香港理工大学24日举行主校门揭幕典礼，以庆祝理大建校85周年。特区政府官员、立法会议员、多间大学校长及社会各界代表约600人一同出席仪式。 香港特区行政长官李家超在典礼上致辞表示，各大专院校都是栽培未来人才的摇篮，肩负培育爱国爱港、具备国际视野新一代的责任，教育学生自觉尊重和维护国家安全、国家根本制度，促进他们了解国家历史文化、宪制秩序和最新发展，增强他们的民族自豪感和主人翁意识。 李家超赞扬理大多年来为香港、为国家、为世界培育英才，积极响应社会所需，以知识改变世界。他表示，特区政府会继续与各大专院校携手合作，瞄准世界科技前沿，着力攻克关键核心技术，为建设国家成为世界科技强国作出贡献。 香港理工大学校长滕锦光致辞表示，理大重视研究成果对社会的贡献，亦重视对学生的价值观教育，除了在课程中纳入国民教育的内容之外，更要求每位本科生必修一门中国历史与文化的科目。未来理大将进一步发挥科研和教学的优势，在人才培育、创新科研和知识转移等方面竭力尽心，为国家和世界的发展贡献所长。 据介绍，理大85周年校庆活动自2021年11月起展开，理大创科开放日、理大校友会联会中乐团音乐会、理大高等研究院成立仪式等已陆续举行。不同主题的公开讲座、理大校友运动同乐日及庆祝晚宴等重点活动将于2022年年内举行。

日前，第三届“用英语讲中国故事”活动在天津师范大学启动。本届活动由中国教育电视台等单位主办。在面向国内大、中、小学生及来华留学生基础上，今年活动范围首次扩大到海外留学生。活动通过海内外青少年同讲中国故事，促进民心相通，文明交流互鉴。自2020年启动以来，“用英语讲中国故事”活动已吸引来自全球30余万青少年报名参加。

海南各市县中小学、幼儿园将于9月5日后，视疫情情况陆续开学。 海南省教育厅副厅长黎岳南在发布会上介绍，按照“省级统筹指导、市县属地决策、分类分区分时”的原则，海南各市县中小学、幼儿园开学时间不得早于9月5日。自9月5日起，符合开学基本条件的市县，可由市县防疫指挥部根据疫情情况和开学准备情况研判决定开学。初三、高三年级，原则上自9月5日起实施线上教学指导（线下开学的市县除外）。 海南省新冠肺炎疫情防控工作指挥部23日对海南籍大学生离琼返校相关事宜做出安排，自24日8时起，无疫情的市（区、县）的学生可凭48小时内2次核酸阴性证明返程；低风险区的学生可凭72小时内3次核酸阴性证明返程；中高风险区的学生暂不返校；学生可在“离岛申请”小程序“大学生通道”中提出申请，目的地省（市、区）卡口检查点除了执行本地区常态化管控措施检查外，应一致认可海南省“离琼码”并予以放行。 自2022年8月1日至8月23日24时，海南省累计报告新冠肺炎感染者18962例，其中，确诊病例7845例，无症状感染者11117例。

昨天，全国学生资助管理中心发布2022年第2号预警：警惕“助学”骗局。 　　预警指出，秋季学期陆续开学。每到这个时点，一些诈骗分子就开始蠢蠢欲动，“变着花招”对学生及家长实施欺诈。有的冒充资助工作者，通过电话、短信、微信、QQ等途径，谎称发放奖助学金，引诱学生和家长上当受骗，窃取个人信息、骗取钱财；有的抓住部分大学生超前消费、过度消费的心理，利用虚假宣传，诱骗学生陷入“高利贷”“回租贷”“培训贷”等陷阱，“小贷”滚成“巨债”。 　　预警提醒广大学生和家长，不轻信陌生人。无论是哪个单位或者个人开展资助，都不会要求通过电话、短信、微信或QQ等方式提供身份证号、银行卡号等信息，也不会要求缴纳任何费用或在ATM机和网上银行进行汇款或其他操作，如遇此类情况务必小心，不要按照对方要求操作。 　　此外，不贪图“小便宜”。在各类金融服务消费活动中，要认真阅读相关合同条款，提高甄别和抵制能力，天下没有免费的午餐，“说”得越好，挖的“坑”往往越深。 　　预警提醒，不盲目高消费。学生的主要任务是学习，广大学生要养成自立自强、艰苦朴素、文明健康的生活习惯，合理安排生活支出，做到量入为出、勤俭节约、理性消费，坚决远离不良“校园贷”。 　　预警指出，广大学生要时刻绷紧自我保护这根弦，当合法权益遭受损害时，注意留存相关凭据与证据，第一时间与老师和家长沟通，及时报警，运用法律武器保护自己。目前，有关部门开发了“国家反诈中心”“全民反诈”等手机App，建议广大学生和家长下载使用，共同构建全国一体化反诈技防体系。

为加快构建“大思政课”工作格局，教育部会同有关部门联合公布首批453家“大思政课”实践教学基地。首批“大思政课”实践教学基地的设立，是落实教育部等十部门《全面推进“大思政课”建设的工作方案》的一项重要举措。 　　此次公布的“大思政课”实践教学基地，由教育部分别会同有关部门以现有基地（场馆）为基础分专题设立。其中，会同科技部联合设立科学精神专题实践教学基地，会同工业和信息化部联合设立工业文化专题实践教学基地，会同生态环境部联合设立美丽中国专题实践教学基地，会同国家卫生健康委联合设立抗击疫情专题实践教学基地，会同国家文物局联合设立中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化专题实践教学基地，会同国家乡村振兴局联合设立脱贫攻坚、乡村振兴专题实践教学基地，会同中国关心下一代工作委员会联合设立党史新中国史教育专题实践教学基地。 　　下一步，教育部将推动各地各校加强与基地联系，探索建立长效机制，形成工作合力，着力打造服务“大思政课”实践教学的优质平台；会同各部门指导各实践教学基地进一步提高服务意识和水平，积极与大中小学对接，开发特色课程，增强实践教学效果。

　“双减”政策落地一年来，为学生加强体育锻炼、增强身体素质营造了良好氛围。家庭、学校、社会通力合作，体育运动会更深入、更多元地融入青少年的日常生活，为孩子们带来更丰富、更长久的积极影响。 　　 　　清晨，北京市海淀区中关村广场传来欢声笑语。一群脚踩轮滑鞋的孩子在空地上风驰电掣，四五组少年在不远处的篮球场轮替着上场。附近的居民说，类似场景在这个暑假几乎天天上演。 　　“双减”政策落地一年来，为学生加强体育锻炼、增强身体素质营造了良好氛围。这个暑假，各地如何引导学生加强锻炼，促进青少年全面发展、健康成长？本报记者在北京、辽宁、云南等地进行了走访。 　　暑假体育作业量身定制 　　《儿童青少年近视防控光明行动工作方案（2021—2025年）》明确提出，“全面实施寒暑假学生体育家庭作业制度”。量身定制的暑假体育作业，引导亲子共同营造良好的家庭运动氛围。 　　放假前，北京市人大附中全体学生都收到了详尽的体育锻炼指导。“练什么、怎么练，都有具体说明”，学校体育组副组长殷现飞介绍，老师们分别针对全身运动、上肢运动、下肢运动、腰腹运动等一一拍摄视频，同学们可以据此进行科学锻炼。 　　此外，殷现飞还和同事带领体重超标、体质较弱的同学组成跑团，在公园空地组织晨跑。初一学生周轩丞体会深刻，晨跑一个多月，体重减少了14斤，1000米快了30多秒。跑团规模不断扩大，如今已有600多人。“我们还开启直播，鼓励无法来到现场的同学也跑起来。”殷现飞说。 　　云南省曲靖市麒麟区北关小学为孩子们制定了暑期运动清单。“学生可选择适合自己的运动方式、运动项目、运动时长，养成良好的锻炼习惯，以健康的体魄和饱满的精神状态迎接新学期。”学校德育主任颜睿鹏说，假期结束后，这份运动清单将由家长和孩子共同填写评价意见，学生返校后交给体育老师。 　　在辽宁省大连市沙河口区中心小学，学生们收到了量身定制的假期锻炼指南。每天，家长给予鼓励评语、学生描述自我感受，以此记录锻炼效果，并可通过软件展示排名。“希望学生能够巩固学校体育锻炼成果和阳光体育活动一小时成果，形成良好的运动习惯。”大连市教育局安体卫处工作人员高明宝说。 　　北京市史家胡同小学则不规定锻炼项目，同学每日运动后打卡，老师开学后对记录进行归纳总结，再给学生提出个性化的锻炼建议。体育老师刘禹说：“将内容选择权交给学生，有助于孩子们从兴趣出发参与运动，从而养成终身锻炼的好习惯。” 　　校外体育培训备受青睐 　　今年暑假，各地体育培训市场一片热闹景象。各类体育培训机构推出形式多样的培训项目，为青少年参与体育运动提供了丰富多彩的选择。 　　北京市朝阳区麦子店街道的一家健身游泳俱乐部里，6条泳道的泳池被划分成若干区域，几十名孩子在教练指导下，或奋力击水，或练习憋气。俱乐部教练杨阳说：“7、8月份一直是学习游泳的高峰期，今年报名的孩子尤其多，假期课程排得满满的。” 　　除了游泳、篮球、跑步等传统项目备受青睐，冰球、橄榄球、桨板、飞盘等所谓“小众项目”也日渐受到青少年欢迎。据华熙冰雪体育管理有限公司总经理冯飞介绍，2009年时北京只有40多个孩子打冰球，如今在北京市冰球协会注册的青少年球员已有7000人左右。 　　作为北京冬奥会冰球训练馆，五棵松冰上运动中心自7月15日正式运营以来，客流量迅速攀升。近来，冰球、花样滑冰培训达到日均300人规模，华熙银河俱乐部教练付强每天要工作8—10个小时。“冰球是一项对抗激烈的运动，对培养孩子的团队合作意识和拼搏精神很有帮助。”付强带的最小学员还不到5岁，练习冰球已有10个月，进步明显。 　　在辽宁省沈阳市全民健身中心足球场上，20多名青少年挂上腰旗、追逐橄榄球奋力奔跑。这是沈阳市体育局暑期组织的腰旗橄榄球公益课，腰旗橄榄球没有美式或英式橄榄球的复杂规则，经过1个小时培训，孩子们就能参与比赛。“这是我第一次接触腰旗橄榄球，感觉趣味性很强、对抗性较弱，既能锻炼身体，还比较安全。”和平大街第一小学的谭逸宸第一时间报名学习，“更开心的是，通过一起运动，我结识了很多新朋友。” 　　专业场馆设施加强开放 　　暑假前，教育部印发《关于做好2022年中小学暑期有关工作的通知》，要求各地充分利用包括体育场（馆）在内的公共文化设施，“在暑期面向中小学生组织丰富多样的社会实践活动”。 　　暑假期间，沈阳市首批17家青少年校外体育服务驿站进行试运行。这些驿站以综合或专项体育场馆为依托，覆盖青少年赛事活动、健身指导、体质检测、精英训练营等体育资源，涵盖了足球、篮球、橄榄球、棒球、冰球、游泳等20多个运动项目，通过免费开放、开设公益课等方式，引导全市青少年积极参与体育锻炼、体验运动乐趣。 　　第十二届全国运动会游泳比赛场馆辽宁游泳馆，暑期开设游泳公益课，32名专业游泳教练向孩子们提供教学指导，颇受欢迎。沈阳市教育局体卫艺处处长郭晓峰说：“暑假期间，我们还依托体育系统的各类场馆，举办了青少年武术大赛、青少年乒乓球锦标赛等系列赛事。” 　　北京市中小学生校际冰球联赛近日结束了第九个赛季的比赛。让冰球少年们格外激动的是，决赛被安排在北京冬奥会男子冰球比赛场馆——国家体育馆冰球馆进行。十一学校冰球队的主力队员周嘉禾说：“这是我的毕业赛季，能带着学弟们在冬奥场馆卫冕冠军，更加有意义。” 　　这个夏天，曲靖市麒麟区育红小学与曲靖市体育训练中心进行联合办学，开展游泳、篮球、足球、网球、跆拳道等项目训练。育红小学校长王辉表示，利用校外专业场地设施，丰富孩子们的假期锻炼内容，让运动兴趣的培养方式更加多元，“我们还会组织学生参加各类省市体育比赛，促进孩子的全面发展”。 　　体育运动是青少年的“健康必修课”，也正成为青少年的“假期必修课”。家庭、学校、社会通力合作，这门“课”会更深入、更多元地融入青少年的日常生活，为孩子们带来更丰富、更长久的积极影响。

教育是国之大计、党之大计。习近平总书记强调：“我国有独特的历史、独特的文化、独特的国情，建设中国特色、世界一流大学不能跟在别人后面依样画葫芦，简单以国外大学作为标准和模式，而是要扎根中国大地，走出一条建设中国特色、世界一流大学的新路。”我们要深入学习贯彻习近平总书记重要讲话精神，坚持为党育人、为国育才，扎根中国大地办大学，踔厉奋发、勇毅前行、团结奋斗，走出一条建设中国特色、世界一流大学的新路。 　　坚持党的全面领导。习近平总书记指出：“我们的高校是党领导下的高校，是中国特色社会主义高校。”加强党对高校的领导，加强和改进高校党的建设，是办好中国特色社会主义大学的根本保证。党的十八大以来，高校深入贯彻落实习近平总书记关于加强党对高校全面领导的重要论述精神，把坚持和加强党对高校的全面领导贯彻落实到办学治校全过程各方面，聚焦解决好“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这个教育的根本问题，取得了明显成效，积累了宝贵经验。新时代新征程，走出一条建设中国特色、世界一流大学的新路，必须进一步坚持党的全面领导，坚持党委领导下的校长负责制。要推进全面从严治党向纵深发展、向基层延伸，强化高校基层党组织政治功能和组织力，引导高校党员干部提高党性修养、砥砺政治品格，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，把党的领导贯穿办学治校、立德树人全过程。 　　赓续红色血脉。习近平总书记在中国人民大学考察时强调：“激励广大师生继承优良传统，赓续红色血脉。”这为我国高校扎根红色沃土、传承红色基因、赓续红色血脉提供了根本遵循。红色血脉是中国共产党政治本色的集中体现，是新时代中国共产党人的精神力量源泉。长期以来，在党的全面领导下，高校赓续红色血脉，用党的奋斗历程和伟大成就鼓舞斗志、指引方向，把广大师生凝聚在党的旗帜下。新时代新征程，走出一条建设中国特色、世界一流大学的新路，要不断加强党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史学习教育，推动党史学习教育常态化长效化，让党的光荣传统和红色基因在校园传承弘扬，教育广大师生从党的百年奋斗中看清楚过去我们为什么能够成功、弄明白未来我们怎样才能继续成功，更好把握党的历史发展的主题主线、主流本质，坚定历史自信、筑牢历史记忆，满怀信心地向前进；通过建好用好校史馆、开展好校园文化活动等方式，激励广大师生从我国高等教育发展的历程中汲取智慧和力量，保持踔厉奋发、笃行不怠的坚定意志，为建设中国特色、世界一流大学努力奋斗。 　　落实立德树人根本任务。习近平总书记提出：“高校立身之本在于立德树人。只有培养出一流人才的高校，才能够成为世界一流大学。”国无德不兴，人无德不立。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。党的十八大以来，高校全面贯彻党的教育方针，抓住立德树人根本任务不放松，全面推进思政课这个落实立德树人根本任务关键课程的建设，坚持以文化人、以德育人，将德育落实在课堂教学中、渗透在校园生活中、融入学生个人发展中。新时代新征程，走出一条建设中国特色、世界一流大学的新路，要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。加强道德教育，激发广大师生爱党爱国爱社会主义的巨大热情，用社会主义核心价值观引领学生成长成才。健全立德树人落实机制，构建德智体美劳全面培养的教育体系，着力在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫。 　　服务经济社会发展。习近平总书记强调：“要提升教育服务经济社会发展能力，调整优化高校区域布局、学科结构、专业设置，建立健全学科专业动态调整机制，加快一流大学和一流学科建设，推进产学研协同创新，积极投身实施创新驱动发展战略，着重培养创新型、复合型、应用型人才。”高校是科技创新的重要力量。今天，党和国家事业发展对高等教育的需要、对科学知识和优秀人才的需要，比以往任何时候都更为迫切。党的十八大以来，高校把提升教育服务经济社会发展能力作为重要发展方向，不断发挥学科专业优势，组织实施重大研究专项，书写了学术报国、科技报国的优秀答卷。新时代新征程，走出一条建设中国特色、世界一流大学的新路，高校必须始终坚持关心国家命运、关心社会现实、关心人民需求，发挥好自身在服务经济社会发展中不可替代的作用。充分发挥广大师生的自主创新能力，在解决“卡脖子”问题上有建树，在解决科技创新成果转化问题上见实效；不断完善教育服务经济社会发展机制，不断提升支撑社会主义现代化强国建设的能力，更好服务经济社会发展；自觉以回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问为学术己任，以彰显中国之路、中国之治、中国之理为思想追求，在研究解决事关党和国家全局性、根本性、关键性的重大问题上拿出真本事、取得好成果。

“我希望海外华文教育能够与中国教学水平接轨，让学生们的中文达到母语水平，目前看来，这是做得到的。”匈牙利唐人街华文学校校长王雪近日接受记者采访时如是解释她的办学目标。 从教海外育人以心 出国前，王雪曾是一名小学语文教师。2000年，刚到布达佩斯不久的她接到当时匈牙利唯一一所华文学校的邀请，开启了20余年的海外华文教师生涯。 “当时的学生主要是华二代，大部分低年级学段学生的中文听说能力与中国同年龄段的小学生差别不大。”王雪介绍，彼时华侨华人在匈多从事贸易行业，侨社与家庭内普遍使用中文交流，华二代们能够在接近母语的环境中习得中文基础。 “但中文学习不仅依靠语言环境，更重要的是要接受系统性教育。”王雪表示，随着学生步入校园与社会，家庭语言环境的影响逐渐减弱，若缺少体系化华文教育，则会导致其长大后只能听说、不会读写，作为华文教育工作者，难免惋惜。 王雪回忆，最初参与教学时，在校学生数量尚不足百人，师资也十分有限。“但我们一直坚持着‘有学生就努力教’的想法，还给学生提供午饭，减轻家长负担。”凭借认真负责的态度和细致耐心的付出，王雪与所在华校逐渐收获当地华侨华人认可。 聚侨社力波折创校 2018年，王雪回中国探亲时，参观了一所成都的小学，丰富多样的电教手段令她印象深刻。在王雪看来，对于低年级学生而言，使用电教技术对课本内容做补充介绍，在帮助学生理解知识点、建构直观印象等方面大有裨益。 由此，一直遵循传统教学方法的王雪萌发了在匈牙利创办一所接轨中国教学模式的华文学校的想法。“仅是寻找合适的校舍就耗费了3个多月，授课教材更是因货运不便，只能靠回中国出差的华商们一捆捆拎回来。”王雪表示，创办一所华文学校颇费心力，新校的落成离不开当地侨胞身体力行的支持。 匈牙利唐人街集团董事长宋万军与董事叶小平是匈牙利唐人街华文学校的投资人。王雪说，宋万军曾告诉她，投资华文学校是希望回馈华侨华人社会，尽可能为孩子们提供最好的中文学习条件，希望帮助华侨华人后代传承民族文化，不忘根本。 共应疫情渐入佳境 2019年夏天，匈牙利唐人街华文学校正式开学。正在学校运转逐渐步入正轨时，新冠肺炎疫情在欧洲暴发，打乱了王雪的计划。短暂停学后，全校师生不得已转向线上课堂。 回忆起当时的情景，王雪语气不无紧张。“疫情发生后，租用的校舍暂停了对外开放，加上对线下课堂聚集风险的担忧，我们只能尝试从未涉足过的网课模式。” 彼时线上教学平台方兴未艾，需要同时调研平台实用性并培训教师网上授课技巧。由于不确定网课教学效果，学校还实行了2个月的免费授课。王雪坦言，当时学校运转压力很大，是依靠两位投资人的鼎力支持、全体教师的不懈坚守和学生家长的通力配合才渡过难关。 如今，匈牙利唐人街华文学校已有在校学生300余人，生源覆盖当地及周边国家和地区，除华裔学生外，也有不少其他族裔学生。王雪相信，随着中文在世界范围内越来越受欢迎，海外华文教育也将迎来更广阔的发展前景。

近日，记者从中国科学技术大学获悉，该校郭光灿院士团队提出了兼具高稳定性和高安全性的误差容忍测量设备无关量子密钥分发协议，并从安全性分析和实验验证两方面证实了该协议对源端非理想特性具有极强的容忍能力。相关研究成果日前在线发表在国际学术期刊《光学》上。 测量设备无关量子密钥分发，可以免疫所有针对探测端的潜在攻击行为，是新一代量子密钥分发技术的典型协议。然而，其依然保留了对源端的诸多安全性假设，例如量子态调制中的误差和噪声就会违背这些安全性假设，不仅会显著降低量子密钥分发系统的性能，还会给潜在窃听者带去可乘之机。 研究人员通过将源端常见的非理想特性纳入安全性证明框架中，提出了兼具高稳定性和高安全性的测量设备无关协议——误差容忍测量设备无关协议。该协议在免除了对探测端所有安全假设的同时，还免除了源端的“单光子态不可区分假设”和“纯态假设”。由于免除了这两条假设，测量设备无关协议对量子态调制中的信号畸变和噪声具有极强的容忍能力。经过严格的安全性分析，证明了这些源端设备的非理想特性不会破坏测量设备无关协议的安全性，也不会降低系统的安全密钥生成速率，因此误差容忍协议兼具高安全和高稳定两大特性。 研究人员还进一步搭建测量设备无关系统，对提出的误差容忍协议进行实验验证。首先，通过自主设计的Sagnac-AMZI编码器和四强度诱骗态调制装置，实现了原始测量设备无关协议，并通过该系统观察测量调制信号具有不同误差时原始协议性能的变化。随后，研究人员使用同一系统执行误差容忍测量设备无关量子密钥分发协议，在不对选基信号进行预先校准的情况下实现了几乎恒定速率的安全密钥分发。 这项成果极大地推进了测量设备无关量子密钥分发技术的实用化进程，也为量子密钥分发技术真正走向无条件安全奠定了理论和实验基础。

从那个遍布关于自己流言的村子走出来，已过去10年。王小亮建起了自己的避风港。他的快递门店是湖北省襄阳市第三家菜鸟驿站入驻点，平均一天能接五六百单，业绩位居襄阳市樊城区前列。 　　 今年33岁的王小亮单手打包快递仅需20秒。从22岁失去右臂，到在快递行业赢得一席之地，他单手托起整整10年的奋斗人生。 　　 出生于襄阳农村家庭的王小亮，2011年在铁路编组站实习。 　　 然而实习期的最后一晚，轮值火车司机醉酒驾驶，忽视了王小亮发出的距离信号。火车径直飞速行驶，无情地向他撞去。 　　 醒来时，王小亮躺在冰冷的病床上。右臂截肢，他的身体不再完整。“我对美好生活的向往，甚至对生的希望与勇气，也伴随着手术刀一点一点地锯没了。” 　　 出院后，心灰意冷的他回到农村老家，把自己封闭在屋子里，“整天行尸走肉般过着”。 　　 王小亮失去一部分生活自理的条件，过去轻而易举做到的事，如系鞋带、吃饭等，现在变得艰难。他尝试用左手夹菜，拈起筷子一度夹不住任何东西。父母到田地里干农活，他只有在一旁眼睁睁看着，“看着空荡荡的衣袖，我甚至失去了活下去的勇气。”王小亮说。 　　 村里的流言蜚语也铺天盖地袭来。“肯定是家里大人做了坏事，报应到自家孩子身上了”“哪有姑娘愿意嫁给一只手的人”…… 　　 经过大半年的蛰伏，王小亮选择“逃离”。 　　 2012年，王小亮在襄阳市区租了间平房，独自生活。他适应左臂单独发挥作用，带着“一切照常”的心态洗衣、做饭、写字，他也尝试肢体搭配，衣服手洗不干净就用脚踩，嘴巴咬着系鞋带，脚趾夹着指甲剪剪手指甲。 　　 他“像一个健全人一样”活着，还学会了以前都不曾有的生活技能。 　　 然而找工作时，他还是碰壁了。由于难以满足正常的劳动力需求，王小亮被很多岗位拒绝，不论专业是否对口。有机构曾为他介绍了一份流水线工作，但肢体残疾的人没法做。 　　 找不到工作，没有经济来源。很长一段时间里，从村子出逃的王小亮不知何去何从。 　　 在亲戚的帮助下，他获得一份来之不易的销售工作。由于介意自己的残疾人身份，王小亮刚开始十分自卑胆怯，不敢跟人说话。为了克服恐惧心理，他忍受着截肢部位的痛苦，装上十几斤重的假肢，为自己“壮胆”。 　　 炎热的夏日里，王小亮单手骑车跑遍了整个襄阳城区。他四处分发传单，和客户倾心交谈。年底，王小亮的销售业绩稳居公司前列。 　　 “你目前所从事的任何工作，都是对未来的一种沉淀。”王小亮说。做销售的这两年，他摸清了襄阳市区大大小小的线路，同时积累了大量客户资源，这些都成为他后来进入快递行业的铺路石。 　　 2014年，“天猫双11”电商热潮兴起，快递公司纷纷招兵买马。王小亮到一些快递公司的店里自荐。但是，对方多以缺乏工作经验为由婉拒了他。“虽然我只有一只手，但我有销售经验。并且我和媳妇两个人一起做，一定把工作完成好。”最终，他转行成为一名快递小哥，进入了新的人生。 　　 妻子怀孕后，王小亮开始单干，这才体会到做快递有多难：大的抱不了，重的拎不动，打包打不了，送件速度慢…… 　　 “我没有退路了，必须直面身体的缺陷和内心的恐惧。”王小亮对自己说。为了方便打包，他卸下假肢，穿上短袖。不好双手打包，他就把包裹顶在三轮车座上，用嘴咬着快递袋，左手顺势帮忙；沉重的大件包裹不方便搬运，他就用绳子或者胶带做个拉手；快递送得慢，他就在空闲之余到处转，一遍遍熟悉送件线路。 　　 时间久了，他右肩的断臂在摩擦中开始一层层地掉皮，臂端结了厚茧，摸起来硬邦邦的。他的左手用力过猛，一天下来手臂酸痛抬不起来。从侧面看，他左边的肩胛骨要比右边高出一个拳头。 　　 “当时铁了心，要干好。”他觉得在互联网的发展驱动下，快递一定会成为电商发展的支柱产业，前景广阔。 　　 经过两年的踏实苦干，王小亮在快递行业积累了一定的工作经验。2016年，他加入中通快递，和妻子租了一间10平方米的门面，独立接手快递承包区。 　　 凭借着“高速度”“优服务”的名声，王小亮的快递店越做越红火。几年来，他家门店的日均快递量从八九十单发展到五六百单，快递收派比多次为全市最高。“虽然一只手不方便，但他做事勤快又细心，特别能吃苦，热心对待每一位客户。”同事吕军评价他。 　　 2018年，王小亮将父母接到身边，在自家快递点工作，每月按绩开工资。父亲照顾店内，负责快递收取，母亲骑车派件送件。大家分工明确，各司其职。“每个月给我爸开四五千元的工资，给我妈开三四千元的工资。”王小亮说。 　　 2019年，王小亮的门店入驻菜鸟驿站。他也将失业的姐姐、姐夫带入快递行业，给姐姐一家带来了帮助。王小亮觉得亲人在一块儿相互有照应，其乐融融。他的快递车门上“老弟，辛苦了！”的留言，便是姐姐用黑色记号笔写上的。 　　 “为人亲切”“乐观向上”“一身正能量”，这是王小亮给身边人留下的印象。其实，面对生活中的不幸与不公，他也曾在负能量中下坠。但他始终提醒自己，身体残缺了，心灵不能残缺。所以他愿意奋斗，铆足了劲向前走，只求问心无愧。 　　 这些年，王小亮被授予“湖北省自强模范”“湖北五一劳动奖章”等荣誉。在团襄阳市委的关心和推介下，他还获评2022年“湖北向上向善好青年”。从失去右臂跌入人生谷底，到进入快递行业创业，带领全家人就业，王小亮坦言：“遇到困难和挫折，只要我们不放弃、不畏惧，敢于坚持，哪怕只有一只手，也能创造美好的未来。”

有一支笔，在这个暑假出了名。海南一所高中一个班级50多名同学，“被”老师发了一支点阵笔，笔头旁边的摄像头能捕捉特殊纸张上的笔记，将笔记实时传送，什么时候写，写了什么，老师都一清二楚。暑假作业必须用这支笔来写，发的时候是免费的，用坏了，得赔偿799元。 　　据网友统计对比，这种笔不算是创新， 此前有“马良笔”“智能纸笔”“智能笔”……名字不同，功能类似，都是盯着中小学生的笔尖。盯着学生笔尖的产品也不是只有笔，之前有各种“神灯”，这些台灯都长着“眼睛”，通过带有识别功能的摄像头，能让不在身边的父母看出小朋友哪个字写错了；有的台灯还能自动阅读，把书放在灯下，台灯就会自己读出来。功能更强大的是头盔，眼睛有没有看着老师，上课有没有走神，它都知道。万变不离其宗，这些产品都想把小朋友上课、写字、阅读时的情况记录下来。现在可好了，假期也发笔，有同学悲愤吐槽“想在假期最后几天创造奇迹”完成作业是不可能的了。 　　互联网+，大数据+，人工智能+，技术不断进步，不断+东西，大到交通、农业工业、金融、医疗等领域，小到一盏灯一支笔一张纸。知道家长舍得对孩子的教育投资，产品就不断出现。因为“双减”，一些教育类公司从此前的培训，转向硬件开发。技术助力教育无可厚非，但认字、阅读这种认知基础行为，还是靠小孩自觉完成，大家适当引导助其产生求知兴趣，这是人的成长规律。 　　有人将影响儿童大脑发育的、破坏儿童学习兴趣的、违背儿童成长规律的教育称为“伪教育”。其实，己所不欲勿施于人，只讲这一个道理也就够了。回想自己的童年，哪个愿意被家长和老师死死盯着，蹲“无形的监狱”。即将成年的高中生，何时写作业、如何写作业、怎么写的，都被老师记录下来，他们未来又有多大的勇气去创新突破？这些都让人打出串串问号。 　　此外，依照个人信息保护法，未成年人的信息被列为敏感个人信息。只有在具有特定的目的和充分的必要性、并采取严格保护措施的情形下，个人信息处理者方可处理敏感个人信息。试问那些公司对收集和处理信息有严格的规定吗，对获得的数据有严密的保护措施吗？ 　　法律规则、伦理道德、科技向善，随着技术的增速发展，相关内容近几年已经讨论很多，但是边界和内涵依旧不清晰。科技不向善，谁来规范、制止、处理？ 　　技术俨然成为社会发展的“背景”，科技思维也日渐成为人们思考和解决问题的路径依赖，甚至侵入了人类的情感领域。技术决定论往往占上风，注重即时效果，追求因果分明。技术与资本嫁接，追求流量、获利最大化。 　　在日常生活中，我们在享受技术提供便利的同时，也时时被困扰。闲聊说要参加同事婚礼，手机上的短视频平台就会推送各种婚礼视频；买了个空气炸锅，各色工具、菜谱相关视频一下子就冒了出来；提到郊外野餐，帐篷、野外炊具一准出现。 　　8月中旬，四川彭州山洪造成4死9伤，这个不向游客开放的山沟，是社交媒体、短视频平台不断推广的网红打卡地。一位从事算法研究的科研人员，在得知这一因果后，非常受震动。他知道研究成果用于给用户推送内容，增加用户使用 　　其实，做些这些笔、灯，打孩子的主意的商家也可以换个思路，不如关注老人和那些身体障碍者的需求。 　　2021年我国65岁及以上老年人口2亿人，占总人口比重达14.2%。按照联合国标准，65岁以上人口的占比超过7%即为“老龄化社会”，14%以上为“老龄社会”，超过20%为“超老龄社会”。这标志着我国正式进入“老龄社会”。老龄化还在提速，预计到2030年，我国每5个人中就有一个超过65岁，进入超老龄社会。 　　现在，独居老人增多，他们遇到特殊情况或身体突发意外时需要帮助。除了心率、血压这些指标，紧急呼救、步伐对称性监测、外出时防走失，这些都是可穿戴设备“盯着”脚尖可以实现的。半失能、失能老人以及处于恢复期的患者，也需要辅助设备来提高生存安全度。 　　有人对马斯克计划在今年9月底推出的人形机器人充满期待。这款身高1.73米的机器人有较高智能，可以做各种家务，陪主人逛街、聊天。它的手指以及各个关节很灵活，可以做到只有人类才可以完成的一些精细动作。 　　理想情况下，这名机器人不需要一个单独的房间，它可以拎重物、扫地擦玻璃、聊天，能解决很多老人之忧。 　　老吾老，以及人之老，了解老人的真需求，让“科技适老”而不是“老适科技”，是为他人服务，更是为明天的自己服务。 　　科技既要解决真问题，也可以创造需求，只是在创造需求的时候，顺便考虑一下后果。科技产品面向未来和苍穹无疑是上策，目光向下，关注弱小，更是善举。别盯着小小的笔尖，给下一代成长的空间和自由，他们会还我们一个生活更美好更便利的未来。

2022年9月10日是我国第38个教师节，教育部发布了关于做好庆祝2022年教师节有关工作的通知（以下简称通知），通知提出，教师节庆祝工作，要切实避免形式主义、铺张浪费，让广大教师成为教师节的主角，提升教师获得感、荣誉感、幸福感。 　　据了解，今年教师节的主题是迎接党的二十大，培根铸魂育新人。教育部将会同中央有关部门和媒体举办“教育这十年”教师主题新闻发布会，开展教育系统“时代楷模”选树宣传活动、全国教书育人楷模推选活动、“闪亮的名字——2022最美教师”大型公益活动（9月9日晚播出）、教师节主题“感人瞬间”微视频展播、全国优秀特岗教师事迹宣讲活动、乡村优秀青年教师奖励宣传活动、“为教师亮灯”公益活动、新时代教师新形象线上宣传活动、《中国基础教育》创刊系列活动等。 　　通知要求，各地各校要紧扣迎接党的二十大这一主线，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，坚定理想信念，心怀“国之大者”，在全面建设社会主义现代化国家的新征程中勇担培育时代新人的历史使命，以昂扬向上的精神面貌和立德树人的扎实行动，迎接党的二十大胜利召开。 　　通知指出，各地各校要大力弘扬尊师重教传统，强化榜样引领感召，挖掘宣传身边可学可做的教师模范典型，让身边人讲好身边事、用身边事激励身边人。要常态化推进师德师风涵养教育，引导广大教师坚定理想信念、厚植爱国情怀、涵养高尚师德。要举办表彰会、报告会、交流研讨、专题讲座等主题活动，制作发布影视剧、舞台剧、短视频等文艺作品，线上与线下相结合，全方位展示教师在教书育人日常工作和抗击疫情等重大活动中担当作为、爱岗敬业、甘于奉献的先进事迹，让感人事迹广泛传播、深入人心、引领风尚。 　　通知明确，各地各校要深入推动落实《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，加快推进高素质专业化创新型教师队伍建设。要抓好新时代基础教育强师计划落实落地，实施好公费师范生培养和“优师计划”“国培计划”“特岗计划”等重要教师专项，推进实施师范教育协同提质计划，加强教师教育体系建设。要加快推进教师资源数字化建设和教师队伍数字化治理，做好暑期教师研修，推进人工智能助推教师队伍建设试点行动，以新技术探索教师队伍建设新路径和新模式。推进职业教育“双师型”教师队伍建设改革，提升职业院校教师能力素质。要完善教师工资待遇保障机制，确保义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平，优化教职工资源配置，推进教师考核评价改革，进一步激发教师工作活力。要落实补助政策、倾斜职称评聘、加强住房保障等，增强乡村教师职业吸引力。 　　通知强调，各地各校要坚持隆重、简朴、务实的原则，统筹开展新冠肺炎疫情防控与教师节庆祝工作，切实避免形式主义、铺张浪费，让广大教师成为教师节的主角，提升教师获得感、荣誉感、幸福感。要精心策划、深入开展形式多样的宣传庆祝活动，加大教师表彰奖励力度，引导全党全社会支持教育、关心教师。要深入基层、下到一线，关心全体教师工作生活和身心健康，为老党员教师、老专家、优秀教师、乡村教师、生病住院或家庭困难的教师以及因公殉职教职工家属等，送去党和政府的关怀温暖，营造喜庆祥和、感动人心、温馨和谐的节日氛围。

日前，第一届中国青少年足球联赛结束了第一阶段赛事。三个月后，各级别将迎来半决赛、三四名争夺赛及决赛等重头赛事。 这是一项由国家体育总局、教育部和中国足协共同举办的体教融合赛事。举办者表示，这将是中国青少年足球的根本性赛事，并提出赛事的“四最”特点：中国覆盖面最广、竞技水平最高、参与人数最多、社会影响力最大。首届赛事虽然举办略显仓促，很多地区预选赛都未能如期举办，但就第一阶段赛事而言，当初提出的“四最”特点中，国内覆盖面最广、竞技水平最高、参与人数最多的特点已初步达到，而社会影响力最大这一要求也正在逐步实现。 体教融合，打造最基础的赛事平台 6月1日，教育部、国家体育总局、中国足协共同研究制定的《中国青少年足球联赛赛事组织工作方案（2022—2024年）》正式发布，这意味着中国青少年足球联赛正式落地。7月30日，中国青少年足球联赛正式开赛。 这是一届没有壁垒的体教融合赛事。和以往校园足球、职业梯队各自为战相比，整合资源、不设壁垒的中国青少年足球联赛提供了最基础的赛事平台。有别于其他赛事，尤其是青少年体育赛，中国青少年足球联赛覆盖小学、初中、高中、大学全部学年段，设男、女各9个竞赛组别，学校、体校、俱乐部青训梯队、社会青训机构的球队均可参赛，并在全国设置了45个赛区。 从统计数据看，仅男子U19、U17、U15和U13组的全国性比赛场次就接近1500场，如果算上女子组的比赛，U13到U19组别全国性比赛就会超过2000场。 为了吸引更多的孩子参与到比赛中，除了U15组别常规80分钟和U13组别常规70分钟比赛之外，很多比赛都设立了第三节对抗赛，该节成绩不计入比分，但这样可以让更多的替补球员出场锻炼，这个环节也获得了各方赞誉。此外，中国青少年联赛赛事办公室还在本次赛事中引进了穿戴设备、视频分析以及数据采集，这不仅可以让中国青少年足球联赛对标国际先进水平，寻找不足和差距，而且也为精英球员的选拔和未来国家队的建设提供了数据基础。同时赛事官方App“绿茵中国”实时更新所有竞赛信息，也方便了不少球迷随时关注赛事进程和发展。 统计数据还表明，本次联赛从启动之日起，就得到了社会各界的广泛关注。截至第一阶段赛事结束，仅男子U15和U13组别的比赛，累计制作网络及电视信号就达64场，大大提升了青少年比赛的转播质量，各个平台累计观看人次超过1800万。 比赛激烈，展现青少年足球整体进步 得益于所有参赛队伍和小球员的全力投入，本次中国青少年足球联赛比赛进展顺利，节奏快、攻防转换快，精彩场面不断。为了保障此次赛事顺利进行，中国足协裁判部委派了强大的裁判组给赛事护航，确保赛事平稳进行。值得一提的是，即将出征2022卡塔尔世界杯的马宁、曹奕、施翔裁判组也出现在了青少年联赛的赛场上。他们不但顺利执吹了一场备受关注的青少年联赛淘汰赛，同时还和长春赛区的16支U15队伍的青少年球员以及赛区的年轻裁判进行了交流，成为本次青少年联赛裁判工作的一大亮点。 截止到5至16名排位赛结束，U15组别总比赛场次达到225场，U13组别的比赛场次达到213场。小球员们拼劲十足，比赛竞争激烈，特别是进入淘汰赛阶段，精彩比赛场面不断出现。U13组别1/8决赛，山东泰山和广州城广大附中相遇，首回合双方2比2战平，次回合生死战山东泰山1比0险胜过关；1/4决赛，浙江能源绿城和湖北足协星辉青训学院相遇，双方在70分钟内1比1战平，最后的点球大战，浙江能源绿城惊险胜出。 不仅是强强对决引人注目，很多以往球迷不太熟悉球队的表现也非常出色。U15组别，纯校园足球队重庆凤中以令人耳目一新的场上表现赢得赞赏，他们强势杀入16强，在1/8决赛中淘汰了人大附中三高晋级八强。虽然在1/4决赛中，重庆凤中的小伙子们以1比3不敌山东泰山无缘四强，但在随后的5到8名排位赛上，他们又击败了深圳翠园深足，最终名列全国总决赛第6名，展现出了优异的竞技水平和良好的精神面貌。 U13组别中，来自宁夏的石嘴山市体校不但小组出线，还强势晋级八强。在1/4决赛中以2比4不敌传统青训强队山东泰山，但在随后的5到8名排位赛，他们以2比0击败了深圳实验学校，最终名列全国总决赛第6名。这些来自西北的小伙子，通过在全国总决赛舞台上的优异表现，让人们记住了他们的城市，也让更多人开始关注西北地区的足球青训。 总结经验，期待更完善的比赛 不可否认的是，本届联赛仍有值得总结和完善的细节，因此，中国足协一位负责人称它“在各种争议声中艰难起步”。 足球联赛的“公正”与“纯洁”是最敏感的话题，发生在广东赛区的一场比赛就引起了置疑。这场比赛的胜方学校以6胜1负战绩获得这一年龄组总决赛B组第二名，晋级全国前16名，但由于该队有3名球员学籍不在该中学，因此在小组赛后被其他球队举报并被组委会取消参赛资格。 和以往校园足球体系小球员“转籍”必须1年以上的规定相比，青少年足球联赛并无时间限制，只有“学籍对应”的规定。引发争议的根源在于学校组队和地方足协验证时疏忽了报名文件的规定。 “不设壁垒”是中国青少年足球联赛办赛特色，但“不设壁垒”的意义在于清除“体”“教”之间的壁垒，校园足球队和职业俱乐部青训队均可参赛，而非学校球队可以“随意扩招”。 另外，比赛中各队伍之间存在的实力差距也影响了个别场次的观赏性。其最主要原因是赛事组织的名额分配问题。本次联赛中，出现了24比0、18比0的大比分，这说明各地足球发展是不均衡的。“青少年赛事，尤其低年龄段的比赛，容易出现大比分，说明我国青少年足球的发展不均衡，地方差异非常大。虽然这是正常现象，但我们仍希望通过青少年足球联赛，逐渐缩小整体差距，让更多孩子爱上足球、享受足球。”中国足协官员乔岱虎说。 赛事的组织者表示，这些问题未来应该会得到解决。第二届青少年足球联赛举行时，各地有充裕时间组织预选赛，组委会将建立退出惩罚机制（比如减少该赛区名额等），U15和U13组别的比赛安排将游刃有余。 可以预见的是，中国青少年足球联赛的体系还会进一步扩大。按照中国足协副主席高洪波的说法，作为衔接、连贯基层底座和专业塔尖的最重要的19岁年龄段（校园足球高校二年级，职业足球俱乐部一线队基本年龄线），全国仅有29支球队报名，最终26支球队参赛，这样的规模还远远不够。“我们的设想是，让这一年龄段放宽限制，高校球队甚至研究生也可以组队参赛，让足球真正成为大家生活中的组成部分。”高洪波说。

国家知识产权局8月24日举行新闻发布会，介绍知识产权转化运用的进展成效。发布会上，就知识产权转化运用相关工作进展及成效等情况，国家知识产权局、教育部、工业和信息化部、中国银保监会有关负责人作出解读。 知识产权高效流转 加速释放创新活力 知识产权转化运用对促进经济平稳健康发展具有重要意义，但其工作点多、线长、面广，涉及知识产权各门类和全链条，与科技、产业、财政、金融、贸易等各方面关系密切。 国家知识产权局新闻发言人、办公室副主任衡付广介绍，近年来，我国知识产权流转活跃程度明显提升，创新活力加速释放。 2021年，全国专利转让、许可次数达42万次，同比增长15%。高校科研院所专利转让许可次数达2.7万次，同比增长33.4%，其中30%的专利属于战略性新兴产业，成为高价值专利转化的“源头活水”。2021年，全国知识产权使用费进出口总额达到3783亿元，其中出口额增速达27.1%，超过进口额增速10.5个百分点，呈现出“出口进口同步增长，出口增速更胜一筹”的局面。 “可以说，知识产权的高效流转，有力促进了创新资源要素的有序流动和优化配置，加速释放了创新活力”。衡付广说，同时，知识产权运用效益的加速显现，也使其助力经济高质量发展的作用更加凸显。 数据显示，2020年全国专利密集型产业增加值达到12.13万亿元，同比增长5.8%，高于同期国内生产总值（GDP）现价增速3.1个百分点，对GDP增长的贡献率达到24.6%，经济增长拉动作用明显。世界知识产权组织发布的报告显示，世界领先的5000个品牌中，中国已占到408个，总价值达1.6万亿美元，中国品牌价值越来越得到国际社会的广泛认可。 与此同时，国家知识产权局连续三年深入实施地理标志运用促进工程，加强对160件地理标志运用的联系指导，发展壮大区域特色产业。统计显示，2021年相关产业总产值达到5625亿元，较上年增加510亿元，从业人数达1473万人，新增就业117万人，地理标志助力特色经济发展和促进乡村振兴的作用越来越明显。 服务质量不断提升 运用效益加速显现 国家知识产权局知识产权运用促进司司长雷筱云介绍，为积极发挥知识产权保护和激励创新的制度性作用，近年来，国家知识产权局开展了一系列工作。例如，国家知识产权局联合国家统计局建立专利密集型产业统计核算和发布机制。探索促进专利密集型产业发展的有效路径，支持建设国家专利密集型产品备案认定试点平台，提高专利对产品和产业的支撑力和贡献度。 雷筱云表示，2021年国家知识产权优势示范企业的发明专利产业化率达到61.3%，平均净利润率达到7.7%。今年7月刚刚发布的第二十三届中国专利奖数据显示，40项专利金奖项目的平均销售额达63亿元、平均新增利润达9.8亿元，均是五年前的近2倍。 “我国知识产权运用的快速发展，从需求端有效激发了知识产权服务业的发展动能，有力带动了知识产权服务业供给侧结构改革。同时，知识产权服务业的蓬勃发展，也有机融入了知识产权运用的各个方面。”雷筱云说。 目前，我国知识产权服务机构超过7.3万家，从业人员超过86.5万人，年营业收入超过2250亿元，知识产权服务业机构数量的不断增长、业态的不断丰富、规模的不断壮大，为知识产权运用的快速发展、生态的加快形成提供了非常重要的支撑保障。 随着服务供给质量的不断提升，知识产权运用效益提升也得到有力促进，创新主体、市场主体对知识产权服务质量的认可度逐年攀升。数据显示，目前，我国发明专利代理率达83.6%，商标注册申请代理率达93.5%。高端化、专业化、国际化知识产权服务机构不断涌现，知识产权服务业从业人员能力素质不断提升，人工智能、大数据等信息技术得到广泛应用，提升了知识产权服务效率和质量，为知识产权高效益运用提供了质量支持。 高校专利转化快速增长 推出实招硬招解决问题 教育部科学技术与信息化司司长雷朝滋介绍，近年来，我国知识产权发展环境不断优化，知识产权专业化能力持续增强，知识产权人才培养得到有效强化。 2012年到2021年，高校专利申请量从10.6万项增加到36.7万项，增幅达到246.2%，专利授权量从6.9万项增加到30.8万项，增幅达到346.4%，授权率从65.1%提高到83.9%；高校专利所有权转让及许可从2012年的2357项增长到2021年的15000多项，增长了5.5倍，专利转让金额从2012年的8.2亿元增长到2021年的88.9亿元，增幅接近10倍。 “科技成果转化是近些年科技创新工作的重点，也是难点。”雷朝滋说，做好专利等科技成果转化工作对经济社会发展具有重要意义，“近年来，教育部结合高校实际，重点从‘提升成果质量’和‘加强政策激励’两大因素着手，加快推动高校科技成果向现实生产力转化。” “‘质量’不是说论文影响因子大小，而是指成果是否符合产业、企业生产实际需求。”雷朝滋说，提升成果质量要求，一方面要研究真问题。就是要以市场需求为导向，从企业需求中挖掘科研课题，解决企业生产实际问题；另一方面要真研究问题。要围绕企业需要解决的实际问题，扎扎实实开展科研攻关，不能投机取巧甚至弄虚作假。 针对高校专利等科技成果质量不高、转化效率低的问题，雷朝滋表示，2020年，教育部联合国家知识产权局、科技部出台《关于提升高等学校专利质量 促进转化运用的若干意见》，推出专利申请前评估制度、调整资助奖励政策等实招硬招解决问题。 “过去，一项技术无论是否有必要申请专利进行保护，只要发明人提出专利申请，高校都会按照既有程序协助开展专利申请工作，由此产生了许多不是为了保护创新而申请的专利。”雷朝滋说，推行专利申请前评估制度，就是希望通过评估决定是否应该申请专利，从而保留高质量、有转化前景的专利。 促进制造业高质量发展 知识产权是重要支撑 知识产权则是促进制造业高质量发展的重要支撑，我国是世界第一制造大国，转型升级步伐明显加快。工业和信息化部科技司副司长任爱光表示，党的十八大以来，按照党中央、国务院部署，工业和信息化部努力推动“中国制造”向“中国创造”迈进。 “十年来，从基础材料、基础软硬件到重大装备、重大工程，制造业核心竞争力逐步增强，制造业知识产权能力建设迈上新台阶，规模以上制造业重点领域企业每亿元营业收入高价值专利数从2012年的0.62件提升至2020年的2.38件。”任爱光说，工业和信息化部多措并举，不断强化知识产权对制造业创新发展的“护航”“助航”作用，营造公平有序的创新创业环境。 同时，优化工业和信息化领域知识产权保护环境。加强企业商业秘密保护和知识产权风险防控能力建设，支持公共服务平台提供知识产权实务培训。2019年以来，钢铁、动力电池等行业多次成功应对海外知识产权诉讼。 “我们将进一步落实知识产权强国建设纲要，紧扣科技自立自强，围绕关键核心技术突破，推动产业基础高级化、产业链现代化，强化制造业知识产权工作体系布局，助力制造强国和网络强国建设。”任爱光说。

少年强则国强。鲁迅先生曾用“脊梁”比喻民族之魂，其实，挺直的脊梁不仅事关精神风貌，更事关儿童青少年的体质健康。随着科技发展，孩子们的生活方式也发生了较大变化，脊柱侧弯已成为继近视、肥胖之后，中国儿童的第三大健康问题，且检出人数逐年增加。鉴此，光明日报记者会同国家体育总局体育科学研究所身体姿态与脊柱健康课题组，在全国六省（市）展开调查研究，梳理出儿童青少年身体姿态异常的现状、特点及问题，并提出了改善相关问题的对策建议。 生活在天津的80后小王回忆起自己的童年：“那时候没有这么多车、马路，放学做完作业后，就和小伙伴们在胡同里扔沙包、跳皮筋、翻花绳……”这些简单而美好的游戏是属于70后、80后的集体记忆。如今，此类珍贵的童年片段渐行渐远，孩子们的生活更多地被手机、平板电脑、电视所环绕。屏幕“垄断”了这一代孩子的快乐，更严重威胁着他们还未完全长成的“脊梁”。 近几年，“网课”“居家学习”成为孩子们的学习常态。《青少年蓝皮书：中国未成年人互联网运用报告（2021）》显示，91.9%的未成年人有使用互联网的经历，大幅高于我国国民的总体触网率。值得警惕的是，长时间坐着面对屏幕，会给儿童青少年身体带来巨大的负荷和挑战。人类用了几百万年进化到直立行走，但今天，我们的骨骼肌肉系统正被超长时间面对屏幕和久坐行为再次“改造”。 当前，事关儿童青少年健康的近视、肥胖等问题备受社会关注，但身体姿态与脊柱健康问题却时常被忽视。事实上，与身体姿态高度相关的脊柱侧弯已成为威胁健康的重大隐患。今年6月，国家儿童青少年脊柱侧弯防控工作组组长、北京大学人民医院脊柱外科主任刘海鹰在接受媒体采访时表示：据估计，我国中小学生脊柱侧弯发生率为1%～3%，侧弯人数已经超过500万，并以每年30万左右的速度递增。 我国儿童青少年身体姿态异常的现状究竟如何？有何特点？应该如何尽快改善他们的身体姿态与脊柱健康问题？ 现状 身体姿态与脊柱健康问题难以量化、认知程度低 在很长一段时间内，北京学生家长王女士都觉得孩子站不直，但也说不出来哪里不对劲。在偶然听了一场关于身体姿态的讲座后，她才明白：“原来孩子体态有这么多问题，难怪总看着站姿有些别扭。” 其实，这样的案例并非少数。当前不少家长对身体姿态的认知还停留在“驼背”“高低肩是由于背单肩包”“身姿好不好只是事关气质”等局限性范畴，这也在一定程度上反映出，我国儿童青少年身体姿态与脊柱健康问题受关注度不足。 身体姿态异常问题隐蔽性强。身体姿态是指全身各部位的位置关系。正确的身体姿态是指身体在直立或坐姿状态下可以长期保持稳定状态，且能维持各组织器官的正常功能，各关节、韧带、肌肉处于适当紧张程度的一种正常身体状态。常见的异常身体姿态包括头部前伸、高低肩、驼背（胸椎后凸）、骨盆前倾、平板腰（腰椎曲度变直）等。然而，对于大部分学生和家长来说，以上问题可能都比较陌生，也难以甄别，甚至不以为意。 身体姿态异常发生率较高。调研发现，我国68.7%的青少年存在2项及以上的身体姿态问题，80%的青少年至少存在1项身体姿态问题。 调研组曾在北京市西城区某高中开展身体姿态调研，需要一些身体姿态较好的学生配合拍摄科普视频，然而，让人意想不到的是，负责学校体育与卫生工作的老师反馈道：“当时带着科研人员从高一（1）班到（12）班进行筛选，最后才勉强找到一个基本符合良好身体姿态要求的学生。”由此可见，身体姿态异常已经不是一个鲜见问题。 身体姿态相关的健康教育内容极度缺乏。调研组发现，现行的体育与健康课程很少有涉及儿童青少年身体姿态的教学内容，无论健康教育还是针对性锻炼，均处于严重缺失状态。“正确的身体坐、立、行姿势，预防脊柱弯曲异常及正确的读写姿势”是《中小学健康教育指导纲要》中仅有的与身体姿态相关的内容要求。在校园环境中，一方面，脊柱健康教育精细化不够。关于身体姿态只有“坐如钟”“站如松”等粗犷定性描述，并不能指导日常生活中的大多数行为；健康教育仅包含脊柱侧弯，不足以涵盖当前社会环境下新出现的多种学生脊柱健康相关姿态问题。另一方面，脊柱健康教育内容不具有连贯性。仅仅是小学1年级和小学4年级分别用1个课时来教授相关内容，课程内容彼此不相衔接，课程间隔时间过长，不利于学生习得知识。 此外，脊柱健康教育还缺乏实践性。学生从课程中获取的知识仅包括坐姿、站姿等少数内容，而如何正确完成从地面拾物、装书包、移动物体等与脊柱健康息息相关的日常行为，如何发现自身存在的姿态异常问题，如何通过锻炼维持良好的身体姿态等脊柱健康技能等，学生均无法从学校教育中获得。健康教育内容的缺乏，让作为健康主体的儿童青少年难以正确认知和重视护脊知识，难以形成健康的第一道屏障。 缺乏足够的保健与教育专业人才。目前，青少年儿童健康工作从业人员普遍缺乏关于身体姿态与脊柱健康的专业知识，缺乏对于身体姿态异常与脊柱健康问题的干预能力。虽然不少学校设有专职卫生保健人员，但因相关岗位编制少、工资待遇低、工作强度大等，依然难以满足新时代儿童青少年健康工作的要求。此外，教育部将体育课正式更名为“体育与健康课”，但教授健康相关知识的任务通常由体育教师承担，而体育教师普遍存在健康相关专业知识储备不足的情况，缺乏有针对性地解决儿童青少年身体姿态问题的能力。 特点 身体姿态问题复杂化、低龄化、进展快的趋势突出 在中国儿童中心，有这么一节课——“姿态气质提升课”，深受家长和学生青睐。课程老师在与家长交流过程中发现，“驼背”“小小年纪”是他们口中的高频词。一位7岁小女孩的奶奶向老师诉苦：“我家孩子总是低头驼背站着，怎么说也不改。” 事实上，这样的问题不容忽视。近年来，我国儿童青少年发生的身体姿态异常种类多，有的孩子刚进入小学就出现了异常现象。随着年龄的增长，总体发生率也在快速增长。 身体姿态异常问题复杂且低龄化。调研组数据显示，儿童青少年常见的身体姿态异常问题中，头前伸、高低肩、胸椎曲度异常、腰椎曲度异常、骨盆侧倾的发生率分别为47.2%、49.5%、31.5%、27.1%和40.1%。自从今年3月调研组与中国儿童中心联合开设“身体姿态气质课”后，大部分孩子进行检查时均发现不止一个身体姿态问题，有的孩子“从头到脚”出现了很多身体姿态异常，形成了连锁反应。 除此以外，身体姿态异常也呈现一定的低龄化趋势，调研组发现，小学一、二年级学生就存在一定比例的身体姿态异常，如“头前伸”在小学生中的发生率为21.3%。 身体姿态异常的进展较快。调研组数据显示，头前伸、高低肩、驼背、骨盆侧倾的幅度和发生率随着学段的升高而显著上升。例如，头前伸在小学、初中和高中的平均幅度分别为1.20cm、1.96cm和2.56cm，发生率分别为21.3%、35.9%和48.7%；双肩高度差异在小学、初中和高中的平均幅度分别为0.92cm、1.08cm和1.19cm，高低肩发生率分别为56.2%、62.2%和69.7%；驼背在小学、初中和高中的发生率分别为35.1%、46.0%和56.6%；骨盆侧倾在小学、初中和高中的平均幅度分别为0.56cm、0.68cm和0.89cm，发生率分别为20.1%、33.9%和52.4%。 同时，调研组还为国家体育总局体育科学研究所的在读研究生拍摄了全脊柱X光片，发现所有研究生都至少存在1种身体姿态异常，且25%的研究生存在脊柱侧弯阳性，87.5%的研究生存在脊柱矢状面曲度异常，如颈椎反弓、胸椎后凸角和腰椎前凸角过大等。这在一定程度上反映了身体姿态和脊柱健康问题在成年后也有进一步发展。 另外，随着年龄增长，儿童青少年表现出的身体姿态问题也会随之增多。完全没有任何不良身体姿态的学生占比由小学阶段的8.6%下降至高中阶段的2.5%；56.2%的小学生存在至少2个身体姿态问题，而这一比例到高中上升至79.6%。可见，需要尽早对儿童青少年的身体姿态问题进行干预，以避免身体姿态问题种类增长、程度加深。 身体姿态异常造成的危害多。除了较易理解的“外观不好看”“看起来没精气神”等问题，长期身体姿态异常还会造成较多的后续危害，比较常见的是颈肩腰背疼痛及脊柱相关疾病（如脊柱侧弯、椎间盘突出等）。 小李是湖北省十堰市的一名初中生，最近有时感觉腰背部有点疼，但当他把这个问题反映给母亲时，母亲却总觉得“小小年纪哪会腰疼”。这一论调并不罕见，甚至能代表不少家长的观点。调查数据显示，北京和天津的初中、高中生在一个月内非特异性腰背疼痛（即没有任何特定疾病导致的疼痛）的发生率分别为28.7%和34.5%。根据国内外流行病学研究，虽然儿童青少年腰背疼痛大部分可自愈且持续时间一般不超过1周，但其成年后发生脊柱相关疾病的风险会增大2至6倍。除了腰背疼痛，身体姿态长期处于异常状态会提升出现其他脊柱相关疾病的风险，例如腰椎间盘突出、脊柱侧弯等，进而可能会影响内脏器官、心肺功能的正常发育，以及儿童青少年的心理状态。 应对 建设全社会协同参与的护脊环境 现代化生活导致的静态生活方式、日益下降的身体活动水平、整体欠佳的体质现状……均成为威胁儿童青少年身体姿态健康的重要因素。及时发现并改善儿童青少年身体姿态异常，是预防更严重的脊柱相关疾病、促进健康关口前移的必要措施，是提倡“治未病”的重要举措。 《“健康中国2030”规划纲要》《体育强国建设纲要》《关于构建更高水平的全民健身公共服务体系的意见》等各类文件的出台为促进儿童青少年健康提供了方向。新修订的《中华人民共和国体育法》明确提出“要实施青少年和学校体育促进计划”，但围绕身体姿态异常问题仍需要更多具体措施保障。 定期筛查，建立常态化监测机制。摸清我国儿童青少年身体姿态与脊柱健康的“家底”，才能为各级政府制定相应政策、社会各界持续关注与支持提供先决条件。2021年，国家卫生健康委发布《儿童青少年脊柱弯曲异常防控技术指南》，该指南关注了病理性的脊柱疾病，而对于脊柱健康的前置性问题——身体姿态异常，没有作出进一步规范和应对。近年来，随着各类文件的出台，各地教育部门陆续将脊柱弯曲异常纳入中小学生体检范围，例如北京市教委、市卫健委、市财政局联合发布的《北京市中小学生健康体检管理办法(2022年版)》要求，“将超重、肥胖、营养不良、脊柱弯曲异常、视力不良、龋齿、贫血作为报告单指导的重点”。但需要注意的是，脊柱弯曲异常仅仅是身体姿态异常所导致的诸多问题中最为严重的一小部分，更多的异常问题仍难以通过学生的常规体检及时发现。 2022年7月，国家体育总局发布的《儿童青少年身体姿态测试指标与方法》正式实施。调研组建议体育部门、卫健部门以及教育部门共同制定相应政策，不仅仅要紧盯“脊柱侧弯”疾病，还要做好脊柱健康前端的预防工作。要将儿童青少年身体姿态纳入《国家学生体质健康标准》、青少年体育俱乐部的常规工作中，并加大《儿童青少年身体姿态测试指标与方法》宣传推广力度，统一儿童青少年身体姿态的测试方法。面向各级各类教育机构、卫生机构、青少年体育俱乐部等开展标准的宣传、推广与培训，使其具备进行身体姿态异常筛查的能力。同时，各级政府或相关科研机构定期发布权威数据，形成年度公报制度，提高社会知晓率。 家校协同，推广身体姿态与脊柱健康的综合干预方案。梳理国内外关于改善身体姿态的研究发现，单纯通过运动干预的方法产生的效果通常不可持续，随着运动干预结束，其效果会逐渐衰退。因此，身体姿态异常干预需要从测试评估、健康教育、科普宣传、校园支持性环境建设、家校联合以及运动干预技术推广等多角度开展综合防控工作。调研组前期在北京市西城区进行了综合防控方案的研究，结果显示，综合防控能较为有效地改善青少年头部前伸、高低肩、驼背问题，其发生率分别从干预前的100%、45.5%、13.6%下降到78.9%、31.0%和0.0%。前期的经验提示，基于校园环境开展防控工作的同时，建立一整套家校协同的防控方案，对于改善我国儿童青少年高发的身体姿态异常问题比较有效。建议在更大范围内开展综合防控方案试点工作，进一步探索并验证适合在不同地区、不同类型学校中开展身体姿态异常防控的方法。最终，引导教育、体育、卫生等行政主管部门建立“身体姿态异常与脊柱健康”联合工作机制，尽快制定并实施《儿童青少年身体姿态健康校园干预规范》的国家级或行业标准，以期最大限度地为儿童青少年开展身体姿态异常的防控提供规范的操作指南，调动各级各类学校按照指南尽快开展身体姿态异常的防控工作，从而快速降低儿童青少年身体姿态异常的发生率。 加大体育健康从业人员的覆盖面与培训力度。调动全体教师尤其是卫生与体育教师的积极性，鼓励其起到促进学生健康的重要作用。新修订的《中华人民共和国体育法》中明确提出要“保障体育教师享受与其他学科教师同等待遇”，应积极贯彻落实，从而让学生的健康工作真正成为教育、教学中的重点。建议教育和体育行政部门出台相应政策，夯实对体育教师、校医的职后培训制度，妥善安排专项资金，在体育骨干教师的国培、省培工作中，依托现有各级各类体育与卫生科研机构、社会团体开展针对身体姿态异常的培训。同时，将培训后的考核与职称评审挂钩，探索长效激励机制。体育部门应发挥体育科技的引领带动作用，研发适合国情的身体姿态异常干预“技术包”与“工具箱”，并在社会机构层面，面向青少年体育俱乐部从业人员开展儿童青少年身体姿态培训。 将身体姿态相关的健康知识编入教材。教育部门应尽快组织力量将身体姿态与脊柱健康的内容纳入教材编写规划，编制适合不同学龄学生的教材教辅，让更多的儿童青少年能够掌握良好身体姿态与健康的知识，养成健康的生活方式。 加强身体姿态与脊柱健康的科普与宣传。应鼓励体育、卫健和教育科研机构研发身体姿态与脊柱健康相关的科普图书和视频。调动媒体广泛宣传身体姿态异常的危害及解决方案，鼓励利用全媒体平台，发起各类线上活动，通过全民互动参与科学引导、唤醒受众对身体姿态与脊柱健康的意识。推动身体姿态科普进学校、进社区、进乡村，拓宽公众接受相关科普教育的渠道。 未来，应着力构建儿童青少年脊柱健康友好型环境，逐步将儿童青少年身体姿态和脊柱健康筛查“身边化”“常态化”“实时化”，让儿童青少年享有“身体姿态有评估、测试结果有跟踪、运动方案有指导、健康知识常更新”的全方位保障。 如何及早发现脊柱侧弯 据估计，我国中小学生脊柱侧弯发生率为1%~3%,测弯人数已经超过500万，并以每年30万左右的速度递增。 当父母看到以下症状时，一定要尽快带孩子前往医院检查，以尽早确定其是否患有脊柱侧弯 ●两侧肩膀高度不一致 ●后背一侧有隆起现象 ●腰部两侧其中一侧有褶皱 ●双侧胸廓不对称时

8月18日，“2022全球智慧教育大会”在北京开幕。会议以“智能技术与教育数字化转型”为主题，邀请国内外教育界、科技界和企业界的专家学者，从科技赋能教育的视角探讨智能技术发展与教育融合应用。 　　据悉，本次大会采用线上线下相融合的方式举办，搭建了元宇宙会场，会议实况向全球直播，首日线上收看逾400万人次。 　　受中国教育部副部长钟登华委托，科学技术与信息化司司长雷朝滋宣读了大会致辞。他表示，中国政府高度重视新技术对教育的影响，积极推进教育数字化转型与智能升级，建设了国家智慧教育公共服务平台，扩大优质教育资源覆盖面；深化教育大数据应用，积极创造中国特色的教育数字化治理体系；加快完善教育信息化基础设施，构建高质量教育支撑体系。他倡议重塑智能时代教育目标，大力推进教育数字转型，加强智慧教育开放合作，以实现教育可持续发展目标。 　　北京师范大学校长马骏指出，应更加重视农村地区，特别是偏远地区、民族地区的教师培养；积极推动教师角色转变，提升教师数字素养；依托人工智能、大数据、虚拟现实等技术，支撑教师教育职前职后一体化改革；鼓励广大教师扎根教学一线开展研究，为智能技术更好地融入教育教学提供解决方案。未来，北师大愿与各界人士携手，共同推动教师教育数字化转型。 　　塞尔维亚第一副总理兼教育、科学和技术发展部长布兰科·鲁日奇表示，中国教育数字化转型的实践探索给塞尔维亚带来很大启发。塞尔维亚正在积极改善教育基础设施建设，提高学校、教师和学生的数字能力，促进教育数字化转型，提高教育的灵活性和教育质量。 　　据悉，本次大会由北京师范大学和联合国教科文组织教育信息技术研究所联合主办，北京师范大学智慧学习研究院、北京师范大学教育学部、中国教育与社会发展研究院、中国基础教育质量监测协同创新中心、互联网教育智能技术及应用国家工程研究中心联合承办。

日前，国家主席习近平向世界职业技术教育发展大会致贺信。习近平主席深刻阐述了职业教育对促进经济发展和民生改善的重要作用，为深化职业教育国际交流与合作增添了信心和动力。世界职业技术教育发展大会的召开，彰显了中国的大国格局和责任担当。 　　注重探索实践。党的十八大以来，我国建成世界最大规模职业教育体系，中国特色职业教育发展道路和模式基本形成，职业教育面貌发生了历史性、格局性变化。我国现有职业学校1.12万所，在校生2915万人，职业教育在服务经济社会发展和个人成长成才中发挥了不可替代的重要作用。但我们也要清醒认识到，与西方发达国家相比，我国的职业教育起步晚，在发展体系和发展格局上还存在各种短板与不足。站在新的历史起点，推动高质量发展，需要结合地区实际，大胆探索职业教育的生动实践。要重点着力推动职业本科教育稳中有进，推进中等职业教育多样化发展，使“职教高考”成为高职招生主渠道。推动职业教育数字化升级，打造职业教育内涵建设工作闭环等。全面深化产教融合、校企合作，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，不断开创中国职业教育发展新局面。 　　注重创新发展。随着新一轮科技革命和产业变革突飞猛进，职业教育不同程度地面临着一些共同挑战和发展机遇。越是在关键时刻，越是要勇于开拓创新。本届大会主题为“后疫情时代职业技术教育发展：新变化、新方式、新技能”，明确传递出了创新发展的强烈信号。各地要抢抓机遇，用好改革关键招，着力把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置，准确识变、科学应变、主动求变，坚持创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，打破职业教育办学“天花板”，推动形成“中职、高职专科、职业本科”一体化的职业学校体系。要深化产教融合体制机制改革，形成教育与产业深度互动的新格局，促进教育链、人才链与产业链、创新链的有效衔接。要整体提升职业院校办学能级，加强职业教育内涵建设和数字化转型。要推动重构职业教育生态，营造崇尚劳动和技能、尊重和认可职业教育的社会氛围，加快构建职业教育与基础教育、高等教育、继续教育之间的融通机制，加快发展政府主导、多元参与、需求驱动、开放融合的现代职业教育。 　　注重开放合作。在新形势、新格局下，加快国际化技能人才培养，是为我国职业教育“补短板”，也是职业教育现代化的重要内容。加快落实全球发展倡议，落实联合国2030年可持续发展议程，需要拿出大国的责任与担当，携手推动全球职业教育高质量发展，助力建设后疫情时代美好世界。中国一直以来都在积极推动职业教育高质量发展，并支持中外职业教育交流合作。我国职业教育与70多个国家和国际组织建立了稳定联系，“一带一路”沿线国家成为我国招收留学生的主要生源地和境外办学的主要集聚地。目前，400余所高职院校与国外办学机构开展合作办学，全日制来华留学生规模达1.7万人。正如习近平主席所说：“中方愿同世界各国一道，加强互学互鉴、共建共享，携手落实全球发展倡议，为加快落实联合国2030年可持续发展议程贡献力量。”

2015年7月，教育部与天津市共同启动“国家现代职业教育改革创新示范区”建设，提升职业教育国际化水平是示范区建设的一项重要任务。当时，担任天津市教委副主任的我与时任教育部职业教育与成人教育司司长王继平多次交流，探讨如何搭建国际教育合作新平台。我们一致认为，能够传承中国职业文化、体现技能特质、彰显工匠精神、蕴含创新智慧的代表人物，就是“鲁班”；能够体现教学做一体，寓意现代学徒情境、劳动工作场所、精湛技艺传承，就选“工坊”。中国职业教育新型海外合作项目由此得名“鲁班工坊”。 紧接着，我们启动了鲁班工坊的前期谋划和方案设计工作。由我牵头组建研发小组，开始项目的设计与实施推演，并在2015年底形成了鲁班工坊项目建设的整体方案。2016年3月，首个鲁班工坊在泰国揭牌运行，之后在英国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、柬埔寨等国家相继建立了鲁班工坊。 2018年，是鲁班工坊发展历程中一个极为重要的年份。当年9月，习近平主席在中非合作论坛北京峰会上宣布，在非洲设立10个鲁班工坊，向非洲青年提供职业技能培训。12月，习近平主席在里斯本见证了葡萄牙鲁班工坊项目的签约仪式。自此，鲁班工坊正式上升为国家重大行动，进入了发展新阶段。之后，葡萄牙、吉布提、肯尼亚等国家的鲁班工坊相继建成，遍及亚洲、欧洲和非洲。 可以说，鲁班工坊是新时代中国职业教育为实现国际化、品牌化、系统化、体系化对外合作而绘就的“大写意”，是精心设计、精工制作、精雕细刻、精益求精开展世界产教融合而绘就的“工笔画”。实践证明，中国职业教育已从低水平国际交流与合作迈向中高水平国际交流与合作的新阶段。

在家动动手指，就能“云逛”南越王博物院，沉浸式遍览美玉等藏品细节……这背后是暨南大学新闻与传播学院00后学生在“全景故事会”项目中，利用虚拟现实技术“活”用文化资源，设计开发互动文博产品，让人们足不出户“云”逛馆。 目前，暨南大学新闻与传播学院融合新闻教师团队已与南越王博物院等多家博物馆合作，研发了40多个数字博物馆项目，服务博物馆数字化升级工程。这样的模式既以实战性教学助力培养高素质新闻人才，又促进了中华优秀传统文化的传播。 如何造就一批具有家国情怀、一专多能的复合型新闻人才、媒体融合人才、国际传播人才，始终是暨南大学融合新闻教师团队关注的重点。作为全国高校黄大年式教师团队，团队围绕教师、学生、课程3个维度重点发力，探索出“一线三驱四融通”人才培养方案，着力培养“认知、获取、分析、行动、倡导”的“5A卓越”融合新闻人才；坚持“四维融合”全媒体人才培养理念，“共建共享”立体化教学资源，促进教学空间全息融通、创新创业全程融通、教学对象全域融通、师生发展全面融通等“四融通”。 “在全媒体时代，媒体融合发展形态变化快。增强学生应对未知情况的适应、学习等综合能力，成为融合新闻人才培养的难点和重点。”暨南大学党委书记、融合新闻教师团队领衔人林如鹏介绍，团队以培养一专多能的融合新闻人才为目标，迎着问题去，精心设计“5A卓越”新闻传播人才培养体系，包括塑造核心价值观、获取专业能力、分析解决问题、开展创新创业、树立全球视野5个部分。 每个学生都有不同的特质、爱好和能力，“5A卓越”新闻传播人才培养体系如何促进学生的个性化发展？暨南大学新闻与传播学院院长、融合新闻教师团队课程负责人支庭荣表示，团队通过拓展专业方向、加大自主选修、通识课程模块供给等，打造8门国家一流、精品、示范课程。团队还通过共建共享立体教学资源体系，开发“新媒体文化十二讲”等15门慕课，努力为学生提供丰富课程资源，在专业细分领域发展个人兴趣专长。 在新闻人才培养过程中，会面临高危场景无法复制、现场实验成本过高等教学困境。暨南大学新闻与传播学院以问题为导向，建设“公共卫生危机事件的新闻采访虚拟仿真实验”等4个虚拟仿真教学实验项目，着力提升学生实战能力。学生可自主进入“疫情收治医院”“负压病房”等虚拟现场，进行沉浸式、交互式体验采访等多个环节，锻炼提升信息采写、核查等能力。 为让学生在多样化融媒体新闻实践中提升实战能力，暨南大学新闻与传播学院着力建设“1+N”全媒体实践育人品牌。从2009年起，学院开展“我行我动”全媒体实践育人项目，构建融媒实践创新机制，整合业界资源，建立准记者南方训练营等13个训练营、3个实训工作坊、2个学生媒体矩阵；每年带领学生开展重走红军长征路等深度调研和采访活动，让学生增强脚力、眼力、脑力、笔力，厚植家国情怀。 “我们强调‘面向主流、走进现场’，让学生到社会上锤炼专业能力，感知社会一线脉搏。”暨南大学新闻与传播学院党委书记、融合新闻教师团队教学方向负责人刘涛举例说，学院启动县级融媒体专业实践项目，融合传播训练营的学生前往县级融媒体中心，深度参与新闻生产实践。学院至今已有300多名学生前往广东41个县市级融媒体中心开展定期专业实践，让学生在一线锻炼能力，破解当地新闻人才不足、缺乏理论指导等难题，促进县级融媒体中心转型升级。 此外，暨南大学新闻与传播学院还开展“全景故事会”、声海工作室等10余个创新创业项目，让学生在融媒体项目中持续提高专业技能，其中声海工作室围绕强国之声、文化强音等四大主题，制作超过7500个音频作品，全网累计收听量达11.6亿。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央加快推进海洋强国建设。习近平总书记指出，建设海洋强国是中国特色社会主义事业的重要组成部分，海洋在国家生态文明建设中的角色更加显著。高校应该充分认识海洋在国家战略、人类发展中的重要性，加强相关教育，提升大学生对海洋强国战略的认识水平。 海洋关乎中国的强国建设，对人类社会生存和发展具有重要意义 马克思恩格斯高度重视海洋的作用，以海洋、航线等为例，深刻论述了包括海权、海军、海运、海外贸易和海外殖民地等方面的海洋政治思想。在此基础上，马克思恩格斯还重点关注了生态问题，从历史唯物主义出发，对人、自然界和社会之间的运动规律进行了深入探究，将生态破坏问题归结于资本主义“毛孔充满血污”的发展方式。 中国海陆兼具的地缘条件与国民经济发展现实构成了新中国海洋强国建设的基本参照系，直接影响到新时代海洋强国建设方略。中国海洋国土面积约300万平方公里，大陆海岸线长达1.8万多公里，优越的自然条件决定其必然在中国特色社会主义建设中占据重要地位。进入新世纪后，我国将海洋作为国民经济新的增长点，且一直推进、保持并巩固其高质量发展态势。随着人口、经济重心等日渐向海岸带聚集，海洋已成为我国人民生活重要空间，极大影响着社会建设。 习近平总书记关于海洋强国建设、海洋生态文明建设等的重要论述，以对马克思恩格斯生态观和海洋观的继承为基础，结合新时代中国特色社会主义的伟大实践而形成。进入新时代以来，海洋作为生态系统的重要组成部分，对于国家发展的重要意义不断加强。习近平总书记指出，21世纪，人类进入了大规模开发利用海洋的时期，提出了建设21世纪海上丝绸之路倡议、构建海洋命运共同体等重要论断。2022年4月，习近平总书记在考察调研中国海洋大学三亚海洋研究院时再次强调，建设海洋强国是实现中华民族伟大复兴的重大战略任务。深入学习、践行习近平总书记关于海洋强国建设、海洋生态文明建设的重要论述，对于建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴，对于构建地球生命共同体，都具有重要意义。 海洋文明创造了宝贵财富，对中华民族精神的形成作出了重要贡献 中国既是一个大陆国家，也是一个海洋国家。在漫长的历史长河中，勤劳勇敢的中国人民创造了丰富灿烂的海洋文明。夏商时期，“靠海吃海”已是沿海农业经济区发展的重要方面。之后历代政治家、思想家都有对海洋的论述。《管子》有云：“利在海也。”《韩非子》记载：“历心于山海而国家富。”孔子甚至要将海洋作为自己的理想之乡，提出：“道不行，乘桴浮于海。”秦汉以后，全国性的海洋事业逐步发展。徐福船队由琅琊港东渡，开辟了“海上丝绸之路”东方航线。三国时期吴国倡导“舟楫为舆马，巨海为夷庚”的国家战略，北航辽东，南通南海诸国。公元499年，慧深和尚东航太平洋至美洲布道。唐、宋、元各朝开辟了众多国际航线，鼓励国际贸易。至郑和下西洋，中国传统航海事业达到高峰，不仅彰显了“造大船，驰聘海洋，协和万邦，天下太平”的远大理想，同时展现了中国海洋文明“海纳百川，有容乃大”的博大胸襟。 中国的海洋文明和农耕文明、游牧文明等形态一起，组成了灿烂辉煌的中华文明，陶养了中华民族的伟大精神。2019年9月27日，习近平总书记在全国民族团结进步表彰大会上的重要讲话中指出：“在历史长河中，农耕文明的勤劳质朴、崇礼亲仁，草原文明的热烈奔放、勇猛刚健，海洋文明的海纳百川、敢拼会赢，源源不断注入中华民族的特质和禀赋，共同熔铸了以爱国主义为核心的伟大民族精神。”中华民族精神是各族人民共同培育、继承、发展起来的，已深深融进各族人民的血液和灵魂，成为推动中国发展进步的强大动力。 海洋意味着冒险、探索，有助于培养未来社会所需的创新品格 海洋文明滋养了中华民族精神，也影响着生活其中的人的性格。海洋是与平原、草原、高山完全不同的地理样态，生活在其中的人们亦显现出别样性格。梁启超说：“海也者，能发人进取之雄心者也……故久于海上者，能使其精神，日以勇猛，日以高尚，此古来濒海之民，所以比于陆居者，活气较胜，进取较锐……”中国人很早便已走向海洋，并在长期的海洋生产实践中培育了与之相关的精神气质，如变革图强思想、探索冒险精神、全面开放理念、吃苦耐劳品格等，所构筑起的海洋文化，是中华优秀传统文化的重要组成部分。 当前，中国正面临世界百年未有之大变局，未来社会发展不稳定、不确定因素增多，需要大学生具备探索、冒险、创新等品质，以应对随之而来的各种挑战。就此而言，对大学生加强海洋教育具有重要意义。 海洋教育凸显高校和大学生“胸怀天下”的抱负 深入学习贯彻习近平总书记关于海洋强国建设、海洋生态文明建设等的重要论述，对大学生进行海洋教育，高校可以采取多种形式。课堂上，学校可通过专业课、思想政治理论课和通识选修课等课程对学生进行不同程度的海洋内容教学；课堂外，学校可凭借举办蓝色文化活动、推进海洋社团建设、开展涉海实践活动等提升学生海洋素养。 海洋教育的有效开展，有助于推进高校落实立德树人根本任务，具有重大政治意义。其一，体现社会主义高校的责任担当。中国共产党历来在政治建设中重视海洋，党的十八大后更是将之提至全新高度。基于海洋强国建设的海洋教育，有助于大学生理解“五位一体”总体布局的科学性，进而推进中国特色社会主义建设。其二，利于营造生态校园育人氛围，拓展育人深度和广度。海洋强国战略的提出使海洋成为研究热点，高校不仅可据之开展丰富多样的相关教育宣传活动，还可以之为主题元素打造校园蓝色文化景观，使大学生的海洋强国意识、海洋生态文明意识在“沉浸式”环境中得到持续巩固和提升。即便是内陆高校，亦可凭借海洋教育基地、海洋科技文化展览馆等开展实践活动，为大学文化融入海洋文化的灵动，使大学生深刻体会“沧海桑田”的历史变迁规律，增强海洋生态环境破坏的危机感与海洋强国建设的责任感。其三，益于教育大学生胸怀“国之大者”，助其成长为堪当民族复兴重任的时代新人。通过对习近平总书记关于海洋强国建设、海洋生态文明建设等的重要论述的深入学习，大学生将更加强化“请党放心，强国有我”的信念，成长为推进海洋强国建设的新生主导力量、生态文明建设的有力倡导者和活跃践行者，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。

人教版小学数学教材插图重绘，面向全国遴选优秀设计团队，最终中央美术学院插图团队脱颖而出。他们克服重重困难，认真、高效地完成了插图绘制任务。重新绘制的教材插图总体追求中国风格，采用传统绘画手法，立足大众审美，色彩清新淡雅，技法工整简约，符合中国基础教育对教材插图的审美要求。 小学教材插图不同于一般的绘画创作，画家不能太突出个性风格，需要采用符合大众审美和民族审美的表现形式和艺术风格，来展现儿童世界的插图语境和时代的风貌；需要考虑儿童的学习特点和教材的学科特性，图要与文适配，不能喧宾夺主。这就需要插图作者以社会大众易于接受的画风统领整套教材的绘图工作，在插图风格上以通俗性展现替代个性化表达，以学习者需求优先；在人物形象设计上以写实性描绘替代夸张式设计，以平实描绘为主。 这套重绘的教材插图从形式到内容给人一种以简驭繁、简洁明快的视觉感受，整体版面清新爽利，图文结合相得益彰，兼顾学习内容的知识性、阅读本身的趣味性以及插图设计的审美性。小学低年级的插图多以实物、动物和日常生活情境来体现数学元素，激发学生学习的兴趣。中高年级则更多地选用人物和社会生活情境来呈现数学知识，让孩子们发现和体会生活中的数学，学会发现问题、提出问题，并解决问题。插图既符合儿童的认知发展规律，又满足教材编写的内容需求，达到了教材插图形式与内容的和谐统一。 这次小学数学教材插图重绘，需要在两个月的时间里，完成数以千计的插图的绘制和修改。为了达到理想的效果，很多插图在重绘过程中数易其稿，成稿后还会根据专家和不同代表性读者的意见和建议，反复不断地修改和打磨。这是难以想象的艰巨任务。绘图作者夜以继日，焚膏继晷，终于完成，他们的努力和付出令人感动。 当然，对于插图绘制的高标准追求是无止境的。我们在为新版教材插图面世欣喜之余，以更高的标准来看，插图还有改进和提升的空间。但我相信，在大家的共同努力下，人教社一定会在这一版的基础上不断完善、提高，与时俱进，打造出既符合大众审美、彰显时代风貌，又符合学生特点、具有鲜明特色的人教版插图风格与品牌。

针对此次人民教育出版社小学数学教材插图存在的问题，教育部发布调查处理通报，明确问题的性质和责任方，追责问责有关单位及失职失责人员，完成小学数学教材插图重绘工作，确保今年新学期课前到书。 这些问题插图不严肃、不专业、不细致，错误是显而易见的，再加上管理失误，社会影响相当负面，严肃处理追责绝不为过。但如果过度上纲上线，添加其他一些容易让人误解的要素，会影响到社会的理性认知。 比如一些媒体的新媒体账号和一些自媒体刊发转发报道评论时采用了“毒教材”的说法，这个说法看似“形象”，却有很强的误导性。一般意义上来说，那些包含歪曲历史内容，对学生树立正确国家观、民族观、历史观、文化观、宗教观产生错误引导的教材，被称为“毒教材”。这类“毒教材”的炮制者包藏祸心，动机险恶，极大地威胁了国家安全和社会稳定。从这个意义来看，网络舆论把小学数学教材插图问题称为“毒教材”是不合适的。 除涉及严重的政治问题、错误价值导向必须高度警觉外，不应扣大帽子，是什么问题就解决什么问题，把握好问题的边界，对问题的看法才能更加理性。

鸟瞰千年历史的天津长芦汉沽盐场，阳光下纵横排列的盐池群落犹如斑斓的“地球调色板”。作为一名实习化验员，天津渤海职业技术学院大三学生张静怡正在这里熟悉各项化验流程。   经过系统的在校职业教育和定期的企业实习，20岁的张静怡将正式成为天津长芦汉沽盐场有限责任公司的员工，实现自己的职业梦想。   通过加强职业教育，使张静怡这样的劳动年龄人口实现高质量就业，是中国提高劳动力素质的重要举措。   中国劳动年龄人口尽管自2011年达到9.4亿的峰值后逐年减少，但总体上仍将长期保持规模优势。更重要的是，中国劳动力素质稳步提升，16至59岁劳动年龄人口平均受教育年限从2010年的9.67年提升到2020年的10.75年。这意味着，不仅中国的人口红利将继续存在，人才红利也将日益显现。   国家卫健委副主任于学军去年也曾在国新办发布会上表示，人才红利是人口红利的升级版。   随着中国经济转向高质量发展阶段，有一技之长的职业技术技能人才受到各行各业欢迎，促进了中国经济发展方式加快转变、产业结构持续优化升级、全要素生产率不断提高。   “职业教育在中国教育体系中的地位越来越重要。”南开大学人口与发展研究所教授、中国人口学会副会长原新说。   中国“十四五”规划和2035年远景目标纲要提出，要把提升国民素质放在突出重要位置，构建高质量的教育体系和全方位全周期的健康体系，优化人口结构，拓展人口质量红利，提升人力资本水平和人的全面发展能力。   经过修订并于今年5月1日起施行的《中华人民共和国职业教育法》明确指出，职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径。   “学校以‘订单式’人才培养模式为企业‘量体裁衣’培养应用型技术技能人才，学生毕业后就能直接就业。”天津渤海职业技术学院院长于兰平说。 调查数据佐证了这一判断——在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域，70%以上的一线新增从业人员来自职业学校毕业生。   除提高职业教育的普及率外，中国还通过完善终身学习体系、加强职业技能培训等提升劳动力资源优势。   在天津港场桥远程自动化操控“巾帼班”，司机都是港口理货员经过在职培训后转岗而来。   坐在四面落地窗、宽敞舒适的现代化中央控制室里，37岁的任广睿说，以前基本上都是男司机爬上爬下地操控，现在由于自动化技术升级改造，女司机经过必要培训后就可实现远程操控了。   8月19日，在国家会展中心（天津），首届世界职业院校技能大赛的参赛选手在操作机械设备。本届大赛作为首届世界职业技术教育发展大会的重要组成部分，吸引了来自100多个国家和地区的千余名师生参赛。新华社记者 李然 摄   经过多年发展，中国职业教育发展进入了提质培优、改革攻坚的关键阶段。   经中国国务院同意，教育部、中国联合国教科文组织全国委员会和天津市人民政府8月19日至20日在天津举办首届世界职业技术教育发展大会，来自全球120多个国家和地区的约700名代表注册参会。   “通过举办大会，我们将建立起职业教育国际交流合作的有效机制和途径，在‘走出去与引进来’中坚定道路自信、认清自身不足、找准前进方向，完善和巩固中国特色职业教育发展道路。”教育部职业教育与成人教育司司长陈子季说。

　“近5年来，学校承担了17个国家级项目，其中11项国家级科研项目、6项国家级教研教改项目。没错，职业院校也可以做科研，同样能做出成绩。”说起近些年来发展，山东商业职业技术学院院长王鑫底气十足。 　　在这背后，是学校多年坚持科研立校、恪守将专业建在产业群上的办学方针。 　　山东商业职业技术学院是1999年经教育部批准设立的一所省属高职院校。历经多年发展，学校现已成为中国特色高水平高职院校（A档）建设单位、国家优质校、国家示范性高职院校中的优秀院校，拥有1个国家级精品专业、2个教育部教学改革试点专业和9个国家示范建设专业等，还建有国家农产品现代物流工程技术研究中心、山东省农产品贮运保鲜技术重点实验室、山东省云商务大数据工程中心等高端研究平台。 　　王鑫已在这所学校工作了17年，见证了职业教育蓬勃发展。“今年高考招生，学校录取平均分440多分，超过了山东本科普通类一段线。”王鑫说，如今学校在校生约1.8万人。每年就业季，她都会接到许多企业负责人的电话，希望推荐毕业生到企业工作。“后来，有的企业就想着干脆和学校共建产教融合学院吧。” 　　“职业教育办得有声有色，关键是我们专业办得好。”学校冷链物流与供应链产业学院院长孙婕说，就拿自己的二级学院来说，下设制冷、自动化、物流、冷链四个专业方向，横跨装备制造、财经商贸两大学科门类。制冷专业也是学校的老牌专业，还获得联合国环境署资助，建有中国制冷维修行业良好操作国家级培训中心，组建智慧冷链物流专业群。 　　聚焦产业链而不是依照学科门类来设置专业，会带来哪些不同呢？学校科研及技术成果转化处副处长于怀智举了一个例子。山东蒙阴县是国内蜜桃的生产大县，却一度在鲜果运输上犯了难，一集装箱的鲜桃历经30多天运抵中东，只剩下约50%的好果。 　　学校科研团队几经攻关，从采摘开始到运输卸货，形成了一整套冷藏流程与技术规范。“比如鲜桃一离开枝头，就要进入预冷环节，套上特制保鲜袋。对集装箱、气调库也有具体要求。”于怀智说，正是这种聚点成线连成面的技术创新，让鲜桃漂洋过海后的好果率达到95%以上，直接带动果农增收致富。 　　“在学校，有企业工程师给我们上课，还能出去参加大赛长见识。家里人也支持我继续在这条路上走下去，学好一门技艺。”21岁的赵其强，是学校2020级制冷与空调技术专业学生。这个暑假，他已在一家知名空调设备制造商实习实训。 　　日前举行的世界职业技术教育发展大会，形成了《天津倡议》。倡议强调，职业教育要与终身教育相结合，与产业链条相契合，与经济社会高质量发展相融合，要加快数字化转型，强化数字技能、绿色技能培养。 　　“这就是我们多年践行并将继续坚持的发展之路。”王鑫说，相信作为类型教育的一种，职业教育的未来会更加光明。

8月20日下午，世界职业技术教育发展大会在国家会展中心（天津）举行闭幕式。中国教育国际交流协会联合来自36个国家（地区）的148家职业院校、普通高校、研究机构和行业企业共同发起筹建世界职业技术教育发展联盟的倡议。   中国教育国际交流协会会长刘利民说，各筹建单位诚邀全球教育界、产业界和其他社会组织有识之士一道，本着自愿、平等、互利共赢为原则，协商组建世界职业技术教育发展联盟，共同构建全面、紧密、务实、包容的高质量全球伙伴关系。为促进各国职业教育共同应对挑战，加强沟通协作，扩大优质教育资源共享，协助全球经济复苏和产业振兴做出贡献，共同服务联合国2030可持续发展目标的实现。   除此之外，本次大会结合参会代表的观点、意见和建议，形成“天津倡议”。   倡议希望，政府、行业企业、学校和研究机构积极参与职业教育，不断创新合作形式，拓宽合作内容，建立产学研用深度合作机制，打造互利共赢的技术技能共同体，以科技创新、成果转化支撑引领产业发展与变革，以跨界互动、融合创新共同创造世界美好未来。   倡议呼吁，各国政府加大对职业教育的支持和投入力度，提高劳动者的收入水平和社会地位，树立职业荣誉感、增强社会认同感，鼓励用双手创造美好生活；创设国际职教大奖，让职业精神得到弘扬，让职业教育得到尊重，让职业教育创造的价值得到奖励。

近期，全国很多地方的企业、机关事业单位和科研院所等正在开展2022年招聘工作。“新华视点”记者了解到，今年多地加力挖掘岗位供给，广开基层就业门路，并面向应届高校毕业生进行专项招聘。   多地扩大就业岗位招聘规模   湖北某高校2022届财会专业毕业生小陈，8月以来每天都盯着学校就业中心网站和各大招聘平台，已向多个岗位投递了简历。她告诉记者，从企业到武汉、宜昌等地的事业单位，最近都在进行招聘。    8月20日，求职者在山东省滕州市重点用工企业暨高校毕业生专场招聘会上寻找就业岗位。新华社发（李志军摄）   今年高校毕业生数量再创新高，疫情等多因素也带来就业压力上涨。党中央、国务院高度重视，坚持将稳就业摆在突出位置，做好高校毕业生等重点群体就业工作。   国务院办公厅5月发布《关于进一步做好高校毕业生等青年就业创业工作的通知》，明确要求扩大企业就业规模的同时，稳定公共部门岗位规模。   通知提出，今明两年要继续稳定机关事业单位招录（聘）高校毕业生的规模；畅通政法专业高校毕业生进入基层司法机关就业渠道，支持承担国家科技计划（专项、基金等）的高校、科研院所和企业扩大科研助理岗位规模。   人社部等三部门不久前联合发布《关于做好高校毕业生城乡基层就业岗位发布工作的通知》，要求结合乡村振兴、基层治理、产业发展，积极开发劳动社保、社区管理服务、医疗卫生、养老服务、农业科技、社会救助、社会工作、中小企业服务等岗位。   “各地正在按照相关要求聚合资源、深挖潜力，多渠道、多领域归集发布一批适合高校毕业生就业的基层岗位。”人社部就业促进司司长张莹表示。   专家表示，这不仅是为了进一步扩大高校毕业生就业空间，也是顺应地方发展所需，为基层增加公共医疗、教育、科研等方面的人才。   湖北省人社厅副厅长张国庆介绍，湖北今年公务员招录计划9545人，全省事业单位招聘计划3.6万人，“三支一扶”计划招募2200人，三项合计人数超过4.77万人，同比增加21.8%。   记者从吉林省人社厅获悉，吉林省进一步扩大机关事业单位等招录规模，计划解决2万余人就业，比去年增加10%。截至目前，5000余名公务员招录已接近尾声，事业单位招聘已发布1万余个岗位，科研助理岗位、社工岗位也在持续招聘中。   广东省今年安排机关事业单位、国有企业、基层项目等岗位28.3万个，在2021年基础上增加近4万个。   上海市要求市属和区属国有企业在年度招聘计划中，安排不低于50%的就业岗位，面向上海市高校毕业生定向招聘。   甘肃省教育厅相关负责人表示，2022年，甘肃省共开发各类岗位3.7万余个，计划在8月底前完成招录招聘工作。   岗位招录突出向基层倾斜   据悉，今年各地增量岗位更多向基层倾斜。   湖北省通过放宽艰苦边远地区基层事业单位招聘条件，支持县乡事业单位公开招聘符合本地紧缺人才目录的本科以上高校毕业生。同时提出：有条件的地区可以适当扩大“三支一扶”等计划招募规模，引导高校毕业生到乡村医生、基层教师、社区工作者等岗位就业。   记者从山西省委组织部获悉，该省正在实施“乡村振兴万人计划”，以乡镇事业编制进行招聘，为每个村及社区招纳至少1名本科及以上学历的大学生。今年这项政策将覆盖全省2.3万个村及社区。   2022年“三支一扶”计划、农村教师特岗计划和大学生志愿服务西部计划三项基层服务项目，仅全国项目招募规模就将增至12万多人，各地实际招募规模还有所扩大。   “从各地发布的‘三支一扶’招募岗位看，主要加大了对国家乡村振兴重点帮扶县、脱贫地区、艰苦边远地区、少数民族地区等招募人员的力度。此外，各地结合基层实际需求，大力开发乡村振兴协理员、乡村建设助理员等岗位。”人社部人力资源流动管理司司长张文淼说。   “不断增长的社区服务新需求，将为高校毕业生就业创业提供更大空间。”民政部基层政权建设和社区治理司司长陈越良介绍，“截至目前，全国共发布城市社区专职工作岗位8.2万个，全部面向高校毕业生开放，其中2.5万个岗位专门招聘高校毕业生。”   不少毕业生反映，今年省级公务员招录考试，也更加注重考察对基层工作的认识和解决问题的能力。   加快岗位招录进度，落实基层就业待遇   记者了解到，为更好促进高校毕业生就业，多地加快了公务员等公共部门岗位招录工作进度。   近期，多省份提前公布了2022年省级公务员录用笔试成绩，从出成绩到面试的时间也大幅缩短。   为减少疫情带来的不利影响，部分岗位招录采取了阶段性灵活措施。各地2022年特岗教师招聘中教师资格均可实行“先上岗、再考证”。多省份还明确，因疫情等原因不能参加考试的学生可办理退费确认手续。   目前，安徽、贵州、江苏等省份2022年省级机关拟录用人员正在分批次公示，黑龙江等省份正针对2022年公务员招录空缺职位进行补充录用，各地高校毕业生就业工作也在加快推进。 8月20日，求职者在招聘会现场拍摄招聘信息。新华社记者冯开华摄   为进一步引导和鼓励高校毕业生到基层一线，国办印发通知强调，对到中西部地区、艰苦边远地区、老工业基地县以下基层单位就业的高校毕业生，按规定给予学费补偿和国家助学贷款代偿、高定工资等政策，对其中招聘为事业单位正式工作人员的，可按规定提前转正定级。   河北省明确，对到艰苦边远地区县以下机关事业单位工作的高校毕业生，新录用为公务员的，试用期工资直接按试用期满工资确定，试用期考核合格后的级别工资提高两档。

绝大多数学校都有自己的校规，或称学规、学生守则，很多学校还印成小册子叫《学生手册》。那中国古代书院的“校规”，又是怎样的呢？其中，《岳麓书院学规》就颇具影响力和代表性。   王文清（1688-1779年），字廷鉴，号九溪，湖南宁乡人，乾隆二年（1724年）进士，精于经史，名望很高，乾隆十三年（1748年），受长沙知府吕素高聘请，担任岳麓书院山长。当时，岳麓书院生源不济，院舍草木丛生，尤其是时任湖南巡抚的杨锡绂与长沙知府吕素高不和，有意利用城南书院（长沙的另一座书院）取代岳麓书院的地位。所以，岳麓书院的发展到了一个低谷。   王文清到任后，整理院舍，整顿院规，依靠个人声望，扩大生源。在王文清的努力下，那些读书士子争先恐后地打理好行李，从湘江西岸的城南书院，渡江来到湘江东岸的岳麓书院。长沙地方政府也把岳麓书院重新当作举行祭孔等文化活动的中心，岳麓书院得到了中兴。   不过，王文清对岳麓书院的最大贡献还不仅仅在于中兴，而在于他修订了《岳麓书院学规》。学规共18条，108个字，内容分两个部分：前10条是学生的道德行为规范：忠、孝、庄、俭、和、悌、义等；后8条是具体的学习内容和方法：讲经、诵读、做笔记、通晓时务等。学规很通俗易懂，又寓意深刻。我们看其中的几条：   第一条，要求学生“时常省问父母”。中国的孝文化根深蒂固，书院的学生来自湖南全省乃至全国各地，所以，要求学生用书信、或托友人、或隔一段时间返乡等形式，时常省问父母大人的安康。   第三条，“气习各矫偏处”。书院学生都是10多岁、20岁左右的年轻人，正处在人生观、世界观以及个性的塑造形成期，所以，要矫正个人行为中的偏执，养成与人和睦共处的习性，这一点对一个人一生的发展都非常重要。   第五条，“服食宜从俭素”。封建社会，一般的老百姓是上不起学的，能到书院读书的大多是比较富裕家庭的孩子。王文清认为，年轻人应该过节俭、朴实的生活，不能在服装、饮食等方面太奢侈，这样，才能体会到生活的不易，将来走向社会才能为国家、为广大百姓考虑，成为国家的有用之才而不是奢侈腐败的蛀虫。   还有“读书必须过笔”“疑误定要力争”，是提倡学生读书时要养成做笔记的好习惯，这是古人学习的一个好方法；同时，有疑问一定要提出来，善于发现问题，通过争论、辩论来弄清楚问题的实质。   即使放到今天的大学，《岳麓书院学规》也很有借鉴意义。   尤其值得注意的是，王文清还非常重视社会实践对于学生教育的重要性。曹典球《王九溪先生年谱序》记载，王文清“一生不肯为凿空无据之谈，而必以实事求是、切于人生日用之学为归宿”。   在18条学规的第十三条，王文清明确提出，书院的学生应该“通晓时务物理”，就是提倡学生除了学习书本知识，还要接触社会、了解社会，为将来经世济民打下良好基础。   不过，这一条学规不是王文清首创的，岳麓书院建立之初，就确立了一个明确的办学宗旨，教育学生重实践、行践履。清朝学者全祖望在评价南宋时期岳麓书院的山长张栻（号南轩）时说，“南轩弟子多留心经济之学”。经济之学，即注重实践、关注社会的经邦济世之学。   到了清代，考据学盛行，但岳麓学子在王文清等人的倡导下，仍讲求义理和经济之学，把重务实、行践履的学风进一步发扬光大。   对于《岳麓书院学规》，岳麓书院后来的学生魏源、曾国藩、谭嗣同等都推崇备至。他们一方面学识渊博，但又强调务实，传承了传统儒家经邦济世的情怀与传统实学的经世致用精神，面向现实，关注国计民生。

为加强未成年人保护，预防未成年人犯罪，云南省十三届人大常委会第三十二次会议近日表决通过了修订后的《云南省实施〈中华人民共和国未成年人保护法〉办法》《云南省预防未成年人犯罪条例》，将于10月1日起施行。 　　据云南省人大法制委员会副主任委员张凌介绍，2021年6月1日起，新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》施行，对解决新形势下未成年人保护工作面临的复杂、突出问题发挥了重要作用。《云南省实施〈中华人民共和国未成年人保护法〉办法》自1997年6月1日起施行以来，在云南省未成年人保护工作中发挥了重要作用。但随着形势与任务的发展变化，未成年人保护工作机制不健全、网络保护总体欠缺、家庭保护和学校保护规范乏力、社会保护和政府保护措施不足等问题日益凸显。同时，云南省未成年人保护工作实践积累的好经验、好做法，也急需通过地方立法的持续完善得到固定和提升，不断强化未成年人保护工作法治引领及其规范作用。 　　“此次修订《云南省实施〈中华人民共和国未成年人保护法〉办法》，旨在与新修订的上位法进行有效衔接、保持一致，进一步明确法律责任，健全未成年人保护工作机制。”张凌说。 　　修订后的《办法》共51条，内容上有了大幅度充实和完善。其中，进一步明确了未成年人保护权利及工作职责，将原“未成年人的人身权、受教育权及其他合法权益受法律保护，任何组织和个人不得侵犯”的规定，修改为“未成年人的生存权、发展权、受保护权、参与权等权利受法律保护，任何组织和个人不得侵犯”。同时，充实了家庭保护、学校保护内容，细化了未成年人的父母或者其他监护人的监护职责，从教书育人和安全保障两方面强化了学校、幼儿园的保护义务。 　　修订后的《办法》还增加了“加强学生的作业、睡眠、手机、读物和体质等管理”的规定，明确任何组织和个人不得引诱未成年人向网络主播打赏，网络主播不得接受未满十六周岁的未成年人打赏，不得以打赏排名、虚假宣传等方式诱导未成年人盲目追星、盲目消费。 　　立足于教育和保护相结合，修订后的《云南省预防未成年人犯罪条例》，按照由轻及重的等级区别，明确了对未成年人不良行为的干预措施、对严重不良行为的矫治措施、对重新犯罪的预防措施，并增加了上位法对“不良行为”和“严重不良行为”的界定。修订后的《条例》还新增加了“应当尊重未成年人人格尊严，保护未成年人的名誉权、隐私权和个人信息等合法权益”的内容，更好保护未成年人合法权益；进一步突出了专门教育作用，明确了专门学校设置、专门教育开展以及从专门学校转回普通学校的适用条件，并结合云南实际明确了接受戒毒的未成年人相关管理和帮教措施。

夏秋交替季节变更，孩子很容易生病，生活中注意什么可有效减少孩子生病？   注意霉菌引起的咳嗽。最近咳嗽的孩子不少，除了常见的感冒发烧引起的咳嗽，还有一个重要诱因：霉菌。霉菌是强致敏原，除了刺激鼻黏膜、眼结膜，还容易沉入下呼吸道引起咳嗽甚至哮喘。   目前虽已立秋，但多地仍然高温高湿，而22℃—35℃的温度和70%以上的湿度，正是多数霉菌生长的最佳条件。单个霉菌菌丝直径一般为3—10微米，肉眼看不到，我们能看到的发霉其实是大量霉菌菌丝交织成的絮状物。也就是说，没看到霉菌不意味着周围环境中没有霉菌。   如果孩子近期持续咳嗽甚至咳喘发作，或者反复鼻炎、结膜炎，应想到霉菌过敏的可能。如果怀疑孩子霉菌过敏，可去医院做过敏原检测。家中的浴巾、枕头、枕巾和壁纸、卫生间、滚筒洗衣机等，都是易有霉菌生长的地方，要注意及时清理。   注意草类过敏，可提前服药预防。秋季是过敏高发季，秋天主要致敏因素是草类花粉，北方地区秋季常见过敏花粉有：蒿属植物、藜、苋、矮豚草等，其分布广泛到处都有。   秋季花粉高峰一般在8月中下旬，如果有草类过敏或秋季有明显过敏症状，如打喷嚏、流涕、鼻塞，建议关注“花粉检测预报”，花粉浓度高时注意做好防护。   有秋季过敏的孩子，建议在过敏发作前半个月使用氯雷他定、仙特明等过敏药，可缩短发病周期，减轻发病程度，甚至可避免发病。有些孩子近期已出现流涕、鼻塞等症状，建议在医生指导下服用抗过敏药物，并选择合适的鼻喷剂。   不过度运动。之前因为疫情孩子居家上课期间，普遍运动量不足，体能不佳。暑假突然运动量增加，不少孩子因耐受不了生病。现在又值季节变更，生病的孩子增多，感染源增加，此时建议适当减少孩子的旅行安排、体能活动等，以保证孩子身体抵抗力。   减少生冷食物。现在气温还比较高，孩子们吃冰激凌、水果都比较多，外出就餐也多，因进食不当造成肠炎、消化不良的情况经常发生。随着秋季到来，建议减少孩子吃水果、冷饮的量，烧烤、油炸食物等更不要吃得过多。

点开90后青年闫旭东的朋友圈会发现，他发布的绝大部分内容都与孩子有关：有的孩子在学包粽子，有的脸上沾着蛋糕，有的调皮睡懒觉，还有的在开心地打雪仗……   这些孩子都是闫旭东的学生——他是河北省张家口市涿鹿县武家沟学区武家沟镇寄宿学校校长、语文教师，也是2022“美丽青年乡村教师”寻访活动的报名者之一。在城市长大的他，之前从没想过到乡村工作，当然也没想到自己能在一所山村小学干7年。   2015年从商丘学院毕业后，闫旭东成为一名特岗教师。尽管对乡村的工作条件有心理准备，但第一次到这所学校时，眼前的情景还是让他感到意外：除了一栋三层楼房外，都是不起眼的平房，雨中的校园一片泥泞，一脚泥的自己走进了学校。   “当时一到宿舍楼，就有同来的特岗教师哭了起来。”闫旭东告诉记者，起初到学校那段时间，自己也曾有过迷茫，“想走心不甘，想留没勇气”。尤其看到在北上广的朋友发布的令人眼花缭乱的朋友圈，他也曾想趁年轻去大城市闯一闯，但他最终没有去——因为他与学生有一个约定。   一入校，闫旭东被安排教四年级两个班的语文，虽然有想走的念头，但面对学生，闫旭东说自己是全力以赴，“拿出了自己所有的劲头，想证明男老师教语文也能教出成绩”。但一年后，他被安排去教六年级，当他把这个消息告诉班上学生后，有人开始哭，有人把想说的话写成小纸条给他，其中有句话让他印象深刻：“你说，（班级学生的语文）平均分过了85分，就继续带我们，可我们考高了，你却走了，我们考这么高有用吗？”   “因为是寄宿制学校，我们天天在一起，我已经把他们都当成了亲人。”后来，闫旭东与班上的学生相约，“我在六年级等你们”。   转眼又过去6年，闫旭东送走了一拨拨的毕业生，但自己依然留在这里。尽管有调离机会，但他发现，这里有太多他眷恋的东西，早已不舍得离开，尤其“当你看着一些东西在自己的努力下变得越来越好时”。   他努力把语文课讲得有声有色，辩论、配音、演课本剧、给古诗配画等被他搬进了课堂。有时，他也把课堂搬到教室外，比如让学生去感受秋天里的树、云、鸟以及周围的山，等等。于是有孩子把树叶写进作文，有孩子观察到鸟窝、南飞的鸟，并且坚定地相信那鸟一定会飞回来，“因为这里是他们的家”。   闫旭东也早已把学校当成自己的家。有低年级的学生拉裤子，他和其他老师一起给学生清理便溺、清洗衣服；有孩子病了，他半夜开车送孩子去县里看急诊，看完病再把孩子送回家，慢慢地，他熟悉了各类常见病，笑称自己“快成半个‘赤脚医生’了”。   他还学会了给学生缝衣服、编小辫、理发。他说，在学生身上，自己完成了许多人生的第一次，“其实做的时候并不会想太多，因为他们是我的孩子，这些事儿我不做，谁做？”   班上有名叫建强（化名）的学生，从小没有母亲，父亲身患癌症，比同龄人更成熟，也更自卑。了解他的情况后，闫旭东会在他的书包里放一些学习用品，悄悄塞点零花钱。建强的脚有冻疮，一到冬天又痛又痒，闫旭东找来药膏，烧水为他烫脚。发现建强爱踢足球，闫旭东便鼓励他参加学校足球队，每天陪他一起跑步、训练。   有一天，建强突然给闫旭东送来许多杏仁，说：“杏仁是去年的，知道老师爱吃，我用小锤子全都砸开了，这样吃着香，不费牙。”   那天是闫旭东的生日，他觉得心里很暖，因为他知道学生在以自己的方式“回馈”他。   后来，建强的爸爸去世，建强考上了职教中心。再后来，建强假期在外地打工挣到了第一份工资，给闫旭东买了一双黑面白底的布鞋。“他说自己想爸爸时，就给我打电话……”闫旭东说，从此自己的“生命中又多了一份牵挂”。   在闫旭东看来，要成为一名优秀的乡村教师，一是必须要爱学习，二是必须要有爱心，做有爱的教育，“老师心中有爱，才会更愿意去了解学生、更好地引导学生，学生眼中才会有光，学生家里才能有更多的暖”。   据闫旭东介绍，这些年，他和同事搭建影棚，为学生拍摄艺术照，这也成了很多孩子所拥有的第一张艺术照；组织开展“十元钱·千份爱”和“将爱带回家——房屋改造计划”，帮助更多学生和家庭渡过难关，努力让学生拥有舒适的学习环境；和其他教师开设各式社团和活动，教学生书法、朗诵、口琴、轮滑、美术、剪纸等，“如今全校的每一个孩子都拥有一项技能”。   大学毕业前，闫旭东的导师为他写下赠言“眼有星辰大海，心有繁花似锦”，希望他成为“眼里有爱，心中有暖”的人。闫旭东说自己一直在努力践行，“没有辜负大家的期待”。   2020年，29岁的闫旭东被评选为“河北好人”，入选全国优秀特岗教师事迹报告团，成为武家沟镇寄宿学校校长。他记得上任那天，老校长对他说：“扶上马，走一程。小闫，你好好干！”   “也许只有我自己知道，这一程我走得有多艰难。但这是老一辈教育人的信赖与重托，我会把这个接力棒接下来传下去。”闫旭东说。

谁是中国最资深的“网红”？在这个名单里，今年602岁的故宫必须拥有一席之地。   尽管夏天开启了高温模式，但故宫博物院里观众的热情似乎更为高涨。参观故宫有很多种方式，有人排队看展览，有人穿着传统服饰拍照，有人流连在文创店迈不动腿，也有人买了年卡，让“进宫”成为日常。   从2012年至2019年的7年，故宫总是在不断刷新参观纪录。2019年，故宫博物院接待观众超过1933万人次，是世界上接待观众人数最多的博物馆。其中，40岁以下的年轻观众占比56%，80后、90后、00后成为参观故宫的大多数。   故宫博物院的故事，只是这十年来中国博物馆事业发展的一个缩影。从馆舍天地到大千世界，收藏着泱泱华夏文明的博物馆，如此深厚，又如此青春。   把壮美的紫禁城完整地交给下一个600年   在上一代观众的参观经历中，去故宫，一般是从午门进，沿着中轴线一路往北，出神武门，除了三大殿和御花园，记忆点着实不太多。2012年的故宫，开放面积不过30%，而这个数字在今天超过了80%。观众不仅可以逛“殿”，甚至还能上“墙”——故宫开放了城墙，让观众有了独特的视角。   郑欣淼在担任故宫博物院院长期间，开启故宫大修和文物清理，首次摸清了故宫的“家底”——1807558件（套）。如何让收藏在禁宫里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来，这是故宫博物院十年来一直在做的事。   在故宫之前，没人想到，能让年轻人排队几个小时的不仅有网红餐厅，还有文物展览。2015年夏秋之交，《石渠宝笈》特展火了，很多观众为了一睹《清明上河图》等珍贵书画的真容，换上跑鞋，大清早故宫一开门，就从午门飞奔向武英殿。临近闭馆，还有很多人排队。时任故宫博物院院长的单霁翔向观众承诺，“不到最后一人，绝不闭馆”。   “把壮美的紫禁城完整地交给下一个600年”，这是单霁翔在任故宫博物院院长期间，在很多场合说过的话。2020年，竣工于1420年的紫禁城实现了这个目标。“故宫博物院近百年，紫禁城600多年，但于我们5000年的文明史而言，它们都很年轻，应该呈现出青春的活力，我们也希望它永远正青春。”单霁翔说。   文创产品让观众看得上、买得起、带得走、用得着、学得到   距离中秋佳节不到一个月，中国国家博物馆于近日推出了一款“月出东山”月饼礼盒，名字来源于苏轼的《赤壁赋》。礼盒外包装以国博馆藏文物“堆彩赤壁赋圆漆盘”为原型，以中国传统走马灯的形式，呈现了泛舟赏月的故事；月饼造型则来源于国博馆藏画卷《百花图》，提炼出兰花、荷花等6种造型。   今年，甘肃省博物馆也第一次推出了文创月饼，结合了铜奔马、驿使图、人头形器口彩陶瓶等8个馆藏代表性文物元素。而甘肃省博最近火出圈的文创，则是一款“马踏飞燕”的文创玩偶，自6月上架，一度卖断货。“丑萌丑萌”的玩偶，俘获了年轻人的心，也让他们由此出发，在去探寻文物原型的历史。   早在2008年，故宫就成立了文化创意中心。从2013年推出的“朝珠耳机”等一系列全新产品开始，故宫文创的风格变了，不仅端得起国之重器，也卖得了萌，玩得了小清新。   故宫娃娃系列是Q版宫廷人物形象群组，皇帝、皇后、阿哥、格格、大臣、御前侍卫……一家人就是要整整齐齐。馆藏陶彩绘女俑和胡人俑也是个灵感富矿，它们被做成了晴雨伞，还被研发成了牙签筒、红酒瓶塞、便签夹……这些“活”了千百岁的男俑女俑大概也没想到，自己有朝一日还能出现在红酒瓶上。   《故宫文创记》书中写道，文创产品要让观众真正“看得上”“买得起”“带得走”“用得着”“学得到”，让故宫文化走出紫禁城，走进千家万户，感染更多普通民众的心灵。真的走进了吗？人们用行动说话——2017年故宫文创的营业额达15亿元。   如今，越来越多的博物馆开始“卷”了起来，文创成为博物馆的必修课。长期致力于博物馆研究的上海大学教授潘守永说，文创本不是博物馆的主业，这些年逐渐成为博物馆工作的一个主要部分，“大家强调博物馆不仅要用眼睛看，还要能体验、能把博物馆带回家，这是博物馆新的使命”。   据不完全统计，2020年度全国博物馆文化创意产品开发种类超过12.4万种，实际收入超过11亿元。   在过去的2021年，四川省文物局发布的报告显示，四川省文创收入突破1亿元大关，创历年新高。其中三星堆博物馆文创产品销售额超过3000万元；广东全省博物馆开发文创产品2305款，实现文创产品收入3993.39万元；共有近100家博物馆参加天猫“双11”活动，开售首日，博物馆文创产品销量激增超400%，成为“黑马”门类之一。   “博物馆热”成为文化现象，“到博物馆去”成为生活风尚   调查数据显示，2018年，南京博物院为南京带动了约16.2亿元的旅游收入，带动6000多个就业岗位，对南京旅游知名度的贡献率为9.7%，在全市24家主要景区中排名第一。   博物馆不再仅仅是一方馆舍，它是一个场域。博物馆已成为公众文化休闲的重要空间，“博物馆热”成为文化现象，“到博物馆去”成为生活风尚。   今天的博物馆到底有多会玩？不仅办展览、卖文创，还开起了咖啡馆。故宫博物院神武门外的故宫角楼咖啡，馆内壁纸主图是曾引发参观热潮的《千里江山图》，观众可以在这儿点上一个“千里江山卷”蛋糕，配一杯“养心咖啡”或者“康熙最爱巧克力”。   国博咖啡厅则一直都有着推“新款”的自觉。“玉出红山——红山文化考古成就展”展出时，有着“中华第一龙”美誉的红山玉龙就出现在了咖啡拉花上；月壤入藏中国国家博物馆、面向公众开放展出时，“嫦娥奔月”主题咖啡也准时报到。   萌宠经济也出现博物馆的版图。2018年，敦煌莫高窟的官方微博发了一条消息，称“窟霸”乐乐大王早起巡山已回，路况可见图片——那是一只浑身被泥水湿透的小狗，身后还有一串小脚印。“窟霸”“巡山”这样霸气的词语，与一脸委屈的落汤小狗，形成反差萌。微博发出数小时就有了万余条评论，乐乐俨然成为“莫高窟代言狗”。后来，莫高窟陆续开发了“乐乐大王”系列文创产品，以乐乐为主人公出版了书籍、上线了动画。而对年轻观众来说，去莫高窟除了看壁画和雕塑外，与乐乐“偶遇”也被排上日程。   如今，博物馆日益成为人民美好生活的一部分，博物馆参观人次从2012年的5.6亿人次，增长到2019年的12亿人次。虽受新冠肺炎疫情影响，2021年全国博物馆仍接待观众7.79亿人次。据中国旅游研究院统计，60%以上的旅游者将博物馆作为旅游目的地。   党的十八大以来，博物馆数量持续增长，从3866家增长至6183家，其中5605家博物馆实现免费开放，占比达90%以上。类型丰富、主体多元的现代博物馆体系基本形成，如期实现平均每25万人拥有一座博物馆的发展目标。北京、西安、南京、成都、广州等十余个城市致力于建设“博物馆之城”，西安、成都、青岛的博物馆数量已达到百家以上。

线下学科类校外培训机构压减4700余家，线上培训机构不再从事义务教育阶段学科类培训，共纠治、查处违规违法行为4000余起；14个市州全部出台学科类培训政府指导价，学科类培训收费标准较“双减”前降低30%；义务教育学校作业时间控制100%达标，课后服务实现100%全覆盖……   “双减”一周年，湖南为什么能交出这份亮眼成绩单？在湖南省教育厅党组书记、厅长夏智伦看来，一方面，这得益于湖南从省委、省政府到各县市区党委、政府，始终从全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，实现教育高质量发展的高度来认识“双减”政策。另一方面，这得益于湖南始终从省情出发，将教育信息化2.0建设、招生制度改革与“双减”紧密结合，共同推进。   减负提质抓关键   校外监管抓“关键时点”，校内减负抓“关键力量”，课后服务抓“关键地域”，是湖南做好校内校外减负提质抓住的三个“关键”。   先说“关键时点”。   2022年7月，湖南校外违规培训“随手拍”小程序上线。这是一个便捷投诉举报小程序，方便学生、家长等发现违规培训，随时扫描并举报。   寒暑假是校外培训乱象最容易冒出来的关键时点，湖南省教育厅校外教育培训监管处的思路是，在做好日常监管的基础上，重点抓好关键时点的集中整治。   2022年寒假，湖南便组织了一次校外培训乱象的集中整治。为期一月的时间里，全省共组织3万余人次，相关部门出动2800余人次开展联合执法，拆除违规广告2300余条，整治有资质培训机构的违规行为3100余起，取缔无证无照培训机构1060余家，查处“一对一”等地下违规培训200余起，处理违规参与培训的中小学在职教师12人，较好地巩固了前一阶段的整治成果。   再说“关键力量”。   校内减负，作业管理是重中之重。“推动各地各校通过加强作业设计研究，提升教师作业设计能力水平”被列入2022年湖南省基础教育处年度工作要点。湖南牢牢抓住“教研”这一关键力量，专门针对作业设计，以县（市区）为单位，推动教研人员开展研究并下校指导。   长沙市教科院组织教研员和骨干教师开发“智慧作业库”。其“智慧”之处在于，每道题都有预估完成时长、得分率，供学校使用时参考。   衡阳市举办首届中小学优秀作业设计案例现场展示答辩活动，共收到案例300余个，每个案例至少有五六名教师参加，涉及多门学科。   在区域教研的带动下，越来越多的学校开始将作业设计作为校本教研的重点，确保作业总量合理。告别了“多刷题、反复练”的作业布置思路后，越来越多符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的作业，成为各校作业的主流。   经过1年持续推进，湖南所有义务教育阶段学校，学生作业的总量和时长都得到了有效控制，分层设计、精准布置等已成为学校作业管理的新思路。   再看“关键地域”。   2020年春季学期，汉寿县8所城区公办中小学有近2万名学生参与课后服务，参与率为90%。与此同时，有近70%的农村学生，总数超过4万人，基本没有参加课后服务。   农村的课后服务落后于城区，汉寿并不是个例。湖南敏锐抓住农村这一“关键地域”，全力扩大农村中小学课后服务覆盖面。   2021年初，汉寿县委、县政府作出决定，将农村集镇中小学校课后服务纳入全县十大民生实事项目。   2022年1月24日，全省年度教育工作会议召开，会议公布湖南课后服务实现义务教育阶段学校100%覆盖。 信息技术赋新能   在长沙市开福区清水塘第二小学，一堂利用AI智能系统、实现手机APP客户端同步收看的直播课正在进行。课后，伴随着下课铃一道来临的，还有师生的课堂表现分析：如师生课堂教学行为占比、学生课堂参与度等，一一生成数据，在手机客户端即可查看。   湘西的花垣县双龙镇十八洞小学，孩子们正与教师蒲力涛一道，上一堂远程直播美术课。这堂课，画的是“一碗面”，孩子们拿起纸和笔，跟着屏幕里的教师，画出了一碗又一碗“热气腾腾”的面条。   湖南多丘陵，在大大小小山里，类似十八洞小学这样的乡村小规模学校还有很多。它们普遍存在优质教师资源匮乏，教育资源配置不均衡，英语、美术、音乐等课程“开不齐、开不好”的问题。   这些村小是学校教育提质的“短板”，是推动“双减”走实走深必须关注的“少数”。   怎么补齐短板？湖南的思路是，全面推进教育信息化。   继2018年底湖南省政府印发《湖南省“互联网+教育”行动计划（2019—2022年）》后，2019年，该省教育厅主动递交了国家教育信息化2.0试点省建设项目申请，成为全国第一个试点省。经过两年建设，到2021年，全省实现了100%“网络到校”“终端到校”。   至此，借助教育信息化，促进城乡义务教育均衡发展，成为中部省份湖南的主动探索——   以农村网络联校建设为龙头，全面推进农村地区教育信息化建设；   以中小学特级教师、高级教师为领衔人，组建“名师网络教研联盟”，带动农村学校教师参与名师引领、网络研讨、资源开发等活动，实现义务教育学科及教师全覆盖；   全力打造“我是接班人”中小学生思政育人网络大课堂，全省城乡1万多所中小学校，近千万名学生，通过网络直播平台和电视频道实现同步收看；   ……   据了解，“双减”政策实施后，花垣县排碧中心完小与十八洞小学、排谷美小学已经结成网络联校，两校可共享中心完小教育资源；长沙组建起20个市级网络教研联盟、276个县校级网络教研联盟，电子作业管理系统公示和发布作业9.66万次、作业反馈14.57万人次。   家校社协同护成长   临武县第一完全小学四年级班主任黄娟在今年寒假走进学生佩佩家时，瞬间找到了孩子放假前不开心的原因所在——   在广州工作的佩佩父亲，因感受到一线城市的激烈竞争，将自己的焦虑转移到孩子的教育上，为了让佩佩专注学习，他严禁佩佩画画。   得知情况后，黄娟充当起“讲解员”。她结合“双减”政策，与佩佩父亲进行了一次深度沟通，告诉对方，该如何更有效地帮助孩子全面健康发展，并最终赢得了家长的理解和支持。   “‘双减’的有效执行，需要学校教育方式的转变，也需要家长思想的转变。”这次家访，让黄娟感触颇深。   黄娟的这次家访，在临武县有个名字——“千师访万户”。临武县组织2000余名教师参与，走访家长2.4万余人次，并“对症下药”对部分学生做了跟踪调查。   “寒假喜欢干啥就干啥，音乐、体育、美术等兴趣爱好得到了爸妈的理解和支持，感觉跟爸妈的关系更融洽了。”后续反馈中，孩子成了最大受益者。   整治校外违规培训，越往后越难。一方面，明面上的违规培训机构，在前期整治中，已基本被查处，转入地下的隐形违规培训，加大了查处难度；另一方面，不少家长教育理念短时间难以转变，“市场”有需求，就会有供给，这种“供需关系”的存在，客观上为违规培训提供了土壤。   2022年5月，湖南首个家庭教育宣传周活动启动。   在洪江市实验中学，《中华人民共和国家庭教育促进法》《中华人民共和国未成年人保护法》成为宣传重点，科学的家教理念、家教知识、家教方法，在面对面的交流中，一一传达到了家长心中。   在娄底市，围绕家长在亲子沟通、心理健康、网络手机管理等方面遇到的育儿困惑，市妇联牵头开展家庭教育讲座、组织亲子实践等。同时，该市还招募家庭教育指导师，以科学教子家庭典型、家庭教育指导服务创新案例等，引导家长以身作则、以德育人。   统计显示，湖南已建成家长学校1.2万余所，同时打造了网上家长学校。聚焦抵制违规培训、防范收费风险等主题，湖南多次发布公开信、制播小视频，组织各地各校召开“双减”工作专题家长会、主题班会，努力争取学生、家长对“双减”的认同与配合。   “双减”实施一年来，湖南学科类培训机构大幅压减、培训行为逐步规范、收费资金有效管控、行业热度明显降温，学校育人主阵地作用得到充分发挥，家校社协同育人实效不断提升，教育生态实现良性回归。“未来，湖南将绵绵用劲，久久为功，持续推动这项教育‘一号工程’在三湘大地走实走深。”夏智伦说。

近日，17部门联合发布意见，要求进一步完善和落实积极生育支持措施。意见鼓励有条件的用人单位、学校、社区、群团组织等开展寒暑假托管服务。   炎炎夏日，外卖小哥、快递小哥、网约车司机等新业态从业人员全天奔波忙碌，孩子看护成了实际难题。近日，江苏省南京市鼓楼区区委组织部聚焦新就业群体的内在需求和实际困难，联合团区委、各街道党工委，共同开设“宁育未来 童乐一夏”爱心暑托班，把关怀送到新就业群体人员身边，切实解决他们的后顾之忧，为孩子们创造一个安全、快乐、充实、有意义的假期。   该区挖掘辖区退休教师、在职教师等资源，为每个暑托班配备一名专业教师担任班主任。发布爱心招募令，号召返乡大学生、社区党员、红色楼栋长、社会组织等加入进来，担任班级管理志愿者。各街道社区与共驻共建单位加强联络，争取场地、经费支持，广泛吸纳社会力量加盟进来，为孩子们购买保险、学习用品等，全方位做好后勤保障。整合未成年人关护中心、高等院校等资源，联合开发专题式、情境式、体验式等多种类别课程，将爱心暑托班送到新就业群体人员“家门口”，有效解决看护难、接送难等问题。   考虑到新业态新就业群体家庭的父母平时忙于生计，缺少对子女的成长陪伴，爱心暑托班特别开设了心理健康咨询辅导类课程，增加亲子类互动活动，进一步提升家庭亲子关系。宝塔桥街道联合青雁未成年人关护中心，定制“我和情绪面对面”“人际沟通小课堂”等活动，以个案解读、小组活动等形式，引导孩子感恩父母、融入集体、快乐成长。江东街道组织外卖小哥、快递小哥、网约车司机子女等20人，组建暑托“骑士班”，开展垃圾分类家庭挑战赛，引导家庭成员协作完成任务；结营仪式中开展“骑手爸爸，我想对你说”主题演讲，鼓励孩子们说出心里话，有效拉近亲子关系。   夏令营、运动会、小课堂，这个暑假，众多企业也为职工子女提供了多样化的爱心选择。   在中铁四局的建筑工地，每年暑期也会如约而至这样一群“小候鸟”，可爱的他们是自由“旅行”的天使，为了爱奔赴旅程。   七分公司青岛地铁6号线组织的“小候鸟”亲子运动会上，大小朋友你争我赶互不相让；南京分公司组织开展“童心永向党 喜迎二十大”小候鸟夏令营活动，孩子们和家长兴致勃勃地手绘草帽；还有不少项目部组织孩子们进工地，了解爸爸妈妈的工作，戴着安全帽，聆听安全讲座；市政公司池州老旧小区改造项目部还组织职工家庭和农民工家庭一起去风景区游玩。   中原油田暑期托管班的带班老师是一群热爱托管服务的志愿者，也是工作经验丰富专业技能扎实的女职工，更是孕育幸福美满家庭的妈妈。   在暑期托管班里，除辅导暑期作业外，老师们还组织孩子来到民兵训练基地，开展公共安全体验与军事拓展。开设口才课、书画课、声乐课等，全方面多样化满足孩子们的要求。据介绍，今年的暑期托管服务共开设八个班，精彩纷呈的课程让孩子开心，家长放心，让孩子有所得，有所获，有所成长。家长们纷纷表示，“每当暑假来临，带孩子成了最大问题，有了暑期托管班，终于可以安心工作了。”   今年暑假，长庆油田因地制宜开展了员工子女暑期托管班，号召青年志愿者为油区内中小学生提供一体化托管服务，开设简笔画、音乐、足球、书法等课程，组织一系列拓展活动，在丰富油娃暑期生活的同时，有效缓解了油田员工的带娃难题。   长庆油田生产区域横跨五省，近九成员工在一线工作。许多石油人因为工作和距离，暑期无法每天陪伴孩子，部分员工子女便开启了奔赴生产一线探亲的“小候鸟”模式。暑期托管班不仅为这些“小候鸟”组织“爱心小课堂”，培养孩子的爱好，还积极组织以油田文化为主的课外兴趣活动，让油娃们度过一个充满“油”味的假期。   “通过这次活动，让原本性格内敛的孩子变得活泼自信了，我看在眼里，真是高兴！”长庆油田一位职工说道。

8月22日，在贵州省黔东南苗族侗族自治州丹寨县第二中学，初一年级新生（左）在弟弟的陪伴下前往报到处。 　　当日，在严格做好疫情防控前提下，贵州中学学生返校开学。

这个秋天，对于即将迈入新校园的你来说，注定难忘。不管是成为一名活泼烂漫的小学生，朝气蓬勃的中学生，还是一名历经高考、跨越重重关卡的大学学子，你迎来了崭新人生。   这一切，那么新鲜。不过，走入学习新阶段的你，做好准备了吗？天天在幼儿园玩耍的孩子，要走进小学课堂，成为一名认真求学的小学生；从简单的算术题、阅读题，到难度陡然增大的“理化生”，中学生的学习生活远没有你想象的那么简单；全力以赴迎高考、一心只管读好书的中学生，迈入五彩缤纷的大学生活后，你会发现，自己有了更多选择与责任……   从今日起，本版推出《迈好入学第一步》专栏，从大学、中学、小学等各个关键节点着手，聚焦新生们关心关注的话题，并邀请专家、老师及一线从业者为其答疑解惑，提供具有针对性的学业发展指南。   即便已在一所基层医院的行政岗位工作多年，但回忆起大学生活，李诚依然有着说不尽的遗憾。“当年，我的高考成绩不理想，进入大学后，就抱着‘破罐子破摔’的心态，大一一年浑浑噩噩，完全处于‘放养’的状态，导致自己失去了很多学习的时间。”用他的话说，“大一的颓废，就是自己大学碌碌无为的一个缩影。”   大一很关键，是中学与大学阶段衔接的重要节点。但这个年纪的大学生，也常因担心“不够自律”“无法适应”而变得患得患失，甚至陷入迷茫。“有些学生在进入大学后好像变了一个人，不再是‘从前那个少年’，甚至变得自己都不认得自己了。”一位大学辅导员透露，“这些学生有一个共同的特点，那就是在环境宽松后，降低了对自己的要求，丢掉了当初的那份干劲、冲劲、闯劲，从而走向了‘自己的反面’。”   “放养”的大一新生，究竟什么样？如何才能不让自由“过了度”，成为更好的自己？ 1.大一新生的“无所适从”   在大一遭遇迷茫与彷徨的学生，不在少数。北京某高校在读研究生林晓也曾是其中一员。“刚上大一，没了父母的管教、学校的约束，我好像是‘断了线的风筝’，每天沉迷于网络与游戏中不能自拔。”当然，后果也是严重的，大一上半学期，林晓一下子挂了三门课。   “这种‘放养’现象，是指部分学生进入大学后感到‘无所适从’，出现了不适应大学生活和学习的消极状态，可以将其归结为就读适应性问题。”苏州大学教育学院副教授余庆认为，从表现来看，主要可分为学习、生活和人际交往三个方面。其中学习适应性问题最为关键，具体表现是学习动机不明确、缺乏学习动力、对所学专业不感兴趣、自制力差等，部分新生受到“上了大学就很轻松”等认识误区的影响，对大学学习的重要性、紧迫性缺乏足够的认识，存在应付心态。   “有的同学把宿舍当成自己唯一阵地，不到万不得已不离开宿舍半步。他们晚上不睡，白天不起，作息混乱，‘生活眩晕’，在宿舍里没日没夜地打游戏、刷剧，逃课、旷课成为‘家常便饭’；他们吃饭很少去校园食堂，点外卖、吃泡面成为‘日常操作’。”中国劳动关系学院公共管理学院辅导员张杰举例表示，还有的同学在日常学习过程中浅尝辄止，知识不入脑，总是在考试前临时抱佛脚；他们对本专业领域的学术研究不了解，遇到稍微专业一点的问题就“一问三不知”；他们没有掌握系统完整的知识，只想着怎么应付过考试，口中高喊着“60分万岁”。   “有一些新生像迷路的‘鲸鱼’。”中国人民大学教育学院讲师吴秋翔这样比喻，这类学生无法适应宽松自由的大学生活，他们没有明确的发展方向和目标，不知道该如何度过大学时光，一切处在迷茫之中，或漫无目的地消磨时间，或遇到问题搁浅等待。“此外，还有一类新生像横冲直撞的‘犀牛’。他们通常对大学生活有很高期待，设定过多目标，但又缺乏行之有效的个人规划，在前进道路上横冲直撞，伤人伤己。” 2.高中与大学的衔接不畅   大一新生为何会不适应大学生活？根源何在？   “这其实反映出高中与大学学段衔接的不畅。”余庆分析，从外部环境来说，大学学习内容和方式与高中阶段有着很大差别。“学习方式从原先的强制转变为自主，评价方式从原先的纸笔测试为主导转变为探究性、过程性的综合评价。由于高中教育过分关注升学，导致部分新生在离开父母和老师管束之后，难以在学习自主性、时间管理等方面实现自律，无法适应大学的学习要求。”   他还从学生生活和社交环境方面进行了分析。余庆表示，大学生的生活圈和交往对象较高中有了较大拓展，不仅需要生活自理，还要应对交往对象多元化、文化差异、城乡差异等情况。“有些学生在心理发展、情绪控制等方面缺乏足够适应能力，而现有的高校教育并未充分考虑到这方面的特殊需求，使少数学生在离开家庭的全方位支持后，容易出现随波逐流的‘放养’现象。”   “失落感、挫败感带来的自我怀疑也是原因之一。”张杰提醒，有些学生一直都是“佼佼者”，但进入大学后，发现身边同学似乎在各方面都比自己优秀，于是便容易陷入“自我否定”的泥沼，由此产生的自我怀疑甚至自我放弃，最终会导致“破罐子破摔”的局面。 3.让新生成为更好的自己   如何让新生成为更好的自己？   “高校要构建完整的大学生学习支持系统，积极关注新生的学习适应、心理情感适应等问题，开设相应的专业导论课、心理团辅课，帮助新生了解大学学习方式的基本要求，及时处理新生的心理及人际交往适应问题，并选用经验丰富、认真负责的专业基础课教师，以有效的师生互动强化专业认同，帮助学生尽快适应自主学习。高中可增设与大学衔接的职业生涯规划课，加强学生发展指导与学业支持，帮助高中生了解专业，使高中生在志愿填报时更有针对性，提升专业满意度和认同感。”余庆说。   张杰认为，引导学生结合自身情况进行职业规划至关重要。利用职业生涯规划等课程帮助学生全面分析自身优劣势和社会环境，学会把长期目标合理分解成多个短期目标，从而形成对大学生活和未来发展较清晰的规划。“要构建科学的职业生涯教育体系，将职涯规划教育贯穿大学教育全过程，针对不同年级明确目标突出重点，新生期注重职业生涯认知和规划，低中年级重技能培养，高年级重就业指导。”   吴秋翔则从学生视角出发分享自己的思考。“刚进大学，学生要接受自己的迷茫，给自己留一段‘试错期’，尝试不同的发展机会，认真分析每一次尝试后的经验与教训，加深对自己内心与兴趣的了解，逐渐形成自己的独立思考。”   “在摸索中聚焦目标、确定计划并付诸实践。”吴秋翔说：“在不断试错过程中，你也会更加了解自己的内心，进而围绕学习主业，制定长、短期发展计划，大胆且坚定地去实施。当然，千万记得要为自己的生活留出空白，允许变的空间，不为梦想设限。”

近日，由中华全国妇女联合会主办、中国儿童中心承办的第三届“龙腾华夏”全国少年儿童习传中华优秀传统文化展演活动举行。据悉，本次活动以“龙腾四海一家亲 中华文化我传承”为主题，自今年5月启动以来，面向两岸少年儿童持续开展线上交流和辅导，累计参与人数近1700人次，共评选出15位“中华文化小使者”。 “儿童是祖国的未来，是中华民族的希望。”全国妇联联络部一级巡视员宋玮在致辞中表示，全国妇联将一如既往的支持中国儿童中心发挥独特优势，持续开展两岸少年儿童友好交流，引领两岸少年儿童厚植家国情怀，让爱我中华的种子埋入每个孩子的心灵深处，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奋发有为、向阳成长。希望两岸儿童通过参加“龙腾华夏”活动，能够深入了解中华历史文化，不断增强文化自信以及作为中国人的民族自尊心和自豪感。 中国儿童中心党委书记丛中笑表示，弘扬中华优秀传统文化，要为少年儿童成长营造良好的环境，中国儿童中心用心用情开展“龙腾华夏”活动，主动推进海峡两岸孩子们共同传承发展中华优秀传图文化，凝聚共识，增进认同。让孩子们从小就在中华优秀传统文化的耳濡目染中，体验感受中华优秀传统文化的魅力，感悟中华优秀传统文化中蕴涵的价值理念。 来自甘肃的辛美慧和台湾的王祐瑄两位儿童代表以及家长，分享了参与此次活动的感受。孩子们说到，在“龙腾华夏”活动中，他们交流学习《中国通史》体会，深切感受到中华文化的无穷魅力和浩瀚博大，在老师的启发下，他们倍感弘扬祖国优秀传统文化的责任，深知接棒文化传承的历史使命。

广州南沙民心港人子弟学校将于今年9月1日开学，目前各项设施设备已准备到位。该校位于粤港澳全面合作示范区庆盛先行启动区内，毗邻庆盛高铁站，距离高铁香港西九龙站仅需35分钟车程。学校面向港澳台侨和外籍学生招生，采用香港学制，与香港本地课程实现无缝衔接，提供1600多个学位。图为广州南沙民心港人子弟学校。

近日，世界职业技术教育发展大会在天津召开。来自123个国家和地区政府机构、国际组织、行业企业、学校、研究机构等的700多名代表出席大会，围绕“后疫情时代职业技术教育发展：新变化、新方式、新技能”的主题进行深入交流、广泛探讨。会议形成《天津倡议》，发布《中国职业教育发展白皮书》，向世界展示中国职业教育发展成就，介绍中国职业教育发展经验，呼吁共同推动全球职教务实合作，引发社会热议。 多年来，我国职业教育的发展很大程度上处于“上热下冷”的尴尬局面，职业教育的社会认同一直面临很大考验。令人振奋的是，经过长期实践探索，进入新时代，我国已建成全世界规模最大的职业教育体系，形成独具特色的现代职业教育发展范式。当前，中国职业教育已经逐步深度融入世界职业教育改革发展潮流，在力所能及的范围内能够承担更多责任和义务，为全球职业教育治理贡献中国智慧和中国方案。 一是不断突出职业教育的发展地位和类型属性。我国高度重视职业教育，把职业教育摆在经济社会发展和教育改革创新更加突出的位置，规定职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径。党的十八大以来，各级政府不断加强政策供给和制度创新，加快现代职业教育体系建设，构建多元化办学格局和现代职业教育治理体系。中国职业教育实现了从规模扩张到高质量内涵式发展、由参照普通教育办学向形成相对独立教育类型转变，进入提质培优、增值赋能的新阶段。正是得益于政府的高度重视、改革创新和现代治理，中国职业教育取得令世人瞩目的成就，为实现可持续发展提供了重要的战略支撑。 二是始终坚持职业教育的功能价值和人民立场。中国不断构建和完善现代职业教育发展制度体系，充分发挥中国特色社会主义制度优势，坚持政府主导与市场引导相结合、发展经济与服务民生相结合、教育与产业相结合，有效形成中国职业教育发展模式。在职业教育办学上，我国政府始终坚持人民至上的价值立场，通过更加有效的制度安排和资源配置，不断满足人民对优质职业教育的期待，保障人民有更多的教育获得感，促进职业教育发展成果更多更公平惠及全体人民，让每个人皆有人生出彩的机会。我国已建立起完整的职业教育免、补、助、奖、贷等助学体系。据统计，中职免学费、助学金分别覆盖超过90%和40%的学生。中国职业教育已累计为各行各业培养输送了6100多万名高素质劳动者和技术技能人才，为中国的产业链和供应链保持强大韧性、行稳致远提供了强大保障。这也进一步彰显了中国特色社会主义教育的强大生命力，体现了中国职业教育发展的制度自信和道路自信。 三是持续强化职业教育的本土特色和国际交流。扎根本土、面向市场、服务产业是我国政府推动职业教育发展的基本策略。多年来，我国主动适应经济结构调整和产业变革，紧盯产业链条、市场信号、技术前沿和民生需求，对接新经济、新业态、新技术、新职业，推进专业升级和数字化改造。同时，建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，全面深化产教融合、校企合作，有效形成了资源共享、责任共担、合作发展的中国特色职业教育办学模式。疫情冲击下，我国职业教育亦能积极参与重大公共危机治理，在顺势和求变中发挥更大的促经济和惠民生作用，深入推进育人方式、办学模式、管理体制和保障机制改革，储备强大的技术和人力资源。 近年来，中国职业教育博采众长、融通中外，不断搭建国际合作与交流平台，与世界共享中国职业教育改革成果。从2016年在泰国建立首家鲁班工坊以来，具有中国特色的职业教育国际合作品牌已经扩大到19个国家，已有20家鲁班工坊先后投入运行。中国职业教育在国际交流中坚定自信，在拥抱潮流中创新发展，致力于优化职业教育对外合作交流机制，在互利共赢中为世界各国提供可借鉴可推广的中国智慧和中国方案。

022上半年全国大学英语四、六级考试（CET）成绩查询服务将于25日上午10时开通，考生届时可通过中国教育考试网、中国教育考试网微信小程序等平台查询考试成绩。 此外，9月27日10时起，考生可登录中国教育考试网，免费查询、下载本次考试电子成绩报告单。

近日，国家语言文字工作委员会重点项目《现代汉语规范词典》完成新一轮修订，推出第4版，由外语教学与研究出版社和语文出版社联合出版。 据了解，新改版的《现代汉语规范词典》收录单字12000余个、词目72000余条、例证80000余条，基本反映了现代汉语词汇面貌。本次修订增补了近千条新词语，包括“共享经济”“新常态”“碳达峰”“碳中和”“互联网+”“移动支付”等反映时代发展的热词，还收入了一些贴近日常的网络用语，如“网红”“群聊”“群主”“脑补”“脑洞”等。此外，一些词语的新义项、新用法也被增补到新版中。 《现代汉语规范词典》于20世纪90年代开始编写，2004年正式推出第1版，迄今已完成3次修订。本次修订是在国家语委咨询委员、第四届辞书事业终身成就奖获得者、中国社科院研究生院教授李行健的主持下，由20多位专家历时8年完成。8月20日，词典发布及研讨活动在京举行，词典首席顾问许嘉璐在致信中表示：“多年来，以行健先生为首的编写团队不辞辛劳、默默耕耘、精益求精所做的工作，是有益于教育，有益于社会，有益于中华民族振兴的不可或缺的一环。” 增补“共享经济”“群聊”等热词新词 “词典需要随社会发展不断修订，与时俱进，吐故纳新。此次是在第3版的基础上修订再版，主要体现在‘增、删、改’三个方面。”发布会上，李行健介绍了修订的主要内容。 随着社会的发展，新事物不断涌现，语言中相应地增加了一批新词语。这次修订增加了这类新词语，如“共享经济、弯道超车、顶层设计、申遗、新常态”等；增补了进入社会语文生活的科技词语以及新的元素用字，如“碳达峰、碳中和、云计算、移动支付”等。 随着语言在社会交际中的使用，一些词语可能增添了新义项，或者用法发生了改变。对于这些新出现的义项和用法，此次也进行了增补，如“秒”字增补了“借指极短的时间（多用作状语）”的义项，“刷”字添加了“以类似于‘刷’的动作进行某些信息的录入、输出和识别”的义项等。 为了帮助中小学生学习中国传统文化知识，还增补了如“见贤思齐，文以载道，满招损、谦受益”等传统思想文化词语。 为贴近语文教学，此次修订特意增加了部编本语文教材中某些文言字词读音和用法的提示。如“阿房宫”的“房”，用提示加以说明“‘房’在‘阿房宫’中读pánɡ”。考虑到语言生活的某些实际情况，对“六”字后也加了提示“‘六’字用于地名‘六安’（在安徽）、‘六合’（在江苏）等时，当地人读lù”等。 李行健还提到，本次修订特别根据国家新颁布的语言文字规范标准和其他法律法规对词典内容进行了全面检查，对有些词语的释义进行了订正。如2021年1月1日起，《中华人民共和国民法典》施行，据此，词典遵照民法典对“成年人”“扶养”“赡养”等一些条目进行了修改。“涉及国家法律法规的词语，需要及时依法修订，使词典释义更具有规范性和权威性。” 词典是文化领域的“大国重器” “语言的规范不仅在国家的规范文件中，更在全民的规范意识中；不仅在教科书中，更在词典中。”中国辞书学会会长、北京语言大学原党委书记李宇明说，词典，特别是优秀的规范的词典，是文化领域的“大国重器”。编好词典、维护好词典、用好词典，意义重大。 赵元任、黎锦熙、叶圣陶、吕叔湘……语文工具书的编撰出版凝聚了一代代学者的大量心血，对普及国家通用语言文字、提高我国文化教育水平、传承发展中华优秀文化厥功至伟。中国教育学会中学语文教学专委会原理事长、人民教育出版社编审顾之川说，《新华字典》《现代汉语词典》《现代汉语规范词典》是学生学习语文、提高语文核心素养的重要工具书。 据了解，《现代汉语规范词典》编撰项目于1992年正式启动，这是一部旨在全面贯彻国家有关规范标准的词典，由著名语言文字学家吕叔湘倡导编写，李行健担任主编，吕叔湘、李荣、许嘉璐、周有光、曹先擢、柳斌、胡明扬等多位学者担任顾问。2004年2月，历时十余年编纂完成，由外语教学与研究出版社和语文出版社联合出版。 原国家教育委员会党组成员、国家语委党组书记朱新均介绍，《现代汉语规范词典》目的在于普及与传播语言文字相关规范标准。词典自2004年问世以来，在社会上受到了广泛的欢迎，特别是它词语选择和释义上的规范性、时代性、思想性、纯洁性更为受众所称赞，成为语言文字使用者，特别是基础教育领域师生使用规范语言文字的“随身的老师”。 “辞书出版是国家文化建设的基础工程。”北京外国语大学党委常委、副校长丁浩介绍，《现代汉语规范词典》内容版权已输出到英国、美国、韩国、马来西亚等国家，为中外语言和文化交流搭建起一座互通的桥梁。 辞书发展有许多值得关注的新趋势 数字时代，辞书编撰和使用都发生了一些新的变化，李宇明分析了近年来辞书发展中的一些新趋势，一个显著的现象是读者习惯发生巨大变化。 李宇明说：“第一，读者首查不是纸媒而是网媒，智能手机和网络是第一查询处；第二，读者查询的内容不仅有老知识，更有新知识，特别是即时信息，在乎查准率更在乎查得率；第三，习惯于网络软件的免费消费，不愿意为网上知识花钱。” 近年来，辞书编纂面临许多新情况和新课题，李宇明介绍，例如，辞书需要纸本基础，但更需要网络化和融媒体化；语文辞书、“百科化”学习用辞书等更有市场，但需要分年龄、分人群、跨语言；目前，辞书的解释语言（元语言）和配例问题，是辞书研究的薄弱环节；辞书编纂缺乏规范标准，特别是网络辞书、融媒辞书的规范标准。此外，辞书的知识产权问题仍是时代课题。 李宇明说，中国辞书学会为适应辞书生活的变化，这些年来一直提倡推进平面媒体辞书向融媒体辞书发展，提倡要向以读者为中心的辞书生活拓展。 “语言是随社会发展变化的，语文词典必须反映语言的发展实际。”李行健认为，词典只有不断修订，与时俱进，才能适应社会交际需要，帮助读者规范使用语言，提高语文应用能力，充分发挥语文工具书的作用。

8月5日，张家口市张北县德胜村，中国国际太阳能十项全能竞赛即将进入作品评比阶段，接通水电、安装智能主机、设备摸排，中国矿业大学的学生正在为最后的决赛做准备。中国矿业大学建筑与设计学院院长罗萍嘉教授表示：“学校致力于探索开展校内跨学院跨专业毕业设计，组织学生参加高水平学科竞赛，促使学生在不断实践中学习、思考、成长。” “学而优则用，学而优则创”，是著名数学家华罗庚到中国矿业大学讲学时题写的寄语，也是中国矿业大学长期坚持的办学理念。近年来，学校探索形成了“学、思、用、创、育”的实践育人理念，以思政教育打底，从实践教学、创新创业教育突破，实施了“四融合、三协同”的实践育人体系综合改革，让越来越多的学生在实践创新中成长成才。 思政大课夯实青春底色 今年6月，力学与土木工程学院土木工程2018-5班的官饶从学校毕业，入职中铁四局集团有限公司第八工程分公司，走上铁路工程项目建设的一线岗位。 从小对铁路建设有着浓厚兴趣的他，在学院贾福萍老师主讲的“结构设计原理B”课堂上，被老师精心收集的具有世界影响力的我国工程项目资料深深震撼。“青藏铁路的巨大意义，冻土路段路基铺设等高难度问题，中国工程师大胆创新的自信，听得我热血沸腾。”官饶说，“铁路基础设施建设的舞台足够大，我会用青春唱响属于自己的奋斗之歌！” 2021年，中国矿业大学智能采矿班本科毕业生李彦琪同样选择了基层一线，到陕煤集团神木张家峁矿业公司工作。李彦琪告诉记者，百年校史报告、老师们分享井下搞科研的经历、山东能源新矿集团翟镇煤矿等实习见闻……这些书本上没有的东西，激发了他投身煤矿现代化建设的热情。 “煤矿开采发展到今天，机械化程度高、安全有保障，离不开矿大采矿专业一代代毕业生到煤矿奉献青春、建功立业。”李彦琪决心留在基层，“我要接过学长、前辈们的接力棒，用我所学助力煤矿智能化发展。” 双创项目砥砺青春才干 近日，中国矿业大学一项科研成果《巷/隧道干式过滤除尘技术研究与工程应用》获得了江苏省科学技术一等奖，该技术可实现煤岩颗粒物年均减排10.5万吨。矿大碳中和研究院90后教师李世航是项目组核心成员。当记者问他如何激发创新动力时，他表示，矢志科研创新的种子，是在一次次参加“双创”竞赛中种下的。 2013年，在矿大数学学院读大三的李世航第一次接触到学校开设的创新创业课程。在经历了校级创新创业大赛的磨砺后，他在第十五届全国“挑战杯”大学生课外学术科技竞赛中，斩获全国一等奖、江苏省特等奖。 “学校的创新项目给了我科研起步的激励平台，学校对‘挑战杯’比赛的重视、指导，帮助我在更大的舞台实现了梦想。”2018年，还在矿大攻读博士研究生的李世航获得了第十一届“中国青少年科技创新奖”。 浓厚的创新创业氛围，源于中国矿业大学对于“双创”的资源投入和制度设计。学校建立了“三三三”创新创业教育体系，每年自设1000余个项目，学生参与覆盖率超过80%，累计投入经费6000余万元，引导学生学以致用，以创促学。学校在全国学科竞赛排名不断提升，从2012年第126名提升至2020年第36名，在“挑战杯”国赛中多次捧得“优胜杯”，并入选首批全国高校实践育人创新创业基地、全国创新创业典型经验高校。 行业现场激励青春担当 2021年暑假，中国矿业大学安全工程专业2018级本科生胡明月等8名学生来到位于江苏省镇江市京口区的中储粮油脂镇江基地，开展专业实习。与一般实习不同的是，除了学院带队老师，还有企业导师深度参与实践教学。 2019年4月26日，“中国矿业大学安全工程学院创新实践基地”正式在中储粮油脂镇江基地挂牌成立。企业安全部主任顾弘等5位工作人员作为企业导师，参与专业建设，帮助制定实习大纲，指导学生现场实践。安全工程学院时国庆教授介绍：“该基地在消防安全、高空作业安全、港口运输安全、个体防护等多领域为学生提供了丰富的实践教学场景，深入现场体验，比只在课堂听，管用得多。” “2018年暑期实践教学期间，我们来到山西运城的一处教学矿井，我发现该矿井没有搅拌站，井下浆料只能靠人工搅拌，当时我就想，怎样才能解决这个问题？”孙越崎学院安全工程2017级本科生王宇回忆。后来，在导师翟成教授科研团队指导下，他成功设计出“气动式搅注一体化脉动注浆泵”，在中小型矿井得到应用，并获得了第十二届“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛金奖。 为了让学生更好地感受现场，了解行业，学校全成本承担学生实习费用，连续9年每年本科生实习专项经费2400万元，累计投入海外实习经费4000余万元。在校内，学校教学、科研实验室实行开放共享；在校外，持续开拓建设实习实训基地，形成了有效满足高质量人才培养需求的实践教育平台体系。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”中国矿业大学副校长曹德欣介绍，“围绕一流创新人才培养，学校将以高质量实践育人体系助力培养更多学得实、留得住、用得上、干得好的时代新人。”

前段时间，教育部调集全国专家力量，对全国中小学教材教辅和进入校园课外读物进行了全面排查整改，我们应该化危为机，将这次消极事件转化为全面提升中小学各科教材质量的契机和动力。提升教材知识内容和插图的质量，除了编写者和绘图者的努力之外，全面加强中小学教材的审核把关也是重要一环。 首先，把好审核关就是要进一步提高政治站位和对教材工作重要性的认识。所有学科的教材审核专家，以及教材编写、编辑和审核工作者都应该从这次事件中汲取教训，充分认识到教材工作在落实立德树人根本任务中的重要地位。这就要求我们不断加强学习、不断提高认识，进一步提高政治站位，把教材作为培根铸魂、启智增慧的重要依托，以一丝不苟、精益求精的精神和认真负责的态度，把好教材的政治关、科学关、审美关、质量关。 其次，把好审核关要做到源头治理。除了培养能够通晓中华优秀传统文化、理解社会主义核心价值观的要求、懂得教育规律和育人规律的各学科专家队伍，还要抓紧时间补短板，加快培养熟悉有关教材图像知识形态的插图作者、美术编辑和审核专家。教材中的插图不是可有可无的点缀，也不仅仅是为了美观，它们应该是与文字、公式等知识形态水乳交融的图像知识。事实上，图像知识在促进青少年认知能力发展中具有重要的作用，与各科知识有机配合的图像，会有效地帮助学生提高学习效率。随着时代的发展和知识的爆炸性增长，图像知识形态的作用会越来越凸显。但是，长期以来，教材插图作者往往只是从图像和美术的角度工作，缺乏对学科知识和其他方面知识的储备，往往是出版社临时请来的“绘图者”，而不是与编写学科知识的作者在互动中一起工作的教材编写者。这是造成插图出现偏差和问题的主要原因之一。另外，在审核教材时，审核组也往往是本学科的专家、一线教师、教研员和教育专家，鲜有熟知图像知识的美术专家参与。 再次，把好审核关要优化教材编写人员结构、完善编辑和审核程序，确保教材的政治方向和价值导向正确、知识内容科学适宜、审美情趣健康向上。教材的审核把关不仅是审核专家的事情，从编写、排版、校对等环节就要用把关的眼光开始审视。譬如，出版社的编辑在编数学、化学、物理、生物等学科时，应该请思想政治、语文、历史、美术编辑进行多学科、多角度的审查；反之，思想政治、语文、历史、艺术教材也应该请科学学科的专家把关。这样相互把关，就可以把许多差谬或失误消灭在过程之中。同时，在国家组织教材审核时，也应该加强各学科专家的“会诊”，确保教材能够得到多方面的审视，尽量做到万无一失。 最后，把好审核关要对教材进行全过程的质量监测，对教材使用中出现的意见进行及时讨论，对教材不完善的地方进行及时修改。同任何事物一样，教材没有最好，只有更好。社会各界也应该以发展的眼光对待教材中出现的问题，让教材编写有一个在使用中发现问题、及时修订、消除差谬、不断完善的空间。

刚刚过去的这个暑假，90后的武恩秀几乎没有休息。 忙课题研究，与学生开线上组会，指导学生做文献综述……去年刚刚博士毕业，武恩秀直接拿到了天津大学精密仪器与光电子工程学院副研究员的职称，这让他每天都有一种“时不我待”的紧迫感：“这是我之前想都不敢想的事情，可不得撸起袖子加油干？” 武恩秀的“幸运”，受益于天津大学破“四唯”、重能力的改革——只要有能力，资历、学历、经历都不是问题。 统计数据显示，截至2019年年底，我国39岁以下的科技人力资源占比达78.39%。另一项数据则显示，科技工作者作出重大贡献的最佳年龄区为25~45岁，20世纪诺贝尔奖获得者从事获奖研究时的平均年龄为38.7岁。 如何让青年人才在科研的黄金阶段迸发出最大活力？ 近日，科技部、财政部、教育部、中国科学院、国家自然科学基金委5部门联合印发《关于开展减轻青年科研人员负担专项行动的通知》（简称“减负行动3.0”）。与此前两轮针对科研人员的减负行动相比，此轮行动首次聚焦青年科研人员群体，从挑大梁、增机会、减考核、保时间、强身心五方面出台“专属”减负政策。 当前青年科研人员成长发展面临哪些负担？对于这次“专项减负”，他们最关注的是什么？还有哪些期待？记者探访青年科研人员，倾听他们的心声。 1.青年科研人员面临五重负担 留校第一年，武恩秀就遇到了难题——当年的国家自然科学基金青年基金申请已经截止，短期内没有科研经费支持，研究如何开展？ 正当犯愁时，天津大学的自主创新基金以及他所在实验室的开放基金项目送来了“第一桶金”，为他夯实了科研基础。武恩秀研究的是新型二维半导体器件，经过一年探索，他不仅在该领域取得不少突破，还在物联网前沿领域部署了课题。 “青年教师没有项目支持，很难有高质量‘产出’，没有产出在第一个聘期内很容易被淘汰。”武恩秀告诉记者，工作压力大、收入相对偏低、申请课题难等“成长的烦恼”，总是与青年科研人员如影相随。 记者走访调研发现，当前青年科研人员成长发展面临着五重负担。 一是崭露头角难度大。青年科研人员在进入科研岗位之初，独立创建实验室和团队非常难，大多以“科研助手”的角色在团队中开展科研工作，但由于资历浅、能证明研究实力的成果和资源少，在与资深科研人员同台竞争中往往处于劣势，鲜有开展独立研究、开辟学术领域的机会。 “刚入行的青年科研人员基本都要加入一个科研团队才能够开启科研生涯，往往很难获得承担项目和展示自我的机会。”江苏某高校青年教师刘峰（化名）告诉记者，青年科研人员资历浅、成果少，在争取国家科研项目支持方面难度很大，特别是35岁以下的科研人员往往很难获得资助。 二是成长通道窄。“有的青年科研人员刚进入工作岗位，一年到手科研经费仅2万元左右，买实验仪器、买试剂一次就要3000~4000元，很难自主维系研究。”有科研人员告诉记者，在这一情况下，有些年轻人不得不到处想办法去“搞经费”“跑项目”，为此付出大量额外的时间成本和精力。 还有科研人员表示，各类科研项目绝大多数为竞争性项目，花时间“抢”到的项目也未必是自己需要的研究方向，研究的连续性都难以保证，更遑论“潜心研究”。 三是评价考核频繁。与资深科研人员在同一平台、同一套指标、同样的方式下接受考评，广东某高校青年教师李华青（化名）觉得自己“压力山大”：“我们是实行‘预聘制’，考核年限延长了，但考核的工作量却更高。竞争之下，同事之间也很‘内卷’，不少人单纯为了发文章而发文章，片面追求‘短平快’，很难平心静气做研究。” 还有科研人员反映，当前评价体系不能充分体现青年科研人员的实际贡献：“青年科研人员在团队项目中承担大量的具体研究工作，但由于并非团队核心成员，在论文、专利、获奖等成果中往往不能署名，在现行‘只认署名成果’的考核评价体系下，所做工作和实际贡献得不到体现，直接影响到考核结果和项目奖励申报。” 四是不必要事务性负担重。入职一年来，“跑腿打杂”等事务性工作占据了刘峰大量工作时间：“跑签字、开证明、搞报销、填表格、写申请、写总结……自己的科研不得不靠边站，甚至只能晚上搞。”有已经独立带团队的青年科研人员反映，由于团队小、人手不足、经费紧张，为节约成本，买设备仪器、买试剂等工作都需要自己去找供货商、做市场比价，占用大量科研时间。 五是工作生活焦虑重。调研反映，青年科研人员作为高学历群体，社会及其个人都有着很高的期待，但现实中青年科研人员在收入保障水平和社会地位上均与其期望存在较大落差，加上科研竞争和生活压力大，影响了他们对科研工作的态度以及自身的身心健康。 2.“专属”减负政策直指堵点 重重压力之下，此次减负行动3.0让不少青年科研人员直言“振奋”。 “作为最富有创造潜力的一支科研力量，青年科研人员正面临着越来越大的压力。努力解决他们的后顾之忧，保障他们将主要精力投入科研工作中，增强他们的获得感和满意度是必要且及时的。”在北京科技大学机械工程学院教授徐晓明看来，这次“专项减负”将有利于培养青年人才攻坚破难、勇担重任的能力。 记者发现，瞄准上述五大“负担”，此次“减负”均提出了有针对性的举措。 比如，聚焦“崭露头角难度大”的问题，行动提出了国家重点研发计划40岁以下青年人才担任项目（课题）负责人和骨干的比例提高到20%；中科院战略性先导专项新立项项目明确项目负责人中45岁以下青年科研人员比例不低于50%；在中科院新开工建设的国家重大科技基础设施工程指挥部中，新设立副总师岗位由45岁以下青年科研人员担任等举措。 再比如，针对“成长通道窄”的问题，行动提出推动基本科研业务费、自然科学基金等加大青年科研人员支持力度，为青年人才、博士后、女性科学家等提供更多资助、交流机会；提出中央级公益性科研院所和中央部门直属高等学校基本科研业务费用于资助青年科研人员的比例一般不低于50%；推动有条件的科研单位设立职业早期青年人才培养专项，对新入科研岗位的博士毕业生、博士后给予不少于5年的非竞争性科研经费支持等举措。 在青岛大学科研处处长李荣贵看来，这些机会“增量”正是青年科研人员成长的最大“变量”：“青年时期是科技创新最活跃的时期，若青年科研人员多年不能承担项目，他们也就慢慢远离科技前沿或社会行业产业，易‘躺平’，再次激发其活力难度明显增大。” 最受青年科研人员关注的还是评价考核问题。 “这次减负行动聚焦的是青年，解决的是青年学者的成长问题。牵住了评价考核这个‘牛鼻子’，既与此前的减负行动相衔接，也能解决青年学者成长通道的问题。”中国人民大学外国语学院教授郭英剑说。 记者注意到，在挑大梁、增机会的同时，“减考核”成为这轮“减负行动”的重点，国家级科技计划项目、基金等将建立尽职免予追责机制、精简过程检查报告数量和篇幅要求等。行动还将推动科研单位对青年科研人员减少考核频次，实行聘期考核、项目周期考核等中长周期考核评价；合理评价青年科研人员实际工作贡献。此外，将青年科研人员从不必要的事务性工作中解放出来也被明确提出，推动科研单位建立“信息只填一次”机制，解决青年科研人员多头、临时、重复提交科研成果信息等问题。 “与以往相比，这轮减负还关注到了青年科研人员工作生活焦虑重的问题，提出了加强职业生涯启蒙培训，配备高水平科研、创业导师，推动科研单位定期组织心理咨询疏导和文体活动，倡导‘每天运动1小时’活动等。”刚性政策之外，李荣贵也为这抹温情点赞，“保障科研时间及关心成长有助于青年科研人员身心健康，缓解青年科研人员心理焦虑。” 3.科研压力不减，政策还需细化 振奋的同时，不少科研工作者也表示，在当前高校、科研单位科研压力持续处于高位的背景下，要推动行动落地，还需要进一步探索、细化青年科研工作者减负的具体方式。为此，他们纷纷建言献策。 “‘减负政策’发布后，学校不少年轻老师找我聊天，一是希望尽快看到面向青年科技人员的新项目设立，二是期待地方政府同期出台类似政策，三是期待依托单位尽快实施落地减负政策，出台实施细则，为青年科技人员的可持续发展提供良好的环境。”李荣贵认为，青年科研人员培养中，搭台子、压担子、铺路子，缺一不可。 而在中国科学院科技战略咨询研究院研究员周城雄看来，减负落实的关键在于进一步改善科技生态。他说：“比如在减少对青年科研人员的考核方面，高校和科研机构面临的考核压力不变，这些压力必然会传导到青年科研人员身上；再比如要保证青年科研人员的科研时间，就要彻底避免人才评定考核方面的不良现象，让青年科研人员不再需要去参加应酬性活动。” 一路从讲师、副教授、教授走来，北京科技大学徐晓明一路享受到了前两轮“减负行动”的“红利”，也深知青年科研人才成长发展的艰辛。他呼吁，在“减考核”的同时，希望在青年科研人员关心的职称、人才评定方面，推出更加多元化的评价方式，“现阶段的考核条件要求青年科研人员全方位发展，但是每个人的优势和长处各不相同，我建议建立健全个性化选拔模式，激发他们在各自优势领域的发展潜能。青年科研人员中不乏‘好苗子’，建议在人才评定方面给予适当倾斜，让他们不再因为一些客观条件错失人才评定的机会。”

“你怎么跑贵州教书去啦？”每当别人问起这个问题，我的思绪都会飘向远方……   2014年，大学即将毕业的我，面临人生抉择。在北京师范大学求学多年，“学为人师，行为世范”的校训早已深入我心，我是一定要去做老师的。可是，去哪里呢？习近平总书记一句“让青春之花绽放在祖国最需要的地方”，为我指明了方向。没错！就到祖国最需要的地方去，哪里最缺老师，我就去哪里。听说贵州教育比较落后，我便在师大就业网的搜索框里输入“贵州”二字。很快，工作定下来了。   第一次坐上开往祖国大西南的列车，连绵不断的隧道使我的耳朵嗡嗡作响。下了火车，改坐班车，从小生活在平原地区的我，第一次见识了什么叫“山路十八弯”，耳鸣和晕车一路相伴，给了我这个湖北妹子当头一棒。可真正到了学校，我才发现，考验比我想象的还要严峻。   彼时，我应聘的学校刚刚成立，校舍还没完工，暂时借了其他学校的一栋教学楼办公。在这里，停水停电是常事，学校门口的泥巴路坑坑洼洼，小小的操场一跑起步来立刻尘土飞扬。加上饮食、气候、居住等种种不适，一开始，真要拿出很大勇气去克服。   妈妈了解这一切后，心疼地劝我：“环境这么差，要不还是回来吧。”可我心里却响起一个声音：“到贵州，难道是为了享清福吗？不，我是来做老师的，班里的孩子还没认全就跑怎么行！”这样一想，我便没空再去理会生活中的诸多不便，心里只剩下一个想法：作为一个初登讲台的新手老师，我该怎么尽快站稳讲台，无愧于教育初心？   在空余的时间里，我一遍又一遍地听名师网课，如饥似渴地阅读，做密密麻麻的笔记……   渐渐地，我把每堂课都上成了优质课，让历史课堂妙趣横生。学生们也爱上了历史课，在我的引导下，他们不仅能编演精彩的历史剧，做出富有内涵的文创产品，还渐渐树立了民族责任感，开始有了远大的理想抱负。记得毕业前在北京实习时，我曾经震撼于北京学生的优秀，但到了贵州，我同样为这里学生们的创造力感到骄傲。   教学相长，在陪伴学生成长的同时，我也实现了自己的转变：撰写研究论文，发表专业文章，申报省级课题，还利用假期完成了研究生学业。既然要学为人师，我就必须勤勉、奋进，身体力行地做学生成长的榜样。   工作第二年，我就成了一名班主任，成了36名同学的“班妈妈”。只有22岁的我，学生会喜欢吗？家长能信任吗？忐忑中，我决定采用最笨拙也最真诚的办法——陪伴。学生早起跑操，我便早早等候；学生十点半就寝，我便等他们睡着再回家；学生们青春期叛逆，人际关系紧张，我便组织他们去野炊，让他们在游戏中拉近距离；学生们住校，只能吃食堂，我就想方设法给大家解馋，时不时煮一锅饺子、做一点寿司、炖一盆排骨端给他们……就这样，班级越来越团结，家长们也一再为我这个不会说方言的班主任点赞。   其实，我最喜欢的，还是给孩子们讲外面的世界。他们初三那年，我几乎每堂班会课都安排他们上台演讲，主题是“世界那么大，我想去看看”，目的只有一个，就是让他们心怀远方，努力奋斗。   如今，孩子们已经上了大学，有的去了厦门、广州，有的去了苏杭，有的到了东北，最近的也去了省会贵阳。过年聚会时，学生开玩笑说：“老师，您把我们都送出去了，自己却留在这个小地方。”我笑笑说：“是呀，能看着你们一个一个走出去，我这个老师，才没白当。”   （本报记者靳晓燕采访整理）   对话 薛冉：   我从新闻报道中了解到2019年全国教书育人楷模、时任广西北海市机关幼儿园（涠洲岛幼儿园）党支部书记、园长范徽丽的模范事迹。特别想请教范老师，从繁华都市到偏远海岛，您是如何适应、调整，为了教育“拓荒”事业而勇毅前行的？ 广西北海市第一幼儿园党支部书记、园长范徽丽：   在28年幼教工作生涯中，涠洲岛是我教育初心蓬勃跃动的地方。2011年，《北海市学前教育三年行动计划》提出“每个乡镇要建立一所公办幼儿园”。2013年10月，身为北海市机关幼儿园园长的我，随调研组第一次踏上了涠洲岛，计划将闲置的涠洲岛城仔小学改造成一所公办幼儿园。当我第一次走进闲置10年的校园，发现仅有两幢破旧的两层教学楼。东边教学楼的一间教室里，一位村民看护着十几个大小不一的孩子，教室外用渔网围成一圈篱笆，算是围墙；另一幢教学楼里，村民养着一群羊，不时传来“咩咩咩”的叫声。孩子们隔着渔网看着我，充满渴望的眼神仿佛在说：我想读书！   在返程的船上，我心潮澎湃。调研回来，面对无人愿意承担的海岛办园难题，我主动请缨。从此，我便多了一份牵挂。   海岛建园，困难比想象中更艰巨。从城市到海岛，我颠簸于大海，每次遇到风浪，总要忍受翻江倒海的呕吐。   2014年7月，一场史上罕见的17级超强台风“威马逊”正面登陆涠洲岛，整个海岛几乎被夷为平地，幼儿园刚刚建好的食堂被吹倒了。面对全岛停水停电施工瘫痪的打击，是孩子们一双双清澈透亮的眼睛给了我力量。我带着老师们从头干起：为节约经费，我们向村里修路的施工队借来水泥、沙子和石子，动手浇筑混凝土，把幼儿园的旗杆树起来；停水了，我们就去村民家里挑井水；教师们人手一辆小拖车，蚂蚁搬家似的把玩具、教具一点点拖上岛……   好不容易把幼儿园建好了，但由于海岛艰苦、交通不便，没有老师愿意上岛教学。一次次辗转难眠之后，我有了主意：涠洲岛幼儿园与总园试行教育协同管理模式，以总园名义招聘教师，让教师先上岛服务3年，再调回总园。我挨个走访了所有符合条件的老师，并帮助困难教师缴纳了报考费用，终于为幼儿园争取到了第一批老师。   2015年秋天，幼儿园开园了。孩子们在家门口的幼儿园参加了人生的第一次升旗仪式，激动得齐声高呼：“五星红旗，我爱你！”那一刻，泪水涌出了我的眼眶。一切都是值得的！   教育是唤醒，教育是点燃。我在教师中开展“你与最美的青春只差一张船票”主题教育，唤醒教师们内心的爱与善，点燃她们的青春之火，引领越来越多的青年教师走进海岛、扎根海岛、筑梦海岛。我相信，当你一切为了孩子，整个世界都会为你让路！

共青团中央、全国青联、全国学联、全国少工委印发《关于颁发第十三届中国青少年科技创新奖的决定》，89名来自全国各地、具有较强探索精神、实践能力和创新潜力的大中小学生获得表彰。 据悉，此次获得表彰的青少年以伟大科学家为榜样，在科技改善生活、保护雪域高原生物多样性、聚焦攻克“卡脖子”技术等领域，勇于探索创新，带动广大青少年服务创新驱动发展战略，参与科技创新、投身科创报国。 据介绍，“中国青少年科技创新奖”至今共有1279名大中小学生获奖。除评选表彰外，自2020年起，计划用三年左右时间，通过援建、示范、授牌等方式，着重围绕智能机器人、无人机、集成电路半导体、新材料、生命科学等科技领域，在全国建设1000所组织运行规范、服务保障到位、育人成效明显的实验室，为广大学生参与科技创新活动提供公益性场所资源，进一步激发青少年的科学热情，提升青少年的创新意识、创新能力和科学素养。

近日，“乡村振兴千万带头人培养计划”第二期启动仪式暨第一课在北京大学举行，并于线上同步直播。据了解，本期培养计划共有近1500名学员参训，学员来自全国1069个单位和机构，覆盖了全国乡村振兴重点帮扶县和教育部直属高校、部省合建高校定点帮扶县。 教育部发展规划司副司长晁桂明在致辞中指出，做好第二期培养计划可从三方面着手：一是要提高政治站位，统一思想认识；二是要完善教学体系，保障培训质量；三是要总结工作经验，提升培训效果。他期待，“乡村振兴千万带头人培养计划”第二期的启动，从更广的范围继续有效助力乡村振兴人才培养，希望各高校充分发挥科研优势和人才优势，切实提升培训的工作水平，为推动乡村产业振兴贡献新的更大的教育力量。 “乡村振兴，产业发展是基础，人才振兴是关键。”国家乡村振兴局政策法规司副司长阮昌益指出，脱贫攻坚战取得全面胜利后，“三农”工作重心历史性转向全面推进乡村振兴。当前，乡村人才建设取得明显成就，但在乡村振兴中人才数量总体不足、结构不合理等问题仍然存在。本次培养计划很符合乡村振兴领军人才培养的现实需要，相信通过计划的实施，一定能够为脱贫地区培养一批产业发展的“领头雁”“拓荒牛”。 北京大学党委常委、副校长、中国教育发展战略学会教育帮扶专委会理事长、中科院院士张平文表示，当前，北大积极探索在服务教育系统帮扶和全国乡村振兴战略大局方面开展工作，“乡村振兴千万带头人培养计划”就是其中之一。他表示，希望教育部、国家乡村振兴局继续加强指导与支持，各方继续贡献优质资源，打造优质分享平台；希望各高校、广大专家学者、国家重点帮扶县密切配合，做好培训组织，提升培训质量；希望全体学员认真落实完成培训要求，保质保量地完成学习任务，学以致用。 北京大学光华管理学院院长刘俏表示，为高质量完成教学任务，学院将从三大方面着力：一是课程规划紧扣主题，聚焦乡村产业振兴亟待解决的经管理论和实践问题；二是提供多元的师资，为落实产业振兴提供理论支撑和一线经验；三是以数字技术为乡村产业领军人带来更好的学习体验。 据了解，在接下来的3个月中，学员将进行12门专业必修课的学习。通过对“乡村振兴宏观政策解读”、“基层组织治理与创新产业管理”、“引进来”与“走出去”——示范案例研讨，为产业领军人在具体工作中遇到的政策、技术、资金、市场、渠道等核心问题提供理论支持、分析工具和参考案例。此外，北京大学光华管理学院还开放了20门自主学习的数字课程，内容涉及党建引领与新发展理念、经济管理领域基础知识、学科前沿研究、“碳中和”等。

新学期临近，北京2022年秋季开学疫情防控、教育教学等工作如何安排？今天下午举行的北京市新冠肺炎疫情防控工作新闻发布会上，北京市委教育工委副书记、市教委新闻发言人李奕就相关话题进行了介绍。 李奕表示，北京市中小学校（含中等职业院校）、幼儿园，9月1日如期正常开学。高等学校（含高等职业院校），结合当前疫情形势，在学校全面完成组织学生报到准备工作的前提下，组织学生分期分批、错时错峰返校和新生报到工作。目前，已有35所高校10.4万名学生返校、报到，各项工作平稳有序。 对于中小学、幼儿园返京返校要求，李奕谈到，一是开学前7天，师生员工要做好日常健康监测，如出现发烧、健康异常等情况须及时报告；二是在京外非限制地区的师生员工需提前7日返京，做好健康监测。在中高风险区内的师生员工暂不返京返校。师生员工在京满7天后方可返校；三是返校第一天，学校需查验师生员工48小时内核酸检测阴性证明，方可入校。 在各高校返京返校要求方面，李奕指出，对于在京内的师生员工，京内中高风险区的师生员工暂不返校，京内低风险及无疫情风险区的师生员工持48小时内核酸检测阴性证明、“北京健康宝”绿码返校报到。 此外，对于在京外的高校师生员工，7天内有出现本土疫情所在县（市、区、旗）旅居史人员严格限制进返京。非限制进返京师生员工，持48小时内核酸检测阴性证明、“北京健康宝”绿码，在测温正常且做好个人防护的前提下进京、返校。

中国高等教育学会创新创业教育分会（以下简称“分会”）2022年年会暨“科创融合”高峰论坛于8月18日至20日在南京举办。 中国高等教育学会副会长李家俊在致辞中指出，今年7月24日，中国高等教育学会召开第八次会员代表大会，选举产生第八届理事会，这是学会未来事业发展的新起点。创新创业教育分会要以学会换届为契机，在推动高校创新创业教育高质量发展方面作出新的更大贡献。围绕实现创新创业教育高质量发展，李家俊谈了四点意见：第一，必须紧紧围绕党中央决策部署；第二，应该牢固树立“为党育人、为国育才”的初心使命；第三，应该勇做时代发展潮流的排头兵；第四，应该甘坐“冷板凳”勇啃“硬骨头”。 江苏省教育厅副厅长杨树兵在致辞中介绍了江苏创新创业教育改革发展的三个特点：起步较早、体系健全、成效初显。杨树兵指出，此次年会重点围绕科创融合主题，聚焦多个创新创业教育领域的核心问题进行深入研讨交流，对推动高等教育改革创新、提升高校人才培养水平、推进新形势下创新创业教育高质量发展具有重要意义。 南京大学党委常务副书记杨忠在致辞中指出，南京大学坚持专业教育与创新创业教育相融合，探索构建了“五位一体”“四创融合”“三个协同”的创新创业教育体系。他表示，学校将继续坚持以创新引领创业、创业带动就业，不断优化创新创业教育体系，强化创新创业教育育人特色；继续强化科研育人功能，发挥学校学科优势、科研优势，推动创新创业教育与科学研究、科技创新、科技创业融合，探索贯穿人才培养、科学研究、成果转化、科技创新的双创教育模式。 分会理事长、上海财经大学常务副校长徐飞在分会2022年报告中指出，分会秉持“学术立会、服务兴会、规范办会、创新强会”的办会宗旨，全面贯彻落实全国教育大会精神，积极投身创新创业教育改革发展主战场，围绕学术交流、师资培训、教学研究和智库建设等中心工作，卓有成效地推动各项事业创新发展，取得了令人瞩目的优异成绩。2023年，分会要推进五项计划，分别是进一步完善工作机制，推进治理能力提升计划；加强课程教材建设指导，开展教师技能提升计划；推动智库建设，推进学术攀登计划；服务国家需求，加快实施产教融合计划；克服疫情困难，稳步推进国际化计划。 据悉，经分会全体会员代表大会审议通过，2022年新增会员单位12家，理事单位新增山西医科大学，常务理事单位新增西北农林科技大学。本次会议采取线上线下结合的方式召开，来自全国475所高校的500余位领导和专家学者现场参会，6万余人次线上参会。

8月21日至22日，2022年北京高校暑期工作会举行。此次会议旨在引导北京高校在推进新时代首都发展的进程中，适应发展需求，找准契合点和突破口，更好融入和服务构建首都新发展格局。 会议期间，教育部党组成员、副部长翁铁慧指出，要从认清战略背景、认清一流目标、认清重大需求等方面深刻把握高等教育高质量发展的新形势新要求。翁铁慧强调，首都高等教育地位突出、作用重要，要立足新百年新征程，聚力于“实”，扎实推动高校党建和思政工作守正创新；着眼于“准”，切实提升人才培养服务力和贡献度；致力于“强”，以争创一流为目标加快提升竞争力和带动力；坚守于“稳”，全力维护高校政治安全和校园稳定，不断增强政治判断力、政治领悟力、政治执行力。 北京市委常委、北京市委教育工委书记夏林茂表示，下一步，首都高校要准确把握首都高等教育发展的新形势、新要求，更加紧密的围绕新时代首都发展需要，转变观念，抢抓机遇，深化供给侧结构性改革，为建设好伟大社会主义祖国的首都、迈向中华民族伟大复兴的大国首都、国际一流的和谐宜居之都贡献教育力量；要奋力推进首都高等教育高质量发展，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，提高人才培养与经济社会需求的匹配度，推进有组织科研范式转变，提升高校科研创新和社会服务能力，优化资源结构，强化师资队伍建设，积极推动首都高等教育内涵发展、特色发展、差异化发展；要以高质量党建引领高质量发展，加强党对高校工作的全面领导，守正创新抓好思想政治工作，大力加强干部人才队伍建设，着力建设高质量的组织体系，努力营造风清气正政治生态。 首都高校即将迎来秋季开学返校。夏林茂强调，面对疫情防控和维护稳定的新形势、新任务，高校要坚持稳中求进工作总基调，平稳有序做好秋季开学各项工作，坚决筑牢疫情防线，慎终如始抓好常态化疫情防控工作，切实维护校园稳定。 北京市副市长卢彦指出，首都高校要坚决落实中央总体部署，按照“疫情要防住、经济要稳住、发展要安全”的要求，统筹发展和安全，统筹疫情防控和事业发展，以更加饱满的精神、更加务实的作风、更加扎实的举措，全力完成好下半年各项工作任务。 据悉，本次会议采取线上线下相结合的方式。教育部、北京市委市政府有关领导，北京市相关部门负责同志，93所在京高校党委书记、校长在主会场参会；全体在京高校其他领导班子成员，北京市教育两委和直属单位有关同志在各分会场参加。

近日，“安全、健康与青少年的美好生活——青少年心理成长与心理健康教育论坛”在京举行，本次论坛是“第八届‘互联网+教育’创新周”及“2022中关村创新创业季”系列精彩活动之一。 国家教育咨询委员会委员、中国教育学会名誉会长、北京师范大学资深教授顾明远在致辞中表示，儿童和青少年学习中的竞争因素导致了心理压力的上升。封闭的“比较心态”不仅不利于孩子的学习，更不利于与他人的沟通协作。长远来看，将影响他们事业的发展以及对世界的认知。顾明远呼吁教育界重视学生心理健康教育，让孩子能够主动学习、愉快学习，培养兴趣爱好和创新能力。 国家心理健康和精神卫生防治中心党委副书记姜雯表示，希望通过此次活动，共同帮助青少年掌握心理健康相关知识、提升心理调节能力、帮助家长树立科学的教育观、帮助孩子正确认识处理情绪问题。同时，也能够对青少年进行生命教育和挫折教育等。 中关村互联网教育创新中心主任杨丹强调，心理健康是青少年完成教育的必要条件和有力保障。心理健康水平关乎民族的未来发展，心理健康服务的提供者，更应思考如何在上游“治未病”。一方面要联动学校与家庭，为青少年构建理解、包容、支持的成长环境；另一方面为他们提供认知情绪的机会，引导他们理解情绪、接纳自己，逐渐形成良好的心理韧性。 会上，北京师范大学资深教授、教育部中小学心理健康教育专家指导委员会名誉主任林崇德作了题为“心理健康教育的路一定要走正”的演讲。针对学生出现的心理问题，林崇德向教师提出18条建议：在人际关系方面，学生应了解权利和义务、客观了解他人、关心他人的需要、诚心的赞美和善意的批评、积极沟通、保持人格的完整性；在学习方面，教育学生体现在自己是学习的主体、产生学习的满足感、增强体脑发展，保持与社会环境的接触、克服不必要的忧惧、形成良好的学习习惯；在自我发展方面，教育学生正确评价自己增强自信、通过別人认识自我、正确归因、扩展生活经验、实事求是对待抱负、加强自制力。 在题为“青少年心理健康研究”的演讲中，北京大学心理与认知科学学院院长方方表示，在家庭中，父母的严厉、不可预测性、养育方式不一致，是对青少年心理健康产生负面影响的关键因素。在学校内，教师的不当批评可能造成儿童创伤后应激症状，并降低他们的社会适应能力。青少年激惹易怒与后续抑郁症状的发展高度关联，可作为早期预防、干预的靶点。