经过半年摸索，俞敏洪终于找到了一套适合新东方的直播打法。第三方平台灰豚数据显示，6月11日，新东方在线旗下官方直播间“东方甄选”观看人数达1274.6万，当日GMV（商品交易总额）为2100.43万元，在抖音平台带货榜排名第6位。就在本周初（6月1日），“东方甄选”的排名还远在229名。可以说，这是“双减”政策实施后，新东方转型直播带货以来的一次飞跃式成长。 双语直播带货出圈 新东方在线大涨近40% 2021年12月28日，新东方在线推出“东方甄选”直播平台，主要销售农产品。抖音信息显示，“东方甄选”运营主体东方优选（北京）科技有限公司是新东方在线100%控股的企业。 在转型直播带货初期，“东方甄选”并未实际“出圈”，尽管俞敏洪与新东方在线CEO孙东旭一起上阵助威，但舆论关注点仍围绕在俞敏洪的个人观点输出，以及俞敏洪与各位名人连线的周边话题上。 直至今年6月份以来，“新东方直播间”队伍登场，带货主播们在直播间聊人生、聊际遇、聊诗词、聊理想，用标准的英语发音谈莎士比亚的十四行诗，边教英语边卖货，瞬间圈粉无数。网友直呼，这就是直播带货的天花板。 “本来我是去看热闹的，结果一个小时内，我下单了一本儿童丛书《藏在地图里的中国历史》和一本余华的小说《活着》。退出直播间后，我才意识到，我们家根本没有孩子需要看儿童丛书，而且《活着》我之前也看过。”一位从事艺术工作的陈女士对《证券日报》记者表示，“新东方的直播间似乎有种魔力，让你忍不住点头赞叹并付款，这或许就是‘知识付费’吧。” “看直播仿佛在上英语课，我不但学会了几个短语，还知道牛排‘原切’是OriginalCutting。顶级老师免费教学，太值了。”在汽车行业做销售工作的尤女士对记者表示。 截至6月12日记者截稿，“东方甄选”已经有290万粉丝，而本月初（6月1日）的粉丝数还不到百万。二级市场受此消息影响迅速升温，6月10日，港股新东方在线收涨39.37%，美股新东方收涨10.12%。 网经社电子商务研究中心数字生活分析师陈礼腾告诉《证券日报》记者，此前新东方的直播方式与传统直播带货别无二致，只凭俞敏洪的话题流量，很难在当下火热的直播行业里出圈。此次新东方开启双语带货，颠覆了传统直播带货模式，通过文化知识的输出创新了直播带货形式，让大家耳目一新。 “但用户最终看的还是产品本身的竞争力。”陈礼腾认为，如果新东方直播团队可以长期输出多样性的内容，让用户保持新鲜感与收获感，这种带货模式才是可持续的。 教育机构跨界忙 新东方模式能复制吗？ “双减”政策发布实施后，教育企业必须剥离K12业务。为此，包括新东方在内的很多教育企业开始探索转型之路。2021年8月16日，教育部官网刊登《校外培训机构转型路子多》一文，为学科类K12培训机构指明助力校内教育、加强素质教育、指导家庭教育、发展职业教育等七大转型路径。 “自‘双减’政策实施后，我对新东方的定义是成为以教育产品为核心的教育公司。产品需要销售渠道，我发现最有效的销售渠道除了找代理外，就是直播带货。”俞敏洪表示，“去年，我带领大家建了‘东方甄选’，希望开拓一条和教育不太相关的农产品之路。现在半年过去了，已经有了稳定的销量，并且已开启了自己品牌的农产品之路。” 除新东方外，其他教育企业也开启了花式跨界转型之路。今年2月份，朴新教育宣布，公司正在评估并布局中国快餐连锁餐厅业务。在2021年底，公司决定出售旗下K12学科校外培训业务。6月10日，瑞思教育发布公告称，公司完成与能链智电的合并交易，股票代码从“REDU”更改为“NAAS”，化身“充电服务第一股”。 教培行业的转型是很艰难的，对带领团队成员进行“二次创业”的教育机构应该给予更多的支持。21世纪教育研究院院长熊丙奇对《证券日报》记者表示，新东方的直播带货仍处于艰难探索阶段。尽管此次新东方直播“火出了圈”，但人气能否维持，销量能否持续增长，还有待观察。 中国教育科学研究院研究员储朝晖告诉记者，各家教育企业本身差异很大，无法都按照新东方模式去做直播。“事实上，学科类教育产业转型，不仅仅是企业层面的转型，更多的是教育行业从业者的转型，老师们更适合什么样的就业岗位？做主播、做餐饮，都是一种尝试。” 也有专注于教育行业的研究员认为，“过去一年，学科类教育机构加速转型，有的布局素质教育，有的跨界转换赛道，目前看来，教培行业最难的时刻已经过去，新东方模式将为教育行业带来新的启发，教培企业的跨界转型也大有可为。”

6月9日，荷塘区委教育工作领导小组2022年第一次全体会议召开。会议全面落实上级有关要求，进一步明确荷塘教育发展思路，努力办好人民满意的教育，为全面建设荷塘提供强有力的支撑。会议由区人民政府副区长罗曼主持，区委副书记、政法委书记、区委教育工作领导小组组长余鹏，区委宣传部部长张宇晨、区委统战部部长单丹出席会议。 会议伊始，区教育局局长周波领学株洲市教育工作领导小组2022年相关文件和中共株洲市委改革办2022年第2期《改革简报》，通过学习进一步传达上级有关文件精神。 会上，区委政法委副书记龙正来进行荷塘区“利剑护蕾”行动汇报。罗曼指出，做好未成年人保护工作，责任重大、意义重大，有关部门要进一步提高站位，提升认识。要把未成年人保护综合治理工作作为一项重要工作来抓，全力推动“利剑护蕾”专项行动纵深开展。 会议集中听取了区教育局局长周波关于《规范荷塘区民办义务教育发展》的汇报。余鹏指出，要提高政治站位，认清形势，把规范民办义务教育工作作为目前最重要的政治任务来抓，切实把思想和行动统一到党中央、国务院和省委、省政府的决策部署上来，按照时间节点，确保按期完成目标任务。本次会议还审议通过了《荷塘区2022年中小学招生工作实施方案》。 余鹏要求，要学习领会上级有关文件，认真贯彻执行，确保相关政策落实落地；要加强统筹，强化调度，各成员单位要明晰职责，进一步发挥教育优先发展的合力；要主动作为，敢于担当，要立足荷塘教育事业发展实际，在“培育制造名城、建设幸福株洲”的坚定目标下，旗帜鲜明地树立教育强区理念，不断强化责任感和使命感，凝心聚力做亮点、多措并举树品牌，努力让荷塘教育在株洲市叫亮叫响，成为推动经济社会发展的“强引擎”。 区委教育工作领导小组组长、副组长、成员单位主要负责同志、园区管委会代表、区教育局班子成员参加会议。

从教育部获悉，教育部近日召开2022年第9次全国教育系统疫情防控工作视频调度会议，交流地方和高校疫情防控做法，部署统筹做好当前教育系统疫情防控和教育教学工作。 会议作出四项部署：一是持续落实高校学生离校返乡政策要求。各地教育行政部门和高校要落实好6月3日国务院应对新型冠状病毒肺炎疫情联防联控机制综合组印发的《关于做好全国高校学生离校返乡疫情防控工作的通知》，确保政策执行有力、学生返乡顺利，及时纠正个别地区落实政策时存在的一刀切、层层加码等现象。 二是统筹安排疫情防控和教育教学工作。各地教育行政部门和高校根据疫情防控形势、学校封控管理情况和在校学生数量，按照“省内统筹，一校一策”原则，精准研判、统筹安排学校疫情防控和教育教学工作。 三是加强对学生关心关爱。要统筹落实疫情防控和校园服务保障措施，充分了解学生诉求，妥善安排好学生学习、科研、实习、考试等，加强对学生的关心关爱。 四是抓好暑期校园疫情防控。暑期临近，各地教育行政部门和高校要提前谋划暑假放假、秋季学期开学安排，细化暑期校园疫情防控方案，根据教学科研、后勤保障等工作实际，合理安排暑期留校工作人员，严格落实留校师生员工管理，确保师生健康、校园安全。

习近平总书记在中国人民大学考察时强调：“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活。”把道理讲“透”是讲“深”的必然升华，是讲“活”的关键前提。顾名思义，所谓“透”是指通透、透彻；把道理讲“透”，就是通过去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，把深刻的哲理学理道理说清楚、讲透彻，让学生知其然更知其“所以然”和“所以必然”。思政课的本质是讲道理，能否把道理真正讲“透”，直接关系到思政课的本质实现和形象好坏。 把道理讲“透”是思政课的本质要求。首先，讲“透”要求理论彻底、以理服人。思政课，讲的就是彻底的、能说服人的马克思主义大道理、学以致用真道理和身体力行实道理。思政课教师只有自己对这些道理背后的思想理论学习通透、研究彻底并高度认同，才能把道理讲清讲透，才能让学生在豁然开朗中真正洞察“说法”背后的“想法”和“方法”，领会“道理”之中的“真理”和“情理”。其次，讲“透”要求理论对症、答疑解惑。思政课教师所讲的理论、观点、结论要经得起学生各种“为什么”的追问。要善于从一个问题切入，把一个观点讲透，以点带面、触类旁通，把大学问讲得丝丝入扣，让学生在心悦诚服中懂政理、明学理、通事理。再次，讲“透”还要求逻辑清晰、表达顺畅。“要言妙道”要想说服学生，必须尊重学生认知规律，以合乎青年特点、贴近生活实际、言之有物的教学语言，讲透道理的内容实质和发展机理，引导学生透过“熟知”领悟“真知”。 把道理讲“透”是深化思政课改革创新的现实需要。把道理讲“透”不仅是深化思政课改革创新的题中应有之义，更是思政课赢得学生、实现铸魂育人的关键之举。只有把道理讲“透”，才能增强大学生思政课的获得感。反之，似是而非、隔靴搔痒、雾里看花，终究只能是说一套做一套的假道理、自说自话的小道理、空中楼阁的虚道理，学生的听课效果自然会大打折扣，也会影响思政课教学改革创新的质量和效果。 只有把道理讲“透”，才能巩固加强思政课意识形态主阵地。当今世界百年变局和世纪疫情交织，两种价值体系的较量日趋激烈，社会上的一些错误思潮暗流涌动。这就要求我们的思政课一定要激浊扬清、立破并举，讲清“国之大者”，讲透“世之大势”，讲明“行之大道”，教育引导学生明辨是非、抵御错误思潮，争当自信自强、可靠有为的新一代。 只有把道理讲“透”，才能让思政课更好满足学生成长发展需求和期待。新时代的中国青年，更加自信自强、富于思辨精神，同时也不可避免会在理想和现实、主义和问题、利己和利他、小我和大我、民族和世界等方面遇到思想困惑。作为立德树人的关键课程，思政课必须有针对性地讲清讲透学生思想上的困惑，帮助学生正确地认识时代、认识历史使命，争做堪当民族复兴重任的时代新人。 把道理讲“透”是思政课教师的必修课。习近平总书记指出，讲好思政课不容易，因为这个课要求高。一直以来，教学涉及内容“广”、更新速度“快”、内容要求“专”等是思政课面临的重大挑战。如何应对这些挑战，把思政课的道理讲“透”，是每一个合格思政课教师的必修课。 一方面，把道理讲“透”不仅要求思政课教师在思想上形成共识，还要在教学中具备讲“透”的能力。只有让有思想的人来讲思想、有信仰的人来讲信仰，才能讲得敞亮、讲得深刻、讲得透彻。思政课教师要坚定政治信念，克服“本领恐慌”，坚持理论专攻和学术钻研相统一，自觉提升用马克思主义立场、观点和方法把道理讲“透”的能力和水平，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，既讲清哲理又讲好学理，既讲明政理又讲透事理，以彻底的思想理论说服学生，从而达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志的教学效果。 另一方面，要推动把道理讲透的教学方式方法创新。既要“照着讲”，把理论讲清楚；又要“接着讲”，关注道理之后的脉络；更要追求“对着讲”和“领着讲”，聚焦学生关注的重大现实问题和思想困惑，灵活运用问题式、参与式、比较式等教学方法，进行靶向讲解，赢得学生的情理共鸣。此外，还要集中优势资源着力打造把道理讲“透”的高精尖数字化思政课教学资源平台；不断健全教学团队集体备课、集体观摩评教、教学考核评价等机制，打造把道理讲“透”的良好教学生态。

在中国最北省份黑龙江，聚居着达斡尔族、赫哲族、鄂伦春族等多个少数民族，拥有多种多样的非物质文化遗产。 　　土生土长的黑龙江人熊辉是东北林业大学外国语学院的一名教师。为了让中国非遗文化走向世界，她将非遗文化与翻译结合，在学校开设“龙江非物质文化遗产英译”课程，让学生们了解黑龙江的民间文学、民间手工技艺、民间曲艺等非物质文化遗产，培养非遗文化的“翻译者”。 　　“非遗外译工作既可以让中国文化走向世界，也可以展示中国国家形象和少数民族文化魅力。翻译非遗也是在翻译中国。”熊辉说。

近日，2022宜兴国际科创英才节启动，该市发布了“‘科创宜兴’建设‘331’行动计划”“‘宜荟才·兴未来’幸福车行动计划”“宜兴市青年人才驿站2.0建设行动计划”，宜兴市海外人才工作站（欧洲站）、宜兴市招才引智工作站（杭州站）揭牌，并在南京大学、天津大学等10家高校设立宜兴高校人才工作站。 　　“我们将通过这些新举措，在助力高校大学生就业创业的同时，积极优化科技创新营商环境，提高人才服务水平和品质，着手推进新时代‘人才强市’战略，把宜兴打造成为环太湖科创圈创新之城、人才活力之地和高新特色产业引领区。”宜兴市委书记封晓春说。 　　今年以来，宜兴面对日趋激烈的人才和产业竞争，围绕“十四五”发展定位与目标，聚焦科技创新关键领域，瞄准高新特色产业培育薄弱环节，以前所未有的力度、突破常规的举措，着力打造政策环境、加速人才引育、强化科创载体、助推成果转化、培育高新企业等，全力推动“科创宜兴”建设。 　　目前，宜兴在调优调高电缆、节能环保、非金属材料三大传统产业的同时，正在加快做大新一代信息技术、新能源、生物医药三大新兴产业，布局培育人工智能、区块链、量子技术三大未来产业。而这些产业亟待有强大的科技人才作支撑。 　　宜兴市科技局局长唐其君介绍，“科创宜兴”三年建设行动计划，主要围绕产业发展需求，从顶层设计与规划着手，重点实施科创载体储能、科技招商扩能、开放合作赋能3项攻坚突破行动，主导产业高新化、科创企业集群化、科创人才国际化3项争先创优行动，以及1项科创服务保障的强基固本行动计划。 　　“宜兴力争到2024年，新建功能完备的科创载体15个、面积30万平方米以上，新引进科技型企业500家，高新技术企业总数达到1200家。”唐其君说。 　　宜兴市人力资源和社会保障局局长花强介绍，宜兴围绕加速汇集高校创新资源、加速完善成果转移转化体系、打造国际化高端人才梯队、全面提升产业创新水平，5年内将新建10家以上海外工作站，100个高校工作站，提供2万个大学生实训岗位。 　　在完善人才服务体系上，今年宜兴为不断拓宽引才渠道，进一步创新引育方式，将开设“政策直达车”“人才服务直通车”和“校地互通车”，深入开展“百企千才高校行”“访企拓岗促就业”系列活动，并通过“一站式”“一网式”“一企一策”“一校一案”等，打通人才服务最后“一公里”，助力高校解决大学生就业难，为企业创新提供重要人才保障，提高宜兴主导产业高端化发展水平。

夏日清晨，广西中医药大学的药用植物园草木葱茏，许多学生入园晨读、辨识百草，其中不乏香港学生。 　　香港学生杨净钧出生于香港回归祖国的1997年，因为学习中医药已在南宁度过充实的5年。进入毕业季，她比平时忙碌了许多，除了日常的课业学习，还忙着准备毕业手续、与师友道别等事宜。暑假之后，她还将继续在广西攻读研究生。 　　谈起学习中医专业的初衷，杨净钧回忆说，那源自年少时的一次体验。读中学时，她参加了一个职业生涯规划的活动，在一家社会机构中心体验不同的职业。当时，一面中药百子柜吸引住了她，便停下来认真了解，询问中医师如何开处方和抓药。 　　“我打开每个抽屉看里面的中药，回想起以前看过的有关中医的港剧，里面提到怎么用中医药来治病，当时我还学着怎么去用药秤量药，顿时找到了兴趣。”杨净钧说，从那时起，自己就决定中学毕业以后要考中医学。在广西，她完成了圆梦之旅。 　　在她看来，内地的教育和社会实践结合很好，中医学的学生能有很多实习的机会，很多地方都有中医院和中西医院，实习期间可以学习如何“望闻问切”，当面向老师、前辈请教，和病人沟通，更好地将课堂所学的医学理论与临床知识结合起来。 　　广西与香港地缘相近、语言相通，相互交流合作也日益紧密。作为全国知名的中草药产区，广西的中医学教育历史悠久，名师名医资源丰富，许多香港学生都愿意选择来此学习中医学专业。据统计，近5年来，仅到广西中医药大学学习中医学的香港学生就超过200名。 　　今年24岁的陈志钊目前是广西中医药大学大二的学生。谈起学习中医的缘由，陈志钊坦言首先是受到家人的影响。 　　他来自中医世家，外公是行医近50年的老中医，在广州开办有中医诊所；母亲接过衣钵也从事了中医行业，在香港创办了一家推拿针灸正脊学会，自己耳濡目染中对中医产生了浓厚的兴趣。 　　“针灸、推拿等，以前我在家了解得多，所以想系统学习这些方面的医药学知识。”陈志钊表示，选择广西因为这里自然环境好，与香港气候相近，而且有很多机会可以让年轻人施展抱负。 　　近年来，中医药在香港日益普及，越来越多人通过中医调理、治疗、膳食等强身健体，让杨净钧和陈志钊等医学生看到了发展前景。 　　“毕业后我会回香港，投身于中医药领域。”杨净钧坚定地说，希望自己能为香港的发展贡献力量，用所学的中医知识服务更多患者，帮助更多有需要的人，助推中医在香港发扬光大。 　　“未来我想做一名中医医师，然后可以从事一些相关的科研工作。”陈志钊表示，现在国家大力支持中医药的发展，希望自己可以把中医的一些理论和精华进行提取、系统化。 　　今年恰逢香港回归25周年，他们对香港未来的发展充满了期待。与香港特区同龄，让杨净钧有一种荣耀与使命感，“我们青年一代要学好知识，用真本事将香港建设得更好”。 　　陈志钊表示，“一国两制”给香港带来了繁荣稳定，香港国安法给民众带来和谐与安宁的生活。期待香港与内地展开更多交流与沟通，促进人员往来与合作，共同创造更多财富与机遇，迎接更美好的未来。

“融融春意青青咖香”津台青年就业创业系列活动11日在海峡两岸青年就业创业示范点——天津101汽车文化广场举办。 活动现场，尾田咖啡、半半咖啡、彬岛咖啡、Soulg咖啡、飞利西蒂等5家津台两地自主创业青年进行咖啡冲泡和烘焙制作展示，南侨食品、康师傅、威士特、王品、鲜活果汁、茶米茶等9家两岸知名烘焙、饮品行业从业者进行现场展示。活动还邀请网红、自媒体达人探店宣传、现场直播，并通过咖啡学苑、电商学苑创业讲座的形式，为在津台青讲授咖啡文化知识、传授电商创业心得，助力津台青年寻找商机、携手合作，进一步促进台青小微创业企业更好发展。 在“台企送岗聚力启航”——2022津台青年人才招聘成果展示区，天津市委常委、市委统战部部长冀国强详细了解在津台资企业线上招聘情况。他对台资企业在努力稳定和扩大就业岗位上积极履行社会责任、主动为台青在津发展搭建平台表示感谢，希望台企充分发挥自身优势，吸纳更多津台两地青年加入企业，在助力企业发展的同时，为国家培养更多青年人才。 据了解，“台企送岗聚力启航”——2022年津台青年就业春季招聘会，共邀请到南侨食品、康师傅控股、罗升企业等十余家在津知名台企参与，提供了近百个岗位、400余个职位，吸引了天津市10余所高等院校学生报名参与线上招聘活动。 2022津台青年就业创业系列活动由天津市台湾同胞投资企业协会主办。有关部门负责人及在津台胞、台青参加活动。

第二届粤港澳大湾区律师执业考试(大湾区考试)11日顺利在香港、深圳及珠海举行。 香港特区政府律政司司长郑若骅表示，衷心感谢中央政府和司法部的全力支持，举办第二届大湾区考试并再次在香港增设考场，为香港法律执业者提供难得机遇。通过大湾区考试，将会有更多熟悉两地法律的香港法律执业者为大湾区的发展提供专业服务，让香港法律执业者深度参与大湾区的法治建设，达到双赢。 于2021年首次举办的大湾区考试，是《〈内地与香港关于建立更紧密经贸关系的安排〉服务贸易协议》下的开放措施。累计律师执业经历五年或以上的香港法律执业者(包括律师和大律师)，在通过考试并取得相关执业证书后，可以在大湾区内地九市办理适用内地法律的部分民商事法律事务，并与内地律师享有相同的权利，履行相同的义务。在大湾区内地九市，他们可以受聘于内地律师事务所或是港澳与内地合伙联营律师事务所，并可成为合伙律师事务所的合伙人。 据介绍，司法部与香港特区政府律政司在2021年6月就大湾区考试香港考区的有关工作签署备忘录，由香港特区政府律政司协调香港考试及评核局负责考务工作。

在今年公布的第二轮“双一流”建设高校及建设学科名单中，厦门大学除化学、海洋科学、生物学、生态学、统计学五个学科继续榜上有名外，还新增了教育学学科。 进入新百年，厦门大学围绕“与时俱进建设世界一流大学”战略主题，切实打造一流办学能力和一流办学体系，加快推进新一轮“双一流”内涵建设、特色建设、高质量建设。厦大党委书记张荣说：“一流的体系，包括一流的学科体系、人才体系、治理和保障体系，要在一流体系建设中不断推进学校高质量内涵式发展。” 建设一流学科 2021年，厦大人类学研究所、生命科学学院细胞应激生物学国家重点实验室王传超课题组联合哈佛医学院David Reich教授团队，在《自然》发文，通过古DNA精细解析东亚人群形成历史，助力厦大分子人类学这一学科方向在短时间内跻身国内顶尖、国际一流行列。 大力促进学科交叉融合，是这些年厦大学科建设的主要做法之一。这不仅体现在厦大的科学家不断探索科研新范式上，也体现在学校为他们搭建交叉研究交流平台、营造交叉研究文化上。 2021年，厦大新工科大楼在翔安校区落成。厦大利用跨化学化工、材料、信息、航空航天、电子等多个学院的大平台优势，逐渐打造成以航空航天科研实验、电磁声学研究院、新工科现代制造科研试验为主体、创新创业教育齐头并进的科研实践平台；同年，厦大医学院妇产科学系、儿科学系在厦门大学附属妇女儿童医院揭牌成立，学界与业界进一步整合优势资源互补，推动医教研协同创新，建立“新医科”教育新体系。 “学校将不断优化资源配置，实施学科分类管理、分层次建设，打造‘高峰引领、梯次建设、分类发展、突出特色、增强协同’的一流学科体系。”厦大校长张宗益说。 打造一流队伍 “厦大有着对青年教师最精心的培养。”这是厦大经济学院青年教授钟威的感言。 钟威自2012年加盟厦大后，厦大给他的舞台甚至超乎他的期待和想象：学院学术氛围浓厚，在定期开展的学术讨论会上，大家彼此启发，头脑风暴；在各种国际、国内研讨会上，他认识了很多专家学者，与同行们交流切磋，也得到了很多合作机会。 像钟威这样在厦大成长、成才的年轻学者不在少数。这背后的原因是厦大将人才队伍建设当成打造学校一流体系的活水源头。 一流学科离不开一流人才的汇聚和培养。厦大紧密结合“双一流”建设，驰而不息推进“人才强校”战略，创新人事人才工作，主动汇聚人才、持续培养人才、全面成就人才、积极服务人才，以高质量的人才工作推动学校内涵式高质量发展，以主动融入国家人才战略布局的姿态服务世界重要人才中心和创新高地建设。 从每位新教职工入职培训到组织青年骨干教师参加研修班，从深入完善卓越人才体系到破立并举完善教师评价机制，厦大人才队伍建设捷报频传：林圣彩、谢素原两位教授当选中国科学院院士；厦门大学团簇化学教师团队入选第二批“全国高校黄大年式教师团队”…… 提升治理效能 近日，厦大刚刚召开了第八届教职工代表大会第二次会议，会上审议通过了《厦门大学章程（修订稿）》。这是厦大进一步完善依法治校、规范办学行为、推进学校治理体系和治理能力现代化的重要举措，为学校加快完善内部治理结构奠定了坚实基础。 健全党委领导下的校长负责制，建立健全领导沟通、议题协商、决策落实和督查问责等机制；成立新一届校务委员会，完善科学决策、民主监督、社会参与的制度平台；建立审计重大事项共商、资源共享、成果互通的工作机制；完善教职工代表大会和学生代表大会制度，健全师生员工参与民主管理和监督的工作机制……厦大不断完善现代大学治理体系，不断提升校园治理效能，不断增强师生参与感和幸福感。 与此同时，厦大还紧紧抓住“评价改革”这个发力点，结合学校实际校情和文化生态，制定落实改革的时间表、路线图和任务书，盘活资源，激发内生动力，释放创新活力，深化“放管服”，推进“一院一策”改革，完善内控体系建设，深层次体制机制改革不断走向深入。

国际重要期刊检索库收录我国科技期刊数量从152种增至257种，刊均影响因子从1.13升至4.42……党的十八大以来，我国科技期刊的学术引领力和国际影响力显著增强，世界一流期刊建设提振了创新自信。 　　“我们有一批优秀期刊已经跻身国际前列。”中国科协分管日常工作副主席、书记处第一书记张玉卓说，我国已有25种期刊的影响因子学科排名进入国际前5%，20种期刊位列学科前三，3种期刊进入全球百强。 　　中国科学院院属单位主办的科技期刊有100种被SCI收录，期刊国际化水平和学术影响力持续攀升，《细胞研究》影响因子在亚太地区生命科学领域居于首位，10种期刊进入全球同学科领域前5名。 　　中国工程院也积极服务国家培育世界一流期刊的布局部署，打造以《工程》为核心的11种系列院刊，其中旗舰刊《工程》在全球近百种高水平工程综合性期刊中位列第一；10种英文期刊中有8种学科排名进入国际前50%。 　　中国科协相关数据显示，当前，被国际重要数据库收录的我国科技期刊作者来源地覆盖122个国家和地区、4697个科研机构，引用来源地覆盖124个国家、9608个科研机构，较十年前均有大幅增长。 　　张玉卓说，下一步将继续实施中国科技期刊卓越行动计划，推动更多优秀期刊进入世界一流行列。加快科技期刊集群化改革和数字化发展，吸纳更多的高水平科学家参与中国期刊建设，促进科研论文和科学数据的共享。

在一个平常的工作日，刘永进突然收到系党办的通知，时任清华大学校长的邱勇院士要找他谈话。 　　 “我原以为是集体谈话，没想到校长在百忙之中单独和我谈了半个小时。”刘永进是清华大学计算机科学与技术系（以下简称“计算机系”）的长聘教授，也是我国知名的人机交互领域专家，虽然已是行业大咖，但刘永进仍感到有些紧张。 　　 后来，这样的谈话不只一次。 　　 “校长前后几次找我谈话，从教学、科研、服务、以及事业和家庭全方面给予了指导。后来，他还送了我两张新清华学堂的柴科夫斯基音乐会门票，我和我爱人一起听了音乐会，在几次谈话中，他了解到当时我的女儿在清华附中就读，就叮嘱我要好好陪孩子读书，把孩子的成绩抓上去，将来考清华。”刘永进说。 　　 在清华园里，计算机系可以说是最知名的院系之一。这里有国际知名的学界大咖，也有海外归来的学术新秀。如何做好各路优秀人才的思想政治工作，如何开展党建工作，计算机系摸索出来一条自己的路。 　　 事实上，计算机系的“青椒”（青年教师）是学术与思想高度活跃、职业生涯处于成长期的特殊群体，兼有教育主体和被教育对象的双重身份：一方面，他们承担着大量教育教学工作，他们的思想状况直接关系到立德树人目标的实现；另一方面，很多青年教师正成为国际计算机学科同龄人的佼佼者，鼓励他们向党组织靠拢，也是落实党管人才的必然要求。 　　 据了解，为发挥关键人物的思想引领作用，校领导直接作青年教师的校党委层面联系人：校党委书记邱勇联系刘永进教授，校长王希勤联系朱军教授，校党委副书记李一兵联系刘洋教授，校党委副书记向波涛联系郑莉教授，原副校长薛其坤联系喻文健教授。目前，有3名青年教师已加入党组织。 　　 作为刚加入党组织不久的青年教师之一，清华大学智能产业研究院副院长刘洋回忆道，在来到清华大学工作以前，自己一直以学习和科研为中心。2011年入校后，身边的党员教师对他的思想转变产生了重要影响。在他们的感召下，刘洋开始积极主动去了解党的知识，认真思考价值选择，并于2017年正式递交入党申请书。 　　 据了解，系党委在2018年策划了“不忘初心、牢记使命，重走革命路”党建品牌活动，组织党政领导班子成员、教职工党支部书记、教职工入党积极分子先后赴井冈山、遵义、西安、上海和青海进行学习实践活动。通过参观革命历史遗迹、学习经典原著，接受党性教育，引导广大教师继承革命先辈遗志，争做红色传人，在教书、科研、管理服务等全方位全过程的实干中践行自己的理想和承诺。 　　 那时，刘洋跟随系里的活动到了井冈山，这次培训活动更是对他坚定入党信念产生了极大的影响。“为什么这些革命先烈在井冈山如此险恶的生存环境中，仍然能够在精神上非常充实快乐，甘愿为自己的理想抛头颅、洒热血？”刘洋思考认为，根本原因在于革命先烈坚信共产主义是改变中国命运的唯一正确道路。 　　 如今，计算机系青年教师骨干党员发展工作取得较大进展。在教师党员比例已经达到73.3%的情况下，近4年来先后有14名教学科研一线的青年教师递交入党申请书，其中9名已发展入党。 　　 2021年12月，在刘永进的预备党员转正会上，邱勇再一次出现在现场。邱勇表示，希望计算机系切实将人才工作作为“一把手工程”，真重视、真投入、真服务，努力创造好的环境条件，让越来越多的年轻人在党组织的关怀下成长为“大师”“大先生”，以实际行动加快推进世界顶尖学科建设、服务国家科技自立自强。

从安徽师范大学获悉，该校10日上午召开全校干部教师大会，会上宣布了安徽省委、省政府关于聘任李亚栋院士为安徽师范大学校长的决定。 　　李亚栋，男，汉族，1964年11月出生，安徽宿松人。化学家，中国科学院院士、发展中国家科学院院士，清华大学化学系教授、博士生导师，清华大学校学术委员会副主任。2022年6月担任安徽师范大学校长。 　　李亚栋1986年本科毕业于安徽师范大学化学系，获得学士学位；1991年中国科学技术大学应用化学系硕士毕业后留校任教；1998年获得中国科学技术大学化学系博士学位，同年入选首批清华大学百人计划；1999年担任清华大学化学系教授，博士生导师；2011年当选中国科学院院士；2014年当选发展中国家科学院院士。 　　他主要从事无机纳米材料合成化学研究，目前致力解决催化剂均相催化异相化实验室与工业化技术难题。在国际学术期刊包括Science, Nature（及其子刊），JACS, Angew Chem，PRL等发表学术论文500余篇，已先后培养博士生、博士后高级研究人员30余名。 　　他曾先后获得2001年国家自然科学奖二等奖、2008年国家自然科学奖二等奖。现担任学术期刊《Nano Research》《Science China Materials》主编、《Science Bulletin》化学执行主编。

6月10日，南京工业职业技术大学举办了首届本科生毕业典礼暨学士学位授予仪式。在现场， 共有903名2022届毕业生获得了第一批职业本科毕业证和学位证。 　　“南京工业职业技术大学是我国历史上第一所公办职业本科学校，在座的同学们是我国职业教育的第一届本科毕业生。”在视频致辞中，教育部职业教育与成人教育司司长陈子季说。 　　5月1日，新修订的《中华人民共和国职业教育法》施行。《中华人民共和国职业教育法》明确，高等职业学校教育由专科、本科及以上教育层次的高等职业学校和普通高等学校实施。这意味着，职业教育止步于专科层次的学历“天花板”被打破，形成了从中职、专科、本科到研究生的“直通车”。 　　据了解，2019年12月，原南京工业职业技术学院获教育部批准，成为职业本科学校；2020年6月，更名为南京工业职业技术大学；2022年5月，江苏省学位委员会、江苏省教育厅同意增列该校为学士学位授予单位，南京工业职业技术大学成为首家获批学士学位授予单位的公办职业本科学校。 　　据该校统计，截止6月8日，南京工业职业技术大学首届本科毕业生总体毕业去向落实率达到85.16%，分专业毕业去向落实率最高达到90.42%。 　　“这为我国职业本科教育的稳步发展开了个好头、树立了标杆。”陈子季在视频致辞中表示，“希望大家都能始终牢记和传承百年南工‘职教强国’的志愿和理想，都能把成就和未来书写在技能报国的人生格言中、书写在不负时代的人生征程上。”

“高考制度具有严肃性，违反考试公平将影响高考制度的权威性，也侵犯了其他考生的公平考试权和公平录取权，是对广义受教育权的侵犯。” 　　今年高考期间，甘肃一考生违规携带手机进入考场，开考后拍摄试卷发至社交群寻求解答一事引发社会高度关注。6月8日上午，教育部教育考试院发布通报称，经公安机关迅速侦查查明，系考中作弊，不存在考前泄题。 　　《法治日报》记者今天采访了多位来自教育领域的专家学者，他们一致认为，该考生携带手机进入考场、使用手机拍摄试卷、上传网络寻求解答，三个环节均未被及时发现且未受信号屏蔽，有悖常理。 　　受访专家表示，必须查清事实、严肃追责、堵住漏洞，加强考场监管、严肃考风考纪，不断完善考场纪律，让高考不负每一位考生，不负全社会的期待。 　　按照上述通报，考生系考中作弊。据公开报道，甘肃省教育考试院工作人员向媒体表示，目前涉事学生正按照相应事实进行认定，认定后会依照相关规定进行处理。该考生数学成绩无效，同时将无法再参加后续高考考试。 　　“从目前的情况来看，本次认定为作弊事件符合《国家教育考试违规处理办法》规定，考生以不正当手段获得或者试图获得试题答案、考试成绩，违反了考试公平原则，应当认定为作弊行为。考生将试题传入聊天群，符合试图获取试题答案的情形认定。”中国人民大学教育学院副教授周详分析。 　　周详告诉记者，各级教育主管部门对高考考场、考务、信息发布工作都有统一准备和安排，设立标准化考场，考生哪怕没有作弊行为，只是未按照规定存放手机或携带手机进入考场的，依据《国家教育考试违规处理办法》也是违纪行为。 　　“高考制度具有严肃性，违反考试公平将影响高考制度的权威性，也侵犯了其他考生的公平考试权和公平录取权，是对广义受教育权的侵犯。”周详进一步分析说，考生违反考场纪律，应取消该科目的考试成绩，有作弊行为的，其所报名参加考试的各阶段、各科成绩无效，情节严重的，可同时给予其停考1年至3年的处罚。 　　考生作弊自然会被严惩，但手机如何带进考场的、拍照为何没被发现、上传网络怎么没被屏蔽等问题，也是人们关注的焦点。是考生作弊手段“太高明”，还是存在里应外合的情况，如果是后者，不同主体又该承担怎样的法律责任？ 　　甘肃省教育考试院工作人员向媒体表示，教育考试院也在结合相应的事实进行调查，认定事实后会对监考相关负责人进行处理。目前没有发现监考老师和涉事学生存在勾结的证据。 　　一位多次参与高考监考工作的老师告诉记者，按照监考流程，考生在进入考点时，都会有专人用安检扫描仪对学生进行扫描，检查学生是否携带了违规物品。进入考场教室前，监考老师会提醒学生把包和其他不需要的物品放在教室外专门的存包处。在考场内，会有一前一后两名监考老师，随时关注考生的情况。 　　“从考试纪律的角度来说，监考老师应当严格执行相关规定，禁止考生携带手机进入考场，如果监考老师非疏忽大意而是和考生合作，故意让考生携带手机进入考场作弊，则可能涉嫌刑事犯罪。”北京外国语大学教授、北京市教育法治研究基地执行主任姚金菊说。 　　对于拍照后上传网络、信号没被屏蔽的问题，多位专家直言，需要进一步查明，是技术问题，还是人为原因。周详认为，屏蔽手机信号只是一种简单的防范措施，并不能防止所有的作弊行为，特别是新技术条件下的作弊手段更难防范，且考生的作弊行为本身就具有隐秘性，不能因为出现了作弊行为就直接对工作人员进行处理，需要考察其职责范围和具体行为。 　　首都师范大学教育学院教育政策与法律研究院副院长蔡海龙告诉记者，从《国家教育考试标准化考点规范(暂行)》等有关国家教育考试的法律法规和政策文件的规定来看，它规定了标准化的考场应当具有防范现代科技手段作弊的相关检查检测设备、对干扰考试正常进行的信号防范和阻断的设备；规定了系统管理员应当接受相关技术培训和考核，熟练掌握无线信号屏蔽设备的使用方法和故障排除方法，在考前做好设备检查调试安装工作，并确保稳定运行；规定了监考员严格执行考试程序，维护考场秩序，在考生入场时进行违规物品拦截检查和检测。这些规定构成了一个针对违禁物品管理的完整闭环。 　　“一般情况下，只要这个闭环能够正常发挥作用，则考生几乎没有可能携带手机入场。而此次发生考生在考试中使用手机的事件，说明当地在考场管理中存在漏洞，监考人员及其他相关工作人员难免有疏忽大意、未能依法依规履行职责之嫌疑。”蔡海龙说。 　　实际上，在2021年高考期间，湖北也曾发生过类似学生作弊的情况。专家表示，在金属探测仪、信号屏蔽器等技术设备已普遍应用的情况下，依然发生了利用手机进行作弊的行为，应当深入总结教训，摸清楚究竟是哪些环节出现了问题，提高技术防范水平，及时补上考场的安全漏洞。 　　据悉，甘肃考生作弊事件发生后，教育部教育考试院已再次向各地教育考试机构提出要求，进一步加强后续考试的考场监管，严肃考风考纪，坚决维护高考公平公正。 　　对此，受访专家表示，教育部对本次事件的迅速调查和及时回应值得肯定，也极为重要。目前高考仍在进行，及时将权威调查结果公之于众，有助于打消社会疑虑，安抚广大考生的情绪，维护考试秩序。 　　“调查结果出来后，追责是必须的。对监考官也需要进一步加强教育培训、法律培训，让他们知道各种行为可能要承担的法律责任。在考生管理方面，需要加强考生的诚信教育，将高考纳入社会诚信档案，实现信息全网联动。”姚金菊说。 　　周详说，监考人员需要认真履行监考工作职责，如果违反相关规定将立即停止监考工作，并由教育考试机构视情节轻重分别给予相应的行政处分。如果参与作弊，乃至有组织犯罪以及利用考试作弊牟利等行为，情节严重，构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。 　　在蔡海龙看来，“依法治考”的当务之急，是要加快立法步伐，研究制定考试法。虽然教育法、刑法等都有包含教育考试的相关条款，但其内容主要针对考试违规情况的处理，未能就教育考试的全部流程形成系统的法律规范。现代社会的考试活动涉及越来越多的关系、活动和人员。高科技、信息化、智能化手段的应用，有组织作弊行为的出现，也在进一步增加考试组织和管理的难度。 　　为了提高国家教育考试的严肃性、规范性、权威性，确保广大考生的合法权益，蔡海龙认为有必要制定专门的考试法，以法律的形式来对中央和地方各级考试机构的地位、作用及相关权利、义务做出明确规定，从命题、报名、考试、录取等各个环节进行规范，对可能发生的各种违规或腐败现象进行预先干预和防范并且规定其所承担的法律责任，才能从根本上实现“依法治考”。

　　6月7日，2022年高考拉开帷幕。位于吉林省教育考试院的吉林省国家教育考试考务指挥中心向考生家长代表和新闻媒体开放，接受社会监督。

西安某酒店近日推出3999元的“学神套餐”豪华房引发热议。事实上，随着高考日益临近，全国多地如北京、武汉、成都、大连等考点周边酒店均迎来预订小高峰。据某平台统计，截至6月1日，今年“高考房”整体预订量较去年同期增长近105%，四星及五星酒店订单量同比增长近20%。 　　十年寒窗苦，一朝争高低，高考对每个学子的意义不言而喻。为了给孩子提供最佳考试环境，家长选择到考点附近寻找酒店住宿，以避免在赴考途中花费过多时间精力，当然在情在理。但是，“高考房”一年比一年热，真的给考生带来了便捷？已成家长的“必答题”吗？凡事有利必有弊，盲目跟风要不得。 　　要谨防好心办坏事，别让“高考房”成为另一种高考加压。高考生自然知道，家长陪跑12年，考前又竭尽所能做好各项服务，最大的愿望就是孩子金榜题名，大人每多付出一分，他们心头的压力就增加一分。事实上，居住环境与睡眠质量、情绪、精神状态等有很大关系，考生突然从熟悉的家庭环境转移到陌生的“高考房”中，很容易出现不适感，甚至产生失眠等问题，这些无疑会让他们原本就紧张、焦虑的心理变得更加脆弱。弓弦不宜拉得太满，压力过大会磨平动力。家长对孩子的呵护、关心，宜适可而止，否则，“一片好心”很可能会帮倒忙。 　　别盲目跟风，预订“高考房”应该因家制宜、按需施策。近年来，各地不断调整规则、完善举措，促进高考组织和服务工作更加人性化，例如逐渐调大考生进场的提前量，为考生及家长提前勘察考点提供便利，全力保障高考交通路线畅通等。是否需要预订“高考房”，应该从考生和家庭、考点的实际情况出发，只要不存在堵车、噪音等问题，就不必非要入住所谓“高考房”。 有家长明知考点周边的宾馆房价涨价5倍10倍，仍争先恐后预订；甚至有家长在考场未定的情况下，干脆“广撒网”将周边酒店各订一套，如此发力过猛的后勤保障，不仅助推不良商家哄抬物价，对孩子也是一种误导，好像“高考房”和好成绩之间存在什么必然联系。 　　换个角度，有需求就有市场，“高考房”说到底是一种市场经济行为。近年来，各地酒店深挖高考经济，推出各类“高考房”，考虑到楼层、朝向、餐饮、高考溢价等因素，即使价格水涨船高，只要不跳出合理范畴，似乎也无可厚非。但不得不说，一些商家围绕“高考经济”所做的文章，已经明显“超纲”，甚至是“跑题”了。有商家推出的《金榜题名》考神能量套装，售价149元，仅是写着吉利话的一根手绳、一支墨笔、两枚胸章；有不法分子利用家长的焦虑情绪大搞封建迷信，如售卖“高考内衣”、高价算命看风水；甚至违法向考生及家长销售所谓“聪明药”……乱象丛生，让不少考生和家长吃亏上当。 　　护航高考，避免“高考经济”变成“忽悠经济”，有关部门自然责无旁贷，应对借高考“割韭菜”的不良商家从严监管、从重处罚。家长和考生尤其要冷静应对，莫要过分看重住宿、装备、吉利等场外因素，给趁“考”打劫者以可乘之机。须知，高考考的不仅是实力，更是心态。家长以平常心送考，考生以平常心应考，才有利于稳定发挥、考出好成绩。

近日，河北省人力资源和社会保障厅印发《河北省推进技工院校工学一体化技能人才培养模式实施方案》（以下简称《方案》），提出河北“十四五”时期全省技工院校将实施工学一体化培养模式改革，加快技能人才培养，实现技工教育高质量发展，以综合职业能力培养为目标，将工作过程和学习过程融为一体，培育德技并修、技艺精湛的技能劳动者和能工巧匠，全面提高技能人才培养质量。 根据《方案》，河北将以全省一体化课程教学改革试点院校为基础，以技师学院为重点，在全省技工院校大力推进工学一体化培养模式。建设35个工学一体化培养模式专业，40所技工院校参与实施工学一体化培养模式，培训500名工学一体化教师，将企业典型工作任务转换为学校教学内容，根据工作过程设计教学过程，实现“在工作中学习、在学习中工作”，促进技工院校学生高质量就业。 《方案》提出了具体实施任务，即开发工学一体化教学资源、建设工学一体化教学场地、加强工学一体化教学研究、建设省级一体化师资研修基地、大力推进校企合作共建、探索组建区域性、行业性技工教育联盟（集团）、充分发挥专家作用、采取工学一体化培养模式开展职业技能培训等。

人力资源和社会保障部、财政部近日印发通知，明确2022年“三支一扶”计划招募高校毕业生3.4万名，招募计划向乡村振兴重点帮扶县、脱贫县、易地扶贫搬迁大型和特大型集中安置区所在县倾斜，对国家乡村振兴重点帮扶县实行计划单列。 据了解，此次计划主要面向2022年应届高校毕业生以及近两年内离校未就业毕业生。各地人社部门于6月征集发布岗位、组织笔试面试等。具体招募条件和遴选方式由各省份根据实际需求自行确定。 通知要求，要优化选拔招募结构，紧贴全面实施乡村振兴战略需要，深入挖掘基层事业发展急需紧缺岗位。持续强化培养使用，继续实施能力提升专项计划，中央财政支持开展专项培训8000人次。提升服务保障水平，加大资金支持力度，按月足额发放工作生活补贴。促进服务期满流动，拓宽基层留人、用人渠道，鼓励服务期满人员扎根基层、成长成才。 为贯彻落实党中央、国务院关于全面实施乡村振兴战略和进一步引导鼓励高校毕业生到基层工作的决策部署，2021年，人社部会同中组部、教育部等十部门启动实施第四轮高校毕业生“三支一扶”计划（2021-2025年），持续选派高校毕业生到基层支教、支农、支医和帮扶乡村振兴等，为助推乡村振兴战略实施提供人才支撑。 2021年，“三支一扶”计划已选派3.8万名人员到基层服务。

人社部办公厅与教育部办公厅日前联合发布《关于做好2022年中小学幼儿园教师公开招聘工作的通知》(以下简称《通知》)。《通知》提到，积极引导高校毕业生到乡村学校任教。 《通知》明确，统筹谋划教师招聘，促进高校毕业生就业。2022届普通高校毕业生规模、增量创历史新高，就业形势复杂严峻。各地要高度重视，统筹谋划中小学幼儿园教师公开招聘工作，稳定招聘规模，促进高校毕业生在中小学幼儿园就业。鼓励各地在省级或市级层面统一组织中小学教师招聘。落实基层事业单位公开招聘倾斜政策，进一步鼓励和引导更多高校毕业生到基层中小学幼儿园任教。 《通知》要求，精准测算义务教育学校和高中岗位需求，加强紧缺学科教师补充。各地要充分掌握城镇乡村不同区域、不同学校的岗位需求，精准招聘所需学科教师。要落实“双减政策”，拿出一定的招聘名额，有针对性地加强思想政治、音乐、体育、美术、科学、劳动、心理健康、特殊教育等紧缺学科教师招聘补充，着力解决教师队伍学科结构性矛盾。要结合高考改革选课走班的要求，加大力度补充普通高中紧缺学科教师，满足教育发展需要。 《通知》明确，补足配齐幼儿园教师，支持学前教育发展。各地要落实《幼儿园教职工配备标准(暂行)》，加强对各类幼儿园教职工配备情况的动态监管，加大幼儿园教师公开招聘力度。要根据当地经济社会发展水平和学前教育发展的实际情况，落实幼儿园教师工资待遇保障政策，确保教师工资及时足额发放、同工同酬，依法依规足额足项为教职工缴纳社会保险和住房公积金。 《通知》提出，强化职业学校教师配备，推动职业教育高质量发展。各地要重点支持职业教育改革，根据地方特色产业发展需求设置相应职业学校(含技工院校，下同)教师岗位。职业学校公开招聘教师时，有职业技能等级要求的岗位可以适当降低学历要求，或不再设置学历要求；以技能操作或技能指导履行职责任务的岗位，实际操作能力测试在考试中的比重原则上不低于50%；高层次、高技能人才可以按规定通过直接考察的方式公开招聘，建设高素质“双师型”教师和一体化教师队伍。 《通知》要求，严格师德考察和招聘条件，把好教师招聘入口关。各地招聘中小学幼儿园教师，要充分发挥党组织的领导和把关作用，严格教师准入的思想政治素养和师德考察，把入职前涉罪信息查询作为必要环节。招聘的教师要符合新时代中小学幼儿园教师职业行为十项准则要求，无刑事犯罪记录和其他不得聘用的违法记录；符合教师法、《教师资格条例》等法律法规规定的学历标准、普通话水平、身体条件和心理条件，取得中小学、幼儿园教师资格证书。 对于在2021年及2022年中小学(含幼儿园、中等职业学校)教师资格考试中受疫情影响考生(2021年及2022年中小学教师资格考试(NTCE)笔试成绩单或面试成绩单“受到疫情影响”栏标注为“是”)，可以参加教师招聘，通过教师招聘的可以先上岗从事辅助性教育教学工作，再参加考试并取得教师资格。中小学幼儿园凡在2022年12月31日前招聘受疫情影响高校毕业生的，不得将取得上述教师资格作为限制性条件。高校毕业生参加公办中小学幼儿园公开招聘被聘用从事教育教学相关工作的，在订立聘用合同时应当按规定约定1年试用期，试用期内未取得相应教师资格的，应当依法解除聘用合同；高校毕业生与用人单位签订劳动合同的，按照劳动合同法等法律法规处理劳动关系。地方教育行政部门要会同相关部门落实好先上岗的高校毕业生各项待遇保障，督促中小学幼儿园依法为其缴纳社会保险费等，切实维护其合法权益。 《通知》提出，创新基层招聘办法，拓展乡村振兴人才来源。积极引导高校毕业生到乡村学校任教。在坚持公开招聘基本制度的基础上，适当放宽国家乡村振兴重点帮扶县乡村中小学幼儿园招聘条件，可以拿出一定数量岗位面向本县市或者周边县市户籍人员(或者生源)招聘；招聘本科以上高校毕业生，可以结合实际情况，采取面试、直接考察的方式公开招聘；可以根据应聘人员报名、专业分布等情况适当降低开考比例或不设开考比例，划定成绩合格线。深入推进“特岗计划”，优化招聘实施工作，一次性招聘未完成计划的省份，可以按规定依次递补聘用或组织二次招聘；各地可结合实际在国家通用语言教育相对薄弱的原“三区三州”等民族地区，开展学前教育阶段本地“特岗计划”试点。

近日，人社部、教育部联合印发《关于做好2022年中小学幼儿园教师公开招聘工作的通知》，要求统筹谋划教师招聘，促进高校毕业生就业，并落实“双减”政策，有针对性地加强思想政治、音乐、体育、美术、科学、劳动等紧缺学科教师招聘补充，力争在8月1日前完成教师招聘任务。 《通知》指出，各地要高度重视，统筹谋划中小学幼儿园教师公开招聘工作，稳定招聘规模，促进高校毕业生在中小学幼儿园就业。鼓励各地在省级或市级层面统一组织中小学教师招聘。落实基层事业单位公开招聘倾斜政策，进一步鼓励和引导更多高校毕业生到基层中小学幼儿园任教。 《通知》要求，各地要精准测算义务教育学校和高中岗位需求，落实“双减”政策，拿出一定的招聘名额，有针对性地加强思想政治、音乐、体育、美术、科学、劳动、心理健康、特殊教育等紧缺学科教师招聘补充，着力解决教师队伍学科结构性矛盾。要结合高考改革选课走班的要求，加大力度补充普通高中紧缺学科教师，满足教育发展需要。 《通知》指出，职业学校公开招聘教师时，有职业技能等级要求的岗位可以适当降低学历要求，或不再设置学历要求；以技能操作或技能指导履行职责任务的岗位，实际操作能力测试在考试中的比重原则上不低于50%；高层次、高技能人才可以按规定通过直接考察的方式公开招聘，建设高素质“双师型”教师和一体化教师队伍。

6月11日是中国的“文化和自然遗产日”。近段时间以来，许多中小学校以非物质文化遗产为载体，开展了形式多样、丰富多彩的非遗进校园活动。 以文化人，以艺通心。推动思想政治教育改革创新，提升育人效果，必须用好用活包括非遗在内的各种资源。一个个非遗项目，就是一本本内容鲜活的教科书，就是一堂堂地域鲜明的乡土课。非遗是中小学校开展社会主义核心价值观教育的重要素材，是讲好大思政课取之不尽、用之不竭的文化资源。 讲好非遗作品中的红色故事。非遗观照的是人民的生活、命运、情感，表达的是人民的心愿、心情、心声。其不仅存在于浩如烟海的典籍里，也贯穿在人们日常的生活生产之中。在各级非遗代表性项目名录中，有大量反映百年党史的艺术作品和传统技艺，蕴含着十分丰富的红色资源。唱响中华大地半个多世纪的歌曲《没有共产党就没有新中国》，是结合北京市房山区当地民间歌舞霸王鞭（霸王鞭现为北京市级非遗代表性项目）的表现形式而谱写的。在武汉抗疫期间，湖北省级非遗项目剪纸传承人毛明月创作的《战“疫”日记》《武汉保卫战》等剪纸连环画，被武汉市档案馆作为抗疫实物收藏。去年6月，文化和旅游部民族民间文艺发展中心还编印了两册非遗新书。 这些聚焦百年党史中的重要事件、伟大成就、典型人物以及感人事迹的非遗作品，通过“以画载史”“以歌串史”“以戏叙史”“以技传史”等寓教于乐、深入浅出的形式，讲述党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。发掘梳理非遗项目中的思政资源特别是红色资源，将非遗传承和中小学党史学习教育有机结合起来，用具体生动的艺术形象和审美意象教育人、启迪人，因地制宜、因时制宜、因材施教，能够使红色精神润物无声、可亲可感，也能有效促进广大青少年参与到非遗的保护传承中来。 讲好非遗传承人的奋斗故事。非遗的最大特点是活态传承，而活态传承的载体就是传承人。有了传承人才有非遗的绵延不绝、经久不衰。习近平总书记多次考察非遗项目，与传承人亲切交谈，鼓励他们把非遗一代代接下来、传下去。 如今，中国入选联合国教科文组织非遗名录（名册）项目数量为42项，位居世界第一。自2006年国务院公布第一批国家级非遗名录以来，先后共评定1557个国家级非遗代表性项目、3068名国家级非遗代表性项目传承人。至于省级、市级、县级非遗项目传承人，则是数不胜数。2022年5月，文化和旅游部办公厅发布通知，组织开展第六批国家级非遗代表性传承人推荐申报工作。 非遗的精髓在于活的精神。非遗传承人的人生轨迹与时代车轮交相辉映。他们是中国发展的书写者、记录者，也是中国精神的弘扬者、中国故事的讲述者。有的传承人“心心在一艺”，执着专注做一辈子非遗，于勤学苦练中展现手工技艺的极致境界；有的传承人“偏毫厘不敢安”，在精益求精中探究非遗的创造性转化、创新性发展，不断满足人民日益增长的美好生活需要；有的传承人“预支五百年新意”，在古为今用中发展“非遗+”，带动一方百姓走上共同富裕之路。这些非遗传承人身上集中体现了“爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献”的劳动模范精神。 2020年3月，中共中央、国务院下发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》。非遗传承人是劳动教育最鲜活、最生动的事例。中小学校可以有计划地邀请当地非遗传承人担任兼职教师或设立工作室，在校园播下传承民族优秀文化的种子。通过非遗传承人言传身教，让青少年更好地感受中华优秀传统文化的独特魅力，树立文化自信，明确奋斗方向。 讲好非遗项目的保护故事。一个非遗项目就是一段时代的光影，折射出悠久的文明史、跌宕的传承史。从以往的代代相传、师徒相授、自生自灭，到如今的全方位、全覆盖、全过程保护。非遗项目在当下能够活态传承，绽放日益迷人的文化光彩、拥有日益广泛的群众基础，无疑是因为迎来发展的好时期。 党的十八大以来，非遗的保护更是步入了“重在融入现代生活、展现当代价值，涵养文明乡风、凝聚民族精神”的新阶段。2021年3月，教育部将非遗保护列入普通高校本科专业目录，并启动大规模的相关学科建设。去年6月以来，国家文化和旅游部组织多个省市开展了“非遗中的红色资源”寻访活动，深入挖掘和整理流传在人民群众生活中的具有红色基因的非遗项目，鼓励各级人民政府根据标准将其列入本级非遗代表性项目名录进行保护。党和人民百年奋斗，书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗，这是讲好大思政课的丰厚资源。而非遗项目的保护故事，无疑是其中精彩的篇章之一。 中小学校要进一步挖掘非遗项目中的思政资源，用当地非遗文化滋养当代青少年的精神成长，发挥非遗培根铸魂、启智润心的独特作用，引领青少年树立正确的世界观、人生观、价值观，立志肩负起实现中华民族伟大复兴的历史重任。

“新八级工”制度来了。近日，人力资源社会保障部发布《关于健全完善新时代技能人才职业技能等级制度的意见（试行）》（以下简称《意见》），明确“新八级工”职业技能等级序列，进一步畅通技能人才成长通道。 技术工人队伍是支撑中国制造、中国创造的重要基础，对推动经济高质量发展具有重要作用。“新八级工”制度的推出，契合我国经济高质量发展的现实需要。应以此为开端，从三方面着手大力弘扬劳动精神、工匠精神，在各行各业掀起学技能、爱技能的热潮，促使更多大国工匠不断涌现，助力建设技能型社会。 首先是加强制度建设。“新八级工”并非“老八级工”的翻版，而是为了适应当今世界科技革命和产业变革的需要，重构新的技能人才职业技能等级体系，以加强新时代知识型、创新型技术技能人才队伍建设。“新八级工”形成了更为完整的职业技能等级体系，打破了限制技能人才发展的“天花板”，让高技能人才拥有更广阔的发展空间，激励各级技能人才不断向上的进取心，不断提升技能水平，努力开展技术革新，推动产业转型升级。 为确保“新八级工”制度落地实施，可以先从央企、国企开始试行，总结实施经验，逐步推动其他类型企业跟进，最终在全社会落实。建立公平可操作的评价体系，可由政府制定统一的评价标准，各地方和行业部门组织实施。同时，推行社会化职业技能等级认定，严格控制评价机构质量，确保认定过程的公平、公正性。对于首席技师、特级技师等高技能人才等级的认定，应尊重用人单位的自主权，鼓励企业采用“评聘分离”的政策，打破企业之间的评价壁垒。还需要加强完善配套制度，为技能人才提供更多激励条件，例如落实技能等级与绩效工资匹配、放开企业职业技能评聘条件等。 其次是完善人才培养机制。截至2021年底，全国技能人才总量超过2亿人，其中高技能人才总量已超过6000万人。但从我国就业和经济发展需求来看，现有技能人才的总量仍然缺乏。我国要以“新八级工”制度为契机，加快健全技能人才培养制度，大力发展技工教育，大规模开展职业技能培训，加快培养大批高素质劳动者和技术技能人才。 我国职业学校和普通高校众多，应承担起培养技能人才的主要责任，加强职业教育和应用型专业教育。学校可与用人单位积极对接，开展校企深度合作，打通双方的管理和育人机制，为企业培养市场急需的技能人才。 大力实施职业技能提升行动，发挥企业的主体作用，推进企业技能人才培训培养工作。针对企业生产经营人才需求，开展职工岗位技能提升培训，及时跟踪技术变革方向，不断提高技能人才的业务水平。由政府牵头、学校与企业共同参与，定期多举办全国性、地区性的技能大赛，鼓励各行业的技能人才参赛，实现以赛促学、以赛育人的效果。通过选拔优秀的高技能人才，树立劳动榜样力量，给予相应的奖励，引导更多人投身于技能型职业。 再其次是改变社会意识。目前，社会总体上对技能人才的评价，在学历竞争、就业竞争、收入竞争中处于不利位置，导致出现年轻人宁愿送外卖也不愿意进工厂的尴尬局面。“新八级工”与国际上通行的八级技能制度接轨，畅通了技能人才引进和成长的通道。可通过推广落实“新八级工”制度，提高技能人才的收入和社会地位等，让技能人才拥有更多职业荣誉感和获得感，形成正反馈效应，以扭转社会各界对技能人才的偏见和歧视，构建技能人才友好型社会。 “新八级工”制度为技能人才正名，拓宽了技能人才的发展道路，有助于扭转长期以来重学历、轻技能的观念。《意见》规定：“聘用到特级技师岗位的人员，比照正高级职称人员享受同等待遇。首席技师薪酬待遇可参照本单位高级管理人员标准确定或根据实际确定，不低于特级技师薪酬待遇。”由此，家长更容易接受、鼓励孩子走职业教育之路，从事技能型职业。中学和高校也应加强思想政治教育工作，通过爱国主义教育和科学精神的教育，引导学生认识到建设制造业强国的重要意义，看到技能人才的发展前景，鼓励更多学生根据个人情况选择职业教育或技能型职业，推动建设技能型社会。

推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。近年来，很多高校在思政课上积极采用案例式教学、探究式教学、体验式教学、互动式教学、专题式教学、分众式教学等，运用现代信息技术等手段建设智慧课堂，努力实现沟通心灵、启智润心、激扬斗志，取得了积极成效。 近日，记者走进几所高校的思政课堂，记录老师用心教、学生用心悟，打造思政“金课”的生动情景。 北京理工大学—— 激活原理，理论照进现实 课堂实录： “2008年国际金融危机以来，世界都发生了什么？”北京理工大学一间教室里，同学们对授课教师、马克思主义学院教授刘新刚提出的问题各抒己见。刘新刚继续问道：那么，为什么会有这场危机？它能够被避免吗？ 在同学们思索与求知的眼神中，刘新刚娓娓道来……这是北京理工大学“马克思主义基本原理”的课堂，刘新刚以一张张曲线图、柱状图、折线图，结合《资本论》原著，对西方金融自由化在全球引发的现实问题进行批判分析。 同学们认真听讲，展开更多思考：“世界百年未有之大变局如何加速演进？”“中国为什么能保持经济高质量发展？” 刘新刚说，我国运用国家治理体系和治理能力优势，为资本设置“红绿灯”，发挥积极作用、规避消极作用，贡献了资本治理问题的中国方案。一连串的提问与互动，进一步拓展课堂的广度与深度。 师生感言： “要把生活中的问题讲出道理，让理论照进现实、照进课堂。”刘新刚说，思政课教师要有深厚的学理做支撑，用马克思主义理论建构分析框架，把问题背后的道理说清、说透、说彻底，带领同学们感受真理的魅力。 北京理工大学机械与车辆学院2020级本科生杨雨川说：“刘老师在课上运用马克思主义基本原理分析解答现实问题，逻辑清晰、层层递进，对我们有很大启发。” 记者观察： 有深刻的剖析和批判，有丰富的事实、案例、素材……一堂课下来，鲜明的问题意识、深入的理论分析令人印象深刻。思政课上，教师要以透彻的学理分析回应学生，以深刻的思想理论启发学生，用真理的强大力量引导学生，发挥好思政教育的政治引导功能。天津大学—— 技术赋能，让课堂更灵动 课堂实录： 天津大学的一间教室里，“马克思主义基本原理”课堂上，整面墙大小的屏幕代替了黑板。同学们戴上VR眼镜，授课教师、马克思主义学院副教授王磊轻轻点击“开始”按钮，大家仿佛瞬间穿越时空隧道，来到19世纪，置身马克思的住所…… 沿着书架上藏书的书脊一一划过，可以观看《青年在选择职业时的考虑》《关于费尔巴哈的提纲》等文献的视频介绍。“翻阅”几本书后，一道练习题浮现眼前：“马克思和恩格斯合写的第一本著作是？”完成题目，可以继续“闯关”，进入下一个场景。 针对“马克思主义基本原理”课程绪论部分，天津大学马克思主义学院研发了虚拟仿真实验“感悟和把握《共产党宣言》的真理力量”，被评为首批国家级一流本科课程。 课上，与历史人物互动对话，学习《共产党宣言》原文，在线答题……在老师带领下，同学们头戴VR眼镜、聚精会神，时而点头微笑，时而屏息凝神，沉浸在马克思、恩格斯的思想世界，学习掌握《共产党宣言》的创作过程、思想真谛和时代价值。 师生感言： 天津大学精仪学院2019级本科生李祉溪说：“通过一副小小的VR眼镜，思政课教材上的文字真正‘跃然纸上’。这种身临其境式的体验，让我更加深刻地理解了马克思、恩格斯创作《共产党宣言》的故事，以及历史背后蕴含的宝贵精神财富。” “新颖的虚拟仿真教学方式，让课程中的人物‘动’起来、事件‘亮’起来、理论‘活’起来，增强了课程的亲和力和针对性，提高了学生的兴趣。”王磊介绍，学院建成了思政课虚拟仿真实验室，目前已有90项体验项目面向全校师生和社会开放。 记者观察： 近年来，许多高校运用新媒体新技术，增强思政课的时代感和吸引力。技术创新应服务于思政课的教学内容、注重实效性。天津大学的虚拟仿真实验，紧紧围绕教材中较为抽象但又十分重要的知识点进行设计，充分运用信息技术，让学生走进历史、身临其境。这样的技术创新，不仅激发了学生的兴趣，还让学生真正学有所获。 北京化工大学—— 互动教学，发挥学生主体性 课堂实录： “在中国历史上，有一支钢铁般的队伍。他们用两年时间，走完二万五千里；中央红军渡过24条江河，翻越18座大山……”北京化工大学“中国近现代史纲要”课堂上，青年思政课教师司明宇用一连串数字，引入“重温中国共产党‘长征’之路”主题。 介绍完理论框架后，司明宇将学生请上了讲台。同学们围绕主题、发挥特长、自行分组，讲述长征故事。 “湘江战役中，被敌人俘虏后，躺在担架上的陈树湘乘敌不备，从腹部伤口中掏出肠子绞断，壮烈牺牲……”四下鸦雀无声，教室里只能听见主讲人刘雨菲同学沉静的声音。 司明宇一边听，一边记录学生讲述的要点。同样坐在课堂上的北京化工大学教学督导组教师张美麟在听课记录里写道：“环顾课堂，我很受触动，教室里所有同学都极其专注，沉浸其中。” 最后一组同学完成党史话剧展示，教室里掌声响起，但课堂并未结束，司明宇再次走上讲台，点评学生的分组展示，串讲党史故事和理论难点…… 师生感言： “打造思政‘金课’，需要准确把握教师与学生的‘供给侧’结构。”司明宇说，“在情景式‘翻转课堂’的互动实践体验式教学中，要发挥教师的主导作用，对学生进行旗帜鲜明的引导。同时，还要把准学生的求知‘困惑点’、内心‘需求点’、情感‘触发点’和思想‘共鸣点’。” 坐在教室前排的李铭萱同学，每次都早早来占座。“司老师的思政课既有理论深度，又有情感温度。在小组展示中，我们有很大自主学习和探索空间。老师的总结评述十分精彩，让我们对很多问题‘知其然更知其所以然’。” 记者观察： 思政课教学要坚持以学生为中心，加大对学生的认知规律和接受特点的研究，发挥学生主体性。课堂上，教师要做好画龙点睛工作，加强引导和总结提炼。启发式、浸入式、互动式的教学模式，有助于形成教与学的良性循环互动，及时回应大学生关心关注的热点、难点、焦点问题，让学生真学真懂、真信真用。 浙江大学—— 注重实践，用好社会大课堂 课堂实录： 撸起袖子、扛起锄头、翻土挖沟、除草播种、育苗施肥……浙江大学海宁国际校区开辟的菜园，是学校“沉浸式”思政课的一个重要阵地。在这里，同学们参与劳动，热火朝天。 浙江大学国际联合学院2021级本科生姜雨浩从小在城市长大，来到田间地头，有种说不出的兴奋。前面的同学犁完地后，他小心翼翼地将一株番茄幼苗栽入土中。“当我亲手捧着幼苗、触摸泥土的时候，我感受到了劳动的意义。”课余时间，他经常来到菜园，看看自己亲手栽下的番茄苗长势如何。 今年春季学期，浙江大学马克思主义学院与后勤集团联合海宁国际校区，开展将劳动教育融入“思想道德与法治”的课程改革，新增田间劳动、劳动模范进课堂等模块。 每周，“思想道德与法治”课程组的老师们都会组织备课会，还将同学们“身边的陌生人”如食堂师傅、物业工作人员等请进思政课堂。学生们走进食堂体验食品制作、来到校园服务中心体验保洁工作，在实践中培养正确的劳动观。 师生感言： 浙江大学马克思主义学院代玉启教授表示，此前，部分思政课存在实践体验不足、教师讲授较多、学生参与不够的问题。“课程引入了主题式教学、模块化设计，不仅在理论层面加强对劳动观相关内容的学习，而且紧紧围绕劳动教育展开实践教学设计，帮助学生将课堂学习的理论知识与身边鲜活的实践联系起来。” “思政课上，我们不仅在思想上有收获，还能参与实践，在劳动中历练成长。田间劳动像是一个能够触类旁通的‘开关’，激励我以后更好地参与科研实践、服务人民的实践。”姜雨浩说。 记者观察： 穷理以致其知，反躬以践其实。思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中讲。上好思政课，要坚持理论性和实践性相统一，把思政小课堂同社会大课堂结合起来。在理论和实践的结合中，同学们能更好地把人生抱负落到实际行动中，立鸿鹄志，做奋斗者。

由工业和信息化部主办，中国信息通信研究院（以下简称“中国信通院”）联合5G应用产业方阵、IMT-2020(5G)推进组、中国通信标准化协会以及金砖国家未来网络研究院中国分院共同承办的第五届“绽放杯”5G应用征集大赛已于2022年4月28日正式启动。本届大赛以“5G赋能数字化，扬帆助力新征程”为主题，聚焦行业数字化转型升级、个人应用创新发展、社会数字化公共服务能力提升等重点方向，加速 5G 应用从“样板间”向“商品房”转变，推动 5G 应用规模化发展。 　　一、专题赛介绍 　　为推进5G与智慧教育融合创新，第五届“绽放杯”5G应用征集大赛智慧教育专题赛以“5G教育初绽放，数字化转型新发展”为主题，旨在以应用为导向，以需求为牵引，激发行业各方创新活力，推动5G在教育教学关键环节的融合应用，挖掘一批可复制推广、可规模应用的发展标杆，推动教育数字化转型向深向实。 　　主办单位：陕西省通信管理局、陕西省教育厅、中国信通院、中国电信集团有限公司 　　承办单位：中国互联网协会智慧教育工作委员会、5G应用产业方阵智慧教育行业工作组、中国电信陕西公司 　　支持单位：中国民办教育协会职业教育专业委员会、教育大数据应用技术国家工程研究中心、西安邮电大学、北京微呼科技有限公司、智赢未来教育科技有限公司 　　二、专题赛目的 　　1、发挥5G技术优势，推动信息网络、平台体系、数字资源、智慧校园、创新应用、可信安全等方面内容的教育新型基础设施体系构建。 　　2、面向基础教育、高等教育、职业教育三大板块，以及校外教育培训等领域的实际需求，以5G助力教育教学中热点痛点问题的解决，提升教育治理能力，为推动“5G+智慧教育”创新发展提供经验。 　　3、展示 5G教育创新应用成果，推动应用落地商用，推动相关技术、产品、方案及产业链加快成熟。 　　三、项目征集 　　1、项目征集时间 　　即日起至 2022年 6月30日。 　　2、项目征集范围 　　专题赛面向全社会征集 5G在教育领域的解决方案和应用实践，所有与 5G相关的教育类应用项目均可参赛： 　　（1）在典型场景方面，包括但不限于教育教学、教育评价、智慧校园、家校共育、教育管理和治理等场景。 　　（2）在教育类型方面，包括但不限于基础教育、高等教育、职业教育、校外教育培训等类型。 　　3、参赛对象 　　（1）在中国境内注册的企业、事业、科研院所、各级各类学校等单位，行业组织，团队或个人； 　　（2）参赛项目的创意、产品、技术及相关专利归属参赛单位、团队或个人，拥有自主知识产权，且无知识产权纠纷； 　　（3）参赛单位、团队或个人无不良记录。 　　4、报名方式 　　专题赛采取自愿报名、公开竞赛的方式，参赛单位、团体或个人按照项目申报要求通过大赛官网（http://www.5gaia.org.cn/，可点击“ 阅读原文”访问）注册成功后下载常规赛项目提交模板，进入报名页面提交项目（填报页面中需选择“智慧教育专题赛”赛道），项目材料一经提交将不可修改或删除，请参赛单位、团体或个人确认项目信息填写无误后再提交申报。专题赛不收取任何参赛费用。 　　四、赛事安排 　　1、专题赛初赛评审：2022年7月-8月 　　由评审专家组对申报项目开展初评，选出入围项目参加复赛、决赛。 　　2、专题赛复赛、决赛评审：2022年8月 　　对入围项目组织开展复赛、决赛评审。复赛、决赛采取现场展示和答辩的方式，入围项目单位或团队通过现场 PPT或 VCR 展示、项目陈述、回答评委提问等，对参赛作品进行全方位展示介绍。评审专家根据参赛作品展示和现场答辩情况进行评分，最终评选产生一、二、三等奖及优秀奖。 　　3、颁奖仪式在专题赛决赛后举办。 　　4、2022年 9月-10月中下旬组织优秀项目参加全国赛。 　　五、激励机制 　　1、奖项设置 　　专题赛拟设置一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖若干名。 　　2、配套支持 　　（1）优秀作品会获得丰富的宣传推广、技术培训、资本资源对接、商业落地等服务。 　　（2）开展项目路演和方案验证，为优秀作品提供展示的机会。 　　（3）优秀项目推荐进入第五届“绽放杯”5G应用征集大赛全国赛，并有机会在中国信通院组织的智慧教育产业各类活动上进行展示。 　　（4）优秀项目涉及合作伙伴，纳入中国电信或中国信息通信研究院智慧教育合作伙伴库，并在后续合作伙伴招募中优先。 　　六、联系方式 　　张航 　　13717648975 　　zhanghang3@caict.ac.cn 　　陈彬冰 　　13366037700 　　chenbinbing@chinatelecom.cn

“我要宣布一个重大消息，本世纪中叶一定要把太原理工建设成为世界知名大学。”太原理工大学党委书记郑强教授当日在参加山西晋中市“走进大学城 送岗促就业 建设智创谷”市校对接“云招聘”活动时作上述表示。 太原理工大学，简称“太原理工”，位于山西省太原市。2017年9月，太原理工大学化学工程与技术专业首次成功入选“双一流”建设学科；2022年2月，该校的化学工程与技术再次入选“双一流”建设学科名单。

6日，中共中央宣传部就“实施创新驱动发展战略 建设科技强国”有关情况举行发布会，科技部部长王志刚表示，未来，中国科技开放的大门将会越开越大。 　　会上，王志刚表示，十年来，我国科技事业发生了历史性、整体性、格局性重大变化，成功进入创新国家行列，走出了一条从人才强、科技强，到产业强、经济强、国家强的发展道路。全社会研发投入从2012年的1.03万亿增长到2021年的2.79万亿元，研发投入强度从1.91%增长到2.44%，世界知识产权组织发布的全球创新指数排名，中国从2012年的第34位上升到2021年的第12位。中国在全球创新版图中的地位和作用发生了新的变化。中国既是国际前沿创新的重要参与者，也是共同解决全球性问题的重要贡献者。 　　王志刚介绍，我们坚持“四个面向”，形成了支撑发展和保障安全的科技创新发展新的战略格局。面向世界科技前沿，坚持目标导向和自由探索两条腿走路，在量子信息、干细胞、脑科学等方面取得了一批具有国际影响力的原创成果。面向经济主战场，以高质量的科技供给带动产业迈向中高端，保障产业链供应链安全稳定。超级计算、人工智能、大数据、区块链等新兴技术加快应用，推动数字经济等新产业新业态蓬勃发展。面向国家重大需求，加快关键核心技术攻关，在战略必争领域补短板、强能力，支撑港珠澳大桥、川藏铁路等一批重大工程建设顺利实施。深海油气、煤炭清洁高效利用，新型核电技术为国家能源安全提供了有力保障。面向人民生命健康，组织全国精锐力量开展疫情防控应急科研攻关，在疫苗、药物、检测试剂等方面取得一批科技创新成果，有力支撑新冠肺炎疫情防控。创新药物、国产高端医疗器械、先进诊疗技术让人民群众享受到更多高质量的创新成果。 　　我们坚持以改革促创新，最大限度激发各类创新主体和科研人员的积极性创造性。人是科技创新最关键的因素，十年科技体制改革都是围绕人来进行的，人才培养、使用、评价、激励、引进体制机制更趋完善。科技计划和科研经费管理改革为科研人员松绑减负，科研诚信建设营造良好创新生态，创新主体能力建设得到强化，中国特色的国家实验室体系加快构建，高水平研究型大学、科研院所的科研能力持续提升，一批具有国际竞争力的科技型企业成长壮大，国家创新体系更加高效顺畅。 　　我们坚持扩大开放，形成了全方位、多层次、广领域的国际科技合作新格局。开放合作是科技支撑发展的内在要求，也是应对全球挑战的必然要求。十年来，我们实施开放包容、互惠共享的国际科技合作战略，与161个国家和地区的科技合作关系持续发展。“一带一路”创新之路加快铺就。在应对气候变化、粮食安全、人类生命健康等领域，与世界各国的联合研究取得了丰硕成果。未来，中国科技开放的大门将会越开越大，我们愿与更多国家科技同行交流合作，并努力为世界科技进步和可持续发展作出更多中国科技的贡献。 　　王志刚强调，同时，我们也清醒认识到，我国科技创新在原创能力、高端人才、关键核心技术等方面还有不少短板弱项，既要抓住重要发展机遇，也要应对一系列风险挑战。全国科技界将进一步加快推进高水平科技自立自强，在建设科技强国的新征程中展现新作为、取得新成就。

2022年高、中考即将来临，为进一步规范校园及周边食品经营秩序，保障高、中考期间广大师生的身体健康和饮食安全，近日，印江县市场监管局开展高、中考食品安全专项检查。 针对高、中考期间食品安全工作特点，县市场监管局集中监管力量提前介入，重点检查考点学校食堂、校园周边餐饮、超市、小卖部、文教用品店，清查从业人员健康管理情况，以及食品原料采购验收、索证索票、贮存加工、食品留样、餐饮具洗消等环节，排查梳理食品安全风险隐患问题，并对假冒伪劣文具用品进行清查，杜绝损害考生利益的违法行为。 在检查中，检查人员要求各食品经营户要主动落实食品安全主体责任，加强高、中考期间食品经营的规范管理，重点严把从业人员管理关、原辅材料购进质量安全关、餐饮加工制作关、餐具清洗消毒关、环境卫生控制关，及时排查和控制食品安全风险隐患。同时，要严格落实疫情防控常态化措施，做好从业人员健康监测，提高快速反应和应急处置突发事件的能力，严防食品安全事故发生，为广大师生提供安全、放心的饮食环境。

6月8日，为期两天的河南省2022年高考收官，河南省普通高招即将转入评卷阶段。按照安排，6月25日高考放榜，考生届时可查询本人成绩；6月26日起，考生可分批次进行网上志愿填报。 6月25日高考放榜 全国统考所有科目均实行网上评卷，河南省将继续对高考试卷流转环节进行全程跟踪，强化对各环节安全保密制度落实情况的监督检查，确保试卷万无一失，并加强评卷工作人员管理，确保评卷过程安全、结果准确。 按照规定，考生对成绩有疑问的，可在规定时间内到报考所在地的县（市、区）招生考试机构登记申请成绩复核。复核工作由招生考试机构组织进行，主要检查答题卡信息是否与考生本人一致、是否漏评、小题得分是否漏统、各小题得分合成后是否存在差错，是否与公布的考生成绩一致，不复核评分宽严。复核结果由当地招生考试机构以适当方式及时通知考生。 按照安排，6月25日高考放榜。届时，河南省教育考试院将通过普通高招考生服务平台只读邮件向考生发送电子成绩单。考生也可在省教育考试院公布的网站上查询本人成绩。 6月26日开始填报志愿 6月26日至7月6日，考生可分批次进行网上志愿填报。 6月26日8：00—6月28日18：00，填报军队招飞、本科提前批（公安、司法专科随该批）、国家专项计划本科批、艺术本科提前批、专升本、对口招生（本、专科）志愿； 6月30日8：00—7月2日18：00，填报艺术本科A段、艺术本科B段、特殊类型招生、本科一批、地方专项计划本科批、本科二批志愿； 7月4日8：00—7月6日18：00，填报专科提前批和高职高专批志愿。 按照规定，考生必须在规定时间内严格按要求和规定程序完成志愿填报并保存，逾期不予补报。在规定的截止期前允许有2次修改，此后将无法更改。 录取后不入学下一年填报志愿受影响 高考志愿须由考生本人填报，家长、老师、同学及其他任何人不得代替考生填报。考生网上填报志愿完成提交后，即视为与高校之间的志愿约定生效，录取时不得擅自放弃。对未经高校同意逾期不报到的考生，视为自行放弃入学资格。严禁高校为未报到考生注册学籍。 政策规定，填报志愿是考生自我承诺与高校的约定，对于在普通高校招生录取中不履行志愿约定的考生，当批次录取电子档案停止运转；对录取后不入学实际就读等造成招生计划浪费的，下一年报名参加高考将限制其填报志愿的学校数量，在实行平行志愿的各批次（类别），允许其填报志愿的学校数不超过2个。

从内蒙古自治区鄂伦春自治旗大杨树镇往北，是连绵不绝的山丘。每年6月初，K5117次火车都会载着高考生在此穿行，这列火车也被称为全国唯一的“高考专列”。在大杨树镇居民心中，它像是一个符号，记载着几代人关于梦想和奉献的回忆。 国家相关政策规定，高考考点须设在县(旗)政府所在地。此前，每到高考的日子，大杨树地区的考生都要一路向北，穿越大兴安岭，到135公里之外的鄂伦春自治旗政府所在地阿里河镇参加高考。由于交通不便，考生和家长要多次换乘汽车、火车才能到达考点，赶考出行极为不便。 2003年，中国铁路哈尔滨局集团有限公司在大杨树站与阿里河站之间开设“高考专列”，解决了学生们的高考难题。 在过去的19年中，K5117次火车准时在6月5日中午12点从大杨树站缓缓驶出。6月8日下午18点，再从阿里河站发车送考生回家。这列火车时速60公里 ，单程运行2小时27分，每年只开行往返一次。作为公益专列，票价为12.5元。2018年列车主体更换，变为全空调车后，票价上涨到21.5元。到2021年，“高考专列”往返运送考生及家长3.4万余人次，有7000多名高考生考入厦门大学、内蒙古大学等高等院校。 2022年4月，根据自治区招生考试委员会的批复，新增鄂伦春自治旗大杨树镇第二中学为高考考点。6月7日，440名学子免去了奔波，在大杨树镇第二中学教室开始了考试。这一天，大杨树站候车广场显得安静而空旷，那列几代人怀念的绿皮火车，完成了使命。 异地高考难题 如今在大杨树镇第二中学任教的李冬梅，还记得35年前赶考时的情形。 当时的高考还是在7月进行。1987年7月5日凌晨，李冬梅坐上自行车后座。没有路灯，也没有手电筒照亮，李冬梅的弟弟小心地骑着车，慢悠悠地绕过砂石路上的坑。姐弟俩摸黑骑了二十分钟，远远地看见大杨树站的灯光。凌晨十二点半，候车广场上，已经有学生模样的人在此等候。 几个褪了色的红色大字“大杨树站”在夜色中显得明亮。凌晨两点，途经大杨树镇与阿里河镇的绿皮火车进站。镇上的高考生提着行李涌入车厢，和来自北方的工人、农民以及各行各业的人挤在一起。 李冬梅记得，这是当时去阿里河镇参加高考的唯一直达路线，这列火车，几乎每十分钟就要停靠一次，进站、出站，将近3小时后到达阿里河站，天还没亮。 在大杨树镇第二中学副校长蔡海豹的记忆中，直达阿里河镇的火车在夜里才能到站，并不是最好的选择。在上世纪90年代，考生们大部分选择先坐火车到中转站加格达奇，再乘大巴车前往目的地。 1998年，26岁的蔡海豹第一次带毕业生外出高考。7月5日下午，到加格达奇下车后，同学们登上一辆大巴车，这辆车摇摇晃晃地驶入了林区。蔡海豹记得，那一段路不长，大约30公里，但全是砂石路，后来公路修通后，普通的小轿车只需半小时便能走完全程，但在当时，大巴车一共走了三小时。 整段车程最深刻的体验是颠簸。毕业后回到母校任教的李冬梅也曾带着学生坐过这趟大巴车。她描述，孩子们“都晕得不得了”。作为班主任，她一遍一遍从车头到车尾，看看是不是有孩子要呕吐。学生们本身心情紧张，遇上颠簸时有人会更加沮丧。李冬梅说，自己需要“像妈妈一样嘘寒问暖”，给孩子递上水果罐头和水，说几句暖心的话。 上世纪90年代，没有家长陪同孩子高考，照顾孩子的责任都落在了唯一的带队老师——班主任肩上。李冬梅不仅要照顾孩子们的身体状态，更要关注他们的迎考心态。 除了交通，考生们到阿里河镇的住宿和饮食也是一个问题。蔡海豹回忆，上世纪90年代到2000年初期，第二中学考生最多的时候达到上千人，阿里河镇的旅店却只有为数很少的几家，根本容纳不下。蔡海豹总是联系了镇里几家学校的宿舍才能给学生们都找到地方。有的学生旅途劳顿、水土不服，那几天精神状态不佳;有人还会吃坏肚子。每年都会有极个别学生因为身体状态不好影响到考试发挥。 李冬梅回忆，1999年，她带着学校第一届重点班学生抵达阿里河镇。当地没有足够的宾馆供学生入住，按照安排，全校学生集体住在阿里河镇教师进修学校。床铺不够，李冬梅带着学生在教室里用桌子摆好通铺，铺上被褥。 晚上10点钟，李冬梅准时巡视临时“宿舍”，在门外听着屋里的动静。果然，几个性格活泼的男生还在偷着聊天，被李冬梅制止。第二天早上6点，李冬梅起床，给班里的几个女生梳好辫子，带着大家到食堂吃早餐，送他们进考场。 让李冬梅欣慰的是，那一年，班里一位女孩夺得了全旗文科状元。 给孩子们开一趟专列 2003年春天，非典疫情暴发。为了保证考生们的安全，大杨树客运站主任程显闽和同事向上级申请开放“高考专列”。他回忆，报告一打上去就顺利获批。 据《中国青年》报道，时任大杨树镇第二中学的苗校长回忆说：“当年大杨树镇有三所高中，仅大杨树镇第二中学就有一千多名师生和家长要前往阿里河镇参加赶考，如果分批次乘坐火车，需要在加格达奇站进行中转，这无疑增加了交叉感染的风险。而如果选择公路出行，需要组织三十辆以上的大巴车，在那个年代，在大杨树镇组织如此规模的大巴车无疑是非常困难的。”面对这两难的选择，当时的他彻夜难眠。 时任大杨树站客运主任的程显闽在得知苗校长的困扰后，主动与上级领导商讨开行高考专列的可行性，确定方案后，向原哈尔滨铁路局(简称“哈局”)进行申报。很快，哈局决定开设临时专列，帮助大杨树镇600余名高考考生解决凌晨倒车、无直达车等难题。 程显闽说，专列申请获批后，接下来的工作就是摸着石头过河，最终全站近90名职工全部上阵，“就像是一场接力赛”。 程显闽和同事要做的第一件事是送车票和健康卡。大杨树镇有三所中学，距离火车站最近的是大杨树第二中学，大约2.5公里，走路20分钟。最远是大杨树镇第四中学，有7公里。2003年，客运站没有配备公务车，程显闽和同事只能靠走。到了学校，再把车票交给班主任，掏出一摞健康卡。 当时，大杨树镇没有出现非典疫情，但为了安全起见，每位学生需要使用健康卡乘坐“高考专列”，上面注明了考生的个人信息与当日体温。测量体温的工具较为原始，还是水银测温仪，程显闽到每一个班级示范测量体温的方法。 程显闽回忆，2003年6月5日上午9点半，艳阳高照，高考生们在候车广场集合。一列绿皮火车静静停靠，车身的墨绿色给夏日洒下一丝凉意，13名列车员手持指示牌把学生按照班级引入车厢，牌子是全站职工手绘的，“简陋得很”。 大杨树镇的李佰芳当年参加高考，她记得，那年的6月5日，全班同学第一次乘坐“高考专列”。 当时的场景更像是一场旅行，上车后，全班同学三三两两地聚在一起，聊天、吃零食、听音乐。李佰芳的父母不善言辞，但深谙“穷家富路”，在出发前一下子掏出了90多元。那时，一个学生的生活费大概一月200元，这些钱让李佰芳感到兴奋。 车上的人很难注意到，全车供应的开水是用一台小锅炉烧出来的。“高考专列”第一任列车长孙立财当年33岁，他记得，火车上仅有一台烧煤的锅炉立在茶水间。锅炉容量小，一次只能盛满3到4个开水壶，对于全车600余人来说远远不够。为了保证速度，负责烧水的师傅始终守在炉子旁边，被烤得满头是汗。师傅坚持给孩子们喝沸腾过的开水，因为怕孩子们“喝坏了肚子，影响高考”。 孙立财接到的首要任务是保证孩子们安全。以往，火车在运行时不允许乘客开窗，但他看到孩子们实在太热了，就安排乘务员为每节车厢的窗户打开10公分，同时用凉水反复擦地，实行物理降温。 第一趟高考专列成功运行。此后，高考专列成为了惯例，每年六月载着学子们驶上“圆梦之路”。 凌晨五点半的舞台 2020年，新冠疫情暴发。6月初，在高考专列开动前，程显闽申请市政部门和交通部门协助，在候车广场上划分出一片区域，在这片区域对考生进行扫码、实名验证等工作。在程显闽的设计中，孩子们不用“一个个走检票闸机”，只需要进入划定区域，就有人手持检票仪器站在小台子上等候，同时有另外的职工负责查看核酸和体温，还有人组织孩子排队、保持人与人之间的距离。 像往年一样，凌晨五点半，天还没大亮程显闽就赶到车站。将近六点，市政部门的工作人员到达，他们帮助程显闽清理广场上的杂物，随后拉上警戒带，形成闭环。 七八点钟，一些学生已来到，默默地排好队伍，掏出小本子默背着。一些少数民族考生身着民族服装，盛装赶考。看着人越来越多，程显闽拿起喇叭喊着“大家注意保持距离”，穿梭在队伍间。在他身旁的哈尔滨铁路部门工作人员张学鹏看见他汗水顺着脖子往下流。 “老天开眼”，程显闽说，自己的运气还算不错，这19年来没出过事故，遇上的也大多是晴天。只有两次赶上暴雨。 他对雨天印象深刻，因为在检票的40分钟里，为了保证工作效率，乘务员从不打伞、穿雨衣。看到乘务员站在台子上纹丝不动，常常有学生从候车室里跑出来要给乘务员打伞。 也时常有学生见到程显闽喊一句“叔叔辛苦了”，甚至有学生在工作多年后回乡，碰到程显闽也会惊喜地问候：“叔叔你还在这里工作啊!”回忆起这些瞬间，今年56岁的程显闽语气温柔。 张学鹏从2014年开始，连续7年跟随高考专列做宣传工作。在他的记忆里，每年的6月5日早晨9点钟的候车广场，都是一片热闹的天地。 广场上空回荡着《飞得更高》的旋律，候车室门口搭上了临时舞台，校长在台上讲话，学生代表上台发言。志愿者们身披绶带，头上顶着大大的玩偶头套，还有人手举纸牌做引导。家长和考生在广场站得密密麻麻的。程显闽一手拿着扩音器，一手拿着对讲机穿梭其中。在登车前，学生们走过一扇红色的”状元门”，寓意一个好兆头。 就像经历一场“成人礼” 杨鸿现在读大三，她记得自己在2019年登上高考专列时的情景。当时，每个班的同学排成一队，几乎所有人都在谈论高考，杨鸿听着大家讨论今年高考的政治题方向和数学公式，不由得紧了下心。 但一上车，看见满车厢悬挂着的“高考加油”图片，杨鸿的心情逐渐放松下来。她记得，乘务员现场表演节目，拿起话筒唱了几首歌，还突然把话筒递给了自己。车厢里也摆放着几张KT背景板，供学生和陪同的家长、老师合影。一名摄影师守在一旁负责拍摄，拍好后马上传输到笔记本电脑和打印机上。在场的考生在下车前就拿到了照片。 杨鸿的班主任张新峰从教15年，曾多次带学生乘坐“高考专列”。他认为这列火车充满了仪式感：“最开始，你就是坐火车，后来你发现这不只是坐火车，而是一次给你创造氛围、缓解压力的集体活动。”不止一个学生向张新峰讲过，自己特别想乘坐这趟火车去高考，因为在往届学生的口口相传中，这趟全国唯一的“高考专列”被一簇光环围绕着，充满仪式感。张新峰介绍，近几年，有一半以上的考生家长决定陪考，很多考生家庭条件也不错，能够开私家车护送孩子高考。但大部分学生都报名乘坐“高考专列”，有的考生宁可让家长自行开车到阿里河镇等候，而自己一定要和同学们共同乘专列赶考。 张新峰记得，专列的乘务员总在想一些新花样。张学鹏提到，列车组的同事们其实每一年都在思考着如何在这三小时内，让考生们“过得更轻松一些”。 2003年，专列第一次运行，乘务员平均年龄40多岁，更熟悉的是相声和快板。孙立财记得，一位51岁的老同事自告奋勇给考生们表演快板。在2010年的旅程中，张新峰看到一位年轻的乘务员将这一经典节目传承了下来。他记得，这位乘务员来到车厢，突然从兜里变戏法似地掏出一副快板，面对同学们打了起来，是提前编好的高考主题顺口溜。 到了2018年，一拨刚刚毕业的大学生被分配到列车组，他们更喜欢唱歌跳舞。但大家慢慢觉得，这样的表演方式缺少亲和力，“也不是特别有意义”。他们反复讨论，还曾经尝试在车厢里举行考前心理辅导，给孩子们上最后一堂课，但没有太大反响。张学鹏反思，在逗孩子开心这件事上，这些设计“都是小儿科”。 2020年，列车组的工作人员们拿出了“大手笔”。他们把投影仪和电脑搬到车厢，支起一张简易幕布，放了一场电影。电影名为《老师·好》，是青春校园电影，讲的是老师与学生们的“斗智斗勇”的趣事。车厢里传出笑声，有的学生看完以后主动跟班主任拥抱。 这一年，回校任教的语文老师李佰芳带着学生去高考。当时车厢里的氛围让她印象深刻。她认为，学生们一起欢笑、拥抱、拍照，就像经历一场“成人礼”。 今年，大杨树镇的高考生告别了“高考专列”，统一在大杨树镇第二中学考点参加高考。蔡海豹介绍，这样一来，学生可以“主场作战”，在平时读书学习的教室中答题，心态必然轻松不少。 这几天，大杨树客运站主任程显闽也轻松了下来。在过去的19年里，“高考专列”牵动着他的心。每年6月初，他需要每天工作十小时，在烈日下奔波，直到把考生送上专列。今年，他为学生们高兴，也隐隐地有些失落。

6月8日上午，金华义乌市实验学校鸡鸣山校区施工现场，施工人员在有序施工。该项目位于义乌市江东街道南山路与篁园路交叉口，目前教学楼、体艺楼等建筑已初现雄姿。校区建成后，将有助于完善江东街道基础教育设施，提高整体教育质量，推动当地及周边教育事业发展。 2022年以来，义乌不断加大城市更新推进力度，促进城市蝶变和经济转型。

疫情反复之下，不少市民居家办公，孩子们也通过线上进行学习，朝夕相处中难免会出现一些新的家庭教育问题，为更好地减轻家长在家庭教育中的压力，助力其适应家庭教育改革趋势，更科学地做好家庭教育，在疫情期间，快手联合“护苗行动”、“三宽教育”等家庭教育公益基金会和服务机构，以直播形式在线上向家长群提供免费的家庭教育资源。 普及科学家庭教育知识 缓解家长家庭教育焦虑 家庭是儿童成长的第一环境，家长是孩子的第一任老师，家庭教育是未成年人教育的第一课堂。家庭教育关乎未成年人的健康成长和家庭的幸福安宁，也关乎国家发展、民族进步、社会稳定。自《家庭教育促进法》正式颁布实施以来，家庭教育从“家事”上升到“国事”，受到了越来越多的重视。随之而来的是部分家长出现了一定程度的不适应。尤其是疫情在家期间，孩子可支配的业余时间多了，如何防止他/她沉迷游戏？如何引导孩子做更多有益的事情？ 这些问题让不少家长产生了家庭教育焦虑。 此次快手联合“三宽教育”、“护苗行动”推出免费家庭教育资源，旨在分享传承中华民族优秀的家庭、家教、家风文化，提供线上公益性家庭教育指导服务。结合疫情防控常态化和“双减”政策新形势下的心理疏导和调适，宣传普及科学的家庭教育知识和方法，传授正确的家庭教育理念，帮助家长缓解教育焦虑，掌握科学的家庭教育理念和方法，助力提高家庭教育能力和水平，理性确定孩子成长预期，增强家庭教育的时代性、针对性和时效性。 整合优质教育资源 平台赋能实现教育普惠 快手本次推出的免费家庭教育资源包括三宽教育的“爱泽万家”活动和“家庭教育‘护苗行动’大讲堂”两大内容，在授课专家团队中，既有教育部关工委常务副主任、国家督学、家庭教育政策专家傅国亮的出场；也有家庭教育理论与学科建设研究的高校教授赵刚；家长教育专家、公民教育专家萧斌臣， 以及国家重大科研项目家校合作的课题负责人李虹、全国优秀班主任张采青、曾常年担任过国际学校校长的陈艳等在内的数十位专家。利用直播这一快手平台的先天优势，增加了学习的交互性，提高了家长学习的积极性和活动开展的有效性。在活动直播期间，家长与专家、老师们进行互动，家长咨询疑难，专家、老师凭借丰富的理论与实战经验给予行之有效的解答，传播科学的家庭教育知识，帮助家长树立正确的家庭教育观念。 活动直播取得了良好的效果，根据数据显示，在“爱泽万家”活动期间，聊城市、开封市直播期间参加学习共84万人次；两地之外的家长有18.1万人次参加学习，合计102.1万人次；而“家庭教育‘护苗行动’大讲堂”开播以来，得到了全国各地家长与政府组织机构的大力支持，内蒙古自治区、湖北省、海南省、云南省教育厅以及太原市、玉林市、桂林市、承德市教育局等积极组织各地家长参与学习。活动累计直播近70场，在线学习人次已超1000万。这一数据一方面反映出家长具有较强的学习需求，另一方面也凸显了快手线上直播带来的流量聚合效应。 一直以来，快手都以平台赋能教育，通过产品技术和平台运营推出多项服务举措，整合优质教育资源，通过快手实现教育普惠，让快手的公益网络课程在疫情期间陪伴每一个家庭。未来快手将推出更多公益课程，持续传播先进的科学的教育理念和教育方法，让优质教育触手可及。

6月8日，河南省教育厅将民办高等学校（教育机构）2021年度检查结果予以公示，其中，民办高等教育机构有7所不合格。 河南省教育厅对该省民办高等学校2021年度办学情况进行了检查，同时委托各地教育行政部门对全省民办高等教育机构2021年度办学情况进行了检查。 公示信息显示，民办高等学校中，未年检学校为平顶山文化艺术职业学院。 民办高等教育机构中，不合格机构共有7所，分别为郑州中华职业专修学院、河南未来考试培训中心、河南通用航空专修学院、郑州白求恩医学专修学院、洛阳东方成教培训中心、河大高教自考应用美术专业洛阳辅导站、南阳高教自考辅导学院。未年检机构共有3所，分别为：郑州国际工商专修学院、河南秘协秘书进修学院和洛阳经济专修学院。 河南省教育厅表示，自公示之日起5个工作日内，如对公示内容有异议，可以书面形式向省教育厅提出。

《区域全面经济伙伴关系协定》（Regional Comprehensive Economic Partnership，以下简称RCEP）于2022年1月1日正式生效，它是目前我国参与的经贸规模最大、涉及人口最多、最具发展潜力的自贸协定，将对我国经济高质量发展、对外经贸合作深化产生重大影响，使我国在东亚经济一体化进程中扮演更为重要的角色。 东盟是RCEP的发起者和重要主体，我国历来重视与东盟国家的合作。2021年11月，国家主席习近平以视频方式出席中国—东盟建立对话关系30周年纪念峰会并强调：“中国愿同东盟把握大势、排除干扰、同享机遇、共创繁荣，把全面战略伙伴关系落到实处，朝着构建更为紧密的中国—东盟命运共同体迈出新的步伐。”2008年，秉持相互尊重、平等相待、睦邻友好、互利共赢的基本理念，中国外交部、教育部以及贵州省人民政府共同主办了第一届中国—东盟教育交流周。该活动至今已走过14年的历程，成为中国—东盟教育合作的优秀品牌。RCEP实施后，中国与东盟各国的关系将进一步深化，这也为中国—东盟教育深度合作带来全新的机遇与挑战。 机遇：充分发挥教育深度合作的支撑作用 RCEP框架下中国—东盟关系的推进需要双边教育深度合作，在产学融通、人才培养和人才流动等方面发挥积极的支撑作用。将教育合作置于更加突出和重要的地位，以教育为媒，不断深化中国与东盟国家之间的人文交流，优化中国—东盟教育合作的体制机制，有助于实现更大范围、更深程度的互联互通。 2021年9月，中国教育部部长怀进鹏在2021中国—东盟教育交流周开幕式上强调，展望后疫情阶段，中国政府将继续坚持建设高质量教育体系，落实关于加快和扩大新时代教育对外开放的政策举措，深化同包括东盟在内世界各国的教育交流合作。《教育部2022年工作要点》强调，要加强同东盟职业教育、学历互认等合作，建立中国—东盟教育高官磋商机制，办好中国—东盟教育交流周。随着RCEP的实施，中国—东盟教育合作迎来了难得的发展机遇。我国教育需要与经贸合作协同发展，提升对外开放水平，优化面向RCEP的教育对外开放布局，进一步推进产学融通、国际教育交流合作，提升国际化人才培养质量，继续推进共建“一带一路”沿着高质量发展方向前进，建设关系更为紧密的中国—东盟命运共同体。 挑战：政策支持、合作网络亟待完善 近年来，中国—东盟教育合作在规模与结构方面取得了较大进展，中国—东盟教育交流周等合作平台的影响力不断提升，各地教育主管部门及大中小学与东盟国家在教育领域的合作不断扩展，但在新发展阶段，中国—东盟教育合作网络仍存在不断完善的空间。 政策支持要形成合力。近几年，国家在顶层设计上对中国—东盟教育合作尤为重视，但在政策支持方面仍有空间。政策支持的零散化或不足，容易导致中国—东盟教育合作在中观、微观层面的重点不明确、针对性不强、运行机制不畅。需要加强对东盟国家教育国际化发展趋势与需求的清晰认识，切实保障人才培养质量，积极回应RCEP实施后市场对高素质国际化人才的强烈需求。 合作主体的凝聚力要加强。自2008年第一届中国—东盟教育交流周举办以来，我国与东盟国家开展了中国—东盟教育部长圆桌会议、中国—东盟大学校长论坛、中国—东盟职业教育联展暨论坛、中国—东盟学前教育发展对话等活动，成立了中国—东盟高校创新创业教育联盟、中国—东盟民办大学联盟等合作组织，发布了一系列教育合作协议，进行了多样化的教育合作实践，推进了中国—东盟教育领域深入合作。未来需要进一步加强中国—东盟合作主体的交流互动，增强教育合作的针对性、规划性与可持续性，形成具有充分凝聚力的教育合作共同体。 合作方式要多元化。虽然一系列合作协议和倡议为中国—东盟教育合作描绘了共同愿景，但在具体落实中仍存在不足。各合作主体需要加强对具体合作内容的系统性中长期规划，增强合作项目设计与实施的前瞻性与可持续性，在学历互认、课程互认、学分互认等关键环节推动形成广泛认可的、可供参照的制度性规范与标准，推动合作实践更加深入发展。 展望：教育深度合作助力中国—东盟命运共同体构建 RCEP必将给中国—东盟教育合作带来新的机遇，中国要进一步发挥特色与优势，为RCEP实施背景下高素质国际化人才培养、经济协同发展以及民心深度相通提供内生动力，促进人才流动、资源共享，推动共同发展的理念落地生根，助力中国—东盟命运共同体构建。 中国—东盟教育合作的深化必然要求更为有序的合作格局。相关的支持政策要实现统筹协调，政策制定要基于对东盟国家教育发展的整体趋势与差异性的全面了解，形成具有整体性、差异性的政策支持复合体系，充分考虑合作的层次性、现实性，发挥政策合力的聚集势能。如此，才能有针对性地为各个层面畅通高效的教育合作提供制度保障，助力中国—东盟教育合作在平台建设、合作办学、经费支持、师生流动和协同发展等领域全方位、多层次拓展与深化。 国际化专业人才队伍建设是RCEP框架下中国—东盟经贸合作可持续发展的必然要求。国家资格框架是目前国际上较为认可的人才评价依据。要加快建构我国国家资格框架与东盟资格框架互通机制，强化我国与东盟各国教育管理部门的对接与互动，推进中国与东盟国际化专业人才资格互认。 在RCEP框架下，我国与东盟国家产业链、供应链之间的合作将会更加纵横交错、深度融合，合作的前景将会更加广阔，形成“你中有我、我中有你”的多层次合作新格局，行业企业主体参与中国—东盟贸易合作的积极性将进一步增强。要充分吸纳优质企业进入中国—东盟教育合作共同体，深化产教融合。 深化合作是中国—东盟教育交流合作的必然趋势。要在高质量共建“一带一路”背景下主动闯新路、制定新规则、凸显新特色，既要“引进来”也要“走出去”，在新的世界格局中提升我国教育对外开放水平，打造具有国际示范性的中国—东盟教育合作品牌。人才培养质量是中国—东盟教育合作的中心和生命线，教育合作项目能否满足学习者及市场需求是评价人才培养质量的重要标准。因此，要进一步完善人才培养的类型与层次，拓展合作方式，以技术和产业合作为中心，强化科技创新型人才联合培养，深化中国—东盟创新创业教育合作，办好青年创新创业大赛等活动，吸引企业深度参与人才培养全过程，凸显人才培养与产业链需求之间的常态化互动，共同制定学历互认、课程互认、学分互认等关键环节的规范与标准，特别要加强应用型人才培养，服务中国—东盟全面战略伙伴关系的可持续发展。

在教育部及省基础教育质量监测中心和江永县委、县政府的正确领导和精心指导下，江永县教育局及被抽检的20所样本校，顺利完成了2022年国家义务教育质量监测各项工作。 此次共从20所样本校中抽取了20名校长和320名教师参与网络问卷填答，593名学生参加语文、英语和艺术（音乐、美术）知识测试及相关因素问卷填答，县教育局党组书记、局长夏涛参加区县教育管理人员网络问卷填答。 为保证国家义务教育质量监测高效性、安全性和真实性，江永县强化组织保障，高标准成立了由分管教育的县委副书记、副县长为顾问的工作领导小组，领导小组下设综合协调组、疫情防控组、操作培训组、质量提升组、设备运行及场地建设组、督查考核组、后勤保障组、巡视指导组、保密组、安全保卫组等十个工作小组，具体负责本次质量监测工作的组织协调、监测实施和指导督查等工作。出台了《江永县2022年国家义务教育质量监测工作组织实施方案》《江永县2022年国家义务教育质量监测工作实施细则》和《江永县2022年国家义务教育质量监测工作专项督查工作方案》，组织召开了部署会，以及由教育、公安、电力、网信、疾控及相关乡镇等部门参加的协调会，进行了周密部署安排。 从开始实施国家义务教育质量监测以来，江永县加大宣传力度，营造浓厚氛围，不断加强培训演练，精准规范操作。县教育局组织驻校视导员、责任督学、主监测员及20所样本校的校长、副校长、监测员、信息员、保密员等300余人分批次开展了“4+1模式”培训会，对每项工作、每个环节提出了统一、详细、明确的要求。同时，测试工作准备充分，模拟演练到位，测试用具保障到位，严抓疫情防控，确保师生健康。 下一步，江永县将合理运用监测结果数据，结合“双减”“五项管理”，进一步科学谋划，不断规范全县义务教育办学行为，提升学校管理和育人能力，将江永教育推向新台阶。

6月8日，中国北京，一起教育科技正式发布旗下“一起作业”经过十年积淀，深度研发推出的“一教一学”SaaS教学平台，包括中国电科、中国银行、英特尔中国、康邦科技等在内的50余家公司代表齐聚云端，共同见证并集中签约，协力打造一站式的创新解决方案，支持中国基础教育数字化全面转型升级。 一起教育科技创始人兼CEO刘畅在发布会上透露：“一教一学”的名称由来经历了“e教e学”、“易教易学”等探索和迭代。当前命名为“一教一学”，有“教学相长”和“易教易学”两重含义。一方面希望教与学在这个平台上能够更加相互促进，另一方面也希望借助数字化手段赋能，能够让教与学都变得更轻松。而“一教一学”的目标，就是要为中国广大中小学师生提供一款常态化使用且好用的教学软件，并以作业大数据为入口，助力中国基础教育数字化全面转型升级，让学习成为美好体验。 据刘畅介绍：“一教一学”是基于“一起作业”平台在过去十年中，服务全国7万所中小学校超过100万老师和6000万中小学生在常态化使用在线作业中，所积累的海量作业大数据以及高质量题库而深度研发形成的。其核心价值在于通过对学生日常作业数据的挖掘，制定更加具有针对性的高效学习方案，从而实现教育的高阶目标——因材施教，背后其实是一整套基于大数据驱动的算法和内容迭代。 国家“双减”政策实施以来，“一教一学”迅速响应全国多地教育部门的需求，以数字化助力新一轮教育的高质量发展，探索出一系列生动鲜活的实践应用案例。 在上海闵行区，基于“一教一学”技术和软件应用开发的“闵智作业”，正在成为全区中小学师生常态化使用的作业平台，在此次上海抗击疫情中，闵行区莘庄中学师生因为很好的使用“闵智作业”高质量完成疫情期间的学习任务，获得由上海市教委组织遴选的教育数字化转型升级创新应用案例。而在此前教育部公布的落实“双减”任务全国首批十大案例中，基于“一教一学”技术支撑的上海闵行区数据驱动的大规模因材施教项目也名列其中。在上海宝山区，“一教一学”技术助力构建宝山区基于数字画像的中小学生综合素质评价体系，通过作业平台采集与融合了过程性数据和结果性数据，实现了对学生、老师及学校更为立体和多维的画像。 在北京市西城区第四十三中学，通过“一教一学”智慧笔技术串起了智慧教育在课堂的新实践。学生用智慧点阵笔书写作业的同时，作答轨迹和时长即刻同步云端，老师根据作业大数据，现场进行精准解析与辅导，不仅学生实现了“作业不回家，问题现场答”，老师也获得更精准的“班级学情画像”，从“关注自身怎么教”转变为“关注学生怎么学”，“一教一学”正在帮助这所胡同中学在教育数字化转型升级中实现“弯道超车”。 在深圳罗湖区，基于“一教一学”在线作业平台“易实施、覆盖广、反馈快、数据多维”的特点，在少进行严肃性结果评价的前提下，不仅能够利用日常作业数据对全区学情进行诊断与反馈，而且能够描述学生在作业过程中的作业专注、作业效率、作业反思等学习品质变化。 在江苏南通紫琅小学，基于学校多年历史形成“自我引导、团队协作、自我超越”的紫琅气质，“一教一学”通过融合作业、课堂等多个学习场景的数据采集和挖掘，构建了一个动态发展的数据驱动系统，很好的落地了学校的办学理念。 在江苏淮安青浦中学，运用“一教一学”作业大数据技术，根据数据挖掘的结果，可以实时生成学生的个性化错题本，匹配学习品质提升工具，通过精准定位问题，多维分析问题，迅速形成解决问题的干预解决方案，实现教与学的闭环。 在观摩了“一教一学”和全国多地教育部门共创的教育教学数字化应用实践案例后，中国电科张云飞认为：“大数据可以实现因材施教，未来将携手一起教育科技，按照“互联网+教育”的新模式，自上而下推动信息技术和智能技术深度融合的教育教学，推动区域教育的高质量发展”。 英特尔中国秦莉在发言中认为：“英特尔从成立以来，就一直关注教育，未来将结合一起教育科技的优质教育产品、平台和服务能力，在AI语音引擎、OCR识别、公有云等业务方面展开深度合作，共同打造强有力的数字教育新业态。” 北京康邦科技李龙峰在发言中说：“未来将与一起教育科技秉持AI+教育的创新理念，围绕基础教育场景，形成软硬一体化的一站式解决方案，优先解决基础教育数字化转型升级中面临的迫切难题。” 据相关研究机构报告显示，近年来，中国教育信息化市场规模持续扩大，在强有力的政策支持下，中国教育信息化市场从2017年开始进入快速增长阶段，预计2022年行业总收入规模将达到5277亿元，预计2024年行业总收入将达到6138亿元。 党的十八大以来，党中央作出建设网络强国、数字中国的战略决策。当前，全国教育系统正在把教育信息化作为发展的战略制高点，以教育信息化推动我国教育高质量发展。今年以来，教育部明确提出必须加快实施我国教育数字化战略行动，并于3月1号正式上线国家中小学智慧教育公共服务平台。种种迹象表明：我国教育的全面数字化转型已经成为必然趋势，中国教育数字化的浪潮正在来临。

当前，5G、人工智能等新技术正在突破校园和教室的边界，重组教学流程，重塑课堂形态，推动“大规模标准化教育”转向“大规模个性化学习”…… AI赋能精准学习 人工智能、大数据等新技术的教育应用，实现了把握学生的真实学习情况。“AI+课堂”在学生数字画像和学科知识图谱的支持下，制定个性化的资源推送方案，实现“尊重差异、发现差异、利用差异、发展个性”的精准学习。 一是学情分析，利用人工智能对多模态的学习行为数据进行深度挖掘，帮助教师准确把握学生个体的认知特征和班级群体的共性问题。二是学习资源自动推送，通过建设大规模、细粒度的数字资源库，对知识内容进行特征标记，建立学科知识图谱，制定个性化的推送方案，实现学习者和学习资源的双向匹配。三是学习关系的精准匹配。真正的个性化学习不仅是学习路径的定制化，而且是学习关系的精准匹配。新一代人工智能技术，通过分析学生在学习活动中呈现出来的非认知特征，包括学习兴趣、学习动机、学习投入程度等，帮助教师真正读懂学生，匹配适合的学伴和导师，更好地满足他们的情感和心理需求。 AI赋能跨界学习 疫情防控期间，在线教学为实现“停课不停学”提供了关键支撑，但不得不承认，目前的在线教学更像是复制出来的“网络教室”，以班级为基本单元、以统一讲授为主要方式、以分科课程为内容载体，学生通过在线观看教师讲课来学习知识。 然而，“AI+课堂”不同于班级集中授课，任务驱动、自主学习和社会化参与是关键。未来课堂将打破班级、年级、学科的界限，开展跨班级共享教师、跨学校选修课程、跨区域协同教学等实践创新，探索形成一种全新的教学组织形态。比如，学校可以将生活中的真实问题转化为学习任务，组织教师开展跨学科的课程设计，充分利用家长资源和社会资源，引导学生开展主题探究，全方位理解知识背后的原理，从而实现深度学习。 AI赋能无边界学习 “AI+课堂”不仅把线下教学延伸到了线上场景，还将推动学习从教室场景、学校场景走向社会场景。学生的学习场所随着课程的不同，既可以在教室，也可以在社区、科技馆和企业，甚至可以去不同城市游学，任何可以实现高质量学习的地方都是“学校”。比如，美国的THINK Global School的总部位于纽约，但学生上课并不在这里。学生在三年高中期间要前往12个国家，可以在斯德哥尔摩研究一艘沉船的物理科学，也可以在北京马连道茶城学习普通话，甚至在悉尼与当地作家一起讨论当代文学。通过这种沉浸式、体验式、混合式的教学方式，帮助学生获得国际理解能力，成为具有全球竞争力的创新人才。 实际上，人工智能技术本身并不能带来教育变革，必须结合先进的教育理念、灵活的教学方式以及开放的办学格局，才能实现教育创新。“AI+课堂”要用互联网思维改造教育，拆除学校与外部社会之间的“墙”，推动学校教育从三尺讲台到无边界学习的突破。 一是利用可穿戴设备和交互技术，把世界上最好的教育资源引入课堂，调动全社会参与教育的积极性，让学生在教室里就能和各行各业的专家进行互动，包括与科学家联合开展实验、与工程师共同研发项目、与艺术家合作完成作品等，最大限度满足学生多样化的学习需求。 二是利用网络学习空间拓展教育边界，推动线上线下教学有效衔接，开发体系化的数字教育资源，让任何人在任何时间、任何地点都能获取所需的信息，实现无处不在的无边界学习。 三是改变传统教学方式，更多采用体验、创造、探究等方式，引导学生主动参与学习全过程，把知识学习与创意制作、研学旅行、社会实践等结合起来，把正式学习与非正式学习融为一体，让全世界都变成学生成长的大课堂。

教育是国之大计、党之大计；教师是立教之本、兴教之源。习近平总书记在中国人民大学考察时指出：“培养社会主义建设者和接班人，迫切需要我们的教师既精通专业知识、做好‘经师’，又涵养德行、成为‘人师’，努力做精于‘传道授业解惑’的‘经师’和‘人师’的统一者。”在加快构建高质量教育体系、建设教育强国的新征程上，造就一支高素质专业化基础教育教师队伍，对于办好基础教育乃至整个国民教育至关重要。前不久，教育部等部门印发了《新时代基础教育强师计划》。这是适应教育现代化和建成教育强国要求，贯彻落实《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的重要举措。基础教育强师计划与教师思想政治和师德师风建设、振兴教师教育、造就职教“双师型”教师、深化高校教师队伍建设改革、提升教师地位待遇等举措，形成了一套系统全面涵养“四有好老师”的“施工图”。我们要深刻认识建强基础教育教师队伍的极端重要性，推动这项计划落地见效，以基础教育强师之策筑牢教育强国建设之基。 深刻把握加强新时代基础教育教师队伍建设的重要意义 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、实现中华民族伟大复兴的基础支撑。习近平总书记指出：“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。”基础教育在国民教育体系中处于基础性、先导性地位，是立德树人的奠基工程。要以基础教育强师之策，打造一支不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命的教师队伍，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴提供基础支撑。 培养拔尖创新人才、建设世界重要人才中心和创新高地的关键所在。习近平总书记指出：“时代越是向前，知识和人才的重要性就愈发突出，教育的地位和作用就愈发凸显。”当今世界，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈。面对中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，党和国家事业发展对教育的需要、对科学知识和优秀人才的需要比以往任何时候都更为迫切。基础教育是人才培养的起点，是助力建设世界重要人才中心和创新高地的发端。要以基础教育强师之策，打造一支高素质专业化创新型教师队伍，培养青少年学生的创新意识、创新能力、创新素养，为造就大批拔尖创新人才奠定坚实基础。 推进教育现代化、建设教育强国的根本前提。习近平总书记指出：“坚持把教师队伍建设作为基础工作。”基础教育教师队伍是普及有质量的学前教育、实现优质均衡的义务教育、全面普及高中阶段教育、残疾儿童少年享有适合教育的直接依靠力量。要通过基础教育强师之策，加快构建教师思想政治建设、师德师风建设、业务能力建设相互促进的教师队伍建设新格局，促进教师数量、素质、结构协调发展，为建成服务全民终身学习的现代教育体系、提高职业教育服务能力、提升高等教育竞争力奠定坚实基础。 满足人民群众美好生活需要、办好人民满意教育的重要保障。习近平总书记指出：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”新时代，人民群众对优质教育资源的需求更加强烈，期盼更加公平更高质量的教育。要通过基础教育强师之策，打造高质量教师队伍，实现家校协同育人，实现学生全面有个性的发展，服务构建优质均衡的基本公共教育服务体系，顺应人民期待，增进民生福祉，满足人民群众从“有学上”到“上好学”的美好生活需要。 加快建设一支让党放心、让人民满意的高素质专业化基础教育教师队伍 以思想政治和师德师风建设为首要，进一步提升教师队伍思想政治和师德师风素质。坚持教育者先受教育，将习近平新时代中国特色社会主义思想融入教师培养培训课程，引导广大教师深刻领会“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。常态化推进师德培育涵养，推进师德师风基地建设，创新师德教育方式，完善教师荣誉表彰制度，将师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，落实新时代幼儿园、中小学教师职业行为十项准则，引导教师坚持“四个相统一”，争做“四有好老师”，当好“四个引路人”，打造理想信念坚定、思想政治素质过硬、道德情操高尚的教师队伍。 以教师教育模式创新为突破，进一步提升教师队伍素质能力。实施高素质教师人才培育计划，改革培养模式，加大教育硕士培养力度。改进教师教育内容，及时吸收学科前沿知识、新课程改革和教育研究最新成果，关注心理健康教育、家校协同育人、融合教育实施、科学教育提质、数字素养提升等。深化精准培训改革，创新教师培训模式，推行线上线下混合式研修模式，完善教师培训自主选学机制，搭建教师培训与学历教育相衔接的“立交桥”。实施“国培计划”，示范引领各地教师全员培训。着力营造教育家脱颖而出的制度环境，充分发挥名师名校长辐射带动作用，造就一批基础教育领域的教育家、大先生，引领教育改革发展。 以深化教师管理改革为牵引，进一步提升教师队伍治理水平。深化教师职称改革，完善教师职称评价标准，实行分类评价。完善岗位管理制度，适当提高中、高级岗位结构比例。落实学校办学自主权，具备条件的学校在岗位结构比例范围内依据标准自主评聘中、初级职称和岗位，鼓励地方探索具备条件的学校在岗位结构比例范围内自主评聘高级职称和岗位。切实减轻非教育教学负担，维护教师职业尊严。优化教职工编制配置管理，挖潜创新加强中小学教职工管理，加强人员和编制的动态调整，不断提高编制使用效益。加强教师工资待遇保障管理，全面落实义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平要求，提高教龄津贴标准，完善中小学教师绩效考核办法，不断增强教师职业吸引力。 以中西部欠发达地区和乡村地区为重点，进一步优化师资均衡配置。实施中西部欠发达地区优秀教师定向培养计划，依托教育部直属师范大学和地方高水平师范院校为832个脱贫县和中西部陆地边境县定向培养本科层次师范生，实现到2035年为每县培养100名左右高素质教师的目标。深入推进“县管校聘”管理改革，完善交流轮岗、支教讲学激励机制，重点加强城镇优秀教师、校长向乡村学校、薄弱学校流动，扩大优质资源覆盖面。落实好乡村教师生活补助政策，着力提高乡村教师地位待遇，形成“学校越边远、条件越艰苦、从教时间越长、教师待遇越高”的格局。加强乡村教师周转宿舍建设，支持地方完善住房保障体系，加大保障性住房供应力度，解决教师队伍住房困难问题。 以推进信息技术应用为抓手，进一步推动教师队伍建设提质增效。以“应用为王、服务至上、简洁高效、安全运行”为总要求，坚定推进教育数字化战略行动，加快教师数字化学习平台建设，依托国家级教师培训项目开发、遴选优质资源，服务广大教师。大力推进教师队伍数字化治理，推动师范生、教师、教师资格等管理系统互联互通，支持教职员工准入查询，推动相关管理系统深入应用，为教师队伍建设提供信息化决策和便捷化服务支撑。加强信息系统安全防护，确保教师信息安全。深入实施人工智能助推教师队伍建设试点行动，探索人工智能助推教师管理优化、教师教育改革、教育教学方法创新、教育精准帮扶的新路径和新模式，挖掘和发挥教师在人工智能与教育融合中的作用，以新技术为教师赋能、为教师减负。 加强实施保障，切实实施好新时代基础教育强师计划 加强体系建设。通过实施教育强国推进工程，重点建设一批国家师范教育基地。通过建立标准、项目拉动、转型改制等举措，推动各地构建完善省域内教师发展机构体系，构建师范院校为主体、高水平综合大学参与、教师发展机构为纽带、优质中小学为实践基地的开放、协同、联动的现代教师教育体系。 开展试点改革。鼓励支持地方政府统筹，相关部门密切配合，高校、教师发展机构、中小学等协同，开展区域教师队伍建设改革试点，大力推进师范生培养、教育教学、教师专业发展、教师人事管理等重点领域改革，打通教师培养、使用、管理、发展体系，充分调动广大教师的积极性、主动性、创造性，形成可复制可推广的经验。 深化评价改革。改进师范院校评价，把办好师范教育作为第一职责，将培养合格教师作为主要考核指标。实施普通高等学校师范类专业认证，引领师范专业特色发展、追求卓越。探索建立符合教师教育规律的师范类“双一流”建设评价机制，发挥评价指挥棒作用，推动人才培养质量持续提升。 加强协同合作。实施好师范教育协同提质计划，以组团形式重点帮扶欠发达地区薄弱师范院校，整体提升教师教育水平。通过师范院校协同支持，建强一批县级教师发展机构，以高校优质资源支持教师职后发展，以教师职后发展所需“反哺”改进职前教师培养，全链条支持服务高质量师范人才培养和终身发展。 每个人的成长都离不开基础教育教师的陪伴。关心和加强基础教育教师队伍建设，就是关心孩子的成长，就是托起家庭的希望。我们要高质量落实好《新时代基础教育强师计划》，不断优化广大教师安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教的环境，增强他们的幸福感、成就感、荣誉感，让他们能够遵循青少年成长特点和规律，扎实做好基础教育的文章，为党和国家源源不断培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2022年高考于7日拉开帷幕。印刻时代记忆、承载个人体验的高考作文题依然备受瞩目。 　　7日上午举行的高考语文考试共有7套试卷，其中教育部教育考试院共命制全国甲卷、全国乙卷、新高考I卷、新高考II卷4套，北京、天津、浙江自主命题3套。 　　从今年的作文题中，能读出哪些考查重点与教育风向？“新华视点”记者采访多位专家进行解读。 　　有哪些命题关键词？ 　　今年高考作文题的主题围绕时代奋斗、生活哲思、文化经典展开。 　　高考作文题多次直面时代重大事件。今年，冬奥会与冬残奥会、中国共产主义青年团成立100周年等主题进入命题视野。 　　全国乙卷结合“北京：双奥之城”的材料，要求以“跨越，再跨越”为主题写一篇文章，体现感受与思考；新高考II卷的作文题，要求结合不同行业奋发有为的人物典型，以“选择·创造·未来”为题作文；浙江卷则关注创新驱动对未来发展的启示。 　　高考语文命题组专家表示，全国乙卷作文围绕“双奥之城”组织信息，以表格和数据的形式，直观呈现我国综合国力的跨越式发展，激发爱国热情，引导学生体会冬奥精神的深刻内涵。 　　专家认为，近几年作文考题的一大趋势，是紧密联系时政热点与现实生活，且结合得越来越巧妙。学生关注国家与时代发展的动态，就会有更多发挥空间。 　　6月7日，在北京市陈经纶中学考点外，送考老师（右）为即将进入考点的考生加油鼓劲。新华社记者 鞠焕宗 摄 　　有的作文题目更强调结合个人体验书写对生活的感悟。比如，天津卷的“寻常烟火，就是最美的风景”，全国新高考Ⅰ卷着眼围棋中“本手、妙手、俗手”的启示意义等。 　　高考语文命题组专家表示，材料强调“本手”的“合乎棋理”和“功夫扎实”“理解深刻”，意在启示一线师生，基础不是知识的简单记忆，不是技能的机械训练，而是对基本概念和规律的掌握融通，阐明目标远大和磨砺功夫、基础扎实和创新创造的辩证关系，引导学生遵循认知与能力培养的基本规律，守正而后创新。 　　此外，对经典与传统的重视也充分体现在高考作文中。全国甲卷以《红楼梦》的“大观园试才题对额”为材料，请学生结合学习和生活经验写一篇文章。北京卷的“学习今说”，也从古人的“学不可以已”谈起，思考现在对学习的理解与古人的异同之处。 　　侧重考查哪些能力？ 　　如何具备家国视野与时代精神，已成为青年一代的必答题。 　　“共青团成立百年是今年的热点话题，这种出题思路对高中生关注时事能起到引导作用。”辽宁省特级教师赵志彦说，作文题目强调青年人的使命和担当，学生的理想信念、爱国主义、奋斗精神，这也一直是平时学校教育、语文教学等关注的重点。 　　逻辑思辨与表达能力依然是考查重点，且难度有所提高。 　　“与往年相比，今年的部分题目在设置上难度有所提高，对学生综合联想、材料理解和思辨能力提出了更高要求。”华南师范大学附属中学语文老师曾一鸣说，近几年，作文题的哲理意蕴加深，更加强调对学生语文素养、综合表达等能力的考查。 　　辽宁省本溪市教师进修学院副院长夏冬梅说，语文作为一门综合性、实践性课程，应着力在教学实践中培养学生语言文字的运用能力、思维能力，将培育核心素养融入教育教学全过程。 　　6月7日，在河南省平顶山市宝丰县第一高级中学考点，考生结束首场科目考试后乘车离开考场。新华社发（何五昌 摄) 　　同时，对人文知识的考查，也进一步从熟悉背诵向灵活运用转变。 　　曾一鸣说，作文题越来越多考查经典与文化，比如《红楼梦》这个题目，如果对古典文化知识掌握得比较好，就会更充分理解和分析材料，表达得更到位。 　　华南师范大学文学院教授滕威说，全国新高考II卷作文题中，“科技发展、文化传承、创新精神”是材料隐含的关键词。自命题作文能考查出学生的思想深度，更为作文素养好、阅读底蕴厚、思辨能力强的学生提供多元的思维空间，凸显语文学科的育人价值，真正考查学生的必备知识和关键能力。 　　透露语文教育哪些趋势？ 　　中学语文特级教师王大绩说，梳理近6年的课标卷作文题目不难发现，家国情怀、时代精神、生活哲理、文化传承等主题反复出现，“这些均是一个高中毕业生必须具备的思想基础”。 　　——学会书写时代与国家主题。 　　引导学生更加关心时政是近年来的命题趋势。高考作文如同社会微缩景观，映照出鲜明的时代图景。 　　如近年来的北京卷作文题，更加强调青年与时代家国的联系。从“我与民族英雄过一天”“共和国，我为你拍照”到“新时代新青年”“论生逢其时”……这一趋势旨在引导学生更多从“小我”的世界中走出，扩展家国视野、思考时代命题。 　　——懂得传统与现代融合。 　　不难看出，作文题也更加重视对传统文化的挖掘和阐发。从取材古代文化典籍到对历史人物的不同评骘，从“文明的韧性”到“中国味”，这些题目要求学生深化对中华文化精神内核的领悟，而非停留于浅层论述。 　　同时，彰显国家科技发展、时代风貌的主题更多走入高考作文，如“虚拟与现实”“科学与强国”等。 　　专家表示，这要求学生既要品经典、咀英华，又要保持开放性，于感悟中传承与弘扬。 ——具备一定思辨能力。 近年来高考作文中思辨与说理的比重在增加。如“幸存者偏差”“物各有性”“得与失”等题目，都在强调哲学思辨与多维视角。2020年的11道作文题中，至少有4道与思辨有关。 21世纪教育发展研究院院长熊丙奇认为，一方面，材料作文在命题上逐年成熟；另一方面，给定材料的范围在不断扩展，为学生进行思辨和表达提供了更充分的空间。学生应在平时学习中培养开放性思维，独立思考，建立观点，敢于质疑。 　　——拥有丰富真挚的情感。 　　多次参与高考阅卷的王大绩认为，写作考查作文，更考查做人。能够打动阅卷人的往往是能写好熟悉生活，表达真情实感的作文。“一篇作文要想获得阅读者的青睐，总要让人获得一点儿知识、思想、启发、愉悦、美感……”王大绩说。

在老师手把手的细心指导下，同学们轮流在假人身上进行实践操作，每个“急救员”神情严肃、动作规范……近日，由成都工业学院后勤服务集团与成都市郫都区红十字会合作推出的《健康知识与生命急救技能训练》公选课第一期落幕，36名学生通过考核取得红十字会救护员证。 这门课的课堂上，老师们通过“现场讲授与演示”“情景模拟”“线上线下结合”等形式，带领大家学习气道梗阻处理、AED（自动体外除颤器）使用、CPR（心肺复苏术）、创伤救护、常见急症与避险逃生等应急救护的常用技能，帮助同学们掌握各项生死攸关的 “绝技”。 据介绍，此课程旨在普及急救知识，提升校园应急救护能力。内容涵盖健康基本知识、疾病预防、创伤救护、心肺复苏等常见急症与避险逃生等应急救护的知识和实操技能，充分体现实用性。授课团队则由拥有红十字会救护师资质的教师及学校专业医护人员等构成。 记者了解到，《健康知识与生命急救技能训练》公选课的开设，是成都工业学院后勤服务集团加强校地合作的一次全新尝试，意在探索“小班化教学”“双师课堂”“教学资源共享”“理实结合，注重实用性”等应用型课程教学特点，引导学生思考生命观、价值观、劳动精神与奉献精神。该学院将继续利用后勤独有的实践平台和资源优势，不断深化校地合作，推动急救教育覆盖校园。

今天记者从教育部获悉，近日教育部召开高校毕业生就业工作调度会。会议强调，各地各高校要严格落实“四不准”纪律要求，不准以任何方式强迫、诱导毕业生签订就业协议和劳动合同，不准将毕业证书、学位证书发放与毕业生签约挂钩，不准以户档托管为由劝说毕业生签订虚假就业协议，不准将毕业生顶岗实习、见习证明材料作为就业证明材料。 　　会议强调，当前，2022届高校毕业生就业正处于关键期。受疫情等多重因素叠加影响，今年高校毕业生就业形势严峻复杂。就业工作压力越大，越要把就业工作的着力点放到千方百计开拓岗位、用心用情做好就业指导服务上，坚持实事求是，对任何形式的弄虚作假行为，坚持发现一起、查处一起。 　　会议要求，各地各高校要不断增强“时时放心不下”的责任感，抢抓当前就业工作关键期，深入组织开展“百日冲刺”促就业系列活动，着力克服疫情带来的不利影响，努力开拓更多就业渠道，做好有温度的就业指导服务和重点群体帮扶，努力帮助更多高校毕业生顺利就业。 　　据悉，为加强和规范高校毕业生就业统计工作，教育部已采取系列措施，并将进一步严格核查就业数据。一是开通毕业生本人核验渠道。2022届高校毕业生可登陆“国家24365大学生就业服务平台”或学信网，对本人毕业去向信息进行核实并在线反馈。目前，教育部学生服务与素质发展中心已向落实就业去向的2022届高校毕业生发送手机短信或微信，提醒每位毕业生及时查询反馈本人就业状况。二是开展用人单位数据比对。教育部通过国家政务接口、第三方平台等权威渠道，对毕业生已签订就业协议的用人单位数据进行核查比对。三是委托第三方机构开展就业数据调查核查。从2020年起，教育部已连续两年委托国家统计局对全国和各地高校毕业生就业状况开展抽样调查。今年，教育部将继续委托国家统计局开展抽样调查。四是开通举报电话和邮箱。教育部和各省级高校毕业生就业主管部门已开通举报电话和邮箱，接受举报。 　　据了解，对通过核查和举报等发现的问题，教育部将责成各省级高校毕业生就业主管部门逐一核实，并严肃追责问责。

在国家统计局发布2021年全国平均工资数据后，各省份2021年平均工资数据也陆续公布。 　　据中新财经不完全统计，截至6月5日，至少已有15个省份发布了2021年平均工资数据。 　　　　中新财经 制图 　　3个省份城镇非私营单位年平均工资超10万元 　　在这15个省份中，浙江、广东、重庆的城镇非私营单位就业人员年平均工资超过10万元大关。 　　其中，浙江省2021年非私营单位就业人员年平均工资为122309元，比上年增加13664元，扣除价格因素增长10.9%。 　　广东2021年城镇非私营单位就业人员年平均工资118133元，与2020年的108045元相比，增加10088元，同比名义增长9.3%，增速与2020年持平。 　　重庆2021年城镇非私营单位就业人员年平均工资为101670元，与2020年的93816元相比，增加了7854元，同比名义增长8.4%，增速与去年持平。 　　IT业、金融业依旧更有“钱途” 　　那么，哪些行业平均工资更胜一筹呢？哪些行业更有“钱途”？ 　　从国家统计局发布的2021年全国平均工资来看，不管是城镇非私营单位还是私营单位，IT业均为最高。 　　在15个省份中，多个省份平均工资最高的就是IT业。例如广东，城镇非私营单位中，年平均工资最高的是信息传输、软件和信息技术服务业，达到213031元；城镇私营单位中，年平均工资最高的也是信息传输、软件和信息技术服务业，达到140251元。 　　IT业之所以风头正劲，一方面是因为数字化、信息化迅速发展，相关人才供不应求，近年其工资水平和增速一直较高，另外一方面，加之疫情防控需要，在线消费需求旺盛，带动了互联网和相关服务行业平均工资的增长。 　　当然，并非所有省份都是IT业独领风骚，多个省份中，金融业霸占榜首。 　　比如，河南城镇非私营单位中年平均工资最高的行业是金融业，达到125279元，城镇私营单位中年平均工资最高的行业也是金融业，达到73972元。 　　另外，一些省份年平均工资最高的行业比较有特色。例如，江西城镇非私营单位中，年平均工资最高的行业是卫生和社会工作，为113976元。城镇私营单位中年平均工资最高的行业也是卫生和社会工作，为62312元。 　　　　山西城镇非私营单位中，年平均工资最高的行业是交通运输、仓储和邮政业，为101149元。 　　采矿业春风得意 　　平均工资也会体现出经济社会发展的阶段性特点。2021年，煤炭等能源价格持续走高，采矿业企业效益大涨，因此，采矿业就业人员平均工资增速较快。 　　在这15个省份中，采矿业平均工资在多个省份中占据了排名前三的位置。 　　其中，内蒙古城镇非私营单位年平均工资最高的行业是采矿业，达到142301元；城镇私营单位中，采矿业以74751元占据第二的位置。 　　煤炭大省山西，城镇非私营单位中，采矿业以99948元占据第三名；城镇私营单位中，采矿业以59477元占据第二位。 　　广东的城镇非私营单位中，采矿业以187947元占据第三位，仅次于IT业和金融业。 　　正确理解平均工资数据 　　多地统计部门在发布2021年平均工资数据时，还解释了平均工资的一些热点问题。 　　内蒙古自治区统计局在解读中表示，统计部门公布的平均工资是税前工资，包括最终到手的实发工资，以及用人单位代扣、代缴的个人所得税、公积金以及养老、医疗、失业保险基金等个人缴纳部分。所以，统计部门公布的平均工资要比多数人实际拿到手的工资要高。 　　广西壮族自治区统计局解释，平均工资是反映某一个国家(地区)、一个部门或一个单位工资总体情况的指标，它不同于每一个人的具体工资水平。这一平均工资值具有计算简单、易于理解的特点，但也有自身不足之处：工资水平一般呈现正偏态分布，平均值往往偏离并高于一般水平，即大多数个体数据低于平均值。 　　由于所处行业、隶属关系、单位性质、所在地区、经济效益及个人所处岗位不同等诸多因素影响，各地之间、各行业之间工资水平客观上存在较大差异。因此，“对号入座”的好方法是要看看你所在的地区、所在的行业工资水平如何。 　　你的工资有多少？

就业是民生之本，也是财富之源、稳定之基。习近平总书记指出，要坚持就业优先战略，把解决人民群众就业问题放在更加突出的位置，努力创造更多就业岗位。党的十八大以来，我国就业规模稳步扩大，城镇新增就业年均1200万人以上。截至2021年年末，全国就业人员已达7.46亿人，就业形势保持长期稳定。 　　 我国有14亿多人口，其中有约8.8亿为16-59岁劳动年龄人口。而随着人口老龄化的加剧，就业领域的挑战也越来越多。最近十年，几乎每一年中央政府都设定了更高的就业目标。今年以来，新冠肺炎疫情多点散发，就业形势严峻，5月11日召开的国务院常务会议强调，财政货币政策以就业优先为导向，稳住经济大盘。 　　 把就业放在最重要位置 　　 2021年3月，一张照片在网上流传：在广东省广州市海珠区康乐村，一条几百米长的城中村大街上，有许多制衣厂老板手持招工牌和样衣，排成长队，等待务工人员前来挑选。前后不过十多年，制造业用工形势就发生了逆转，“招工难”成了许多工厂的共同烦恼。 　　 另一个典型的画面则是，每到毕业季，各大高校的就业招聘会上总是人山人海，许多高校毕业生穿上正装，早早地抱着简历和资料，到现场与企业HR沟通求职。即便是受疫情影响无法参与线下招聘会，他们也会想方设法在线上招聘中求得先机。 　　 大学生与农民工，这两大重点群体的就业情况每年都牵动着全社会的关注。而他们所遭遇的就业问题，也反映出就业市场近年来越发明显的结构性问题：“招工难”与“就业难”并存，有很多人在找工作，同时也有很多工作在找人。 　　 中国人民大学劳动人事学院教授曾湘泉曾在一场研讨会上指出，人口老龄化会间接引发很多与就业相关的问题，首先就是会影响劳动参与率的变化。“在老龄化加剧的大背景下，如何提高劳动参与率，进而维持经济的持续增长就成了问题。” 　　 国家统计局总统计师曾玉平曾指出，我国劳动力资源绝对量较大，就业压力不小。随着经济高质量发展，提高劳动者的技能水平、解决岗位需求不匹配的结构性矛盾，将成为就业面临的主要问题。 　　 2012年，党的十八大提出实施就业优先战略和更加积极的就业政策。此后，每一年的政府工作报告把就业放在最重要的位置，稳就业的政策工具越来越丰富，各部门实施就业政策时的协调性也进一步改善。从2019年至今，每年政府工作报告都把就业优先政策置于宏观政策层面，列为稳增长的首要目标。 　　 新冠肺炎疫情暴发后，各行各业普遍受到冲击，尤其是文旅、餐饮、住宿、交通等吸纳大量就业的服务行业受影响更大，许多小微企业也受到影响。“稳就业”“保就业”，也就成了他们的当务之急，不仅就业被摆在了更突出的战略位置，还落地了一系列具体措施，强化了各方面重视就业、支持就业的导向。 　　 努力实现更高质量就业 　　 2011年，国家统计局开始按照调查失业率，统计全国就业情况。此前，我国统计的是城镇登记失业率，但很多失业的人不一定会去登记，而且农民就业情况也没有包括在内，由此单靠登记失业率这一指标，不能全面反映全社会就业情况。 　　 此后，更符合实际情况的城镇调查失业率和城镇新增就业人口，逐渐成为国家宏观经济调控的主要目标之一，而从2018年的政府工作报告开始，更是将城镇调查失业率作为经济社会发展的主要预期目标予以公布。 　　 中国社会科学院国家高端智库首席专家蔡昉曾撰文分析，政府启用城镇调查失业率统计，发布的数据也被证明与其他劳动力市场指标具有一致性。因此，通过对积极就业政策在宏观政策工具箱中位置的调整，即把实现充分就业的目标以及劳动力市场各类信号纳入宏观经济政策抉择中予以考量、决策和执行，积极就业政策就可以得到真正落实，如此一来，宏观经济政策终极目标和底线更加清晰、可操作，民生也得到了更好的保障。 　　 有了目标，就业优先的战略也就更好落地了。2018年7月召开的中共中央政治局会议提出“做好稳就业、稳金融、稳外贸、稳外资、稳投资、稳预期工作”，并把稳就业作为“六稳”之首，有关部门也出台了更加具体而精准的稳就业措施。党的十九大明确提出要实现更高质量和更充分就业的新目标。 　　 “稳就业永远不会是伪命题。”十三届全国政协经济委员会副主任、中国发展研究基金会副理事长刘世锦认为，完成就业目标的关键还是培育更多中小微企业，因为中小微企业承载了大部分的就业人群。“就业政策还是要围绕解决中小微企业的困难来做，才能保障最广大普通人的就业，让他们有岗位有收入。” 　　 国家发改委的数据显示，2016-2020年全国城镇新增就业累计达到6564万人，比“十二五”时期增加133万人，增长2.1%。全国城镇登记失业率保持在3.6%-4.24%之间，实现5%以内的“十三五”规划目标。 　　 疫情发生以来，各地各部门全力做好“六稳”工作，落实“六保”任务。国家发改委就业司的数据显示，2021年全国城镇新增就业1269万人，超额完成全年实现城镇新增就业1100万人以上的目标任务；12月末，城镇调查失业率控制在5.1%，较2020年和2019年同期均下降0.1个百分点，低于5.5%左右的宏观调控目标。劳动力市场求人倍率稳定在1以上，供需保持基本平衡。 　　 就业政策还需如何发力 　　 今年上海疫情期间，90后快递小哥罗明赶赴上海支援。他是陕西汉中人，家里祖辈都是农民，20岁时因为拿不出技校的学费，辍学去广东打工。在外漂泊的6年，他打过螺丝、卖过保险，始终没有一技傍身。2016年，他返回汉中老家，发现电商快递在农村老家逐渐流行起来，就加入了家乡的京东物流，成为一名普通的快递员。 　　 现在，罗明每月收入能达到近万元，远超老家平均工资水平，2021年他还获得“全国五一劳动奖章”。“过去老家人总觉得在外面闯不出名堂才回乡，我自己心里也很没底，但事实证明，返乡就业也能闯出一片新天地。” 　　 罗明的就业选择，是实施就业优先政策给万千百姓带来获得感的缩影。一方面，数字经济、平台经济蓬勃发展，带动、创造了众多新岗位、新职业；另一方面，也有许多年轻人返乡就业，给中西部地区和农村地区振兴发展带来了新鲜血液。外卖小哥、网约车司机、网店店家……这些新就业形态劳动者越来越深地融入人们日常生活中。 　　 这些新岗位、新职业，大部分都产生于第三产业。人社部的数据显示，近年来第三产业已成为就业最大的“蓄水池”，占全部就业人员比重从2013年的38.5%上升至2020年的47.7%，就业结构正逐步向第三产业比重不断上升的“倒金字塔型”转变。 　　 国家统计局数据显示，全国城镇就业人员比重已从2013年的50.5%上升到2021年的62.7%。中西部地区劳动力就近就地就业、返乡创业的趋势明显，许多市县由劳务输出地变成了劳务输入地。年轻一代不一定非要去远方就业，在家门口就能上班，顾家增收两不愁。 　　 “大部分平台都是这样，自身员工人数不多，却间接创造了大量就业。”曾湘泉认为，平台就业有双重影响，既使得就业机会增多，也对传统就业带来替代或冲击效应，但总体上，在经济下行压力增加的大背景下，平台型就业对创业和就业规模扩大起了很大作用。 　　 就业正成为各级政府、各个部门行动的指挥棒。曾湘泉表示，下一步要考虑各项政策如何落到实处，以及出台政策的时机，努力保障实现全年就业目标。

裴习育还记得，半年前他刚“上岗”时，认不得路、辨不清人，听不懂方言……他虚心请教，为把工作做好，走访了全村698户村民家庭。 　　 裴习育是安徽省安庆市太湖县江塘乡大塘村党总支部第一书记助理。2016年以来，安徽省委组织部先后选派3900多名选调生前往基层一线锻炼，开展国情观察实践，在为民办实事的过程中增长才干、实现成长。裴习育就是他们中的一员。 　　 “虽然缺少农村生活经历，但我想，主动干、多调研，就是接触干群、熟悉环境的有效方式。”裴习育针对老党员、产业大户、独居老人、留守儿童、脱贫户等走访对象，提前做足功课，列出访谈清单，搜集集体经济、乡村治理、人居环境整治等方面的意见建议。 　　 练就出一双铁脚板，让裴习育在工作时更有底气。他把帮助群众解决“急难愁盼”问题作为发力点，联系江塘乡初级中学召开学习方法专题分享会；牵头成立大塘村先锋助学服务队，每周六下午给困难儿童辅导课业；依托安徽组织干部学院帮扶资金，将废旧门球场改建为儿童乐园……到村工作半年多来，越来越多的村民知道了“小裴”的存在。 　　 一次入户调研时，小裴看见80多岁的汪素珍在田埂上耕作，他抢过锄头，一边干活一边和老人拉家常。今年4月，小裴加入大塘村人民公园绿化工程施工队伍，与村民一同干起转运、铺设、压实草皮的活儿。近日，小裴带着牛奶等慰问品到村里自闭症儿童家中看望，还向孩子家长介绍附近工业园的就业机会。 　　 在裴习育看来，选调生要与老百姓同劳动共甘苦，倾听群众心声，站稳群众立场，才能在为民服务中收获百姓的鱼水深情。 　　 在基层一线经受锻炼的选调生，更多地了解了基层现实，增长了解决实际问题的能力。 　　 2020年11月，24岁的罗沙沙来到芜湖市镜湖区方村街道花园村担任村书记助理。对于这个新来的小姑娘，村民总有种待客般的客气，罗沙沙便开始主动上门为村民解决难题。 　　 土地承包权复核、登记房屋综合信息、人口抽样调查、禽类疫苗接种……围绕村民日常生活生产需求，她一趟趟行走在村间小路上。 　　 2021年年初，罗沙沙在花园自然村、高庄自然村和花角自然村走访时了解到，最令村民头疼的事情就是“路”。村组间的小路缺少防护，多为碎石路、土路。罗沙沙雨雪天去村民家走访时，鞋袜总是会被泥水浸湿，这让她对老百姓的期盼感同身受。 　　 她观察到，一些乡间道路宽度只有1.5米左右，路基状况也不能够满足项目申报条件。为此，罗沙沙和同事召开村民小组会议，得到村民支持后使用村民组资金进行路基修复加宽。 　　 经项目申请、现场勘察、可行性研究等流程，3条沿水道路在2021年上半年顺利开工。村民纷纷发小视频分享施工进展，也有人自发前来帮忙，这让罗沙沙更加深刻地理解“为了人民、依靠人民”的丰富内涵。 　　 如今，3条平整的新路在村落间延伸，乡亲们的笑容在罗沙沙心头绽放。道路修建过程中的一次次沟通调解，让她从一个“生面孔”变成了群众的“贴心人”。 　　 “只有真正将工作做在群众的心坎上，才能够筑牢基层党组织堡垒，团结带领人民群众为了美好生活而奋斗。”罗沙沙感慨道。 　　 厚厚的黑色笔记本，记满了26岁的李勇进行国情调研的心得。2021年1月6日，李勇从家乡六安来到了皖北平原，担任阜阳市颍上县西三十铺镇洪单村党总支书记助理。 　　 “刚来时，利用下班时间骑自行车了解村貌，村民向我投来陌生的眼神，村里的狗也冲我吼叫。”李勇克服异地关、语言关、饮食关，跟着村干部走访300多户脱贫户，他要用数据说话，呈现农村的真实面貌。 　　 洪单村有7300多人。2021年端午节后，李勇一头扎进村里，连续工作108天，完成对17个自然庄和16个村民组常住农户的走访。 　　 汇总数据、填写村情记录、撰写报告……一路走来，肤色变黑了，运动鞋鞋底也磨坏了，李勇对洪单村的认识由“表”到了“里”。让他感动的是，每到一处，生产队队长、志愿者、老党员等都热情地介绍他的身份，朴实的村民会拿出干净的凳子让他休息，会跑到菜园里摘瓜果让他品尝，一句“晌午搁着呗走了”（中午留下来做客——记者注）更让他倍感亲切。 　　 根据走访资料，李勇绘制出详细的洪单村地图，成为村里工作的重要参考。李勇立志发挥年纪轻、知识新、闯劲足的优势，在基层建功立业。

6月6日是第27个“全国爱眼日”。专家建议，确保对儿童近视早发现早干预，提升家长和学生近视防控意识，制定近视诊断和防控标准。 　　近视低龄化问题不容小觑 　　在广州读小学三年级的阿健今年9岁，但他已经近视3年了。阿健的母亲吴女士说，“儿子6岁的时候，去医院查一下视力，结果发现他已经是100多度的真性近视。”去年孩子的视力持续下降，近视度数从100多升到200多，吴女士意识到问题严峻，开始带孩子到医院治疗，但孩子的近视度数仍在升高。 　　中山大学中山眼科中心屈光与青少年近视防控专科教授杨晓说，近10年来，患近视的儿童青少年增加比较快，比如原来有的孩子到7岁才出现近视，而现在不少孩子5岁甚至更早就得了近视。她说，从整体来看，不但青少年近视率增高，而且全人群的近视率都提高了。 　　近些年，我国多部门采取措施遏制儿童青少年近视蔓延势头，虽取得一定成效但仍然面临较大的反弹压力。 　　国家卫健委于2021年7月3日公布的数据显示，2020年我国儿童青少年总体近视率为52.7%，而这一数字在2019年为50.2%。这意味着2020年比2019年有所反弹，上升了2.5个百分点。 　　中山大学中山眼科中心屈光与青少年近视防控专科教授曾骏文认为，近视低龄化可能带来许多危害，包括增加患眼底疾病的可能性，“例如，高度近视是致盲的重要原因，而轻度近视人数增多，高度近视增多的风险也大。” 　　“守护视力”面临多个难点 　　温州医科大学角膜接触镜专科主任姜珺表示，青少年近视的发展跟学习和生活方式密切相关。新冠肺炎疫情下户外运动变少，网课时间增多等因素，使得青少年近视问题在短期内难以改变。 　　吴女士说，去年广州一度因为疫情不能上学，儿子在家每天至少要上三四个小时的网课。“那段时间，儿子的近视度数一下子加深了100度。”她说，现在儿子仍然一周要上2次校外机构的数学和英语网课，每次2小时。为了保护儿子视力，她只能尽量保证孩子一周有10个小时的户外运动量。 　　记者采访了解到，对于疫情期间中小学生普遍上网课，眼科专家纷纷表示担忧。曾骏文说，儿童过多使用电子产品会导致更高的近视发生率，而长时间居家也减少了孩子的户外活动时间，这都不利于视力健康。 　　此外，课业压力仍然较大。杨晓说，“双减”如果落实执行到位，学生花在功课上的时间变少，用于户外运动的时间增多，这对视力健康是有帮助的。然而，相关政策执行起来仍有实际困难。有些家长认为运动与学习是矛盾的，运动影响学习；有些学校的场地有限，也会制约孩子户外运动。“一边是考试成绩、升学率，一边是青少年近视率，学校和家庭都有难处。只有解决实际操作困难，优化户外活动条件，学校和家庭才可以更安心地执行到位。”杨晓说。 　　受访专家提示，近视具有遗传的易感性，这已经被多项研究所证实。父母患有近视的，孩子患近视的风险相应增大。 　　“患有近视的父母也可能与他们自身行为习惯有关，比如更加爱好阅读而非户外活动，孩子受此影响也更多在室内活动，患近视的环境风险也会加大。”杨晓说，我国近视人口众多，若不及时有效干预，下一代人的近视发生率仍不乐观。 　　　遏制近视需“政、校、家、医”多管齐下 　　受访专家认为，要从根本上遏制我国近视低龄化的趋势，需要政府、学校、家长和医疗机构共同努力。 　　曾骏文建议，有条件的地方政府每年组织医护人员到学校开展近视筛查，确保对学生近视早发现、早干预。 　　家长的配合至关重要，但多名医生表示，不少家长对近视防控知识缺乏，甚至听信一些非正规机构的偏方，反而错失孩子治疗时机。姜珺表示，家长有必要为学生建立眼健康档案，定期监控近视的发展速度。家长也应征询正规医疗机构医生意见，选择合适的治疗手段。 　　多名医生表示，从实践中发现，不同医疗机构对儿童近视的处理标准不一，质量参差不齐。目前中山眼科中心正在联合其他医院共同制定近视诊断和防控标准，并加大对多种近视干预手段效果的跟踪验证，为近视防控提供更加扎实的证据参考。建议发挥行业组织等力量，形成专家共识，为不同医疗机构提供更科学的应对指导。

6月5日，河南两所“双一流”建设高校郑州大学和河南大学同日迎来新任校长，均为中国科学院院士。 　　6月5日上午，郑州大学校长聘任仪式在郑州举行。中国科学院院士李蓬受聘担任郑州大学校长。据悉，李蓬也是郑州大学校史上第一位女性校长。 　　6月5日上午，河南大学校长聘任仪式在郑州举行。中国科学院院士张锁江受聘担任河南大学校长。张锁江大学本科毕业于河南大学。

近日，教育部会同应急管理部联合制定了《校外培训机构消防安全管理九项规定》（以下简称《规定》），对校外培训机构消防安全管理行为进行规范，严防火灾事故发生，最大限度维护学生及培训从业人员生命和财产安全。 《规定》在系统总结以往火灾教训的基础上，结合当前校外培训机构存在的突出问题，从九个方面对校外培训机构消防安全管理提出了具体要求。明确了校外培训机构法定代表人或主要负责人或实际控制人是消防安全责任人，要求校外培训机构全面落实火灾隐患“自知、自查、自改”制度，有效压实其消防安全主体责任。 《规定》明确了校外培训机构消防安全条件，在场所设置方面，校外培训场所设置应符合《建筑设计防火规范》GB50016；在疏散条件方面，安全疏散门、安全出口、疏散走道、疏散照明等要达到基本条件要求；在消防设施器材方面，细化了灭火器、火灾探测报警器、逃生绳等配备和使用要求。 明确了校外培训机构关于定期开展检查巡查、隐患整改、设施维护、宣传教育、疏散演练等日常消防安全工作任务，并列出了校外培训机构消防安全管理严禁的相关行为，帮助校外培训机构防患于未然，有效提升消防安全管理水平。 《规定》同时强调，各地教育部门、消防救援机构要联合非学科类校外培训机构行业主管部门依法履行职责，强化部门联动，督促指导校外培训机构落实消防安全主体责任，对照《规定》全面开展自查自评，及时发现和整改风险隐患，不断完善消防管理制度；对存在突出安全隐患和消防安全违法行为的校外培训机构，要立即督促整改，并及时向社会公告。

2022年6月3日至5日，每晚19:00-20:00，由中共北京市西城区委宣传部、北京市西城区新时代文明实践中心主办，北京郭守敬纪念馆承办，北京爱万奇教育咨询有限公司协办的线上端午活动正式播出。同时，参与本次线上课程录制的还有来自北京市西城区十五中附属小学、北京市第二实验小学涭水河分校、北京市西城区外国语附属小学的500余名师生。本次活动分为教师讲解端午节知识和观看原创手偶剧、制作手工等三部分组成。活动分为三天进行播出，分别面对学校低、中、高三个学段的学生。 中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》提出深入开展“我们的节日”主题活动，实施中国传统节日振兴工程，丰富传统节日文化内涵。为进一步增强文化自觉和文化自信，同时配合疫情防控期间鼓励青少年学生居家学习生活、开展美育教育、家国教育，促进身心健康全面发展的倡导，北京市西城区委宣传部策划了一系列以“端午节”为主题的亲子公开课。 突破传统教学模式 调动学生好奇心和求知欲 本次活动旨在传播中国传统文化，讲述传统节日，让青少年知晓祖国传统节日的由来、历史、风俗以及由此引申出的文化内涵，和这些文化对现代生活、学校教育的影响。其中，由北京爱万奇教育咨询有限公司出品的原创手偶剧以万万、奇奇两个手偶形象来引出对于端午节的一些思考。带着这些思考，邀请小学生扮演成小博士进行讲解，最后由手工老师带领观看此剧的大朋友小朋友们完成纸工龙舟、创意粽子、五彩绳等手工作品。 手偶剧突破传统课堂模式，换成孩子们爱看的形象，由贴近孩子生活的小博士来完成知识传授，拉近与孩子们之间的距离。直播过程中，孩子们动手动脑，边学边做。不仅学到了知识，还制作了一个属于自己的手工作品。每集手偶剧都是教学团队、艺术团队的倾力之作，通过视频与教师讲解的完美结合，增强了活动的互动性与针对性。 北京市东城区史家小学分校二（1）班学生张博彦和爸爸一起观看了直播，他兴奋地表示：“我和爸爸一起观看了直播讲座活动，收获很多。我了解到端午节是为了纪念伟大的爱国主义诗人屈原，端午节要吃粽子、吃咸鸭蛋、喝雄黄酒，要在家门口悬挂菖蒲和艾草，还会举办龙舟比赛。龙舟赛事古老，一直延续到现在，这也是我国优秀传统文化的体现。我和爸爸还做了一条龙舟，可好玩儿了！我要好好学习优秀的传统文化知识，增强我们的文化自信。” “我们的传统节日蕴含着华夏民族的精神。了解它、传承它是每一代人的责任，这会让我们无论身在何处都时时刻刻记得自己是炎黄子孙。所以，每一个传统节日都值得我们好好地度过。这不光是一种仪式感，也是弘扬中华文化的一次又一次实践。”北京市东城区史家小学分校 一（4）班学生尚诗钦的家长表示，本次端午节文化视频公开课的内容丰富多彩，不光讲述了端午节的由来、粽子在南方与北方的口味差异，还特别详细地介绍了划龙舟赛龙舟的历史渊源及发展。不仅使孩子们汲取到了新的知识，大人们也是获益匪浅。 传播中国传统文化 帮助学生树立文化自信 “三场线上端午公开课童心满满、趣味满满、知识满满，孩子们不仅在浓浓传统文化氛围的体验中，了解、学习了端午文化、端午习俗，参与了手工非遗制作，我想，更为重要的是：在寓教于乐的情景参与、在动手动脑的活动互动中，更激发了同学们对我们中华民族传统节日的了解与热爱！”北京市西城区外国语附属小学校长王葳表示，公开课上“包容平和的中国智慧”“共同构建人类命运共同体”“团结拼搏、勇往向前的龙舟精神”“五育并举，德智体美劳全面发展，争做新时代好少年”等核心理念与价值观的植入与渗透，更帮助孩子们树立起了满满的文化自信，弘扬民族文化和民族精神的种子一定会在他们的心中生根、发芽，生长…… “让我们制作出孩子们喜闻乐见、家长朋友给予高度认可的有温度、有营养的儿童视频内容，将新型教育理念传播至更远、更广的地方，达到良好的预期目标。”《万万奇奇逛北京》手偶剧导演杨成希望，用多元有趣的方式让孩子们了解中华优秀传统文化的博大精深，用科学与艺术相结合的视角引领孩子们探索奇妙的古代文明，用学习激发创造的方式让孩子们获得无与伦比的创想体验。 据悉，本次活动只是一个开始，未来在社会各界的助力下，我国七个传统节日（春节、元宵节、清明节、端午节、七夕、中秋节、重阳节）都将以手偶剧加线上或线下讲解的形式展现给更多的孩子。希望借助了解传统节日的手段，帮助孩子们树立文化自信，抒发家国情怀，讲好中国故事，传承和发扬爱国主义精神，培养出既有国际视野又有爱国情怀，又有一技之长的社会主义接班人。 “很荣幸我们一起参加了西城区端午节直播活动。根据今年的疫情形势，我们居家欢度中国传统节日，别有一番收获！关于端午节的起源和名字的由来，相信大家跟随万万、齐齐两位手偶朋友的介绍已经有了初步的了解。”北京第二实验小学涭水河分校副校长王金莉表示，中华传统文化博大精深，中华民族精髓意远悠长，让我们从“端午”开始，一步一步去深入走进“中秋”“七夕”“中秋”“重阳”“寒衣”“腊八”“除夕”“元宵”“清明”这些中国传统节日，去深入学习这些节日中的文化，去四体辛勤地体验节日中的劳作，去和历史人物对话，去和时空交流……让我们小手拉大手，共同传承中华文化，共同振兴我们的民族自信和文化自觉。

不同造型、功能的机器人“满地跑”；机械臂伸缩、旋转、投放不差毫厘……这一场景并不发生在物流工厂里，而是在青岛职业技术学院“京东校园云仓生产性实训基地”中。此刻，物流专业的学生正在此学习进库包裹的数据处理、机械臂的精确操作。 　　“从选品、采购、运输、仓储、销售、配送到售后全业务流程，我们为学生提供与实践相匹配的实训环境。”京东集团招聘相关负责人王盛通说，校园云仓已在山东、四川、辽宁、广东等地多所职业院校落地运营。 　　校企深度对接带来的育人新模式，背后是处于人才供需两端的学校与企业由“各自为战”向“双向奔赴”的理念转变。人才供需的结构性失衡如何解决？怎样为信息不对称、供需不匹配提供深层次解决方案？近年来，学校和企业都在积极探索。 　　信息“牵线搭桥”，互相了解不再难 　　“嘉峪关虽地处偏远，但城市干净整洁，生活节奏慢，繁忙的工作之余不会丢失个人生活。”赴中核四〇四集团挂职后，天津大学辅导员包妍妍兴致勃勃地向同学讲起那里的工作生活场景。 　　每到暑期，天津大学百余位辅导员就会暂别校园，去用人单位为毕业生“打前站”。天津大学就业指导中心副主任刘超介绍，挂职期间，辅导员会深度参与用人单位人力资源部门相关工作，作为“新人”全程参加入职培训，全景式了解企业发展规模、企业文化，深度调研其用人需求、员工培养体系及职业发展通道等关键信息。回校后，不少辅导员成为沟通校企的桥梁，做讲座、引参观、促合作，从需求端为学校人才培养改革提供参考。 　　“从这几年的情况看，学生对企业越来越了解，企业对学生也越来越认可。”刘超表示，“选择中核四〇四集团的毕业生一开始比较少。派辅导员挂职后，最近每年有30多位学生入职。” 　　“专业的职业指导离不开对市场变化的充分了解，到用人单位‘打前站’是一种有效的职业指导探索。”对外经济贸易大学国家对外开放研究院副研究员秦冠英表示，学校可将“打前站”所获认知和经验贯注于学生职业生涯教育体系中，倒推教育教学改革。 　　学校主动走进企业，企业也在踏入校园。“我们借助校企合作的契机，尝试以企业经验赋能高校学生。今年，360集团联合清华大学、北京大学、南京大学等多所高校，为在校生提供就业赋能指导，与学生分享企业用人标准、常见的面试问题和背后的逻辑、为学生提供就业建议。学生兴趣很高。”360公司高级招聘总监王春明表示。 　　四川某高校就业指导中心负责人介绍，根据用人单位反馈，该校为应届毕业生提供了自愿参加的公文写作岗前培训。“经过培训，去基层的学生对公文写作的把握更好了。校企紧密合作，能够帮助我们有针对性地提升学生综合素质。” 　　“同快速变化的劳动力市场保持紧密联系，是学校持续面对的挑战。为此，须在教育机构和用人单位之间建立起牢固、高效、高频的联系。辅导员企业挂职、企业就业指导、订单班，以及产业学院等探索，都是为了达成此目的。”秦冠英说。 　　选准“搭档”模式，合作层次再深化 　　“订单班的学习，让我发现了‘新天地’——既巩固了理论知识，又能了解实际工程运用，还有助于提前衔接学习和工作，帮助自己更好地制订职业规划。”四川建筑职业技术学院学生乔德竞这样表达自己参加中建一局第7期钢筋翻样订单班的感受。 　　“通过订单培养，破解了央企录用专科生的瓶颈，实现了‘学校人才培养有方向，企业事业发展有人才，学生就业成长有平台’三方共赢的局面。订单培养的毕业生中，20%成为企业一线技术、管理骨干。”四川建筑职业技术学院招生就业处主任庞宗辉说。 　　对塔里木大学食品科学与工程学院不少学生来说，开发营养价值更高的酸奶、提炼香醇可口的穆塞莱斯，是一份需要“抵御诱惑”的实习。学院以南疆特色农产品深加工兵团重点实验室为平台，与新疆多家乳业、生物科技企业合作，企业技术人员全程参与学生的实训指导。 　　“我们还开展了校企合作素质拓展项目，表现优异的同学能领到企业奖学金，实习基地逐渐成了学校毕业生就业的主要市场。”学院院长侯旭杰说。 　　2020年，北京邮电大学成立了“北邮-华为学院”，从大二和大四在校生中招收学生，以高端人才为目标，进行五到八年的培养。两年过去，已经形成了课堂设计为主、兼顾实践的合作模式。“双方共建了50多门课程，充分融入华为元素和案例，让学生用上最新的仿真数据和实践平台。”相关负责人介绍，第一批学生已经进入研究生阶段培养，有的进入华为实习，更多则参与到产业前沿问题的破解之中。 　　进驻中软国际实习，北京理工大学研究生在国际实际项目场景中提高科创能力，丰富项目实践经历；共建“四主体一联合”创新联合体，西安交通大学同华为西安研究所探索人才共育共享；与7家国家级双创示范基地签约，浙江大学以创业带动就业……今年“访企拓岗”实施以来，校企双方一次次“握手”合作，为毕业生创造更多机遇。 　　“不同校企合作模式适用范围不同，对‘双一流’高校而言，毕业生的工作选择面更广。企业定向培养班更多开在普通一本及以下院校。”科锐国际校企合作高级总监杜敏分析。 　　瞄准产业前沿，组团发力为人才 　　从“一对一”的你来我往，走向“一对多”“多对多”的合作共赢，成为新时期校企合作促就业的新趋势。 　　王春明介绍，今年3月，在教育部高校学生司指导下，360集团人力资源中心与360政企安全集团安全人才能力发展中心携手推出“新羽计划”，与南开大学、中国传媒大学、西安交通大学、重庆大学、湘潭大学等29所高校合作设立供需对接就业育人项目33项，共同启动并实施网络安全人才培养课程。“为期3个月的课程培训结束后，还将开展网安技能大赛和企业实习。” 　　“校企协同不但能培养更多高精尖技术人才，也打通了科研向市场转化的‘最后一公里’。”南京信息工程大学学生工作处副处长蔡惠华介绍，学校发挥培养气象领域人才优长，与华风集团、航天宏图、墨迹天气等15家国内知名企业联合成立校企研究院。“航天宏图已选派多批专家学者深入参与学校的教学及国际培训，并与学校科研人员联合申报国家级工程项目，助力气象学科专业优化调整。” 　　“教育部在高校书记校长访企拓岗的相关通知中提出了市场化、联盟化、共享化岗位资源开拓机制，对今后高校人才培养和促就业模式指明了方向。各高校从市场中获得的信息资源应该共享、互补，合作培养满足市场跨界、跨专业、综合化人力资本需求的人才。”北京师范大学教授、战略人才研究中心创始主任王建民分析。 　　“对于校企合作促就业，地方政府大有可为。”前述高校就业指导中心负责人认为，政府可发挥科研需求和人才对接者的作用，将地方重点企业或重点单位、高校就业部门和科研部门负责人组织起来，以对接会、推介会形式推动合作，打通人才供需两端。 　　南通大学经济与管理学院助理研究员郁冬梅认为，深化校企合作促就业，应进一步强化企业参与的培养责任，并从政策层面提高企业的参与积极性。 　　“总之，校企‘双向奔赴’的深度融合，是学校和企业联手成就人才的过程，也是双方相互成就的过程。”秦冠英表示，“一方面，只有充分发挥企业的实践优势，才能克服教育与市场的‘脱节’，确保教育机构的人才培养始终对接市场需求；另一方面，只有牢牢把握教育机构的立德树人本位，才能走出低质量就业，确保人才具备厚实的专业技能和良好的综合素养，促进人才高质量、可持续发展。”

2022年普通高等学校招生全国统一考试6月7日开考。据统计，今年全国有1193万考生报名参考，比去年增加115万，设置普通考场33万个。 为切实保障广大考生和考试工作人员的生命安全和身体健康，确保2022年全国高考平稳、有序举行，教育部会同卫健委指导各地深入分析研判，结合本地疫情防控要求，周密制定组考防疫方案预案，分类做好考点考场安排，及时协助滞留外省考生做好返程安排，确保考生“应考尽考”；精心制定高考组考防疫操作规范，加强和完善组考防疫措施，开展防疫工作培训，备足应急备用考点考场、做好考前人员管理、优化考前健康筛查，严格考点考场环境消杀、考生入场体温检测。 为积极营造良好考试环境、维护教育考试公平，教育部印发通知，部署各地教育考试部门联合网信、公安等多个部门和多家互联网企业，深入开展“2022高考护航行动”。2022年高考期间，各地教育考试机构将会同当地网信、公安等部门集中开展“点亮权威考试招生机构官网标识”“清理互联网涉考公众账号”“打击手机作弊”“打击销售作弊器材”“打击替考作弊”以及“净化涉考网络环境”“净化考点周边环境”等多个专项行动。考后，还将精心组织开展高考志愿填报专项咨询服务活动，多渠道、多方式为考生和家长提供政策解读、信息参考和咨询服务。 教育部特别提醒广大考生，一要认真阅读《考生须知》等，严格遵守考试规定，提前准备并携带好有关证件以及必备的考试用具。二要关注本地考试招生机构发布的相关高考防疫信息，提前了解考场防疫要求、个人防护注意事项等，根据当地要求做好考前核酸检测等准备，并加强赴考途中的个人防护。三要合理安排出行时间和路线，仔细核实确认考试时间、地点和科目，考虑体温检测等因素，预留足够赴考时间。四要诚信参加考试，不要携带手机等各类无线通信工具及其他违禁物品进入考场。