31岁拥有硕士研究生学历的中专教师拜28岁的中专技工为师——近来媒体报道的这个“倒挂”引人关注。不过，报道中的这位师傅也不简单，年龄虽小但已是车工高级技师。 　　这种“倒挂”虽然具有一定的冲击力，不过倒是符合理论和现实逻辑。一般认为，人力资本主要由受教育水平、技能、健康以及非认知能力等构成。其中，学历在劳动力市场中更多发挥的是信号功能，技能才是决定劳动力市场竞争力的核心因素。高学历的人通常拥有较高的认知能力，但并不必然具有更强的技能，尤其对于一些需要通过“干中学”积累的专业性技能，相对较为欠缺。文章开头提到的“倒挂”正是人力资本发挥作用的表现。 　　“倒挂”现象也折射了经济发展的现实变化。当前，新一轮科技革命和产业变革深入推进，对技能提出更强烈需求，加速了劳动力市场供求结构变化，技能型人才需求旺盛、缺口较大。人社部监测数据显示，我国技能劳动者求人倍率（即工作岗位数与求职人数之比）长期保持在2以上，大学生就业难与技术工人招工难并存现象也是劳动力市场对技能需求的直观反映。而高等教育中，教育与技能不匹配、专业知识与岗位需求不匹配的问题长期得不到解决，在一定程度上加剧了我国目前的就业结构性矛盾。 　　从另一个角度看，这种“倒挂”现象仍被作为特案关注，背后反映出，职业教育与普通教育地位同等这一点仍未获得预期的社会认可度。而这，又与当前的职业教育体系不完全适配经济发展需求有关。 　　职业教育的认可度取决于三个方面，即生源供给、教育供给及市场需求。市场需求方面向来旺盛，技能型人才长期处于短缺状态。教育供给方面，近些年相关改革持续深入推进，政府投入不断加大，官方数据显示，全国中等职业学校的生均经费在2020年已与普通高中拉平。而关键制约因素就是生源供给。中专、中职生源选拔模式由过去“拔尖”模式转为目前的近似“末位淘汰”，很大程度上决定了今天职业教育所处的困境。 　　从根本上扭转职业教育困境，需要整体上提高职业教育回报率，这也是当前职业教育面临的现实挑战。中国社科院人口与劳动经济研究所调查研究表明，相对于初中及以下教育水平，中职教育的工资溢价从2000年前后的35%下降到“十三五”时期的20%，相对于普通高中教育的工资溢价也从2000年前后的10%下降到目前几乎完全消失。从代际对比来看，20世纪80年代之前出生群体的中职教育回报率明显更高，且随工龄增长而逐步提高。在此之后出生群体的中职教育回报率则转低，人力资本折旧很快。要遏制职业教育回报率下降态势，推动实现职业教育持续健康发展就是必然要求。 　　5月1日起开始实施的新职业教育法对职业教育做出了全新的顶层设计，明确强调职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，努力消除对职业教育属于“层次教育”的错误认识，着力提升职业教育认可度。当前，我国职业教育改革在普职衔接、产教融合、财政保障等方面已取得积极进展，未来有必要面向更长远的国家战略，做好前瞻性的政策储备。 　　一是推动中职与普通高中协调发展，基础课程体系实现统一，学校在职业和技能课程方面趋向个性化、多样化，家庭和学生可根据兴趣自主选择，顺应全面普及高中阶段教育的发展趋势，为提升全民人口素质奠定关键基础。 　　二是高等职业教育作为职业教育体系的主体，高职院校与普通高校之间实现融会贯通，学生可申请转换，顺应高等教育普及化的发展趋势，为打造高素质技能人才队伍提供关键支撑。 　　三是让市场主体在职业教育体系中发挥基础性作用，尤其发挥创新型企业在师资队伍、课程设计、实训基地建设等方面的主导作用，同时政府相关部门做好监督管理。 　　此外，还可发挥职业教育在终身学习体系建设中的依托作用，或可探讨高职院校率先向社会开放，鼓励有技能提升需求的各行各业人员重返校园。由此，“中专生给硕士当师傅”的新闻或可不会再引发“围观”。

5月9日，2022届全国高校毕业生教育行业网络双选会启动。本次双选会采取线上形式召开，信息匹配、简历投递、面试和试讲等环节均可通过线上完成，求职者和用人单位足不出户即可完成求职签约全过程。 　　本次双选会为期两周，以“扎根基层守初心，服务教育担使命”为主题，由教育部高校学生司、教育部学生服务与素质发展中心指导，全国普通高校教育行业就业创业指导委员会主办，东北师范大学承办，旨在抢抓高校毕业生离校前的求职关键期，全力促进教育行业毕业生顺利就业。 　　本次双选会是东北师范大学落实教育部“2022届高校毕业生就业促进周”活动的重要举措，也是学校深耕不辍坚持教育行业大市场建设，连续21年举办的全国教育行业专场招聘会。 　　在疫情防控常态化背景下，网络招聘会已成为高校毕业生求职的重要方式。如何提高网络招聘实效性也随之成为高校促进学生就业工作的重要一环。 　　东北师范大学多措并举为全国高师院校毕业生搭建优质的供需对接平台，努力提升毕业生网络求职签约率。学校持续加大对教育行业市场的开拓力度，组建用人单位线上邀约专班；根据用人单位需求有针对性地推荐合适的毕业生，为毕业生抢占就业市场先机；开设“空中就业微课堂”，邀请全国金课名师，围绕基层就业政策解读、简历制作与网申、网络面试技巧等内容开展专题讲座；开展名师线上预约咨询，一对一地解答毕业生在网络求职过程中遇到的实际问题。 　　同时，在本次招聘会上，东北师范大学还利用自主研发的“‘试讲吧’网络试讲平台”和“网络签约平台”，为用人单位和毕业生线上互动、宣讲、面试、试讲、签约等提供一站式服务，确保试讲签约无障碍。 　　据不完全统计，本次双选会已吸引了来自全国近千家用人单位报名参加，提供岗位数量5万余个，共有全国高师院校2.3万余名毕业生报名参与。在招聘会启动当天，就有近千名学生与用人单位达成就业意向。

5月6日，南京工业大学，一场网络招聘会正在举行。10个网络面试间和2个可移动面试亭依次排开，参加面试的同学有序进入。 　　“学校网络面试间环境非常好，在网上面试可以节省应届生和签约单位的时间，也符合现在疫情防控的要求。”南京工业大学材料1801班毕业生陈烜说。通过网络面试，他成功签约中建八局第二建设有限公司。 　　同一天，江苏启动2022届高校毕业生“就业促进周”及“百日冲刺行动”。2022年，江苏应届高校毕业生规模约达66万人。疫情防控常态化的当下，校园招聘面临“进不来、出不去、见面难”的难题，江苏各高校转换就业指导思路，让“屏对屏”如同“面对面”，将更多岗位精准送至高校毕业生身边，为毕业生稳就业保驾护航。 　　“直播带岗” 　　日前，扬州大学辅导员金秀平像往常一样走进直播间卖力“吆喝”。“这位同学有责任心，反应机敏；喜欢分析问题，具有较强的动手实践能力……”“这个岗位的工作地点虽然在郊区，但是在风景区内，环境体验相当好。”与传统带货主播不同，金秀平“直播带岗”。直播间的“粉丝”不仅有在线求职的毕业生，更有不少企业人力资源顾问。近10场直播，他已帮助160余名学生与企业成功“联姻”。 　　“‘直播带岗’契合青年大学生的网络使用习惯，能够更加深入地实现就业供求匹配。”扬州大学学工处处长徐蕾介绍。 　　看上去水到渠成的直播，背后蕴藏着一系列精心准备。扬州大学于两年前就开始探索全时全效的“云就业”工作。今年，为解决岗位直播、在线面试的场景难题，学校将部分会议室、访谈室等打造成整洁温馨的网络面试间，提供统一背景板、专业三脚架、直播补光灯。今年一季度，扬州大学2022届毕业生就业率已接近60%。其中，超过70%的学生是通过“云招聘”实现就业。 　　今年2月份以来，新冠肺炎疫情在江苏多点散发，阻断了线下招聘活动，对高校毕业生就业造成了不小的影响。3月份的就业问卷调查显示，95.5%的用人单位表示当前最大的困难是线下招聘受阻。特殊时期，怎样给毕业生和企业直接搭建对接桥梁？江苏各地高校及时做出应对措施，建立数字推介、直播宣讲、在线面试等一站式就业市场。今年1至4月，江苏全省高校举办818场校园招聘会，其中有786场网络招聘会，发布岗位需求61.4万个。 　　靶向帮扶 　　“我们的毕业生有深耕专业的硬核实力，也有实践一线的综合素养，真诚欢迎企业前来招聘选人，苏大将努力提供高质量的智力支持和人才输出。”近日，苏州大学举办线上访企拓岗促就业直播，该校校长熊思东出镜“站台”，诚邀各大企业选用更多的苏大毕业生。 　　以书记校长访企拓岗专项行动为契机，苏州大学深挖资源，持续加强校企深度合作、供需精准对接。5月1日起，苏州大学校友企业网络招聘会拉开序幕，116家校友企业提供岗位650余个，招聘人数达6000人。 　　在访企拓岗专项行动中，江苏高校纷纷行动，全员参与。“作为全国100所高校毕业就业状况布点监测高校，我们动员辅导员、专业教师、广大校友、科技镇长团成员等，全员力量参与到访企拓岗行动中。”江苏大学校长颜晓红在江苏省“就业促进周”视频连线活动上表示，“我们要真正把握学生的就业需求，不仅仅向学生推荐一两次，还要准备推荐更多次；不仅仅做好学生的工作，还要做好企业、学生家长的工作。” 　　日前，江苏大学与江阴市14家行业龙头企业连线视频，开展空中宣讲招聘会。在空中宣讲招聘会的背后，是江苏大学电气信息工程学院与江阴市重点企业近一个月的摸排和推荐，只为了对毕业生做到“精准匹配、靶向帮扶”。“公司的基本情况、岗位工作内容和我的职业定位也很匹配。”江苏大学电气信息工程学院2018级本科生张涛说。 　　为促进毕业生更加充分、更高质量就业，江苏从3月初启动“春生夏长，职向未来”江苏省2022届高校毕业生就业促进季活动，广泛开展网络招聘，征集和推送岗位信息。“在南航，平均每个毕业生有10个以上岗位供选择。确保岗位天天有，专场周周有，优质岗位源源不断供给。”南京航空航天大学就业创业指导服务中心副主任陶琨说。 　　转换思路 　　“疫情防控常态化之下，毕业生就业线上招聘成为主战场。”南通大学学工处副处长金翼告诉记者，“在网络面试的过程中，如何把握用人单位需求，科学全面地展示自己，精准高效地表达沟通，从而实现‘屏对屏’就是‘面对面’；在简历制作过程中，针对不同用人单位的不同岗位需求，指导学生如何提炼和设置‘关键词’，便于企业在招聘信息筛选中第一时间选中目标，从而提高简历投递成功率，实现‘屏对屏’胜似‘面对面’。” 　　“云招聘”倒逼学校转换思路，对传统就业流程进行重构。南京航空航天大学建设了“温暖的一平方”专属网络面试场地，在全省率先全面推行“网上签约”，从软硬件上保障了学生从招聘信息获取、简历投递、线上面试、签约派遣的全过程在线上“一站式”完成。 　　择业观的引导在“云招聘”中尤为重要。“我们首次开展‘选择’系列线上生涯讲座，邀请政府部门、行业专家、企业导师等校内外知名专家，围绕学生最关心的十余个就业方向，把重点行业、重点领域就业形势讲深讲透，引导毕业生主动服务国家战略需求和地方经济社会发展。”陶琨告诉记者，“南航高层次人才前往国防单位人数持续增长，‘留苏’‘留宁’就业创业、服务‘长三角一体化’‘长江经济带’成为毕业生首选。” 　　线上招聘倒逼高校在人才培养模式上不断创新。扬州市职业大学的组团式专业训练让团队默契感增强，提升了小组集体被录用的概率。“此次签约江苏创时空信息技术有限公司的刘景晓、王湘淋、李京源，在校时，被分在同一个工程测量小组。”扬州市职业大学测绘地理信息技术1901班班主任王玉龙介绍，大一时学校就注重培养学生做好职业生涯规划，实训阶段分成若干个小组进行专业训练，相互之间形成了很强的默契感，就业时他们往往能够整个小组集体入职同一家公司。如今，全班31名同学已经全部成功签约。

　　5月7日，一场以“美好双手，美好生活”为主题的劳动技能大赛在西安市后宰门小学幸福校区举行。来自不同年级的学生分别参加叠衣服、包饺子、缝扣子、削果皮等项目的比赛。 　　“双减”政策落地以来，西安市后宰门小学积极开展劳动教育与实践，通过多元化课程、生活化课堂培养学生的动手能力，促进学生体验劳动乐趣、增强劳动意识。

　5月9日，铁路徐州站的青年志愿者来到徐州市第三十五中学进行铁路安全教育宣传进校园活动。志愿者通过铁路安全法律法规讲堂、发放铁路安全知识读本、互动游戏、赠送安全常识文创产品等方式，给青少年普及铁路安全知识。图为志愿者为同学们讲解铁路安全法律法规。

　由于疫情原因，3月14日，沈阳市中小学暂停线下教学活动，改为线上教学。近期沈阳市疫情防控形势持续向好，按照科学精准防控和分批有序返校复学的原则，5月6日起，沈阳市普通高中三年级、初中三年级恢复线下教学。

　5月10日，昌化中学的学生在杭州市临安区昌化消防中队的训练楼里进行逃生应急演练。 　　当日，浙江省杭州市临安区昌化镇开展“防灾减灾日”主题教育活动。昌化镇应急救援队队员、党员志愿者、昌化中学学生在杭州市临安区昌化消防中队消防队员的带领下参加了逃生演练、灭火演练、心肺复苏演练等活动。 　　今年以来，浙江省杭州市临安区昌化镇成立综合型应急救援队，在辖区的每个村建设突发事件应急综合站点，定期组织开展防汛防台、防震防灾、安全生产等应急演练活动，全面提升灾害自救和抗风险能力，努力争创“平安村社”。

　大学生上课在宿舍“摸鱼”？近日，盐城工学院海洋与生物工程学院开设了一门实践选修课火了，没选到这门课的学生羡慕地说：“下学期我也要上这门课。”5月8日，负责教授这门课程的老师隋延鸣博士告诉扬子晚报记者，同学们口中的 “摸鱼”课程其实是“观背青鳉鱼DIY”课程，主要让学生在宿舍动手实践，通过培育不同品系的青鳉鱼，进而熟悉海洋生物的遗传与胚胎发育知识。 　　“受疫情影响，我们把这门线下选修课改成了由学生自己在宿舍培育青鳉鱼，希望他们能够真正了解这门课程，并在培育过程中体验到乐趣。”隋延鸣表示，这门课程以培育青鳉鱼鱼卵为主，他在授课初会向每位学生发放十粒青鳉鱼卵，首先让同学们初步了解不同品种的青鳉鱼；其次是青鳉鱼的繁育，怎么挑选雌雄鱼产卵并学会饵料培养；最后让大学生利用青鳉鱼创业，将孵化出的青鳉鱼苗营销出去。 　　据隋延鸣介绍，青鳉鱼是国际医学用鱼，2至3天可以产卵一次，孵化周期一般为一到两周，而且一年四季都可以孵化。“其实我们课程考察点就是我们设置的知识点，一方面是了解鱼类的遗传学，另一方面是让同学们了解胚胎发育。”隋延鸣称，很多学生在培育青鳉鱼过程中，会主动查阅资料，自发动手制作饵料，学习遗传和胚胎发育知识，上课积极性非常高。

8日中午，扬州大学各校区食堂里，油焖蚕豆、蚕豆炒雪菜等一道道可口的蚕豆美食，出现在了师生们的餐桌上。蚕豆菜新鲜应时，免费享用，受到大家好评。当师生们得知这些蚕豆都是大学生在试验田里的劳动成果时，更觉味道不一般。 　　据介绍，这些蚕豆美食均取材于该校农学院“大田种植训练计划”的试验田。连日来，扬大农学院“大田种植训练计划”中的蚕豆迎来了丰收季，该校十多个学院300多名其他专业的学生也加入到了收获队伍中。为让更多师生体验“舌尖上的丰收”，种植的学生们主动贡献了此次收获的近3000斤劳动果实，经过后勤中心精心加工后，在全校多个食堂开设专门的免费品尝窗口，让广大师生共享劳动成果，体验劳动快乐。

为进一步强化学校育人主阵地作用，提高教学质量，促使学生全面发展，福州市鼓楼第五中心小学行政班子深度研读“双减”政策，充分调研，反复论证，始终坚持五个“在场”，积极推进“双减”政策落地生根。“双减”行动，福州市鼓楼第五中心小学一直在路上。 　　作业优化始终“在场” 　　学校提出“1＋X”优化作业设计路径，“1”即基础性作业，“X”即特色化作业。基础性作业，注重常规，瞄准基础知识与关键能力；特色化作业，注重学科知识的整合与现实生活的联系，融画、演、讲、写等多元方式为一体，让学生在“有意思”的学习过程中，学会深入思考与分析，获得更多体验。 　　校本研修始终“在场” 　　学校强化集体教研力度，立足校本研修，将作业设计与实施纳入常态学科教研范畴。以学科教研组为基本单位，加强各学科作业研讨力度，分年级组织教师研读课程标准，梳理教材，重点研讨作业的育人功能、数量控制和科学设计等，汇集年级教师集体智慧，共同设计、共建共享作业。 　　随堂听课始终“在场” 　　秉着“重过程，早发现，早帮扶”的原则，学校制定了“双减课堂听课制度”，从师生课前准备、教师课堂行为、课堂组织、课堂作业四个方面进行不定期的巡查，引导教师不断优化课堂教学具体环节，向有限的课堂时间要效率、要效果，不断提升教学效能，努力打造高效课堂，向“减负增效”的目标不断迈进。 　　劳动教育始终“在场” 　　坚持立德树人，把劳动教育贯通各学段，贯穿家庭、学校、社会，与德育、智育、体育、美育相融合，落实“五育并举”教育理念。注重教育实效，实现知行合一，把继续深化鼓楼少年好习惯养成德育品牌，按照鼓楼少年好习惯“学会劳动”的具体要求，弘扬优秀劳动传统，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。 　　课后服务始终“在场” 　　课后服务结合学校实际，遵循教育规律和学生成长规律，与学校社团活动相结合，努力提高学生体质健康水平，提升学生的人文、艺术、科学素养。篮球架下，篮球少年驰骋青春，挥洒汗水播种未来；民乐室里，经典乐曲悠扬动听，声声入耳叩击心灵；教室内，围棋少年手执黑白，棋盘鏖战叱咤风云……田径、篮球、跆拳道、足球、围棋、花灯、民乐、舞蹈等社团活动的开展，有效发展学生兴趣爱好和特长，提高学生综合素质，促进他们全面发展。区田径运动会团体第四、跆拳道团体第二、围棋女子团体第六、合唱比赛一等奖；福州市器乐比赛二等奖、舞蹈比赛一等奖；福建省舞蹈大赛二等奖……近年来，学校课后服务取得了丰硕成果。

　燃料组件作为核电站最核心的部件，是反应堆的“心脏”，国内大型商用核电站燃料组件，此前均被国外技术垄断，层层专利封锁扼住了核燃料的咽喉，何时才能拥有自己的燃料组件？中国核动力研究设计院的几代科技工作者为此辛勤探索了几十年。 　　2019年10月27日，拥有自主知识产权的CF3燃料组件首批批量化20组全部入堆，标志着我国全面掌握高性能核燃料研制技术，成为拥有完全自主知识产权核燃料设计制造技术的少数国家之一！ 　　2022年4月29日，新一代CF4燃料模拟组件图纸全部完成，更先进的燃料组件由部件攻关转入整体研发阶段。 　　令人振奋的是，CF系列燃料组件300多人的设计研发团队中，年轻人的占比超过70%。

打扫卫生 整理收纳物品 烹饪食物 家用器具使用维护 …… 您家的孩子在日常生活中 会做这些吗？ 从今年9月开始 这些基本的生活技能知识 会正式进入课堂 教给孩子们 　　中小学今秋开设劳动课 平均每周不少于1课时 　　教育部日前印发《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，于今年秋季学期开始执行。新课程标准一大变化就是将劳动、信息科技从综合实践活动课程中完全独立出来，并设置十个任务群，平均每周不少于1课时。 这样调整的目的为何？ 制定标准和依据是什么？ 怎样防止劳动课教育流于表面？ 其考评结果会不会与将来的升学挂钩？ 一起来了解 　　劳动课程设置了哪些内容？ 　　据了解，这门课程将围绕日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动推荐十个任务群，把整理与收纳、烹饪、打扫卫生等纳入课程内容。 　　在《义务教育劳动课程标准(2022年版)》中，分出日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大版块，共设置十个任务群，每个任务群由若干项目组成。 　　日常生活劳动版块包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四个任务群。 　　生产劳动版块包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群。 　　服务性劳动版块包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群。 　　任务群针对不同年级学生，比重各有侧重，学校可结合实际，自主选择确定各年级任务群学习数量。 　　把劳动课独立出来 这样调整的目的是什么？ 　　中国教育学会学术委员 义务教育课程标准修订综合组专家 柳夕浪：劳动教育它是什么呢？是面向人人的普通教育，是面向大中小学所有学生的一种教育，具有普通性，是要对所有学生都要进行的一种热爱劳动，热爱劳动人民的教育，它不同于专门的系统的职业技术教育。 　　如何通过劳动去育人，这是最重要的，不是简单地就打扫一下卫生，不是简单地去收集整理什么。我们要在这个过程当中培养学生一种劳动观念，体验一种正确的劳动价值观，养成一种劳动的习惯和品质。怎样进一步通过这些劳动去增强他们的劳动意识，提升他们的劳动的能力，培养成一种劳动习惯和品质。 　　南京师范大学教授 义务教育劳动课程标准研制组组长 顾建军：切实促进学生全面发展，培养担负民族复兴大任的时代新人。也是同时来解决近些年来一些中小学生当中出现的不爱惜劳动成果、不尊重劳动和普通劳动者、不想劳动不会劳动，劳动教育对它的独特育人价值被忽视这样的一些现象。所以培养学生的劳动素养的迫在眉睫、十分必要。 　　劳动课单独设置 会不会增加学生负担？ 　　有人问，劳动课程单独设置所占的课时以及作业会不会增加学生负担呢？对此，再来听听专家的介绍。 　　中国教育学会学术委员 义务教育课程标准修订综合组专家 柳夕浪：准确地说，“双减”实际上它是要控制学生过重的文化课的学习负担，不是搞轻松教育、娱乐教育，它是要控制学生过重的文化课的学习负担，不是指所有的负担。 　　那么中小学生的课业负担实际上存在着一个结构性的失衡。调查表明，学生的实践机会很少，不少学生很少从事劳动实践。所以设置劳动课程，安排一定的劳动实践，就是要纠正这种课业负担结构性的失衡问题。 　　劳动教育会不会成为新的“家长作业”？ 　　新课标公布之后，还有家长担心，劳动教育会不会成为新的“家长作业”呢？怎样防止劳动课仅停留在表面，家长应该怎样参与孩子的劳动教育呢？ 　　中国教育学会学术委员 义务教育课程标准修订综合组专家 柳夕浪：家长首先要适当示范，同时不能去替代学生劳动，替代学生劳动，那这个起了反作用了。家长他本身要有这种意识，同时要为孩子劳动创造机会，提供条件，这是很重要的。家长把什么事都包揽了，孩子的劳动机会就会严重缺乏，那么他的自理自立能力，这个意识方面就会大大淡化。 　　劳动课的考评结果会与升学挂钩吗？ 　　还有人问，劳动课单独开设、单独设置课时之后，其考评结果会不会与将来的升学挂钩呢？ 　　南京师范大学教授、义务教育劳动课程标准研制组组长顾建军介绍，课程评价实际主要还是两点： 　　一是加强在课程实施当中的一种综合评价。 　　二是把劳动素养的评价纳入学生综合素质评价体系，全面客观记录课内外劳动过程和结果，加强实际劳动技能和价值体认情况的考核，并且要建立公示审核制度。把劳动素养的评价结果作为衡量学生全面发展的重要内容，作为评优评先的重要参考和高一级学校录取的重要参考和依据。 　　“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”古诗里的名句也描写了劳动对孩童耳濡目染的教育作用。记者在采访中了解到，有些家长对孩子的“四体不勤、五谷不分”表示担忧，都希望通过劳动课丰富孩子的生活经验、磨炼意志、增强责任心。 希望同学们能认真对待劳动课 不仅重视语数外 也可以煮饭和种菜 能醉心化学实验 也能自制西红柿炒蛋 能纸上刷题 也能给水果削皮 真正在劳动的乐趣中 体验生活 学会生活 全面发展

近日，上海交通大学保卫处安保队员蒋家杰收到了上海交通大学电子信息与电气工程学院硕士研究生的录取通知。 　　这位现代版“扫地僧”是如何实现逆袭的？ 　　“必须做出改变” 　　2021年2月，28岁的蒋家杰以特勤身份入职交大保卫处技防科后，因为在本科时有着经济学领域的专业知识和曾在银行从事财务工作的经历，他在数据统计分析方面展现出了专业特长。因此，他被委以了常态化监控调阅、统计汇总数字化管理中的基础数据和闵行校区公共区域3000余台监控的巡检和维修保障工作。 　　转变始于一场高中同学聚会。曾经学习成绩相似的同学很多已研究生毕业，有些还找到了不错的工作。而蒋家杰发觉自己本科时成绩平平，毕业后各方面发展也远不及周围人，他下定决心：自己必须做出改变。 　　“我见过每一个时刻的交大” 　　立志易，践志却难，想要在做好本职工作之余挤出时间备考并非易事。 　　作为学校智慧安防工作的一线工作者，巡检维修全校视频监控设备，保障其正常运行，是学校日常治安防范、维护校园安全的重要一环。身穿安保制服，巡检在交大校园的蒋家杰，对这份工作充满了热情。 　　因为工作岗位的特殊性，经常需要面对深夜紧急调阅监控的情况，同时还要兼顾着工作和学习，“我见过每一个时刻的交大”他这样形容过去一年的日子。 　　去年抗击疫情工作繁忙时也正值蒋家杰备战考研复试时，但前期调阅监控、拨打电话进行流调工作，后期护送疾控人员，进入封控区，协助消杀工作及环境采样等这些工作，每一项他都没有落下。 　　考研路上，他不是孤身一个人 　　一年来，蒋家杰保持着每天6小时左右的学习时长，在工作之余的休闲时刻，在没有人监督的备考路上，他专注书海，只为奔赴更远大的未来。 　　科室严俊老师对他说：“百年交大，崇尚知识。只要你有学习向上的心，整个保卫处都会帮助你，是你坚强的后盾。”蒋家杰回想起严老师的话语，还是忍不住有些哽咽。 　　那时，他刚开始准备考研，做题的正确率不高，背诵的知识点也记不牢，想想马上30岁了，记忆力理解力远不如曾经读书的时候，经常自我怀疑能否坚持下去。 　　也正是这时，安保处给了他极大的支持，领导们支持鼓励，给予他思想上的指引;同事们带着他尽快熟悉工作环境，帮助他合理分配好工作学习时间。 　　2021年12月25日，那天极冷，蒋家杰终于如愿走进了考场。为了让他专心考试，同事们全程接送，处里也提前准备好了餐食，毫无后顾之忧的蒋家杰安心在属于自己的“战场”上全力冲刺。 　　勤补造化，功酬苦心，在生机迸发的初夏，蒋家杰如愿收到了录取通知。交大师生网友纷纷点赞：励志青年！ 　　网友也纷纷留言：“真的激励了考研的我”“有梦想谁都了不起”…… 　　“我是即将走上读研之路的交大新生，但更是保卫处建设平安校园的老兵。”蒋家杰说，希望能在未来几年的研究生生活中，更好地用知识武装自己，走好研究生的路。

5月6日，广州市中考体育考试（下称“广州体育中考”）开考。今年是“三大球”足球、篮球、排球，进入广州体育中考的第二年。 　　数据显示，今年广州市共111464人参加体育中考，比去年多了20920人。其中98547人报考足球项目，与此相对应的是，去年有56892人报考足球项目。足球报考人数连续两年多于除中长跑以外的项目人数。 　　为什么足球会成为广州体育中考的热门项目？其中一大原因是广州有发展良好的校园足球，许多考生早在体育中考之前，乃至升上初中之前，就已经参与到这项运动中。 　　文/广州日报全媒体记者谢泽楷、林欣潼 　　体育中考足球项目越来越“热门” 　　2021年是广州体育中考改革第一年，足球、篮球、排球成为考试项目。二类项目的8个选项中，跳类包括有立定跳远、三级跳远、一分钟跳绳，投类有投掷实心球、推铅球，球类就是足球、篮球、排球。除一类项目的中长跑和游泳须2选1以外，考生还须从二类项目的8个项目中选择2项进行考试，且同类（跳类、投类、球类）项目只能选择其中一项。 　　据广州市招生考试委员会办公室介绍，今年广州体育中考一类项目中，中长跑有103243人报考，成为所有项目中报考人数最多的项目，紧随其后的就是将近10万人报考的足球。报考人数第三多的是一分钟跳绳项目，有61692人。同为球类项目的篮球则有3791人报考，排球是544人。从今年的报考人数看，足球在“三大球”中处于遥遥领先的位置。 　　去年共有90544人参加广州体育中考，各项目报考人数排名前三的情况与今年一样。去年有56892人在中考体育考试中报考足球项目，篮球则有7823人，排球有2311人。通过这两年的数据可以发现，今年参加体育中考的考生人数比去年多了20920人，而报考足球项目的考生人数比去年多了4万多人。此外，今年报考篮球和排球的考生人数，较去年分别减少4032人和1767人。在“三大球”加入广州体育中考的第二年，足球项目变得越来越“热门”。 　　“热门”不只因“易考”更因“热爱” 　　广州体育中考足球项目越来越“热门”的趋势，很可能将持续下去。 　　首先是因为广州体育中考的模式有所变化。从2023年开始，球类项目将成为“必选项”，应届考生须在足球、篮球、排球这三大球中，选考一项。 　　其次，足球在广州体育中考的球类项目中，被认为难度相对较低。有体育老师在采访中表示，通过客观分析目前广州体育中考球类项目的考试内容和标准，对比项目难易程度以及学生掌握相关技能的学习时间和学习效率，足球项目是考生的不错选择。也有体育老师告诉记者，足球在体育中考的球类项目中，容错率相对更高，考试时间相对更充裕。因此，考生在经体育老师科学指导，且练习足够认真、努力的情况下，拿到高分，甚至满分的几率相对更高。 　　但也有体育老师认为，广州体育中考足球项目的考试内容包括颠球、绕杆、传接、盘带、射门等，涵盖足球运动的多个环节和基础技能，要拿高分、满分依然不容易，依然需要大量刻苦的练习。越来越多的学生从自己的兴趣爱好出发，选择将足球项目，作为自己体育中考二类项目的“第一选项”，并在体育课堂上，在课余体育锻炼中，付出时间、汗水和热爱。他们努力训练是为了拿到高分、满分，又不仅仅是为了拿到高分、满分。 　　“热爱”源自校园足球文化 　　据广州市真光中学体育老师查锋介绍，学校初三考生报考足球项目的人数大幅上升，今年增至70%以上，且男、女生报考人数同时快速增长。真光中学是全国校园足球特色学校、省市级足球传统项目学校。该校的校园足球始于20世纪70年代，“真光杯”班级联赛已举办了47届，累计参赛人数超过9万人次。 　　查锋认为，校园足球文化底蕴深厚，足球场地设施完善，运动氛围良好，这些因素决定了真光学子对足球运动的喜爱，也是体育中考足球项目越来越受到同学们青睐的重要原因。除了校园里的足球环境，查锋认为，广州具有相当广泛的群众足球基础，足球运动已深入人心，这也是广州的考生们在体育中考选择足球的另一重要原因。 　　查锋表示，足球项目依然会是明年体育中考的热门项目。“足球项目将会是明年‘3选1’中的‘绝对大户’，未来报考人数预计会进一步增加。” 　　在广州，许多同学在升上初中之前，在他们年纪尚小的时候，就已跟着热爱足球的父辈一起看球踢球，或者在小学阶段就已开始参加足球训练。足球项目成为体育中考热门项目的背后，离不开广州众多小学大力支持、长期坚持开展校园足球，为学生进行足球启蒙，激发兴趣，打下基础。 　　广州不少小学每周都有一节专门的足球课。黄花小学是全国青少年校园足球特色学校，该校一至六年级学生每周都有一节足球课。黄花小学自编足球校本课程，从体能训练、普及足球规则与知识、普及足球基本技术动作等几方面着手进行教学。此外，学校还会举办足球节，足球水平比较高的同学还会在放学后参加训练。 　　该校体育老师何国生介绍，针对不同学段的学生，足球教学也分梯度。“很多学生在小学就接触了足球，到了初中也会先考虑发展足球项目。”何老师介绍，经过六年系统性学习，大部分学生在毕业时都能基本掌握正确的技术动作，做到“遇到足球不陌生”，在面对中考时，选择足球项目也会更有优势。 　　2022年广州体育中考共111464人参加，比去年多了20920人。 　　一类项目中，中长跑有103243人报考，成为所有项目中报考人数最多的项目。 　　紧随其后的就是将近10万人报考的足球；报考人数第三多的是一分钟跳绳项目，有61692人。 　　目前，广州市共建成全国青少年校园足球特色学校207所、全国青少年校园足球试点区2个、“满天星”训练营1个、全国足球特色幼儿园示范园6所、足球特色幼儿园67所、省级校园足球试点区3个、省级校园足球推广学校270所、市级校园足球推广学校1020所、市级体育传统项目（足球）学校102所、市级校园足球基地学校100所、市级高水平学生体育（足球项目）团队26个。2018年，广州市入选全国青少年校园足球改革试验区。2021年4月，广州市从38个全国青少年校园足球改革试验区中脱颖而出，获得优秀改革试验区称号。

5月6日，江苏以全省联动同步为毕业生开展视频面试服务的方式，启动2022届高校毕业生“就业促进周”及“百日冲刺行动”。 　　走进南京工业大学弘毅楼二楼大厅，10个整洁、明亮、安静且网络流畅的视频面试间和2个专用视频面试仓整齐排列。在面试间内，在醒目位置可见面试注意事项，电源线、网络、支架、补光灯设备一应俱全。南京工业大学和百家云集团为学生开发“E面试平台”，解决了毕业生不出校门即可求职面试的需求。 　　该校建筑电气与智能化1801班吕晓杰同学近日成功签约上海柏楚数控科技有限公司。他说：“学校视频面试服务帮助我们在疫情下也能顺利与各个公司沟通，稳定流畅的视频通讯环境消除了地理空间的距离，不仅让我们在面试时少了份紧张和担心，也给面试官留下良好的印象，为我们成功就业提供莫大帮助。” 　　截至目前，南工大共有2564名毕业生采用网上签约方式落实毕业去向，比例达到已落实就业人数的80%。 　　截至5月5日晚8点，当天江苏25所高校组织151家用人单位与724名毕业生通过视频面试在线开展招聘对接。通过镜头可以看到，不少毕业生坐在整洁、明亮的视频面试间内对着屏幕与招聘人员侃侃而谈，为找到一份心仪的工作展现最靓丽的一面。 　　小小视频面试间是江苏省教育厅为应对疫情，直击当前校园招聘“进不来，出不去，见面难”的痛点，为毕业生在最后关键时期求职应聘保驾护航的创新举措。江苏省教育厅在3月初启动“春生夏长 职向未来”江苏省2022届高校毕业生就业促进季活动，广泛开展网络招聘，征集和推送岗位信息。今年1月至4月，组织全省高校依托省大学生智慧就业平台共举办818场校园招聘会（其中网络招聘会786场），共发布岗位需求61.4万个。 　　下一步，江苏省教育厅将联合省人社厅、省工信厅、省商务厅、省残联等部门及各社区市分别举办“中小企业网上百日招聘”“集成电路产业”“服务外包行业”“关爱残疾人毕业生”“就业创业在江苏”等各类主题招聘活动，组织全省高校书记、校长开展多种形式的“访企拓岗促就业”活动，并及时围绕征集来的岗位需求开展主题招聘活动。

近日，教育部发布《关于举办2022年全国职业院校技能大赛的通知》，今年全国职业院校技能大赛将于5月至8月举办，同时，为配合世界职业技术教育发展大会，6月同时举办全国职业院校技能大赛国际赛暨首届世界职业院校技能大赛。 全国职业院校技能大赛是我国职业教育的一项重大制度设计和创新，在服务“三教”改革、推动职业教育高质量发展方面发挥了重要作用。 2022年全国职业院校技能大赛将在天津、河北、山西、辽宁、吉林、黑龙江、江苏、浙江、安徽、福建、江西、山东、河南、湖北、湖南、广东、广西、海南、重庆、四川、贵州、云南、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等27个赛区举行，共设102个赛项。其中，中职组10个专业大类，40个赛项；高职组15个专业大类，62个赛项。 《通知》要求，各赛区要严格按照《全国职业院校技能大赛章程》及相关规定开展工作，根据承办地新冠肺炎疫情防控要求有序组织比赛，加强风险防控，确保大赛“公平、优质、高效、廉洁”，同时也为宣传贯彻新修订的《中华人民共和国职业教育法》和世界职业技术教育发展大会的召开营造良好氛围。

山东省2022年普通专升本考试5月7日至8日举行。记者从山东省教育招生考试院了解到，为适应疫情防控需要，山东今年分类设置考点考场。对部分身在省外、无法返回山东的考生，首次引入跨省远程线上考试方式。同时采取多种手段强化特殊考场考试组织，维护考试安全。 　　记者了解到，山东今年报考专升本考试的人数超过17万人，设置了164个考点、5717个考场。根据考前对考生情况摸排的结果，今年有86位考生滞留在省外的隔离点、封控区、管控区中，无法按期返回山东正常参加考试。为尽最大努力保障考生考试权益，山东对这部分考生采取了跨省远程线上考试方式，“点对点”为考生“送考上门”。 　　山东省教育招生考试院表示，采取跨省远程线上考试对维护考试安全提出更高要求。为此，山东利用成熟的线上考试技术和监控技术，并配有经验丰富的技术人员。考试环境必须满足一系列条件，包括选择安静、封闭、独立的房间作为单独考场；考场内要布置两部具有摄像录音功能的手机作为监控设备，监控考生答题及周围环境等。考务部门还安排专门监考教师“点对点”全时段负责远程监考。 　　除提供跨省远程线上考试方式外，山东对省内处于封控区、管控区、居家健康监测期的考生，施行“点对点”接送赴考，安排在备用隔离考场、备用考点、方舱医院等进行考试。对省内集中隔离、治疗的考生，在集中隔离点、医疗机构等场所设置特殊考点考场，采取“送考上门”的方式安排考试。

受当前北京市新冠肺炎疫情形势影响，为切实保障广大考生和涉考工作人员的生命安全与身体健康，多项考试进行了调整。 原定于5月14日至5月15日举行的北京市2022年上半年中小学教师资格考试面试延期举行，合并至2022年下半年中小学教师资格考试面试一并组织实施。考生已通过的笔试科目成绩有效期自动延长半年； 北京市二级造价工程师和北京市思想政工师两项考试推迟举行； 北京市2022年高校毕业生到农村从事支农工作招聘考试调整后的考务安排另行通知； 原计划于5月28日、5月29日在北京、浙江、广东、四川考区举行的2022年度注册核安全工程师执业资格全国统一考试推迟举行。

日前，教育部留学服务中心与新华网合作举办2022中国国际教育巡回展平安留学专场活动，邀请相关专家围绕出国留学防范诈骗、法律援助、安全常识等话题进行讲解，旨在助力中国学子平安留学。 不管套路怎么变 谨慎转账应万变 留学在外，电信网络诈骗是留学生们常会遇到的陷阱。“目前，电信网络诈骗主要包括网络刷单、网络贷款、虚假网络投资理财、冒充电商物流客服、冒充熟人或领导、冒充公检法等。而据不完全统计，目前公安机关发现的诈骗类型已超过50种。”国家反诈中心警官谢琦介绍道，“中国留学生常遇到的诈骗套路包括对方冒充中国驻外使领馆工作人员等，比如谎称自己是中国驻外使领馆工作人员，声称留学生签证有问题，即将被遣返等。” “我曾经协助处理过3起中国留学生遭遇虚拟绑架的案件。”国际安全教育专家王学军分享了真实案例，“虚拟绑架的基本套路是犯罪团伙冒充警方等权威部门，电话告知留学生涉嫌违法犯罪要面临处罚。之后会表示，相信学生没有参与犯罪，但是需要把钱打到安全账户自证清白。然后犯罪团伙以‘办案需要’为由诱导学生拍摄被绑架视频，与外界切断联系，最后假扮劫匪用视频要挟家长。” 对于如何防范此类案件，王学军建议，首先，要提高防骗意识，清楚犯罪套路，知道虚拟绑架等各类涉财犯罪的特征和手段。其次，要了解相关的法律法规和执法流程，比如警方不会通过电话办理案件，更不会要求转账汇钱。归根到底，最关键的防范策略是无论对方编造了什么理由，都不转账、不汇款。如果实在觉得不踏实，可以通过官方渠道进行求证。 “不管套路怎么变，谨慎转账应万变。”谢琦向大家谈到防范和应对电信网络诈骗的措施时说，“电信网络诈骗的最终目的都是以各种理由让被诈骗对象转账汇款，所以各位留学生要记住，转账之前多核实，有任何疑问都可以先向警方咨询。” 了解留学地法律程序 善于维护自身权益 不同国家的法律体系不同，中国留学生在国外可能会无意间违反当地法律规定。此外，当遇到警察执法时，如果没有法律意识，不知如何应对，也有可能被误解，甚至遭遇暴力执法。因此，留学期间，学子有必要掌握一些与日常学习、生活、出行等相关的法律知识，了解如何规避和应对法律纠纷。 “对于中国留学生，要了解各国常见的法律事项或纠纷。各国的法律程序不同，不要因为程序错误而承担更严重的责任。”中国政法大学副教授何启豪根据他的经验举例说，“比如在国外开车的时候被警察叫停，警察可能会开出一张罚单，这个时候大家要知道，如果你对罚单的内容有异议，可以向法院提出答辩，但不能置之不理。如果怠于履行程序，之后可能会面临严重的法律后果，比如要缴纳滞纳金，甚至更严重的会构成违法行为；而如果到法院去进行庭审答辩，可能会改变处罚的结果，从而更好地维护自己的合法权益。” 针对在国外面临法律纠纷的情况，何启豪还建议中国留学生要有基本的证据意识，注意保留对自己有利的证据，以及在不知晓的情况下不要随便签字，如果被迫签字，要写明这是在非知晓情况下签的字。 “对于广大留学生和家长，要树立敢于维护自己权益的意识，同时要善于维护。”何启豪说，“大家遇到困难可以及时向就读学校、中国驻外使领馆寻求法律援助，如果事情的处理超出了自己的能力范围，或者情况复杂、特殊，还可以寻找律师，获得有效法律支持，不要想着忍一忍就算了。” 提高安全防范意识 培养自身安全习惯 树立安全意识是留学生及其家长的共识，但究竟什么是安全意识？对此，王学军认为“是在安全的时间、地点，辨识安全的人，做安全之事。” 他进一步解释说：“安全是相对的。从时间段来说，夜间比白天危险，特别是凌晨，这是国内外警察公认最危险的时间段；从区域来说，相对不安全的区域包括摄像头没有覆盖的区域、偏僻之处、狭窄封闭的空间等；从辨别诈骗分子来说，学子们要学习一些识别可疑人员、不法分子的技巧和方法；从行为上来说，核查事实比直接转账汇款更安全；从适应留学目的地风俗习惯等来说，遵守规定、入乡随俗比随心所欲、任性而为更安全。” 对于如何提高安全意识并将其应用于生活中，王学军建议大家多关注安全事件相关新闻和案例，从而了解各类安全风险，学习安全知识。“有了安全意识，相当于掌握了理论知识，但还要培养安全习惯，这需要进行实践，刻意练习。” “比如对枪击案件的应对。如果没有经过刻意练习和演练，即使学过安全知识，在第一时间做出正确反应也是比较难的。”王学军说，“因为枪击案件的发生是一瞬间的事，当枪声响起，人的正常反应是吓一跳、呆愣在原地，甚至四处观望，想看看声音从哪儿来，之后慌乱逃跑。这是一种应激反应，但可能导致自己暴露在危险区域。如果经过反复练习，在疑似枪声响起的时候，我们可以降低身体高度、瞬间做出冷静判断往安全区域逃生。”

“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活，老师要用心教，学生要用心悟，达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志。”习近平总书记在考察中国人民大学时的重要讲话为思政课建设进一步指明了方向。近日，面对当前复杂疫情形势，北京高校坚持因势利导，一堂堂“有咖有味”的疫情防控“大思政课”正如火如荼进行。 书记校长带头讲授 北京建筑大学党委书记李军锋讲授防疫思政课 “‘动态清零’是以最小的社会成本投入获得最大的社会效果，是我国疫情防控经验的总结和提炼，也是现阶段我国防控策略的最佳选择。”北京电影学院党委书记钱军以身边的防疫故事生动地为全校师生解读了“动态清零”总方针的必要性和科学性。近日，北京高校党委书记、校长等领导班子带头，面向全体师生开讲疫情防控“大思政课”。 “一些故事、一些数字、一些对比、一些行动”，这是北京建筑大学党委书记李军锋在疫情防控“大思政课”上为学生讲解的四个方面内容，他详细讲授了当前国内外疫情防控的复杂形势，以及在严峻复杂的形势下怎样应对校园疫情防控的新挑战。 中央财经大学党委书记何秀超鼓舞同学们，“校园内外、线上线下，没有‘局外人’和‘旁观者’，需要大家众志成城，全力以赴，才能打赢这场抗疫保卫战！” 中国音乐学院党委书记王旭东在授课中指出，抗疫过程中展现出来的“生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共”伟大抗疫精神更是中国精神的生动诠释。 北京高校坚持学校领导当好“领头雁”，党委书记、校长带头为师生讲授有深度又有温度的疫情防控“大思政课”，党员干部向前一步，引导师生充分认识当前疫情防控是所有工作的重要前提，充分了解党委政府、学校为坚守首都疫情防线付出的巨大努力。 全员育人润物无声 北京科技大学将疫情防控下青年突击队的故事编排成舞台剧 哪里有师生，大思政的课堂就延伸到哪里。在北京第二外国语学院，疫情防控“大思政课”不仅在思政课堂上讲，还在班团会上讲、在深度辅导中讲、在志愿服务中讲，学生工作系统已经成为“大思政课”学生入脑、入耳、入心的关键渠道之一。 中国农业大学通过云课堂、形势政策课等形式向师生开展宣讲，学校领导班子主动下沉到分管部门、联系学院，以“全覆盖、双提升”指导的方式进入党支部开展宣讲，做到在校和在家师生全覆盖。 北京农学院的思政课教师们第一时间将疫情防控相关内容纳入近期授课课程，为学生做好生动的防疫思政教育。课堂上，老师们正在向青年学生讲清楚、讲明白、讲透彻中国实行的防疫总策略，让广大青年学生在疫情防控中深刻感受中国共产党的英明领导和社会主义制度的巨大优势，进一步坚定“四个自信”。 中国人民大学把“防疫思政课”开到宿舍一线，组织领导干部全员深入宿舍，开讲疫情防控“大思政课”，与学生面对面交流，点对点解惑，全方位夯实疫情防控下思想政治教育，筑牢校园防疫的工作网格，将学校关切真实的传递到每一位学生，做到全员沟通、全员关爱。 新冠疫情既是社会热点也是学生关注的重点，如何巧妙的将二者结合，发挥思政课堂的引领作用是思政教师面临的挑战。中国地质大学(北京)开设“生动中国”跨学科思想政治理论课程，邀请院士专家担任主讲，将专业知识与疫情防控相融合，融学术性与实践性、知识性与思想性于一体，上好疫情防控“大思政课”。 北京科技大学以习近平总书记回信精神为指引，融入北科精神，将疫情防控下青年突击队的故事编排成舞台剧，美育教育与疫情防控“大思政课”相融合，既展现了新时代北科学子的使命担当，给予校园文化活的灵魂，同时以青年人喜闻乐见的方式推动疫情防控“大思政课”入脑入心。 请党放心战疫有我 中央财经大学党委书记何秀超讲授战“疫”思政课 “不做坐而论道的清谈客，争当起而行之的实干家”。北京高校师生通过党团日活动、主题班会、年级大会、交流座谈、形势与政策课、志愿实践等形式，线上线下相结合，校内校外全覆盖，将所学所感转化为实际行动，积极投身“战疫”志愿服务。 “身为医学生，我们要秉持对生命负责、对科学尊重的态度，从自身做起，带动身边的人，竭尽所能，共同努力，为疫情防控贡献一份力量。”首都医科大学临床医学专业的张芸瑞在通过“长江雨课堂”线上参与学校开展的抗疫战疫“大思政课”后如是说。学校充分发挥专业优势，推动思政小课堂、社会大课堂、网上云课堂有机统一，上好具有首医特色的疫情防控“大思政课”。 “作为一名共产党员，这是我义不容辞的责任”。北京理工大学管理与经济学院的赵宇老师在参与全员核酸检测志愿服务队后如是说。学校党员干部师生积极发挥先锋模范作用，亮身份、作表率，积极投身校园疫情防控志愿服务，影响带动身边更多干部师生理解支持社会和校园防控措施。 疫情防控“大思政课”及时解答了师生有困惑、难理解的问题，促使广大高校师生坚定防疫信心，齐心抗疫、同筑防线，将抗疫精神深入落实到学习中、生活中，在疫情防控“大思政课”中涵养责任担当。下一步，北京市委教育工委、市教委将持续加强北京高校师生疫情防控宣传教育工作，讲好疫情防控故事、讲透疫情防控政策，在伟大抗疫实践中引导广大师生上好疫情防控“大思政课”。

当前正值2022届高校毕业生求职关键期，为推动高校毕业生更加充分更高质量就业，5月9日，由教育部主办，郑州市人民政府、河南省教育厅、河南省人力资源和社会保障厅共同承办的“2022届普通高校毕业生就业促进周”主会场活动在河南省郑州市启动，河南郑州高校毕业生线上供需对接活动同步开展。就业促进周以“千方百计拓岗位 攻坚克难促就业”为主题，河南主会场将举办“1+5”系列活动，包括（河南•郑州）高校毕业生线上供需对接活动和系列校园招聘、校企供需对接、高校书记校长访企拓岗促就业、困难群体帮扶、就业育人主题教育等专项行动。 　　“就”在河南，“职”等你来。河南主会场依托“国家24365大学生就业服务平台”，发挥“河南省高校毕业生就业市场—14个省级区域类行业类分市场—156个校园市场”三级就业市场联动作用，为毕业生精准提供岗位信息。就业促进周期间，面向社会征集优秀用人单位岗位，预计提供就业岗位超过30万个；各高校深入开展书记校长访企拓岗专项行动，积极开拓市场化就业岗位。此外，还将在河南省毕业生就业信息网、河南省大中专学生智慧就业平台、各高校就业信息网、相关招聘机构网站同步建立“促进周河南专区”，为毕业生拓展就业信息渠道。 　　供需适配，精准对接。河南省通过多种途径组织高校开展校企供需精准对接活动，加强与省内产业集聚区互动。各高校主动对接地方企业或项目，建立就业实习基地、开展人才培养培训和人力资源提升等，服务区域经济发展。期间，还将组织开展“互联网+就业指导”公益直播课、空中教研室等系列活动，引导2022届高校毕业生以积极的心态尽快投身求职行动，尽早实现就业。 　　政策“大餐”，诚邀留郑。为构建“近悦远来”人才生态，激发青年人才创新创业活力，郑州市启动实施青年创新创业行动，出台了10 条“青年人才新政”，政策包含购房补贴、子女教育、创业基金、项目孵化及创业大赛等多项资金扶持和优惠，为全日制博士后、博士生、硕士研究生、本科生、技师及海外优秀学子等青年人才来郑留郑就业创业送上“大礼包”。未来5年计划新增青年人才100万人，全力打造青年发展友好型标杆城市。 　　主办方还将通过多平台线上“直播带岗”提升就业促进周实效，联动国内知名互联网平台、招聘机构、高校官方媒体平台，就企业招聘情况、就业政策、就业建议等方面宣传解读，为全国高校毕业生提供就业服务。

实现义务教育均衡发展，是党中央、国务院作出的战略部署，是义务教育法的明确要求。为督促地方各级政府落实义务教育责任，加快义务教育均衡发展步伐，国家建立了县域义务教育基本均衡发展督导评估认定制度，由国务院教育督导委员会办公室（设在教育部）具体组织实施。教育部专门印发《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》，并从2013年启动了国家督导评估认定工作。 2021年，国务院教育督导委员会办公室克服新冠肺炎疫情影响，先后组织对广西、西藏、四川、新疆、内蒙古、甘肃6个省份的94个县（市、区、旗，以下统称县）义务教育均衡发展水平进行了国家督导评估认定。日前，国务院教育督导委员会印发了《关于公布通过义务教育均衡发展国家督导评估认定县（市、区、旗）名单的决定》（以下简称《决定》），公布了2021年通过义务教育均衡发展国家督导评估认定的县名单，共94个县正式通过义务教育基本均衡发展国家督导评估认定。至此，经过中央和地方的不懈努力，31个省（区、市）和新疆生产建设兵团的2895个县都实现了县域义务教育基本均衡发展。这是继全面实现“两基”后，我国义务教育发展中的又一重要里程碑，标志着我国义务教育站在了新的历史起点上。 《决定》要求，各地要全面贯彻党的十九大及历次全会、全国教育大会精神，深入落实习近平总书记关于教育的重要论述，按照有关法律法规要求，始终坚持教育优先发展不动摇，不断强化政府对义务教育的主体责任。一要持续保持对义务教育的重视程度、投入强度、工作力度不减，在发展规划、财政投入、资源配置上优先保障。二要进一步加大对困难地区、薄弱环节和弱势群体的支持力度，持续缩小义务教育差距。三要做好县域义务教育均衡发展常态化监测复查，及时掌握情况，采取有力措施解决突出问题，持续巩固好均衡发展成果。四要主动对标高质量发展要求和优质均衡的标准，加强内涵建设，不断提高育人质量。

为进一步强化学校育人主阵地作用，提高教学质量，促使学生全面发展，福州市鼓楼第五中心小学行政班子深度研读“双减”政策，充分调研，反复论证，始终坚持五个“在场”，积极推进“双减”政策落地生根。“双减”行动，福州市鼓楼第五中心小学一直在路上。 　　作业优化始终“在场” 　　学校提出“1＋X”优化作业设计路径，“1”即基础性作业，“X”即特色化作业。基础性作业，注重常规，瞄准基础知识与关键能力；特色化作业，注重学科知识的整合与现实生活的联系，融画、演、讲、写等多元方式为一体，让学生在“有意思”的学习过程中，学会深入思考与分析，获得更多体验。 　　校本研修始终“在场” 　　学校强化集体教研力度，立足校本研修，将作业设计与实施纳入常态学科教研范畴。以学科教研组为基本单位，加强各学科作业研讨力度，分年级组织教师研读课程标准，梳理教材，重点研讨作业的育人功能、数量控制和科学设计等，汇集年级教师集体智慧，共同设计、共建共享作业。 　　随堂听课始终“在场” 　　秉着“重过程，早发现，早帮扶”的原则，学校制定了“双减课堂听课制度”，从师生课前准备、教师课堂行为、课堂组织、课堂作业四个方面进行不定期的巡查，引导教师不断优化课堂教学具体环节，向有限的课堂时间要效率、要效果，不断提升教学效能，努力打造高效课堂，向“减负增效”的目标不断迈进。 　　劳动教育始终“在场” 　　坚持立德树人，把劳动教育贯通各学段，贯穿家庭、学校、社会，与德育、智育、体育、美育相融合，落实“五育并举”教育理念。注重教育实效，实现知行合一，把继续深化鼓楼少年好习惯养成德育品牌，按照鼓楼少年好习惯“学会劳动”的具体要求，弘扬优秀劳动传统，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。 　　课后服务始终“在场” 　　课后服务结合学校实际，遵循教育规律和学生成长规律，与学校社团活动相结合，努力提高学生体质健康水平，提升学生的人文、艺术、科学素养。篮球架下，篮球少年驰骋青春，挥洒汗水播种未来；民乐室里，经典乐曲悠扬动听，声声入耳叩击心灵；教室内，围棋少年手执黑白，棋盘鏖战叱咤风云……田径、篮球、跆拳道、足球、围棋、花灯、民乐、舞蹈等社团活动的开展，有效发展学生兴趣爱好和特长，提高学生综合素质，促进他们全面发展。区田径运动会团体第四、跆拳道团体第二、围棋女子团体第六、合唱比赛一等奖；福州市器乐比赛二等奖、舞蹈比赛一等奖；福建省舞蹈大赛二等奖……近年来，学校课后服务取得了丰硕成果。戈

这是一所普通地方院校自发生长的一个社团试验。无论从哪个角度看，可能都不具备新闻的“爆点”：非名校。不论是学校还是学生，似乎都缺少一件传统意义上的光鲜亮丽的“外衣”。缺经费。社团早期去贵州山区支教，没有更多的经费支持，靠的是老师和毕业学员一两百元的捐资维系。去功利化。在这里，没人谈论成绩，平时的晨跑，不来也没有人会记录。结业时没有学分奖励，也没有对考研、找工作有益的证书…… 但是，18年了，这个不具备各种新闻“爆点”的社团报名依然火爆。而与它的理念——“把普通的人培养成更优秀的人”——相关的争论从未停止。在校内的BBS上，就有过三次大讨论，焦点就是“在自认为优秀的素质班成员眼中，什么才是牛人？”一位同学的回复代表了多年来社团的探索意义所在：它真正的强大不在于现在，而是在厚积薄发的未来。 实际上，很难用传统的成功标准去衡量这个社团成员的成才概率。在18年坚持的背后，正如另外一位参与其中的同学总结的：是教育回到了本来的样子。在这里，教师回归本心，做学生的摆渡人；学生回归本心，找到了成长的内驱力。 我们刊发这篇文章，是希望在当下，这种探索能给更多的教育工作者以启迪和思考。 --------------- 湖北经济学院，一所普通的地方高校，“悄无声息”地办了一个长达18年的“素质班”社团。 在素质班十周年庆典上，300多名已经毕业的学生从全国各地悉数赶回团聚；学生的成长史被记录在330多万字的“大学记忆系列丛书”中，很多人不约而同写道，在素质班的日子“改变了命运”；不少高校院系的领导前来学习，要把这个社团的模式带回去。 依托素质班，有学生抱团创业办酒店，把素质班的二十条规定搬到了酒店管理中；有人把素质班贵州支教的故事拍成了微电影《守望》；哪怕是10年前毕业的学生仍常回学校参加晨跑、贵州支教活动。 一群青年学生聚集在素质班，渴望改变，渴望上进，渴望消弭在大学中的迷茫与苦闷，唤醒自我。 指导老师宋健被人称为“疯狂的老宋”，现为湖北经济学院合作发展处处长。2004年，时任该校工商学院党委副书记的老宋一手筹备创立了这个社团——他想做一场“触及心灵”的大学教育改革。 在往日的回忆录里，这位对社团几乎倾注了所有业余时间的老师奋笔写道：素质班要让学生“忙起来，学起来，快乐起来”，要激发学生对生活的热情，对自我的认知、对生命的思考。 “不为考试加分，只为成长加分。”素质班结业时没有学分奖励，也没有对考研、找工作有益的证书，但每年依然有不少热情高涨的学生申请加入，哪怕是成为素质班的编外成员。 “二十条规定” 在加入素质班之前，2017级经济学专业的吴曦是质疑者之一。 校内的腾龙大道上，他曾远远地看见一面鲜红的旗帜下一群人晨跑，喊着整齐的口号。 那是6点半，天刚蒙蒙亮，在这所位于武汉郊区的校园里，大部分学生还沉浸在睡梦中，路边一些商铺灯色昏暗，而这一群跑步的学生无疑是引人注目的另类。 “素质班的教育可以改变什么？” 吴曦观察了许久，他打算加入这个组织，破解其中“二十条规定”的神话。 第八届素质班小组组长胡羿是他在素质班的引路人。从成为“插班生”的第一天起，每个周一早上6点，胡羿会准时出现在他的宿舍门口。 清晨6点25分，素质班的成员会在校训石门集合。他们站成两队，绕着腾龙大道，响亮地喊上三次素质班的口号：“忍辱负重，坚韧不拔；首战用我，用我必胜！”跑过3000米后到达校东门的升旗台，开始晨跑演讲。一个学期里，每个人要站在国旗下演讲一次。 “二十条规定”是维系素质班18年运转的核心。 素质班手册里写道：每天早晨7点之前起床，晚上11点左右就寝；每天看新闻20分钟，并写下评论；每个月做一次义工，时间不少于两个小时；每个学期写两封信，一封写给父母或兄弟姐妹，一封写给自己曾经的同学；与人辩论，结交师长，学一首歌、一支舞，做一次社会调查……二十条的要求可以细化到完成时间、数量要求，涵盖体育锻炼、文学艺术、社交交友、社会实践等，然而没有一条跟学分、保研、就业等挂钩。 “二十条规定”的探索跟高等教育大发展的背景有着千丝万缕的联系。从1999年开始，高校大扩招。到了2005年，全国各类高等教育总规模超过2300万人。 随着改革的齿轮加速转动，一批高校向人烟稀少的城郊扩张，无数学生的命运发生改变。不少高校师资的增幅、基础设施的配套还不能完全跟上学生人数的增长速度。 在这样的时代背景下，2004年，湖北经济学院历经三校合并后，搬迁到武汉汤逊湖畔大学城。宋健很快注意了校园里的新变化：大学扩招了，“天之骄子”成了普通大学生；搬迁后上完课就走的“走教老师”多了，校园文化活动少了；部分80后的独生子女一代高考后对学习丧失热情，破除包分配后的就业形势愈加严峻，一些大学生的心理问题频发…… 让宋健痛心的是，一些学生在大学里的生活是选修课必逃、必修课选逃，大部分时间不是睡懒觉就是上网玩游戏。“对应试教育的依恋让一个人脱离了对生命的热爱，必须让他们重新找回内在生长的动力。” 2004年年末，宋健草拟了《大学生综合素质培养方案》，交给了学校领导。这个始终在学生工作一线的老师有一个“野心”——就是要寻找一套最适用、最有效的方法，把普通的人培养成更优秀的人。 第一届素质班招募，104份报名表收了上来，面试筛选后，实际录取40人。 有想报名素质班的同学咨询宋健：素质班是不是只招有素质的学生？招新考试要不要考英语、数学？宋健的回答只有六个字：自愿，诚信，意志！ “在素质班没有人谈论成绩。”第九届素质班成员、物流专业的陈清昊记得，面试时学姐拿着他的报名表，“说我的字写得很好”。被学校三个社团婉拒后，在这一场面试中，兴趣爱好、特长、能为素质班做什么等问题通通都没有出现，“第一次有人表扬了我的字迹。” 第三届素质班成员吴念念在面试时曾被淘汰，她找到老师宋健争取机会，成为素质班的一员。按照“二十条规定”，写散文、撰写新闻评论、给父母和老师写信。 离开大学前，她汇总了在素质班所写的文章，整理出15万多字的《我的大学记忆》留给素质班，也复印了一本偷偷塞进常年在外打工的父亲的背包里。父亲走到哪儿就把书带到哪儿，下了班在工棚里一页一页地读，在字里行间找到从留守儿童成长起来的女儿一点一滴的心路故事。 “二十条规定”并不是强制性要求。带着质疑进入素质班的吴曦发现，“即使你不来跑步，没人惩罚你写检讨，也没人对你说教。” 可一群20岁出头的大学生们却“顺从”地将其运转了18年。其中的密码或许需要在细节中找寻。 “唤醒自我” 让当年的质疑者吴曦难以忘怀的是2021年跨年之夜的那个约定。 已经毕业的他从扬州出发，当年的素质班同学陈小兵、胡羿从上海出发，重回大学校园。 2022年1月1日的清晨6点25分，像是一场庄严的典礼，他们带着第九届成员，举着素质班的旗帜排成一列，在万籁俱寂的腾龙大道上，喊着口号奔跑。 “这不仅仅是简单的跑步，而是一种姿态、一种昂扬向上的精神。”吴曦明白，大家是回来充电的，“不是素质班需要我们的回馈，是走上社会的我们依然需要从素质班汲取养分。” 这是一个公益社团组织，这是一项在校园没有任何功利的试验，甚至是自讨苦吃的修行，为什么那么多大学生自愿申请加入？ 在如今已经泛黄的素质班申请书上，第一届学生张珍用2000余字篇幅记录下自己入学两年来的反思：喜欢和室友逛街，崇拜高档奢侈品；和朋友外出聚餐，一顿饭花上父母两天的开销；羡慕同学的电子产品，缠着父母硬是给自己也买了一套；网络上下载论文当作业交给老师；到了大二，容易暴躁，接受不了挫折和失败…… “二十条规定”里的内容让她怦然心动，她在申请书里写道：“我觉得只要每天按照二十条里说的去做，一些坏习惯都有可能慢慢地改掉。” 在素质班里，从农村偏远地区考进这所普通地方高校的学生们更迫切地要找到成长的出路。 第二届学生赵华琼也在反思自己：父母供自己读书不易；到大二了，自己曾立下的英语四六级通关、拿下注册会计师、参加学校活动等目标都消失得无影无踪。 “剩下的时间我再也不能浪费了，不能让自己将来回忆起大学来尽是遗憾。”在她的观察中，身边不少同学逃课、睡觉、打游戏。她渴望成为有理想的新青年。 在素质班，成员们践行“二十条规定”，一个个项目“打卡”。他们在“无用之事”上找到了自我的力量。 在加入素质班之前，陈清昊曾将自己定义为“高考的失败者”。从贵州南部山区的一个镇上走出来的他，原本在高中位列班级前十名。而从外出务工的父母口中，零散地知道了上海的故事，他原本的梦想是考到这个摩登城市读书。高考失利后，拿起招生目录，陈清昊第一次翻到了这所地方高校。 开学之初，班上临时竞选班委，有三四个同学举手，上台一口气说完了竞选理由和优势。从高中就是副班长的陈清昊一直没有上去。 在素质班里，身边的同学陆续都会站起来发言，这样的氛围让改变成为顺理成章。轮到陈清昊了，他在心里打好草稿，站在人群中间一次次分享。期中，在班级进行作业展示时，陈清昊和一个从小就在广州外国语学校读书的同学同台竞争，发现老师给两人的分数竟不相上下。 “身体随大流、意识又渴望不平凡。”宋健总结这群孩子的状态，“大学教育就是要帮助他们唤醒自我。” “一群人可以走得更远” 不同于传统的社团、班级的管理，在素质班，老师退居到朋友，甚至是社团成员的角色。18年来，宋健经常陪着素质班学生开交流会、办活动、跟学生谈心。他的妻子成了社团的写作课老师，女儿从中学开始跟着素质班一起成长，而今研究生毕业的女儿也成了一名大学的辅导员。学生说，素质班给人一种家的感觉。 在素质班，“团队”“集体”的力量被不断强化，最终又推动个体不断向前。 “三天两夜生存大挑战”“年度社会调查”“暑期支教”……每次参加完活动，一群激情环绕的青年学生聚在一起分享感受，所有的发言汇聚成一本本班刊《大学记忆》。 一届届素质班精神的传递不仅靠情感维系，素质班还摸索了一套过渡负责人制度。以两年为一个培养周期，已结业的成员自愿竞选成为过渡负责人，不定期开展往届交流会，“毕业生们”把素质班的文化、故事、活动传递给“新生”。 譬如依托着这项制度，运转了11年的素质班支教活动。 2007年，第一届素质班学员梁祖德成为学校唯一一名西部计划志愿者后，来到贵州省麻江县大山深处的申信希望小学参加活动。10多年来，这所小学没有新的任课老师，学生上课要走上一个小时的山路；1000多人的麻江县中学，一年考取本科的仅有十几人。 “用素质班的理念影响山里的孩子们，或许会带来一些改变。”2010年，在素质班的五周年庆典上，梁祖德等人倡议，能否在素质班内部组建一支队伍，赴贵州山区进行素质教育支教。 这一提议让宋健眼前一亮。在大学前的教育，孩子们被过多的校外培训课程掏空了好奇心和求知欲，而素质班的理念就是要让孩子们“快乐起来”。 一支没有学分、不能保研、自贴经费、条件艰苦的素质班支教队由此催生。 每一年，支教队队员坐上14个小时的火车硬座，从湖北武汉赶到贵州凯里，再乘大巴车到麻江县，转乘面包车扎进黔东南的深山。 素质班的成员也在支教活动中慢慢地聚成了一个大家庭。起初在贵州支教，白天，队员们在教室里上课；晚上，就将桌子拼起来当床铺。学校里唯一的公共厕所是敞开门的，队员们每天下课后相互把门，躲在里面洗澡。 从2010年至2021年，支教的力量像雪球一样越滚越大——从第一次支教的申信希望小学，到周边的6所小学；从贵州麻江县延伸到湖北巴东县，支教队员达184人，受益学生1000余人；从依靠宋健老师和毕业的素质班成员100元、200元的捐资维系，到两年前宋老师的一位学生一次给团队捐助了200万元。 第七届素质班成员曹梦递去湖北巴东县清太坪镇姜家湾教学点里支教家访，看到学生家中堆满了玉米和土豆，墙是用砖瓦砌成的，一家人靠卖农作物产品为生，她一下子被点醒：“自己还有什么理由不热爱生活，珍惜所拥有的呢。”在大学课堂上，曾私下抱怨过课堂上老师讲得不够生动有趣的第八届素质班成员游思源，在给贵州孩子们上过两节课后，才明白“教书育人是多么不容易”。 “哭过、笑过、累过、痛过，最后成长。”在回忆录中，参与过支教的吴念念写道：“素质班改变了我的价值观，让我从自我封闭的小圈子里走出来，让我不再只关注自己，而是把心放在一个更大的集体里，去付出，去耕耘。” 一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树。如果没有素质班的一群人，第三届素质班成员王林蓉也不敢想象从小爱生病的自己有一天可以负重登山。在素质班成员帮扶下，当第一次爬完10个小时的山路，站在山顶的一刻，她感受到了“一个团队勇敢的力量”。一年半的时间，王林蓉参加了52次晨跑。她说：“要想跑得快，就一个人跑；但要跑得远，需要一群人跑。” 2008年吕忠梅调到湖北经济学院担任院长。她常常看到一面红色的旗帜飘扬在校园里，一群孩子迎着朝阳奔跑，“带着强烈的青春气息、挡不住的勇往直前”。这个资深的教育工作者赞叹参与教育探索的老师和同学们“有着一颗不平凡的心”。 这位而今的全国政协社会和法制委员会驻会副主任、中国法学会副会长曾赠给素质班这样一句话——“如果我们的校园里有更多这样的群体、这样的人，学校只会越来越好！” “这或许就是教育本来的样子” 18年来，在湖北经济学院校园“山水藏龙BBS论坛”上爆发过三次大规模有关素质班的讨论。有人发帖质疑：“你们一味在强调素质班的优秀，在素质班的人眼里，什么才是牛人？” 第二届素质班成员邓春华在帖子下面回复：“它真正的强大不在于现在，而是在厚积薄发的未来。”在她看来，走出了这所普通的地方高校，从素质班里学到的综合能力将会在未来社会中展现出新的竞争力。 一个个具象的素质班成员的成长故事，或许能说明一个学生的潜能是如何被素质班激发的。 第一届素质班成员赵俊涛在入学一个月后曾萌生退学的想法。他的老家在湖北荆门乡村，二十几户人家，走出了32名大学生、4名博士。姐姐姐夫都是大学老师，那时候父亲对他的期望是“考上复旦大学”。 高考失利后，他从理科转为文科，成为湖北经济学院市场营销专业的学生。备感失落的他，当年是最后一个加入素质班的。在这里，他发现每个人的闪光点被不断放大：“有的人爱好哲学，有的人擅长体育，有的人喜欢历史，每个人都有自己的舞台。” 参加活动，是赵俊涛对素质班最深刻的印象。每周素质班都有活动，由宋老师带着三十几个学生去野外拓展训练、去读书、去和其他院校交流。一次在编辑《大学记忆》时，他和彭逵从学校藏龙岛跑到几十公里外的市内文印社，拉着一位编辑加班排版，忙了一个通宵，完成了任务。“素质班的价值是让一群人合作完成了意志力的训练，发现自己的闪光点。” 参与活动多了，赵俊涛有意识地培养自己管理能力和口才。他曾带领团队参加校外比赛，打败了不少著名高校的学生，拿下了光谷地区优秀促销组长的称号。 毕业后，在苏州一家公司工作的赵俊涛很快升到了销售经理的职位，随后放弃了30万元的年薪回到武汉，和素质班的毕业生合伙创办一家酒店，很快发展成多家连锁，年销售上千万元。 创业成功后，赵俊涛在武汉两家职业学院办起了“英才班”，一个班有20多名学生，十二条班规大部分借鉴了“二十条规定”。他甚至提供学习和活动的平台，动员酒店的管理人员、保安、清洁工要“忙起来，学起来，快乐起来”。 18年的时间，素质班办了九届，共计培养近500人。几年前，宋健带着新一届的素质班成员对往届学生展开回访。几乎覆盖全部毕业成员的调查结果显示，文字能力、沟通能力、团队协作能力和执行力的培养让素质班毕业生在工作时获益匪浅，会说会写、独立思考、积极向上，是用人单位的普遍评价，“这印证了素质班的二十条培养理念”。 毕业10年后，第三届素质班成员陈婉现在已是家乡湖北省咸宁市通城县大坪乡政府的党委副书记。回首在素质班学习的点滴，陈婉感恩那时候“痛并快乐着”的写作经历。 英语专业出身的她原本对写作一窍不通。加入素质班后，“二十条规定”要求每天看新闻并写下评论。她从一两百字的小稿练起，常常跑到图书馆看社会学、历史学等书籍拓展知识面，慢慢地在《大学记忆》发表了自己的第一篇文章。 时至今日，在政府工作的她成为单位的“笔杆子”。“素质班的教育给了我一种潜移默化的引导力。” 从素质班毕业后，会计学院2009届毕业生刘维带着父母参加了素质班十周年的聚会，推荐自己的妹妹、弟弟参加素质班活动，后来妹妹成为第三届素质班的友情成员，弟弟成为第四届素质班成员。 与其他社团相比，刘维觉得这个社团有些不一样：看书、看电影、跑步、听讲座、社会实践、交流会等形式，全方位锻炼个人的综合能力。“不是单项的兴趣能力培养，一年半的时间，全方位养成受益终身的好习惯。” 参与素质班的活动，另一类人群——老师的教育观也在潜移默化地发生改变。 素质班究竟在培养什么样的人？2020年全国“最美高校辅导员”、武汉理工大学靳敏老师一直在思考这个问题。她在素质班早期就开始参与宋健老师的试验。 做了20多年的学生辅导工作，从85后到00后，靳敏常常担心这批在信息洪流之中冲浪的大学生，更容易迷失自我价值和发展方向，“他们习惯了通过竞争、竞赛的方式去获取资源发展，他们目标偏向功利化，缺少对自我兴趣爱好的关注，一些人不清楚自己要成为什么样的人。” 有一年开学，靳敏对某高校一个班上的大一新生进行调研，发现超过八成的同学都把大学目标单一地锁定为考研，必修课程的到课率高，只要涉及科研课题申报都抢着报名，“他们很早想着参加竞赛，参加各种项目，为下一步考研和保研做准备”。 但在大学，靳敏更倾向于鼓励学生完成人际交往、知识积累、体育锻炼等方面的素质培养。她认为，“素质班可能为我们引导式教育提供了一种模式。” 18年来，对于大学教育育人如何回归本源本真，素质班进行了思考和探索。在宋健的解读里，素质班教育并不是忽视专业知识的学习，不是“减负”的教育，更不是现代教育系统之外的一种教育。 在这一场长达18年的素质班的教育试验，宋健认为大学教育是要在忧患意识下，对当代大学生提供一种价值倡导，如果要浓缩成最简单的一句话，就是素质班的宗旨——“忙起来，学起来，快乐起来”。 《一个幸福的人——给老宋的信》一书留存了100余封素质班学生的信件，其中一个学生写道：“什么是素质班模式，它不是精英教育，更不是应试教育，但或许让人看到了大学教育本来的样子。

为抢抓毕业生离校前的求职关键期，按照教育部2022届高校毕业生就业促进周活动部署，5月9日至15日，北京市教委将在全市范围内开展北京分会场就业促进周系列活动，推出“1+10”专项活动，全力促进北京地区高校毕业生就业求职。 5月9日，2022届全国普通高校毕业生就业促进周—北京分会场网络专场招聘会已上线开展，并安排线上招聘面试、一对一咨询指导等活动，为招聘会提供支持。同时，展出教育部“供需对接就业育人项目”“国家24365大学生就业服务平台”和“中央专项彩票公益金宏志助航计划”培训项目实施情况。 促进周期间，北京市将同时举办10项促就业专项活动，全员聚力促就业。通过集中开展“百万岗位促就业”招聘行动，提供100万个以上的就业岗位；联合天津、河北、陕西等地举办“地域联动促就业”联合行动；联合市人社局、国资委等部门推出“行业部门促就业”联合行动，开展“2022年北京地区毕业生就业服务月活动”和“2022年民营企业招聘月活动”，加大岗位供给；会同北京市各委办局开展“就业岗位进校园”，组织用人单位进校园开展专场招聘；与北京市妇联共同举办“瑰丽梦想京彩启航”“特殊群体专项招聘”服务行动，提升女大学生就业创业质量；推出“乡村振兴协理员”基层行动，面向2022届高校毕业生，计划招聘461名乡村振兴协理员；实施“创业促就业，创业带就业”行动，进一步扩大市级大学生创业园团队孵化规模，容纳更多的大学生创业就业；同时，持续推进“首届‘京彩大创’北京大学生创新创业大赛”活动、“永远跟党走，到祖国需要的地方建功立业”百场系列宣讲行动、“书记校长访企拓岗促就业”行动和“宏志助航计划”助力行动。

退役军人事务部、教育部5月7日下午在京联合召开2022年高职扩招退役军人毕业生就业工作视频会议，对2022年毕业的首批高职扩招退役军人学生就业工作进行动员部署。 　　会议指出，今年全国高校毕业生人数首次突破1000万，高职扩招退役军人毕业生超过30万。特别是在新冠肺炎疫情影响下，做好高职扩招退役军人毕业生就业促进意义重大、任务艰巨。各级退役军人事务部门和教育行政部门要抢抓退役军人毕业生离校前的关键期，主动担当、积极作为，靠前服务、创新方法，合心合力合拍共同做好退役军人毕业生就业工作。 　　会议提出，各级退役军人事务部门和教育行政部门要统筹发挥职能作用，抓住招聘求职两端，围绕培训赋能、就业促进、创业扶持等方面综合施策。强化人才培养，做好实用技术培训和企业联合培养，加强职业发展引导，抓好择业观教育；开展精准就业服务，拓宽市场化就业渠道，积极用好政策性岗位，做好全链条就业服务；坚持以创业带动就业，完善创业政策，搭建创业平台，加强创业服务，多措并举做好退役军人毕业生就业工作。各级教育行政部门要指导属地高校做好首批高职扩招退役军人毕业生就业创业工作，有针对性地开设职业生涯规划和就业指导课程，帮助提升求职技巧，提高岗位竞聘能力。

近日，河北省教育厅下发《关于进一步排查整治“地下”违规培训确保防疫安全工作的紧急通知》，要求各地务必进一步提高警惕，主动担当作为，结合全省正在开展的义务教育阶段学科类校外培训治理“回头看”工作，坚决查处“一对一”等“地下”违规培训。 　　河北强调，各市要深刻认识当前疫情防控形势趋紧的情况下，“一对一”等“地下”违规培训存在的巨大风险隐患。要从严从紧做好校外培训机构疫情防控工作，进一步统筹教育、公安、卫生防疫、市场监管、信访、城管等部门力量，精准施策、综合治理，织牢织密安全防范网络。 　　河北要求，各市要充分发挥社区的综合管理功能，把“一对一”等“地下”违规培训查处纳入网格化综合治理体系，迅速全面开展一次拉网式巡查检查。重点压实区县责任，构建街道、社区、网格员三级网格化动态排查机制，对发现的“一对一”等“地下”违规培训“吹哨报到”，及时上报、严肃查处。要进一步畅通群众监督投诉渠道，统筹信访、市民热线等方式，畅通群众投诉举报渠道。充分发挥“双减”工作社会监督员的作用，积极争取学生家长支持，形成群防群治的监督机制。

走在云南省红河哈尼族彝族自治州建水县紫陶园区的亭台水榭间，远观林木掩映，走近别有洞天，古朴的建筑群里，藏着一个现代化实验室：分光光度计、马弗炉、磁力搅拌器……各式实验器械排列其间。 　　眼前的这个实验室是上海交通大学—建水紫陶联合研究中心的实验基地。建水紫陶传承千年，“建水紫陶烧制技艺”被收录进第二批国家级非物质文化遗产名录。为推动建水紫陶创新发展，2021年4月，建水县委县政府与上海交通大学合作共建该研究中心。 　　“民间流传‘建水紫陶存茶越存越香’，研究中心的其中一个研究方向就是开展建水紫陶性能研究。”建水县紫陶产业发展中心副主任尚文松介绍。 　　“去年我们在昆明、上海、成都3个温湿度条件差异较大地区开展了紫陶性能测试，实验结果显示，建水紫陶在内外恒湿性能上相较其他材料表现出色。”研究中心实验员何金林介绍，研究中心落地以来，共有9批次来自上海交通大学等高校的专家来到建水县开展研究。 　　打开储物柜，何金林向记者展示多片不同颜色的烘干陶泥片样品，共有红、黄、紫、青、白5种颜色：“这些是建水紫陶的陶泥原料，我们称为‘五色土’，5种陶泥调配成为紫泥和白泥，经过1000多摄氏度的高温煅烧，最终形成陶器。” 　　去年底，当地一家紫陶生产商在烧制过程中，连续遇到整窑破损率超九成的情况。何金林带着实验团队来到商家采集破损样本，同时从源头陶泥生产厂商拿到同批次原料，带回实验室进行检测分析。 　　经过实验室的大量实验研究后，研究中心向生产厂商建议，在200摄氏度到500摄氏度升温阶段，通过降低升温幅度减缓气体生成的速率，可一定程度上避免起泡和开裂等问题产生。 　　目前，上海交通大学—建水紫陶联合研究中心正在进行微纳米涂层改性实验，有望通过微纳米涂层等新材料改良传统紫陶性能，使得紫陶器在一定程度上能够抑制发霉，并实现表面自清洁。“建水拥有丰富的陶泥原料资源，加之传承千年的紫陶制作技艺，为相关研究提供了丰富的资源和实践案例。而上海交通大学可为我们提供技术支持，指导紫陶产业发展，两方的合作可以说是完美契合。”尚文松对双方合作的未来充满期待。

面对就业歧视对劳动者公平就业的挑战，社会各界普遍认为既要强力治标，同样也要有效治本。在法律之外，有关部门、社会、用人单位等还应形成多方合力。生育等社会制度的完善以及政府对企业实施相应用人成本补偿都是可行之策。 　　“因为不是双一流学校而被拒绝，明显的学历歧视，也只能忍了”“赢了官司又如何？只赔2000元，一句道歉都没有，更觉得委屈”……记者连日调查采访发现，面对求职履职过程中种种歧视行为，尽管有明确的法律禁止性规定，劳动者却各有各的苦衷。 　　消除就业不合理限制阻力重重，为劳动者创造公平就业环境亟须良方妙策。叫停就业歧视，出战者应是何人？对此，社会各界呼声强烈。 　　屡禁不止背后的“真相” 　　“985、211高校毕业生优先”“只招35岁以下人员”“乙肝携带者不予录用”……为何法律有明确规定，一些用人单位还在招聘中暗自设置种种带有歧视性的限制条件？ 　　“劳动力市场供大于求，用人单位都是挑剔的”。成都一企业人力资源部门负责人告诉记者，随着企业整体发展提档升级，需要更多优秀人才作为支撑，招人门槛也随之抬高，“招聘市场每年成百上千万的高校毕业生，排除法肯定会更高效”。 　　“劳动者平等就业权在现实中是依托于用人单位来实现的，这是双向互认，而非单向强加的过程”。西南民族大学法学院副教授李凯提出，用人单位在招聘时根据其单位性质和岗位实际等情况设置一定的门槛和条件无可厚非，但如果用人单位在招聘时设置的门槛或条件具有歧视性，则构成“权利滥用”，其行为就应予以纠正并受到相应的处罚。 　　真实的职场生态环境中，性别歧视所呈现的矛盾最为突出。“招一名已婚未育的女工，怀孕生产后的工作谁来顶？要是重新再招一个人，多出的用人成本谁来担？”一位中小微企业的人事部经理向记者感慨企业“招男不招女”背后的无奈。 　　“就业歧视产生的首要根源是经济原因，其次才是观念和偏见的结果”。中国劳动关系学院法学院院长沈剑峰认为，法律为了保护特定用工主体，会对其休假、加班限制等作出特别的规定，这样就会增加用人单位用工管理压力。对追求利润最大化的企业而言，自然会排斥这类劳动者群体。此外，一些传统陋俗或者观念也会让用人单位带着偏见对待特定群体的劳动者，从而引发就业歧视。 　　违法成本还应再高一点 　　记者采访过程中发现，社会大众和求职者对就业歧视呈现出极大的容忍度，有的是因为对企业用工自主权的边界模糊、存在错误认知；有的则是听之任之，即便受到歧视也选择息事宁人，主动维权者甚少。 　　“目前，针对这一领域的维权，主要是劳动者的自力救济，由相对弱小的劳动者对抗较为强势的用人单位，结果往往以劳动者的败诉告终”。四川大学法学院教授王蓓称，劳动者的败诉结果会产生传递效应，使其他有同样遭遇的劳动者出于维权成本高和维权效果差的顾虑，最终放弃维权的想法，“劳动者越沉默，企业则越无所顾忌”。 　　“在反就业歧视方面，我国法律存在缺失”。四川伟旭律师事务所执行主任王恩慧告诉《工人日报》记者，我国就业促进法第二十六条虽然规定用人单位招用人员、职业中介机构从事职业中介活动，应当向劳动者提供平等的就业机会和公平的就业条件，不得实施就业歧视，并在第六十二条指出违反本法规定，实施就业歧视的，劳动者可以向人民法院提起诉讼。“这些都只是倡导性的原则性规定，缺乏对就业歧视内涵、性质、判断标准、法律责任等内容进行明确而细致的规定，现实中很难操作执行，约束力有限”。 　　曾有公开案例显示，90后女孩在应聘快递员时，历经多轮面试考核后却被以“一线员工不要女的”为由拒绝录用，诉诸法院后，虽赢了官司，却仅获得2000元精神损害抚慰金，道歉的请求未获得法庭支持。 　　“违法成本还应再高一点”。在王恩慧看来，只有让用人单位对就业歧视付出得不偿失的违法成本，才能促其产生不想、不敢、不能的法治敬畏，有效治理就业歧视的顽疾。 　　强力治标更要有效治本 　　今年的《政府工作报告》中首次写入“就业歧视”，并增加了“学历歧视”和“公平就业环境”等内容，“取消公务员考试35岁以下限制”“取消高校毕业生择业期政策，往届应届一视同仁”“加快修订妇女权益保障法，完善就业性别歧视保障机制”话题的讨论也热度极高，反就业歧视的推进再次引起广泛关注。面对就业歧视对于劳动者公平就业的损害，社会各界普遍认为既要强力治标，同样也要有效治本。 　　“首先应从改变观念入手，尤其是企业”。沈剑峰强调，企业必须要认识到，维护平等就业环境，不仅是社会责任使然，更是社会进步和文明的要求，“反对就业歧视是对不正当市场选择的干预和限制，其内在本质不应被妖魔化”。 　　最近几年，对于出台反就业歧视法的呼声愈加强烈。沈剑峰表示，我国与就业歧视相关的法律法规多而零散、未成体系，一部专门的反就业歧视法，对于整治歧视问题将更具有规范性、普遍性和强制性，是最切实可行和有效的措施。此外，还应完善救济手段，如加大劳动保障监察介入力度，可以设置就业歧视行政处罚等。 　　“面对用人单位明显不合理的要求和歧视行为要勇于说不！”王蓓希望劳动者能够积极维权，同时提出在反就业歧视领域推广公益诉讼制度，“由检察机关发出检察建议或提起公益诉讼，不仅能够畅通维权渠道，还能对用人单位起到警示震慑作用，用以儆效尤的方式，可以更好地解决劳动者面临的维权难问题”。 　　受访专家普遍认为，随着经济发展和社会文明进步，企业的社会责任和员工保障与就业的不公平现象或将达到一定的平衡。但要根本性消除就业歧视对平等就业造成的冲击，在法律之外，有关部门、社会、用人单位等还应形成多方合力。生育等社会制度的完善以及政府对企业实施相应用人成本补偿都是可行之策。比如将企业用人情况与税收等挂钩，对积极清理取消就业不合理限制的企业予以税收或其他政策优惠等，能够更好地激发企业自觉营造公平就业环境的积极性。

近日，青海省玉树藏族自治州囊谦县阳光明媚，春意正浓。在澜沧江畔多昌村的三十亩土地上，一群身着校服的劳动者正挥洒汗水，将藏青稞的种子撒入充满希望的土地。他们的面容稚嫩，但是一锄一铲却是那么认真。 　　一群学生娃怎么会干起了农活？没错，这是一群高中生在干农活，在用特殊的方式书写大地文章，用劳动致敬青春、致敬土地。 　　“这些是来自我们青海师范大学附属玉树实验学校高一、高二的学生。您看见的场景不是普通的劳动场面，是我们精心构建、全力打造的美好课程体系的分支——青稞种植劳动课程。”田埂上，一身农民打扮的学校校长樊成岩一边挥铲一边向记者介绍。 　　青海师范大学附属玉树实验学校是由北京市教委、北京师范大学、首都师范大学、青海师范大学和玉树州政府团结协作，共同于2019年在囊谦创建的寄宿制高中。“我们是一所矗立于三江源头、澜沧江畔的年轻学校，本着‘高原特色、现代气息、师大风范’办学宗旨，希望能够培养出有着玉树情怀、中国灵魂、世界眼光的民族英才。”樊成岩说。 　　田地间，学生们在老师的带领下，认真铲土、翻土、撒种，大一些的学生还试着开拖拉机犁地。 　　“青稞有20多个品种，含β-葡聚糖远高于其他麦类作物……”拉东才索南是学校专门请来给学生们讲解农田知识的。毕业于青海师范大学的拉东才索南大学毕业后选择了回乡创业，如今他创建的黑青稞种植基地种植面积达到2000多亩，带动了160余牧户脱贫致富。 　　“黑青稞是我们家乡主要种植的粮食，黑青稞做成的糌粑，我们从小吃到大。我们现在想努力种出优质高产的黑青稞，同时实现黑青稞的精深加工，走产业化之路。”拉东才索南兴奋地给学生们讲着自己绘就的创业蓝图。 　　“这是我们为深入贯彻党的立德树人和‘五育并举’理念而研发的劳动课程。”樊成岩介绍说，学校立足高原地方特色，通过与当地农业合作社合作，在学校附近租下三十多亩土地，让学生亲手种植青稞等农作物，参与并见证农作物生长的全过程，以此培养学生的劳动习惯和品质，磨砺他们的劳动意志和精神。 　　“后期，我们还将开展5G环境下的生态种植课题研究，运用无人机、传感器等监测作物生长环境，用科技手段助力青稞种植，让生物化学等学科老师组织学生做一些小研究，挖掘课程深度，提升课程价值，让学生知道现代农业该有的样子。”樊成岩津津有味地说起对课程未来的谋划。 　　“相信在不久后的秋天，这片土地上，会同时迎来丰收的麦浪和孩子们灿烂的笑容。相信这篇用汗水挥就的大地文章，也一定会在孩子的人生之书里留下灿烂的一笔。”樊成岩由衷地说。

　“五一”假期结束，疫情防控形势依然严峻。近日，北京、郑州等多个受疫情影响的地区陆续宣布中小学幼儿园延迟开学、启动线上教学的防疫政策，对于很多家长来说，这无疑是严峻的挑战——需要到岗的双职工家庭面临看护孩子的困难，居家办公的家长也在“又要工作，又要带娃”的双重任务下感到压力倍增。北京大学第六医院副主任医师李雪提醒家长们，在这种情况下，更要照顾好自己，培养自我调适和自我照料的能力，增强“父母效能感”。 　　李雪解释说，“父母教养效能感”是指父母个体对自己的两种能力信念：成为有效、胜任的父母的能力信念和对子女的行为与发展能施加积极影响的能力信念。“父母教养效能感”强的人会认为自己可以“胜任家长这个角色”，为人父母是有价值的事情，能够发现其中的意义和乐趣。“父母教养效能感”强的家长往往内心比较丰富和愉悦，对待孩子也更加温和，与孩子互动时能保持敏感的洞察力，及时察觉孩子的情绪变化和需求，并且能温柔地满足孩子的需求，坚定地规范孩子的行为。研究发现，父母教养效能感是影响父母教养方式和教养能力发挥的核心因素，是家庭教育的关键所在。父母效能感越强的家庭，幸福指数越高。 　　然而很多时候，父母会因为疲于应对各种事情而感到力不从心，产生了很大的心理压力，觉得自己“不行”，“没有办法做一个好家长”。李雪指出，父母只有在自己完全放松、心情愉悦的时候，才能具有较强的“父母教养效能感”。父母首先要照顾好自己，才有可能照顾好孩子。因此，当父母觉察到自己在压力和困难面前出现各种负性情绪时，要意识到这是一种信号，要允许自己“停下来”。 　　“停下来”，是为了照顾自己，调整自己的情绪。“哪怕只有10分钟，放下手里的工作，给自己一段独处的时间，静下心来问问自己的身体有什么感觉，‘是不是有点儿累，背有点儿酸，脖子有点儿僵，头有点儿疼？’再问问自己心里有什么感受，‘是不是有点儿烦躁，有点儿生气，有点儿难过？’”李雪说，“认识自己的情绪非常重要，实际上，当情绪被认识的时候，就已经得到了处理。” 　　在认识自己的感受和情绪之后，接下来要问问自己，做些什么事情会让自己舒服些？比如，感觉身体累的时候，问问自己，是想躺一会儿，还是想下楼转一圈儿？当感到心里难过无助的时候，问问自己，是想打电话跟谁倾诉一下，还是想听一首歌？李雪说，每个人都有可以让自己情绪舒缓下来的方式，家长需要做的是找到这种方式，然后慢慢练习用这种方式调整自己，处理自己的情绪。需要注意的是，在这个过程中，必须减少无意识的行为，比如有些家长在情绪上头的时候会控制不住自己，朝孩子大吼大叫，这类行为对自己和孩子都没有帮助。 　　对于很多家长来说，“停下来”并不容易，需要不断地练习。李雪建议，可以先从自己状态比较好的时候开始，问问自己当下的感受，然后回顾自己在状态不好的时候，身体和心里有什么感受，问问自己，那个时候怎么做可能会更好一点，下次再遇到这种情况的时候，尽量让自己“停下来”。 　　在练习的过程中，家长需要敏锐地体察自己情绪的变化，看到自己的改变和进步。“这是一个强化和激励自己的过程。”李雪说，“比如，对孩子发火的次数从一天20次变成一天10次，从觉得烦躁马上发火变成停30秒再发火，这些都是很好的改变。”家长要善于看到自己进步，也善于看到孩子的进步，看到生活中那些可喜的变化。李雪认为，家长应该学会戴着“有色眼镜”去看待自己、孩子和生活。“有色眼镜”是能够发现美的眼镜。当家长戴上“有色眼镜”时，就能看到生活中的各种美好， 　　家长在“停下来”之后，除了要认识自己的情绪，也要看到自己真实的需求。李雪发现，很多时候，家长会被内疚的情绪所裹挟，而看不到自己真实的需求。“比如在居家隔离期间，家长要一边工作一边照看孩子，可能无法面面俱到，所以一方面会因为工作效率不高而对工作感到内疚，另一方面又因为没有把孩子照顾好而对孩子内疚。” 　　家长需要意识到自己的需求，知道自己也需要被帮助，被照顾。“比如家长可能会希望家人能够理解和分担自己的情绪，希望单位的领导和同事能够体谅自己的难处。”李雪说，“虽然这些都是合理的需求，但很多时候家长不愿意表达，甚至不愿意面对和承认自己有这样的需求。”家长应该意识到，“也许我没有机会向别人表达自己真实的需求，但是我要对自己坦承，让我自己知道我也是需要被别人照顾的。如果别人照顾不了我，我要自己照顾自己。”只有家长能够真实地面对自己的情绪，才能够平和地跟孩子和家人沟通和交流。所以，当家长感到烦躁和不舒服的时候，可以跟孩子说，“我需要自己待一会儿，放松一下，你也可以放松一下，自己玩一会儿”，而不是因为自己烦躁而指责孩子。当家长把自己真实的情感和感受向孩子表达出来时，孩子也会很真诚地予以回应，从而形成良性循环。 　　每件事情都有好的一面和不好的一面，居家隔离也是如此。李雪建议家长把居家隔离看作一个机会，既可以跟孩子深度相处，也可以练习自我调适和自我照料。“没有人是完美的人，也没有人是完美的父母，只要能做一个真实的家长，和孩子真诚地沟通和交流，就是好家长。”李雪说。 　　李雪为家长朋友提供了一个让每天的生活变得快乐的方法，就是家长和孩子一起，列一份快乐的清单。每天利用睡前的时间，回忆一下当天发生过的美好的事情，用文字或绘画甚至录音的方式，把这些事情记下来，作为美好的一天的结束。 　　“当家长能够意识到生活中还有很多美好的事情时，就会有更多的能量去面对眼前的困难和压力，找到解决问题的办法。孩子会觉得，就算眼前有再多困难，爸爸妈妈也能够应对，生活依然美好。”李雪说。

登陆“粤省事”，进入“青少年专区”，可找工作、找实习、申请志愿服务……五四青年节前夕，“青少年专区”正式上线“粤省事”平台，为青年群体提供就业创业服务、青年政策宣导、权益服务帮助、青年活动参与等服务内容。 　　近年来，“粤省事”平台陆续上线了共青团广东省委员会的12355心理咨询、志愿服务、疾病救助、实习校招等多项重大服务。此次更是广泛整合青少年服务资源，为广东青少年推出专属服务专区。 　　进到“青少年专区”首页，即可看到面向青少年群体的优质、热门资讯内容，包括红色传承、青年话题、教育科普三大类。在政策专栏，青少年可查询升学、就业、团务等相关政策，及时了解相关政策动态。 　　值得关注的是，“青少年专区”中的“青年就业创业”模块，为青少年群体提供在校找实习、毕业找工作服务。专区里有实习岗位查询投递服务，通过服务在校大学生前往党政机关、事业单位、优质企业实习，为大学生解决找机关事业单位实习难的问题。在专区，应届毕业生可以进行校招职位查询投递、双选会、宣讲会在线报名观看服务。 　　“减少疫情对青少年找工作的影响，助力青年解决就业方面的需求。”数字广东相关负责人表示，2020年下半年，“粤省事”上线了就业板块，目前已有32万人次投简历求职。 　　此外，在专区里的青少年求助版块，为青少年群体提供在线咨询、心理测评、视频咨询、疾病救助申请等多项服务。作为青年学生参与志愿服务的重要途径，该专区还通过与i志愿系统对接，为初高中生、大学生等青少年群体开放志愿活动报名服务。 　　据悉，“青少年专区”将坚持以青年资讯引领青年，以青年活动塑造青年，以服务权益帮扶青年的初心，不断提升专区的服务能力与水平，积极为青少年解决成长成才、就业创业、社会融入等方面的需求和困难。

对标国家战略，对标更高水平，从今年开始，山东用七大创新构建更高水平的全民健身服务体系，加速推进群众体育强省建设，助力健康山东。近日，山东省群众体育工作会议确定了山东今年和今后一个时期的群众体育工作的主基调。 　　按照国家统一部署，山东全民健身强化了制度设计，明确要求建立健全全民健身公共服务统计监测制度。这意味着全民健身的发展任务更加量化、硬化，群体工作的评估考核、业绩排名将更加以实绩为依据、用数据来说话。 　　“全省体育系统要坚持以人民为中心的发展思想，既抓全面落实，更抓重点突破，着力强弱项、补短板，有效提升广大群众的获得感和幸福感。”省体育局局长李政表示。 　　紧扣构建服务体系的最硬任务和最突出矛盾，首先要让全省全民健身场地设施达到更高水平。未来15年，山东的场地设施要努力实现3个目标：一是举步可就。把场地设施建设得规模宏大、广泛分布、就近可及。二是提档升级。全省健身设施的结构要显著优化，群众喜闻乐见的球类、游泳、田径、冰雪等项目场地要大幅增加。三是智慧管理。场地设施尤其是体育场馆要普遍实现智慧化管理，群众预约场地实现“网上办”“掌上办”。 　　据了解，当前，住建部门在推进居住小区配建健身设施；发展改革委在牵头打造“更绿色的健身载体”，包括建设体育公园、国家步道体系，开放水域、森林等；农业部门在规划乡村振兴；文旅等部门在打造黄河、大运河、齐长城等旅游目的地；各市都在组织老旧小区改造、城市双修、城市公园建设等，不少市在规划打造“市民生活圈”。对这些重大专项工作，各级体育部门将积极对接、主动融入，借力推进设施建设。为此，省体育局制定了2022年度助力黄河流域生态保护和高质量发展实事清单，将支持沿黄九市建设体育公园、健身步道、农村示范社区健身工程作为重点项目推进。 　　全省2023年要全面建成县级“三个一”（一个公共体育场、一个全民健身活动中心、一个体育公园或健身广场）、乡镇“两个一”（一个全民健身活动中心或灯光篮球场、一个多功能运动场）工程，2025年人均面积达到2.7平方米，2035年超过3.5平方米。 　　省体育局党组副书记乔云萍说，各级体育部门将抓好场馆开放和设施维护这两项社情民意反映突出的工作，把国家的政策规定落实到位。 　　本周期，全省各级体育部门将围绕实施补短板行动，加强统筹协调、认真抓好落实，着力解决“群众去哪健身”的问题。同时，强化组织建设，让组织网络达到更高水平。从今年起，山东突出健身组织和社会体育指导员队伍建设，继续大力推进“1+2+N”发展模式，健全省、市、县、乡四级体育总会。创新模式，让赛事活动达到更高水平，继续扩大群体赛事和活动的规模。加强总体协调，均衡发展达到更高水平。此外，山东将加大普及培训创新，让体育技能达到更高水平；部署“构建运动促进健康新模式”，推动健康关口前移，让“体卫融合”达到更高水平；提高信息服务的能力，让智慧体育达到更高水平。下一步，紧跟时代步伐，强化应用创新，对信息技术应用保持战略前瞻意识，加快打造惠民便民的智慧体育。

世界卫生组织日前表示，2020年和2021年，全球与新冠肺炎大流行直接或间接相关的全部死亡人数约为1490万。目前，全球疫情仍处于高位，我国疫情形势如何？“五一”节后返校潮，校园防疫如何做？在6日召开的国务院联防联控机制新闻发布会上，有关专家回应了焦点问题。 　　全国疫情防控形势整体趋稳 但仍有反弹风险 　　国家卫生健康委新闻发言人米锋介绍，5月以来，全国疫情防控形势整体趋稳，日新增本土确诊病例和无症状感染者继续下降。截至目前，21个省份和新疆生产建设兵团全域为低风险地区，但仍存在反弹风险，疫情防控形势依然严峻复杂。 　　“4月中旬以来，我国疫情整体呈持续波动下降态势，‘五一’假期期间全国疫情形势总体平稳。”国家卫生健康委疾控局副局长吴良有说，4月30日到5月5日，全国日均新增报告感染者较高峰期下降80%。 　　吴良有介绍，上海市疫情近期每日新增感染者数持续下降，疫情防控形势持续趋稳；吉林省疫情仍处于扫尾阶段，隔离点和封控区以外的风险已经基本控制；北京市疫情通过区域核酸筛查和密接排查管控，扩散风险已有所降低。 　　吴良有说，下一步，国家卫生健康委将继续指导各地抓紧抓实疫情防控工作，从严落实常态化疫情防控举措，对发生本土聚集性疫情的地区加快排查并有效管控风险，尽早阻断疫情的社会面传播。 　　校园防控“严细全” 心理援助“不缺位” 　　“五一”假期结束，大量师生返回了校园，学校应该如何加强精准防控？教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰说，节后一周所有学校都要进行更严格、仔细、全面的健康监测，严格落实常态化疫情防控各项措施。 　　“教育系统要做到‘把好门、管好人、控好物、备好勤’。” 王登峰进一步介绍，学校要认真查验身份、体温、健康码、行程卡等相关信息后才允许师生进入校园；做好师生及共同生活人的行程轨迹管理、健康监测等工作；做好快递、包裹和其他入校物品常规检查，以及校内垃圾清运和公共场所管理；制定完善应急预案，做好演练等。 　　当前，一些学校已经实行了较长时间的封闭管理。王登峰介绍，一方面，学校应尽可能保障好学生生活和学习上的刚性需求，另一方面，高校的心理咨询服务中心等心理辅导要服务到位，辅导员、班主任也要帮助缓解学生紧张情绪。 　　王登峰说，国家智慧教育公共服务平台的心理援助热线平台已经收录大中小学心理健康课程和应对心理问题的心理微课，并征集全国各高校心理咨询服务中心进驻，线上提问专家答复和师生情绪宣泄空间功能也正在开发中。 　　多地高校转为线上教学 虚拟仿真加持实践课 　　疫情之下，线下教学受到较大影响。据统计，截至5月5日，吉林、辽宁、内蒙古、上海4省份所有高校已全面实施线上教学，北京、河北、江苏、山东等8省份部分高校转为全面线上教学。 　　“经过疫情考验，高校在线教学管理应对能力明显提升。”教育部高等教育司一级巡视员宋毅说，国家高等教育智慧教育平台自3月上线以来，总浏览量超1000万人次，超90%的课程被点击学习。 　　那么，主要依靠线下教学的实践课和实验课又该怎么上？宋毅介绍，实践课和实验课是高校教学的重要内容，疫情以来，各地各校创新开课方式，充分挖掘各类在线实验实训和虚拟仿真平台资源，通过慕课、现场直播、虚拟仿真等方式开展实验、实践教学，开展了大量积极有效的探索实践。 　　“我们计划6月在国家高等教育智慧教育平台增设虚拟仿真实验板块。”宋毅说，希望各地各高校积极用好虚拟仿真实验课资源，满足在线教学实验、实践的需要。

近日，教育部发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》（以下简称“标准”），会做西红柿炒鸡蛋将成为中小学生“标配”技能。其实，广州劳动教育走在全国前列，是全国首批率先推出劳动教育细则的城市。校园劳动教育经过2年多的探索丰富，各区各校特色鲜明，劳动内容和成果有趣、有料、有意义。 　　广州劳动教育 　　走在全国前列 　　早在2019年，广州就出台了《广州市教育局关于加强中小学（幼儿园）劳动教育的指导意见》（以下简称“意见”）和《广州市中小学劳动教育指导纲要》（以下简称“纲要”），对不同年龄段的中小学生的劳动技能、劳动教育目标等进行了明确。成为全国首批率先推出劳动教育细则的城市。 　　意见和纲要明确规定：小学生会做一日三餐、安排全家旅行计划；初中生会煲汤、做双皮奶；高中生会理财、通马桶……在全国引发关注和热议。 　　经过两年多的实践，广州中小学形成了浓厚的劳动教育氛围，德智体美劳五育并举。2021年广州市入选首批全国中小学劳动教育实验区，同时，推进中小学劳动教育列入全市民生实事项目。 　　2021年，广州市教育局整合劳动教育资源，累计评选出劳动教育试点学校164所、劳动教育特色学校67所，劳动教育基地学校15所，市、区两级中小学生劳动教育基地57所。在教育部门的组织下，共有18000余名普通高中学生开展学农劳动实践活动，约1600名学生开展随机预约劳动实践自由行活动，96所学校的2400余名学生参与结对共建劳动教育活动。 　　各校因地制宜 　　课程特色鲜明 　　广州中小学生的劳动内容和成果可谓是因地制宜“八仙过海，各显神通”，让人目不暇接、眼花缭乱。 　　凭借地理优势，广州市增城区高级中学开辟了600多平方米的种植园，从中草药的种植到提取，再到制作，学生全程参与，利用碎片化时间，制成一排排整齐的活络油、清凉油、洗发水等制品。在劳动的过程中，学生们获得了技能，也收获了快乐。 　　广州越秀区朝天小学则充分发挥离广东省中医院距离近、很多学生就是医生子弟的优势，邀请省中医院的医生阿姨们到学校教孩子用中药做美白、祛斑、祛痘面膜。 　　猪脚醋、鸡脚醋、鲫鱼醋……花都区花东镇联安初级中学学生展现厨艺。同学们或是专注炒米，为臭屁醋的制作做准备；或是介绍工艺流程，为感兴趣的观众盛出一碗碗好吃的美食。 　　花都区狮岭镇冠华小学的女同学们还会做皮包。该校所在的狮岭镇是“皮具之都”，学校早在2007年就开设了皮具制作课程。校友麦老师到意大利和北京学习皮雕，回乡创业的同时到母校教师弟师妹。一二年级的学生主要学习皮革的剪切、拼接，中高年级同学学习皮雕技艺，还能以皮雕作为小学六年级的作品。 　　从化区鳌头镇第三中心小学的同学会编竹发簪、花瓶和蜻蜓。老师说：“因为学校主打竹文化主题，所以竹编课程是我们的特色课程。” 　　广州市教育局局长陈爽表示，广州劳动教育改革创新走在前列，一校一品形成品牌，实践活动内容丰富，各区各校特色鲜明，完成了民生实事各项工作任务，达到了预期的社会效果和育人目标。 　　案例 　　沙面小学： 　　做饭是“标配”技能 　　根据义务教育课程方案，劳动课程平均每周不少于1课时。在广州，劳动教育安排在综合实践课的课时。 　　冰箱、烤箱、蒸锅、电饭煲、消毒柜，洗菜池……5月6日，广州市荔湾区沙面小学御景校区（简称“沙面小学”）的生活体验馆俨然成为一个开放性厨房，各种厨具应有尽有。六年级（1）班学生在生活实践课上做创意汤圆。 　　6—7人一个小组，学生们分成了蜂蜜、牛奶和椰果三个小组，分别调制不同味道的汤圆。大家根据老师写在黑板上的煮汤圆步骤，开始劳动。 　　“现在提倡健康生活，不要放太多糖哦。”学生们一边在调味，邓卓颖老师一边在提醒。曾心颖和钟好两位同学都分到了牛奶组，他们用牛奶调制出美味的汤圆。 　　沙面小学劳动学科科组长邓卓颖介绍，学校两年前就在综合实践课开设了劳动技能课程。以往四年级才开始有劳动课，从这学期开始，一年级学生也要开始上劳动课了。“劳动技能课程里老师会列一个学生要掌握的劳动清单，其中做饭做菜是很重要的一项。低年级学生主要学摆水果，创意水果拼盘等，高年级学生开始学做菜。” 　　邓老师发现，自从上了劳动技能课后，学生们的动手能力和生活自理能力都提升了不少。平时在家里，爸爸妈妈工作很忙，孩子们可以自己做饭做菜，不会饿肚子了。 　　曾心颖说，她在家尝试过做茶叶蛋，“没想到第一次就成功了，特别开心。”她从小就跟着爸爸妈妈做家务，但是在学校上了劳动课以后，才真正对劳动产生了兴趣，“我们之前做过雪媚娘、西米露、多肉葡萄等，跟同学一起合作，比自己一个人在家里有趣多了。周末在家，还会几个同学一起约好做某一种美食，然后拍视频分享在班级群，老师把我们的视频发在学校官微上，特别有成就感”。 　　海珠区宝玉直实验小学： 　　学生变身“农耕达人” 　　播种、浇灌、采摘、烹饪、品尝，是广州市海珠区宝玉直实验小学的劳动教育一条龙，6日，羊城晚报记者在校园看到，学生在“向阳璞园”天空农场动手实践，从劳动中学习知识、培养品质、收获快乐。 　　“向阳璞园”天空农场劳动教育实践基地是海珠区第一个在天台建造的具有物联网远程智能控制的校园小农场，实施自动化喷灌系统，连接到每一个种植箱。“可以直接通过手机浇水，很方便。既运用了现代科技，又能让学生在校园里农作。”校长赖海虹说。 　　农场里，绿藤盖满棚顶，下面种满了西瓜、辣椒、冬瓜、番石榴、柠檬等多种蔬菜水果，花间时不时有蜜蜂飞过。二年级的学生戴着手套、穿着围裙，提着小桶，拿着喷壶和剪刀有说有笑地来到天空农场，在老师陈佩凤的指导下，一个同学用手拖住瓜身，另一个同学用剪刀剪掉瓜藤，捧着装进菜篮。“哇，这个瓜好大呀！”同学们不禁感叹着。另一边的三个同学则是拿着喷壶对准植物根部和叶子喷水，耐心浇灌。 　　同学们自己种菜、浇灌，等果实成熟后再采下来义卖，也会拿着蔬果回家烹饪，做给爸爸妈妈品尝。 　　学校还开设了茶艺、除草、收纳等劳动课程，聘请了专业的茶艺老师为同学们讲解茶文化，体会劳动的美，将泡好的茶敬给父母，在劳动中增加亲子情。 　　宝玉直实验小学按照《义务教育劳动课程标准（2022版）》要求，每周安排一节劳动课，对低、中、高三个学段的学生开展不同的劳动教育，难度逐级递增。“学校有六本劳动教材，”陈佩凤说，“老师会对教材进行二次解读，设计一些项目让学生完成。一二年级的学生主要学习整理文具盒、书包，三、四年级的学生学着帮家人收拾衣柜、鞋柜”。

“这项利好政策，有效地缓解了疫情期间我公司的资金流转难题。”5月6日，在南昌高新区创业的刘杨告诉记者，他刚收到一笔来自高新区就业创业服务中心发放的一次性创业补贴。 　　为积极响应江西省《“强攻二季度、确保双过半”行动方案》，南昌高新区多举措为高校毕业生、农民工、贫困劳动力、就业困难人员及受疫情影响的劳动者提供资金补贴、就业帮扶，并保障失业人员基本生活。截至目前，高新区累计发放个人社保补贴13万元，一次性求职补贴547万元，对包括高校毕业生在内的各类群体发放创业担保贷款1519万元，落实疫情期间就业创业各类政策补贴约2081万元。 　　南昌高新区强力促进高校毕业生多渠道就业，助力开展南昌市“10万人才来昌留昌创业就业百场校招”活动，让高校毕业生“好就业，就好业”，把人才留在南昌。高新区采用“互联网+招工”模式，开展网络招聘会、直播带岗等系列活动，组织专人“点对点”主动上门摸排企业人才需求及岗位信息，甄选区内优质企业岗位进行推介，架起企业和高校毕业生之间的“线上桥梁”，促进供需双方深入了解，实现人岗精准匹配。截至目前，已向区内117家规上重点企业征集优质岗位2.7万余个，累计来区、留区实名制签订就业意向人数达10485人。 　　南昌高新区在各乡镇劳保所设立专窗，为来访群众提供职业介绍、政策咨询等方面的信息登记，免费为辖区居民提供就业创业帮助和指导，在微信开通就业信息平台，完善帮扶台账，建立“一对一”精准帮扶机制，做好就业困难群体摸底排查，让“就业指尖办”实现“家门口的就业”，打通就业服务“最后一公里”。 　　“五一”期间，南昌高新区安排专人对接区内重点企业，对区内118家用工需求较大的企业分行业、分层次梳理空缺岗位，共收集12600余个招聘信息。与此同时，组建防疫和就业宣传小分队，通过区、镇、村三级联动，张贴企业招聘和政策宣传海报一千余份，并通过LED电子屏、居民群、企业群、微信等途径向学生、居民、困难群众等重点群体和困难就业群体详细讲解疫情期间的各项就业创业政策，扎实做好政策咨询、岗位推送、培训服务等一揽子就业帮扶，兜住、兜牢就业困难人员就业底线。 　　据了解，南昌高新区将持续做好稳岗促就业各项工作，加强对高校毕业生、农民工、贫困劳动力等重点群体的就业服务，对就业困难人员、受疫情影响劳动者开展就业帮扶，打造就业创业“最实高新”。

日前，山东省人力资源和社会保障厅、省发展改革委员会联合印发了《关于开展全省物流工程技术人员职称评审工作的通知》，明确提出在全省工程系列职称增设物流工程专业，全面启动物流工程职称评审工作。这也是全国首个在物流领域开展职称评审工作的省份。 　　据介绍，全省物流工程职称设初级、中级、副高级、正高级，职称名称依次为助理工程师、工程师、高级工程师和正高级工程师；凡在山东从事物流系统优化与供应链设计、物流信息系统与数据分析、物流技术与智能装备研发推广等物流工程及相关工作的专业技术人员，均可参加物流工程职称评审。 　　根据不同层级物流工程技术工作职业特点，建立考试、同行专家评议相结合的评价机制，对参评人员的专业水平和能力进行综合评价。助理工程师、工程师实行全省统一考试，高级工程师采取考评结合的方式，正高级工程师采取面试答辩与评审相结合的方式。物流工程职称不再将职称外语和计算机应用能力作为评审必备条件，而是注重考察物流工程技术人员的政治品德、职业道德、个人品行、专业能力和工作实绩。 　　为把这项工作做好，省发展改革委将结合全省经济社会和现代物流业发展实际，制定物流工程职称评价标准、组建山东省物流工程职称高级评审委员会、建立健全评审委员会工作程序和评审规则，推进物流工程职称评审工作顺利开展。 　　业内人士表示，物流工程职称评审工作是加强物流工程技术人才队伍建设、科学构建物流工程技术人才评价体系的重要途径，是集聚行业人才优势、促进企业转型升级、推动物流业高质量发展、更好地服务全省新旧动能转换的重要举措，为全省物流领域工程技术人才搭建了成长阶梯，激发了物流人才创新活力。

日前，河北省实施高校就业育人行动计划，要求各高校积极推动课堂育人、活动育人、宣传育人、服务育人与榜样育人，引导鼓励高校毕业生到基层建功立业。 　　河北要求，各高校要完善职业生涯发展与就业指导、创业指导课程体系建设，不断优化课程设计，加强教师队伍建设和业务培训，提升教育教学质量，教育引导学生有效进行职业探索，合理确立职业目标，科学规划学业发展和社会实践。要精心组织开展企业文化进校园活动，有针对性地动员组织学生走向社会、走进企业，深入开展社会实践和调查研究。各高校要通过校园文化活动、网络短视频、网上云课堂等形式，准确宣传介绍国家支持鼓励毕业生到基层就业、自主创业、应征入伍、公务员和事业单位招考等方面的政策与形势。引导学生掌握了解就业创业政策，理性作出适合自己人生发展的职业选择。 　　各高校还要深入挖掘毕业生在就业、创业、应征入伍等成长成才过程中的典型事迹，选树一批学生服务冬奥、基层就业、自主创业、应征入伍等方面的先进典型。通过学校官网、微信公众号、微信群，以及组织就业典型系列报告会等多种方式宣传推介，激励和引领更多高校毕业生主动适应国家和社会发展需要，积极就业，勇于创业，自觉到艰苦地区和行业建功立业。

中小学生的到校时间一般都在家长上班之前，这样家长早晨起来会有一定的时间准备早餐，然后送学生上学，这也是教育部门为了让家长能够与学生的教育联系更紧密做出的合理安排。 双减政策以后，学生们在校的学习时间缩短了，但是家长下班时间与学生放学时间不匹配，于是公立学校课后延时服务应运而生，在一定程度上缓解了家长的教育焦虑。 不过，随着时间的推移，部分家长对于延时服务的作用产生了一些疑问，学生在学校完成了作业，或是利用延时时间参加兴趣课程，但是最终呈现的效果似乎不是很理想，双减政策正在不断优化，如今也关系到了学生的上课时间。 “八点到校”成为过去式？ 中小学上课时间将调整，预计9月份实行 之前学生们的上学时间是在八点，一般为了让学生们调整好上课状态，学校会要求学生提前到校，家长送完学生以后再赶到工作地点，时间是刚刚好的。 如今教育部门为了让学生们能够拥有更加充足的睡眠，保持好白天上课精力的充沛，于是将对学生到校时间进行调整，小学阶段，到校时间应在八点二十以后，中学阶段，在八点以后到校。 而且各个学校不能以开展教育教学活动为由要求学生提前到校，也就是说老师也要严格按照标准执行，这样学生们早晨的时间会更加充裕，对学生会起到一个比较好的作用。 学生们只有在保证了充足的睡眠时间以后，才会打起十二分的精神，精力充沛，学习效率和思维能力都会得到提升。面对一整天的学习，昏昏欲睡的时候，老师讲的内容也没办法吸收。 对于充足睡眠有着极致追求的谷爱凌，每天睡眠时长达到10个小时，也正是因为她的家长懂得用劳逸结合的方式对她进行培养，她才能够用饱满的热情对待自己的日常训练。 学生作息时间调整 家长感到有些为难 作息时间的调整，给部分家长带来了一定的困扰，这让他们觉得有些为难，时间的调整，意味着学生的上学和家长的上班这两条行程要分道扬镳，家长的精力有限，不能因为送学生而耽误了自己。 家长做不到厚此薄彼，不过教育部门还是非常贴心的，在一定程度上会允许学校进行校门的提前开放，但是不会组织学生统一进行学习活动，学生们到校以后可以自行在教室里准备上课内容。 家长在这一方面可以暂时安心，伴随着双减政策不断深入执行，课后延时服务也会进一步得到优化，家长们反馈的问题也在解决当中。 值得一提的是，校外补课机构得到管制以后，学生们相互间攀比的学习焦虑有所减少，家长之间传播的“鸡娃”理念也随着学校教学工作的科学化而减弱，学生只有在相对放松的环境中，才可以更好地享受教育带给自己的全面丰盈。 差之毫厘失之千里 面对学生不同阶段的学习 家长不要忽略细节 小小的时间差，可能只是影响到了家长上班前的忙碌程度，但是却可以给学生带来更加有效率的学习状态，家长们不要不以为然，学习过程中存在着非常多容易被忽略的细节，都会影响学生的学习状况。 所谓成就不过是积沙成塔，学生们在日积月累的知识累积中，将自己的知识架构建立起来，小学是打基础，初中是添砖加瓦，高中是最后封顶，到了大学再渲染装饰，每个阶段都有其发展的特性。 忽略了细节，有可能造成成绩的偏差，比如学生在学习时习惯用笔勾抹，考试时很可能就因此丢分，养成良好的学习习惯，也有利于将来复盘自己的学习成果，及时查缺补漏。 不积跬步无以至千里，学生们的学习成就来自于一点一滴的积累，睡眠质量得到保证，才会让大脑运转飞速。 家长们在教育学生的过程中，要注意劳逸结合，对于生活中存在的小偏差，不要忽略不计。希望每位同学都能在科学的教育方法下，收获成功的果实。

湛江市新冠肺炎防控指挥部 　　关于进一步加强疫情防控的通告 　　根据当前疫情防控形势需要，为有效管控疫情传播扩散风险，切实保障广大人民群众生命安全和身体健康，湛江市新冠肺炎防控指挥部就有关疫情管控措施通告如下： 　　一、非必要不离湛。请广大市民尽量不要离开湛江，确需前往市外的，须持有48小时内核酸检测阴性证明。 　　二、控制聚集性活动。暂停大型会议、活动、论坛、培训、演出、展销促销等聚集性活动；强化重点场所防控，全市娱乐场所以及网吧、酒吧、棋牌室、电影院、歌舞厅、足浴店、健身场所、密室逃脱店等密闭场所暂停营业，餐饮场所取消堂食。具体恢复时间另行通知。 　　三、开展全员核酸检测。各地要有序组织开展全员核酸检测工作，请每位市民积极配合做好核酸检测，确保应检尽检，遵守采样检测点的现场秩序，做好个人防护。 　　四、暂停校园线下教学。全市中小学校暂停线下教学，采用线上教学，高三年级有住宿条件的，在校实施全封闭管理，没有住宿条件的，居家开展线上教学；幼儿园停止幼儿入园；校外培训机构暂停线下教学；托育机构暂停服务；高等院校、中专职校实施封闭管理，学生非必要不离校，教职员工家校“两点一线”。 　　请广大市民严格做好个人防护，少聚集，不扎堆，尽快接种新冠疫苗，不信谣、不传谣、不造谣，弘扬正能量，共同守护好我们的家园！ 　　以上措施自通告发布之时起执行，后续将根据湛江市疫情防控形势变化及时调整。 　　湛江市新型冠状病毒肺炎疫情防控指挥部 　　2022年5月8日

这几日，家长圈掀起了一阵波澜：咋又新增课程哦？这些东西还需要开课教吗？不会影响其他科目嘛？要考吗？影不影响升学…… 这一切都要从教育部近日印发的《义务教育课程方案》说起。该方案将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》（以下简称“课程标准”），其中提到“从今年秋季开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程，根据课程方案的规定，劳动课程平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等”。 那么，从原来的综合实践活动课程中完全独立出来的“劳动课”，怎么上？学什么？会考吗？咋考呢？ 新增的“劳动课”有啥内容？ 烹饪、保洁、种菜、养鸡养鸭等 翻看整个课程标准后，记者发现，“这堂课怎么上”事实上已经有了清晰的规划。课程标准里明确了，劳动课程内容分为日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大类别，推荐了10个任务群，包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养等。 根据不同学段，各任务群的内容要求也不一样。具体到烹饪与营养任务群，课程标准建议1～2年级学生可以在教室开展削水果皮、泡茶等学习活动，了解水果、饮品的营养价值，学习后能参与简单的家庭烹饪劳动。 而对于5～6年级，在烹饪与营养方面，学生要会用简单的炒、煎、炖等烹饪方法制作2～3道家常菜，如西红柿炒鸡蛋、煎鸡蛋、炖骨头汤等，参与从择菜、洗菜到烧菜、装盘的完整过程。能根据家人需求设计一顿午餐或晚餐的营养食谱。 除日常家务类劳动外，值得关注的是，在农业生产劳动方面，课程标准中出现了体验种植蔬菜、饲养家禽等，或根据区域相关规定，合法合规饲养1～2种常见家畜等内容。在第四学段(7～9年级)，还出现体验当地常见的种植、养殖等生产劳动，开展组合盆栽、农副产品保鲜与加工、水产养殖等劳动实践内容。 课程标准里涵盖的课程，每个学校都要一一落实吗？课程标准提出，学校可结合实际，在不同学段自主选择确定任务群学习数量。这也意味着，劳动课还是提倡因地制宜，课程内容具有选择性和开放性，并不是“每个学校都要养鸡养鸭”。 成都各中小学有“劳动课”吗？ 劳动教育早就成为了“必修课” 虽说教育部才发文明确“把劳动课写进课表”，但对于成都各个中小学而言，劳动教育早就成为了“必修课”，在学校里感受春耕秋收的幸福已不再特别，课表里除了“语数外”，也有了“劳动课”时段。 “我们坚持把劳动教育摆在与德育、智育、体育、美育同等重要的位置，于去年发布了《成都市大中小学一体化劳动项目清单》，推动各学段劳动教育良性衔接。”成都市教育局相关负责人告诉记者。 为保障课程课时上满上足，成都推动劳动教育进课表，要求中小学劳动教育必修课每周不少于1课时，课外校外劳动时间小学1至2年级每周不少于2小时、其他年级每周不少于3小时。每学年设立劳动周，组织中小学生到实践基地集中开展劳模精神专题讲座、劳动成果展示等活动，集体学工学农。 成都已经形成了浓厚的劳动教育氛围，“劳动”不仅成为了“必修课”，学校里也有了“多元开放”的劳动场所。 “我们学校的农场在‘天上’!”石笋街小学新区三年级的孩子们指着学校的“楼顶”骄傲地向记者介绍道。 “充分利用教学楼顶，我们‘开辟’出了‘天空农场’。”石笋街小学新区执行校长余军说，“天空农场”虽然在“天上”，但都规划着“地上”的事儿。“这里有农具博览区、天空农场绿道，孩子们不但能在这里认识传统农具，了解农具的用途，还能体验‘春种、秋收、夏耘、冬藏’。” 这门“劳动课”会咋考？影响升学吗？ 暂不会考试，计入综合素质评价 课程标准中，对劳动课程内容贯穿整个小升初，且按照不同学段进行丰富的课程内容安排，这引发了家长的一些疑问：劳动课会考试吗？如果考试，会不会计入成绩？ 课程标准里，对课程评价的建议是：要遵循基本的原则，注重平时表现评价和阶段综合评价。要用好评价结果，充分发挥评价的反馈改进功能，依据评价目标和评价标准对评价结果进行恰当的解释，帮助学生了解自己的劳动学习与实践状况，提出改进策略。 并且对于不同学段，新课标准也进行了明确，劳动课程阶段综合评价要根据学生年龄特征和培养目标，差异化设置评价内容。例如：1～2年级要侧重评价学生劳动意识的建立、个体日常生活技能的掌握，3～6年级侧重评价劳动观念、劳动习惯的养成和基本劳动技能的掌握；7～9年级侧重评价劳动能力的提升、劳动品质的形成和劳动精神的培养，以及设计能力、团队合作能力的形成等。 据了解，目前成都没有学校针对劳动课有明确的考试，短期内应该也不会增加相关的考试，也不会计入考试成绩。 受访学校的老师建议“不能因为目前不考就轻视这门课”，家长们应重视劳动课程，曾经的劳动教育实践纳入了综合素质评价，那关系着中考升学，那么劳动课程的表现也可以计入综合素质评价当中。

如果你家的娃还是小学生或初中生，他会自己做饭吗？会自己种菜养殖吗？会维修家用器具吗？如果还不会也不用着急，从今年9月开始，全国的中小学都会专门开设专门的劳动课程，这些基本的生活技能统统都会教给孩子们。那么，将正式成为中小学一门独立课程的劳动课包括什么内容？有什么特点？又如何教授和考核呢？ 　　劳动课将“独立” 　　平均每周不少于1课时 　　近日，教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。根据方案，平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等。 　　教育部教材局局长 田慧生：落实中央要求，将劳动、信息科技及其所占课时从综合实践活动课程中独立出来。 　　也就是说，从今年秋季开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。 　　劳动课程新标准要做到好用管用 　　教育部指出，新发布的《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、管用。劳动课程新标准包括三大类，十个任务群： 　　第一类：日常生活劳动。包括：清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四个任务群。其中“清洁与卫生”从一年级到四年级；“家用器具使用与维护”则从三年级到九年级；而“整理与收纳和烹饪与营养”则贯穿整个九年义务教育期。 　　第二类：生产劳动。包括：农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群。其中“农业生产劳动”和“传统工艺制作”贯穿九年；“工业生产劳动”和“新技术体验与应用”从五年级开始一直到九年级。 　　第三类：服务性劳动。包括：现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群。都是从三年级开始一直到九年级结束。 　　此前，全国多地的中小学校已经根据教育部下发的相关文件，开展了劳动课程的试点工作。部分课程的设计也已经相对成熟，并且取得了一定的效果。 　　多地试点开设劳动课 　　部分课程已初见成效 　　南宁市大学东路小学教导处副主任 韦庚华：低年级可以做的是去洗一洗厨具，高年级的话，就切切菜，再进行烹饪。 　　南宁市大学东路小学办公室主任 政教处副主任 邓艳君：想让孩子们得到更多劳动技能锻炼，培养他自主能力，独立能力。 　　广州荔湾区增滘小学校长 吴建华：以劳育人应该是我们关注的重点，从小让学生们树立劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最崇高、劳动最美丽这样的观念，我觉得是最重要的。 　　山西省实验小学副校长 赵禄：我们之前所有的劳动教育的探索都是值得的，都是非常符合教育规律的，这也更加坚定了我们在劳动课程教育方面进行探索的信心。 　　劳动课程标准（2022年版） 　　有何新特点？ 　　可以看到，在刚才那些已经对中小学生劳动教育进行过有益探索的地区和学校，已经积累了一定的经验，并取得了一些符合规律的成效。那么，相较于他们的探索，今年秋季将要实施的劳动课程新标准，又有怎样的不同特点呢？ 　　教育专家 储朝晖：劳动课程新标准强调实践性，要通过学生亲自去参与、体验。不是去学，而是要上手去做。 　　劳动课程标准（2022年版） 　　如何有效落实？ 　　虽然很多家长支持将劳动课程“独立”出来，强化对孩子的劳动技能培育，但对于学生家庭该如何配合学校进行相关劳动教育却心存顾虑。那么，怎样才能有效落实劳动课程标准（2022年版）呢？ 　　教育专家 储朝晖：落实劳动课需要学校、家庭、社会多方协调。劳动课本身要和生活密切结合，包括生产劳动与生活劳动，以及为他人服务，范围很广。所以，落实中小学生劳动课程要与生活密切结合。劳动主要价值是一个人正常成长，通过劳动教育使人获得正确的劳动观，中小学生劳动课教育要准确定义劳动的价值。 　　劳动课程会不会 　　纳入未来的中高考？ 　　很多人担心既然劳动课程已经成为九年义务教育当中的“独立”课程，那么，未来的中考、高考是否也会出现相应的劳动课考试呢？ 　　教育专家 储朝晖：目前的政策标准和相应的一些要求当中，没有把劳动教育纳入中高考。中高考本身只是当下的、短期的评价标准。学校、家长和社会应看到劳动教育的长远价值。劳动教育不应成为升学考试的砝码。

5月7日，2022年全省普通高校招生考试安全工作会议在长沙召开。副省长、省普通高校招生委员会主任何报翔出席会议。他要求，各地各部门各学校要以高度的政治自觉和使命担当做好高考各项工作，全力以赴实现“平安高考”“健康高考”目标。 今年我省高考报名人数共有65.5万人，比上年增加7.6万人，增长13%，报考人数和增量均创历史新高。高考安全形势仍然复杂严峻，风险防范任务十分繁重。何报翔指出，大家要坚持守土有责、守土尽责，采取坚决有力措施防范化解风险隐患，维护高考招生安全公正。 何报翔要求，要突出抓好考试疫情防控，把各种困难估计足，做实做细应急预案，确保应考尽考。要突出抓好考试安全管理，严厉打击涉考违法犯罪行为，以铁的纪律为高考工作营造风清气正的氛围。要突出抓好服务保障，为考生营造安全、便捷、宁静、舒心的应考环境。 何报翔强调，做好高考工作责任重大，必须严字当头，压实工作责任，加强条件保障，严格督促检查，确保各项要求落地落实落细，确保高考安全健康、平稳有序举行，以实际行动迎接党的二十大胜利召开。

为确保高考安全平稳顺利实施，保障广大考生的生命安全和身体健康，多地发布关于做好高考相关准备及疫情防控工作的通知。 　　吉林省要求考生考前14天（5月24日）至考试结束期间，原则上不得离开考试所在地。在6月6日熟悉考场时，所有考生须提供48小时内核酸检测阴性报告。 　　浙江省要求各地各校提前制定突发疫情应急预案，做到“一类一方案”“一生一方案”。按要求为每个考点配备防疫副主考，设置具备防护隔离措施的特殊通道和专用隔离考场。包含校测环节的有关高校，如三位一体综合评价招生、高职提前招生、高水平运动队、艺术校考等，要细化完善校测方案，倡导工作流程減少线下环节，鼓励采用线上测试形式。 　　目前，受疫情影响，多地学生正在居家学习。对高三的同学，北京市要求各校认真做好在线模拟和适应性测试等学习环节。郑州市要求各校准确把握学生心理需求，引导学生调整心理状态，营造良好的线上教学样态，并将实时分析研判，只要疫情防控条件允许，将第一时间尽早尽快安排高三学生返校。

5月7日，2022年全国普通高校招生考试安全工作电视电话会议召开，明确今年全国高考将于6月7日至8日举行。 　　当前，全国疫情形势复杂严峻，给高考组织工作带来新的挑战。会议要求，要严防死守，坚决打赢组考防疫攻坚战，包括周密制定组考防疫工作方案，严格落实各项防疫措施，完善突发疫情应急预案，做到“应考尽考”“安全平稳”，全力以赴实现“平安高考”目标任务。 　　会议强调，要强化政治责任，确保各项任务落实落细落到位。压实主体责任，强化部门协作，加强督促检查，形成“横到边、纵到底、无死角”的责任体系，推进高考安全工作一体融合布局、一体整合资源、一体运用力量，切实营造风清气正的考试招生环境。严格执行政策，严格监督管理，加大违规查处力度，确保高考公平公正。 　　相关 　　上海确保“应考尽考” 　　记者从7日举行的上海市新冠肺炎疫情防控新闻发布会上获悉，根据当前疫情防控形势，经慎重研究并报教育部同意，上海市秋季高考统考延期至7月7日至9日举行，高中学业水平等级性考试延期至6月18日至19日举行；中考延期至7月11日至12日举行，取消初中理化实验考试、外语听说测试，相关考试成绩以满分计入学生中考总成绩。 　　今年，上海将有5万多名考生参加秋季高考，11万名考生参加中考。 　　上海市副市长陈群在发布会上表示，因为疫情对考试安排作出调整，主要基于三方面考虑：一是大考之前，要尽可能给高三、初三以及参加等级考的高二学生到校学习留出必要时间；二是需要在等级考和秋季统考之间留出一定的时间间隔；三是使考务安排更具操作性。 　　如何确保今年中高考考试安全？上海市教委相关负责人说，上海将“慎而又慎、细而又细”做好入闱命题、试卷制卷、运送保管、分发监考、阅卷评卷等各环节工作，强化标准化考点建设，加强考场管理，严肃考风考纪，营造公平公正的考试环境。重点强化与卫健、疾控部门协同，派遣疾控人员“一对一”进驻考点加强防疫专业指导。针对届时考生可能出现的尚在集中隔离治疗或核酸异常等特殊情况，会专设应急考点、集中隔离考点，设置不同类型专用考场，提前组建闭环转运队伍，确保“应考尽考”。 　　考虑到7月前后气温较高，目前上海各考点已安装空调，备足降温物资，各考点还将细化预案，最大限度减少极端天气对考试的影响。上海市教委相关负责人说，已组织中学教师落实全员导师制，加强对学生的关心、关爱和心理疏导，第一时间发布考务组织、防疫安排、志愿填报和招生录取等信息，尽可能缓解学生焦虑情绪。同时，针对行动不便等特殊考生，“一人一策”提供个性化、便利化组考服务。 　　自3月12日起，上海中小学全部调整为线上教学，幼儿园、托儿所停止幼儿入园。发布会透露，今年上海幼儿园入园和义务教育招生入学政策整体稳定，细则将于5月下旬发布；返校复学时间将根据疫情防控形势，结合各学段、各年级特点，稳慎做好安排，及时向社会公布。

2022年全国高考将于6月7日至8日举行。教育部会同有关部门召开全国普通高校招生考试安全工作电视电话会议，分析研判形势，全面动员和部署做好2022年高考工作。 教育部要求各地落实“六个严”的要求，全力以赴实现“平安高考”目标任务。一是严防死守，坚决打赢组考防疫攻坚战。周密制定组考防疫工作方案，严格落实各项防疫措施，完善突发疫情应急预案，做到“应考尽考”“安全平稳”。二是严阵以待，牢牢守住考试安全底线。全力保障试题试卷安全，全面加强考场管理，加强信息安全管理，严厉打击助考犯罪活动，着力提升应急反应能力。三是严实作风，强化考试招生队伍建设。严格选用标准，加强工作培训，落实工作保障，全面提高履职尽责能力。四是严谨细致，全面做好考生服务工作。细化优化教学安排，切实加强心理辅导和诚信警示教育，加强综合保障和考生服务。五是严密及时，切实营造良好舆论环境。精准开展宣传解读，及时做好信息公开公示、权威发布和政策解读，健全沟通回应机制。六是严肃认真，坚定维护招生录取公平公正。严格执行政策，严格监督管理，加大违规查处力度，确保高考公平公正。

2022年全国高考将于6月7日至8日举行。5月7日下午，教育部会同相关部门对2022年高考工作进行全面动员和部署，要求各地全力以赴实现“平安高考”。 　　教育部相关负责人表示，当前疫情形势给考试组织带来严峻挑战，要坚决筑牢高考安全工作的屏障。教育部要求各地严防死守，周密制定组考防疫工作方案。严格落实各项防疫措施，完善突发疫情应急预案，做到“应考尽考”“安全平稳”。 　　同时，牢牢守住考试安全底线，全力保障试题试卷安全。全面加强考场管理，强化考试招生队伍建设。严谨细致，全面做好考生服务工作，细化优化教学安排。切实加强心理辅导和诚信警示教育，加强综合保障和考生服务。坚定维护招生录取公平公正，加大违规查处力度，确保高考公平公正。 　　花式减压 　　助力高三学生轻松备考 　　眼下，各地的高三学子正在努力备考。多地采取游戏减压、心理辅导等多种方式，帮助考生缓解应考压力、调整学习节奏，以积极良好的状态迎接高考。 　　连日来，多地中学精心组织户外拓展、运动游戏等多种活动，帮助考生放松心情。在四川省资中县球溪高级中学，一场专门针对高三学子的趣味竞赛正在开展。 　　四川省资中县球溪高级中学高三学生 陈锦宇：今天的游戏真的让我非常开心，这也让我有更多的信心和力量去迎接接下来的30多天，让我轻松备考。 　　在浙江长兴金陵高级中学，一场特别的主题班会正在进行。除了畅谈青春感想，每位同学还提笔写下一封给“高考后自己”的信函，写下迷惘，也写下了对未来的期许。 　　浙江省长兴县金陵高级中学教师 朱家慧：主要是为了让他们调整心态，希望我们全体的高三同学能够得偿所愿，实现心中的梦想。 　　在江西新余一中心理咨询室，心理老师引导学生设计沙盘，有针对性地帮助学生疏导压力。除了心理辅导，校医和食堂大厨还共同研究，精心调配出了丰富的营养套餐，全方位保障高考生的身心健康。 　　江西省新余市第一中学副校长 吕学骥：同时，我们通过每周一次趣味运动和每天一次集体跑操，增强学生的体能。学校还邀请从我校毕业的在读大学生录制视频，为高三学子加油减压，让考生以轻松、愉悦、平和的心态迎接高考。 　　多地发布高考考生防疫提醒 　　为确保高考安全平稳顺利实施，保障广大考生的生命安全和身体健康，多地发布关于做好高考相关准备及疫情防控工作的通知。 　　吉林省要求考生考前14天(5月24日)至考试结束期间，原则上不得离开考试所在地。在6月6日熟悉考场时，所有考生须提供48小时内核酸检测阴性报告。 　　浙江省要求各地各校提前制定突发疫情应急预案，做到“一类一方案”“一生一方案”。按要求为每个考点配备防疫副主考，设置具备防护隔离措施的特殊通道和专用隔离考场。包含校测环节的有关高校，如三位一体综合评价招生、高职提前招生、高水平运动队、艺术校考等，要细化完善校测方案。倡导工作流程减少线下环节，鼓励采用线上测试形式。 　　目前，受疫情影响，多地学生正在居家学习。对高三的同学，北京市要求各校认真做好在线模拟和适应性测试等学习环节。郑州市要求各校准确把握学生心理需求，引导学生调整心理状态，营造良好的线上教学样态，并将实时分析研判，只要疫情防控条件允许，将第一时间尽早尽快安排高三学生返校。 　　2022年高考招生新增31个本科专业 　　随着高考临近，高校的招生变化备受考生和家长关注。今年，一共有31个全新的专业被纳入高校2022年本科招生计划。这些专业有何特点，都涉及哪些高校，一起来了解。 　　今年新增的31个本科专业涵盖经济学、法学、教育学、历史学、理学、工学、农学、管理学、艺术学九大学科门类。其中，工学类增加了14个专业，占比最高，其次是艺术学和农学。 　　共有38所高校通过了新增专业审批。其中，北京交通大学新增智能运输工程专业，哈尔滨工程大学新增智慧海洋技术专业，西北农林科技大学新增智慧林业和智慧水利专业，这些专业都是在全国高校中首次设置。 　　西北农林科技大学教务处处长 陈遇春：这些本科专业的新增是基于国家新业态、新产业和社会发展这种新形态对人才培养的一个需求。从我们学校来讲，这些都是现代农业与信息技术以及与管理学相融合的一个新专业。是我们大学里面要发挥自身的农林学科的特色优势，来培养面向未来农业和经济社会发展的紧缺人才。 　　为更好地服务国家战略，助力能源电力行业转型发展，中国矿业大学(北京)、中国石油大学(北京)等高校新增了碳储科学与工程专业，华北电力大学新增了全国首个氢能科学与工程专业。此外，不少高校还增设了一批与经济社会发展产生的新兴职业对应的专业，比如，内蒙古大学新增了慈善管理专业等。 　　多地多校启动 　　2022年综合评价招生报名 　　近年来，为打破一考定终身，高考改革持续深化，探索了强基计划、综合评价招生等一系列招生方式，体现对考生多维度考查和评价。眼下，多地多校2022年综合评价招生报名正式启动。 　　综合评价招生主要选拔综合素质全面、品学兼优的优秀学生。目前主要在江苏、浙江、山东、上海、广东等新高考改革省份开展试点。依据考生的高考成绩、校考成绩、学业水平成绩，并参考综合素质评价档案，择优录取。 　　今年，共有24所高校在江苏省开展综合评价招生，网上注册报名时间截至2022年5月10日。各校的校考都安排在高考后进行，测试方式各有不相同。扬州大学等高校主要采用面试或线上考核，南京大学和东南大学都将采用笔试的形式。今年，南京大学综合评价招生计划从去年的150人增加至230人，仅限“物理+化学”选考科目考生报考。 　　南京大学本科招生办公室主任 李浩：增加的80人主要是安排在 “技术科学试验班”这一个招生大类里面，这个大类是在南京、苏州两地培养。专业方向包括：数字经济、智能科学与技术、集成电路设计和集成系统，还有智能化软件。 　　今年，山东大学、中国海洋大学、浙江大学、华南理工大学等11所高校在山东省内开展综合评价招生，招生专业都是各试点高校特色明显、优势突出的专业，综合评价招生报名工作将于5月10日前完成。

5月7日上午，市委书记朱素芳带队调研江山市教育工作。她强调，要高度重视教育发展，持续优化教育资源布局，着力提高教学质量、促进公平均衡，不断提升人民群众的获得感、幸福感和满足感。市领导杨君、汪晓勤、毛水芳等参加。 朱素芳首先前往阳光雨露幼儿园，实地调研幼儿园扩容工作开展情况，她希望幼儿园在提升办园质量上下足功夫，持续提高教学水平，不断满足群众对幼有所育的美好期盼。来到江山文溪实验学校，朱素芳认真了解学校办学历程，她勉励学校要厚植教学情怀，注重均衡教育，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在江山中学，朱素芳看望慰问了高三教师，她寄语高三教师积极帮助学生树立备考信心，抓好学生心理疏导，缓解学生的备考压力，激发学生的后发优势，让学生以良好的心态、最佳的状态迎接高考。 随后，朱素芳主持召开江山市教育工作调研座谈会，听取市教育局汇报江山市教育工作开展情况。她指出，教育是国之大计、党之大计，怎么重视都不为过，怎么投入都不为过。要进一步规范民办教育，认真贯彻落实上级部署要求，注重方式方法，紧扣时间节点，推动各项工作落细落实落到位。要优化教育资源布局调整，坚持高标准引领，用好政府专项债券，深入调研、摸清底数，加大力度、加快进度，推动教育资源更加优质均衡，更好地满足城市发展和人民需要。 朱素芳强调，要提升城区公办幼儿园比例，进一步梳理现有教育资源，因地制宜开展改造提升，加快完善覆盖城乡、公益普惠的学前教育公共服务体系，不断提升人民群众获得感、幸福感和满足感。要不断完善义务教育和高中学校的硬件设施，以硬件赋能提升综合办学水平，进一步打响“学在江山”品牌。要深化产教融合，提高职业学校与主导产业发展的契合度，走好江山职业教育发展的特色之路。要重视校园创文工作，创新方式方法，形成闭环机制，让文明理念在学生群体中入脑入心。要建立完善激励机制，用好专项资金，优化教师绩效工资分配机制，充分调动教师工作积极性。

周末怎么正确“带娃”，隔代教养怎么教、教什么，家庭教育该如何开展……这些困扰很多家长的“头等大事”即将一一“解码”。日前，《象山县社区（村）家庭教育指导服务体系标准化建设试点工作实施方案》出台，旨在让象山县家长在家门口就能享受到优质的家庭教育指导服务。 家庭教育是决定一生发展的关键。多年来，家庭教育似乎陷入唯分数论的误区，对孩子思想品德、心理健康等隐性问题缺乏应有的重视。还有一些家长因缺乏科学教育理论的指导，在孩子综合素养养成与高阶思维形成等方面无从下手。今年1月1日，《中华人民共和国家庭教育促进法》正式实施，明确“未成年人的父母或者其他监护人负责实施家庭教育”，没有上好“必修课”的父母，可能面临“批评教育、劝诫制止”，甚至“训诫，接受家庭教育指导”。 在这样的背景下，象山县构建覆盖城乡的家庭教育指导服务体系尤为迫切。根据出台的实施方案，象山县在2022年3月—2023年11月试点期间，开展社区（村）全域、父母全程、家庭全类型的“三全”社区（村）家庭教育支持行动。到2023年，逐步建立起规范高效的社区（村）家庭教育指导服务管理运行机制，科学实用的基础课程体系，数量充足、素质优良的指导服务工作队伍。以20—35岁适龄婚育人员、3岁以下婴幼儿家长、青春期学生家长和祖辈家长等四类人群为重点，社区（村）每年至少开展4次家庭教育基础课程指导、1次儿童心理健康教育指导，同时大力发展互动式、个性化、多元化的指导服务模式。 在建立家教队伍培育机制方面，加快家庭教育指导师培养工程，在原有150名家庭教育指导师基础上，计划今年再培养200名，以后每年培养100名。在原有30名讲师团成员的基础上，再增聘20名，组建“家庭教育促进法”宣讲小分队、“心阳光·共成长心理健康护航行动”巡讲小分队、“科学家教”推广小分队，推出“菜单式”课程，开展“象有优教村村行”活动，下村进校入企传播家庭教育先进理念，普及家庭教育知识，为家长释疑解惑。 此外，完善重点领域关爱机制，实施“海娃娃起步”“青苗护航团”“新蓓蕾成长”“祖孙共成长”等工程，塑造和谐向上的家风，营造社区（村）重视家庭教育的良好氛围。

企业的长期发展离不开人才建设，职业人才的培训方式更离不开优秀的教资人才。匠人教育作为职业培训行业的深耕者，17年以来就以坚持人才发展为动力源泉，深知完善的人才体系是企业发展战略的重要环节，多年来在提升内部职业人才技能的同时，广纳贤才为内部教资团队建设打下了良好基础，为企业长远发展提供人才支撑。 优秀的人才往往能够给企业带来新的活力和创新，更是提升教学质量的动力和源泉。 为夯实自身服务发展，匠人教育高度重视教学研发的创新性和教学产品的标准化，前瞻性地建立自有优质师资队伍，打造了一支颇具经验与实力的教研团队。 匠人教育17年的人才沉淀，大力创新，结合多年来的教学实战经验，不断完善教学方法，优化教学模式，在培训领域采用企业定向培训，校企合作等模式，为学员及企业提供多样化人才服务，首创6步通关教学法、采用线上、线下、直播相结合的模式教学应用，教学效果获得社会广泛认可，2012年被河南报业集团评选为“中原最具特色教育品牌”，2013年被大河网评选为“中原教育士大责任品牌，2016年被新华网评选为“学员满意职业培训机构”2020年喜获“AAA级”信用单位和“综合影响力品牌”，2021年度口碑影响力职业教育品牌”。 匠人教育在一级建造师、二级建造师、一级消防师、二级消防师、一级造价师、二级造价师、监理工程师、安全工程师、中级经济师、企业团体内训、建筑八大员培训、技术工人培训等建工职业教育领域更是做到了行业认可。 尤其近年来，在相关主管部门关怀引导下，公司迅速壮大，成为区域内专业人才培养主要基地，每年为行业输送大量合格专业技术人才，是建工职业教育领域全产业链人才服务品牌，为当地经济发展作出贡献。 匠人教育未来将不忘初心，以最优质的人才教资团队为学员提供高质量学习体验，为社会输出更优质的人才。