时下各路学校云集，如何觅得一所适合孩子的学校？面对海量招考资讯，如何甄别出有价值的信息？ 诸如此类的困惑，成为了每年升学季家长圈里热议的话题。为了消除这些疑虑，家长们不可避免地会东奔西走、四方考察。 在疫情防控常态化时代，为方便学生家长了解，足不出户实现与目标学校“零距离”接触，封面新闻、华西都市报重磅推出中小学线上公益云展，并于今日正式上线。 名校云集 在线浏览 此次云展汇集了多所优质学校，覆盖了大成都范围内的多个区域，帮助学生、家长24小时在线了解各个学校的特色和优势，满足多元化的升学需求。 在这里，点击学校LOGO，即可观看一段视频，包括校园风景、课堂展示、食宿管理、师资团队；点击“招生简章”即可了解学校最新招生计划及学费，方便横向对比…… 截至目前，云展已吸引了成都市外国语学校、成都市实验外国语学校、成都市实外新都五龙山学校、成都市温江区东辰外国语学校、成都市武侯外国语学校、成都市三原外国语学校、成都市龙泉驿区天立学校、成都市郫都区天立学校、都江堰市万汇学校、北师大成都实验中学、成都市温江区二十一世纪学校等入驻云展。 科技赋能 亮点多多 “东奔西走，考察学校跑断腿；亦或是忙碌于工作，无暇身临现场感受校园文化。”这是不少家长为孩子择校时的真实写照。 基于上述痛点，封面新闻、华西都市报推出中小学公益线上云展，依托内容力量、技术力量，充分发挥主流价值算法的优势，打造出沉浸式、交互性的数字化“展厅”。 在线上办展成为主流的疫情防控常态化时代，本次中小学公益线上云展打破传统，将会展与互联网信息化建设双线融合，不仅让信息的集中度更高、容量更大。同时，也实现了让考生和家长足不出户体验沉浸式“逛”校园。 聚焦于招考的公益云展平台也将借助网络影响力，让招考信息走进千家万户，触达真正有升学诉求的群体，积极引导正向网络舆论，降低社会择校焦虑，助力每一位学生选择到适合自己成长需求的学校。

省教育厅等8部门联合编制的《河南省“十四五”教育信息化发展规划》(以下简称《规划》)明确，2022年河南中小学校在用教室多媒体教学设备配备率达到100%，2025年河南全部学校实现无线网络全覆盖。 《规划》明确，2025年，全部学校完成校园网全光网改造和无线网络全覆盖，全省中小学校和中职学校将达到数字校园建设要求。校园智能化改造工程方面，2022年，中小学校在用教室多媒体教学设备配备率达到100%；中小学和中职学校智慧校园达标率不低于30%，高校不低于60%。 《规划》透露，一批优质的数字教育资源建设项目将在河南落地。到2023年实现省用中小学教材版本配套数字资源全覆盖，到2025年建成具有河南特色的数字教育资源公共服务体系。 技术加持下，教育教学方式也将发生变化。为提升教育教学质量和效率，河南将深入探索5G、虚拟现实、人工智能等新技术教学应用，打造网络化、沉浸式、智能化的新型教学模式。 此外，河南鼓励有条件的地区和学校运用智能化考试系统，开展规模化机考，部分科目实现无纸化考试。在高校招生艺术类专业考试、研究生招生考试等招考中进一步探索优化线上考试，提高招考方式的灵活性。将建立个人数字学习档案，记录学习经历与成果，实现可追溯、可查询。同时，推广在线课程学分认定与管理机制，支持学习者通过跨校学习、在线学习积累学分。

江西省教育厅日前印发《关于做好2022年中小学招生入学工作的通知》，对江西省中小学招生入学工作作出部署。 　　通知要求，义务教育学校的学区划分实行属地管理。各地按照“学校划片招生、生源就近入学”的目标要求，为每所义务教育学校科学划定招生片区范围。小学、初中新生报名信息采集按材料非必要不提供、信息非必要不采集原则，全面清理取消计划生育证明、超过正常入学年龄证明等证明材料，严禁采集学生家长职务和收入等信息。 　　公办民办学校实行“公民同招”，即同步开展登记报名、入学录取、注册学籍等工作。民办义务教育学校招生要优先满足学校所在县区学生入学需求，报名人数不超过招生计划的，直接全部录取，超过招生计划的，实行电脑随机录取；严格执行招生政策“十项严禁”，坚决防止学校变相“掐尖”招生，禁止“中考移民”。同时，坚持以公办学校为主安排义务教育随迁子女就学，对公办学校学位不足的通过政府购买服务方式安排在民办学校就读，确保持有居住证等符合条件的随迁子女义务教育入学平等待遇。

5月20日，北京市西城区教育考试中心发布公告，称根据疫情防控需要，暂缓西城区2022年初中入学意向填报工作，填报时间另行通知。 记者注意到，根据此前公布的西城区2022年初中入学工作时间安排表，西城区5月下旬将进行对口直升资格认定及报名，入学意向填报及复核工作。 今年，西城区的初中入学方式包括六种情形，分别为九年一贯制直升入学，全区派位入学，特色学校、寄宿学校、民办学校入学，对口直升派位入学，学区登记入学，学区派位入学。 西城区九年一贯制学校小学应届毕业生直升本校初中，由所在学校报经区教育行政部门审核通过后办理升学手续。符合对口直升入学条件的小学应届毕业生，可自愿申请参加对口直升派位入学，按照申请人数依规定的直升比例通过计算机派位录取。 符合西城区初中入学条件的小学应届毕业生可自愿在全区范围内填报入学意向，根据招生计划通过计算机派位录取。也可自愿在规定时间内报名申请特色学校、寄宿学校和民办学校入学，符合学校入学条件要求的学生根据招生计划通过计算机派位录取。 此外，符合西城区初中入学条件的小学应届毕业生可自愿在学区内选择一所具有登记入学招生计划的初中校申请登记入学。申请人数低于学校招生计划的，直接登记入学。申请人数超过学校招生计划的，根据招生计划通过计算机派位录取。 对于未被其他各种入学方式录取的小学应届毕业生，将以初中入学学区为单位，在规定时间内填报入学意向，根据招生计划通过计算机派位录取。

5月22日，上海多部门联合下发《关于做好2022年上海市高校毕业生就业创业工作的通知》，以下为全文： 一、深刻认识在疫情防控背景下做好高校毕业生就业工作的重大意义。今年，上海市疫情防控压力较大，与此同时，2022届高校毕业生就业工作也面临严峻考验。各区、各部门、各高校要认真学习贯彻落实党中央、国务院关于做好新冠肺炎疫情防控和高校毕业生就业工作的重要指示精神，在抓好疫情防控工作的同时，多措并举，全力抵消疫情对高校毕业生就业工作带来的消极影响，及时有效推进本市高校毕业生就业创业工作。 二、鼓励企业及各类社会组织吸纳高校毕业生就业。鼓励本市用人单位特别是工业企业在落实新冠肺炎疫情防控主体责任的同时，积极扩大人才市场需求，吸纳更多高校毕业生就业。动员中央在沪企业、市属和区属国有企业扩大针对高校应届毕业生的招聘规模。市属和区属国有企业要在年度招聘计划中，安排不低于50%的就业岗位，面向本市高校毕业生定向招聘。对市国资委监管企业招收应届高校毕业生形成的工资费用可在当年据实列支，并相应增加企业次年工资总额基数。对招聘本市高校毕业生规模大的企业，在申报非上海生源应届高校毕业生落户重点扶持用人单位工作中予以重点考虑。落实支持和促进重点群体就业的税收政策，对招聘本市高校毕业生的企业，符合相关规定，3年内按实际招用人数给予每人每年7800元的税费减免优惠。本市范围内的小微企业以及社会团体、民办非企业、基金会等社会组织招用本市户籍、离校2年内首次就业的高校毕业生并签订1年以上劳动合同的，可按规定申请社会保险补贴。补贴标准为按缴费当月职工社会保险缴费基数的下限作为缴费基数计算的单位缴纳社会保险费的50%，补贴期限按用人单位为高校毕业生办理用工登记备案手续并缴纳社会保险的实际月数计算，最长不超过1年。办好上海社会组织公益创业大赛，加强全市社会组织孵化基地建设联动，为高校毕业生公益创业就业提供综合服务支持。依托社会组织服务中心和社工站，从高校毕业生中选拔一批优秀毕业生进行专门培养。加强街道、乡镇以及居民区社区工作者力量配备，招聘名额向本市高校应届毕业生倾斜。 三、发挥重点区域对高校毕业生的吸引聚集作用。各部门、各高校要用好自贸试验区、五个新城等人才集聚政策，鼓励引导高校毕业生到本市自贸试验区、五个新城等重点区域就业。在重点区域就业并符合相关条件的高校毕业生，可按规定享受居转户缩短年限、居住证专项加分等政策。举办各类创新创业大赛，扶持一批高校毕业生在重点区域就业创业，大力实施人才安居工程，加大重点区域保障性租赁住房建设筹措和供应力度，推动职住平衡的人才安居规划，推动各类园区和龙头企业利用自有用地建设保障性租赁住房，缓解高校毕业生住房问题。 四、扩大高校毕业生基层就业项目规模。扩大“三支一扶”面向上海高校应届毕业生的招录规模，2022年推出“三支一扶”岗位370个左右。持续实施面向优秀高校应届毕业生的“选调生”计划，2022年推出“选调生”岗位400个。加大政府购买服务和政府资助力度，组织开展社会组织吸纳大学生就业招聘活动，鼓励社会组织开辟更多就业岗位，吸纳高校毕业生就业。加大五个新城在吸纳本市高校应届毕业生就业工作中的力度，吸引更多本市高校应届优秀毕业生在新城就业创业。在年度公务员招录工作中，区级机关要积极吸纳应届优秀高校毕业生。乡镇(街道)以及政法机关的基层单位主要招录应届高校毕业生。在本年度事业单位招聘工作中，录用高校应届毕业生招聘计划总量不低于2021年。加大本市中小学教师招聘力度，扩大中小学幼儿园招聘高校应届毕业生的规模。鼓励各区加大优秀高校毕业生人才储备力度，建立优秀人才蓄水池。加强高校征兵宣传，动员更多高校毕业生应征入伍，用足现行学费补偿与减免、落户、升学等鼓励政策。 五、推进高校毕业生就业创业见习计划。符合条件的高校毕业生可在本市认定的见习基地进行最长不超过12个月的就业创业见习。学员在见习期间可享受生活费补贴，标准为当年城镇职工月最低工资标准的80%。带教学员的见习单位可获带教费补贴，每带教1名学员每月的见习带教费补贴标准为当年城镇职工月最低工资标准的30%。直接提供见习岗位的就业见习基地及外派单位，与区人社部门推荐的见习学员签订1年及以上劳动合同并办理用工登记手续、依法缴纳社会保险费满3个月，可按实际留用人数给予每人5000元的一次性带教费补贴。经创业见习基地跟踪帮扶，见习学员在见习结束后1年内实现创业并带动1人以上就业且缴纳社会保险费满3个月的，按照实际成功创业人数给予创业见习基地每人5000元的一次性带教费补贴。对于参加本市就业创业见习计划的高校应届毕业生，以及本市应届离校未就业高校毕业生，就业见习基地在2022年12月31日前与其签订劳动合同且见习期未满的，给予就业见习基地剩余期限带教费补贴。加强社会组织孵化培育基地建设，为高校毕业生进行公益创业提供综合服务支持。市场监督管理部门依法为本市高校毕业生创办开办各类市场主体提供登记便利。 六、建设高校毕业生线上线下就业大市场。各行业主管部门要加强协作，整合上海市“海聚英才”云选会、“国资骐骥”招聘平台、上海市高校毕业生就业服务平台、上海公共招聘新平台等平台，组织面向全市高校毕业生的系列综合性或专题性线上线下招聘会，开辟更多就业岗位。发挥自贸试验区临港新片区、五个新城、各级各类园区和重大招商引资项目吸纳人才的优势，举办各类线上线下专场招聘会，定向招聘本市高校毕业生，强化供需精准对接。教育部门要指导促进各高校结合学科专业特点举办各类专场线上线下招聘活动，创造条件支持毕业生参加实习、面试和用人单位进校开展宣讲、招聘活动;引导高校毕业生参加教育部“24365”全天候网上校园招聘活动和本市相关部门组织的各类招聘活动;严格信息审核机制，注重保护高校毕业生个人信息，确保网络信息安全。各级公共就业人力资源服务机构要加大招聘高校毕业生的频次，加强高校毕业生职业指导和企业用工咨询，对企业招聘条件制定、招聘岗位发布、就业政策咨询提供用工指导。组织企事业单位开展系列线上线下招聘活动。积极推广运用“毕业生就业随申码”，采用大数据分析、数据开放共享等新技术手段，努力实现岗位信息与求职信息“无缝对接”，提高匹配度，做到精准到人、精准到岗。 七、强化就业育人和困难帮扶。各高校要把就业教育、就业引导全面纳入大学生思想政治教育体系，多种形式开展就业育人主题教育系列活动，不断健全“就业思政”工作体系，培养造就新时代合格建设者和可靠接班人。发挥上海高校毕业生就业创业基地与学生职业生涯发展教育工作室的示范引领作用，深化协同合作，加强职业生涯教育和就业创业指导，组织举办大学生职业生涯规划比赛活动，深入开展学生职业生涯发展教育。引导毕业生认清就业形势，树立合理的职业观、就业观和择业观，把个人理想追求融入现代化国家建设新征程，鼓励毕业生积极主动投身重点地区、重大工程、重大项目、国际组织等领域就业创业。积极推进上海市女大学生职业飞翔“海鸥计划”，建立健全海鸥计划工作站“海鸥湾”，助力女性高校毕业生更好由学校人向职场人转变。做好精准帮扶，加强对困难家庭、身体残疾、少数民族等高校毕业生群体的精准关心帮扶。对重点困难学生、低收入家庭毕业生等建立就业帮扶工作台账，明确包干制，按照“一人一档”“一人一策”要求重点帮扶，全力帮助有就业意愿的贫困生落实就业。针对高职百万扩招毕业生群体有针对性地分类开展就业指导服务，引导他们合理调整就业期望、找准职业定位、积极主动就业。 八、加大高校毕业生就业扶持力度。本市高校毕业年度内有就业创业意愿的困难学生，符合条件的可申请享受一次性求职创业补贴，补贴标准为1000元。离校2年内未就业高校毕业生在本市初次就业为灵活就业，并参加本市城镇职工基本养老、医疗保险的，可申请社会保险补贴。补贴标准为按照缴费当月职工社会保险缴费基数的下限作为缴费基数计算的社会保险费的50%。补贴期限为参加本市城镇职工基本养老、医疗保险的实际月数，累计不超过24个月。高校应届毕业生在毕业学年取得中级及以上职业技能等级证书，可按规定享受职业技能提升补贴。 九、鼓励高校毕业生自主创业。毕业年度内高校毕业生从事个体经营的，自办理个体工商户登记当月起，在3年内按每户每年1.44万元的限额依次扣减相关税费。对具有本市户籍、毕业2年以内的高校毕业生，在本市首次创办小微企业、个体工商户、农民合作社、民办非企业单位等创业组织满1年且按规定至少为1人缴纳城镇职工社会保险费满6个月的，可申请8000元的首次创业一次性补贴。上海市大学生科技创业基金会在疫情期间实施阶段性优惠政策，天使基金“雏鹰计划”已资助企业，资助期内的创业者可获最多3个月延期还款且不记录个人征信逾期，由合作银行视资助企业具体情况配合执行;天使基金“雏鹰计划”新资助企业，创业者首期还款顺延3个月，对2022届上海高校毕业生首期还款顺延6个月;“雏鹰计划”单个项目资助金额上限从最高50万元调整至最高70万元，评审、立项、资助环节向2022届上海高校毕业生适当倾斜;“创业训练营”“研究生双创计划”等创业培训招收学员时优先录用2022届上海高校毕业生，向具备创业基础的“天使基金”申请对象提供创业培训、项目跟踪辅导等创业服务。 十、调整优化高校毕业生相关服务。推进就业服务业务流程再造，全面实现就业签约、毕业手续办理、出国申请材料准备等学生就业事务受理网上办理，减少学生流动和聚集。用人单位适当延长招聘、体检、签约录取时间，在确保企事业单位达到疫情防控标准、确保学生和校园安全的前提下，有序推进高校毕业生赴企事业单位实习，并鼓励居家在线实习，双向缓解当前“用工难”和“就业难”。健全毕业生就业统计机制，推广使用“全国高校毕业生网上签约与毕业去向登记平台”，实现部、省、校三级就业数据实时同步共享。严格执行就业工作“四不准”规定，改革就业评价机制，将推送毕业生到西部、基层、艰苦边远地区和重点领域就业情况作为高校就业工作评价考核的重要内容。大力发展保障性租赁住房，多渠道解决引进高校毕业生的居住困难问题。开展保障性租赁住房毕业季进校园活动，提供一批小户型、可负担、职住平衡、配套齐全的保障性租赁住房，定向保障在沪就业的无房毕业生，让毕业生安心就业、安居乐业。 各高校视情适当延长毕业生在校生身份时间，保留其作为在校生的待遇，减轻其生活负担和压力。2022届非上海生源普通高校应届毕业生申办本市户籍将分两批集中受理，第一批于疫情平稳后视情于6月开放并受理至8月底，第二批于2022年底开放1个月受理。 十一、落实对高校毕业生就业工作的组织领导责任。各区、各有关部门、各高校要切实增强在疫情防控常态化背景下做好高校毕业生就业工作的责任感和紧迫感，把做好高校毕业生就业工作作为重要政治任务。各类政策性岗位招录工作力争在2022年6月底以前全部完成。将各区、各部门吸纳上海高校应届毕业生就业情况纳入市人才工作目标责任制考核体系，发挥好人才工作目标责任制考核指挥棒作用。进一步发挥市高校招生和就业工作联席会议的统筹协调作用，加强形势研判和工作部署，强化部门协同，健全就业工作目标责任制。各高校要认真落实毕业生就业工作“一把手”工程，建立健全主要负责同志亲自部署，分管领导靠前指挥，院系领导落实责任，各部门协同推进、全员参与的工作机制，并纳入领导班子考核指标;积极创造条件，认真落实“机构、场地、人员、经费”四到位要求;加强就业工作队伍职业化、专业化建设，定期开展业务培训交流，畅通就业指导人员职业发展渠道;广泛开展就业宣传系列活动，注重发掘、深入宣传毕业生就业创业工作中涌现出的优秀典型，并以多种形式总结推广先进经验，营造全社会共同关心和支持高校毕业生就业工作的良好舆论氛围。 本通知自印发之日起实施，有效期至2022年12月31日。

5月22日，郑州市委、市政府新媒体发布平台“郑州发布”发布消息，暑假临近，全国广大学子将陆续返豫，近期上海等疫情发生地返豫大学生数量迅速增加。河南省委、省政府为了体现对豫籍大学生的关心关爱，本着自主自愿原则，对愿意在郑州隔离的学子，凭学生证等有效证件，由郑州市统一安排进行集中隔离。考虑到大学生群体没有收入来源，郑州将对这些返豫学子免费隔离。 郑州市新冠肺炎疫情防控指挥部办公室提醒返豫学子，首先，来返郑人员须提前3天报备、主动报备，通过以下任一种方式进行报备：登录“郑好办”APP——返郑返豫人员登记——返郑人员登记管理系统进行报备；登录“豫事办”APP——来（返）豫报备系统进行报备；登录“支付宝”APP——豫事办——来（返）豫报备系统进行报备。 根据报备情况，便于摸清返郑人员、包括上海等疫情发生地返豫大学生的底数，逐人建立信息台账，据此错峰安排隔离点，并引导错峰返豫。返豫学子如有问题需要咨询，可拨打政务服务便民热线0371—12345和登录“郑在抗疫·一帮到底”平台咨询。 其次，郑州市域外来返郑人员入郑时须提供“两码一证”（48小时内核酸检测阴性证明，配合查验健康码、行程码）。旅途中做好个人防护。 同时，对于上海等发生本土疫情城市的河南籍高校学生，提前三天报备，首落郑州后，在郑州实行7天免费的集中隔离措施，之后点对点转运至居住地，实行7天居家健康监测措施。此前返豫隔离大学生已缴费者，将全额退还。

近年来，粤港澳大湾区建设持续提速，为内地和港澳青年提供了广阔的发展空间。据香港《大公报》报道，香港特区政府此前推出的“大湾区青年就业计划”得到香港青年的积极响应，截至目前共收到毕业生求职申请超过2万份，其中1100名受聘的港青已全部入职，在粤港澳大湾区开启崭新职业生涯。 　　随着“大湾区青年就业计划”等一系列支持措施的落地实施，越来越多的港澳青年将登上大湾区的“大舞台”，在这里实现梦想。 　　 　　开阔眼界，收获多多 　　“大湾区青年就业计划”由香港特区政府推出，旨在鼓励在香港及大湾区内地城市均有业务的企业，聘请香港的大学毕业生，派驻他们到大湾区内地城市工作。通过就业计划获聘的毕业生可获每月1万港元、最长18个月的津贴。 　　港青蔡嘉麟毕业后报名参与了“大湾区青年就业计划”，经过严格的筛选和5轮面试，他顺利入职腾讯，在深圳开启了全新的工作生活。“我已经从一名‘鹅厂’新人迅速成长为能独当一面的组织者。”蔡嘉麟表示，在腾讯工作期间，他参与对接了许多项目，得到不少内地同事的帮助，收获很多。“大湾区内地城市取得了显著的发展成就，我来这里不仅有归属感，也特别自豪。”蔡嘉麟说。 　　目前，越来越多像蔡嘉麟一样的港青选择深圳、广州等大湾区内地城市作为职业发展的起点。香港劳工及福利局局长罗致光表示，“大湾区青年就业计划”设有2000个名额，共接获417家企业提供的约3500个空缺职位，毕业生提交超过2万份求职申请。截至今年2月底，该计划内约85%的入职者已到内地工作，其余入职者主要担任创科职位，将按该计划规定在香港及大湾区内地城市各工作约6至12个月。 　　针对“大湾区青年就业计划”名额供不应求的情况，香港新界青年联会会长、立法会议员陈恒镔建议特区政府适当增加该计划的名额，并加强青年和岗位专业的匹配度，同时将职位分散至大湾区各个内地城市，不只是集中在广州、深圳等一线城市，从而扩大选择面。此外，陈恒镔还建议把“大湾区青年就业计划”常态化，鼓励更多港青到大湾区内地城市发展。 　　接受指导，融入湾区 　　“开办创新型企业有哪些优惠政策？”“如何选择适合港澳青年的实习岗位？”港澳青年初次来到内地城市发展，难免会“人生地不熟”。对他们而言，“过来人”的经验有着很强的指导意义，“大湾区职场导师”这一岗位应运而生。 　　据广东省人社厅网站消息，《支持港澳青年在粤港澳大湾区就业创业的实施细则》（下称《实施细则》）近日发布，提出实施“大湾区职场导师计划”，支持各地招募一批有内地职场经验和生活经历的港澳籍人士作为职场导师，为有意向在大湾区内地9市就业创业的港澳青年提供服务。 　　“大湾区职场导师计划”对导师选聘要求、服务内容等作出详细规定，明确只有具备3年以上大湾区工作生活经验，且遵纪守法、有较强社会责任感和奉献精神的港澳籍人士才能担任职场导师。他们将根据自己在大湾区打拼的经验经历，为报名参与的港澳青年提供就业创业指导、职业发展规划等服务，帮助其更好融入大湾区的工作生活。 　　此外，《实施细则》明确引入港澳就业服务，并对引入机构的资质、引进方式、服务内容、补助标准及考核机制作详尽规定，强调机构组成中的港澳人士比例，突出为港澳青年营造“家”的感觉，培养归属感。 　　享受优惠，获得扶持 　　为吸引更多港澳青年来大湾区内地城市就业创业，《实施细则》进一步明确细化相关优惠政策。在就业方面，港澳青年在大湾区可享受小微企业社保补贴、灵活就业社保补贴、基层就业补贴等就业类扶持政策。在创业方面，港澳青年可享受一次性创业资助、创业孵化补贴、初创企业经营者培训资助等优惠措施。 　　今年初，广东提出将支持“大湾区青年就业计划”，推动粤港澳三地公共就业服务交流融合和业务协同，高标准建设港澳青年创新创业基地体系，完善创新创业生态链。同时，参加“大湾区青年就业计划”并在大湾区内地9市就业的香港青年，还可申请享受每月最高1000元的“大湾区青年就业计划”生活补助。 　　一系列举措下，越来越多的港澳青年选择“北上”发展，在大湾区寻找就业创业的“大舞台”。作为港澳青年在内地发展的首选地，深圳近年来搭建了前海深港青年梦工场等多个平台，创业空间达12万平方米。截至2021年底，前海深港青年梦工场共吸引3652名香港籍人才，已累计孵化创业团队549家，其中港澳台团队286家。 　　不少港澳青年选择在大湾区国有企事业单位就业。数据显示，去年广东向港澳籍应届毕业生提供了超9000个事业单位岗位，在粤参加企业职工养老保险的港澳居民人数不断增加。接下来，广东将继续优化实施事业单位公开招聘港澳居民管理办法，加强政策宣传解读，实施开展专项招聘，吸引更多港澳青年投身大湾区建设。

“从嫦娥奔月的美丽传说，到如今神舟十三号超长太空之旅，胜利的背后是航天员们的不懈努力，更有千千万万航天工作者的艰苦奋斗和无怨无悔的牺牲奉献……”近日，苏州科技大学马克思主义学院“青马”宣讲团开展了“青春献礼二十大”线上主题宣讲活动。团队成员将航天英雄投身科学事业、立志报效祖国的故事娓娓道来，一时间圈粉无数。 “思政工作是学校各项工作的生命线，必须‘精准施策’，创新手段和方法，探索行之有效的路子。”苏州科技大学党委书记张庆奎表示，“近年来，苏州科技大学筑牢教书育人‘主渠道’，共绘管理育人‘同心圆’，用心服务育人‘办实事’。聚焦育人过程多维贯通、育人能力全面提升、育人力量多元聚合，以‘三育人’的‘原色’提亮青年学子的人生‘底色’。” 强化教书育人 老师戴上耳机，打开摄像头，通过签到、随机点名、抢答、线上作业等与学生们积极互动，让线上课程“活起来”。自2月以来，苏科大全面启动新学期线上教学工作，教师们精心搭建直播间，课前充分准备课件，成为受学生欢迎的“主播”。 深入浅出的讲解引发学生兴趣。为使学生更加了解中国古代青铜铸造工艺的辉煌成就，艺术学院教师王文瑜在讲授《材料与工艺》时，通过视频导学，带领学生探究“越王勾践剑”的奥秘。2019级视觉传达设计专业学生丁文静说：“王老师的讲解深入浅出，展示的视频材料丰富，可以从中看出老师在课前做了大量准备工作。” 沉浸式体验让人身临其境。文学院精心打造的“传承国粹经典，增强文化自信”公开课，将汉服之仪、戏曲雅韵、茶道文化等传统文化引进课堂。学生既可以在汉服社社长的讲述中了解唐宋明三代汉服的历史渊源、工艺美学，又可以在老师边讲边演中了解昆曲《牡丹亭》的角色、典故、曲谱等方面知识，还能在互动演唱古风歌曲《赤伶》中感受传统乐器和现代歌曲的紧密交织。 “行走的思政课”愈加坚定信念。“过去的蒋巷村是连温饱都不能解决的贫困村，今天的蒋巷村已成为村民安居乐业的地方。依靠的就是艰苦奋斗的精神……”在全国文明村，全国优秀共产党员、蒋巷村党委第一书记常德盛和建筑与城市规划学院的师生们面对面，声情并茂地讲述了蒋巷村的发展。让大家深刻感受到了以党建引领乡村振兴、富了百姓、美了乡村的发展之路。学院创新开展“行走的思政课”，将思政课堂搬到田间地头，组织青年学生领略农村新气象，坚定了学生们发挥专业优势、积极投身乡村振兴的决心。 创新管理育人 学校辅导员们上演角色“十八变”，是“网络主播”，也是“安全卫士”；是居家防疫的“宣传员”，也是居家学习的“指导员”；是知心朋友，也是人生导师，为学生们的成长成才保驾护航。通过党团引领，营造浓厚的学习“云氛围”；通过精准督导，筑牢专心学习“云屏障”；通过文化育人，构建助力学习“云平台”，提升育人实效。 “也许你还没注意到，网课已经上了100多天了。在与你们‘阔别’的日子里，宅家线上学习的效率如何？会不会因为没有开学而焦虑或消沉？无论你身处何方，我们都始终牵挂。”近日，数学科学学院1000余名学生收到了来自学院辅导员老师们的“致心中最牵挂的你们”系列书信。在信中，老师们鼓励学生们要努力适应环境，克服困难。一封封书信，温暖并激励着学生。 物理科学与技术学院开展了线上学习展示活动，共收集学习笔记、学习计划表、阅读心得等200多份学习交流作品，开设“学霸说”专栏，分批展示学生们的线上学习成果。学院党委书记吴泉英说：“通过举办系列活动，营造浓厚的学习氛围，敦促学生逐渐加强自我管理能力。” 机械工程学院两个宿舍8名同学全体考取研究生。受疫情影响，今年的考研复试改为线上进行。2018级机械设计制造及其自动化专业学生李嘉鹏说：“学院举办了线上考研复试指导讲座，学院老师从复试流程、志愿调剂、面试礼仪等多方面进行了指导，帮助我们从容应对复试，最终顺利达成目标。” 温馨服务育人 “老师，我的获奖证书和就业协议书全在宿舍。”“没有纸质教材，上课效果会打折扣。”随着宅家时间一天天增加，线上教学的持续开展，学校切实帮助学生解决实际困难。材料科学与工程学院、地理科学与测绘工程学院等辅导员变身“取件员”和“搬运工”，对学生们急需的书籍、求职资料、考研复习资料等进行了整理和打包，以最快的速度快递到学生手上。截至目前，学校累计帮助学生邮寄包裹数千件。 “一件件关乎学生的‘急难愁盼’事，都必须推进落实好。”学校党委副书记王荣庆表示，“学生还没返校，和我们的物理距离很远，学校更要加倍用心用情对待每一位学生。” 就业是应届毕业生的头等大事。“各位同学好，我是商学院辅导员顾银君，今天我要推荐一份管理类工作……”近日，“百校千企万岗”直播荐岗活动苏州科技大学专场如期上线，400余名应届毕业生与13家国内知名企业“屏对屏”面试交流。为帮助毕业生顺利就业，学校领导“带岗直播”，各学院辅导员向学生介绍招聘信息和企业需求，架起毕业生与用人单位之间的实习就业沟通桥梁。 近日，土木工程学院毕业生李笑（化名）与一家国企成功签约。她说：“因疫情原因，无法参加实习和面试，临近毕业，内心非常焦虑。辅导员陈玮老师每天在线指导，从完善简历到线上模拟面试，帮我全面提升了求职技能。” 苏州科技大学校长姜朋明表示：“育人工作无时不在、无处不在，不仅要抓住课堂教学这个主阵地，还要把它很好地融入科研、实践、文化、服务等工作体系中去，融入思想引领、价值塑造、知识传授、能力培养等各个环节，在‘三育人’的生动实践中交出一份实打实的苏科大答卷。”

晚上8点，在灯火通明的实践车间里，湖南交通职业技术学院机电一体化技术专业2003班的欧阳澜正在进行机电设备的安装调试，紧张备战着今年的全国职业院校技能比赛。谈起从技术“小白”到行家里手的转变，他说：“正是依靠校内指导老师和行业企业导师的指导，理论和实践搭上了桥，我才能在短时间内快速搭建好一条小型流水生产线。” 要办好职业教育，“双师型”教师是关键。湖南交通职业技术学院着眼教师执教能力、实践技能和科研能力提升，积极实施“双师”素质提升计划，推动教学模式改革创新，用一批名师培养新时代的工匠人才。 “路桥专业实践性强，校园里难以模拟现实的施工场景，单纯教授理论知识很难对接现实需要，导致培养出来的学生与企业需求差异很大，还需企业‘二次培养’。”该校从教二十多年的路桥工程学院教师王中伟对课本中的“理想”模型和现实中真实情况的差异深有感触。 在与行业专家和毕业学生的交流中，王中伟发现，不同国家建筑图纸中的数据“错误”原来是由于制图参考标准不同导致的。于是，他将这些地区差异、实践难题，整理成教学案例，带入课堂，提高课堂教学的实践性和适用性，设计出的“道路计算机辅助设计”“道路工程施工测量案例”“无人机工程应用技术”等课程，兼顾各种应用场景和实际问题。 为了进一步弥合教学和实践的差异，王中伟还把目光瞄向了全国级别的建模创新大赛。“每年的全国竞赛都会涉及行业新技术、新工艺，在竞赛中学生不仅锻炼了综合素质，而且可以学到行业先进的技术知识。” 湖南交通职业技术学院充分发挥专业带头人的示范作用，积极推动教学内容、教学模式改革创新，依靠比赛、教研、课题等形式培养出一批教学能手和技术骨干，形成产学研用相结合的复合型教学模式，让职业教育的课堂不再是“纸上谈兵”。 “让职教课堂真实而扎实，能真正培养学生的实践能力和创新思维，培养行业所紧缺的设计人才。”为了让课堂更加贴近行业需要，学校建筑工程学院专业教师曾猛把课堂搬到了施工现场，让施工工人成为学生的老师，讲解装饰材料与施工工艺，了解施工的各项流程，熟悉现场的安全管理与施工组织安排。在平江石牛寨的生态农庄项目中，他还让学生参与到项目规划设计的全流程中来，不论是前期测量，还是后期绘制施工图与现场服务，都让学生放手去尝试、去操作。 “学校以校企合作为基础的教师教学创新团队，实现了人才与资源的共享，为我们高职院校教师的结构化发展搭建了平台。建立起技能大师工作室和名师工作室，搭建起一个让老师和学生共同成长的实践场所，实现以教促学，教学相长。”学校新能源汽车技术国家级职业教育教师教学创新团队负责人黄鹏说。 “目前学校抓住职业院校发展的‘牛鼻子’，坚持立德树人，积极实施‘双师’素质提升计划和‘双师型’教师教学创新团队建设计划，将进一步增强教学创新活力和素质人才培养能力，努力建设支撑交通强国战略的技术技能人才高地。”湖南交通职业技术学院党委书记鲁雁飞说。

习近平总书记在第五次中央民族工作会议上强调，铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的“纲”，所有工作要向此聚焦。高校是开展铸牢中华民族共同体意识教育的重要阵地。在实现中华民族伟大复兴历史进程中，高校要积极引导各民族师生牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念，做好看得见、摸得着的工作，做好“润物细无声”的事情，做到往实里抓、往细里做，有形、有感、有效，做到绵绵用力、久久为功。 　　坚决聚焦铸牢中华民族共同体意识教育这一主线 　　 高校要把学习习近平总书记在中央民族工作会议上的重要讲话精神作为重要政治任务，深刻认识铸牢中华民族共同体意识的历史必然性、极端重要性和现实针对性，在践行初心使命中高举中华民族大团结的旗帜，教育引导学生深刻认识到各族人民亲如一家是实现中华民族伟大复兴的根本保证。高校要坚决做到与全国各族人民同心同力、与高等教育事业同向同行、与经济社会发展同频共振，教育引导各族师生坚定不移走中国特色解决民族问题的正确道路，坚持正确的中华民族历史观，强化“五个认同”，把铸牢中华民族共同体意识贯穿高等教育全过程各方面，努力把高校建设成为铸牢中华民族共同体意识的坚强阵地、民族团结进步创建活动的示范基地以及弘扬中华民族优秀传统文化的特色高地。 　　构建铸牢中华民族共同体意识教育常态化机制 　　 高校要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，推动铸牢中华民族共同体意识进教材、进课堂、进校园活动、进网络、进生活。 　　 要科学系统设计完善的课程体系，深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的中华民族共同体意识的内容、精神和价值，结合时代精神要求进行创造性转化和创新性发展，构建具有新时代特点的内容体系和课程体系，充分发挥思政课程和课程思政的价值引领作用，加强党的民族理论和民族政策研究和宣传教育，不断提升育人质量和办学水平。 　　 要坚决贯彻落实《深化新时代学校民族团结进步教育指导纲要》，抓好民族团结进步宣传教育活动，用好高校所在地区红色文化资源、民族团结优良传统资源，积极搭建多类型教育平台和交往交流交融平台，持续深化各民族学生对中华民族共同体的思想认同，促进各民族师生交往交流交融，夯实工作基础，发挥学科优势，体现办学特色，构建充满活力、丰富有效的“三全育人”体系。 　　着力构筑中华民族共有精神家园 　　 高校要结合党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的“四史”教育，有针对性地开展爱国主义教育、民族团结教育、社会主义核心价值观教育、现代文明教育，推动中华民族共有精神家园建设在大学校园落地见效，教育引导各民族大学生树立正确的中华民族历史观，成为铸牢中华民族共同体意识的中坚力量。 　　 要以社会主义核心价值观为根本推动“五观”教育，以爱国主义教育和社会主义教育引导学生树立正确的国家观，以“四史”教育引导学生树立正确的历史观，以铸牢中华民族共同体教育和民族团结教育引导学生树立正确的民族观，以科学文化素质教育引导学生树立正确的宗教观，以理想信念教育和公民道德教育引导学生树立正确的文化观，有效抵御各种极端、分裂思想向校园渗透，确保各民族大学生健康成长成才。 　　 高校要深入总结党百年民族工作的成功经验，向师生讲清楚中华文化和各民族文化的关系、共同性和差异性之间的关系，不断促进各民族师生交往交流交融，努力为各民族大学生创造共居环境、共学平台、共事机会，营造共乐氛围，全方位服务各民族学生成长成才。 　　全力抓紧抓好推广普及国家通用语言文字工作 　　 高校要坚定不移推进国家通用语言文字教育，强化校园文化引领，以丰富多样的形式加强中华民族共同体历史、中华民族多元一体格局的教育宣传，引导各民族师生通过熟练掌握国家通用语言文字增强彼此之间情感交流，引导各民族师生交往交流交融向全面纵深发展。要充分发挥高校在推进国家通用语言文字教育中的智库作用，积极推进大中小学思政课一体化建设，推进国家统编教材使用跟踪监测，提升教育服务民族地区现代化建设的基础，推动中华民族走向包容性更强，凝聚力更大的命运共同体，使教育真正成为经济、文化和社会发展的动力源和助推器。

亲子沟通障碍和“暴力教育”，是造成一些家庭矛盾激化的重要原因。近来，12355青少年服务热线就围绕这类问题，为相关家庭子女和父母提供心理帮助。 　　 团嘉兴市委12355青少年服务台心理专家、秀洲区康安医院院长沈明芳分享了近期进行心理帮助的案例。初一学生小章因为学习与爸爸发生激烈冲突，并离家出走。小章拨打了团嘉兴市委12355青少年服务热线电话，沈明芳接到电话时听到小章上气不接下气，用哽咽的声音说：“老师，爸爸刚刚打我，我受不了就跑出来了……太难受了，感觉活着太没意思。” 　　 沈明芳确认小章此刻是安全的，然后进行询问。当晚小章在完成作业后刚打开手机玩了一会儿，就被爸爸撞见了。爸爸下意识以为孩子一直在玩手机，没有好好学习，非常愤怒。 　　 小章告诉沈明芳，爸爸经常将自己和“别人家的小孩”进行比较。她平时非常努力，但由于成绩没有大幅度进步，爸爸时常责骂，甚至动手打她。 　　 沈明芳安慰小章：“你一直都有自己的计划和想法，但是爸爸妈妈似乎看不到你的努力，这让你很难过。你其实渴望他们能看到你的努力。” 　　 小章说，自己内心最大的希望是多得到父母的信任。但由于平时爸爸性格强势且暴躁，她不敢直接表达真实的想法。 　　 经过开导，小章的情绪慢慢稳定下来。沈明芳提出，可以和她爸妈直接沟通。 　　 第二天，沈明芳请小章一家来到心理咨询室，为他们开展系统的家庭治疗。沈明芳发现，小章父母出现的问题是：不了解青少年儿童的心理特点，一味使用自己小时候所接受的教育方式。 　　 沈明芳问小章爸爸：“看到您为了孩子能够有所成就付出了很多努力，如果您在工作中也经常被否定，内心会是什么样的感受？” 　　 小章爸爸沉默了很久，意识到自己一直以来批评小章、将她与别人比较的行为，没有起到激励作用，反而让孩子失去信心，以及对家长的信任。 　　 沈明芳约定与小章一家开展一周一次的家庭咨询。“每个人都需要被尊重、被肯定、被看见，这一阶段的孩子独立意识和自我意识都在增强，更加需要被平等对待，像大人一样被尊重”。 　　 经过一个月系统的家庭治疗后，小章父母学习到该如何与孩子心平气和交流问题。随着沟通模式的改善，亲子关系也得到修复。 　　 像小章一家出现的家庭教育和亲子沟通问题，在平日心理热线咨询中屡见不鲜。沈明芳指出，造成这类问题的原因可以归结为：家长们不了解青少年的心理特点，过分关注学习，对孩子全方位管束，不给孩子自我成长与发展的空间，让孩子对家长的教育不胜其烦，迫使孩子远离父母。 　　 沈明芳建议，家长要理解孩子的心理特点，反省自身言行，掌握沟通的方法和技巧，拓宽沟通的话题，保障交流的时间，提供平等的交流空间，不要“以爱之名”行“暴力教育”。

近日，有媒体对1505名受访家长进行的一项调查显示，80%的受访家长表示孩子最近经历了居家学习。超过7成的受访家长认为要及时关注居家期间孩子的情绪，进行引导、纾解。 　　在疫情防控常态化的背景下，青少年由在校学习转变为居家学习，因承受能力弱、应变能力差、应对方式少，易产生各种心理不适和不良情绪。如何妥善地跟青少年沟通，帮助他们做好情绪防“疫”，也是教师和家长的一项重要课题。 　　联合国儿童基金会在2020年的一项调查显示，面对新冠肺炎疫情，8444名少年中有27%在过去7天内感到焦虑，15%的人感到忧郁。青少年的身心发展具有不成熟性，疫情反复带来的身体健康担忧、复课时间不确定、家庭经济压力以及谣言传播等，都容易让其产生心理上的焦虑情绪。 　　学习空间的变化导致学习效率低下，同样影响青少年情绪。居家学习期间，老师不能即时获取学生的学习状况，学生也因为缺乏老师监督和同伴激励而更容易分心走神，听不懂、学不会，甚至产生厌学情绪。部分孩子因没有养成良好的自主学习习惯，易被网络娱乐项目吸引，导致不能及时完成学习内容，学习效率低下。此外，并非所有家庭都有适合线上学习的空间和资源，如家人打扰、多孩家庭设备不足、网络不稳定等因素都会导致课程效果大打折扣。 　　居家学习让人际交往方式发生改变，容易引发青少年的孤单无助感。居家学习、管控隔离等举措让中小学生失去了与朋友面对面的互动，无法保持社交。伴随亲子相处时间的增多，青少年因强烈的自我意识不愿意向家长袒露自己的内心想法，且容易对家长的过度干涉等产生反抗心理，从而产生无助、烦躁等情绪。 　　教师、家长及青少年自身都应对情绪进行科学地识别、接纳和管理，在良好的情绪体验中居家学习。首要的是，相关人群要学会识别和描述情绪感受。情绪主要包括主观感受、生理唤醒和行为表达，如孩子为自己控制不住打游戏而自责焦虑，主观感受为焦虑，生理唤醒是心烦、失眠、缺乏食欲等，行为表达为注意力不集中、与家人争吵等。教师和家长往往只关注孩子的行为表达，而忽视了行为背后的主观感受。因此，当青少年有了不良的行为表现，老师或家长不要着急去评价或批评，而是应和孩子一起觉察、识别和描述情绪的种类，讨论其引发的生理和行为反应，从而达到“知己知彼，对症下药”的目的。 　　情绪并无好坏之分，消极情绪也会有正向效果。家长、老师应引导青少年接纳负面情绪，同时也应防止太过强烈或持久的消极情绪对孩子产生不利影响，如当孩子认为居家学习会造成学习效率低，从而情绪低落时，可引导孩子将居家学习视为利用网络学习平台进行补差补缺的时机，从而引发积极乐观的情绪。 　　家长除了在物质上为孩子提供充足的准备，更要在心理上为孩子提供良好的精神氛围。世界卫生组织提出的关于家庭教育的相关建议值得借鉴。比如，父母每日设置固定一对一的亲子时光；用积极正面的语言向孩子说明自己期待看到的行为；为自己与孩子建立一个灵活且规律的日常作息；通过转移孩子注意力等方式制止孩子的不良行为；管理和调适家长自身的压力；支持孩子科学地认识和了解病毒。通过实践这些策略，或能有效改善居家学习对青少年的影响，支持青少年在充满爱和安全感的环境氛围中获得积极的情绪体验。

近期，文旅部印发了《文化和旅游部关于修改〈娱乐场所管理办法〉的决定》，对《娱乐场所管理办法》（以下简称《办法》）部分条款进行了修订。《办法》修订了与上位法不符合的条款。例如，落实《未成年人保护法》新增“幼儿园周边不得设置娱乐场所”的规定。（中国新闻网5月17日） 　　在旧版未成年人保护法中，虽然规定了娱乐场所的禁设范围，却只限定在“中小学校园周边”，由此出现“娱乐场所远中小学而近幼儿园”的尴尬现象。而新增“幼儿园周边不得设置娱乐场所”的规定，确实是法律上的一大突破。作为国家法律，具有普遍执行的效力，全国各地、所有公民都要严格遵守。但是，仅有国家立法还不够。毕竟，法律往往是抽象的，而立法层级越低就越具体。在未成年人保护法破冰之后，对部门规章《娱乐场所管理办法》也作出修订，不仅意味着法律冲突的结束，也意味着操作层面的加强，有利于更好地约束娱乐场所设置行为，将立法高压线真正通上电。 　　可能会有人问，2020年10月17日，十三届全国人大常委会第二十二次会议就表决通过未成年人保护法修订案，新修订的法律自2021年6月1日起正式施行，为什么落实到下位法中又近一年？这不仅是因为，立法是一件严肃的工作，每一部高质量法律的出台，往往需要反复论证，经历复杂的立法程序，还因为《娱乐场所管理办法》内容较多，幼儿园周边不得设置娱乐场所，仅是需要修订条款之一。并且，该《办法》的征求意见工作，从去年12月即已启动。 　　当然，无论是从保护未成年人的角度，还是从提高立法效益的角度看，这种“暂时性”的法律冲突现象，都应当尽量避免。在未成年人保护法修订之前，即对包括《娱乐场所管理办法》在内的关联法规进行系统清理，前瞻性地为部门规章打上“补丁”，不失为秉承立法精神的突破之举。在未成年人保护法修订之际，对相关的下位法同步修订，也能第一时间实现法律与部门规章之间的无缝衔接。当上位法与下位法同频共振，一致明确“幼儿园周边不得设置娱乐场所”，不仅是法制统一的体现，也将在无形中释放出更强烈的保护未成年人讯号。 　　未成年人保护，是一项系统的复杂工程。从未成年人保护法修订，到《娱乐场所管理办法》变身，从“中小学校园周边”不得设置娱乐场所，再到新增“幼儿园周边不得设置娱乐场所”，立法的调整，法律条款的修缮，强化了对幼儿群体的特殊保护，折射出对未成年人保护的高度重视。随后，有关部门还需要做好立法后的“下半篇文章”，进一步加大依法监管的力度，及时发现和查处各种违规违法设置娱乐场所行为，有效塑造和维护幼儿园周边的清净环境，让幼儿们在更健康、更纯净的场所快乐成长。

距离今年高考还有半个多月的时间，对考生而言，这已经是最后的冲刺阶段。最近，北京等地提出，要着力做好疫情防控、考试安全两方面工作，做到“应考尽考”“一个不落”，确保高考、中考等考试招生工作圆满顺利完成。在宣布中高考延期的上海，也提出专设应急考点、集中隔离考点方案，为高考和中考“保驾护航”。我们实施科学防疫，最大限度降低疫情对群众生产生活的影响，“应考尽考”则是“最低限度”的体现。 　　高考和中考关系千家万户切身利益，影响万千学子的人生。不管在什么时候，扎实做好中高考工作，确保考生“应考尽考”，都是一道必答题。由于新冠肺炎疫情来势汹汹，2020年全国高考推迟一个月，其目的正是确保每个考生平平安安、顺顺利利参加考试。如今，我们积累了不少疫情防控的经验，有能力实施充分预案、作出精心安排，没有任何外部理由阻碍考生参加考试。 　　诚然，当前流行的奥密克戎毒株传播力和隐匿性更强。为此，各地纷纷收紧防疫要求。例如，严格限制不必要的跨地域人员流动。但是，无论从哪一个层面衡量，中高考都是必要而迫切的。对于滞留在参加考试地点以外的考生，更要备加关切，为他们提供行程便利。 　　5月18日，教育部发布《2022年高考防疫温馨提示》，要求当前仍滞留在外省的考生，应及时向考点所在地考试机构如实报告自身健康情况、相关返程安排等信息，提前14天返回考点所在省（区、市）。教育部门已经为此类考生如何考试出台指导方针，属地政府和疫情防控管理机构也要积极响应。一些地方虽然在实施“静态管理”等措施，但仍应避免对考生“一刀切”。扣掉14天健康监测，留给高考生返回考点的时间已经不多，容不得再多耽误。 　　保证“应考尽考”，不只是教育部门的工作。非常之时，应有非常之法。考生返回考点所在地区，如何购买车票，如何抵达车站，到达目的地以后如何实施健康监测，这些细节都需要精心设计、充分告知。最后阶段，让考生集中精力准备考试才是最大的事。有关部门应当提前布局，消除萦绕在考生心头的不确定感。免去考生为参加考试而产生的烦忧，是确保考试公平的必要之举。 　　当然，多数考生还是在平日生活的地方参加中高考。尽管他们目前不用担心如何到达考点所在地，但仍然可能出现“最后一公里”障碍，在临近考试的时刻困扰考生。疫情形势瞬息万变，尽管让每个考生健康参加考试是所有人的美好愿望，但如果出现考生感染、密接的情况，依然需要从容积极应对，而不是随意剥夺考生的考试权利。 　　在过去两年的中高考中，为感染和密接的考生设置“病房考场”“隔离考场”成为惯例。疫情对考生身体健康的影响终究是短时的，并不构成不适宜升学的理由。如果因为他们感染甚至仅仅是密接而限制考生参加考试，不仅意味着至少一年青春时光的消耗，更可能丧失很多原本可以轻易取得的机会。疫情防控处于“逆水行舟不进则退”的关键期，人们期盼实实在在的温暖，对考生来说，就是顺利参加考试、不辜负“十年寒窗”的努力。 　　中高考关乎全社会对教育公平的感受。没有“应考尽考”的考试制度，就没有公平的教育，就没有公平的发展权。让每一个考生不因外力影响而失去考试机会，是最基本的社会价值认同和底线。

2022年高考在即，教育部今天发布提醒信息：当前仍滞留在外省的考生，要提前14天返回考点所在省（区、市）。 　　按照教育部、国家卫生健康委关于高考防疫工作的有关要求，各地已陆续向2022年高考考生发布参加高考的注意事项。教育部再次提醒全体考生，特别是当前仍滞留在外省的考生，要及时向考点所在地考试机构如实报告自身健康情况、相关返程安排等信息，提前14天返回考点所在省（区、市），全面了解并严格遵守考点所在地考试防疫要求，做好考前连续14天本地健康监测，减少不必要的聚集和跨区域流动、不到人群流动性较大场所、不前往中高风险等级地区等。

从人力资源和社会保障部获悉，人社部近日印发《关于贯彻实施新修订的职业教育法的通知》（以下简称《通知》），要求做好新修订的职业教育法的学习宣传、贯彻实施工作。 　　《通知》指出，引导事业单位树立正确的选人用人理念，着力破除社会上存在的唯名校、唯学历的用人导向，指导事业单位根据不同行业、不同单位、不同类别岗位职责要求，科学合理设置学历、职业资格或职业技能水平等招聘岗位条件，打通职业院校毕业生参加事业单位公开招聘的通道。 　　《通知》提出，各级人力资源社会保障部门要结合职能职责，创造公平就业环境，加强学生权益保障，为职业教育发展营造良好社会环境。加强对各地公共就业服务机构指导，保障职业院校学生享有公平就业机会和平等权利。对符合条件的职业院校毕业生，按规定落实培训补贴、求职创业补贴等就业支持政策。 　　《通知》强调，各级人力资源和社会保障部门要充分认识职业教育法修订的重大意义，认真做好职业教育法的学习和宣传工作，新修订的职业教育法进一步明确职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与普通学校学生享有平等机会，设专章规定了学生实习实训等关键环节各方法律责任。

北京市人力资源和社会保障局原定于5月21日上午举行的乡村振兴协理员招聘笔试，已调整为5月28日（周六）9:00—11:00，方式调整为线上考试。为应对调整变化，北京市人社局还在5月25日9:00-5月26日21:00期间，提供给考生参加一次模拟考试的机会。 　　今年4月19日，北京市人力资源和社会保障局官网发布了《北京市2022年高校毕业生到农村从事支农工作招聘公告》，根据中共中央组织部、人力资源社会保障部等部门关于实施高校毕业生“三支一扶”计划的精神，北京市将组织2022年招聘高校毕业生到农村从事支农工作。 　　本次招聘旨在贯彻落实中共中央组织部、人力资源和社会保障部等部门关于实施第四轮高校毕业生“三支一扶”计划的要求，围绕乡村振兴战略，以培养党和国家事业发展需要的基层人才为根本，引导和鼓励高校毕业生到基层干事创业，为全面推进乡村振兴、加快农业农村现代化提供人才和智力支持。 　　根据公告，北京市此番招聘到农村从事支农工作的高校毕业生均安排到村工作，担任乡村振兴协理员。全市共计划招聘461人。招聘范围：列入国家统一招生计划的普通高等学校（不含定向、委培）的北京生源应届毕业生。 　　本次招聘面向列入国家统一招生计划的普通高等学校（不含定向、委培）的北京生源应届毕业生，经考试录用后，上岗的乡村振兴协理员与乡镇签订劳动合同，合同期为5年，在基层服务年限计算为工龄。如服务期满且考核合格，颁发《高校毕业生“三支一扶”服务证书》，享受国家及本市相关优惠政策。 　　乡村振兴协理员到岗后的工作职责是协助加强农村党建、发展特色产业、建设美丽乡村、提升治理水平，服务和保障乡村振兴战略实施。在岗期间工作生活补贴基本达到本乡镇机关从高校毕业生中新录用工作人员试用期满后工资收入水平，并设有考核奖励机制。同时，按国家及本市政策，还将为乡村振兴协理员办理社会保险和住房公积金手续，按规定发放一次性安家费补贴，组织参加重大疾病和人身意外伤害保险等。 　　此外，为鼓励乡村振兴协理员扎根农村基层，任满1个合同期、在村表现优秀的毕业生，可根据双方意愿，按规定程序续聘。如当选村“两委”班子成员，可将合同期延长至村“两委”任期届满。同时，本市大力支持人才多渠道、差异化流动发展，将按规定做好从合同期满考核合格人员中定向考录公务员和专项招聘事业单位人员等工作，鼓励各类型企业吸纳人才，支持他们创新创业，并落实考研加分政策。 　　原定上述招聘的笔试时间为2022年5月21日9：00－11：00（周六上午），笔试科目为《综合能力测试》一科。笔试内容涉及国情市情社情、农村、农业、政治、经济、法律等方面基本知识，以及对考生简单数学推理及运算能力、判断推理能力、言语理解与表达能力、资料分析能力等基本能力的考查。 　　北京市此番招聘安排各区负责组织资格复审。按照在笔试最低合格分数线以上、招聘计划1:3的比例，根据笔试成绩从高分到低分依次确定面试人选，并予以公布。因弃权或资格复审未通过而产生面试人选空缺的岗位，按笔试成绩依次递补。达不到招聘计划比例的，按实有合格人数确定面试人选。各区统一组织面试，面试时间为2022年6月18日。各区根据笔试、面试成绩各占50％的比例，按百分制计算考生的综合成绩，并予以公布。 　　澎湃新闻记者注意到，北京市此前在2019年、2020年、2021年均曾招聘高校毕业生到农村从事支农工作，2019年为400名，2020年为522名，2021年为508名。 　　2020年10月，北京市人力社保局公布了《北京市乡村振兴协理员管理办法（试行）》，明确乡村振兴协理员“进、管、用、出”等方面工作，进一步规范乡村振兴协理员管理，强化基层干部人才队伍建设，打造一批扎根农村的公共管理服务人才队伍，助推乡村振兴。乡村振兴协理员合同期满且考核合格的，可定向考录公务员；工作所在的基层事业单位有岗位空缺的，可以直接聘用；选择考研的，将落实考研加分政策。 　　《办法》明确，全市乡村振兴协理员总体规模控制在2000人，每年根据基层实际需要确定。一般为具有大学本科及以上学历的北京生源应届毕业生，生态涵养区可结合实际放宽到大学专科学历；同等条件下，中共党员、回原籍、涉农或信息化专业毕业生优先。 　　高校毕业生经过公开招聘，成为乡村振兴协理员后，将与所在乡镇签订劳动合同，合同期为5年。任满1个合同期且考核合格的，颁发《高校毕业生“三支一扶”服务证书》，享受国家及本市相关优惠政策。乡村振兴协理员的工作生活补贴基本达到本乡镇机关从高校毕业生中新录用工作人员试用期满后工资收入水平，并建立考核奖励机制。同时，乡村振兴协理员还享受“五险一金”和一次性安家费，参加重大疾病和人身意外伤害保险。 　　此外，乡村振兴协理员还可以选择多渠道差异化流动发展，对于合同期满且考核合格的，可以定向考录公务员，也可参加事业单位专项招聘。工作所在的基层事业单位有岗位空缺的，可以直接聘用，并不再约定试用期。

眼下，2022年全国硕士研究生招生考试复试已接近尾声，2023年考研的备考已开启。今天由高途集团发布的《高途大学生考研白皮书》（以下简称“白皮书”）显示，在考研竞争日益激烈的情况下，预计2023年的考研形势将更加严峻。 　　据教育部公开数据，2016年以来，我国硕士研究生招生考试报考人数呈不断上升趋势，其中2022年的全国报考人数为457万，较2021年增加21%。白皮书分析，考研人数持续增加的因素是多方面的，如高校毕业生逐年增加、就业竞争日益激烈等，特别是近年来受新冠肺炎疫情影响，在就业压力增加、出国留学风险加大等多重压力下，不少人为追求更高层次的知识水平、加强自身的素质和能力、提高就业优势，加入考研的队伍。 　　白皮书显示，我国不断加大硕士研究生的招生力度，但随着报名人数的不断增长，总体的报录比依然走低，考试难度增加。2022年，全国有457万人考研，而院校的计划招生人数约为110万人。 　　在这种情况下，白皮书指出，研究生的院校报考趋势也发生了相应的变化。据各个高校的相关数据，2022年“双一流”院校的硕士研究生报考增速放缓，如中国人民大学2021年硕士研究生报名人数较2020年增加2643人，增长率为11.1%，远高于2022年的4.39%。不少学生为提高“上岸”成功率，放弃报考“双一流”大学，转而选择“双非”院校（即非 985、211 院校）。因此，部分“双非”院校2022年考研报名人数较上年有所增加，比如西藏民族大学2022年考研报名人数较2021年同比增长123.2%。 　　我国全日制研究生培养类型分为学术型硕士研究生、专业型硕士研究生。白皮书显示，自2009年我国开始招收全日制专业学位硕士研究生起，专业学位硕士研究生的招生数量连年递增，在整体硕士研究生的招生数量中所占比例不断扩大。与之相对应的是，专硕研究生的报考人数普遍超过学硕，在“双非”院校尤为明显，这也是研究生报考的显著特点之一。 　　除了考研，学生也可通过推免（保研）读研。但白皮书指出，不同院校间的推免率差距较大，普通高校的学生基本上需要通过参加统考“上岸”。我国普通本科高校共1272所，其中仅367所具有推免资格，占比29%。我国985、211高校共有112所，其中96%（107所）具有推免资格；“双非”学校共1160所，其中22%（260所）具有推免资格。

据河南电视台《小莉帮忙》报道，最近郑州商业技师学院的小陶反映，今年他要参加河南省2022普通高考对口生类型考试，在网上提交了信息并缴纳了费用。然而，老师没有给他报上名，还要求他签一个自愿放弃的声明。此事经过网络曝光后，引起舆论的高度关注。 　　对此，该校继续教育中心工作人员解释道：“是老师的疏忽没有报上，学校走单招考试的学生较多，每年高考也组织了考场，但有的学生放弃参加，所以让学生写自愿放弃的声明，已经给上级部门汇报此事。”反映问题的学生小陶也表示，事情已经解决。 　　虽然此事算是“有惊无险”，但也难免让人捏一把汗，如果不是外部监督的声音，很难说这些学生能否顺利参加考试。在这起事件背后，虽是个别老师的疏忽，却也说明一些老师存在不认真的心态，对于高考报名事宜缺乏应有的重视。 　　值得注意的是，这些学生要参加的考试，并不是一般意义上的高考，而是高考对口生类型考试。对口高考是从中等职业学校毕业生招生，强调中等职业学校毕业生对口升高职的专业技能考试，以专业技能成绩为主要录取依据的招生办法。通过对口高考，中等职业学校毕业生可以进入高等院校深造。现实中，不少职高、技校的学生会通过这一途径步入大学。对于这些有大学梦的年轻人来说，其所在的学校应该保障他们参加考试的权利，尽量帮助他们实现升学的梦想。 　　保证每个考生的权益，并不只是喊喊口号，而是要落在具体行动上。首先，职高、技校等院校虽然侧重专业技能的教育工作，但教书育人的核心理念不能改变。尊重每个学生的想法，了解其心愿和实际情况，尽量为这些年轻人排忧解难，是一种基本教育精神，也是教育从业者必须要做的事情。 　　再者，因材施教同样很重要。每个学生的资质和成长背景不同，对未来的规划也不同，但只要有学生愿意参加对口高考，渴望通过大学教育来改变命运，那么学校就应该尽其所能，有针对性地为其提供必要条件。 　　更何况，这些学生正处于三观形成的关键阶段，其所在的学校如何对待他们，也将在很大程度上影响他们的价值观。此事中的小陶，就对媒体表示，在问题没解决之前，“有15个人没有报上名，现在都没有写自愿放弃。”不放弃，而且在受阻后依然不放弃，说明这些学生有强烈的升学意愿。虽然外界不了解他们的具体背景，但只要是参加过高考的人，就不难理解“不能参加考试”意味着什么。尤其是对那些寒门子弟来说，高考依然是他们改变人生命运的最佳机会，一旦错过，必将遗憾终生。 　　只有尊重每个考生的升学意愿，倾听他们的真实心声，才是真正负责任的教育者。只有保障每个考生参加考试和接受教育的权利，防止类似事件再次发生，才能真正扮演好为学生成长保驾护航的角色。

近日，人力资源和社会保障部制定出台《关于健全完善新时代技能人才职业技能等级制度的意见（试行）》（以下简称《意见》），将此前的“五级”技能等级延伸和发展为“八级”技能等级，形成由学徒工、初级工、中级工、高级工、技师、高级技师、特级技师、首席技师构成的“新八级工”职业技能等级序列，进一步畅通技能人才成长通道。 　　“新八级工”将对中国技能人才发展产生怎样的影响？记者进行了采访。 　　从“老八级工”到“新八级工” 　　“新八级工”是什么？想了解这个概念，要从“老八级工”制度讲起。 　　新中国成立初期设立的“八级工”制度，按照国家工资制度改革要求，从一级到八级将技能等级和工资水平相对应，曾在激发工人积极性、确保按劳分配等方面发挥了重要作用。在那时，“八级工”是顶级工匠代名词，备受尊敬。 　　改革开放后，企业职工工资更多地通过绩效来体现，与技能等级关联度不再紧密。同时，国家对工人进行大规模技能培训，考虑到当时八级工的区分度并不明显，因此压缩为初、中、高三个等级。 　　上世纪80年代末，随着产业水平提升，国家又在三级基础上增加技师和高级技师，变成了现行的技术工人五级标准。 　　如今，即将实施的“新八级工”制度完善了现行五级技能等级认定，在初级工、中级工、高级工、技师和高级技师五级职业技能等级之下补设“学徒工”，之上增设“特级技师”和“首席技师”，并建立与等级序列相匹配的岗位绩效工资制。 　　新老“八级工”有什么不同？ 　　人力资源和社会保障部职业能力建设司副司长刘新昌介绍，以前的“八级工”是一种薪资等级制度，技能水平与工资待遇相一致，严格按技术等级标准进行考工定级，但在后续执行过程中出现了企业制定的技术等级与工资等级不对应的问题。而此次发布的“新八级工”制度则能更好地促进职业技能等级认定结果与培养使用待遇相结合。 　　“在聘的高级工、技师、高级技师，在学习进修、岗位聘任、职务职级晋升、评优评奖、科研项目申报等方面，都将比照相应层级专业技术人员享受同等待遇，聘用到特级技师岗位的人员，比照正高级职称人员，享受同等待遇。而首席技师薪酬待遇，可参照本单位高级管理人员标准或根据实际确定，但不得低于特级技师薪酬待遇。”刘新昌说。 　　中国劳动和社会保障科学研究院研究员童天表示，增设特级技师、首席技师，是顺应产业技术变革和技能人才队伍转型升级的现实需求而及时作出的制度调整；补设学徒工，则是旨在消除劳动者职业通道中的“空档”“断档”，是对现行制度的重要调整和必要补充。“无论是增设‘首席技师’、‘特级技师’，还是补设‘学徒工’，都是进一步提升企业人才选用效率、完善技能劳动者职业发展通道，以及推动职业教育与生产实践‘无缝衔接’的有效手段，能够让技能人才评价制度在企业人才开发和劳动者职业生涯发展过程中更加充分地发挥导向性功能。”童天说。 　　实现“技高者多得” 　　“从国家层面对技能等级的拓展和调整，往往与经济社会的发展紧密相连。”中国劳动学会特约研究员苏海南对记者表示。中国技能劳动者已超过2亿，其中高技能人才超过6000万。但从中国就业和经济发展需求来看，现有技能人才的总量仍然缺乏。这背后，存在着“重学历、轻技能”观念尚未改变、技能人才培养政策没有全面落地等问题。“此外，技能人才职业发展在纵向晋升上存在‘天花板’，职业技能水平与使用待遇不能有效结合，使得技能水平在工资薪酬分配中得不到很好体现。这些都不适应当前高质量发展对技能人才的需要。”苏海南说。 　　“《意见》通过创新改革职业技能等级制度，体现了几个亮点。”人力资源和社会保障部职业能力建设司司长刘康说。 　　——完善职业技能等级制度内涵。建立与国家职业资格制度相衔接、与终身职业技能培训制度相适应，并与使用相结合、与待遇相匹配的新时代技能人才职业技能等级制度。“这表明新时代技能人才职业技能等级制度不仅是技能人才评价制度，更是兼顾培训、使用、待遇等在内的技能人才制度。”刘康说。 　　——建立与职业技能等级（岗位）序列相匹配的岗位绩效工资制，强化工资收入分配的技能价值激励导向。《意见》明确，引导用人单位建立基于岗位价值、能力素质、业绩贡献的工资分配制度，将职业技能等级作为技能人才工资分配的重要参考，突出技能人才实际贡献，通过在工资结构中设置体现技术技能价值的工资单元，或根据职业技能等级设置单独的技能津贴等方式，合理确定技能人才工资水平，实现多劳者多得、技高者多得。 　　“新八级工”制度的出台，让技术工人兴奋不已。 　　“期待能够更新一下我技能证书上的等级！”中国建筑旗下中建五局总承包公司项目质量总监邹彬告诉记者，“新八级工”制度让他所在的砌筑行业技能认定有了新台阶。“如果能获评特级技师甚至是首席技师，对我们砌筑行业技能工人来说将是极大利好。”邹彬认为，这不仅有助于引导广大劳动者更加重视自身技能水平的提升，进一步增强参与职业教育和技能培训的意愿，对职业院校学生和像他这样的广大技能人才而言，也是更明确的发展通道，激励他们进一步发扬工匠精神。 　　“技术工人更有奔头了” 　　“新八级工”制度如何落地？ 　　刘新昌介绍，人社部将指导各地各行业企业稳妥有序地推动政策落实落地，尤其在特级技师和首席技师的瓶颈中，要严格标准、条件和程序，不搞高级技师普遍晋升。对于特级技师评聘工作也要在工程技术领域先行试点的基础上，逐步扩大范围，首席技师则原则上从特级技师中产生，在特级技师评聘的基础上，先行试点，逐步推开。 　　畅通技能工人发展新通道，不少地方已提前行动。在河南省，早在去年就已开展技能人才特级技师评价试点，截至目前已评价出特级技师100多人，在各自岗位上发挥着技术能手“领头羊”的作用。在江苏省，经试点企业遴选推荐、现场评审、社会公示，首批29位特级技师已于近日正式出炉，这些特级技师全部来自生产、科研和技术攻关一线。 　　周士皆就是江苏首批特级技师中的一员。他在连云港港口股份有限公司东方港务分公司马腰作业区门机队任电气检验员。“本来以为高级技师是我们工人技能等级的‘天花板’，现在有了更高通道，很多工人特别是像我这种工作了几十年的技术工人更有奔头了。”周世皆难掩激动。 　　“新八级工” 进一步畅通了技术工人成长通道，一线劳动者拍手叫好。横向看，“新八级工”与其他劳动序列如何衔接？ 　　“‘新八级工’制度的高点如何与其他职业人员发展通道高点的合理平衡，的确是需要明确的问题。”苏海南表示，技能类资历序列与技术类、教育类资历序列之间目前还缺乏横向衔接、难以互认，这限制了技能劳动者终身职业技能提升和学历提升，阻碍人力资源的合理流动、高效配置。“另外，在实施落地的过程中，还应加大技能培训力度，做好后续人才培养供给。除了工资保障外，还应探索建立落户、购（租）住房等优惠政策机制，让技能人才看到实实在在的利好。”苏海南说。

雾化、翻身、拍背、抽痰、导尿、抠大便、擦洗身子……近日，河南省濮阳市台前县清水河乡柳园村“90后”青年赵世磊，每天仅休息三四个小时，精心侍候已被医院下达病危通知书回家保守治疗的爷爷218天直至其终老的故事，在当地传为佳话。 　　每天6点眯会眼，9点多醒来，赵世磊就开始伺候病床上的爷爷赵恩民：每天6点、中午12点、晚上6点、深夜12点用针管各喂饭一次，下午喂一次蔬菜果汁，两小时喂一次水；嘴干用棉签沾点水、沾点香油湿湿防干裂；大小便失禁，大便下不来，全部用手抠出来；老人时常处于发烧、半休克状态，尤其入睡打鼾时，一口气上不来就要赶紧打电话、叫村医；稍有缓和，就开始雾化、翻身、拍背、导尿、打药、抽痰、擦洗身子……一直到忙到第二天早晨6点。 　　这样单调又复杂的日子，赵世磊紧张忙碌地重复了218天，陪伴病危爷爷直至终老，用实际行动诠释了催人泪下的新时代孝老敬亲情。 　　赵世磊出生在一个书香世家，爷爷是当地十里八乡德高望重的文化人，从事教育工作一辈子，一个大家庭几代人培养出了十几个教师和好几个名牌大学生，穷滩区飞出“金凤凰”，这在当地是交口称赞的事儿。 　　成长于书香家庭，赵世磊从小在听爷爷讲故事中长大，常常在去赶集、听戏、理发、看斗羊的路上，听爷爷讲小英雄的故事、二十四孝故事、家庭长辈的奋斗故事、孝亲敬老故事等，耳濡目染，深受传统文化的熏陶。爷爷常说的“做人要忠厚，子孙要孝顺”的家风家训，深深烙在赵世磊的脑海里，成为赵世磊人生的座右铭。 　　中学毕业后，赵世磊参军入伍。两年的义务兵生涯，磨练了其意志，培养了其军人的品格。由于表现优秀，获得不少荣誉，指导员找赵世磊谈话，想让他申请转士官，继续留在部队。考虑到爷爷、奶奶年逾古稀，父亲遭遇车祸导致腿部严重骨折拄着双拐，母亲又动过大手术行动不便，赵世磊婉言谢绝了指导员的一番好意，毅然返乡务农。 　　赵世磊主动挑起了照顾老人的重担，常常给爷爷、奶奶买个油炸糕、肉盒，陪老人拉拉家常，讲讲自己小时候的事儿，哄老人开心。吃在嘴里甜在心里，老人高兴地逢人就夸孙子懂事。赵世磊成了村里孝亲敬老的生动教材。 　　2017年，赵世磊的奶奶因病住院，赵世雷常年往返于濮阳——郑州——台前三地医院陪护奶奶看病，病重期间整夜难眠，直到2019年奶奶病逝。 　　2018年，赵世磊的爷爷赵恩民罹患脑萎缩和阿尔茨海默症，有时烦躁失忆找东西，凡事就要找孙子小磊。赵世磊总是耐心劝解，细心照料。 　　2021年夏，87岁高龄的爷爷赵恩民病情恶化大脑额叶出血，去濮阳一家医院治疗，赵世磊日夜守候在爷爷病床边。 　　8月7日，医院下达了病危通知书，建议回家保守治疗。 　　“尽管我们兄弟四人，但大哥退休后在山西居住，年逾花甲，不方便长期在家照顾老人；二哥和三哥因交通事故造成身体意外伤害，腿脚不便；我做扶贫工作，工作繁忙，只能周末、节假日回家看望老人；其他姊妹和子侄也是各有各的工作，长时间全天候伺候老人的担子就全靠侄子世磊，这孩子很细心，很孝顺，有小磊精心照顾老人，我们在外工作也安心。”赵世磊的四叔说。 　　“细心照料好老人是我们晚辈应尽的本分，爷爷多活一天是一天，看到老人心里很安慰。”赵世磊常常说。 　　“像这样有耐心地精细照料，没有褥疮，房间里没有任何异味，专业人员也很难达到。大夫说最多撑两个月，没想到撑了七八个月，病情这么严重，生命延续这么长时间，不能不说是一个奇迹。”经常来出诊的台前县清水河乡卫生院副院长乔德聪感慨道。 　　从2021年8月7日医院下达病危通知书，到2022年3月13日，赵世磊连续7个多月在病榻前昼夜悉心照料。 　　5月17日，在赵世磊的爷爷家，屋内屋外仍然摆设井井有条，床铺被褥整整齐齐。 　　“去年爷爷住院前，赵世磊自己手指骨折动过手术，由于忙着照料爷爷，一直腾不出时间来，钢板拆除手术也一拖再拖，直到爷爷去世后，才到县新区医院动了手术……”村医岳爱华说。 　　左邻右舍你一言我一语，对赵世磊赞不绝口。 　　“照顾老人天经地义，再说谁没有老的时候。”赵世磊的爱人对丈夫的孝心很是理解，给予丈夫精神上莫大支持。 　　赵世磊爱人在当地的公益岗工作，两个孩子在上幼儿园。由于赵世磊昼夜伺候爷爷，照顾孩子的重担全落在爱人身上。除了每天接送孩子上幼儿园，还要上班、干农活、料理家务等，妻子却毫无怨言。 　　孝道在无言中传承。赵世磊的两个孩子看在眼里、记在心里，平时有啥好吃的东西，总是先拿给老爷爷吃，“百善孝为先”的基因已深深根植在两个呀呀学语的孩子心里。 　　“世磊忠厚孝顺，不是偶然的。他这个大家庭老辈子就是教育世家、书香家庭，乐善助人，村里受其影响，也有了这种优良传统和好民风。”柳园村党支部书记赵福印说，下一步将通过讲家风家训、让二十四孝图墙体文化说话等方式，引导年轻人以赵世磊为榜样、为标杆，把优秀传统文化教育发扬光大，让传统文化浸润村风民风，汇聚起推动乡村振兴的强大正能量。

近期，文旅部印发了《文化和旅游部关于修改〈娱乐场所管理办法〉的决定》，对《娱乐场所管理办法》(以下简称《办法》)部分条款进行了修订。《办法》修订了与上位法不符合的条款。例如，落实《未成年人保护法》新增“幼儿园周边不得设置娱乐场所”的规定。 　　《办法》的实施，为规范娱乐市场秩序、促进娱乐市场繁荣健康发展发挥了重要作用。近年来，随着娱乐市场的发展变化，监管过程中存在的如取缔难等具体问题，需要修订《办法》赋予监管手段与措施。同时，国家出台或者新修订了一批与娱乐场所管理相关的法律法规，消防、环保等方面改革也在逐步深化，需要《办法》与之衔接，将“放管服”改革红利落到实处。 　　本次《办法》修订，明确由省级文化和旅游主管部门负责外商独资娱乐场所从事娱乐场所经营活动的审批，进一步推动《条例》关于外商投资娱乐场所的政策全面落地。《办法》还明确外商投资娱乐场所申请从事娱乐场所经营活动的审批层级，取消提交商务主管部门的批准文件等相关要求。目前，允许外国投资者依法在中国境内设立娱乐场所，没有投资比例限制，申请材料、设立条件和程序与内资一致。另外，港澳台投资参照此政策执行。 　　新《办法》进一步深化“放管服”，减材料、减证明，取消了原本要求提交消防、环保、商务等部门出具的批准文件或者备案证明等材料，做到互不前置。 　　本次修订坚持“放管”结合，强化事中事后监管，解决“黑场所”处罚难取缔难等问题，明确文化和旅游主管部门可以采取责令关闭等方式予以取缔，有违法所得的，依照《行政处罚法》第二十八条予以没收，赋予地方文化和旅游行政部门处罚的手段与措施，进一步保障了市场公平竞争。 　　新《办法》进一步强化信用管理，要求符合严重失信主体情形的，依照《文化和旅游信用管理规定》规定予以认定并实施相应信用管理措施。此外，新《办法》统筹发展与安全，明确娱乐场所安全生产的主体责任。

五月十七日，浙江工业大学莫干山校区内，毕业生们正在参加当日举行的小型线下“大化类”（化工、生物、医药、材料、环境等）专场招聘会。 （新华社记者徐昱摄） 　　“按照新冠肺炎疫情防控有关要求，经研究决定推迟统一笔试，具体举办时间另行通知……”求职进入第7个月，王莉励默默在备忘录上把这场考试的安排划掉。 　　2022年春夏，对于包括王莉励在内的大多数应届大学毕业生而言，“考试的不确定性”与“签约期限的紧迫性”正呈现出两面包夹之势。没有太多招聘会现场的摩肩接踵，一个人在电脑前刷新状态，似乎多了些“孤立无援”的感觉。 　　统计数据显示，2022年我国应届大学毕业生首次突破千万大关，达到了1076万人，同比增加167万，规模和增量均创历史新高。 2022年5月，教育部开启2022届高校毕业生就业“百日冲刺”活动，以期通过一系列专项行动为应届毕业生“支招”。在过去1个多月里，记者跟随数位不同城市、不同学历背景的应届大学毕业生，一同经历了这场求职“冲刺”战，记录下了他们在疫情中“启航”，以平常心“入海”的心路历程。 　　千万关头迎“难”上 　　“当前，国内疫情多点散发，受国际疫情影响，返回国内就业的海外留学生也不断增加，高校毕业生就业形势整体来看严峻复杂……”对于类似的新闻推送，中国人民大学2022届硕士毕业生徐一曼和身边的人好像已经有了“群体免疫”。 　　“有心理准备，今年会格外难。” 　　徐一曼选择毕业后在家乡广东就业，从2021年11月至2022年1月，她已经先后参加了国家公务员考试、深圳市公务员考试和广东省选调生考试，均未能入选。最近一次和记者交流时，徐一曼刚刚通过几轮筛选拿到了深圳一所高中教师岗位的录用通知，能从一个区报名的几千人中“突围”，她感到庆幸。 　　“我的想法没变过，真的就只是想考个编。”徐一曼说，这是对当下形势的理性判断，一是希望离家近一些，二是觉得更加稳定。她听说有同学签了互联网公司，定下了35岁前把钱赚够的目标，“这么强的紧迫感并不是我想要的。” 　　徐一曼的想法，在这届大学毕业生中有一定的代表性。 　　2022年4月底，复旦发展研究院传播与国家治理研究中心、上海信息安全与社会管理创新实验室、哔哩哔哩公共政策研究院联合发布《中国青年网民社会心态调查报告（2009-2021）》。报告认为，目前青年网民对体制外工作更倾向正面态度，但在就业选择中，倾向体制内工作的比例更高；00后较90后更倾向体制内工作；北、上、广、深等一线城市对青年网民的吸引力仍然处于上升阶段。 　　“疫情让一些单位不得不暂缓招聘计划。推迟的考试往往没有确定日期，一些考试从去年12月延迟到了今年3、4月，遇到新一轮疫情可能会再度延迟。”徐一曼说，应届毕业生等不起，一线城市总是有更多机会。考编，或许是当下尽快“上岸”相对保险且体面的方式。 　　经历了多次应聘考试推迟，浙江农林大学2022届本科生李弘音决定另寻他路。“到了求职阶段，一直保持高强度备考状态真的很难。” 　　对李弘音来说，放弃公务员考试有终止“沉没成本”的意味。“无限”等待令人心累，打击积极性不说，影响就业进展是关键。考虑到当下形势，退而求其次是无奈之举，但谁知道下一颗巧克力会是什么口味呢？新的赛道可能有新的机会。 　　2022年春节前夕，李弘音开始在一家生产液晶面板的企业实习，大部分实习内容都是“线上”完成的——每天上班时间一到，打开电脑打卡，然后开始工作。线上互选节省了时间精力，但也导致了双方无法真正深入了解以达适配，“毕竟工作环境也是影响就职体验感的因素之一，疫情之下，只能适应。” 　　5月初，李弘音顺利获得上述企业的录用，但她内心却依然忐忑。在目睹很多企业因为疫情停工停产甚至被迫减员的情况后，李弘音坦言，毕业后在哪里工作依然存有变数。 　　为了尽可能减少这种变数，在国家多次研究部署基础上，多部门纷纷出台政策，通过保市场主体保就业，促创新创业带就业，抓重点群体稳就业。各高校也在千方百计拓展毕业生的就业岗位总量，学校书记、校长带头走访重点合作企业，为毕业生挖掘更多岗位资源。同时，全面开展“一人一档”“一生一策”等精准帮扶工作。 　　“学生们知道，尽管最终还是要靠自己，但他们并不是孤立无援。”浙江工业大学学工部副部长施祺方说。 　　跳出“幸存者偏差” 　　与“过来人”交流，听“上岸者”宣讲，这届毕业生似乎没那么容易被“说服”。 　　“几乎身边每个人都准备过选调生考试，有的寝室全员备考，大家对相关宣讲会的热情度格外高，只不过考上的人宣讲可能制造‘幸存者偏差’，其实‘上岸’比例并不高。”浙江大学土木工程专业的史以晴说。 　　她告诉记者，自己会同“幸存者偏差”和平共处，择业时，她偏向更加听从自己的兴趣，通过有限的信息和自己的感受去做决定，愿意多去尝试。“我更希望有一套自己‘主观’的标准，而不是社会上‘客观’的标准。” 　　至于出国留学，无论是从海外疫情还是当前的国际局势来看，都已经不是本届毕业生的上上选了。 　　“疫情之前，一个本科年级150个人几乎有一半都想出国深造，而现在只有10人左右做这方面准备。”史以晴感觉到曾经出路多元的同学们现在都来“同一条小路上赛跑”，“大家选择变少了，那路肯定是会更难走的”。 　　考研，暂缓出击？可能是另一种“幸存者偏差”。 　　2021年12月教育部公布的数据显示，2022年全国硕士研究生招生考试全国报考人数为457万，而这一数字在2017年才刚刚突破200万关口。 　　尽管身边有不少长辈、前辈建议自己考研，但杭州电子科技大学应届毕业生岳翔还是做出了自己的判断：备战研究生考试的紧张程度毫不逊色于求职，而对于考研落榜生来说，就业形势只会更加严峻。 　　5月13日，记者打开多名毕业生提到的“应届生求职网”论坛，自动跳出的讨论话题是一名大四学生的经历：“春节前拿到一个offer，但是我惦记着考研，妈妈说不考研就和我断绝关系，于是我拒了offer。但没想到赶上了考研人数最多的一年，分数也水涨船高，最后以5分之差落选……” 　　岳翔说，如果陷入了“幸存者偏差”，那么很多考研人最终都会沦为“陪考人”。“其实秋招时各大公司岗位剩余还是充分的，竞争对手少一些。但到了春招，之前考研失利的同学都涌去找工作，导致人多名额少。” 　　大多数学生们都有着清醒的认知，今年的就业难是多种因素叠加造成的。毕业生总量增加、经济增速趋缓、疫情多点散发、国际局势变化等，市场性岗位萎缩，政策性岗位总量有限……即便是前几年就业形势颇为利好的互联网企业，今年也是较难的一年。 　　但仍有不少毕业生选择再“挣扎”一下，忠实于自己的梦想。 　　“求职过程中有很多矛盾需要解决，但一直没有放下自主创业的想法。”浙江工业大学生物工程专业研三学生涂帅，曾拿过中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛金奖。在个人简历中，他坚持保留了“探索未知、敢闯会创”这样的表述。“99%的大学生创业者都失败了，但很多人并不知道还有下半句，那就是这些人后来在其他领域都成功了。” 　　“在疫情之下成长起来的这届孩子，更想得开，也更愿意相信自己。经过学长学姐、亲友和社会新闻的信息反馈，会更追求稳定，但就业的主动性也更强了。不太会纠结于专业的匹配度，更倾向个人能力的充分发挥和价值实现。”浙江工商大学艺术设计学院研究生毕业班辅导员张捷说。 　　作为毕业班的辅导员，张捷会周期性地去了解学生们的诉求，研判他们对自身和形势的判断是否客观，激励他们从“跳一步就可以够得着的目标”开始努力，帮助他们平复激烈竞争带来的情绪起伏。 　　“今年就业工作的重点之一，就是缓解学生心态上的困难。”清华大学学生职业发展指导中心主任张超说，当前形势下，学校一方面要提供更多就业资源，另一方面要关注就业心理焦虑，同时，通过就业中心网站、微信公号以及各学院就业助理传递信息，加大咨询服务的投放力度。 　　据悉，2022年5月，教育部正式开启了2022届高校毕业生就业“百日冲刺”活动，通过开展万企进校、精准帮扶等一系列专项行动为毕业生“支招”。依托国家24365就业服务平台，推出线上专场招聘活动30余场、提供岗位超过80万个。各地各校也打出了线上线下招聘“组合拳”，汇集地方资源，举办区域性、行业性、联盟性线上线下专场招聘会，预计超1.5万场。 　　张超说，在特别难的关头，部分本科生可能出现“慢就业”现象。但总体而言，毕业生争取就业的态度还是积极的。 　　以平常心“入海” 　　本轮疫情以来，上海交通大学2022届硕士生韩翰一直在学校。虽然办理离校手续一再推迟，但庆幸的是，他在这波疫情来袭之前已经找到了工作。“疫情会对求职经历有影响，但也不绝对，个人可以在就业过程中发挥主观能动性。” 　　工科出身的韩翰研究生读的是航空航天专业，他说，虽然了解这个行业目前仍处于缓慢发展阶段，待遇不比金融、计算机等热门专业，但他更愿意从长远角度考虑择业，“航空领域是我国亟待大力发展的国防科技，急需人才的加入，这一点不会受疫情影响而改变，所以我坚定地选择了本行工作。” 　　经受了一场疫情洗礼，韩翰感觉自己又褪去了一层浮躁——不断抗压、调整心态、平衡好工作和生活。他说，就业并不仅仅是找到一份工作，更是面对未来的一种底气。“时刻保持威胁会卷土重来的警惕和准备，是很重要的。” 　　不可否认，2020年以来，新冠肺炎疫情让应届大学毕业生的求职之路变得坎坷，但也正是因为道路坎坷而走得愈发深刻，启发了青年对自我价值与发展、个人与社会关系的思考。 　　浙江大学2022届本科生杨哲伦，计划今年完成在香港攻读金融专业研究生后（一年制）回大陆就业。疫情期间，杨哲伦做过送餐志愿者，去年7月河南暴雨期间，他还在郑州参与过社区物资配送服务。 　　在志愿一线，他意识到了平常心的可贵。 　　“那种情况下，有钱的出钱，有物资的出物资，都是尽力而为。”杨哲伦希望自己以后能到具有服务性质的金融机构工作。“我了解到，金融机构也有一些帮扶属性的业务内容，像为小微企业评估风险，参与国家级的投资项目，银行的民生类业务等等。” 　　北京理工大学电子与通信工程专业2022届硕士毕业生张仕启毕业后将到互联网公司做后端程序员。相比大部分应届毕业生，他的求职路开始得要早很多：2019年入学，2020年底开始学习计算机相关知识和程序员必备的编程技能，2021年初开始实习，当年暑期前完成实习并获得了留用。 　　“那段时间需要同时平衡学校论文、公司实习以及秋招准备，只能利用晚上10点到12点学习秋招需要用到的知识，若有面试还要向公司请假，每天都筋疲力尽但十分充实，后面回忆起来也会感谢当时努力的自己。”张仕启说。 　　千万人“入海”，“上岸”何其难。 　　在张仕启看来，毕业生求职现状是对当前经济形势的反馈。作为个体，唯有在不确定性中抓住可以确定的因素，用充分准备来对抗焦虑。 　　“总体来说，‘奋斗’仍是主旋律，大家还是普遍相信‘努力有用’。”浙江农林大学2022届本科生任立说，物质不是终极目标，相比买房、买车，她更希望自己有稳定的生活水平和发展个人爱好的空间，如果允许，业余时间可能会做个“斜杠青年”，生活过得有趣一些。 　　2020年，当年的大学应届毕业生伴着一首《入海》启航，两年后，2022届毕业生依然相信，“时间会回答成长，成长会回答梦想。”

在最近的疫情中，不少高校都采取了封闭管理的措施。而当学生面临与外界隔离的生活学习环境，时间一长，难免产生各种情绪，有时还会影响心理。那么，如何在保障校园不受疫情侵扰的同时，保护学生的心理健康？ 　　 封闭管理的初衷，是为了配合疫情防控的全局工作安排，营造更安全的校园环境。学生和教职工积极配合防疫工作，学校也应努力回馈师生付出，在有限的校园空间里创造宽松的条件，给师生提供舒展身体、放松身心的场所，为开展寓教于乐、锻炼体魄的活动创造条件，让封闭管理更科学、更人性化，保障师生身心的双重安全。 　　 我所就读的高校校园空间本身不大，一块占地约18亩的草坪已是弥足珍贵。草坪原本只作为观赏式景点，在封校期间却破例面向学生开放。草坪成了学生释放自由天性的舞台，我们会带上野餐垫，约上三五好友一起谈天说地，玩玩桌游，听听音乐；或是一群人开展体育活动，扔飞盘、踢毽子、放风筝，五花八门。夜幕降临时，星光闪烁在草坪上，月光也托举住每一声青春的欢笑。 　　 在封闭空间里，学生仍然能自得其乐，建构自己眼中的理想生活，这其实是一件很宝贵的事。更重要的是，在满足疫情防控的前提下，学校认真考虑学生需求，采用了科学管理方法。校方召集了许多志愿者，时刻提醒活动的学生必须佩戴口罩，保持间隔，尽可能减少多人聚集；同时各学院老师也轮流值班，时刻关注学生的动向，以免发生意外；学校还延长了草坪浇水的时间，这样既能一定程度上降低学生在草坪活动的频率，又能保护草坪的生长，维护校园环境。 　　 落实疫情防控工作和照顾学生心理需求，二者并不矛盾。实际上，目前已经有许多高校考虑到学生的心理健康问题，特意组织了心理咨询服务专家团队，开通了热线电话和网络平台，面向师生开展咨询服务和心理疏导。要守护学生心理健康，更重要的还是要打好“组合拳”，不仅要有心理疏导服务，还要在实际生活中为学生开辟出自由活动的空间，让学生舒缓心情、放松解压。唯有学生的身心健康都得到保障，他们才会更积极地配合疫情防控。 　　 在疫情防控工作常态化的当下，高校应该把学生的心理需求纳入疫情防控整体部署中，寻求疫情防控与学生生活的最大公约数，用耐心呵护学生度过封校的特殊时期。唯有用真诚与关爱，才能真正为学生搭建情绪“纾解池”，筑牢抗疫的“心理堤坝”。

有的问题每一届孩子都好奇过，比如，青春期的身体发生了什么变化，暗恋一个人要不要表白；有的问题是新冒出来的，比如，性骚扰只是男生针对女生吗，女性专用车厢是对女性的尊重吗…… 　　性与性别研究专家方刚，长期致力于青少年性教育。在最新出版的两册《女（男）孩的青春期性教育》中，他和团队成员以问答形式，为孩子们解答好奇与困惑。 　　方刚是“赋权型”性教育理论的提出者，他认为，年龄与对错没有必然的关系，父母和老师不能总认为自己是对的，觉得孩子不能够被信任。好的教育应该是帮助年轻人提高思考能力，增强选择能力。 　　性教育要分男女吗 　　方刚解释，性教育不应该分男女，恰恰相反，消解性别二元划分的性教育是非常重要的。这套书分为“男”“女”两册，只是为了阅读方便。 　　“我们主张性教育课男孩女孩一起上，分开上反而制造神秘感，性教育首先要去除的就是神秘感和羞耻感。”方刚说，“只有一些需要分享个人私密体验的时候，可以回避，比如女生分享自己的月经经历等。” 　　男生版和女生版的目录互成镜像，当男生看到“我不喜欢足球，被嘲笑不是个男生，怎么办”时，女生相应看到的是“我喜欢男生常做的运动，不喜欢女生做的运动，怎么办”；男生和女生也都会面临“爱上老师怎么办”“怎样走出失恋阴影”的困惑。 　　方刚说，同类型的问题，给男生和女生的答案在整体上不会有什么不同，考虑到社会对性别的刻板印象，对男生和女生可能有不同的建构。比如，只有女生会受到性骚扰吗——这是性教育要深刻反思的。 　　当孩子们讨论着“时间管理大师”“二次元性爱”，作为教育者，方刚也需要不断学习，才能跟得上孩子们的话语体系。“不能用原有的思维和眼光来看这一代年轻人，性教育不能以成年人的视角为中心，要看到孩子们的想法。他们关心的，才是我们应该去帮助他们探索的，而不是把我们关心的问题强加给他们。” 　　我们反对对孩子说“那样做是不对的” 　　“在上一代人眼中，孩子不懂性，甚至应该远离性，这其实是一种反性教育的理念；对此，孩子的做法就是回避，他可以瞒着你啊。”方刚说，“我们经常会看到父母特别吃惊的场面，孩子说的话，父母也听不懂。和孩子相比，父母有时候反而是‘性无知’。” 　　不可否认，性教育在不断普及，但在数十年的教育生涯中，方刚发现，关于性本身，孩子们各有各的困惑，而普遍问题在于孩子和父母的冲突。随着孩子通过互联网等渠道接触到的性信息越来越丰富、多元，他们和父母的冲突也越来越大。 　　“那样做是不对的！不能那样做！这样做才对……”方刚说，“父母和老师习惯对孩子这样说话，我们要反对的是这种说话方式，以及背后的思维方式和价值观。” 　　方刚认为，当父母和老师习惯告诉孩子什么能做、什么不能做的时候，可能基于“保护”的初衷，但与此同时，也剥夺了孩子自主选择和自我成长的机会，“没有选择，就没有思考；没有思考，就没有成长”。 　　有一次课程结束，一个孩子对方刚说，“你是我见过的最不像老师的老师”。方刚理解了这句话，“我没有告诉孩子什么对什么错，不直接出主意，而是一起分析、思考、选择”。 　　尊重的前提是让孩子充分了解选择的后果 　　如果把选择的权力交给了孩子，教育者要做的是什么？ 　　“我们要做的是帮助孩子获得选择的能力。”方刚说，以恋爱教育为例，传统教育在大多数情况下反对未成年恋爱，我们只会跟孩子们花一整天时间来讨论，面对一份感情该怎么办。 　　学生可能会有四种选择：暗恋、表白、做朋友、放弃；然后接着讨论，每一种选择将有什么收获，又将有什么风险；收获当然好，遇到风险又该怎么选择……一个选择跟着一个选择，来引导孩子具备处理恋爱关系的能力。 　　方刚强调，“赋权型”性教育有三个步骤：第一是分享信息，比如恋爱有各种选择、选择可能带来什么后果；第二是推动思考，遇到这些问题该怎么办；第三是尊重选择——无论孩子作出了怎样的决定。 　　方刚相信，每个人都向往美好的生活，都渴望拥有幸福的人生，如果孩子做得不够好，可能只是因为他没有得到足够的信息。“好的教育应该是帮助孩子提高思考能力，增强选择能力，而不会根据一些不完整的知识或者一时冲动来作选择。” 　　有家长担心，如果孩子执意要作一个很可能给他带来伤害的选择，怎么办？“即便你现在禁止他作这个选择，你能保证他以后也不会去作吗？”方刚指出，禁止要么带来更强的叛逆，要么就会让孩子永远没有能力去经历风雨。 　　“赋权型”性教育的第三步是尊重，说的是无论任何选择，都要尊重。而尊重的前提在于已经和孩子充分地分享信息，孩子也有了充分的思考，明白自己的选择会带来什么后果。比如，性生活可能带来愉悦，也可能带来意外怀孕、艾滋病，以及自我价值的考验，孩子需要了解一切可能的后果，做好承担各种后果的准备，再去选择。 　　“我们没有办法确保孩子不跌倒，如果你觉得孩子一定会跌倒受伤，那你能做的唯一的事，就是在他可能跌倒的地方等着扶起他。”

近日，安徽工程大学上演精彩T台秀，展示服装均由学校纺织服装学院2022届毕业生自主设计。 发布会以“昪·生”为主题，共发布2022届毕业生设计作品50个系列94套服装，由服装表演专业的48位学生演绎。据悉，这些毕业作品以多元化为扩散点，把多元化设计理念通过结构、重塑、解构等方式表现出来。设计师融入“国潮”元素，将敦煌壁画、中国山水、自然仿生、复古混搭等设计灵感与扎染工艺、面料再造等表现手法相结合。 “本次发布会我带来了3个系列设计作品，有一个系列是以中国传统的青花瓷元素为设计灵感，将其与儿童礼服相结合，体现了传统文化的魅力。”服装与服饰设计专业181班的陈旭展是参展设计师，他分享了自己设计过程中的苦辣酸甜：“我经常通宵改设计稿，衣服做出来之后还要进行拍片、修图、调整，但当看到自己的作品在秀场上展出的那一刻就觉得一切付出都是值得的！9月份我要去北京服装学院读研，我会继续努力，在服装设计的赛道上跑出属于自己的精彩！” 服装与服饰设计专业教师邢英梅也是本次参展设计师的指导老师，她表示从主题的确立到服装的设计、制作再到整场秀的策划，学生均全程参与，“在此过程中，学生的理论和实践能力都得到了很好的锻炼。服装发布是自服装专业成立以来每年固定的教学活动，今晚的发布会也会在北京时装周进行线上发布，是展现设计师独特理念及拓宽视野的良好机会”。 据悉，组织开展毕业设计作品发布是安徽工程大学纺织服装学院毕业季传统节目，也是教学课堂延伸、教学成果展示的重要实践教学活动。今年受疫情影响，学校转变思维、顺应形势，将学生毕业作品发布会的舞台安排在校园内。希望能够把服装服饰之美和学校新校区的建筑之美有机融合，全方位展示学生毕业设计作品的匠心和巧思。

近日，人力资源社会保障部发布《关于贯彻实施新修订的职业教育法的通知》（以下简称《通知》），要求做好新修订的职业教育法的学习宣传和贯彻实施工作。 《通知》强调，各级人力资源社会保障部门要充分认识职业教育法修订的重大意义，认真做好职业教育法的学习和宣传工作。新修订的职业教育法突出就业导向，坚持立德树人，弘扬社会主义核心价值观，培育劳模精神、劳动精神、工匠精神。进一步明确职业教育的目标是培养高素质技术技能人才，具体形式包括职业学校教育和职业培训。首次提出面向市场、促进就业基本原则，明确大力发展技工教育，全面提高产业工人素质。建立健全适应经济社会发展需要，产教深度融合，职业学校教育和职业培训并重，职业教育与普通教育相互融通，不同层次职业教育有效贯通，服务全民终身学习的现代职业教育体系。进一步明确职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与普通学校学生享有平等机会，设专章明确学生实习实训等关键环节各方法律责任。贯彻实施新修订的职业教育法，对于深化全面依法治教，推动职业教育高质量发展，建设教育强国、人力资源强国和技能型社会，促进更加充分更高质量就业、推进社会主义现代化建设具有重要意义。 《通知》要求，各级人力资源社会保障部门要结合实际，认真组织好职业教育法的学习和宣传工作，深刻领悟修法精神，准确把握修法内容。全面学习了解新修订的职业教育法提出的一系列制度举措，重点领会加强党对职业教育的全面领导这一根本要求，领会就业导向、多元办学、产教融合等新制度、新举措及其重大意义。指导各类职业培训机构、技工院校和用人单位，开展多种形式的学习、宣传活动，全面理解和正确掌握职业教育法修订的内涵。利用各类宣传媒介，广泛进行宣传，提高全社会对贯彻实施职业教育法重要意义的认识，引导各有关方面自觉遵守和执行职业教育法。 《通知》强调，各级人力资源社会保障部门要抓住重点，扎实推动职业教育法的贯彻实施，履行法定职责，全面加强技能人才培养、评价、使用、激励等各项工作，推动职业教育与就业紧密结合。健全政策制度体系，深入实施技能中国行动。大力发展技工教育，加强党对技工院校的领导，落实立德树人根本任务，德技并修培养高技能人才，突出培养特色，大力推进工学一体化技能人才培养模式，提升技工院校建设水平和育才功能。高质量开展职业技能培训，贯彻落实“十四五”职业技能培训规划。健全完善新时代技能人才职业技能等级制度，推进高技能人才与专业技术人才职业发展贯通工作，畅通技能人才成长通道。健全完善职业技能竞赛管理制度，广泛深入开展职业技能竞赛。 《通知》提出，各级人力资源社会保障部门要结合职能职责，创造公平就业环境，加强学生权益保障，为职业教育发展营造良好社会环境。加强对各地公共就业服务机构指导，保障职业院校学生享有公平就业机会和平等权利。对符合条件的职业院校毕业生，按规定落实社保补贴、培训补贴、求职创业补贴等就业支持政策。引导事业单位树立正确的选人用人理念，着力破除社会上存在的唯名校、唯学历的用人导向，指导事业单位根据不同行业、不同单位、不同类别岗位职责要求，科学合理设置学历、职业资格或职业技能水平等招聘岗位条件，打通职业院校毕业生参加事业单位公开招聘的通道。加强对技工院校、职业培训机构和实习相关单位的指导监督，提高学生实习权益保障水平。提高技能人才社会地位和待遇，持续加大宣传力度，讲好技能故事，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，引导推动更多劳动者走技能成才、技能报国之路。

“有爱心，多用心，持恒心，富公心，做孩子喜欢的好老师。”从事幼教38年来，这句话成了王翠霞的口头禅。 用母亲的话说，王翠霞“天生喜欢小孩，也招小孩喜欢”。1984年，如愿当上幼师后，王翠霞以扎实的功底，潜心钻研幼儿年龄与学习特点，深入系统把握幼儿园课程体系，一步步成长为山东省特级教师、山东省教学能手、国家“万人计划”教学名师。 38年岁月更替，“做孩子喜欢的好老师”这一信念，在王翠霞的内心历久弥深，从未改变。 对每个孩子都要好 1981年，填报入学志愿时，王翠霞并未和家人过多商量，就毫不犹豫地填报了淄博师范幼师专业。母亲对前来贺喜的邻居说：“她天生喜欢小孩，胡同里的孩子都喜欢跟着她玩。”凭着这份单纯的喜欢，王翠霞顺利完成了三年的幼师学习，到淄博市实验幼儿园当了一名幼儿教师。每天清晨，她总是第一个到，带着孩子们在童话世界里畅游。每天下午，不论多晚，她都把最后一个孩子交到家长手里才下班。匆匆吃过晚饭，她就到办公室备课、做教具，时针常常在物我两忘中指向零点。 因为喜欢，王翠霞乐此不疲。然而，和孩子相处久了，她发现单纯的喜欢还远远不够。孩子年龄小，更需要老师有慈母般的爱心和耐心。于是，那份单纯的喜欢，渐渐变得厚重起来。洋洋不爱吃青菜，王翠霞就蹲下来，从喂他吃第一片菜叶开始，再到一小口、半勺、一勺。经过一个多月的反复，洋洋变得爱吃青菜了。 9月，新生入园。幼小的孩子乍一脱离亲人怀抱，来到陌生的幼儿园，巨大的心理落差使他们哭闹不停。如何帮幼儿尽快摆脱入园焦虑？王翠霞的法宝是“抱一抱”。 果果每天来园都是一边哭闹，一边和老师“讲条件”：“老师，去玩滑梯吧。”“老师，去给妈妈打电话吧。” “好，咱们去玩滑梯，去给妈妈打电话。”王翠霞把果果揽在怀里，不停地陪他聊天：从鱼缸里的金鱼，到饲养角的白兔；从地上的汽车，到天上的飞机……果果的话越来越多，哭声越来越少。 午睡时，王翠霞把睡意浓浓却拒绝上床的恬恬抱在怀里，轻轻拍着她的后背，恬恬坦然地从一点睡到两点…… 一天下来，王翠霞的胳膊又酸又痛；一月下来，嗓子持续红肿。然而，孩子们却如小鸟，越来越喜欢依偎在她的身边。 经过不断探索，王翠霞提出了以“小步推进，梯度入园”为核心的“六步走”新生入园策略，有效缓解了新生入园焦虑，《接手幼儿园小班》一书也应运而生。 “对幼小的孩子来说，爱是每一次耐心、每一次呵护、每一次帮助，爱是每一次理解、每一次鼓励、每一次引导。”王翠霞说，“当我们用爱接纳每一个孩子、公平对待每一个孩子时，孩子回报我们的必将是满腔信任。” 爱每一个孩子，对每一个孩子都要好。正是凭借这样的信念，王翠霞获得了淄博市首届“教书育人楷模”的光荣称号。 让孩子每天都有新发展 全国“十佳师德标兵”林崇德曾说，衡量师德的根本标准是学生的发展。对此，王翠霞有着自己的理解：一名教师，用心教学，专注于孩子每天的发展，是责任，更是功德。 王翠霞在幼师学习的第三年，各科教学法的学习相继展开。为做好课堂试讲作业，老师的精彩课堂成为她汲取“活教法”营养的源泉：老师亲和的语言和体态，让她知道怎样和孩子们进行言语互动；老师幽默风趣的谈吐，让她知道怎样在轻松快乐中对教学难点举重若轻……对“活教法”的一次次揣摩、思考，使她不断领悟到成就课堂的秘诀——“用心”。 参加工作后，王翠霞不断诠释着对“用心”的理解。备课时，她从不奉行“拿来主义”，每次备课都“三问”自己：“什么样的环节安排能更好地完成教学目标？”“怎样的活动方式能让孩子主动投入？”“怎样的提问更能引发孩子思考探究？”“三问”备课，让王翠霞不断推翻自己、突破自己，让课堂一步步走向完美。 带领孩子们认识蜜蜂，王翠霞“自找麻烦”——摒弃俯拾皆是的图片教具，找来竹竿和纱布，做成捕网，把捉到的蜜蜂放入透明的罐头瓶里，用纱布封口，让孩子们近距离观察它的翅膀、长足、胸腹及触角。观察结束，她又带孩子们到户外，打开封口放飞蜜蜂，引来孩子们一片欢呼。 蚱蝉羽化，孩子们兴趣浓厚，岂能不让他们一饱眼福？暮色四合，王翠霞在爱人的陪伴下，手持电筒，俯着身子，“绕树三匝”——寻找行将蜕变的蚱蝉。 就这样日复一日，年复一年，凭借坚持不懈的“用心”，王翠霞赢得了课堂教学的精彩，换来了教学技艺的精湛，形成了自己的“真课堂”模式：观察孩子的行为表现，读懂孩子的成长需求，引导孩子在行动中认知，在探究中学习，在愉悦中发展。 同时，在38年幼教生涯中，王翠霞尤为注重教学心得的总结提炼，在研究反思的路上从未驻足停留。白天带班，没时间思考、写作，她就晚上写作、查资料，熬夜到凌晨一两点是常事，周末和节假日加班就更不用说了。 在正高级教师评审答辩现场，一位高校专家问道：“幼儿园日常工作那么忙，你还有时间写书、写论文，动力是什么？”王翠霞回答：“当老师，一定要有梳理自己思想的习惯，并用文字写下来，这样才会慢慢成为一个有‘道’的老师。” 一群人走路会更远 一枝独秀不是春，百花齐放春满园。面对后起之秀，王翠霞一直想验证那句名言：“一个人走路会走得很快，而一群人走路会走得更远。”是的，她正试着带年轻老师们一起走得更远。 2007年9月，山东省第五届教学能手评选工作在东营市举行。王翠霞带领参赛团队于下午4点赶到评选现场，抽取了语言活动“皮鞋车”。 时间紧迫，马上进入备课。返程的车刚启动，王翠霞就提出了自己的设想：“抓住故事的核心要素——一只旧皮鞋，从悬念入手。”大家听罢，精神一振，循着她的思路一路讨论。王翠霞一边参与讨论，一边打电话安排园里老师做各项准备。 回到淄博，已是晚上7点。匆匆吃几口面包，王翠霞又带领大家，从环节设计到教师提问，从孩子的预期表现到老师的最佳回应，从课件的创意设计到效果的完美呈现……反复斟酌修改，一直忙到凌晨3点。 第二天早上8点，通过组织试教活动，她又对设计方案进行了修改和完善。 第三天早上9点，作为整场赛事的“先锋”，淄博市实验幼儿园参赛教师登台亮相，赢得了满堂喝彩。一位专家即席评价：“一个好开头！一节好活动！”王翠霞参赛团队如愿捧回了省优质课一等奖。 像这样的经历，不知有过多少次。王翠霞说：“作为全国教学名师、省特级教师，培养年轻教师我责无旁贷。”通过“王翠霞名师工作室”，她把38年积累的经验毫无保留地传授给青年教师。 “在日常教学中，王老师手把手，心贴心，给思路，给方法，把多年积累的经验毫无保留地传授给了我们。”山东省教学能手崔俊秀老师感激地说。 “做孩子喜欢的好老师，要有爱心，要多用心，要持恒心，要富公心。爱心温暖孩子，用心成就孩子，恒心为孩子的持久发展提供动力，公心让教育的智慧薪火相传。”这是王翠霞毕生的追求。

今年正式实施的《中华人民共和国家庭教育促进法》（以下简称“促进法”）不仅是一部具有约束力的法律文本，也是一部生活化的家庭教育普及读本，值得广大父母认真学习。这部法律不仅充分论述了家庭教育的任务、原则、内容等，对于家庭教育的具体方式方法也提出了明确而详细的要求，非常具有指导性和实用性。 第一，亲自养育，加强亲子陪伴。童年只有一次，陪伴无法替代。父亲是男人最重要的工作，母亲是女人最神圣的天职。中国教育学会家庭教育专业委员会曾经进行过中国城市家庭教养中的祖辈参与问题调查，结果显示，近八成家庭有祖辈参与教养。隔代养育有经验丰富、时间充裕、情感亲近等优势，但也有观念相对落后、方法相对陈旧、边界难以把握等缺点。促进法提醒父母，父母是儿童成长的首要责任人，即使有隔代抚养，祖辈也不应该替代父母承担责任，而应该发挥辅助、协助作用。 第二，共同参与，发挥父母双方的作用。教育孩子是父母双方的共同责任，父亲和母亲都不能缺位。许多家庭的传统是“男主外、女主内”，教育责任主要由母亲承担，父教缺位，或成为所谓的“影子父亲”，对孩子的成长非常不利。促进法明确提出要发挥父母双方的共同作用，其中第二十条还规定，即使是分居和离异家庭，父母双方也应当相互配合履行家庭教育责任。 第三，相机而教，寓教于日常生活之中。家庭教育的最本质特点就是寓教于日常生活之中。正如陶行知先生所说的那样：“是好生活就是好教育，是坏生活就是坏教育；是认真的生活，就是认真的教育，是马虎的生活，就是马虎的教育；是合理的生活，就是合理的教育，是不合理的生活，就是不合理的教育……”家庭中到处是教育的资源和契机。父母应该抓住各种机会，用生活本身来教育和影响孩子。 第四，潜移默化，言传与身教相结合。最好的教育是在潜移默化中实现的。父母的教育方式即使是正确的、合理的，也尽可能不要用强制的灌输的方法，不要居高临下、我说你听，更不能用家庭暴力、我打你挨。孩子是通过模仿父母来学习的，不仅复制了父母的遗传基因，也复制了父母的行为特征。父母既要说得对，更要做得好，言行一致才能成为孩子的好榜样。 第五，严慈相济，关心爱护与严格要求并重。家庭教育中，经常容易发生溺爱和严厉两种极端，有的家庭则分别由母亲和父亲担任“白脸”和“红脸”两种角色。有原则、有智慧、有底线的爱，是教育的底色，也是教育的前提。过度的宠爱会让孩子“消化不良”，过度的严苛也会让孩子不堪忍受。家庭教育要将严格要求与关心爱护相结合，关键在于父母掌握教育的度，智慧地平衡两者的关系。 第六，尊重差异，根据年龄和个性特点进行科学引导。孩子就是种子，每一粒种子都蕴藏着巨大的可能性，教育的作用不是用同一个标准把本来具有无限可能性的孩子变成相同的人、单向度的人，而是尽最大努力尊重孩子的差异，挖掘孩子的潜能，根据孩子的年龄特点和个性差异进行有针对性的教育，让树拥有树的挺拔、让花散发花的芬芳。 第七，平等交流，予以尊重、理解和鼓励。由于年龄、知识、经验、能力等天然优势，父母在家庭教育中很难以平等的身份与孩子商量、讨论、交流，而更多是命令、教训、强制甚至责罚。作为具有独立人格的儿童，或者是处于叛逆期的青少年，对此具有天然的抵触情绪。只有以平等、尊重的方式进行家庭教育，才能取得好的效果。 第八，相互促进，父母与子女共同成长。许多优秀父母的案例告诉我们，教育孩子的过程也是向孩子学习的过程。孩子是未经雕琢未受污染的个体，身上保存着人类最珍贵的品质——好奇好问、纯洁天真、无忧无虑、活泼好动、不惧权威等，怀着敬畏心教育孩子、与孩子一起成长，是家庭教育最好的风景。 第九，其他有益于未成年人全面发展、健康成长的方式方法。教育有方，教无定法，关键是父母要真正意识到家庭教育的意义与价值，不是把家庭教育作为沉重的负担，既不为孩子能否考上名校、找到好工作而焦虑，也不因为教育的内卷而“躺平”。父母好好学习，孩子天天向上，有智慧的父母自然能够找到和创造科学的养育方法，享受与孩子一起成长的快乐。

5月20日，在这个寓意美好的日子里，拼多多“为你读书”公益行动项目组，携带万余册书籍和体育用品，沿着蜿蜒曲折的盘山路，抵达川西高原。本次捐赠活动，由拼多多与四川省甘孜藏族自治州石渠县教育和体育局联合主办，并向石渠县中小学校进行捐赠。 这是继去年4月拼多多“为你读书”公益捐赠行动自凉山彝族自治州、自贡市启程后，又一次走进四川偏远山区。 “扎西德勒！感谢拼多多为我们带来书籍！”藏族学生泽机作为学生代表发言。五月的石渠室外温度接近零下，还飘着雪花，但寒冷并未消减大家阅读的热情。 驻守高原二十三年的藏族老师 石渠县地处青藏高原东南缘，平均海拔四千多米，是四川省面积最大和海拔最高的县，是川青藏三省（区）接合部的重要旅游集散地，是研究文成公主进藏路线的唐蕃石刻群所在地，也是藏汉文化交流、民族交融的“十字路口”。 桑呷是石渠县中学的一名藏语老师。因割舍不下自小生长的雪山净土，1999年，毕业于医学专业的桑呷，放弃了留在城里做医生的机会，毅然返回家乡石渠县，扎根牧区教育事业。他坚信，学习能改变很多孩子的命运。这份坚守已经持续了23年。执教以来，他带过的学生已达上千人。 和桑呷老师一样，学校的老师们有一个共同的信念，带着孩子们多读书、读好书，书里的精神价值，一定可以传递到孩子们心中。但在平均四千多米海拔的高原上，受限于运输成本等客观原因，阅读品类丰富的书籍，并非一件易事。 近年来，在当地政府和爱心人士的帮助下，孩子们的学习、生活条件正逐步变好。2019年，石渠县中学新校舍正式揭牌，从马背小学、帐篷小学到如今教学设施完备的现代化校园，孩子们终于能坐在整洁的教室里，在明亮的白炽灯下看书、写字。 “学校采取的是集中办学方式，所有学生全部都是住校生。”桑呷说，对于孩子们而言，学校就是温馨的家庭港湾。他十分惊喜地看到，课余时间，孩子们常常窝在图书馆里读书。书籍作为窗口，让孩子们看到高山之外的广阔天地，文字充实思想、鼓舞精神，他们将更加自信地踏上人生旅途。 万余册书籍登上雪域高原 “为你读书”走进牧区校园 5月20日，拼多多捐助的一万余册书籍和体育器材，跨过层叠起伏的山崖、低谷，爬上海拔四千多米的云端高原，来到孩子们的身边。 此次捐赠的书籍由教育、文化行业专家精挑细选：《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《红岩》等，将革命先辈的动人事迹娓娓道来，传递红色信仰的非凡力量；《中国神话故事精选》及四大名著等，展现千年历史沉淀下的文学瑰宝，表达传统文化的独特魅力；《时间简史》《星星离我们有多远》《飞向太空港》等，引导孩子们抬头望向广袤星空，探索潜藏于宇宙深处的未知奥秘……突破地理空间限制，书籍将外面的缤纷世界搬上高原。捐赠仪式上，石渠县教育和体育局副局长、县中学党支部书记、校长苏庆表示，作为新电商平台，拼多多在为助力乡村文化振兴、知识普惠承担企业责任、贡献爱心力量的同时，也丰富了学校的阅读内容，营造了良好的阅读氛围，为学校教育发展注入新的生机和活力。苏庆校长送上了真诚的感谢和祝福：“扎西德勒！” “要真正扎下去。”这是拼多多“为你读书”公益项目组的理念。2021年4月上旬起，拼多多“为你读书”公益捐赠行动，首站从四川省凉山彝族自治州开始，目前已在湖北、新疆，青海、甘肃、贵州、云南、安徽、江西、湖南等地的偏远山区、乡村，持续向当地中小学生发起公益捐赠，迄今累计捐赠图书近20万册。 拼多多相关负责人表示，助力社会公益事业发展，是拼多多持之以恒的初心；拼多多将持续为乡村文化振兴、知识普惠承担企业责任，贡献企业力量。

5月17日，为加快推进教育现代化，支撑陕西教育高质量发展，我省发布了《陕西省教育网络安全和信息化“十四五”规划》（以下简称《规划》）。 《规划》提出，到2025年，陕西教育数字化转型工作取得重要进展，实现教育环境新优化、教育治理新突破、教育资源新供给、教育模式新变革、信息素养新提升、网络安全更稳固，以信息化支撑引领教育现代化和高质量发展。 “十四五”期间，陕西将实施教育新基建工程，打造高质量育人环境。优化物理办学空间，打造线上办学空间，普及数字校园建设，加快推进各类教室的智能化改造，不断提高网络化、智能化教室占比，力争数字校园达标率不低于90%。 陕西将实施教育大数据工程，加快教育治理数字化转型，推动全省教育数据互联共享。推进人事、资产、教学、学工、科研等数据汇聚共享，完善数据共享和质量管理机制，确保数据交换及时、真实可信。 全省实施教学融合应用工程，支撑教育教学方式改革。陕西将深入探索信息化教学应用新模式，推动教学方式、学习方式变革。落实深化新时代教育评价改革总体方案，创新评价工具，加强学生发展性评价，实现各学段全过程纵向评价和德智体美劳全要素横向评价。 陕西进一步推动招生考试方式改革，扩大线上考试比例，提高招考方式的灵活性。陕西鼓励有条件的地区和学校探索规模化机考、无纸化考试，探索利用智能技术建立多维、精准的学生成长档案，构建个性化的综合评价体系，促进录取选才制度改革。 陕西将实施信息素养提升工程，促进信息时代师生发展。全省将培育20个省级智慧教育示范区和100所省级智慧校园示范校（含高等教育和基础教育学校），遴选培育一批数字化转型应用试点示范区域和项目，实现薄弱地区中小学校网络结对帮扶全覆盖。全省依托名校、名师打造200个省级“线上名师工作室”、100个省级“名校+”教师研修共同体。 全省实施教育网络安全防护工程，构建网络综合防护体系，提升网络安全应急防护能力。陕西将健全个人信息安全事件投诉、举报、报告和责任追究制度，加强网络安全宣传教育，引导青少年健康文明用网。

教育部教育考试院18日在其官方微信发布《青春赛道 奋力奔跑——致2022年全国高考考生的一封信》称，此刻，距离高考还有20天，为了这场特殊的成人礼，你们手握星辉执笔为剑，累过哭过，仍始终不渝、坚持不懈。特别是面对疫情，你们经历了健康教育，经受了吃苦训练，体验了团结精神，懂得了责任担当，增强了必胜信念，更实现了自我成长。 　　《一封信》称，党和国家非常牵挂你们这届考生。为保障你们在今年高考中健康安全、发挥良好，各级党委政府及相关部门都做了全面准备和细致安排，全社会给予了极大的支持和关爱，请你们和家人安心、放心。你们要做的，是再复习一遍要点难点，再梳理一下知识脉络，心无旁骛查漏补缺，科学安排作息时间，坚持适当体育锻炼，把身心各方面调整到最佳迎考状态。 　　《一封信》指出，每年的高考，我们和所有考生同为答卷人。为了答好今年这张特殊的考卷，我们联合卫生健康部门、疾控机构制定了周密的组考防疫指导意见，确保你们的健康安全；会同公安、网信等部门开展净化涉考网络环境、打击替考作弊等专项行动，确保考试公平公正；制定了一系列应对各类突发事件的工作预案并开展模拟演练，全力实现“应考尽考、安全平稳”。高考是你们的人生大考，也是“国之大考”，请相信党的关怀、国家的力量，百万考试工作人员已经严阵以待，为你们的梦想保驾护航。 　　“玉经磨琢多成器，剑拔沉埋更倚天。”青春赛道自当奋力奔跑，迈出的每一步都会拉近你们与理想的距离。青春无悔，奋斗最美，关键时刻，稳住神，向前看，尽力跑，定会赢！衷心祝愿高考顺利，追梦路上展现最美的你！

近日，国务院教育督导委员会办公室再次向各省(区、市)发出提醒函，要求进一步巩固义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平(简称“不低于”)成果，确保“不低于”持续落实落地。 　　提醒函明确提出三条要求：一是加大省级统筹，督促指导所属县(市、区)将义务教育教师工资待遇列为政府必保支出，按时足额发放到位，坚决杜绝拖欠教师工资行为发生，坚决防止“不低于”不落实的情况反弹。二是加强宣传沟通，对工资政策、发放方案、支付形式等与义务教育教师切身利益相关的政策举措，加大宣传解释力度，及时倾听呼声、回应诉求，引导广大义务教育教师消除疑虑误解，形成合理预期。三是严肃追责问责，进一步加大对所属县(市、区)落实义务教育教师工资待遇的监测核查力度，一发现问题立即督促整改，并依据《教育督导问责办法》严肃问责相关责任人员。 　　对个别问题严重的地区，国务院教育督导委员会办公室将适时进行挂牌督办。

随着大学毕业生数量越来越多，大学生就业成为一个社会共性问题，而在社会层面，有不少用人单位却感叹找不到为岗位所用的实用型专技人才，如何解决人才供求矛盾，培育社会面需要的应用型人才是当今高校面临的重要课题。近年来，黄淮学院动画学院立足应用型办学定位，充分发挥动画和数字媒体艺术等专业教学资源优势，创新人才培育模式，积极融入区域产业，与地方政府、企业和国外高校密切合作，结合市场需求实施人才培养计划，在专业培训、技术转移等方面提供多样化社会服务，形成了以动画、短视频、虚拟现实创作为主要培养方向的“黄淮动画”品牌，在服务社会的同时通过科研反哺教学，从而促进人才培养质量的提升，实现产科教融合，蹚出一条以学院为主导，企业和国外高校深度合作的“三元一体”高质量应用型人才培养新路子，为社会储备了大量的“上岗能用、用之能战”的实用型专业人才。 按需打造，抢抓“新文科”机遇提升软实力 据黄淮学院动画学院党委副书记、院长王春华介绍，“三元一体”是黄淮学院动画学院在借鉴德国“双元制”的基础上，根据我国建设“新文科”的要求，增加国外高校合作办学主体，通过产教融合、跨文化合作交流，培养新时代所需的能够讲好中国故事、增强国际话语表达能力的高素质应用型动画人才的一种新型人才培养模式。“双元制”是一种由国家立法支持、校企合作共建的办学制度，由学校和企业共同担负培养人才的任务，按照企业对人才的要求组织教学和岗位培训，共同培育符合企业岗位所需的专技型人才。 据了解，黄淮学院是2004年经教育部批准设置的一所公办全日制普通本科高校，创立于1971年。动画学院是黄淮学院培养高素质应用型动画人才的专业艺术学院，开设的动画专业是国家级特色专业和首批国家级一流本科专业建设点，办学水平在同类院校中名列前茅。“新文科”是站在提升国家综合实力、展现文化自信、培养担当民族复兴大任的时代新人角度上作出的战略性安排，对高校文科课程建设、教师授课调整、学生学习能力转变提出了更高的要求。 近年来，动画学院院紧紧抓住“新文科”发展机遇，积极传承和传播我国优秀传统文化，创新性地解决了与人们思想观念、价值引领等有关的重大理论和实践问题，从设立之初就积极探索产教融合、校企合作、中外合作等办学模式，取得丰硕的成果，动画学院被教育部立项为数字媒体产教融合创新应用示范基地，数字媒体产教融合实训基地的探索与实践案例被中国高等教育学会评为“校企合作 双百计划”典型案例，与凤凰数媒(北京)教育科技有限公司共建的实习基地被河南省教育厅立项为河南省大学生校外实践基地，动画学院被河南省文化厅授予“河南省文化改革发展人才培养基地(动画设计方向)”，动画教研室和实验教学中心被河南省教育厅评为省级优秀教学基层组织等系列荣誉。 产教融合，校企联合培育实用型专技人才 据了解，今年全国大学毕业生预计将达到1076万，而中国动漫市场具有1000亿元的潜在价值空间，近百万人才缺口，动漫行业就业前景光明。黄淮学院党委委员、副校长王东云介绍，作为人才培育的摇篮，高校应该结合社会实际需求，切实培养一批用人单位岗位所需的应用专业型人才队伍。这样的人才培养必须和产业紧密相连，根据岗位标准和工作目标从专业知识、能力构建、素养形成等方面进行量身订造、定向培养。 能够“解决实际问题”是衡量应用型人才的标准之一，那么怎样才能解决实际问题呢？黄淮学院动画学院副院长李峰说，动画学院通过集体培训和分散学习相结合的模式，多次参加教指委、武汉大学等组织的有关“新文科”背景下专业建设和人才培养、学生工作等主题培训，充分认识到在应用型人才培养目标的重要途径之一就是产教融合。产教融合是全面深化“新文科”建设的重要举措之一，通过“政府搭台、企业支持、高校对接、共建共享”，实现了高校人才培养与产业发展的合作共赢，有力促进了教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接。 把企业引入校园，把课堂搬到企业，是动画学院创新的产教融合、工学结合的人才培养新模式。据王春华介绍，该学院创建了“产教融合特色培养班”，构建了“融学习环境和工作环境为一体，融学历教育和职业认证为一体，融学校教师和企业专家为一体，融教、学、做为一体，融学校和企业为一体”的“五融合”模式，注重培养学生的技术能力、创新能力、职场能力和国际竞争能力。 据介绍，该学院通过国家级产教融合培养基地重点培育了3个小微企业，并结合学院的学科发展三大方向：短视频创作、虚拟现实创作、动画创作，积极对接地方和行业项目，将项目资源和企业标准在课堂中第一时间融入，采取教师带领学生的方式推进完成，在持续不断的项目完成中，老师保持了自己知识链的更新，学生在学校就建构了基于岗位群的工作标准和应用技术。 同时，该学院从课程、作品置换等各种角度寻找方法，制定了《产教融合班课程置换办法》等方案，为人才培养的渠道创新开通绿灯，并取得明显的效果。从该学院近三年来就业数据来看，学生在项目制驱动、案例式教学的培养模式下，很快地融入了工作环境，在实践中往往在第一时间内养成了平台和输出意识，迅速进入工作角色。王春华说，经过系统的实操训练后，一个模型师、灯光师或动画师，会很清楚地知道自己在协作学习下的每一个功能定位，在每一次的岗位协作中以最快的方式进入工作状态产生作品，这为学员步入社会就业适应环境打下了良好的基础。除此之外，该学院的三大方向创作团队维凭借立足深耕本地等优势，每年都能推出30部左右的作品，服务对象包括企业宣传、安全生产、学校重点工作、课程资源建设等。相信这样的团队成员进入工作岗位后，会很快地进入岗位团队进行实操。 服务社会，整合有效资源提升专技能力 服务社会是新时期高校五大职能之一，黄淮学院动画学院党委副书记连自宝介绍说，该学院充分发挥地方高校服务地方独特的教育资源和人才储备优势，通过争取服务地方的项目，为学生提供实践机会，既锻炼了学生的实操能力，又在实践中巩固了理论知识，一举多赢。 近年来，黄淮学院动画学院通过助力地方政府重点工作宣传，创作了一批优质的动画作品，推介当地的地域传奇文化和优质旅游资源，获得了社会的一致好评，也为学生提供了实操机会，提升了学生专业技能。 良好的培育机制孵化了一批优秀的动画学子，截至目前，动画学院有100多名学生先后在国内外专业竞赛中获奖。

　近日，福州外语外贸学院数字媒体交互设计实验中心正式启用。该实验中心由人机智能交互设计实验室、沉浸式互动设计实验室等5个板块构成，实验中心与北京、广州等地的合作公司共享教学资源和技术资源，以培养具有创意创新能力的复合型艺术设计人才，促进学生就业。 　　图为学生在实验中心内体验人机智能交互设计。

4月20日，十三届全国人大常委会第三十四次会议表决通过新修订的《中华人民共和国职业教育法》，并于同年5月1日起正式施行。这是该法自1996年颁布施行以来的首次大修，内容从五章四十条完善至八章六十九条。新版职业教育法的颁布为构建现代职业教育体系、推动职业教育健康发展提供了有力的法治保障。但也应该看到，无论是在理论认知层面，还是在实践操作层面，在学习宣传和贯彻实施新修订的职业教育法过程中仍然存在一些误区。只有走出这些误区，才能真正回归教育类型划分的逻辑起点，立足我国职业教育新发展阶段、贯彻职业教育新发展理念、构建职业教育新发展格局，推进职业教育高质量发展。 职校学生并非低人一等，将大有机会崭露头角 受中国传统观念“学而优则仕”的影响，社会大众一度普遍存在“职业教育低人一等”“只有差生才去上职业学校”等偏见。其实，这种认识并不符合事实。近年来，中高级技工需求旺、缺口大、薪资高，很多中高级职业技术院校的学生，往往还未毕业，就被各大企业争抢一空。人社部发布的全国“最缺工”的100个职业中，有58个属于“生产制造及有关人员”。尽管各地纷纷打出高薪等“金字招牌”进行“抢人大战”，但是技能人才短缺之势并没有缓解，甚至还有加剧之势。新修订的职业教育法规定，职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型。职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才之门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。当前，国家正在大力发展职业教育，推进职业教育改革，提高职业教育质量，增强职业教育适应性，建立健全适应社会主义市场经济和社会发展需要、符合技术技能人才成长规律的职业教育制度体系，为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才和技能支撑。所以，职业教育和普通教育只是类别不同，而没有高低之分。从国家重视和社会需求角度讲，职业教育培养出来的技能型人才将大有机会崭露头角。 并非取消普职分流，而是强调协调发展 相关实证调查表明，以前的普职分流确实增加了部分中小学家长的教育焦虑，造成一定意义上的“分层”，影响了“双减”目标的落实。主要原因在于职业院校的人才选拔机制还没有完全建立，仍在依据中考分数优胜劣汰。中考分数较低的学生被“分流”到中职，这又加剧了社会对职业院校的偏见。新修订的职业教育法将“实施以初中后为重点的不同阶段的教育分流”修改为“国家优化教育结构，科学配置教育资源，在义务教育后的不同阶段因地制宜、统筹推进职业教育与普通教育协调发展”。这项政策表明，分流仍然实质性存在，但今后学校不会强制分流，而是给予学生和家庭更多选择的机会，让职业教育的发展更符合人才成长规律。其实，从社会发展角度而言，分流是社会正常现象，有分工才有合作，才能推动社会进步。从人才成长角度而言，人的个性、禀赋、特长均有不同，成长成才的路径也应不尽相同。新版职业教育法的出台，就是要保障人民在享有人生出彩的机会上更具弹性和多样化。 并非取消中等职业教育，而是突出特色发展 新版职业教育法颁布后，“中等职业教育可能消亡”等观点在网络平台引发讨论。实际上，类型定位是我国现代职业教育体系改革的逻辑起点。学生发展有差异，社会的发展更需要差异化的劳动力。中等职业教育在扩大就业、改善民生、推动区域经济发展和服务乡村振兴等方面作出了积极贡献。同时，中等职业教育满足了不同禀赋和潜能学生的差异化发展需要，为学生接受高等职业教育奠定职业意识基础、技能基础和专业知识基础，是我国职业教育体系的基石，是技能型社会形成的根基。新中国成立70多年来，中等职业教育从学习借鉴到自我创新、从学校教育到“双元”育人、从“断头路”教育到现代普职融通，取得了一系列卓越成就，为我国培养了数以亿计的技能型人才，它的作用是不可替代的。因此，新修订的职业教育法中提出要强化中等职业教育的基础地位，这也是建设技能型社会的需要。通过建设国家重视技能、社会崇尚技能、人人享有技能的技能型社会，激励更多劳动者特别是青年一代走技能成才、技能报国之路。我们要警惕“取消中职”的误读，正确看待中职对于社会发展的积极作用。 职业本科与普通本科并非一模一样，而是类别不同 新版职业教育法明确提出，设立实施本科及以上层次教育的高等职业学校。很多人误以为职业本科教育与普通本科教育是一模一样的，其实不然。根据职业教育类型定位，高等职业教育作为我国职业教育体系中的高层次教育，是我国高等教育的重要组成部分，它包括高等职业专科教育、高等职业本科教育、研究生层次职业教育。职业本科教育是以职业需求为导向、以实践能力培养为重点、以产学结合为途径的人才培养模式，主要侧重的是技能教育。而普通本科教育旨在使学生比较系统地掌握本学科、本专业必需的基础理论、基本知识、基本技能、研究方法，具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力，主要侧重的是学历教育。职业本科教育比普通本科教育多了技能性要求，具有鲜明的就业导向，是解决就业结构性矛盾的重要手段。可见，职业本科教育与普通本科教育在办学定位、发展路径、培养目标、培养方式、办学体制等方面均存在较大差异，它既畅通了高技能人才成长渠道，保证了不同类型职业教育的上升通道，又与普通本科教育区别开来。 并非以升学为主导，而是强调多样化成长 新修订的职业教育法规定：“高等职业学校和实施职业教育的普通高等学校应当在招生计划中确定相应比例或者采取单独考试办法，专门招收职业学校毕业生。”从贯彻实施角度看，职业院校的招生考试制度将会迎来重大变革，职教高考的重要性也会越来越突出。近年来，随着中职教育从“就业导向为主”转向“升学就业并重”，升学率尤其是升本率对学校声誉的影响在不断提高，有些中职学校在招生宣传中也将升学率、升本率作为一大“法宝”。根据北京大学中国教育财政科学研究所2020年全国中职毕业生抽样调查，中职生就业的比例仅为35%，约65%升入高等院校，其中约10%升入本科院校。调查还发现，确实存在部分普通高中学生在高二、高三年级转入中职学校参加对口升学考试的“钻空子”现象。对此，有舆论担心，这或将导致职业院校背离职业教育以就业为导向的办学定位，转而以升学为导向组织教学。其实，这提醒我们，我国职业教育改革并不是要拒绝普高生转入中职学校，也不是要拒绝职校生转入普通学校，因为这有悖于普职融通的基本理念；而是要优化职业高考“文化素质+职业技能”的考试招生办法，建立符合职业教育特点的考试招生制度，打通职业院校学生升学的通道，推动不同层次职业教育有效贯通，让学生有多样化成长成才的空间。 只有厘清误解，才能明辨方向。只有回归职业教育与普通教育类型划分的逻辑起点，才能实现职业教育的跨越式发展。我们相信，随着新版职业教育法的颁布实施，职业教育将会越来越受到重视，真正“香起来”“热起来”，从而更好地满足人民群众日益多元化、个性化的教育需求，助力“人人皆可成才、人人尽展其才”，为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才和技能支撑。

去年9月，在英国伯明翰附近的高中完成3年学习后，我如愿以偿成为了伦敦大学学院历史系的大一新生。手握学校特制的绿色镶边学生卡，我怀着憧憬，在理想学府开始了新的学习和生活。 　　伦敦大学学院的历史系很注重专业课。在大一学年的120个学分里，一半是和历史相关的必修课。选修课中，也只有少部分是历史之外的内容。我喜欢历史，想要系统学习的内容很多，包括向往已久的哲学史、充满好奇的世界近代经济史等。因此，在阅读完丰富的课程表后，我感觉特别充实。 　　学期开始之后，线下交流课、线上预录课和大量有趣、深刻的历史文献阅读迅速占据了我大部分的精力，每一天的学习都给我带来崭新的收获。学习之外，我也探索周围环境，迅速熟悉了伦敦大学学院附近的大街小巷。在这里，我能找到安静自习、借阅材料的图书馆，也能找到满足我的中国胃、让我感受到家乡暖意的中餐馆。平日里，我也保持着和家人的联系，怀着思念的心情，在每个留学的日子，我想不负他们的期待努力前进。 　　除了学习和生活，对我来说最重要的一件事是加入了伦敦大学学院的中国学联。在这里，大家建立起亲密的友谊，群策群力，为学校的中国同学提供了一个温暖的家。我加入的是学联文化部，撰写了不少公众号文章，也作为执委参加了学联文化部主办的新年活动。我还记得举办当天，中国同学和外国同学体验花样繁多的游戏，开怀大笑、其乐融融，这让我深深体会到了举办活动的成就感。 　　冬去春来，时至3月，在宿舍附近的小街上，一树粉红色的樱花盛开，远远看去，犹如拥成锦簇的彩云，每每路过我都心情大好。春天来了，学习之余当然更要出门走走，而伦敦极负盛名的音乐剧演出地则是一个绝妙的去处。无论是《狮子王》还是《歌剧魅影》，惊艳绝伦的舞台、演员们精彩的表演都让我拍手叫绝，犹如奔赴了一场视听盛宴，在现实无法勾勒的斑斓故事里流连忘返。演员们拼尽全力、挥洒汗水，给现场观众留下美的感受与回忆，他们对艺术的追求让我很是敬佩。 　　最近，回家之期将近，我在努力学习的同时归心似箭。我突然意识到，第一个大学学年将要收尾，而我已经在这座常常是阴雨天的城市里度过了整整3个季节，不免感到时光如梭。转念一想，这一学年在伦敦大学学院充实而美好，对于即将到来的暑期，我已经有了做志愿工作、出门旅游等规划，最重要的是回国见格外想念的家人。我想利用暑期放慢脚步，同时提升自己，然后在下一个落叶纷飞的秋季，元气满满地再次拥抱伦敦的晨风和晚霞。

出国留学让海外学子收获的不仅是学识，还开阔了眼界，提升了综合能力。对于学子们来说，该如何进行职业规划，迎接就业的机遇和挑战？就此，本报记者采访了几名中国留学生和职业规划领域相关专家，以助力学子们开启职业生涯。 　　搜集信息提早准备 　　“学子在决定要出国留学时，职业规划就应同步开始。要思考选择什么专业以及该专业未来的就业方向，意向行业的前景、薪酬收入、产品和服务模式等问题。”北京首经人力资源开发中心主任王瑱认为，职业规划不是等留学生快毕业时甚至已经毕业才去启动的一项工作，而是要提早提上日程，这有助于职业生涯发展顺利。 　　陈子鹭是英国谢菲尔德大学景观建筑专业的大三学生，当初在选择专业时，她就曾主动搜集信息，做过明确的职业设想。“据我了解，景观建筑专业就业方向包括园林景观设计、建筑规划、房地产开发、基建管理等，随着城市建设和环境建设的发展，这类岗位的需求会越来越大。此外，谢菲尔德大学该专业的排名位于世界前列，课程安排全面、丰富，学校每年公布的该专业的就业率也很高，因此我选择了来这里就读。” 　　此外，王瑱建议海外学子在留学期间，要提前了解国内招聘的进度，不要等到毕业回国后才开始关注心仪单位的招聘信息，更早参与能有更多的机会。“国内校招通常分为春招和秋招，这与国内高校学期设置相对应。秋招一般在9月到11月，春招一般在3月到5月。大部分的招聘岗位都能在秋招期间找到合适人选，春招时的岗位数量就会有一定比例的缩减，因此，海外学子一定要提前关注国内大型招聘平台、目标企业官网动态。” 　　如何找到合适职业 　　“有不少留学生并未真正了解自己的想法，不是根据自己的现实情况制订职业规划，而是遵从父母、老师的建议。”在王瑱看来，个体的能力、兴趣、性格等差异很大，没有一个个体的职业规划是可以复制的，因此，必须要根据个人情况来开展职业规划。 　　那么，如何找到适合自己的职业呢？“在校学生可以在假期争取更多实习机会，积累经验，了解不同行业发展趋势，从而找到适合自己的职业方向。”领英中国产品运营总监与校园品牌负责人陈怡静如是建议。此外，学生在留学期间学习核心专业课程的同时，也可以尝试多选修感兴趣的课程，了解不同学科的专业知识和思维理念，为找到适合自己的职业做准备。 　　“虽然商科专业比较热门，但我的兴趣爱好比较文艺，喜欢画画、书法等，所以选择了更适合我的景观建筑专业。”陈子鹭谈到自身体会时说，“大二暑假时，我在杭州的一个设计院实习。这段经历让我把知识运用到了实践中，不仅开拓了行业视野，还让我更加明确未来的职业目标。我身边也有不少同学在大一就开始实习，早早做规划是很有必要的。” 　　“在求职过程中，学子们会面临各种选择，每个选择都和自己的能力、信息、视野范围等息息相关。”陈怡静补充说，“在探索职业的道路上，留学生一定要找准信息渠道，比如重视连接校友关系和目标公司的人脉，跨地域、跨代际地去拓展信息渠道。同时，还可以与来自不同国家和地区的从业者进行交流，在不断变化的人才市场中找准方向。” 　　发挥留学生优势 　　要做好职业规划，明确自身竞争优势是不能忽视的一步。对中国留学生而言，海外学习的经历能带来哪些竞争优势？如何利用好这些优势，使求职之路更加顺利？ 　　“根据领英的调研报告，近半数海外学子会担忧留学生这个身份优势不明显，求职竞争力小。实际上，国际化视野、多元思考能力就是留学生的明显优势。”陈怡静认为，企业招聘更看重一个人在职场上的学习能力、上升潜力。留学生在跨文化环境中可以开阔视野，对企业需要的创新思路及实践方法有更高的匹配度。 　　“留学时能接触到许多优质、国际化的资源，比如在英国谢菲尔德大学，不少建筑专业的教授是国际知名设计师，他们在全球各平台受邀做讲座。作为本校学子，我可以近距离得到他们的指导。”陈子鹭说，“同时，谢菲尔德大学的学生也有机会参与学校和其他国家高校合办的活动，这些经历可以带来独特体验，也让我的求职简历更加丰富、有亮点。” 　　除此之外，根据领英相关统计数据，具有全球化背景的企业在招聘时对留学生更加青睐。“留学生的语言优势、跨文化沟通能力等都是这些企业所看重的。”陈怡静解释说。 　　毕业于德国斯图加特大学的苏子仁倾向到外企工作，“外企在招聘时会考察应聘者的英语能力，这是留学生展现特长的机会。比如，我在第一轮面试中就用英语回答了个人简历、性格、经历等。另外，在国外有过实习经历的同学，对外企氛围相对熟悉”。

日前，新西兰总理杰辛达·阿德恩公布了国际留学生签证事宜的更新。新西兰教育部部长克里斯·希普金斯表示，新西兰正重新向国际留学生开放。 　　新宣布的国际留学生政策变化包括：1、国际留学生就读学士或研究生以上课程将可以继续享受毕业生工作签证政策。就读七级及以下非学位课程的国际留学生（不包括学士学位），只有在就读专业与新的绿色清单上的职业相关时，才有资格获得毕业生工作签证。2、国际留学生所获得的毕业生工作签证期限，将和他们在新西兰境内学习的时间挂钩。但硕士和博士除外，他们将保留目前的3年工作期限。3、国际留学生将不能第二次申请毕业生工作签证。 　　值得关注的是，以上毕业生工作签证政策更新不涉及：目前正在办理的学生签证申请，如学习课程符合旧的政策且其学生签证随后被批准；通过5000名国际留学生特殊入境豁免资格获得签证；目前有效学生签证持有人，如学习课程及随后所获学历资质符合旧的政策，且他们在未来3年内申请毕业生工作签证，将根据旧的政策予以考虑。 　　此外，为确保国际留学生能够支付在新西兰的生活费用，申请学生签证时所需要提供的资金证明的数额要求将被提高，该要求将从今年7月31日起生效。具体包括：就读高等教育机构和英语语言学校的学生，所需资金证明将提升为每年2万新西兰元。就读中小学的学生，所需资金证明将提升为每年17000新西兰元。对于学习时间少于1年的学生，所需资金证明也将按上述浮动调整。此项调整将不针对第四批国际留学生特殊入境豁免资格的国际留学生。 　　自7月31日起，符合入境条件的国际留学生均可前往新西兰入学报到。克里斯·希普金斯表示，非常欢迎国际留学生的回归，这对于新西兰各所大学、理工学院等都是重大利好消息。 　　与此同时，新西兰政府确认了将继续招收9年级以下的国际留学生。

近日，东北大学建校99周年庆祝大会暨“百年东大传旗手”校旗全球传递启动仪式举行。大会在东北大学南湖校区设立主会场，在秦皇岛分校和浑南校区设置分会场，并在新媒体平台向全校师生和海内外校友进行在线直播，师生校友共庆母校99周年华诞。 庆祝大会在雄壮的国歌中拉开帷幕。东北大学党委书记熊晓梅在致辞中表示，99载风雨兼程、99年峥嵘岁月，从建校之初发出“培育英才、御辱图强”的时代宣言到成为“一二九”运动的先锋队和主力军，从一次次开创多个“中国第一”到取得一个个重大科技创新成果、攻克一项项应用于大国重器的关键核心技术，东北大学始终与国家富强、民族复兴同频共振、同向同行。 熊晓梅说，在全体师生和校友的共同努力下，学校在包容互鉴中走出了“创新型、特色化、开放式”发展道路，在勇攀高峰中诠释了求真务实、追求卓越的学术理想，在自强不息中坚守“为党育人、为国育才”的匠心使命，在研用结合中履行“扎根社会、引领发展”的社会责任。 熊晓梅表示，“百年东大传旗手”校旗全球传递，传递的是生生不息的东大精神，是爱国报国的坚定信仰，是开拓创新的时代使命，是兴学强校的伟大梦想，希望全体东大人传承百年薪火，矢志接力奋斗，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴作出新的更大贡献。她代表东北大学热烈欢迎广大海内外校友在百年校庆之际重回母校，共同庆贺学校百年华诞，携手开启东北大学百年建设的新征程。

走进长春理工大学“机械工程”国家级实验教学示范中心，一间集知识创新（Knowledge）、设计实验（Experiments）、印证体验（Experience）、项目牵引（Projects）、价值塑造（Spirits）于一体的“KEEPS发展室”显得有些与众不同：桌子上整齐摆放着近千个机械零部件，轴承、齿轮、平衡皮带、气门弹簧、缸盖螺丝等应有尽有，四周墙壁上贴满材料微观组织图，让人瞬间被浓郁的机械制造气氛包围。 课堂上，当老师讲到机械零部件构成和材料机械性能时，学生伸手就可以找到对应的实物“真枪实弹”地研究、讨论，第一时间将理论与实际结合起来。这间制造课程智慧教室，是长春理工大学国家级一流本科课程“工程材料”课程负责人、国家级教学成果一等奖获得者黄根哲教授带领制造系列课程教学团队历时8年的探索成果。 近年来，教育部积极推进新工科建设，指出工科优势高校要对工程科技创新和产业创新发挥主体作用，完善协同育人机制，加强理论与实践教学融合的一体化平台建设。 “KEEPS发展室”源起于2014年黄根哲主持进行的教育部“工程材料与机械制造基础课程现状与存在的主要问题”这一教学改革项目。黄根哲带领制造系列课程教学团队实地考察了25所东北老工业基地相关企业、34所全国各地高校，发现了目前制造系列课程存在的问题，其中最主要的一项就是理论课程与实践课程不能有效衔接。 对于制造系列课程来说，知识向能力迁移的唯一途径就是实践，缺少实践将导致学生理论与实际应用的断裂分割。那么，如何才能将理论教学与实践教学“无缝链接”呢？“唯一可行的改革思路就是将理论课与实践课完全融合，将老师的科研项目化为教学手段、教学内容，让学生实现‘学中做’和‘做中学’，这样才能加强对学生工程创新能力的培养。”黄根哲说。 因此，黄根哲决定建设一间融理论教学与实践教学为一体的智慧教室，并将其命名为“KEEPS发展室”。 自“KEEPS发展室”建成，黄根哲便根据制造系列课程特点，采取了一套全新的授课模式。他将90分钟的课堂时间分为两部分：70分钟由老师讲授核心知识点并进行课堂测试，其余20分钟则由学生展开参与互动式的小组讨论。 为了便于师生间交流互动，“KEEPS发展室”不似传统教室，而是以多组圆桌围坐的形式布置。讨论环节里，每个小组经组内讨论选出代表阐释观点，再由其他组同学和老师共同讨论。“教学改革要体现以学生为中心，最终目的是让学生受益、使学生得到发展。”黄根哲认真地说。 为使学生真正将知识学深悟透，黄根哲在课程设计中独创了开放题作业——“KEEPS”综合大作业。说起“KEEPS”综合大作业，学生们可谓感触良多。该校学生吴战鹰深有体会地说：“老师要求我们从展示的零部件中选取一种，通过课上学习的理论知识，结合上网查阅的资料，准确说出该零件的名称、工作条件，并与教室墙上的微观组织图进行对比，预测热处理后该材料应具有的组织特征。我们必须查阅大量文献资料，仔细动脑思考，才能完成作业。” 经过长期的建设发展，“KEEPS”模式的探索和应用取得了丰硕的成果：以“KEEPS”模式为基础开展的教学研究已孵化出“机械微加工技术及产品”等国家级教研课题7项、“兴趣驱动下机械工程‘侵入式’教学模式实践研究”等省级教研课题9项；“工程材料”课程于2020年被教育部认定为“首届国家级一流本科课程”建设项目，“机械设计制造及其自动化专业”和“机械电子工程专业”获批国家级一流本科专业建设点，并通过了中国工程教育专业认证。

“深受感染，灵魂受到了触动”“为自己是中南学子感到骄傲自豪”……4月15日，中南大学教授徐靖创作的纪录片《与中南同行》获评中国科协“风启学林”2021年度优秀传播作品，同学们将作品看了一遍又一遍，把科学家的话听了一遍又一遍，并发出如此感叹。 “《与中南同行》纪录片的灵感源于中南大学的科学家精神。”徐靖表示，百年来，中南大学涌现出一批又一批杰出科学家，成为该校前进的不竭动力。 纪录片仅是学风建设的一种方式，建校百年来，中南大学秉持“知行合一、经世致用”八字校训，培养了一代又一代人才。夏家辉、周宏灏、钟掘、田红旗……中南大学百年校史上镌刻着一个个熠熠生辉的名字。 经世致用 学风是一所高校的灵魂 作为中国科协学风建设资助计划“中南精神与中南力量：新时代科学家精神传承与发展微记录”项目重要成果，这部纪录片在“风启学林”网站一上线即获得广泛关注，单日浏览量曾居同类纪录片浏览量榜首。 徐靖表示，中南大学老、中、青三代杰出科学家用实际行动展现出的科学家精神，是高校学风建设的重要内容。 中国工程院院士、中南大学副校长柴立元教授多年来不断攻克有色金属环境污染“危毒腐”难题。“传统方法主要是用硫化钠将重金属沉淀，并进一步加入石灰进行酸碱中和，这个过程毫无疑问会产生大量的二次危险废弃物。”柴立元说，我校团队在攻克有色金属环境污染方面取得了一系列技术突破，加快了我国有色金属产业的绿色转型和发展。 “中南大学有一个突出特征——崇尚科学，而且这里的院士特别多，我的偶像特别多。”胡彬彬教授是中南大学中国村落文化研究中心主任，他寻访了全国4300多个传统村落，田野考察行程足以绕地球3圈。 吕奔教授是中南大学青年教授，同时还担任着学校医政医管处处长、湘雅医学院副院长。“大三时遇到我的第一个导师，他必邃必专的精神感动了我，哪怕晚上12点他办公室的灯都还是亮的。”吕奔说。 徐靖由衷感到，一位科学家要有所成就、做出一番事业，他一定是有所追求的，这种孜孜不倦对理想信念的追求，必定能够引领高校学风建设。“充分挖掘本校的学风资源，尤其应注重对科学家精神的宣传。”徐靖说。 知行合一 将学风建设贯彻教学全过程 《礼记·中庸》中出现了最早的学风——“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。徐靖认为，没有优良学风做保障，学术之花不会常开，教学之树难以长青。她经常提及优良学风和严格学术规范对于课程学习和学术研究的重要性。 徐靖说，从学生角度来讲，学风是读书之风，更是做人之风。优良的学风不但能够促进学生高质量完成学业，而且还能促使学生养成终身受益的良好学习习惯。 从老师角度来讲，老师既是学风的践行者和传承者，更是推动学风建设发展的中坚力量。老师最重要的是以身作则，严格要求自己，恪守科研道德和学术规范，潜移默化影响学生。 从学校角度来讲，学风是治学之本、立校之本，学校要在整体层面上打造良好学风氛围，以明确的规章制度激励良好学风形成，以严明的纪律规制和管理科研行为。 优良学风是每一所高校必须且应当具备的“软实力”，具有优良学风更是每一位师生的基本素养。徐靖表示，优良学风至少应包括4个基本要素：勤奋努力、勇于创新、求真务实、严谨治学。 “学风宣传是学风建设的重要环节。”徐靖称，“中南精神与中南力量：新时代科学家精神传承与发展微记录”项目共产出24项宣传成果，涵盖学术规范知识竞赛、动画片、名师访谈等，创作的音视频时长近1700秒、文本3万余字，“做到了宣传形式和路径多元化，努力产出系列组合成果，以争取最大宣传效果。”

当前，我国进入了新发展阶段，科学技术的重要性在不断提高。新阶段，工程师应该处于什么样的地位？发挥什么作用？工程师精神与科学家精神、工匠精神又有什么异同？这是一个值得深入思考、亟须厘清的问题—— 工程师群体诞生于工业革命中 工程活动是人类成长进步的基本活动，是人类社会发展的基本活动，科学技术的生产力特征要通过工程活动得以体现。在现代科学尚未出现、技术水平还十分低下的人类社会早期，人们已经开始从事各类工程活动，并且留下了一些辉煌的业绩。各种有一定规模的工程，其主导者——项目的思路提出者、规划设计者、活动组织者和指挥者，就是历史上的工程师。 历史上的工程师当然还缺乏现代科学、技术的支撑，还谈不上掌握现代科学理论的水平，也不会有现代各种先进技术的造诣。他们只是凭借其过人天赋，在主持工程活动的实践中，善于总结经验教训，归纳技术诀窍，找出成败关键，通过反复摸索，最终取得了超越时代、彪炳后世的杰出工程成就。从历史上看，他们是灿烂之星，但也是凤毛麟角，可遇而不可求。 人类发展到使用工具、进而制造工具的历史阶段，就出现了工匠。随着技术的不断进步，工匠的技艺也在不断提高，在历史的不同时期，许多地域均陆续出现过大师级的工匠，其中的佼佼者，也是一些大型工程的主持者，如中国战国时代的墨翟、鲁班等人，可以说，他们既是杰出工匠，也是优秀的工程师。 在17～18世纪开始的工业革命中，随着技术的发展进步，原来以个体生产者为主的手工业生产通过手工工场逐渐向大规模的现代化工厂发展。产品的数量增加了，企业的规模扩大了，工人队伍也扩大了，原来靠工匠个人的精雕细刻已经不能满足需要。工匠们原来的知识主要是个人手、脑掌握的默会知识（tacit knowledge）或称隐性知识，这时需要使之在大量的工人中传播。这就要把在人脑中的隐性知识转变为可以表达出来并用书面形式记载以便传播的显性知识，一定程度上就是要把实践上升到理论，或从已有理论中找到实践的依据，这也就是理论与实际结合的过程。 随着这种结合的逐步深入，一个新的群体——工程师群体形成了。这是一群既掌握一定科学理论知识、又能熟练进行实际操作、具有工程经验的人，他们是从科学家中一部分对实际工业生产有兴趣者和工匠中文化基础较好、愿意学习接受理论熏陶者相向而行中产生的。 现在还有些人认为，解决当代的工程问题需要科学家精神和工匠精神的结合，需要这两个群体的合作。应该说，这样的情况曾实际存在过。但笔者认为，用之于现实却是弄错了时空——面对几百年前已经产生并不断壮大的现代工程师队伍，再要套用当时的情况来比附目前的形势，甚至指导目前的任务，则无异于刻舟求剑，完全脱离了时代背景。 现代工程师培养要通过学校教育，在工程实践中锻炼成长 一般来说，工程师不从事纯科学研究工作，在纯科学的理论深度上逊于科学家，他们也没有专业工人在实际生产劳动中积累的熟练的操作经验，但他们既有较全面的工程实践经验，又了解和掌握现实工程活动的完整过程及其原理。因此工程师是从理论和实际两方面及其结合的角度面对和处理全部生产过程的，他们可以选择合适的材料、设计合理的工序，进行新产品的开发，并不断进行产品的改进。同时他们还懂得一定的经济、管理等知识，在设计、实施产品开发、生产时能了解其经济价值，掌握其市场前景，对企业的创建和发展有实质性的发言权，有时甚至是决策权。此时的工程师已经由原来的科学家和工匠的身份中脱颖而出，成为工程的主导者。 如前所述，工程师群体是工业革命的产物，是工业革命中形成的现代工人阶级的重要组成部分，在经济社会发展中，在生产力领域，他们是工人阶级的头部，是实施当代工程的核心力量。那么，该如何培养工程师呢？ 现代工程师主要是通过学校教育、在工程实践中锻炼成长起来的。在学校期间，他们通过课堂和自学学到了基础的科学和工程理论知识；通过实验和实习，受到了基本的技术和工程实践训练。毕业时，他们就已经是理论和实践结合的工程师的毛坯，在实际工程岗位上能够很快成为真正的工程师，担当起工程建设的重任。这意味着，工程师本身就体现了科学家精神与工匠精神的结合，更进一步说，培养工程师是当代社会中实现这种结合的唯一可行的途径。 庞大数量的工程师队伍是产业发展中的骨干 长期以来，工程师这个群体面临着没有正高职称的窘境，在一些情况下还以“教授级高级工程师”等称呼来代用，与科学家、教师等相比，使之难免从职业上就有矮人一等之嫌。值得庆幸的是，此事经反复努力争取，已在近年基本解决。但这只是一个方面，关于工程师的社会地位问题，并未完全解决——我们对工程师的性质、地位、作用等很少涉及，对需要工程师来做什么，社会层面上似乎也没有人关心。 究其原因有两个方面：一是人生观价值观方面的问题，二是认识方面的问题。在人生观价值观方面，改革开放后的经济快速发展，在取得重大进展的同时也在社会上兴起了一种赚快钱的思想。需要刻苦学习、稳扎稳打、工作又辛苦的工程师作为一种职业，似乎并不被人所青睐。在认识方面，中国历史上向来就有重道轻术的传统，表现在科学技术领域，很自然就形成了重科轻技的倾向。此外，还有一种现象也值得警惕：随着工业化进入中后期，社会上唱衰工业、制造业的声音也不断出现。凡此种种，导致熟练工种的劳动力来源大量缺乏，对我国工业发展的消极影响不容低估。 回到工程师这个话题。从数量上来看，科学家难以准确定量，但数量不会很多——科学研究需要有足够强的队伍，但并非队伍越大、人越多越好。科研队伍的规模是否合适，取决于问题的多少、财力支撑的强弱。而工程师队伍则是直接与经济、产业发展相关联，经济规模越大，需要的人也越多。同时，现代科学的发展，相当部分也是依托于工程的进展，如太空探索、破解宇宙之谜，就要以航天等工程为基础。因此新技术、新产业的发展，传统产业的扩张、技术进步和迭代都需要规模不断增长的大量工程技术人员。从人才队伍来看，工程类本科及以上学位的毕业生都是工程师的主力和后备军。职业教育中的工科毕业生，就业后职称上属于技术系列，而技术系列也是工程系列的组成部分。因此，工程师应是一支庞大的队伍，是产业发展中的骨干。 综上，鉴于工程和工程师的极端重要性，因此要大力提高工程师的地位，清晰地阐述其作用、特点，宣传其在国家建设发展各方面的贡献，树立从事工程师职业的荣誉感。 具有鲜明特点的工程师精神 工程师精神一些方面与科学家精神、工匠精神有共同点，如爱国、奉献、敬业等，但工程师精神也有其独特性，有的即使用词相当，但其内涵上却有不同侧重。工程师的基本特点是理论与实践结合，技术知识与非技术知识融合并重。 因此，工程师精神中需要格外强调的是奋进、求实、协同、系统性思维、严守工程伦理等。 奋进，是工程师精神的主要内容。工程师是负责实际工程的群体，而工程的目的是造物，一方面是造出新物，过去未有之物。因此要解决大量的新问题，如原材料的获取和选用、加工方法和装备的研究开发、工艺流程的组织、产品的设计和生产等。另一方面是对已有的产品，在大批量生产中如何保质保量，包括各种标准的确立、产品的检测、认证等技术基础的构建，以及如何提高生产效率、如何对产品或建筑进行维修保养等。这里面既有老问题，也到处都是新问题、新机遇。作为工程活动的核心团队，工程师们要解决各种新问题，做出满足社会各方面需要、提升人们生活水平的各种新产品、新设施。并且，随着科学、技术的快速进步，人们要求的不断提高，受制于市场竞争的动力和压力，需要不断开发生产各种新的产品，改进提高原有的产品。通过这个过程，工程师们自己也在不断前进，因此奋进是工程师精神的首要内容。 求实，是要讲实话，做实事，求实绩。讲实话就要说清能做还是不能做，能做到什么程度就说到什么程度，不要虚张声势、虚头巴脑，不能把主观愿望当作客观真理。做实事，就是要做有用的事，不要搞面子工程、摆花架子。讲实效，就是要有真实效果，不要凑数字，工程效果往往没有最佳，而只有次佳，在现实条件下尽量做到好，搞方案时不可能搞很多个，最终选择也只是在有限的方案中认为较好的那一个，而是否真正较好也要看实际结果。 协同，就是要善于和别人、很多人一起合作。工程一般包括多个方面，涉及多个技术领域，还有各方面资源筹集、组织管理等工作，所以一般是团队协同工作。大的项目有时有成千上万人，即使开发一个小的零件，也涉及材料、加工、测试、试验等各个环节。这些人专长不同、知识不同、性格不同、具体工作性质不同、思考问题方式不同，要能顺利工作，就要围绕共同目标，找到共同语言，达成共同意见。这有时比单纯的技术攻关更难，这就要有高度的协同精神，有时还要排除个人名利的不当干扰。 系统性思维，工程不管大小都需要有这种思维。在做科学研究、科学实验时，为了验证一个原理、观念，我们往往要排除各种干扰因素，创造理想的环境，做到越纯越好。但是工程是在实际环境中进行的，无法排除环境的影响，必须考虑到方方面面的因素。在技术层面，一般会涉及多个专业领域，所需条件会涉及人、财、物等各个方面，因此工程师必须具有系统性思维。当然，工程师也有分工，多数工程师只是具体负责某一方面的工作，但在思维方式上必须要考虑自己负责的工作与其他方面的关系，受哪些方面的影响，对别人有什么要求，自己的工作结果又会影响哪些方面，如何做不会给别人造成障碍……如果是承担一个方面的负责工作，或者更高层次的工作如总工程师等，其考虑的范围当然更广了。 严守工程伦理，是指工程也有伦理规范，涉及环境、人际关系、价值、守信等各个方面。工程师必须遵守这些规范。这里要说明的一点是，工程师大多不是工程活动的业主，他们一般是雇员，但是工作性质却决定了他们往往最容易了解工程活动中违反伦理的问题，如降低标准、偷工减料、破坏环境、隐瞒缺陷等等。此时，作为工程师不能一味遵奉雇主的指令或意愿，也不能一味追随某些政府人员的主观意愿，必须站在正义的立场，坚持真理，坚持工程师这个职业、这个称号的尊严和荣誉，与违反伦理的现象作斗争，这在一些国家的工程师组织制定的工程师守则中都有明确规定。 综上所述，在向现代化强国奋进的征程上，我们必须不断提高对工程师地位和作用的认识，必须提出树立、宣扬、推广工程师精神，吸引更多青年加入工程师队伍，与其他各类人才共同向既定目标奋进。

“定向招生，在校学习期间免缴多项费用，毕业后直接到县（市、区）及以下文物保护事业单位定向就业，入职后直接为事业编制。”为解决县以下基层文博单位专业人才严重匮乏、保护利用队伍力量薄弱等难题，日前，山西省文物局联合编办、教育、财政、人社部门制定出台《文物全科人才免费定向培养实施办法》（以下简称《办法》），决定连续5年，每年免费定向培养120名左右文物全科人才，以助力基层文物保护队伍建设。 　　 山西是文物资源富集的大省，现存不可移动文物53875处。其中，全国重点文物保护单位531处，位居全国第一。面对文物数量多、分布广、品质高，保护任务繁重，安全压力巨大的现状，山西将在“十四五”期间为全省文物系统县以下基层文博单位免费定向培养600名文物全科人才。此举可缓解基层人才严重短缺的现状，加强基层文博机构专业工作能力和研究水平，在全国文物系统尚属首例。 　　 《办法》规定，文物全科人才实行定向招生、定向分配、免费培养。2022年免费培养文物全科人才由山西大学试行招生，招生计划120人，招生专业为考古学（文物全科），专业方向分为考古学和文物建筑两个方向，每个专业方向60人。文物全科人才通过高考选拔，以确保公平、公正、公开，凡被录取的考生不再参加其他任何形式、任何批次的投档录取。 　　 免费培养的文物全科人才入学前需与山西大学和定向服务地的县（市、区）级文物行政部门共同签订免费定向培养协议书。其在校学习期间，由省财政承担其学费、教材费、住宿费、实习费并给予每人每年1000元的生活费补助。免费培养的文物全科人才毕业后要到县（市、区）及以下文物保护事业单位定向就业，入职时签订事业单位人员聘用合同，纳入事业编制实名制管理，合同期为5年。合同期满，严格实施聘期考核，聘期考核不合格的，不再续签聘用合同。 　　 文物全科人才是根据基层文物工作实际，经过本科院校正规培养后，能系统掌握考古、文物建筑、博物馆三大领域专业知识的人才。在四年时间的培养中，两年半用于理论学习，一年半侧重于实践教学。山西省文物局副局长程书林介绍，培养过程将强化实践教学，通过实习、实操，使考古方向的学生会挖遗址、挖墓葬、编写发掘简报；文物建筑方向的学生，要掌握建筑测绘、制定修缮方案；博物馆方向的学生能编写陈列大纲、布置简单的展览。

近日，记者从上海交通大学安泰经济与管理学院获悉，该学院MBA项目奖学金体系再升级，从原有的3000万元向3500万元迈进。 新推出奖学金分为四大类：全日制MBA“珠联璧合”新生奖学金、安泰MBA“双创新星”新生奖学金（50%学费额度奖学金）、安泰MBA“安泰荣光”新生奖学金、安泰MBA“答辩审核”奖学金（包含“社会责任”“科技创新”及“创业先锋”三个申请方向）。 据悉，新类别奖学金的设立，从教育经历、双创转化、工作成果、社会贡献等多个方面进行全过程综合考量，旨在鼓励更多不同背景、拥有出众综合素质的申请者。相较于原来全部由客观分数排名来决定的奖学金设置，本次新增奖学金将目光更多投向申请者本人，“珠联璧合”、“双创新星”、“安泰荣光”聚焦申请者过往已获得的成果，而“答辩审核”奖学金，更为新生提供了广阔的展示平台。

5月10日上午，庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会在北京人民大会堂隆重举行，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席大会并发表重要讲话，在广大少先队员、少先队辅导员和少先队工作者中引发强烈反响。 　　 广大少先队员：从小树立入队、入团、入党“人生三部曲”的志向理想，努力长成中华民族的参天大树 　　 作为少先队员代表，在庆祝大会现场参会的北京市八一学校五（8）中队郑开心记录了满满3页纸的笔记，习近平总书记的讲话让她和小伙伴备受鼓舞，“习爷爷告诉我们，在实现中华民族伟大复兴的征程上，中国共产党是先锋队，共青团是突击队，少先队是预备队。我作为预备队的一分子，一定传承好先辈的革命精神，传承好红色基因，刻苦学习、创先争优，不辜负党和祖国的殷切期待。” 　　 河北省沧州市车站小学五（3）中队少先队员肖冉希，在辅导员老师带领下，与全中队54名少先队员一起全程观看了大会直播，“在电视上看到少先队员代表在人民大会堂参加庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会，我真是太激动了。习爷爷对少年儿童的关怀和重视，让我感到温暖！我很羡慕现场的小伙伴，但更感到重任在肩。” 　　 浙江省嘉兴市实验小学530中队王希然作为少先队员代表，参加了浙江青少年学习习近平总书记在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上重要讲话精神座谈会，她和优秀青年代表一起与省委书记面对面，分享了感受体会。“我从小聆听着红船故事长大，从这些真实动人的党史故事中，我感受到了理想信念的力量，感受到了共产党人的初心。现在，我光荣地成为一名红船旁的红领巾讲解员，我一定会牢记嘱托，在共青团哥哥姐姐们的带领下，从小听党话、跟党走，争做闪闪发亮的红船少年！” 　　 “中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群团组织，是党的助手和后备军”，第八次全国少代会代表北京市文汇中学少先队员蔡云飞观看大会直播后，进一步加深了对共青团的认识，“我渴望加入共青团这个光荣的组织，和青年榜样站在一起，在各方面严格要求自己，用实际行动践行‘请党放心，强国有我’的青春誓言！” 　　 广东省汕头市澄海崇德小学四（4）中队少先队员杜晔榕说：“今天听了习爷爷的重要讲话，我的心情很激动。想起前段时间我们开展了一次寻访身边优秀团员的活动。通过采访，我看到了团员哥哥姐姐们身上很多闪光点，他们为了美丽乡村的建设，不怕脏、不怕苦、不怕累，遇到棘手问题耐心跟村民沟通交流。这些优秀共青团员是我学习的榜样！” 　　 “通过观看庆祝大会，我更加深刻地了解到，中国共青团在中国共产党的领导下，积极参与国家建设的历程。团员青年把青春献给了祖国，为祖国建设建立了重要功勋。”山东省济南市历下区燕翔小学四（4）中队少先队员肖睿岐说，“作为新时代少先队员，我要学习他们的奉献精神！” 　　 北京市羊坊店中心小学少先队员毛悠然说：“‘自古英雄出少年’‘长江后浪推前浪’‘少年强则国强，少年进步则国进步’‘希望寄托在你们身上’，这些话令我感触很深。我们是祖国的未来，应当有一颗爱国之心，在党和人民最需要的时刻冲得出来，顶得上去！” 　　 湖北省武汉市光谷第二初级中学810中队少先队员吴采薇说：“观看庆祝大会，让我感受到共青团大哥哥大姐姐们满怀对祖国和人民的赤子之心，感受到他们积极投身党领导的革命、建设、改革伟大事业，为人民战斗、为祖国献身、为幸福生活奋斗的精神。抗疫一线的医务人员和青年志愿者，好多都是共青团员，他们冲锋在前、不畏艰难、不懈奋斗。作为一名少先队员，我要争取早日成为这个光荣群体中的一员，新的百年，我来接力！” 　　 青海省西宁市城西区虎台小学四（3）中队少先队员王芊月说：“中国共产党是先锋队，共青团是突击队。少先队是预备队。入队、入团、入党，是青年追求政治进步的‘人生三部曲’。我听了非常激动，今天我是一名少先队员，将来我要成为一名共青团员，还要努力成为一名共产党员！” 　　 作为一名读初中的少先队员，福建省福州市第三十二中学苏晴说：“我的新目标是加入中国共产主义青年团。我主动在中队为同学们服务，努力学习，力争上游，一次次超越自己。我知道入团并非易事，未来我会更加努力，向团员们看齐！” 　　 云南省保山市昌宁县漭水镇中心完全小学五（1）中队少先队员毕容菲说：“哥哥上初中时佩戴着闪闪发光的团徽，再过两年，我也要争取戴上它。哥哥说，要好好学习做人做事，在班上名列前茅才能戴。这次期中测试我考了第一，通过今天的观看，我更加明白努力奋斗的重要性，我要努力做最好的自己，将来报效祖国。” 　　 习近平总书记大会讲话中引用的1937年毛主席给陕北公学的题词，让北京人大附中石景山学校少先队员艾梦瑶印象深刻：“我想习爷爷一定是想让我们传承中国共产党的精神谱系，要做先锋，要做栋梁。当我听到习爷爷说‘清澈的爱，只为中国’成为当代中国青年发自内心的最强音时，曾经用歌声表达过这句话的我，更加懂得了这句话深刻的意义。” 　　 广大少先队辅导员：更好地担负为党育人的职责使命，坚定引导少年儿童从小坚定听党话、跟党走的决心 　　 北京市八一学校大队辅导员李艳燕带领学校44名少先队员到人民大会堂参加了这次青春盛会，说起参会感受十分激动：“我一定不辜负习近平总书记的嘱托，在党的领导下，在共青团组织的带领下，聚焦党、团、队育人全链条，带领少先队员们从小树立追求政治进步的‘人生三部曲’的信念，为实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着”。 　　 陕西省西安市西咸沣西第一小学少先队大队辅导员窦晨是一名全国红领巾巡讲团成员。用孩子们易于接受的语言、喜欢的故事传播好党的声音是红领巾巡讲团必须要练就的基本功。说起如何把习近平总书记大会重要讲话精神贯彻落实到基层少先队工作中，她表示：“要立足学校，链接家庭，面向社会，开展好少先队社会化实践活动，用儿童化语言多途径、多载体地讲好政治，引导少先队员在少先队这所学习中国特色社会主义和共产主义的学校里培好‘根’，铸好‘魂’。” 　　 “大会上，总书记提出了‘坚持为党育人’的要求，作为一名党的少年儿童思想政治工作者，我将用短视频等少先队员喜欢的传播形式，提升少先队组织的活力和影响力，以实际行动迎接党的二十大召开。”广东省广州市越秀区少先队总辅导员汤婉峰说。 　　 甘肃省兰州市七里河区王官营小学中队辅导员杨鹏程说：“我将把少先队工作与党团工作紧密联系，结合农村实际，丰富农村少先队活动资源，开展贴近少年儿童的少先队活动，通过‘红领巾奖章’争章、庄重的入队仪式增强少先队员光荣感和组织归属感。” 　　 全国“青马工程”少先队工作者班学员、全国红领巾巡讲团成员叶翎朏是一名少先队校外实践教育阵地的大队辅导员，她所在的杭州青少年活动中心经常开展社会体验、营地实践等丰富多彩的少先队活动。她说：“回顾团的百年征程，中国青年总是不负当下，不畏将来，心怀梦想，勇于挑战。新时代，我们要通过开展一系列时代性强、主题鲜明、跨文化交流类的实践性活动，引导少先队员理解人类命运共同体的深刻内涵，用世界语言讲述中国故事，传递中国声音，展现中国精神。” 　　 辽宁省孤儿学校少先队大队辅导员高超今年获得了“全国优秀共青团干部”称号。“习近平总书记对新时代青年的担当精神和冲得出来、顶得上去的作为给予了肯定，更提出要求号召广大青年在实现民族复兴的赛道上奋勇争先。作为一名特教工作者，我有责任将党和国家对孤儿学生的关爱浇灌到每一个少先队员的心中，将听党话跟党走的政治信仰注入少先队员的头脑，将红色基因融入少先队员的血脉。”高超说。 　　 上海市中福会少年宫少先队辅导员邹璐邑说：“作为一名校外少先队辅导员，在迎接党的二十大召开之际，我将牢记习近平总书记在中国共产主义青年团成立100周年大会上对青年的殷切嘱托，做一心为公、一身正气、一尘不染的人，坚定引领少先队员赓续红色血脉，为共青团始终永葆活力贡献自己的一份青春热血。” 　　 全国“青马工程”少先队工作者班学员、西藏自治区岗巴县昌龙乡小学副校长、县级总辅导员扎西卓玛说：“作为新时代西藏边境的少先队辅导员，我要把满腔的热情奉献给边境一线的孩子们，帮助少先队员厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，努力为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出贡献！” 　　 陕西省西安未央区西航三校李琦华在10年前作为一名青年代表在人民大会堂光荣地参加了庆祝中国共产主义青年团成立90周年大会，如今她已从大队辅导员成长为学校党支部书记，还担任了陕西省少工委副主任。“10年，我亲历中国特色社会主义新时代的伟大变迁，见证全国人民奔小康，奔跑在中华民族伟大复兴的快车道。我要牢记习近平总书记的嘱托，立足岗位，把更多的少先队员培养成为先锋分子”。 　　 广大少先队工作者：立足党的事业后继有人根本大计，着力推动党、团、队育人链条相衔接、相贯通 　　 共青团贵州省委书记、省少工委主任史麒麟说：“习近平总书记的重要讲话深刻阐明了党、团、队一脉相承的特殊政治关系，体现了对青少年的关怀厚爱、关心信任，我将始终牢记坚持为党育人、自觉担当尽责、心系广大青年、勇于自我革命的重要要求，切实履行好全团带队政治责任，着力推动党、团、队育人链条相衔接、相贯通，引导广大青少年从内心深处厚植对党的信赖、对中国特色社会主义的信心、对马克思主义的信仰。” 　　 “习近平总书记的重要讲话，让我们信心满怀、倍感振奋。”内蒙古自治区党委教育工委书记、教育厅党组书记、厅长、区少工委主任黄雅丽说，“要立足党的事业后继有人这一根本大计，牢牢把握培养社会主义建设者和接班人这个根本任务，加强党对教育工作的全面领导，不断完善全区教育系统各级共青团和少先队组织建设，教育引导广大青少年始终胸怀国之大者，在实现民族复兴的赛道上奋勇争先。” 　　 湖北省丹江口市委常委、组织部长、市少工委名誉主任刘庆海说：“习近平总书记的讲话传递了党中央对新时代共青团员、少先队员的鼓励和关怀，讲话饱含深情、充满关爱。我们将坚持为党育人这一根本宗旨，着力完善少先队领导和工作机制，持续强化少先队组织建设、队伍建设、阵地建设，推进少先队深化改革，深化团教协作。” 　　 “青年者，国家之魂。”国防科技大学电子对抗学院副教授李柔刚是革命先驱李大钊的重孙，他如今还有一个光荣的身份——安徽省少工委委员。他在看到习近平总书记大会讲话中引用的李大钊这句名言时激动地表示，自己将牢记习近平总书记的深切嘱托，传承优良家风，结合自身工作特点，为少先队员学军实践，拓展“少年军校”领域贡献青春力量，让革命薪火代代相传。 　　 重庆市垫江县团委书记、少工委主任、教育工委副书记吴广说：“少先队承载着为党的事业培育预备队的职责，我一定牢记总书记的殷殷嘱托，扎实履行好岗位职责，持续纵深推进少先队改革，推动教育系统党、团、队一体化建设，着力增强少先队员光荣感，把更多‘好孩子’培养成‘红孩子’。” 　　 新疆维吾尔自治区阿勒泰地区布尔津县少工委主任王立丽谈到自己的感受时表示“内心激动万分，同时也感到压力倍增”。她说：“作为县区少先队工作者，职责光荣而艰巨。习近平总书记的讲话是谆谆教诲，更是指路明灯，今后我将时刻牢记自身肩负的为党育人重任，将做好少先队工作、关心关爱好少年儿童作为党交付的政治任务，将党的红色基因传下去，在新时代青春赛道跑出最好成绩，不辜负党的期望和重托。” 　　 浙江省金华市兰溪市兰花社区党委书记、少工委主任吴璟说：“我将尽己所能，为呵护小树苗成长为参天大树、成为胸怀祖国和心有人民的‘先锋分子’尽心尽力，努力培养少先队员成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年、成长为社会主义建设者和接班人。” 　　 “习近平总书记在讲话中回顾了共青团在党的领导下开展青年工作和青年运动的百年历史，为新时代共青团和青年工作指明了方向，寄予新时代新青年深情与期待。”辽宁省少先队校外辅导员、沈阳工业大学马克思主义学院副教授柳叶说，“作为少先队校外辅导员和高校思政课教师，我将把总书记重要讲话精神融入课堂教学和少先队活动中，努力推动大中小学思政课一体化建设。” 　　 江苏省无锡市新吴区梅村街道嘉城社区党支部书记、少工委主任周乾说：“我将充分贯彻落实党建带团建、队建，发挥社区资源优势，为少先队员提供红色教育的场所阵地，宣讲党的主张，传递党的关怀，组织开展形式多样的校外少先队实践活动，让孩子们受教育、获成长！”

5月16日，河南理工大学毕业生专场招聘会在该校体育场举办。本场招聘会是该校今年上半年组织的最大的线下专场招聘会，是该校服务毕业生就业的又一举措，也是该校与所在地河南省焦作市深入促进校地融合发展的具体举措。 　　 招聘会当天，焦作各县区事业单位，黄河交通学院、多氟多新材料股份有限公司、龙佰集团等306家用人单位，为毕业生提供了5967个就业岗位，覆盖政府、教育、食品、中药、制造、科技、管理、重工、金融、材料、体育、艺术等多个领域。 　　为招贤纳才，各招聘单位纷纷向应聘者抛出“橄榄枝”，他们通过海报展示、现场宣讲、面对面交流等方式，向毕业生展示企业文化、岗位情况、福利待遇等，并提出了晋升培训、解决住宿、高薪就业等优惠条件。“河南理工大学的毕业生有较高的专业素养，实践能力都很强，又很愿意吃苦，很希望为他们提供展示自我的机会。这也是在为我们企业源源不断地补充能量。”沁阳市某机械企业招聘负责人说。 　　招聘会现场，毕业生积极求职咨询、投放简历，招聘现场秩序井然、气氛热烈，成效良好。毕业生普遍反映，“线下招聘的形式有利于双方深入细致的交流，能够碰撞出更多的火花，会极大促进求职的成功率。” 　　据了解，招聘会吸引了河南理工大学大批2022届对口专业毕业生进场求职，有2700余名应届毕业生递交了求职意向。 　　河南理工大学有关负责人介绍，今年以来，在严格落实疫情防控规定前提下，该校扎实推进“用人单位大走访，全员联动促就业”主题行动，全面深化校企合作、供需对接，持续完善市场化社会化就业工作机制，采取了多项举措确保全力促进毕业生就业，如拓宽就业渠道，挖掘就业岗位，加强供需对接，举办特色活动，做好精准推荐，稳固就业资源等。 　　“大学生就业关系到千家万户，社会关注度高，也是高校人才培养的最后环节,就业质量反映一所大学的办学水平。学校会切实落实‘稳就业’‘保就业’工作目标，千方百计为毕业生完善就业机制、搭建就业平台、提供就业机会，积极推动毕业生高质量精准就业，为区域经济社会可持续发展不断注入活力和动力。”河南理工大学校长杨小林说。

最近，“天坑”专业受到媒体关注，成为公众热议的话题。 　　报道采访了几位学生。有同学想从所在学校的化学系转到软件系。他说，“计算机代表着当代打工人薪酬的天花板，也是内卷的重灾区。‘天坑’专业卷得没那么厉害，但坚守下去就一直在‘坑’里。” 　　关于生化环材（生物、化学、环境、材料及其相关专业）是“四大天坑”的争议由来已久。这位同学的选择到底对不对？网友们的看法并不一致。有人认为，用“钱景”来衡量一个专业，未免有些目光短浅；但也有人认为，考虑到诸多客观原因，有同学想要为今后的生活寻求保障，也无可厚非。 　　那么，同学们到底该不该选择“天坑”专业？选择专业的尺子究竟又是什么？ 　　其实，去年武汉大学资源与环境学院教授、博导邓红兵，为所谓“天坑专业”正名，就成为舆论场中的焦点。相关讨论持续时间如此之久，正说明该问题确实应该得到更多人的重视和关注。 　　某些专业之所以会被冠以“天坑”之名，主要原因是专业学习难度大，缺乏就业竞争力，到生产一线多，收入也偏低。但是正如邓教授所言，这种看法可能本身就是一种误解。 　　从比较实际的角度来看，所谓“天坑”专业，因为冷门，报的人也少，将来竞争者也少，保研读博有可能更顺利，也更有发展和进步的空间；而那些所谓的热门专业，不但竞争激烈，也未必能保证一个光明的未来。 　　更重要的是，高等教育的根本目的不是教年轻人如何去谋生，而是鼓励人们去勇敢创造生活、追求理想。不管学习的是什么专业，有热情、有动力，才有可能干出一番事业，闯出一片天地。相反，如果从一开始就绞尽脑汁、挖空心思为今后的就业做打算，为了得到更丰厚的报酬而选择没有兴趣的人生道路，终有一天可能会感到厌倦和疲惫。 　　在今年年初公布的《第二轮“双一流”建设高校及建设学科名单》中，材料、化学、生物这三个所谓的“天坑”位列学科建设数量前三位。这一反差说明我国对发挥基础学科原动力作用的重视，也说明了国家的需求所在。 　　这也提醒我们，一段时期内，专业固然可能会有冷热之分，但更要把目光放长远，要看到一个专业的长期趋势、需求。今天的冷门专业很有可能就是国家重点发展的领域，今天的埋头钻研很有可能就是为将来的耀眼成就打基础。 　　当然，我们要谈热爱和责任，也要从现实层面帮助和支持每一位年轻人的发展。比如，应该鼓励高校开门办学，校企合作，产教融合，让冷门专业的同学也能学有所用；又比如，培育相关基础学科的产业企业，增加优质就业机会，让年轻人都有发挥才能的空间和机会。 　　选择专业确实是人生中的一件大事，但是不管选择的是热门还是“天坑”专业，最重要的还是沉下心来、认真学习，没有哪一个专业能够“躺平”。所以，为了让自己的选择不被辜负，说一千道一万，还是要全力去拼搏、奋斗。

近日，吉林、黑龙江、广西、湖南等地发布提醒称，目前仍滞留外地的高考考生，应于5月24日前返回报考所在地，按属地疫情防控要求做好应试准备，主动如实将行程向考点所在地的县（市、区）招生考试机构报备。随着高考进入“倒计时”阶段，相关准备工作也在紧锣密鼓地展开。而其中与考生直接相关的部分，更是重中之重。因此，相关消息一出，便迅速引发舆论关注。 　　每年这个时段，都是全国齐心协力为年轻学子保驾护航的时期。今年的高考工作，因为当前的疫情防控形势显得尤为特殊。除了上海市因疫情将高考推迟一个月外，其他各省、市、自治区的高考仍将依原计划在6月7日至8日举行。这时，各地要求考生返回报考所在地备考，无疑是必要之举。但是，如何在全国多地仍在封控防疫的状态下，打通滞留外地考生的“回家路”，确保其应考权益不受损害，无疑是各地各级有关部门必须面对、也必须解决的新问题。 　　以往，考前召回考生只是“常规操作”，无需额外留意。如果有个别考生因为个人原因无法返回报考地应考，也属正常。但是要意识到：当下，各地结合实际推出的防疫措施，必然会对部分考生的出行产生影响。仅在上海一地，就有不少此前因为各种原因来沪，之后无法离沪的考生。 　　不久之前，一名浙江的高三学生到上海某医院就医治疗，计划行程很短，不料遇上了疫情，最终向民警求助，才由属地派出所与其家乡工作人员取得联系，由沪浙两地有关部门“接力护送”其返乡备考。这样的暖心之举，无疑为这位考生安心备考、应考创造了有利条件。 　　不过要注意的是，为各地可能存在的滞留考生化解燃眉之急，需要的不仅是“特事特办”，更是预先规划、统一安排。在中国，高考作为“人生大考”的重要性不言而喻。想要实现“应考尽考、不落一人”的目标，不仅需要教育主管部门付出努力，也需要各部门各司其职、协同联动，做好不同环节之间的衔接。 　　帮助滞留考生返乡，既需要考虑他们的分布情况、滞留原因，也要处理好交通、防疫等问题。面对考生不同的情况，有关部门也要有针对性地加以处理。前几天，大连市有943名考生需要在沈阳体育学院参加高考体育专业考试。在当地防疫要求相当严格的情况下，大连相关方面协调铁路部门，为考生专门开通一班“高考专列”。为此，铁路部门提前做好了车站和车厢消毒工作，为师生提供专人引导、专用通道等服务。而在另外一些地方，滞留当地的外地考生可能只有个位数，这时为他们安排专门的返乡渠道，做好事前事后的健康监测，也需要有关部门拿出“绣花功夫”。 　　值得注意的是，在做好高考准备工作、帮助滞留考生返乡应考的同时，不论是政府工作人员还是考生与家长，都决不能放松脑海中的防疫之弦。如果不能在新冠肺炎病毒面前守住公共卫生防线，高考的顺利开展便无从保障。 　　对政府而言，各地还需在保障考生能够如期参加考试的情况下设计好健康监测方案，严格杜绝考生流动造成的疫情扩散风险。考生本人和家人，以及所有参与考生转移的工作人员也要有足够的防疫自觉，积极配合防疫要求，参加核酸检测、保持居家学习或者闭环管理，不做可能增加风险的事。希望在各方的通力配合之下，每个考生都能健健康康地走进考场，考出自己的最佳状态。

清华大学社会科学学院县域治理研究中心今天发布的《欠发达县域数字化就业价值研究报告》（以下简称“报告”）显示，数字化就业为年轻人返乡、创业创造机会，对增强县域经济活力，增进当地家庭联结，促进当地女性独立发展产生了重要作用。 　　欠发达县域的发展是乡村振兴、实现共同富裕的必经之路。报告指出，县域面积约占全国面积的93%，县域人口占全国人口的74%，包含中国大部分的农村人口，然而县域经济总量只占全国GDP的53%，尤其是在中西部欠发达县域，存在着产业发展落后、人口外溢、乡村空心化等问题。 　　 阿里客服县工作图 　　以河北省邢台市巨鹿县引进的“阿里客服县”项目为例。该项目由政府提供场地和硬件设施，阿里巴巴提供技能培训、文化熏陶和上岗实践，共同培养数字服务人才。目前，巨鹿客服中心有当地员工196人，其中返乡人员占比65.7%，平均工资5000元左右，超过当地平均收入，部分员工收入已超万元，在巨鹿形成了良好的就业口碑。 　　就在家门口上班，有助于返乡就业人员照顾父母、养育子女，增强和家庭的联结，促进家庭和睦，“留守儿童”、“空巢老人”等现象也有所缓解。调查发现，数字客服近四分之三的从业者为女性员工，歇业再就业和首次就业的员工占比29.5%。在女性未就业的原因中，怀孕或哺乳、料理家务或带孩子、照顾家人等家庭因素的占比超过50%。 　　这些数字化就业还吸引了一批年轻人返乡就业。调查结果表明，数字客服项目员工的平均年龄为28岁，普遍集中在20-35岁之间，是最具有活力和创造力的一批年轻劳动力成员。 　　在陕西省宜君县，通过乡村特派员的搭桥修路，阿里设计师为当地设计的公益新品牌和包装帮助宜君苹果成为淘宝“爆款”，过去一年为当地乡亲增收近3000万元。 　　“这些数字化项目为欠发达县域年轻人提供了高质量就业机会，并通过培养数字化人才、提升当地教育质量和优化职业教育等方式培养了一批本地人才，县域形成了‘引回来’、‘留得住’、‘促发展’的人才振兴模式。”清华大学社会科学学院县域治理研究中心主任何晓斌说。