今年，首批00后正式步入职场。据报道，这一代人在找工作时不只是关注“有钱途”“钱多事少离家近”，而出现了更多诸如“领导不可以对我发火”的特殊要求。 　　 当高唱“我在这里寻找也在这里失去”的80后、90后，还在抱怨每天睡不够、工作忙不停时，初入职场的00后已经把双休、不加班、月薪过万元奉为口头禅。他们因为“想出去玩”而请假，在领导面前自由表达想法，对过度加班说“不”…… 　　 在00后的词典里，很少有“投其所好”这个词。比如，在一些强调关系层级的企业内部，领导如果要喝咖啡，70后、80后乃至90后可能会提前准备好，这种“识趣”被归结为一种对现实的屈服和忍耐——即便内心有一万个不愿意，也不会轻易表现出来。可是，越来越多的00后，毫不掩饰对公平职场环境的向往。 　　 很多人都会认为，00后之所以如此“傲娇”，是因为没有遭到社会的“毒打”，等工作几年之后，棱角自然会被磨平。这种视角是用前几代人用所谓的经验和道理，强加给他们的职场生存法则。殊不知，这种强加的方式，不仅不会得到他们认可，反而还显得老气横秋。 　　 对比职场上的前辈，00后可能更关注自身。他们会关心公司的人性化福利是否足够，是否给员工提供足够的晋升空间和通道，他们更在意这份工作是不是自己喜欢，能否给自己带来快乐。究其原因，部分00后可能从小生活环境比较优渥，对于职场氛围、工作环境、发展空间等“软条件”的重视，往往超过薪资待遇等“硬条件”。 　　 比如，我之前遇到过一位00后实习生，在完成一个任务时，我自以为按照以往经验和流程就足以应付，但她会提出“为什么”乃至“十万个为什么”。后来我明白过来：她问“为什么”，关心的是有没有其他途径可以尝试，是要知其然更要知其所以然，而我则是因循守旧，失去了对外界变化的好奇心。 　　 直言不讳地要求“领导不可以对我发火”，受不了领导态度就走人，也是用人单位改善管理的契机。读懂00后的择业观，需要企业顺势而为，给他们更多成长空间。当然，很多工作机会还是留给有准备的人，潇洒转身和自我表达的前提，是建立在自身工作能力的基础之上，只有自己变得足够优秀，才能拥有更多话语权。

近日，联合国教科文组织发布的一项研究报告显示，在数学方面，低年级男生占优势的性别差距逐渐消失。在性别更加平等的社会，女孩们的数学表现更好。该报告呼吁人们更加努力地思考性别不平等和仍然阻碍女孩实现其潜力的障碍。 　　 “女生在数学上没有男生聪明”“女生逻辑思维能力不强”“男生理科好，女生文科好”……当下，社会上仍然存在着不少类似的刻板印象。此前，有出版社推出“男女教辅材料”，牛津数学才女朱雯琪被无端质疑“学术媛”等现象，也折射出一些人对女性数学能力深深的“不相信”。 　　 然而，多项科学研究结果显示，这些基于“天生”差异的偏见并不能站得住脚。美国威斯康星大学麦迪逊校区的一项研究就表明：数学能力方面的差异和男女生理构造无关，而是和整个社会和文化对于女性的限制、压力和态度有关。可见，虽然偏见缺乏根据，其影响却是现实存在的。青少年本就处于心理走向成熟的关键时期，来自学校、家长的角色期待和培养路径，往往会对他们未来的发展产生重要影响。 　　 社会学家罗伯特·莫顿曾经提出“自我实现预言”这一概念，指人们先入为主的判断，无论其正确与否，都将或多或少影响到人们的行为，以至于这个判断最后真的实现。某种程度上，针对性别的“双标式”教育理念，正会造成这样的后果。对于男女生在数学表现上的差异，我们应该更多去反思其背后的社会原因。 　　 比如，同样面对一道数学难题，如果对女生灌输“没关系，女生学不好数学正常”等陈旧观念，就很容易给她们造成消极的心理暗示，并逐步扼杀她们的学习兴趣；而如果对男生采取鼓励式教育，激励其继续坚持思考，就会不断增加其学习信心。这种受传统偏见影响，有意无意对不同性别进行“区别教育”的观念，违背了科学教育规律，也不利于发掘女性在数学领域的潜力，应该被警惕和校正。在学校和家庭教育中，需要特别注意性别平等意识的培养。 　　 正如联合国教科文组织在报告中指出的：女孩们正在证明，当她们有机会接受教育时，她们在学校能做得有多好。不论是世界上第一位程序设计师、数学家阿达·洛芙莱斯，“代数女皇”艾米·诺特，还是曾和爱因斯坦同期发表论文的中国女数学家朱良璧，长期从事微分几何研究的胡和生院士，都足以说明女性在数理化领域的贡献和潜力。她们的努力和成就，应当被看到、被欣赏，继而成为更多女性打破束缚、不断挑战的动力。 　　 除了求学时期的性别偏见外，一些加诸女性的家庭、职业角色期待，也会构成她们自由发展的阻碍。2019年，“女性与数学”教育和研究发展论坛曾援引一组数据：中国女博士毕业生数量逐年增加，2014年占总毕业生数量的比例为37%。与此同时，在中国科学院院士中，女院士仅占5%左右，而在147位数理学部的院士中，与数学紧密相关的女院士仅有两位。与会专家分析，女性数学工作者“高位缺席”的原因，包括传统观念认为女性应负有照顾家庭的责任，社会文化在看待女性时带着“有色眼镜”等。 　　 人的能力不该被机械地用性别“划界”，女生更不应被随意贴上“数学不好”的标签。每个人都是独特的，都有权利去自由地探索自身兴趣，发掘自我潜力。拒绝性别偏见，就是要避免用性别的“框框”去定义他人。

鉴于当前全市疫情防控形势，从学生健康安全角度出发，2022年体育中考调整为合格性考试，具体可参照2020年组织方式进行。坚持防疫为先，安全为要；坚持健康第一，生命至上；坚持公平公正，平稳有序。 具体考试时间，在学生正式返校后陆续开展，原则上在文化课考试之前完成。在组织形式上，由各区教委统筹，考生所在学校具体组织本校初三年级考生利用体育课或体育锻炼时间，妥善有序在校内完成现场考试。外埠回京考生及往届生由各区教委统一安排。 现场考试项目不变，考生完成相应项目即为合格。 在考试过程中，学校可根据实际情况给予学生缓考的机会。例如，届时尚在医院治疗、集中隔离观察和封控区、管控区不能出入的考生，要做好解释，一生一策耐心细致做好缓考工作。对那些之前已经办理免考手续的学生，可以参照平时成绩以及锻炼态度适当赋分。 各区各校认真制定考试方案，严谨认真细致做好疫情防控和考试各项工作。疫情防控是各项工作的大前提，务必细化考试流程。 一直以来，我们坚持以体育人，贯彻“无体育不教育”和“快乐体育”理念，希望学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。相信各位考生和家长们都深知，坚持锻炼不会吃亏，好的运动习惯和健康体魄会终生受益。希望考生和家长们在这个特殊时期，和我们一起共克时艰，配合学校，共同顺利完成体育中考。

天津市2022年春季高考（面向普通高中毕业生、面向中职毕业生）将调整到6月12日举行。 自5月29日起，考生须每日更新天津健康码和“通信大数据行程卡”。 应届考生须按学校要求做好考前健康监测；非应届考生须每日登录“春季高考健康监测小程序”，填报考前健康信息和流行病学调查信息，并上传“天津健康码”和“通信大数据行程卡”截图。 根据天津市有关部门的要求，经报名单位审核批准可以从外省（区、市）返津的考生，须在抵津前第1日、3日和5日，以及抵津后第1日、3日和7日进行六次核酸检测，并将抵津前和抵津后的共6次核酸检测阴性证明，逐次上传到“2022年天津市春季高考（面向普通高中毕业生、面向中职毕业生）健康监测”小程序，以备查验。 为何延期举行？设置几类考点？天津市教育招生考试院就春季高考延期热点问题作出回应： 春季高考为什么延期举行？ 天津市春季高考原定于3月19日举行。受疫情影响，天津市将春季高考延期至5月21日举行。由于近期天津市部分区域突发疫情，有部分考生受到疫情影响。为了切实保障广大考生和考试工作人员生命安全和身体健康，确保防疫组考安全，经综合研判，天津市决定将春季高考调整至6月12日举行。 春季高考共设置几类考点？ 设立了常规考点和重置考点。其中，天津健康码“绿码”、持规定时间内核酸检测阴性证明，并经测温正常的考生，在常规考点参加考试。新冠肺炎阳性感染者及其密切接触者、密接的密接，或天津健康码“红码”，或处于集中隔离、居家隔离状态，或处于封控区的考生，以及不能提供相关核酸检测证明的考生，因具有一定的疫情传播风险，规定不得在常规考点参加考试，要在重置考点参加考试，以做到“应考尽考”。 重置考点如何安排？ 一是医院考点。将天津市海河医院作为医院考点，用于新冠肺炎阳性感染者的考生进行隔离考试。考场为单独一个房间（病房），同时配备专门的医护人员，全程监控考生身体状况。 二是隔离考点。一般为隔离留观宾馆，用于新冠肺炎阳性感染者的密切接触者、密接的密接，考试期间仍处于集中隔离、居家隔离状态，或处于封控区，或天津健康码“红码”，以及入境人员、中高风险地区来津人员等高风险人员考试。考场按照考试的要求进行布置，考生一人一间。 三是独立考点。每个考区均设立一个独立考点，为正常标准化考点，独立考点按照大型隔离考场要求设置，如需要进入隔离考点考生较多，则单独设置独立考点供除高风险（新冠肺炎感染者的密切接触者、密接的密接、入境人员、中高风险地区来津人员、需集中隔离的重点涉疫地区人员等）人员以外的隔离或居家医学观察考生使用。

据教育部网站消息，为深入贯彻党中央“双减”决策部署，教育部围绕机构资质审查、收费行为规范、预收费资金监管等关键环节，以全国校外教育培训监管与服务综合平台应用为手段，进一步深化校外培训机构治理，规范非学科类校外培训行为，引导其成为学校教育的有益补充。 　　对非学科类校外培训机构机构资质审查方面，按照“双减”文件，指导各地区分体育、文化艺术、科技等培训类别，明确相应主管部门，分类制定标准、严格审批。截至4月30日，各地已有10.99万家非学科类校外培训机构纳入监管与服务平台监管，其中9.52万家机构通过了资质审核，资质审核完成率达到87%。规范收费行为方面，指导各地严格落实培训收费要明码标价、收费项目与标准公开公示、全面使用《中小学生校外培训服务合同（示范文本）》、培训收费时间跨度不得超过3个月或60课时等收费要求，组织开展排查整治，保护学生家长合法权益。近期，各地对核查发现的非学科类校外培训机构不规范收费行为问题逐一进行了整改。预收费资金监管方面，各地已有9.34万家非学科类校外培训机构按照监管要求采用银行托管或风险保证金方式，对培训预收费实行监管，纳入监管的机构比例为85%。 　　下一步，针对非学科类校外培训市场面临机构主体数量多，培训项目多的实际情况，教育部将会同相关部门，进一步加强顶层设计，完善政策举措，指导全国深化治理工作开展。在全国部署非学科类校外培训机构起底式核对工作，摸清机构底数，建立管理台账，全面规范管理。常态化开展非学科类校外培训机构收费行为日常检查，不断规范机构收费行为，加强预收费资金监管，防范“退费难”“卷钱跑路”等问题发生。

还有一个月左右时间，各地将迎来“双减”后的首次中考。怎么看命题工作新要求？考生能否成功“上岸”？中考的定位和功能未来如何调整？记者在广东、辽宁、重庆等地进行了采访。 　　命题中的“减”元素 　　今年中考是“双减”政策实施后首次中考，教育部办公厅近期发布《关于做好2022年中考命题工作的通知》指出，要积极推进省级统一命题。 　　据了解，2022年重庆市中考各学科采用全市统一命题，其中地理、生物学科今年是首次实行全市统一命题。 　　“统一命题有助于加强对学校的教育教学指导，推动学考有效衔接，更好巩固‘双减’成效。”重庆市教委基础教育处处长吴薇说，今年的中考命题将着力加强关键能力考查，不超标命题，不出偏题、怪题，优化试题情境设计，以立德树人为鲜明导向，充分体现德智体美劳全面发展的要求。 　　“双减”是站在学生全面发展、培养未来创新人才高度的重大举措。广州市第五中学校长裘志坚说，学生在校作业负担和校外培训负担“减”了之后，考试命题“要增加命题的情境性；增加命题的开放性和灵活性，减少记忆性试题；增加跨学科试题。” 　　山西省实验中学初中部教务处主任李凤婷说，从今年的模拟考试、适应性考试等来看，阅读面宽了，传递了诚信、友善等核心价值观，涉及前沿科学、时事新闻等；更加注重学生创新能力、解决问题的能力。 　　备考中的“减”战术 　　命题“指挥棒”发生变化后，告别“死记硬背”和“题海战术”，学生还能成功“上岸”吗？ 　　在江西省萍乡市田家炳中学九年级历史老师刘伟看来，“双减”后对学生综合素质培养提出更高要求，“学生除了能‘学会’，更要‘会学’。” 　　最近，刘伟在课堂上打破传统复习备考模式，将知识内容进行专题划分，再引导学生分析问题、鉴古知今，并由学生在课堂上分组讲述。学生陈利军说：“这种复习方式让我们对知识点记忆深刻。” 　　沈阳市第一二六中学副校长陈越说：“让学生‘走出题海’，老师就要先‘走入题海’。学校组织教师整合学科知识点，形成不同学科的‘自主学习笔记’，内容包括知识点总结、拓展练习、分层练习等，引导学生从被动式学习转为主动式学习。题不在于做得多，而是重在思考。” 　　下午5点到5点50分是山西省泽州县巴公镇初级中学校的活动课时间。多年来，学校利用这50分钟对学生进行个性化教学，还有篮球、乒乓球、书法等兴趣课程。校长和淑琴说，“双减”前，活动课只有七年级和八年级的学生可以参加，今年学校首次让九年级学生的活动课“不停课”。 　　“令人意外的是，这届九年级考生的模考成绩与往届学生相比，还略有提高。很多老师感觉到，学生的综合能力和身心健康也有改善提升。”和淑琴说。 　　“班上的学生不再到处补课转场，校外培训学校的集训串讲也没有了。”山西省实验中学初中部教师李思勤说，家长和学生们不再在条幅标语和社会环境的引导下盲目跟风，更多思考在适合自己的能力范围内进行升学选择。 　　未来中的“减”思路 　　“当简单的死记硬背和刷题不能再取得好成绩时，当大家都看到考试评价改革的成效时，才会真正地以更大的热情拥抱‘双减’。”重庆市珊瑚中学校长林莉认为，中考作为一种评价机制，应该亮出更加鲜明的信号和导向，引导学校提高教育质量、提升教育特色，培养学生的学科核心素养。 　　针对“双减”后的评价方式，广州市第五中学探索了跨学科项目式学习，通过主题学习活动，整合多学科知识，调动学生学习积极性。 　　例如，学校组织学生到广州海珠国家湿地公园，带着做“植物猎人”的研学任务，看上去是一节生物课，但从语文学科角度，提出这些植物有哪些诗人写过相关的诗歌；从英语学科角度，可以用英语进行介绍；从数学学科角度，可以学习如何进行丈量等。这是一种全方面探究式学习，孩子们为此查阅大量资料，阅读不少相关书籍。 　　辽宁省本溪市教师进修学院副院长夏冬梅说，从中考的定位和功能角度看，应进一步增强考试内容的基础性、系统性及综合性，加强对学生独立思考和综合运用所学知识分析、解决问题能力的考查。 　　重庆市谢家湾学校校长刘希娅建议，进一步优化中考机制，确保中考命题方向与“双减”精神相吻合，让考与学相匹配，促进“双减”政策进一步落地。 　　“中考要严格依据课程标准命题，切实做到学什么考什么。”辽宁省鞍山市第二十三中学教学校长杨烨表示，下一步学校教学将着重应试和实践结合，减少应试的刻板性。 　　“未来，中考的内容和形式还有很大优化空间，比如更好地将终结性考试和过程性考试结合起来，让综合素质评价等过程性评价真正发挥实效。”山西师范大学教师教育学院副院长刘岗说。

5月15日，辽宁省大连市553名高三师生从大连北站出发，乘坐“高考专列”前往沈阳，参加2022年高考体育类专业考试。这是有关部门为保障考生安全，以闭环管理方式定制开行的“高考专列”。 　　据介绍，为确保考生安全，送考当日，考生要乘专车抵达大连北站，绿色通道进站登车，下车后从专用通道离站，乘专用大巴车前往入住宾馆。闭环考试后于当晚乘大巴车直接前往沈阳南站，再乘高铁专列返回大连北站，接受核酸检测后乘专车离站。

2022年全国高考将于6月7日至8日举行。昨天，教育部发布高考防疫提示，提醒考生做好考前本地14天健康监测、配合考前健康筛查并保持通讯畅通。 　　教育部要求考生全面了解并严格遵守考点所在地考试防疫要求，做好考前连续14天本地健康监测，减少不必要的聚集和跨区域流动、不到人群流动性较大场所、不前往中高风险等级地区等。当前仍滞留在外省的考生应及时向考点所在地考试机构如实报告自身健康情况、相关返程安排等信息，提前14天返回考点所在省（区、市）。 　　此外，考生应在考前进行核酸检测、健康码查验、体温监测等健康筛查工作，服从考点相关防疫安排。考生和家长应保持高考报名时填写的电话畅通，密切关注考点所在地考试机构发布的相关公告信息。如有突发特殊情况要及时向考点所在地考试机构报告。

从北京教育考试院获悉，北京市召开了2022年教育考试招生安全工作电视电话会议，对北京市2022年教育考试招生工作进行了部署。北京市强调，要以最高标准、最严要求做好考试组织和疫情防控各项工作，着力做好疫情防控、考试安全两方面工作，做到“应考尽考”“一个不落”，确保高考、中考等考试招生工作圆满顺利完成。 北京市要求各相关单位要充分认识疫情防控形势的异常严峻性和异常复杂性，攻坚克难，细化流程，完善预案，以最高标准、最严要求、最实举措，坚决把好“五关”，确保招考平安。 第一是把好组织关。各区、各部门、各学校、各局际考试联席会议各成员单位要共同扛起责任，坚持稳字当头、稳中求进，切实提高思想认识，强化组织领导，层层压实责任，相关部门要密切沟通协作。 第二是把好防疫关。北京市提出，有关部门要严格落实“三个百分之百”工作要求，即：一线考务工作人员百分之百接种疫苗、全体考生和考试工作人员百分之百进行48小时内核酸检测、全体考生百分之百进行考前14天健康监测。严格落实考生和考试工作人员健康码、行程码、核酸检测结果查验，入场体温检测，考试场所消毒通风、考试期间全程佩戴口罩等各项防疫措施。为每个考点配备1名防疫副主考和专职防疫人员负责疫情防控相关工作和突发情况处置。周密部署好常规考点、备用考点、隔离考点以及备用考场、救治场所考场、集中医学观察场所考场等特殊考场。 第三是把好安全关。北京市提出要坚持把考试安全放在首位，确保实现“平安招考”目标任务。加强制卷、运送、保管、分发、回收等试卷流转各个环节的安全管理，确保试题试卷绝对安全。严把录取关，严格招生录取工作程序，执行“八项基本要求”“30个不得”等招生工作纪律。认真执行国家、省级、高校、中学四级信息公开制度，严格落实招生信息“十公开”要求，确保录取公开透明、招生公平公正。 第四是把好服务关。北京市要求各级、各单位要把服务保障考生工作摆在更加突出的位置。精心做好招考政策解读、志愿填报辅导、成绩和录取信息查询、防疫温馨提示等相关工作，卫健委积极配合，做好防疫工作宣传。加强考生心理辅导，优化考试综合保障。在交通出行、治安管理、卫生防疫、防暑降温、电力保障、环境整治等方面，公安、交管、城管、卫健、公交、电力等相关部门要进一步提供各种服务保障。 第五是把好应急关。北京市要求全市教育系统要深刻认识当前首都疫情防控形势的复杂性、艰巨性、反复性，制定完善应急预案，细化工作流程、明确责任分工和工作要求。统筹抓好疫情防控和考试组织工作，确保考生和考试工作人员身体健康和生命安全。同时，要把考试安全放在首位，加强命题管理，严密考试组织，提高服务水平，全力实现考前无试题试卷泄露、考中无大面积有组织的舞弊、考后无评卷录取失误的“平安招考”目标。

2022年高考招生即将拉开帷幕，超过一千万名考生就要迎来属于他们的一次人生大考。 　　相比往年，今年高考稳中有变。 　　上海的高考时间延期。2022年全国高考将于6月7日—8日举行。但由于新冠肺炎疫情防控需要，上海市秋季高考统考延期至7月7日至9日举行。 　　招生计划有调整。“强基计划”招生规模继续扩大，新增东北大学、湖南大学、西北农林科技大学三所试点高校，并继续加大对中西部及农村地区招生倾斜力度，推进高等教育入学机会公平。 　　招生专业有增加。2022年共有38所高校通过了新增专业审批，新增31个本科专业，涵盖经济学、法学、教育学、工学、农学、管理学等九大学科门类。其中，智能运输工程专业、智慧海洋技术专业、智慧林业和智慧水利专业在全国高校中首次设置。 　　综合改革持续推进。三批新高考省份加强改革协同，推动考教评招各环节有机衔接，进一步优化选考科目要求和“两依据一参考”综合评价多元录取模式，同时完善“文化素质+职业技能”的职教高考制度。 　　考试内容继续完善。命题愈加灵活，加强对学生关键能力和学科素养的考查，优化试题呈现方式，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。 　　然而，不变的是，考生们刻苦备考的身影，直面挑战的坚定……在临考前的冲刺阶段，记者邀请名师再多叮咛他们几句，说说最后复习的备考要点、注意事项，让考生们轻松上阵，从容应考。 　　名句默写已进入最佳复习阶段 　　语文：树立“文本为王”意识 　　山西省特级教师刘补明： 　　在最后复习冲刺阶段，考生要进行一次关于语文知识、能力、素养及其对应考查点的盘点与自测，列好清单，全面评估，做到心中有数，应考有招。根据记忆的即时性来看，名句默写已进入最佳复习阶段，要抓好黄金时期，强化相关训练。语文能力的考查，最终归结于读写能力的考查。阅读能力中，感知与理解力、分析与综合力、鉴赏与评析力是最重要的，文本类型虽千差万别，但解读文本的路径异中有同，对语言感受的道理也基本一致。要掌握规律性的东西，明白命题意图，了然干扰所在，知晓得分秘诀，理清诸如小说情节、环境、人物与主题之间的相互关系与作用，散文的意境体味与聚散探析，诗歌的情景关联与虚实组合等，认清语言表达的实质与关键所在，举一反三，融会贯通。写作能力主要包括观察力、思考力和表达力，无论写作何种文体，面对何种写作话题，对审题、立意、用材、结构、表达的基本要求是一致的，不妨预设类型思路，优化写作设计。 　　阅读部分主观题答案的形成，要找依据，考生须树立“文本为王”的意识即母体意识，回归文本，筛选组合提炼，形成理想答案。书写简答题，得有要点意识，要点在前，简述随后；各要点的排列，要分得开、排得顺、扣得紧。对于经常出现判断失误的类型选择题，要补全知识，调整思路，形成策略，减少失误。 　　保证基础问题的得分 　　数学：考前减少难题练习 　　东北师范大学附属中学数学教研室主任庄乾岭： 　　数学试卷客观题分值大，一个基础题错误就会对成绩有较大影响，把会的问题作对，是考试成功的关键因素。因此，首先要保证基础问题的得分。做好知识脉络梳理，消除知识和方法的盲点。有些内容在高中数学的知识体系中相对独立，和其他知识的联系较少，考试时会因为不熟悉造成答题困难，如复数、立体几何中的台体面积与体积公式等，应格外关注、加强复习。有些概念容易混乱不清，如复合函数的抽象表达式等，应回归教材，梳理基本内容，做到准确理解。 　　其次，提高中档难度问题的答题能力。反复的模拟训练或专项训练是做好这类问题的主要手段，内容、方法熟悉了，结构清晰了，就能从“可以会”转变为“一定会”。如以函数性质为背景的问题，要求熟练掌握符号、文字、图形之间的对应关系，对符号表示、关系分析能力提出要求。因此，考生应多进行针对性练习，从不同角度分析问题，对比不同方法的特点，确定适合自己的一般方法。 　　最后是难题的应对。此类考题对解决问题的综合能力有较高要求。考生应根据自己平时测试情况，确定解题能力，合理面对这类问题的复习。一般来说，因投入产出比不高，做不好容易动摇信心，建议一般考生在考前减少这类问题的练习。 　　稳扎稳打拿下大多数基础题和中档题 　　英语：主要语法内容再整理 　　北师大二附中外语教师刘力菀： 　　高考英语试题非常关注基础性，重视对语言基础、核心知识和基本技能的考查，因此在考前应将复习重心回归到学科的核心知识上，稳扎稳打拿下大多数的基础题和中档题。在词汇方面，可以复习《课标》附录中的词汇表，保证对主要词汇的熟练认知，重新默写不规则动词表中的动词过去式和过去分词等。语法方面，可以用思维导图方式将主要语法内容，如动词时态语态、非谓语、三大从句等知识框架再整理一遍，保证对语法的核心体系和重点知识了然于心。 　　通过“好题重做”“错题再做”，不仅可以针对知识点查漏补缺，还能通过对做题过程中所运用知识、策略、方法的反思，追加同类题练习作为巩固，以堵上知识和能力的“漏洞”。同时，针对高考试题强调综合性、应用性的特点，要对重点题型和常考内容进行归纳总结，力求形成系统的知识框架和答题思路。 　　作文复习，一方面要整理应用文如社交信件的提纲思路，总结常见话题及相关表述以形成结构化知识，另一方面要总结改正近期出现的语言错误，整理好词好句、常见短语、句型句式并练习，以增加语言的准确性和丰富性。 　　考生在保证每日40~60分钟学习时间基础上，考前可以每隔几天按照高考时间完整做一套真题或模拟题，以建立做题常规、形成答题规范，帮助自己进入考试模式。 　　结合近期热点，总结微专题 　　历史：最重要原则是尊重材料 　　南开中学高级教师于宁： 　　高考历史命题凸显两大出发点：一是历史问题的现实思考，二是现实问题的历史反思。因此，结合近期热点，总结微专题，既可以在短时间内快速、成体系地复习基础知识，又可以将现实问题与历史发展相结合，把握历史脉络，达到事半功倍的效果。如新冠肺炎疫情，考生应以“医疗与公共卫生”“基层治理与社会保障”等微专题形式展开复习。在复习时，每一个主干知识的专有名词，都是回答问题时的关键词。回答材料解析题或论述题时，关键词要明确展示出来。 　　情境化已经成为高考命题的主流趋向，但万变不离其宗，考生在遇到新情境新问题时，静下心找到其与所学知识的连接点，将基础知识迁移过来，便能迎刃而解。新情景材料有可能和课本知识不一致，做历史选择题时，最重要的原则就是尊重材料。如果脱离材料，根据自己认知进行选择，就违背了材料选择题判断的基本原则。因此，客观看待材料，避免主观判断，是提高客观题得分率的重要条件。 　　此外，在最后冲刺阶段，每日保持一定量的练习，可以让考生保持对答题技巧的熟练度，而不至于生疏。 　　运用思维导图总结知识框架 　　政治：了解近一年时政要闻 　　中国人民大学附属中学教师师文涛： 　　思想政治学科统编新教材包含四本必修教材和三本选修教材。“思想政治”包含外在“政治”和内在“思想”。前者包括我国国内治理和参与国际治理，后者包括思想理论和哲学文化。上述两个部分、四个方面的知识框架什么样？内在关联是什么？能够运用思维导图总结出上述内容，基础知识就十分扎实了。 　　近五年高考真题，依然是最具价值的复习材料。最后冲刺阶段，学生可以再次完成往年真题。建议主要从两个方面展开：其一，结合自身常见疏漏和薄弱环节，进行反思强化，对于多次错漏的知识点进行重点夯实；其二，分析真题的解题思路和参考答案的逻辑，以设问为切入点反推知识之间的联系，构建思维导图。 　　此外，建议高考生对近一年的时政要闻有所了解，如重要的会议要点、中央一号文件等等。从这些关系国计民生的信息材料出发，思考与之关联的主干知识。需要注意的是，在90分钟考试时间内，存在出现某些因素影响临场发挥的可能性。因此，学生们须做好“紧急状况”的应对预案。政治试题中，分析论述题型占比很高。考前冲刺阶段，建议做好15分钟内完成2～3道论述题的答题训练和心理准备，避免临场慌乱造成大量失分。 　　切忌陷入“题海” 　　地理：关注复习“道”与“术” 　　山东大学附中高中地理教研组长王涛永： 　　通过深化理解地理学科课程标准，以实现高考评价体系要求的地理之“道”；通过具体的方式方法，落实地理复习之“术”。在此过程中，将地理学科的“道”与“术”有机统一起来，能获得最佳复习效果。 　　先说地理考前复习之“道”。《地理课程标准》是高考命题依据，考生考前要重点关注，准确把握复习内容和要求。高考评价体系要求地理学科考查的关键能力包括获取和解读地理信息、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题。因此，考生在最后冲刺时，只有围绕关键能力进行针对训练，才能事半功倍。 　　再说地理考前复习之“术”。首先，精研高考真题和易错题。地理学科的试题以真实情境为载体，涵盖的知识点繁多复杂。考生切忌陷入“题海”，应该抓住高考真题进行研究，以点带面进行有效复习。同时将之前做过的错题进行重做，复习巩固易错知识。地理主干知识包括地理基本概念、基本原理与规律等。考前复习时，要立足基础和主干内容，弄清、弄透基本概念、原理、规律，进而将着眼点放在其迁移运用上，这样才能“以不变应万变”。 　　对课本的再阅读、再熟悉至关重要 　　物理：重视实验题复习 　　厦门大学附属科技中学物理教研组组长刘海丽： 　　物理学基本概念和基本规律都有一个逐步深化的过程，如能量这一概念就贯穿高中三年的学习。通过对课本的再阅读、再熟悉，可以领会物理学生动丰富的思想，从整体角度使所学物理概念和规律融会贯通。 　　回归基本题型，对每一道习题，要能把握关键字词和提取图表信息，弄清所给物理情境涉及的物理规律、相关物理状态、物理过程产生的原因和条件等。 　　重视实验复习，理解实验结论形成的过程。从每年全国物理高考的实践来看，实验题的得分率一般都不理想。对于每一个考查的实验，都要重视领会和熟悉实验的思想、原理、操作方法、数据的记录处理要点以及实验误差来源分析等。 　　坚持每天模拟训练，找出失分点，及时弄懂并进行归纳总结。注重规范解题，如填空和实验题中的有效位数、计算题中基本公式的规范书写等。针对自己容易失分的题型，多进行限时训练。记录解答每个题型所用时间，合理分配解题时间，争取做到会做的题目一分不丢。 　　“题在书外，理在书中” 　　生物：关注知识内容清单 　　安徽省合肥市第一中学高级教师张向东： 　　高考试题命制侧重评价考生在解决真实情境问题时的能力，但分析解决情境的答案一定要在教材内，即“题在书外，理在书中”。考生应依据《考试说明》中的知识内容清单，结合教材和笔记，可采用回忆的方法，描述生物学概念、概述生理过程；或采用概念图的形式，梳理知识脉络、构建知识体系。 　　冲刺阶段复习做题忌多、杂、难，定时完成合适的高考真题很关键。通过真题演练，有助于考生完善理综考试的时间分配；有助于从高考真题中总结必考考点、高频考点等命题规律及对考点的考查形式，有利于复习时做到有的放矢。 　　特别要关注遗传规律应用中的分析推理方法、生物学相关原理和原因分析等逻辑推理分析作答题的归纳和总结，以提高用生物学知识、原理解释和解决有关生物学实际问题的能力，以及做出合理判断，得出正确结论的能力。 　　对实验与探究能力的考查是高考的考查重点之一。考生要对《考纲》中要求的实验原理、步骤、结果、结论及实验材料、试剂使用等了如指掌；注意挖掘生物学一些经典实验蕴含的实验思想和方法，并能灵活应用。要求写出实验思路，是近年课标卷的常考题型，分值也高。考生应从实验材料的正确选择，自变量的设置原则，因变量的检测方法等方面突破此题型。 　　再梳理一遍基础知识 　　化学：增强对学科本质的理解 　　浙江省宁波市北仑中学化学教研组长叶海玲： 　　化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的一门学科，需要我们建立元素观、微粒观、变化观、平衡观等观念，能够从微观视角认识宏观性质、通过改变条件调控反应等。这些观念都会体现在试题中，因此对化学本质的理解是应对高考的法宝。 　　首先，考前再梳理一遍基础知识。对教材中知识的认识不停留于表面，能以物质结构为起点、以反应条件控制为手段、以实际应用为目的进行梳理，正确把握知识点之间的联系，才能在考场上准确调用知识分析问题。 　　其次，回顾错题，有效提升复习质量。回顾错题时将错题归因，是读题不准确还是知识漏洞，或是对概念和原理理解不准确？在这个过程中，考生会发现试题考查的知识和能力是与化学学科的特点和观念紧密联系的。 　　最后，回顾考题，锤炼应试力。最后几天，考生可重新审视近年高考真题，从试题命制角度再次研读，着重整理试题中如何考查基础知识，常考哪些思维环节的补充，怎样实现反应条件的控制，等等。考生要从答题角度再看高考题，着重思考分析问题的角度、答题的切入点和要点，考虑答案如何做到表述规范和语言精准。

5月18日，陕西省教育考试院发出通知，提醒滞留在高考报名所在地以外的考生必须主动向高考报名所在市、县（区）招生考试机构或报名中学准确报告滞留状况，并于5月24日（高考前14天）前返回高考报名所在地备考，确保能够按时顺利参加考试。 　　2022年全国普通高考将于6月7日至8日举行，为贯彻落实教育部高考防疫工作要求，切实保障广大考生的生命安全和身体健康，确保做到应考尽考，确保全省高考安全平稳顺利实施。 　　陕西省教育考试院提醒广大考生配合做好防疫工作。返陕途中要严格做好个人防护，中高风险地区返陕考生务必及时向当地防疫部门报备。省内滞留在高考报名所在地以外地区的考生，其返程要求由考生高考报名所在市、县（区）招生考试机构根据属地防疫要求制定并公布，请广大考生务必关注。考生在高考前14天到高考结束应进入静态管理状态，坚持做到非必要不流动，不到人群流动性较大的场所活动，不接触有疫情风险的人员，做好每日体温测量、记录并进行健康状况监测，填写《陕西省高考考生健康状况登记卡》和《考生健康承诺书》。考生如出现健康异常状况应立即向学校和高考报名地考试机构报告，不得谎报、瞒报。 　　考生于考试前一天到所在考点熟悉考场时，应按照要求接受健康状况查验，提交《陕西省高考考生健康状况登记卡》《考生健康承诺书》，接受考前48小时内核酸检测阴性证明（纸质版、电子版均可）、健康码、行程卡查验。 　　因考生个人原因，未主动报告滞留状态，滞留信息造假，拒绝配合高考报名所在地招生考试机构完成滞留信息摸排、健康状况查验，不能按时参加高考的后果由考生本人承担。

从天津市教育招生考试院获悉，天津市2022年春季高考(面向普通高中毕业生、面向中职毕业生)将调整到6月12日举行。 　　为积极应对当前疫情防控形势，抓细抓实各项疫情防控措施，巩固来之不易的防控成果，保障广大考生生命安全和身体健康，确保考试顺利进行，根据天津市最新疫情防控工作要求部署，天津市高招办再次提醒各位考生做好如下事项。 　　1.考生须严格遵守天津市疫情防控的各项要求，注意个人卫生和防护。考生及共同居住人须坚持非必要不离津，最大限度减少流动，固定轨迹，不到旅游景点与人群流动性较大场所活动，避免与有疫情风险的人员接触，保持居家或家校两点一线。 　　2.自5月29日起，考生须每日更新天津健康码和“通信大数据行程卡”。应届考生须按照所在学校要求做好考前健康监测；非应届考生须每日登录“春季高考健康监测小程序”(https://jiankang.zhaokao.net:9318/)，填报考前健康信息和流行病学调查信息，并上传“天津健康码”和“通信大数据行程卡”截图。如因未及时准确填报而造成不能参加考试等后果的，将由考生本人承担责任。 　　3.自5月29日起，考生须准确如实记录本人和共同居住人的健康状况及旅居史、接触史等情况，签署安全考试承诺书，并于考试当天入场时，将填有考前14天内健康情况的“个人健康卡”上交监考员。 　　4.根据天津市有关部门的要求，经报名单位审核批准可以从外省(区、市)返津的考生，须在抵津前第1日、3日和5日，以及抵津后第1日、3日和7日进行六次核酸检测，并将抵津前和抵津后的共6次核酸检测阴性证明，逐次上传到“2022年天津市春季高考(面向普通高中毕业生、面向中职毕业生)健康监测”小程序，以备查验。未按规定上传核酸阴性证明的考生，不得参加考试。 　　5.尚在外省(区、市)的考生，须遵守当地的防疫政策，于5月24日至5月26日期间，主动通过“2022年滞留外省考生返津申请平台”小程序(https://jiankang.zhaokao.net:9318/)，向报名单位提出返津申请，并上传至少两次(抵津前3日和前5日)核酸检测阴性证明、本人实时“天津健康码”和“通信大数据行程卡”的截图。经报名单位审核批准后，考生须于5月27日至5月28日期间返津。考生须在返津前1日，主动向居住地社区(村)报备，或登录“津心办”App、“津心办”微信小程序和“津心办”支付宝小程序的任意一端，通过首页“来津报备”功能进行在线报备，同时向报名单位进行报备。未按规定履行返津申报程序和来津报备手续的考生，不得参加考试。 　　6.5月29日至6月11日期间有离(返)津史(以“通信大数据行程卡”显示为准)的考生，不得参加考试。 　　7.考生若为新冠肺炎阳性感染者及其密切接触者、密接的密接，或为天津健康码“红码”，或处于集中隔离、居家隔离状态，或处于天津市封控区内，不得参加考试。 　　8.考生须听从考区的安排进行核酸检测。考试当天，须提供考前48小时内(6月10日及以后)的纸质版或电子版天津市核酸检测阴性证明。无法提供证明的考生不得参加考试。 　　9.考生若在5月29日至6月11日期间，出现发热、干咳、乏力、咽痛、嗅(味)觉减退、腹泻等病状，须立即报告报名单位，并到报名单位指定的医院就医。未被确诊为新冠肺炎的考生，由卫健、疾控和教育等部门综合研判后，须提供考前72小时内天津市两次核酸检测阴性证明(其中一次必须为考前24小时内核酸阴性证明，且两次核酸检测间隔时间须超过24小时)，方可参加考试。无法提供证明的考生不得参加考试。 　　10.考试当天，考生若为天津健康码“橙码”，或处于居家医学观察、医学观察状态，或处于天津市管控区、防范区内，须立即报告报名单位；由卫健、疾控和教育等部门综合研判后，须提供考前72小时内天津市两次核酸检测阴性证明(其中一次必须为考前24小时内核酸阴性证明，且两次核酸检测间隔时间须超过24小时)，方可参加考试。无法提供证明的考生不得参加考试。 　　11.考试当天，考生须凭准考证、有效身份证件、考试用条形码、填写完整的健康卡、通信大数据行程卡、天津健康码“绿码”，以及规定时间内的纸质版或电子版天津市核酸检测阴性证明进入考点参加考试。考生须服从监考员管理，在考场指定位置配合安检，手机、手表等物品不得带入考场，各考场均配有钟表。 　　12.考生须遵守考点疫情防控相关规定，积极配合考点的防疫安全检查，如遇突发情况须服从考点应急处置安排。考试当日考生应预留充足的时间，提前到达考点以免影响考试。 　　13.考生可将消毒纸巾等个人防护用品带入考场，考试期间须全程佩戴一次性医用外科口罩，进退考场、如厕时均须与他人保持1米以上距离，考生之间避免近距离接触交流。 　　14.考生若在非常规考场(备用隔离考场等)参加考试，须于考试后第3日(6月15日)、第5日(6月17日)进行两次核酸检测，检测结果须上传健康监测小程序中以备查验。未按规定上传的，将记入本人个人诚信档案。 　　15.凡隐瞒病情或者不如实报告发热史、旅行史(旅居史)、接触史和隔离状态等信息，以及拒不配合考场疫情防控工作者，将被取消考试资格，并按照《治安管理处罚法》《传染病防治法》和《关于依法惩治妨害新型冠状病毒感染肺炎疫情防控违法犯罪的意见》等法律法规予以处理。 　　考试安排和疫情防控措施将根据疫情防控形势变化适时调整，请考生密切关注天津市高招办在“天津市教育招生考试院”微信公众号、“招考资讯网”发布的信息，以及各考区、各报名单位发布的提醒消息，及时了解相关要求。 　　防控疫情，人人有责，各负其责，因未遵守相关规定，造成不能参加考试等后果的，将由考生本人承担责任。

2022年全国高考日益临近，距今已不足一个月。这几日，北京、河南、天津、湖北、山西、辽宁等多地教育部门纷纷通过社交平台、媒体等“喊话”滞留外地高考生尽快返回，准备高考相关事宜。 多地教育部门的通知有一个共同点，即大都要求考生于考前14天返回考点所在地，个别省市要求的返回时间更为提前。这意味着考生只剩下不到1周的时间来安排相关出行事宜。时间紧迫，在本就争分夺秒的高考复习最后阶段，如何保障在外考生能够顺利返回考点所在地，将考验地方政府常态化疫情防控下的精细治理能力。 在新冠肺炎疫情形势仍旧严峻复杂的当下，我们为实现疫情更有效防控付出了很多努力。目前，全国仍有数十个地方存在疫情风险。由于奥密克戎变异毒株强隐匿性和高传播性的特点，多地严阵以待防控疫情，城市间交通频次受到或多或少的影响，一些地方还存在加码隔离等情况。这意味着，一些考生返回考点所在地或将面临诸多阻碍，甚至出现一票难求等情况。防疫模式下，为异地高考生打开护航通道迫在眉睫。 在当下的社会语境中，高考的重要性和意义不言而喻，这场可以称得上“最为关键的选拔”的考试，承载着无数考生的梦想和众多家庭的期望。疫情反复加之惯常学习方式被打断，本就不可避免地影响到了考生复习备考的心情及状态。异地考生的回乡备考之路倘若受阻，必将加剧他们的紧张情绪和焦虑心态，进而影响他们在考场上的发挥。如此，畅通回家之路，确保异地考生应考尽考，才不会辜负他们付出的努力。 高考关乎千家万户，也关乎年轻人的未来。任何一名考生能否顺利高考，都关系着公共利益的呈现。社会治理的核心就是维护公共利益，疫情防控的根本目的是保障人民生命健康、推动经济社会生产生活平稳有序。铺平异地考生回家高考的最后一段路，正是实现这一目标的先行举措。如此做法，是当前科学精准有效的疫情防控政策在具体场景下的落实、落细和落小；也因此，这一人性化政策必将凝聚起全社会的抗疫共识。 当然，除了保障异地考生顺利回家，各省市教育行政部门也应做好多手准备，以应对确有特殊困难无法按要求返回报名所在地的滞留考生的突发状况。去年年底开考的2022年全国硕士研究生统一招生考试，可为今年高考提供借鉴。彼时疫情形势同样严峻，部分考生无法前往报考考点应试，为确保考生顺利参加统考，多省市先后开启跨省借考，提前登记考生信息，从外省调取试卷来保障异地考生顺利考试。考研统考试卷与高考试卷的密级相同，有跨省借考的先例，不妨提前做好预案，有备无患。

为切实保障广大考生和考试工作人员的生命安全和身体健康，确保2022年全国高考平稳、有序举行，按照教育部、国家卫生健康委关于高考防疫工作的有关要求，近期，各地已陆续向2022年高考考生发布参加高考的注意事项。在此，教育部再次提醒全体考生： 一、认真做好考前本地14天健康监测。请各位考生全面了解并严格遵守考点所在地考试防疫要求，做好考前连续14天本地健康监测，减少不必要的聚集和跨区域流动、不到人群流动性较大场所、不前往中高风险等级地区等。对于当前仍滞留在外省的考生，应及时向考点所在地考试机构如实报告自身健康情况、相关返程安排等信息，提前14天返回考点所在省（区、市）。 二、积极配合考前健康筛查。高考前，请各位考生按照考点所在地考试机构工作要求，进行核酸检测、健康码、体温等健康筛查工作，并服从考点相关防疫安排。 三、保持通讯畅通。考生和家长应保持高考报名时填写的电话畅通，密切关注考点所在地考试机构发布的相关公告信息。如有突发特殊情况，请及时向考点所在地考试机构报告。

线下招聘会暂缓，学生讲解员变身网络主播“直播带岗”；求职过程遇难题，实战演练答疑解惑…… 　　在这个不寻常的“就业季”，安徽农业大学积极主动发力，充分调动各方资源，助力8820名毕业生精准就业。 　　“小伙伴们大家好！欢迎进入‘云上’招聘会现场……”3月10日，该校经济管理学院将2022届毕业生专场招聘会搬到网上。4位学生讲解员变身网络主播“直播带岗”，求职学生云端在线“淘”岗，48家优质企业提供近1500个就业岗位，吸引众多学生上线观看。 　　正值求职关键期，该校和各学院迅速应对、及时调整，近3000家单位入驻学校毕业生招聘服务平台，“云招聘”提供4万多个就业岗位。 　　线上面试有哪些注意事项？各类岗位简历怎么写？为帮助学生掌握线上求职技巧，该校组织了3000名学生参加的求职实战营，3天线上培训、3天模拟面试实战，助力毕业生足不出户提升求职力。 　　“老师，明天我要参加公司复试，能否借用您的办公室？”面对“云端”面试需求，一间间办公室、教室化身临时考场。理学院还专门安排学生党员负责办公室的预约与面试期间的保障。“正在面试，请勿打扰！”“我为你护航，你成功‘上岸’”……一张张提示语默默为学生们的梦想保驾护航。 　　“我在线上投出的简历基本都收到了邀约面试，现在已拿到心仪企业的offer，很感谢学校为我们解决了难题。”该校植物保护学院2018级植物保护专业周焯斌说。 　　如何让各类就业资源活起来？如何确保就业信息精准到达毕业生手中？该校部门、学院全员发力，辅导员、班主任老师们使出浑身解数。 　　2018级生物类创新实验班班主任薛挺最近忙着研读最新的就业政策文件，对班级梳理出的就业问题清单逐一解答。面试辅导、企业联系、简历修改、家校沟通……薛老师为每位毕业生定做专属计划，该班级目前升学率达74.07%，就业率超80%。 　　一段时间以来，该校各学院建立“学院领导包保专业，辅导员、导师、专业教师包保学生”工作台账，构建“院领导—系主任—班主任（导师）”就业联动机制，确保每一条就业信息精准送达。 　　轻纺工程与艺术学院已进行5轮就业情况摸排，精准掌握全院毕业生的就业意向、薪资待遇和工作地点等需求，并“一对一”指导；人文社会科学学院充分发挥心理学和社会工作专业优势，加大对家庭经济困难及重点群体帮扶力度；工学院实施“就业信息日推送、就业进展周通报、就业帮扶不断线”工作机制，与未就业学生一对一、面对面开展就业帮扶。 　　刚刚过去的“五一”假期，茶与食品科技学院就业工作没有停歇，师生下午茶职业生涯规划专场如期举行。近两个月来，学院常态化开展名师名家进课堂、师生下午茶等品牌活动。 　　为进一步加强毕业生就业指导，该校第六届大学生生涯规划活动月正在举行。职业生涯规划设计大赛、名师名家进课堂、就业指导讲座、校友报告会、优秀毕业生经验分享等50余项子活动依次开展。 　　此外，该校已为困难毕业生发放超过122万元的毕业生求职创业补贴。

名校硕博毕业生去县城工作？乍一听，这消息让人有些吃惊，但从媒体报道来看，事情恐怕没有外界想象的那么简单。近日，浙江省丽水市遂昌县发布的一份公示名单引发舆论热议。据澎湃新闻报道，这份《2022年遂昌县面向世界一流大学引进优秀毕业生入围体检人员公告》显示：24个工作岗位的入围人员几乎全部来自“双一流”高校。他们中有4名博士、19名硕士，本科毕业生仅1人，而对应的岗位除了专业技能类，还有一些乡镇、街道的基层工作岗。这24名应聘者几乎都毕业于名校。 　　即便在一线大城市，如此密集引进名校硕博毕业生，也会让人觉得就业越来越“卷”。一个看似普通的小县城，为何能有这样大的“能量”？平心而论，就业属于双向选择，招聘单位既得愿意招，应聘方也得愿意去。我们不能只看到就业的内卷形势，还得细细观察招聘方的特点。换言之，搞清楚招聘方的吸引力，才能看清这些名校硕博毕业生的选择。 　　遂昌县位于浙江省西南部，归丽水市管辖，虽然只是个小县城，但当地生态环境优越，群山环绕，被称为“天然氧吧”。而且，当地的经济发展水平也不错。据当地政府发布的《2021年遂昌县国民经济和社会发展统计公报》显示，据初步测算，2021年全县GDP为153.00亿元，按可比价格计算，比上年增长12.0%，可谓增速很快。人们更关心的当地城镇居民可支配收入，在2020年就超过了5万元，这在整体比较富足的浙江省也能排在中间水平，比全国多数地方都要好。因此，当地绝非什么“穷乡僻壤”，而是有着一定的发展潜力。 　　更重要的是，这次遂昌县的招聘，给出了极大的优惠政策：“符合首次新引进到遂昌工作的全日制硕士研究生、高考第一分数段录取的全日制本科生，可享受45万元政策奖励，包括一次性房票补贴30万元；生活津贴3万元/年，可享受5年。”虽然从高考录取分数段来判定求职者“水平”的做法，引起了外界关于“定向招聘”的担忧，但这从侧面来看，也凸显了当地对名校生和高学历人才的重视。 　　对于全日制博士研究生，遂昌县则直接给出75万元的政策奖励。只要是全日制博士，就能享受一次性房票补贴50万元，生活津贴5万元/年（可享受5年）。直接给钱、而且还是不少钱的优惠政策，在全国都不多见。一次性给几十万元的补贴，这对刚毕业的学生来说显然有足够吸引力。毕竟，很多同龄人在大城市漂泊几年，也未必能赚到这些钱。 　　那么，很多人关心的买房难问题，在当地是否也存在呢？如今当地平均房价为1.3万元左右，跟丽水市的平均水平差不多。虽然不算很便宜，但考虑到江浙地区的房价整体都偏高，相较于杭州、南京等大城市，遂昌的房价并不算高。更何况，被当地引进的名校硕博生还有30万元到50万元的一次性购房补贴。工作几年后，凑个首付应该问题不大。而且，录取者都被纳入事业编制管理，也有一定的晋升空间，对职场新人来说，这些都是极有吸引力的因素。 　　经过上述分析可见，遂昌县给录取者提供的福利条件，整体上还是比较实惠的，相比在大城市漂泊的不确定性，在经济发展较好的县城定居，对很多人来说，也是不错的选择。 　　从县城发展的角度来说，吸引优质人才进入当地就业和定居，对提升县域经济、优化基层政治生态也有帮助。当地能够吸引外部人才流入，其实也证明了其经济和社会发展的潜力，进而形成一个正向循环，将更多优秀的年轻人吸引过来。 　　当前，在疫情对高校毕业生就业产生持续影响的情况下，个别县城开出的优惠政策有重要借鉴意义。只要当地有较好的经济基础和发展前景，再加上足够有“诚意”的优惠政策，就不愁吸引不来优质人才。

在今天教育部召开的新闻发布会上，教育部高等教育司司长吴岩表示，“截至2022年2月底，我国上线慕课数量超过5.25万门，注册用户达3.7亿，已有超过3.3亿人次在校大学生获得慕课学分，慕课数量和应用规模世界第一。” 　　吴岩介绍，我国形成了慕课与在线教育发展的中国范式。先后举办中国慕课大会、世界慕课大会，形成了一整套包括理念、技术、标准、方法、评价等在内的慕课发展的中国范式。建成“国家高等教育智慧教育平台”，发起成立世界慕课与在线教育联盟，成为主动引领世界高等教育未来发展“变轨超车”战略一招、关键一招。 　　此外，吴岩表示，高等教育培养质量高起来了。教育部以一流专业和一流课程建设“双万计划”为牵引，共认定8031个国家级、8632个省级一流专业建设点，遴选认定首批3559门国家级一流课程。全面启动基础学科拔尖计划2.0，在77所高校布局建设288个学生培养基地，探索基础学科拔尖人才培养“中国范式”，累计吸引1万余名优秀学生投身基础学科，形成了基础学科拔尖人才的“梯队网络”。 　　“高等教育结构优起来了。”吴岩表示，党的十八大以来，共有265种新专业纳入本科专业目录，目前目录内专业771种；新增本科专业布点1.7万个，撤销或停招1万个，人才培养对新技术新产业新业态的适应度明显增强。启动中西部高校基础能力建设工程，夯实办学基础，“十三五”期间，累计安排中央预算内投资107亿元，实施“一省一校”和“一校一案”，“十二五”“十三五”期间，每年每校由中央财政支持约1亿元。

在今天教育部召开的新闻发布会上，陕西省委教育工委副书记、省教育厅厅长刘建林表示，10年来，陕西高等教育办学规模实现跨越式增长。“高考录取率稳定在80%以上，高等教育毛入学率突破60%，毕业生初次就业率连续多年保持在88%以上。” 　　刘建林介绍，陕西高等院校由98所增长至111所，在校生由137.6万人增长至198.1万人，每十万人口中高校在校生居全国第3，专任教师由6.3万人增长至7.5万人，陕西高等教育总投入由360.4亿元增长至627.7亿元，增幅74.2%，高等院校生均一般公共预算教育事业费达1.68万元，教育始终是全省最大的民生支出。近十年高校增编7500余名，近两年下达周转池使用计划1800余名，改革政策红利不断显现。 　　刘建林指出，陕西8所高校、20个学科入选国家“双一流”建设名单，学校和学科总数分别居全国第4、第7，西部第1。8所高职院校入选国家“双高计划”，申报成功率100%，4所院校入选高水平高职学校，位居全国第4，中西部第1。 　　“陕西坚持分层分类发展，建强建优国家级省级一流学科专业，让高原崛起、高峰显现。新增碳中和、新能源、新材料、智能制造、健康中国等相关学科292个、专业659个，撤销学科111个、专业324个，建立了黑白名单学科专业制度，优化更新的学科专业数占比近40%，实现了存量优化与增量创新‘双轮驱动’。”刘建林说。 　　另外，刘建林介绍，陕西累计新增博硕士授权单位5个，省属高校获批3个专博点，填补了专博点空白，民办学校硕士授权实现“零”突破。十年来，一批学科专业跻身全国前列，127个专业通过工程教育专业认证，27个学科在教育部第四轮学科评估中进入前10%，84个学科进入ESI前1%，2022年3月ESI前1%增量居全国第1。

5月16日，第二届华茂美堉奖正式面向全球征集美育候选人。今年该奖将共设置国内、国外两位获奖人（团体），奖金总额为100万元人民币，颁奖典礼将于今年10月在宁波东钱湖进行。 　　据悉，该奖于2021年由宁波华茂教育基金主办、浙江东钱湖教育研究院协办，旨在讲述“以美育人、以美化人、各美其美、美美与共”的美育故事。首届获奖者为中国著名油画家全山石、葡萄牙建筑大师阿尔瓦罗？西扎。 　　担任该奖评审委员会主席的博鳌亚洲论坛原秘书长龙永图说，当前，我国处在经济社会全面发展的新阶段，需要培育德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人，而美育是其中重要又相对薄弱的环节。今年该奖面向一线美育工作者，他们可以是个人，也可以是团体，以及美育的教育者、传播者，给予他们正能量。 　　据该奖评审委员会评委、华东师范大学终身教授袁振国介绍，此美育奖是公益性的奖项。评选标准中除了创意性、前瞻性、影响力外，也希望参评者案例兼具可持续性及可转化性。被提名人需从事一线美育工作10年以上，在美育渠道开拓、美育经验传播等方面具有创新引领性，在人才培育方面具有事迹感人、案例典型，具有广泛的社会影响力和美誉度。 　　中国文联副主席、中国美协副主席许江长期躬耕于美育一线，并担任该奖评审委员会评委。他介绍自己的成长经历说，中学美术老师赠予的“一把铅笔”，开启了他的艺术启蒙。“这一小把从HB到6B的铅笔，让我第一次知道铅笔有深浅软硬之分。后来，老师在极困难的条件下，带着我读传统国画，读《美术》刊物，在我心中洒下美的种子。因此我深知基层老师对于美心成长、对于人性抚育的重要作用。”许江说。

教育是国之大计，党之大计。在这其中，有一个数字，显得格外重要，那就是“4%”。 　　 自2012年以来，国家财政性教育经费支出占GDP比例连续10年保持在4%以上，这有力保障和推动了我国教育发展总体水平迈入世界中上行列。 　　 财政教育投入逐年只增不减、教育经费使用结构不断优化、教育经费使用效益逐步显现……小到一桌一椅、一份营养午餐，大到招生入学、助学贷款，4%这一数字，听起来十分专业而抽象，但它始终是教育事业发展的“压舱石”。 　　 “一个不低于”和“两个只增不减” 　　 “公共教育支出占国内生产总值比例”是衡量一个国家财政教育投入水平和政府加大教育投入努力程度的重要指标。2012年，国家财政性教育经费支出为23147.57亿元，占GDP比例为4.3%。经过了将近20年的努力，“追4”目标终于好梦成真。 　　 然而，“追4”的目标达到了，如何“保4”，背后是一场真刀真枪的保卫战。 　　 “保证国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例一般不低于4%，确保财政一般公共预算教育支出逐年只增不减，确保按在校学生人数平均的全国一般公共预算教育支出逐年只增不减。” 　　 2016年，习近平总书记主持召开中央全面深化改革领导小组第三十一次会议，审议通过《关于清理规范重点支出同财政收支增幅或生产总值挂钩事项有关问题的通知》，明确了“一个不低于、两个只增不减”政策。 　　 10年来，我国交出了一份沉甸甸的成绩单。 　　 自2012年起，我国教育经费投入在“一个不低于”的目标下，实现了几个跨越。据教育部统计数据，2012-2020年，国家财政性教育经费累计28.9万亿元，2012年超过2万亿元、2016年超过3万亿元、2019年超过4万亿元，年均增长9.7%，高于同期GDP年均名义增幅8.5%。此外，国家财政性教育经费占全国教育经费总投入的比例持续保持在80%以上。 　　 据了解，2012-2020年全国一般公共预算教育支出累计支出25.1万亿元，年均增长9.4%，高于一般公共预算收入年均增幅6.5%。教育支出占全国一般公共预算支出比例保持在15%左右。2020年，按在校学生人数平均的全国一般公共预算教育支出，各级教育生均支出水平显著提高。 　　 “我国财政性教育经费占GDP比例连续9年超过4%，这项成就堪称伟大，而且非常难能可贵，它为我国教育事业规模扩展和质量提高提供了必要的物质保障。”北京大学教育学院教授陈晓宇感叹道。 　　 “我国教育发展的主要指标都达到了中等偏上发达国家的水平。”陈晓宇表示，自党的十八大以来，我国义务教育的巩固率持续提高，义务教育的城乡差异和地区差异也得到了有效改善；高等教育的普及率从2012年的30%提高到2020年的53.5%，进入了普及化高等教育阶段，一流大学建设也取得了显著的成效；学前教育的入园率也提高了20多个百分点……这都是4%保障下的教育成就。 　　 “保基本”与“补短板” 　　 2016年9月，一段在青海省的考察经历让赵楠印象深刻。 　　 赵楠是北京师范大学统计学院副院长、中国教育经济信息研究中心副主任。当时，他和同事们走访青海省玉树藏族自治州称多县一所民族中学。该校地处青藏高原牧区，海拔近4000米，高寒缺氧，冬季漫长，物价昂贵，生活工作条件非常艰苦。内地来客爬楼梯刚到教学楼三层，就开始大口喘粗气，两条腿像灌了铅一般动弹不得。 　　 就是在这样的条件下，赵楠看到，当地教师以饱满的精神面貌、高昂的工作热情和责任心坚守在雪域高原。 　　 “我们看到了专心向学的各族学生，我们看到了窗明几净的教室、全塑胶覆盖的操场，学校管理水平、校园硬件设施都不低于内地学校。几天的走访下来，我们真切感受到教育经费投入对当地学校建设、学生资助和教师生活待遇的支持。”赵楠说。 　　 据了解，2020年按在校学生人数平均的全国一般公共预算教育支出达到18672元，是2011年的2.5倍。此外，中央设立专项资金，加大普通高中改造计划实施力度，重点支持中西部省份贫困地区普通高中改善办学条件，推动所有省份全部出台了生均拨款标准。 　　 赵楠认为，缩小不同地区之间教育发展水平的差距，促进城乡之间教育资源的合理配置，一直是突破教育事业发展瓶颈的重要抓手。党的十八大以来，国家财政性教育经费对各地区各教育阶段进行了有针对性的扶持，这使得中西部等经济欠发达地区教育事业得到了快速发展。 　　 除此之外，被称为“短中之短”的学前教育也在加快补齐。据悉，学前教育财政性经费2020年达到2534亿元，是2011年的6.1倍，年均增长22.2%，在各级教育中增速最快；占国家财政性教育经费的比例2020年达到5.9%，比2011年提高了3.7个百分点，提高幅度最大。 　　 家住贵州铜仁市松桃苗族自治县正大镇盘塘村的吴六丝小朋友，来自原建档立卡贫困家庭。 　　 据了解，正大镇盘塘村幼儿园开办于2014年3月，服务周边3个自然寨的适龄儿童，目前共有15名在园幼儿和两名专任教师。幼儿园设施设备完善，玩教具充足，孩子们还能享受到国家提供的免费营养餐。 　　 2015年春节后，看到村里的幼儿园也办得跟城市一样好，铜仁市有3000余名儿童从城市回流到了农村。 　　 “村里的幼儿园条件好，娃娃吃得好，收费还低，六丝和她的哥哥姐姐都在这里上过学，孩子在这儿我们家长放心，工作也安心！进入幼儿园后，孩子们变得讲卫生、懂礼貌了，有时还会提醒我们大人吃饭前要洗手。”吴六丝爸爸激动地说。 　　 “促公平”与“提质量” 　　 公平与质量，这是近年来教育领域最热的词，也是广大民众对教育最大的期待。当我们想把这两个词量化成实实在在的“指挥棒”，4%就发挥了它实在的功用。 　　 “例如，随着快速的城镇化，一些农村学校和教学点生源数量下降，为了应对学生数量下降导致学校公用经费不足的问题，国家则要求农村地区不足100人的小规模学校按100人核定公用经费。”陈晓宇说。 　　 这几年，陈晓宇在调研中看到，在一些人口特别稀少的地区，有的学校每个年级只有一两个学生。“在该项政策下，政府的公用经费足额拨款保证了学校设施完备，运行正常，实现了附近农村学生的就近入学并保证其教育质量。” 　　 “充足的经费也大力助推了我国基础教育的信息化建设。”陈晓宇的这句话得到了验证，几年前，本报一篇题为《这块屏幕可能改变命运》的文章在朋友圈里刷了屏，文中边远山区的孩子们，正是通过学习名校教师的网络课程，才让越来越多孩子们的大学梦成为现实。 　　 从教育经费的使用结构来看，“公平”和“质量”是两个重要指挥棒。 　　 在“促公平”上，2012-2020年各级政府用于学生资助的财政资金累计达到12530.16亿元，年资助金额从2011年的698.4亿元增长至2020年的1796.9亿元，翻了一番多。中央对地方教育转移支付资金80%以上用于中西部地区。在“提质量”上，支出项目之间，教职工人员支出占比最高，2020年达到61.6%，比2011年提高近13个百分点。用于硬件建设支出占比则相应下降，支出重点逐步从投资于物向投资于人。 　　 “保4”的成就并非那么容易，陈晓宇表示，这一成就是在我国经济增速放缓，财政收入增长难度加大的情况下实现的。 　　 “特别是对于一些边远贫困地区来说，县级财政收入特别困难。很多县级政府勒紧裤带，压缩其他财政负担人员的支出以增加教师工资；有的是上级政府加大统筹力度，设置专项资金补助县级政府教育投入的短缺；还有的在地方开发项目中通过政府基金渠道，引导开发商配套建设教育基础设施……”陈晓宇说。 　　 在“十四五”期间，教育投入工作还会有哪些布局？ 　　 对此，教育部财务司有关负责人表示，一是要完善教育投入保障机制。坚持财政资金优先保障教育投入，更加注重通过加强政策设计、制度设计、标准设计带动投入。二是优化教育投入结构。加大教育经费统筹力度，整合优化经费使用方向，推动教育经费使用结构重心从规模扩张向质量提升、结构优化转移。三是切实提高教育经费使用效益。全面实施预算绩效管理，建立覆盖教育经费投入和使用管理全过程的绩效管理机制，切实提高教育经费使用效益。

近年来，职场中年人“考证热”兴起。这些考证的中年人，或为了职场晋升，或为了转换职业跑道，每一个拖家带口、拼搏在考证路上的中年人，他们为对抗中年危机、职场焦虑付出的努力，让奋斗的底色上多了一抹倔强的绚丽。 　　“我一直在考注册电气工程师，为此准备了很久。”在一家设计院工作的吴楠告诉记者，“作为中年考证人，要兼顾家庭和工作，付出的努力比年轻人要多很多。” 　　近年来，职场中年人“考证热”兴起。这些考证的中年人，或为了职场晋升，或为了转换职业跑道，每一个拖家带口、拼搏在考证路上的中年人，他们的付出和努力，都让奋斗的底色多了一抹倔强的绚丽。 　　 更广阔的职业空间值得拼一下 　　为了考证，吴楠花费了很多成本，不只有时间，也包括金钱。一套考证复习的国标规范大概要2000多元，“虽然单位图书室有，但你不可能一直借用，也不可能上班时间都在图书室待着，只能自己买。” 　　注册电气工程师考试分为基础考试和专业考试，吴楠已经通过了基础考试。基础考试涉及大学课程，包括数学、物理、化学等，毕业多年后重新捡起这些知识，不仅考验着能力，也考验着意志。因为平衡家庭和工作，这一困难是在校时所没有的。 　　在单位，吴楠需要完成日常工作，也不希望让领导和同事发现自己在复习考证。回到家，年幼的孩子要照顾陪伴，所以复习时间常常要等妻儿都睡了之后。“知识太多，只能自我加压，挤出时间，虽然大学学了一些相关专业内容，但在专业考试中能用上的并不多。”而吴楠之所以选择考证，是因为一旦考过，一证在手不仅本单位内部可以适当加薪，拓宽工作的平台，即使未来想跳槽也会有更多的选择。 　　同样在复习考证的周薇，一直在准备注册会计师的考试。但对于本科学习语言类的她而言，注册会计师考试的许多内容涉及逻辑和计算，复习起来仍很吃力。 　　之所以放弃原本的小语种专业转行当会计，周薇坦言是因为自己所学的语种就业范围狭窄，“有的师哥师姐转行做会计师成功了，如果再加上小语种优势，找相关方面的会计和审计工作也会有加分。为了将来的可能，我愿意拼一下。” 　　 职业生涯和继续教育的缺失 　　对于周薇的想法，有从事过多年相关工作的注册会计师向记者坦言，“看似有优势，实则也走了不少弯路，如果能够在高考报志愿时就选择会计专业，打好基础，哪怕日后有兴趣再学小语种，都要比现在的路好走许多。” 　　对此，天津市工会干部管理学院教师郑永强认为，中年考证热的背后，则是职业生涯焦虑。一方面是职业生涯教育缺失，校园职业生涯教育缺乏实际情景，不可避免地流于形式。而到了职场，部分企业很少对员工的职业生涯进行辅导和规划。另一方面，继续教育体系并不完善，很多员工接受的院校教育只是拿到了“入场券”，入场之后继续教育环节的缺失，让职场中年人不得不以“考证”代偿。 　　这一点吴楠深有体会，设计院里许多人都在考证，涉及建筑类的方方面面。“毕竟多一个证多一个硬件条件，以后晋升时能拿得出手，同时考证本身就是业务提高的过程。如果我不考，日后业务能力、晋升也会落后于他人。” 　　而周薇也坦言，如果在高中阶段，自己能够了解不同专业未来的发展路径，知悉不同职业的准入机制和晋升空间，知晓自己更适合选择哪个专业和行业，也许就会做出不同的选择，“如果早早地选择了相关专业，虽然也需要考证，但同专业会相对容易。人到中年通过考证来给自己换专业换职业，即便考下了，也比本专业人士少了很多竞争优势。”周薇在奋争的同时也有一丝丝无奈。 　　 这份对自己和未来的不放弃，令人尊重 　　在郑永强看来，当下劳动力市场总体上仍是供给大于求，“年轻一代相对充足的劳动力供给，使企业更愿用人员替代而非人力再开发来建立自己的人才竞争优势。”职场中年人担心职业生涯前景不明确且缺乏保障，于是通过考证来实现提升，但这并不能从根本上解决问题。 　　尽管如此，一些职业培训类机构依然利用中年人的考证热情，售卖相关课程，对外宣称相关证书“含金量高”。 　　有业内人士表示，随着“挂证”现象被规范，一些证书的含金量虽然还有，但已经不如从前，“特别是建筑行业领域”，而个别职业培训机构之所以炒热考证焦虑，也与“双减”后部分投资流入职业培训机构不无关系。 　　记者采访中发现，更为尴尬的是，一些人复习到一半，发现自己要考的证没有了。一位胡女士打算考心理咨询师证，是因为曾听说有亲戚朋友因为拿到了该证，从事相关职业而取得较高收入，但复习到一半时却发现考试没有了。经了解，在2017年9月人社部公布的《国家职业资格目录》中，心理咨询师职业资格并未列入，该职业不再是准入类行业。 　　准入类的职业资格考试正在被逐步规范，而这些规范也在缩减职业资格考试培训机构的生存空间。去年底，人社部公布了《国家职业资格目录（2021年版）》，共计72项职业资格。其中，专业技术人员职业资格59项，技能人员职业资格13项。优化后的目录与2017年相比，职业资格减少了68项，削减49%。 　　“尽管考证受到了一些冲击，可对中年人来说，这份对自己和未来的不放弃，令人尊重。”郑永强说：“毕竟现在是知识制胜的时代，几乎没有称得上稳定的岗位和行业，每一个职场人都应该学会终身学习，以应对未来的不可预知。比起‘躺平’的心态，这些奋斗的中年给人带来的是鼓舞和力量。”

如今，距离2022全国高考还有三周时间，近日多地密集公布了今年的高考防疫举措，不少地区要求考生在考前14天进行健康监测，滞留外地考生须在规定日期之前按要求返回报考地备考。 　　@高考生，这些考前时间点必须注意 　　2022年全国高考将于6月7日—8日举行，当前，全国疫情多点散发，为做好今年高考的防疫工作，近日，多省份密集发布了高考防疫举措，这其中，各地特别强调了因学习、培训等各种原因滞留在外省、外市的高考考生尽快返回报考地准备考试。 　　按照各地通知，山东、天津、浙江、广西等多数地区，要求考生在考前14天(5月24日)前返回高考报名所在地备考。 　　此外，湖北要求考生在严格遵守防疫要求的前提下，须于5月18日前返回考点所在地。辽宁省招考办提醒，仍滞留报考所在地以外省(区、市)或本省外市的考生，5月21日前返回报考所在地，从高考前14天(5月24日)到高考结束前，应减少外出，减少不必要的聚集和跨区域流动。 　　河南多地也明确了滞留外地考生的返回时间点。郑州要求在省外考生须及时关注郑州最新防疫政策，尽快返郑，在省内其他地区考生须于5月24日前返回郑州，商丘、安阳、兰考等地要求在外考生要在5月17日前返回。 　　滞留外地考生返回要注意啥？ 　　对于滞留外地的高考考生，各地都有相应的核酸证明要求，多数省份要求滞留考生返回考点所在地至少要持24小时或48小时内核酸证明。 　　天津要求滞留外省考生返津高考要做6次核酸，滞留考生应分别于抵津前1日、前3日和前5日，以及抵津后第1日、第3日、第7日，共进行6次核酸检测，同时须将抵津前和抵津后共6次核酸检测证明及时上传至“2022年天津市普通高考健康监测小程序”，以备核验。 　　对于从中高风险区返回的考生，一些地区也明确了相关措施。例如，宁夏要求，滞留考生从中高风险地区返宁，须进行“14天集中隔离+7天居家健康监测”，考生要务必于5月17日前返回高考报名所在地。 　　河南兰考要求，省外人员入豫赋黄码，省外和省内发生疫情地市的返兰考生提级管控，由属地乡镇(街道)安排车辆闭环转运至县级集中隔离关爱中心进行集中隔离，实施14天集中隔离，在第1、4、7、10、14天开展核酸检测，解除隔离时“双采双检”。 　　不少地区还明确，由于考生个人原因，未主动报告目前状态、信息造假、拒绝配合考点所在地招生考试机构完成信息摸排，导致不能按时参加高考的后果由考生本人承担。 　　考前14天，考生要做些什么？ 　　临近高考，各地均要求考生在考前14天进行严格的健康管理，不少地区要求考生保持居家学习或者闭环管理。 　　北京要求，考前14天，考生须在京且保持居家或家校两点一线，按学校(报名单位)要求进行健康状况监测，每日进行体温测量并如实报告。 　　湖北明确了考生在考前2天到21天各阶段的防疫要求，考前1-2天主动进行核酸检测，考前14天(5月24日开始)，每天坚持体温测量和健康监测，并将监测情况向所在学校或当地教育考试机构报告，考前21天，无必要不社交、不跨区域流动。 　　对于滞留外地考生返回后的健康监测，广西要求，考生返回后原则上不再跨区流动，与共同生活居住人员一并做好考前连续14天两点一线的行程管理，有条件的考生可住校闭环管理。 　　内蒙古要求，考生返回报名地后至高考结束前，考生及共同居住人应注意个人防护，非必要不外出、不聚集。同时，考生及共同居住人还要做好健康状况监测，每日测量体温并做好记录。

从北京市教委获悉，鉴于当前全市疫情防控形势，从学生健康安全角度出发，北京2022年体育中考调整为合格性考试。 　　北京市教委提出，具体的实施办法可参照2020年组织方式进行，要坚持防疫为先，安全为要；坚持健康第一，生命至上；坚持公平公正，平稳有序。 　　北京市教委相关负责人介绍，具体考试时间，在学生正式返校后陆续开展，原则上在文化课考试之前完成。在组织形式上，由各区教委统筹，考生所在学校具体组织本校初三年级考生利用体育课或体育锻炼时间，妥善有序在校内完成现场考试。外埠回京考生及往届生由各区教委统一安排。 　　现场考试项目不变，考生完成相应项目即为合格。 　　在考试过程中，学校可根据实际情况给予学生缓考的机会。例如，届时尚在医院治疗、集中隔离观察和封控区、管控区不能出入的考生，要做好解释，一生一策耐心细致做好缓考工作。对那些之前已经办理免考手续的学生，可以参照平时成绩以及锻炼态度适当赋分。 　　北京市教委要求各区各校认真制定考试方案，严谨认真细致做好疫情防控和考试各项工作。疫情防控是各项工作的大前提，务必细化考试流程。

“为各类师大优秀毕业生提供就业岗位1500个，真诚邀请师大学子走进美丽临夏、扎根这片热土，在推动临夏高质量发展中施展个人才华、实现人生理想、绽放青春风采！”这是甘肃省临夏州委书记郭鹤立在第二批西北师大毕业生临夏行活动见面会上，对广大优秀学子发出了邀请。 　　5月14至15日，西北师大第二期272名本硕博毕业生在学校领导带领下，深入临夏州各地走访调研，实地了解当地经济社会发展和人才需求政策。此前，该校首批102名毕业生前往临夏州实地考察调研，86名毕业生与临夏州相关单位签订就业意向协议。 　　这些毕业生来自西北师大历史文化学院、传媒学院、教育技术学院、旅游学院、法学院、经济学院、美术学院、社会发展与公共管理学院等8个学院35个专业。大家一路走，一路看，一路感受临夏在全面完成脱贫攻坚任务，信心满怀开启建设幸福美好新临夏的光明前景。 　　“要动员广大毕业生把个人成长与民族复兴伟业紧密联系起来，珍惜难得机遇，投身创业沃土，用个人所学和专业所长服务临夏高质量发展，展现新时代青年学子的使命担当和精神风貌。”西北师大党委书记张俊宗与毕业生一同考察，并向毕业生们发出了扎根临夏奉献青春的倡议。 　　两天来，毕业生先后深入永靖刘家峡恐龙博物馆、永靖县融媒体中心、临夏中荷国际鲜花港、临夏树莓基地、临夏州博物馆、和政县古动物化石博物馆等地实地考察，深入了解临夏州历史文化、乡村振兴、经济社会发展、人才引进及生态建设等情况，很多毕业生在实地感悟临夏的同时，也找到了“方向”。 　　“不仅有厚重的历史文化，还有着秀美山川、文物古迹、特色农业……近距离感受临夏的热情和魅力，这里的人民和这片美丽的土地深深地吸引了我。作为一名法学专业的学生，我十分希望来到临夏这片大美山川，为民族地区的法治文化建设贡献绵薄之力。”法学院2019级硕士研究生王思妍说。 　　“走出校门，让毕业生到地方上去实地了解当地人才需求和就业环境，这既是对毕业生就业的负责担当，也显示出开放办学的胸怀和底气。”西北师大就业部门相关负责人介绍说，毕业在即，学校把开展访企拓岗专项行动作为学校当前的重要任务来抓，校领导亲自带头做示范。 　　对于西北师大组织的访企拓岗活动，临夏州敞开怀抱，精心安排优秀毕业生在州内各地实地考察；州委州政府出台优惠政策，精心“筑巢”，州、市（县）领导亲自推介，与毕业生亲切座谈交流，了解他们的就业需求和意向；用人单位出台专项招录政策，精准对接，以最便利的条件、最优质的环境、最热情的服务，营造惜才爱才用才的良好氛围，让临夏成为莘莘学子安家立业、扬帆启航的温暖港湾。 一“访”一“拓”，毕业生的心定了，就业的路宽了。临夏行之后，部分毕业生坚定了在临夏建功立业的决心，更愿意做为“宣传员”，向身边同学宣传临夏、推介临夏。 　　“不久后，我将参加东乡中学教师招聘考试。我相信，在这片大有可为的热土上，我必将继承和弘扬母校‘向西向下’服务民族地区的优良传统，在乡村振兴大舞台中尽展‘身手’。”作为首批赴临夏开展访企拓岗活动的学生，外国语学院2022届毕业生于国玲已经“蓄势待发”。

在今天上午的上海市新冠肺炎疫情防控新闻发布会上，上海市副市长宗明介绍了上海复工复产和复学的具体时间节点。 　　今天起，先集中恢复产业链供应链，然后再逐步扩大复工复产范围。非生产性企业，继续倡导居家办公。 　　在分阶段复商复市方面，今天开始，先有序恢复超市卖场、便利店、药店等线下业务，然后再有序恢复农贸市场、理发和洗染服务等。各类影剧院、文博场所、健身房等密闭活动场所暂缓开放。 　　在分阶段复学复课方面，优先安排有高考和中考任务的高三、高二、初三年级学生复学。中小学其他各年级继续开展线上教学。幼儿园、托儿所、托育机构等不安排幼儿返园。做好高校有离校返乡意愿学生的服务工作以及自愿留校学生的疫情防控、学习生活保障等工作。

“春争日，夏争时”。还没进入农忙季，黑龙江省农业科学院的科技特派员们就开始在“云上”忙碌起来：一边讲解新品种、传授新技术，一边为农民答疑解惑。 　　而这只是“科特派”为农服务的一个缩影。 　　自2014年以来，该院累计选派省级科技特派员2553人次，他们活跃在农业生产一线，将新政策、新技术带到农民中间。 　　科技帮农出对策 　　孙世臣是耕作栽培研究所水稻研究室主任，也是专攻水稻育种的省级科技特派员，在其被派驻海伦市长发镇开展一对一科技帮扶期间，充分了解镇里对水稻科技的需求后，为这里提供水稻优质高产栽培、水稻病虫害综合防控等技术，并根据镇里水稻生产实际情况制定水稻科技帮扶具体方案。 　　此外，他还借助短视频平台，通过录制视频和直播的方式，向农民讲解水稻生产知识，传授新技术。 　　孙世臣说：“帮扶期间，我们为长发镇建立了水稻新品种筛选、展示、示范区15亩，引进水稻新品种10个，展示示范新品种及配套栽培技术5项。筛选出了适合这个地区种植的新品种龙稻1604、龙稻124等。” 　　与此同时，他们还选择近年来该积温区长势、收成表现较好的水稻品种进行展示，让农民现场参观，帮他们选择合适品种。 　　长发镇政府副镇长李源说：“选种一直是我们农民的难题，‘科技特派员’帮我们建设‘水稻品种示范园区’后，让这道难题迎刃而解。农民在田间遇到种植难题，随时可以请教他们，少走不少弯路。” 　　保护黑土献良策 　　青冈县是典型的黑土区，过去土地耕层变薄、土壤有机质含量逐年下降。随着“国家第二批黑土地保护利用试点县”项目落地，以及省级科技特派员、黑龙江省农科院黑土保护研究院研究员周保库的到来，情况发生了转变。 　　青冈县农业农村局副局长金一鸣说：“通过周老师的指导，现在我们这里土壤有机质提高3%、黑土耕层厚度增加2厘米，应用面积20万亩。” 　　采访中，周保库说：“针对不同地区黑土地实际情况，我们制定了四项保护模式。” 　　首先，对黑土层较厚、耕作层薄的地区，采用秸秆碎混翻埋还田模式。利用220马力的拖拉机牵引五铧翻转犁进行深翻。用170马力以上的拖拉机牵引玉米秸秆粉碎还田机对玉米秸秆进行粉碎，粉碎长度小于10厘米，然后加入氮肥，结合深翻将粉碎的玉米秸秆翻压至耕层25~35厘米之间，活化心土层，改良原有的土体特性，起到土壤扩库增容的效果。 　　其次，在黑土层较薄地区，采用秸秆碎混深松还田模式。利用220马力以上的拖拉机牵引深松还田机，打破犁底层，整平耙细起垄达到待播状态，秸秆还田量达到40%，可以提高土壤有机质、改良土壤作用。 　　三是在半干旱地区，采用秸秆覆盖还田免耕播种模式。秸秆全部覆盖在田面，次年春用免耕播种机原垄播种，可以起到保持土壤水分的作用。 　　最后，结合秋整地，采用有机肥施用综合配套模式。利用有机肥抛撒机将有机肥均匀抛撒到田间，把有机肥翻到耕层中，既提高土壤有机质，又增加作物产量。 　　与此同时，他们还在青冈县建立黑土地保护监测评价体系，以便长期进行观测。 　　数字赋能为善策 　　绥滨县望江村的农民在省级科技特派员张有智的帮扶下，尝到了数字农业的甜头。 　　2018年，省农科院遥感与信息研究所的科技特派员张有智帮村里建起了“农业示范园区”，并在园区内安装了自主研发的“农业物联网系统”。 　　这套系统将遥感、地理信息系统、通信和网络技术、自动化技术等高新技术与地理学、农学、植物土壤学等基础学科有机结合，充分实现在农业生产过程中对农作物、土壤从宏观到微观的实时监测，并定期获取信息；并生成动态空间信息系统，对农业生产中的现象、过程进行模拟，形成农业种植方案。 　　张有智说，利用数字技术指导农业生产，达到合理利用农业资源，降低生产成本，改善生态环境，提高农作物产品和质量。 　　依农时不同，张有智和团队还会到望江村进行现场指导答疑，并无偿赠送村民们科技书籍、化肥等。 　　近期，他们还将奔赴鹤岗市东山区东方红乡为其温室大棚安装该系统，让更多农民了解、熟知数字农业。

从市人社局获悉，为进一步推动本市乡村振兴战略实施，近日，天津市委组织部、市人社局等八部门联合启动实施第四轮（2021-2025年）高校毕业生“三支一扶”（支教、支农、支医和帮扶乡村振兴）计划。此轮计划将结合本市就业形势和“三支一扶”事业发展需求，每年招募200名左右高校毕业生到基层从事“三支一扶”工作。 　　据悉，本次招募计划将向本市远郊五区倾斜，优先招募脱贫户、零就业家庭毕业生，并免收报名费和体检费。优先招募已参加住院医师规范化培训的医学类毕业生。对招人难、留人难的区和急需紧缺岗位，可适当放宽学历和专业要求，降低开考比例，提高招募本区户籍毕业生比例。 　　据了解，“三支一扶”人员一般安排在乡镇基层单位服务，服务期为2年，其间原则上不得借调到上级单位帮助工作。在“三支一扶”岗位服务的高校毕业生，每月发放工作生活补贴，按照国家和本市有关政策缴纳社会保险和住房公积金，服务满6个月的“三支一扶”人员，享受一次性安家费补贴。工作生活补贴根据物价、同岗位人员待遇水平等动态调整，目前标准为第一年服务期每人每月4500元，第二年服务期每人每月5000元。一次性安家费补贴目前标准为3000元。 　　此外，本市“三支一扶”人员服务期满后还可享受诸多其他优惠政策。比如，机关和事业单位每年拿出公务员考录计划的10%左右，面向“三支一扶”计划等服务基层项目人员定向考录；期满考核合格的“三支一扶”人员，三年内参加全国硕士研究生招生考试的，初试总分加10分，同等条件下优先录取；高职（高专）毕业生参加“三支一扶”计划服务期满考核合格的，经本人申请，可免试入读本市成人高等学历教育专科起点本科；对在公共就业和人才服务机构存档暂未就业的“三支一扶”人员，由专人负责，实行“一条龙、一对一”的就业推荐服务等。

树洞提问: 　　我家孩子8岁,读三年级,在私立学校读书。在家能主动做作业,但做的过程不专注,喜欢边做边玩,作业马虎大意,做事拖沓。生活老师说他洗澡、换衣服也磨磨蹭蹭的,很懒散,他读幼儿园时就不够专注。他还有一个妹妹3岁,我想知道应该从哪些方面避免并改善这些情况。 　　我也在学习一些育儿方面的知识,可没有专业指导,好像没什么效果。这段时间,家长与老师不能面对面交流,沟通比较少,老师一直说孩子的问题是粗心、马虎、玩心大。不知道到底怎么做才适合自己的孩子,想请教一下。 　　齐鲁晚报心理专家团: 　　在你的描述中,我感觉你的内心有一些“担忧”需要优先处理,否则你可能只会盯着孩子的行为不断焦虑,这样会在无形之中破坏家长和孩子的关系。 　　你认为孩子上三年级了应该能养成专注学习、自理、主动做家务的好习惯,他的玩心应该没那么重了,否则就是拖沓、懒散、习惯不好。同时,孩子在现实中的表现和你想象的有差距,甚至截然相反,这时候你又担心孩子养不成好习惯,担心孩子会变得越来越拖沓,担心他的学习成绩会受到影响…… 　　这些“担心”可以存在,但作为父母,不能总带着自己的担心去解读孩子的行为,更不能总带着担心和孩子相处。因为当你带着这种情绪和孩子相处,会不自觉地把观察到的孩子的行为分成好和不好、对和不对,这样就过早地将孩子的问题定性了。 　　你认为孩子在家能主动做作业是好的,可是做作业时不专注、总是马虎是不好的。接下来在你眼里孩子的问题就越来越多,生活老师和你说孩子做事磨蹭,你也觉得这是问题,可是你有没有意识到,孩子毕竟是做了事情呀!试想一下,如果孩子哪天做事不再磨蹭,三两下就做完了,你会不会觉得这孩子做事不细心,只注重速度,不注重质量呢? 　　如果我们不放下“担忧”,就很难看到孩子的成长,即使他成长了,又会马上发现他新的问题。如果孩子面临改正不完的问题,那他心里自然会充满抗拒。从心理学视角来看,孩子现在呈现出的问题,相当一部分是他潜意识里攻击父母和老师的需要。孩子想通过这些表现告诉你们:“不要总是评价我,我有自己的节奏,你越让我快一点,我就越不会做。” 　　你还提到儿子上幼儿园时的一些表现,一个学龄前的孩子能做到多专注呢?如果是想表明孩子一直存在这样的问题,那么你可能正在悄悄地认定:“我的孩子就是专注力不好……”在心理咨询工作中我发现,很多孩子的专注力出问题,就是被父母这样强化出来的。 　　孩子之所以在家不主动做家务,多是因为他失去了两种很重要的感觉,一是空间感,二是参与感。请家长们尝试着从自己的“担忧”中走出来,孩子自然会拥有自己的空间感,孩子的参与感从何而来呢?需要父母先做示范。 　　你还提到儿子有一个3岁的妹妹,后面没有展开,可能你隐约感觉到妹妹出生以后,老大有了一些变化。我们来确定这一部分是需要足够的“证据”的,不能根据一些育儿书和心理学科普文章的说法自行推断。 　　因为看问题的视角不同,所以作为心理咨询师和研究家庭教育的专业人士,给你的建议也不同,无所谓谁的更好,只有哪一个视角对你解决问题更适合。从你的描述来看,我不建议你把全部精力都集中在应对孩子的问题上,你可以尝试从“担忧”中走出来,希望这一点可以帮到你,也期待你的反馈。 　　同时我也想提醒,如果你对改变孩子的行为和生活习惯做了很多努力,但是效果依然欠佳,可以尝试转换一下视角看问题。换一个怎样的视角,要视具体情况而定,但宗旨是不能把孩子的问题完全看成孩子自己的问题,这样我们才有可能在不让自己的焦虑影响到孩子的基础上,在关系中真正理解孩子、帮到孩子。

今年五一劳动节刚过，“教育部要求9月起中小学生要学煮饭”的话题，冲上微博热搜榜首。劳动素养如何更好在课堂中落地，在实施过程中有哪些考量，这些都是全社会关注的热点问题。 　　日前，教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》。今秋开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。规定劳动课程平均每周不少于1课时，分为日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大版块，共设置10个任务群，每个任务群由若干项目组成。 　　2020年，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》。2021年，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，主要面向学校，重点针对劳动教育是什么、教什么、怎么教等问题，细化了有关要求。而在今年秋季学期开始的中小学劳动课程，是将劳动教育落到实处的具体体现。 　　要想把劳动教育真正落到实处，仅有纸面规定肯定不够，还必须注重师资队伍建设以及相关教材的编写和出版；还要结合各地实际，让劳动教育内容贴近生活、贴近实际，就像成都的中小学这样。总之，一定要符合新时代要求，从而避免劳动课流于形式。这需要创新驱动，更要有强烈的责任感和使命感，由此才能使学生真正养成良好的劳动习惯和态度。 　　众所周知，如今的孩子都忙于学业，为了“不输在起跑线上”，把所有经精力都用在了“主课”上，连起码的劳动能力都快丧失了。生活中很多孩子没有养成劳动习惯，有些孩子连铺床叠被、洗袜子、收拾书包都不会，甚至懒得洗脸、洗脚，喝水也懒得自己倒！可见，是时候补上“劳动教育”这门课了。 　　不过，劳动教育的目的不仅是让孩子们“生活能够自理”，而是成长过程中的必须。通过劳动认识社会感悟自然、观察生活、认识生命、了解社会，培养正确的劳动观、价值观、人生观。总之，劳动教育目的远不是“生活能够自理”，是为了让孩子全面发展打好底子，也为其未来打牢基础。学校、家长和学生，都必须对此做好充分的认识和心理准备。

“枇杷着子红榴绽，正是清和未暑时。”当下正是采摘品尝枇杷的好时节，合肥市六安路小学翠微分校成功开展第二届校园枇杷采摘节——同学们将自己采摘的枇杷制作成枇杷膏，送给“最可爱的人”。 　　在老师的组织下，学生们带上采摘工具，分小组合作。有的小心翼翼摘下果实，有的认真传递果子，经过一个小时的忙碌，采摘结束。学生们来到食堂，清洗枇杷，将洗好的琵琶去皮去核，切碎，放进电磁炉里，亲手熬制枇杷膏。开小火慢慢熬，勺子不停搅动避免粘锅，等到颜色变得晶莹剔透，就可以放凉，放进玻璃瓶中进行保存。待到品尝环节，你一勺我一勺，入口丝丝甜甜。熬制过程虽然漫长，但同学们深深体会到劳动的快乐和幸福，掌握了技能，磨练了意志。 　　“劳动技能课程不仅要生动，还要结合传统文化，对学生进行思政教育，‘向劳动致敬’，也是向民族的未来致敬。” 合肥市六安路小学翠微分校校长孙晶表示，劳动创造最光荣，期待同学们“做中学”“学中做”，在一堂堂劳动课程中实现知行合一、学创融通，让劳动教育在成长的“土壤”里扎根萌芽、开花结果。

2022年全国考研报名人数达457万人，连续7年保持高增长趋势。激烈竞争之下，选择考研机构的学生越来越多，考研的“产业链条”愈发完备。满足了部分学生学习需求的同时，其暴露出的一些乱象也让部分学生陷入低效竞争，甚至给高校招生工作带来了新的问题。 　　考研辅导成了“硬需求” 　　从北京“双一流”院校，到西南地区重点高校，最后调剂到“双非”，“我连考3年，感觉一年比一年难”，历经“三战”的考生宋宜告诉半月谈记者，虽然自己的目标院校在逐年下调，但备考起来每年都觉得比上一年更吃力。 　　报考人数上升的同时，也推高了多个专业的复试分数线。以新闻传播专业为例，考研复试国家分数线(A区)高达创纪录的367分，比去年高出12分。多个院校新传专业复试线跨过400分，整体报录比高达14:1。此外，经济学、文学、管理学、法学等多个专业分数线都上涨10分以上。 　　考研人数增长迅速，报录比逐年提升。2022年全国硕士研究生招生人数在110万左右，这意味着457万考生中将有约3/4的人落榜。“上岸”，成了许多考生最大的心愿。 　　越来越多人加入考研大军，也让一些人捕捉到了新的市场信号。“只要肯下功夫，就能赚到钱。”一位考研机构负责人认为，目前考研培训市场大、需求细，不同规模的机构都能找到消费群体。“与学科类辅导相比，考研培训的服务没什么不同，产业化特征已经十分明显。”这位负责人说。 　　考研学生在上网课 　　《中国考研培训行业白皮书2021》显示，中国考研培训市场规模已超110亿元，年增长达30%以上。多家市场机构预测，2024年考研产业市场规模或将超过200亿元。 　　对于部分考生而言，考研培训确实是“硬需求”。据市场机构统计，有约22%考生在考研培训中支出超过了1万元。一位考生告诉半月谈记者，动辄几千上万的培训费成了自己最大的生活开销，“但只要能‘上岸’，贵也值得。”一名跨考不同专业的考生也表示：“找对考研机构很重要，刚备考时一头雾水，如果没人带着梳理考点，自己很难弄明白。” 　　部分机构存在“虚把式” 　　“考研的人太多了，不敢不报班。”某高校大三胡同学说，“剧场效应”在考研群体中普遍存在，虽然录取人数变化不大，但参加考研培训的人只会越来越多，形成了“焦虑传递”。 　　市场“野蛮生长”，考生和考研机构之间存在信息不对称，这一方面能够帮助考生填充信息盲区，另一方面也给一些“虚把式”问题留下了死角。 　　教育部《全国硕士研究生招生工作管理规定》指出，严禁招生单位内部人员举办或参与考试招生辅导活动。出于此，高校普遍不允许在校师生参与考研辅导。一位机构老师表示，培训机构老师大多使用化名，很少透露个人信息。 　　“从授课老师到助教，几乎都是兼职，流动很大。”北京某培训机构老师透露，自己并没有考研经历，但也在机构讲授专业课。相比授课老师，其他岗位则显得更为随意。一名考研机构负责人告诉半月谈记者，负责批改作业的多是从学生群里临时拉来的，招聘时几乎没有门槛，“要求很低，批改快速简单即可”。 　　“现在机构之间竞争也非常激烈，为了争夺生源，甚至会互相举报各自存在的问题。”一位考研机构负责人告诉半月谈记者，有些机构为了吸引考生，会收集整理研究生导师的私人信息。 　　从职业经历到性格特点，一些机构整理的导师“资料”会在统一汇总后出售给考生。一位研究生导师表示：“在面试阶段，不少考生尽管没有见过老师，但对面试老师已经非常熟悉。” 　　半月谈记者了解到，一些机构宣称在学校内部有“人情网络”。一名考生反映，有的机构老师上课直播时称“学校招生办老师也在直播间”，这让她觉得这所机构“很靠谱”。多名受访人士表示，一些机构打着“与学校关系好”的旗号，实际上并不会提供有用的信息。 　　量质并举，创新招生机制 　　部分高校老师认为，考研机构“流水线式”教学，对高校选拔学生造成了一定影响。有高校教师表示，批改考研试卷时，经常遇到模板化、套路化的答案，“有些试卷答案如出一辙，看不到学生自己的思考”。 　　“在培训机构的全方位‘武装’下，考生笔试分数越来越高，但招进来后发现，专业素养并没有什么提升。”一位高校老师认为，研究生考试应试化现象越来越严重。 　　对此，多所知名高校也开始积极推进考纲改革，例如在考试中增加“主题写作”“人文基础”等灵活度较高的科目。此外，广东、北京多地教育部门也在推进招生制度改革，如健全“申请-考核”选拔机制、扩大直博生比例等。 　　受访人士指出，考研热潮持续，在扩大招生规模的同时，更应做到量质并举，减少不合理的竞争形态，从招生关开始关注研究生专业素质培养。 　　“在‘人无我有’‘人有我优’的思维下，许多考生唯恐落于人后，不得不加入这场过度竞争中。”湖南科技大学教授黄洪珍认为，考研培训市场亟待有效的监管规范，进一步来说，培养高素质人才要警惕过度的考研产业化，多在学术教育上做“加法”，在应试竞争中做“减法”。

　今天（15日）是第32个全国助残日，今年助残日的主题是：促进残疾人就业，保障残疾人权益。截至2021年底，我国城乡持证残疾人就业人数达881.6万人，新增残疾人就业人数每年保持在30万人以上。近年来随着国家一系列扶持残疾人就业创业的政策出台，越来越多的残疾人开始拥抱一些新兴职业。 　　 电商达人王茂盛：为家乡的发展出一份力 　　如今，网络购物已成为我们生活的一部分，应运而生的电商平台也让很多残疾人找到了人生的舞台，我们去认识一位电商达人。 　　王茂盛：我叫王茂盛，甘肃临洮人，9年前因意外事故导致高位截瘫，后来偶然的一次拼单让我接触到了电商。我开始就想着能不能把我们老家的百合放到网上去卖，于是从零开始跟着平台的培训课程摸索，了解怎么开店，怎么上架商品，怎么运营店铺。现在我同时经营着两个店，一年能卖十几万斤百合，销售额过百万。我现在每天过得非常充实，从打单、分拣、装箱，每个环节都不得马虎。还请了五六个镇上的邻居来帮忙。 　　我是我们镇上最早做电商的，大家看我做得还不错，都纷纷开起了网店，现在镇上有十几家店铺，我算半个电商老师，大家运营上有什么问题都会来问问我。好多人说你教会他们自己的生意不好了那咋办，我说临洮有那么多百合，全国有那么多地方，我一个人卖得完吗。我的愿望就是大家一起把我们临洮的甜百合卖到全国各地，卖出名气，越做越好。通过做电商，我不仅重新找到了自己的人生方向，还能帮助身边的人，为家乡的发展出一份力，特别有成就感。 　　 AI标注师陈晓雯：人工智能背后的工程师 　　如今，您的家中是否有一台智能音箱呢？无聊时跟它聊聊天、解解闷；有不会的知识时，问问它标准答案。您知道这些为大家带来愉快、便利的智能音箱，背后的支撑大脑又是谁吗？ 　　AI标注师 陈晓雯：我叫陈晓雯，是一个视障者，从我17岁开始我的视力急剧下降，没两年就完全看不见了，现在的状况是完全没有光感。我毕业之后有做过推拿按摩、电话销售。从三年多、快四年前开始，在做AI数据标注的工作。 　　AI标注师 陈晓雯：没错，就像你看到的，我们的数据标注工作就是跟大量的数据打交道。人工智能要理解人类的语言，就需要我们先把用户指令录入到系统，转换成文字之后，我们再进行分类标注和运算，这样人工智能才能理解人类的语言。因此，我们也被称为“AI人工智能背后的工程师”。工作久了，我感觉自己也像是一个AI教练，帮助人工智能学习人类的语言，让它更好地为我们服务。每当我自己在用智能音箱对话的时候，发现它更加智能，更加能理解我的意思，我也特别有成就感，因为这也是我工作的价值。现在也有更多的残障者加入我们，我们在一起工作都觉得特别开心，大家都是特别喜欢这份工作，也觉得特别有价值。我们也希望能够有更多的残障者加入我们，让我们能够一起创造一个美好的智能时代。 　　 手语翻译帮助更多听障人士走出家门 　　如今残疾人就业的方式越来越多元，同时随着社会大众对残疾人认识的提升以及无障碍环境的改善，许多残疾人也开始尝试更多的可能性，这也让一些为残疾人服务的职业吃香了起来。 　　中午刚过，陈雯雯陪同一名听障人士前往医院就医，扫码、挂号、就诊，在陈雯雯的帮助下，这位听障人士顺畅地完成了整个就医过程。 　　 　　手语翻译 陈雯雯：他们就医的时候是比较难的，就比如说最近因为疫情的缘故，他们去医院看病的时候，一些健康宝会弹窗，弹窗的时候他们怎么处理怎么解决，他们不知道，这时候就需要我们这些翻译人员去给他们一些实际的帮助。 　　为了让听障人士更好就医，2020年，北京市残联上线了手语导医预约服务，本市持证听障人士可提前两天预约手语导医，陪同去市内二级甲等以上医院就诊。陈雯雯所在的公司就通过政府购买服务的方式，与一些乡镇、街道进行合作，帮助听障人士完成就诊流程。 　　除了就医、办理身份证件、参加司法庭审、学车考驾照等也是如今听障人士经常需要手语翻译的地方，为了让听障学员更好地学习驾驶，陈雯雯就曾为驾校录制教学手语课程，供学员反复观看、理解。 　　手语翻译 陈雯雯：让教练们也了解一下关于手语这方面的一些专业的知识，他们去跟听障人士交流的时候更方便，用什么样的手势，怎么样用专业术语去表达，这样子的话他们沟通更加顺畅 　　陈雯雯说，她也希望越来越多的听障人士能够走出家门，找到属于自己的天地。

增设特级技师和首席技师技术职务，补设学徒工——“新八级工”时代来了。 　　近日，人社部制定出台《关于健全完善新时代技能人才职业技能等级制度的意见（试行）》，将原有的“五级”技能等级延伸为“八级”，形成由学徒工、初级工、中级工、高级工、技师、高级技师、特级技师、首席技师构成的“新八级工”职业技能等级序列，并建立与等级序列相匹配的岗位绩效工资制。 　　截至2021年底，我国技能劳动者总量超过2亿人，其中，高技能人才超过6000万人。 　　“新八级工”制度新在哪里？将给技术工人带来哪些红利？这项事关2亿人的新制度牵动着人们的心，也承载着对重塑工人荣光的期待。 　　 “新八级工”新在哪里？ 　　“一人当工人，养活全家人。工资比厂长还要高。”在55岁的一汽解放大连柴油机有限公司高级技师鹿新弟记忆里，从前的“八级工”受尊重、有声望，几乎是“神”一般的存在。 　　20世纪50年代～80年代，“八级工”是伴随我国工资等级制度建立起来的技能等级体系。当时，按劳动复杂程度和技术熟练程度将工资分为八个等级，“八级工”不仅成了顶级工匠的代名词，也影响了几代像鹿新弟这样的青年人的职业选择。 　　中国职业技术教育学会副会长陈李翔告诉记者，“八级工”制度到了后期，由于无法适应经济社会发展，不能真实反映技能水平和贡献程度，逐渐退出历史舞台。 　　在20世纪八九十年代，我国借鉴国际劳工组织标准，建立起初、中、高三级技能等级结构，并在高级工之上设立技师、高级技师技术职务。此后，初级工、中级工、高级工、技师、高级技师“五级工”的职业技能等级制度逐步确立，沿用至今。 　　“人们把此次新出台的技能等级制度称为‘新八级’，体现出对重塑‘八级工’时代工人荣光的向往，但是在技能等级的能力内涵上，‘新八级’并不是‘老八级’的翻版。”陈李翔强调，“新八级”是在新技术环境、新工作现场中“生长”出来的、更高水平的技能评价体系。 　　对于新技术、新设备对技能水平的新要求，徐州工程机械技师学院教学总监蒋炜深有感触，“只会一个工种，只会操作一种设备已经当不了好工人，需要在传统技能基础上进行升级、叠加。” 　　陈李翔认为，智能制造生产设备的应用普及产生了全新的工作现场，对技术工人有了生产线系统集成、现场管理、设备装调运维等全新的技能要求，在“五级工”基础上向上延伸的特级技师、首席技师，就是为满足这种复合型技能需求而产生的新技能等级。 　　 成长“天花板”被打破 　　事实上，工人成长发展的“梯子”早已不够高。 　　2021年9月，人社部启动特级技师评聘试点工作。自中国船舶集团有限公司评出全国首批80位特级技师后，山东、江苏、福建、河南、安徽等地均评出了各地的首批特级技师。 　　“金牌教练”蒋炜就是江苏省首批获评的29位特级技师之一。2004年8月23日，蒋炜进入徐州工程机械技师学院成为实训教师。2005年，他在全国首届“振兴杯”青年职业技能大赛江苏省选拔赛中获得工具钳工组第一名，因此破格获得工具钳工高级技师技能等级资格，当时他只有24岁。 　　2011年，为适应新技术新要求，29岁的蒋炜考取了装配钳工高级技师。这时，手握两个高级技师证书的蒋炜在技能序列中已经“顶格”，没有了晋级空间。 　　在职业发展中过早地顶到“天花板”，这也是此前高技能人才普遍面临的“成长烦恼”。据统计，30位第十五届中华技能大奖获得者的平均年龄约为48岁，均为高级技师，此时他们距离退休还有十几年。 　　“新八级工”制度政策出台的初衷之一，就是打破技术工人成长的“天花板”“隐形门”，畅通成长通道。 　　获评特级技师后，蒋炜感到动力十足，有了更高的职业追求——除了首席技师，徐工集团还增加了“技能大师”技能等级，蒋炜一直有向上的阶梯可以攀登。 　　“设立特级技师岗位，并不是简单地在技能等级阶梯上加高了一级，而是为技能人才的职业发展打开了更广阔的空间。”徐工集团工会汪晓雪介绍说，集团已经打通高技能人才和技术人才序列的横向流动通道，特级技师这样的高技能人才可以带团队、参与科研攻关，向技能工艺师、服务工程师、生产管理岗位转型，在生产一线发挥更大作用。 　　 待遇比肩企业高管 　　“新八级工”制度施行后，当工人的“含金量”更体现在工资条上。 　　汪晓雪介绍说，企业对应不同的技能等级，每月都会加发技能津贴。 　　成为特级技师后，蒋炜不仅工薪待遇可以比照正高级工程师，还可以通过协议工资制、项目工作制等多种分配形式体现技能价值，“首席技师的待遇可以比肩厂长这样的企业高管。”蒋炜说。 　　将工资薪酬与技能水平挂钩，实现多劳者多得、技高者多得，这也是“新八级工”制度设计的另一个初衷。 　　记者在采访中发现，在目前的企业实践中，虽然在“五级”之上加高的技能等级名称有所不同，但普遍做法均是建立“纵向分级、横向分档”的“带宽薪酬”，提升工人岗位的吸引力。 　　中国第一汽车股份有限公司首席技能大师齐嵩宇所在的公司，在“五级工”之上增加了技能大师、高级技能大师、首席技能大师等技能职务，与之相对应将工资分为9个等级，初级工到高级工的每个层级再横向分成25档，体现工作业绩、技能水平差异。 　　中国石油锦西石化分公司车工王尚典所在的企业，在“五级工”之上设立首席技师、企业技能专家、集团技能专家、集团技能大师。2021年底，王尚典被聘为集团技能专家后，待遇可以对标正处级。 　　除了畅通道、提待遇，在陈李翔看来，“新八级工”制度更为深远的意义还在于，让年轻的技术工人看到向上发展的无限可能，从而吸引更多年轻人走进工厂、沉在一线。 　　“设备易得、技工难求。”汪晓雪期待，在“新八级工”制度激励下，更多高技能人才脱颖而出，攀上技能金字塔塔尖，助力企业在智能制造领域实现新突破。

国家统计局今天发布的数据显示，1-4月份，全国城镇新增就业406万人，全国城镇调查失业率平均值为5.7%。4月份，全国城镇调查失业率为6.1%，比上月上升0.3个百分点。 　　国家统计局新闻发言人、国民经济综合统计司司长付凌晖表示，城镇调查失业率有所上升，但主要群体就业基本稳定。数据显示，本地户籍人口调查失业率为5.7%；外来户籍人口调查失业率为6.9%，其中外来农业户籍人口调查失业率为6.6%。16-24岁、25-59岁人口调查失业率分别为18.2%、5.3%。31个大城市城镇调查失业率为6.7%。全国企业就业人员周平均工作时间为46.2小时。

核心观点：中国经济网评论员子房先生认为，让这些精力旺盛的年轻人有活儿干、有奔头儿，正是今年“强化就业优先政策”的重中之重。接下来，政策再推一把、高校再帮一把、相关企业再拉一把，年轻人迈入社会的第一步就会走得更踏实一些。 　　坊间有戏言，我们总在见证历史。1076万人，今年高校毕业生的规模，又是一个历史新高。 　　这届大学生真是不容易。本应多姿多彩的校园生活，却变成了“函授学习”，谁心理不憋屈？但这点委屈，可能真不算什么。之前总说“史上最难毕业季”，跟今年一比“你就偷着乐去吧”。很多毕业生刚走出“象牙塔”，就要“经历风雨”：心仪的企业“泥菩萨过河”，异地面试求职怕被隔离，考研考公的竞争更激烈了……让这些精力旺盛的年轻人有活儿干、有奔头儿，正是今年“强化就业优先政策”的重中之重。 　　这件事等不得，也慢不得。近段时间，陆续有利好消息传来。教育部启动了2022届高校毕业生就业促进周，在全国范围内集中开展专场招聘和供需对接等活动，预计为毕业生提供超过60万个岗位；人社部相关领导接受采访时也表示，将会同有关部门以政策落实、活动开展、改革推进为牵引，以“四送一简化”（送政策拓渠道、送服务促匹配、送培训提能力、送帮扶兜底线和简化手续增便利）全力稳定毕业生就业局势；国务院常务会议决定，免除今年及以前年度毕业生今年应偿还的国家助学贷款利息，免息资金由国家财政承担…… 　　当然，市场经济环境下，就业是由人力资源市场需求决定的。因此，要稳定和扩大就业，就必须给市场主体以稳定的、持续改善的市场预期。今年以来，有关部门及时调动政策“工具箱”，积极助企纾困。比如，财政部已经出台20多项税费支持政策。主要包括：实施大规模留抵退税政策，有关行业存量留抵税额全额退还；延续实施扶持制造业、小微企业和个体工商户的减税降费政策，提高减免幅度、扩大适用范围；出台支持特殊困难行业纾困发展的税收政策等。数据显示，今年1至4月，我国新设市场主体在较大基数的基础上仍然实现正增长，共新设898.7万户，同比增长0.7%。可以说，让1.58亿户市场主体“青山常在”，毕业生的就业选择就能更多一些。 　　选择再多，路也得自己走。在今年这样的就业形势下，对一些人来说，不妨考虑“先就业后择业”，并适当降低一下期望值，“猥琐发育，别浪”也是打好“逆风局”的关键。更重要的是，在起起伏伏的疫情之下，大家仍然要坚定信心。这个信心，是相信自己寒窗苦读多年练就的一身本领，可以适应不少用工企业需求；这个信心，是相信国家会沿着市场化、法治化的方向前行，实事求是去解决问题，坚定不移深化改革开放。人生没有白走的路，每一步都算数。当年，“觉醒年代”中的先驱者在黑夜里求索光明，现在的年轻人也不会因为遇到稍许磨难，就停下脚步。 　　接下来，政策再推一把、高校再帮一把、相关企业再拉一把，年轻人迈入社会的第一步就会走得更踏实一些。

2022年全国考研报名人数达457万人，连续7年保持高增长趋势。激烈竞争之下，选择考研机构的学生越来越多，考研的“产业链条”愈发完备。满足了部分学生学习需求的同时，其暴露出的一些乱象也让部分学生陷入低效竞争，甚至给高校招生工作带来了新的问题。 　　考研培训行业迅猛发展，也衍生了一些问题。比如有一些考研教育培训机构开设天价“保过班”，声称配备“优良师资”，并拥有所报考学校的“内部资源”，打出“保证”通过复试等旗号，收费动辄便十几万元。实际上，“保过班”言过其实，培训机构打出的“失败即退费”，真要退费却并不那么容易。至于“优良师资”，很大一部分就是来自一些高校的在读研究生。至于培训机构说的“内部资源”、“保证”通过复试，一些高校就曾明确表示，与学校无任何关系。不仅如此，考研机构还存在“流水线式”教学等问题。 　　针对考研机构存在的各种问题，要各个击破。如一些培训机构收取学生“天价培训费”，为学生提供的教育服务却“货不对板”，这些培训机构就涉嫌虚假宣传，考生们要擦亮眼睛，不要被说得天花乱坠的培训机构所迷惑，增强防范意识与维权意识。自身合法权益被侵害的考生，则应该拿起法律武器维权。相关部门更应加大力度整顿考研教育培训市场，要从源头抓起，严格审核这些培训机构资质，严格把关。考研培训机构“虚把式”需要监管“实功夫”加以遏制。此外，对考研机构“流水线式”教学问题，则要让研究生考试“去应试化”，要创新招生机制，重视研究生专业素质培养。这样才能抓好源头治理，有利于遏制考研机构“流水线式”教学问题。 　　考研热背后“虚火”不少，要规范考研培训行业，完善招生机制，降虚火、挤水分，通过标本兼治，多措并举，更好保护广大考生的合法权益，提高研究生生源质量。

“当今中国处于社会快速转型阶段，其中最引人注目的变化之一便是青年人的婚恋行为及婚恋观念。大学生作为青年人的重要组成部分，更是全社会关注的重点。准确、全面、深入地了解和把握当代大学生的婚恋情况非常有必要。”近日，在由中国人民大学人口与发展研究中心、中国人民大学家庭与性别研究中心等主办的“中国大学生婚育观研讨会”上，中国人民大学人口与发展研究中心主任翟振武阐述了研讨会举办的重要意义。会上，多位专家学者就互联网时代下大学生的婚恋观、择偶偏好以及网络行为等话题展开深入讨论。 　　 大学生选择配偶看重经济实力 　　 会上，中国人民大学家庭与性别研究中心主任李婷展示了大学生婚育观相关调查报告。调查抽取的样本来自30所高校，包括4所双一流高校，18所普通高校，8所专科院校，覆盖22个省份26个城市，有效问卷共9775份，具有充分的代表性。 　　 总结调查结果，李婷介绍，首先，大学生仍然对婚姻和生育有所期待，但婚育的价值基础已经发生了变化。其次，大学生面临的婚育阻力较大，且呈现出显著的性别需求差异。男大学生更在意婚育成本，女大学生更在意自我发展机会，这体现了不协调的性别观念转变进程，所以必须考虑统合两性需求的公共政策。另外，大学生整体精神面貌积极乐观，但焦虑问题也普遍存在，同时，互联网从各个维度影响塑造了大学生的观念，形成明显的圈层文化。 　　 为进一步探究大学生在择偶和生育方面的态度，中国人民大学人口与发展研究中心讲师王东晖发布了《当代大学生的择偶偏好与生育观：基于选择实验的发现》。 　　 在择偶偏好上，王东晖表示，大学生倾向于年龄小、长相佳、教育水平高、有房、独生子女以及高收入的配偶。但男女对配偶的职业偏好不同：女性更偏好来自机关事业单位的配偶或外企配偶；对男性而言，如果潜在配偶在外企或民企工作反而是个减分项。 　　 进一步通过意愿支付价格，即你愿意放弃配偶的收入来换取他的其他属性，你愿意放弃配偶的收入越多来换取的那项，就是你最需要的因素，并依次排序。调查结果显示，由大到小的属性依次为：年龄、房产、教育水平、外貌、是否为独生子女、职业。但男女偏好排序也是稍有不同，男性对于配偶外貌的排序高于女性，女性对于房产、教育的排序高于男性。 　　 “总体而言，当代大学生对于配偶属性的选择偏好突出了经济实力的重要性，但存在性别差异。”王东晖说，这反映了中国家庭的“变”与“不变”。 　　 婚育观需纳入性别议题的讨论 　　 “大学生作为青年人中思维和行为最活跃的代表，引领着整个青年群体的婚育观念。大学生婚育行为的变化，代表着年轻人的变化潮流。”中国人口学会副会长、南开大学经济学教授原新表示。 　　 原新非常关注两份报告中关于两性婚育观差异的观点，“两份报告结果都显示，女大学生比男大学生在婚育的心理和行为方面都表现得更加谨慎，体现在男性对婚育更加期待，女性则对婚育风险，特别是生育风险的感知大于男性。”分析原因，原新认为，一个是因为女性是生育的直接承担者，另一个是受性别不平等因素的影响，女性仍然要从事更多的家庭照料、在职场上受到不公正待遇等，这让女性感受到更大的生育压力。 　　 北京大学社会研究中心助理教授於嘉同样关注到两性差异，她认为，对于大学生婚育观念的讨论，需要纳入性别议题的讨论，因为婚姻和生育本身就是两性的问题。就目前情况看，特别需要营造一个良好的性别环境，比如女性普遍认为，生育可能会给自己在就业、升职、收入上带来一些影响。而如果不能解决劳动力市场的困境，就不能解决女性在婚育方面的态度。“目前，女性受教育的程度在多个阶段都已经超过男性，如何把教育优势转化到劳动力市场，这会影响到女性相关的家庭行为。” 　　 同时，原新非常认同李婷的《中国大学生婚育观报告》中关于互联网对大学生群体影响的结论。报告显示，大学生休闲上网的平均时间为4.5个小时，而休闲上网时间越长婚育意愿越低。“休闲上网为4.5个小时，加上正常在网上的学习时间，一天中在电脑或手机上的时间很长。一方面对身体健康有一定影响，同时，势必会减少线下人际沟通的能力和机会。而无论是恋爱还是婚姻，都需要线下真实的沟通和生活。” 　　 报告还显示，“没有找到合适的人是大学生恋爱的最大阻碍”，於嘉此前曾听到不少大学生表示“没有良好的社交平台”，因此她认为，除了线下时间的减少，交友渠道的限制也会阻碍大学生发展恋爱对象，进而影响他们的恋爱行为和意愿。 　　 报告背后的多项内容值得进一步关注 　　 “两份调查报告有很多创新点，对年轻人未来的结婚和生育意愿，以及性别差异做了详细的呈现，为今后的研究和政策的制定提供了参考。”中国人口学会副会长、北京大学社会学系教授陆杰华表示。他建议，对于作为未来生育主体的大学生，应该给予更多方面的关注，比如应增加婚育观背后的原因分析、婚育观背后的家庭和社会因素、婚育观与人生目标的关系、婚育观与未来婚育行为变化的轨迹、影响婚育观的中介机制等，“要加强纵向数据的收集和研究、挖掘调查结论的政策内涵。” 　　 通过调查报告内容，上海社科院副研究员刘汶蓉提出了三方面的期待，她表示，近年来，女性受教育程度在不断上升，但女性对婚姻的满意度却在不断下降。如何解决婚姻对女性的吸引力，让两性之间达成对婚姻的共识，值得进一步探讨。 　　 调查显示，不同网络行为的群体有着不同的婚育观，因此，刘汶蓉认为，要正确引导青年人的婚育行为，首先需要了解这个群体在互联网背后的真正心理，才能得出哪个环节的政策干预对于青年人的影响最大、最有效。 　　 同时，刘汶蓉提出，恋爱是自我成长过程中一个很重要的契机，有了恋爱才有之后的结婚生育。但目前的现实是，青年人的恋爱意愿和恋爱行为都有所减少，这也是非常值得关注的地方。 　　 於嘉提出，法律和制度的保障现状会影响大学生群体的婚育观念和意愿。“比如新闻里曝出的一些婚恋方面违法行为的处理结果，如果未来婚育的主力军群体看到此类事件没有好的处理结果和预期，势必会影响他们的未来选择。” 　　 “我们现在虽然要鼓励婚育，但也要尊重不同群体的需求，对于想生育的群体，我们要尽量提供更好的环境和政策。对于不想婚育的人群，也要尊重他们的需求，社会导向要尊重大家的不同选择。”於嘉表示。

今天，广东省中小学“百千万人才培养工程”省级培养学员走进乡村教育活动暨“云送教”活动启动。500余名省级培养学员将走进广东6地市11县区的中小学校，开展送教下乡活动。 　　“百千万人才培养工程”项目是提升广东省基础教育教师队伍整体素质、适应新时代基础教育高质量发展新需求的重要力量，走进乡村教育活动是培养学员运用培养成果、巩固专业能力的重要实践环节。广东省教育厅师资管理处处长李霞说，希望参与高校充分沟通，努力将送教活动做实做优，并发挥“云送教”辐射作用，惠及更多有需要的一线教师。 　　此次“送教下乡”选择了11个乡村地区作为主要送教点，将前沿的教育理念和方式方法带到乡村地区，通过巡回课堂、师徒结对指导、建立组成专业发展共同体、省地共学等多种形式开展活动。 　　华南师范大学省级中小学教师发展中心执行主任王红介绍，华南师范大学将作为带队单位负责汕尾海丰和陆丰两个送教点的组织任务。在接到任务后，该校组织高校专家和发展中心相关人员实地走访了汕尾市、海丰县和陆丰市教育局，调研了解送教点教师的专业发展需求，协助乡村教师从课程菜单中选择合适的课程。 　　“将有助于提高汕尾市中小学校长的教育管理能力和教师的教育教学能力。”汕尾市教师发展中心主任陈利群表示，希望各培养学校和各位名师名校长从课堂、课改、能力提升、质量提升、教育管理等方面给予指导，将丰富的教育教学经验带给乡村教师，推动汕尾城乡教育提质增效、实现优质均衡发展。 　　中山市小榄中学校长范卫平说，走进乡村教育活动，为研修提升、学以致用、发挥示范辐射、引领帮扶搭建了平台，还为深度检验前期研修成果、服务乡村教育、锻造学以致用的能力提供了宝贵的实践机会。 　　梅州市五华县龙村镇第一小学教师何裕平说，将借助此次机会，虚心向名师学习，使自己的教学技能得到成长，教育教学理念得到更新，助推乡村教育高质量发展。 　　2016年以来，“百千万”团队已经连续6年开展送教活动。至今，“百千万”培养学员送教足迹遍布 15个地市、43个县区，参与活动的学员达1731人次，为粤东粤西粤北地区乡村教育发展注入了新活力。

5月是各大高校应届毕业生的“就业冲刺月”。今年的情况有些特殊，以上海为例，不少高校从3月初开始闭环管理至今。在这关键的两个多月里，有的学生面临考研的面试，有的正在准备出国读研，还有的要在不能出校的情况下完成就业面试。 　　 上海市副市长陈群公布的最新数据显示，今年上海高校毕业生共22.7万人，比去年增加两万人，截至5月6日，毕业去向落实率是36.47%，比2020年同期高10.03个百分点，但比去年同期低6.54个百分点。陈群在发布会上说，“高校毕业生的就业面临较大压力”。 　　 中青报·中青网记者采访发现，疫情下的上海应届大学毕业生，一方面面临较大的读研、就业压力，另一方面也得到来自各界的帮助。他们正努力闯出一条新路。 　　 学生倾向稳定职业，招聘线上通道开启 　　 华东师范大学生物化学与分子生物学硕士应届生吴红霞已在“实验B楼”住了50多天。 　　 “我想当高中生物老师，应聘的学校要我上传一段在实验室讲课的视频。”吴红霞告诉记者，当时，原本租住在校外公寓的她接到了学校要临时封控的消息，为了录制这段视频，她还是马上返回了实验室。 　　 吴红霞告诉记者，生物类专业的应届生以往都喜欢去生物制药类企业做研发，工资高、工作环境好。但今年与她同一届的生物专业学生都把“生物老师”当作了重要求职方向，有的甚至拿到教师offer后拒绝了生物制药企业的邀约。“我们发现，当老师，疫情期间还能有工资拿，去企业可就不一定了”。 　　 目前，上海的高中教师招聘都采取线上面试的方式，已有两所初中、1所高中向吴红霞发出了邀约。 　　 4月19日，BOSS直聘研究院开展了一项有关00后就业选择偏好的调研，结果显示，尽管一线城市和新一线城市的高校毕业生留存比例能达到65%以上，但今年毕业的00后拥有本科及以上学历并愿意到二三线城市就业的比例，较90后高7%。今年的毕业生不再扎堆一线城市。 　　 浙江德清一家护肤品公司的HR告诉记者，目前很多浙江公司都为上海应届生开通了线上面试渠道，不过今年能继续为应届生提供岗位的公司在减少，“我有几个HR朋友，特别是进出口行业的，受疫情影响损失了很多业务，连自己都想跳槽，别说再招人了。” 　　 校领导“直播带人”，辅导员逐一帮学生就业 　　 “这是一名非常优秀的学生，综合能力强，很有后劲，用人单位可以考虑选择……”早在3月30日，上海海洋大学党委书记王宏舟就带着20名毕业生亮相直播间，通过B站、抖音、视频号向企业推介学生。这样的直播，截至5月他进行了12场次。 　　 “我们从去年冬天到开春都在走访企业，现在到了签约面谈的关键时期，突然遭遇疫情，我们不能等解封了再做工作。”王宏舟告诉记者，这场“直播带人”活动原定有5家企业参加在线集体面试，“直播到后期，企业HR们开始抢人了，甚至有‘潜伏’在观众群里的其他企业HR直接给我们学生发了意向签约信息”。 　　 上海海洋大学学生就业创业服务中心主任孙红刚介绍，学校此前形成了12份调研报告，跟企业对接确定了15类毕业生的就业市场，涵盖了755家单位，“根据调研的情况，我们筹划推出第二阶段直播，有针对性地邀请企业参与。直播推介人岗匹配度更高。” 　　 在华东理工大学，化学与分子工程学院2018级本科辅导员顾益江最近一直在为264位毕业生的前途奔忙。 　　 有的学生考研初试成绩不理想，准备放弃。顾益江拿着他们的成绩单，查阅、整理目标院校的往年录取分数、复试要求等信息，逐一和同学交流。他把相关高校的调剂信息推送给符合条件的同学，指导他们有针对性地准备复试。最终，学院有9名同学调剂成功，约占年级考研总录取人数的1/3。 　　 “答题和科研并不是你的优势，你个性活泼，擅长跟人打交道，可以多考虑市场或销售方向的岗位。”刘同学考研失利、错过秋招，顾益江推荐他参加学校学生就业指导服务中心举办的线上求职训练营。如今，小刘已顺利签约上海电气集团。 　　 “我当时急得像热锅上的蚂蚁，真不知道怎么办。感谢老师给我指明了方向。”小刘说。 　　 记者了解到，目前上海正全力推动应届生就业工作。一是出台各种政策性岗位、企业税收减免、社保补贴政策，鼓励企业聘用应届生；二是加强网络招聘和岗位募集，市级层面直接组织毕业生线上招聘会，并持续到8月底；三是优化毕业生就业落户政策，第一批落户从疫情平稳后开放并受理至8月底，第二批将于2022年年底开放受理。 　　 留学受影响不大，“混申”增多 　　 上海政法学院党委副书记刘刚告诉记者，就政法类高校而言，今年学生的就业、考研情况与往年区别不大。“我们政法类毕业生，主要就是考公务员、考研，慢就业、缓就业现象比较明显。学生今年考不上，档案留在学校，明年继续‘二战’。”他介绍，学校每年“二战”考公、考研成功的人数与“一战”成功人数几乎相当。 　　 小黄是上海交通大学英语专业的大四学生，她通过Zoom会议面试、网上递交申请、录制视频等方式，拿到了多所欧洲和美国高校的研究生录取通知书。 　　 “出国留学至少在面试阶段，受影响不大。”她告诉记者，受新冠肺炎疫情影响，国外很多高校早在两年前就开始了线上面试，今年“混申”留学的学生明显增多。“混申”是指针对多个国家的不同高校进行混合申请。 　　 据小黄介绍，上海交大目前已有部分申请到美国高校计算机、数学、物理、化学等学科读研机会的学生离校了。“先坐火车去南京或者杭州隔离14天，再在当地办理签证。”小黄告诉记者，以往申请美国高校要准备4-8周时间做签证核查，但今年，受疫情影响，同学们普遍把核查的时间余量多留了1个月，从5月开始，这样到8月下旬、9月上旬入学，还有3个多月的准备期。 　　 “学校很照顾我们，只要提出申请，都予以支持。”小黄说。 　　 小黄本人拿到了美国约翰霍普金斯大学尼采国际政治学院的offer，也将在8月下旬入学。她告诉记者，她的第一学年是在意大利博洛尼亚的校区就读，“欧洲签证影响不大，主要是机票和租房会比较麻烦。”

“我们带来了300多个岗位，急需辊压产业相关的新的人才！”5月15日上午，沈阳东洋异型管有限公司董事长朱一飞正在直播。直播间的“粉丝”不仅有在线求职的毕业生，更有不少企业人力资源顾问。双方汇聚直播间，一场双向奔赴的“直播带岗”云招聘会正在如火如荼地进行。 　　这是在中国钢铁工业协会科技环保部指导下，在中国沈阳人力资源服务产业园、沈阳金谷人才市场的大力支持下，由辊压成型技术创新产业联盟、辽宁轨道交通职业学院辊压产业学院、辽宁轨道交通职业学院、沈阳东洋异型管有限公司四家共同举办的云招聘专场会现场。 　　据介绍，此次云招聘专场会将从5月15日起持续向企业、毕业生开放6天，届时企业和毕业生经过审核后参会，线上投递简历，线上约定面试。据悉，多家国内知名企业、中德(沈阳)高端装备制造产业园、沈阳经济技术开发区、沈抚改革创新示范区企业将为应届毕业生提供近353个就业岗位、400多个顶岗实习岗位，包含机械制造，科技金融等多个行业，涵盖工、理、文等多个学科。 　　学生弹幕发问，企业HR现场解答，用学生喜欢的方式形成招聘闭环。带岗主播也引导学生“动”起来，果断投递简历，同时向学生分享求职经验，帮助学生排解就业困惑。 　　“对于正在求职期的应届生来说，是有非常大的帮助，刚好借着今天的这个直播活动。我也投了两份简历，获得了一个复试的机会，还是蛮开心的。”辽宁轨道交通职业学院2022届机械专业学生付业江说。 　　辽宁轨道交通职业学院党委书记鲍风雨认为，疫情下，政府与多方搭建“云招聘”平台，由企业与学校唱“直播带岗”的戏，是在疫情下促进高校毕业生就业的创新举措。未来，还需要政府、学校、企业多方不断开辟毕业生就业新渠道，全力保障学校毕业生更加充分更高质量就业。 　　据介绍，疫情期间，辽宁轨道交通职业学院提前谋划，多措并举，积极推进毕业生就业工作。该校为各二级学院配备专职就业工作人员，壮大就业工作力量。针对重点群体按照“一人一档”、“一人一策”开展帮扶工作。该校校领导带头实施空中访企拓岗，云端会客洽谈，畅通校企沟通渠道，实现供需精准对接，截至目前共走访140余家企业。此外，该校以需求为导向，充分利用“教育24365校园招聘网”、团省委“百万千校平台”和“万企千校平台”，组织发布各项就业政策、招聘信息，开展精准就业指导服务。

5月14日，中国儿童中心在线举办了首届家庭教育宣传周主题日活动。活动正式发布了家长教育素养提升计划项目，开展了“法治时代的家长教育素养”主题演讲，并推出了以“育人先育德——家庭中的儿童品德教育”为主题的家庭教育公益大讲堂，为社会大众带来一场知识盛宴。 　　接着，中国儿童中心主任苑立新对家长教育素养提升计划项目进行了介绍。他指出，家庭教育是一项复杂的系统工程，既要胸怀大局统筹规划，又要打好基础落实落细。为此，中国儿童中心推出了“携手家校社，共建好家庭”家长教育素养提升计划项目，并将围绕家长教育素养开展体系化的研究、培训和实践行动，旨在提升家长的家庭教育综合素质与能力，完善家庭教育指导服务体系建设推动形成家校社协同育人新局面，促进儿童健康成长和全面发展，培养社会主义建设者和接班人。 　　苑立新随后宣读了家长教育素养提升计划暨《中华家教》学术支持单位名单和家长教育素养提升计划项目实验基地名单。北京师范大学教育学部等10家单位受聘为项目学术支持单位，安徽省妇女儿童活动中心等15家单位入选项目实验基地。 　　按计划，未来几年中国儿童中心将与多家单位深入开展项目合作，建构家长教育素养理论框架，进行家长教育素养现状调查和研究，打造家长教育素养提升线下实践阵地和线上宣传平台，开展形式多样的主题实践活动，最终实现助力家长、助力儿童、助力未来的目标。 　　今天如何做家长？中国家庭教育学会副会长、中国青少年研究中心首席家庭教育专家孙云晓分享了自己的感悟。他指出，要深刻领会《家庭教育促进法》精神，让家庭教育回归以立德树人为核心的家庭生活教育，通过父母共同参与和家校社协同育人，让有“烟火气”的教育推动儿童走向独立、走向社会化。 　　北京师范大学教育基本理论研究院院长余清臣教授认为，家庭教育在实质上主要是一种养教，即以抚养为本的教育或主要在抚养活动中进行的教育。现代家庭需要深入把握和坚守养教的基本内涵与核心精神，建设更全面而深层的抚养体系，通过教育努力升级子女的生活和生长需求，积极开发和联合有利于子女成长的优质资源。

“双减”工作部署开展以来，义务教育阶段学科类校外培训治理取得阶段性成效，但学科类培训防反弹、防变异、防风险的任务依然艰巨。为巩固义务教育阶段学科类校外培训治理成果，教育部部署全国“回头看”工作，时间为2022年4月至6月。各地围绕机构压减、“营转非”、培训收费、学科类隐形变异、材料和人员、监管信息化、风险防范等七个方面查找问题，截至4月30日，全国32个省份91.4%的县（市、区）已启动“回头看”工作，其中已有41.6%的县（市、区）已完成辖区内所有培训机构排查。 　　据了解，全国累计排查培训机构82246个（含线上、线下机构，含已关停的机构复查及非学科类机构涉嫌开展学科类培训排查），其中发现有问题机构1771个，占比2.2%；审核培训材料126791份，发现不合规培训材料654份，占比0.5%；审核从业人员资质217614人，发现不具备相应资质的教学、教研人员713人，占比0.3%。 　　教育部相关负责人介绍，在机构压减方面，累计排查发现“假注销、真运营”培训机构309个，已全部关停取缔。在“营转非”方面，累计发现违规按营利性经营的机构15个，有关教育行政部门第一时间约谈机构负责人，当场下达整改通知书，全部同步整改。在培训收费监管方面，累计排查发现未执行政府指导价的机构178个，超政府指导价收费50.6万元，已全部完成整改，全额退费。在隐形变异治理方面，累计排查发现违规开展学科类培训的各类机构1751个，主要包括：涉及证照齐全机构556个，其中已责令548个完成整改；涉及证照不全机构1195个，其中已责令停办、限期整改1093个。此外，个人违规开展学科类培训1108人/次，其中已整改完成1083人/次；涉及中小学在职教师7人，各地已按干部人事管理权限，对涉事教师先暂停工作、再调查处理。在材料和人员规范方面，累计排查发现不合规培训材料654份，其中责令停止使用并清理销毁641份；不具备相应资质的教学、教研人员713人，其中立即停用或转为非教学岗598人。在数据信息填报方面，累计发现有519个机构未使用全国校外教育培训监管与服务综合平台，其中已督促421家培训机构完成运营信息平台登记。在风险防范方面，累计有2351个县区建立了重点核查解决退费难问题、校外培训监管执法、防范化解劳动用工风险等三项机制，占已排查县区数的80.3%。 　　据悉，下一步教育部将督促各地压实“回头看”责任，推进全面排查，盯紧问题处理，提升整改效率。在“回头看”工作基础上，持续推进校外培训常态化、制度化管理，保持高压态势，切实巩固义务教育阶段学科类校外培训治理成果。

教育部17日召开第二场“教育这十年”“1+1”系列新闻发布会。据介绍，通过“211”“985”工程和“双一流”建设计划，我国一批大学和一大批学科已经跻身世界先进水平，中国高等教育整体水平进入世界第一方阵。 　　据教育部高等教育司司长吴岩介绍，我国已建成世界最大规模高等教育体系，在学总人数超过4430万人，高等教育毛入学率从2012年的30%，提高至2021年的57.8%，提高了27.8个百分点，实现了历史性跨越，高等教育进入世界公认的普及化阶段。 　　我国接受高等教育的人口达到2.4亿，新增劳动力平均受教育年限达13.8年，劳动力素质结构发生了重大变化，全民族素质得到稳步提高。高等教育在育人方式、办学模式、管理体制、保障机制等方面不断创新，为建设世界重要人才中心和创新高地提供了有力支撑。 　　在教学方面，形成了慕课与在线教育发展的中国范式。先后举办中国慕课大会、世界慕课大会，形成了一整套包括理念、技术、标准、方法、评价等在内的慕课发展的中国范式。截至2022年2月底，我国上线慕课数量超过5.25万门，注册用户达3.7亿，已有超过3.3亿人次在校大学生获得慕课学分，慕课数量和应用规模世界第一。目前已建成“国家高等教育智慧教育平台”，发起成立世界慕课与在线教育联盟。 　　创新创业教育领跑世界。持续深化高校创新创业教育改革，全国高校开设创新创业教育专门课程3万余门、在线开放课程1.1万余门，聘请17.4万名行业优秀人才担任创新创业专兼职教师，超过1000所高校的139万名大学生参加“国家级大学生创新创业训练计划”。成功举办7届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛，累计吸引五大洲120多个国家和地区的603万个团队、2533万名大学生参赛，大赛累计直接创造就业岗位数75万个，间接提供就业岗位516万个，推动形成了新的人才培养观和质量观。 　　高等教育服务国家能力显著提升。高等教育主动将自身发展“小逻辑”服务服从国家经济社会发展“大逻辑”，高校服务国家重大战略能力持续增强，获得了60%以上的国家科技三大奖励，全国60%以上的基础研究、80%以上的国家自然科学基金项目由高校承担，高校为高铁、核电、生物育种、疫苗研发、国防军工等重点领域提供了关键技术，参与研制超级计算机、北斗卫星导航系统、神舟系列等国家利器，支撑引领文化强国、人才强国、体育强国、健康中国、美丽中国、平安中国建设。

5月13日，由北京外国语大学主办，中国教育学会提供学术支持，外语教学与研究出版社、北京外国语大学本科招生办公室承办的“2022全国基础外语教育改革与发展高端论坛”开幕。论坛围绕“守正创新 铸魂育人——新课改背景下的基础外语教学改革与教师专业发展”的会议主题，下设9个专题论坛，4个分会场。 全国政协常委、副秘书长、民进中央副主席朱永新，教育部基础教育司司长吕玉刚，北京外国语大学党委书记王定华，教育部课程教材研究所副所长刘月霞及北京师范大学中国教育政策研究院执行院长张志勇在论坛上分别作主旨报告。中国教育学会秘书长杨银付，北京外国语大学党委常委、副校长孙有中致开幕词。北京外国语大学外研集团党委书记、董事长、外研社社长王芳主持“基础外语年度研究报告及教育服务解决方案发布”活动。 吕玉刚进行了题为“守正创新，推进基础教育高质量发展”的主旨报告。他表示，站在新的历史起点上，聚焦学校内涵建设，加快推进基础教育高质量发展，需要切实做好以下六项工作：第一，深刻把握高质量发展新要求；第二，牢固树立科学教育观念；第三，巩固提高学校“双减”工作水平；第四，扎实推进课程教学改革；第五，大力实施数字化战略行动；第六，有效发挥评价引领作用。 王定华的主旨报告题目为“新时代中国基础教育外语教师的使命与担当”。他从六个方面对新时代中国基础教育外语教师的使命担当进行了阐述。他强调，外语教育的发展依赖于广大外语教师的无私奉献、辛勤付出、有效教学和创新实践，老师们担负着传播知识、传播思想、传播真理的神圣使命，担负着塑造生命、塑造灵魂、塑造新人的时代重任。他鼓励新时代外语教师点燃奋斗激情，激发实干斗志，不负国家和民族重托，共同谱写新时代外语教育的新篇章。 在“基础外语年度研究报告及教育服务解决方案发布”环节，王芳发布了《2021年中国外语教材发展报告》《2021年英语测评与教学年度报告》《2021年中国中小学英语阅读教育发展研究报告》及《语言测试与评价》期刊；系统介绍“外研社英语分级阅读体系”及“外研课后服务体系”；推出“外研U学”数字化解决方案，以数字赋能教学，为“课内—课外—家庭”提供全场景支持。 她在发言中表示，全体外研人将不忘初心，牢记使命，全面贯彻新发展理念，构建新发展格局，坚持集团化、专业化、市场化、精品化、数字化和国际化发展战略，以开拓创新的精神和苦干实干的态度，以更为丰富、更高质量的产品和服务，助推基础外语教育教学改革，构建教育良好生态，促进学生全面发展。

2022年4月至6月，教育部部署全国义务教育阶段学科类校外培训治理“回头看”工作，切实巩固校外培训治理成果。跟教育小微一起来看具体情况—— “双减”工作部署开展以来，在党中央、国务院坚强领导和各方共同努力下，义务教育阶段学科类校外培训治理取得阶段性成效，但学科类培训防反弹、防变异、防风险的任务依然艰巨。为巩固义务教育阶段学科类校外培训治理成果，教育部部署全国“回头看”工作，时间为2022年4月至6月。各地组织力量围绕机构压减、“营转非”、培训收费、学科类隐形变异、材料和人员、监管信息化、风险防范等七个方面，系统查找问题并坚决整改，切实巩固校外培训治理成果。 截至4月30日，全国32个省份91.4%的县（市、区）已启动“回头看”工作，其中已有41.6%的县（市、区）已完成辖区内所有培训机构排查。全国累计排查培训机构82,246个（含线上、线下机构，含已关停的机构复查及非学科类机构涉嫌开展学科类培训排查），其中发现有问题机构1771个，占比2.2%；审核培训材料126,791份，发现不合规培训材料654份，占比0.5%；审核从业人员资质217,614人，发现不具备相应资质的教学、教研人员713人，占比0.3%。 在机构压减方面，累计排查发现“假注销、真运营”培训机构309个，已全部关停取缔。 在“营转非”方面，累计发现违规按营利性经营的机构15个，有关教育行政部门第一时间约谈机构负责人，当场下达整改通知书，全部同步整改。 在培训收费监管方面，累计排查发现未执行政府指导价的机构178个，超政府指导价收费50.6万元，已全部完成整改，全额退费。 在隐形变异治理方面，累计排查发现违规开展学科类培训的各类机构1751个，主要包括：涉及证照齐全机构556个，其中已责令548个完成整改；涉及证照不全机构1195个，其中已责令停办、限期整改1093个。此外，个人违规开展学科类培训1108人/次，其中已整改完成1083人/次；涉及中小学在职教师7人，各地已按干部人事管理权限，对涉事教师先暂停工作、再调查处理。 在材料和人员规范方面，累计排查发现不合规培训材料654份，其中责令停止使用并清理销毁641份；不具备相应资质的教学、教研人员713人，其中立即停用或转为非教学岗598人。 在数据信息填报方面，累计发现有519个机构未使用全国校外教育培训监管与服务综合平台，其中已督促421家培训机构完成运营信息平台登记。 在风险防范方面，累计有2351个县区建立了重点核查解决退费难问题、校外培训监管执法、防范化解劳动用工风险等三项机制，占已排查县区数的80.3%。 下一步，教育部将督促各地压实“回头看”责任，推进全面排查，盯紧问题处理，提升整改效率。在“回头看”工作基础上，持续推进校外培训常态化、制度化管理，保持高压态势，切实巩固义务教育阶段学科类校外培训治理成果，不断提升人民满意度。

党的十八大以来，我国高等教育规模不断扩大，建成世界最大规模高等教育体系，在学总人数达4430万人，高等教育毛入学率从2012年的30%，提高至2021年的57.8%，高等教育进入普及化发展阶段。 这是记者17日从教育部新闻发布会上获悉的。教育部高等教育司司长吴岩介绍，我国接受高等教育的人口达到2.4亿，新增劳动力平均受教育年限达13.8年，劳动力素质结构发生重大变化，全民族素质得到稳步提高。 清华大学教授谢维和分析认为，从大众化高等教育转变为普及化高等教育，意味着我国在不断满足人民群众对高等教育需求方面迈出坚实一步，也展现我国高等教育对实现中华民族伟大复兴的中国梦具有更强的贡献力。 党的十八大以来，我国高等教育既有“量”的变化，更有“质”的提升。“高等教育主动将自身发展‘小逻辑’服务服从国家经济社会发展‘大逻辑’。”吴岩介绍，高校服务国家重大战略能力持续增强，获得了60%以上的国家科技三大奖励，全国60%以上的基础研究、80%以上的国家自然科学基金项目由高校承担。 创新，成为我国高等教育人才培养的一大关键词。 统计数据显示，全国高校开设创新创业教育专门课程3万余门、在线开放课程1.1万余门，聘请17.4万名行业优秀人才担任创新创业专兼职教师。新文科、新工科、新农科与新医科，以及一流专业建设等，正在成为教育优先发展的新平台，以及创新人才成长的新平台。 此外，中国特色的高校学位授予体系、专业目录体系和管理制度也在不断完善。党的十八大以来，共有265种新专业纳入本科专业目录，目前目录内专业771种；新增本科专业布点1.7万个，撤销或停招1万个，人才培养对新技术新产业新业态的适应度明显增强。 “高等教育战线以高质量为统领，注重由要素发展观转向整体发展观，不断探索建立与国情相适应、具有中国特色的教育理念与模式，在世界高等教育发展中发出了中国声音、提供了中国经验、贡献了中国智慧。”吴岩说。

教育是民生之基，山东作为教育大省、强省，始终努力践行以人民为中心的发展思想，加快推进教育高质量发展。 高质量发展体现在硬核数据上。“十三五”时期，山东教育普及与公平实现新跨越，学前教育三年毛入园率达到91.96%，义务教育巩固率达到97.88%，高中阶段毛入学率达到96.72%，全省所有县域均通过国家义务教育发展基本均衡县验收，高等教育毛入学率达到61.14%，比全国平均水平高出6.74个百分点，进入普及化阶段。在山东，百姓在家门口享受优质均衡教育已不再是难事。 高质量发展体现在群众幸福指数提升上。2019年，省教育厅等4部门在全国率先出台了《关于全面推进小学课后服务工作的指导意见》，在小学放学后的时间组织学生写作业、自主阅读，开展文体、科普、社团活动，进行户外拓展训练、劳动实践教育等。2021年，山东再次出台《义务教育学校课后服务工作规范（试行）》，对课后服务进行提档升级。经过近几年的实践，课后服务已成为彰显学校特色的“新名片”，成为学生和家长的习惯，彻底解决了困扰家长多年的“三点半”难题。 高质量发展体现在对经济社会的贡献程度上。作为国家第二批高考综合改革试点省份，2020年，山东新高考落地实施，构建起具有山东特色的春季高考和夏季高考分类考试制度体系，为每年数十万考生搭建起成才立交桥。“十三五”期间，山东加大优质教育资源供给，省部（局）共建13所高校，省市共建9所高校，5400余家企业参与高校办学；高校整体办学水平明显提升，涌现出一批服务经济社会发展主战场的重大科研成果，高等学校特色发展初见成效。 《山东省“十四五”教育事业发展规划》显示，到2025年，基本建成高质量教育体系，教育治理效能明显提升。“十四五”教育改革发展重点项目清单包含幼儿园建设与提升、调整优化中小学布局、高水平职业院校和专业（群）建设、高校协同创新平台建设等内容，未来，山东教育发展值得百姓继续期待。

免费报名、线上参赛，在比赛之余还可以体验为电影动画角色配音的乐趣……新京报记者从中国电影博物馆获悉，5月16日，“第十三届中华少儿电影配音大赛”公益活动面向全国青少年正式启动。即日起至7月30日，对电影配音感兴趣的7至16周岁少年儿童可以通过网络报名参赛。 图为电影配音大赛海报。 中国电影博物馆供图 据介绍，中华少儿电影配音大赛由中华全国妇女联合会家庭和儿童工作部、中国关心下一代工作委员会办公室、北京市委宣传部指导，中国电影博物馆和中国电影家协会共同主办。该项赛事发挥中国电影博物馆的公益职能，以电影配音为桥梁，打造促进两岸三地以及海内外地区少年儿童文化和情感交流的展示平台。如今，该项活动已经举办13年，一直以兴趣为导向，鼓励孩子们探索发现声音的潜力和魅力，主动学习、参与，提升综合素质。 根据时间表，本届大赛于5月16日至7月30日网络报名及线上培训，8月1日至9月30日开展分赛区线上选拔活动，10月1日至11月10日进行全国总决赛评选，11月中下旬颁奖及才艺展示。活动以优秀国产电影为切入点，通过“培训、交流、互动、比赛”等线上形式，依托“小影迷爱配音”活动官方APP、微信公众平台、官方网站，利用公众号、直播、短视频等新媒体手段，呈现少儿配音的丰富内容。 大赛以线上服务和活动形式为主，今年共设16个分赛区，在北京、天津、河北、内蒙古、河南、贵州、广东、广西、新疆、重庆、香港、澳门和台湾等基础上，增设了武汉、浙江、东北分赛区以及新加坡、澳大利亚、德国等3个境外赛点，选手可通过网络赛区免费报名，免费参赛。尤其当前受疫情影响，孩子们居家学习时间较多，通过学习配音，可以丰富课外学习内容，发挥电影视听艺术在"抗疫"中的积极作用。 据介绍，大赛优选电影配音素材，孩子们既可以体验到《大闹天宫》《阿凡提》《宝莲灯》等经典动画，也有《大鱼海棠》《姜子牙》《哪吒之魔童降世》《雄狮少年》等近几年深受大家喜爱关注的影片。同时配合“双减”政策，中国电影博物馆以赛促训，用好博物馆优势资源，结合中小学课程教材，设置配音讲堂并拓展诗歌、朗诵、短剧等体验形式，引导学生阅读经典、品味语言、体验情感，在体验中树立正确的世界观、人生观、价值观。这项活动也为加强素质教育提供了新思路和新载体，为电影事业的人才培养储备了后备力量。 附报名通道： 报名截至：2022年7月30日 报名方式： APP报名：下载“小影迷爱配音”APP手机客户端进行报名（二维码） 官方微信：“小影迷爱配音”（二维码） 网站信息： 活动官方网站：www.shaoercaiyi.cn 中国电影博物馆网站：www.cnfm.org.cn? 电话咨询：010-59709888-601（周一至周五 10:00-18:00）

为促进高校毕业生就业，湖南明确，实施常态化高校毕业生就业信息服务，组织线上线下就业服务活动，加大困难高校毕业生就业援助力度。 创造更多有利于发挥高校毕业生专长和智力优势的知识技术型就业岗位；及时减少、撤销不适应市场需求的专业；引导大中专院校动态调整专业结构，开设对接返乡入乡特色产业专业……5月16日，湖南省人民政府政务服务中心官方微信公众号发布通知称，近日，湖南省人民政府办公厅印发《湖南省贯彻落实〈“十四五”就业促进规划〉实施方案》（以下简称《实施方案》）。 扩大国企招聘高校毕业生规模，鼓励到中小微企业等就业 《实施方案》提到，鼓励引导有创业意愿和创业能力的大学生等群体返乡入乡创业。实施大学生创业支持计划、留学人员回国创业启动支持计划。建立科研人员入乡兼职兼薪和离岗创业制度，完善科研人员职务科技成果转化收益分配机制。大力发展高校创新创业教育，引导大中专院校动态调整专业结构，开设对接返乡入乡特色产业专业。 此外，实施更加积极、开放的人才政策，加大创业人才引进力度，为外籍高层次人才来湘创业提供便利。加大青年创业支持力度，吸引博士后、留学回国人才等优秀青年来湘创业，举办博士后、留学回国人才创业大赛。 为进一步提升创业服务能力，《实施方案》明确，依托各类产业园区建设一批返乡入乡创业园，加强创业孵化基地、大学生创业园、留学人员创业园等载体建设，建立标准统一、服务高效的创业孵化基地联盟。组织中国创新创业大赛暨湖南省创新创业大赛、“互联网＋”大学生创新创业大赛等各类创业大赛，推动返乡（湘）创业。 “把高校毕业生就业放在就业工作首位。”针对高校毕业生等重点群体就业问题，《实施方案》指出，创造更多有利于发挥高校毕业生专长和智力优势的知识技术型就业岗位，鼓励毕业生留湘来湘就业。扩大国有企业招聘高校毕业生规模，鼓励毕业生到民营企业、中小微企业、社会组织就业，扩大应征入伍和就业见习规模，拓宽高校毕业生就业渠道。稳定机关事业单位招录（聘）规模，尽早安排招聘考试工作和各类职业资格考试时间，为高校毕业生离校前留出充足的求职时间。 同时，统筹实施“三支一扶”“特岗计划”“西部计划”等基层服务项目，引导高校毕业生到艰苦边远地区和城乡基层就业。为有意愿、有能力的在校大学生、高校毕业生创新创业提供资金、场地和技术等多层次支持，支持在校大学生提升创新创业能力，支持高校毕业生创业就业。开展大规模、高质量高校毕业生职业技能培训，提高高校毕业生就业能力。实施常态化高校毕业生就业信息服务，组织线上线下就业服务活动，加强户籍地、求职地、学籍地政策服务协同，开展离校未就业高校毕业生实名制登记，加大困难高校毕业生就业援助力度。 针对加强劳动关系建设方面，《实施方案》要求，在各类校园招聘活动中，不得设置违反国家规定的有关歧视性条款，不得将毕业院校、学习方式（全日制和非全日制）等作为限制性条件。 加快职业教育和技工教育发展，探索中国特色学徒制 为促进劳动者技能素质提升，增强就业能力，《实施方案》要求，加快职业教育和技工教育发展。推行科教融合、产学研用协同育人的人才培养模式，把创新创业教育贯穿人才培养全过程。推行“学历证书+职业技能等级证书”制度，实施现代职业技术教育质量提升计划，建设一批高水平职业技术院校和专业，推动职业技术教育提质培优。健全职普融通机制，稳步发展职业本科教育，实现职业技术教育与普通教育学习成果双向互通互认、纵向流动。 同时，支持和规范社会力量兴办高质量职业技术教育，增强职业技术教育适应性。大力发展技工教育，构建与经济发展相适应的现代技工教育体系，围绕重点产业建设一批优质技工院校和专业，着力培养创新型、应用型、技能型人才。支持职业院校举办技师学院、技工学校，国有企业、大型企业、龙头企业参与举办或直接举办技工学校，指导规范民办技工学校。探索中国特色学徒制，深化产教融合、校企合作。 为进一步强化高技能人才培养，《实施方案》明确，优化高校学科专业布局，着力培养创新型、应用型、技能型人才，及时减少、撤销不适应市场需求的专业。促进继续教育高质量发展，建立统一的高等学历继续教育制度，畅通在职人员继续教育与终身学习通道。与此同时，加强职业技能培训基础能力建设。推动各类培训主体发展，构建以职业院校（含技工院校）、公共实训基地、职业技能培训机构和行业企业为主的多元培训载体。发挥职业院校开展职业技能培训的基础作用，支持开展补贴性培训。

5月16日，广东省卫生健康委和广东省教育厅等部门印发《2022年订单定向培养医学大学生项目方案》（以下简称《方案》）。 《方案》称，结合近两年定向医学生报到就读情况，确定2022年度订单定向培养医学大学生招生计划2492人（按近两年定向医学生报到率95%计算，预计实际报到人数约2360人）。其中，省财政补助2000人，其余入学人员由广东省易方达公益基金会资助。 按照粤东粤西粤北地区常住人口数比例和各项目市上报的培养需求，确定2022年各有关县（市、区）订单定向招生计划。计划指标优先安排给47家升级建设成县级人民医院的中心卫生院，以及服务人口多、全科医疗需求大、全科医生较为短缺的地区基层医疗卫生机构。 根据《方案》，订单定向培养医学大学生项目定点院校为广州中医药大学、汕头大学医学院、广东医科大学、广东药科大学、韶关学院、嘉应学院、广东江门中医药职业学院、惠州卫生职业技术学院、肇庆医学高等专科学校和广东茂名健康职业学院等10所高等院校。 在录取方面，订单定向培养农村卫生人才计划按基层需求分县（市、区）设置院校专业组和专业计划，原则上院校专业组之间及专业之间计划不得互调。考生在提前录取批次填报志愿，实行平行志愿投档方式，即根据各院校专业组计划1:1的比例，按考生投档分从高分到低分排序，依次检索考生所填报院校专业组志愿，检索到符合投档条件的院校专业组，即向该院校专业组投档。 院校按照“分数优先”原则对进档考生进行分档录取。当考生所填报专业均已录满时，若考生服从专业调剂，院校可在院校专业组内将考生调剂到未录满专业。 当招生计划未完成时，由省招生办公室公布计划缺额情况，让未被录取的考生补填志愿，组织有关高等院校进行征集志愿录取，征集志愿后尚未完成的计划可调整到普通批次。