为培养大学生创新精神、创业意识和创新创业能力，日前，河北省教育厅印发《关于实施本科高校创新创业教育改革推进工程的通知》（以下简称《通知》），提出实施创新创业课程建设、大学生创新创业能力提升、创新创业师资培育、创新创业教育专项研究、“互联网+”大学生创新创业大赛激励5方面16项行动，力争到2025年基本建立高水平的创新创业人才培养体系，努力培养造就一大批勇于投身创新创业实践的高素质人才。 　　在开展创新创业课程建设行动方面，《通知》提出建设200门左右省级创新创业基础课程，以教学团队建设、教学内容设计等为切入点，通过创新创业项目模拟训练，使学生初步构建创新创业思维、能力和知识体系；建设200门左右省级创新创业类社会实践课程，以实践平台建设、实践导师培育等为切入点，推进专业实践、社会实践和创新创业实践深度融合；建设200门左右省级专创融合课程，推进创新创业教育融入人才培养全过程。 　　《通知》明确启动大学生创新创业能力提升行动。支持1万项左右省级大学生创新创业训练计划项目，强化创新创业能力训练，增强高校学生的创新能力和在创新基础上的创业能力。建设30个左右省级创新创业教育实践基地，促进产学研用紧密结合，探索建立可持续发展的管理模式和运行机制，推进校企联合培养高素质创新创业人才，推动形成特色鲜明的创新创业实践教育人才培养体系。（邵玉姿）

“纪检监察学”进入新版学科专业目录 成为法学门类下一级学科 　　建设新时代的纪检监察学科 　　国务院学位委员会、教育部日前印发通知，发布《研究生教育学科专业目录(2022年)》和《研究生教育学科专业目录管理办法》。纪检监察学进入新版学科专业目录，成为法学门类下一级学科。新版目录自2023年起实施。国务院学位委员会办公室负责人介绍，这一变化是为了更好地服务国家治理体系与治理能力现代化的需要。 　　纪检监察学主要研究什么？为何要设立？如何推动纪检监察学科建设健康有序发展？记者采访了有关专家学者。 　　纪检监察学是研究党和国家监督体系、党风廉政建设和反腐败以及纪检监察理论、制度和实践的综合性学科 　　新时代的中国正经历着伟大变革，我们党也正在进行着伟大的自我革命。党中央多次强调，全面从严治党是新时代党的自我革命的伟大实践，开辟了百年大党自我革命的新境界。 　　在新时代全面从严治党取得历史性、开创性成就的背景下，如何系统总结纪检监察工作的理论成果、制度成果和实践成果，形成科学化、体系化、学理化的纪检监察知识体系，成为亟待解决的问题。 　　《中国共产党纪律检查委员会工作条例》第四十七条规定，“加强理论研究和学科建设”。《中华人民共和国监察官法》第三十二条规定，“国家加强监察学科建设，鼓励具备条件的普通高等学校设置监察专业或者开设监察课程”。 　　“纪检监察学科的建立是深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的集中体现，是落实习近平总书记关于党的自我革命战略思想的必然要求。”清华大学党委副书记过勇说。 　　随着纪检监察体制改革向纵深发展，以纪检监察理论、制度与实践为研究对象的新兴学科纪检监察学应运而生。据不完全统计，目前全国高校与科研院所设立的与纪检监察相关的研究机构已有100多个。 　　“纪检监察学科是一门同党和国家事业发展密切相关、为党风廉政建设和反腐败斗争提供理论指导、具有重大现实意义的新兴学科。”据中国政法大学校长马怀德介绍，纪检监察学科是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，对中国共产党领导下纪检监察实践的经验总结和理论概括，研究范围涉及党和国家监督体系、党风廉政建设和反腐败斗争，具有鲜明的政治属性、时代特征和实践特色。 　　中国纪检监察学院党委书记、副院长刘硕表示，纪检监察学是研究党和国家监督体系、党风廉政建设和反腐败以及纪检监察理论、制度和实践的综合性学科，建设纪检监察学科，是具有中国特色的开创性事业。 　　纪检监察学科聚焦中国特色反腐败之路的重大理论和实践问题，是中国特色哲学社会科学学科体系的重要组成部分。 　　中共中央《关于加快构建中国特色哲学社会科学的意见》明确指出，“要加快构建中国特色哲学社会科学学科体系……重点布局一批对文明传承有重大影响、同经济社会发展密切相关的学科，发展具有重要现实意义的新兴学科和交叉学科”。 　　刘硕表示，纪检监察学科作为我国哲学社会科学重要研究领域，兼有“纪”和“法”的研究范畴及特征，法学门类属性明显。同时，基于深厚的理论内涵和广泛的实践基础，体现了马克思主义、法学、政治学、党史党建等多学科融合性。 　　加快构建中国特色哲学社会科学，归根结底是建构中国自主的知识体系。纪检监察学科系统总结建党以来特别是新时代纪检监察工作中产生的原创性理论成果、制度成果、实践成果，提炼了新的概念、新的理论、新的逻辑、新的方法，形成纪检监察领域独特的学科体系、学术体系、话语体系，共同构成了具有中国自主知识特征的纪检监察知识体系。 　　“建设新时代中国特色、中国风格、中国气派的纪检监察学科，总结概括中国共产党领导下的纪检监察实践经验，构建起系统化、专门化的纪检监察知识体系，是加快构建中国特色哲学社会科学学科体系的重要一步。”马怀德说。 　　在新时代全面从严治党取得历史性、开创性成就的背景下，设置纪检监察学科具有重大现实意义 　　党和国家重大需求是学科建设的重要导向。在新时代全面从严治党取得历史性、开创性成就的背景下，设置纪检监察学科具有重大现实意义。 　　设置纪检监察学科，是坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的必然要求。中国特色社会主义制度是党和人民在长期实践探索中形成的科学制度体系，我国国家治理体系和治理能力是中国特色社会主义制度及其执行能力的集中体现。监督是治理的内在要素和有机组成部分，坚持和完善党和国家监督体系，是党在长期执政条件下实现自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的重要制度保障。 　　“纪检监察学科围绕发展和完善中国特色社会主义监督制度开展理论研究，为解决党在长期执政条件下永葆先进性和纯洁性、健全党和国家监督体系、有效监督制约公权力等重大课题提供理论支撑，有利于以高质量党内监督、国家监察促进国家制度和治理体系提质增效，充分彰显中国特色社会主义制度的优越性。”刘硕表示。 　　设置纪检监察学科，是落实习近平总书记关于全面从严治党、正风肃纪反腐、一体推进“三不腐”重要论述的现实需要。 　　马怀德表示，纪检监察学科是我们党自我革命、自我监督的丰富实践的规律总结和理论升华，将推动正风肃纪反腐、一体推进“三不腐”工作系统施治、标本兼治，推进党和国家监督体系的完善，服务保障党和国家各项事业更好发展。 　　设置纪检监察学科，是加快培养纪检监察人才、推动纪检监察工作高质量发展的应有之义。随着全面从严治党深入推进，纪检监察体制改革不断深化，党和国家亟需大量纪检监察理论研究人才和实务人才。设立纪检监察学科，开展专业化教育，能够为纪检监察事业不断输送德才兼备的高素质专业化人才，有利于深化对纪检监察学基本理论和学科体系的研究，构建全面系统的知识体系，不断完善纪检监察学的基本理论体系。 　　腐败是全球性顽疾，反腐败是历史性、世界性难题。设置纪检监察学科，还有利于用学术语言讲好中国反腐败故事，为解决世界性问题提供思路和办法。 　　“党的十八大以来的成功实践充分证明了中国特色反腐败之路的正确性和有效性。纪检监察学科的建立将深入总结反腐败的中国方案，向其他国家传递中国经验，充分展示中国共产党在反腐败方面的政治智慧，从而提高中国在反腐败对外合作中的话语权。”过勇说。 　　纪检监察系统和学术界在纪检监察学科建设方面进行了有力探索 　　近年来，纪检监察系统在学科建设方面进行了有力探索。 　　——加强学科建设统筹谋划，强化思想政治引领。中央纪委国家监委高度重视纪检监察学科建设，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，将习近平总书记系列重要论述落实到学科建设全过程和各方面。中央纪委国家监委机关建立推进学科建设工作机制，注重发挥高校、党校、社会科学研究机构等作用，尊重学科建设规律，加强对学科建设政治方向的引导把关。深刻总结党的纪律建设、作风建设历史经验，加强纪检监察百年发展历程和宝贵经验的教学与研究，形成一批有价值的理论成果，为纪检监察学科发展提供有力支撑。 　　——推进规范化法治化正规化建设，为学科建设提供制度保障。在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，纪检监察机关把握新时代新要求，适应新形势新任务，研究新情况新问题，不断深化纪检监察体制机制改革，推进理念创新、机制创新、工作创新、方法创新，不断夯实纪检监察学科建设实践基础。《中国共产党纪律检查委员会工作条例》《中华人民共和国监察官法》等对加强理论研究和学科建设提出明确要求，为开展纪检监察学科建设提供法规制度保障。 　　——深化纪检监察理论研究，为学科建设提供理论支撑。纪检监察机关深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，围绕党的自我革命、全面从严治党等重大理论和实践问题开展研究。编辑出版《习近平关于坚持和完善党和国家监督体系论述摘编》《习近平关于全面从严治党论述摘编》《新中国成立以来党风廉政建设纪事》《中国共产党党风廉政建设百年纪事》等。大兴调查研究之风，中央纪委常委会坚持边学习、边调研、边工作、边总结，驻委领导同志每年度牵头开展重点课题调研，带动全系统开展常态化调查研究，总结实践经验，把握科学规律。 　　——开展纪检监察系统全员培训，促进知识体系系统化。贯彻习近平总书记关于建设政治过硬、本领高强纪检监察队伍的重要要求，开展纪检监察系统全员培训，逐步实现常态化、制度化。坚守政治培训定位，紧紧围绕纪检监察中心工作设置培训主题和教学内容，推进教育培训工作规范化。积极推进教材和课程体系建设，编发《纪检监察干部培训系列课程》《纪检监察工作简明读本》等，分类编写教学大纲和规范化讲义。中国纪检监察学院进入教学培训、科研工作、学科建设和人才培养“四位一体”发展新阶段，师资力量不断加强，承担“完善党和国家监督体系研究”国家社科基金重大课题等，以高质量科研成果助力学科建设。 　　纪检监察学科建设以习近平总书记关于党的自我革命战略思想、习近平法治思想为指引，立足党的十八大以来全面从严治党丰富实践，学术界也已作了大量探索。 　　马怀德介绍，党的十八大以来，围绕深化纪检监察体制改革和监察法实施，政治学、法学、党建学等诸多领域专家学者从各自的专业角度开展了大量学术研究，在学术专著、期刊论文以及科研项目等各个方面均取得了丰硕成果。这些研究成果为纪检监察学科的建立提供了重要的学术支撑。 　　目前，已有一批系统介绍和阐释纪检监察实践和理论的书籍出版，纪检监察学方面的书籍也不断涌现，为纪检监察学科的设立与发展打下了良好基础。 　　加强党对纪检监察学科建设的领导，推动纪检监察学科内涵式高质量发展 　　纪检监察学科具有鲜明的政治属性，是凸显中国特色社会主义制度优势、彰显党对反腐败集中统一领导优势的重要学科。纪检监察学科的建立在国内外均未有先例，在学科建设史上具有中国特色开创性的重要意义。 　　纪检监察学科建设，必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，确保学科建设正确政治方向。 　　“纪检监察学科的建设必须深刻把握党中央进行自我监督体制顶层设计的政治考量和政治内涵，在学科建构、理论研究、人才培养、教材建设和课程设置等各方面，体现党中央对依规治党和依法治国、党内监督和国家监察的整体谋划和集中统一领导，始终保持正确的政治方向。”马怀德说。 　　过勇表示，在纪检监察学科建设中，要将党的领导贯彻到全过程，通过理论创新形成纪检监察学科话语体系，从中国反腐败斗争的实践中挖掘新材料、发现新问题、提出新观点、构建新理论，加强对新时代全面从严治党实践经验的系统总结。 　　建设纪检监察学科，应坚持理论与实践相结合，充分彰显中国特色。 　　“坚持理论源于实践，着眼中华民族千秋伟业，对我们党百年正风肃纪反腐的光辉历程和宝贵经验，特别是党的十八大以来全面从严治党取得的历史性成就、发生的历史性变革进行系统总结和学理阐释，把实践成果、制度成果提炼为理论成果。加强纪检监察基本概念和基础理论研究，构建具有中国风格、中国气派的纪检监察理论体系。”刘硕说。 　　纪检监察学科建设是一个系统工程，需要协同各方面力量统筹推进。 　　“要坚持系统观念，既放眼长远，又立足当前，把握有限目标，站稳纪检监察学科建设的第一台阶。中央纪委国家监委机关将加强统筹指导，及时研究解决学科建设中遇到的重大问题。”刘硕说。 　　过勇称，要充分发挥高校和科研院所的研究力量，加强对纪检监察学科内涵与目标的阐释分析，深化拓展纪检监察理论研究和宣传，在纪检监察学科发展方向上凝聚共识；要加快构建具有纪检监察学科特色的人才培养体系，立足研究生培养目标，打造一批高水平的专业课程，开发形成适应纪检监察学科发展要求、立足国际学术前沿的教材体系；要着力培育一支高素质师资队伍，为纪检监察学科建设提供人才动力；此外，还应加强纪检监察智库建设，发挥智库在理论研究、政策咨询和国际交流等方面的作用。 　　“建设纪检监察学科是中国特色开创性事业，尽管目前尚处于起步阶段，但已经呈现出了蓬勃的生命力。”过勇说。

如何看待各种“智能现象”？智能学科未来如何发展？近日，在2022全国人工智能院长论坛上，北京大学智能学院院长朱松纯通过回顾人工智能的历史与现状，给出了“从弱人工智能向通用人工智能转化，是人工智能发展的必经之路”的学科趋势研判。 　　近年来，人工智能已成为国际竞争的新焦点、经济发展的新引擎、社会建设的新机遇。智能科学的研发和人才培养是服务国家科技兴国、人才强国的重大战略需求的重要举措。9月13日，教育部发布《研究生教育学科专业目录（2022年）》，智能科学与技术成为交叉学科门类中的一级学科。 　　记者了解到，2002年，北京大学成立全国首个智能科学系，最早设立智能科学与技术专业，成为全球智能学科的诞生地。本次论坛以“新时代智能学科的定位与发展”为主题，围绕智能学科的内涵、外延、学科体系，智能科学与计算机科学的区别、各类高校的智能学科、智能学院与智能研究院如何协同发展等热点问题展开讨论。 　　朱松纯在智能学科前沿进展与展望主题报告中提到，上世纪末以来，“符号落地”“常识获取”，是笼罩在人工智能领域上空的两朵挥之不去的“乌云”。 　　他认为，未来人工智能发展有三大趋势：一是计算机视觉、多智能体、机器人学、机器学习、认知推理、自然语言理解等六大领域的交叉、融合与统一；二是智能学科的对外与理工医等学科的交叉、升级、开拓；三是人工智能与人文社科的碰撞，以及未来人机共存的智能社会的治理问题。 　　北京大学2022级通用人工智能实验班开班仪式也同步举行。朱松纯分享了北大“通班”建设经验，以培养“通识、通智、通用”的复合型智能学科人才为目标。他提出，要坚持“为机器立心，为人文赋理”的价值追求，实现以中国之思想, 创世界之科技，力图建设具有北大特色、中国特色的“双一流”智能学科。 　　中国自动化学会理事长郑南宁院士也提到，当前的人工智能面临指数级复杂性的任务，常识与直觉的关系、情感创作与想象力等问题。“有问题的学科才有生命力”，而解决人工智能当前面临的问题，途径就是回到脑认知和神经科学领域，从人类大脑和智慧中获取灵感和启示。 　　圆桌论坛“新时代智能学科的定位与发展”为主题，围绕智能学科的内涵、外延、学科体系，智能科学与计算机科学的区别、各类高校的智能学科、智能学院与智能研究院如何协同发展等热点问题展开讨论。 　　会议由北京大学主办，ACM中国、中国人工智能学会教育工作委员会、北京通用人工智能研究院协办，北京大学智能学院、北京大学人工智能研究院、北京大学王选计算机研究所承办。

9月13日，教育部发布《研究生教育学科专业目录（2022年）》，智能科学与技术正式成为交叉学科门类中的一级学科。2002年，北京大学成立全国首个智能科学系，最早设立智能科学与技术专业，成为全球智能学科的诞生地。为总结过往智能学科建设经验，推动智能学科蓬勃发展，北京大学近日在京举行智能学科建设20周年大会。 　　会议由北京大学主办，ACM中国、中国人工智能学会教育工作委员会、北京通用人工智能研究院协办，北京大学智能学院、北京大学人工智能研究院、北京大学王选计算机研究所承办。 　　北京大学副校长张锦表示，北大是最早开展人工智能领域探索的教学科研单位之一，学科实力雄厚。2021年，北京大学整合学校人工智能领域优势资源，以智能科学系为基础，联合王选计算机研究所及人工智能研究院共建智能学科。当前，以人工智能为代表的新一轮技术与产业革命正在改变着人类和世界。时值智能学科建设20周年之际，希望北大智能人勇担职责使命，为人才培养、民族复兴作出应有的贡献。 　　北京大学智能学院院长朱松纯作了北京大学智能学科建设20年总结报告，讲述了近年来北大智能学科的发展成果，北京大学以建设国家人工智能“战略王牌军”为目标，打造“通班”“智班”等人才培养品牌，构筑卓越的师资队伍，收获丰硕育人成果。 　　教育部教师工作司司长任友群表示，随着信息化不断发展，知识获取方式和传授方式、教学关系发生了革命性变化。教育部大力推进教育持续建设，高度重视人工智能对教育的深刻影响，积极推动人工智能与教育的深度融合，促进教育变革与创新；希望北京大学能够继续统筹资源，整合力量，推进教育试点工作取得更广泛、更深层次的成效，探索形成可以借鉴、推广的模式。 　　其间，金光集团向北京大学捐赠“人工智能研究院黄奕聪基金”。此外，为促进产学研结合，大会举行战略合作协议签署仪式和校企联合实验室揭牌仪式：北京大学与武汉东湖新技术开发区管理委员会，通过云签约的形式，签署《北大—武汉东湖区智能社会治理战略合作协议》；北京大学与阿里巴巴、奇瑞集团、弘玑公司等分别联合成联合实验室。

今年9月，杨士莪院士获评“全国教书育人楷模”。近日，91岁高龄的杨士莪再次走上讲台，为本科新生开讲专业第一课，这一幕赢得无数网友的敬意。60余年来，他坚持用自己的科研经历为大学生上第一课。 　　从30出头的青年教师，到名满天下的院士，六十余年如一日的坚守背后，隐伏着杨士莪对教书育人的尊重与敬畏。给大学新生开讲第一课，并非杨士莪院士的角色义务，而是他的主动担当。尊重学生、敬畏课堂，“院士坚持上第一课”传递出一位“大先生”的价值追求。 　　在一些高校，专业第一课没有得到足够重视。一些人觉得，这种入门级课程既缺乏含金量，也不能体现授课教师的水平。于是，有的高校便将专业第一课安排给年轻的讲师或者副教授来承担。那么，院士心甘情愿来上专业第一课，为何？其实，专业第一课直接影响着学生的专业兴趣与专业认同。上好课，可以为学生打开一扇扇窗户；上不好，就可能让学生对一个专业、一个学科失去信心和趣味。当好“燃灯者”，指引和照亮学生们前进的道路，“院士坚持上第一课”的意义不容小觑。 　　对于学生而言，“院士坚持上第一课”不仅具有很强的光环效应，也具有很强的育人功效。一方面，院士在学术、科研等方面具有卓越的成就，本身就具有很强的说服力；另一方面，院士具有丰富的科研经历和人生经验，不仅能够给学生传授知识和技能，也能通过现身说法，给学生提供信仰驱动和价值领航。 　　学为人师，行为世范。教师不仅是传授书本知识的教书匠，更是塑造品格、品行、品味的“大先生”。专业第一课的品质，不仅影响学生们的知识学习和专业趣味，也会影响他们的精神家园建设。重视本科教学、重视教书育人，甘为人梯、奖掖后学，“院士坚持上第一课”不仅体现了育人精神，也彰显了科学家精神。 　　个别高校教师认为，教学是“公家田”、科研是“自留地”。本科教学管理相对严格，少数教授、博导不愿意接受束缚，不愿意给本科生上课。与其费心费力给本科生上课，还不如多做课题项目、多写文章多发论文。 　　高校教师不管名气多大、荣誉多高，教师是第一身份，教书是第一工作，上课是第一责任。全面振兴本科教育、提高人才培养质量、建构自主人才培养体系，关键还要依靠教师潜心教书育人。“院士坚持上第一课”不仅是对学生的关爱与善待，也给所有教师树立了一个标杆和榜样。社会规范存在着一种榜样效应，即那些榜样人物对待社会规范的态度，会直接影响周围的人。“院士坚持上第一课”具有鲜活、生动的榜样效应，能示范和带动更多高校教师回归角色本位。 　　在教书育人上投入更多时间和精力，或许难以起到立竿见影的效果，却能对学生产生深刻而长久的影响。潜心教书、静心育人，正是有了一大批“四有”好老师和“大先生”的努力与坚持，教育这盏希望之灯才会越来越明亮。

■喜迎二十大 　　台风来袭，基站电力得不到保障，城市突然断网怎么办？医院、学校、居民区周边基站因柴油发电机运行噪音大，怎么有效解决？在破解这些难题的过程中党支部、党员应该发挥什么作用？在福州大学国家催化中心党支部会议上，这些话题成为鞭策党员带头攻坚克难的动力。 　　今年初，该中心主任、党支部书记江莉龙研究员带领的科技部化肥催化重点领域创新团队，与合作企业一道开发的3千瓦级“氨—氢”燃料电池发电站交付使用，实现成功发电并稳定运行。该团队还建成了世界首套以煤为原料的20万吨级安全低碳合成氨系统，实现企业新增投资产值50多亿元。 　　福建省委教育工委注重在系统推进、把好方向、发挥优势、强化服务、建强队伍中促进党建与事业发展深度融合，全面实施“双带头人”教师党支部书记培育工程，坚持把基层党建工作成效纳入高校绩效考核和“双一流”“双高”建设指标体系，大力推动高校教师党支部建在高水平科研项目组、科研平台、创新团队上，有效实现优秀科研平台与优秀基层党组织的深度融合（即“一融双优”），切实发挥高水平科研平台党支部组织掌舵、“双带头人”头雁领航和师生党员先锋模范作用，着力打造高校高质量发展的新引擎，以实际行动迎接党的二十大胜利召开。 　　组织掌舵，打造引擎的“稳定器” 　　41.6℃的高温，走在福建农林大学根系生物学研究中心走廊上，上百种绿植郁郁葱葱，带来一股清凉。多年来，该中心将党支部建设与科研项目推进有机结合，彰显了党组织在科研攻关上的战斗力量。 　　“当核心技术‘卡脖子’时，就需要我们党支部发挥战斗堡垒作用，组织党员师生带头冲在一线、干在一线，去研发、去攻关。”该中心主任、党支部书记廖红教授说。比如，以“燕子窠生态茶园模式”为基础的“优质高效生态茶园建设模式”，入选2021年农业农村部十项绿色发展技术，就是发挥全体支部党员带头攻坚克难的结果。 　　“推动高水平科研平台党支部发挥党支部战斗堡垒作用，能有效激发党建工作新动能，使科学家、科研工作者走出校园，把论文写在田野大地上，把科技成果应用于伟大事业中。”福建农林大学党委书记王建南表示。 　　长期以来，福建省委教育工委引导高校高水平科研平台党支部坚持面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，通过发挥政治和组织优势，为主动服务国家战略、开展科技攻关、助力创新驱动提供有力保障。 　　厦门大学近海海洋环境科学国家重点实验室将党支部建设与仪器研发、设备管理、科研辅助、行政支撑等业务深度融合，注重发挥党支部服务功能，主动帮助解决教师发展、科研攻关中的困难，不仅使科研人员从繁杂的事务性工作中解脱出来，还为科研工作提供强有力的技术支撑。该实验室连续3年位列网络环境下国家重点实验室科技资源信息公开共享程度全国第一。 　　福州大学能源与光催化国家重点实验室党支部作为首批全国高校党建工作样板支部，积极探索“以党性引领科研初心、选题紧扣国家需求”的党建、科研双融合模式。新冠肺炎疫情发生后，实验室党支部组建党员突击队，在实验室原有科研成果的基础上进一步攻克关键技术，为疫情防控贡献力量。很快，“冷链物流紫外光催化复合消杀机”研制成功。 　　“高校高水平科研创新平台是智力资源最密集、创新活力最旺盛、创新创意最活跃的单元。推进高水平科研平台党的建设与事业发展深度融合，就是将党建优势转化为发展优势、将党建资源转化为发展资源，用发展成果检验党建成效、用发展成就保障党建提质。”福建省委教育工委副书记、教育厅党组成员林生说。 　　头雁领航，打造引擎的“加速器” 　　“我们坚持从服务国家生态文明战略的高度理解科研工作，经常用这样的主题为党员上党课，引导党员投身科研工作，攻克技术难题。”江莉龙说。为保障党支部书记领头雁作用的发挥，福州大学各党支部注重遴选具有副高级以上职称或博士学位的中青年党员教师担任党支部副书记或支部委员，并作为支部书记后备力量进行培养。 　　福州大学党委书记陈国龙说：“高水平科研平台建设推进到哪里，党支部书记的领头雁作用就要发挥到哪里，目前学校实现了省级以上科研平台‘双带头人’全覆盖。” 　　近年来，福建省委教育工委大力实施“双带头人”教师党支部书记队伍的培育工程，把符合条件的学术带头人培养选拔为教师党支部书记，把有条件的教师党支部书记培养成为学术带头人，让他们成为高校基层党建和教学科研工作双融合、双促进、双提高的中坚力量，使高校教师成为先进思想文化的传播者、党的坚定支持者、学生健康成长的指导者。特别注重重大科研平台“双带头人”党支部书记有效覆盖，激活党支部书记在高校党建和业务双融合、双促进中的中坚骨干力量，打造头雁领航的引擎“加速器”。 　　在福建农林大学生命科学学院菌草研究所门前，一大丛六七米高的菌草四季常青，成为该校“网红”打卡背景。该研究所党支部书记林占熺带领团队攻克“以草代木”栽培食药用菌，解决了“菌林矛盾”，并获得“黄河上游洪积扇菌草生态治理的研究与示范”等2项国际领先成果。 　　“这是一个新的领域，碰到的困难特别多，为了能够保证事业更好地开展，我们当时就建立了一个党支部，把年轻的党员同志放到第一线去，勇挑重担，发展菌草，为民谋利，造福人类。”林占熺说。 　　该研究所以党建工作为引领，充分发挥菌草技术优势，聚焦关键联合攻关，已将菌草技术传播到100多个国家，在10多个国家建立了菌草技术示范基地，使菌草技术成为造福广大发展中国家人民的“幸福草”。 　　头雁勤，群雁齐飞；头雁惰，结果只会“万里寒云雁阵迟”。面对科研创新的重大难关，领头雁须臾不可懈怠。 　　全国经济综合竞争力研究中心福建师范大学中心要求全体党员强化党性原则，坚持“党建主责主业、强化支部政治功能、提升思想政治工作质量、促进学校事业发展、抓好支部班子建设”协同推进，通过“帮”“带”“扶”“推”等方式，尽可能地让年轻教师在研究中心找到自己的位置，全身心投入科研创新事业。该团队聚焦国家急需，以“竞争力”为特色研究方向，形成三大系列科研成果和七大“产品”，接连推出近70部著作。 　　“10多年来，作为团队领衔人的党支部书记，就像头雁一样带领着我们奋勇前行，其夜以继日地从事科研工作的状态令我们不敢懈怠，从而取得了一个个较大影响力的学术研究成果。”福建师范大学经济学院教师李军军说。 　　党员示范，打造引擎的“助推器” 　　“碳达峰”“碳中和”是时下热门词汇，森林碳汇的精准计量也成为国际重大科研课题。近日，福建师范大学湿润亚热带生态—地理过程教育部重点实验室党支部党员、“全国高校黄大年式教师团队”负责人杨玉盛在接受记者采访时说，人工林生长迅速，碳汇潜力巨大，但长期以来缺乏本土研究数据的支撑，这大大削弱了我国在国际气候谈判中的话语权。 　　在一次团队科研探讨会上，杨玉盛教授提出原位模拟气候变暖对森林影响的课题，这一课题被誉为生态学十大研究难题之一。由于国内几乎没有土壤实时增温技术，部分团队教师产生了畏难情绪。 　　“是党员，就要在国家需要的时候，站在攻坚与奉献的第一线。”杨玉盛教授斩钉截铁地说，“我们生活在这个地方，我们党员不去做，谁去做？逃避解决不了问题，核心技术脖子被人卡住了，我们只有自己研发突破，想办法解套。” 　　历时半年多的反复试验，杨玉盛教授带领团队解决了实验中最关键的温度控制技术问题。如今，该团队已有近百种自主科研创新，保存土壤、植物样品及标本共约5万多份。杉木人工林碳增汇与计量成果被国家发改委列入《国家重点推广的低碳技术目录》进行重点推广。 　　福建师范大学党委书记潘玉腾深有感触地说：“高水平科研平台要实现高质量发展，必须充分发挥党员骨干的示范带动作用，引领支部党员在关键领域、核心技术、卡脖子地方攻坚突破，争当科研报国先锋。” 　　高水平科研平台重大任务的背后，往往都有党员的身影和奉献，福建高校已成为科技攻关主战场、重大原创性成果产出地。 　　“我们搞科学研究，就是要结合国家和社会需要解决的问题，用心做，不断探索。”厦门大学固体表面物理化学国家重点实验室党支部党员、中国科学院院士孙世刚始终坚持以科技报国为己任，充分发挥学术领军人才的作用。 　　孙世刚牢记党员的身份和入党初心，主动承担起主持国家重大科研仪器设备研制专项“基于可调谐红外激光的能源化学研究大型实验装置”的重任。在他的带领下，其团队迎难而上，刻苦攻关，历时8年建成一套具有国际先进水平的大型实验装置。2015年，孙世刚当选中国科学院院士。在普通人眼里，这是一份属于科学家的至高荣誉；但在孙世刚眼里，这更是一名中共党员的责任和担当。 　　“迎接党的二十大胜利召开，我们要进一步总结党建与业务融合的典型经验，找到高校党建与高等教育事业发展的内在规律，探索更多新载体、新平台、新机制，一体推进党建和事业融合发展。”福建省委教育工委书记，省教育厅党组书记、厅长林和平说。

中国驻芬兰大使馆日前举行颁奖仪式，向荣获2021年度“国家优秀自费留学生奖学金”的12名在芬中国留学生颁奖。 　　中国驻芬兰大使王同庆在颁奖仪式上表示，奖学金既是对同学们寒窗苦读的回报，同时也激励着大家工作生活迈上新台阶。希望获奖学生今后无论在什么地方，都做对社会有用的人、做社会的栋梁之材，为祖国争光，也为中芬友好合作贡献力量。 　　获奖代表、来自赫尔辛基大学的张佩在发言中感谢祖国对自费留学生的关心和支持，表示将奋发向上，努力在科研道路上取得更大成绩。 　　“国家优秀自费留学生奖学金”设立于2003年，旨在鼓励和帮助品学兼优的中国自费留学人员刻苦学习、报效祖国。

看神舟十三号载人飞船返回舱、模拟操作空间站机械臂辅助航天员出舱、戴上VR眼镜与大熊猫亲密互动……近日，以“喜迎二十大，科普向未来”为主题的2022年全国科普日活动在全国各地上演，一系列精彩纷呈的科普活动，把高精尖的科技成果带到公众身边。 　　从上天入海的大国重器到近在咫尺的衣食住行，科技的力量深刻影响着每一个人的生活。全国科普日活动有哪些看点？记者探访了在中国科技馆和北京科学中心举行的全国科普日北京主场活动。 　　中国科技馆： 　　戴上“眼镜”看大熊猫 　　戴上VR眼镜，眼前的熊猫母子正在森林里惬意玩耍，憨态可掬——通过虚拟现实技术实景“游览”大熊猫国家公园的新奇体验，成为全国科普日北京主场活动中国科技馆区人气最旺的项目之一。 　　2021年10月，中国正式设立三江源、大熊猫、东北虎豹、海南热带雨林、武夷山等第一批国家公园。今年，国家公园展区在中国科技馆首次亮相。从热带雨林到温带针阔混交林，从武夷山到青藏高原，从东北虎豹到大熊猫、藏羚羊，字字行行记录着人与自然和谐共生的动人故事，让许多观众在展板前流连。 　　“滴……滴……滴……”由北京市东直门中学学生在高能物理所科学家和本校教师指导下研制的“宇宙射线描迹仪”发出规律的声响，展示着宇宙线的轨迹，时刻捕捉着来自宇宙的信号。近年来，一些小型宇宙线观测站走入校园、走到更多热爱探索浩渺苍穹的学生身旁。2020年9月，校园宇宙线观测联盟正式成立，这一由中国科学院高能物理研究所联合相关单位共同成立的组织，希望能通过面向学生做好科普，激发学生对基础研究产生兴趣。 　　追逐宇宙之梦，探索星辰大海，鼓励孩子将奇思妙想化为科学梦想，正成为越来越多科普工作者的共识与目标。中科院高能物理研究所研究员、校园宇宙线观测联盟理事长张闯表示，展示大科学装置技术原理的模型走进校园，可以为更多学生提供参与前沿科学实验的机会，也可以提高科学认知水平与科学素养。 　　在中国空间站展区前，来自清华大学机械工程系的四年级学生吴奇正在操作模拟空间站核心舱上的机械臂。他与小组另外3名成员花了7个多月的时间，才最终完成这一模型。吴奇介绍，这台机械臂可以借助轨道上多个定位点实现连续供电，机械臂两端均可自由活动，能够提高动作角度和作业范围，模拟辅助航天员出舱。机械臂向不同方向移动、调整作业位置的场景，让现场许多孩子看得入了迷。 　　位于四川省南充市南部县的八尔湖，正在进行一场数字乡村的深刻转型。中国联通借助新一代信息技术，在这里打造出“云网一体”“一个中台、五大乡村”“一屏两端”的数字乡村信息化体系，将数字孪生技术运用于乡村振兴。展区前闪烁的屏幕上，一艘5G无人船正在湖面破浪驰骋。跟着游船视角，八尔湖智慧金农、智慧安防、物联感应等数字乡村平台功能徐徐展开。远方是群山含黛，近处是粼粼波光，科技让乡村更靓，让山水间的生活更美好。 　　北京科学中心： 　　神舟十三号返回舱亮相 　　9月17日一早，北京小学生章启月就带着父母来到北京科学中心，直奔在此展出的神舟十三号载人飞船返回舱。 　　“神舟十三号航天员返回地球时，我在手机上看了直播，原来航天员就是从这里走出来的！”章启月围着返回舱转了几圈，看得格外仔细。 　　9月15日至21日，全国科普日北京主场活动在北京科学中心举行。在“光年深处”深空探索主题展中，首次向公众展出的神舟十三号载人飞船返回舱吸引了很多小朋友和大朋友。近距离观看返回舱的整体构造和外层痕迹，让前来观展的市民更直观地领略到中国载人航天发展和空间站建设进程。 　　除了返回舱外，展览以“跟中国航天的脚步一起去探寻星辰大海”为主线，集中呈现了中国载人航天、深空探测等领域的高新技术以及最新成果。返回舱降落伞、长征三号甲运载火箭残骸等一批珍贵的航天器实物在展览中亮相。 　　与此同时，北京科学中心还搭建了模拟空间站的科普大篷车，以T字形的空间呈现了实验舱、核心舱和“天空课堂”三大空间，设置了生命生态实验柜、变重力科学实验柜、太空健身房、睡眠舱、太空厨房等场景。参观者行走其中，仿佛变身航天员，在空间站内工作和生活。 　　据了解，全国科普日北京主场活动还设置了“众心向党自立自强——党领导下的科学家”主题展、京津冀青少年创新作品展示交流、首都科学讲堂等160项重点活动。科普日活动期间，参观者可以戴上VR眼镜，体验国之重器“深海一号”从油气勘探开发到施工建造的全过程，也可以观看新中国180余位科学家科学救国、科技报国的历史照片和实物…… 　　科普日活动期间，北京科学中心与百度希壤联合打造了“元宇宙讲堂”，邀请中国月球探测工程首席科学家、中国科学院院士欧阳自远现场讲座，通过珍贵的照片和视频，向公众揭开月球神秘的面纱。在讲座中，欧阳自远从月球的起源讲起，深入浅出地介绍了探月的重要性，并对中国探月工程进行了细致讲解。值得一提的是，此次“元宇宙讲堂”以线上线下相结合的方式展开。每一位线上的听众都有一个数字虚拟人的身份，可以在元宇宙场景中自由走动，还能学习探月相关知识。

今年，西北师范大学研究生马丽瑶遇上毕业季求职大潮，她深刻感受到“现实很骨感”。当她一筹莫展的时候，团兰州市委雪中送炭，从团团帮就业到青年大学习就业宣讲交流，从直播送岗到千校万岗精准帮扶活动，一系列就业助力，为马丽瑶带来希望。 　　临近离校时，马丽瑶顺利签到了一份国企的工作。像她这样，在就业路上遇到困难的青年还有不少。兰州市以青年发展型城市建设为契机，多部门联合，帮青年解决就业难题。 　　募集岗位扩内需 　　李阳已经在兰州新区安了家。4年前，南京农业大学毕业的李阳，通过兰州“1万名未就业普通高校毕业生到基层就业”项目，入职兰州新区农投集团。项目给予个人生活补贴，让李阳有了扎根新区的基础和勇气。 　　今年，兰州市进一步加大高校毕业生就业帮扶力度。 　　兰州市人社局出台多项举措，整合全市资源，征集适合高校毕业生等青年群体就业的用人岗位49565个。据统计，1-7月份，兰州市城镇新增就业5.61万人，其中高校毕业生等青年就业约3万人。 　　前不久，兰州市人社局副局长臧晓平现身直播间，为青年解读就业创业政策。自8月10日以来，兰州市人社局长直播带岗暖心行动已举办88场，累计提供1752个单位1.67个岗位，观看量达14.7万人次，众多求职青年在线上达成了就职意向。 　　每周五，团兰州市委举办的团团帮就业直播带岗活动如约而至，连续不断为需要就业的青年群体输送岗位信息。截至目前，已发布就业岗位7084个。 　　兰州市政府国资委开展青年职业技能培训和就业服务，开发国有企业管理类、技术类、科研类岗位，招聘应届毕业生319人。城关区集中招聘医务工作者1000人，为18至35岁医疗专业青年解决就业难题。 　　2022年上半年，兰州市已引进急需紧缺人才500人，其中市县事业单位引进373人，企业引进127人。 　　创新创业增“外援” 　　几个月前，甘肃好鲜生农业科技有限公司总经理裴发鑫拿到了邮储银行发放的小微企业贴息贷款50万元。今年32岁的裴发鑫很庆幸创业一路走来，能够有各种政策、资金的帮扶。如今，他的公司带动就业30人，主要都是年轻人，“我已经算公司内部年龄比较大的了”。 　　今年6月，甘肃省政府新闻发布会上，甘肃省人社厅副厅长、新闻发言人刘诚就《甘肃省人民政府关于进一步稳定和扩大就业的若干措施》（以下简称《措施》）作了介绍。 　　他表示，《措施》从加大援企稳岗力度、扩大就业岗位供给、鼓励创业带动就业、大力开展职业技能培训、强化就业帮扶保障、优化公共就业服务等六个方面提出了18项重要举措。 　　比如，关于鼓励创业带动就业，就明确指出提供贴息贷款支持，符合条件的人员可申请不超过20万元的个人创业担保贷款；对符合条件的高校毕业生、退役军人、就业困难人员等创办的小微企业，可申请不超过300万元的小微企业创业担保贷款。 　　在落实创业补贴政策方面，提出对吸纳带动就业达到一定条件的初创企业、合作社等经营主体，按规定给予3万-15万元创业带动就业项目补助；对新认定的国家级、省级创业就业孵化示范基地，分别给予80万元、60万元一次性补助。 　　2020年，硕士毕业工作3年的王立功创立了甘肃中科宇创建筑科技有限公司。“创业初期困难重重，特别是受疫情影响，公司陷入业务开展受阻、后续资金匮乏的困境。”企业面临生存危机的时候，王立功想到了兰州市扶持小微企业创业的担保贷款政策。 　　“没想到真的成功申请到了100万元的创业担保贷款，同时经过团市委推荐，还申请到15万省级创业带动就业项目补贴。”王立功说，这些真金白银的帮助，为公司发展吃了定心丸，如今他的公司已带动就业35人。 　　就业帮扶工作不是一家在做。兰州市就业和人才服务局对在兰院校2022届困难毕业生求职创业补贴发放开展“回头看”，对因各种变故新增和受疫情影响未及时申领的毕业生开通绿色通道。截至目前，全市有33338名2022届困难毕业生享受到求职创业补贴，补贴金额3333.8万元。 　　《兰州市科技局建设青年发展型城市工作方案》提出，兰州市将规划建设兰州科学城，持续建设综合性国家科学中心。兰州还将在“萃英计划”项下开辟青年版“萃英计划”；设立青年科技人才创新专项，每年支持1000项，定向支持青年科技人才及团队创造创新创业活动；为青年大学生创业项目提供孵化场所100个以上，提供最长3年的租金减免；以产业为导向建立100名青年大学生创业导师团队，提供一对一陪伴式成长辅导。 　　就业见习解难题 　　去年，王雪萍从白城医学高等专科学校毕业，当年10月通过就业见习，在甘肃达尔健康复医院从事医院科室护理工作。每个月，她可以拿到不低于兰州市最低工资标准的生活补助。就业见习期满后，王雪萍与该医院签订了长期留用合同。 　　根据兰州市相关规定，吸纳见习人员的单位，按每人每月1000元的标准给予就业见习补贴，对留用率达到50%-60%（不含60%）、60%-70%（不含70%）、70%及以上的，补贴标准分别提高至1200元、1350元和1500元。 　　见习岗位并不是就业帮扶的最后一环，对见习后仍未实现就业的人员，由市县区各级公共就业人才服务机构继续做好后续就业帮扶，持续提供岗位信息、职业指导、技能培训等服务，促进见习人员尽快实现就业。 　　兰州市就业和人才服务局人才就业科梁小燕介绍，今年以来，兰州市就业和人才服务局将青年就业见习工作作为促进离校未就业高校毕业生和16-24岁失业青年群体就业创业的有效载体，采取一系列举措，狠抓青年就业创业见习基地工作，积极出台各项政策，支持企事业单位、社会组织、政府投资项目、科研项目等设立见习岗位。 　　2022年，兰州市计划开发就业见习岗位1900个，截至目前，兰州市累计认定见习单位616家，新增见习岗位1207个，在岗见习人员1521人，享受见习补贴单位108家，发放见习补贴236.4万元。

日前，为进一步规范管理，提高使用绩效，河北省财政厅、教育厅联合修订并印发《河北省“双一流”大学建设专项资金管理办法》。河北明确提出，今后，全省“双一流”大学建设专项资金将遵循择优扶强、绩效为先、放管结合、动态调整原则，实行项目库管理，建立基于绩效评价的动态调整机制。 　　河北明确，全省“双一流”大学建设专项资金管理由省财政厅根据省政府审定的河北省“双一流”建设推进方案，将年度建设资金列入省级预算。省教育厅主要负责制定河北省“双一流”建设推进方案，组织实施资金项目的绩效评价和动态调整等工作，对项目资金使用管理进行监督。专项资金实行负面清单管理，不得用于发放日常性绩效工资或各种津补贴、日常运转、发改部门立项的基本建设、支付罚款、对外捐赠、赞助、对外投资、归还借款支出。除上述支出事项外，专项资金可由高校根据资金用途以及实际需要，自主安排与“双一流”建设相关的各类必要支出。 　　在绩效评价方面，河北省教育厅按照“双一流”项目管理办法和绩效评价办法，实施绩效评价，强化评价结果应用，按照绩效评价结果动态调整“双一流”建设学科和经费补助额度，建立择优扶强、动态调整的准入和退出机制，提高资金配置效率和使用效益。同时，将建立信息公开制度。省财政厅按规定公开年度资金预算，省教育厅和项目承担学校按职责和有关规定对重点建设项目组人员构成、项目资金使用管理、绩效评价结果等进行公开，并接受有关部门的监督检查。

金秋9月，北京各高校陆续开学。这个开学季，北京市委教育工委组织开展“2022年北京高校新生引航工程”，指导各高校开展理想信念教育、价值观念引领、学习生活帮扶、文明安全教育“四位一体”的新生入学教育。 　　领导带头 党委书记校长开讲“开学第一课” 　　北京建筑大学2022级新生“开学第一课” 　　“开学第一课”是新生大学生涯的首堂思政课，也是落实立德树人根本任务的重要环节。 　　北京大学党委书记郝平以“传承报国志，助推复兴梦，做青春奋进的北大人”为题，为全体2022级本科新生讲授“北大第一课”，希望同学们爱党爱国，勤奋笃学，知行合一，用青春的活力书写人生的新篇章。 　　清华大学党委书记邱勇以“生逢其时，重任在肩，努力成为可堪大任的杰出英才”为题，为2022级本科新生讲授“开学第一课”，寄语学生要将自身发展置于时代与国家发展的洪流之中，做肩负使命、追求卓越的时代新人。 　　中国石油大学（北京）党委书记陈峰以“厚植爱国情，奋进正当时，做堪当时代大任的中石大新青年”。 　　国际关系学院党委书记韦春江以“对党忠诚，知时知势，做堪当民族复兴大任的时代新人”。 　　北京建筑大学党委书记李军锋以“勿忘昨天、无愧今天、不负明天”为题讲授“开学第一课”，勉励同学们把个人的理想追求融入党和国家事业之中。 　　北京航空航天大学党委书记赵长禄为2022级本科生讲授“心怀国之大者 矢志空天报国——争做堪当民族复兴重任的时代新人”的第一课，激励同学们要深刻领悟“国之大者”，与伟大祖国同频共振。 　　北京科技大学是新中国建立的第一所钢铁工业高等学府，校长杨仁树在“开学第一课”上要求学生传递好先辈手中的火炬，点燃“为中华之崛起”的理想火种，照亮“为民族复兴”的奋进道路，以青春之我创建青春之国家。 　　北京交通大学校长王稼琼在“开学第一课”中给新生们分享了老校长茅以升的“爱国之桥”、中国铁路之父詹天佑的“自主创新之桥”、交大师生的“实干之桥”三个故事，号召学生坚持知行合一，勇担时代重任。 　　中国人民公安大学党委书记陈定武通过讲授“开学第一课”，带领新同学们一同认识公安大学，深刻感悟学校的精神与传统，为新生成长成才指引方向。 　　北京中医药大学党委书记谷晓红在“开学第一课”中希望广大新生要下得苦功夫，求得真学问，做“一枝一叶总关情”的情怀者，做“矢志光大岐黄之术”的奋斗者。 　　北京农学院党委书记赵锋在“开学第一课”中指出，“只有深刻理解了‘三农’问题，才能更好理解我们这个党、这个国家、这个民族。”他勉励新生坚定理想信念，打好奋斗底色；练就过硬本领，增强信心底气；勤于读书实践，涵养文化底蕴。 　　活用资源 特色活动助力新生教育入脑入心 　　这个开学季，北京多所高校注意挖掘、用好身边的学习资源，发挥学校特色优势，为新生开展别开生面、精彩纷呈的入学教育，可谓有趣有料、入脑入心。 　　今年年初，68所北京高校的2.33万余名师生参与服务保障北京冬奥会冬残奥会，这也成为新生入学教育的鲜活素材。在中国政法大学的开学典礼上，在校生代表、社会学院梁珺分享了自己参加冬奥会志愿服务的经历。 　　在北京第二外国语学院的开学典礼上，学校冬奥志愿服务团队师生代表进行了《冬奥之约》主题宣讲。 　　在北京服装学院，新生教育与学校近年来服务国家重大项目和重大任务的各类服装成果展示相结合。 　　近日，中国人民大学举办2022级本科学生军训开营仪式，刚刚获得军委最高荣誉“八一勋章”的杜富国受邀担任学校国防教育“荣誉辅导员”，杜富国为现场同学们分享了他浴火重生的励志故事。 　　北京城市学院开展了主题为“回望——初识我的母校”的新生爱校教育活动，邀请关工委的老领导、老前辈和优秀校友作为嘉宾，讲述了学校38年发展历程中的大事件，激励新生们以高远理想和实干精神开启大学新篇章。 　　中国农业大学的新生报到现场，各式各样的签名墙、留言墙、指纹墙，成为了好看又有趣的拍照背景板，有趣的朋友圈拍照框、美丽的鲜花拱门、精致的流沙盒，让来自全国各地的同学们欣喜不已。 　　清华大学在新生入学教育期间，为新生提供了《大学》、110周年校庆联欢晚会、“初心学堂”清华故事全集等线上资源，开展了“点亮掌上清华园”、写一封给未来自己的信、“下午四点半”定向越野等活动，助力新生适应清华学习生活。北京语言大学组织新生接站，举行庆典大会、校史展演等活动，让新生全方位学校史知校史，尽快融入校园生活。 　　采取多种形式 上好防疫第一课 　　这个开学季，北京各高校通过多种方式，帮助新生顺利报到，协助解决实际困难，师生共同抗疫的过程成为一次生动而又难忘的入学教育。 　　在北京化工大学，2022级本科新生延迟到校，学校专门优化报到流程，通过“企业微信—工作台—智慧迎新”的相关流程完成线上报到。9月14日至16日，学校开展线上入学教育，帮助新生尽快适应大学生活。9月19日起开始新学期线上教学活动，学校为新生提供流量补助，全力保障特殊时期需求。 　　中国传媒大学发出致全体师生员工的一封信，引导学生做好自身健康的第一责任人。多语种歌曲在线比拼；线上分享电影，线上召开班会，线上分享运动……丰富多彩的云端活动让新生迅速融入团队、了解学校。 　　为帮助新生顺利入学，北京多所高校从发放录取通知书、返程返校安排开始就做了部署和贴心提醒。中央民族大学、北京体育大学、北京工商大学等高校纷纷发布新生入学须知、详细攻略、校内核酸检测安排、开通心理热线；北京第二外国语学院、首都师范大学等高校通过讲座报告、谈心谈话等形式，确保新生安全、有序入学。

自开学之日起，合肥市包河区52所区属中小学共计55名书记校长全部排出课表，陆续走上讲台，旨在发挥自身教学能手优势，为广大教师作出表率，树立教学为先的鲜明导向。 　　开学前夕，合肥市包河区出台《区属中小学书记校长参与一线教学的规定》（以下简称《规定》）。“教学是学校的中心工作，中小学书记校长的第一身份是教师，只有坚守教育教学一线，才能深入了解教育教学情况，更好地指导工作，做出正确决策。”在包河区教体局党委书记、局长蒋永看来，55名书记校长多是骨干教师、学科带头人，不参与一线教学是对优质教育资源的浪费，他们的“回归”，能在一定程度上缓解区域师资紧缺的矛盾。 　　合肥市48中嘉陵江校区校长凌强现在的另一身份是九年级的数学教师，每周要上12节课。凌强曾因负责新校区的建设而中断过教学，不过两年前又重返自己深爱的讲台。“明显感到自己与教师之间的距离拉近了，大家同甘共苦，感同身受，交流更畅通，凝聚力更强了。”他也坦言，“‘双肩挑’之后，的确担子重了，这也需要书记校长不断提升工作效率，做好时间管理。” 　　依据《规定》，为确保中小学书记校长安心教学，包河区教体局将每周一作为全区教育系统“无会日”，原则上不安排须由书记校长参加的会议。此外，上级领导来学校调研、检查时，书记校长如有教学任务，无须陪同。 　　“书记校长都要带头上课，‘双减’形势下，这一举措的深层意义在于，让大家更加重视课堂提质增效与教学改革。”合肥市望湖小学校长胡冬梅是一名专家型的语文教师，本学期起，为四年级学生开设阅读课。“这也是我一直在研究的教学课题，以阅读文本为载体，通过对话的形式启发孩子的哲学思考。”她认为，书记校长不要仅仅把目光局限在完成课时任务上，应当通过课堂全面了解生情学情，在教育教学改革上起到引领示范作用。 　　《规定》还要求，中小学书记校长所上课程要作为示范公开课及新入职教师的观摩课程，并纳入检查、评比，但不参与评优。包河区教体局将每年组织开展中小学书记校长课堂教学评比。 　　“我们也期望以此为契机，形成书记校长‘能上能下’的机制，不参加一线教学或教学质量评价过低的，进行岗位调整，以便其潜心研究教学。”蒋永坚定地表示。

突然厌学被诊断患上抑郁症 家长“抱团”缓解焦虑、交流经验心得 　　重返课堂 什么时候都不晚 　　自从小学确诊了抑郁症，10年来，小紫因病情反复，不停地休学、复学、再休学……像小紫这样的青少年并非个案。《2022国民抑郁症蓝皮书》显示，我国18岁以下抑郁症患者群体中，50%为在校生，41%曾因抑郁休学。 　　家长 　　孩子主动要求 　　“一对一”辅导 　　“渡过北京之家”的会议室里坐满了寻求帮助的家长。 　　高燕至今没想明白，儿子怎么就突然不去上学了。起初家里人都觉得孩子是“惯”的，于是逼他、打他，老师甚至天天上门，让孩子回学校。 　　但学习和社交的压力还是让他在复学边缘不停徘徊，甚至一度出现了“暴力行为”。就在老师来接他去学校的那天，他把自己关在房间里。 　　高燕既心疼又害怕，她顶住了所有压力，背着“溺爱”的罪名，坚持让儿子在家“休息”一段时间。但她也时常反问自己：“是我的纵容，把孩子害了吗？” 　　高燕开始变得焦虑，但她又不断提醒自己：自己不能乱，否则怎么把孩子带出困境？独自摸索了一年后，儿子的病情似乎有了起色，从每天花10个小时打游戏到如今的3个小时，并且也开始尝试做其他事情。高燕很欣慰，“总算是看到点希望了”。 　　张鸢的孩子复学三天了，她没有一天不在担心。去年1月的时候，孩子突然出现了“厌学”的情况，拒绝参加初一上学期的期末考试。在家庭教育咨询师的建议下，寒假结束后张鸢带孩子去了医院，诊断结果为中度抑郁症。 　　与其他妈妈的手足无措不同，在读过抑郁症相关书籍后，张鸢心里反而踏实了，她觉得这病“不是什么大事”，接受孩子请假在家，并请了一对一的辅导老师，满心期待着孩子复学。 　　但第一次复学失败了，回校不到一个月，孩子又无理由地拒绝上学。 　　时隔一年，在夫妻俩的不懈努力下，孩子终于同意转学。这个新学期，张鸢不知道孩子能否复学成功。 　　王凤霞的孩子今年19岁，刚参加完高考，成绩超出北京一本线40分。 　　两年前的10月份，她刚上高二的孩子开始拒绝去学校。不做作业、不自学、不转学、拒绝任何改变。 　　去年9~10月份，孩子经历了两次复学，都以失败告终。 　　让王凤霞欣喜的是，今年2月，孩子主动提出要“一对一辅导”，因为他觉得自己可能回不到学校了。 　　一开始孩子也表现得很“任性”，经常迟到早退，有时候甚至直接赖在床上，但渐渐的，平均每天也能保持5个多小时的学习时长。 　　这期间，夫妇俩降低了对孩子的期待，过去很多不能接受的事都变得能接受了。 　　如今孩子顺利完成了高考，被一所不错的学校录取。回看这两年，王凤霞坦言：“不知道是哪件事儿做错了，也不知道是哪件事儿做对了，反正就慢慢朝着你想要的、好的方向发展着。” 　　学生 　　对返校感到不安 　　“我该复学吗” 　　“我该复学吗？”22岁的小紫在一沙龙活动的现场踌躇良久，才向心理咨询师提出了问题。在一间交流室里，20多位家长听着小紫阐述自己的经历。 　　初秋的北京室内温度适宜，小紫却裹着一件长袖衬衫，戴着鸭舌帽，加上眼镜和口罩，很难让人看清她的表情。 　　小学和初中，小紫还能靠吃药维持正常的上下学。她常感觉，自己的“身体”去了学校，思维却是恍惚的。 　　在中考数学科目的考场上，选择题她一道没做。中考失利，小紫决定去上国际学校。可到了高二，小紫还是挺不住了。自那之后，小紫就没再完整地上过学。 　　现在的她即将去第二所大专报到，面对返回校园可能出现的各种状况，小紫很不安。这一次，她主动带妈妈参加了“渡过北京之家”组织的“开学季公益家长沙龙”。“渡过”是中国抑郁互助社区和解决方案平台，帮助和服务的对象是那些因抑郁症离开学校或刚刚重返学校的孩子以及他们的父母。 　　心理咨询师 　　反复休复学 　　是因为家庭疗愈未完成 　　据了解，“渡过”的休复学支持社群成立于2020年，起初就是一次心理咨询师为家长分享如何支持孩子复学的活动。活动过后，加入的家长越来越多，微信群逐渐扩大。现在的“渡过”共有10个微信群4000多人，分为初中组、高中组、大学组等等。 　　邓老师是休复学支持社群的团长，也是名心理咨询师。社群中的成员绝大部分都是休学复学的孩子家长。 　　在这些群里，休学孩子的父母不会有“只有我的孩子特别”的感觉，这能够缓解他们的焦虑。通过多年来的实践经验，邓老师认为，通过社群先降低家长的焦虑，恢复家长的信心，对于孩子更有帮助。 　　“很多家长会在群里问：‘该不该休学？’或者‘该不该复学？’其他家长会给他们意见。而我个人的意见是，尊重孩子，不要主动让孩子休学，也不强迫孩子复学。”邓老师说。 　　“我们应该把关注点从孩子身上放在自己身上。”作为“渡过”休复学营的负责人，梁辉发现，这些家长的普遍焦虑解决不了问题，反而会激化问题。因为消极的情绪会带来消极的思维，又会导致更消极的沟通。 　　在休复学的过程中，很多孩子会出现反复，去学校没几天又不想去了。 　　梁辉认为这种反复归根结底是家庭疗愈没有完成：“孩子觉得休学时间久了，该回去了，但家长还没有完全地改变过来。”梁辉认为，父母要做的，就是以后从成长的角度给孩子支持，调整家庭的互动模式。 　　除了心理工作者之外，梁辉本身是一位学校老师、校长。她认为，从校长到老师，都该接受定期的心理知识培训，掌握心理知识和技能，重视对学生的集体心理干预。 　　“孩子出现问题，说到底是孩子的事情，他们自己也该积极思考自己的未来。”梁辉发现，从休复学社群到休复学营，孩子往往是被动的。 　　梁辉建议，休学的孩子主动去做心理干预。更重要的是，走出去，去探索社会、融入生活。“这个学龄段的孩子，心里充满了对外探索的渴望，所以学校要多理解，家长要多给空间，而孩子也该好好利用社会资源，让自己有生活味。到那时，复学就是顺理成章的事了。” 　　对话 　　人生很长 　　想学习什么时候都不晚 　　在活动现场负责主持工作的是邱姐，她是“渡过”修复学社群的一名群主，也是一个休学孩子的妈妈。 　　北青报：如何得知孩子生病的？ 　　邱姐：他从小就咬指甲，一直到大了还咬，后来我才知道这其实就是一种焦虑的表现。还有就是总感觉作业写不完，经常弄到凌晨1点，那时我也奇怪过。 　　是他主动跟我说不想上学，想去医院看看。现在的孩子对网络信息的掌握超出我们的想象，他自己查到后告诉我的。医生检查后就确诊重度抑郁和中度焦虑。我当时很吃惊，一直觉得孩子挺开朗的。 　　孩子从2020年10月份就没怎么再去过学校，那个时候他还是个小学生，现在上初中了，但这两年只在9月各去过学校一个月。 　　北青报：在群里有收获吗？ 　　邱姐：确诊后我就想找各种能够提供帮助的渠道，就找到了这个群。我当时希望能从其他家长身上找到让孩子复学的经验。 　　我一开始也是很着急让孩子复学的，但在聊天的过程中，我慢慢意识到孩子休学只是病症的表象，背后还有深层次的东西，才客观地看待了休学这件事。 　　我以前对孩子很严格，孩子做得不如意的地方，也会劈头盖脸骂一顿。后来学习了心理学知识，开始意识到，自己对孩子严格的这种教育方式，其实是来自我心底的创伤。我童年的时候，父亲就对我管教很严。 　　我们讨论过，家长反思自责是孩子患病后家长的必经阶段。只有家长陷入自责了，才会开始探索自己的人生轨迹，发现潜藏在心底的问题，疗愈自己的创伤后，走出自责，才能理解孩子，帮孩子走下去。 　　一般来说，孩子在患病初期都想要封闭自己，不愿和外界交流。等他通过治疗或者干预稍微有了一些能量后，他会走出来。其实这是孩子跟家长重新建立起链接，但这时的交流可能会是一种宣泄。 　　北青报：这两年来，心情是如何变化的？ 　　邱姐：起初也着急，但现在已经不是那么着急了。我觉得不妨给孩子一些时间去探索自己的内心，他其实也在自我挖掘，在进步成长。前几天他跟我说，觉得初中同学对他很好，又觉得小学同学不像以前那样令他讨厌了，其实这都是他自己在改变。以前他陷入到人际关系的漩涡里出不来，耗费了太多能量。 　　在经历了那个阶段后，他会思考自己到底想要做什么了。我觉得这就说明他开始重新认识自己，自我修复了。俗话说“磨刀不误砍柴工”，等这些事情都完成了，再去学校也可以，人生还是挺长的，想学习什么时候都不晚。 　　注：文中患者及家长均为化名

当前，随着我国互联网技术和新媒体的快速发展，网络成为人们日常生活不可或缺的一部分。中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第49次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2021年12月，我国网民规模达10．32亿，其中未成年网民已达1．83亿，未成年群体互联网普及率为94．9％，远高于成年群体互联网普及率。青少年将网络融入生活、学习、交往、娱乐等各个方面，网络化生存已经成为青少年生活的常态。广大青少年群体通过网络可以快捷高效地获得各种知识和信息，有利于拓宽眼界、增长知识。但由于环境虚拟、信息过载等因素，网络也带来一些新问题，使青少年的健康成长面临新挑战。 　　在此背景下，全社会对青少年网络素养培育的关注度日益提升。网络素养是指个体正确并有效使用网络的能力，包含对网络媒介的认知、信息识别、网络安全、网络道德、网络技术应用、网络参与及协作和利用网络促进自我发展等。网络素养是个体在现代社会必须学习和具备的一种信息化生存能力，青少年网络素养的培育是我国网络强国战略的重要组成部分，社会各界都应对此给予充分重视，学术界也应针对该问题开展系统研究。 　　培育目标要从问题防御向促进成长转变 　　当前，我国青少年在网络安全与保护、网络信息辨别与批判、网络管理与自控等方面存在不足，出现如网络成瘾、网络侵扰、网络犯罪以及过度消费等问题。因此，青少年网络素养培育的初级目标应是预防网络不良影响导致的问题行为。2021年国家新闻出版署下发《关于进一步严格管理切实防止未成年人沉迷网络游戏的通知》，提出严格限制向未成年人提供网络游戏服务的时间，严格落实网络游戏用户账号实名注册和登录要求，所有网络游戏必须接入国家新闻出版署网络游戏防沉迷实名验证系统等防止未成年人沉迷网络游戏的有力举措，有效促进未成年人健康上网。但青少年网络素养培育是一项长期工程，要立足于更高级的功能，重点以培养品格高尚、认知成熟、创造力强的青少年为目标，促进青少年全面发展，帮助青少年实现在网络中自我服务、自我塑造和自我完善。目前，人们对青少年网络素养培育的目标多停留在初级层面，即防止青少年出现重大网络行为不良问题。我们还应把“提升青少年信息加工能力、网络环境下的交际能力、情绪表达能力以及建构积极正向的价值观和生命意义感”作为培育青少年网络素养的根本目标。 　　培育内容要从碎片单一向系统多元转变 　　引导青少年提高对网络信息的分析能力，向其传输网络技术和安全知识，提升其信息获取、信息检索、信息辨识的能力是目前网络素养教育的主要内容。网络已成为青少年成长的重要环境系统，是青少年社会化的重要渠道，对青少年网络素养培育应该包括更丰富的内容，辐射更多领域，主要涉及以下三个方面。 　　第一，加强网络知识教育。青少年对网络知识有所了解，但掌握水平还不够系统、深入，掌握的知识较为碎片化，尚未形成关于网络的完整知识结构体系。因此，要推动青少年学习网络科学知识、文化知识和思维方式，引导其了解网络的基本原理、结构类型、信息资源等，向青少年普及网络发展的历史进程，使其形成科学的网络思维方式和思维方法。 　　第二，加强网络道德和法律教育。青少年的网络行为是其自身实际具备的思想道德素质和法律素养在网络空间中的直接表现。当前，青少年的网络行为已经具备一些自发、初级的道德素质和法律素养，有一定的自律性，但从道德和法律视角反思，网络行为的主动性和深刻性尚待提升。同时，青少年群体在对他人言语攻击、发布谣言和欺诈等不良网络信息等方面表现出较高的“容忍度”。因此，要督促青少年群体了解网络环境下应具备的道德标准，积极开展网络法治教育，全面宣传各项网络法律法规，培养青少年尚德守法的道德情操和法律意识。这种双重监督有助于培育青少年的网络规则意识，防止不良网络行为的出现。 　　第三，强化思想和价值观引领。伴随信息时代的到来，互联网已经成为意识形态斗争的主战场，西方意识形态和话语体系所主导的西方社会思潮通过网络空间渗透得更加隐蔽而迅速，个人享乐主义、历史虚无主义和所谓的“自由主义”等思想在网上蔓延，导致一些青少年出现消极颓废、是非观念混淆、“三观”偏差等倾向。要把网络作为开展青少年思想政治教育和价值引领的重要阵地，激浊扬清、正本清源，弘扬主旋律，塑造社会主义核心价值观。2017年，中共中央、国务院发布《中长期青年发展规划（2016－2025年）》提出，强化网上思想引领，把互联网作为开展青年思想教育的重要阵地，团结、带动和壮大网上积极力量，大力开展正面宣传，增强网络正能量。 　　培育机制要从多元参与向有效联动转变 　　近年来，政府部门、学校、家庭和社会各界对青少年网络素养培育日益重视，采取了一系列措施。各级政府部门不断出台并完善青少年网络使用与安全等方面的政策法规，加强对网络平台的监管，为青少年上网营造健康安全的环境；学校开设网络素养教育的独立式课程，或把网络素养教育融入各个学科之中，进行跨学科合作；家长日益注重自身网络素养的提升，在网络知识和技能学习等方面树立榜样，不断增强家庭对青少年网络素养的影响力；社会组织整合各方面资源，精心策划多种公益项目和系列活动，如筹办家长培训，为青少年网络素养提供良好的社会服务；互联网企业积极承担社会责任，利用技术优势，推动未成年人保护工作从“硬围堵”到“软呵护”。 　　多元参与、综合治理的模式使得我国青少年网络素养培育取得长足进步。在此基础上，还需进一步明确不同组织机构的责任划分，整合资源实现有效联动。第一，政府通过制定公共政策，将网络素养培育纳入国民教育体系，发挥顶层设计和统筹协调作用，构建全社会网络素养培育体系；第二，互联网企业是网络社会的“企业公民”，在培育青少年网络素养方面有责任、有义务，应发挥平台优势、人才优势、资源优势、技术优势，在经营性活动和公益性活动中主动开展青少年网络素养培育工作；第三，学校教育是青少年网络素养培育的主渠道，学校应将网络素养培育摆在突出位置，不断创新网络素养教学环境，建立完备的网络素养培育课程，提升学科专业化，形成系统的青少年网络素养培育体系；第四，家长要重视教育策略转向，不断提升自身的网络指导能力，同时，对孩子上网提供必要的指导和实施适当的监管，营造健康、绿色、积极向上的家庭网络文化氛围。 　　培育路径要从外部监督向自我管理转变 　　自我教育和自我管理是学习的本质，也是教育的理想状态。在青少年网络素养培育的实践中，一些人认为青少年无法像成年人那样对网络内容做出正确判断，容易受到网络负面信息的伤害。事实上，青少年作为网络原住民，在一定程度上与成年人一样，能够自主地选择、接触和使用媒介，具有一定的自我判断能力，这为青少年网络素养的自我管理和自我提升提供了客观基础。基于自我管理的理念，应在青少年接触网络、参与网络等行为实践中，培养其正确分析、理性选择网络信息的能力，提高其辨别媒介再现与社会真实的能力，以及合理利用网络信息的能力。 　　为实现自我管理，需培养青少年独立思维能力和批判意识，辨别信息的是非真伪及其价值取向，逐步形成理智的判断、坚定的意志、健康的心理和高尚的志趣。强烈的社会责任感和使命感是青少年实施网络自我管理的思想基础，具有科学理性精神、时代忧患意识的青少年才能正确把握社会发展的本质，理解社会主导的价值观，进而主动承担维护文明道德的社会使命和净化网络环境的社会责任，在网络媒介中成为先进思想和文化的创作者与传播者。 　　互联网正深刻影响着青少年，培养和提高青少年的网络素养已成为迫切的时代命题。全社会必须重视青少年网络素养培育，要多方参与、共同维护，在目标、内容、机制与路径等方面不断探索，在现有措施、策略的基础上建构体系、形成机制，为青少年的健康成长营造良好网络空间。

9月19日，教育部网站发布的《对十三届全国人大五次会议第0663号建议的答复》中指出，教育部将全面落实经费保障机制，建立课后服务信息管理系统，服务学校课后服务工作，统筹利用社会资源，努力满足学生多样化学习需求，促进学生全面发展、健康成长。 　　“双减”实施一年来，已取得有目共睹的阶段性成效，这充分证明党中央决策部署的科学英明，更加坚定了深入推进教育改革的决心和信心。总结前期的工作，在实现课后服务“全覆盖、广参与”的基础上，加强经费保障，加大资源供给，全面提升治理能力，确保“双减”工作走深走实、行稳致远，提质量、上水平、增效益，是当前和今后一个时期急需面对的新课题。 　　提升“双减”工作水平，必须加大经费保障力度。只有建立稳定可靠的经费来源保障，才能为“双减”奠定坚实的物质基础。学校没有后顾之忧，才能更好轻装上阵，集中精力做好工作。一是调动教师参与课后服务的积极性，解决好教师取得合理薪酬的问题，刻不容缓。应该看到，一年来，广大教师积极响应号召，广泛参与延时托管，充分体现了教书育人的职业操守和无私奉献的崇高境界，但无形中延长了教师在校服务的时间。教师参与课后服务，信念的力量不可或缺，但也离不开物质的待遇和保障。二是学校开展多样化课后服务所需的场地器材、设施设备等基础条件，需要经费保障。学校如同一个大家庭，开门几件事：水、电、气、暖常规事项，安保、耗材、保运转等正常开支，一样都不能少。只要有一名学生在学校，学校就不能“打烊”。开展延时课后服务，学生、教师在校时间延长，加快了学校原有设施设备的使用率、折旧率，无形中增加了学校的开支。学校安保、工勤服务人员等临聘人员超时加班，同样需要更多的经费支出。三是学校在自身人力、财力、物力条件难以满足的情况下，引进社会资源、专业机构，购买校外服务，也需要相应费用。而服务的支出成本需要从学校正常公用经费之外予以保障。为满足上述经费需要，地方政府首先要加大财政经费筹措和补贴的力度，及时将有关经费纳入年度预算，制定更加精准的财政经费保障方案，建立随服务需求动态调整的机制，实现保障的常态化、长效化。通过政府补贴、学生收费，建立政府、家长分担的多元化经费筹措保障机制。需要注意的是，向学生和家长收取费用，收费项目要有根有据，程序公开透明，支出科学合理，保证使用效益。 　　提升“双减”工作水平，必须提升管理能力。课后服务参与人员多、范围广、变化快，加上各地情况差异较大，要实现有效管理，必须借助数字赋能、技术加持，建立课后服务信息管理系统，这样才能使“双减”管理更精细、服务更精准、资源配置更高效，保障各区域和全局“双减”工作更加深入开展。一是精准把握数以千万计义务教育学生这一庞大群体多样化、多变化的课后需求，及时分析研判形势，通过数据深度分析挖掘，在纷繁复杂、多变多样的学生需求中找到规律和应对的策略。二是及时了解学校课后服务提供的种类、数量、质量、满意度，对各地区各学校提供校内课后服务的情况进行精准评估，对学校引进社会机构情况有效监管，保证方向、提升质量，防止学校简单变成校外机构的中介。三是全面掌握各地和全国总体情况，加强对地方工作的指导监督，及时总结经验，树立典型，发布预警信号，指导预测和把控走向，确保沿着正确的方向前进，推动“双减”工作在区域内乃至全国范围内均衡优质发展。 　　提升“双减”工作水平，必须拓展资源供给渠道。要广开课后服务资源门路、拓展提供的渠道，大力引进各种社会资源，鼓励家长热情参与，争取科技、体育、文艺等其他公共服务部门的支持，包括引进具备资质、符合条件的非学科类培训机构和公益性社会组织的参与。只有各主体广泛参与，才能不断丰富课后服务的花色品种，更好满足学生多样化、个性化的需要。通过请进来、走出去，广开门路、开门办学，让那些非遗传承大师、能工巧匠、体育健将、文艺达人、科普志愿者等走进校园、走近孩子。

日前，教育部公布的第18次校外线上培训巡查结果显示，今年暑假，绝大多数线上培训机构遵纪守法，没有违规开展培训。不过，此次自8月8日至8月31日的巡查仍发现了80多条违规问题线索，主要为无证擅自开展学科类培训、有证培训机构暑假违规开班、违规推送学科类培训广告、开展面向3至6岁学龄前儿童的线上培训等。 　　随着信息技术的迅猛发展与移动互联网的普及应用，校外线上培训成为投资的热点，被视作朝阳产业。但是，校外线上培训在快速发展过程中也偶发恶性竞争、缺乏自律、质量失控等问题。针对这一趋势，教育部等六部门联合印发文件，采用互联网方式加强监管，更加强调事中、事后监管。国家层面也出台文件，对线上培训作出一系列新的规定，对原备案的线上学科类培训机构改为审批制。各地对已备案的线上学科类培训机构全面排查，按标准重新办理审批手续。 　　为进一步落实“双减”工作，严格监控各地线上学科类校外培训机构是否在国家法定节假日、休息日、学生正常上课及休息时段等限定时间内违规开班培训，教育主管部门组织了专业团队，建立了线上学科类校外培训机构日常巡查制度，开展全面常态巡查，截至目前已开展了18次巡查。今年，第17次和第18次巡查均是在暑假期间开展的。暑假是学生集中休息的时间，他们可以利用这段时间充分发展兴趣爱好、增加自身阅历。“双减”政策执行以来，寒暑假是监管部门重点加强校外培训治理的时段。因此，经过多轮治理，校外培训机构无论是线上还是线下，基本能做到规范开展培训。 　　新学期开学后，随着学校日常教学的开展、学生课业学习的跟进，部分家长的教育焦虑易被激发，各类不规范的校外培训容易出现。因此，需要巩固好暑假期间校外线上培训巡查的成果，持续开展好校外培训治理工作。 　　首先，要持续推进监管平台优化。提升教育治理数字化智能化能力，推动校外培训治理数字化转型，以数字化手段赋能线上监管，应对在线教育新趋势带来的新问题、新挑战，提高线上培训治理效能。继续优化教育部“全国中小学生校外培训机构管理服务平台”，该平台提供政策解读、培训机构信息查询、公示黑白名单和投诉举报等服务。面对新学期、新情况，要继续加强对校外培训机构的动态监管，结合备案审查制度，做好线上培训机构、培训内容和培训人员的备案，让机构信息更加公开透明，将校外培训机构置于社会监督之下。 　　其次，持续健全监管体系。针对校外线上培训范围广、类型多、情况复杂、利益主体多元等现象，应进一步完善协作机制，联合新闻出版、网信、工信、公安、市场监管等部门，进一步发挥社会监督员、新闻媒体等各方力量的监督作用，持续扩大监管体系覆盖面。在发现问题线索后，教育、市场监管等相关部门工作人员需第一时间进行调查核实。加大曝光力度，做到发现一起、处置一起、通报一起，形成警示震慑。 　　同时，持续推进监管制度常态化。进一步开展专项检查，发挥好培训市场综合治理工作联席会议作用，统筹协调教育、网信、科技等相关部门，分时段、分节点，针对新学期开学后学生恢复日常学习的情况，持续组织开展专项检查，重点检查平日晚间和周末的线上培训情况。发挥“双减”工作专门协调机制作用，利用人工智能等技术优势，优化校外培训线上巡查职能监管手段，拓展巡查范围，建立健全全网巡查、全时段巡查与重点监看相结合的监测机制。 　　网络空间不是法外之地，校外线上培训不能留死角。及时做好校外线上培训机构的整治，不仅能有效缓解家长群体的教育焦虑，而且能促进学生全面发展。打铁需趁热，只有持之以恒抓落实，才能让学生真正轻装上阵、健康成长。

10年来，内地（大陆）高校累计招收港澳台学生7.9万名。2021学年内地（大陆）高校共有港澳台在校生3.82万名，较2012年增长了51%。内地已连续多年成为港澳学生赴港澳以外地区升学首选，越来越多的台湾学生选择到大陆就读。 　　目前，内地与港澳中小学、幼儿园已缔结“姊妹学校”2593对，覆盖内地29个省（区、市）；设立“内地与港澳高校师生交流计划”项目近3000项，惠及港澳师生近10万人。10年来，教育部累计开展对台交流项目1300余个，两岸1000多所高校参与，约6万余名台湾师生赴大陆参访交流，师生交流覆盖范围更广、程度更深。

澳门文学馆9月17日举行开幕仪式，并于18日起全面对外开放。 　　澳门特区政府文化局局长梁惠敏在开幕仪式致辞时表示，特区政府筹设澳门文学馆，期望通过整理和典藏澳门文学史料、保存和展示澳门文学成果，建立一个具标志性的澳门文学交流平台，为打造“以中华文化为主流、多元文化共存的交流合作基地”提供有力支撑。 　　澳门文学馆位于荷兰园大马路一处始建于1920年的欧式建筑群内，毗邻文化设施及市民活动集中的塔石广场。该馆与附近一带世界文化遗产建筑群进行联动，和区域内的文艺创意空间互相呼应，以增强市民及旅客的文旅体验，促进文化交流。 　　文学馆集典藏、展示、交流、研究等功能于一体，设有常设展厅、专题展厅、阅览室、多功能室及内外庭院等不同空间。 　　常设展厅展示澳门文学发展的脉络，其中“书影墙”是澳门文学过去、现在和朝向未来的整体象征。专题展厅现时正举行澳门文学馆丛书展，展现澳门文学的多元风貌和深厚内涵。阅览室则提供不同种类的文学著作、精选刊物及儿童读物予公众阅读，同时设有多媒体游戏装置等互动设施。

　2019年，在两校共迎120周年校庆前夕，苏州大学专门举办了以“同根、同源、同奔跑”为主题的校园马拉松，台湾东吴大学的校领导、学生、校友等也一道参加。图为活动现场。苏州大学供图 　　“两岸的‘东吴大学’虽隔海相望，却文脉相通。真诚希望两岸‘东吴’师生通过实地探访和面对面的交流重温东吴精神，为深化两岸同胞的文化认同、心灵契合贡献东吴智慧。”在近日举行的第二届苏州大学与台湾东吴大学文化沙龙上，苏州大学校长张晓宏在致辞中表示。 　　本届沙龙以“同根同源同梦想”为主题，在江苏省苏州市举办。苏州大学与台湾东吴大学师生代表及校友、苏台有关方面负责人和台胞台青代表出席了本次活动。与会嘉宾围绕两岸文化同根同源等内容展开主题演讲，并进行互动交流。活动现场，6家校企合作单位进行签约。 　　东吴大学于1900年在苏州创办，是中国最早以现代大学学科体系办学的大学之一。新中国成立后，东吴大学几经更迭，于1982年定名为“苏州大学”。在台湾地区，由东吴大学在台校友筹划的台湾东吴大学于20世纪50年代成立，是台湾地区第一所私立大学。 　　苏州大学港澳台办公室副主任高玮玮表示，苏州大学与台湾东吴大学于1993年签署合作协议，是两岸最早一批签订合作协议的友好院校，开启了两岸高等教育交流的先河。近30年来，两校在讲学互访、学生交流、高教论坛、图书共享等方面合作密切。2019年，在两校共迎120周年校庆前夕，苏州大学还专门举办了以“同根、同源、同奔跑”为主题的校园马拉松，台湾东吴大学的校领导、学生、校友等也一道参加。 　　“开展两校的深度互动交流，可以让两岸‘东吴人’之间有更深切的文化认同和交互共情，也有助于中华文化的代际传承与跨岸共生。”多次参与和台湾东吴大学学术交流的苏州大学政治与公共管理学院教授黄建洪说，即便是在当下，新冠肺炎疫情也没有阻隔两校间的情谊，例如台湾东吴学子克服困难到苏州大学交换学习，两校共同发起的海峡两岸财经与商学研讨会也通过网络如期举行。 　　“我的母校是台湾东吴大学，但是她的根在大陆、在苏州。在两校的校徽上，英文名、校训，连花纹和底色都一模一样。”台湾东吴大学大陆地区校友会会长林元达回忆，自己在2015年的夏天首次踏入苏州大学的校园，但一见到这里就感觉特别熟悉、特别亲切。 　　2021年3月，台湾东吴大学大陆地区校友会在苏州挂牌，重新回到“祖籍地”。挂牌后，该校友会和苏州大学多次合作组织了参访校园、校友返校日、校园马拉松等各式活动，也发动台胞力量，促成了知名台企与苏州大学的校企合作。今年以来，台湾东吴大学大陆地区校友会和苏州大学校友会发动校友所在企业，先后安排了2000个招聘岗位，为苏州大学毕业生提供就业机会。 　　如今，孕育了东吴大学的苏州已是大陆台商投资最活跃、台资企业最密集、两岸经贸文化交流最频繁的地区之一。截至目前，全市累计批准台资企业12958家，注册资本883.40亿美元，实际利用台资353.67亿美元。超过10万名台胞在苏州安居乐业。 　　“苏州大学与台湾东吴大学同根同源，情谊深厚，联系紧密，开展了全方位、深层次的交流与合作，是苏台交流合作走深走实的生动缩影。”江苏省台办主任练月琴在活动中表示，9月1日，《江苏省对台经济文化交流合作促进条例》正式开始施行。这是大陆首个促进对台经济文化交流合作的地方性法规。江苏接下来会推进《条例》的贯彻落实，把台胞在江苏的同等待遇以及各种惠及台胞举措落到实处。

“我爱我的祖国”——金紫荆杯香港校际作文暨普通话朗诵大赛主办方20日公布，将于10月8日在香港故宫文化博物馆赛马会演讲厅举行决赛，届时将角逐出特等奖1队、一等奖3队、二等奖6队，并举行颁奖仪式。 　　大赛主办方香港潮州商会当日举行新闻发布会，公布比赛进展。自7月初启动以来，大赛获得香港教育界的热烈反响。香港潮州商会会长黄书锐表示，本次大赛有双重意义，不仅为了庆祝中华人民共和国成立73周年暨香港回归25周年，也旨在提升香港青少年的写作及普通话朗诵表达水平，增强青少年对国家的认同感。

中华书局诞生于110年前。110年来，这家以“中华”为名的出版机构始终以传承中华文化为己任，以推动民族进步为旨归，把自身的命运同国家的命运紧紧联系在一起，彰显了出版人守护中华文化、贡献国家民族的家国情怀。 　　国史新貌 功在千秋 　　“我们希望国家社会进步，不能不希望教育进步；我们希望教育进步，不能不希望书业进步；我们书业虽然是较小的行业，但是与国家社会的关系却比任何行业为大。”中华书局创始人陆费逵先生写于100多年前的这句话，今天依然镌刻在书局大厅的入口处。 　　“中华书局能从一家小小的民营出版社发展成今天中国最大的专业出版机构之一，强烈的社会责任感、历史使命感是内在的精神动力。”中华书局执行董事周绚隆说。 　　自成立之日起，中华书局就把“为往圣继绝学 为国家保文脉”作为自己的使命，投入满腔热情，110年来，坚守不渝。 　　早在上世纪二三十年代，中华书局就以现代排印方式整理出版大型古籍丛书《四部备要》，影印出版号称“古代百科全书”的《古今图书集成》。 　　1958年，随着古籍整理出版规划小组成立，中华书局古籍整理出版事业进入新阶段。在古籍小组领导下，中华书局先后整理出版了《资治通鉴》《全唐诗》《全宋词》《甲骨文合集》等大型古籍，为学术研究提供了大量基本典籍，奠定了中华书局新的历史地位。 　　最能代表中华书局古籍整理成就、影响最大的，莫过于整理出版点校本“二十四史”及《清史稿》。这套书被公认为新中国古籍整理出版的代表作，对中华文化传承有着不可估量的意义。在以前想要方便地阅读“二十四史”及《清史稿》却并不容易，各种版本字句差讹，名目繁多，没有标点分段，读起来困难重重。在党和政府领导下，“二十四史”及《清史稿》点校工程于1958年启动。一时群贤毕至、大师云集。20年孜孜不倦，20年苦心孤诣、精益求精，终于呈献出一部“面貌全新、校勘精良的中华人民共和国版”的“二十四史”。从此，这部以往只能供专家学者阅读的古籍化身千百，走入千家万户，成为人人案头可备、能实实在在阅读利用之书。 　　习近平总书记高度重视传承和弘扬中华优秀传统文化。2013年12月30日，习近平总书记在十八届中共中央政治局第十二次集体学习时强调：“要系统梳理传统文化资源，让收藏在禁宫里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来。” 　　进入新时代，中华书局的古籍整理出版事业迎来了新的历史机遇。《中华大藏经（汉文部分）·续编》《永乐大典》等国家重大出版工程稳步推进，《长沙马王堆汉墓简帛集成》《五礼通考》《出土战国文献字词集释》等代表古籍整理水平的重量级图书相继出版…… 　　值得指出的是，出版这些著作，中华书局不以追求经济效益为首要目标，很多项目是中华书局编辑部主持或深度参与整理编撰，历时十余年才完成，但正如中华书局前任总经理徐俊所说“这类书即使没有补贴我们也要做”。 　　据不完全统计，从1958年至今，中华书局系统整理出版了数千种古籍，覆盖了经史子集各类，体系完整、质量上乘，满足了学术界文化界的阅读使用需要，对中华优秀传统文化做出了正本清源的重要贡献，为中华民族培根铸魂奠定了坚实可靠的基石。 　　精神品格 薪火相传 　　一个时代有一个时代的精神特质，但对中华书局而言，献身学术、精益求精的精神品格却是历久弥新、代代相传的。而这种精神不仅仅属于中华书局，更属于整个学术界。 　　2006年，中华书局启动点校本“二十四史”及《清史稿》的修订工作。中华书局历史编辑室具体承担此次修订工作，负责人胡珂是一位80后，她说：“我们虽然在学养上和前辈大师尚有距离，但我们也有自己的优势，更重要的是，前辈们献身学术、聚精会神、一丝不苟、精益求精的精神，在我们这一代人的身上依然在传承，我们有信心也有能力把‘二十四史’及《清史稿》的修订工作推上一个新的台阶，为国家为人民贡献一部更准确、更完备的史学典籍。” 　　为了实现这个目标，修订者和中华书局的编辑们付出了常人难以想象的心血。以《梁书》为例，在“二十四史”里，这部书体量较小，但即使如此，修订者仅仅在其中一卷就给出了几百条修订意见，全部校勘长编高达上百万字。责任编辑把校勘记打印出来，数千页A4纸堆在桌面，像一座小山。点校本《史记》早被学术界公认是整理水平最高、最可靠的本子，但经过此次8年的修订，仅校勘记就新增了3400多条，处理文字约3700字，重要的标点改动约6000处。“‘校书如扫落叶’，古人这句话我们深有体会。”《梁书》修订本责编李勉说。 　　精审细校已经成为中华书局的“基因”。有时为了一个名词或一个标点，编辑要和修订者反复沟通多次，不乏吵得面红耳赤、谁也说服不了谁的时候。此时就要反复查对文献、研究版本，寻找新的根据。负责主持修订“新旧五代史”等三部史书的复旦大学教授陈尚君感慨地说：“参与修订工作后，可以切身感受到整个工作的规范严谨，相当于自己也再次历经专业的学术训练。” 　　严谨细致、精益求精，中华书局在古籍整理出版工作中培育并传承的这种精神为中华书局赢得了崇高声誉，许多学者把在中华书局出书视为对自己学术地位的肯定。历史学家顾颉刚甚至在遗嘱中要求把自己的全部著作交由中华书局出版。 　　与时俱进 守正创新 　　进入新时代，随着社会大众对中华优秀传统文化的需求日益强烈，随着信息技术日新月异地发展，中华书局紧随时代步伐，锐意创新、守正出新，打造出“网上的中华书局”和“面向大众的中华书局”。 　　“足不出户、动动手指就能在手机上检索古籍”“人工智能自动点校古籍”“三维全息苏东坡朗诵古诗”……这些以往难以想象的新应用是由中华书局下属古籍数字化企业古联公司开发的，这些应用极大拓展了古籍的应用场景、降低了古籍的使用门槛，使古籍和传统文化离群众更近了。 　　目前，中华书局创设的籍合网拥有22万注册用户，30多个大型古籍数据库拥有40亿字的海量内容，服务海内外140多家机构。还拥有一个总字数超70亿字的古籍大数据中心，数据主要用于机器深度学习、训练人工智能。现在，中华书局开发的古籍智能处理系统可以自动给古籍断句标点、自动标记人名地名、自动核对引文、自动识别古籍文字等。“这些技术工具与众包平台相结合，在古籍数字化整理和编辑过程中爆发出巨大能量，极大提高了古籍整理的效率。”中华书局古联公司总经理洪涛说。 　　“大专家写小文章”是中华书局开创的优秀传统之一。《中国历史小丛书》《中华活页文选》《文史知识》等读物把中华民族具有代表性的、优秀的历史文化介绍给广大读者，数十年来畅销不衰。 　　进入新时代，中华书局面向大众的普及性读物佳作不断涌现，《中国古代物质文化》《建筑的意境》《〈资治通鉴〉与家国兴衰》《故宫营建六百年》《百年革命家书》《发现三星堆》等兼具学术性和普及性的著作反复再版。“跟大师学国学”系列、“一本书读懂”系列、“国民阅读经典”、“中华经典藏书”、“中华经典名著全本全注全译”、“传世经典文白对照”等经典文本普及系列……照顾到各类读者的不同需求，受到广泛欢迎。 　　线上直播、名家讲座、趣味视频、嘉宾探店、神秘盲盒……近年来，中华书局不断创新，用全新的传播方式宣传品牌，服务公众。 　　习近平总书记指出：“故步自封、陈陈相因谈不上传承，割断血脉、凭空虚造不能算创新。要把握传承和创新的关系，学古不泥古、破法不悖法，让中华优秀传统文化成为文艺创新的重要源泉。” 　　“中华书局将深入贯彻落实习近平总书记的重要讲话精神，牢记自己的使命任务，守正出新，砥砺前行，为传承和弘扬中华优秀传统文化作出新的更大贡献。”周绚隆说。

“多亏了县里的人才培养项目，让我找到了一份好工作。”在浙江省温州市永嘉县超达阀门公司，新入职的员工潘崇繁正忙着操作机械加工设备。此前，由于没有一技之长，潘崇繁找工作四处碰壁。得益于永嘉县推出的“乡村人才振兴赋能制造业高质量发展”培养计划，接受培训后的潘崇繁找到了工作，生活也越来越有盼头。 　　去年以来，永嘉县创新实施乡村人才培养计划，通过“基金会出资、政府出政策、企业出技能”的方式，瞄准农村未就业青年、毕业大学生等群体，量身定制多工种课程，精准对接劳动力市场供需两端。永嘉县联动镇街和相关部门，通过到企业宣讲、走访调研等多种形式，梳理企业用人需求。今年以来，已吸引100余人报名，参训率达90%以上。 　　“在授课老师、企业师傅的悉心教导下，我系统性学习了阀门基础知识，掌握了阀门图纸识读、机床操作等技能。”如今的潘崇繁，每天仍然坚持学习，不断提升自己的技术水平。 　　此外，为帮助学员练就扎实的岗位技能，永嘉县还挖掘当地专业院校和本地龙头企业资源，组建人才授课“导师团”，推出实用教学模式，高效率培训学员。对考核优秀者优先推荐至头部企业就业，配置专员到企业跟踪反馈学员工作情况，全流程助力人才就业。

2012年以来，我国各类出国留学人员中超过八成完成学业后选择回国发展；2020至2021学年，我国在册国际学生来自195个国家和地区，学历生占比达76％，比2012年提高35%。 　　据介绍，我国与159个国家和地区合作举办了孔子学院（孔子课堂），与58个国家和地区签署了学历学位互认协议。10年来，深入实施共建“一带一路”教育行动，加强同共建国家教育领域互联互通，建设了23个鲁班工坊，启动了海外中国学校建设试点。 　　在国内，教育部支持粤港澳大湾区建设国际教育示范区，支持长三角地区打造国际合作教育样板区和国际人文交流汇聚地，支持海南自贸港建设国际教育创新岛，与北京市合作设立留学人才回国服务示范区。支持中西部和东北地区立足区位优势，扩大面向周边国家的教育开放。

目前全国普通高中56人及以上大班额比例下降到4.81%，比2012年的47.8%下降了43个百分点，有24个省份大班额比例控制在5%以内。“普通高中大班额比例大幅下降，有力促进了普通高中教育健康发展，为推进普通高中课程改革和高考综合改革奠定了坚实基础。”教育部相关负责人表示。 　　普通高中大班额比例大幅下降的背后，是学校基本办学条件的不断改善。2011年以来，国家连续实施了教育基础薄弱县普通高中建设项目和普通高中改造计划两个重大工程项目，中央财政累计投入711.86亿元，重点支持中西部地区改善薄弱学校办学条件，扩大校舍资源。10年来，全国累计新建改扩建普通高中4570所，2021年全国普通高中校舍建筑面积达6.4亿平方米，比2012年增加2.2亿平方米。 　　普通高中大班额比例大幅下降的背后，是教师补充力度的持续加大。普通高中专任教师总数由2012年的159.5万人增加到目前的202.83万人，增长27.17%，生师比由2012年的15.47∶1优化到目前的12.84∶1，有效缓解了师资紧张问题。教师学历结构也不断优化，全国普通高中专任教师硕士及以上学历占比由2012年的5%提高到12.4%。 　　普通高中大班额比例大幅下降的背后，是教学装备条件的显著改善。2021年全国普通高中学校联网率达到100%，全国普通高中生均仪器设备值达4968元，体育器械配备达标学校比例达96%，音乐和美术器械配备达标学校比例超过95%，理科实验仪器达标学校比例达95.6%，为培养创新人才、提高学生综合素质提供了有效支撑。

　“为什么飞行器都是一些传统飞行器的组合或变体，我们能否让飞行器站起来自旋飞行？”起初觉得“好玩”，怀揣着听起来“天马行空”的想法，北京航空航天大学学生李泽波创办了“旋鹰科技”。 　　9月16日，在2022年广发证券大学生微创业行动启动仪式暨2021年大学生微创业行动成果发布会上，“旋鹰科技”入选2021年度“科创之星”，获得5万元扶持资金。 　　李泽波感慨说，为了这份科研热情，他和团队成员克服了一个个困难，“如果自旋飞行方式能为飞行器带来更好性能，在应用上有突出优势，它将成为未来无人机发展方向之一。除了内心的信念，做原始创新更需要来自社会的认可，我们也会继续将硬科技创新坚持到底”。 　　近年来，硬科技创新已成为众多大学生投身创业实践时瞄准的热门赛道，风口已经到来。活动现场，中央财经大学生商学院党委书记、教授葛建新发布的《2021年大学生微创业行动项目分析报告》（以下简称“报告”）也显示，通过对全国249所高校、上千个项目分析发现，大学生科技创新项目表现出了强烈的技术倾向，涉及新材料、新能源、无人驾驶、人工智能等领域。 　　结合“痛点”，硬科技也可以有温度 　　4年前，基于对骑行运动的热爱，一群同济大学的学生开始研发碳纤维公路自行车轮组。如今，销售产品的线下门店已有58家。“希望在传统的运动自行车产业中走出一条中国制造之路”。 　　该项目负责人吴睿昌谈到，疫情之下骑行风盛行，产业一片蓝海。“我们的核心技术突破是自主设计的碳纤维幅条，简单地说，相比于国外竞品，使用我们的产品每爬升1000米海拔可以节约48秒的时间，已通过国际自行车联盟的轮组强度测试”。 　　“我们正在用自主研发的国际领先技术，让能量与信息在深地、深海和深空中一脉相传。”重庆大学在读博士生丰宇宸回忆说，几年前他们了解到，我国石油钻探设备上的能量信息传输技术受到国外公司垄断。为什么我国不能有自己的相关产品和技术？就这样，他们的研发一干就是8年。 　　丰宇宸说：“技术研发成功后，我第一时间选择在最初立志的地方——石油行业进行落地研发，推出全球首款井下无线能量与信息同步传输设备‘油脉’，打通了我国自主研发国产化旋转导向系统的最后一公里，突破了国外公司的技术垄断。”在他看来，由于技术具备高延展性，一脉相传相关产品还可以在航空航天、风力发电和其他商用领域使用。 　　硬科技创新风口已到来。报告显示，当下创业者均有很强的研发能力和丰厚的技术储备，能更好地将技术与市场需求“痛点”结合，成为具备商业价值的创新创业项目。 　　当代大学生科技创新，既能围绕国家发展趋势发掘社会“痛点”，又能运用所学技术知识提出问题解决方案。在线上参与项目路演评审后，中南财经政法大学创业学院常务副院长邓汉慧颇为感慨，“硬科技也有温度，大学生创业者的科技创新项目也可以温暖人心”。 　　研发启明智能助盲用户系统之前，创始人周江南便以公益志愿者的身份接触到了视障人群。“视力障碍者比我们想象的多得多，志愿者能做的非常有限，科技能否做得更多呢？”早在2014年就读华中科技大学研究生期间，周江南和团队便开启了用科技手段打造信息“盲道”的研发工作。 　　经过近5年无障碍辅助功能技术的研究，他们与7名盲人同吃住近3个月，研发的全套无障碍辅助功能技术，能够让盲人、聋哑人、肢体残疾者、读写障碍者和老年人等都能平等享受互联网带来的便利。 　　“我们看到，一些创新项目专注于攻克硬科技，勇于向攻克卡脖子难题的核心技术发起进军，还有项目充分利用了互联网技术，呼应了人民日益增长的美好生活的需要。”会上，上海证券交易所公益基金会执行秘书长赵峰公布了一组数据，2022年是上交所创立科创板的第4年，共有86家公司在科创板上市融资近2000亿元，从行业分布来看，新一代信息技术占47%，生物医药占22%，高端装备制造占17%，新材料占8%等，“各类面向初创型企业的投融资活跃、创新创业热土逐渐成形”。 　　硬科技创新创业的旅途“寂寞又漫长” 　　“开启一个新项目靠的是一腔热情，但是持续进行下去就需要克服一个又一个困难。”李泽波坦言，选择全新领域进行创新研发，“缺少相关经验参考，技术难点都需要自己解决，我们需要不断探索自旋飞行方式的应用场景和技术优势，把技术带到现实中来”。 　　“近年来，脑机接口这一突破性技术的提出，在国际上拥有非常广阔的市场。为下肢瘫痪的患者提供更便捷的出行方式，我们也提出了一套AI赋能的脑控智能轮椅系统。”北京理工大学在读博士生刘思宇选择脑机接口技术领域继续研究，他希望做出更多突破性成果。 　　不过，作为初创企业，他们要走的路还很长。“脑控智能轮椅系统正在进行实验验证，与北京一些三甲医院、养老机构达成了合作意向，准备申报二类医疗器械认证”。刘思宇说，希望尽早完成设备的产学研转化，“相信在不久的将来，我们的设备能够走进千家万户，服务更多有需要的人”。 　　将一项技术变为产品、商品，硬科技创新创业是一个“寂寞又漫长的旅途”。广发乾和投资有限公司硬科技行业部投资总监袁雪锋认为，“从技术到产品，要面对供应链、产量、商业拓展等诸多方面问题，团队不完备也是常见状况，年轻创业者要让自己的心态更开放，学习不同技能技巧，早日带领企业走向正规”。 　　“大学生创业者视野打开了，对整个社会发展和产学研结合的认知打开了。”梅花创投董事总经理谈文舒坦言，“在我国，还有大量科技成果‘躺’在研究室和论文堆中，大学生创业者能够与导师、团队一起把这些成果进行产业化，是非常好的实践。” 　　他建议，大学生创业团队同样要注重人才，“有一个简单的公式称为‘铁三角’，即要有一名技术大牛，有一名对行业应用很了解的行业老兵，还要有一名超级销售，能够打破行业认知将全新商品卖出去。这就需要团队不只把眼光放在学校内部，还要能将行业中的人才吸引到团队中”。 　　葛建新提醒说：“技术人员创业千万不要过度表现出对技术的钟爱，而忽视了商业的调整，要在自己的创业过程中融入更多商业因素。当下，高校、企业、社会、平台等已经形成了一个创业生态系统，把创业扶持生态圈扩大，提高平台治理能力和效率，将成为我国高校创业教育中的独特模式。”

眼下正值“金九银十”招聘季，线上线下大规模招聘活动接连启幕。2022年大中城市联合招聘高校毕业生秋季专场活动已于日前启动。与此同时，多地多部门加快“上新”更多稳就业促就业举措，助力企业稳岗扩岗、推动创新创业带动就业、保障重点群体就业。 　　国家统计局数据显示，当前就业形势总体稳定。1至8月份，全国城镇新增就业898万人。8月份，全国城镇调查失业率为5.3%，比上月下降0.1个百分点。16至24岁人口调查失业率为18.7%，比上月下降1.2个百分点。“经济延续恢复态势，援企稳岗和就业帮扶政策持续发力，城镇调查失业率继续下降。”国家统计局新闻发言人付凌晖表示。 　　不过，就业压力仍不容小觑。据人社部就业促进司司长张莹介绍，高校毕业生就业总量压力与结构性矛盾并存。特别是部分地区疫情散发，出现市场岗位需求减少，部分招聘求职活动取消或延后。 　　《经济参考报》记者采访获悉，进入“金九银十”招聘季，稳就业举措频频“上新”，进一步托稳就业基本盘。 　　——搭平台 大规模招聘接连启幕 　　9月6日，长沙县首家“社区就业服务超市”在星沙街道仙塘岭社区正式挂牌。超市内综合服务区、信息发布区、招聘面试区、岗位自选区等板块有序排列；提供的“商品”有岗位信息、招聘会信息、技能培训等，且全部免费。目前，“就业服务超市”常驻企业500余家，提供有效岗位8000余个。 　　9月份以来，湖南紧锣密鼓开展秋季就业招聘行动。其中，9月启动的“国聘行动” 充分发挥国有企业稳岗扩就业示范带动作用，预设招聘展位60个，预计提供岗位1200个左右。 　　这并非个例。眼下，各地招聘活动如火如荼展开，搭建就业“快车道”。吉林聚焦“小规模、多频次、精匹配”，组织开展专场招聘会，开展“就业援助直通车”“送岗大篷车”“就业驿站”“送岗上门”等活动。河南打造“就业红娘”直播间，举办多频次“人才夜市”，开展“局长直播带岗 助力招贤纳才”专场活动，多渠道拓宽就业岗位。 　　人社部日前正式启动2022年大中城市联合招聘高校毕业生秋季专场活动，首期推出62场特色服务活动。包括制造业、电力新能源、互联网、金融、长三角地区、京津冀地区等24场不同行业、区域、人群线上专场招聘会，10场直播带岗活动，6场就业指导直播课，3场高校毕业生政策宣讲直播（录播）课，19场线下专场招聘会。 　　——拓空间 创新创业带动就业 　　“入驻这个场地时，我们获得了办公场地房租和物业费减免的政策支持，不仅实实在在降低了运营成本，也增加了发展信心。”位于成都郫都区菁蓉镇的四川中土检测检验有限公司总经理唐杰说，作为青年大学生创业团队，公司从成立之初就得到了政府多项政策支持。 　　据了解，郫都区组建了24小时“菁蓉管家”服务团队，常态化开展政策宣讲、需求对接等“一对一”服务，在全面落实税收减免、社保缓缴、创业补贴、创业担保贷款等普惠扶持政策基础上，对企业招用高校毕业生提供补贴。为了降低创新创业门槛，还打造了集孵化办公、成果转化和生活配套等功能于一体的低成本大学生创新创业聚集区。 　　创业带动大量就业，创新成就众多创业。 　　9月7日召开的国务院常务会议部署加力支持就业创业的政策，拓展就业空间，培育壮大市场主体和经济新动能。一次性创业补贴、创业担保贷款及贴息、税费减免、场地安排、培训支持、灵活就业社保补贴……人社部拿出系列举措，鼓励创新创业带动就业，开辟就业新空间。 　　地方上，重庆发挥就业服务联盟、创业联盟、培训联盟作用，整合企业岗位资源、创业项目资源和全市400余家培训机构资源，高效开展人岗精准对接、全流程创业服务和针对性职业培训。甘肃实施“百千万”创业引领工程，聚焦困难群众特点，精准推送一批优质创业项目，吸引就业困难人员积极参与。 　　——扩需求 助力企业稳岗扩岗 　　企业有需求、有订单，才能稳定发展，持续稳岗扩岗。随着稳经济举措的加快落地，不少企业迎来一波订单高峰，也激发了用工需求。记者近日在“世界工厂”东莞采访发现，不少企业都有增员需求，对高技能人才更是求才若渴。 　　广东安达智能装备股份有限公司今年准备将设计研发人员从230人增加到350人。“对于计算机、软件工程、机电自动化等方向的人才，企业都很需要。”公司董事长助理张成英说，目前，制造业企业提供的薪资待遇和发展机遇都很不错，希望更多人才能来一展拳脚。 　　“公司今年已新增就业500多人，增幅超过25%。”位于长安镇的东莞鸿图精密压铸有限公司总经理徐冬森说，公司正大力开拓新能源市场，获得了比亚迪等大客户的订单，预计产值可从去年的8.3亿元增至今年的10亿元以上。“最近一段时间，每天都有人来工厂应聘。我们一直被追着交货，人员充足对企业满产达产十分重要。” 　　“在扩大有效需求、提振市场信心的同时，应进一步加大对困难地区和行业的政策支持力度，扩大覆盖范围，激发企业活力。”智联招聘执行副总裁李强认为。 　　记者了解到，陕西开展稳就业促就业“9+1”专项行动，涵盖民营企业稳岗拓岗专项行动等。甘肃开展“援企稳岗 服务千企”专项行动，深入受疫情影响严重的2280家中小微企业，采取上门服务、用工指导以及“陇原惠岗贷”低息资金扶持等方式，促进企业复工复产、稳岗扩岗，吸纳就业困难人员。湖北实施一次性扩岗补助，鼓励企业积极吸纳大学生就业。 　　复旦大学全球科创人才发展研究中心主任姚凯表示，下一步稳就业要着力抓好重点群体，做好高校毕业生的靶向就业指导和服务工作，持续开展对已毕业未就业学生的就业跟踪。合理引导和培训提高职业专科本科毕业生、农村劳动力劳动技能，拓宽职业发展通道，加强产学研互动，实现劳动力的均衡充分就业。此外，还要完善大学生、农民工、灵活就业劳动者等群体就业保障体系，创造公平、稳定的就业环境。 　　“要针对困难群体高校毕业生，进行有针对性就业指导，围绕人才培养、开展职业规划、搭建校企合作平台、就业信息对接等环节进行优化。同时，鼓励引导大学生返乡就业创业，有序引导人才合理流动。”李强建议。

“餐厅里的手抓羊肉一斤八九十元，我们一斤只卖45元，生意非常好，一天最少要进货10只羊。”今年以来，百余家专营手抓羊肉打包外卖的街边小店现身兰州街头，带来餐饮业的一波“清流”，马师傅也将原来的烟酒店重新改造后开新店。支持他经营转型成功的背后，是大批来自甘肃东乡县的手抓羊肉厨师进入就业市场。 　　据了解，活跃在目前兰州餐饮业的手抓羊肉厨师，大多来自东乡县职业技术学校的实训基地。他们在这里经过一个月左右的免费培训，掌握烹饪技能后踏上“技能型就业”新路。走进实训基地，只见从调料精选到冷水入锅等制作步骤，培训教师都手把手示范操作要领，学员们边听边操作，互相交流经验。一位学员说：“政府人均培训补贴八九百，就业后起步工资四五千。” 　　通过政府补贴性职业技能培训带来“就业扩容”，是甘肃的一个亮点。甘肃省政府将“开展40万人次政府补贴性职业技能培训”列为2022年为民实事十大项目之一，以提质量、促就业、重服务、强监管为重点，充分发挥政策聚合效应，统筹开展新职业培训、数字技能培训、项目制培训，重点抓好农村转移劳动力、返乡农民工、脱贫劳动力、妇女等重点群体的培训，全力拓展就业空间。 　　据统计，截至7月底，甘肃已开展政府补贴性职业技能培训33.3万人次，支出培训补贴资金2.74亿元。其中脱贫劳动力培训6.06万人次，已提前完成年度培训任务，支出培训补贴资金3910.15万元。 　　甘肃在做好兰州牛肉面、东乡手抓羊肉等特色技能培训和生态护林员、保洁员等9类公益性岗位培训的基础上，重点深化“鲁甘人力”“津甘技工”等东西部劳务协作项目，主动与山东、天津、江苏等东部省份用工企业对接，掌握企业用工和劳动力培训需求，加强校企、校校合作，制定个性化培训方案，开展订单式、定向式培训和送培训上门等服务，分工种、分层次、有针对性地开展专业培训，实施定向输出。截至7月底，甘肃11.61万名农村劳动力经过培训后赴天津、山东实现转移就业。 　　此外，甘肃因地制宜，围绕推动乡村就业工厂（帮扶车间）转型升级和提质增效开设培训项目，带动更多的脱贫劳动力，经过技能培训后在家门口就业。截至7月底，甘肃共建设乡村就业工厂（帮扶车间）2280家，吸纳农村劳动力超过8.4万人。

　为进一步提升特殊教育水平，近日，天津市人民政府办公厅印发《天津市“十四五”特殊教育发展提升行动实施方案》，明确到2025年，适龄残疾儿童义务教育入学率达到99%，随班就读比例达到50%，初步建立布局合理、学段衔接、普职融通的高质量特殊教育体系。 　　结合天津实际，《方案》提出了8项主要任务23条具体措施，包括持续提高残疾儿童义务教育普及水平，大力发展非义务教育阶段特殊教育，加强普通教育和特殊教育融合，推动职业教育和特殊教育融合，促进医疗康复、信息技术与特殊教育融合，改善特殊教育办学条件，巩固完善特殊教育经费投入机制，加强特殊教育教师队伍建设。 　　《方案》提出，支持特殊教育学校和普通学校资源教室配备满足残疾学生需求的教育教学、康复训练等仪器设备和图书。加强学校无障碍环境建设，完善和升级资源教室建设。在巩固完善特殊教育经费投入机制方面，保障生均经费拨款标准。落实义务教育阶段特殊教育学校和随班就读残疾学生每生每年不低于10000元的生均公用经费拨款标准。

“同学请看，这是土木工程专业日常使用的全站仪，是一种集光、机、电为一体的高技术测量仪器”“这是全榫卯拼装古建筑模型，凸出的部位是‘榫’，凹进去的部位是‘卯’，通过这‘一凹一凸’的彼此咬合，进行相互支撑”……这些对话发生的地点不是在大学的教学课堂，而是在大学的迎新现场。 　9月16日起，重庆城市科技学院陆续迎来7000余名新生入学报到。在学校迎新现场，各学院使出“十八般武艺”，精心筹备，充分展示，迎新现场变身“专业秀场”，院长、书记、师生志愿者变身“解说员”，为2022级新生们带来生动直观的“专业认知教育第一课”。 　　经济管理学院将多种专业书籍摆放为立体造型，让新生对自己即将学习的课程有了初步了解。建筑管理学院将师生近年来在国际国内各大竞赛中斩获的部分奖牌、证书、奖杯放置在迎新现场，秀出“硬实力”。体育与大健康学院除展示师生获奖情况以外，还组织高年级学生在报到点为新生们带来武术表演，长拳、刀法……动作行云流水、刚劲有力，引得在场众人连连喝彩。 “老师，请问重庆北站是否有迎新接站点？”“请问摄影专业大一期间是否要使用单反相机？”……艺术与传媒学院迎新直播间中一条条互动评论快速闪过，主持人正进行逐一回复。该院结合自身网络与新媒体、新媒体艺术、数字媒体艺术等专业优势，在新生报到点设置现场直播位，院长、书记变身人气“主播”，专业课教师、辅导员、高年级学生轮番上阵，在直播间中介绍学院情况，解说各类专业特色，为新生和家长们答疑解惑。在学院报到点的另一侧则布置了数十幅由学生创作的党建系列剪纸作品，其中有红船精神、乡村振兴、大国重器等多个主题，吸引了许多新生驻足观看。 　　在电气工程与智能制造学院报到点展示台上，放置着固定翼无人机、四旋翼无人机、NAO仿人智能机器人，“这些都是我们学院学生在以后的课程中将使用的实验设备，在迎新现场进行展示，主要目的是希望提升学生对相应专业的认知度，激发他们的学习兴趣。”该院副院长张玉林介绍道。 　　“来到这里，我就被这个正在跳舞的机器人吸引了，最开始我以为这只是一个活跃氛围的玩具，听了院长的讲解之后，我了解到这个机器人可以在编程教学、科研研究、竞技比赛等多个领域发挥很大作用”，电气工程与智能制造学院2022级机器人工程专业朱星雨兴奋地说：“我刚刚看到的宣传资料中也介绍了学院的实验实训中心和许多专业实验室，迎新现场的种种布置让我实实在在感受到了学校和学院对我们未来学业发展的关心，这也让我对大学四年的学习生活充满信心。”

　随着生活水平的提高，肥胖人群越来越多。最新的全国数据显示，我国超重和肥胖的比例为监测人群的40%以上，其中儿童也有10%-20%的超重或肥胖。 　　儿童处于生长发育的重要阶段，此时合成过多的脂肪细胞或组织，会对我们身体的不同器官带来近期和远期的不利影响，如脂肪肝、糖尿病、高尿酸血症、高血压、性早熟等等。 　　于是，很多家长和孩子开始沉迷于各种各样的减肥传说，跳入了一个又一个的坑，而这些传说不仅不会起到减肥的作用，甚至是对孩子的身体有害的。 　　因此，为避免家长和孩子们在减肥的道路上踩雷，下文将梳理一些儿童减肥过程中常见的误区，希望可以对减肥起到事半功倍的效果。 　　01小时候胖点可爱 长大了自然会瘦 　　错 　　孕期、出生、婴儿期和学龄前阶段是生命周期中四个容易发生肥胖的窗口期。学龄前儿童是饮食和生活习惯等养成的重要时期，研究显示，肥胖的学龄前儿童有更高的概率延续为肥胖的学龄儿童甚至成人。而且，儿童肥胖还会带来心血管系统、内分泌系统、呼吸系统和肝、运动、骨骼、心理行为及认知、智力等多方面危害，因此，不容我们小觑。 　　02 减肥就是少吃肉甚至不吃肉 　　错 　　作为优质蛋白质的主要来源，肉类对处于生长发育过程中的儿童尤为重要。好胃口的儿童会在大量吃肉的同时摄入过量的油脂和糖分，而这些恰恰是导致肥胖的幕后推手。 　　因此，在儿童减肥过程中，肉类选择上以去皮的精瘦肉为主，鱼虾蛋奶也都是很好的选择，摄入量以专业人员的推荐进行摄入。在烹饪方式中，以低油、低糖、清蒸、水煮等方式为宜。 　　03果汁牛奶不限量 　　错 　　很多家长以为果汁牛奶都是健康食品，因此不限制儿童的饮用。 　　分开来讲，对于果汁而言，无论是鲜榨还是商店成品，都比完整的水果含有更高的糖分和更少的营养素（见光分解、机械破坏等），不仅需要限量，最好可以使用水果本身作替代。 　　需注意的是，即便是水果本身，仍以每天一份为宜。 　　至于牛奶，我们常说多喝牛奶多长高，是因其富含蛋白质和钙质，但不限量的喝奶，容易摄入过量的脂肪。因此，对于肥胖儿童，可以选择低脂或脱脂牛奶，每天300ml左右，同时应积极参与身体锻炼，以促进钙质的吸收和利用。 　　04主食以粗粮为主 　　错 　　由于升糖指数低，粗粮在减肥人群中备受推崇。但对于消化系统尚未发育完善的儿童来说，过多的粗粮摄入会加重胃肠功能负担，造成腹胀、消化不良等问题，同时也会影响人体对钙、铁等营养素的吸收，影响儿童的身体健康。因此，粗粮在主食的占比中不宜超过1/3。 　　05高强度的运动 　　错 　　因为体重基数大，高强度的运动容易出现膝盖损伤等问题。由于大部分的肥胖都是不良的生活习惯所导致，所以在减肥初期，我们应以剔除坏习惯为主。 　　除了不恰当的饮食习惯，肥胖儿童大都习惯久坐，我们可以把他从板凳上拎起来，培养其参与户外活动的兴趣，比如骑车、打球、游泳等，多走路上下学，假日时可安排郊游、爬山等活动，每天的运动时间最好能达一个小时。 　　至于高强度的运动，可在瘦下来一些之后，再在专业人士的指导下进行。 　　06肥胖就是营养过剩 　　错 　　尽管大部分的肥胖都是因为营养过剩，仍有部分儿童是因为肾上腺或脑垂体等器官疾病所导致。在减肥前，应先前往医院进行相关身体检查排除相关疾病更为安全有效。若真是疾病所导致的肥胖，在对疾病进行治疗后，体重即会逐渐恢复正常。 　　总结来说，营养素摄入不平衡是儿童减肥的大忌，应首先至医院营养科进行专业咨询；家长在家中帮助儿童减肥时，可根据专业人员的建议，以改变不良习惯和生活方式为主；限制高糖高脂高盐的小零食（蛋糕、薯片、糖果、可乐、奶茶、冰淇淋等等）；合理选择食物，定时定量进餐，采用少油的烹调方式，详细记录每餐各种食物的摄入量；进餐时放慢速度，细嚼慢咽；减少看电子产品的时间，避免久坐，多做户外活动；保证充足的睡眠时间等。（本篇转载自上海市科委科普项目）（文/项怡 牛杨 上海交通大学医学院附属新华医院临床营养科） 　　/营养知识小链接/ 　　对儿童身体好的水果应该怎么吃？ 　　多吃水果，不但可以帮助孩子长身体，还有益于大脑发育，帮助孩子记得多、记得牢。儿童青少年该什么时候吃水果？吃多少种？吃多大量？该怎么吃水果？ 　　富含类黄酮的水果有益大脑功能 　　均衡营养，有助于儿童青少年保持适宜的体重增长。每天吃足量水果是孩子保持健康体重的秘诀之一。 　　新鲜水果中水分含量较高，是膳食维生素C、胡萝卜素、锌等微量营养素的重要来源。除了一般营养成分，水果中还含有丰富的有益健康的植物化学物，尤其是深颜色的水果。富含类黄酮类植物化学物的水果有益大脑功能，特别是在关键的发育时期，类黄酮的摄入可以改善认知功能， 含量较高的水果有葡萄、浆果（蓝莓、桑葚），石榴、柑橘、山楂等。 　　榴莲、牛油果等水果，脂肪含量均较一般水果高，可以提供较高的能量，在吃的时候需要注意控制食用量和食用频率。 　　一个拳头大小的苹果就能满足每日所需 　　无论是早上、中午还是晚上，能吃水果就很好。上午大课间、下午三四点更是吃水果的好时间。每天1-2种，每周3-5种，新鲜应季最健康，多种颜色更健康。 　　每天半斤水果。一个拳头大小的苹果，三四个普通大小橘子都能满足，一根香蕉一把蓝莓这样的水果组合更优秀。 　　水果尽量带皮吃 　　果皮中含有更丰富的植物化学物，还能保护营养成分不流失。清洗干净，能带皮吃的尽量带皮吃。能用嘴嚼的，不要打汁。因为咀嚼不但有助于营养物质的吸收，还能让孩子有个好脸型。 　　五果为助，健康成长。爸爸妈妈快去给孩子准备水果吧，爱吃水果的父母才能养出爱吃水果的孩子。

　　开学前夕，一群华东师大的学生急匆匆地从野外实习基地返回上海报到。他们是华东师大生态与环境科学学院《丈量美丽中国》课程团队的师生，专门访海岛，解码大自然这本“天书”，大学生活过得颇有价值。 　　“这次野外实习将会为我们今后的科研工作打下坚实的基础。”2020级生态学专业学生伍若熙是《丈量美丽中国》课程团队的一员，师生们此前历经14天，从福建漳州漳江口红树林国家级自然保护区到东山岛，再到浙江舟山衢山岛、东极岛，走过两个省份的海岸带和海岛，在环境迥异的生态系统中留下了探索的足迹。 　　下一步，同学们会选择自己感兴趣的方向联系专业教师，继续深入完成各自的课题研究。 　　8月18日，该校生态与环境科学学院2020级生态学专业本科生在院长陈小勇，任课教师阎恩荣、张健、斯幸峰等老师的带领下，开启了《丈量美丽中国》野外实践课程。张健认为，生态学专业，只有走近自然、认识自然，才能解码大自然这本“永远读不完的天书”。 　　在漳江口，他们调研红树林植物的生长、生态适应特征，调查周边海堤的入侵植物种类和群落学特征，探究红树林与光滩两种生境类型的底栖动物和鱼类群落差异，辨别红树林、林地、农田和鱼塘中鸟类多样性的变化；在东山岛，他们调查木麻黄防风林森林群落，围绕沙滩和基岩植被以及海岸防风林，调研海岸生态系统的保育与修复；在衢山岛，同学们第一次独立完成了系统性群落样方调查，建立了4个动植物配套的海岛长期固定观测样地，探索岛屿生物地理学特征。 　　14天4站总行程1800多公里的野外实习中，师生每人每天野外步行1.5万余步，总共采集了生物标本100余份，拍摄图片记录陆地和海洋生物分布信息1200余张，完成了30多个植物样方的采样和样方调查。 　　据悉，《丈量美丽中国》课程发端于华东师大的“五育并举”实践，于2019年启动策划和筹备工作，前期筹备历时两年。它针对特定的生态学问题，带领学生前往我国最具生态特色的地区开展野外调查、测量和研究。具体实习线路由生态学专业多位老师精心设计、提前踩点与联络。 　　去年暑期，这门课首次开课，同学们前往我国物种多样性最为丰富的云南省，丈量七彩云贵，成果丰硕。 　　选样地、拉样线、测高度、估盖度……同学们不仅在实践中锻炼了专业技能，还锤炼了吃苦耐劳的精神和团队协作的能力。下过滩涂，上过通量塔，爬过野山，淋过暴雨，感受过海风拂面，也体会过烈日暴晒，饿了席地就餐，累极了倒地而睡……这些野外经历让同学们对生态学有了更加直观而深刻的理解和认识。 　　“处变不惊和随机应变都是生态人应该具备的素养。”令杨世豪同学印象深刻的是，8月19日上午，他们在对漳江口红树林植被的整体分布状况进行踏查时，经历了六场大雨，“狂风暴雨和阳光炙烤在短短几小时中交替出现，那天我们还做了样方调查，频繁的降雨给我们造成了很大的困扰，但大家面对多变的天气都做到了处变不惊。” 　　伍若熙同学印象最深刻的，是在老师的协助下救助了一只粉红燕鸥的亚成体。8月22日，在东山岛，他们发现这只小鸟的时候，它在晚风中耷拉着脑袋、瑟瑟发抖，旁边有流浪狗虎视眈眈。鸟类学专家斯幸峰老师给它进行了初步检查，未发现明显的外伤。他们将小燕鸥带回旅店悉心喂养了两天。24日，这只掉队的粉红燕鸥重新展翅飞翔。 　　野外实习间隙，师生们会聚到一起举行学术讨论会。同学们就野外实践的所见所闻提出疑问和思考，比如漳江口滩涂和红树林的底栖动物多样性对比、入侵物种的危害和概念界定、天气变化与植物响应的关系、如何恢复沙滩生态系统等，老师们的回答则给予同学们更多的灵感和启发，进一步思考自然现象与生态学知识之间的联系。 　　“这次野外实习，我感受到了我国自然地理环境的丰富和美丽，但也看到被无数水管分割的沙滩、一片一片的入侵物种，这让我无比痛心。改变这些现状，建设美丽中国是我们义不容辞的责任和使命。”杨世豪说。

企业从业人员工资价位 　　所谓工资价位，是指企业从业人员在报告期内的工资水平，包括基本工资、奖金、津贴和补贴、加班加点工资和特殊情况下支付的工资等。它在一定程度上体现了劳动力市场价格水平。 　　分位值是指将数据由低到高排序，在数列中处于相应百分比位置的数据。它表示有相应比例的数据低于或等于该数值。一般分为低位数(10分位)、下四分位数(25分位)、中位数(50分位)、上四分位数(75分位)和高位数(90分位)。 　　哪些职业工资价位高？ 　　从不同职业企业从业人员工资价位来看，中位数排名前三的职业分别是金融服务人员，每年11.34万元；企事业单位负责人，每年8.8万元；信息传输、软件和信息技术服务人员，每年8.11万元。 　　高位数排名前三的为企事业单位负责人，每年27.96万元；金融服务人员，每年25万元；信息传输、软件和信息技术服务人员，每年19.73万元。 　　中新财经注意到，除了高位数外，在其他分位的工资水平方面，金融服务人员均为最高，高于其他职业。 　　从一些地方发布的工资价位来看，也印证了金融这一职业强大的吸金能力。 　　例如，重庆人社局近日发布的《重庆市2021年人力资源市场工资价位和企业人工成本信息》显示，从职业中类工资价位来看，中位数排名前五的职业是金融服务人员，飞机和船舶技术人员，科学研究人员，企事业单位负责人，法律、社会和宗教专业人员，分别为134642元/年、108220元/年、99850元/年、87989元/年、79200元/年。 　　哪些岗位工资价位更高？ 　　除了不同职业企业从业人员工资价位，不同岗位等级企业从业人员工资价位数据也一并公布。 　　这张表包括管理类岗位等级、技术类岗位等级、技能类岗位等级三类。从中位数来看，管理类岗位方面，管理类员工岗5.92万元/年，基层管理岗7.2万元/年，中层管理岗8.8万元/年，高层管理岗11.5万元/年。 　　技术类岗位方面，初级职称6.36万元/年，中级职称8.06万元/年，高级职称10.84万元/年。 　　技能类岗位方面，初级技能5.35万元/年、中级技能6.6万元/年、高级技能及以上7.79万元/年。 　　从数据可以发现，管理、技术、技能类从业人员工资报酬水平随岗位等级的提高而提高。所以，要努力提升自己的技能、技术，涨薪也就水到渠成。

“双减”之后，教培市场迅速降温，学习机市场却一片红火。 　　9月13日，AI+教育领域的独角兽企业松鼠AI公布，依托于学习机等一系列产品，半年多时间已完成4万多台智能硬件的销售业绩以及约3亿元的终端销售额。 　　同样取得亮眼业绩的还有科大讯飞。8月22日，科大讯飞发布的2022年半年报显示，AI学习机销售额增长超101%。 　　随着双减政策的深入推进及学生学习模式的改变，学习机市场备受看好。不仅读书郎、步步高等传统学习机企业加快步伐，一众教培企业也将之作为转型的主要突围路径，同时互联网科技企业纷纷入局，学习机赛道出现“神仙打架”的局面，并迈进AI时代。 　　“神仙打架” 　　“步步高、希沃、科大讯飞、读书郎，市场上几乎所有的学习机产品都试了一遍。”北京妈妈石女士告诉记者，在电梯里、手机上看到了各种学习机的广告，声称“AI精准学”可以针对性提高学习效率，“看了各品牌种草视频后，最终买下适合自家孩子的一款。” 　　2020年“双减”政策落地，众多校外培训机构停办、转型后，不少家长与石女士一样，深感“辅导孩子学习的压力倍增”，越来越多的家长选购学习机来辅助辅导孩子学习，学习机的购买需求不断增加。 　　同时，教培企业在“双减”后也开始谋求业务转型，不少企业将教育智能硬件市场视为突破口，其过往积累的丰厚师资力量和培训资源恰好能够无缝接入。 　　2021年下半年，新东方，学而思、爱学习、作业帮等巨头纷纷推出了自己的专用学习机并不断迭代新产品。今年1月，松鼠AI推出多款硬件产品，其中包括三款智能学习机。2月，掌门教育推出其首款智能学习机。3月，猿辅导旗下斑马智能学习机G1正式发售。 　　如果说教培机构的加速布局让学习机赛道升温，那么互联网科技企业押注该领域则加速行业快速起飞。近两年，百度、网易有道、科大讯飞等互联网科技企业凭借雄厚资金和技术优势，推出多款AI学习机。 　　面对越来越激烈的市场竞争，学习机行业的老玩家步步高、读书郎、优学派等传统企业也没有坐以待毙，不断进行产品的更新迭代。天眼查数据显示，截至目前，我国现有2.1万余家学习机相关企业。近3年，年度注册平均增速为19.6%。 　　竞争“内卷” 　　据前瞻产业研究院数据，2020年天猫商城的学习机市场份额前五分别为步步高、优学派、读书郎、小霸王、科大讯飞。天猫商城的学习机V榜显示，近三个月畅销度排在前三位的分别是希沃学习机W2、科大讯飞学习机和步步高家教机S6。 　　以步步高、小霸王为代表的传统企业，在行业内深耕多年，它们的优势在于硬件的设计和生产以及完备的供应链体系，但其劣势在于产品技术以及教育内容的配套和研发等“软实力”不够。 　　新加入赛道的教培公司恰恰相反，它们在教育内容和用户资源上有积淀，对于硬件生产、供应链的保障以及销售渠道明显不擅长。 　　至于互联网科技公司，大数据、人工智能等技术是其最大优势，它们在资金能力和产品创新能力上也很突出，但缺乏教育基因是他们的短板。 　　各类企业互有优势和短板，伴随着越来越多企业选择入局，学习机市场的争夺愈显激烈。如何将教学资源更高效、精准地适配学生需求，是影响消费者决策的重要因素，因此AI智能成为现阶段学习机市场争夺的亮点之一。 　　目前，主流厂商都推出了AI学习机，通过知识图谱对学生的试题进行诊断，找出薄弱知识点，进而自动推送相关的视频学习内容和题目，实现针对性学习。 　　业内专家认为，伴随学生诉求越来越精细化、个性化，关于学习机的内容与服务之争还将升级。AI技术作为其中的关键环节，谁家能更好地实现AI赋能，或能在学习机的争夺中赢得更多市场。 　　充满挑战 　　据《2022年中国教育智能硬件行业报告》显示，智能教育硬件赛道增长潜力巨大，预计2024年市场规模超千亿元，年复合增长率达26%。 　　学习机凭借着适应在家学习场景、市场渗透率高等特点成为教育智能硬件市场中的竞争重点。中研产业研究院公布的《2021-2026年学习机行业风险投资态势及投融资策略指引报告》显示，2021~2025年我国学习机市场将会以每年15%的增长率稳步增长，到2025年将会达到875万台。 　　学习机赛道在快速发展的同时，也面临着巨大的考验和挑战。 　　AI学习机行业标准尚未建立，入局者多且杂，其中不乏部分品牌为牟利，将产品名称和卖点强贴AI标签，家长不会识别，难以购买到一台真正的AI学习机。 　　除此之外，学习机赛道始终受到“低配高价”的诟病。当下几乎全部学习机产品都声称具备AI学习能力，但市场上的价格区间从1000多元到上万元不等，差别很大。同时，学习机的价格也有水涨船高的趋势。市场上，希沃W2、步步高S6、优学派U90、读书郎AI等型号学习机定价均超过4000元。小度最新发布的P20学习机定价5400元。 　　此外，学习机产品硬件同质化程度较高，软件和内容成为衡量产品优劣的重要标准。软件和内容的差异将成为未来各品牌打破同质化竞争和获客的关键。对于学习机市场来说，既具备硬件研发、供应链等硬实力，又拥有强大教育教学资源等软实力的公司，才能在市场上走得更远。

为确保每一名家庭经济困难学生都能顺利入学、安心就学，近日，教育部办公厅发布《关于切实做好2022年秋季学期高校学生资助工作的通知》，要求各高校全面摸排受新冠肺炎疫情和汛情旱情等影响的学生情况，确保家庭经济困难学生应助尽助。 　　《通知》指出，各高校要强化组织领导和部门配合，精心做好家庭经济困难新生入学工作方案，在新生报到现场设立“绿色通道”专区，简化报到手续、提高办事效率、保护学生隐私，确保提出申请且符合条件的家庭经济困难新生都能通过“绿色通道”顺利入学。要根据实际对存在特殊困难的学生发放困难补助和必要生活用品，确保他们入学后能够安心就学。 　　《通知》提出，各高校要扎实做好家庭经济困难学生认定工作，掌握学生家庭变化情况，及时将符合条件的学生纳入资助范围。要进一步提高学生资助工作精准度，强化审核把关、创新认定方式、加强监督管理，避免出现资助对象认定不精准、资助资金发放不及时、资助管理程序不规范等问题。 　　《通知》要求，各地各高校要会同国家助学贷款经办银行有效落实国家助学贷款政策，加强贷款及其使用范围审查，合理确定学生贷款额度，切实满足学生实际需求，引导学生勤俭节约、努力向学。要做好2022年国家助学贷款免息及本金延期偿还工作，缓解家庭经济困难学生经济压力。要配合经办银行做好国家助学贷款学生信息维护、贷后管理、诚信教育等管理工作，关注贷款学生还款情况，及时为符合条件的学生启动还款救助工作。

日前，教育部办公厅发布《关于切实做好2022年秋季学期高校学生资助工作的通知》(以下简称《通知》)，《通知》指出，各高校要扎实做好家庭经济困难学生认定工作，全面摸排受新冠肺炎疫情和汛情旱情等影响的学生情况，掌握学生家庭变化情况，及时将符合条件的学生纳入资助范围，确保家庭经济困难学生应助尽助。 　　《通知》提出，加强组织，全面畅通新生入学“绿色通道”。各高校要强化组织领导和部门配合，精心做好家庭经济困难新生入学工作方案，在新生报到现场设立“绿色通道”专区，简化报到手续、提高办事效率、保护学生隐私，确保提出申请且符合条件的家庭经济困难新生都能通过“绿色通道”顺利入学。要根据实际对存在特殊困难的学生发放困难补助和必要生活用品，确保他们入学后能够安心就学。 　　加强认定，确保实现困难学生应助尽助。各高校要扎实做好家庭经济困难学生认定工作，全面摸排受新冠肺炎疫情和汛情旱情等影响的学生情况，掌握学生家庭变化情况，及时将符合条件的学生纳入资助范围，确保家庭经济困难学生应助尽助。要进一步提高学生资助工作精准度，强化审核把关、创新认定方式、加强监督管理，避免出现资助对象认定不精准、资助资金发放不及时、资助管理程序不规范等问题。 　　《通知》要求，加强联动，推动国家助学贷款政策落实落地。各地各高校要会同国家助学贷款经办银行有效落实国家助学贷款政策，加强贷款及其使用范围审查，合理确定学生贷款额度，切实满足学生实际需求，引导学生勤俭节约、努力向学。要做好2022年国家助学贷款免息及本金延期偿还工作，缓解家庭经济困难学生经济压力。要配合经办银行做好国家助学贷款学生信息维护、贷后管理、诚信教育等管理工作，关注贷款学生还款情况，及时为符合条件的学生启动还款救助工作。 　　加强管理，切实提升学生资助管理水平。各地各高校要推进学生资助规范化建设，努力实现管理制度规范、监管责任规范、资助程序规范、资金管理规范、信息管理规范、机构队伍建设规范。要全面落实国家奖助学金、服兵役国家教育资助、基层就业学费补偿贷款代偿、勤工助学等各项资助政策，严格执行各项政策规定，及时足额发放资助资金。要加强全国学生资助管理信息系统填报和应用，持续提升资助数据质量，不断提高资助管理信息化水平。 　　《通知》明确，加强宣传，不断提高学生资助政策知晓度。各地各高校要大力开展资助宣传，积极运用新技术、新手段，通过多种方式全面深入解读学生资助政策，让学生减少顾虑、安心就学。要深入挖掘学生感恩励志素材，讲好中国学生资助故事，展示学生资助工作成效。要持续开展防诈骗教育，尤其在新生入学期间要加强对新生的警示教育，通过视频解读、案例分析、主题班会等多种形式，提醒学生警惕电信诈骗和“培训贷”“创业贷”“助学贷”等各种不良校园贷，提高学生的安全意识和甄别能力。

打开手机微信扫描防伪标签上的二维码，触动界面，输入一串密码，简单三步，就可以一目了然的查询到您购买的青少年儿童食品、用品的溯源地、产品分类、生产流程、认证信息、安全标准等数据……9月17日，北京青年报记者在由中国青少年儿童健康安全食品管理委员会主办的中国青少年儿童食品用品安全健康工作座谈会上了解到，这项智慧防伪科技是中国青少年儿童健康安全食品管理委员会开发研制的青少年儿童食品用品安全防伪标识和溯源系统，很快就可在百姓的手机APP中实现。 微信图片_20220918145401.jpg 　　据了解，本次座谈会围绕着“打防并举 联合行动切实保障健康安全”主题，邀请了来自公安部门、安防协会的技术专家、法治媒体领域的专业人士以及国家信息中心、中健平安认证中心、中国校园团餐联盟、北京菜篮子集团等单位的相关业内人士参与座谈，分享他们对青少年儿童食品用品安全健康发展的意见与建议，为守护青少年儿童身心健康献计献策。 　　中国青少年儿童健康安全食品管理委员会执行主任兼秘书长许主任表示，该委员会不遗余力的研究制定青少年儿童健康营养安全标准标识工作，做好防伪、防假，设立校园食品安全追溯系统，通过统一标识来提高青少年儿童食用品的安全高度；建立权威有效的青少年儿童食用品安全供应链的监管体系；以出版供应链目录或组成招标的形式，选拔一批优质的供应商，进入监管系统，由国家信息中心进入大数据，进行质量监管、追溯，把菜篮子工程与校园团餐、中央厨房形成联合体，应用高科技、新方法为公安和行政主管部门提供侦查和技术手段。通过市场监管与青少年儿童健康安全食品管理委员会广泛宣传，为青少年儿童食用品筑起一道防火墙。 　　中国青少年儿童健康安全食品管理委员会企业服务中心主任赵传玲指出，为保障青少年儿童健康安全食品供应体系高质量运行，促进供给侧稳健发展，委员会目前正着手联合头部新能源产业集团与各地县人民政府，以让“五星红旗下成长的孩子同沐阳光、共享温暖，用科技点亮未来”为目标开展共建。 　　一是由县政府向委员会推荐优质地方农产品、食品及供应商，委员会对专供基地和供应体系进行认证后，由企业服务中心、供应链平台及“中国青少年儿童健康成长关爱卡APP”作为优选品类面向全国青少年儿童推送，实现点对点良性互动。 　　二是为培养孩子们“科技报国”的信念，践行国家“双碳政策”，共建绿色智慧校园，由具有高度社会责任感的头部新能源产业集团在适合的校园屋顶建设“分布式光伏、微风发电、空气热动能转换”等绿色能源项目，并在“智能微电网控制中心”的基础上进行升级，建设成可供学生观摩实践的科技体验馆，实现孩子与高科技生产力的零距离感知和应用。 　　中国青少年儿童健康安全食品管理委员会副主任兼中国青少年儿童专项救助基金执行主任胡学砚介绍了中国青少年儿童专项救助基金设立的目的和意义以及筹备情况和未来开展公益救助的方向。 　　中国青少年儿童健康安全食品管理委员会主任郝锐呼吁，希望社会上更多的有识之士加入到关爱青少年儿童食品用品安全健康、身心健康的行列中，大家合力使我国青少年儿童吃的更安全，用的更放心，为祖国下一代建立起一道绿色安全的屏障。 微信图片_20220918145628.jpg 　　加强青少年儿童食用品安全教育，保障青少年儿童食用品的安全健康，是一个充满困难与挑战的巨大工程，也是中国青少年儿童健康安全食品管理委员会肩负的责任和使命。自今年7月21日中国青少年儿童健康成长关爱卡样卡与公众见面以来，中国青少年儿童健康安全食品管理委员会夜以继日不断推动中国青少年儿童健康成长关爱卡正式发行。而本次研讨会展示的中国青少年儿童食品用品安全防伪标识和溯源系统就是关爱卡的重要组成部分，关爱卡团队目前积极用自己的专业力量完善这张集青少年儿童的成长发育、思想健康、心理健康、身体健康、食品健康营养安全、疾病预防、防走失、防拐卖、红色教育、体育运动、法律知识和社会责任为一体的智能卡。据悉，中国青少年儿童健康成长关爱卡预计今年十月底正式推出，在吉林、山东、广东等地试点后，面向全国推广。

近日，湖北省襄阳市室外烈日炎炎、热浪滚滚，位于襄阳市体育运动中心的冰场内却凉气袭人。冰场内，襄阳市第四十八中学轮滑社团的学生们在专业教练的指导下正在进行冰上速滑和“轮转冰”训练。 　　这是襄阳市樊城区着力推进的“大体育·阳光运动”场景之一。据襄阳市樊城区教育局党委书记、局长齐光伟介绍，为响应体育强国战略，今年3月，樊城区全面启动“大体育·阳光运动”，深入推进体育教育教学改革，积极探索“体教融合”之路。该区教育局成立了以党委书记为组长、分管领导为副组长的“大体育”工作推进领导小组，将学校体育工作纳入学校年度目标考核，聚焦体育大课间、体育社团、体教融合等核心问题。 　　在保障开齐、开足、开好体育课程的基础上，该区鼓励学校在大课间开展技能类、体能类、游戏类等多种形式的阳光体育大课间活动，并制定校级评价体系，进一步提升全区大课间体育活动的整体水平。 　　为了形成“一校一品”“一校多品”的学校体育发展新局面，樊城区教育局提出了“1+1+X”学校体育发展模式，广泛开展体育社团活动。要求全区各校在规定的体育项目清单中选择两项作为必选，再根据学校师资力量另外选择若干项学校特色体育项目，进行系统式发展。为保障工作持续推进，樊城区教育局设置了多所教研中心校，组织由体育名师、骨干教师组成的专业团队，对每所学校的体育教研、社团活动进行专业指导。 　　在此规划下，樊城区王伙小学、普陀学校和清河口小学根据学校发展规划，联合成立了棒垒球队，三校共同训练、共同教研、相互竞赛，促进棒垒球队专业化发展。“我们在一起训练既收获了友谊，还夺得了省运会的奖牌！”王伙小学棒垒球联队学生贾金妍说。 　　此外，樊城区还积极探索体教融合之路，与相关体育部门深度合作引入校外优质教练资源进校指导，让学生进入专业的体育场馆中进行训练，逐步形成了校内比赛、片区联赛、选拔性竞赛为一体的体育竞赛机制，各学校在全国、省、市各级比赛中捷报频传：襄阳市松鹤路小学的周鸿锦在乒乓球国青国少比赛中，荣获男子9岁组单打第二名并入选国家队；在湖北省十六届省运会中，襄阳二十中邵若尘和襄阳三十五中曾筠雅获接力赛项目金牌…… 　　“下一步，我们将继续深化学校体育教育教学改革，扎实推进‘大体育·阳光运动’，让每一个学生都能享受体育运动带来的快乐！”齐光伟说。

“我们中职生靠一技之长，也能考到心仪的高校。”张洁仪很感恩这10年的广东高考综合改革，“我偏科特别严重，初中毕业后就去读了中职，通过‘3+专业技能课程证书’考试，我不但考入了广州番禺职业技术学院，还获得了2022年全国职业院校技能大赛高职组一等奖。” 　　在备赛时，张洁仪的技能优势愈加凸显，她主动为团队成员归纳虚拟仿真技术和实训操作要领，带动团队全面提升技能水平，最终帮助团队在大赛上大放异彩。这让张洁仪变得自信，继续在“技能成才、技能报国”的道路上奋力向前。 　　10年来，广东认真落实国家部署要求，全面系统深入推进高考综合改革。从统一高考分批次划线投档录取，到春季高考、夏季高考分别录取；从“院校+专业”到“院校专业组”的志愿填报形式……广东走出了一条以德引领、以智为基、体美劳强力呼应的高考改革之路，形成了分类考试、综合评价、多元录取的考试招生新模式。 　　加大投入力度，拓宽学生高考选科广度 　　黄际滢已在高中从教24年，曾带过有近70名学生的班级。由于粤东西北地区经济欠发达，再加上大量随迁人员子女流入珠三角地区，在广东部分学校，“大班额”曾是突出问题。选课走班在这些学校难以推行。 　　巧妇难为无米之炊，新高考这一系统工程要顺利实施，就要强化政策、资金、师资保障，打赢消除“大班额”这一攻坚战。为此，广东迎难而上，实施薄弱普通高中改造提升工程，全面改善高中学校办学条件。截至2020年底，广东各地普通高中学校建设支出达109.66亿元，新增6.2万个学位。2021年，广东普通高中56人以上大班额，下降至0.75%。 　　2016年，投资5亿元建设的河源高级中学投入使用。黄际滢现在该校任教，学校有64个教学班，平均每个班约51人。 　　班额大幅下降，生均经费大幅上升。广东持续完善普通高中生均公用经费拨款制度。自2020年起，广东将拨款标准从每生每年500元提高到1000元。省财政将经济欠发达地区分三档，分别按70%、50%、30%的比例予以补助。 　　这一降一升，大大拓宽了学生选课走班的选择面。在广州市第二中学，学生一天的在校时间，仅有四分之一是被安排的，自主学习的选择空间大。 　　历史、化学、政治，这是周庭宇根据兴趣选出的高考科目组合。在广州市铁一中学整个高二年级，只有她一个人选了这个组合。了解周庭宇的想法后，学校支持她的决定。 　　自2019年起，广州市铁一中学就开展了适应新高考改革的选课走班制。学校充分尊重每一位学生选课的需求，即便是只有一个学生的选科组合，学校也将其开齐，并配齐配强师资。 　　“我省充分尊重学生自主选择权，以学生高考报名前选定科目为最终科目。”广东省教育厅党组成员、省教育考试院院长欧阳谦表示，广东根据选课走班需要，强化县域内教师统筹。实施“强师工程”，推进教师“县管校聘”管理制度改革，优化学科教师配备。2021年，广东普通高中专任教师达15.74万人。 　　在广东，更多优秀的师资开设了高质量的生涯规划课，指导学生科学认知自我。学生们结合高校专业选考科目要求，选出更科学合理的高考科目组合。 　　为让学生贯通式地实现“我的发展我做主”，华南师范大学等省内高校主动对接新高考改革，调整优化专业设置。“我校引导学生在填报专业时，依据自身兴趣、志向、优势，成效明显。”华南师范大学校长王恩科发现，新高考以来，学校新生知识结构和所学专业的匹配度更高，对所学专业的认同感更足，自主学习能力更强。 　　积极探索“一年两考、一考两用” 　　“深圳职业技术学院一直是我的目标，之前想通过高考来实现，但现在凭借大赛荣誉，我如愿来到了深职院。”庄帝豪是广东省东莞市电子科技学校无人机操控与维护专业学生。2021年9月，他参加了春季高考。因获得广东省技能院校“无人机创新与应用”比赛一等奖第一名，庄帝豪被深职院无人机应用技术专业免试录取，“我将继续在无人机应用技术方面深耕，争取多用一些荣誉证明自己的技能，作为升本科的‘门票’”。 　　近年来，深职院等广东省内部分高职院校用好“中职技能大赛免试”这一政策红利。中职学校学生在校期间，获得广东省中等职业学校技能大赛一等奖及以上奖项，或全国职业院校技能大赛三等奖及以上奖项，就可获得深职院免试资格。深职院根据考生的获奖项目、报考专业组织面试，面试合格者就可入读。 　　广东还积极探索“一年两考、一考两用”。欧阳谦介绍说，广东将普通高中学业水平考试，分为合格性考试和选择性考试。选择性考试为思想政治、历史、地理等6门科目，仅限当年广东省夏季高考的考生参加，成绩当年有效，作为夏季高考招生录取的依据之一。而合格考覆盖高中14个科目，既是学生毕业依据，又是春季高考招生录取依据。 　　春季高考已成为广东高职院校录取主渠道。广东安排高职院校将70%以上的招生计划，投放于春季高考。为了让具有不同禀赋和特长的学生人人皆可成才、人人尽展其才，广东还着力推进高职院校面向中职毕业生、退役士兵等进行分类考试招生。 　　如今，番禺职院分类考试招生不但有面向中职生的自主招生，还有中高职贯通培养三二分段试点、现代学徒制试点等类型。2012年，学校分类考试招生规模约占当年招生计划的18%，今年已提升至70%。 　　如何让考试招生改革更精准地服务经济发展主战场？10年来，广东引导高职院校积极对接广东“双十”产业集群，聚焦粤港澳大湾区重点产业、支柱产业、战略性新兴产业人才需求，不断优化调整分类考试招生专业。番禺职院就将新增的分类考试招生专业，重点向大湾区经济建设急需、社会民生领域紧缺、技术技能培养要求高和就业质量好的专业倾斜。该校分类考试招生专业覆盖率已从2013年的24%，提升至今年的88%。 　　坚持公平公正深化招生管理体制机制改革 　　从幼儿园到高中，庄娴看着教师在讲台上放光芒，也想当一名教师，帮助偏远地区的孩子成长成才。但以她的学习成绩，考入华南师大有点困难。 　　庄娴家在广东省潮州市庵埠镇，2021年，全国居民人均可支配收入约为3.5万元，而潮州约为2.5万元。 　　在粤东西北等经济欠发达地区，教育资源相对薄弱，如何让这里的孩子享有公平的高考升学机会？广东实施地方专项计划，统筹安排华南师大等省属重点高校招收农村和贫困地区学生规模。华南师大地方专项和教师专项计划也应运而生。 　　得益于此，庄娴通过教师专项，被华南师大小学教育专业录取。“每年有2万元补助，这解除了我们这些家庭经济困难学生的后顾之忧。”庄娴说。她打算毕业后投身乡村教育，去汕尾的海丰县工作。广东实施地方专项计划以来，共录取1.3万人，贫困地区农村学生与全省农村地区学生上重点高校的人数，基本持平。 　　阳光给欠发达地区的考生温暖，更给予所有考生公平公正。欧阳谦表示，广东深入实施阳光招生，规范管理特殊类型招生，加大信息公开力度，及时公布投档录取情况、享受照顾考生相关信息。省属各高校全部成立了招生委员会，增加教师、学生及校友代表。广东还举办高考评卷媒体公开日，主动接受社会监督。 　　广东确保“阳光招考”的努力，还体现在“一个都不能少”。2021年高考，是广东省新高考的“首秀”，也是与本土疫情的“遭遇战”。面对困难，广东有针对性地制定高考疫情防控方案和考务组织方案，将全省按疫情严重程度分为3类地区，将涉考人员分为7类人群，进行分区分类管控。 　　在疫情中高风险地区，广东严格做到“两个不交叉”，分医疗救治场所考点、隔离考点、普通考点“3种考点”。广东加强考点管控，做到了不因疫情影响高考、不因高考引发疫情传播，不因疫情落下一人、不因特殊放弃一人。 　　一名考生顺利应考的背后，是一群人的全力守护。今年6月9日上午7点12分，深圳南山区教育局接到桃园街道通报，该小区一人员核酸检测呈阳性。街道紧急管控该人员所在楼，楼中有一名社会考生参加今年高考。南山区教育局立即启用南山区隔离考点深圳博伦职校，紧急调派备用试卷，安排考试。 　　今年高考，深圳在49个普通考点的基础上，增设31个特殊考点，每个区均设置1个备用考点、1个专用隔离考点、1个隔离酒店考点。深圳还在市第三人民医院，设立1个医疗救治场所考点。 　　今年高考结束以后，深圳大学附属中学党委书记、校长刘为基引用今年高考作文题中的“本手”“妙手”，为考生新的人生“答卷”送上祝福：“十年寒窗练就‘本手’,高考考场牛刀小试；厚积薄发‘妙手’自成，人生路上行稳致远。” 　　党的十八大以来，广东的高考改革也经历了“十年寒窗”，在今年与广东省的高考考生一起，交出了“妙手迭出”的答卷。

为进一步提升特殊教育水平，近日，天津市人民政府办公厅印发《天津市“十四五”特殊教育发展提升行动实施方案》，明确到2025年，适龄残疾儿童义务教育入学率达到99%，随班就读比例达到50%，初步建立布局合理、学段衔接、普职融通的高质量特殊教育体系。 　　结合天津实际，《方案》提出了8项主要任务23条具体措施，包括持续提高残疾儿童义务教育普及水平，大力发展非义务教育阶段特殊教育，加强普通教育和特殊教育融合，推动职业教育和特殊教育融合，促进医疗康复、信息技术与特殊教育融合，改善特殊教育办学条件，巩固完善特殊教育经费投入机制，加强特殊教育教师队伍建设。 　　《方案》提出，支持特殊教育学校和普通学校资源教室配备满足残疾学生需求的教育教学、康复训练等仪器设备和图书。加强学校无障碍环境建设，完善和升级资源教室建设。在巩固完善特殊教育经费投入机制方面，保障生均经费拨款标准。落实义务教育阶段特殊教育学校和随班就读残疾学生每生每年不低于10000元的生均公用经费拨款标准。

学前三年毛入园率96.8%、普惠性幼儿园覆盖率96.4%、公办园在园幼儿占比61.2%、2018年起无证园保持“零状态”…… 　　近年来，地处北京远郊的生态涵养区密云，坚持学前教育“科学规划、优化布局，公益普惠、优质多样，部门联动、协调共进”的发展战略，通过“增、扶、优”逐步形成了“城区以公办园为示范、公办民办并举、优质多元发展，农村地区以镇中心园为示范辐射带动村园发展”的学前教育公共服务体系。全区学前教育实现了从“入园难”“入园贵”到“好入园”“入园惠”“入好园”的华丽转身。 　　在“增”字上下功夫 　　全力推动“好入园” 　　“从家到幼儿园的路程很短，我从不担心堵车。我和儿子散步去10分钟，骑车只要5分钟。”对于二宝在密云区第十幼儿园就读的家长唐晓艳来说，每天接送孩子短短的路程里，有着长长的幸福。在当下的密云区，有唐晓艳这种感受的家长不在少数。 　　10年前，密云区政府协调区房管局腾退核心区域的办公场地，新建密云区第七幼儿园。“从那时起，密云区委教育工作领导小组将学前教育重点工作纳入区政府折子工程、民生实事任务，将区域学前教育普及程度、普惠水平、办园质量纳入镇（街）政府绩效考核内容，”密云区教委主任杨福军说，“政府主导，为全区学前教育统筹布局和资源扩充提供了有力保障。” 　　为了扩充学前教育学位，密云区陆续推出了3项举措。一是科学规划，增得有“理”。统筹考虑学龄人口变化趋势、区域居住人口分布和城镇化发展等因素，科学编制《密云区基础教育设施专项规划（2017—2035年）》，重点拟定密云新城地区29所幼儿园布点及规模，优先保障怀柔科学城密云区域幼儿园建设用地，重点破解人口稠密的老旧小区入园难题。二是公办为基，增得有“底”。在农村地区16个镇均建有1所公办中心幼儿园，并在较大的村建村园，形成以“镇中心园为示范、辐射带动村园发展”的农村学前教育发展格局。三是资源配置，增得有“道”。制定《密云区城镇居住小区配套幼儿园治理方案》，抓好小区配套幼儿园的建设、监管、验收、接收工作。 　　自2018年起，密云区通过优化资源配置共新建幼儿园9所、接收小区配套园3所、扩容3所，增加学前教育学位3990个，全区78所幼儿园中普惠园达到76所。 　　在“扶”字上下功夫 　　持续保证“入园惠” 　　“保教费降到每月750元，本以为肯定会降低教学质量、伙食标准。结果教室更宽敞，玩教具更丰富，设施更完善，膳食也更营养均衡，让家长们很是放心。”密云区伊顿幼儿园幼儿家长曹增蕾说。 　　民办伊顿幼儿园以双语和蒙台梭利教学理念为特色，但以前每月费用平均为4000—5000元，周边的工薪阶层很难承担。自从幼儿园转为普惠园后，曹增蕾的两个孩子都能在伊顿幼儿园享受“尊重、有爱、融合、乐学”的园所文化和优质的园所服务。 　　杨福军说：“我们关注的是家长的实际问题有没有真正解决，有没有真正得到实惠。” 　　记者了解到，多年来，密云区持续加大投入，在扶持学前教育发展的过程中做到了四项保证。 　　保证扶得“稳”。密云区完善学前教育经费持续投入机制，尤其是2018年以来，投入力度持续加大，截至2021年，增长1.42倍。 　　保证扶得“准”。密云区在落实公办园生均公用经费财政拨款制度、按标准保障教育部门办园公用生均经费基础上，全面落实普惠性幼儿园认定标准、补助标准及扶持政策。按照每生每月1000元标准落实全区24所普惠性幼儿园的生均定额补助，给予13所民办园一次性转普奖励、11所幼儿园扩学位补助，以及6所幼儿园租金补助。同时，建立学前教育帮扶资助机制，完善学前教育保教费减免制度，对符合条件的家庭经济困难儿童和残疾儿童实施减免保教费政策。 　　保证扶得“严”。区教委扎实开展常态化监管，加强学前专项补助资金的管理，逐月按照“电子数据申报—纸质材料初审—网络系统核定”流程完成幼儿园数据审核工作，确保普惠性幼儿园补助资金发放合理合规。引导和监督普惠性民办幼儿园依法保障教职工合法权益，依法依规足额足项为教职工缴纳社会保险和住房公积金。 　　保证扶得“值”。全区公办幼儿园严格按照地域、园所级别收费并实行收费审批制，降低同级幼儿园在平原镇和山区镇的收费标准，有效减轻了人民群众子女的入园负担，让利于民。 　　在“优”字上下功夫 　　全面实现“入好园” 　　“‘普及普惠’让我享受到了教办园教师同样的发展机会。我很荣幸通过了区幼儿园教师职称评定，获得二级教师职称。教委特别明确，要缩小公办、民办教师之间的工资差距，实行‘同工同酬’，让我倍感温暖。”密云区非教办园宁静之都德慧幼儿园教师郭海英对职业前景充满期待。 　　“实现普及普惠，目标是全力推动学前教育高质量发展，更好地满足广大人民群众幼有所育的需求。”密云区委教育工委书记张文亮对“双普”推进有着清醒的认识。“事业发展靠人才，办好园、入好园，师资是关键。”他说，“密云区在学前教育师资队伍的建设上是不遗余力的。” 　　首先是加强党的领导。密云区委教育工委在城区12所教办园单独建立了党组织，并将农村地区16所镇中心幼儿园和24所村园的党组织关系隶属镇中心小学党组织。同时，在符合成立党支部标准的14所非教办园中均建立党组织，其他12所不具备成立党组织的幼儿园，也发挥党建“1+1”工作效能，通过选派党建工作指导员联系服务、组建群团组织开展工作等方式，实现党组织和党的工作全覆盖。 　　在教师队伍一体化管理方面，密云区健全幼儿园教师准入、注册、上岗、变动备案制度，园长、专任教师100%持证上岗。2021年密云区被确定为北京市“干部教师轮岗交流”工作首批试点区，幼儿教师也实现城里、山区“转”着走，让城乡孩子享受同样的优质教育资源。 　　通过打通培训、职称评审渠道，密云区将非教办园教师培训工作纳入各级教师培训整体规划，落实教师职称评审政策，同时在表彰奖励、评优评先等方面落实同等待遇。 　　密云区信远福源幼儿园教师许秋月，曾经一度以为入职民办园，就是学前教育的“杂牌军”。这几年，收入的增加和近在身边的评职评奖，让她体会到了归属感。 　　为加强保教质量管理，密云区将全区涵盖城区、平原、山区的所有幼儿园，组建为5个学前教育学习与发展共同体，完善“基础互助、发展互促、优势互学”共同体发展模式。针对区域实际，落实农村、镇幼儿园一体化管理，开展对农村、镇幼儿园的全覆盖式联合调研，强化镇中心园的辐射指导作用，推进镇村园一体化管理落实。 　　“推进学前教育普及普惠，必须始终站稳改善民生和增进人民福祉的立场，”张文亮说，“老百姓的口碑就是我们工作的试金石。密云教育将坚持安全优质发展，满足人民群众对幼有所育、优质优育的美好期盼。”

在广州科学城第一幼儿园，中、大班的孩子们正三五成群，随着音乐律动边跳皮筋边唱古诗《春晓》。孩子们在游戏中快乐成长的场景，在黄埔区幼儿园中已成常态。 近年来，随着大量项目逐步投产，黄埔区吸引了大量人才。2020年广州市净增人口50万，其中三分之一流入了黄埔区。部分区域学前教育学位供给出现阶段性短缺。 人民有需求，政府有行动。黄埔区坚持政府主导、质量为先，以“强基固本科学谋划，增优创新力促发展”为目标，以总量持续增加、结构日趋合理、管理更加规范、质量持续提高为着力点，构建学前教育普惠健康发展新格局。 “一街（镇）一公办园”优化供给 近年来，黄埔区按照“民生优先、能满尽满”原则，提前预测区域学位需求，大力新建、改扩建公办园。该区以“建设一街（镇）一公办园，积极拓建大公办园”为攻坚目标，以推进小区配套园移交开办为增长点，不断扩大学前教育规模。 黄埔区教育局从规划阶段介入，与区城市更新局和各街（镇）密切沟通，坚持缓拆、先建原则，优先配建幼儿园。黄埔区综合学前教育学位现状、人口变化等，科学预测，高起点配备新建教育设施。该区还结合区域发展实际，提高教育配套规划标准，在规划时就对教育用地的设置、教育设施建设标准等提出合理化建议。 萝岗和苑小区居民以35岁以下为主，子女入园需求较大。2020年秋季，广钢和苑幼儿园作为小区配套园，提供240个学位，满足了很多居民对公办园的需求。该园的开设，为稳定高新人才在黄埔区发展作出了贡献。 “感谢政府的民生项目，让我们的孩子能就近入读优质公办园。”2019年，广州市企微智能科技有限公司中层管理人员宋女士成功申请到萝岗和苑小区公租房，孩子潘禹辰也在2020年入读广钢和苑幼儿园。作为国有企业举办的公办园，广钢和苑幼儿园的专业师资、丰富活动以及安全保障，都让宋女士十分放心。 人才是区域经济发展的重要推手。近年来，黄埔区积极鼓励国企、集体（村办）、街镇等，参与建设小区配套教育设施，举办公办园。该区积极落实配套教育设施系列措施，推动早动工、早验收、早核实、早移交、早开办，支持开发单位优先动工建设，早于其他主体建筑完成验收。近三年，黄埔区新开办44所幼儿园，新增17480个学位。 引育并举锻造高素质幼教师资 “成为在编教师后，工资待遇显著提高，这不但有利于我们的稳定发展，还增强了我们的责任感。”自从通过公开招聘考试成为在编教师后，广州开发区第一幼儿园教师林文集不再忙于赴考，而是将更多时间和精力放在了培养孩子上。 “黄埔区将幼师队伍建设作为提升学前教育质量的重中之重，为公办园核定编制，给学前教育配齐配强师资队伍。”黄埔区教育局相关负责人表示，该区还积极探索新机制，建立雇员制教职工、试点人员经费包干等新模式，优化教师招聘程序，对新招聘的教师增加职称、专业、学历学位等要求，从源头提高教师队伍持证达标率和学历水平。 高质量的教育离不开高质量的师资。黄埔区联合广州开发区人才教育工作集团、广州市幼儿师范学校，在学前教育领域开展“早幼教师资订单班联合培养”，政校企三方共同培养未来之师。此外，该区还率先通过合作办学、产教融合项目试点等方式，打造教师职前职后教育一体化模式。在培训上，除强化园本培训外，该区还将区级培训与园本培训、幼儿园科研示范基地活动等相结合。分层分类的培训，切实提高了保教人员专业水平。 为让教师教得好、留得住，黄埔区引导、监督民办园依法保障教师待遇，将民办园教师待遇提升、稳定优化教师队伍等，列入年检及评优评先要求。 打破壁垒推进区域幼教优质均衡 广州开发区第二幼儿园采用品牌外延、管理移植、人员培植、技术扶持等管理策略，助力新园区高起点发展，开园仅一年，已获评黄埔区一级幼儿园。 为促进学前教育优质均衡发展，黄埔区积极探索办园机制改革创新，实施教育治理“破壁行动”，打破办园壁垒。该区深入推进实施集团化办园、名园办分园等举措，让名园辐射带动更多幼儿园发展。 不仅要发挥名园“火车头”的带动作用，更重要的是形成“动车组”，让每所园都有“电动机”，激发更多幼儿园内生发展动力。为此，黄埔区把教研作为突破口。2020年11月，黄埔区香雪山幼儿园领衔申报“基于绘本的生活化课程实践研究”。该项目从600多个参评项目中脱颖而出，成功立项为广东省学前教育“新课程”科学保教示范项目。该园积极开展园本教研活动，通过“世界咖啡”等形式，鼓励教师发现问题，将“小问题”上升为“小课题”。经过多年实践探索，该园在原有“读绘本，玩烹饪”主题课程的基础上，逐渐形成了基于绘本的生活化课程。 黄埔区高度重视教研工作，利用黄埔区教育研究院等机构的资源优势，组织培训、开展教研，进行帮扶指导，努力确保各类幼儿园教研指导全覆盖，推动区域保教质量整体提升。 科学城一幼充分利用科学城科技资源优势，着力发展学前阶段科学教育。当造型奇特的无人驾驶电动巴士“阿波龙”驶进科学城一幼时，孩子们惊讶得合不拢嘴。在幼儿园迎新年科技游园会上，孩子们近距离与智能机器人互动，体验3D打印等。黄埔区注重引导科学城一幼等幼儿园开发利用身边资源，与家长、社区密切合作，让幼儿园教育教学改革焕发出新活力。

沿着美丽乡村的平坦大道一路向前，红砖黛瓦的教学楼显现在参天雪松之间。新学期伊始，走进浙江省嘉兴市海盐县沈荡中学，传统与未来感在校园里交织： 学生们可以是菜园里、土灶旁的“耕读学子”，也可以是润泽楼里穿戴黑科技的“赛博少年”。 沈荡中学是我国义务教育10年发展的一个缩影。我国义务教育阶段现有20.7万所学校、1.58亿名学生、1057万名教师。10年来，我国义务教育在全面普及的基础上，以均衡发展为战略任务，在实现了县域基本均衡发展后，正迈向优质均衡的发展阶段。 确保一个都不能少 下课铃声响起，广西都安瑶族自治县加贵乡板磨小学的学生们奔向食堂，热腾腾的饭菜已备好，鸡肉、香菇、白菜还有紫菜蛋花汤，香气弥漫整个食堂。 从2011年起，国家启动实施农村义务教育学生营养改善计划，山区的学生们因此吃上了免费的营养餐。 党的十八大以来，各级政府不断加大投入力度，优化投入结构，逐步提高义务教育经费保障水平。贫困，再也不是山里孩子求学的“拦路虎”。教育部统计数据显示，10年来，我国小学阶段净入学率达到了99.9%以上，初中阶段毛入学率始终保持在100%以上。 义务教育“一个都不能少”的承诺，更让许多适龄残疾儿童走上了不一样的人生。 2017年一个秋日午后，浙江退休教师陈孝林接到了来自嘉善县大舜小学的电话：“有个患先天性脑瘫的孩子，双腿残疾，有严重的‘多动症’，没办法去特殊学校上学，希望有人能教孩子识字……” 陈孝林当晚就来到了这个名叫小宇凡的孩子家中，并承诺送教上门。此后3年，他教会了孩子3700多个汉字，112首古诗，51篇作文。2021年开始他又给孩子定下了新目标：再用3年时间，学完《新华字典》里的常用字和一本古诗，写60篇作文，创作60首小诗。 不足10平方米的堂屋，成为小宇凡“一个人的课堂”；斑驳的墙壁上贴满的高分作文和奖状，是独属于小宇凡的荣誉墙。他说：“我将来也要做一名志愿者，去帮助更多有需要的人。” 浙江在全国率先出台了针对义务教育阶段适龄重度残疾儿童少年开展送教服务工作的指导意见。过去10年，浙江送教上门服务累计惠及学生3万余人次，参与送教教师200多万人次，送教课时超过400万节。 图片 越来越多的苗山适龄女童通过接受良好教育实现自己的梦想 着力缩小办学差距 走进地处中越边境、学校距离边境线约8公里的广西靖西市湖润镇初级中学，两个篮球场、一个足球场，实验室、图书馆和多媒体教室等一应俱全，五星红旗在校园里高高飘扬。 党的十八大以来，通过补短板、兜底线，实施“全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件”等重大项目，中央财政累计投入4000多亿元，带动地方投入超1万亿元，着力解决“乡村弱、城镇挤”问题，义务教育基本办学条件得到显著改善。 步行、自行车、摩托车，摔跟头、掉沟里、爆车胎……从事教育工作的几十年里，浙江绍兴市柯桥区小学教师陈坚的足迹遍布了王坛镇最为偏远的学校。从“教二代”、普通教师到“一校之长”，这些年里不是没有离开的机会，但他选择了留下。 在陈坚看来，缩小城乡义务教育差距，关键在提高课堂教学质量，而提高课堂教学质量的关键，是教师队伍建设。为人师表，“要用一潭水的储备才能教给学生一碗水的知识”。2013年，陈坚组建了“‘本真’语文名师工作室”，带出了一批又一批乡村骨干青年教师。 党中央、国务院高度重视教师队伍建设。10年来，我国义务教育专任教师总数增加了148万人，本科以上学历教师从占比不足50%提高至77.7%。通过“特岗计划”、公费师范生、退休支教等多种渠道，中西部农村得以补充大量优质师资。 回应关切走向优质均衡 浙江嘉兴市秀洲区洪合镇印通小学，午后阳光铺满了绘画长廊。一幅幅“毛衫画”上，看似无用的剪裁边角料和普通毛线，经过孩子们巧妙钩织粘贴，仿佛有了艺术生命力。 “我今年11岁，来自贵州铜仁。”小画家杨峻池说，周围的同学有的是随着父母迁居至此，有的就在这里出生。在大家眼里，毛衫和小镇就是“家的轮廓”。 多年来，蓬勃的毛衫产业让洪合镇吸引了近10万名来自全国各地的“新居民”，他们在这里交往交融、发家致富，他们的子女在这里得到了优质均衡的义务教育。 回应人民群众关切，全面提升教育质量，让学生“有学上”“上好学”，这是从中央到地方紧抓的民生大事。 2021年12月，广西都安瑶族自治县安阳镇第三小学五年级学生与深圳宝安区宝民小学的学生们在云端一同上了一节语文课《己亥杂诗》。课程由主讲梁创荣老师在宝民小学授课，黄丽霖老师在安阳镇第三小学辅助授课，信息老师在后台支持两校联动、导播。 课堂上，两地的孩子们互动频频，大家争先恐后举手回答问题、提出疑问，双方学校老师为学生答疑解惑、在线点评学生作业，一节课下来，新颖的授课方式让孩子们收获满满。 截至2020年底，我国中小学互联网接入率达100%，98%的中小学已拥有多媒体教室。2022年4月，国家中小学智慧教育平台上线，海量精品课程资源免费观看，“互联网+教育”正推动优质教育资源共享。 “党的十八大以来，我国用短短10年左右时间，实现了县域基本均衡发展，普及程度和教育质量处在世界前列。”中国教育学会副会长尹后庆说，如今，要进一步促进义务教育优质均衡发展，肯定会面临更多、更深层次的困难，只有凝心聚力，迎难而上，才能不负时代使命。

9月19日，联合国召开的教育变革峰会落下帷幕。会上，联合国秘书长古特雷斯提出，教育是一项人权，是和平、宽容、其他人权和可持续发展的基础，教育正处于严重危机，亟须进行教育系统变革。教育变革峰会的召开，为推动教育转型的政治承诺和实践行动提供了契机，有助于汇集地方、国家和全球的教育对策和方法，以扭转可持续发展目标4实现程度的下滑趋势。 教育变革目标： 以切实行动化解危机 教育可持续发展危机加重。联合国教科文组织在6月28日至30日于巴黎举办的教育变革峰会前会晤上发出严重警告：学习危机和预算危机是影响当前世界教育的两大利刃。当今世界格局风云变幻，各种复杂因素与教育发展相互交织、相互影响。新冠肺炎疫情仍在持续流行，凸显了解决教育中学习危机和预算危机的紧迫性，阻碍了教育全面可持续发展进程。联合国教科文组织最新资料表明，在全球新冠肺炎疫情的持续影响中，我们缺乏恢复学习的有效措施，数以亿计的儿童、青年和成年人被剥夺了接受优质教育的权利；传统教育系统不能为可持续、健康与和平的未来提供作出贡献所需的知识和技能；随着教育危机进一步加剧，可持续发展目标中许多与教育相关的具体目标偏离轨道；实现可持续发展目标4面临巨大的教育投资缺口等。 全球动员以推进教育变革。面对日益加剧的可持续发展危机，联合国教科文组织总干事奥德蕾·阿祖莱呼吁：“进行全球动员，将教育置于议程的首位并实现可持续发展目标。”此前联合国教科文组织发布的具有里程碑意义的教育报告《一起重新构想我们的未来：为教育打造新的社会契约》呼吁我们面向未来，达成教育的全人类共识——加强作为一项公共事业和共同利益的教育，构想并设计了新的教育体系，向我们展现了教育可持续发展蓝图。教育变革峰会的召开，旨在超越设想、专注现实，敦促我们采取切实行动将蓝图设想付诸实践。 教育变革途径： 动员国家磋商和公众参与 6月28日至30日，教育变革峰会前会晤在巴黎举办。它是为国家磋商和公众参与提前设置的包容性和开放性论坛，激励并动员国家和公众团体大胆承诺和行动，为此次峰会做足筹备工作。 加强国家磋商以达成变革的政治承诺。国家层面磋商是以《2030年可持续发展议程》《2030年教育仁川宣言和行动框架》《巴黎宣言：向全球呼吁投资于未来的教育》以及联合国教科文组织全球教育会议的近期成果为指导理念，发挥国家领导力实现教育政策、规划和预算改革，旨在制定共同的愿景、承诺并采取一致的行动来缓解教育危机。参与峰会的成员国皆向首脑会议秘书处提交了本国磋商进程的摘要报告和《国家承诺声明》，体现了国家对教育计划、方案和倡议优先行动的承诺和共识。 国家磋商是由国家内部集中核心力量发挥教育领导力。每个国家依据自身国情和教育现状，主要在四个方面进行磋商：发现并解决因贫困或疫情导致的辍学、退学等教育中断问题；总结疫情期间教育修复和创新的经验教训，结合教育实践开发新学习资源、新思维和新方法，确定教育改革的关键任务和优先行动计划；评估到2030年在疫情影响中的教育所需取得的最大进展，重新审查并规划国家教育目标；保障可持续的国家公共教育经费，并促进教育资源的公平分配。与此同时，联合国教科文组织积极推动并支持国家磋商的持续性进程。联合国教科文组织国家委员会、联合国国家工作队和儿童基金会等在国家磋商中发挥关键作用，它们依据各国国情尽可能地向国家磋商团队提供教育方针指导、技术咨询和资金支持。此外，联合国教科文组织也动员全球和区域的重要网络和平台来支持国家协商。 动员公众参与以凝聚变革行动力。教育变革峰会坚持《纪念联合国成立75周年政治宣言》和联合国秘书长古特雷斯关于《我们的共同议程》报告所设想的包容性、网络化和有效的多边主义原则，汇集《2030年可持续发展议程》中关于教育和终身学习承诺的利益攸关方，包括青年和儿童、教师、学术界、国际组织、社会和私营部门等，以公众参与凝聚行动力。其中，激励青年参与是峰会的一大特色。9月16日为“动员日”，由青年领导和组织，并根据青年宣言向决策者和政策制定者传达青年关于教育变革的集体建议。此外，9月19日的首脑会议还专门制定了一项全球青年参与战略，确保青年参与首脑会议的机会，并赋予他们制定和推动首脑会议倡议的权力。 教育变革主题： 聚焦五大行动领域 五大主题行动领域是撬动教育变革的关键杠杆。五大主题行动领域以《2030年可持续发展议程》及其与教育相关的目标为指导，采取有效的政策干预措施，动员各方在教育变革的关键领域做出新的承诺并采取行动。 其一，建设包容、公平、安全和健康的学校。不断变化和充满挑战的世界发展格局加剧了教育机会不平等和教育质量低下的现象，建设包容和公平的学校是化解学习危机和确保人人享有受教育权的最有效手段。同时，在全球疫情的持续影响中，学校不仅是学习的场所，也成为儿童和青年获得身心安全和健康的场所，包括学校膳食、疫苗接种服务等。因此，教育变革既要以强有力的政治承诺、合理的规划为前提，增加对学校建设的投资，帮助所有学习者都能参与学校教育，保障他们在学校环境中免受暴力和歧视，获得安全和健康的保障，也要积极建设多元和包容的校园文化，鼓励交流和协作学习。 其二，加强生活、工作与可持续发展的学习和技能。教育变革要赋予每位学习者完备的知识、技能、价值观和态度，使其拥有面对不确定未来的适应能力。联合国教科文组织数据显示，当前年轻学习者的基础学习、读写能力和计算能力仍存在危机，而疫情的持续流行进一步加深了危机，教育变革必须加强识字、算术等必备基础学习。同时，教育变革要贯彻可持续发展教育理念，关注环境和气候变化教育；及时培训并提高就业和创业的技能以适应数字化和信息化的劳动力市场；加强生态、跨文化和跨学科学习等，使所有学习者有能力为全球可持续发展作出贡献。 其三，支持教师、教学和教学专业发展。疫情暴发后突如其来的教育中断与艰难的教育修复过程都证明，教师在维持教学连续性和引领教育变革中发挥着关键作用。然而，全球教师和教学发展始终面临着师资短缺，教师专业发展水平低，教师地位低，工作条件差，教师领导力、自主性和创新能力不足等挑战，仍有一些国家的教师缺乏基本的资质和培训。因此，教育变革要在教育政策规划和资金投入上支持教师职业发展，以改善教师地位、工作条件和报酬；在教师教育管理体制上扩大教师代理权、自主权和决策权；在教师职业发展规划中，完善教师教学初始和持续性专业化培训等。 其四，促进数字学习和转型。疫情危机直接推动了数字技术的有效应用，使全球远程学习取得前所未有的创新。与此同时，区域数字鸿沟也将更多贫困人群阻拦在数字学习之外。联合国教科文组织资料显示，全球近2/3的适龄学习者因家中无法上网而丧失学习机会。疫情危机警醒我们，系统性的教育变革需要数字技术的支持，使其更具包容性、公平性、有效性和可持续性。为此，教育变革中的数字学习和转型需要遵循联合国教科文组织《重塑全球教育互联互通宣言》提出的三大核心原则，努力实现以最边缘化群体为中心的数字学习和转型；扩大对免费高质量数字教育内容的投资；通过教学创新和变革将教育推向数字空间。 其五，加大全球教育筹资。联合国教科文组织资料显示，近年来全球教育支出稳步增长，但全球人口也在高速增长中，加上疫情持续流行期间的教育管理成本不断上升，导致全球教育财政缺口扩大。当前教育变革的重要内容是敦促资助者将资源重新用于教育，以缩小教育资金缺口。各国必须为实现可持续发展目标4大幅增加可持续性融资，同时也要公平、有效地分配资源。具体而言，解决教育资金缺口问题要采取四个关键政策行动：积极调动更多有益的资源，尤其是国内融资资源；提高教育筹资分配和支出的效率和公平性；完善教育融资数据以改进教育融资方式；参照其他四大主题行动领域规划，明确教育融资的方向和目标。

9月21日，广东召开全省职业教育大会，聚焦职业教育改革发展的成效与经验。记者在会上了解到，目前广东拥有职业院校625所、在校生280.5万人，2021年全省职业教育经费总投入652.36亿元，营造了人人皆可成才、人人尽展其才的良好氛围。 省职教城新增6万学位 “通过增加学位供给、高质量开展高职扩招，广东持续扩大职业教育办学规模。”广东省教育厅党组书记朱孔军介绍，高质量建设省职教城，已进驻10所学校、新增6万学位，将打造成为教科产城一体化融合发展的新范本。同时实施粤东粤西粤北地区新建迁建高校项目，近3年新增高职院校8所，实现21个地市高职全覆盖。 广东是职业教育大省，越来越多学子主动选择接受职业教育。如今，广东拥有职业院校625所、在校生280.5万人，每年为社会输送70万以上高素质技术技能人才，为经济社会发展提供了有力支撑。 “我们全面开展摸底调研，为全市13所中职学校进行了把脉问诊，破解了办学规模小、师资配备不足、一址两校、专业设置匹配度不高等问题。”韶关市副市长罗海俊说，韶关市现有应用型本科院校1所、职业院校17所，涵盖装备制造、电子信息等10多个领域、120多个专业类型，共有在校生9万多人。 职业教育扩容提质需要投入“真金白银”。2021年广东职业教育经费总投入652.36亿元，其中一般公共预算教育经费401.62亿元，分别是2012年的2.1倍和2.2倍。省财政厅党组成员、副厅长陈国煌表示，广东在“十三五”期间已安排86亿元专项支持职业教育扩容提质，未来面向“十四五”，计划投入各类专项支持资金116亿元，持续推动职业教育提质培优、增值赋能。 建成29所省级以上示范性高职院校 职业院校的办学水平和能力是社会关切焦点。广东着力提升职业院校办学水平，重点发挥示范典型的引领作用，增加优质职业教育资源供给。目前，已建成14所国家优质专科高职院校、29所省级以上示范性高职院校、62所国家示范中职学校，以及建设14所国家“双高计划”高职院校和31所省域高水平高职院校、10所高水平技师学院、88所省高水平中职学校，示范引领全省职业院校高质量发展。 职业教育是“工匠摇篮”，也是“成长桥梁”。“既要健全人才培养体系，也要助力在职人员提升技能，全面拓宽职业教育发展空间。”朱孔军说，广东持续扩大中高本贯通培养规模，打破职业教育升学“天花板”。 2021年，全省52%的中职学校开展中高职三二分段试点，招生计划8.6万人，是2011年的11.9倍，中职毕业生升学率达44%；三二分段专升本协同育人试点招生计划1.2万人，专升本招生6.5万人、是2011年的13.2倍。 “今年广州已有28所中职学校91个专业对接37所高职院校94个专业，开展三二分段试点工作，三二分段招生占比正在不断扩大。”广州市副市长江智涛说。 对于在职人员，广东每年开展企业职工培训和成人学历教育100多万人次，开展百万工人技能提升行动，开办劳模工匠本科班，实施产业工人“求学圆梦”计划，2011年以来支持近11万产业工人提升学历，赋能新时代产业工人成长成才。 产教融合迈向新高度 职业教育与经济社会发展紧密相连。广东实施精准对接，优化职业院校和专业布局，让供给结构进一步契合区域产业发展。 广东聚焦战略性“双十”产业集群，实施“广东技工”工程，建设298个省级中职教育“双精准”示范专业和311个省高职高水平专业群，形成紧密对接产业链、创新链的专业体系。 广东先行先试现代学徒制，首创技工院校“校企双制”办学模式。去年有63所高职与451家单位参与现代学徒制试点，规模位居全国前列。 产教融合、校企合作是职业院校的突出办学优势，能培养出适合经济社会发展的能工巧匠、大国工匠。“在新型人才培养中，企业能够站在‘需方’角度提供新思路。”华为技术有限公司中国区政企业务副总裁杨萍介绍，华为与深圳职业技术学院联合建立“课证共生共长”产教融合模式，每年还联合产业伙伴为学生提供优质岗位，实现人才供需精准匹配。 “学校推动15个专业群联合一批头部企业，先后建成15个特色产业学院。”深圳职业技术学院党委书记杨欣斌说，该校产业学院的教学标准与课程标准由校企共同开发，大大提升了人才培养适应性。

日前，教育部网站发布《对十三届全国人大五次会议第1224号建议的答复》。其中，在答复“关于将《劳动教育》教材纳入教科书目录”时，教育部指出，劳动教育主要以实践为主，全国各地情况差异较大，全国不统一使用一种教材，由各省级教育行政部门基于劳动教育教学的实际需要，明确劳动实践指导手册编写要求，满足不同地区学校的多样化需求。鼓励学校紧密结合地方经济文化和学生生活实际开发利用课程资源。开展劳动教育要体现实践性特点，坚持宜工则工、宜农则农的原则，采取多种方式，避免“一刀切”。 2022年，教育部印发义务教育课程方案和课程标准（2022年版），将劳动从综合实践活动课程中独立出来，并明确劳动课程性质、目标、学生劳动素养发展要求等，对课程内容范围、实施方式等提出建议。今年秋季学期起，劳动课正式成为中小学的一门必修课。

9月21日，全省职业教育大会在广州召开。会议深入学习贯彻习近平总书记对职业教育工作的重要指示精神，贯彻落实全国职业教育大会精神，部署当前和今后一个时期我省职业教育工作。教育部党组成员、副部长孙尧以视频形式出席会议并致辞，省委常委、宣传部部长陈建文出席会议并讲话，省委常委、副省长王曦主持会议。 　　会议总结我省职业教育改革发展成就经验，分析我省职业教育发展面临的新形势新要求，部署当前和今后一个时期全省职业教育工作。会议指出，要把习近平总书记关于职业教育的重要论述精神与习近平总书记对广东重要讲话和重要指示精神一体学习领会，深刻认识职业教育的重要地位和独特作用，凝心聚力、感恩奋进，在推动现代职业教育高质量发展上体现新担当、展现新作为。 　　会议强调，要准确把握职业教育发展规律，抓实重点任务、关键环节，奋力开创广东现代职业教育高质量发展新局面。要突出立德树人、德技并修，牢牢把握发展中国特色职业教育的根本任务；要突出产教融合、校企合作，推动构建多元融合开放的职业教育办学格局；要突出深化改革、创新驱动，不断增强职业教育发展内生动力和持续活力；要突出提质赋能、服务发展，努力建设高水平高层次技术技能人才培养体系；要突出优势互补、办出特色，形成与区域发展格局相匹配的协调发展布局。 　　会议要求，各地各部门要加强党对职业教育工作的全面领导，压实工作责任，健全保障机制，优化发展环境，确保推动现代职业教育高质量发展各项工作落到实处。

近日，安徽阜阳一位母亲视频记录了儿子在幼儿园玩耍时掀开裤腿，坦然向同学展示假肢的画面，引发热议。视频显示，此举引发幼儿园其他小孩们好奇围观，有人尝试用手触摸，又小心翼翼地询问，网友称孩子们的互动非常关心和友爱。孩子母亲称，孩子在2020年12月17日因为一场意外出了车祸，在小小的年纪失去了左腿，因此戴上了假肢。孩子母亲表示会努力赚钱，做一个乐观的母亲，鼓励孩子，并且希望以后孩子都能够乐观向上地生活。 　　小男孩在幼儿园坦然地向同学展示假肢，看后既让人心疼，又让人感动。心疼的是在这么小的年纪经历这么大的意外；感动的是小男孩可以从车祸的阴影中走出，并且坦然展示假肢的阳光和乐观。这也给身体健全的人们上了一堂尊重课。 　　近年来，歧视残疾人的新闻层出不穷，比如2020年8月，西安市民王先生与家人到华清宫景区游玩时，在出示家人的身份证、残疾证配合工作人员进行核验的情况下，被要求必须要残疾人本人下车，“告诉哪里残疾，还让展示残疾部位，让他走两步。” 2021年6月，四川金堂身患小儿麻痹症的老人在短视频平台上唱歌遭遇辱骂；2022年5月，最高人民检察院会同中国残疾人联合会联合发布10件残疾人权益保障检察公益诉讼典型案例，其中有案例显示，广州市多家用人单位通过互联网招聘平台发布注明“不录用残疾人”的招聘广告，侵犯了残疾人平等参与社会生活的基本权利，相关职能部门未依法履职，损害了社会公共利益。 　　尊重残疾人的观念应该从小培养，让小孩子们知道，在生活和学习中，对待那些身体残缺的人们要一视同仁，而不能因为好奇冒犯到对方的尊严。新闻中男孩的行为，让身边的同学们真正了解到残疾人的生活，也能让同学们学会照顾残疾人的情绪和自尊，给予残疾人应有的尊重和接纳。 　　男孩的行为还给家长们和幼儿园带来了启发。面对孩子坦然展示假肢的行为，孩子母亲内心情感非常复杂。她觉得孩子可能有自己的想法，既想让孩子展示真实的一面，又怕他内心受到伤害。因不知道该不该制止和阻挡，便发布视频到网上，求助大家该如何引导。对于其他家长来说，要教育自己的孩子学会尊重和关怀班级里情况特殊的同学。幼儿园园长回应称，对于这样的孩子会用心照顾，但不希望孩子因为觉得自己是特殊的孩子而伤心。对所有学校而言，在关怀残疾学生时，要照顾到孩子的自尊心，给予其恰到好处的爱护，同时也要教导学生学会尊重和善待残疾人。 　　尊重残疾人需要全社会的努力。据中国残疾人联合会的数据显示，2010年年末我国残疾人总人数8502万人，其中肢体残疾2472万人，约占比29%，是残疾人中最大的群体。由此可见，像新闻中的小男孩一样肢体残疾的人不在少数，特别需要得到社会的关心和人们的尊重。希望通过小男孩的行为，可以让更多身体健全的人们尊重和接纳残疾人，不要因为歧视残疾人而给他们带来二次伤害。

只有强师资，才有强教育。只有强教育，才有强国家。习近平总书记在给“优师计划”师范生的回信中强调和要求师范生珍惜时光，刻苦学习，砥砺品格，实际上也是对所有青年学子的殷殷叮嘱和期待，正是为青年学生找寻成长成才之路指明的方向。“优师计划”的学子们，毕业后全身心投入基础教育，服务强国时代的基础教育，正是新时代积极担当的时代青年的集中体现。 　　—————————— 　　 在第38个教师节前夕暨北京师范大学建校120周年之际，在党的二十大即将召开的重要时刻，习近平总书记给北京师范大学“优师计划”师范生回信，这是对北京师范大学“优师计划”师范生和全体师生的巨大鼓舞。作为学校的一名教师，备感亲切和幸福，又深感责任重大。 　　 在教育领域，最需要关注的就是相对欠发展的农村地区学校，这里最需要的就是优秀师资。教师是教育的第一资源。党的十八大以来，我们党坚持把教育摆在优先发展的位置。习近平总书记指出，要坚持把优先发展教育事业作为推动党和国家各项事业发展的重要先手棋，不断使教育同党和国家事业发展要求相适应、同人民群众期待相契合、同我国综合国力和国际地位相匹配。这一重要论断为新时代优先发展教育一锤定音。从历史和现实来看，没有教育的发展，就不可能有全社会的文明进步。我国目前在迈向更高水平发展进程中，教育优先发展的重要意义不言而喻。全面建成小康社会以来，农村实现翻天覆地变化，但城乡和区域发展的不平衡问题仍然客观存在，中西部相对欠发达地区的教育现状，仍需要一批优秀教师去助推改变。历史和现实无不告诉我们，只有强师资，才有强教育。只有强教育，才有强国家。在迈向乡村振兴的进程中，中西部农村地区教育发展要提质增效，更离不开更强的师资力量支撑。“优师计划”的学子们毕业后到基础教育仍显薄弱的定向脱贫县去教书育人，补齐了我国基础教育发展中的一块短板，从这一点来讲，他们顺应了时代和人民所需，得到了全社会的肯定与赞誉，也为新时代青年学子的自我实现树立了榜样，生动地诠释了当代青年自我价值实现的科学之路。 　　 青年的自我实现之路从来就不是自己一个人能“铺就”的。自我实现向来就不是来自自我的评价或其他单个人的评价，而是来自全社会成员的评价。也就是说，一个人是不是人才，自己说了不算。所谓人才，是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人。人才不是抽象的，而是历史的、具体的。历史和现实无不告诉我们，社会发展需要和人民的需要决定了人才出现的类型和数量。社会发展业已形成并造就的各行业人才需求，自然就决定了人才的类型和特点。将帅栋梁和工匠大师从不脱离特定社会历史环境，有什么样的社会历史条件决定了什么样的人能够经由个人努力进而成为社会所需之才，因而个体选择了什么、是否顺应和满足了特定社会历史条件，通常就决定了个体是否能够脱颖而出，成为所在领域或行业的人才。 　　 青年要实现自我价值，就必须顺应历史发展趋势，自觉融入社会主流。社会发展规律决定了人们自我实现的目标不能逆历史潮流而动，而要顺应历史潮流，历史潮流正是人民群众“历史合力”的体现，是广大人民群众的历史选择。在新时代，面对党和国家事业发展的大格局中一时存在的相对薄弱和相对发展不平衡不充分的领域，人民期待这些领域存在的问题得以尽快解决，这是人民的意愿和期盼，当然是人民主体选择性的所指。这也就意味着选择和回应人民的意愿和期盼就是顺应社会历史趋势，就是入主流。从更为宏观一点的层面看，当代中国社会发展的趋势必定是在坚持和发展中国特色社会主义道路上稳步前进。因此，坚定中国特色社会主义共同理想，牢固树立道路自信，融入中国特色社会主义事业大洪流，青年才能实现自我价值。 　　 青年自我实现的水平和程度深受社会历史的影响和制约。社会发展的水平和状况决定了人们的自我实现通常所能达到的状况和水平。国家、社会、集体的发展状况、水平与和谐程度制约着人们自我实现的普遍水平。人类历史上的不同时期，总是有各种各样在不同方面展现出过人之处且功绩不凡的人，不论学富五车，还是才高八斗，抑或技艺超群，我们发现他们的努力所达及的成就总是受制于其时代条件的客观制约。孔子被敬为万世师表、至圣先师，苏格拉底被尊为古希腊最智慧的人，但他们也未能见过飞机坐过“复兴号”，未能知晓月球和深海之奥秘，没能品尝到咖啡的味道。从一定意义上，我们一代人是处于特定历史条件下的，要尽可能尽最大努力来达到这一历史条件下最大限度地自我实现水平。 　　 青年要自我实现，除了选择和适应社会发展和人民之需，还离不开学习和实践。知物由学，梦想从学习开始，事业靠本领成就。习近平总书记在给“优师计划”师范生的回信中强调和要求师范生珍惜时光，刻苦学习，砥砺品格，实际上也是对所有青年学子的殷殷叮嘱和期待，正是为青年学生找寻成长成才之路指明的方向。学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。“每个人的世界都是一个圆，学习是半径，半径越大，拥有的世界就越广阔”，就越能为自我实现打下坚实基础。与此同时，实践也是正途，是根本，从哲学上说，实践构成了人生的存在方式，也是社会生活的全部本质。青年自我发展只有在实践中才能实现，青年只有积极投身服务人民的伟大实践才能创造人生价值和赢得社会尊重。自我实现的实质，就在于赢得社会尊重，从而体现人生价值。习近平总书记曾指出，基础教育是全社会的事业。习近平总书记强调，时代越是向前，知识和人才的重要性就愈发突出，教育的地位和作用就愈发凸显。我国正处于历史上最好的时期，但要实现“两个100年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须更加重视教育，努力培养出更多更好能够满足党、国家、人民、时代需要的人才。“优师计划”的学子们，毕业后全身心投入基础教育，服务强国时代的基础教育，正是新时代积极担当的时代青年的集中体现。他们选择到祖国和人民最需要的地方去做教师，顺应了时代之需和历史趋势，自然会得到全社会赞誉和认可，成为难能可贵的优秀教师。 　　 坚定的师者选择，正是无愧于时代的人生华彩。理解并笃定通往自我实现的科学之路，定能在人生道路上行稳致远。在新时代的今天，实现第二个百年奋斗目标，实现中华民族伟大复兴，青年一代责任在肩也机遇在望。全社会期待更多像“优师计划”的青年学子们一样，积极投身到祖国和人民最需要的地方，“把对祖国血浓于水、与人民同呼吸共命运的情感贯穿学业全过程、融汇在事业追求中”，顺应时代之需与人民之盼，定能成就一番不负时代不负韶华的事业，让青春之花绚丽绽放。

来自香港、澳门的教育部门相关负责人在线上发言时均表示，中国历史已成为学校必修课程。 　　香港特区政府教育局局长蔡若莲表示，国民教育是学校课程的重要部分，教育局以“多重进路、互相配合”的方式，落实国民教育，“从2018/19学年起，把初中中国历史科列为独立必修科；加强宪法、基本法及国家安全教育；并以公民与社会发展科取代通识科，加强学生的知识基础及慎思明辨能力，正确理解国家发展、香港定位以及世界大势。” 　　蔡若莲称，2004年至今，已有约780所香港学校与内地学校缔结成超过2100对“姊妹学校”，在学校、教师、学生及家长多个层面，进行互访及多元化的活动。 　　“‘学生内地交流计划’亦每年提供十万个交流名额，让中小学生到内地不同省市交流，从多角度体验国家在文化、经济、教育、科学和科技等方面的发展，深化课堂所学。学生参加人次由2012/13学年的两万多人次逐步递增至2018/19学年的7万多。”蔡若莲说。 　　澳门特区政府教育及青年发展局局长龚志明表示，在爱国爱澳教育工作上，澳门高校本学年有85%的学士学位课程，已设有宪法和基本法相关教学内容。 　　“基础教育方面，中国历史已列为学生的必修课程。更获内地专业出版机构的支持，出版中学《历史》教材，以及中小学的《品德与公民》《中国语文》等教材，其中全套《品德与公民》及初中《历史》教材的使用及参考使用率达100%，高中《历史》教材达95.7%，更推出葡文及英文版的《历史》教材供国际学校使用。”龚志明说。 　　龚志明表示，澳门实现了全澳所有学校升挂国旗全覆盖，成立学界升旗队；以及新设立家国情怀馆、青少年爱国爱澳教育基地等场所，丰富学生对国家、澳门历史的多元学习体验。 　　此外，龚志明表示，澳门与内地缔结的姐妹学校由2011年累计不足40对，增加至2021年累计超过370对，“在国家教育部的协调下，内地众多优质大学提供名额予澳门学生升读，赴内地升学的高三毕业生由2015/2016学年的16%，上升至2020/2021学年的37%。”

青年因城市而聚，城市因青年而兴。今年，芜湖市弋江区入选全国青年发展型县域试点，放眼江城芜湖，一场城市与青年的“双向奔赴”正在进行。 　　“每次开车过来10分钟不到，放下手机，看看书挺不错，同事们都发现我的气质谈吐‘变’了。”工作之余，24岁的王龙习惯前往弋江区江湾书院读一些散文集，这也成了他生活中的新爱好。作为当地青创企业中梦维家公寓部门负责人，他带动了公司很多年轻同事定期前往城市书房，加入阅读者行列。 　　江湾书院背靠当地网红打卡地——十里江湾公园，环境优美，附近企业年轻人聚集。团芜湖市委、团弋江区委利用这一阵地，常态化开展读书会、相亲交友、理论学习等活动。 　　如今在芜湖，类似的文化品牌活动层出不穷。当书香成为芜湖城市气质的重要表征，全民阅读成为时尚风潮，当书房建设与青年需求直通连接，团组织如何通过文化载体做好青年工作，服务地方发展大局？一座城市如何整合文化资源为青年构建精神家园，进而留住青年人才？中青报·中青网记者日前进行了采访。 　　从党员干部共读到全民阅读 　　去年9月起，芜湖市打造面向全市各级党政机关、企事业单位党员干部品牌化学习培训项目“党员干部共读计划”，每周开展线下和线上直播相结合的读书活动。单位职工、在校大学生只要有意愿都可以参加。 　　截至目前，“共读计划”累计参与人数超过170万人次，直播期间互动留言40余万条。随着“共读计划”的持续深入，现已升级为“全民阅读计划”，鼓励引导更多群众参与到全民阅读的热潮之中。 　　去年10月，为响应“共读计划”，团芜湖市委发起“青春悦读·书香芜湖”青少年阅读计划，开展沉浸式、互动式、体验式学习走访活动和“青年大讲堂”学习活动；实施“青少年领学人计划”，在各地、各大中小学组建青少年领学员和朗读者队伍，依托城市书房、图书馆、青年之家等阅读空间品味城市文化。 　　为营造良好的线下阅读环境，2021年年初，芜湖在全市范围启动芜湖书房建设，打造“书香芜湖”、促进全民阅读。市文旅局会同市财政局等相关单位，按照便利、平等、开放、共享的要求确定书房选址。目前该市建成城市书房24座，遍及人口集中区域，覆盖各类群体，被市民誉为“家门口的书房”“公园深处的心灵书屋”“行路疲倦时候的港湾”。 　　此外，书房的外观主题、室内设施也各有特色。芜湖市推动本地文化企业的机器人、激光投影、3D打印等产品进入书房展示，开设“南陵记忆”“繁昌记忆”等地方文献图书专架。 　　读书会把分散的社区青年凝聚起来 　　2021年度，团弋江区委开展6场主题共读活动，参与者来自企业、学校、机关单位等。在去年年底的一场读书活动中，青年提前拿到阅读书目——季羡林先生的《我爱天下一切狗》，几天后的分享会现场，气氛的火爆超出想象。 　　“有趣的书籍，有‘爆点’的聊天话题，我们觉得这样的方式更容易被接受。”现场领读人、弋江区南瑞街道团工委书记张蕾记得，书房一楼挤满了人，非公企业青年、大中小学老师围坐一起，兴致盎然。 　　今年2月，一场阅读活动的书目是《熟经济——香帅财富报告》，团弋江区委邀请安徽商贸职业技术学院李刚教授，结合书本讲解大家关心的经济形势话题，弋江区直机关的年轻干部们讨论激烈。 　　“一场相识从一本书开启，弋江区高校多、高新技术企业多，我们注重活动形式与效果双结合。”据团弋江区委书记李蕾超介绍，之前办相亲交友活动时，不少青年觉得活动形式“老套”，因此，团区委将城市书房作为枢纽，在不同时间节点开展读书活动，设置问答交流，实现思想引领和交友互动。 　　弋江区目前共有城市书房4处，团区委聚焦青年交友需求，每季度有计划、有主题地为青年搭建读书交流平台。“我们也邀请高校教授现场为青年解读好书，高品质、定向式、精准化以书会友，不尬聊。”李蕾超说。 　　值得一提的是，读书会还为社区治理提供了有效抓手和载体。 　　芜湖市社会组织孵化平台——“心暖花开”负责人曹燕臻记得，2017年，在团组织号召下，她立足社区打造读书会项目，将高校园区大学生和高新区企业调动起来，每周开展一到两场读书活动。 　　读书活动的吸引力和号召力很快彰显出来，喜欢读书的高校教师、外卖小哥、居民、都成了社区志愿者。在一个社区，因为读书会而吸纳的社区志愿者就达到500人。 　　以读书活动为纽带，团芜湖市委还开展“共读书单”圆梦未来活动，面向535名农村留守儿童、城市流动儿童等群体征集“共读书单”微心愿，精选50本书籍，由团组织、企事业单位、青年企业家、青联委员及社会爱心企业认捐，帮助青少年圆读书心愿。 　　以阅读为载体，构建青年社交空间 　　今年7月下旬，芜湖市委组织部（市委人才办）、团市委、市人才发展集团开展以“热烈盛夏，城市与青年的双向奔赴”为主题的阅读活动。 　　“线下共读这种形式是我们最期待的，正是在一次次的读书活动中，感受到芜湖包容开放、有温度的城市气质。”王龙毕业后，选择留芜工作。2022年，工作4年的他在芜湖购房，扎根于此。“城市的文化品位非常吸引年轻人，留在芜湖是必然的。”他感慨道。 　　近年来，渴望青年人才的芜湖市推出“紫云英人才计划”，专门组建市人才发展集团，并配套一揽子政策。为青年人才成长培育沃土、搭建平台，成为团芜湖市委服务青年的工作重点。 　　近年来，团芜湖市委每月在城市书房、青年之家常态化开展沉浸式读书分享，引导青少年融入城市、传承文化，线上线下累计参与人数达5.3万余人。 　　坐落在芜湖市镜湖区的城市书房——赭山文创书城，是芜湖市首家文创综合体。总经理向源哲是一名90后海归创业者，也是芜湖市“明日鸠兹”青年人才库成员。 　　“芜湖是一座有温度的城市，她的包容给了青年创客试错的机会，政府支持政策好，还有团市委的持续跟踪服务，我们赶上了好时候。”创业3年来，向源哲扎根文创产业，定位打造高品质城市公共阅读空间，为广大市民提供公共文化服务，传递青春正能量。 　　值得一提的是，2021年11月，向源哲作为文创青年创业者代表受邀参加了芜湖市第28场“畅聊早餐会”，与芜湖市委书记等市领导一起，面对面畅谈本土文创企业发展现状，为书香芜湖建设建言献策。 　　书香芜湖建设中，青年自组织打造的阅读品牌也起到“吸引人才”的作用。陪伴芜湖青年成长的ITALK（我说）读书会就是其中之一。10年前，在芜湖读书的小纪参与了ITALK开展的读书活动，这不仅带给他精神上的温暖，也让他找到志同道合的小伙伴。“离开校园后，还能参加公益性读书活动，实现精神上的交流，实属难得。”他因为热爱城市的文化氛围，选择留在当地一家企业工作。 　　“留人先留心，芜湖致力于打造青年人喜爱的城市。”团芜湖市委书记杨磊说，共青团发挥组织动员优势，针对不同青年群体开展有吸引力、潮流范儿的读书活动，促进青年和城市融合；依托城市书房布局，围绕青年行为特点和社交模式，以文化为载体，构建青年社交空间，让更多青年人才遇见芜湖、了解芜湖、爱上芜湖。