“实施国家人口发展战略，落实三孩生育政策是党中央、国务院做出的重大战略性决策。办好学前教育、实现幼有所育，对落实人口战略和生育政策具有重要意义。”在教育部召开的“教育这十年”新闻发布会上，教育部基础教育司司长吕玉刚在回应“三孩”政策对未来学前教育资源配置的挑战时说。 吕玉刚从三方面提供了应对思路。一要认真做好入园需求的预测。要推动各地根据出生人口的变化，乡村振兴和城镇化的发展进程，逐年做好入园需求的预测，这对资源的配置至关重要。同时要及时修订完善居住区人口配套的学位标准。 二要多渠道扩大普惠性资源，在进一步提高普惠水平上下更大气力和功夫。要推动各地根据需求的预测，完善普惠性学前教育的保障机制，重点在农村地区、城镇新增人口地区加强幼儿园的建设，新建、改扩建一批公办幼儿园，鼓励支持国有企事业单位，包括军队、高校、街道、农村集体举办各种类型的公办幼儿园，积极扶持民办园提供普惠性的学前教育服务。 三要逐步化解和消除“大班额”，满足人民群众“上好园”的愿望，实现“幼有善育”的目标要求。“我们积极推动化解大班额，把这个作为推进县域普及普惠督导评估的重要指标，推动各地逐步通过扩资源、调结构，将大班额降下来，改善办园条件，提高办园水平和保教能力，逐步实现幼儿园班额的标准化，为更好地提高科学保教水平创造条件。”吕玉刚说。

新冠肺炎疫情对研考的影响始终没有停歇过。2020年，传统的线下复试模式受到挑战，探索了线上复试。2021年，初试前有考生“出不去”“进不来”，首次出现了“阳性”考生，最终还是平安度过。2022年，初试与新冠肺炎疫情狭路相逢，多地出现遭遇战、攻坚战，但还是实现了“应考尽考”。但是，没想到，临近复试，疫情又反扑…… 　　“虽然从来没有亲身经历过这样的事情，但我们立刻进入了‘战斗状态’。” 　　3月11日下午14时，关于全国研招录取工作的视频会正在进行中，几乎是同一时间，东北师范大学几位参会老师的手机上突然弹出消息：“长春市将实行封闭式管理”。这让他们心里一下子“提溜”了起来。 　　3月17日，东北师范大学净月校区大门，工作人员正在对转运画材物资进行交接消杀。3月15日，东北师大采取静态管理模式。恰逢研究生复试在即，美术专业的考研学生急需一批专业画材物资。美术学院克服困难，购置基础画材，并赠予学院在校学生。 　　“我们立刻意识到，虽然全市封闭式管理，但是研招工作必须如期进行，我们要迅速拿出一套方案。”东北师范大学研究生院研招办主任邢蓉说。 　　就这样，疫情防控和复试录取工作的“双线战”正式打响。视频会后1小时，邢蓉和3位同事开始整理考生数据库、汇总复试录取工作材料，做好居家办公准备。会后两小时，研考国家线重磅发布，研招办第一时间对近2.7万条初试考生数据进行分析统计，初步掌握考生情况。会后5小时，研招办对学院（部）的复试工作做初步部署。会后20小时，校园封闭管理，但恰是考生咨询的高峰时段，他们第一时间在网站及微信公号发布复试工作常见问题问答…… 　　对于上海、吉林、山东等地的高校来说，这次疫情“倒春寒”来的格外突然，也格外寒冷。忽然之间，校园封闭管理、复试如期进行、考生分散考试……在各地各校无数一线老师的坚守下，“让复试如期顺利进行”成为考生们圆梦的最后一环。 　　在今年研考复试期间，长安大学设立28间考研线上复试专用室。专用室环境安静，有稳定网络，配备摄像头、支架等，24小时开放，学生随到随用。 　　云端 　　每年的三四月，考研复试一直是高校校园里最令人紧张，又充满希望的一件事。来自各地的学子攥着复试通知，提前走进了向往已久的高校。然而，这样的经历对于今年的一些研考生来说，却是无法体验的奢求。 　　这段时间，一些地区和高校实行“封闭”“准封闭”管理，线下复试无法组织，“云上”复试成为唯一的选择。 　　“老师，我面试结束啦，网络很顺畅，我感觉表现得还不错。”“老师，我已考研上岸，感谢复试期间您对我提供的所有帮助，祝您工作顺利。”在上海理工大学结束考研复试同学，纷纷向老师汇报了考试进展并对学校的暖心做法表达了感谢。 　　当上海全城面临抗疫“大考”之时，也正值硕士研究生招生复试的关键时刻。3月底，上海理工大学3000余名考生“云端”参加复试。学校1200余名考官、300余位工作人员及志愿者通力合作，为“云复试”的顺利进行保驾护航。 　　“招考无小事”，考研更是关系到多少学子的学涯前程。严峻的疫情形势和繁复的防疫要求又平添了大量流程和环节，仅考官和考务人员的进校通勤和集中隔离就大费周折。 　　校内集中面试时间正赶上上海以黄浦江为界进行分区封控，有老师为了不被封在浦东家里，连夜出门提前住到学校；有老师自己作为考务人员被封在小区，于是跟住校的学院办公室老师线上线下“打配合”；还有老师每天忙碌在现场，困了累了就直接在办公室打地铺……这些迅速集结的力量，默默地保障复试工作“全流程”畅通。 　　周围环境不安静、网络情况不稳定、同宿舍同时段多人应考……学校准封闭管理状态下，如何寻找到合适的复试场地，成为在校考研学子的燃眉之急。 　　“考研复试，请勿打扰。”因此，学校将会议室、办公室、活动室等变身成“复试小屋”，配备上路由器、三脚架、电脑转换接头、接线板等设备，并挂上相应的提示牌，还有师生志愿者进行现场服务。这样的复试场所，不仅让校内学生享受到“贵宾待遇”，也得到了外校考官的赞赏。 　　这并不是个案。据了解，教育部要求各省级教育行政部门、招生考试机构和高校切实落实属地责任，克服困难，全力为考生参加复试创造条件。西南大学、中南财经政法大学、长安大学、青岛理工大学等高校针对学生宿舍环境不安静、双摄像头布置不方便、网络不稳定等问题，紧急开放教研室、实验室、会议室等场所，部分党员干部让出办公室，加装“双机位”摄像头等设备，改造成独立、专业的“网上复试专用室”，供有需求的考生免费预约使用。 　　据教育部统计，今年399所高校为本校报考外单位研究生的学生参加复试提供了临时开放的独立专用房间，共计开放房间达两万间，共服务考生22.65万人次。 　　云端的复试究竟可以有多少种形式？4月1日，吉林大学的线上复试模拟演练正在有序进行中，突然传来一则意外消息。 　　外国语学院的考生小奇（化名）在演练当天被拉到了吉林市方舱医院，不具备符合条件的复试网络和环境。经过多方协调，学校为该名考生制定了特别复试预案——“救护车上的复试”。 　　随后两天，学院与小奇多次模拟演练，帮助考生在特殊环境下熟悉复试流程。5日，复试正式开始，小奇身着防护服、戴口罩在救护车上顺利完成复试。考试结束后，小奇给学院老师发来了信息：“这些天来，谢谢各位老师和医务人员给予我的帮助。” 　　如今，这位在救护车中复试的女孩的考研梦有了圆满的结局，她已被该学院拟录取。在吉林大学，像小奇这样的特殊复试还有很多，定点治疗医院、过渡病房、方舱医院、抗疫执勤车、防疫物品库房、志愿者社区、集中隔离点、校园封控寝室……学校3000余名复试教师和工作人员全力组织保障复试工作，确保近8000名复试考生应考尽考。 　　坚守 　　让每一个学生都能如期、顺利的复试，这背后离不开一群人的坚守。 　　3月13日下午4点，中国海洋大学研究生招生办公室秘书王巍来到了学校，这一次踏入校门的意义很不一样，这一次，他不知道要在学校里住多久。 　　作为校园实施封闭管理期间研究生院的住校人员，王巍除本职工作外还负责处理研究生院的基本事务。除往常复试的数据准备、系统调试等工作，作为研招办唯一驻校人员，他还奔波于准备封闭复试区域，逐个勘察教学区教室复试条件、协调搬运复试物资和防疫物资等工作。 　　人手有限任务繁重造成协调困难，但在校园里体会着师生同心、共同抗疫的温情，王巍感慨：“没有难过和难处理的事情，办法总比困难多”。 　　每天6点起床，12点入睡，对他而言，休息便是中午去食堂打个饭、做个核酸检测，偶尔下午有时间，他会在校园里运动一下。王巍老师的爱人作为学院的团委书记，也在封校期间住校。“我闲下来对方又忙起来了”，两个人各自在不同岗位上忙碌着，能在同一时段空下来聊上几句近况都显得有些奢侈。 　　“从进入学校的那一刻，就是最值得的时刻，一时的分别是为了更好地相聚，我们终会重逢在樱花烂漫的海大园。”王巍说。 　　对于在疫情防控和考研复试双重压力下的老师来说，坚守工作岗位并不是说出来好听的“漂亮话”，在这背后，是一次次的无助，一次次的不安，一次次的坚持。这些工作，是琐琐碎碎，也是环环相扣。 　　4月2日，清明假期前的最后一个工作日。晚上10点过，上海财经大学商学院组织的考前考务会刚刚结束不久，高老师再次接到了研究生院招办老师的电话，询问学院复试准备的情况。 　　“我们这次都是万分的谨慎与慎重，尽管昨天已经演练了一遍，线上分别测试了考生和面试专家的网络环境、系统操作；但考前的考务会还是开到了晚上9点多，不断地修改并细化秘书及面试专家的操作手册，每位老师分工不同，各司其职，手册上详细记载了什么时间哪位考务老师该做什么，都精确到了分钟……”她回答着，但内心依旧有些许不安。 　　面对疫情防控政策的反复，对于首次担任考务秘书的她来说，研究生招生复试的准备工作充满了压力和挑战。逐一敲定每项工作基本内容，反复演练再做细节调整，对于可能出现的风险，在学院内进行充分的讨论后，再对每一项流程进行确认，这样的过程往往会重复很多轮，往往不知不觉中工作就到了深夜。 　　“事实上，从组织本次复试工作开始后，这几乎是每位考务老师每天的状态。由于上海的疫情防控，本次复试最大的变化是，由过去的学生线上、面试专家线下，变成了学生线上、面试专家线上、考务秘书线下，三线作战的局面，每一个操作环节有任何一个细节漏掉，都可能会给复试工作带来很大的障碍。”高老师说。 　　4月3日，清明假期的第一天，也是复试的日子。早上8点整，商学院国际商务硕士专业7个面试组，共86名考生、35位面试专家、14位考务秘书同时在线开始复试，按照之前定稿的各项操作指南，每一组复试的进程都环环相扣、有条不紊地进行着。 　　“现在复试工作已经结束了，窗外已春暖花开，我内心里也满怀期待，期待这次在云端见到的同学们，能够在接下来的9月，在上财校园里迎接他们！”高老师说。 　　攻坚 　　庞大的工作量、繁琐的程序、无数的未知，让新冠肺炎疫情下的复试成为高校教师业务能力的一场大考。 　　“长春全市封闭式管理，消息一出，大家都很焦虑，特别是各个学院（部），都在问我们到底该怎么办。整个研招办只有4个人，我们既要让他们从技术上熟悉线上复试的各个环节，又要让大家心里有底。那段时间，我们和所有学院（部）的研招领导、秘书每天都是工作热线，大家是全天候合作伙伴，一起奋战。”邢蓉告诉中青报·中青网记者。 　　复试工作人员及考官居家办公、分散在校园以外，部分考生静态管理、封闭在寝室以内，有的考生在集中隔离点或收治医院参加复试等种种新问题接踵而来。于是，东北师范大学历史上首次使用网络远程考官分散模式进行复试，首次由纪监委、研招办联合进行网上巡考，首次在宿舍楼内为复试考生设立专用复试考场。 　　在此基础上，邢蓉和同事们系统梳理了20个复试录取工作关键环节，详细剖析各环节风险隐患，制定16个制度文件及工作台账。截至4月12日，全校22个学院（部）共复试考生3758名，参与复试工作的教职工950余名，设置线上考场621个，耗时近1500个小时，平稳顺利完成网络远程复试。邢蓉的丈夫在长春市某医院工作，受疫情影响，这所医院成为“黄码医院”，封闭在医院工作的丈夫也面临着被感染的风险。这一个多月，两人只能在工作间隙互相报个平安。 　　“我们会调侃说，我们两人是‘医’路有你，‘研’途有我。我想，人总是要面对和经历困难，在这个过程中，我们在这个岗位上，就应当承担下来。”邢蓉说。 　　和东北师范大学不同，地处青岛的中国海洋大学的复试形式采用“专家集中+考生网络远程”。考生不进入学校，均各自在目前就读学校或居住地通过网络远程方式参加复试，复试专家和工作人员则到指定封闭区参加复试工作。 　　3月16日夜里，青岛市发布通知，部分地区所有小区实行封闭式管理，中国海洋大学研究生院研招办主任牛德强封闭在了学校的鱼山校区。 　　于是，牛德强每天白天参加学校的疫情防控教学工作组的各项工作，晚上时间则起草各项复试工作的准备方案等材料。第三周起，他和同事开始组织复试工作，连续奋战的9天里，每天早上5点多钟就起床，早餐匆忙应付一点或者不吃早餐，驾车15公里左右赶到学校，晚上基本上都在8点钟以后，才准备回家，“吃和住的状态就像在紧张的战斗一线”。 　　“有同事问我，为什么不等一等，拖一拖。我回答说，往大里说为党育人，为国育才的使命感和责任感；往小里说，事关考生的切身利益，等不起，更拖不起啊！”牛德强说。 　　就这样，牛德强和同事组织全校25个招生单位的1100余名教师，3600余人次，连续奋战9天，圆满完成了4400余名考生的复试工作任务。 　　4月5日晚9点多，当最后一个学院复试工作全部结束后，牛德强收拾好所有的材料和设备，把封存材料和设备的教室贴好封条。在与研招办的两个同事从教学楼里走出来时，这个中年男人的眼泪一下子涌了上来。 　　“感谢我们研招办这个坚强的战斗集体，也感谢我的同事们，大家都是平凡岗位上的英雄，把每一项工作做好就是不平凡。”牛德强感慨地说。 　　4月4日，当“老师们辛苦了”的声音最后一次此起彼伏地从电脑中传来，同济大学2022年全日制硕士生复试工作落下帷幕。复试工作自3月22日正式启动，已有32个学院开展了千余场次的研究生网络远程模拟测试和复试。 　　在校园实施动态封控管理的特殊情况下，为了方便学院设置线下主会场，同济大学建筑设计研究院和同济城市规划设计院积极配合学校安排，主动将内部会议室腾出，并迅速组建了工作专班，安排专人对接，从防疫、软硬件环境、后勤保障等多个方面为研究生复试工作保驾护航。 　　在同济大学土木学院，复试方案确立时，距离复试开始时间已不足一周。在此期间，孩子都停课在家、核酸检测成为每日日常、封楼通知此起彼伏……这使得办公室人员调度、时间安排的难度大增。 　　收取考生复试资料，导入最新复试题库，租借近百间线上会议室，确定专家组及技术秘书名单，制定详细完备的复试流程及应急预案，对专家端、学生端、技术秘书端的多个在线会议系统进行一对一、多对多的反复测试……于是，学院的教务老师们夜以继日地坚守奋战，最终收获了屏幕中的掌声与感谢。 　　希望 　　虽然过程艰难，但考研复试伴随的是“上岸”的喜悦与希望。 　　3月11日，吉林农业科技学院全体师生的正常校园生活被迫按下了“暂停键”，因学校出现感染者，全校6556名学生被安全转运至吉林市等7个地市各定点医院、方舱和酒店封闭隔离。 　　3月24日，学校疫情热线接到了一个来自吉林市高新北区方舱隔离学生的电话：“老师，我28日要参加沈阳农业大学研究生复试，学校要求26日调试设备，方舱（医院）里面别的条件都挺好，就是网络不太好，怕影响复试，希望能有更稳定的环境进行面试，请老师帮助。” 　　面对这一紧急问题，接听热线教师当即表示请学生放心，学校一定会为学生考研复试保驾护航。同时第一时间将学生反馈情况向学校主管领导汇报。经过摸排，目前学校有4个学生考研复试临近，需要28日参加线上复试，因所在两个方舱医院存在网络不稳定、无法提供单人独立应试场所等方面问题。 　　在这之后，吉林市政府指派市教育局、市卫健委、急救中心、方舱医院协调4辆救护车为复试学生建立临时单独线上复试考场，配齐防疫物资，保障网络环境满足远程视频复试要求。同学们在“临时考场”顺利完成了设备调试工作，并如期参加线上复试。 　　“隔离病毒，隔离不住爱。”考试结束后，这4个学生纷纷向工作人员道谢。 　　在方舱里的考试需要克服很多困难，而在方舱里收到录取的通知，则让隔离生活增添了一道阳光。 　　“恭喜你，考入武汉大学电子信息专业硕士！”在吉林大学第二医院129名医护人员援建的长春市会展中心5号方舱医院，传来了让所有人开心的好消息。来自吉林大学的同学小孙，在方舱医院大家的全力保障下，完成了一场“特殊”的考研复试。 　　3月18日凌晨3点半，小孙抵达方舱医院。当时，他还在准备研究生复试。得知这一消息后，方舱医院的医护团队和研究生导师纷纷提供帮助。 　　准备复试的这段时间，面对24小时亮灯和吵闹的环境，小孙的身体精神都有些崩溃，好在他很快平稳了心情，按照计划尽全力准备，在医护人员的帮助下，他换到了相对安静的位置。 　　接到了武汉大学研究生复试的通知后，5号方舱的医护人员单独为小孙腾出了一间处置室作为复试场地，保证相对安静。医务人员还重新搭建了一条专用网线，并辗转为他协调设备，确保复试过程中网络稳定。 　　由于复试需要双机位，小孙的父亲借来了三脚架和耳机，方舱医院的医护人员帮他顺利带入。 　　复试准备工作的小插曲不断。因为三脚架有一些损坏无法稳定直立，方舱内的患者也合力帮助，用一次性筷子和医用胶带稳定三脚架。武汉大学国家网络安全学院的研究生教学秘书刘丹老师得知小孙在方舱医院隔离就医，也安慰他不要着急，学院会全力支持做好他的面试工作，并多次和他测试网络效果。 　　“我在方舱医院，所以拿不到身份证。”在复试现场，小孙无法验证身份信息，复试老师纷纷鼓励他不要紧张，放松心情，学院和老师的安慰让他安心了不少。复试第二天传来了好消息，小孙核酸检测结果为阴性，“出舱”居家观察。 　　4月5日，小孙收到了武汉大学拟录取的通知。从吉林大学到武汉大学，一场跨越省市的圆梦接力，让不少媒体纷纷关注报道。 　　放眼全国，那么多一个人的考场，背后是那么多默默付出的人们。如今，各高校的研招复试工作基本结束。在千万老师的守护下，一封封捷报带着学子的梦想，穿透疫情，飞向各地。

4月18日，北京教育考试院公布北京市2022年普通高等学校招生工作规定。规定明确，从2023年招生起，往年被“双培计划”“外培计划”“农村专项计划”录取后放弃入学资格或退学的考生，不再具有相应专项计划报考资格。“双培计划”“外培计划”“农村专项计划”招生高校要及时将当年放弃入学资格或退学的相关考生信息反馈市高招办。 　　依据《北京市教育委员会关于印发北京高等学校高水平人才交叉培养计划的通知》（京教高〔2015〕1号）文件规定，实施北京高等学校高水平人才交叉培养院校应分区投放“双培计划”和“外培计划”。根据教育部有关提高重点高校招收农村学生比例的相关精神，北京市属部分本科高校在城市发展新区和生态涵养发展区投放“农村专项计划”，该计划只招收户籍和学籍均在上述区的农业户口考生。

19日，本市2022年普通高等学校招生工作规定正式发布。其中明确规定，从2023年招生起，往年被“双培计划”“外培计划”“农村专项计划”录取后放弃入学资格或退学的考生，不再具有相应专项计划报考资格。 高考科目依然为“3+3” 2022年本市普通高等学校招生考试包括统一高考和普通高中学业水平等级性考试：统一高考科目为语文、数学、外语3门；学考等级考科目为思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门，由考生自主选择3门参加考试。考试时间为6月7日至10日。 语文、数学、外语三科满分均为150分，外语考试分英语、俄语、日语、德语、法语、西班牙语6个语种，由考生任选一种；学考等级考科目成绩按照相关要求进行折算，每科目满分100分。 本科批次按照语文、数学、外语以及学考等级考共6门科目总分划定录取最低控制分数线，专科批次按照语文、数学、外语3科总分划定录取最低控制分数线。 专项计划招生明年起有调整 市高招办依据教育部分送至本市的高校招生来源计划信息，以及高校提前确定的招生专业对学考等级考的科目要求，与各有关高校核对分专业计划及其说明后，整理形成《北京市2022年普通高等学校招生专业目录》，统一向社会公布。除教育部规定可以不做分省计划的招生类型外，各高校招生来源计划均须经教育部汇总分送；未经教育部下达的招生计划，市高招办不予接收和公布，不安排在京招生。 依据本市相关文件规定，实施北京高等学校高水平人才交叉培养的院校应分区投放“双培计划”和“外培计划”；根据教育部有关提高重点高校招收农村学生比例的相关精神，市属部分本科高校在城市发展新区和生态涵养发展区投放“农村专项计划”，该计划只招收户籍和学籍均在上述区的农业户口考生。 从2023年招生起，往年被“双培计划”“外培计划”“农村专项计划”录取后放弃入学资格或退学的考生，不再具有相应专项计划报考资格；招生高校要及时将当年放弃入学资格或退学的相关考生信息反馈市高招办。 6月27日至7月1日填报志愿 今年本科招生依然设置本科提前批、本科普通批2个批次，并按顺序依次录取。本科志愿以院校专业组为志愿单位设置，一个院校专业组即为一个独立的志愿，每个志愿一般设置6个志愿专业和一个“是否服从专业组内调剂”选项（本科提前批普通类B段除外）。 其中，本科提前批分艺术类和普通类，考生只能选报其中一类，不能兼报。艺术类和普通类均设置A、B两段，并分别按顺序依次录取。本科普通批实行平行志愿，设置30个志愿。首次志愿填报安排在6月27日至7月1日，征集志愿填报时间根据录取进程安排。 高水平艺术团和高水平运动队两类特殊类型招生单独设置特殊类型志愿，考生可填报1个志愿，录取安排在本科提前批录取结束之后、本科普通批录取开始之前进行。 照顾对象最多可加20分 高招规定还明确了对照顾对象的录取办法。其中，烈士子女、在服役期间荣立二等功以上或被战区（原大军区）以上单位授予荣誉称号的退役军人，在文化统考成绩总分的基础上增加20分向高校提供档案，由高校审查决定是否录取。三类考生可在总分的基础上增加10分向高校提供档案：归侨、华侨子女、归侨子女；台湾省籍（含台湾户籍）考生；自主就业的退役士兵。从边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区在高级中等教育阶段转学到本市就读的少数民族考生，在总分基础上增加5分向高校提供档案。此外，平时荣获二等功或者战时荣获三等功以上奖励军人的子女等考生同等条件予以优先录取。 同时符合多项高考加分条件的考生，不作累计加分，只取最高一项分值作为考生附加分投档。所有高考加分项目及分值均不用于高校不安排分省招生计划的艺术类专业、高水平艺术团、高水平运动队等招生项目。

2021年10月至2022年4月，中共陕西省委教育工委、陕西省教育厅成功举办了第四届陕西本科高校课堂教学创新大赛，并公布了陕西第四届本科高校课堂教学创新大赛获奖名单。西安翻译学院教师秦晓梅荣获一等奖，李鲜花荣获三等奖，王卫斌、庄杰、冉海兰荣获优秀奖，西安翻译学院荣获优秀组织奖。 陕西本科高校课堂教学创新大赛的目的是为贯彻全国教育大会精神，坚持立德树人根本任务，落实“以本为本、四个回归”的要求，深入推进新工科、新农科、新医科、新文科建设，推动信息技术与教育教学融合创新发展，不断激发高校课堂教学活力。经多轮评审选拔，大赛最终从59所高校、450名参赛选手中评选出一等奖33名、二等奖48名、三等奖65名、优秀奖84名、优秀组织奖13个。 此次活动受到了西安翻译学院领导的高度重视。校赛期间，校长崔智林出席并致辞，副校长齐玉水等领导及校内外专家担任评委组。教务处经过校内初赛、复赛、决赛共选拔出7位选手参加省级复赛，组织参赛教师多次集中学习、反复打磨作品，经不懈努力最终取得优异成绩。 此次省级决赛西安翻译学院获奖数量等级均取得了历史性突破，在同类民办高校中位居榜首。这也是西安翻译学院强化内涵，狠抓教学，教育质量持续提升的具体体现，与学院在2022年软科中国民办大学陕西排名首位相契合。 下一步西安翻译学院将再接再厉，以赛促教，不断探索教育教学创新思想、创新理念、创新方法、创新模式，为切实提升人才培养质量而不懈努力。

“平时在课堂、作业等方面表现突出就可以获得积分，这些积分可以兑换学习用品、运动器材，或者看电影、吃美食等机会。”兰州市城关区南河小学六年级三班学生侯梦婷说，“我最喜欢的是免写作业。” 　　近日，记者探访南河小学“宝藏课堂”，据了解，自“双减”政策落实以来，该校探索“养正积分制度”，孩子们通过在品德、健康、劳动、学习等方面表现获取积分，然后用积分兑换奖励，如小文具、看电影、自助餐、奖牌、奖杯，以及免写作业。 　　该校六年级三班教师李文静表示，曾经老师追着孩子学，催着孩子学，逼着孩子学。现在学生每天来到学校，就像进入了学习游乐场，闯关攒积分，真正激发了孩子们自我内驱力，主动学，快乐学。 侯梦婷指着自己的作文告诉记者，每次根据作业质量，由老师、同学评价加上自评，获得积分，积分累计达到一定数值，便可兑换奖励。她兑换过奖牌、文具盒、书本，免写作业等，目前还有560积分。 　　“马上要毕业了，我想用500积分兑换一个奖杯，毕业后留作纪念。”为了获得更多积分，侯梦婷都会认真完成作业，并与同学主动分享。 　　李文静介绍说，“养正积分制度”将学生个人积分和小组积分、家庭积分进行捆绑，为了使自己小组积分名列前茅，学生会自发成立互助小组，互相帮助、互相监督，孩子主动邀请家长参与学校活动，实现家校共育。 　　提起该校的“宝藏课堂”，还有四年级的“心心银行”。四年级一班班主任张鸿雁介绍说，学生在德智体美劳各个方面表现好、有进步，就可以获得相应数量的“爱心”，随着“爱心”的积累也反映了学生自身的点滴成长与进步。 为了助力学生全面发展，该班学生、家长、老师共同商议制定了《四一班小红“心”银行评价奖罚标准(试行)》。积攒足够的小心心不仅可以兑换物质奖品，还可以兑换精神奖励。学生可以选择和好朋友做一天同桌、当一天班长，或者坐在老师办公室位置，体验当老师的感觉等。 　　“很多学生非常喜欢精神奖励，通过奖励拉近学生与同学、老师之间的距离。”张鸿雁说，“为什么用一颗心而不直接用分值，其实这颗心代表了学生努力付出之后老师给予他们的真心奖励，是老师给学生的一颗爱心。简言之，就是以真心换真心。” 　　“双减”政策落实以来，兰州市教育局守正创新，立足制度建设、校内提质、校外治理、师资建设、均衡发展、评价改革，系统推进“双减”政策落地，各校结合自身实际情况，创新教育教学方式，提升课堂效率，促进学生全面发展。

为贯彻落实《中国教育现代化2035》《国务院关于实施健康中国行动的意见》精神，根据《教育部等五部门关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》和健康中国行动中小学健康促进专项行动要求，近日，教育部办公厅印发《关于实施全国健康学校建设计划的通知》，决定“十四五”期间，重点支持一批有条件的学校建成全国健康学校，大幅提高学校立德树人质量和健康促进水平，完善德智体美劳全面培养的教育体系，提高学生身心健康水平和健康素养，提升学校卫生健康工作规范化、制度化、信息化和现代化水平。 　　《通知》从基础条件、学校治理能力、教育教学、健康促进4方面明确了全国健康学校建设基本条件，并提出落实立德树人根本任务、健全学校健康治理体系、提升全体学生健康素养、完善学校健康教育体系、建立健康监测评价机制、增强校园健康服务能力、营造学生健康成长环境等7项建设目标任务。

鉴于当前疫情防控形势严峻复杂，河南多地决定取消2022年中招体育和理化生实验操作考试，相应成绩不计入中招录取总成绩。 　　24日，郑州市教育局和安阳市教育局分别发布通知，指出由于目前疫情防控形势依然复杂严峻，组织中招体育和理化生实验操作考试必然会有学生大规模聚集，根据国家、省、市各级疫情防控工作关于严格控制聚集性活动的要求，经过综合研判和政府同意，决定取消2022年中招体育和理化生实验操作考试。 　　其中，安阳市教育局发布的通知还要求，各初中学校要继续按要求开齐开足体育课，严格落实学生每天校园1小时体育活动要求，增进学生身体健康。 　　此外，开封市和焦作市也于近日发布通知，决定取消2022年中招体育和理化生实验操作考试，成绩不计入中招总成绩。而早在4月13日，三门峡市教育局就发布通知称，根据疫情防控形势，2022年中招体育考试工作暂缓，各学校体育课、每天1小时校内体育活动正常进行。

教育部4月21日召开新闻发布会，介绍义务教育课程方案和课程标准修订情况，其中，《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》的发布因被部分媒体解读为“体育上升为第三主课”，引发了广泛关注和讨论。实际上，如果从体育与健康课在义务教育阶段总课时中的所占比重看，所谓“体育上升为第三主课”的说法已经存在了至少10年以上，但体育真的成为了第三主课了吗？ 按照将在今年秋季学期开始实施的《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，全国九年义务教育学校各年级均开设“体育与健康”课，占总课时比例10%-11%。体育与健康课所占的总课时比例，仅次于语文（20%-22%）、数学（13%-15%），高于外语（6%-8%），排名第三，这也是部分媒体得出“体育上升为第三主课”结论的由来。不过，至少在10多年前的2011年版课标里，体育在九年义务教育课程总课时中的比例就已经达到了10%-11%，高于外语，排名第三。显然，如果仅以课时长短为判断标准的话，体育成为第三主课早就不是新鲜事了。 “回过头来看2007年的中央七号文件，当时就已经提出了小学一二年级每周4节体育课；小学三至六年级以及初中每周3节体育课。”南京理工大学动商研究院院长王宗平教授表示，“2007年的中央七号文件是基于2001年版的课标，也就是说至少从2001年以来，体育课的课时就在增加。再往前，无论是小学、初中还是高中，体育的课时都是每周两节。” 如果说，体育课时早在10年前就增加到了第三主课的位次，但为什么很少有人觉得体育早就成为了主课呢？ 王宗平表示，这是因为语文、数学、外语这些真正的主课，会用各种方法加课、包括可能会挤占体育课。从课标上看，语文课一周5节，但实际上它可能加到了一周7节，而体育课，按照课标是一周3节或4节，但天气、主课的考试甚至是所谓的体育老师生病等原因，都可能导致体育课停课或被挤占。在去年中央出台“双减”政策之前，这个现象尤为突出。所以，体育课从来也没有让人觉得成为了主课。 中国教育科学研究院体卫艺研究所所长吴键认为，“第三课时占比，并不意味着体育课真的占有第三重要地位。”一个重要体现就是体育教师的缺编问题。 中小学校体育教师的缺编问题由来已久。教育部在2012年曾对外披露，全国义务教育阶段的教师队伍编制总体超编100多万个，但体育教师却缺编30多万人。等到2019年，教育部体育卫生与艺术司司长王登峰在接受新华社记者采访时曾表示，近年来各地不断加大体育教师补充力度，缺编状况有所缓解，但他估计体育教师的缺口仍在20万人左右。根据中国教科院最新的研究成果显示，目前，依照中等水平配置要求，全国义务教育阶段体育教师缺额约15万个。吴键表示，最近5年，全国义务教育阶段的体育教师每年以两万名的速度增加，这是好的方面。 但体育教师依然缺编的现象表明，体育课的地位不能单纯以体育课时占比来体现，还应该看到体育教师在教师队伍里的人数占比。 由于体育教师缺编少人成为普遍现象，在岗的体育教师往往承受着更高的工作负荷，但待遇相比真正的主课老师又有差距。在吴键看来，什么时候开齐开足体育课、配齐配强体育老师不再是个问题，体育课是不是主课的探讨才真正有意义。 “为什么以前我们从小学到中学都是每周两节体育课的时候，学生的身体素质反倒更好，为什么我们在不断增加体育课时、不断呼吁提高体育地位的这20年，学生的身体素质却一直是个问题？因为我们的体育课，往往是说起来重要，做起来不要。”王宗平建议，从升学考核到人才评价机制，都应该把体育加进去。作为学校体育专家，王宗平一直在呼吁将体育纳入高考选考科目，考与不考，把选择权交给学生。通过高考指挥棒来引导学校、家长、学生更加重视体育。 在中国教育体系里，如果从课时看，可能再也没有哪门课比体育课的地位更高了——一名学生，从小学一年级到大学二年级，要学14年的体育课。现在，在国内部分小学，一二年级的体育课已经做到了每天1节，再加上每天的大课间活动，体育的课时量远超过外语，甚至可能超过了语文。但如此不断增加的课时，还没有托起一个真正具有主课地位的体育。 不过，此次因教育部发布新课标而引爆舆论的“体育上升为第三主课”说法，至少从一个侧面反映出整个中国社会对学校体育的关注度、期待度在增强。11年前，2011年版的课标虽然已经从课时占比上赋予了体育课的第三主课地位，却未在舆论掀起任何波澜，这一次，同样的数据却引起了整个社会的强烈关注。 王宗平认为这是一个积极的变化，只有媒体、舆论传递出对学校体育的这种关注，才能引起整个社会对学校体育的真正重视。这种变化除了来自于中国社会已经发展到了全民对体育、健康的追求阶段之外，也与过去几年国家层面连续出台的一系列旨在推动学校体育、加强体教融合、促进学生健康发展、给学生减负的文件有关。今日的学校体育，不只是关乎学生个人的身体锻炼与运动能力达标，也是学生成长的核心素养之一，更关系着一个国家和民族的长远发展与竞争能力。

教育部近日发布《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》(下称“新课标”)。新课标将于2022年秋季学期开始正式施行。作为未来十年我国基础体育教育发展的纲领性文件，它的出炉备受关注。与过去的旧版课程标准比，新课标有哪些变化？凸显哪些特色？有哪些新要求？ 课时不变——体育仍是第三主科 《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》显示，从今年9月起，全国九年义务教育学校各年级均要开设“体育与健康”课，其占总课时比例10%-11%，仅次于语文(20%-22%)、数学(13%-15%)。 对于网上“课时增加，体育取代外语，成为第三主科”等说法，义务教育体育与健康课程标准研制组和修订组组长季浏表示，这些观点并不准确，“与2001年版、2011年版的课标相比，新课标中体育与健康的课时占比虽是10%-11%，但课时数并未增加，20年来一直是每周小学1-2年级4节体育课，3年级至初三3节体育课。” 南京理工大学动商研究院院长王宗平认为，十年前体育就已经是第三主科，新课标之所以被误读，源于应试教育对学校体育的挤压，使体育在学校教育中始终处在非主流地位。“我国加强学校体育的政策体系已较为完备，但怎么把措施扎实落地到基层中、实际工作中，才是关键。因此，‘开齐开足体育课’仍需被反复提及。” 新课标共148页，分为七章。其中，“课程内容”着墨90多页，除基本运动技能、体能、健康教育外，“专项运动技能”部分收录了六大类运动，分别是：球类、田径、体操、水上或冰雪、中华传统体育和新兴体育，每类运动包含若干运动项目。学校可根据实际情况，创造性地选择和设计其他运动项目课程内容。 “新课标除传统体育项目外，还收录了攀岩、滑板、花样跳绳等，不仅能培养学生的中华民族认同感、文化自信，还能引导他们从兴趣出发，尝试参与新兴运动，相信今后能涌现更多的苏翊鸣、谷爱凌。”王宗平说。 核心素养——体育课教“干货”重“实战” 与旧版相比，新课标将以培养学生“核心素养”为导向。 新课标这样定义“核心素养”——学生通过体育与健康课程学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，包括运动能力、健康行为和体育品德等。 季浏表示，整个教学设计、教学实施都将围绕核心素养，在教学内容上，将摒弃过去单一技术和单一知识点的碎片化教学，提倡结构化的运动知识和技能教学。 他以教篮球为例。过去一节体育课可能只教双手胸前传球，而现在一堂课不能只教单个技术，而要教组合技术，如传球、运球、跑篮。“新课标强调知识与知识间、技术与技术间的关联性，体育课要教组合技术、有对抗练习和完整技术展示，让孩子能上场比赛。” 新课标倡导大单元教学，强调对一个项目的完整学习和体验。一个大单元最低由18学时组成，比如一段时间连续学篮球，让学生对篮球有完整体验和基本掌握，不再像过去一节课就教一个项目的一个技术，甚至这节教篮球，下节教武术，再下节教田径。 此外，新课标强调在体育教学中创造复杂的运动情境。季浏说，过去的教学经常原地不动做动作或按一个固定线路做动作，而真正篮球、足球比赛瞬息万变，未来的课堂要模拟真实运动情境，创造出复杂、动态、变化的场景。王宗平说：“在丰富的应用情境中评价学到的技能，学生的集体主义、团队合作精神、抗挫能力等素养都能得到提升。” 中国人民大学附属中学分校体育老师李世光说：“新课标高度聚集学生核心素养，很多方法源于基层，不管什么地域、什么层次的学校，只要落实‘教会、勤练、常赛’，学校体育一定能上台阶。” 强度体育——“不出汗体育课”将成历史 新课标的一大亮点，是对体育与健康课程提出了学业质量标准。 季浏解读说，学业质量是指学生在完成体育与健康课程某一水平学习后的学业成就表现，用以反映学生课程目标的达成度，这样，对学生核心素养水平的评价就有了标准。 比如，就体能而言，不同学段，学生必须要达到体质健康标准的合格水平；再比如，每个学生每周至少进行3次体育锻炼，每次半小时到1小时之间；像球类项目“水平三”学业质量的标准之一，是要求学生能参与班级内较为正式的教学比赛…… “这些学业质量标准有的是定量，有的是定性，这是过去的体育课标没有的。用这个标准去引导‘教’和‘学’，目的是督促学生积极参与课内体育学习及课外体育锻炼。”季浏说。 新课标对体育课的运动负荷标准做了界定，提出要“科学设置运动负荷”，每节课应达到中高运动强度，班级所有学生平均心率原则上在每分钟140-160次。 “孩子们的体育锻炼需要强度。”王宗平表示，如果是无难度、无强度、无对抗、不喘气、不心跳、不出汗的体育课，无法磨炼学生意志品质。 季浏说：“之所以这样规定，是为了解决体育课‘不出汗’的问题，是为了让学生充分地‘动’起来，以获得运动效果、教育效果。规定是有充分的科学依据、大量的实践成果做支撑的。我个人看来，如果新课标能得到很好实施，体育教师能严格执行，家长能积极配合，显著改善我国学生体质健康状况指日可待。” 新课标还对幼小衔接、学生个体差异、提升女生体育课兴趣与参与度等问题提出了解决办法。

北京经济技术开发区2022年义务教育阶段入学政策已于4月29日公布。今年，经开区稳妥推进以多校划片为主的入学方式；同时全区分为核心区、河西区和路东区三个学区，在学区内实行就近入学。 根据《北京经济技术开发区关于2022年义务教育阶段入学工作的意见》（以下简称《意见》），今年，经开区事业局将联合工委、管委会各机构共同审核入学资格，特别是合法稳定工作、实际居住条件的审核，严格审核过道房、车库房、空挂户情况。 稳妥推进多校划片、坚持“六年一学位” 根据政策，经开区全区划分为核心区、河西区和路东区三个学区，在学区内实行就近入学。其中，小学入学原则上按照确定的服务范围就近入学，初中入学在小学毕业学校所在学区内派位入学，一贯制学校小学毕业生直升初中部；学区内学位不足时，经开区社会事业局在经开区范围内协调安排。 同时，经开区2022年继续对适龄儿童少年入学登记地址、就读学校实施记录。即义务教育入学地址凭适龄儿童少年法定监护人的“房屋所有权证或不动产权证书或公租房租赁合同”确定为入学登记地址。登记地址原则上自登记入学之年起6年内提供一个入学学位（符合国家生育政策的除外）。 此外，需要提醒家长的是，2023年1月1日起，在经开区范围内交易或取得的二手房全部实行多校划片入学。 小学按确定的服务范围入学，初中对口直升与多校划片相结合入学 人大附中北京经济技术开发区学校、北京亦庄实验小学、北京建华实验亦庄学校……《意见》公布了经开区7所小学的服务范围。 根据《意见》，符合在经开区就读条件的适龄儿童，须在规定时间通过“北京市义务教育入学服务平台”中的“北京经济技术开发区”端口参加学龄人口信息采集，按照经开区社会事业局确定的学校服务范围免试就近入学。 在“小升初”方面，《意见》规定，初中入学采用对口直升和多校划片相结合的入学方式。小学六年级京籍毕业生和通过“非本市户籍适龄儿童少年在经开区中小学就读审核”的非京籍毕业生， 由所在学校指导学生及其法定监护人按规定时间完成初中入学相关操作。 初中入学在小学毕业学校所在学区内派位入学，一贯制学校小学毕业生直升初中部经开区范围。 一贯制学校小升初直升初中部，亦庄镇第一中心小学对口升入人大附中北京经济技术开发区学校初中部；北京亦庄实验小学对口升入北京亦庄实验中学初中部。亦庄镇第二中心小学2022年起在河西区学区三所中学（北京亦庄实验中学、人大附中亦庄新城学校、北京市第二中学经开区学校）多校划片入学。 北京小学大兴分校亦庄学校 2022 年京籍毕业生和通过“非本市户籍适龄儿童少年在经开区中小学就读审核”的毕业生在河西区学区三所中学（北京亦庄实验中学、人大附中亦庄新城学校、北京市第二中学经开区学校）多校划片入学。 申请回经开区范围升初中的非经开区范围小学毕业生在经开区范围内多校划片入学。 此外，经开区民办学校北京市中芯学校、耀华京港学校的招生按《意见》执行，招生范围原则上为经开区范围内的居民小区。与公办学校同步报名、同步开展录取、同步注册学籍；对报名人数超过招生计划的，实行电脑随机录取。

今年，北京市大兴区将积极稳妥推进以多校划片为主的入学方式，进一步加大直属初中登记入学比例，提供多种选择途径，引导合理入学。 根据大兴区教委于4月29日发布的2022年义务教育阶段入学工作意见，小学入学将按照免试、就近入学原则，凡年满6周岁(2016年8月31日及以前出生)且具有北京市户籍适龄儿童均须在规定的时间内，参加学龄人口信息采集，按划定的服务片免试就近入学。针对具有北京市户籍但不具有大兴区户籍的无房家庭，长期在大兴区工作、居住，具备连续在大兴区单独承租并实际居住3年以上且在住房租赁监管平台登记备案，夫妻一方在大兴区合法稳定就业3年以上条件人员子女可以在大兴区接受义务教育，由区镇教委统筹协调入学。 在小升初方面，全区一贯制学校的小学毕业生直升本校初中；各镇属小学对口直升镇属初中；直属地区其他小学毕业生综合考虑户籍、学籍、住址、回户籍地和居住地等相关信息，综合使用对口直升、登记、就近派位与分区域派位等多种途径免试就近入学。大兴区教委表示要进一步加大直属初中登记入学比例，提供多种选择途径，引导合理入学。 同时，非北京市户籍小学毕业生申请在大兴区升学的，父母或者其他法定监护人持本人在京务工就业材料、在京实际住所居住材料、全家户口簿、北京市居住证，参加大兴区在京升学证明证件材料审核，审核通过的在本区升学。 大兴区教委表示，今年义务教育入学工作将强化部门联动审核，特别是对合法稳定工作、实际居住的审核，重点对过道房、车库房、空挂户等情况进行核查，凡不符合实际居住条件的，均不得作为入学资格条件。 此外，大兴区教委提醒家长，信息采集时间为2022年5月5日至5月31日，家长应在规定的时间内如实进行网上信息采集和确认，如未进行网上信息采集或出现信息虚假填报的，将会影响适龄儿童正常入学。

今年，在义务教育阶段入学中，北京市顺义区将积极稳妥推进以多校划片为主，单校划片和多校划片相结合的入学方式。同时，将继续对适龄儿童少年入学房产地址及就读学校实施记录，对入学使用的房产地址实行“学位限定”。4月29日，顺义区教委正式发布《关于2022年义务教育阶段入学工作的意见》，明确上述要求。 顺义区教委将联合相关部门共同审核入学资格，特别加强对空挂户、实际住所的审核，地下室、半地下室、办公用房、商业用房、人防空间、储藏室、过道房、车库房、非合法建筑、危房等，均不得作为入学资格条件。 根据政策，凡符合入学条件的适龄儿童少年，需按照规定时间，在“北京市义务教育入学服务平台”的“顺义区”端口，参加入学信息采集，并按规定的时间办理入学登记手续。报名人数少于招生人数的学校，直接接收适龄儿童少年入学；报名人数超过招生人数的学校，采用多校划片方式入学。 在学位使用限制上，今年顺义区将继续对适龄儿童少年入学房产地址及就读学校实施记录，对入学使用的房产地址实行“学位限定”，即自登记入学之年起，原则上小学6年内、初中3年内只提供一个实际居住地址服务范围内的入学学位（符合国家生育政策的除外）。该房址如再有入学需求，以多校划片方式协调解决。 同时，顺义区将以2021年9月1日为时间节点，此时间之后在顺义区购买房产的家庭适龄儿童少年入学，实施多校划片，不再对应一所学校。 需要注意的是，用于入学的房屋产权必须是适龄儿童少年父母100%房屋所有权（政府共有产权房除外），顺义区户籍儿童少年可放宽到“四老”（祖父母、外祖父母）房产。若房屋产权为父母共同所有，或本区户籍儿童少年“四老”与父母共同所有，按其产权占比之和计算。入学使用“四老”房产的，要求祖孙三代必须在同一户口簿中（农村地区由于农业、非农业不在同一户口簿的，需在同一地址）。 顺义区教委要求，各镇、街道加强对拆迁（置换）未回迁家庭子女入学的监管，对相关家庭实际租房情况进行审核，区教委和各镇、街道在其户籍所在地或租住地周边区域内协调入学。 此外，公办寄宿学校根据寄宿条件可接收部分服务区域外的寄宿学生。公办寄宿招生继续推行电脑随机录取，根据学生志愿进行派位入学。民办学校与公办学校同步报名、同步开展录取、同步注册学籍；对报名人数超过招生计划的，实行电脑随机录取。

4月26日，教育部召开首场“教育这十年”“1＋1”系列新闻发布会，教育部基础教育司司长吕玉刚介绍了十年来学前教育改革发展情况。北京师范大学中国教育政策研究院执行院长张志勇对党的十八大以来学前教育改革发展成就进行了点评。 张志勇表达，作为学前教育的管理者和研究者，特别是学前教育十年大发展卓越成就的见证者，总结概括这十年学前教育改革发展的经验和规律，他有四点深刻体会：党的坚强领导是核心力量、公益普惠是根本方向、计划引领是不竭动力、科学发展是永恒追求。会上，张志勇从这四个方面进行了点评。 党的坚强领导是核心力量 我国学前教育十年大发展再次证明了中国特色社会主义制度的优越性，彰显了党全面领导教育工作的制度力量。十年前，我国九年义务教育实现全面普及、高中阶段快速发展、高等教育进入了大众化阶段，学前教育成为我国教育最大的短板。党中央抓住这一主要矛盾，先后就加快学前教育发展做出一系列战略决策，特别是2018年，新中国成立以来，首次以党中央、国务院名义出台《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》，为新时代学前教育改革发展指明了方向，提供了政策保障。 公益普惠是根本方向 十年前，随着城镇化进程不断加速，学前教育资源严重不足、教育质量不高的问题日益严峻，加快学前教育事业的发展，破解“入园难”“入园贵”难题，满足人民群众对学前教育的需求愈加迫切。事实上，所谓“入园难”是“入公办园难”，各地公办教育资源短缺，“入园贵”是“入优质民办园贵”。解决“入园难”“入园贵”的治本之策，是坚持学前教育公益普惠的发展方向，加快发展公益普惠性学前教育。十年来，各级党委政府牢牢把握学前教育公益普惠基本方向，坚持公办园在园幼儿占比不低于50％、坚持普惠性幼儿园覆盖率不低于85％、坚持大力发展城镇居住区配套幼儿园，促进了公益普惠学前教育资源的大发展。 计划引领是不竭动力 在基础教育大格局中，国家坚持学前教育优先发展的地位，持续启动实施学前教育重大项目，教育部会同有关部门连续实施了四期学前教育行动计划，这都是推动学前教育十年大发展的战略举措。从中央到地方，加快学前教育发展的政策措施力度前所未有。这其中，抓住了三个关键环节：一是抓投入，特别是中央财政设立专项资金，带动地方不断加大财政投入；二是扩资源，采取措施大力发展公办园，强化城镇小区普惠性幼儿园配套建设，积极扶持普惠性民办园，鼓励企事业单位、农村集体办园；三是强队伍，出台加快幼儿园教师队伍建设的一系列政策。 科学发展是永恒追求 人民群众不但需要“有园上”，更要求“上好园”。十年来，学前教育大发展不仅体现在规模扩大和入园率提高上，更体现在坚持科学发展、不断提高学前教育质量上。十多年的发展经验表明，教育的事情必须尊重规律，遵循人的身心发展规律，学前教育一系列政策文件的出台、多个治理行动的开展、持续多年的科学育儿知识宣传等工作，都是在尊重规律的基础上作出来的，也是在尊重规律的基础上持续推进的，这是幼儿健康快乐成长的重要前提和保障。 张志勇在点评中说，十年砥砺奋进，学前教育将以优异的成绩、崭新的面貌迎接二十大。站在新征程的起点上，学前教育机遇与挑战并存，正在实施的《十四五”学前教育发展提升行动计划》，已经对学前教育改革发展提出了系统举措，需要我们各级政府和部门、以及学前教育工作者保持工作热情不减、投入力度不降，持续攻坚，着力补齐资源与师资机制短板，为适龄幼儿提供更加公平更有质量的学前教育。

大学生就业状况一直受到社会各界的广泛关注。笔者汇集目前大学生就业过程中常见的几类问题，并作出解答，希望能为大学生实现更加充分更高质量就业起到指导、帮助作用。 就业一定要去大城市和风口行业吗？ 挖掘机遇：个人专业+职业发展+国家战略布局 在求职过程中，很多学生都会告诉笔者：“我一定要去大城市，一定要去最火的行业。” 但这样真的好吗？ 在就业选择阶段，一些学生没有经过冷静思考，未能确定自己擅长和适合的就业领域，而是在从众心理影响下参照身边同学朋友的就业路径，或简单借鉴某些“成功人士”的励志经历，只关注核心一线城市及热门行业的就业机会，对其他职业方向一概不予考虑。这种被动跟风式的就业选择，容易导致大学生就业缺乏稳定性，在初次就业后短期内重新择业的情况频发，对毕业生和用人单位双方都造成时间和经济等方面损失。 热门地区和热门行业能够吸引大量就业人员的原因在于，这些地区和行业往往处于快速发展时期，可能存在更多的工作岗位和更优越的薪资条件。但学生们应该认识到：一方面，近年来随着国家全面推进乡村振兴、完善新型城镇化等重大战略的贯彻落实，我国城乡之间、区域之间的经济社会发展差距正在逐步缩小，一些非热门地区在数字经济、智能经济、创意经济等新经济形态的加持下，潜藏着大量的就业机会和发展机遇；另一方面，任何行业发展都存在生命周期，即使是热门行业对于劳动力的吸纳能力也是有限的，当行业生产力过剩，市场趋于饱和，竞争越发激烈，所谓的热门行业就可能进入衰减期，个人职业发展难免会受到限制。 因此，学生们需要以长远眼光谨慎选择就业道路，避免过度追求热门地区和热门行业。要在充分认识个人兴趣爱好、专业和技能特长以及职业发展目标的基础上，综合考虑国家重大战略布局和行业发展规律，认真分析新经济、新业态中可能蕴藏的就业机遇，主动选择一条适合自己的就业发展道路，以“咬定青山不放松”的态度持续努力，进而实现自己的职业目标。 找到一份满意工作，要做哪些准备？ 基础保障：心理准备+职业竞争力+信息渠道 在做大学生就业调研时，笔者发现很多学生信心满满、冲劲十足，但却没有在“准备”上下足功夫。 可以说，就业准备不足，是大学生求职过程中面临的普遍性问题，主要包括以下三种情况：一是就业心理不够成熟，在招聘面试环节不敢或不擅长表达交流，无法展现自身真实的知识技能水平和职业潜力，容易错失一些竞争性岗位的就业机会；二是职业能力有所欠缺，未能将自己在大学掌握的理论知识充分转化为工作岗位对应的实践技能，没有按时考取自己意向工作岗位必需的职业资格证书，如教师资格证、证券从业资格证等；三是没有掌握全面有效的职业信息，对招聘单位的单位性质、工作内容和发展前景不够了解，无法从众多用人单位中筛选出适合自己的工作岗位，导致就业选择过程效率低下。 有学生问：“找到一份满意工作，我要做好哪些准备？” 在笔者看来，为毕业求职做好各类前期准备，是毕业生实现更高质量就业的基础保障。要注重就业心理准备工作，强化个人心理素质并非一日之功，同学们在校期间应该适当参加感兴趣的学术交流活动和学生团体活动，通过公开展示研究成果、主动与师长交流探讨、参与知识或体育竞赛等方式，逐步提升自己的表达技巧、沟通能力、协作意识和竞争精神，在求职阶段以健康成熟的心理状态积极应对困难挑战。要持续提升个人职业竞争力，一方面要根据自己的就业目标，合理规划时间安排，适时参加意向职业必要的资格证书考试，获得相应岗位的从业资格和实践技能；另一方面要深刻认识到专业知识在求职就业中的关键作用，注重培养自己的科研能力、创新能力和实际问题解决能力，形成扎实的专业知识体系。要持续拓宽职业信息获取渠道，学生们可以主动向就业指导中心老师和已就业的校友请教求职经验、了解就业行情，也可以通过收集归纳意向单位的用人信息，仔细研究行业发展前景等方式增进自己对岗位工作内容的认识理解，提高自己获取和甄别职业信息的能力与决策效率。 怎样发现适合自己的职业？ 持久稳定：职业定位+长远规划 “我不知道自己适合从事什么职业，对未来发展感到迷茫。”这是不少学生在求职过程中的心声。事实上，经济发展和技术进步促使社会就业形式更加灵活多元，新职业新岗位层出不穷，职业定位不清的大学生容易在众多未知选择面前陷入焦虑，无法合理规划自己的长期发展路径。 缺乏清晰的职业发展定位和长远规划，会使一些学生在选择职业和岗位时过于关注短期经济利益，忽视了个人应该在工作实践过程中磨砺成长的客观规律，职业发展后劲不足，过早遭遇“瓶颈期”；也可能导致一些学生对自己的就业期望过高，初入职场就想立刻实现理想抱负，或在遭遇挫折后容易产生较大的心理落差。因此，大学生实现更高质量就业，要注意做好职业定位和长期规划。明确个人职业定位是大学生客观评估就业形势、合理设置就业期望的前提；适切的长期职业规划能够帮助大学生尽早围绕就业目标，持续提升自己在相应就业领域的核心竞争力，提高就业稳定性。 学生们一方面要注重提高自己的就业规划能力，合理参加学校设置的以讲座、授课等形式开展的就业指导课程，注意收集分析自己感兴趣的就业动态信息，增进自己对就业环境和职业发展的了解，尽早制定适切的短期、长期职业规划；另一方面，要认真学习专业课程，筑牢自身职业发展的知识技能基础。在经济社会的不同发展时期，虽然就业岗位会跟随产业结构的变动进行调整分化，但即使是新兴产业，其职位工作对应的人才和技能需求也无法完全脱离现有知识体系，具备扎实全面的专业知识，是学生们在多数行业领域深耕并取得长足发展进步的基础。学生们不仅要确保完成本专业培养方案中的教学、科研和社会实践安排，还可以根据职业定位规划，适当选修、辅修一些相关理论课程，提升自己对相应就业领域专业知识和行业规律的认知水平。

日前，河北省人社厅、省教育厅、省发改委、省财政厅联合印发《河北省“十四五”职业技能培训规划》（以下简称《规划》），提出，到2025年，河北省要开展补贴性职业培训270万人次以上，农民工参加职业技能培训108万人次以上；新增取得职业资格证书或职业技能等级证书150万人次以上，新增取得高级工以上职业资格证书或职业技能等级证书40万人次以上，新增公共实训基地个数不少于8个。 　　《规划》明确，着力实施职业技能提升行动。健全终身职业技能培训制度，深入实施职业技能提升行动和重点群体专项职业培训计划，广泛开展新业态新模式从业人员技能培训；着力开展企业职工岗位技能提升培训，实施青年专项技能培训计划、退役军人专项培训计划、农村转移劳动力等重点群体职业技能提升专项计划以及组织开展其他群体就业技能培训；着力开展创业培训，深入实施创业培训“马兰花计划”，把创业培训覆盖到创业全阶段，组织准备创业和创业初期的人员参加创业意识、创办企业、网络创业、创业（模拟）实训、企业经营发展等培训，提升参训人员的项目选择、市场评估、创业计划等能力。 　　《规划》提出，要保障重点领域技能人才供给，实施四项工程。实施京津冀协同发展职业技能培训工程，适应加快建设全国现代商贸物流重要基地、产业转型升级试验区、新型城镇化与城乡统筹示范区、京津冀生态环境支撑区需求，拓展京津冀职业技能培训协同发展新格局；实施“两翼”发展技能人才支撑工程，实施雄安新区带动引领发展职业技能培训计划和冰雪产业职业技能培训领航计划；实施“高精尖专特新”技能人才培养工程，围绕12大主导产业，加强先进制造业、战略性新兴产业、现代服务业、建筑业、现代农业等产业高技能人才培养；实施乡村振兴职业技能提升工程，围绕乡村振兴战略，紧密结合107个县域特色产业群需求，组织开发专项职业能力考核项目，组织同业交流，做好关键技能和绝招绝技传承。

近日，教育部、财政部联合印发《关于开展中国特色高水平高职学校和专业建设计划中期绩效评价工作的通知》，对“双高计划”中期绩效评价工作进行总体部署，明确中期绩效评价工作包括对197个建设单位绩效评价和对29个省（自治区、直辖市）的省级建设绩效评价两个方面，其中建设单位包括高水平建设学校和高水平建设专业群两类。 开展中期绩效评价是保障双高计划顺利开展、实现目标的必要手段；是落实全面推行绩效预算管理、加强绩效管理的具体措施；是双高计划中期调整，做好下一阶段工作的重要依据。本次中期绩效评价工作采取以“双高计划”建设单位自评为基础、省级评价为重点、教育部和财政部两部评价为引导，自下而上、上下结合的方式进行，即首先进行学校自评，然后进行省级评价，最后开展两部评价。 对高水平建设学校和高水平建设专业都要从学校、专业群两个层面进行评价：对高水平学校建设单位，学校层面的评价分值占比50%，2个专业群的评价分值各占比25%；对高水平专业群建设单位，学校层面的评价分值占比30%，专业群的评价分值占比70%。对省级建设绩效的评价包括管理情况和建设情况两个方面，省级管理情况的评价分值占20%，各地建设单位建设情况的评价分值占80%。

今年，在义务教育阶段入学中，北京市顺义区将积极稳妥推进以多校划片为主，单校划片和多校划片相结合的入学方式。同时，将继续对适龄儿童少年入学房产地址及就读学校实施记录，对入学使用的房产地址实行“学位限定”。4月29日，顺义区教委正式发布《关于2022年义务教育阶段入学工作的意见》，明确上述要求。 顺义区教委将联合相关部门共同审核入学资格，特别加强对空挂户、实际住所的审核，地下室、半地下室、办公用房、商业用房、人防空间、储藏室、过道房、车库房、非合法建筑、危房等，均不得作为入学资格条件。 根据政策，凡符合入学条件的适龄儿童少年，需按照规定时间，在“北京市义务教育入学服务平台”的“顺义区”端口，参加入学信息采集，并按规定的时间办理入学登记手续。报名人数少于招生人数的学校，直接接收适龄儿童少年入学；报名人数超过招生人数的学校，采用多校划片方式入学。 在学位使用限制上，今年顺义区将继续对适龄儿童少年入学房产地址及就读学校实施记录，对入学使用的房产地址实行“学位限定”，即自登记入学之年起，原则上小学6年内、初中3年内只提供一个实际居住地址服务范围内的入学学位（符合国家生育政策的除外）。该房址如再有入学需求，以多校划片方式协调解决。 同时，顺义区将以2021年9月1日为时间节点，此时间之后在顺义区购买房产的家庭适龄儿童少年入学，实施多校划片，不再对应一所学校。 需要注意的是，用于入学的房屋产权必须是适龄儿童少年父母100%房屋所有权（政府共有产权房除外），顺义区户籍儿童少年可放宽到“四老”（祖父母、外祖父母）房产。若房屋产权为父母共同所有，或本区户籍儿童少年“四老”与父母共同所有，按其产权占比之和计算。入学使用“四老”房产的，要求祖孙三代必须在同一户口簿中（农村地区由于农业、非农业不在同一户口簿的，需在同一地址）。 顺义区教委要求，各镇、街道加强对拆迁（置换）未回迁家庭子女入学的监管，对相关家庭实际租房情况进行审核，区教委和各镇、街道在其户籍所在地或租住地周边区域内协调入学。 此外，公办寄宿学校根据寄宿条件可接收部分服务区域外的寄宿学生。公办寄宿招生继续推行电脑随机录取，根据学生志愿进行派位入学。民办学校与公办学校同步报名、同步开展录取、同步注册学籍；对报名人数超过招生计划的，实行电脑随机录取。

4月30日，济南市教育局官方微信公众号发布消息称，在4月16日恢复五个区县高三年级线下教学的基础上，于5月1日恢复全市高三年级线下教学。高三学生和家长可根据自己的实际情况，本着自愿的原则，选择参加返校全封闭管理学习或继续居家线上学习。 其中，4月30日，全市未复学复课的高三年级教师、管理和服务保障人员返校做好复学准备，进行学生返校演练；5月1日，全市未复学复课且有意愿返校的高三年级学生返校复课；不具备复课条件的个别学校，经属地疫情防控部门研判，可暂不复课。 由济南市教育局牵头，协调走读制学校借用寄宿制学校复学复课。目前，已经完成了高三年级恢复线下教学返校准备。各区县统筹协调卫健、疾控、公安、市场监管、交通、商务、教育等七部门成立复学复课工作专班，逐一核验属地每所复课高中准备情况，并提供复课保障和支持。各学校有序安排学生错时错峰返校，对返校师生员工实行核酸检测“一日一检”。 复课后，各学校师生员工将实行“全封闭、内循环”管理，原则上人员“只出不进”，生活物资实行“无接触”交接。完善学校疫情防控应急处置预案，严格落实“一日三检两报告”和缺勤缺课追踪登记制度，落实预防消杀、开窗通风、一米线和佩戴口罩等管理要求，落实对教室、宿舍、食堂等公共场所的防控管理，坚决守住学校不发生聚集性疫情底线。 同时，每所学校提前制定恢复线下教学工作方案，统筹做好学生返校后线上线下衔接、备考策略优化、学情诊断分析等工作，准确把握教情学情，科学进行查缺补漏，强化集体教研，及时进行心理调适、扎实开展家校协作，努力提升线下教学工作质量。同时对仍选择线上学习的学生，同步上好“线上直播课”，做好线上教育教学指导和管理，确保双线教学扎实高效。 济南市教育局指出，全市中学其他年级、小学、幼儿园及校外教育培训机构等，根据疫情防控形势综合研判后，再逐步复学复课。

4月29日，丰台区新增一名确诊病例，为幼儿园老师。4月28日晚10点，幼儿和家长开始入住隔离酒店。截至目前共有182名幼儿入住两家酒店进行集中隔离。由于此次疫情涉及低龄幼儿，为缓解幼儿的焦虑与不适，每名幼儿由1名家人陪护隔离。 如何尽快解决家长和孩子在隔离中遇到的问题？如何帮助他们平稳地度过21天隔离期？在紧急隔离情况下，如何缓解幼儿的焦虑情绪…… 记者了解到，针对家长遇到的问题，丰台区紧急调配日常生活物资，优化送餐等工作流程，与此同时，组织区内幼儿园包点支援两个隔离酒店幼儿、家长及老师，为孩子们准备适合的生活绘本、玩具等。此外，云上家长会、亲子读书会等系列活动，也将帮助家长和孩子们更好地度过这段特殊时光。 家长们在群内的反馈。受访者供图 分楼层保障，畅通沟通渠道 记者从丰台区了解到，接到集中隔离通知后，丰台区教委成立服务小组，与属地配合提供好生活服务，隔离酒店也迅速成立了由医护人员、保洁人员、工作组人员组成的专门队伍。 为进行整体调度，丰台区教委成立了三个小组，包括后勤保障组、物资协动联络组、教育资源指导组，对孩子们的生活、学习、游戏及卫生健康保护等方面进行安排；幼儿园也成立了三个小组，分别为物资保障组、保健健康组、教学指导组，协同进行工作。 “昨天我们发现一些问题。”由于安排幼儿由一名家长陪同，入住人员数量发生较大调整，隔离酒店被褥、餐饮等短时出现不足问题。随后，丰台区紧急调配被褥等日常生活物资满足入住人员需求，并加派人员、优化送餐等工作流程。 记者了解到，幼儿园成立了专项工作群，园长、后勤园长、主办教师、保健教师等都在群内，一方面根据家长反馈的信息及时调整工作，另一方面与外围联动，从物资供应、信息反馈、具体落实上形成了一个畅通的渠道。同时，酒店也做到了分楼层保障，每一层具体到一位负责人进行指挥调度，保证沟通顺畅，能够尽快解决家长的需求。 此外，幼儿园对老师们进行了心理疏导，并发挥家长委员会的作用，在各班招募家长志愿者；还梳理了生活流程、生活作息，再据此安排线上读书会和故事会，以及亲子活动等。 “没有家长的全力配合，工作就无法顺利推进。家长的冷静配合和从容处理，给孩子、给幼儿园、给所有调度都会带来好的效果。”幼儿园相关负责人表示。 水果、零食“大礼包”陆续送到正在隔离的小朋友房间门口。受访者供图 给幼儿送上冰墩墩和零食玩具大礼包 4月29日晚，装着冰墩墩、水果、零食、玩具的生活物资“大礼包”陆续送到了小朋友的房间门口。“零食、牛奶和冰墩墩都收到啦，孩子特别开心！”4月29日晚上和30日早上，家长们在班级群里陆续发来反馈。有家长说，夜里孩子是抱着冰墩墩睡的。 发现问题后，“针对幼儿特点，我们从餐食配送、消杀、日常关爱等方面，优化各个工作环节。”马家堡街道隔离酒店相关负责人介绍。有家长反映，就餐质量已经有了改善，且儿童餐和成人餐分开，是不同的。 为了保障孩子们隔离期间饮食营养、健康，隔离点提高餐食标准，4月30日起，除了一日三餐营养餐外，每日早上10点至10点半，下午4点专门给小朋友送上加餐。记者从图片上看到，30日早上的加餐有香蕉、苹果、橙子和酸奶等，午餐也根据儿童特点进行了特别定制，包含了蔬菜、鸡肉、奶等蛋白质丰富的餐食。 同时，为了让孩子们能够定时吃上“热乎”饭，隔离点提前分装套餐，每个楼层都有专人负责配送到屋。 记者获悉，根据家长的需求，工作小组又组织了第二批“健康物资包”，今天（4月30日）即将送到各个房间。物资以消毒物资为主，配备了消毒纸巾、卫生湿巾、酒精棉等。 隔离点提高餐食标准，为儿童提供“加餐”。受访者供图 缓解幼儿焦虑情绪，区内幼儿园支援“游戏包” 目前，幼儿园已经制定针对集中隔离幼儿的生活学习计划，设计了亲子读书会、亲子秀、美术展、亲子运动、亲子阅读等线上活动，引导幼儿与家长参与，丰富隔离期间亲子活动内容。 幼儿园的老师们利用线上方式与幼儿开展“对话”、“聊天”“见面会”等，让幼儿在隔离期间，也能感受到同伴、老师、朋友的温暖，并通过云上家长会、云上家访等途径，与家长沟通，得到家长的支持和理解。 丰台区还组织区内幼儿园提供支援，为隔离中的孩子们准备适合幼儿需要的生活绘本、玩具等。记者了解到，各幼儿园筹备首批“教育物资包”今日（4月30日）即将到位。 “孩子们年龄偏小，面临紧急隔离的情况，在封闭空间内难免产生焦虑情绪，生活也会比较单调。如何缓解这种情绪，给孩子们的隔离生活增添一些色彩和快乐？”得知消息后，周边园所迅速行动，为孩子们准备物资包，帮助这些被隔离的孩子和家长平稳地度过21天隔离期。 这些“教育物资包”内有七巧板、呼啦圈、对对珠、拼图、溜溜球等玩具，还有超轻黏土、彩纸等手工材料，以及书籍、画笔和速写本。 “听妈妈的话，好好吃饭哟！”“认真做核酸，身体棒棒的！”“我们等着你呀，大家一起玩！”还有一位老师专门为小朋友们画了4幅小连环画，画上配了这些鼓励的话语，用彩纸复印后放在每个物资包里。 在提供物质资源的同时，还有幼儿园组建教育团队，录制各种活动和游戏的小视频，针对小班、中班孩子的年龄特点，“每天一个小游戏，有科学游戏、语言游戏等等。我们后续还考虑开直播，家长带着孩子一起跟着线上直播做运动。希望在这段特殊的时光让孩子们过得有意义，感受到大家对他们的关怀，拥有一个好的心理状态来面对这件事。”提供支援的区内幼儿园负责人说道。

大学生下地耕作还能拿学分？在“五一”国际劳动节到来之际，记者从天津大学了解到，该校师生刚于4月29日走进劳动教育实践基地体验农作物种植。该校师生以学院为单位在校内的10亩“责任田”里开垦、播种，每季全程参与的学生可获得《农作物种植体验》这门第二课堂课程2学分。 当日上午，在“劳动导师”指导下，同学们用锄头、铁锹平整土地，把大块的土块敲碎，疏松土壤，打出垄沟，均匀撒入种子。“劳动导师”其实是天津大学后勤保障部负责园林绿化的工作人员。 2019年起，天津大学就将每年4月最后一周定为“天大劳动周”、5月定为“劳动教育月”，还建立了校内学生劳动教育实践基地。学校在北洋园校区“开荒”了10亩土地作为农作物种植体验区，以“劳动承包制”分给了不同学院，由学生轮流种植作物。今年，该校提前以学院为单位，在种植区内用小栅栏围出了6块“责任田”，提供铁锹、锄头等共享劳动工具，将新校区的12个学院学部分成两批，轮流参与春秋两季农作物种植活动。学生们自主选择了小白菜、球生菜、大叶生菜等蔬菜作物进行种植。 “种植中，我感受到了向上的生命力量，也理解了劳动创造价值的真谛，真的很期待6月的丰收！”教育学院2020级硕士生余敏说道。现场，“劳动导师”为学生详细讲解了这些蔬菜的生长习性和种植打理要领、农具的使用方法和安全注意事项。经过两个多小时的辛勤劳作，6块责任田被划出了整齐的垄沟，种子也播种完毕。学生们将印着学院和作物名称的专属铭牌，插在责任田中。天津大学学工部部长赵欣表示，内容丰富的劳动教育实践活动，可以培育学生劳动意识、环保意识、节约意识。 天津大学已经将种植体验等劳动教育活动纳入课外教育课程，春季种植活动将一直持续到6月中旬，秋季种植从8月中旬开始。每季全程参与的学生可获得《农作物种植体验》课程2学分。其间，学生需负责各自田地的整地、播种、浇水、除草、驱虫、间苗、收获等，还将通过图文的形式记录作物生长变化，并自主选择所收获蔬菜的使用方式，开展包饺子、厨艺比拼等活动。

）5月1日，甘肃省教育考试院发布2022年甘肃省普通高校招生体育类专业统一考试考生核酸检测公告，根据公告，凡参加体育统考的考生，自指纹采集至考试结束，须每天进行核酸检测（检测免费）。 2022年甘肃省普通高校招生体育类专业统一考试将于5月4日至5月9日在西北师范大学举行。 甘肃省教育考试院称，此次体育统考恰逢“五一”假期，人员聚集，疫情传播风险较大，为科学精准、从严从细做好疫情防控和组考工作，实现“不因疫情影响考试，不因考试传播疫情”的目标，凡参加体育统考的考生，自指纹采集至考试结束，须每天进行核酸检测（检测免费）。 根据具体安排，5月2日考生在西北师范大学指纹采集点出口处进行核酸检测。5月3日考生在居住酒店附近的核酸检测点进行核酸检测（地点见文末），5月4日须持24小时内核酸检测阴性证明进入考点。5月4日至9日，考生须每天在西北师范大学考点出口处进行核酸检测。

4月30日，备受家长关注的《丰台区2022年义务教育阶段入学工作实施意见》（以下简称《意见》）正式发布。从今年政策来看，丰台区将推进以多校划片为主、单校划片和多校划片相结合的入学方式。且丰台区将对儿童入学登记地址、就读学校实施登记管理。在部分学校实行购置“二手房”的房主子女通过多校划片派位方式小学入学。 图片来源：北京市丰台区人民政府网站 小学初中均分两批入学 据《意见》要求，丰台区户籍或随父母（或其他法定监护人）实际居住在丰台区（需提供父母或其他法定监护人的房屋产权材料），具有本市其他区户籍的适龄儿童，凡年满6周岁（2016年8月31日以前出生）均须参加学龄人口信息采集，免试就近入学。北京市其他区户籍无房家庭适龄儿童申请在丰台区入学的，需按有关规定办理。 非北京市户籍的适龄儿童少年入学，要按照北京市非本市户籍适龄儿童少年接受义务教育材料审核指导要求，父母可持本人在京务工就业材料、在丰台区实际住所居住材料、全家户口簿、北京市居住证，到居住地所在街道办事处或镇人民政府参加入学资格审核，通过后进入入学程序。 据丰台区发布的政策解读显示，丰台区2022年义务教育阶段入学分两批进行。民办学校、寄宿制学校入学需要学生在第一批填报志愿，派位入学。公办学校片区入学需要学生在第二批填报志愿，派位入学。片区入学中，学校在接收完成单校划片入学的儿童少年后，剩余的招生计划用于多校划片，根据儿童少年填报的志愿，由计算机随机分配，确定入学学校。 具体来看，符合条件的儿童可自愿选择入读有第一批招生计划的公办学校、民办学校，填报志愿派位入学。参与第二批入学的儿童为，丰台区户籍、按北京市户籍对待的非北京市户籍和父母自有住房的儿童，在规定时间由其父母（或其他法定监护人）持全家户口簿、实际居住材料、信息采集表等，到区教委划定的学校审核入学信息。 在小升初工作中，符合条件的小学毕业生可自愿选择入读有第一批招生计划的公办学校（含寄宿）、民办学校，填报志愿派位入学。第二批入学则分为单校划片和多校划片两种形式。 扩大“六年一学位”实施范围 根据《意见》要求，今年丰台区将对儿童入学登记地址、就读学校实施登记管理。在部分学校实行购置“二手房”的房主子女通过多校划片派位方式小学入学。对比去年政策来看，此条要求的变化不大。 但和去年政策不同的是，据今年发布的《意见》显示，丰台区将扩大“六年一学位”实施范围，相关学校服务范围内的地址自用于登记入学之年起开始记录，六年内只提供一个本校单校划片小学入学学位（同一家庭的子女除外），不符合该校单校划片入学条件的儿童参加多校划片派位入学。 此外，自2021年9月1日起，迁移户口或出生落户，如户主与儿童父母（或其他法定监护人）不一致的（户主为祖父母或外祖父母的除外）的适龄儿童，将参加多校划片入学。 在片区入学工作中，学校在接收完成单校划片入学的儿童少年后，剩余的招生计划将用于多校划片，根据儿童少年填报的志愿由计算机随机分配，确定入学学校。 河西地区将新增5所重点学校 在多校划片趋势在全市各区入学政策中渐渐成为主流趋势之下，丰台区的整体教育资源也出现了明显的提升态势。北京商报记者注意到，为扩大教育资源供给，今年丰台区在教育领域动作频繁，加快建设新学校。此前，丰台区宣布将采用了重点学校办分校的方式，在河西地区布局5所重点中小学、幼儿园。这些学校预计于今明两年启动建设，将从2024年开始陆续具备招生条件。 具体来看，5所学校中共包含2所中小学和3所幼儿园。其中，北京市十二中分校将落户张郭庄棚改项目A区教育用地，规划为九年一贯制学校。十一学校丰台小学分校则落户张家坟棚改A区小学用地，规划为36班小学。 而在3所幼儿园中，北京市丰台区第一幼儿园将设置两个分园，将由区属国企举办，丰台一幼承办，分别落户东河沿棚改项目B区托幼用地，规划为12班幼儿园；和辛庄棚改1区托幼用地，规划为9班幼儿园。北京市丰台区第五幼儿园分园将由区属国企举办，丰台五幼承办，落户张家坟棚改A区托幼用地，规划为15班幼儿园。 丰台区教委相关工作人员告诉北京商报记者，目前5所重点学校的布局情况均已对外披露，正在等待下一阶段的部署。而通过本次5所重点中小学校、幼儿园的建设，丰台河西地区将新增学位3000个以上，普惠性幼儿园覆盖率达到90%。 据悉，近年来丰台区持续加大对河西地区优质教育资源投入力度，目前河西地区已经拥有人大附中分校等重点中学，中小学学位1.5万个。

4月29日，房山区发布《2022年义务教育阶段入学工作意见》，房山区今年坚持免试就近，统筹协调，确保区内每一名符合条件的适龄儿童少年平等地接受义务教育。 根据文件要求，凡年满6周岁（2016年8月31日以前出生）的北京市户籍适龄儿童均须参加学龄人口信息采集，按照区教委划定的学校服务范围，由法定监护人持家庭户口簿在户口所在地或家庭实际居住地（凭《房屋所有权证》或《不动产权证书》）所对应学校办理免试就近入学手续。 具有北京市其他区户籍的无房家庭，法定监护人长期在房山区工作、居住，符合在房山区连续单独承租住房并实际居住3年以上且在住房租赁监管平台登记备案，法定监护人一方在房山区合法稳定就业3年以上等条件的，其适龄子女可在房山区接受义务教育。按照承租地位置，由承租地所在学校的上级教育行政部门，依据辖区内学位情况，予以协调解决。 完成小学教育的学生，需按照区教委划定的学校服务范围，由法定监护人持家庭户口簿在户口所在地或家庭实际居住地（凭《房屋所有权证》或《不动产权证书》）所对应学校办理初中入学手续，继续接受并完成义务教育。 房山区教委表示，区教委将联合相关部门共同对本市户籍无房家庭、合法稳定工作和实际居住等条件进行核查，凡不符合实际居住条件的过道房、车库房、空挂户等情况，均不得作为入学资格条件。

据北京市教委官方公众号“首都教育”发布预告，5月3日下午4点，北京市委教育工委副书记、市教委新闻发言人李奕将参加北京市新冠肺炎疫情防控工作新闻发布会，介绍五一假期结束后学校教育教学安排和防疫工作并回答记者提问。 请家长及时关注市教委官方微信“首都教育”、官方微博“北京市教委”、官方抖音“首都教育”了解相关信息。

4月26日下午，浙江省委召开全省数字化改革推进会，浙江省委书记、省数字化改革领导小组组长袁家军在会议上指出，要在改革中勇争先、不掉队，鼓励群众、市场、社会力量参与改革，鼓励基层创新，鼓励国企、高校、医院等企事业单位融入改革大局，力争打造一批成果，进一步形成全社会共创共建共享良好态势。浙江省数字化改革明确需要加快打造重大标志性成果，为治理体系和治理能力现代化提供有力支撑，其中就包括浙江省高校教育体系的数字化改革大局。 “大系”走进美育，擦出艺术火花 加快推进教育领域数字化改革，有效构建新型美育共同体，促进区域和城乡教育优质均衡，助力教育共同富裕，这是浙江省委省政府的殷切期盼，也是浙江省教育厅的长远目标。 浙大教授金晓明带中小学生走进“中国历代绘画大系”（央广网发 浙江省教育厅供图） 4月15日，由浙江省教育厅教育技术中心打造的之江汇·艺术互联网学校上线发布，同步推出的还有美育大讲堂《浙大教授带你走进“中国历代绘画大系”》直播活动。作为大系的编撰者之一，浙江大学艺术与考古学院研究员、博士生导师，《宋画全集》《元画全集》副主编的金晓明教授作为直播主讲师参与此次美育大讲堂的直播活动。 记者了解到，“中国历代绘画大系”（下称“大系”）项目由浙江大学、浙江省文物局编纂出版，至今共收录海内外260余家文博机构的中国绘画藏品12479件(套)，涵盖了绝大部分传世的“国宝”级绘画珍品，是迄今为止同类出版物中藏品收录最全、图像记录最真、印制质量最精、出版规模最大的中国绘画图像文献集成。 央广网专访大系“编撰者”，探讨美育意义 00:00 / 03:26 央广网专访浙江大学金晓明教授、高念华老师（央广网记者 尚天宇摄/制） 在“大系”特展展出期间，央广网对金晓明教授进行了一次专访。金晓明教授认为，社会发展到了今天，更应该重视文化传承，而美育大讲堂刚好提供了这样一个平台，这个平台不仅可以让“大系”的内容进一步扩展，同时还能够让下一代对中国的传统文化有更全面地认识和了解，早期文化的熏陶对于孩子的成长是十分有利的。 “利用互联网对孩子们进行艺术教育，我觉得是一个非常好的尝试。互联网有它特有的优势，精良的配置加上优美的动画，可以把‘大系’的细节都展现出来，线下的教育和线上的教育实各有优势，把这两者结合起来效果非常好。” 金晓明教授在专访中一直强调，中小学的艺术教育并不是为了培养艺术家，而是为了提高他们这一代人的素质素养。要让孩子们从喜欢、体验，再到探索，这是一个逐渐进入到艺术当中的过程，通过孩子亲身探索，从而上升到对于艺术的审美层面，这对孩子人格的形成和培养极其重要。 无论是从内容还是形式，之江汇·艺术互联网学校都邀请了众多知名高校教授讲师助阵，浙江大学《中国绘画史》讲师高念华在此次直播活动的形式设计上进行了诸多探索。 泛舟西湖，移步换景，高念华老师告诉央广网记者，“我认为线上课程的互动是一个非常重要的辅助，所以在准备这次直播活动时，我也在想怎么样才能调动学生们在听课过程当中的积极性，那最好的办法就是设计问题。”通过层层叠进的问题，激起学生的兴趣，孩子们一点一点解决问题，更容易获得成就感。随着课程的深入，调整问题的难度，进而引发孩子的思考。 高念华在直播课程上面经验十足，每次直播课她总是巧妙地设计问题，带领学生循序渐进，步入历代绘画的殿堂，直播的观看量和点赞量经常突破10万+，风趣地引导、奇妙的问题、精致的布景、优雅的谈吐，高念华也常常被学生们亲切地称呼为“仙女老师”。 高念华老师介绍，此次美育大讲堂走进“中国历代绘画大系”的直播活动和以往的直播课程是完全不一样的，课程设计既要考虑到“大系”整体的呈现形式，还要充分考虑山区的孩子们的接受程度。在直播的过程中，高念华就安排了几位小学生和金晓明教授一起走进“大系”的展厅，通过这种互动形式的直播呈现，让远在屏幕另一端的孩子，也能感受整个“大系”的展览氛围。 技术创新+教学创新+制度创新 构建新型美育共同体 00:00 / 01:40 浙江省教育技术中心副主任莫世荣接受央广网记者采访（央广网记者 尚天宇摄/制） 美育大讲堂离不开“中国历代绘画大系”这样的优质课程资源，更离不开之江汇·艺术互联网学校在浙江的落地推广。 之江汇·艺术互联网学校由浙江省教育厅教育技术中心打造，是浙江省政府“6+1+1”系统平台重大改革“推进城乡义务教育共同体建设”项目中的核心子场景，围绕课程资源+、结对双师、名师直播、线上艺术馆、之江汇互联网艺术节等打造核心应用场景。 “‘中国历代绘画大系’是一个非常好的课程资源，我们希望通过线上课的方式，将它引入到我们的中小学学校，让我们的老师学生都能走进中国历代的文化瑰宝当中。”浙江省教育技术中心副主任莫世荣介绍，对于农村的孩子来说，很少有机会走进专业博物馆、艺术馆这样的地方，更缺少机会来聆听专业教授的讲述，希望通过这种方式，引导孩子们去聆听绘画故事，感受文化辉煌，擦亮蒙尘瑰宝。 莫世荣告诉央广网记者，目前，浙江省的整体教育资源优质均衡，基础教育在全国范围内都是处于领先地位，但从部分学科尤其是美育来看，还存在师资结构性缺编等问题。他提到，在去年的一次湖州调研当中，湖州整体教育的均衡度不错，县级学校的校舍漂亮，学生状态也很好，但是当地部分学校里的美术课、音乐课因为缺乏专职的专业老师，艺术老师是他们学校的会计来兼任的。 接下来，之江汇·艺术互联网学校将联动地方市、县教育局开展实体化互联网学校区域试点，以“班班有艺术老师、生生有艺术特长”为目标，推动实现区域内无美术专职教师的学校与专职教师100%结对，因地制宜开展常态化的“双师一生”课堂教学。通过“互联网+”，赋能乡村学校开好艺术兴趣拓展课程，打造课后托管服务应用场景。以“技术创新+教学创新+制度创新”，构建新型美育共同体，跨越时空，联结山海，有效促进区域和城乡教育优质均衡，助力教育共同富裕。 优质教育资源均衡共享 探索浙江教育共富范例 浙江高质量发展建设共同富裕示范区包含方方面面，如何打破区域限制，将优质的教育资源特别是美育资源实现共享？这是一个摆在浙江教育系统面前的问题。互联网+数字赋能应用、打造优质线上直播课程、专业专职教师结对帮扶、创新构建美育共同体、均衡山海区域教育资源，浙江正奋力探索打造教育共同富裕样板案例。 今年2月24日，浙江省与教育部在京签署《教育部浙江省人民政府关于共同推进浙江教育高质量发展助力共同富裕示范区建设备忘录》，浙江省委书记袁家军表示，教育对推动共同富裕、促进社会公平起着根本性作用，努力打造一批标志性成果，为全国教育高质量发展、教育高水平现代化提供省域范例。 浙江高质量建设发展共同富裕示范区，深化教育共同体建设、缩小城乡教育资源差距、均衡区域教育发展高歌猛进。4月28日，浙江省委教育工作领导小组举行全体会议，省委副书记、省委教育工作领导小组组长黄建发在会上提到，要在共同富裕大场景下进一步深化“浙里优学”体系建设，以规范民办义务教育发展为契机，破解义务教育领域长期积累的一些深层次矛盾问题，深化教育共同体建设，增加高质量学位供给，在教育投入上向山区26县和海岛县倾斜，推进义务教育校际间、区域间优质均衡发展。 之江汇·艺术互联网学校正是浙江省在平衡区域教育资源、助力教育共同富裕上的一次探索。浙江省教育技术中心副主任莫世荣表示，希望通过这样的一个艺术互联网学校，把包括教育系统内外的大量优质艺术资源、课程资源、教师资源都汇聚过来，以课程在线直播的形式，提供给中小学老师和孩子，给他们足够丰富的优质选择，让每一个孩子都能找到自己的兴趣。

从日前召开的山东2022年度全省教育工作视频会上获悉，山东将深入推进“公参民”学校治理，在全面规范民办义务教育上见实效。 为在今年9月1日前民办义务教育在校生规模省域占比和县域占比达到国家规定比例、年底前完成“公参民”学校的治理任务，山东要求各地认真落实专项工作方案和“公参民”治理方案，确保按期高质量啃下这块“硬骨头”。 山东要求，要坚持“转公一批、缩规一批、停办一批、政府购买学位一批”，特别是要强化财政资金保障，为政府购买学位兜底。 深入推进“公参民”学校治理，山东确保“一校一策”理顺学校办学机制，该转公的转公、该“六独立”的“六独立”、该依法终止举办的坚决终止举办，年底前完成除“公办教师退出”外的各项治理任务。 山东强调，切实强化办学行为监管，坚持集中整治和长效监管相结合，对前期排查整改工作进行再查缺补漏，推动民办义务教育对标优质公办学校标准，改善办学条件、提升教学质量、依法依规办学。

4月29日 2022年天河区公办小学 招生地段及计划出炉 如何进行申请？ 是否符合招生条件？ ...... 具体往下看看吧 一、小学招生 （一）招生对象 小学、特殊教育学校小学阶段的招生对象为6周岁以上儿童。凡具有中华人民共和国国籍、2022年8月31日前（含8月31日）年满6周岁的儿童，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，应当入学接受规定年限的义务教育。 （二）招生程序 公办小学、民办小学招生实行网上报名。 （下滑查看具体程序） 具有本市户籍适龄儿童父母或其他法定监护人于2022年5月6日至10日登录“广州市义务教育学校招生报名系统”。 网址：http://zs.gzeducms.cn 公办小学报名模块填写报名信息 适龄儿童的家庭不具备网上报名条件的，其父母或其他法定监护人可在报名时段内前往实际居住地地段对口小学现场提出申请，小学必须设专人提供网上报名服务接受报名。网上报名登记有效后，于2022年5月21日至23日，根据网上预约时段到报名学校进行资料审核。经公办小学审核并报区教育局确认后，适龄儿童取得录取资格，6月20日派发录取通知书。 广州市政策性照顾学生无需网上报名，于2022年5月21日至23日，提交佐证材料到实际居住地地段对口小学进行现场申请，经审核符合条件并公示无异议的，6月20日派发录取通知书。 天河区积分入学学位申请见《广州市天河区来穗人员随迁子女积分制入学学位申请工作指引》（另行发布）。 港澳居民随迁子女（或持证适龄儿童少年）按申请人积分排名从高到低顺序依次安排至广州市南国学校港澳子弟班就读，直至小学一年级40人招生计划（含递补生）完成。 各申请人需在6月10日9:00至6月13日15:00登录天河区积分入学网上申请系统（网址http://182.92.79.32/tianhe/）,填报志愿。6月17日公布录取结果，6月18日各录取学生到录取学校确认学位。 不符合广州市政策性照顾学生条件和天河区积分入学学生条件的非本市户籍适龄儿童，因公办学校学位紧张，建议由其父母或其他法定监护人于2022年5月10日至17日登录“广州市义务教育学校招生报名系统”（网址http://zs.gzeducms.cn）的民办小学模块，按要求填写学生相关信息，完成报名信息采集工作；于2022年6月2日至8日再次登录该系统，选择填报1至2个平行志愿。不具备网上报名条件的学生家庭，可向拟报名的民办学校提出申请，由学校提供网上报名服务。 本市户籍适龄儿童确因疾病、出国等特殊原因逾期未参加小学招生报名的，其父母或其他法定监护人可于2022年8月25日、26日到实际居住地地段对口小学现场递交材料补报名，同时登录“广州市义务教育学校招生报名系统”（网址http://zs.gzeducms.cn）填写报名信息，由区教育局根据学位情况统筹安排入读公办学校。 2020年起，非天河户籍的穗籍适龄儿童及其父母或法定监护人在广州市无房产、租住在天河区申请入读天河区公办小学，须提供审核时间在入学前一年的9月1日前、租期至少到入学两年后的房屋租赁登记备案证明，否则，需回户籍地报名申请入学。2022年，申请入读天河区公办小学的非天河户籍的穗籍适龄儿童，其房屋租赁登记备案证明审核时间必须在2021年9月1日前。 （三）招生地段 学校地段根据地理状况、交通状况、人口分布、学校规模及布局等因素，按照就近入学原则合理划分，并保持相对稳定。学生实际居住地与学校直线距离原则上在3公里以内。 公办小学必须按区教育局划定的地段招生。以学校为单位，2022年公办小学非正常跨区域招生比例必须控制在5%以下。 （四）安排学位 0 1 具有本区户籍符合“人户一致”条件且学位未被占用的适龄儿童，统称地段生，按地段对口方式入学；具有本市户籍且实际居住天河区的其他类别适龄儿童，统称统筹生，学校在保证地段生学位的基础上，以实际居住地为主，接受其报名，由区教育局统筹安排公办学校学位。 0 2 广州市政策性照顾学生由区教育局以其实际居住地为依据统筹安排公办学校学位。 0 3 天河区积分入学学生由区教育局按照“积分优先、遵循志愿”原则，统筹安排学位。 0 4 港澳居民随迁子女（或持证适龄儿童少年）以2022年天河区港澳居民随迁子女（或持证适龄儿童少年）积分制方式入学,按其排名情况安排广州市南国学校港澳子弟班学位，直至小学一年级40人招生计划（含递补生）完成。 0 5 不符合广州市政策性照顾学生条件和天河区积分入学学生条件的非本市户籍适龄儿童，申请民办学校学位。 天河区辖内的民办小学要严格落实《广州市民办义务教育学校招生工作实施方案》，按时公布本校招生方案，按区教育局公布的招生计划（含来穗人员随迁子女积分入学招生计划）开展本校当年的招生工作。民办小学招生方案发布前，须报区教育局小幼教科备案，包括学校的办学特色、招生计划、报名办法、录取规则、录取时间、咨询方式和收费标准等。 各民办小学原则上不得跨区招生，其面向本区的招生计划由区教育局直接核定。招生对象为天河区户籍适龄儿童、本人或父母（或其他法定监护人）其中一方持有在天河区办理的有效期内《广东省居住证》（或具同等功能和效力的其他有效证件）的适龄儿童.有寄宿条件且确有跨区招生需求的民办学校，其面向广州市内非天河区的跨区招生计划不超过总计划的50%,其跨区招生计划先报区教育局初核后，报市教育局核准。 报名人数小于或等于招生计划数的民办学校，可由民办学校直接录取。报名人数大于招生计划数的民办学校，实行电脑派位录取。电脑派位工作由区教育局统一组织实施。民办学校在“广州市义务教育学校招生报名系统”向拟录取的新生发出预录取通知，适龄儿童的父母或其他法定监护人收到预录取通知后完成网上确认程序，民办学校确认注册录取名单后，提交报名材料等到区教育局审核。

为进一步提高普通中小学招生入学工作科学化、制度化、规范化水平，健全公平入学长效机制，助推 " 双减 " 政策落地见效，营造促进学生健康成长的良好生态，根据教育部有关要求，近日，我省下发《关于做好 2022 年全省普通中小学招生入学工作通知》。   义务教育入学机制按照 " 学校划片招生、生源就近入学 " 的目标要求，根据适龄儿童人数、学校分布和规模、行政区划、交通状况等因素，为每所义务教育学校科学划定招生片区范围。教育资源不够均衡的地方，可积极稳妥推进多校划片，并将热点学校分散划入相应片区，推进片区间优质教育资源大体均衡。民办九年一贯制学校原则上不设置七年级（初一）直升招生计划，对于仍在实施直升招生计划的学校，本年度应大幅度缩减计划数，从 2023 年起不再设置直升招生计划。各地要按照免试就近入学总体要求，分别明确小学、初中学生录取的具体方式和规则，切实保障入学机会公平。实行小升初对口直升的，鼓励通过小学、初中强弱搭配等方式均衡配置教育资源。   普通高中招生方面，各地要落实优质普通高中招生指标合理分配到区域内初中的政策，确保分配比例不低于 70%，并向薄弱初中倾斜，做到均衡生招生指标到校，引导义务教育阶段学生就近入学。原则上不跨区域分配均衡生招生指标。各设区市可选择部分具备特色办学基础的学校，分配一定数量的自主招生名额（原则上控制在当年该校招生计划总数的 5% 以内，国家、省、设区市确定的普通高中特色学校可适当放宽），制定具体招生办法，并提前向社会公布，在初中学业水平考试后按属地招生原则进行招生。所有公民办普通高中原则上不得招收直升生。   招生入学管理方面，严禁以各种形式提前组织招生，变相 " 掐尖 " 选生源；严禁义务教育阶段学校以各类竞赛证书、学科竞赛成绩或考级证明等作为招生依据；严禁义务教育阶段学校设立任何名义的重点班、快慢班；严禁教育行政部门、初高中学校宣传中高考状元和升学率或公布中高考成绩排名，以及向学校提供非本校的中高考成绩数据；严禁人籍分离、空挂学籍、学籍造假等，不得为违规跨区域招收的学生和违规转学学生办理学籍转移。   严禁违规办理转学，严禁招收借读生（旁听生），收取借读费。未注册初中学籍的，不得参加初中学业水平考试，不得注册高中学籍。坚决杜绝 " 掐尖 " 招生。严禁以测试、" 密考 "" 八升九 " 等名义组织学生进行升学考试，严禁以 " 直升班 "" 实验班 " 等任何形式组织初中学生提前到高中学校就读。义务教育学校一律不得有超大班额、起始年级一律不得新增大班额、存在超标准班额的班级一律不得转入学生。民办义务教育学校通过随机派位录取的年级一律不得转入学生，坚决防止学校违规转学行为。

新民晚报讯（记者 王蔚）2022年上海市普通高校招生公安类院校的招生工作即将启动。在上海招生的公安类院校是：上海公安学院、中国人民公安大学、中国人民警察大学、中国刑事警察学院、铁道警察学院、南京森林警察学院。 有意向报考公安类院校的考生须于5月13日（星期五）至5月20日（星期五）（每天9:00-20:00）登录上海市教育考试院上海招考热线网站进行报考意向网上登记，并按照要求补充填写个人和家庭有关招生考察信息。只有完成报考意向网上登记的考生，才能根据相关部门后续安排参加统一组织的体检、面试、体能测评和招生考察。

为做好2022年初中学业水平考试与高中阶段学校招生工作，便于家长和考生了解学校招生情况，东莞市教育局公布2022年高中阶段学校招生计划。 2022年东莞市普通高中计划招生43610人，其中公办普通高中招生26690人，比去年新增3090人；民办普通高中招生16920人。今年新增招收随迁子女的公办普通高中学位300个，总数量达到4500个。 2022年东莞市中等职业学校（含技工类学校）计划招生27778人，其中公办中职学校招生13276人，民办中职学校招生9260人，技工类学校招生5242人。 根据中考管理系统统计的报名数据，2022年在东莞参加中考人数7.1万人，东莞市提供高中阶段学位数大于在东莞参加中考的人数。预计2022年普通高中实际录取率与2021年基本持平。

各设区市教育局，杨凌示范区教育局，韩城市教育局，神木市、府谷县教育和体育局，厅属有关单位： 为深入贯彻落实党的教育方针，落实立德树人根本任务，进一步促进我省普通高中多样化特色化发展，现将修订后的《陕西省普通高中标准化学校评估与管理办法及评估标准》（附件1）、《陕西省普通高中示范学校评估与管理办法及评估标准》（附件2）印发给你们，请按照如下要求认真贯彻执行。 一、确保所有普通高中全部达标。各地要加强统筹谋划、科学规划，持续扩大创建工作支持力度，进一步加强督促指导，坚持“以评促建、以评促改”，确保所有普通高中学校达到省级标准化建设要求。 二、加强省级示范普通高中创建力度。各地要加强省级示范高中创建力度，突出其在育人方式改革、发展素质教育、构建全面培养体系、课程教学改革、多样特色发展等方面的示范引领作用，进一步激发其帮扶托管薄弱高中学校的积极性和主动性，促进区域内普通高中教育整体协调发展。 三、加强日常监管。落实省级标准化高中和省级示范高中定期督查评估制度，督促学校全面贯彻党的教育方针，大力推进育人方式改革，促进办学质量育人水平全面提升。 附件1： 陕西省普通高中标准化学校评估与管理办法 附件2 陕西省普通高中示范学校评估与管理办法 陕西省教育厅办公室 2022年4月28日

根据我市疫情防控形势，按照科学精准防控和分批有序返校复学的原则，现就做好全市普通高中三年级、初中三年级恢复线下教学的有关事项通告如下： 一、5月6日起，全市普通高中三年级、初中三年级恢复线下教学。 二、各地区、各学校要严格按照《沈阳市中小学校疫情防控期间返校复学工作方案》要求，做好各项准备工作。师生员工须持返校日前连续3天核酸检测阴性报告和14天健康监测记录返校。 沈阳市新冠肺炎疫情防控指挥部 2022年5月3日

2022年武汉市普通高中预安排招生计划出炉：全市普通高中计划招生4.9万人，其中，公办学校招生计划为44185人，民办学校为4815人，共计比去年增加5260人。 最新公布的预安排招生计划显示：与去年相比，中心城区一批“省示范”高中招生计划有所增加。如武汉六中为540人，比去年扩招10人。汉铁高中和育才高中均为490人，也都比去年扩招10人。武汉一中为540人，比去年扩招10人。武汉市十九中为450人，比去年扩招30人。常青一中为380人，比去年扩招35人。武汉三中为540人，比去年扩招10人。武汉中学为540人，比去年扩招10人。 除了“省示范”高中扩招之外，一批“市示范”高中也扩大了招生计划。如武汉市实验学校今年的招生计划为560人，比去年扩招40人。武汉市六十八中今年的招生计划为420人，比去年扩招30人。武汉市第二十中学今年招生计划为450人，比去年增加了150人。与此同时，也有少数减少了招生计划。如武汉市民族中学今年的招生计划为360人，去年该校招生计划为400人。 今年，武汉市各类中等职业学校招生计划约2.5万人。根据招生计划，武汉市今年有23所中职学校开设“3+2”专业，其中如武汉市农业学校园艺技术专业、武汉市第二卫生学校药剂专业为2022年新增“3+2”专业。据了解，“3+2”为中高职分段培养，学生前三年在中职学校就读，不用参加高考，通过转段考核后直接升入高职学校，经过2年培养后取得大专文凭。 中心城区公办普通高中学校面向中心城区招生，新城区公办普通高中学校面向所在区内招生，严禁新城区公办普通高中招收中心城区考生。武汉市民族中学、华中师大一附中、武汉外国语学校、民办普通高中学校、各类中等职业学校面向全市招生。 7月1日公布中考成绩；7月2日公布示范高中(第一、二批高中)、一般公办普通高中、民办普通高中和中职学校等4条录取资格线,划线原则及方式保持不变；7月3日公布第一批省级示范高中学校录取分数线；7月中下旬各招生学校分5个批次进行远程网上录取。

“十年来，科学保教理念深入人心，以‘游戏点亮快乐童年’‘幼小协同 科学衔接’等为主题，每年开展‘全国学前教育宣传月’活动，面向全社会持续传播科学保教理念和方法，促进科学育儿知识走进千家万户。”在教育部今天召开的“教育这十年”新闻发布会上，教育部基础教育司司长吕玉刚在介绍党的十八大以来学前教育改革发展成效时说。 吕玉刚表示，围绕破解“小学化”，十年来坚持学前教育内涵建设与事业发展同步推进，力保“上好园”。在持续加强专业指导方面，教育部先后印发《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》《幼儿园保育教育质量评估指南》等一系列文件，建立了比较完善的指导体系，为科学保教提供强有力的专业引领。在深化改革保教实践方面，深入开展“小学化”专项治理，积极推进“幼小衔接”攻坚行动，大力推广以“安吉游戏”为代表的典型经验，不断完善学前教研体系，建立一批幼儿园保育教育改革实验区，发挥示范引领作用，推动“以游戏为基本活动”有效落实，有力促进幼儿身心健康成长。 作为学前教育的管理者和研究者，学前教育十年大发展卓越成就的见证者，北京师范大学中国教育政策研究院执行院长张志勇深有感触。“十多年的发展经验表明，教育的事情必须尊重规律，遵循人的身心发展规律，学前教育一系列政策文件的出台、多个治理行动的开展、持续多年的科学育儿知识宣传等工作，都是在尊重规律的基础上做出来的，也是在尊重规律的基础上持续推进的，这是幼儿健康快乐成长的重要前提和保障。”张志勇说。

党中央、国务院高度重视学前教育事业，习近平总书记就学前教育改革发展多次作出重要批示指示。记者从今天教育部召开的“教育这十年”新闻发布会获悉，党的十八大以来学前教育资源总量迅速增加，2021年全国幼儿园数达到29.5万所，比2011年增加12.8万所，增长了76.8%。 教育部基础教育司司长吕玉刚介绍，十年来，毛入园率持续快速提高，2021年全国幼儿园在园幼儿数达到4805.2万人，比2011年增加1380.8万人，全国学前三年毛入园率由2011年的62.3%提高到2021年的88.1%，增长了25.8个百分点，学前教育实现了基本普及。中西部和农村发展最快，全国新增的幼儿园，80%左右集中在中西部，60%左右分布在农村。十年间毛入园率增长幅度超过30%的13个省份都在中西部，“三区三州”等原深度贫困地区入园率显著提高，甘肃临夏州从15.8%增长到95.5%，云南怒江州从25.6%增长到90.01%，学前教育区域、城乡差距明显缩小。

今天（4月25日）下午 南京外国语学校教育集团成立大会 在南外本部举行 新成立的南外教育集团 现有10所成员校 所在地包括南京、淮安、无锡 根据南京外国语学校教育集团化办学章程草案，集团总校为南京外国语学校，是南京市教育局直属完全中学。 分校(园）共9所 ��位于栖霞区的南外仙林分校和南外附属幼儿园； ��位于建邺区的南京河西外国语学校、南京外国语学校河西初级中学及南外青奥村小学； ��位于江宁区的南外方山分校； ��位于雨花台区的南外雨花国际学校； ��另有2所分校位于外市，一所为位于无锡的无锡狄邦文理学校，另一所为位于淮安的南外淮安分校。 集团各成员校统一加挂集团牌匾。与集团总校同一法人的成员学校可使用“南京外国语学校XX分校(或校区）”校牌；非同一法人的成员学校可增挂"南京外国语学校教育集团"牌匾。 南外教育集团各成员校将在凝聚集团文化共识基础上实现有机融合，在明确各自职责前提下促使各校有序发展，在教育理念、教师队伍、课程教学、环境设施、管理水平、教育质量"六位一体"前提下健全资源共享机制，在遵循高质量、实效性、特色化原则前提下发挥集团化优势。 附录： 南外教育集团10所成员校一览 总校：南京外国语学校 简介：南京外国语学校是在周恩来总理直接关心下，于1963年创办的全国首批7所外国语学校之一。学校拥有北京东路和大行宫两个校区，占地面积46122平米，建筑面积52005平米，校园环境优美，教育设施一流。占地140亩的南部新城校区已开始建设，计划于2022年投入使用。学校现有教职员工308人，现开设英语、德语、法语、日语、西班牙语五个语种，有普通高中24个班级、高中国际课程班（IB、A-level、BCA）24个班级，另有初中36个班级，共3806名学生。 分校：南京外国语学校仙林分校 简介：南京外国语学校仙林分校坐落在栖霞区仙林大学城，目前有三个校区：仙林主校区、仙林西校区、燕子矶校区。仙林校区占地410亩，燕子矶校区占地100亩。设有小学部、中学部（初一至高三）和国际高中部，其有班级230个，在校生9100多名，教职工1300多人。 分园：南外附属幼儿园 简介：南京市南外附属幼儿园是由南京外国语学校主办，南京市鼓楼幼儿园进行管理的一所现代化省级优质大型民办幼儿园，于2008年5月正式开园。幼儿园位于仙林大学城中心区，近12000平方米的园舍，共设有24个班级，将近630名幼儿，共有96名教职员工。 分校：南京外国语学校河西初级中学 简介：南京外国语学校河西初级中学原名南京外国语学校河西分校，是建邺区教育局和南京外国语学校于2012年6月合作创办的一所全日制公办初中。2016年7月，由建邺区富春江东街搬迁至奥南组建教育集团。作为南外唯一的公办分校，学校现有教学班级21个，734名学生，教职工104人。 分校：南京河西外国语学校 简介：2012年，南京市建邺区教育局和南京外国语学校合作创办了全日制公办中学--“南京外国语学校河西分校”，学校位于建邺区富春江东街80号。2016年，在此基础上组建了南京外国语学校河西教育集团，成立了十二年制的非营利性民办学校--南京河西外国语学校。学校位于建邺区太清路30号。学校实行小班化教学，现有教学班级67个，学生2107人，教职工263人，专任教师220人。 分校：南京外国语学校青奥村小学 简介：南京外国语学校青奥村小学是一所由南京外国语学校和建邺区政府合作举办的非营利性民办学历教育学校，于2016年秋季开办，实行理事会领导下的校长负责制。学校位于南京河西新城西南板块青奥南路10号。现有43个教学班，学生1428名，教职员工141人。 分校：南京外国语学校方山分校 简介：南京外国语学校方山分校是南京市教育局、江宁区教育局批准举办的，由南京市江宁区高新技术产业园管委会和南京外国语学校协作、引进社会资本举办的12年一贯制、全日制、寄宿制民办学校。学校目前共有87个班级，在校学生2193人，教职员工319人。 分校：南京外国语学校淮安分校 简介：南京外国语学校准安分校是宁、淮两市政府合作共建的重点项目，现有性质为国有民办学校。学校位于淮安市清江浦区创业路6号，占地152亩，建筑面积超过12万平方米，分设幼儿园、小学、初中和国际高中，现有在校生1393人，教职员工248人。校内建设有400米标准田径场、篮球馆、乒乓馆、游泳馆、报告厅以及美术、陶艺、音乐、舞蹈、科学、数学、信息学等专用教室和现代化实验室，前瞻性地建设了VR/AR教室、数字书法教室、创客教室等。 分校：无锡狄邦文理学校 简介：无锡南外国王国际学校（应政府部门规定，现更名为无锡狄邦文理学校)是经无锡市委、市政府引进，由狄邦教育集团融合南京外国语学校和英国国王学院学校的教育理念创办的一所以能力为导向、着眼未来的创新型学校。学校目前在校学生近2000人，中外籍教职工376人。学校通过卓越的学术保障体系、丰富的课程活动体系、完善的学生关顾体系，为3-18岁学生构建一个融贯中西教育、关注个体成长的学习共同体。 分校：南京外国语学校雨花国际学校 简介：南京外国语学校雨花国际学校是南京外国语学校携手中国（南京）软件谷管委会，引进社会资本举办的非营利性、十二年一贯制、全日制民办学历教育学校。学校位于南京市雨花台区宁双路，地处南京市着力打造的软件名城核心地区。目前学校共48个班级，在校学生956人，教职员工185人。学校以小班化、个性化、多元化、精品化、国际化为自己的办学特色。

中小学 大连市：中小学生们这学期的暑假放假时间安排在7月21日，开学时间暂且定为8月31日； 今年辽宁省的疫情还会挺严重的，直到现在还有很多同学在家进行线上教学。或许同学们今年要在家里待到暑假放假了，这样一来，同学们更应该好好珍惜上网课的时间，不然这半学期真的是白白虚度了，升学时候也很难有优秀学校的选择权。 部分高校 沈阳航空航天大学：大学生们这学期的暑假放假时间安排在7月18日，开学时间暂且定为8月28日； 大连外国语大学：大学生们这学期的暑假放假时间安排在7月18日，开学时间暂且定为8月26日； 大连海事大学：大学生们这学期的暑假放假时间安排在7月25日，开学时间暂且定为8月28日； 大连东钦信息学院：大学生们这学期的暑假放假时间安排在7月18日，开学时间暂且定为8月28日； 虽然现在还有部分高校没有公布出具体的暑假时间，但是根据上述高校的暑假放假时间来看，其余高校的放假时间肯定也是在7月中旬徘徊。为了不让学生们滞留在学校，今年各大高校的暑假放假时间都比往年要早一些，相应的期末考试时间肯定也会提前。所以同学们还是要尽快开始复习，不要到了考试前夕慌慌张张，这样肯定也是考不出理想成绩的。 家长烦忧不已 每次一到放暑假的时候，家长们的内心总是和孩子们形成强烈的一种反差，要是说孩子们开心得要飞起，那家长们就是濒临崩溃的边缘。今年在家上网课的时间再加上暑假假期的时间，孩子们在家里待的日子真是多的数不过来呀。比起让孩子在家里上网课，家长们现在更希望不要放暑假，让孩子们在学校里面补上差缺的时间。 现在马上就要暑假了，家长们现在都快愁死了，孩子们上网课总是懒散携带，有时候课本页数都翻得不对，家长在旁边是打不得骂不得，不然孩子就会起来顶嘴，这样的日子家长们是一天也不想再过下去了。但是暑假时间一经公布，这也不是凭借我们的力量就可以改变的，所以该面对的还是要坦然面对呀。

“近几年，越来越多的南京家长乐于选择家门口的幼儿园了。”4月26日，教育部“教育这十年”首场发布会上，江苏省南京市教育局局长孙百军介绍了南京市学前教育的十年实践，十年来南京市新增学位超过13万个，学前三年毛入园率达到99%以上。 　　孙百军称，十年来，南京全市幼儿园从578所增加到1035所，在园幼儿从15.6万人增加到28.3万人，学前三年毛入园率保持在99%以上，普惠性幼儿园覆盖率从60.9%提高到89.2%，优质园覆盖率从85.4%提高到92.1%。 　　孙百军透露，这十年，南京市本级财政年均投入近3亿元，实施增量工程确保孩子“有园上”。通过建立资源预警机制、提速新园建设、扩容老园规模、盘活闲置资源、鼓励社会力量办园等措施，全市新改扩建幼儿园535所，新增学位超过13万个。 　　据悉，南京市率先实施并动态调整普惠性基本免费政策，对1万多名农村办园点和经济困难家庭幼儿实行全免费教育。此外，通过政府购买服务、开展城镇小区配套园治理等，引导270所高价民办园转为普惠性民办园，月保教费平均下降700元左右。 　　同时，南京市全面推进幼儿园课程游戏化和幼小科学衔接，以新标准引领优质园创建，新增省市优质园394所。 　　经费投入方面，孙百军称，十年来，南京全市财政性学前教育投入占财政性教育投入比例从6.3%提高到11.6%。公办园年生均公用经费从300元提高到不低于1000元，集体和部门办园、普惠性民办园年生均财政补助标准达到2200元。 　　师资队伍建设上，南京市专任教师从1.1万人增加到2.1万人。非在编教师工资不低于全市城镇非私营单位从业人员年均工资水平，加快推进同工同酬；并对坚守农村和特殊教育岗位的幼儿教师发放专项奖励。

国家实施“三孩”生育政策对未来学前教育资源的配置提出了挑战。4月26日，在教育部“教育这十年”首场发布会上，教育部基础教育司司长吕玉刚指出，将逐年做好入园需求的预测，重点在农村地区、城镇新增人口地区加强幼儿园的建设，新建、改扩建一批公办幼儿园。 据悉，截至2021年，我国学前三年毛入学率已经达到88.1%。“从这个数据可以看出，我国学前教育尚未实现全面普及，一些地方还存在大班额问题。学前教育资源总量，特别是普惠性资源还存在不足，随着三孩政策的落地实施，区域性、结构性资源矛盾问题会进一步凸显，这是我们的重要挑战。”吕玉刚指出。 吕玉刚表示，教育部将以实施好“十四五”学前教育发展提升计划为重要抓手，持续扩大普惠性学前教育资源，切实满足适龄幼儿的入园需求，更好地服务国家人口发展战略，促进三孩政策落地实施。 首先是做好入园需求的预测。“随着生育政策的调整，必然对人口的出生变化带来影响。我们推动各地根据出生人口的变化，以及乡村振兴和城镇化的发展进程，逐年做好入园需求的预测，这对资源的配置至关重要。同时要及时修订完善居住区人口配套的学位标准。” 在此基础上，多渠道扩大普惠性资源。吕玉刚表示，将推动各地根据需求的预测，完善普惠性学前教育的保障机制，重点在农村地区、城镇新增人口地区加强幼儿园的建设，新建、改扩建一批公办幼儿园，鼓励支持国有的企事业单位，包括军队、高校、街道、农村集体举办各种类型的公办幼儿园，积极扶持民办园提供普惠性的学前教育服务。 此外，吕玉刚强调，要逐步化解和消除“大班额”，实现“幼有善育”的目标要求。将把化解大班额作为推进县域普及普惠督导评估的重要指标，推动各地逐步通过扩资源、调结构，将大班额降下来，改善办园条件，提高办园水平和保教能力，逐步实现幼儿园班额的标准化，为更好地提高科学保教水平创造条件。

4月26日，教育部举办“教育这十年”首场发布会，介绍党的十八大以来学前教育改革发展成效。教育部基础教育司司长吕玉刚介绍，全国幼儿园园长和专任教师总数十年来增加200万人，增长了1.3倍。 2021年专科以上学历幼儿园教师占比87.8% 在师资队伍建设方面，吕玉刚指出，十年来，教育部坚持多措并举，不断提高教师队伍整体水平。 十年来，教师培养规模不断扩大。吕玉刚公布称，2021年，全国开设学前教育专业的本专科高校有1095所，毕业生达到26.5万人，分别比2011年增加591所、23.1万人，分别增长1.2倍、6.7倍，为持续补充幼儿园师资提供了有力支撑。 教师配备基本达标。2021年，全国幼儿园园长和专任教师总数超过350万人，比2011年增加200万人，增长了1.3倍，生师比从2011年的26：1下降到2021年的15:1。“基本达到了‘两教一保’的配备标准，师资短缺问题得到有效解决。”吕玉刚称。 教师素质学历结构进一步优化。2021年专科以上学历的园长及专任教师占比达到87.8%，比2011年提高了24个百分点。连续实施幼儿园教师“国培计划”，2012—2020年累计投入43亿元，培训幼儿园教师超过243万人次，教师专业水平明显提升。 全国财政性学前教育经费十年增长5倍 学前教育经费投入方面，吕玉刚指出，十年来，财政投入力度持续加大。 2020年全国财政性学前教育经费为2532亿元，比2011年的416亿元增长5倍，财政性教育经费占比从2011年的2.2%提高到2020年的5.9%。中央财政支持学前教育发展专项资金十年累计投入超过1700亿元，有效拉动了地方财政投入的快速增长，为学前教育发展提供了有力保障。 同时，成本分担机制基本建立。吕玉刚表示，各省份均出台了公办园生均公用经费标准或生均财政拨款标准、普惠性民办园补助标准，同时综合考虑经济发展水平、群众承受能力和办园成本等因素，动态调整公办幼儿园收费标准，确定普惠性民办幼儿园最高收费限价，有效保障幼儿园正常运行。 此外，资助方面，2012—2021年各级财政累计投入752亿元，共资助家庭经济困难幼儿6232万人次，有效保障了家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童公平享有学前教育的权利。

鉴于黑龙江省新冠肺炎疫情防控最新情况，经研究决定，取消黑龙江省2022年5月份全国计算机等级考试。 2022年3月份报名的考生报名费将由教育部教育考试院进行原渠道全额退回，考生无需提出申请。 另外，黑龙江省招生考试委员会办公室曾于4月24日发布公告，决定推迟原定于2022年5月2日—13日在哈尔滨体育学院举行的2022年全省普通高等学校体育类专业考试招生术科统一考试。 据黑龙江省卫生健康委员会4月26日通报，2022年4月25日0-24时，黑龙江省新增新冠肺炎本土确诊病例18例（均在哈尔滨市），新增本土无症状感染者18例（均在哈尔滨市），均为隔离管控期间核酸检测发现或对重点人群主动排查发现。当日治愈出院本土确诊病例6例（哈尔滨市4例，牡丹江市2例），解除医学观察本土无症状感染者1例（哈尔滨市1例）。

“欢迎校友们返校！”4月24日，清华大学迎来111岁生日，各院系门口挂起红色条幅，校园中洋溢着浓浓的节日氛围。升国旗仪式在主楼前广场举行，师生校友在国旗下共同迎接清华大学111周岁生日的第一缕晨光。记者了解到，因疫情许多校友无法返校，清华大学准备了包括线上论坛、线上摄影展等在内的系列活动迎接校庆日到来。 模型展示、互动体验点燃“挑战杯” “1901年，安提凯希拉机械装置的残片在希腊安提凯希拉岛上的一艘古船残骸中被发现……”4月24日，在清华大学第40届“挑战杯”学生课外学术科技作品展上，科学博物馆展位前，一座用乐高模型复原的安提凯希拉机械装置吸引了众多观众的注意。 该装置旁边还展示了“达·芬奇的水平扑翼机（乐高模型）”、“达·芬奇螺旋飞行器模型”等。一名学生讲解员在旁边介绍称：“那些今天无法看到的科技造物，将通过复原重焕生机，并向我们展示古人的智慧与技艺。” 除展示外，活动还设置了诸多互动区域。在无人机体验区，同学们可以亲身感受操控无人机的乐趣；在2022年未来灾害调控兴趣团队区域，多名学生在参与“乐高互动挑战赛”，他们需要在规定时间内，在给定的模型箱内用乐高积木搭建一个挡土墙，得分排名前三的队伍可获得相应奖金。 清华大学“挑战杯”学生课外学术科技作品展始于1983年，至今已走到第40个年头。本届“挑战杯”科展项目包含2022年全国“挑战杯”获奖作品4件，来自33个院系的本届“挑战杯”学生科技作品165件，兴趣团队作品10余件，校内各科研单位的作品20余件，“挑战杯”40届历史图文展览以及学生科技赛事3项。 此外记者了解到，本届“挑战杯”科展特别设置了“双碳”专区。参展作品包括了信息技术、机械控制、能源化工、基础科学、环保建设和人文社科六个学科方向，展现清华学子在科创方面的丰富成果。 接力奔跑111圈 升国旗仪式后，第65届“马约翰杯”学生田径运动会在东大操场拉开序幕。伴着军乐团激昂的乐声，国旗班成员、裁判员方阵、各院系运动员方阵等依次入场，步伐整齐、着装统一，主席台和看台上的观众为各个方阵鼓掌加油。 东侧看台上，“为祖国健康工作五十年”的横幅高高挂起。记者了解到，为践行“无体育，不清华”的精神，此次清华大学校庆准备了一系列体育类活动。 4月23日早晨，随着一声发令枪响，校友们齐声高呼“清华，1911”的计数口号，在清华大学西大操场起跑。大家接力奔跑111圈，为清华111岁校庆献上生日祝福。这是由清华校友总会主办、清华校友跑步爱好者协会承办的“母校建校111年，西操接力111圈”活动。 以奔跑的形式庆祝母校生日，已经成为清华校庆期间的一个传统。最初由1977级校友牟文殊发起，从2016年“清华105年，奔跑105圈”活动开始，今年已是第七个年头。 此外，校庆期间，苏世民书院在京校友与在校学生篮球友谊赛、清华大学“马约翰杯”射击比赛、清华校友乒乓球比赛、清华校友网球比赛、1987级毕业30周年足球赛等也同步进行。 校庆期间同步举办系列展览活动 “70年来，电子系共培养21000余名毕业生，获50余项国家级科技奖励；截至2021年底，引进世界一流学术水平教研系列青年教师近20人，牵头获得国家科学技术奖项6项……”4月23日下午，清华大学电子工程系建系70周年纪念大会在清华大学新清华学堂举行。 除电子工程系建系活动外，还有一系列院系周年庆活动在清华大学111周年校庆期间同步进行，其中包括清华大学电机工程与应用电子技术系90周年纪念大会、清华大学机械工程学院90周年纪念大会、水利水电工程系建系70周年庆祝大会、精密仪器系建系90周年发展论坛、清华大学能源与动力工程系建立90周年学术研讨会等。 此外，在清华大学111周年校庆之际，一系列特别展览在清华园各处举办，包括“百年器象——清华大学科学仪器历史展”“直上云霄——列奥纳多·达·芬奇的飞行与工程机械展”“天质自清华——来自月球的问候”展览等。

近日，教育部印发通知，部署各地教育部门和高校统筹做好2022年“五一”假期教育系统疫情防控工作，要求各地教育部门和高校要充分保障“五一”假期留校师生学习、科研、工作和生活需求。 多所高校调整“五一”假期 距离今年的“五一”小长假仅剩不到一周的时间，记者了解到，受疫情影响，在浙江、河南、湖南等地已有多所高校对“五一”假期安排做出调整，其中，部分高校选择五一假期不调休、在暑假进行补休。 浙江已有部分高校发布五一假期调整通知，明确将“五一”假期调整到暑假前后，通过将暑假提前或者在暑假补休的方式进行。例如，温州大学通知称，“五一”劳动节假期不调休。5月2日（星期一）至5月6日（星期五）正常上班上课，双休日照常休息，5月1日法定假日休息，安排在今年暑假补休，今年暑假放假时间由原7月6日（周三）调整为7月1日（周五）。 河南也有多所高校调整五一假期。南阳理工学院发布通知称，“五一”劳动节假期不调休，因本次调整受到影响的5月1日法定假日，安排至2022年暑假补休。 此外，湖南农业大学通过微信公众号发布五一劳动节假期安排，4月23日-5月8日期间周末正常休息，5月2日-6日正常上班上课。清明节、五一劳动节的补休均计入暑假。 学校要科学安排工作量、合理调整休息 教育部在通知中指出，各地教育部门和高校要坚持“外防输入、内防反弹”总策略不放松、“动态清零”总方针不动摇，科学部署假期安排，严格落实属地管理，合理安排“五一”假期。 教育部要求，各地教育部门和高校要精准掌握师生健康状况和出行去向，向教师、学生、家长告知离校注意事项和假期疫情防控要求，指导师生遵守学校所在地和出行目的地疫情防控规定。 教育部强调，各地教育部门和高校要充分保障“五一”假期留校师生学习、科研、工作和生活需求，及时回应合理诉求与关切，强化心理支持与援助。 同时，学校要做好假期值班值守，落实领导在岗带班、值班人员24小时在岗值班等制度，确保疫情防控领导体制、应急机制、指挥体系正常运行。各级教育部门和各级各类学校要通过科学安排工作量、合理调整休息、关心解决家庭实际困难、物质奖励与精神鼓励相结合等方式，切实关心爱护教育系统一线防疫人员，使他们安心工作、健康生活。

天津市调整2022年中考体育统一测试方案，长跑项目免试，以满分计入总成绩。4月24日，新京报记者从天津市教委官方网站获悉上述消息。 据天津市教委官网发布的消息，因受新冠肺炎疫情影响，经天津市教育两委全面分析研判、审慎研究，为保持中考的严肃性、完整性，确保中考的公平、公开、公正，切实提升广大学生的体质健康水平，考虑到天气及学生身体状况等因素，作出上述调整。 根据天津市政府网站官方消息，该市初中、普通高中毕业年级（初三、高三）已于4月18日起恢复线下教学。全市中小学校其他年级、中等职业学校，在疫情防控形势进一步稳定的基础上，预计于4月25日（周一）恢复线下教学，幼儿园和外籍人员子女学校参照执行。 日前，天津市教委下发《关于做好2022年初中毕业升学体育考试工作的补充通知》（以下简称“通知”），今年体育中考免试的必测项为800米跑（女）/1000米跑（男）。选测项一（1分钟仰卧起坐（女）／引体向上（男）、50米跑、立定跳远三选一）、选测项二（足球运球绕杆、篮球运球绕杆、排球正面双手垫球、乒乓球正手攻球四选一）按原定方式和标准进行现场测试。 通知称，统一测试于5月完成，由各区根据本区实际情况确定全区具体统一集中测试时间，指定集中考点，采用测试仪器施测，由天津市教育招生考试院组织实施。

4月25日晚，中公教育发布公告，公司收到中国证监会安徽证监局出具的《行政处罚事先告知书》，针对公司涉嫌信息披露违法一案已调查完毕，拟对中公教育及相关个人作出行政处罚。 中公教育于2021年12月15日收到了中国证券监督管理委员会《立案告知书》，因涉嫌未按规定披露关联交易信息披露违法违规，根据相关法律法规，中国证监会决定对中公教育立案。 根据公告，2022年4月24日，中公教育收到中国证监会安徽证监局出具的《行政处罚事先告知书》。经认定，中公教育与陕西冠诚等5家公司构成关联方，同时，公司针对此关联情况所披露的相关报告构成虚假记载、重大遗漏。根据《证券法》有关规定，拟对公司及相关当事人分别处以四百万元到五十万元不等罚款，共计1000万元。 中公教育在公告中表示，截至本公告披露日，公司经营正常。公司将吸取教训，强化内部治理规范性，严格遵守相关法律法规规定，全面提高合规管理和内部控制水平，避免类似问题的再度发生。

近期，安徽省宿州市砀山县和灵璧县、阜阳市颍上县接连发生校园安全事件，造成1名学生死亡和2名学生受伤，持续引发舆情，社会影响恶劣。国务院教育督导委员会办公室决定对安徽省中小学幼儿园学生安全工作实行挂牌督办，要求安徽省深入分析事件原因，依法依规严肃问责；深刻吸取事件教训，迅速在全省开展校园安全隐患排查，建立问题台账，逐项整改落实，有效遏制校园安全事件发生，维护教育系统安全稳定；适时将事件查处与排查整改情况向社会公布。 国务院教育督导委员会办公室同时要求其他各省，深刻吸取安徽和近期发生的相关校园安全事件教训，举一反三，引以为戒。要从落实“两个维护”的高度，牢固树立安全意识和底线思维，压紧压实属地管理责任，完善学校安全综合治理体制机制。省市县各级主管领导和部门要克服麻痹思想，靠前指挥，在深入分析校园安全风险重点的基础上，抓排查、抓治理、抓演练，长抓不懈，防患于未然。要组织指导各级各类学校持续加强学生安全教育，对学生欺凌现象“零容忍”，坚决防止各类校园安全事件发生。

所有课程转为线上教学、在学校搭设临时采样点、持续加大消杀力度……4月24日，新京报记者从北京工业大学获悉，因此次北京疫情中的感染病例出现在学校周边，该校第一时间提升校园防控等级，采取上述措施，全力阻断疫情传播。目前，校内首轮核酸检测结果均为阴性。 据北京工业大学相关负责人介绍，4月22日以来，北工大平乐园校区周边垡头西里、松榆东里先后出现感染病例，部分师生收到流调短信和“北京健康宝”出现弹窗提示。为迅速切断传播链，防止疫情蔓延至校园，北工大疫情防控领导小组连续调度，坚持“校地协同、校自为战”，第一时间成立应急指挥组和工作组，依据《北京高校疫情防控应急封闭管理工作指引》《北京工业大学关于新冠肺炎疫情校园防控工作应急响应的分级方案》，将校园防控等级提升至二级，对平乐园校区、中蓝校区采取临时相对封闭管理，师生员工非必要不进出校园。 疫情发生后，北工大从4月23日起所有课程转为线上教学，图书馆、室内体育场馆等场所暂时关闭，相关部门正持续加大对教学楼、食堂、学生公寓等重点场所的消杀力度。校内食堂和浴室等服务设施正常开放，防疫物资、生活物资均保障充足。 目前，该校已在露天体育场及广场搭设临时采样点，分批错峰组织在校师生开展全员核酸检测，在属地的支持下，已具备每日2万人次的核酸检测能力，首轮核酸检测已出结果均为阴性。居住在校外的师生根据社区要求在属地开展核酸检测。 根据北工大疫情防控指挥中心部署，该校疫情防控工作领导小组“一办十二组”实施集中统一调度，全体干部保持在岗状态，校内党员师生也主动请战，快速成立志愿服务队。目前学校已建立每日信息通报和反馈机制，及时回应师生关切，协调解决外出就医等各类特殊需求，确保事不过夜，坚决守护师生健康安全。 新京报记者注意到，4月23日晚，北工大官方公众号发布“致全校师生的一封信”，希望师生团结一心，打赢这场“战疫”。 明后两天，北工大将继续开展全员核酸检测工作，并在属地疾控部门指导下，根据疫情最新动态，进一步落实相关防控举措，加强网格化精准管理，从严从实从细筑牢校园防线。

4月26日至4月30日暂停北京市体育赛事、校外体育培训机构线下培训课程及培训活动，待核酸检测结束后再行恢复。4月26日，北京市体育局通过官方微信公众平台“体育北京”发布上述消息，同时提出要加强体育行业从业人员防控管理，重点服务岗位员工应每周至少开展一次全员核酸检测。 当前，国内疫情多点频发，本市此轮疫情具有复杂性、隐匿性的特点，续发和传播的风险较高，首都疫情防控到了关键时刻。 北京市体育局表示，按照全市统一部署，在此次扩大核酸检测范围期间（2022年4月26日至4月30日），暂停全市体育赛事、校外体育培训机构线下培训课程及培训活动，检测结束后再行恢复；同时，各区体育部门应坚持科学精准原则，根据市、区疫情防控部署要求，及时跟踪研究疫情防控形势，适时调整体育培训与体育赛事经营活动防控要求。 在疫情防控常态化措施方面，北京市体育局表示，体育经营单位要坚持预约方式提供服务，根据各区疫情防控形势和要求做好分时段预约限流、外围疏导等措施控制人员流量，最大限度降低聚集风险，从紧控制聚集性健身活动。 同时，要加强体育行业从业人员防控管理。其中，重点服务岗位员工应每周至少开展一次全员核酸检测（按工作日20%比例开展）。体育经营单位督促进返京人员返岗前48小时内加做1次核酸检测，阴性检测结果未出之前居家办公。 此外，体育经营单位设备、设施、器材定期消毒消杀。加强体育行业进口非冷链货物管理，谨慎邮购疫情高发国家和地区的商品。

因为新冠肺炎疫情的反复，原定在今年5月份举行的“UHSAA篮球留学奖学金计划”训练营延期至七月份，报名通道也重新为热爱篮球的学生运动员开启。 　　“UHSAA篮球留学奖学金计划”在2月15日正式启动，该计划的目的是培养有知识、有能力，同时具备国际化视野的优秀篮球人才。但随着新冠肺炎疫情的反复，为确保入营学员的安全，UHSAA联盟22日对外宣布将训练营推迟到7月17-21日。 　　全国所有14-18周岁的学生都可以通过这个计划获得赴美学习和训练的机会，通过综合选拔的运动员将根据其表现获得奖学金。最终入选训练营的学员还将获得UHSAA联盟官方赞助商安德玛为其打造的专属装备，以及盈拓云为营员提供的电子手写本等。报名截止日期为2022年6月5日。 　　专家评审团将根据申请人提交的报名资料选拔出50位综合素质优秀的学生运动员进入最终的训练营，训练营选拔包括身体素质考察、篮球技巧考察、学术测试、英语能力测试等，通过选拔获得奖学金的运动员将在2022年秋季赴美入学。