教育部17日召开第二场“教育这十年”“1+1”系列新闻发布会。据介绍，通过“211”“985”工程和“双一流”建设计划，我国一批大学和一大批学科已经跻身世界先进水平，中国高等教育整体水平进入世界第一方阵。 　　据教育部高等教育司司长吴岩介绍，我国已建成世界最大规模高等教育体系，在学总人数超过4430万人，高等教育毛入学率从2012年的30%，提高至2021年的57.8%，提高了27.8个百分点，实现了历史性跨越，高等教育进入世界公认的普及化阶段。 　　我国接受高等教育的人口达到2.4亿，新增劳动力平均受教育年限达13.8年，劳动力素质结构发生了重大变化，全民族素质得到稳步提高。高等教育在育人方式、办学模式、管理体制、保障机制等方面不断创新，为建设世界重要人才中心和创新高地提供了有力支撑。 　　在教学方面，形成了慕课与在线教育发展的中国范式。先后举办中国慕课大会、世界慕课大会，形成了一整套包括理念、技术、标准、方法、评价等在内的慕课发展的中国范式。截至2022年2月底，我国上线慕课数量超过5.25万门，注册用户达3.7亿，已有超过3.3亿人次在校大学生获得慕课学分，慕课数量和应用规模世界第一。目前已建成“国家高等教育智慧教育平台”，发起成立世界慕课与在线教育联盟。 　　创新创业教育领跑世界。持续深化高校创新创业教育改革，全国高校开设创新创业教育专门课程3万余门、在线开放课程1.1万余门，聘请17.4万名行业优秀人才担任创新创业专兼职教师，超过1000所高校的139万名大学生参加“国家级大学生创新创业训练计划”。成功举办7届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛，累计吸引五大洲120多个国家和地区的603万个团队、2533万名大学生参赛，大赛累计直接创造就业岗位数75万个，间接提供就业岗位516万个，推动形成了新的人才培养观和质量观。 　　高等教育服务国家能力显著提升。高等教育主动将自身发展“小逻辑”服务服从国家经济社会发展“大逻辑”，高校服务国家重大战略能力持续增强，获得了60%以上的国家科技三大奖励，全国60%以上的基础研究、80%以上的国家自然科学基金项目由高校承担，高校为高铁、核电、生物育种、疫苗研发、国防军工等重点领域提供了关键技术，参与研制超级计算机、北斗卫星导航系统、神舟系列等国家利器，支撑引领文化强国、人才强国、体育强国、健康中国、美丽中国、平安中国建设。

2022年4月至6月，教育部部署全国义务教育阶段学科类校外培训治理“回头看”工作，切实巩固校外培训治理成果。跟教育小微一起来看具体情况—— “双减”工作部署开展以来，在党中央、国务院坚强领导和各方共同努力下，义务教育阶段学科类校外培训治理取得阶段性成效，但学科类培训防反弹、防变异、防风险的任务依然艰巨。为巩固义务教育阶段学科类校外培训治理成果，教育部部署全国“回头看”工作，时间为2022年4月至6月。各地组织力量围绕机构压减、“营转非”、培训收费、学科类隐形变异、材料和人员、监管信息化、风险防范等七个方面，系统查找问题并坚决整改，切实巩固校外培训治理成果。 截至4月30日，全国32个省份91.4%的县（市、区）已启动“回头看”工作，其中已有41.6%的县（市、区）已完成辖区内所有培训机构排查。全国累计排查培训机构82,246个（含线上、线下机构，含已关停的机构复查及非学科类机构涉嫌开展学科类培训排查），其中发现有问题机构1771个，占比2.2%；审核培训材料126,791份，发现不合规培训材料654份，占比0.5%；审核从业人员资质217,614人，发现不具备相应资质的教学、教研人员713人，占比0.3%。 在机构压减方面，累计排查发现“假注销、真运营”培训机构309个，已全部关停取缔。 在“营转非”方面，累计发现违规按营利性经营的机构15个，有关教育行政部门第一时间约谈机构负责人，当场下达整改通知书，全部同步整改。 在培训收费监管方面，累计排查发现未执行政府指导价的机构178个，超政府指导价收费50.6万元，已全部完成整改，全额退费。 在隐形变异治理方面，累计排查发现违规开展学科类培训的各类机构1751个，主要包括：涉及证照齐全机构556个，其中已责令548个完成整改；涉及证照不全机构1195个，其中已责令停办、限期整改1093个。此外，个人违规开展学科类培训1108人/次，其中已整改完成1083人/次；涉及中小学在职教师7人，各地已按干部人事管理权限，对涉事教师先暂停工作、再调查处理。 在材料和人员规范方面，累计排查发现不合规培训材料654份，其中责令停止使用并清理销毁641份；不具备相应资质的教学、教研人员713人，其中立即停用或转为非教学岗598人。 在数据信息填报方面，累计发现有519个机构未使用全国校外教育培训监管与服务综合平台，其中已督促421家培训机构完成运营信息平台登记。 在风险防范方面，累计有2351个县区建立了重点核查解决退费难问题、校外培训监管执法、防范化解劳动用工风险等三项机制，占已排查县区数的80.3%。 下一步，教育部将督促各地压实“回头看”责任，推进全面排查，盯紧问题处理，提升整改效率。在“回头看”工作基础上，持续推进校外培训常态化、制度化管理，保持高压态势，切实巩固义务教育阶段学科类校外培训治理成果，不断提升人民满意度。

党的十八大以来，我国高等教育规模不断扩大，建成世界最大规模高等教育体系，在学总人数达4430万人，高等教育毛入学率从2012年的30%，提高至2021年的57.8%，高等教育进入普及化发展阶段。 这是记者17日从教育部新闻发布会上获悉的。教育部高等教育司司长吴岩介绍，我国接受高等教育的人口达到2.4亿，新增劳动力平均受教育年限达13.8年，劳动力素质结构发生重大变化，全民族素质得到稳步提高。 清华大学教授谢维和分析认为，从大众化高等教育转变为普及化高等教育，意味着我国在不断满足人民群众对高等教育需求方面迈出坚实一步，也展现我国高等教育对实现中华民族伟大复兴的中国梦具有更强的贡献力。 党的十八大以来，我国高等教育既有“量”的变化，更有“质”的提升。“高等教育主动将自身发展‘小逻辑’服务服从国家经济社会发展‘大逻辑’。”吴岩介绍，高校服务国家重大战略能力持续增强，获得了60%以上的国家科技三大奖励，全国60%以上的基础研究、80%以上的国家自然科学基金项目由高校承担。 创新，成为我国高等教育人才培养的一大关键词。 统计数据显示，全国高校开设创新创业教育专门课程3万余门、在线开放课程1.1万余门，聘请17.4万名行业优秀人才担任创新创业专兼职教师。新文科、新工科、新农科与新医科，以及一流专业建设等，正在成为教育优先发展的新平台，以及创新人才成长的新平台。 此外，中国特色的高校学位授予体系、专业目录体系和管理制度也在不断完善。党的十八大以来，共有265种新专业纳入本科专业目录，目前目录内专业771种；新增本科专业布点1.7万个，撤销或停招1万个，人才培养对新技术新产业新业态的适应度明显增强。 “高等教育战线以高质量为统领，注重由要素发展观转向整体发展观，不断探索建立与国情相适应、具有中国特色的教育理念与模式，在世界高等教育发展中发出了中国声音、提供了中国经验、贡献了中国智慧。”吴岩说。

教育是民生之基，山东作为教育大省、强省，始终努力践行以人民为中心的发展思想，加快推进教育高质量发展。 高质量发展体现在硬核数据上。“十三五”时期，山东教育普及与公平实现新跨越，学前教育三年毛入园率达到91.96%，义务教育巩固率达到97.88%，高中阶段毛入学率达到96.72%，全省所有县域均通过国家义务教育发展基本均衡县验收，高等教育毛入学率达到61.14%，比全国平均水平高出6.74个百分点，进入普及化阶段。在山东，百姓在家门口享受优质均衡教育已不再是难事。 高质量发展体现在群众幸福指数提升上。2019年，省教育厅等4部门在全国率先出台了《关于全面推进小学课后服务工作的指导意见》，在小学放学后的时间组织学生写作业、自主阅读，开展文体、科普、社团活动，进行户外拓展训练、劳动实践教育等。2021年，山东再次出台《义务教育学校课后服务工作规范（试行）》，对课后服务进行提档升级。经过近几年的实践，课后服务已成为彰显学校特色的“新名片”，成为学生和家长的习惯，彻底解决了困扰家长多年的“三点半”难题。 高质量发展体现在对经济社会的贡献程度上。作为国家第二批高考综合改革试点省份，2020年，山东新高考落地实施，构建起具有山东特色的春季高考和夏季高考分类考试制度体系，为每年数十万考生搭建起成才立交桥。“十三五”期间，山东加大优质教育资源供给，省部（局）共建13所高校，省市共建9所高校，5400余家企业参与高校办学；高校整体办学水平明显提升，涌现出一批服务经济社会发展主战场的重大科研成果，高等学校特色发展初见成效。 《山东省“十四五”教育事业发展规划》显示，到2025年，基本建成高质量教育体系，教育治理效能明显提升。“十四五”教育改革发展重点项目清单包含幼儿园建设与提升、调整优化中小学布局、高水平职业院校和专业（群）建设、高校协同创新平台建设等内容，未来，山东教育发展值得百姓继续期待。

免费报名、线上参赛，在比赛之余还可以体验为电影动画角色配音的乐趣……新京报记者从中国电影博物馆获悉，5月16日，“第十三届中华少儿电影配音大赛”公益活动面向全国青少年正式启动。即日起至7月30日，对电影配音感兴趣的7至16周岁少年儿童可以通过网络报名参赛。 图为电影配音大赛海报。 中国电影博物馆供图 据介绍，中华少儿电影配音大赛由中华全国妇女联合会家庭和儿童工作部、中国关心下一代工作委员会办公室、北京市委宣传部指导，中国电影博物馆和中国电影家协会共同主办。该项赛事发挥中国电影博物馆的公益职能，以电影配音为桥梁，打造促进两岸三地以及海内外地区少年儿童文化和情感交流的展示平台。如今，该项活动已经举办13年，一直以兴趣为导向，鼓励孩子们探索发现声音的潜力和魅力，主动学习、参与，提升综合素质。 根据时间表，本届大赛于5月16日至7月30日网络报名及线上培训，8月1日至9月30日开展分赛区线上选拔活动，10月1日至11月10日进行全国总决赛评选，11月中下旬颁奖及才艺展示。活动以优秀国产电影为切入点，通过“培训、交流、互动、比赛”等线上形式，依托“小影迷爱配音”活动官方APP、微信公众平台、官方网站，利用公众号、直播、短视频等新媒体手段，呈现少儿配音的丰富内容。 大赛以线上服务和活动形式为主，今年共设16个分赛区，在北京、天津、河北、内蒙古、河南、贵州、广东、广西、新疆、重庆、香港、澳门和台湾等基础上，增设了武汉、浙江、东北分赛区以及新加坡、澳大利亚、德国等3个境外赛点，选手可通过网络赛区免费报名，免费参赛。尤其当前受疫情影响，孩子们居家学习时间较多，通过学习配音，可以丰富课外学习内容，发挥电影视听艺术在"抗疫"中的积极作用。 据介绍，大赛优选电影配音素材，孩子们既可以体验到《大闹天宫》《阿凡提》《宝莲灯》等经典动画，也有《大鱼海棠》《姜子牙》《哪吒之魔童降世》《雄狮少年》等近几年深受大家喜爱关注的影片。同时配合“双减”政策，中国电影博物馆以赛促训，用好博物馆优势资源，结合中小学课程教材，设置配音讲堂并拓展诗歌、朗诵、短剧等体验形式，引导学生阅读经典、品味语言、体验情感，在体验中树立正确的世界观、人生观、价值观。这项活动也为加强素质教育提供了新思路和新载体，为电影事业的人才培养储备了后备力量。 附报名通道： 报名截至：2022年7月30日 报名方式： APP报名：下载“小影迷爱配音”APP手机客户端进行报名（二维码） 官方微信：“小影迷爱配音”（二维码） 网站信息： 活动官方网站：www.shaoercaiyi.cn 中国电影博物馆网站：www.cnfm.org.cn? 电话咨询：010-59709888-601（周一至周五 10:00-18:00）

5月16日，广东省卫生健康委和广东省教育厅等部门印发《2022年订单定向培养医学大学生项目方案》（以下简称《方案》）。 《方案》称，结合近两年定向医学生报到就读情况，确定2022年度订单定向培养医学大学生招生计划2492人（按近两年定向医学生报到率95%计算，预计实际报到人数约2360人）。其中，省财政补助2000人，其余入学人员由广东省易方达公益基金会资助。 按照粤东粤西粤北地区常住人口数比例和各项目市上报的培养需求，确定2022年各有关县（市、区）订单定向招生计划。计划指标优先安排给47家升级建设成县级人民医院的中心卫生院，以及服务人口多、全科医疗需求大、全科医生较为短缺的地区基层医疗卫生机构。 根据《方案》，订单定向培养医学大学生项目定点院校为广州中医药大学、汕头大学医学院、广东医科大学、广东药科大学、韶关学院、嘉应学院、广东江门中医药职业学院、惠州卫生职业技术学院、肇庆医学高等专科学校和广东茂名健康职业学院等10所高等院校。 在录取方面，订单定向培养农村卫生人才计划按基层需求分县（市、区）设置院校专业组和专业计划，原则上院校专业组之间及专业之间计划不得互调。考生在提前录取批次填报志愿，实行平行志愿投档方式，即根据各院校专业组计划1:1的比例，按考生投档分从高分到低分排序，依次检索考生所填报院校专业组志愿，检索到符合投档条件的院校专业组，即向该院校专业组投档。 院校按照“分数优先”原则对进档考生进行分档录取。当考生所填报专业均已录满时，若考生服从专业调剂，院校可在院校专业组内将考生调剂到未录满专业。 当招生计划未完成时，由省招生办公室公布计划缺额情况，让未被录取的考生补填志愿，组织有关高等院校进行征集志愿录取，征集志愿后尚未完成的计划可调整到普通批次。

5月13-16日，北京市教委、市政府教育督导室组织千余名挂牌责任督学对全市中小学幼儿园开展疫情防控工作专项督导。 根据《北京市幼儿园、中小学校和高校新冠疫情防控重要事项工作手册（总第六版）》《疫情场景下中小学幼儿园应急处置方案》等文件精神和市级专项督导任务要求，责任督学围绕校门管控、在校后勤人员管理、健康监测、核酸检测、“停课不停学”期间线上教学、师生心理疏导等方面21项督导要点，采取线上督导方式，全面督导检查学校疫情防控工作落实情况，督促压实“四方责任”、坚持“动态清零”，从严从速落实各项疫情防控措施，坚决守住校园安全防线、确保师生健康安全。

近日，中央文明办等4部门联合发布了《关于规范网络直播打赏加强未成年人保护的意见》(以下简称《意见》)，要求网站平台坚持最有利于未成年人的原则，严格落实实名制要求，禁止为未成年人提供现金充值、“礼物”购买、在线支付等各类打赏服务，同时提出优化升级“青少年模式”、规范重点功能应用、加强网络素养教育等举措。 　　随着网络直播的出现，直播打赏成为一些未成年人支持偶像艺人、网红主播的方式。诸如“小学生打赏主播花掉家长多年积蓄”等事件，不断引发社会关注。未成年人打赏在加剧网络沉迷的同时，还可能滋生拜金、虚荣等心理，扭曲人生观和价值观。这固然有未成年人心智不成熟、自控力较差、父母教育缺位等因素，一些网络平台存在的漏洞和诱导行为也是重要原因。当仅凭借短信验证即可完成资金支付，“打赏榜单”“直播PK”等成为吸引打赏的重要手段，屏幕前的一些未成年人容易被诱导，盲目参与直播打赏。 　　从新修订的未成年人保护法增设“网络保护”专章，到未成年人网络保护条例多次征求公众意见，再到设置青少年防沉迷模式等措施，一张未成年人保护网正越织越大、越织越密。作为网络直播领域首次提出的针对未成年人保护的专项意见，此次发布的《意见》彰显了从严规范网络直播打赏的决心。《意见》不仅从禁止以打赏额度为标准对用户进行排名、严控未成年人从事主播等方面提出硬性要求，而且强调要加强新技术新应用上线的安全评估、严格内容审核把关流程，为未成年人筑起全链条、全方位的网络保护屏障。 　　保障未成年人合法、安全、健康使用互联网，需要更多务实行动。《意见》要求增加适合未成年人的直播内容供给、建立未成年人专属客服团队，督促直播行业多为孩子着想、为孩子服务。“用户为本，科技向善”不该被平台简化成“多一事不如少一事”。进一步说，尊重未成年人的成长规律，在保护他们免受网络负面影响的基础上，提供丰富的网络资源与充分的发展机会，真正让家长放心、孩子满意、社会认可。这应该成为相关平台的目标和任务。 　　期待相关平台、职能部门坚持问题导向，标本兼治，建立长效监管工作机制，切实践行最有利于未成年人原则，为未成年人撑起一片清朗的网络天空。

近日，教育部印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。从今秋开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。 　　一度留存于80后家长记忆深处的劳动课，如今再度出现在他们孩子的学习生活里——中小学生要学烹饪、家用器具使用与维护、农业生产等技能。 　　面对新独立出来的劳动课，上什么，怎么上，如何考评？近日，在“上好生活劳动课，争做时代新少年”座谈会上，这一话题引发来自合肥教育主管部门、学生家长、教师、校长等多方代表的热议。 　　80后家长张凯星在农村读小学时，下地拔过草，在学校锤过“洋钉”。而她在合肥市南门小学读六年级的儿子，平时在家的“劳动范围”就是收拾打扫房间，没进过厨房。 　　“我们很少让孩子下厨干活儿，他以后总不能天天订外卖吧？”张凯星对儿子劳动课的期望就是：在不影响学习的情况下，好好锻炼一番，学到课外知识和生活技能。 　　“眼下的痛点是没有统一课程标准体系，缺少专业的教师、场所和环境设备。此外，每所学校所处地域和学生成长背景不一样，如何形成自己的劳动特色值得探究。”合肥庆平希望小学德育主任王俊说。 　　合肥潜山路小学一位四年级学生的母亲表示，很多家长连孩子自己烧开水都不放心。她建议在保证孩子人身安全的情况下，教育部门和学校开展夏令营活动，让孩子接受包括做饭洗衣服等一整套生活技能的劳动教育。 　　她关注的，其实是很多家长和教育界人士关注的劳动教育的载体和形式问题。 　　“劳动的内容很广泛，包含农业、工业、手工等元素，城市里的确缺乏场景资源。”有20余年的小学校长工作经历的程庆春说。 　　近年来，围绕劳动教育，合肥有学校在农村或郊区联系“承包”试验田，但随着城乡一体化进程和教育集团化发展，部分学校学生数量激增，多则上千人，劳动实操教学很难覆盖每一个孩子。 　　针对场地难题，程庆春提议，学校可以尝试和企业、工厂建立常态化联系，组织学生从事工业劳动，条件允许的学校可以开垦荒地搞农业种植，也可以考虑，不再请物业公司打扫卫生，让学生自己动手。“利用有限场景资源，自给自足开展劳动课。” 　　合肥市经开区社发局教体处主任杨小龙认为，劳动教育应该是家庭、学校和社会教育的结合，由学校教育引领方向，社会教育提供技术支撑，家庭教育跟进养成劳动观念、品质和习惯。“可以将劳动教育融入学校课后服务，低年级学段应重点考虑劳动规范和标准，中高学段重在合理开展劳动技能实践。” 　　劳动课“教什么，怎么教”同样也是话题焦点。 　　“尤其是城市里的孩子，没法下地干活儿，厨房就是劳动课的主要场所之一。”中国东方教育集团从事教研工作的汪俊分析，小学生年龄较小，臂力、耐心、胆量等方面和成人有差异，特别是对厨房器具、安全自我防护、食材搭配等知识了解甚少。针对小学生的劳动课，不是简单教孩子炒熟一道菜，还要传授烹调技法、营养价值方面的知识。 　　多位教师和校长也一致呼吁，当务之急是编写一套从易到难的标准劳动课教材，让孩子易懂易上手，譬如烹饪，每道菜放多少调料都可以在教材中明确。 　　2020年7月，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》，明确不同学段的劳动教育内容的具体要求。“劳动知识传授和文化课不一样，必须动手，但是也不能‘放养’，得教学做合一。”合肥劳动教育名师工作室领衔人彭正说。 　　孩子学了技能，如何反馈考评，让老师开展教学更有抓手？座谈会上，劳动课评价问题也备受关注。 　　合肥市教育局二级调研员唐文水分析，一些学校对劳动教育的认识是宽泛的，存在“各干各的”、缺乏孩子喜闻乐见的方式等问题，将“劳动”和“教育”两个词割裂了。“不是让孩子回家洗个碗、做个饭就是劳动教育，用什么态度、什么方式完成劳动，让孩子体验劳动过程才是教育的目的。” 　　唐文水从“五育并举（德育、智育、体育、美育、劳动教育——记者注）的概念中得到启示：为何将“劳动”放在最后，因为综合性很强的劳动是教育的落脚点。对待劳动的态度，可以看出一个人的“德”，也就是敬业精神，如何动脑筋做好一道菜，反映了孩子的“智”，劳动的过程消耗体力，最后呈现的成果一定是美的。 　　彭正以自己所在学校的洗刷系列课程为例，孩子一个月内学会“刷鞋子”技能，得每周完成一个小目标：先从用刷子清洗鞋子表面泥巴，再到用清洁剂清洗运动鞋网面，再到独立漂洗鞋子，最后晾晒鞋子、整理鞋柜。在这一过程中，引入学生自评、家长评价。 　　“技能成果容易评价，如何量化评价劳动观念养成、精神品质感悟等‘看不见摸不着’的指标，这些都需要进一步的探索和细化。”彭正坦言。 　　对此，杨小龙也有同感：对劳动课的评价是否应该落在学生劳动观念、劳动品质、劳动习惯和劳动技能等多方面。 　　“对劳动课的评价一定要强化‘过程’，绝不能是卷面评价、结果性评价。”一位教育界专家认为，这要求校方先开齐开足开好课程，教师投入时间和热情，客观公正观察记录孩子在团队中的劳动表现和状态，以及孩子产生的积极变化和劳动意识的转变，形成完整的评价机制，“倒逼”学生和家长逐渐重视劳动课。 　　合肥蜀山区教体局教研室主任李德山认为，对劳动课的考评，不仅是考试这么简单，还应该有更加细化、贴近实际的标准体系。 　　对此，唐文水呼吁，应开发契合孩子兴趣点、家长需求和老师实际情况的课程评价体系，让劳动教育具象化，让孩子在劳动的过程中接触实践、认识社会、收获成长，真正让技能从课本走向生活。

5月16日，教育部公布全国9个“双减”改革试点的校外培训监管工作进展，各试点地区学科类培训机构已全面纳入预收费监管范围；非学科培训机构纳入预收费监管共5266家，监管金额13.63亿元。有8个试点城市已启动非学科培训服务价格监测。 2021年7月，“双减”政策明确将北京、上海、沈阳、广州、成都、郑州、长治、威海、南通等9个地区列为全国试点地区，在坚决压减学科类校外培训、合理利用校内外资源、强化培训收费监管等方面进行试点探索。 教育部公布，截至4月，在学科类培训常态化监管方面，9个试点地区的117个区县已全部实行校外培训网格化综合治理，在全国范围内率先实现区县覆盖率100%；有108个区县建立了学科类培训专家鉴别机制，覆盖率达92%，领先全国18个百分点；有106个区县教育系统拥有2名以上执法资格人员，覆盖率达91%，共有教育行政执法资格人员1957人。 其中，北京市制定《学科类校外培训典型问题处理指导手册》，就18个违规培训典型问题，提出核查处置建议。广州市今年以来压减高中学科类培训机构24家，查处隐形变异问题54起，关停取缔无证机构191家。 对于非学科培训分类管理，教育部称，各试点城市持续推进机构底数摸排、标准制定、审核审查等工作。在前期已出台非学科培训机构设置标准基础上，成都市各区行政审批局已按照新设置标准，启动非学科培训机构申请批复工作；长治市在潞州区先行开展审核工作，为全市范围重新审核登记积累经验；威海市部署辖区内非学科培训机构到行政审批部门办理办学许可证，计划于近期完成。北京、上海、广州、南通等市已部分出台或正在研制非学科培训机构设置标准。 培训机构资金监管方面，各试点地区学科类培训机构已全面纳入预收费监管范围；非学科培训机构纳入预收费监管共5266家，监管金额13.63亿元。有8个试点城市已启动非学科培训服务价格监测。 在校外资源的利用上，教育部称，试点地区探索建立遴选退出机制，推动学校课后服务合理引入校外资源。北京市印发《采购校外优质教育资源指导性目录》，征集科普活动资源包111个，组建451位专家组成的科普服务团队进校服务。目前，广州、成都、威海、南通等市已有超过60%的义务教育学校引入了非学科类校外培训资源。 试点地区在改革探索过程中，还存在学科类培训隐形变异查处难、非学科培训分类管理推进慢、疫情影响下风险防控压力大等问题。各地仍需高度重视，加大探索力度，创新工作举措，为全国“双减”工作积累宝贵经验，发挥示范引领作用。

5月16日，教育部部署实施2022年度“中央专项彩票公益金宏志助航计划”，面向重点群体开展就业能力培训，帮助参训学生增强求职信心、提升就业竞争力，全年将完成线下培训10万人，线上培训50万人。 据悉，这是教育部实施高校毕业生就业“百日冲刺”系列活动的重要内容，培训分为线下和线上进行。 其中，“中央专项彩票公益金宏志助航计划”线下培训由全国135所高校毕业生就业能力培训基地组织实施，主要面向2022届和部分2023届高校毕业生。培训内容包括自我认知、职业探索、目标选择、简历制作、面试指导等10个主题，覆盖大学生从求职准备到签约就业全过程。教育部要求各地各培训基地坚持目标导向，结合工作实际，合理安排培训时间，不占用学生上课时间。 线上培训由教育部学生服务与素质发展中心通过全国高校毕业生就业能力培训网络平台开展，培训资源面向全体在校生和毕业三年内大学生免费开放。平台根据学生就业需求，整合了“互联网+就业指导”公益直播课和知名企业提供的优质课程，视频数量超过2500个，主要包括就业政策、城市推介、行业解读、职业分析等。学生可以根据实际需要自行选择，平台将对完成特定学习任务的学生发放学习认证。 据悉，“宏志助航计划”是教育部从2021年开始实施的高校毕业生就业培训项目，由财政部在中央专项彩票公益金设立专项提供支持。2021年，“宏志助航计划”完成线下培训毕业生50497人、线上培训毕业生35.2万人，有效帮助高校毕业生提升就业竞争力。 此外记者获悉，5月13日至6月30日，教育部高校学生司、教育部学生服务与素质发展中心、国家开发银行普惠金融部、中国银行行政事业机构部和中国青年创业就业基金会共同举办面向2022届高校毕业生“24365校园招聘服务”“宏志助航”招聘活动，本次招聘会以线上方式开展，截至目前，已有1500余家单位报名参会，提供就业岗位6万余个。

“各位邻居好，大家都在接龙购买生活物资，我也推销一波自己的学生，我带2022届本科生（学院也有研究生），专业有生物医学工程、食品和制药工程专业，各位热心邻居的公司如果正好招人，岗位合适，欢迎向我‘砸来’。” 不团蔬菜不团水果，在小区群里求团毕业生。近日，因为在小区群里发布推销毕业生的消息，上海理工大学健康科学与工程学院的辅导员朱旭火了。5月16日，朱旭告诉新京报记者，这只是自己的一次奇思妙想，没想到能有这样的效果，“信息发布没多久，就有十几个邻居加我好友，都跟我说有招聘需求。” 4月3日，朱旭在小区群里发布消息推销毕业生。受访者供图 转发企业需求、收集学生简历、跟进求职进展……朱旭忙得不可开交。但成果不错，目前，她已成功帮11名应届毕业生和企业达成了就业意向。 记者了解到，这样灵活推进就业的形式并非是毕业季的临时“抱佛脚”，上海理工大学每年都会针对就业数据进行分析，以学生需求作为出发点，遵循学生个人发展，多渠道、多途径、多切口为毕业生提供不断线的高质量就业服务。 5月16日下午，新京报记者对话朱旭，揭秘这次特殊的“团购”背后的故事。 “只是一次奇思妙想，没想到能有这样的效果” 新京报：当时为什么想到在社区群里发消息推荐毕业生？ 朱旭：在上海本轮疫情之前，我作为辅导员，负责了一场学院的线下招聘会。本来是3月下旬要召开的，但因为疫情转到了线上。之前统计意向的时候，有60多家企业报名参加线下的招聘会，但转到线上之后只有19家企业。根据当时的企业报名情况，我就想到可能这一届学生的就业压力会比较大。我自己心里也很担心。 疫情发生之后，很多邻居就在小区群里接龙团购一些物资。那会儿“团长”这个概念刚刚兴起，当时我就在想，有没有人会“团购”人才呢？ 特别巧的是我正好住在张江，附近有很多生物医药公司。我就想，如果有邻居在这些企业上班，如果这些企业有招聘需求的话，那我把推荐毕业生的消息发在群里，说不定就有回应。 新京报：消息发出后，你在做什么？ 朱旭：消息发出去之后，我就在不断地看手机。因为发出去的时候，我也很忐忑，当时也是鼓足了勇气才试一试的。怕没人理我，冷场了。 但特别开心的是没几分钟就有十几个好友申请，跟我说公司有招聘需求。还有一个邻居邀请我加入“生命科研招聘求职人才库”。我也对“远亲不如近邻”这句话有了特别深的感触。这只是我的一次奇思妙想，没想到能有这样的效果。 消息发出没多久，朱旭就收到了不少邻居发来的招聘需求。受访者供图 新京报：后续你还做了哪些事情？ 朱旭：我主要是做了两件事。一个是把跟我们学院契合度比较高的招聘需求，及时发布在年级就业群里，这个群有我们学院这一届所有的本科毕业生；其他的硕博士的招聘需求，我就转发给相关的辅导员。 第二件事就是向学生们收集简历，我统一打包发给企业。当时主要想的是，如果学生个人投递简历，我可能无法第一时间知道有哪些同学投了简历，也无法进行及时跟踪。我打包发简历的话，一方面会了解学生的就业进展，更高效；另一方面我也会在简历上把把关，给企业留下一个好印象。 新京报：有统计过收到过多少企业的招聘需求吗？有多少同学拿到offer了？ 朱旭：这个没有具体统计过，但其实企业还是蛮多的，而且最重要的是借此机会我们学院也跟很多企业有了进一步的联系，也给2023届的学生搭建起了就业的平台，从长远看也是很好的。 我是4月3日下午发的消息，到昨天（5月15日）一共有11个同学成功拿到了offer。 帮助学生就业，引来其他老师“抄作业” 新京报：学生知道你是以这种方式帮助他们就业的吗？ 朱旭：他们之前是不知道的，这两天看新闻才知道。我没跟学生们说过这件事，因为我觉得我能帮助他们找到工作就好，他们不用去了解过程是什么样的。 这两天知道了之后，很多学生都在微信小窗我，“啊，老师原来你是通过这样的方式啊。” 新京报：但你默默在背后做了很多工作，工作量是不是很大？ 朱旭：是的。前期我和另一位辅导员将已就业、未就业的学生分类标注，对于未就业的学生会根据不同原因分类标明。后续根据企业的招聘需求匹配适合的学生重点推荐。从一开始的简历投递到最后的录用，每一个关键节点我都会和邻居还有企业的HR了解学生的表现。 如果学生进展很顺利，那我只需要提醒一下后续的注意事项就可以。如果没有收到面试机会或者面试无果，我会及时跟学生反馈，让他们试试投其他岗位，或者给学生推荐一些匹配度更高的工作。 工作量其实还蛮大的，需要一直盯着手机和电脑跟各方沟通，一个学生可能会沟通好几轮。但我觉得跟在学校一线一直坚守的老师们相比，他们更辛苦。 新京报：会不会是因为住的地方恰好生物制药类的企业比较多，所以你才推荐毕业生比较成功？ 朱旭：还真不是。我觉得这种方式也是值得借鉴和推广的。因为疫情期间很多人都居家工作，学生要就业，企业也要招聘，双方都有需求。 我的巧合在于周边的企业大多是药企，正好跟我带的学生专业契合度比较高。但是无论岗位是否和自己负责的专业契合，都可以把这种招聘信息共享给学校其他学院的老师，资源共享。 我们学院也有一个老师知道了我的做法之后，马上“抄作业”，也在社区群里发了“团购毕业生”的消息，直到今天还一直有新的企业在跟老师对接。我真心建议，带毕业班的老师可以试一试。 感受学生的喜怒哀乐， “每天都有不一样的体验” 新京报：居家期间，你还做了志愿者？ 朱旭：是的。我从3月中旬开始在校区担任楼栋志愿者，主要是负责巡逻和帮忙拿快递。因为宝宝才一岁，我一直没打疫苗，所以没办法做内场的志愿者。 新京报：你是从什么时候开始做辅导员工作的？ 朱旭：我是2015年9月份入职上海理工大学的，一直在做辅导员的工作，至今已有7年了。今年已经是我第三次带毕业班。 我很喜欢做学生工作，可以接触不同的学生、感受不同的学生生活，每天都有不一样的体验。他们拿到了什么奖项、生活里有什么烦恼、需要老师提供哪些帮助都会告诉我，他们的喜怒哀乐也都愿意跟我分享。对我来说，最幸福的感受莫过于此。 新京报：关于这次特殊的“团购”，你有什么感受？ 朱旭：我最大的感受是“我是一个辅导员，我很自豪”。刚开始我在小区群里发信息的时候并没有说明自己的身份，但很快就有邻居直接在群里问我是不是辅导员。我觉得辅导员的身份被认可了。同时我也在企业和学生之间搭建起了一个桥梁，帮助学生成功就业，这也很有价值。 还有一个感受就是邻里之间的温情。说实话，疫情之前我跟邻居之间其实不过是“点头之交”或者没有交流，但这次很多人都主动加了我微信，很积极主动地配合人才招聘，让我感受到了邻里之间的温暖。 新京报：目前正值毕业生就业的关键时期，你有什么想跟毕业生说的吗？ 朱旭：疫情给各行各业带来了很大的影响和挑战，所以在这种情况之下还继续、持续招聘的企业一定有这三个特点：一是在行业领域内有一定影响力，二是在行业领域内有很大发展提升空间，三是有很强烈的社会责任感。 学校的就业中心，毕业班的班主任和辅导员都会通过各种途径发布招聘信息，所以学生们要主动出击，去把握每次的招聘机会，简历投起来！相信在这样的企业中工作和学习，成长也会很快！ 也希望大家可以和老师常沟通，明确自己的职业规划。疫情总会结束，大家的未来才刚开始。虽然当下很难，但不要轻易放弃。不要怕麻烦老师，主动和老师联系，一起规划未来，相信和老师多沟通要比海投高效。还没找到工作的同学也别灰心，踏踏实实走好每一步，用积极的好心态去面对每一份挑战。

5月16日，黑龙江省政府新闻办公室举行《新时代龙江人才振兴60条》主题新闻发布会。黑龙江省科技厅党组书记郭大春表示，政策明确重点支持建设四类平台。其中，在人才培养上，将高校“双一流”建设支持资金由原来的每年5亿元增加到10亿元。 郭大春介绍，黑龙江省拥有78所高校，106所技工院校，224家博士后流动站、工作站。为进一步增强这些平台育才聚才作用，在原有支持政策的基础上，重点围绕三方面加大支持。 其中，围绕支持“双一流”建设，加大资金投入，坚持“财为才用”，将高校“双一流”建设支持资金由原来的每年5亿元增加到10亿元，明确规定用于人才引进培养和团队建设资金比例不得低于50%，加快高校从以硬件和空间建设为主的外延式发展，向以学科建设和人才培养为核心的内涵式发展转变。 围绕服务产业发展需求，首批支持建设30个省级现代产业学院，给予每个学院最高200万元奖补资金，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接；增加专项资金额度，加大对高技能人才培训基地、技工院校发展和“政校企”技能人才培养联盟建设的扶持力度，对于新认定的世界技能大赛国家级项目集训基地，给予500万元资金支持，对于新建立的国家级和省级高技能人才培训基地，分别给予500万元和300万元的补助。 对于每年为省内企业输送高级工100人以上的技工院校，省财政按照每人1000元标准给予奖励，推动技工教育在专业设置、师资培训、实训场地建设、实训设备配置等方面向新兴产业拓展转型。 另外，加大对博士后流动站、工作站、创新基地的资助，支持企事业单位设立博士后流动站、工作站，将补助的范围由原来的“科技型企业、产业园”扩大到全部“企事业单位”，上调补助金额至50万元，对于省级新设立的创新实践基地，给予30万元的经费支持，多措并举，调动各方力量为博士、博士后青年人才创新创业提供载体平台。 在科技创新平台建设上，郭大春表示，将加大政策扶持，赋予平台自主权。突破现行政策关于科技创新平台申报项目和引进人才须依托所在高校、院所等科研单位的限制，针对国家级科技创新平台单列指标，给予专项支持，省级及以上创新平台可不受身份、年龄、学历、岗位结构比例等条件限制，直接引进急需紧缺高层次人才。

去年春天，因为一段霹雳舞视频而“走红”的教育局局长段礼富，带着他的舞蹈又来了。 “师父，你说今年的高考题它难还是不难？”“你这泼猴，你说它难它就难，你说它不难就不难，关键看你有怎样的心态！”5月14日，在进行了一个半小时的分享会后，脱掉外套，身着白T恤的段礼富，随着欢快的音乐，“自编自演”了《大王带我来巡考》，中间还穿插了一段Rap“2022年高考谁是大王，仔细复习沉着应考，你就是大王。” 去年，段礼富临场发挥跳霹雳舞是为了给面临高考的高三学子减压。今年，为鼓励疫情下即将高考的高三学子，除了依旧激情四射的舞蹈之外，他还亲手书写了1200余幅毛笔字送给学生。 段礼富是四川乐山市犍为县教育局局长。去年4月10日，在犍为一中，段礼富作完主题演讲后，随机播放了一首迈克尔·杰克逊的《Beat it》，并即兴跳了两分钟霹雳舞。随后，这一段霹雳舞视频火遍全网，段礼富也被称为“霹雳舞局长”。从2021年2月起履职犍为县县委教育工委书记、县教育局党组书记、局长，过去的一年，从即兴跳霹雳舞，到整顿全县81家校外培训机构，再到做大犍为县教育发展基金……段礼富一直活跃在人们的视野中。 段礼富的演讲以现场“零观众”的直播进行。 受访者供图 5月15日上午，提起今年的“出圈”，段礼富在电话那一头侃侃而谈。他认为，自己跳舞、唱歌并非是炒作或者引起大家关注，而是应该做的事情。“高考减压是我们作为教育工作者应该做的，与同学们加强心灵沟通是应该做的，心理疏导是应该做的……展示自己的素质也是教育工作者应该做的，只不过是我做出来了而已。” 段礼富介绍，疫情之下，高考在即，这次利用网络直播励志演讲分享会，是为了给高三学子“加油”“减压”，为配合疫情防控，分享会以“零观众”的在线直播形式进行。这次他做了主题为“‘践行十爱 德耀嘉州’与高三学子分享青年成长——不被大风吹倒”的演讲，主旨演讲长达一个半小时，以此勉励学生们以积极的态度迎接高考。 演讲、跳舞、唱歌、写字……直播中，面对场下千余个空座位，舞台上的段礼富手举话筒仍激情四射，讲到兴奋处他还会提高嗓音，以激起视频另一头同学们的兴趣与共鸣。 自2021年年初履职教育局局长，到4月份第一次火遍网络，到如今在演讲中再次“加码”，段礼富说，他并没有在意网络上的评价。爱人从事教师职业，孩子也毕业参加工作，这一年来除了工作，段礼富的生活只与读书、运动和写字有关，生活中的“平淡”与网络上的“火热”形成了鲜明的反差。 段礼富介绍，2021年，犍为县被列为四川省教育评价改革试验区，作为全省12个试点的区市县之一做教育评价改革工作，作为一名教育局局长，他应该有所担当和思考、有所创新。他希望让学生们看到，在学习知识之余，也可以有终身的兴趣爱好，“没事儿自娱自乐，有舞台尽情展示”。 【对话】 写到腱鞘炎发作仍坚持完成1200余幅作品 新京报：为什么萌生了亲自写字送学生的想法？ 段礼富：这有两个方面的原因。首先，是全国目前的疫情，学生们都受到了一些影响，尤其是高三毕业班的学生，疫情对教学计划和复习计划都有一些冲击。同学们应怎样沉着应对，排除各种干扰？我想以“字”的形式送给他们一些勉励的话，通过我自己亲笔书写的行动，告诉同学们要勤奋努力、刻苦，排除各种干扰以及丢掉一些坏情绪，坦然面对高考和人生。 其次，我们乐山正在开展“践行十爱，德耀嘉州”的活动，即“爱党、爱国、爱社会主义、爱乐山、爱自然、爱家庭、爱劳动、爱学习、爱健康、爱人生”，我就想通过书法这一形式，传承中国五千年来的文化。 高考只是人生当中的一次考试，文化传承的方式可以让同学们有所熏陶。我写的这些字包括“孝”，告诉他们百善孝为先；“勤”，万事勤为本；道，立身行道……都是青年人在成长中应该具备的品德，这些将让他们终身受用、受益、受教。 在演讲现场，我摆出了大概800多幅字，其实两个月来，我每天写30幅，到现在已经有1200余幅，在分享会现场，我送给了犍为四所高中的校长们，由校长亲自带给学生们。今年犍为将有2630名学生参加高考，如果有学生需要，我还会写下去，写给他们。拿到教育局局长亲自给他写的一个汉字，也许会让他铭记终身，也许会对他们有所帮助。 新京报：你怎么做到抽出时间写下这么多幅字？ 段礼富：这么多字要有地方放，还要晾干，需要很大的空间，我家里肯定摆不下，于是我每天晚上拿出10点到12点的时段，在一个旧教室里面写，那里原本是老党校的教室，现在党校搬迁了，就暂时空闲了一个教室。 我每天早晨六点半起床，收拾好就会读半小时书，8点半前到办公室，开始处理当天的文件、开会、到基层学校调研、安排工作，下午一般每天6点半下班，有时候因为疫情忙到7点半下班，因此只能腾出晚上的时间去写字。其实有一段时间大概有十几天没写，因为疫情原因，那段时间都在一线忙，有空闲的时间我就多写几幅，有时候一天会写50多幅。写到晚上12点或凌晨再回家。 写到900多字时，腱鞘炎都发作了，你看我跳舞的时候右手还缠着绷带（笑）。 新京报：腱鞘炎发作时有没有想过放弃？ 段礼富：我想，我确定这个目标就要做下来。其实，在去年寒假的时候，我还给全县的中小学生写了148份通知书，都是亲笔手写的。因为放假时，每个老师都要在给学生们“寒假通知书”上手写评语、寄语，我就给一些特殊的、有心理健康问题的学生、叛逆的学生、留守儿童写通知书。当时是利用下班后晚上写、包括出差时在宾馆里写，我觉得一年一次的学期评语，老师应该用手写体，而不是用电脑打字体，这表达了教育工作者对于学生的重视和关心。 所以，这一次选择给高三同学们写寄语时，我就想要多写一点，至少要写1000幅，今年有两千多名毕业生，我想至少要写一半，结果写到了1200余幅。其实并不是强迫自己写，腱鞘炎发作也没想过要放弃，我反而要告诉同学们，认定一个目标就要坚持去努力完成，而且要在规定的时间完成。 我们的高考是这样，人生也是这样。高考考场上每科都有固定的时间，我们的目标就是顺利完成它，在规定的时间内用最好的状态、最高的质量来完成。我分享的主题也是“青年不要被大风吹倒”。 展示舞蹈、书法不是炒作，是应该做的事情 新京报：从去年跳霹雳舞到今年再次站上舞台，从手写评语到今年的送字，为什么要做这些事？ 段礼富：去年是我在4月10日做的“新时代中国青年感恩父母”演讲，大概一个多小时后我跳了霹雳舞。给同学们做学期末评语等这些事情，我觉得是一名老师应该做的，局长带头做就是想要唤醒我们的老师，面对学生和家长时要用坦诚的心态。 为什么要做这些事情，我想基于两个背景，一是“双减”背景下究竟要减什么，在减轻了义务教育阶段学业负担和家长过重的经济负担之外，同学们应该具备什么素质。高考没有改变，但是我们的学生要具备学习文化的素质，体能、心理健康的素质。 我昨天讲了一个“双减”和“躺平”的话题，讲到同学们“减”完后，应该有一个自己喜欢的兴趣爱好。所谓“躺平”，更多是心灵上的“躺平”，行为上应该去奋斗和努力，要果敢和刚毅。 新京报：围绕你的报道有很多，你怎么看待“网红”称谓，以及对你的议论？ 段礼富：我想这些所谓的“网红”行为，其实是一个局长、一个校长、一个老师、一个家长应该做的事情。我觉得，不是说要去炒作或者引起谁的关注，更多是我们应该做的事情。比如，高考减压是我们应该做的，与同学们加强心灵沟通是应该做的，心理疏导是应该做的。 同时，教师要有演讲的基本素养，包括表达能力、对琴棋书画的爱好，健身和健康的心态，都应该与学生有沟通和展示，所以我想，我做的就是一个教育工作者应该做的事情，只不过我走出来而已。 我觉得这些都不是炒作，是在一个阶段学生需要什么，我们就应该给予他什么，在共鸣中产生互动。 我没有做错事情，我做了应该做的事情。高考前和同学交流沟通，我们采用的方式引起了同学们的关注，给他们一个情绪上的释放。 鼓励学生通过阅读“打开思想的按钮” 新京报：从跳舞到书法，你的这些爱好平时是如何养成的？又是怎么坚持的？ 段礼富：这就是我为什么要讲到“双减”。我们读书那个年代就有一些可以展示自己的舞台。后来因为工作或者是家庭生活的影响，没有舞台延续这些爱好，但在生活中，我把它们当成自娱自乐。我在演讲中展示的，不是有备而来，而是平时素养的奠基。 比如，我每天早晨六点半到七点读书，每天晚上回家后还要看书，晚饭后我会游泳半小时，还要慢跑1600米，写字一个小时以上，睡觉前再读读书。把阅读当成自己生活的一部分。我也常常鼓励学生，在遇到困惑时，可以通过走进书本，通过阅读的方式与古人对话，先贤对话，与名人、哲人或者朋友对话，打开思想的按钮，让自己茅塞顿开。 我的这些所谓的素养或行为，不管是跳舞、唱歌、朗诵，还是书写、阅读等，就是年轻人应该有的生活状态。未来的竞争是人才与素质的竞争，我作为一名教育工作者，应该把自己的能力和素养展示给学生，让他们看到可以学习的榜样。 新京报：“全才”局长是否会给教师、校长带来很大的压力？ 段礼富：我觉得不会。作为一名普通教师，干好自己的本职工作就可以了，那就是上好课、教好书、育好人，校长带好团队、管好学校、确保安全，我觉得就可以了。不是每个人都成为全才全能，运动员有单项和全能运动员，局长也是如此，在某个方面有管理能力或者有创新能力的人，也可以成为一个好局长。 不要功利于清华北大，但要有自己的奋斗目标 新京报：我了解到，履职这一年以来，你还倡导的一件事就是做大犍为县的教育发展基金，目前这项工作推动得怎么样？ 段礼富：犍为县委县政府提出了“突出教育优先发展”。从省教育厅到犍为都有这样的思考和安排部署。我到教育局提出的是“办好家门口的好学校”。过去，我们县域的学生外流特别多，但是去年到今年，我们的学生出现了回流，基本上没有多少外流，民办教育和引入优质教育今年也非常好。如此，可以减轻家长的经济负担和思想负担。 教育发展基金这一块儿，县财政每年要拿1000万作为基金的基础部分，同时还有社会捐赠，目前来看是良性发展的。因为犍为教育有很好的社会氛围和各界的支持，有尊师重教的良好的土壤。县委县政府对教育和民生工程重视，有好的政策。这些支持让我能够放开手脚干工作。 去年，我们被列为四川省教育评价改革试验区，我们作为全省12个试点的区市县之一做教育评价改革工作，我作为局长应该有所担当和思考，有所创新。 因此，我做的这些事就是希望老师和同学们可以改变一些思维习惯。特别是在新中考、新高考的背景下，思考如何提高我们的素质教育。 新京报：我们一方面在强调素质教育，但又不得不面对高考这一“指挥棒”，之前犍为县也对十年来第一个考上北大的学生做了宣传，这其中是否有所相悖？ 段礼富：首先，“双减”更多是减轻学生课业的负担，这个是必须要强化的意识。“双减”过后，更多要培养学生的综合素养、思维习惯、课外的兴趣活动和终身发展所需要的本领、本能、技能和素养。新高考更多的是考学生的综合能力，考查学生对知识掌握的程度，思维的深度和知识的广度。所以，我觉得“双减和新高考、新中考一点都不矛盾”。 其次，“学生的均衡发展”和“考上清华北大”也不矛盾。考上清华北大只是一个县域教育教学水平的代表。我在一中工作期间，从2000年到2012年的12年时间，在我们团队的努力下，有七名同学考上清华北大。十年过后，去年，我们又有一个同学考上了北大。对考上清华北大的学生的宣传，只是一个引领，而没有过度扩大功效，只是想让同学、校友看到通过努力换来的成绩，自己也能有奋斗目标。 我觉得，我们不要一味地功利于考状元，同学们通过努力后，考上心目中最好的学校、最好的专业，那这所学校也是你心目中的“清华北大”。 所以，我们讲，考上清华北大的，也是平凡、普通的同学，毕业后也会回到平凡的岗位上做一个普通的劳动者、建设者和接班人。清北可遇而不可求，绝大部分同学都是普通的，我们要德智体美劳全面发展，而不是去强求某个目标，如果强求就会有更多的压力、抑郁、徘徊或恐惧。“教育的本质就是教人不惑、不忧、不惧，顶天立地做一个人”，这是一百年前，梁启超先生在北京大学对同学们分享的话。 新京报：这个周末你都在忙工作，尤其是疫情防控期间也在一线。数十年来一心扑在教育上，会不会对子女的教育有所缺失？ 段礼富：我的孩子毕业两年、现在已经工作了，我的父母在老家，我的爱人也是老师，所以我现在可以一心扑在工作上。其实，以前对于孩子的教育，更多的是心理和学习方法的沟通，在行为习惯、思想品质和人生素养方面的指导。 他在2016年参加高考，当时以全县文科第一名的成绩考上了北京青年政治学院，现在在成都工作。我觉得书本知识不是很重要的，更多是品德、劳动习惯和为人处世的方式，这都会影响到他的学习。我的小孩在初二到初三大概读了四十多本名著，这让他的英语和语文受益很大。因此，我们不要功利地为了知识而读书、学习，更多要在兴趣爱好中培养良好的习惯，为未来成才奠基。

5月15日是“国际家庭日”，家庭教育指导承载着保护未成年人合法权益、弘扬传统家庭美德的重要职责。 为有力推动家庭教育促进法宣传实施，营造全社会重视支持家庭教育的浓厚氛围，临沧市临翔区人民法院将社会主义核心价值观融入司法审判之中，依法适时发出家庭教育令，责令相关监护人接受家庭教育指导，确保家庭教育落地见效。在临翔区法院审理的涉未成年人案件中，无论是刑事案件，还是民事案件，其背后大都能看到问题家庭和问题父母。 对此，临翔区法院积极作为，主动担当，对其中涉及未成年人合法权益保护，需要指导督促监护人履行监护职责的家庭，均依法依规发出家庭教育令。同时，根据案件具体情况，着眼家长自身和亲子关系两个维度，根据未成年人的成长经历、家庭背景、社会关系、受教育程度，开展“精准滴灌”式家庭教育指导，包括参加亲子教育课程、定期情感沟通、加强亲子陪伴、禁止家庭暴力、保证未成年人义务教育、陪同子女接受心理辅导、加强预防性侵及安全知识教育等多个方面。家庭教育典型案例 案例一 基本案情：原告李某某与被告纪某某2013年结婚，2016年6月共同生育一子纪小某。2019年4月，原、被告协议离婚。离婚后，纪小某由被告抚养监护，被告将纪小某送回博尚老家交由奶奶照看，自己则在临翔城内务工。原告了解情况后将纪小某接回城区跟随生活至今，近三年时间里，被告未曾看望过纪小某，未负担过纪小某的任何费用。原告认为被告没有尽到监护人责任，故向法院提起诉讼要求变更抚养权。 判决结果：原告李某某与被告纪某某共同生育的孩子纪小某变更由原告李某某抚养监护，被告纪某某从判决生效后每月5日前向原告李某某支付纪小某抚养费500元至纪小某年满十八周岁止。 法庭向被告纪某某发出了家庭教育令，要求纪某某关注纪小某生理、心理状况和情感需求，至少保持每周探望、陪伴纪小某一次，关心和了解纪小某的详细状况，给予亲情关爱，陪伴纪小某健康成长。要求李某某不能无故阻止纪某某探望、陪伴纪小某，应双方相互配合呵护孩子健康成长。 案例二 基本案情：2021年3月，小兵（化名）故意伤害他人致人轻伤，因未满16周岁不予追究刑事责任，公安机关对其进行训诫，要求父母严加管教。2022年1月，小兵酒后无故用随身携带的跳刀捅刺被害人致其造成重伤二级，次日凌晨又与他人发生口角后相互殴打，致另一被害人轻微伤。临翔区人民检察院以故意伤害罪对小兵提起公诉。 判决结果：少年法庭的法官仔细阅读了案卷，与其监护人进行了交流后发现，小兵父母存在管教不严的问题。在小兵第一次殴打他人后未进行认真教育，放任小兵与社会闲散人员交往，而小兵自我约束能力低，遵纪守法意识淡薄，没有汲取教训，才会导致再次犯罪。法院判决小兵犯故意伤害罪，判处有期徒刑一年八个月。根据家庭教育促进法，小兵父母并没有积极履行自己的监护职责，应责令接受家庭教育指导。庭审结束后，法庭向小兵父母发出了责令接受家庭教育指导令。 后续处理：小兵父母按照责令接受家庭教育指导令要求，来到临翔区法院接受家庭教育指导。为了给小兵父母更为专业和全面的家庭教育指导，临翔区法院联合了区检察院、区司法局、团区委、区关工委、区妇联等部门一同开展了家庭教育指导。各部门结合自身实际对小兵父母在沟通交流、心理健康、社会交往等方面提出了指导，要求小兵父母在小兵服刑期间多与他沟通交流，引导其认真反思，认识自身错误，汲取教训，帮助其服刑期满后顺利融入社会。 临翔区法院始终坚持以人民为中心，不断加强新时代未成年人审判工作，切实做好未成年人保护和犯罪预防工作，在办理涉未成年人案件过程中，本着体现未成年人利益最大化原则，根据案件情况及时做好社会调查、社会管护、心理疏导、法庭教育、家庭教育、司法救助、回访帮教等延伸工作，注重加强未成年人与家庭、学校、社会等联动发力，协作配合，提升案件办理的法律效果和社会效果，引导全社会注重家庭、家教、家风培养，树立社会主义核心价值观，为未成年人的健康成长保驾护航。

兴山县妇联副主席王廷廷从《家庭教育促进法》的立法背景、意义、家庭教育概念等方面，为家长深入浅出地进行解读。“以前大致了解了一下《家庭教育促进法》，今天的系统学习，让我更清楚了家庭教育的内容、方法、原则，也认识到自己肩负的主体责任及相应的法律责任。”拿着青少年宫分发的《中华人民共和国家庭教育促进法》读本，家长纷纷表示“学有所得”，将“学以致用”。做知法、懂法、守法的合格父母。 来自宜昌市家庭教育宣讲团专家、心理咨询师梅菊老师的《父母对孩子一生的影响》，为家长献上了“家庭教育智慧大餐”。梅菊老师以通俗易懂的语言、喜闻乐见的形式、鲜活具体的案例，结合《家庭教育促进法》的实施指导，以当前家庭教育存在的主要问题为解读重点，为父母做“智慧型家长”赋能，为家庭教育中存在的焦虑解忧。将“立德树人”家庭教育理念巧妙地渗透到家长们心里。梅老师现场为大家解答育儿困惑，将活动推向高潮。 覃凌薇的母亲表示：“听了讲座，真的受益匪浅，感觉自己很多时候对孩子的语言和做法都是错误的，我要慢慢学习改变，希望能给孩子一个好的体验。”郑忻睿妈妈感叹道：“青少年宫举办这样的活动特别有意义，让我们能够认识自己的不足。平常关注孩子的学习比较多，忽略了孩子心理的其他需要，今天的讲座学到了很多，希望后面继续开展类似的活动。” 为促进家庭教育健康发展，指导家长掌握科学的家庭教育方法，提高家长家庭教育的能力。兴山县妇联主办、青少年宫和县民办教育联合妇联承办了本次活动。

习近平总书记在清华大学考察时指出：“中国教育是能够培养出大师来的。我们要有这个自信，开拓视野、兼收并蓄，扎扎实实把中国教育办好。”4月15日，来凤县召开教育工作会议，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚定历史自信，把握历史主动，重振教育辉煌，奏好让人民满意教育的交响乐。 以“思想”为弦，奏好“立德树人”主题曲。《管子》云“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”。立德树人是中华上下五千年文明留下来的智慧结晶，也是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题——培养什么人、怎样培养人的时代之答。奏好人民满意教育的交响乐，要在德育为先、全面发展、以人为本三个方面做好加减法。一是用好“德育为先”的加法。要用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，坚守为党育人、为国育才，把德育渗透于教育教学的各个环节，注重社会主义核心价值体系教育、理想信念教育、弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，培养社会主义的建设者和接班人，做到以文化人、以德育人。二是探索“全面发展”的乘法。在课程方面，不仅有基础素质的专业课程，还要结合学生兴趣开发实践课程开展劳动教育，更要广泛联合社会，走出校园。三是做好“以人为本”的减法。减少学校及教师与教育无关的工作，减少非必要考核，让教师有更多精力投入教学之中；积极贯彻落实“双减”政策，充分利用远程教学站等平台资源优势，培养学生科学素养、发展兴趣爱好，让孩子爱学乐学；结合不同年龄学生的认知发展规律，做到“精准滴灌”，不同阶段学生采取不同的教学教法，因材施教，既做好显功，又做好潜功，培养有理想、有本领、有担当的新时代中国青少年。 以“人才”为谱，奏好“专业队伍”进行曲。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。培育人才，是办好人民满意教育的活力源泉。一方面，保障教师福利待遇“留下来”，用好职业培训“走出去”，聘请知名优秀教师“请进来”，组织各校教师“深交流”，坚持集体备课“传帮带”；另一方面就教师自身而言，要成为大先生，要研究真问题，要坚定信念，具体来说，一是理论知识要专。“君子履正道，秉志宜专攻”。不断提升教学教法，形成宽视野，打磨塑造价值观的能力与功底。二是探究实践要真。“知之愈明，则行之愈笃。行之愈笃，则知之益明”。在学中用、用中学、做中学，教学相长，在教育实践中发现解决教育中的“真”问题。三是理想信念要坚。“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。坚定马克思主义信仰，坚定社会主义信念，积极探索、脚踏实地，做到“大德铸魂”，让“创新、实干、担当、专业”成为来凤教师队伍的鲜明标签。 以“资源”为音，奏好“教育质量”协奏曲。一是守正创新办教育。坚持质量立教，创新兴教，以改革创新为动力，以推动发展、提高质量、增强后劲为目标，不断深化教育教学改革、办学体制改革、人事制度改革，充分调动教师工作的积极性和主动性，形成社会积极参与教育、重视教育的浓厚氛围，切实构建充满活力、富有效率、更加开放，有利于教育科学发展的体制机制。二是优化布局助教育。科学合理配置教育资源，全面改善办学条件，促进城乡教育优质均衡发展，提高教育现代化水平。新建、扩建各类学校，优化公办学生比例，科学整合偏远农村的学校和教学点，让学校提档升级。三是全面保障强教育。强化教育优先发展的领导责任，牢固树立教育优先发展的战略思想，及时研究解决教育改革发展的重大问题和群众普遍关心的热点问题；进一步加大教育资金投入，把教育作为财政支出的重点领域予以优先保障，不断提高教育支出比例，保障学校办学经费的稳定来源和持续增长，确保义务教育教师平均工资收入只增不减；引进民间力量成立教育基金，设立民间奖学金，提高办学、教学、自学积极性。 王国维在人间词话中指出：古今之成大事业、大学问者，罔不经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此第一境界也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境界也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”此第三境界也。要办好人民满意教育，任重道远，离不开“望尽天涯路”的气度、“消得人憔悴”的坚韧、“灯火阑珊处”的坚定，让我们在新时代的征程上，踔厉奋发、笃行不怠，不负青春、不负韶华、不负时代，积极办好让人民满意的教育，在新时代新征程上留下无悔的奋斗足迹。

近日，劳动教育上了热搜。 不久前，教育部公布了新修订的义务教育课程方案，同时公布了16门课程的课程标准，其中就包括了劳动教育的课标，并提出“新课标”将于2022年秋季学期开始执行。将劳动课独立成一门课程，释放出的是国家高度重视劳动教育的明晰信号，是推进“五育并举”的重要举措。 引发人们热烈讨论的不外乎以下几个方面。 首先，劳动教育有了“烟火气”。 这次新课标规定得非常具体，不仅提出了劳动课每周不少于1课时，还对不同学段给出了具体的目标和课程内容，比如，把劳动课程分为日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大版块，共设置10个任务群，比如整理与收纳、烹饪与营养、农业生产劳动、新技术体验与应用等。任务由易入难、循序渐进，在“烹饪与营养”任务群中提出，三四年级小学生学会凉拌黄瓜等简单切配，五六年级小学生会做西红柿炒鸡蛋等家常菜。 有人笑称，劳动教育的课程标准有了浓浓的“烟火气”。 应该说，我国一直都很重视劳动教育，但是，在应试教育特别是在教育功利主义的影响下，“重智育轻其他”“重考试科目轻非考试科目”的现象越发严重，体育、音乐、美术等“副科”频频被语数外等“主科”挤占，没有考试考核的劳动教育更变得可有可无了，劳动教育呈现出在学校中被弱化、在家庭中被软化、在社会中被淡化的局面，中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏，甚至出现了一些学生轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象。 2020年，中办、国办印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，提出要设置劳动教育课程，将劳动教育纳入中小学国家课程方案和职业院校、普通高等学校人才培养方案，根据各学段特点，在大中小学设立劳动教育必修课程，系统加强劳动教育。 而更让人欣慰的是，“新课标”后的劳动教育不再是笼统的描述、大而化之的方向，而是有了结合学生身心发展阶段性特点的、极具可操作性的具体劳动技能。“做一道西红柿炒鸡蛋”“学会为一家人设计营养食谱”，这些“烟火气”让劳动教育成了一个孩子一辈子都用得上的有用技能，这应该是劳动教育最应该有的样子。 其次，劳动教育还要切忌走上形式主义的道路。 这一新闻刚出炉没几天，就有媒体报道一些地方的学校已经积极投入了准备，开始采买电磁炉、置办锅具。 笔者想说的是，对于一门课程来说，教室、教具固然重要，但是比这些更重要的是如何结合当地人文环境、结合本学校特点，设计出切实可行的课程或者项目。 有了独立的课程，有了规定的课时，并不意味着劳动教育就自然能落到实处。 不久前，笔者与一中学生谈起相关话题，中学生的第一反应是：“最多就是拍几段视频拍几张照片吧。” 中学生的反应很真实。 我们并不缺乏这样的案例。多年来，一提到感恩教育，就会有学校给学生留“为长辈洗脚”的作业。不久前，一则“女儿拍摄‘给爸爸洗脚’作业的视频引发网友热议。媒体报道的视频显示，一个女儿拍完了给爸爸洗脚的照片之后，马上就离开了爸爸的房间，并没有真的给爸爸洗脚。这位爸爸称，一开始挺感动，后来觉得挺意外。 笔者强烈建议，在教育改革、教育政策落地时不要一味地强调“立竿见影”的表面效果，而是要先静下心来把文件、政策与当地社情、校情、学情结合起来，进行深度的研究和分析，并作出最适合本地学生的方案来，只有这样才能真正把政策落到实处，只有这样才能不会让教育走上形式主义的道路。 再有，对劳动教育如何进行评价也要进行审慎研究。 有了课程自然就会想到考核。那么劳动教育应该如何考核？ 真正的教育是发生在过程中的，劳动教育尤其如此。一位四年级的小学生曾经这样对笔者说：“养蚕过程中让我最难忘的是，第二年小小的蚕宝宝孵化出来的瞬间，我觉得太难得、太神奇了！” 孩子的真实表达正是劳动教育要达到的目的。 在本次出台的义务教育劳动课程标准（2022年版）中提出，要让学生通过养殖等行为形成热爱生命、热爱自然的情感和意识。而这种情感和意识很难通过简单的考试、考核获得。因此，劳动教育独立成为一门课程后，对这门课的考核也不应该采取结果评价方式，而应关注学生在参加劳动或者服务中的实际表现和体验，进行写实性、过程性评价。 好在，教育部新发布的劳动课程标准中明确提出，劳动课的评价要注重过程性评价与结果性评价相结合的方式，采用多样化的评价方式、持续地反馈信息。 劳动课正在发生着巨大的变化，中小学生们将通过更加多元、多层次、立体化的课程，打通书本与现实生活，真正体验到劳动意义所在，在劳动中学会劳动、尊重劳动，进而成为一个会生活、爱生活，拥有一技之长的劳动者。 值得期待！

罗蒙山下、渠水河旁，位于湖南省西南边陲小镇的通道转兵纪念馆内，前往研学的学生络绎不绝。在馆内，来自怀化市锦溪小学四年级的学生们怀着无比崇敬与激动的心情，在讲解员的带领下，驻足细观文物，仔细聆听故事，追溯红色记忆。“青少年学生是社会主义建设者和接班人，通过深化普及国防教育，从小培植他们的国防观念、爱国意识、报国之情。”怀化市锦溪小学校长孙国兵说。 　　热血潇湘，红色怀化。在2.76万平方公里的五溪大地上，走出了中国妇女运动先驱向警予、共和国第一大将粟裕、新中国第一任铁道部长滕代远等一批革命先辈，矗立着抗战胜利纪念受降坊、通道转兵纪念馆等一批红色场馆，13个县（市、区）全部被湖南省人民政府认定为革命老区。怀化同样也是驻军大市，已连续8次荣膺“全国双拥模范城”，拥军优属、拥政爱民氛围浓厚，为开展全民国防教育奠定良好的基础。 　　少年兴则国兴，少年强则国强。校园国防教育是全民国防教育的基础。近年来，怀化市围绕立德树人这一根本任务，认真贯彻落实《国防法》《国防教育法》，坚持把国防教育作为强化学生素质教育的重要抓手，积极开展国防教育实践活动，深入推进国防教育特色学校、示范学校建设，探索出了一条独具特色的国防教育新模式，将全民国防教育不断推向深入。目前，全市各级各类学校国防教育实现100％全覆盖。共有24所中小学校被教育部评为“全国国防教育特色学校”，4所学校被评为“全国国防教育示范学校”。

在淘宝或是京东输入关键词“编程机器人”，搜索结果琳琅满目：它们形态各异，有人形的、坦克状的、方形或球形模块拼接而成的，对话、唱歌、跳舞、对战无所不能，价格从70+元到近五千不等。广告标语中的一句“智能奢宠”，让人梦回千禧年代小学生们人手一只的拓麻歌子。 但区别在于，编程机器人，并不仅仅是一个养成和陪伴的玩具，产品身上附加的教育属性才是真正点燃资本热情和家长付费意愿的根本原因。政策“若有若无”的引导、互联网时代对编程能力的推崇、中产家庭的教育焦虑，让贴上“少儿编程”、“STEAM教育”标签的生意水涨船高。毕竟，谁也不愿意让自己的孩子输在起跑线上。 电商平台上的编程机器人产品 与其他学科如语数外等不同的是，除了线上、线下培训机构，编程教育带来了新的硬件需求，而机器人正是最好的载体之一。 趋势下，许多垂直领域创业公司涌现，童心制物、可以科技、鲸鱼机器人、咪咪兔等，优必选、大疆等机器人公司也做起了教育产品线。各类机器人大赛如火如荼展开，颇有从前奥赛的地位。企查查数据显示，近5年来，教育机器人相关企业注册量整体呈上升趋势，我国现存教育机器人相关企业637家。 但是，近两年来，潮水在撤退。 据企查查数据，2020年新增教育机器人相关企业179家，同比减少2.19%，到了2021年，新增数字只有48家，同比减少73.18%。双减之后，“利好STEAM教育”、“STEAM教育迎来春天”的声音不少，但实际情况是，预测并没有快速兑现，一度在一级市场吃饱的少儿编程、教育机器人项目几乎是门可罗雀。 “现在你要说你是个教育公司，（一级市场）没有人跟你聊，大家都避而远之。”童心制物CEO王建军告诉「深响」 ，其旗下的Makeblock是国内最早专注做STEAM编程教育机器人的品牌之一。 究其原因，双减、疫情，外部环境带来极大不确定性，STEAM教育的发展并没有想象中那么顺利；与此同时，市面上，编程机器人产品依旧良莠不齐，消费者认知度不高。 一些创业公司的逻辑思路悄然发生了变化，或是在“教育”和“玩具”之间选择一个更清晰的定位，或是转型往产品更本源的价值“创造力”去。 这个看似无比正确的行业到底难在哪儿？真实的创新空间是什么？从以分数为目的到真正在乎动手能力和创造力，消费者心态的改变还要多久？ 对于行业来说，这无疑是场马拉松。 《机器管家》剧照 STEAM教育的潮水 作为“国之根本”的教育行业，有着无限的可能性，STEAM教育一度站在聚光灯下。 STEAM是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）和数学（Mathematics）五个学科英文单词的首字母缩写，其本质是整合多学科的一种教育方式，强调学科的融合性、多元性与包容性，培养学生的创造力和动手能力。 这个词是舶来品，在2014年左右被引入国内，在教育实践中常被细化为三种教育类型：科学素养类、机器人编程类和软件编程类，与“编程教育”、“素质教育”的概念都有所交叉。 政策端的牵引是刺激行业规模扩张的重要因素。 2017年，国务院印发的《新一代人工智能发展规划》中特意提及：“在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广。” 2019年，教育部印发《2019年教育信息化和网络安全工作要点》，推动在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。2020年，教育部又发文表示已制定相关文件推动和规范编程教育发展、将其纳入中小学相关课程以及培养培训能够实施编程教育相关师资的政策内容。各地教育部门同步探索和跟进。 在产品和服务层面，不断有创业公司冒头，一条产业链也逐渐清晰，有ToB/S的服务商，提供科学素养、软件编程、机器人编程的内容、服务和教具，有B2C的的教育机构。 图源：艾瑞咨询报告 在阐述产品思路和布局时，童心制物的王建军分析说，他将教育拆解为三大环节：底层是原理性的知识和技术；中间是内容和师资；上层是一个“出口”，即考试、筛选的环节。而相比传统学科，STEAM教育中，多了一个基础设施环节，即相关的软硬件。 顺着这个思路，童心制物的Makeblock品牌布局了这个链条的头尾环节，作为基础设施的机器人产品和作为出口的赛事。其产品线有模块化的可编程电子积木平台「神经元」、一体化的编程教育机器人「程小奔」、针对不同学习阶段机器套件，以及配套的软件APP。赛事方面，童心制物举办了MakeX机器人挑战赛，从2016年开始入驻世界机器人大赛。 Makeblock产品线 在产品研发的逻辑上，王建军提到两点，一是降低创造的门槛，二是扩大创造的边界。 可以科技CEO杨健勃在与「深响」的交流中，将此总结为“低门槛和高天花板”之间的矛盾，即产品能让更多人简单上手拼接，同时又能支持更多玩法。可以科技旗下的旗舰产品叫可立宝ClicBot，是一款机器人球状模块套件，不同套装的模块数量不同，机器人的形态需要使用者来拼接创造。赋予每个模块更强的性能，是解决延展性问题的途径。 它们最终要解决的问题，都是培养使用者的动手能力和创造力。 教育机器人踩在多个行业、赛道的交叉点，入局角色众多，有巨头如小米、百度，有机器人/AI公司，有玩具公司如乐高。从产品呈现上看，依靠不同背景各家思路也有所差异。小米投资、与九号关联的公司积木电顽根据街机、提琴、烹饪等玩法开发了不同模块套件；大疆的教育线产品有「机甲大师」 、无人机、课程于虚拟编程平台、AI教育套件等；优必选很早开始做人工智能教育，推出机器人硬件和课程体系；乐高在90年代就把编程能力放到了自家的积木里。 乐高教育线产品 那市场接受度如何？ 不可否认，需求是真实的。编程机器人的使用者是学生、儿童，为教育买单的是学校和家长，他们的诉求可以归结为三点：一是拓展孩子兴趣、培养对前沿科技的掌握能力；二是为了升学提供筹码，机器人奖牌、证书成为新的硬通货；三是学校为响应政策做出行动。在应试体制下，竞争带来的焦虑感不可避免，由此为编程教育付费的功利性与STEAM教育的理念似乎相悖，但是理念正在慢慢转变。 “家长也想享受和孩子一起做一件事的机会，而且这件事是更健康的一种娱乐体验，在年轻一代家长中，焦虑感在逐渐减退。”杨健勃说。 政策刺激、产品出现、消费者端的诉求，是教育机器人行业成立的基础。据艾瑞咨询数据，2021年我国STEAM教育市场规模422亿，其中机器人编程类259亿，软件编程类147亿，科学素养类16亿，预计未来三年CAGR16%。 但所谓的百亿市场，在教育这个以“慢”为标志性特征的行业，没那么好做。 《机器人总动员》剧照 教具还是玩具？ 首先是产品问题，现在市面上产品众多、品牌繁杂，但是质量、性能参差不齐。很多百元价位的“机器人产品”只是空有形态，功能上非常薄弱，而且背后没有充实的内容支撑。用户或许一时图新鲜，但很快就把它放 在边上积灰了。 “教育机器人这个领域其实没有特别高的技术门槛，要做出来并不难，难点是怎么去做到简单易用，里面涉及到用户体验、系统整合。”王建军说。为此，在技术上，要去解决结构、电子和软件三方面的问题。举例而言，模块化的机器人，每个模块的AI感知能力，比如视觉、语音等，可以决定其拼接后的成品可实现的功能。 而且，更多竞争对手来了。 在双减后，教培机构积极转型自救，一大出路就是做智能教育硬件。双减之前，猿辅导、作业帮、新东方、网易有道等企业为了降低获客成本，增加流量入口，就推出了多个智能教育硬件产品。现在，更是“内容+硬件”更是成为发力点，猿辅导推出“小猿智能练习本”、斑马智能学习机G1；作业帮推出「碳氧」这一智能教育硬件品牌；学而思网校近期还发布智能硬件学习系统等。 虽然在形态和功能上，这些智能硬件产品与编程机器人有明显差异，但在金钱和时间维度上，它们都是竞争者。 一级遇冷、竞争日益激烈，在此环境下，垂直领域的专业公司需要更清晰的产品和商业规划。他们常面临的一个抉择是“选B端还是C端？” ，这是两个有着不一样的商业模型、产品需求和销售策略的市场。 B/S端的思路是通过或不通过经销商向教培机构和学校提供教具，或是一些政府合作项目。 难点也很明显，一是双减过后很多教培机构走向了关门的结局；二是学校开支预算和政策有强相关性，虽然“编程”在政策中被屡屡提及，但是毕竟目前没有大规模纳入考试范围，与体育、美术、音乐等其他已有更高分值的素质教育学科在抢夺资源时并没有优势。 而且即使公司能提供教具，课程内容缺乏统一标准、师资层面不完善的事实，需要公司提供的是一套更完整的解决方案，但是STEAM本就是强调交叉、发散的学科，课程制定也要更因地制宜。对于公司来说，显然成本更高，而且很难规模化。 疫情之下，线下教学和比赛的展开受阻，对于从业者而言，又是一次打击。 再看到C端，编程机器人产品在消费者认知层面没有完全打开，对于很多家长来说，并不能很好理解其价值何在。“有教育属性的机器人”这个定位常会陷入一个窘境，可玩性不如玩具，价格还没有优势，教育效果又很难评估量化。 杨健勃告诉「深响」，现在可以科技ClicBot产品主要消费者还是中产、高知家庭，很多家长自己有互联网或科技行业背景，他们对于标价上千的套装有更高接受度，而且了解编程的重要性。 “目前我们在做的更多是教育客户，这是个很大的蓝海市场，现在的渗透率还很低”。杨健勃说，可以科技有计划推出价格更低的入门套装，吸引消费者。 可以科技ClicBot的玩法 很多问题，归根结底，还是STEAM教育与中国应试体制之间的矛盾。 “从政策的大趋势和对未来的人才需求来看，STEAM教育必然会发展很快，但问题是，你可以通过试卷来考察知识，但是没办法去考察创造，它本身就不应该有一致的评判标准。”杨健勃说。 可以科技依旧把市场重心放在C端市场，并把娱乐性定义在了教育之前，“乐是核心，教是结果，孩子如果会主动探索，教育一定会相伴而来”。Clictbot的先发市场是海外，国内销售量在近两年增速很快，还开了线下体验店。 为增强用户粘性，除了产品本身，可以科技将一部分精力放在了创作者社群上。用户在社区中上传自己的机器人作品，学习其他人的创意，官方每月会举办主题比赛，形成一个健康循环的社区氛围。据了解，目前在App上，每个月更新的UGC内容数量超过1万条。 童心制物则在产品线上做出了更多探索。撇去“教育”，从更本源的“解决创造的问题”出发，童心制物在2020年后开设了Xtool品牌，提供激光切割器等各种制造类工具。目前，其主要的产品营收来自于海外，用户群体也不再仅仅是STEAM教育的对象。 “这个方向是正确的，比很多虚头虚脑的东西好太多了，但是很不幸的是，STEAM教育要起势太难了。现在国内的编程机器人市场，我们没有设定太高的目标，就顺势发展吧。”王建军如是说。 STEAM是个无比正确的理念，在中国语境下，却还没有一套可行的方法论。往B/S端走，受政策牵引大，商业模式复制难度大；往C端走，编程能力在家长心中的排名远远不如语数外、中高考成绩。若依托STEAM教育的发展做编程机器人，或许只会给公司带来桎梏。 对于儿童教育来说，如何寓教于乐是个长期问题，解决问题的不同方式正是创新空间所在。产品性能的提高、对安全问题的重视、教育理念的转变，都是行业往前走要考量的因素。

联想除了在产品上的推陈出新，也一直注重教育领域的发展，其作为全球少有的“端-边-云-网-智”全要素覆盖的行业领导厂商，一直用科技创新助力打造高质量的教育体系，让教育回归教与学，促进教育公平发展，为国家建设高质量的教育体系贡献新时代的科技力量。 近年来，联想基于“端-边-云-网-智”的新IT技术架构，推出“1+1+4+N”的区校一体化智慧教育解决方案，不断发挥自身“应用+平台+终端”的整合优势，为教育创新提供了强大的科技支撑。联想以智慧教育大屏为中心，与各个智能应用终端进行连接和互动，通过教育云平台的统一管理和分享，建设“智慧学习空间”。 其中第一个“1”是联想智慧教育的王牌产品——智慧教育大屏/智慧黑板；第2个“1”是智慧教育云平台；“4”是智慧通用教室、AI学科功能教室、智慧校园、网络学习空间在内的四个智慧空间建设；N则为多个智能应用终端，包括互动云录播、平板课堂、智慧班牌、智能云桌面、计算机等智慧终端。 除此之外，联想也积极帮助农村的孩子接受教育，要知道教育是播种希望的事业，关乎千家万户的幸福，是最大的民生。没有好的教育就没有好的未来，山区的跨越崛起需要教育支撑保障，教育的发展更需要接力扶持。而如今联想正在逐渐改善山区孩子的教育。

在同事眼里,她工作起来就会忘记时间;在学生心里,她是最美的“知心妈妈”。她一直坚守在教育一线,把满腔热情奉献给了教育事业和她深爱的孩子们。她就是全国人大代表、山东省聊城市实验中学副校长窦延丽。 “她心里想的都是学生” 1997年,窦延丽调入聊城市实验中学任教。作为政史组的学科带头人,她全身心投入到政治课的教学改革中。 有时工作时间稍长,窦延丽便感到关节肌肉疼痛肿胀,她以为只是过度劳累,并未在意。1998年4月,在北京一家医院,窦延丽被确诊为“系统性硬皮症”,这是一种以局限性或弥漫性皮肤增厚和纤维化为特征的全身性自身免疫疾病,会累及全身多处内脏器官,当时的医生给出她的生命预期仅为10年。诊疗时,医生反复告诫她:平时不能紧张疲劳,尽量减少感冒发烧,必须坚持吃药。 拿到诊断书,窦延丽眼前一阵发黑,她没想到自己会患上这种罕见病。正值而立之年的她,对死亡有一种莫名的恐惧,生活一度陷入消沉状态。 “如果只剩10年的寿命,那不如有意义地活好每一天。”经过一段时间的冷静思考,天性豁达乐观的窦延丽重新振作起来,她说:“我是教师,我要把快乐和坚强留给学生。” 没人知道,她每天要忍受着怎样的病痛折磨。因为常年服药,导致窦延丽的肠胃不好,经常吃不下东西,时间长了造成骨质疏松。她的病情也越来越严重,肺部已经纤维化。她有一个不离身的药盒,里面装满了各种药片,每天需要吃12种药,喝两碗中药。 “我虽然是一名病人,但我还能继续工作!”窦延丽把热情都倾注在深爱的教育事业上。“她是个不服输的人,而且心里想的都是她的学生们。”身边的人都这样评价她。 为学生提供心理健康指导 2020年,聊城市东昌府区政协着力加强委员工作室建设,身为聊城市政协委员的窦延丽积极响应号召。在她的努力和东昌府区政协的支持下,以她名字命名的“窦延丽委员工作室”在聊城市实验中学成立,面向社会开放。 据了解,“窦延丽委员工作室”旨在为学生和家长提供心理健康指导和服务。工作室为实验中学每一名学生都建立了心理档案,每周的活动非常丰富,如开设智慧父母沙龙、对行为有偏差的学生进行团体辅导、为家长开设专题讲座,受到学生和家长们的欢迎。工作室成立以来,学生们心里有什么解不开的结总喜欢找这里的老师们说说,而家长们参加了心理健康主题的沙龙和讲座后也纷纷表示受益良多。 学生小明(化名)是全校闻名的“混世魔王”,经常迟到、旷课,还伙同其他学生在校外酗酒、打架。窦延丽去小明家家访得知,小明与爷爷奶奶生活,他的父母都在天津打工,二人因情感不和离婚后,已经好几年没回家看他。不久前,小明爸爸突然回家,而从父亲口中得知妈妈再婚的消息后,小明突然精神崩溃,离家出走了。 了解情况后,窦延丽邀请小明和父亲来到工作室,及时给予小明安慰和爱抚,同时教育小明父亲用爱融化孩子心里的坚冰,多和孩子进行沟通交流,消除孩子的不良情绪。通过一系列的心理疏导,小明的心渐渐温暖起来,学习积极性、主动性都增强了。如今,小明一家的生活走上了正轨,小明的奶奶逢人便讲:“窦老师是俺家的恩人啊!” 建议加强电信网络诈骗犯罪打击力度 2018年,窦延丽当选为全国人大代表。当选以来,窦延丽履职尽责,通过调研等多种方式了解社情民意,提出“将心理健康课设为义务教育课程”“提高教师待遇、关注青少年心理健康”等建议议案20余件,得到相关部门的高度重视。 近年来,窦延丽非常关注电信网络诈骗犯罪问题。“我也接到过诈骗电话,比如通知中奖,或者领取某项补贴等等。特别是针对未成年人实施的诈骗,一旦得逞,往往会给受骗者造成巨大财产损失,甚至可能毁了一个家庭。我身边曾有未成年人因遭遇网络‘套路贷’,导致整个家庭陷入贫困的案例。” 在2021年全国两会上,窦延丽提出《关于打击整治电信网络诈骗犯罪的建议》,建议加强电信网络诈骗犯罪打击力度,加快反诈骗中心建设,完善相关机制建设;提升预防管控水平,拓宽宣传渠道,提升群众的防范意识;强化部门协作配合,公安机关、网信办、电信运营商等部门各司其职、密切协作,形成打击电信网络诈骗犯罪的工作合力。 据了解,2021年,全国检察机关共起诉电信网络诈骗犯罪近4万人,同时积极探索在个人信息保护领域建立刑事检察和公益诉讼检察办案联动机制,全年共办理该领域公益诉讼案件2000余件。“通过这些直观的数据,我看到了检察机关在打击电信网络诈骗犯罪方面所作的努力。”窦延丽说。 窦延丽表示,希望检察机关依法加大对电信网络诈骗及其关联犯罪的打击力度,加强全链条惩治,坚决遏制电信网络诈骗犯罪多发高发态势。同时认真落实“谁执法谁普法”的普法责任制,会同各地教育部门,组织开展“反诈进校园”活动,为学生们讲解防范电信网络诈骗相关法律知识,共筑校园网络安全防线。“检察机关要结合检察听证,同步开展以案释法,加强对涉案人员及其家庭成员的教育,不断提升社会公众的法治意识。”她说。

针对留守儿童应该开展怎样的家庭教育？乡村儿童家庭教育面临哪些困境？又该如何突围？5月15日，在国际家庭日之际，“关注乡村家庭教育，赋能乡村振兴”家庭教育论坛在北京师范大学召开。北京师范大学教育学部联合中国家庭教育学会现场发布“西部地区乡村家庭教育行动计划”，该计划将着眼于为全国160个国家乡村振兴重点帮扶县的乡村家庭教育发展探寻突破路径，从家庭教育层面助力乡村振兴。 乡村留守儿童面临情感缺失等现实困境 据介绍，2022年1月1日起正式施行的《中华人民共和国家庭教育促进法》规定，每年5月15日国际家庭日所在周为全国家庭教育宣传周。北京师范大学教育学部将目光聚焦西部地区，探寻乡村家庭教育的突围之路。本次主题论坛分为主题报告、名家对话和行动规划介绍三部分，在针对乡村儿童、留守儿童家庭教育方面的困境与出路、家校如何共建的主旨演讲之外，来自乡村地区的乡村学校校长、儿童家长、教育管理者代表展开线上“云端对话”探讨如何给乡村儿童提供更好的教育。 北京师范大学教育学部部长朱旭东表示，“十四五”时期，我国“三农”工作进入全面推进乡村振兴的新发展阶段，《乡村振兴促进法》强调要创建文明家庭，培育良好家风，促进人才振兴，这引导着乡村教育朝着正确的方向发展，为乡村家庭教育发展提供新机遇。乡村家庭教育是乡村教育不可或缺的组成部分，推动乡村家庭教育的良序发展，也将助力推动乡村振兴战略的实施。 论坛上，北京师范大学教育基本理论研究院教授郑新蓉在发言中提到，根据我国民政部2021年11月26日公布数据，截至“十三五”末，共有643.6万农村留守儿童，96%的由（外）祖父母隔代监护和亲友临时看护。根据调查，情感的缺失是此类儿童感到最困难和难受的事情，父母的外出也使他们过早承受与亲人分离的痛苦，替代监护人则难以承担家庭教育的责任。教师对留守儿童的行为评价中，学业水平较弱、青少年违法犯罪等也是存在比较多的问题。 郑新蓉认为，农村留守儿童仍将在较大范围、较长时期内普遍存在，将孩子留守在家乡往往是家长迫不得已的选择，因此农村家庭教育面临前所未有的挑战，需要发现和建立新的家庭教育资源和渠道，给托付子女以可信任的公共教育机构。与此同时，郑新蓉认为针对外出打工家长的家庭教育不能缺失，可以通过政府购买服务、组织专门队伍、开通专栏等培训方式，增强留守儿童父母的教育责任感和教育知识，让父母认识到与儿童的亲密关系是不可或缺的，得到父母的关爱是儿童成长中应享有的权利。 探索建立一体化乡村家庭教育服务体系 乡村儿童家庭教育的困境与出路方面，华中师范大学教育学院教授雷万鹏介绍，20多年来，该校团队围绕“留守儿童教育”“随迁子女教育”“乡村教师队伍建设”“学校布局调整”“寄宿制学校发展”“乡村小规模学校发展”“乡村儿童家庭教育”等问题在全国20多个省市进行持续而深入的田野调查。 调查发现，家长教育素质不高、家长教育参与不足，家庭教育存在“重智轻德”“重知轻能”的倾向、家校合作虚化弱化、家庭教育指导服务效果弱化是存在的问题，这与乡村教育水平不高不无关系。因此，雷万鹏提出，乡村教师的有效供给，以绩效评价激励教师参与家校合作，城乡对家庭教育给予指导服务可以作为一种解决路径，以提高乡村教师家庭教育的素养、家校合作素养。 在当天的论坛上，“西部地区乡村家庭教育行动计划”正式发布。该行动计划通过北京师范大学教育学部在教育界的影响力、号召力，凝聚国内外“关注乡村，奉献教育”的专家学者、学校、企业和有识之士，实施“六个一”工程，从资源、团队、机制等方面，助推与探索建立一体化乡村儿童家庭教育服务体系，推动乡村家庭教育建设。 据介绍，这“六个一”工程包括，开展一系列乡村儿童家庭教育公益活动，培养一支乡村家庭教育指导领军队伍，研发一套乡村儿童家庭教育适用课程，支持一批乡村学校成为“家长学校”， 推育一批乡村家校社协同育人示范基地和推出一个“一乡一导师”对口帮扶行动。北京师范大学教育学部将成立北师大儿童发展与家庭教育专家委员会，将每年5月15日定为论坛举办日，建立家庭教育人才三级梯队培养机制以及建立四位一体的家庭教育课程体系作为今后的行动举措，并呼吁更多爱心人士关注乡村儿童家庭教育，启动成立“乡村儿童家庭教育发展基金”作为人力和资金的保障。 本次论坛为线上形式进行，来自北京师范大学师生、中国家庭教育学会专家指导委员会全体成员以及有关专家学者和业内人士，学会会员（单位会员）以及所属专委会成员、地方家庭教育学会（研究会）的理事和会员，广大家庭教育工作者、指导者和志愿者以及社会各界人士通过媒体平台在线观看。

15日是“5·15国际家庭日”，上海市妇联、市教委以“同心守沪 共育未来”为主题启动第二十四届上海市家庭教育宣传周。 本届家庭教育宣传周时间为5月15日至21日，活动以线上为主。5月15日至19日，上海市妇联、市教委携手上海人民广播电台《直通990》，推出上海市第24届家庭教育宣传周特别访谈节目。连续5天邀请相关单位负责人、专家、家长代表，探讨如何贯彻《家庭教育促进法》，家庭、学校、社会如何合作育人，多子女家庭家长的困惑和挑战，以及返校期间如何评估和调试孩子的焦虑情绪等话题。 5月16日至20日，上海市妇联将以“爱在我家”为主题，举办家庭教育“五育”系列在线课堂，包括“公益课堂”“阅读课堂”“体育课堂”“美育课堂”“劳育课堂”，以及亲子公益征文活动和亲子阅读、亲子劳动视频征集活动等，为家庭之间相互启发、学习交流创造平台。举办家庭教育高峰讲坛专场公益讲座，联合上海社科院、上海亲子教育自媒体，在收集听取家长热点反馈基础上，以线上直播与公号推文相结合的形式推出《疫情期间，家庭教育要做的“减法”和“加法”》《居家在家，如何与“焦虑烦躁恐惧”共舞》《网课时代，如何打造内驱力的孩子》等。 5月15日至21日，在上海市教委、市妇联指导下，上海开放大学（上海家长学校）、上海教育电视台举办家庭教育宣传周系列活动，重点打造五项公益“云”活动——开通上海家长学校微信公众号、发布家庭教育读本、开设家庭心理健康服务热线、推出上海家长学校“四季公益课堂”、直播“智慧父母成长课堂”，聚焦疫情下的家长关切，以更生动更多样的媒体形式触及家长、服务家长。 今年是《中华人民共和国家庭教育促进法》实施第一年，上海市妇联将和市教委合作，逐步推出分类分层的家庭教育指导课件库，引导广大家庭科学认识各年龄段儿童身心发展特点和规律。在服务效能上出硬招，建设分层分类的家庭教育指导服务链。因地制宜、因材施教，推出广大家庭喜闻乐见的家庭教育指导服务菜单，满足不同类型的家长需要。持续加强家庭教育志愿者队伍建设，联动家庭教育志愿服务总队及其支队，吸引教师、医生、社工等具有专业家庭教育特长、热心家庭教育事业的人士加盟，壮大家庭教育指导服务力量。 同时，上海市妇联、市教委也将夯实“家服务”阵地，构建在身边、在手边的服务网络。依托各级家庭文明建设指导中心、家长学校、妇女之家、儿童服务中心（儿童之家）等阵地，发挥好学校家长学校、社区家庭教育指导站（点）、网上家长学校等的积极作用，帮助家长就近、便利获取家庭教育指导服务。

为深入学习贯彻习近平总书记关于注重家庭家教家风建设重要论述精神，落实《中华人民共和国家庭教育促进法》，5月11日下午，市关工委、市创文办、市妇联在汉滨小学启动2022年安康市家庭教育宣传周活动，安康市关工委常委副主任黄秀玲、安康市关工委秘书长曾德强、安康市创文办未成建设组副组长张雪琴、安康市妇联办公室主任周小莉出席本次活动， 汉滨区教体局、汉滨区司法局、樊登读书安康市运营中心、陕西邦彦律师事务所，安康市艾德心理咨询工作室相关负责人及汉滨小学教师、家长代表参加活动。 宣传周期间以“依法养育下一代 争做合格新父母”为主题，开展家庭教育促进法宣传活动、家庭教育大讲堂走进校园、家校共育主题沙龙、家庭教育云课堂、亲子阅读活动、好家风我行动亲子活动等，旨在普及家庭教育促进法，宣传家庭教育理念和知识，推动社会主义核心价值观在家庭落地生根，为迎接党的二十大胜利召开凝心聚力营造氛围。 在首个家庭教育宣传周启动会上，黄秀玲主任做了致辞，她强调，要抓住全国首个家庭教育宣传周这一时机，运用多种形式加强对法律的宣传教育普及，引导广大家长担负起家庭教育的主体责任，使素质教育的根本理念、立德树人的根本任务在家庭得到落实，全方位多角度让法走进千家万户，讲科学强服务让家长当好孩子的第一任老师，用心用情用力关注特殊困难群体家庭教育，助力培养担当民族复兴大任的时代新人。 △陕西邦彦律师事务所韩妮君律师讲解家庭教育促进法 邦彦律师事务所韩妮君律师结合《民法典》中关于重视家庭文明建设的规定，及国家的“双减政策”和“五项规定”等梳理了《家庭教育促进法》的立法背景，讲解了家庭教育的定义，通过实际案例介绍了家庭教育应当符合的五个要求、六项指引、八种方法；以及国家如何支持家庭教育，社会如何进行协同，从而使学校教育、社会教育、家庭教育形成合力，促进未成年人全面健康成长。 韩律师还结合自身和家庭工作实际，用生动活泼的案例分享了“双减”政策下——父母如何做好家庭教育。为帮助父母更好地学习如何与孩子进行亲子沟通，特别推荐了几本关于家庭教育方面的书籍，比如《父母的语言》《原生家庭》《你就是孩子最好的玩具》《解码青春期》等等... 家校共育主题沙龙 基于现在双减之下家长对教育的期待和焦虑并存的现实问题，通过翻转课堂形式，问题再现、视频分享、分享讨论、具体建议的方式，引导家长在家庭教育中“换位与反思”孩子真实的成长现状，孩子的成长需求，家庭成员优势做法和家庭现存的具体问题，同时寻找出现这些问题背后的原因和具体解决办法。 透过电影看教育 《零零后》不仅仅是一本成长日记，更是一面镜子，它可以让每一位年轻父母，都可以从中看到我们自己和我们的孩子的模样，并且反思我们的教育理念和方式是否真的正确，究竟会给孩子造成怎样的影响，会让他们成为怎样的人。 家庭教育云课堂 邀请中国关工委亲子阅读指导师、家庭教育指导师韩治华，开展家庭教育系列讲座。将通过线上直播间告诉家长什么是最好的家庭教育，如何营造良好的家庭教育氛围，共同为孩子的健康成长撑起一片温暖的天空。 此次安康市启动首个家庭教育宣传周暨“依法养育下一代，争做合格新父母”是在二十大即将召开之际，为深入学习宣传家庭教育促进法，落实习近平总书记有关家庭家教家风系列重要讲话精神，通过开展教育巡讲、亲子阅读、线上云课堂和线下活动体验等方式融洽亲子关系；对特殊群体的家庭建立慰问帮扶机制，有针对性的提供家庭教育指导服务，推动家庭教育促进法的宣传普及和贯彻实施，从而全面推动家庭、家教、家风的建设。

日前，辽宁省委教育工委、省教育厅印发《关于进一步加强我省义务教育阶段学校课程思政建设的意见》，以推动“大思政课”建设为抓手，把思想政治教育贯穿人才培养全过程，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。 　　辽宁提出，“十四五”期间充分发挥思政课的政治引领和价值引领作用，深入挖掘各学科课程思政元素，在全省选树300门左右充满课程思政元素、体现课程思政特色的省级课程思政示范课；重点加强中青年教师骨干的培养，全省遴选100个左右省级课程思政教学名师和优秀教学团队；大力推进课程思政教学改革，全省重点打造60所左右实施课程思政成效显著的省级示范学校。 　　辽宁提出，各地各校建立学生、家长、教师以及社区等多元参与的学生德育评价模式，将践行爱国、诚信等社会主义核心价值观情况，作为学生综合素质评价的重要内容。同时，积极探索在考试命题中、在情境设定上，加入思政元素，构建中小学可比较、可考量的学生思想政治及德育评价机制。

“南京学前教育已经从‘幼有所育’走向了‘幼有优育’。”日前，在教育部召开的新闻发布会上，南京市教育局局长孙百军介绍了近10年来南京市学前教育发展状况。 　　自2012年起，南京市政府开始推进幼儿园增量工程、创优工程、民办惠民园促进工程等三项工程，有效破解了入园难，入园贵等民生难题。 　　孙白军说，10年来，南京市幼儿园从578所增加到1035所，在园幼儿从15.6万人增加到28.3万人，学前3年毛入园率保持在99%以上，普惠性幼儿园覆盖率从60.9%提高到89.2%，优质园覆盖率从85.4%提高到92.1%。 　　让孩子们都能在家门口上幼儿园 　　南京市江宁区东南大学附属幼儿园所在地以前是一块商业用地，附近有许多适龄幼儿亟待就近入园，在发现这个需求后，江宁区政府果断决定在这里新建了一所18个班的幼儿园。幼儿园由东南大学、江宁经济开发区和江宁区教育局合办。 　　“江宁区是人口增长最快的区，入园适龄儿童有6.6万，占全市近1/4，幼儿园的缺口最大。”江宁区教育局幼教科长袁家银介绍说。 　　2017年，江宁区启动了 “教育资源布局优化提升三年行动计划”，总投入60亿元，新建、改扩建幼儿园66所。近年来，江宁区每年新增幼儿园8-10所，每所幼儿园按12个班规划设计，每班30人，一所幼儿园可招收360人。 　　“‘人等园’已经是过去式了。”袁家银自豪地说，今年交付了17所幼儿园，有12所可以秋季招生。 　　农村办园点是学前教育的短板。2014年，南京市在全省率先实施“农村办园点标准化建设工程”，从园舍改造、环境优化、设备添置三方面全面改善农村办园点的办园条件。两年内，共投入6000万元专项资金，实现了全市200多个农村办园点100%达到新建设标准。 　　孙百军介绍说，增量工程实施以来，南京市共新建、改扩建幼儿园370多所，新增学位超过10万个，确保孩子们都在家门口有园上。 　　惠民工程确保每个孩子上得起幼儿园 　　得知幼儿园通过了省级优质园的评审后，罗明娣很开心，她是南京市江宁区天赋太阳城幼儿园园长，幼儿园又有了新的进步，她们的努力得到了家长和社会的认可。 　　这所幼儿园是家民办普惠幼儿园，每月收费811元。3年前，一家上海教育机构计划办一个高端幼儿园，提出了每月收取7800元保育费的申请，被江宁区教育局驳回，这家机构退出，罗明娣她们接手这家幼儿园。 　　罗明娣说：“政府一直很关心幼儿园，给了好多支持。” 　　从小区规划起，幼儿园就一直受到江宁区政府的关注，小区必须有配套幼儿园，土地是无偿划拨的，开发商承建，幼儿园开班，区政府给予每个班15万元的补贴，生均办公经费1400元/年，生均保育费5000元/年，创建市级优质园奖励36万元，创建省级优质园60万元，每年考核一二三等都有15万、10万、5万元的奖励。 　　“尤其在疫情闭园期间，政府都是开学前一次性足额拨款，确保了教师队伍的稳定。”罗明娣说，她们的3所幼儿园都已转成了普惠园。 　　让孩子们上得起幼儿园是南京市教育局学前教育的一项惠民工程。 　　近年来，南京市政府开展购买服务、开办城镇小区配套治理等措施，引导270所高价民办园转为普惠民办园，月保教费平均下降了700元左右。 　　为了鼓励民办园转普惠园，江宁区还在南京市给予的奖补政策之外，又给民办园在扩容、装修、评级、教师薪资等方面给予额外的补助。 　　孙百军介绍，南京市财政学前教育投入占财政性教育投入的比例从6.3%提高到11.6%，公办园生均公用经费从300元提高到不低于1000元，集体园、普惠性民办园生均财政补助标准达到了2200元。目前，南京市普惠性幼儿园覆盖率从60.9%提高到89.2%，普惠园每月保育费不超过1000元。 　　南京市还实施动态调整普惠性基本免费政策，坚持对1万多名农村办园点和经济困难幼儿家庭实行免费教育。 　　提优工程确保幼有优育 　　位于居民区里的鼓楼区天福幼儿园始建于1958年，是一所集体办的幼儿园。 　　“离家近，收费低，老师教得好。”叶凤娇说，“不足之处就是教学设施有点破旧，塑胶运动场破成一块一块的。” 　　去年暑假，幼儿园翻新。天福幼儿园园长陈静介绍说，教育局花了500多万元，其中一半钱买了教具，孩子们的玩具增加了三分之二。 　　叶凤娇的小儿子柚子特别喜欢幼儿园的乐高，每天放学舍不得走。叶凤娇亲眼目睹了这个幼儿园的巨大变化。她的大儿子橙子就在这里上幼儿园，两个孩子差3岁，橙子上了小学，柚子紧接着就入园了。 　　为提高幼儿园教学质量，南京市全面推进幼儿园课程游戏化和幼小科学衔接。 　　南京是学前教育的发源地之一。学前教育名师辈出，北京东路幼儿园园长吴绍萍是教育部评的第一批10名教书育人楷模之一。 　　做了28年幼儿园园长，尽管已经是国内有名的幼儿教育专家，她还是一直坚持搞科研。南京师范大学学前教育专业的教授们每周都要来北京东路幼儿园，观察指导，和老师们一起研讨教学。“师德最重要，要强化他们的爱与责任。”吴绍萍说。 　　作为学科带头人，10年来，她帮扶了许多南京幼儿园，带出了一批名园名师，还帮扶云南、宁夏、新疆、内蒙等省区的多所幼儿园。4月26日，她为宁夏1万多名幼师作了一场线上讲座。 　　南京市不断强化师资队伍建设。加大了幼儿教师招聘规模和进编力度，专任教师编制从1.1万人增长到2.1万人，非在编教师工资不低于全市城镇非私营单位从业人员年平均工资，对坚守农村和特殊教育岗位的幼儿教师发放专项奖励，工作3年以内的年轻教师可以申请宿舍或者租房补贴。

2022年5月15日，由中国家庭教育学会指导，成功之道（北京）教育科技股份有限公司主办的2022全国家庭教育与家庭心理建设论坛在北京开幕。 据了解，本届论坛围绕“告焦虑 静待花开：心理学赋能家庭家教家风建设”展开，促进家庭、家教、家风建设，从夫妻关系、亲子关系、原生家庭“三大关系”的角度为缓解教育焦虑，提供新思路、新抓手、新路径。 在开幕式致辞中，中国家庭教育学会会长赵东花表示，围绕心理学融入家庭教育这个议题进行研讨，是一个有价值鲜活的探索，既能够为家庭教育工作者提供一个新的视角和抓手，也可以为缓解家长焦虑、科学育儿，提供新思路新方法，具有实践指导意义。 为进一步提高广大中小学生心理健康工作针对性和有效性，切实加强专业支撑和科学管理，成功之道教育机构与中央新影中学生频道达成战略合作，并通过线上直播连接的方式，在开幕式上完成战略合作签约仪式。中央新影中学生频道频道总监刘奕奕在致辞中表示，希望在双方的共同努力下，能够推动广大青少年儿童心理健康发展，从而让全国更多的孩子们受益。 同时，成功之道教育机构为4000万大学生群体特别策划并赠送《青年强则国强｜给大学生的100节心理课》系列课程，其中第一季《英雄之旅?看见真相》于5月15日起，面向全国大学生群体，开启公益赠送活动。 此外，由中国家庭教育学会作为指导单位，成功之道教育机构作为承办单位的《家庭教育心理顾问》培训项目正式发布，并在开幕式上举行发布仪式。据了解，《家庭教育心理顾问》项目的推出，是中国家庭教育学会积极落实《家庭教育促进法》的重要举措，是满足家庭教育的新期盼与新需求、增进家庭心理建设的关键步骤，值得所有从事家庭教育的相关工作人员深入学习。 开幕式最后，论坛同步开启全国分会场，覆盖北京，天津，上海，广州，重庆等75座城市。

为全面推进国家智慧教育平台（www.smartedu.cn）整体建设和深度应用，5月14日，市教委召开国家智慧教育平台上海试点工作推进视频会议。各高校分管领导及信息化负责人、各区教育局局长及信息化负责人，市教委领导、相关处室负责人、直属单位（含直属学校）负责人在线参加会议。 市教委主任王平出席会议并讲话。他指出，国家智慧教育平台试点，事关疫情下优质教育资源供给，事关上海教育现代化持续深化。要始终秉承以人为本的理念，注重提升教育教学质量和实效，注重提升师生的素养能力和获得感，注重保护学生隐私和数据安全。着力提升系统集成的能级，借助上海作为全国唯一的教育数字化转型试点和国家智慧教育平台试点的“双试点”契机，以数字化驱动更高水平教育均衡和发展。 王平强调，各区各校要加快推进国家智慧教育平台在上海的应用及发展。建构上海教育数字化转型的“四梁八柱”：以基础教育、职业教育、高等教育和终身教育为“四梁”，以资源供给图谱化、数据治理一体化、平台搭建基座化、运营运维生态化、教育教学常态化、管理流程数字化、数字素养普及化、安全保障系统化为“八柱”支撑。要建立国家、市、区、校四级上下贯通的智慧教育平台体系，为优质数字教育资源共建共享提供平台和技术保障。在国家智慧教育平台试点工作推进实施过程中，要重点聚焦促进教育教学质量提升、促进优质教育资源共享、促进管理服务提高。 会议要求，各高校、各区教育部门要遵循教育规律和数字化发展规律，加强统筹协调，高质量完成试点任务。要切实加强试点工作的组织保障。一是加强组织领导。各高校、各区教育局要强化统筹协调力度，建立上下协同、资源共享、整体推进的联动机制，细化落实试点清单，确保各项试点任务不折不扣落到实处。二是加大政策支撑。完善评价机制，引导学校和教师持续更新教育资源，常态化应用教育资源。要加大经费投入，拓宽经费来源，引导社会产业力量、市场资金、公益资本等参与建设。三是严守安全底线。强化内容审核，严格落实意识形态工作责任制，确保网络安全，严格执行网络安全等级保护制度。要加强宣传引导，向广大师生、家长、学校深度宣传国家智慧教育平台的资源、服务和创新应用方式，要及时总结试点中的好经验好做法，建设一批具有上海特点的教育资源，形成一批成效显著的典型案例。 会议强调，近期着重在用好国家平台优质资源、向国家平台提供特色资源或服务、按需加强省级平台建设等方面发力，率先形成两级贯通的体系。上海去年启动了教育数字化转型，今天会议是深化这项工作的基础，尤其是疫情期间支撑全员在线教育的基础，更是实现上海教育现代化建设的基础。国家智慧教育平台是推动国家教育数字化战略的重要举措，后续上海将依照工作方案，加大平台推广应用力度，加强教育数字资源的持续更新与不断迭代，加快智慧教育资源的应用模式研究，及时总结凝练智慧教育平台的建设与使用经验，在试点工作中形成可复制、可推广的成果与案例。 会上，市教委信息化处汇报了《国家智慧教育平台上海试点实施方案》，基教处、职教处、高教处、终教处、学生处和电教馆分别从基础教育、职业教育、高等教育、终身教育、学生就业、平台建设等方面对试点方案进行介绍。 2022年3月28日，国家智慧教育平台一期正式上线开通，面向教育系统广大师生和社会公众提供优质资源和公共服务。2022年4月，教育部决定开展国家智慧教育平台试点工作。首批试点由上海等九省市承担整省试点。日前，上海的试点方案已获教育部批复。

为办好比如人民满意的教育，为建设团结富裕文明和谐美丽的社会主义现代化新比如，培育和提供强有力的人才支撑和智力保障。5月14日，比如县教育工作座谈会在县第一小学顺利召开。会上，全县十八所学校负责人依次作了交流发言。 会议指出，本次座谈会的举办是全面贯彻落实党的教育方针，落实“立德树人”根本任务，聚焦创新比如教育工作，持续提升教育教学水平，奋力开启全县教育新征程这一主题，互相交流思想、互相学习，共谋比如教育改革发展。 会议强调，近几年来，比如教育虽然取得了一定成绩，但与县委、县政府对教育发展的要求，与比如8万余名各族群众对教育的期盼相比，与深入推进教育改革新形势的挑战相比，还面临着一些必须着力解决的困难。各学校要立足比如教育实际，提高政治站位、加强学习、强化管理，勇于进取、奋发有为，为推动比如教育高质量发展而努力奋斗。

日前，辽宁省大连市教育局印发《大连市义务教育学校校长、教师交流轮岗工作实施方案（试行）》（以下简称《方案》），明确对义务教育阶段公办学校在编在岗校长副校长及其他校级干部和教师实施交流轮岗，推进义务教育区域优质均衡发展，促进教育公平，提高教育质量。 　　《方案》规定，在同一所学校任教满9年及以上的教师（男55周岁及以下，女50周岁及以下）必须交流轮岗（个别偏远农村地区、海岛学校无交流轮岗条件的除外）。校长、副校长及其他校级干部在同一所学校连续任职满三届（每届三年）应交流轮岗，距法定退休年龄不满一届的可不交流轮岗。区市县每年交流轮岗校长、副校长及其他校级干部总量应不少于符合交流轮岗条件总量的15%。 　　《方案》明确，城区学校之间的校长、教师交流轮岗，要调转人事关系，形成真正意义的“人走关系动”；以城带乡交流到农村学校或农村学校之间交流轮岗的校长、教师，交流期间的人事关系可因地制宜，灵活管理，交流的时限原则上不少于2年（具体年限由各地区根据实际情况确定）。

人生百年，立于幼学。学前教育关系亿万儿童健康成长，关系千家万户的幸福和谐，关系国家发展和民族未来。 　　党的十八大以来，党中央、国务院高度重视学前教育，大力推进体制机制改革，连续实施行动计划，使教育资源总量快速增加，普及水平大幅提高。2018年，《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》印发，这是以党中央的名义出台的第一份学前教育文件，进一步明确了学前教育公益普惠的基本方向，提出推进学前教育普及普惠安全优质发展的重大政策举措。这十年，学前教育立足国情、勇于创新，取得了跨越式发展。 　　学前教育普及水平 　　大幅提高 　　教育部基础教育司司长吕玉刚表示，围绕破解“入园难”，我国不断扩大学前教育资源供给，确保“有园上”，实现“幼有所教”。 　　数据显示，十年来，学前教育资源总量迅速增加，2021年全国幼儿园数达到29.5万所，比2011年增加12.8万所，增长了76.8%，有力保障了不断增加的适龄儿童入园需求。毛入园率持续快速提高，2021年全国幼儿园在园幼儿数达到4805.2万人，比2011年增加1380.8万人，全国学前三年毛入园率由2011年的62.3%提高到2021年的88.1%，增长了25.8个百分点，学前教育实现了基本普及。 　　其中，中西部和农村发展最快，全国新增的幼儿园，80%左右集中在中西部地区，60%左右分布在农村。十年间，毛入园率增长幅度超过30%的13个省份都集中在中西部省份。原深度贫困地区入园率显著提高，比如，甘肃临夏回族自治州从15.8%增长到95.5%、云南怒江傈僳族自治州从25.6%增长到90.01%。“学前教育在区域、城乡差距明显缩小。”吕玉刚说。 　　“事实上，‘入园难’是‘入公办园难’，各地公办教育资源短缺；‘入园贵’是‘入优质民办园贵’。”在北京师范大学中国教育政策研究院执行院长张志勇看来，解决“入园难”“入园贵”的治本之策，是坚持学前教育公益普惠的发展方向，加快发展公益普惠性学前教育。 　　围绕破解“入园贵”，我国着力构建以普惠性资源为主体的办园体系，实现“上得起”。 　　学前教育资源结构发生了重大变化。2021年，全国普惠性幼儿园(包括公办园和普惠性民办园)，达到24.5万所，占幼儿园总量的83%，比2011年增长了149.7%。普惠水平大幅提升，2021年全国普惠性幼儿园在园幼儿占比达到87.8%，比2016年增长20.5个百分点。 　　学前教育公共服务网络逐步完善。2021年农村普惠性幼儿园覆盖率达到90.6%，每个乡镇基本都办有一所公办中心园，大村独立办园、小村联合办园；适应城镇化进程，不断扩大城镇普惠性资源，特别是全面开展了城镇小区配套幼儿园治理，共治理2万多所幼儿园，增加普惠性学位416万个。城乡学前教育公共服务体系基本建成，满足了老百姓让孩子在家门口的入园愿望。 　　教师学历结构 　　进一步优化 　　在师资队伍建设方面，我国学前教育教师培养规模不断扩大。2021年，全国开设学前教育专业的本专科高校有1095所，毕业生达到26.5万人，分别比2011年增加591所、23.1万人，分别增长1.2倍、6.7倍，为持续补充幼儿园师资提供了有力支撑。 　　教师配备基本达标。2021年，全国幼儿园园长和专任教师总数超过350万人，比2011年增加200万人，增长了1.3倍；生师比从2011年的26∶1下降到2021年的15∶1，基本达到“两教一保”的配备标准，师资短缺问题得到有效缓解。 　　教师素质学历结构进一步优化。2021年专科以上学历的园长和专任教师比例达到了87.8%，比2011年提高24个百分点。连续实施幼儿园教师“国培计划”，2012—2020年累计投入43亿元，培训幼儿园教师超过243万人次，教师专业水平得到不断提升。 　　学前教育经费的财政投入力度在十年间持续加大。2020年，全国财政性学前教育经费为2532亿元，比2011年的416亿元增长5倍。中央财政支持学前教育发展专项资金10年累计投入超过1700亿元，有效拉动了地方财政投入的快速增长，为学前教育发展提供了有力保障。 　　“成本分担机制基本建立，各省份均出台了公办园生均公用经费标准或生均财政拨款标准、普惠性民办园补助标准，并根据事业发展需要不断完善。同时综合考虑经济发展水平、群众承受能力和办园成本等因素，动态调整公办幼儿园收费标准，确定普惠性民办园最高收费限价，有效保障幼儿园正常运行。”据吕玉刚介绍，2012-2021年各级财政累计投入752亿元，共资助家庭经济困难儿童6232万人次，有效保障了家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童公平享有学前教育的权利。 　　开展科学评估 　　稳步提高办园质量 　　不仅需要“有园上”，更要“上好园”，如何进一步推动学前教育实现高质量发展、如何做好幼儿园质量评估备受关注。 　　围绕破解“小学化”，全国坚持学前教育内涵建设与事业发展同步推进，力保“上好园”。教育部先后印发《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》《幼儿园保育教育质量评估指南》等一系列重要文件，建立了比较完善的指导体系，为科学保教提供了强有力的专业引领。 　　事实上，《幼儿园保育教育质量评估指南》(简称《评估指南》)在今年2月正式发布时，一度引发社会广泛关注，在教育部基础教育司一级巡视员姜瑾看来，《评估指南》落实得好不好，主要看能否真正扭转过去质量评估过程中存在的“重外评轻内评、重结果轻过程、重硬件轻内涵”的非科学和功利化导向。 　　“过去很长一段时间，各地作外部评估比较多，自我评估相对薄弱。因此，当前最紧迫的任务之一是要把自我评估做扎实，建立自评机制。结合本地实际，对怎样开展幼儿园自我评估、怎样提高自评的科学性和有效性等问题，开展深入细致的实践探索和研究，引导幼儿园从被动的受评者变为主动的评估者，真正达到‘以评促建’的目的。”姜瑾说。

近日，有网友反映河南商丘恒大名都二期楼盘逾期交房，建成后要求业主买车位才能交房。对此，商丘市住建局相关负责人回应称，此事属实，属于项目自救措施，已向上级单位报备。此批交付的236户业主中，有60余户已认购车位并入住，其余大部分业主已有认购意向，目前仍有近50户业主不愿认购。 该负责人表示，目前商丘市恒大楼盘已亏损10亿元，约5800户恒大业主面临烂尾楼问题。由于恒大名都与相邻小区恒大缤纷城共用一个监管资金账户，当时账上仅剩1100万元，按照楼盘原定交付顺序，监管资金先用于上述项目楼栋，“前后约花费2000万元，监管资金早都是负数了。” 据了解，该项目除此次交付的3栋楼外，目前仍有8栋楼未完工。该负责人表示，“监管资金是属于广大业主的，不是只属于这3栋的，后面还有上千家呢。

近期，受疫情影响，全国多项考试明确推迟或取消。 英语专四专八考试延期 高校外语专业教学测试办公室发布通知，根据近期全国疫情防控形势，原定于今年5月28日举行的全国高等学校英语专业八级考试（TEM8）延期至今年下半年举行；原定于今年6月18日举行的全国高等学校英语专业四级考试（TEM4）延期举行，具体考试时间及安排将另行通知。 中小学教师资格考试（面试）推迟 北京、辽宁、吉林、江苏、上海、青海等地推迟举行2022年上半年中小学教师资格考试（面试），合并至2022年下半年中小学教师资格考试（面试）一并组织实施。 2022年全国同等学力考试延期举行 原定于2022年5月22日的2022年同等学力人员申请硕士学位外国语水平和学科综合水平全国统一考试延期举行。 原定于2022年5月22日举行的同等学力申硕全国统考，将推迟至2022年下半年举行，举办时间视疫情发展情况，另行通知。 2021年全国导游资格考试取消 原定于2022年5月21日举行的2021年全国导游资格考试取消。 2022年度全国会计专业技术初、高级考试延期 2022年度全国会计专业技术初、高级资格考试推迟举行，具体考试日期和工作安排另行通知。 上海高考延期一个月举行 根据当前疫情防控形势，经慎重研究并报教育部同意，上海决定作如下调整。上海市秋季高考统考延期至7月7日至9日举行，高中学业水平等级性考试延期至6月18日至19日举行，中考延期至7月11日至12日举行，取消初中理化实验考试、外语听说测试，相关成绩以满分计入学生中考总成绩。 2022年上海市普通高校体育类专业统一考试延期 2022年上海市普通高校体育类专业统一考试延期至6月下旬举行，具体开考安排请考生密切关注上海市教育考试院官网“上海招考热线”、公众号“上海国子监发布”后续公告。 2022年5月北京多项考试时间调整 北京市二级造价工程师和北京市思想政工师两项考试推迟举行； 北京市2022年高校毕业生到农村从事支农工作招聘考试调整后的考务安排另行通知； 原计划于5月28日、5月29日在北京、浙江、广东、四川考区举行的2022年度注册核安全工程师执业资格全国统一考试推迟举行。

科技特派员制度是地方高校产教融合、科教融合的重要抓手。我们依托学科和专业优势，积极协助创新主体开展研发活动、加速技术推广和成果转化、提供科技创新管理等服务，打造出具有“特派”属性、“科技”属性、“服务”属性的新型科技特派员队伍。 　　胡永琪 河北科技大学副校长 　　4月23日，科技日报记者来到河北石家庄辰宙智能装备有限公司的智能化生产车间，看到一排排机床正在生产着机器人部件。该公司新研发的地面移动机器人集群定位与规划技术获得了石家庄市重点研发计划项目支持，运用此项新技术开发的新款产品提高了企业销售额。而这些成果离不开河北科技大学机械工程学院教授、科技特派员杨光。 　　2020年12月，杨光成为对口派驻企业的科技特派员。当时，企业在专业技术人才和关键技术攻关方面遇到了诸多难题。“关键技术解决不了，产品稳定性就很差，产品结构也不合理。”石家庄辰宙智能装备有限公司总经理杜惠斌介绍说。 　　在结对帮扶后，杨光教授深入企业车间，带领企业技术人员分析技术发展与任务应用中存在的难题。这位科特派提出了移动机器人集群思路，对地面移动机器人底盘机械系统、定位导航系统、集群通讯系统以及电控系统进行了全面优化，还成功解决了不同个体传感器的数据获取、分析、融合技术等难题。杨光帮助企业攻克了一道道技术难关后，机器人对外界环境的适应性提高了，稳定性增强了。“做好科技特派员工作，帮助企业攻克关键技术是第一步，为企业扭亏为盈是第二步，提升企业科技创新能力是第三步。”杨光说。 　　创新机制，为科特派进企业铺桥架路 　　如何让科技特派员有效推动企业创新发展？对此，河北科技大学制定了《河北科技大学科技特派员工作指引》，对科特派的工作任务、考核评价和经费支出分别做出相应规定，引导科技特派员多模式、广渠道服务于派驻企业，并成立了“特派员工作室”。 　　“在选派科技特派员进企派驻帮扶的八个年头里，我们发挥学科优势，选派优秀教师到急需技术支持的企业中去，着力解决企业科技创新的‘最后一公里’问题。”河北科技大学校长朱立光接受科技日报记者采访时说，这不仅促进了高校教师专业化发展，还促进了教学、科研与社会服务的紧密结合。 　　自2014年以来，河北科技大学选派了10批次335名科技特派员深入企业开展科技帮扶。为深入推进科技特派员制度，该校从化工、材料等院系选派172名优秀教师深入省内急需人才和技术的企业中，开展技术引导、科技扶持和技术人员培训，通过专利许可、技术转让和技术入股等方式为企业解决了诸多关键技术难题，同时还促进了多项科技成果转化为现实生产力。 　　创新技术，为企业创新注入科技活力 　　“进企驻派帮扶活动为我们企业持续发展注入了源源不断的科技活力。”受益于科技特派员服务的河北华阳生物科技有限公司总经理冯秀强说，河北科技大学环境科学与工程学院教授段二红带领团队为企业解决了高品质氨基酸中晶型大小和晶型结晶控制技术难点，并完成了结晶过程的自动化控制。他们还采用具有自主知识产权技术设计解决了废气和废水的清洁回收和达标治理难题，实现了废气和废水污染物的节能低碳处理。 　　同样受益于科技特派员服务的河北富格药业有限公司总经理岳振路说，以河北科技大学有关技术为支撑建立的河北省口服降糖药省级工程技术创新中心2021年通过验收，河北科技大学化学与制药工程学院教授张勇带领企业研发部科研人员筛选出瑞格列奈、伏格列波糖等与现有抗糖尿病治疗优势领域相符的品种进行重点研发攻关。同时，企业也为学校实践教学提供了平台，7年来接纳近两千名学生生产实习。 　　在河北，科技特派员制度还进一步促进了科研成果转化。近日，河北科技大学纺织服装学院副教授张维帮助河北宁纺集团公司筹建了“河北应急防护面料产业技术研究院”和“河北省绿色纺织技术创新中心”科技创新平台，完成了医用防护面料清洁生产关键技术的研发与产业化。 　　河北科技大学化学与制药工程学院教授张越与石药集团新诺威制药股份公司开展了“茶碱重结晶新工艺”和“还原工艺优化”项目合作，确定了国外药典未能识别出的ppm级淡绿色未知杂质，新工艺在不改变原生产设备情况下，实现了茶碱中ppm级淡绿色未知杂质的脱除，同时在还原工艺中采用了新型负载催化剂，有效提高了茶碱产品质量。 　　河北科技大学理学院教授周长杰帮助石家庄仁脉检测技术服务公司完成了“LDAR检测数据管理系统”和“第三方检测实验室业务流程管理系统”的设计与优化，现已上线使用，起到了提高管理效率、降低管理成本的作用。 　　河北科技大学食品与生物学院教师王勇与河北睿智生物科技公司从底物和催化领域入手协同进行了开放体系下秸秆纤维质向L-乳酸的高效转化研究，结合秸秆纤维质混合水解预处理工艺实现了开放式同步糖化发酵对秸秆纤维质的完全利用。 　　创新模式，为产学研协同创新打通通道 　　科技特派员制度为产学研深度融合架起桥梁，为学科创新发展增添新动能。“我们发挥学科专业优势，组织了22名教师担任企业科特派，在科技成果转化和参与经济建设的过程中，锻炼了教师工程实践能力和解决实际问题的能力。” 河北科技大学食品与生物学院院长王英泽介绍说，以问题为导向的科技攻关模式，不仅提升了教师在学科建设、专业建设和课程建设中的创新能力，还提升了企业科技攻关能力、扩大了学科社会影响力。 　　进企派驻帮扶活动提升了教师发现、分析和解决实际问题的能力。“我们不仅要找到企业的技术需求、人才需求与教育教学之间契合点，更要通过实践提升专业建设、课程建设、教学改革和人才培养等方面的水平。”段二红说，进企派驻帮扶提高了自己教书育人的责任感，自己将以严谨治学的态度培养出更多具有高度职业精神和工程伦理的应用型人才。 　　科技特派员制度是地方高校产教融合、科教融合的重要抓手。“我们依托学科和专业优势，积极协助创新主体开展研发活动、加速技术推广和成果转化、提供科技创新管理等服务，打造出具有‘特派’属性、‘科技’属性、‘服务’属性的新型科技特派员队伍。”河北科技大学副校长胡永琪告诉记者。 　　胡永琪还表示，今后，希望有关部门能围绕校企科研需求搭建更多的对接平台，建立开放式信息共享机制，通过科技特派员工作室来提高学校与企业的对接效率。同时，完善校企共建研发平台机制，发挥各自优势，提高科技产品的研发效率。科学制定相应机制，激发科技特派员工作积极性，以及将学生的培养、实习融入企业实践中去，真正做到学、研、用有机结合。

为全面推进“创新兴市”战略的实施，优化青年人才集聚发展生态，5月4日，日照市委办公室、日照市政府办公室印发《关于支持青年人才集聚发展的九条措施》的通知。提出，力争到2025年，新引进10万名以上青年人才到日照创新创业。 　　据悉，九条人才引进措施包括“成长助力”“聚才优选”“创新引领”“揽才激励”“伯乐荐才”“创业赋能”“安居保障”“无忧服务”“乐享日照”，涉及安家落户、购房租房、子女教育、项目扶持、职称评定、身份编制等方面。 　　其中，“成长助力”计划中，对日照市博士后科研工作站、博士后创新实践基地新引进的博士后，在站期间一次性给予5万元科研经费，由单位同级财政给予每人每月5000元的生活补贴。对日照市企事业单位（不含参公事业单位）、省属驻日照高校、符合日照市新旧动能转换“十大专项”要求的中央省属驻日照企业新引进的博士研究生，三年内给予每人每月5000元的生活补贴。对日照市企业和符合日照市新旧动能转换“十大专项”要求的中央省属驻日照企业新引进的硕士研究生、全球TOP200（QS）高校和“双一流”高校本科毕业生、普通高校本科毕业生，三年内分别给予每人每月2400元、1500元、1000元的生活补贴。对自主创业的全日制高校毕业生，三年内给予每人每月1100元的生活补贴。 　　创新型青年人才可享“创新引领”计划。入选日照市产业领军人才汇聚计划创新、创业项目的青年人才，可分别给予项目单位最高300万元、500万元的配套支持；对入选日照市产业领军人才汇聚计划创新人才的青年人才，个人全职在日照工作的，给予每年最高50万元的人才津贴，柔性引进的给予每年最高30万元的人才津贴。对新入选山东省有突出贡献的中青年专家，一次性给予10万元的配套津贴。 　　揽才、荐才同样也能获得奖励。在“揽才激励”计划中，日照将每年从市内民营企业中认定一批大学生实习基地，对基地吸纳大学专科及以上学历的在校生参加实习的，按照每人每月1000元的标准对基地进行奖补，每个基地最高奖励5万元。民营法人企业当年吸纳青年人才较上一年度增长超过100人的，一次性给予企业30万元的奖励；增长51—100人的，一次性给予企业20万元的奖励；增长31—50人的，一次性给予企业10万元的奖励。 　　在“伯乐荐才”计划中，第三方机构和个人引进高层次青年人才首次来日照工作，经申报评选，给予最高50万元的奖励。 　　如果想在日照创业，“创业赋能”计划可助你一臂之力。日照健全人才创业投融资体系，一期设立5000万元的“人才创业基金”。试点“人才险”，对人才企业投保与研发项目相关的保险产品，给予单个企业最高10万元的保费补贴。升级“人才贷”，高层次青年人才可申请1000万元贷款，多个高层次人才任职同一企业的最高可申请5000万元贷款。符合条件的青年人才自主创业的可申请最高20万—300万元的创业担保贷款。高校毕业生首次创办小微企业，符合相应条件的给予2万元或5万元的一次性创业补贴；吸纳符合条件的就业人员，给予3000元/岗位的一次性创业岗位开发补贴。毕业5年内全日制高校毕业生首次创办个体工商户符合条件的，给予1万元的一次性创业补贴；经营满1年不足2年的且未进驻创业孵化基地（园区），给予最高9000元的创业场所租赁补贴。 　　安居是乐业之本。青年人才想要扎根日照，日照提供“安居保障”计划。符合条件的全日制博士研究生、硕士研究生、本科毕业生、大专（含中专、技工院校）毕业生，本人或其家庭在日照首次购买新建商品住房的，分别可享受20万元、10万元、5万元、3万元人才发展基金购房补贴。2022年1月1日后到日照市就业（创业）并正常缴存住房公积金的全日制博士研究生、硕士研究生，在日照市域内首次申请住房公积金贷款购房的，最高住房公积金贷款额度提高到100万元。 　　城市发展的竞争力，取决于有活力的年轻人、有创造力的青年人才。目前，日照“第七次全国人口普查”人口增速居山东第三，连续两年上榜全国“最具人才吸引力百强”城市，近三年引进青年人才年均增长23%以上。5月5日，省青年工作联席会议全体会议正式审议通过《日照市关于建设青年发展友好型城市的实施方案》，标志着日照市正式启动青年发展友好型城市建设工作。

据教育部消息，为深化非学科类培训机构治理，及时掌握非学科类培训服务价格变化，强化非学科类培训市场形势分析研判，充分发挥市场价格监测预警“晴雨表”作用，自2022年4月起，教育部监管司委托国家发展改革委价格监测中心（以下简称价格监测中心），在北京、上海、沈阳、南京、郑州、武汉、广州、深圳、成都、西安等10个城市每月开展一次非学科类培训服务市场价格监测。监测数据显示，由于非学科类培训机构和项目较多、竞争相对充分，培训并非刚需，再加之受疫情影响线下停课，校内课后服务广泛覆盖，“双减”政策实施前后的非学科类培训服务价格总体保持平稳。 2022年4月，监测城市的基础体能、足球、乒乓球、游泳、围棋、中考体育、声乐、钢琴、舞蹈、美术、编程培训平均价格分别为每小时116元、86元、86元、142元、80元、136元、240元、242元、74元、98元、149元，与2021年1月基本持平。部分地区体育类培训价格略有波动，如北京足球（小学小班课基础班）价格比2021年1月上涨13.6%，南京中考体育（初中小班课基础班）价格比2021年1月下降18.4%。另外，艺术类培训价格高于其他类别，非学科类培训价格存在一定的地区差异。 下一步，教育部将会同价格监测中心进一步健全价格监测点设置，优化采价点布局，完善监测机制。同时，按照市场监管总局、发展改革委、教育部有关通知要求，加强非学科类培训价格监督检查，对价格违法违规行为，发现一起、查处一起。另外，注重加强部门和地方协同治理，强化信息共享和情况通报，增强非学科类培训监管合力。

5月14日，清华大学校长办公室、保卫部发布通知称，自5月14日起加强校门管控，除经过批准的疫情防控和保供人员外，其他人员一律不进不出，外卖禁止入校。 通知显示，根据北京市疫情防控最新形势并接上级部门紧急通知，清华大学决定自5月14日起，进一步加强校门管控，除经过批准的疫情防控和保供人员外，其他人员一律不进不出。之前的入校申请暂时废止，如有特殊需要，另行报备。5月14日起外卖禁止入校，快递需经集中消杀。 同时，清华大学决定自5月14日起，对青年公寓和14—18宿舍进行临时管控区隔。居住在青年公寓和14—18宿舍的教职工及家属不得进入教学科研区和学生区。 此外，根据疫情防控工作需要，清华大学自5月14日起，东北门（紫荆门）全天关闭，暂停行人和车辆通行，恢复时间另行通知。

5月14日，北京理工大学发布“关于加强中关村校区出入管理的通知”，即日起将对中关村校区教学区、学生生活区出入实施“白名单”管理，家属区与教学区、学生生活区之间将设物理隔离。 通知称，当前，首都疫情防控形势严峻复杂，社会面筛查发现仍有隐匿病例，给首都疫情防控带来不确定性。根据上级部门统一部署要求，结合海淀区疫情发展形势，做出上述管理。 具体为，将对中关村校区学生学习生活核心区域实行严格防护。在中关村校区家属区与教学区、学生生活区之间实行物理隔离。暂停学校各类班车运行。 北理工将严格中关村校区学生学习生活核心区域校门管控。中关村校区教学区、学生生活区由南门出入，仅限疫情防控、保供等必要人员持专用证件通行，出入须严格落实入校审批、查验等手续，其他人员一律不进不出。 通知称，将做好中关村校区家属区管理服务保障。中关村校区家属区由学校北门、东北门出入，通行查验要求不变。学校在家属区门球场设立临时快递收发区。5月14日、15日，家属区居民核酸检测仍在附属小学操场进行。 北理工表示在严格加强校园疫情防控的同时，各项生活物资储备充足，将为师生居民做好服务保障。

针对此前3名教师被实名举报一事，南开大学今天发布情况通报。通报中称，“近日，针对3名校外人员对我校教师李文韬（副研究员)、陈泰锁（讲师)、尹沧海（教授）的举报事宜，南开大学高度重视，在此前处置基础上，对相关问题进行再调查再核实。” 经查，李文韬存在与女性有不正当关系等问题，严重违反师德师风，根据国家和学校的相关规定，经研究决定, 给予李文韬降低岗位等级处分，撤销其教师资格，给予其解聘处理。 经查，陈泰锁存在违反教学纪律、违规办理校园出入证、提供不实年龄信息的问题，根据国家和学校的相关规定，经研究决定，给予陈泰锁记过处分，取消其在评奖评优、职务晋升、职称评定等方面的资格。 经查，尹沧海存在博士招生工作中言辞不当造成不良影响、对艺术与美学研究院管理不严格的问题，根据国家和学校的相关规定，经研究决定，给予尹沧海诫勉谈话处理。 通报还指出，相关涉法涉诉问题正按国家法律法规规定的程序处理。南开大学将以此为戒，严格落实各项管理规定，切实加强师德师风建设，对违规违纪问题严肃处理。

12日，清华大学求真书院发布严正声明表示，求真书院从未授权任何个人、中学及培训机构开展培训或指导工作，也未与任何个人、中学及培训机构有任何合作关系。 声明中说，近期，求真书院获悉部分中学或培训机构以求真书院的名义组织开展与招生选拔相关的培训等活动。对此，求真书院高度重视，已第一时间启动核查工作。未经求真书院许可，任何个人、中学及培训机构不得以求真书院的名义组织开展培训、选拔考核等工作，否则求真书院保留追究其法律责任的权利。 声明强调，未经求真书院许可，任何个人、中学及培训机构不得在其招生培训宣传平台或宣传资料中出现“清华大学求真书院”“丘成桐数学科学领军人才培养计划”“数学领军计划”“丘成桐数学英才班”等可能误导学生及家长将相关项目与求真书院招生项目相联系的文字，否则求真书院保留追究其法律责任的权利。针对求真书院已经知悉的各类侵权行为，求真书院将在核查属实后，予以严肃处理。同时，请社会各界，共同监督。 记者了解到，清华大学求真学院的招生项目包括“丘成桐数学英才班”“丘成桐数学科学领军人才培养计划”等。“丘成桐数学英才班”招收符合2022年统一高考报名条件的普通高中三年级毕业生，以及普通高中二年级在读学生，需严格按照相关规定参加高考。今年该计划拟招收不超过30人，录取至清华大学“数学与应用数学”专业。“丘成桐数学科学领军人才培养计划”面向内地主要招收高中一年级和高中二年级学生，特别优秀的初中三年级及高中三年级学生亦可申请。选拔上，需要经过初评、专业测试、体质测试、入围认定、确认、预科培养等多个严格的环节方可录取。

自2022年4月起，教育部监管司委托国家发展改革委价格监测中心（以下简称价格监测中心），在北京、上海、沈阳、南京、郑州、武汉、广州、深圳、成都、西安等10个城市每月开展一次非学科类培训服务市场价格监测。监测涉及基础体能、足球、乒乓球、游泳、围棋、中考体育、声乐、钢琴、舞蹈、美术、编程等11个项目。 今天，教育部公布首次监测结果。数据显示，由于非学科类培训机构和项目较多、竞争相对充分，培训并非刚需，再加之受疫情影响线下停课，校内课后服务广泛覆盖，“双减”政策实施前后的非学科类培训服务价格总体保持平稳。2022年4月，监测城市的基础体能、足球、乒乓球、游泳、围棋、中考体育、声乐、钢琴、舞蹈、美术、编程培训平均价格分别为每小时116元、86元、86元、142元、80元、136元、240元、242元、74元、98元、149元，与2021年1月基本持平。部分地区体育类培训价格略有波动，如北京足球（小学小班课基础班）价格比2021年1月上涨13.6%，南京中考体育（初中小班课基础班）价格比2021年1月下降18.4%。另外，艺术类培训价格高于其他类别，非学科类培训价格存在一定的地区差异。 下一步，教育部将会同价格监测中心进一步健全价格监测点设置，优化采价点布局，完善监测机制。同时，按照市场监管总局、发展改革委、教育部有关通知要求，加强非学科类培训价格监督检查，对价格违法违规行为，发现一起、查处一起。另外，注重加强部门和地方协同治理，强化信息共享和情况通报，增强非学科类培训监管合力。

2022年上半年中小学教师资格考试（面试）将于14日开考。考生可在考前登录教育部教育考试院网站下载并打印准考证，同时按照准考证上指定的时间、地点参加面试。 根据各地发布的最新公告，为保障广大考生生命安全和身体健康，多地针对本次考试发布了疫情防控有关要求。考生须密切关注并严格遵守所报省份教育厅及当地教育行政部门发布的疫情防控相关规定。 记者了解到，受疫情影响，北京、上海、辽宁、吉林、江苏、青海、江西部分考区等地近期发布公告，推迟本次面试工作，合并至2022年下半年中小学教师资格考试（面试）一并组织实施。同时，本次受延期考试影响的考生，已通过的笔试科目成绩有效期自动延长半年。考试报名费将按原缴费渠道全额退回。

继去年以质朴的形象和谈吐走红之后，近日，北京大学的青年学者韦东奕再次登上了社交平台的热搜榜单。从一些媒体的报道看，这一次伴随着韦东奕热起来的还有几个故事——“六个博士搞不定的方程被韦东奕分分钟搞定”“哈佛为了他破百年校规”，等等。 这些故事虽然有种种细节，但目前依旧没有得到事件相关方的亲自证实，反而经过了互联网的各种传播后，有了点戏剧化的色彩。比如一张截图显示，六个博士为表感谢，为韦东奕充值公交卡，这样的故事就多少有点娱乐化的倾向了。而即便此事为真，对这些细节的过度讨论也偏离了关注韦东奕的本质。 韦东奕是优秀的，16岁就拿下国际奥林匹克数学竞赛金牌，后又被保送至北大，这些都足以证明他自己的优秀和专业天分。而即便是在备受舆论关注期间，韦东奕也能专注于自身的研究，一如既往地上着学校给安排的课程。这份对于数学专业的专注在当下的学术环境中显得难能可贵，这也是他备受网友推崇的原因之一。 在对学术的专注之外，韦东奕更多的还是一个普通人。就比如他喜欢在课堂上带着一个撕掉包装的、可以容纳1.5升纯净水的瓶子，也吃着最为普通的面食——馒头。这些都是韦东奕在日常生活中的行为，也是青年学者韦东奕作为一个普通人的正常表现。这些人性化的成分不应该在一个个网传的故事中被过度解读，反而给主人公涂抹上了武侠小说般的奇幻色彩。 应当明晰的是，武侠小说式的追捧不会对韦东奕有太多的好处，而广泛传播一些未经当事人证实的传言故事，也只会将韦东奕在大众心目中的形象进一步标签化和道德化。长此以往，会有更多的人将自身的观念和凭借着一些故事形成的认知强加于韦东奕身上，即使这些人现实中可能都没有见过韦东奕。 北京大学数学院院长回应媒体称，韦东奕很专心做数学，他就是生活方式比较淳朴，我们尊重他的意愿。这其实应该成为舆论场上对待韦东奕的基本态度。不过度神化某一个人，尊重他的人性化的表达方式和生活方式，用平常心去看待一个青年学者，在当下的舆论场都是一件极为难得的事情。 事实上，既往的诸多案例表明，舆论一旦将一个人道德化、神化之后，就很容易陷入饭圈化的逻辑之中，只看到他单一的方面，而忽视了这个人作为个体的多样性和复杂性。一旦这个人被“爆出”有一点做法，或者私下里的行为与舆论中的刻板印象有不一致之处，便会引发舆论的主动反噬，随之而来的可能会有网络争议。我们不希望这样的事情也发生在韦东奕身上。 从更广泛的层面去看，一些人由于对韦东奕抱有高期待，因此已经开始“分析”他得菲尔兹奖的可能性有多大了，这样的期待对韦东奕而言其实反而是一种负担。作为“数学界的诺贝尔奖”，菲尔兹奖的获奖难度之高有目共睹，因此，即便我们的学术发展速度已经非常快了，但截至目前，也只有两位华裔数学家得过这个奖项，其中就包括前段时间回国任教的著名数学家丘成桐。对于韦东奕而言，他需要的应该是一份简简单单的学术环境和生活环境，而非被舆论推上神坛、被神秘化，进而按照舆论的想法活着。 网友显然要正视一种学科现状，不要过度娱乐化和神化一门学科，也不要过度标签化一位青年学者。让他过自己该过的日子，不要在他的个人选择上附着太多“我觉得”的意义，或许才是当下最应该做的。还是那句话，别让韦东奕活在网友的想象里。

我们今天熟悉的科学文化，始于1644年威尔金斯和波义耳等人在牛津组建的“无形学院”，以及1660年组建英国皇家学会时以科技知识重建伊甸园的蓝图。 当代的科学文化，就源自这群科学家既求真，也求善，并将其合二为一的希望。就像培根说的：“知识就是力量；知识愈多，则我们离上帝愈近而非愈远。”波义耳把世界比作教堂，把自然哲学家比作牧师，认定自然哲学家要探索自然以颂扬上帝。牛顿则殷切希望，自然哲学臻于完善的同时，道德哲学得以拓展。 科学史家默顿认为，在17世纪的英国社会，清教伦理连同培根功利主义原则为科学发展构造了适宜的文化氛围、确立了目标。 科学文化最终溢出小圈子，流向大社会，以其鲜明的精神气质，洗涤传统的宗教神学文化，深刻影响了西方思想和全人类。牛顿的《自然哲学之数学原理》不但是新科学诞生的标志，也是欧洲启蒙运动的起点。 当近代科学进一步成长，当波义耳、牛顿自然哲学背后的神学世界图景蜕变为世俗世界图景，实验哲学转变为科学。科学不但改造着人类的精神生活，而且通过技术极大地改变了人类的物质生活。 但是，超出科学文化早期倡导者设想的是，培根的科学—社会协同发展乌托邦并没有完整地实现。西方社会的现代化进程最终表现为十足的扩张进程，它给西方社会带来财富和世界统治权，却给非欧社会带来贫穷和奴役；但这样的结果偏离了培根的乌托邦理想，更谈不上是科学发展的必然产物。 西方社会将培根“知识就是力量”摘取出来当作口号来用，将科学当作马克斯·韦伯所说的“工具理性”来用，将科学文化早期倡导者所设定的培根科学—社会发展图式及价值论再次翻转，让卢梭所预言的“科学技术加重人与人之不平等”变为现实，将欧洲帝国公民的“自由、民主”建立在非洲、美洲、亚洲人民的不自由、不民主之上。 二战结束后，后现代论者从负面角度解说科学，将西方现代化进程的弊病——帝国殖民、生态环境污染、道德沦丧、世界大战——说成是现代科学的结果；甚至有激进者认定，现代科学纯粹是“求力的科学”，培根、牛顿是罪人。由此激发了公众的反科学、反理性情绪，也让科学家群体和理性主义者质疑后现代学术，加重了科学与人文的分裂。 所以，我们今天面临科学文化与人文文化的分裂对峙。 近代科学在其诞生之期并非与同时代的人文水火不容，科学文化与人文文化分裂只发生于现代化进程开启以后。 后现代论调是站不住脚的。人类理性的成长是人类走出蒙昧时代的关键。即使是在今天，科学文化仍然促进了人类文化升华和人类社会发展。哲学家罗素曾说：“理性或许是一种微薄的力量，但它是持续的，并且总是朝着一个方向努力。而非理性的力量则总是在无益的倾轧中相互毁灭。因此，非理性的每一次泛滥，最终都增强理性之友的力量，并且再次表明理性才是人类唯一的真正的朋友。”从总体上看，科学技术的发展提升了马尔萨斯人口陷阱的基线，使地球所能供养的人口数量从公元零年的约1.5亿到今天的78亿，这难道不是在某种意义上展现了科学技术之善？ 并不是每一种文明、每一个时代，科学与人文都会对立。科学凝聚着人在自然探索方面的思想、行动与成果，本身即是一种人文。人生观问题探讨不是人文学者的专利，也与科学有关。 科学—人文、自然—道德、理性—信仰本来是关系密切的，有两个时代值得回顾。 其一，约2500年前，希腊人在整合古巴比伦、古埃及、古印度和古波斯文明思想成就的基础上，首先发展出了成体系的、遵循相同认识规则和标准的自然哲学和道德哲学。因之，如何处理自然哲学与道德哲学的关系问题成为希腊思想家必须回答的重要问题。苏格拉底说“知识即美德”，强调人类善恶价值判断须以“知”为前提。柏拉图继承毕达哥拉斯教派灵魂洁净说（毕达哥拉斯教派追求永生教义，认为仅靠素食节欲洁净身体是不够的，还需通过学习数学来洁净灵魂），以数学作为灵魂洁净的手段，在其学园门口树起“不懂几何者不得入内”的牌子。他还在其《蒂迈欧篇》开头花很大篇幅讲述发达的大西岛文明因地震而沉没于海底的故事，提示人与自然的关系是人与人关系的基础。亚里士多德声言“合乎理性的生活对人而言就是神的生活”（亚里士多德《尼各马可伦理学》第十卷第八节），声言“吾爱吾师，吾更爱真理”，声言自己的修辞学与智者的修辞学之根本区别就在于自己依托真理而智者依托诡辩。希腊三哲在思想上一脉相承，均将理性视为通向德行的根本路径。在此，我们不妨以“由真鉴善”来概括希腊先哲所主张的这种自然哲学—道德哲学关系论以及理性—德行价值论。 其二，经院哲学确立数百年后，新艺术、新宗教与新科学接踵而至，表明人类知识王国因人类思想与物质成就的再次汇聚而发生新的整合与创新。培根、波义耳和牛顿等人作为16、17世纪新科学的倡导者与奠基者，视新科学为通向培根“第三自然”（人工伊甸园）的基础，恰恰是对希腊先哲自然哲学与道德哲学关系之看法的重申。 我们回顾历史得出的结论是：科学发展与道德发展之间终归不能说是截然两分的。在割裂求真与求善、割裂科学与人文的前提下考察或处理人类社会发展问题，或者仅仅考虑求善而无视求真，结果往往是适得其反。 我们应该一再指出：理想形态的科学是融求真与求善于一体的科学，理想形态的科学文化是恪守由真鉴善之科学价值论传统的理性文化。

从财政部获悉，财政部近日下达义务教育相关转移支付资金2125亿元（不含教师工资），引导和支持地方落实“双减”政策，提高义务教育经费保障水平，深入推进薄弱环节改善与能力提升工作，加强教师队伍建设，提高教育教学质量。 　　其中，安排1391亿元，支持地方巩固落实义务教育经费保障机制，提高国家规定课程循环教科书更新配给比率。安排300亿元，支持地方深入推进薄弱环节改善与能力提升工作，持续改善农村学校基本办学条件，有序扩大城镇学位供给，提升学校办学能力等。安排262亿元，支持地方实施好学生营养改善计划，落实每生每天5元的营养膳食补助标准，持续改善欠发达地区学生营养健康状况。 　　此外，继续实施“特岗计划”“国培计划”、银龄讲学计划、乡村教师生活补助等政策，支持农村学校多渠道补充优秀师资，优化教师队伍结构，提升教师教学能力水平。

今年，教育部将巩固校外培训机构治理成果和治理隐形变异作为重中之重。为此，将“中国教育督导”微信公众号举报平台转来的各批次校外培训问题线索逐一转交地方核查处理。 记者今天从教育部获悉，目前，两批1688条校外培训投诉举报问题线索的核查处理情况总体平稳有序。1688条问题线索已完成核查处理1529条，完成率达到91%。投诉举报问题主要集中在培训机构“退费难”“占用节假日组织学科类培训”“隐形变异培训”“不具备资质条件”等方面。 教育部派专人对每件投诉举报问题线索认真甄别，初步剔除掉不够明确的线索后，通过全国校外教育培训监管与服务综合平台逐一转交各地核查处置。各地教育部门对有关问题线索逐项核查处理，与投诉举报人进行沟通反馈；核查处理结果经上级教育行政部门复核后，报教育部审核，确保“事事有着落，件件有回音”。 记者了解到，各地多措并举，综合施策，以退费、法律途径、置换服务、延长服务时段等多种方式解决“退费难”问题，对“隐形变异培训”“占用节假日组织学科类培训”“不具备资质条件”等其他问题依法依规查处；对于问题严重的培训机构，先后关停6家，限期整改52家，罚款3起，给予警告4起，通报问题培训机构3家。 下一步，教育部将各地未完成核查的问题线索存量纳入国务院教育督导办“双减”工作通报内容，责成未处理完毕的省份尽快完成有关问题线索核查。约谈投诉举报问题较多的省份，要求各地对投诉较多的校外培训机构加强日常监管，加快处置力度，推动动态清零。指导各地建立“两个清单”（问题较多的县区清单、问题较多的机构清单），针对问题集中的机构，聚焦投诉举报较多的“退费难”、占用节假日组织学科类培训等突出问题，加强针对性治理化解，一个一个县区、一个一个机构“拔钉子”，直至问题彻底解决。

“乳糖不耐如何喝牛奶”“防脱发也有食谱”“轻断食要科学”……在社会日益增长的健康需求之下，越来越多小众职业受到热捧，公共营养师就是其中之一。 记者发现，新职业受宠背后，部分培训机构鱼目混珠，以“0元学”“包拿证”“毕业推荐高薪工作”等招揽学员，但学员“学成”之后，非但没能找到工作，反而退费无门，有的人甚至自此背上了网贷。 0元拿高薪 培训班宣传有“高招” ——0元课程，体验过后是网贷。记者发现，一些公共营养师培训机构常以“0元学”“低价课”为噱头，吸引学员点击咨询，诱导多轮消费，有人甚至还没上课就背上网贷。 记者进入某机构的0元公共营养师体验课群后，培训导师先是推荐“99元抢位费”，后又推荐5000多元和8000多元的两种班型，并表示当晚下单享受花呗、信用卡分期免息。培训导师还提供了一家网络贷款平台，在记者询问未毕业的大学生是否可以办理时，该导师表示申请时修改大学生身份即可。 ——低门槛，高收入，花钱“免考”还能买“工作”。在某社交平台，记者在添加“武汉xx健康管理师有限公司”工作人员后，对方承诺缴纳3280元参加线上教学后，“包拿证”。除此以外，记者发现许多公共营养师培训机构的课程服务堪称“保姆”级别，不仅考证通过后有数千元奖励，推荐薪酬可观的兼职或全职工作，不通过还能全额退费。但这些课程丰厚的“福利”背后，课程价格也更高，数千元到上万元不等。 ——模糊行业信息，忽悠学员报名缴费。记者体验发现，一些培训机构为了卖课，常常利用一些模糊的信息营造紧张感。“不考证就很难就业”“公共营养师报考政策可能今年7月份有变”“最后一批非相关专业报名”……不断引导学员报名缴费。但当记者询问行业信息来源时，对方却含糊其词，继续以“很可能”“不确定”“一定会”反复劝说。 难考证、玩消失 培训过后一地鸡毛 辽宁省人社厅相关工作人员告诉记者，公共营养师作为一项新兴职业，人社部在2021年12月颁布了相关的国家职业技能标准，分为4级，由用人单位和社会培训评价组织具体实施并颁发职业技能等级证书。报考者需要参加统一组织的理论知识考试、技能考核以及综合评审。所谓“免考”“包过”不可信，花钱买不来证，只能买亏吃。 浙江省绍兴市人民检察院公开了一起案件：某教育咨询公司以收取“免考”“挂靠”等费用为名，诱骗学员报考健康管理师、心理咨询师、公共营养师等“国家权威部门认证”的证书，骗得全国数百名学员钱财共计1041万余元。 记者发现，除了“免考”骗局之外，许多机构的课程安排得并不走心，培训质量良莠不齐。一些机构宣传的推荐就业、全款退费等更是难以兑现。张女士2021年在社交平台报名了某机构的公共营养师课程，当时培训导师承诺考证后为她介绍兼职工作。但是课程结束后，对方一直以“疫情反复”为由不安排考试，又以“已提交报名信息”，拒绝向张女士退费。 类似张女士的经历并不在少数。在黑猫投诉平台，以“公共营养师”为关键词，有149条信息。其中，大多是关于相关培训机构难以兑现承诺、虚假宣传、诱导消费、借贷的投诉。 盲目考证不可取 求职者应理性选择 公共营养师考证真的那么“香”吗？ 记者在多家线上招聘平台发现，公共营养师证书并非如部分机构所说，能“一证走天下”。许多营养、健康类岗位，在证书之外，对求职者的学历、专业适配度、从业经验提出了不同的要求。 相关从业者告诉记者，许多网络机构宣传时，刻意塑造“职业神话”，把“考证”和“高薪”直接挂钩。但实际上，单靠短期培训的公共营养师，并不能真正胜任现实中复杂的工作。 除此以外，“0元学”“高薪就业”“交钱就包过”这些培训机构“套路”可能涉嫌违法。 辽宁同方律师事务所律师刘燕指出，若商家在培训服务的内容、价格或者与培训服务相关的允诺与实际情况不符，并且对消费者的购买行为有实质性影响的，就属于虚假宣传。而经营者不履行合同义务，不依约介绍工作、提供考试的行为则构成合同违约，也有可能涉嫌诈骗等刑事犯罪。 辽宁社会科学院研究员张思宁说，目前，市面上公共营养师、健康管理师、心理咨询师、配音师等考证机构层出不穷。当前正值大学生应聘季，盲目“考证”不可取，求职者需要结合自身实际，理性选择。

近日，科技日报记者从湘潭大学举办的“科技成果汇编发布会”上获悉，该校集中梳理并发布了优势特色科研成果183项。据悉，这是湖南高校首次对标湖南省重点布局的22条优势产业链，进行科研项目的系统性梳理。其中，12个创新性强、成果转化潜力大、产业前景好的团队项目进行了现场路演。183项成果也汇编成电子书与纸质手册形式，由学校为它们的推广应用“找婆家”。 记者看到，湘潭大学发布的183项科研成果，涵盖新能源、航空航天、节能环保、人工智能与大数据、化工新材料等该校重点优势特色科研领域，成果与湖南省着力建设的22条重点优势产业链匹配度高。其中，可匹配湖南省工程机械、先进轨道交通装备、中小航空发动机及航空航天装备等三大世界级产业集群的成果有19项，可匹配电子信息、新型显示器件、信息技术应用创新工程等三大国家级产业集群的成果有117项。此外，还有涉及新兴产业培育集群发展类成果39项，对应传统产业升级的成果有8项。 湘潭大学历来重视产学研融合。近年来，学校面向国家重大战略需求，着眼于地方核心关键技术突破、战略性新兴产业培育、民生科技发展需求，采取多种措施，积极推进产学研协同创新，持续深化产学研合作，以产学研构筑优势特色学科、培养优秀创新人才、开展优质社会服务。 此外，学校鼓励创新创业、促进科技成果转化，在落实创新驱动发展战略和加快创新型湖南建设中取得了一系列成绩。“十三五”期间，该校共签约技术开发、转让、咨询、服务等各类技术合同963项，总经费达到6.41亿元；科研成果转化率居湖南省高校前列，科研成果转化项目产生的经济效益约45.3亿元；在科技创新、成果转化、解决人员就业、增加居民收入、减缓环境污染压力等方面做出了较大的贡献，促进了科学研究与经济社会发展，全面提升了学校的社会服务能力。其中，与补天科特利技术有限公司签订的“新型固体酸催化材料制备方法及应用”技术转化项目金额高达5亿元，这是湖南省高校目前为止单项成果金额最大的转化项目，在全省及国内产生了重大影响。 湘潭大学党委书记黄云清介绍，今年2月学校成功入选“双一流”。这一次的成果发布，也是学校入选“双一流”后全面落实湖南“三高四新”战略定位和使命任务，加强产学研深度融合的首个重磅举措。下一步，学校还将进一步在服务国家战略需求和区域经济社会发展上积极探索与创新；紧紧围绕湖南工业新兴优势产业链行动计划和“3+3+2”先进制造业集群建设方案进行精准发力，持续组织多种形式的产学研合作与科技成果转化对接活动，进一步加大学校科技成果落地转化力度。

“您觉得什么是工程师？或者说什么样的人才能做工程师？”一位新生代表在看完舞台剧《港珠澳大桥》后，向主演团队发问。 “我认为中国工程师是具有红色精神伟力的匠人，不畏艰苦、敢于攀登科学的高峰。而你们将是这工程精神的下一代传承者。”东南大学交通学院2020级学生、舞台剧《港珠澳大桥》林鸣院士扮演者钟汶哲答道。 2021年11月，东南大学JOIN艺术团面向全校师生连续3天献上讲述校友林鸣院士、刘晓东总工建设港珠澳大桥故事的原创舞台剧《港珠澳大桥》。该剧代表东南大学首次获中国科协学风建设资助计划项目资助，并成功入选《百年珍贵记忆——全国高校庆祝中国共产党成立100周年原创精品档案》。 挖掘超级工程中的校友力量 港珠澳大桥是世界上最长的跨海大桥，也是世界桥梁史上的奇迹，“一桥飞虹连三地”加速了粤港澳的人流、车流和物流。 历经6年筹备、9年施工，数万名建设者披荆斩棘，让一条巨龙横卧在伶仃洋上。作为国家的超级工程，港珠澳大桥具有非凡的战略意义，涌现出一批“中国标准”的技术创新。 “东南大学正处于服务国家重大战略、服务社会重大需求、服务产业重大关切的机遇期。”东南大学交通学院团委书记罗磊告诉科技日报记者，以国家重大战略为基础，深入挖掘投身重大战略的科学家、工程师所展现的精神品质，是近年来东南大学建设学风校风、培养领军人才的重要做法。 2018年10月，港珠澳大桥建成通车。大桥全线亮灯那天，年过花甲的林鸣院士开启了他的“马拉松”。迎着朝阳，他用双脚丈量着自己付出了14年心血的大桥。 “看到港珠澳大桥通车的新闻和林鸣院士的采访视频，我们感到非常骄傲自豪，也从林鸣院士等前辈坚持创新、追求一流的奋斗历程里汲取到了精神力量。”钟汶哲表示，艺术团主创人员在搜索了林鸣院士和港珠澳大桥相关资料后，萌生出将建造港珠澳大桥的故事搬上舞台的想法。 罗磊表示：“林鸣院士是东南大学杰出校友的代表，他竭尽毕生所学为国家建设贡献力量，扛起作为路桥人的使命担当，诚守初心、砥砺前行，体现了不怕苦不怕累，勇于创新，胆大心细的开拓精神。新时代交通专业的青年学子希望依托本次舞台剧，传承校友报国之志，引领思想政治价值提升，助力营造创新进取的社会氛围。” 用舞台剧浸润“东大精神” “不留遗憾，止于至善，建不朽工程！”这句《港珠澳大桥》舞台剧中铿锵有力的台词，和东南大学“诚朴求实、止于至善”的“东大精神”产生了神奇的呼应。 筹划近两年，《港珠澳大桥》的剧本几经删改润色，东南大学交通学院学生艺术团承担起舞台剧《港珠澳大桥》的创作排演工作。他们从校风精神入手，让舞台剧“止于至善”，并通过舞台剧传达自己对于“中国工程师”的理解。 罗磊一路看着这群孩子们成长，“创作团队通过实地调研、文献阅读、纪录片考究等方法，深入了解并挖掘港珠澳大桥修建期间各个重要节点的人物与动人故事，得到交通运输工程领域、艺术舞台剧领域等相关专业人士的支持指导，保障了舞台剧在工程专业知识方面的可靠性和艺术表演方面的感染力。在公演前，团队进行了多次舞台剧联排，打磨精彩片段，加强道具、音效、灯光、服饰、舞台等多方面配合，尽力还原场景，营造沉浸式氛围。” 《港珠澳大桥》舞台剧总导演朱耕辰说：“从剧本到舞台再到演员组，我们完全零参考，将自己的想法一点一点搬上舞台。在创作的过程中，我也逐渐体会到了工程师的意义和大国工程的价值，这也是我们希望传达给各位观众的理念，希望每一位演职人员和观众，都能保持一颗赤子之心，保持心中的民族自豪感和使命感。” “这是我第一次看话剧，感觉很震撼。在焦廷标馆的灯光下，似乎台上的演员们都发着光。十三年呀十三年，人生中有几个十三年。感谢所有演员和导演，也感谢建设祖国的工匠们。”一位东南大学交通学院2021级本科生看完舞台剧感慨道。 该校另一位来自交通学院的2021级本科生表示：“通过观看《港珠澳大桥》，让我对中国工程师的责任和使命有了更进一步的思考，以后将更好地为社会作贡献。”