2022年高考今日正式拉开序幕。西藏2022年高考将于6月7日-9日举行，今年我区共有3.2万余名考生参加高考，全区设置10个考区46个考点(含备用)1545个考场，考试工作人员达5000余名。其中，今年拉萨市共设10个考点，两个备用考点。6月6日15时许，记者来到拉萨中学考点看到，考生们正陆陆续续来到考点熟悉考试环境。与往年不同的是，今年考生可以走进考场实地查看自己的考场号、座位号。今年高考期间，记者将在拉萨考区各大考场外进行图文直播，带大家感受高考“现场”。 “高考就像一场马拉松，心态沉稳最重要，能完成这场与自己的比赛就已经胜利了，不管结果如何，只要努力了就不会后悔!”拉萨中学学生朗咔格顿说，考试期间，希望大家都能够放松心态，发挥出自己的水平。同时，他希望自己能够考上一所理想的大学。拉萨市第三高级中学学生罗布次仁介绍，他刚看过考场，每个考场30个考生。今年高考期间，要求所有考生需要全程戴口罩，不允许携带手机等电子产品。希望自己能够正常发挥，考上理想的大学。 来自拉萨市第三高级中学的张老师介绍，6月6日13时许，他们学校提前组织57名考生集体乘坐公交车来到拉萨中学考点，让学生从进考点大门安检开始体验，熟悉整个入场流程，做到心中有数。“希望同学们在考试中发挥出自己的水平，都能考出好成绩。”简单的一句话，充满了老师的期冀。 据悉，西藏2022年高考时间为6月7日至9日，其中语文(汉语)考试时间为6月7日9:00至11:30，9:15后迟到考生不准进入考点和考场，考试结束前30分钟才能交卷出场；数学考试时间为6月7日15:00至17:00，15:15后迟到考生不准进入考点和考场，考试结束前30分钟才能交卷出场；文科综合/理科综合考试时间为6月8日9:00至11:30，9:15后迟到考生不准进入考点和考场，考试结束前30分钟才能交卷出场；外语考试时间为6月8日15:00至17:00，15:15后迟到考生不准进入考点和考场，考试结束前30分钟才能交卷出场；藏语文考试时间为6月9日9:00至11:30，9:15后迟到考生不准进入考点和考场，考试结束前30分钟才能交卷出场。 在此提醒广大考生，考试期间须凭准考证和自治区教育考试院规定的有效身份证件，按规定时间和地点参加考试，主动接受监考人员按规定进行的身份验证、身体健康监测和对随身物品等必要检查，同时，要按照自治区教育考试院的规定和考点具体要求存放手机等非考试用品，除自治区教育考试院规定的考试用品外，其他任何物品不得带入考点考场。入场后，对号入座，将准考证和自治区教育考试院规定的有效身份证件放在桌上以便核验。如有不遵守考场规则、不服从考试工作人员管理等违规行为，自治区教育厅将按照《中华人民共和国教育法》《国家教育考试违规处理办法》确定的程序和规定严肃处理，并将记入国家教育考试诚信档案；涉嫌犯罪的，按照《中华人民共和国刑法》《最高人民法院、最高人民检察院关于办理组织考试作弊等刑事案件适用法律若干问题的解释》等法律规定，移送司法机关追究法律责任。 另外，西藏教育考试院发布了一封致我区高考考生诚信考试的倡议书。其中提到，我区高考所有考点、考场均配备防作弊设备和高清视频监控全程录像。除考场内监考教师外，还有视频监考员、网上视频巡查员、自治区派驻巡视员随时实地进行巡查。同时，我区各级教育行政部门将联合公安、网信、保密、通信、经信及市场监管部门，全面开展“2022教育考招护航行动”之“手机作弊专项治理”“净化涉考网络环境”“打击替考作弊”等专项行动，为考生营造诚信高考、公平高考、平安高考的良好环境。希望广大考生心怀敬畏，令行禁止，坚守诚信考试底线。

今天上午，2022年全国高考语文科目开考。记者从教育部教育考试院了解到，今年该院共命制全国甲卷、全国乙卷、新高考I卷、新高考II卷4套高考语文试卷，试题落实立德树人根本任务，加强教考衔接，有效服务“双减”，切实引导教学。 “2022年高考是‘双减’政策发布之后的首次高考，命题在教考衔接上精耕细作, 充分释放服务‘双减’改革的鲜明信号。”相关命题专家表示，今年高考语文试题强调深化基础，严格依据课标，着意关联教材，创新试题形式；引导教学依据课标授课、提升课堂质量，引导学生减少“机械刷题”、提高能力素养，强化学校教育主阵地作用，为学生德智体美劳全面发展营造良好生态环境。 资料图 图源：北京日报客户端 深化基础，提高学生能力素养 根深方能叶茂，本固才可枝荣，学习强调基础扎实。习近平总书记曾勉励青年要“勤于学习、善于学习”，要“打牢知识功底、积蓄前进能量”，强调基础对于青年学习、成长的重要性。新高考I卷写作试题借围棋学习中的三个术语“本手、妙手、俗手”，巧妙类比。 “本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 材料强调“本手”的“合乎棋理”和“功夫扎实”“理解深刻”，意在启示一线师生，基础不是知识的简单记忆，不是技能的机械训练，而是对基本概念和规律的掌握融通，阐明目标远大和磨砺功夫、基础扎实和创新创造的辩证关系，引导学生遵循获取知识和养成能力素养的基本规律，筑牢根本，守正而后创新。 依标考查，引导教学应教尽教 相关命题专家介绍，试题内容范围和难度设置严格依据课程标准，引导教学严格按照课程标准实施，做到应教尽教，既不随意提高或降低标准，也不随意增加或删除内容。 内容范围充分考虑课标不同版本。根据各省使用课标的不同版本和教学实际差异，新高考I卷、II卷分别为使用不同版本课标的省份专门命制名篇名句默写试题，形成4个不同版本的试卷。以新高考I卷为例，旧课标版三道试题默写内容分别出自《荀子·劝学》《诗经·周南·关雎》和李白的《蜀道难》；新课标版三道试题默写内容分别出自鲍照的《拟行路难》（其四）、曹操的《短歌行》和李白的《梦游天姥吟留别》。 难度设置符合课标要求学业质量水平描述。在材料选取时，现代文材料的选择注重题材贴近学生的学习和生活，古代诗文材料的选择注重符合浅易的标准，符合学生的认知水平。又如，全国甲卷、乙卷的实用类文本阅读和新高考I、II卷的信息类文本阅读，都使用了多个材料的组合，试题的设置符合“能比较、概括多个文本的信息,发现其内容、观点、情感、材料组织与使用方面的异同”等要求。 关联教材，提升课堂质量效率 相关命题专家表示，试题材料呼应教材，题干设问、答案设计注意与教材中的重点内容建立知识链接，增强和教材的关联度；并充分考虑新旧教材更替的因素，优先选择新旧教材中都有的传统经典课文为关联对象，灵活运用显性关联和潜在关联两种方式，引导教学重视教材、用好教材，将功夫下在课堂内，以提升课堂质量的方式来提高学生成绩。 显性关联，考点设置直接与教材内容关联。全国乙卷的古代诗歌阅读选用王勃的《白下驿饯唐少府》，试题要求学生将其与教材所选王勃名作《送杜少府之任蜀州》进行比较，体味两首送别诗与普通抒写伤感愁绪的离别之作的不同。诗中的“去去如何道？长安在日边”和“海内存知己，天涯若比邻”一样，充满豪情。新高考II卷古代诗歌阅读选用李白的《送别》，要求学生判断该诗最后两句“云帆望远不相见，日暮长江空自流”与教材所选《黄鹤楼送孟浩然之广陵》“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”中表达方式是否相同。 潜在关联，材料选择与教材内容有着密切关联。新高考II卷语言文字运用II材料选自萧红的《呼兰河传》，与语文小学教材课文《火烧云》出处相同。高中教材课文也选有萧红作品，学生对其语言风格非常熟悉。全国甲卷文言文阅读和新高考I卷文言文阅读材料均选自《战国策》，新旧教材中都有从《战国策》取材的课文，学生对其内容和形式并不陌生。全国甲卷的写作试题“大观园试才题对额”和新高考II卷的信息类文本阅读“《红楼梦》的翻译”，没有直接考查《红楼梦》相关的知识内容，即使没有读过原著也可作答，但是通过教材中《红楼梦》选篇的学习或对“整本书阅读”的研习则能够更好地理解试题材料。 创新形式，减少学生“机械刷题” 2022年高考语文命题落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，在“改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和‘机械刷题’现象”等方面继续探索，使用新题型，扩大试题的开放性与灵活度，进一步降低死记硬背和“机械刷题”的得分收益，引导学生认识到低效的学习方式只会带来的无效的压力和负担。 材料文体和组合形式更加多样。四套试卷现代文阅读材料使用了政论文、学术论文、科普文、专著导言、小说、散文、纪实作品等文体，有单一文本，也有复合文本；在复合文本中，有纯文字文本，也有带图示的文本。古代诗歌阅读材料使用了唐诗、宋诗和宋词。文言文阅读试题材料分别从战国秦汉时期的杂史、别史、诸子等经典文言著作中取材，不再限于史传文和纪事本末体。 试题考点更加灵活。文言文阅读第11题从侧重记忆能力的文化常识考查过渡为侧重理解能力的文言实词、虚词考查。或考查文言实词古今意义的不同，如“尊重”，在文中是尊贵、显要的意思，现在一般表示敬重、重视，古今意义不同；或与教材中的含义和用法进行比较，如将材料“为赵蔽”中的“蔽”字与教材《邹忌讽齐王纳谏》“王之蔽”中的“蔽”字的含义加以比较。 试题设问更加开放。语言文字应用中对成语的考查，由选择题变为直接填写答案的填空题。试题答案并不唯一，学生作答只要符合上下文语境即可得分。考点也相应从侧重考查近义成语差异的辨析变为侧重考查成语的积累与应用。新高考I卷文学类文本阅读节选自冯至改写自历史故事的小说《伍子胥》，试题要求学生比较“渔夫拒剑”改写前后文学效果的差别，引导学生根据自己的阅读经验和审美趣味，进行个性化解读。试题不设置唯一答案或标准答案，而是给出多个要点供阅卷参考，学生答案只要与之部分相符即可得满分；在已给出的要点之外，学生可以有其他答案，只要言之成理，就可得分。

重庆市2022年普通高校招生统一考试(以下简称“高考”)于6月7日至9日举行。 2022年重庆全市报名总人数31.4万人，除高职分类考试招生、保送生等已录取考生和体育单招、残疾单招等不参加高考的考生外，实际参加高考人数为18.4万人。全市共设考区39个、考点103个、考场6231个、备用隔离考场659个。 为保障高考顺利进行，全市组成12个检查组，对39个考区、103个考点进行了全覆盖、拉网式检查。 在加强关键环节管控方面，相关部门全面加强对命题、制卷、运送、保管、分发、施考、回收等全过程管理，确保不发生试题泄露、考卷丢失等情况。全市各级网信、公安、经信、市场监管和教育等部门，集中开展了“手机作弊专项治理”“净化涉考网络环境”“打击销售作弊器材”“净化考点周边环境”“打击替考作弊”“整顿涉考培训机构和助考中介”等专项行动，综合治理考试环境。 疫情防控方面，明确组考防疫举措，并开展精准摸排和严格分类管理。根据考生排查情况，分类制定防疫组考工作方案，确保“应考尽考”。目前，重庆市各考区至少设置1个备用考点(全市共设备用考点59个)，做好人员、物资等准备。在入场检查方面，严格查验考生“两码一证明”，落实入场测温、考场消毒、通风、保持间距等措施。

2022年普通高等学校招生全国统一考试7日开考。据教育部统计，今年全国有1193万考生报名参考，比去年增加115万，设普通考场33万个，安排监考及考务人员102万人。从报名情况看，湖南、四川、河北等省份报名人数均有较明显增加，天津等省市同去年相比略增，甘肃等地则略有减少。根据疫情防控形势，上海市秋季高考统考延期至7月7日至9日举行。 在常态化疫情防控背景下，确保防疫工作万无一失仍是高考组织的重要环节。教育部会同卫健委指导各地深入分析研判，结合本地疫情防控要求，周密制定组考防疫方案预案，分类做好考点考场安排，及时协助滞留外省考生做好返程安排，确保考生“应考尽考”；精心制定高考组考防疫操作规范，加强和完善组考防疫措施，开展防疫工作培训，备足应急备用考点考场、做好考前人员管理、优化考前健康筛查，严格考点考场环境消杀、考生入场体温检测。北京市在常规考点基础上按比例设立了备用考场、备用考点，封控区考生一人一考场，管控区考生考位间距不小于2米；辽宁丹东开通送考专线公交车，社区出具通行证明后考生凭准考证搭乘；天津设置了包括医院考点、隔离考点、独立考点在内的“重置考点”，并规定考生可将消毒纸巾等个人防护用品带入考场。 据悉，2022年采用新高考模式的省份地区同2021年相同，北京、上海、山东、浙江、海南、天津采用“3+3”新高考模式，辽宁、福建、湖北、湖南、江苏、广东、河北、重庆采用“3+1+2”模式。各省考试时间为2天、3天、4天不等，在此期间，预计东北、华北地区高考期间雷雨天气较为频繁；黄淮、江淮以及江南等部分地区降水相对稀少，同时气温较高；而降水最核心的地区将集中在华南、西南等地，局地还会伴随强对流天气。 教育部特别提醒广大考生，一要认真阅读《考生须知》等，严格遵守考试规定，提前准备并携带好有关证件以及必备的考试用具。二要关注本地考试招生机构发布的相关高考防疫信息，提前了解考场防疫要求、个人防护注意事项等，根据当地要求做好考前核酸检测等准备，并加强赴考途中的个人防护。三要合理安排出行时间和路线，仔细核实确认考试时间、地点和科目，考虑体温检测等因素，预留足够赴考时间。四要诚信参加考试，不要携带手机等各类无线通信工具及其他违禁物品进入考场。

“辛苦了，再接再厉！”“不要有心理负担，下面几场考试加油！”6月7日11时30分，2022年全国高考首场考试准时结束，武汉市多个考点的考生在考点外等候的家长及老师们期盼的目光中走出考场。 据悉，从去年起，湖北高考时间从两天变为三天，考试科目设置为“3+1+2”，高考总成绩包括原始分与等级分。首日考试科目为语文、数学，技能高考文化综合考试也在首日进行。

6月7日，北京市2022年高考如期开考，今年石景山区内设置北京九中、京源学校两个正式考点；苹果园中学、景山远洋分校两个备用考点；两个独立酒店作为封管控考点和备用封管控考点。为给广大考生创造安全平稳的考试环境，实现“健康高考”“平安高考”，全区各考点考务工作人员和属地保障单位严格贯彻落实国家、市、区各级各项要求，认真细致做好疫情防控和考试组织工作，以最严的要求、最高的标准确保考点工作顺利有序开展。 　　6月7日清晨，早高峰的模式口大街东侧入口交通状况井然有序，参加高考的考生和家长有序扫码测温进入街内的北京九中考点。记者从九中考点所在的石景山区金顶街街道了解到，为了更好的服务考生和家长，该街道联合相关部门推出了多项保障措施。为九中考点开设学生通道，在模式口村东口与南小街开通两个出入口，考生由东口进入，周边社区居民由南小街出入，分开通行。此举可减少人车流量，既保障了考生的安全，也降低了噪音，实现“静音”高考。考虑到可能有行动不便的考生，街道还准备了流动车和轮椅，打通了模式口村东口到考场的最后“500米”。据金顶街街道工作人员李红介绍，为了防止考点外家长聚集，街道安排专人在考场周围开展巡视，倡导考生家长保持安全距离，不扎堆聊天。除了关注考场本身的防疫和保障工作，街道还充分发挥“吹哨报到”的作用，联系交通部门协调琅山路两侧作为考生家长临时停车区。街道城管部门也加强环境秩序检查，集中整治校园周边店外经营、占道经营行为，在检查同时，逐户提醒商家，严禁使用高音喇叭、音响设备宣传商品、招揽顾客，以免高声喧哗影响周边考生。 　　在石景山区鲁谷街道，自从辖区六合园1-5号楼、重兴园小区因疫情实施封控管理以来，为确保考生以最好状态参加高考，街道第一时间进行工作部署，通过线上居民群、线下台账、电话核实等查询核对方式及时获取考生信息，建立台账。建立家长微信群，一对一收集考生需求；定期发布信息，对考生及考生家长进行心理疏导，帮助消除焦虑。为没有打印机的家庭打印模拟试卷，封装消毒，送卷上门。定期上门核酸检测，确保解封后的考生备考、赴考“畅通无阻”。

6月7日，2022年全国普通高校招生统一考试启幕，四川省57.56万名学子带着梦想走进考场。据了解，本次高考四川省21个市(州)、177个县(市、区)共设常规考点353个，配备考务人员95699人。

6月7日，2022年全国高考将正式开考。今年全国高考报名人数共1193万人，设普通考场33万个，安排监考及考务人员102万人。 今年，各地扎实做好考生和考务人员的健康监测、核酸检测，配齐配足防疫人员和物资，确保考生和考务人员安全健康。北京对考点进行了分类设置，分为常规考点、封管控考点、集中医学观察场所、医疗救治场所考场。同时，针对考试前仍处于封管控区或者医学观察点等情况的涉疫考生“一类一策”细化方案，优化考点设置。 北京市教委主任 刘宇辉：我们精准做好考生信息摸排并动态更新，落实落细封管控考点考场要求，细化服务举措，确保一个不落、一体管理，应考尽考。 目前，我国已全面进入汛期，各地积极防范强降雨等天气对高考的不利影响。日前，教育部还专门作出部署，要求各地教育行政部门、招生考试机构要会同有关部门，加强治安出行、食宿卫生、防暑降温等方面的服务保障，并为残障考生等特殊困难群体提供合理便利，努力营造温馨、舒适的考试环境。

北京高考今天正式开始共有54728人报名 增加备用考场和考点、封管控考点、集中医学观察场所考点等 今天，北京高考正式拉开帷幕。今年全市共有54728人参加高考报名，除前期高职自主招生录取考生外，参加6月高考考生共48693人，全市18个考区，共设常规考点99个、常规考场1714个、备用考场321个，设置备用考点55个。 按照常规考试人员1至2倍 安排备用考试工作人员 北京教育考试院介绍，本市以最高标准、最严要求做好考试组织和疫情防控各项工作，全力确保高考如期举行，确保考生“应考尽考”，确保实现“平安高考”。 北京青年报记者了解到，从5月初开始，本市建立“日统、日报、日追踪”机制，每天对全市考生、考务工作人员及其共同居住人情况进行摸排，通过大数据筛查、线上信息采集、组织学校对考生进行逐一摸排等多种方式，了解掌握考生身体健康状况、受疫情影响情况和解除封管控信息等情况，确保底数清、情况明、数字准。对滞留京外考生建立“人盯人”式摸排机制，每天了解情况、掌握行踪，督促并协助尽快返京，目前已无因疫情原因滞留京外考生。 同时，根据考前排查情况，大幅增设备用考场、备用考点，封管控考点、备用封管控考点和救治场所考点、集中医学观察场所考点等，同时按照常规考试人员的1至2倍足量安排备用考试工作人员。 本市实时研判疫情发展变化，细化完善组考防疫工作方案和应急预案。针对确诊病例或无症状感染者、集中医学观察、封控区考生、管控区考生等涉疫考生不同情况，细化完善“一类一策”工作方案，确保每名考生应考尽考。严格落实“三个百分之百”工作要求，即：一线考务工作人员百分之百接种疫苗，全体考生和考试工作人员百分之百进行48小时内核酸检测，百分之百进行考前14天健康监测。 本市还严格落实考生和考试工作人员健康码、行程码、核酸检测结果查验，入场体温检测，考试场所消毒通风，考试期间全程佩戴口罩等各项防疫措施。为每个考点配备1名防疫副主考和专职防疫人员负责疫情防控相关工作和突发情况处置，督促落实各项要求。6月7日、8日下午考试结束后，由考点统一组织考生进行核酸检测，确保考生满足考试防疫相关要求。 为封管控区的考生提供 “吃住行考”一体化考试保障 针对封管控区的考生，突出温馨服务，努力为考生提供“吃住行考”一体化的考试保障。在餐饮上，指导封管控考点调集力量，做好餐饮服务，努力让每名考生吃好。在住宿上，充分考虑房间的开窗通风、驱蚊、空调、电源、WiFi等配置问题，使考生能够在当天考试结束后与老师、家长进行视频联系，以利于考生放松心情， 保持良好休息。 在考场部署中，充分考虑考场光线、通风、环境消杀等问题。考点尽可能使用学校课桌椅。指导考点安排充足考务人员，配备生活服务、学业指导、心理咨询等方面老师，在符合防疫要求的前提下，帮助考生解决遇到的困难和合理需求。 本市还加大考试期间巡考工作力度，市教委和考试院会同相关部门到各个考区进行实地检查，及时发现问题、督促整改。重点针对封管控考点、集中医学观察场所考场特点，细化试卷交接、流转、保管工作流程，进行全程视频监控，确保试题试卷绝对安全。密切关注考生群体心理状态，有针对性地加强考生心理疏解和辅导，有效缓解焦虑情绪，消除顾虑。按照相关规定积极为各类特殊考生平等参加考试提供合理便利。 6月8日至18日评卷 6月25日公布高考成绩 据介绍，今年高考评卷工作将在6月8日至18日进行。高考评卷工作严格落实疫情防控要求，采取集中隔离、全程封闭管理方式进行，加强评卷教师选聘和教育管理，严格网上评卷工作程序和纪律要求，确保评卷各环节操作规范，防止错评、漏评和成绩合成错误的发生。 同时，进一步完善防炒作“高考状元”工作机制，严禁宣传炒作“高考状元”“高考喜报”“高考升学率”“高分考生”和区域排名、学校排名等情况。严格高考成绩复核工作流程，认真做好成绩复核工作，及时化解考生和家长疑虑。 6月25日公布高考成绩。6月27日至7月1日填报本科志愿。高招录取工作定在7月初至7月底 。

6月7日，2022年普通高等学校招生全国统一考试开考，教育部党组书记、部长怀进鹏指出，今年的高考面临特殊形势，各地要抓实抓细高考组织和考试防疫各项工作，确保应考尽考、安全平稳，要确保做到“健康高考”“平安高考”“温馨高考”“平稳高考”。 首先要确保“健康高考”，要细而又细做好考试防疫工作。怀进鹏指出，要把组考防疫摆在突出重要位置，精准分类做好涉疫考生的组考工作，切实做好考点环境消杀、各类考点考场管理。 其次要确保“平安高考”，要严而又严做好考试安全工作。怀进鹏强调，高考组织工作点多、线长、面广，考试舞弊手段花样翻新，各地要牢牢守住考试安全防线，严把考点考场的入口关、监考关，切实落实好人防、物防、技防措施，加大考场监考巡考力度。 再次要确保“温馨高考”，要实而又实做好考生服务工作。怀进鹏指出，各地要坚持以人为本，多做“暖人心”的服务工作，加大交通出行、噪音治理、防暑降温等方面的保障力度，突出对困难群体考生的关心关爱，想考生之所想、急考生之所急，及时把党和国家的关心关怀送到考生的心坎上。 最后要确保“平稳高考”，要稳而又稳做好应急处突工作。怀进鹏强调，高考期间，各地要强化组织协调机制，成立应急专班，加强调度指挥，做实做细各项工作，平稳处置考试期间可能出现的突发情况。

又到一年高考时。6月7日，598810名山东考生奔赴考场，迎接“人生大考”。记者从山东省招考院了解到，本次夏季高考的编场人数为598810人，这一数据比2021年增加了4.37万人，比2020年增加6.77万人。 当天，山东2022年普通高校招生统一考试(夏季)正式启幕，考试为期4天，将持续至6月10日。上午8时，记者在济南市第七中学、山东省实验中学等考点看到，考生陆续到达考点后，按相关防疫要求进入考场。 在考场外围，公安、交警分外忙碌，维护考点周边交通秩序，为遗失或忘带携带身份证的考生办理临时身份证明等，确保考生正常参加考试。记者注意到，今年山东省实验中学考点还设置了心理辅导站，随时为考生提供帮助。 考生家长杨玉莉告诉记者，她今早4点就起床了，比孩子还要紧张。“我是学医的，其实很期待孩子也能从医，但孩子喜欢数学，有他自己的规划。”她告诉记者，她尊重孩子的决定，希望孩子高考正常发挥。 “我读高三的时候，师弟师妹们读高一，我们是共同在一个校园内奋斗过。”在考场外，身穿山东省实验中学校服的葛依萱举着相机，为陆续进入考场的学弟学妹拍照。葛依萱告诉记者，目前，她是一名大二学生，当年从第一次模拟考试590分提升到高考成绩634分。百日誓师大会时，她曾回到母校，为师弟师妹们分享学习经验。“今天特意赶过来为他们加油，希望他们金榜题名，也想告诉师弟师妹们，如果努力了，成果一定不会让你失望。” 记者从山东省招考院公布的近5年数据了解到，山东省高考报名总人数持续增加，其中夏季高考报名人数相对变化不大，而春季高考报名人数稳步增长。2022年山东春季高考人数达到20.9万，其中1.7万名普高生转学籍进入中职参加春季高考。而在2018年，山东春季高考75419人。

2022年全国统一高考今天（6月7日）开考。今年全国共有1193万考生报名高考，共设普通考场33万个，安排监考及考务人员102万人。 总台央视记者 高晨源：这里是国家教育考试教育部指挥中心，也是今年高考的指挥中枢。我身后的大屏幕可以实时切换至全国任意一个考点。现在我们看到的是浙江杭州学军中学考点，考生正在陆续进场，在入场处，只要刷身份证或者刷脸验证就能同时出现准考证、核酸、疫苗、健康码、行程码和体温等信息，实现六码合一。 为确保高考应考尽考、安全平稳，各地经过认真研判对考点考场进行了分类设置。针对不同类型考生，及时安排“医院考场”“隔离点考场”“重置考点”等。这是北京市封管控考点的画面，可以看到管控区考生是多人一考场，封控区考生则实行一人一考场。无论是多人考场还是单人考场，都是严格按照高考考场的规定进行布置。 各地还为残障考生等特殊困难群体提供合理便利，为5个省份的8名盲人考生单独命制了盲文试卷，为1万多名各级各类残障考生提供了便利和帮助。四川雅安地震发生后，为确保考生生命安全，将宝兴县考点平移至天全县备用考点。广东、广西、福建、江西等地近期遭遇强降雨，局部地区形成洪涝灾害，对考生出行造成影响，各地已提前应对。

2022年福建省普通高考6月7日上午顺利开考。 据福建省教育厅通报，福建全省共有21.8万名考生报考，共设87个考区、221个考点、8465个考场，另设有115个备用考点、1062个备用隔离考场、87个备用病房考点(考场)，抽调监考员等考试工作人员4.5万人参与考务工作。 当天上午，考试科目为语文，考场秩序井然，考风考纪良好。 上午8时，福建省副省长、福建省高等学校招生委员会主任李德金到福建省教育考试指挥中心调度指挥，通过省教育考试指挥系统巡查全省高考组织工作，与“九市一区”招委会主任逐一连线调度。 福建省招委会有关成员单位负责人在省教育考试指挥中心联合值班、集中办公，共同应对、快速处置可能发生的涉考突发偶发事件。 福建各级招委会负责人及有关成员单位均在当地教育考试指挥中心联合值班，全力保障高考安全顺利。

近日，广东省佛山市高明区人民法院成功调解一起离婚纠纷案件，并向双方当事人发出全市首份家庭教育责任告知书，督促双方正确履行家庭教育义务。 原、被告婚后因感情破裂在高明区法院调解离婚并对抚养权与探视权、共同财产和债务等问题达成一致协议。调解过程中，承办法官了解到双方因工作及负债等原因将未满三岁的婚生子留在女方家乡交由女方父母代为照顾，对婚生子未尽到家庭教育义务。于是，法官联合区妇联发出并引导双方签订家庭教育责任告知书，随后与家庭教育指导师一起对双方当事人进行了2个小时的家庭教育指导及心理疏导，为未成年人的健康成长撑起法律“保护伞”。

综合防控儿童青少年近视家长倡议书 家长朋友们： 家庭是综合防控儿童青少年近视的重要力量，家长是儿童青少年视力健康的守护者。为呼吁家长关注孩子眼健康，营造家庭爱眼护眼防控近视氛围，在今年6月6日第27个全国“爱眼日”到来之际，教育部全国综合防控儿童青少年近视家长宣讲团，向全国广大家长朋友们发出如下倡议。 一、营造爱眼氛围。倡导家长主动了解科学用眼护眼知识，配合学校积极参加近视防控科普活动并向孩子宣讲。倡导家长以身作则，减少对手机、电脑、网络游戏等的依赖，带头不做“低头族”，正确引导示范，增加亲子时间。 二、控制电子产品。倡导家长加强对孩子使用电子产品的督促管理，选择合适的电子屏幕，合理控制使用电子产品时间。使用电子产品遵循“20—20—20”口诀，看屏幕20分钟后，远眺20英尺(6米)以外至少20秒以上。 三、改善光照环境。倡导家长为孩子营造良好的学习光照环境，白天光线不足时及时开灯补光，晚上学习时同时使用书桌台灯和房间顶灯。台灯放置在写字手对侧前方，光源略低于眼睛高度。 四、增加户外活动。倡导家长营造良好的家庭体育运动氛围，和孩子一起参加体育锻炼，鼓励、引导和支持孩子掌握1—2项运动技能，保证孩子每天至少2小时日间户外活动。周末时尽量带孩子融入大自然，沐浴阳光预防近视。 五、端正读写姿势。倡导家长纠正孩子的不良读写姿势，做到“一尺、一拳、一寸”。读写连续用眼时间不超过40分钟，避免在走路、吃饭、晃动的车厢内看书等。 六、减轻课外负担。倡导家长积极配合学校减轻孩子作业负担和校外培训负担，不盲目参加课外培训、跟风报班，应根据孩子兴趣爱好合理选择，避免学校减负、家庭增负。 七、保障睡眠饮食。倡导家长保证孩子充足睡眠时间，小学生10小时，初中生9小时，高中生8小时，帮助孩子养成良好的作息习惯，保证膳食营养均衡。 八、关注视力状况。倡导家长密切关注孩子视力变化和眼睛异常迹象，定期检查视力，做到早发现、早干预、早矫治。发现孩子不自觉地眯眼、歪头、皱眉、挤眼等，及时到正规医疗机构就诊，遵医嘱科学防治近视。 九、谨防近视骗局。倡导家长不轻信“近视可治愈”、“降低度数”、“治眼神器”等虚假宣传，避免耽误孩子最佳矫治时期。 教育部全国综合防控儿童青少年近视家长宣讲团

高考在即，教育部专门作出部署，要求各地教育行政部门、招生考试机构要会同有关部门，坚持以考生为本，紧密围绕“平安高考”“健康高考”“温馨高考”工作目标，加强治安出行、食宿卫生、防暑降温等方面的服务保障，并为残障考生等特殊困难群体提供合理便利，努力营造温馨、舒适的考试环境。 教育部特别提醒广大考生，一要认真阅读《考生须知》等，严格遵守考试规定，提前准备并携带好有关证件以及必备的考试用具。二要关注本地考试招生机构发布的相关高考防疫信息，提前了解考场防疫要求、个人防护注意事项等，根据当地要求做好考前核酸检测等准备，并加强赴考途中的个人防护。三要合理安排出行时间和路线，仔细核实确认考试时间、地点和科目，考虑体温检测等因素，预留足够赴考时间。四要诚信参加考试，不要携带手机等各类无线通讯工具及其他违禁物品进入考场。

据教育部网站消息，为贯彻落实《中共中央办公厅 国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神，规范校外培训机构消防安全管理行为，严防火灾事故发生，最大限度维护学生及培训从业人员生命和财产安全，近日，教育部办公厅、应急管理部办公厅联合印发了《校外培训机构消防安全管理九项规定》（以下简称《规定》），在系统总结以往火灾教训的基础上，结合当前校外培训机构存在的突出问题，从九个方面对校外培训机构消防安全管理提出了具体要求。 《规定》明确了校外培训机构法定代表人或主要负责人或实际控制人是消防安全责任人，要求校外培训机构全面落实火灾隐患“自知、自查、自改”制度，有效压实其消防安全主体责任。 《规定》明确了校外培训机构消防安全条件，在场所设置方面，校外培训场所设置应符合《建筑设计防火规范》GB50016；在疏散条件方面，安全疏散门、安全出口、疏散走道、疏散照明等要达到基本条件要求；在消防设施器材方面，细化了灭火器、火灾探测报警器、逃生绳等配备和使用要求。 《规定》明确了校外培训机构关于定期开展检查巡查、隐患整改、设施维护、宣传教育、疏散演练等日常消防安全工作任务，并列出了校外培训机构消防安全管理严禁的相关行为，帮助校外培训机构防患于未然，有效提升消防安全管理水平。 《规定》强调，各地教育部门、消防救援机构要联合非学科类校外培训机构行业主管部门依法履行职责，强化部门联动，督促指导校外培训机构落实消防安全主体责任，对照《规定》全面开展自查自评，及时发现和整改风险隐患，不断完善消防管理制度；对存在突出安全隐患和消防安全违法行为的校外培训机构，要立即督促整改，并及时向社会公告。

6月5日，国务院联防联控机制召开新闻发布会，介绍做好全国高校学生离校返乡工作有关情况。会上，教育部体育卫生与艺术教育司副司长、一级巡视员刘培俊介绍，不少省份、城市公布了高校学生隔离予以免费的政策，但也有部分地方采取返乡学生与其他返乡人员一视同仁的自费隔离政策。6月3日，国务院联防联控机制综合组印发通知，要求免除返乡学生集中隔离费用。 暑假将至，大量高校学生将要或计划返乡，甚至有部分学生正在陆续返乡或已经返乡。国务院联防联控机制综合组印发通知，要求“做好全国高校学生离校返乡疫情防控工作，针对确需隔离的返乡学生，免除集中隔离费用”，体现了对返乡学生的关心关爱，给返乡学生吃了一颗定心丸，减轻了返乡学生的压力，有助于高校学生以更加放松、踏实、坦然的心态返乡。 今年春季以来，疫情在多地散发，疫情防控工作一度承受了较大的压力，尽管在动态清零的总方针下，近来各地疫情都得到了有效控制，但疫情依然具有一定的复杂性、不确定性。高校学生在暑期大量返乡，势必会增加人群的跨区域流动，加剧疫情传播的风险，提升疫情防控的工作量，给疫情防控带来一定挑战。在这样的形势下，国务院联防联控机制同意高校学生在暑期正常离校返乡，甚至同意有疫情地区的无疫情高校的学生持48小时内核酸检测阴性证明和高校开具的相关证明“点对点”闭环返乡，顺应了学生的返乡需求，彰显了防控政策的人性化和成熟化。 之前，对需要集中隔离的返乡学生是否收费属于各地的“自选动作”，尽管大多数地方都免收返乡学生的隔离费用，但也有一些地方实施收费政策，有的地方还曾在收费之后又退费。国务院联防联控机制印发通知统一免除返乡学生的集中隔离费用，让免费变成了规定动作、标准动作、刚性动作。通常而言，集中隔离的费用一天就得几百元，以14天隔离周期计，隔离费用就得数千元。免费政策减轻了学生的返乡负担，促进了疫情防控政策的区域公平，提升了疫情防控的温度。高校学生无论是返乡还是返校，都属于教育的一个环节、一个流程，因而，统一免除返乡学生隔离费用也是一种教育减负。免除返乡学生隔离费用政策与核酸检测免费、疫苗接种免费、治疗免费等政策具有一致性，都体现了“以民为本”的理念，体现了政府的责任和担当。 免除返乡学生的集中隔离费用，向返乡学生释放出疫情防控的善意，在一定程度上化解了返乡学生的后顾之忧，有助于学生增强对疫情防控的配合意识，主动报告备案返乡行程，落实防控要求，这显然有利于减少疫情防控的阻力，提升疫情防控的效率，优化疫情防控的效果。 当然，有了统一免除返乡学生集中隔离费用的好政策，还要以保障机制把好政策落到实处。因此，国务院联防联控机制在统一要求免除返乡学生集中隔离费用的基础上，有必要建立配套的监督保障机制，以具体办法明确返乡学生集中隔离费用的承担方式、资金来源，明确落实政策责任部门和监督责任部门，明确拒不执行免费政策的追责措施，畅通返乡学生的投诉和救济路径，确保免费政策的强制性、约束性和可操作性，确保免费政策全面落地、不遇“对策”阻力、执行不变样。

步步高实验学校60万年薪招聘老师引发关注。近日，据步步高教育微信公众号消息，经广东省东莞市教育局批准，广东步步高系企业OPPO、vivo和小天才共同筹办东莞市步步高实验学校。该校位于步步高电子教育公司总部，包括幼儿园、小学、初中。 有舆论认为，在上市教育公司退出K12办学、企业办学热情减退之际，部分企业却宣布跨界“进军”教育领域，是“逆势”而为。这其实不是“逆势”，而是“顺势”。所谓“逆势”，还是从投资、营利角度看待企业参与办学，而“顺势”则是从履行社会责任、做慈善，推进扩大教育公平、提高教育质量角度看。未来或将有更多的企业“顺势”参与举办非营利性的民办学校。 国内民办教育面临新一轮“洗牌”，以营利为目的民办教育举办者将退出。进入基础教育领域举办小学、初中的新民办教育举办者，都不再以营利为目的，必须坚持办学的公益属性。企业和其他社会力量在这块大有作为空间。 中国正在推进规范民办义务教育学校，从资本角度看，举办民办义务教育学校，已无任何“投资价值”。《民办教育促进法》及其实施条例明确规定，不得设立实施义务教育的营利性民办学校，实施义务教育的民办学校不得进行关联交易，不得被任何社会组织和个人不得通过兼并收购、协议控制等方式控制。 这让举办民办义务教育学校已无任何营利空间。已上市的教育公司剥离义务教育是必然选择，这些上市教育公司还可以继续举办民办义务教育学校，但学校必须登记为非营利性，不能进行关联交易。 举办幼儿园与高中学校还有一定的营利空间，因为按法律规定，学前教育与高中教育阶段，可以设置营利性的民办幼儿园与民办高中。但营利性民办幼儿园不得上市。由于出生人口减少，适龄幼儿减少，在国家推进普惠学前教育的大背景下，营利性民办幼儿园的空间也将萎缩。社会力量举办的民办幼儿园将绝大多数为非营利的普惠幼儿园。 也就是说，步步高实验学校进行的学前教育与义务教育，应属于非营利性。对于这类民办幼儿园、学校，国家是支持与鼓励的。企业举办学校不再是投资，而是履行社会责任，做慈善与公益。 为确保学校办学的非营利性，合适的办法是采取基金会办学模式，即成立教育基金会，所有办学收入，包括企业捐赠、学费、政府补贴、社会捐赠都进入基金会，用于办学开支，由基金会成立董事会，负责制定学校发展战略和遴选，实行现代治理。 有舆论将非营利性民办学校理解为低收费或免费学校，这是错误的。非营利性民办学校和营利性民办学校的差别不是学费高低，而是举办者是否占股份、分红。低学费的民办学校，如果举办者占有股份、可分红，这属于营利性；而高学费的民办学校，如果举办者不占股、不分红，所有办学结余都用于继续办学，也属于非营利性。 非营利性的民办学校如果没被要求实行政府指导定价与限薪，可自主定价，教职工可以拿高薪。因此，非营利民办学校开出高于公办学校的薪酬招聘教师，是符合法律规定的。这也是民办学校吸引优秀人才、建设高水平师资队伍的自主办学行为。至于收费标准如何确定，要由教育基金会董事会决定。在教育基金资金充足的情况下，可以免收学费或者低学费。 企业参与举办的非营利性民办学校、幼儿园，严格说来属于社会资产，因此这些民办学校、幼儿园不能只是为企业员工服务，招企业员工子女，而必须面向社会招生。如果接受政府委托实施义务教育，政府要拨付生均拨款，购买义务教育学位。 因此，对于企业举办民办学校，尤其是民办义务教育学校，不论是企业自身还是社会，都不能再用投资思维对待，而要从慈善与公益出发，这是大势所趋。政府举办的公办学校和社会力量参与举办的非营利性学校，将会是未来学校的两种基本模式，其共同点都必须是公益性，差别主要在办学特点上，以此满足受教育者接受更好教育的需要。

在五四青年节即将到来之际，4月25日，习近平总书记到中国人民大学考察调研，特别强调要坚持党的领导，传承红色基因，扎根中国大地，走出一条建设中国特色世界一流大学新路。习近平总书记的重要讲话，精辟阐述实现民族复兴历史伟业赋予高校的战略使命，鲜明阐释高素质高校教师队伍的深厚内涵，集中阐明堪当民族复兴重任时代新人的价值追求。讲话高屋建瓴，视野宏阔，语重心长，催人奋进，是新时代新征程上加强党对高等教育全面领导的纲领性文献，是推动高等教育更好服务国家战略的全局性号令，是激励高校师生爱党报国的根本性指引。我们要深刻领会习近平总书记的重要讲话精神，坚定教育自信，扎根中国大地办大学。 扎根中国大地办大学首要的是坚持党的全面领导。习近平总书记在讲话中强调，“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”始终是教育的根本问题。要坚持党的领导，坚持马克思主义指导地位，坚持为党和人民事业服务，落实立德树人根本任务，传承红色基因，扎根中国大地办大学，走出一条建设中国特色、世界一流大学的新路。习近平总书记的重要讲话将“为谁培养人”这一方向性问题放在首位，充分反映了我国教育的根本任务就是要培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人，而不是旁观者和反对派。应该说，今天没有什么比培养社会主义建设者和接班人更重要，没有什么比这个方面出问题更危险。落实立德树人根本任务，就是要坚持党的领导，坚持马克思主义指导地位，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，实现教育为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务的“四为服务”价值追求，为中华民族伟大复兴提供人才支撑和智力保障，真正做到党办的大学让党放心，人民的大学不负人民。 扎根中国大地办大学迫切的是推动哲学社会科学创新发展。习近平总书记在讲话中强调，世界百年未有之大变局加速演进，世界进入新的动荡变革期，迫切需要回答好“世界怎么了”、“人类向何处去”的时代之题。高校作为哲学社会科学研究的重要力量，在推进哲学社会科学理论创新的过程中，要自觉回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，彰显中国之路、中国之治、中国之理，努力在研究解决事关党和国家全局性、根本性、关键性的重大问题上做好真研究、推动真创新，确保研究成果真管用，为推动构建中国自主的知识体系作出新贡献。在推进哲学社会科学研究方面，要引导哲学社会科学工作者把个人学术视野与服务国家战略需求相结合，把个人学术兴趣与回应人民关心社会关切相结合，把个人学术追求与国家发展民族复兴相结合。在培养哲学社会科学理论人才方面，要解决“有数量缺质量”、“有专家缺大师”的状况，培养堪当大任、能做大事的哲学社会科学优秀人才。 扎根中国大地办大学关键的是培养造就高素质专业化创新型教师队伍。习近平总书记在讲话中强调，好的学校特色各不相同，但有一个共同特点，都有一支优秀教师队伍。优秀的教师一定是“经师”和“人师”的统一者。从“四有好老师”到“四个相统一”，到“四个引路人”，再到做学生为学、为事、为人的“大先生”，习近平总书记对于教师的殷切希望和谆谆教导，一脉相承、一以贯之，是教师成长成才的基本坐标，更是教师队伍建设的鲜明导向。广大教师要把努力做心怀国之大者、立德树人的能者、引领社会风尚的行者作为职业追求。教育是一门“仁而爱人”的事业，共情才有共鸣，有爱才有责任。在学生眼里，教师“吐辞为经、举足为法”，一言一行都给学生以极大的影响。我们教育学生，一是知识，二是方法，三是品格，其中品格是最高层次。要将爱国精神、事业心、责任感、团队意识等品格，融入每堂课、每个课题、每个项目、每篇文章，甚至每次开会和谈话。教育引导学生涵养大气品格，追求一流学问，创造精彩事业，践行责任人生。 扎根中国大地办大学重要的是发挥好思政课立德树人的关键作用。习近平总书记在讲话中强调，思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活。一堂思政课讲得好不好，关键要看老师能不能用情讲，学生用心悟，真正把道理、学理、情理讲进学生的心里，达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志的目的。思政课绝不能仅仅停留在德育课程的讲授上，而是应该渗透到智育、体育、美育和劳动教育诸多方面，五育并举。要善用“大思政课”资源，利用好红色资源、弘扬好红色文化，把红色的历史，革命的精神讲深、讲透、讲活，筑牢信仰之基、把稳思想之舵，让听党话、跟党走的信念成为广大青年学生的自觉追求。各地高校要积极开展与中小学思政课共建共享，共同推动大中小学思政课一体化建设。要贯通一体化思政课育人目标，融通一体化思政课育人内容，衔接一体化思政课育人方法，协同一体化思政课育人资源，增强各学段思政课育人的合力。 扎根中国大地办大学急需的是积极探索扎根中国与融通中外相结合的办学模式。习近平总书记在讲话中强调，建设中国特色、世界一流大学不能跟在别人后面依样画葫芦，简单以国外大学作为标准和模式，而是要扎根中国大地，走出一条建设中国特色、世界一流大学的新路。这是一条打造世界一流大学中国范式的创新之路。我国的大学有能力、有信心走出这样一条新路，我们要有这样的教育自信。建设中国特色、世界一流大学，关键是要扎根中国与融通中外相结合，探索世界一流大学建设的中国道路和中国模式。扎根中国，要求我们必须坚持中国特色社会主义教育发展道路，立足中国国情和高等教育发展实际，解决中国高等教育发展中面临的重大理论和现实问题。融通中外，要求我们必须面向世界，聚焦世界科技前沿和国内薄弱、空白、紧缺学科专业，同世界一流资源开展高水平合作办学、高水平人才联合培养和科技联合攻关。 扎根中国大地办大学根本的是培养出堪当民族复兴重任的时代新人。习近平总书记在讲话中强调，中国青年的奋斗目标和前行方向归结到一点，就是坚定不移听党话、跟党走，努力成长为堪当民族复兴重任的时代新人。青年是国家的未来，民族的希望，党和国家事业的中坚力量。今年是中国共产主义青年团成立100周年，回首百年，中国青年始终爱党爱国爱人民，始终是实现中华民族伟大复兴的先锋栋梁。如今我们正向着全面建成社会主义现代化强国目标阔步前进，尤其要抓好党的事业后继有人这个根本大计，坚定不移地走好人才自主培养之路，激励青年学生向英雄学习、向前辈学习、向榜样学习，做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者，做青春赛道上的奋力奔跑者。引导青年学生在新时代新征程中用脚步丈量祖国大地，用眼睛发现中国精神，用耳朵倾听人民呼声，用内心感应时代脉搏，立大志、明大德、成大才、担大任，不负韶华，不负时代，不负人民。 学习习近平总书记在中国人民大学考察调研时的重要讲话，使我们更加清醒地认识到，肩负责任重大，担当使命光荣。广大高等教育工作者要心怀“国之大者”，坚定教育自信，扎根中国大地办大学，为建设社会主义现代化强国和中华民族伟大复兴作出应有的贡献，以实际行动迎接党的二十大胜利召开。

“幼有所育”是“国之大者”。党的十八大以来，贵州省委、省政府高度重视学前教育，省教育厅坚决落实“基本普及学前教育”目标，经过十余年的持续发力，贵州学前三年毛入园率从2011年的50%增至91.4%，普及普惠水平大幅提升。 2011年以来，贵州学前教育着力念好“消、化、破、疏”四字经，着力解决“普惠资源、师资建设、经费投入、管理机制”四个难题，铸就了十年辉煌发展路。 一是“消”痛点，解普惠资源不足之急。2011年以来，实现“四增一有”。全省幼儿园总数从2677所增至11305所，在园儿童从87.78万人增加到165.53万人。新建、改扩建易地扶贫搬迁安置点配套幼儿园近300所，解决了近4.5万名偏远贫困地区儿童入园问题。新增小区配套普惠性学前教育学位16.8万个，有效缓解了城镇地区适龄儿童“入园难”问题。2015年底，每个乡镇都建有至少1所公办中心园。 二是“化”焦点，解师资不够之困。10年新增公办园教师5万余名，幼儿园教职工与幼儿比从2011年底的1∶27.7提升到2021年底的1∶8.61。率先将县级特岗教师计划指标扩大到学前教育，近5年招聘幼儿园特岗教师8000余名。 三是“破”难点，除经费投入短缺之忧。2018年底，贵州省建立公办园生均公用经费标准不低于每生每年500元的财政拨款制度，省级学前教育内涵发展资金从每年80万元增加到每年5000万元。2016年率先启动实施农村学前教育儿童营养改善计划，截至2021年底，省、市（州）、县三级财政已累计投入营养膳食补助资金25.18亿元，每年惠及超过80万名农村儿童，实现了全省农村学前教育机构全覆盖。 四是“疏”堵点，攻管理制度不畅之弊。基本实现集团化办园、教研指导责任区、农村集团化管理资源中心“三个全覆盖”，构建了覆盖县、乡、村幼儿园的管理制度，办园行为不断规范，保教质量不断提升。 成绩可喜，未来可期。我们必须提高站位，建设高质量学前教育体系，这是贵州奋力谱写新时代高质量发展新篇章的使命担当；我们必须保持定力，绵绵用力、久久为功，促进儿童身心健康成长，这是贵州教育系统孜孜不倦的追求；我们必须清醒看到，当前贵州省学前教育“小学化”现象还不同程度存在，科学的幼小双向衔接仍需持续发力。 立足当下，我们坚持“两关注”，突出“两重点”，构建协同育人大格局。 一是尊重规律，做到两个关注。关注儿童身心、生活、学习等发展的连续性，尊重儿童的原有经验和发展差异；关注幼儿园与家长携手合作，共同帮助孩子爱上体育运动、增强时间观念、建立规则意识等，培养利于儿童终身发展的习惯、能力与品质。 二是打破壁垒，抓好两个重点。幼儿园重点做好入学准备。坚持将入学准备渗透在幼儿园的一日活动中，并处理好循序渐进与把握重点的关系，既强调将入学准备贯穿于幼儿园三年的全过程，逐步培养儿童基本素质，又强调即将进入小学时，实施有针对性的入学准备教育；坚持教育部门、幼儿园、小学、家长多方协同，建立联动机制，共同推进幼小衔接。 小学低年级重点做好入学适应。今年4月，教育部印发《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，将学段间有机衔接不够作为要解决的重点问题之一，将一年级上学期设置为入学适应期。这就需要在课程和教法上，采取更加符合儿童认知特点的方式，合理安排内容梯度，减缓衔接坡度，支持儿童在学习和活动中获得直接经验。我们大力鼓励幼儿园和小学结对子，建立学习共同体，开展联合教研。2021年起，我省确定9个幼小衔接实验区，在51所幼儿园和小学推进入学准备与入学适应教育，这项工作已取得初步成效。 面向未来，我们紧盯“四件事”，凸显“四个力”，再续“黄金十年”新篇章。 当前，贵州学前教育紧扣教育发展“十四五”规划、特色教育强省建设，以及学前教育普及普惠提升工程和《“十四五”学前教育发展提升行动计划》各项部署，重点抓好学前教育四件事，即瞄准“一个目标”，坚持“两端发力”，做好“三篇文章”，聚焦“四个重点”。 一是瞄准普及普惠目标，每年支持创建8个以上国家学前教育普及普惠县。 二是坚持示范和兜底“两端发力”。持续做好省、市、县三级示范幼儿园培育建设，到2025年，支持每个市（州）至少有1所一类省级示范园，每个县至少有1所省级示范园，整体带动区域幼儿园保教质量提高。以农村资源中心建设为抓手，到2025年，每个乡（镇）建成1个资源中心，建立完善乡（镇）、村一体化管理体制，兜住农村学前教育质量底线。 三是做好布局规划、经费保障、管理机制“三篇文章”。科学规划资源布局，健全落实公办园生均公用经费、普惠性民办园补助标准和保教费动态调整工作，持续夯实幼儿园党建引领、齐抓共管的部门协同机制。 四是聚焦内涵发展“四个重点”。围绕教师专业能力提升、幼小科学衔接、以自主游戏为核心的课程改革、“三个全覆盖”制度落实，全面提升幼儿园保教质量。 我们要葆有攻坚克难、再创新绩的“四力”，即再闯新路的创新力、再开新局的执行力、再抢先机的引导力、再出新绩的服务力，将政策红利转化为学前教育高质量发展的实际成效，满足人民群众对更好学前教育的期盼，回答好学前教育再立新功的“时代答卷”。

2022年高考全国统考即将于6月7日举行（除上海延期一个月外），今年全国高考报名1193万人，在去年1078万人的基础上猛增115万人，增幅超过10%，报考人数再创新高。 面对复杂的疫情防控形势，教育部要求，各地科学精准制定组考防疫工作方案，认真研判疫情和学生情况，分类做好考点考场安排，确保考生“应考尽考”。 机构认为，2018年全国普通高考报名人数仅为975万，随后的三年内，每年高考报名人数均呈现明显的递增状态，其背后原因一方面是高中入学率的持续提升，自2014年开始，我国高中入学率从40%提升到2019年的50%。另一方面，复读人数，专升本，高职单招，春季高考等均带来了整体报名人数的增长。 制定高考组考防疫操作规范 日前，教育部会同国家卫健委指导各地制定高考组考防疫操作规范，加强和完善组考防疫措施，开展防疫工作培训，备足应急备用考点考场、做好考前人员管理、优化考前健康筛查（核酸检测），严格考点考场环境消杀，严格考生入场体温检测，强化考点人物同防，完善应急预案，切实保障考生和考务人员生命安全和身体健康。 针对不断变化的疫情形势，教育部指导各地全面、及时摸排和掌握在本地报名参加高考的滞留外省考生情况，主动与考生加强联络，积极协助考生返回报考地备考。各地均建立了滞留外地考生工作台账，逐一落实滞留考生的健康情况、滞留原因以及返程安排等信息，指导考生做好个人防护和回程安排。 对于优化考生综合保障服务方面，教育部指导各地进一步做好考生治安出行、食宿卫生等方面的综合保障，为盲人考生专门命制盲文试卷，为1万余名各类残障考生参加考试提供合理便利。 预警谨防上当受骗 另外，随着2022年高考临近，教育部联合中央网信办、公安部等部门，发布2022年高考预警信息，提醒广大考生和家长提高警惕谨防受骗。 高考期间，常有不法分子在网上发布“助考”信息，宣称能为考生提供考试试题、答案。殊不知，在高考等国家教育考试中组织考生作弊，向考生提供试题、答案，出售、使用无线作弊器材等行为，都是严重违法犯罪行为。近年来，各地公安机关会同教育部门，对各类涉考违法犯罪活动持续保持高压严打态势，“零容忍”。广大考生一定要增强法律意识，拒绝考试作弊，切勿以身试法。 为让孩子考上理想的大学，有的家长想尽各种办法，不惜花重金为孩子找“门路”，甚至找“枪手”给孩子替考。结果人财两空，后果非常严重。家长帮助孩子作弊不是爱孩子，是在害孩子，到头来鸡飞蛋打一场空，还要承担法律责任。广大考生和家长要充分认识替考行为的危害及法律后果，诚信考试，否则将自食其果。 现在智能手机使用已非常普遍，一些考生平时也经常使用智能手机搜题、翻译等功能来辅助学习、提高效率。但如果在考试中使用手机作弊，却是打错了算盘，聪明反被聪明误。 为防范和打击在国家教育考试中利用手机作弊行为，进一步强化考试环境综合治理，2022年，教育部、公安部、工业和信息化部三部委联合部署各地教育、公安、通信、无线电管理等部门，采取多项措施，开展“打击手机作弊”专项治理。广大考生一定要知法守法，诚信考试，切勿心存侥幸，以免自毁前程。 每年考前，网上都会有大量涉考信息传播，各种信息鱼龙混杂。一些个人或培训机构为吸引眼球，便借机注册“山寨”公众账号，散布传播非官方来源的“小道消息”，并以此谋取利益。2022年，教育部会同网信、公安部门并联合多家互联网企业，继续开展“点亮权威考试招生机构官网标识”“清理互联网涉考公众账号”专项行动，以便广大考生和家长及时、全面、准确了解权威机构高考信息，避免上当受骗。广大考生和家长在网上搜索查询高考相关信息时，请认准权威机构“官方”标识，谨防山寨账号或网站骗局。 高等教育毛入学率仍有提升空间 今年全国高考报名1193万人，在去年1078万人的基础上猛增115万人，增幅超过10%，报考人数再创新高。华创证券指出，高考报名人数的上升主要是由于基础教育和中等教育普及率的提升。自2005年后，高考适龄人口规模基本上呈现逐年下降的趋势，但高考报名人数却稳定在900万以上。主要原因为复读生数量的增加和高中毛录取率的提高。 未来10-15年，我国新出生人口，对应高考适龄人口基数仍保持在1600万左右的水平，叠加高考参与率的增加，高考报名人数将持续维持在高位，高等教育需求敞口不断扩大。同时高等教育毛入学率仍有较大提升空间，持续带来增量需求。东吴证券指出，2020年我国高等教育毛入学率维持达到54%的水平，对比发达国家普遍70%以上的水平仍有较大的提升空间。高等教育的需求仍未被满足，市场潜力较大。

当前，天气炎热，各地陆续进入汛期，雷暴大风、冰雹等强对流天气多发，溺水事件和洪涝、泥石流、山体滑坡等自然灾害进入高发期，多地出现学生伤亡事件。教育部基础教育司特发布安全提示，提醒各地教育部门和学校、家长切实提高风险防范意识，确保中小学生人身安全。 一是做好预防溺水工作。各地教育部门和学校要紧盯上下学和周末、节假日等关键节点，以农村中小学生为重点，广泛开展防溺水“六不”宣传，教育引导学生远离危险水域。重点强调不要私自下水，不要贸然盲目施救。 二是做好防灾避险工作。各地教育部门和学校要广泛开展汛期防灾避险宣传教育，提醒学生遇有极端天气，不要去山区、河谷等危险区域游玩，不要贸然涉水出行，主动远离树木、广告牌、变压器、配电箱、高压电线等危险物。 三是加强安全风险防控。各地教育部门要加强与气象、水利、地质等部门的沟通联系，及时发布预警提示，指导学校全面开展隐患排查，落实排险避险具体措施。遇有极端天气，要适当调整上下学时间或采取停课等措施。 四是加强家校协同配合。各地教育部门和学校要通过发放告知书和家访、家长会、电话、短信、微信等方式，及时逐一提醒家长了解预防溺水和防灾避险知识，切实履行监护责任，加强对子女的教育监管，严防周末、节假日离校期间各类安全事件发生。

教育部办公厅近日发布《关于开展职业教育教师队伍能力提升行动的通知》。通知提出，支持高职院校在职教师学历提升。鼓励支持高等职业学校在职专业课教师报考硕博士研究生，毕业后回原校履约任教。在攻读研究生期间，探索脱产学习与在岗实践相结合的培养形式，学中用、用中学。 　　完善职教教师标准框架 　　通知要求，结合职业分类大典修订，修订完善中等职业学校教师、校长职业标准，研制高等职业学校教师职业标准，逐步建立层次分明，覆盖公共课、专业课、实习实践等各类课程的教师职业标准体系。研制新时代职业院校“双师型”教师标准。研制职业学校教师培训学时学分管理办法，加快推进教师培训工作规范化建设。 　　提高职教教师培养质量 　　通知指出，逐步提升教师培养学历层次。在学位授权点审核和招生计划管理中，对职业技术教育领域特别是长期从事职业技术师范教育的院校给予支持。鼓励具有推免资格的高校推荐优秀应届本科毕业生免试攻读职业技术教育硕士，通过一体设计、衔接培养、分段考核、定向就业的人才培养模式，增强培养内容的衔接性、课程设计的完整性、能力素质的综合性。 　　支持高职院校在职教师学历提升。鼓励支持高等职业学校在职专业课教师报考硕博士研究生，毕业后回原校履约任教。在攻读研究生期间，探索脱产学习与在岗实践相结合的培养形式，学中用、用中学。 　　探索多主体跨界协同育人路径。支持地方整合综合(理工科)院校、师范类院校和行业企业优势资源，多主体协同参与职业院校教师培养模式。鼓励高水平学校具有深厚产教融合基础的专业二级学院与职业技术师范教育学院资源互补、协同育人。 　　健全职教教师培训体系 　　通知明确，实施“职教国培”示范项目。利用中央部门预算资金，设立“职教国培”示范培训项目，开展培训团队研修、校长培训和教师培训，发挥高端引领和示范带动作用。做好国家乡村振兴重点帮扶县中职学校教育人才“组团式”帮扶工作。 　　调整国家级职业院校校长培训基地布局。统筹考虑职业教育层次、地区经济产业和地域特点、职业教育发展情况，对承担职业院校校长培训任务的单位(机构)进行调整，遴选认定一批“十四五”期间国家级职业院校校长(书记)培训基地，展开梯次迭代培训。 　　打造高水平职业院校教师培训基地。结合新专业目录调整和国家战略重点领域、紧缺领域和优先发展产业领域相关专业，对现有各类国家级职业院校教师培养培训基地进行调整，定期轮转。对部分培训资源缺乏的地区，经地方申报，建立临近区域协作、送教上门等培训机制。加强培训资源建设的动态更新、调剂共享，满足教师需求。 　　通知还提出，严格落实职业院校教师素质提高计划。加强对各地和承训机构(单位)实施全国职业院校教师素质提高计划(以下简称素提计划)的视导调研，多渠道组织参训教师匿名评教，强化绩效考核结果在经费拨付、任务调整、考核奖励中的权重。发挥国家级基地在培训团队、资源和条件等方面优势，加大各地遴选国家级基地承担培训任务的比重。 　　加强教师发展(培训)中心建设。依托现有教师联盟(组织)、国家级基地、“双高”计划建设单位，发挥职教高地和产教深度融合地区优势，支持分区分片成立职业院校教师发展联盟，带动各地教师发展中心建设。鼓励企业积极参与，推动教师紧盯行业企业开展科学研究、课程开发和实践教学，服务企业技术升级和产品研发。 　　推动职教教师数字化学习平台建设。在国家职业教育智慧教育平台开辟教师学习研修板块，面向所有老师共享共用。发挥国家级项目承担单位、“双高”计划建设单位等引领带动作用，分层次、分专业建设教师培训优质资源。结合“职教国培”示范项目、职教创新团队、名师(名匠)名校长培育等项目建设，开设研修专栏，逐步实现项目申报、组织、评价等一体化建设。 　　创新职教教师培训模式 　　通知称，推进全国职业院校教师教学创新团队建设。加强询导调研，过程管理，年底对首批团队进行验收，系统梳理建设成果。通过国家示范引领，推动各地各校因地制宜展开省级、校级创新团队整体规划和建设布局，形成团队建设网状体系，带动“双师型”教师队伍整体建设。根据新冠肺炎疫情形势，适时恢复创新团队骨干教师分批次、成建制出国研修访学。 　　实施职业院校名师(名匠)名校长培育计划。启动全国职业院校名校长(书记)为期3年的培养培育。启动建设一批国家级“双师型”名师(名匠)工作室和技艺技能传承创新平台，由院校教学名师或具有绝招绝技的技能大师(专兼职)组建。通过定期团队研修、项目研究、行动学习等方式，进行为期3年的分阶段研修。建立国家杰出职业教育专家库及其联系机制。 　　畅通职教教师校企双向流动 　　通知明确，推动教师企业实践。对国家级职教教师企业实践基地进行调整补充，加强规范管理，调动企业承担更多培训义务，形成政、校、企合力。将地方优质企业基地纳入全国基地网络，为教师提供更多优质资源和选择空间。依托国家智慧教育平台发布实践项目、创新实践课程、记录培训轨迹，实现校企资源共建共享，推进职业院校教师每年完成至少1个月的企业实践。 　　实施兼职教师特聘岗位计划。支持职业院校设立一批产业导师特聘岗，聘请企业工程技术人员、高技能人才、管理人员、能工巧匠等，采取兼职任教、合作研究、参与项目等方式到校工作，推进固定岗与流动岗相结合、校企互聘兼职的教师队伍建设改革。 　　建设兼职教师资源库。丰富拓展职业教育教师选用渠道，会同人力资源社会保障部、全国总工会、中国工程院等相关部门，按照行业企业和专业领域，遴选有经验的人才到高职院校兼职任教。组建兼职教师资源库，在相关信息平台定期发布和更新，拓宽学校兼职教师聘用渠道。 　　营造全社会关注职业教育教师队伍的良好氛围 　　通知指出，在“全国高校黄大年式教师团队”“全国优秀教师”“全国教书育人楷模”“国家级教学成果奖”等评选中，充分考虑职业院校。利用中央媒体、教育媒体和教育政务新媒体等多种平台，《教育要情》《教育部简报》《中央教工领导小组教育情况通报》等多种渠道，加大职教教师队伍建设内宣、外宣力度。加大对地方、学校、团队典型案例的宣传报道力度，调动全社会广泛发声、广泛关注，营造职教教师队伍建设的良好氛围。

轻点手机屏幕，“指挥”着自己身着白领正装的虚拟形象，在各企业展位前浏览招聘信息、投简历，与心仪岗位的企业语音交流，国贸专业的胡智莹同学很兴奋，也有点紧张。 　　这一幕，发生在杭州万向职业技术学院近日组织的“元宇宙招聘会”上。毕业季，学院创新求变、多措并举推动毕业生就业。目前，2022届2325位毕业生，总体签约率达80 %。 　　改变招聘方式 拓宽求职渠道空间 　　针对疫情防控下，中、大规模线下招聘会取消，毕业生外出求职机会减少这一情况，学院在做好防控措施的前提下，积极组织服务机构、用人单位进校园，以线下小规模专场招聘会、线上招聘会、点面一对多衔接等多种方式，为毕业生增加求职渠道，拓宽就业空间。 　　“元宇宙招聘会”在虚拟的数字生活大厅，促成学院数字贸易系 319 位毕业生与42家企业在线接触交流。最终81位学子进入后续面试阶段，45人与用人单位签署就业意向。参会企业信雅达公司人力资源经理评价，别开生面的招聘模式带给大家全新的体验，效果不错。 　　谋变培养模式 提前锁定目标岗位 　　当前，酒店管理专业191班学生刘斌已与纳德酒店签约，上岗成为销售部经理。提前锁定工作岗位，得益于学院与多个酒店合作开启的管培生工程。从大二起，刘斌就作为该专业的26名管培生之一，边学习边在酒店实训基地实习。 　　管培生工程是学院加快专业结构调整，改革人才培养模式的缩影。学院突出职业教育特色，不断深化校企合作、产教融合，为社会输送“实用、能用、好用”的毕业生，以高质量提升就业竞争力，帮助学生尽早“拿捏”工作岗位。 　　据介绍，跨境电商专业201班学生徐梦瑾，通过校企合作，从电商运营小白成为销冠。目前，她已与校企合作单位签订就业协议，还因实训表现优异获得公司奖励。 　　转变就业思维 工作为先鼓励创业 　　针对学生求职“挑、嫌、等”现象，学院注重发挥学系、班主任、辅导员的指导作用，在实时掌握毕业生求职状态，提供更多岗位信息的同时，分析当前就业形势，帮助学生认清自身放眼将来，转变就业思维。 　　近年来，学院将自主创业作为推动毕业生就业的重要抓手，在体制机制上给予实质推动，学校创业氛围浓郁。今年的毕业生中，已有25人创业走上正轨。 　　“能有创新应对措施，得益于我院对2022年就业形势的预判。我们未雨绸缪，去年底就制定了包括素质引领、校企合作、平台搭建、校友联动等在内的‘就业十策’。”学院院长牟惠康表示，下一步，学院将在提升就业服务的精准性和有效性上努力，力争在毕业生离校前达到97%的就业预期。

随着中文热持续升温，学习中文成为不少外国民众尤其是外国青年的选择。中文的魅力在哪里？中文到底有多神奇？日前，在由中外语言交流合作中心、中文联盟和中央广播电视总台国际传播规划局、央视综合频道共同推出的《开讲啦》——全球共享一堂中文课上，来自42个国家的100名“汉语桥”选手、新汉学博士生等中文学习者代表以及国际中文教师和志愿者代表，在线参与了讨论。 　　“中文是浪漫和神奇的语言” 　　“今天下雨路很滑，我骑着自行车差一点摔倒，好在我一把把把把住了。请问这四个‘把’，有什么区别？”在这堂中文课上，主持人的话音刚落，来自西班牙的留学生苏诺伊就接过了话头，“‘一把’的意思是‘很快’……最后一个‘把’的意思是‘抓住了’，是动词。” 　　主持人和苏诺伊的这段对话让不少观众感慨“中文真的是太神奇了”。 　　“主持人的这个问题把我们问住了，不过这正是中文的魅力所在。通过这个典型的例子，我还学会了对句子结构进行分析，对中文有了更深一层的了解。”来自北京语言大学的尼泊尔留学生胜利说。 　　曾在俄罗斯圣彼得堡独立孔子课堂担任志愿者的褚天歌看到主持人和外国青年的现场互动，不禁回想起自己作为志愿者时的点滴，“我曾在国外任教，时时能感受到中文的魅力。我记得每次进校门时，外国小朋友热情地用中文打招呼的场景，也记得成人学生努力用中文描述自己假期到中国的所见所闻的兴奋，更记得汉语水平考试（HSK）考场上用放大镜答题的六旬老人的认真”。 　　来自加拿大、曾获第13届“汉语桥”世界中学生中文比赛总冠军的甜甜感慨道：“中文是浪漫和神奇的语言，通过学习中文，可以穿越时空与古人对话。同时，中文也在被不断地注入新的活力，涌现新潮的词汇，古老而又年轻！” 　　“中文是好看的，也是好听的” 　　现场主讲嘉宾、北京大学对外汉语教育学院院长赵杨从汉字入手，阐释“中文的美”。他解释道，汉字是方块字，具有独特的美，对汉字结构和结构之间的关系进行个性化处理，还产生了书法艺术。 　　已学习中文几年、就读于德国杜伊斯堡大学的海洋也很喜欢汉字。在他看来，汉字是中华文化的载体，每个汉字背后都有一个故事。“所以，外国中文学习者不仅要学汉字的发音，还要了解汉字的文化背景。” 　　来自湖北大学的赞比亚留学生卫拉对赵杨教授介绍的汉字印象深刻，“我对汉字的感受不再是复杂、枯燥，而是有趣、有魅力。” 　　赵杨表示，“中文不仅是好看的，还是好听的，是韵律优美的语言”。他举例说，比如“乱七八糟”中的“七”和“八”是什么意思？其实是衬字衬音，让语言更富有韵律，表现力更强。类似的例子还包括“古里古怪”“慌里慌张”中的“里”，也是用来衬音。”“古代的诗词歌赋更是把韵律美展示到极致，比如杜甫的《登高》一诗中‘无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来’，平仄相对，词语相对，而且通过字形做出呼应，带草字头的‘萧萧’与‘落木’呼应，带三点水的‘滚滚’与‘长江’呼应，把汉字的字形特点和声音特点发挥到极致，看上去漂亮，读起来舒服，而且意境优美。”赵杨说。 　　中文保持着生生不息的生命力 　　对海外中文学习者来说，中文的魅力还在于其在文明交流互鉴的过程中，坚持自我又不断发展。 　　正如赵杨所说，中华文化是包容的文化，如中文中就有很多外来词，比如胡萝卜、茉莉、雷达、卡路里、三明治、沙发、基因等。“这些外来词丰富了中国的语言文化，也正是因为不断吸收借鉴其他文明成果，中华文明才一直充满活力。”赵杨说。 　　在《开讲啦》——全球共享一堂中文课上，海外青年也提到了自己母语中源于中文的词汇，比如苏诺伊提到了“孔夫子”，美国青年唐伯虎提到了“豆腐、乒乓”。 　　在海外中文学习者看来，正是由于中文保持着生生不息的活力，学习这门语言就可以打开一扇多视角看待世界的窗。 　　第十四届“汉语桥”世界中学生中文比赛全球总冠军光洁就曾表示，进入中文世界如同进入一个神秘和有魔力的世界，不仅开阔了自己的视野，而且改变了看待世界的角度——学会了用不同的文化视角处理所遇到的问题。 　　来自阿塞拜疆巴库国立大学孔子学院的学生安黎雅对主持人所说的“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”特别有感触，“我和所有学中文和喜欢中国文化的朋友组成了一个大家庭，大家尊重世界文化的多样性，更通过学习中文学会用不同文化视角看待世界，这是最大的收获。”

教育部会同国家教育统一考试工作部际联席会议成员单位指导各地坚持多措并举、综合施策，统筹做好疫情防控和高考组考工作，全力实现“平安高考”“健康高考”“温馨高考”工作目标。 　　教育部会同国家卫生健康委指导各地深入分析研判今年高考工作面临的新形势新情况，结合本地疫情防控要求，周密制定组考防疫方案预案，精心组织落实工作举措。教育部会同有关部门切实加强考务管理，提升应急处突能力水平，指导各地进一步细化落实试卷印制、运送、保管、分发、回收等各环节的措施，加强全流程监督检查，落实人际联防各项措施，确保试题试卷安全生命线。

高考是广大学子人生中的一次大考，关系考生切身利益，备受社会关注。随着2022年高考临近，广大考生已进入最后的冲刺阶段，而一些不法分子也在此时动起了“歪脑筋”，借高考散布虚假信息，制造焦虑，实施诈骗，甚至诱导考生考试作弊。为此，教育部联合中央网信办、公安部等部门，结合近年来出现的一些典型案例，郑重提醒广大考生和家长，务必提高警惕，谨防上当受骗。 　　一、组织高考作弊，属于严重违法 　　高考期间，常有不法分子在网上发布“助考”信息，宣称能为考生提供考试试题、答案。殊不知，在高考等国家教育考试中组织考生作弊，向考生提供试题、答案，出售、使用无线作弊器材等行为，都是严重违法犯罪行为。 　　【案例】2019年高考期间，在校大学生何某豪在网上发布“助攻考试”广告，来自广东、山东、贵州等地的12名考生向其缴纳“报名费”。何某豪在网上联系大学生聂某武、彭某林(何某豪同学)，三人分工协作，何某豪负责联系传递试题及解题答案，聂某武负责解题，彭某林负责整理试题，在高考期间为12名考生实施作弊。6月8日，警方接到线索后立即行动，当场将何某豪、聂某武、彭某林抓获。三人以犯组织考试作弊罪，分别被判处二年至三年六个月有期徒刑。 　　【法规】《中华人民共和国刑法》明确规定，在法律规定的国家考试中，“组织作弊的”“出售、使用无线作弊器材的”“向考生提供试题、答案的”“代替他人或者让他人代替自己参加考试的”，都属于违法行为。《最高人民法院、最高人民检察院关于办理组织考试作弊等刑事案件适用法律若干问题解释》明确，对在高考、研考等国家教育考试中组织作弊的，将直接认定为“情节严重”行为，处三年以上七年以下有期徒刑并处罚金。 　　【提醒】近年来，各地公安机关会同教育部门，对各类涉考违法犯罪活动持续保持高压严打态势，“零容忍”。广大考生一定要增强法律意识，拒绝考试作弊，切勿以身试法。 　　二、替考不是捷径，而是一个“绝境” 　　为让孩子考上理想的大学，有的家长想尽各种办法，不惜花重金为孩子找“门路”，甚至找“枪手”给孩子替考。结果人财两空，后果非常严重。 　　【案例】为让自己学习成绩较差的外甥小陈考上本科，李某和小陈母亲商议，决定花钱找人为小陈替考，并承诺考上“一本”给5万元。最终，某校在读研究生刘某答应为小陈替考。结果在2019年高考当天，刘某就被监考人员当场发现。警方立即立案调查，涉案人员相继到案。李某组织考生作弊，构成组织考试作弊罪，被判处有期徒刑三年，并处30000元罚金。“枪手”刘某代替他人考试，构成代替考试罪；学生家长让他人代替自己的子女参加考试，同样构成代替考试罪，分别判处拘役五个月，并处罚金4000元到10000元不等。 　　【法规】《中华人民共和国刑法》明确规定，在法律规定的国家考试中，“组织作弊的”“代替他人或者让他人代替自己参加考试的”，都属于违法行为。而且，代替考试罪是典型的对向犯，刑法同时处罚考生和“枪手”双方行为人，且定罪和法定刑都相同。 　　【提醒】家长帮助孩子作弊不是爱孩子，是在害孩子，到头来鸡飞蛋打一场空，还要承担法律责任。研究生刘某为了几万元的替考费，充当‘枪手’，毁了自己的大好前途。广大考生和家长要充分认识替考行为的危害及法律后果，诚信考试，否则将自食其果。 　　三、心存侥幸带手机，考试作弊毁前程 　　现在智能手机使用已非常普遍，一些考生平时也经常使用智能手机搜题、翻译等功能来辅助学习、提高效率。但如果在考试中使用手机作弊，却是打错了算盘，聪明反被聪明误。 　　【案例】2021年高考期间，某考生违规携带手机，避开入场安检，将手机带入考场。考试期间，该生使用手机偷拍试题，发至场外寻求解答，被当场查获。依据《国家教育考试违规处理办法》，该生被处取消考试资格、所有成绩无效的处罚，并被停止参加国家教育考试。 　　【法规】高考是法律规定的国家教育考试。《国家教育考试违规处理办法》明确规定，在考试过程中使用通讯设备的，应当认定为考试作弊，其当次报名参加考试的各科成绩无效。《中华人民共和国教育法》明确规定，考生在国家教育考试中携带或者使用考试作弊器材、资料，情节严重的，由教育行政部门责令停止参加相关国家教育考试一年以上三年以下；构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。 　　【提醒】为防范和打击在国家教育考试中利用手机作弊行为，进一步强化考试环境综合治理，2022年，教育部、公安部、工业和信息化部三部委联合部署各地教育、公安、通信、无线电管理等部门，采取多项措施，开展“打击手机作弊”专项治理。广大考生一定要知法守法，诚信考试，切勿心存侥幸，以免自毁前程。 　　四、认准官方标识，勿信“小道消息” 　　每年考前，网上都会有大量涉考信息传播，各种信息鱼龙混杂。一些个人或培训机构为吸引眼球，便借机注册“山寨”公众账号，散布传播非官方来源的“小道消息”，并以此谋取利益。 　　【案例】2020年高考，因疫情影响延期一个月举行。网上不时有自媒体借机散布一些所谓高考安排信息，如有自媒体以“某市2020年高考考场安排”为题，在网上散布传播“2020高考某市考场设置方案”的不实消息，误导社会公众，引发考生和家长焦虑。经该市教育局认定，该消息为虚假信息。 　　【法规】根据中央网信办《互联网用户账号名称管理规定》《互联网用户公众账号信息服务管理规定》，任何机构或个人注册和使用的互联网用户账号名称，不得散布谣言，扰乱社会秩序，破坏社会稳定；公众账号生产运营者不得恶意假冒、仿冒或者盗用组织机构及他人公众账号生产发布信息内容，不得编造虚假信息，歪曲事实真相，误导社会公众。对有违法违规行为的，将依法依约严肃处置。 　　【提醒】2022年，教育部会同网信、公安部门并联合多家互联网企业，继续开展“点亮权威考试招生机构官网标识”“清理互联网涉考公众账号”专项行动，以便广大考生和家长及时、全面、准确了解权威机构高考信息，避免上当受骗。广大考生和家长在网上搜索查询高考相关信息时，请认准权威机构“官方”标识(如、)，谨防山寨账号或网站骗局。 　　五、勿信虚假宣传，谨防上当受骗 　　考试“包过保过”、双倍提升、XX天速成，或有独家“内部资源”、“命题专家”授课、保证“一次性通过”等等……这样的口号标语和招生广告，经常出现在各种考试培训机构的招生宣传当中，让不少家长信以为真，实则不同程度存在夸大宣传、虚构师资、价格欺诈、虚假广告等违规违法行为。 　　【法规】《中华人民共和国广告法》明确规定，教育、培训广告不得含有下列内容：(一)对升学、通过考试、获得学位学历或者合格证书，或者对教育、培训的效果作出明示或者暗示的保证性承诺；(二)明示或者暗示有相关考试机构或者其工作人员、考试命题人员参与教育、培训；(三)利用科研单位、学术机构、教育机构、行业协会、专业人士、受益者的名义或者形象作推荐、证明。 　　【提醒】广大考生和家长切勿轻信虚假广告宣传，不但造成财产损失，还会贻误宝贵的复习时间。 　　六、网络诈骗要辨别，高考答案不可购 　　每年都会有不法分子在网络平台或通信群中兜售所谓“高考真题”“绝密答案”等，标榜“准确率极高”“违约退款”等诱惑信息，并以“预付订金”等名义要求用户先付款。还有的借传送“样题试卷”的名义向用户电脑或手机发送病毒，套取用户信息。 　　【案例】2021年3月，黄某通过QQ进入多个聊天群，谎称自己有渠道可以买到高考答案，以每科1.5万元的价格将所谓的“高考试卷答案”出售给家长及考生，诈骗安徽、山东、湖南等五省10余人，骗取钱财10万余元。目前，黄某已被警方依法刑事拘留，案件正在进一步侦办中。 　　【法规】《中华人民共和国刑法》明确规定，在法律规定的国家考试中，“为实施考试作弊行为，向他人非法出售或者提供试题、答案的”，属于违法行为。 　　【提醒】高考试题属于国家绝密级材料，其保管和运送都有极其严格的管理措施。广大考生及家长务必擦亮眼睛，明辨真假，谨防诈骗！

育人之本，在于立德铸魂，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。习近平总书记指出，思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活，老师要用心教，学生要用心悟，达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志。 　　党的十八大以来，全国高校守正创新打造新时代思政“金课”，充分发挥课堂教学的主渠道作用，思政课质量和水平稳步提升，思政课教师队伍持续壮大，全员全过程全方位育人氛围逐步形成，更多学生爱上“真理的味道”。 　　向改革创新要活力 　　浇花浇根，育人育心。只有不断推动思政课改革创新，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，才能起到润物无声的作用，才能给学生以人生启迪与精神力量。 　　2019年秋季学期起，清华大学周密部署、精心备课，开设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程。主讲教师以广阔的视野、深厚的理论功底、生动的语言向学生讲解马克思主义与中国的“历史缘分”“近代结合”“当代飞跃”，引导学生学思践悟习近平新时代中国特色社会主义思想的博大精深。“解疑释惑、以理服人、非常解渴！”如今，这门思政课愈发受到学生们喜爱，成为“一座难求”的思政“金课”。 　　聚焦铸魂育人，习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。目前37家全国重点马院以及北京、天津、上海、黑龙江等试点地区全面开设的“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课，已覆盖180万学生。教育部制作的《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》课件，点击下载量累计近3000万次。 　　思政课建设要向改革创新要活力。近年来，全国高校积极采用案例式教学、探究式教学、体验式教学、互动式教学、专题式教学、分众式教学等，深入推动思想政治理论课改革创新。 　　在北京理工大学思政课体验教学中心，学生们通过虚拟现实技术重回1940年的延安窑洞，聆听延安时期老院长徐特立声情并茂地讲述红色校史。“这种形式太酷了，有一种和历史对话的感觉，仿佛自己就在现场。”体验过课程的学生感慨，“思政课竟然还能这么上，让人耳目一新。” 　　东北林业大学的一项思政课作业是拍摄微电影。中共一大、星星之火可以燎原、五四运动回忆录等选题，让学生在亲身参与中重温党的历史。“在那个觉醒年代，青年马克思主义者用信仰之光点燃了青春的理想与激情，为革命、国家和人民献出宝贵生命，他们的故事令人钦佩。”会计学专业学生刘峥说。 　　此外，直播、短视频、H5等新媒体技术在思政课中得到广泛运用，网上思政课新样态加速形成。全国大学生“同上一堂思政大课”，以“抗疫”“四史”“冬奥会”等为主题，观看量超过1.5亿次；“周末理论大讲堂”累计举办80多期，收看量超过300万次；全国高校重点建设200个优质思政类公众号，拥有粉丝6119万。 　　抓好教师队伍建设 　　东北大学教授任鹏站上思政课的讲台已有10余年。每年他都要带领学生参与“理论之光”思政课社会实践，耐心指导学生围绕社会重大问题进行调研，寻找思政课与生活实际的结合点。“任老师用学术话语讲思政、用生活话语讲理论，他的课堂既有意思，又有意义。” 　　郑州大学思政课教师周荣方的课堂上，不仅极少有学生缺席，而且还有很多外班学生前来“蹭课”。“周老师讲中国近现代史纲要，能通过创设情境，把我们带入历史的维度中，调动我们的课堂情绪。”在郑州大学学生网上评教系统里，学生从不吝啬对周荣方的好评。 　　如今，越来越多思政课教师在学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。 　　办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。近年来，高校思政教师队伍建设卓有成效：截至2021年年底，高校思政课专兼职教师超过12.7万人，较2012年增加7.4万人，队伍配备总体达到师生比1∶350的要求；专职思政课教师年轻化成为队伍发展新态势，49岁以下教师占77.7%，具有高级职称的占35%；41个全国高校思政课教师研修（学）基地、32个“手拉手”集体备课中心，开展常态化培训研修，每年培训教师近6000人。 　　“教育部委托中国人民大学和北京高校思政课高精尖创新中心联合打造的全国高校思政课教师网络集体备课平台，成为思政教师一个重要的能量枢纽。”中国人民大学马克思主义学院党委书记王易说，“通过集体备课平台，思政课教师根据学生兴趣准备课程内容，汇聚起讲好思政课的最大合力。” 　　前段时间，四川省各高校开展大学生同上“开学第一课”活动。四川大学马克思主义学院3位优秀教师，为全省大学生作专题辅导。“提前半个月，我们就组建了由学院领导班子、相关学科带头人、优秀中青年教师共同构成的备课小组，进行集体备课。”四川大学马克思主义学院副教授郭绍均说，“集体备课凝聚了众多资深思政课教师的智慧，授课效果很好。” 　　“用高尚的人格感染学生、赢得学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生，一支专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的思政课教师队伍正在形成。”教育部社会科学司有关负责人表示。 　　压实高校党委领导责任 　　办好中国的事情，关键在党。近年来，全国高校党委把思政课建设摆上重要议程，坚持把从严管理和科学治理结合起来，教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围逐步形成。 　　——进一步压实高校党委领导责任。高校党委书记、校长履行第一责任人职责，带头走进课堂听课讲课，带头推动思政课建设，带头联系思政课教师，形成制度性安排。 　　“让青春在为服务国家重大战略需求、支撑科技自立自强的不懈奋斗中绽放出绚丽光彩，为实现中华民族伟大复兴作出新的更大贡献！”前不久，南京航空航天大学党委书记郑永安，为天目湖校区师生讲授专题思政公开课。南航党委形成共识：书记、校长要带头为学生讲授党课、思政课。 　　——增强教师职业认同感、荣誉感、责任感。各高校不断探索，改革思政课教师评价机制，提高评价中的教学和教学研究占比，克服唯文凭、唯论文等弊端，引导思政课教师把主要精力放在教书育人上。 　　辽宁大学党委认为，要让思政课教师队伍留得住人，就要落实思政课教师薪酬待遇、工作环境等各项政策保障，不断提高岗位吸引力，让思政课教师的活力竞相迸发，才智充分涌流。为此，辽宁大学在评价机制上作出改革：在全省高校率先实行思政课教师职称评聘单列计划、单设标准、单独评审的“三单”政策；设立“教学型”教授岗位，在职称评审过程中，加大教学权重；设立马克思主义理论学科特区，在人、财、物上开辟绿色通道。 　　——精准培养马克思主义理论后备人才。将马克思主义理论学科列入“国家关键领域紧缺高层次人才培养专项招生计划”，累计增加近9000个博士、硕士研究生招生指标。目前，全国高校马克思主义学院发展到1440余家，全国马克思主义理论一级博士学位授权点增至104个、一级硕士学位授权点增至279个，学位点数量位居各学科前列。 　　“马克思主义学院是培养思政课教师的重要基地，很大一部分毕业生会走上各类学校的思政课讲台。他们不仅要有扎实的专业知识，还需要很快适应教学环境，掌握教学规律。”武汉大学马克思主义学院教授杨威介绍，武汉大学马克思主义学院开设有针对性的实践课程，有助于增强马克思主义理论学科学生的适应性，提高人才培养效果。 　　在各地各高校的共同努力下，更多高水平的思政“金课”不断涌现，为青年学子点亮了理想的灯、照亮了前行的路，鼓励广大青年学生用青春梦激扬中国梦，让青春在奋斗中绽放绚丽之花。

朱光潜说：“生活美学源于生活。当你拥有了什么样的生活，你就活在什么样的美学中。”要真正实现美育，就必须创设一个美的环境，让青少年在美中成长，引导他们体验美、欣赏美、懂得美、创造美。 　　在“六一”儿童节前夕，北京大学美学和美育中心和人民出版社组织编写并出版了中小学《美育》读本。这套美育读本以美为核心，让青少年在自然和艺术的世界里，陶铸至真至美的心灵，涵养美的胸襟，从而探求艺术的真谛和人生的意义。 　　美育是灵性的教育，不是技能的教育。美育不只是教人知识，更是要教人认识生命的价值，培养他们发现和体验人生意义的智慧，培养他们在审美中超越有限把握整体的能力，培养他们脱俗的精神气质，进而有能力创造新的生活。这既是审美的培育，修养的培育，也是德行的培育。 　　审美意识和精神境界的提升总是指向一种喜悦、平静、美好、超脱的精神状态，指向一种超越个体生命的有限存在和有限意义的心灵境界。在这样的心灵境界中，人不再感到孤独，不再感觉被抛弃，生命的短暂和有限不再构成对人的精神的威胁或者重压，因为人寻找到了真正支撑起生命的内在的永恒之光。这一“永恒之光”不是物理意义上的光，而是智慧的心灵之光。它可以照亮一个平凡世界的全部意义。 塑造学生心灵美，精神美 　　2020年10月15日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代美育工作的意见》（以下简称《意见》）。根据《意见》精神，北京大学美学和美育中心和人民出版社组织编写并出版了中小学《美育》读本。这套美育读本由美学家叶朗先生和北京大学教授顾春芳联合主编，邀请了北京大学、清华大学、中国人民大学、中国艺术研究院等十余所高校和学术机构从事人文教育、美育、艺术教育的四十余位专家和学者共同参与撰写。这套中小学《美育》读本的基本宗旨是贯彻落实《意见》的指导思想，弘扬中华美育精神，突出心灵的教育，精神提升的教育，人生境界的教育。 　　美育是心灵的照亮，是自我良知的教育，是精神提升的教育，是生命意义的教育，是人生信仰的教育，是心灵的自由和创造的教育，也是给人以希望的教育。美育应该致力于人的精神世界和内心生活的完满，促使我们的感性和精神力量的整体达到尽可能和谐。美育是对人们自身的高尚情操的召唤，是对人的生命力和创造力的召唤。 　　所以，实施美育，不仅仅是教学生学会唱歌，学会画画，欣赏音乐，欣赏美术。首先要培养学生的“心灵美”，使青少年具有一颗美好的、善良的、感恩的、爱的心灵，懂得珍惜生命，珍惜美好的事物，懂得帮助他人，懂得爱父母，爱他人，爱祖国山河，爱天地万物。美育最基本的特性在于引导人在超越功利、愉悦自由的精神状态中，认知自我的灵性，塑造完善的人格。唯有美的感悟，才能变换人的心地，变换心地才能变换气格，变换气格才能提升境界。中华美育的核心精神就是在自然和艺术的世界里陶铸至真至美的心灵，涵养美的胸襟，从而探求艺术的真谛和人生的意义。 　　中华美育精神把塑造“心灵美”放在首位。美育的内涵，应该超出知识的传授和技能的传授，它的目标是引发心灵的自由和创造，引发心灵的净化和升华，养成和谐的人格和完满的人性。这就是孔子说的“诗可以兴”。“兴”，按照王夫之的阐释，就是生命力和创造力的勃发，就是灵魂的觉醒，就是对人的精神从总体上产生一种感发、激励的升华的作用，使人成为一个有志气、有见识、有作为的心胸宽阔、朝气蓬勃的人，从而上升到豪杰、圣贤的境界。心灵美，精神美，本质上是一种爱，对生命的爱，对人生的爱，对父母师长的爱，对花鸟草木的爱，对祖国山河、人类文化、宇宙万物的爱。这种爱，造就了精神的崇高。 　　“美从何处寻”“一朵小花的美”“诗歌中的山水”“万物皆有可观”“听风雨之韵味”“赞天地之化育”“汉字的诗意”“工笔画的韵味”“中国人的生态意识”“民以食为天”“我养吾浩然之气”……《美育》读本中的这些课文，从思想、艺术、自然、文化到人格涵养无不体现了中华美学的精神。 培养学生感知美，鉴赏美 　　一直以来，中小学的美育课程都局限为单科性的艺术课，主要是音乐课和美术课，少数地区和少数学校有书法课、舞蹈课或戏剧课（戏曲课），还有少数地区和少数学校把音乐和美术课组合为一门课，或者把音乐和舞蹈组合为一门课。但是，这种单科性的艺术课不能等同于美育课，或者说，中小学的美育不能局限于单科性的艺术教育。因为，审美领域并不限于艺术领域（尽管艺术是主要的审美领域），它还包含心灵美、人格美、自然美、社会美、风俗美、科学美、技术美等领域，如仁爱之心、高尚情操、梅兰竹菊、花鸟虫鱼、日出日落、大江大河、人物风姿、生命华彩、休闲游乐、节庆狂欢等，单科性的艺术教育不能覆盖这些极其广泛的审美领域。 　　单科性的艺术教育，在培养中小学生的艺术欣赏和艺术创造能力的同时，当然也能提升学生的审美趣味和审美情操，但是并没有融合青少年全面发展的教育目标。这套读本的编写理念改变过去把中小学美育课程等同于单科性艺术课程（音乐、美术）的观念，重视综合性美育的理念，融汇全面发展的教育目标。这套读本加强了美育与德育、智育、体育、劳动教育的融合，充分挖掘和运用各学科蕴涵的体现中华美育精神和民族审美特质的心灵美、礼乐美、行为美、科学美、秩序美、健康美、勤劳美、风俗美等丰富的美育资源，并在其中突出心灵教育、人格教育和生命教育。这套读本还突出了经典教育，在课程中注重介绍艺术经典和艺术大师。如：《兰亭序》《清明上河图》《红楼梦》李白、杜甫、王维、米开朗基罗、拉斐尔、莎士比亚、泰戈尔、石涛、八大山人、丰子恺、齐白石等，从而引导学生提升人生境界，去追求更有情趣、更有价值、更有意义的人生。 　　这套《美育》读本的每一课都注重并体现美育课程的体验性、开放性和实践性的指导方针和教学形式，一册在手，教师可教、学生可学、家长可读。每一课都遵循“基础知识+经典赏析+审美体验+审美创造”的复合式教学模式。在此基础上，创新美育师资力量的培养模式，力求充分调动现有的教学资源，整合社会资源，校内外互动，让全社会形成共同培养美育的意识和氛围，形成“以美育人”的合力，逐步培植起美育优秀教学成果和名师，逐步建设起符合各地美育实践现状的美育基地，以及中华优秀传统文化传承学校和基地，并逐步开发一批有特色的美育课程、优质数字教育资源。 　　引导学生欣赏美，创造美 　　加强中小学美育一定要和减轻学生负担、降低考试压力相结合。避免把美育变成一门单调、乏味的灌输知识、死记硬背的课程。美育的课堂应该成为生动活泼的、带有浓厚的实践性、体验性、创造性、观赏性、趣味性、游戏性的课程。小学教育阶段特别要开展适合小学生身心特点的艺术游戏活动，使他们心中喜悦，蓬勃向上。 　　美育课程，应该植根于中华文化和人类文化的丰富的土壤，这当然包括艺术，但不限于艺术。所以，我们的美育课程，应该使学生走出教室，走出校园，走向社会，走向博物馆、美术馆、剧场、音乐厅，走向工艺坊，走向名胜古迹，走向创造性心灵和诗意的心灵兴发的现场，走向文明和文化的现场，走向中华文化和人类文化的发生地。让收藏在馆所里的文物、陈列在大地上的文化艺术遗产成为学校美育的丰厚资源。培养我们的学生从小热爱中华文化和人类文化，热爱祖国的山河。培养他们从小感受文明的氛围，触摸文化的脉络，追求文化的创造，珍惜文明的成果，增强他们作为一名中国人的骨气和底气。 　　由于各地的人文资源和文化特色各不相同，美育课程要考虑地域差异性，充分尊重和结合学校所在区域的实际情况进行教学活动。这套青少年美育读本倡导开放性、沉浸式和实践性相结合的教学模式。充分利用各地的人文资源，体现地方文化特色。例如：大城市的学生可以进音乐厅欣赏交响乐，边远地区的学生可以接触和欣赏当地的民间音乐和民间戏曲，可以走进民间艺术的工坊进行考察和体验，特别是各地红色革命文化和社会主义先进文化的第一现场，要因地制宜进行美育。通过美育课程，把地区优秀文化植入学生的心灵和记忆，引领学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，陶冶高尚情操，塑造美好的心灵。 　　为了进一步推动东西部学校教育资源的公平，《美育》课程的内容采取同步课堂、共享优质在线资源等方式，在互联网共享平台共享美育的实践和成果。分享的内容包括数字课程、多媒体教学课件、教案等助教资源，以及图片、音频、视频、互动动画等形式丰富的素材库和作品数据库。平台向教师、家长和学生开放。既可以上传优秀的教学案例，也可分享优质的美育课程和思想。 　　让美育迈向更高的境界 　　美育的功能重新定义了21世纪人才的内涵，人才首先应该是有着高贵的人格，完满的人性，审美的心胸，良好的修养，身心和谐以及全面发展的人。随着电子工业、信息技术、传媒娱乐、生物工程、文化产业等新经济形态的迅猛发展，需要源源不断地为新的产业输送心智活泼、具有高度创造力的人才。 　　世界范围内，凡是需要创造性地解决问题的领域，均需要提高人的文化修养和美学修养。爱因斯坦曾指出科学的最高发现往往不是依靠逻辑，而是依靠直觉和想象力。这种直觉和想象力就来源于审美的性灵中合乎自然的心理秩序和合乎造化的宇宙体悟。个人境界的提高，不仅仅是个人和社会的问题，也关涉到整个国民素质的发展以及国家的未来。 　　这套读本把美育纳入中小学人才培养全过程，贯穿中小学教育各学段。本套书分11个学年（小学一年级至高中二年级），共22册，前后连续，构成一个整体。每册包括6个单元：“神圣自然”“审美空间”“美的艺术”“传统文化”“美好的我”“人生境界”。 　　编写《美育》的目标是推动美育教学的改革与提升。以心灵教育、人生教育、人格教育为核心，以培养健康的审美趣味，提升人生境界为目标。立足于传承中华优秀文化传统，植根于中华文化无限丰富的土壤，融汇全面发展的教育目标。我们希望通过这套充分体现“开放性”“互动性”和“创造性”的《美育》读本，在突出社会主义核心价值观之下开展有特色的审美教育，引导青少年和读者体验美、欣赏美、懂得美、享受美，指向人的心灵世界和文化素质的全面提升。

随着生活水平不断提高，身边的“小胖墩”也越来越多。很多人会觉得，孩子胖胖的很可爱，殊不知，儿童肥胖是一种影响终身健康的慢性疾病，会引起儿童发生高血压、高血糖、肌肉与骨骼发育不足等代谢异常，同时增加心脑血管疾病、Ⅱ型糖尿病、骨质疏松等慢性病过早发生的风险。时值“六一”国际儿童节，中国健康促进基金会健康传播与促进专项基金、中华预防医学会健康传播分会、中国健康促进与教育协会健康传播分会、北京大学公共卫生学院营养与食品卫生学系四家机构联合发布了《“健康体重 健康未来”儿童青少年健康体重家庭行动倡议》，为家庭如何帮助孩子保持健康体重提出了相关建议。 　　儿童超重、肥胖现象日趋严峻 　　《中国居民营养与慢性病状况报告（2020年）》数据显示，我国6—17岁、6岁以下儿童青少年超重肥胖率分别达到19%和10.4%。而《中国居民2002年营养与健康状况调查》的数据显示，我国7—17岁、7岁以下儿童青少年超重肥胖率为6.6%和5.4%。专家预测，若不采取有效的干预措施，到2030年，我国7岁及以上儿童青少年超重肥胖率将增长至28%。 　　为积极配合和助力“健康中国行动中小学健康促进行动”和《儿童青少年肥胖防控实施方案》的实施，国家卫生健康委疾控局、中国健康教育中心、中国记协办公室指导的中国健康知识传播激励计划今年启动了“健康体重 健康未来”专题项目，此次倡议的发布，是其中的重要内容。 　　北京大学公共卫生学院营养与食品卫生学系教授马冠生指出，肥胖对孩子的健康影响是多方面的。超重和肥胖会影响到孩子的身高、体格生长，会影响孩子神经、心血管、呼吸、循环等系统的发育，会显著增加多种慢性疾病过早发生的风险，还会引发自卑、抑郁等心理问题。 　　“一项近1.6万人参与的‘你是否关心过孩子的体重问题’的网络调查显示，超过2/3的家长表示，比较关心或非常关心孩子的体重问题，但在网络评论中，有相当数量的家长表示苦于不知道有效的预防干预措施。”中国健康促进与教育协会副会长、中华预防医学会健康传播分会主任委员孔灵芝说，这恰恰是开展健康体重专题项目以及发布家庭行动倡议的目的和意义所在。 　　据了解，此次倡议的内容包括知晓健康体重的判定标准、做好日常监测以及家庭合理膳食、培养孩子运动习惯和呵护孩子心理健康等五个方面。 　　“五个到位”助力孩子保持健康体重 　　家庭是儿童青少年成长最重要的环境之一。国内外的多项研究发现，家长的食物供应方式和是否经常参与运动，对儿童青少年的食物选择和身体活动水平具有非常重要的影响。为此，此次倡议提出“五个到位”，以帮助家长科学助力孩子预防超重、肥胖。 　　一是认识到位：提升健康素养，认识超重、肥胖的危害。积极学习健康体重知识，了解儿童青少年超重、肥胖的标准。提高对肥胖危害的认识，明确肥胖是一种危害儿童青少年身心健康的慢性代谢性疾病。儿童青少年时期肥胖如未得到有效干预，将会影响其一生的健康。 　　二是监测到位：定期测量体重，必要时遵循专业意见进行健康干预。家中常备身高尺和体重秤，定期为青少年测量身高、体重，做好记录，并参照相关标准进行评估。如发现儿童青少年超重、肥胖，应及时咨询专业人员或到医疗机构检查，并遵医嘱进行健康干预。 　　三是营养到位：健康家庭饮食习惯，五“多”与五“少”。五多——多要求、多响应：对儿童青少年的饮食提出合理要求，多回应儿童青少年需求并合理引导，避免强制饮食或者过于放纵。多样化：每天摄入12种以上食物，合理膳食搭配，适量增加新鲜蔬果、全谷物、奶制品等。多共餐：多陪同儿童青少年共同就餐，营造良好的就餐氛围；同时多在家就餐、规律就餐。多提供小分量食物：多给儿童青少年提供较小分量的食物，有助于减少肥胖发生风险。多看标签：采购预包装食品前查看营养标签，选择有利于儿童青少年健康的食品。五少——减少挑食、偏食习惯：教育儿童青少年不挑食、不偏食，不将食物当作奖励或安慰儿童青少年的手段。少油盐糖：烹饪时减少煎、炸的方式，可采用蒸、煮、炒的烹饪方式，减少油、盐和糖的用量。少（低）能量、高营养：选择低能量、高营养密度的食物和零食，如蔬菜、水果、奶制品、原味坚果等，减少高能量密度、高油、盐、糖的零食，少喝或不喝含糖饮料。少加餐：培养规律就餐习惯，减少放学后、晚饭后及睡前的频繁加餐。不视屏就餐：用餐时不看电视、手机或其他电子产品。 　　四是运动到位：营造共同运动的家庭氛围。应当帮助或陪同儿童青少年参与多种多样的体育锻炼，每天中高强度运动不少于1小时，以有氧运动为主，每周2~3次抗阻运动。父母参与运动的儿童青少年更容易养成良好的运动习惯，建议家长陪伴儿童青少年共同参与运动。有条件的情况下，尽可能多参与户外运动，促进身体发育、视力等多方位的健康成长。建议控制视屏时间，在网课间歇注意休息、运动和放松。 　　五是呵护到位：合理要求，倾听诉求，理性响应。倾听儿童青少年的观点，理性响应儿童青少年的需求，在尊重儿童青少年的前提下，以共同参与、鼓励、劝说等方式培养健康的家庭健康行为习惯。保证儿童青少年的适宜睡眠：6—12岁儿童每天睡眠9~12小时，13—17岁儿童青少年每天睡眠8~10小时。过多或过少的睡眠都会对儿童青少年的健康产生不利影响。重视与儿童青少年的日常沟通，关心儿童青少年的心理健康和在校表现，帮助儿童青少年正确面对和处理问题，避免因超重、肥胖带来的心理问题，建立自信、阳光的心态。 　　据悉，中国健康知识传播激励计划“健康体重 健康未来”项目还将进一步对儿童青少年超重、肥胖的干预进行系列调研，就相关科学研究和行之有效的干预案例进行梳理，并提供促进儿童青少年健康体重的相关行动建议。

截至2021年，我国共有各级各类专任教师1844万人，较2012年的1462万人增长26%。 　　2010年启动实施“国培计划”，12年来中央财政投入超过200亿元，培训教师校长超过1800万人次。 　　每年毕业季，越来越多的双一流高校毕业生选择成为一名教师。 　　站在讲台，是一种享受和责任。截至2021年，我国共有各级各类专任教师1844万人，这支庞大的教师队伍有力支撑起了世界上最大规模的教育体系。 　　教师是立教之本、兴教之源。党的十八大以来，习近平总书记就加强教师队伍建设作出系列重要指示。10年来，我国教师队伍规模日益壮大、结构日趋合理、素质显著提高，师德师风建设成效显著、教师发展专业化不断增强、教师待遇保障持续优化，为经济建设、社会发展、教学科研等提供了强大智力支撑。 　　教师是教育工作的中坚力量，教师这份职业，正成为最受社会尊重和令人羡慕的职业。 　　1、构建多层面、多环节、多主体参与的师德师风建设格局 　　教育者先受教育，师德师风是评价教师队伍的第一标准。 　　先做“学生”、再上“讲台”，走出“学校”、走进“车间”……一系列的入职培训之后，北京化工大学材料科学与工程学院青年教师薛佳佳走上了讲台。 　　常态化师德培育涵养正在推进。在高校，将各类师德规范纳入新教师岗前培训和在职教师全员培训必修内容，达到一定学时、考核合格方可取得高校教师资格并上岗任教。 　　对北京化工大学的青年学者而言，“红色引擎”工程已成为他们坚定理想信念、提升思想境界、发展职业生涯的“加速引擎”：尽快完成角色转变，既涵养扎实学识、也培养工程思维，既做好教书育人、也投身科研实践。 教师队伍发展：心怀“国之大者” 培育时代新人 　　陕西省级教学能手、岚皋县城关第二小学教师王晓君（中）带领学生在巴山珍稀植物园开展实践活动。新华社发 教师队伍发展：心怀“国之大者” 培育时代新人 　　江苏省常州市“四有”好老师团队教师和学生交流。江苏省常州市教育局提供 　　新时代高校、中小学、幼儿园教师职业行为十项准则（简称“十项准则”），研究生导师指导行为准则，师德失范行为处理办法和指导意见等一系列制度文件陆续印发，直指教师师德师风问题，明确新时代教师职业行为规范，划定教师职业行为底线，构建起国家层面关于新时代师德师风建设的制度体系。 　　《深化新时代教育评价改革总体方案》中师德师风再次作为教师第一标准被着重强调，提出建立师德失范行为通报警示制度，对出现严重师德师风问题的教师探索实施教育全行业禁入制度等具体举措。 　　学为人师，教化从容；行为世范，砥砺无穷。覆盖大中小学完整的师德建设制度体系，教育、宣传、考核、监督、奖惩相结合的师德建设长效机制逐步完善。 　　以德立身、以德立学、以德施教。作为一名基层教师，江苏省常州市荆川小学教师陈昭祺认为，师德，不是凭空拔起的一座高峰，而是一条漫漫无涯的通幽小路。在教学中，谦卑进取，平等待生，保持专业本身的“敏感度”和“成就感”；在生活中，爱生护生，润泽童心，让爱渗透在一言一行之中。一批这样的新时代教师就出现在自己身边——他们勤勉奋进，立志高远，只想成为更优秀的老师；他们披星戴月，默默无闻，只愿推动素质教育持续发展；他们慎独自持，言传身教，立德树人，用青春谱写有生命的“教科书”。 　　2、造就高素质专业化创新型教师队伍 　　一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个国家源源不断涌现出一批又一批好老师则是国家的希望。 　　2018年，中共中央、国务院颁布《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，这是新中国成立以来党中央出台的第一个专门面向教师队伍建设的里程碑式政策文件，为新时代教育和教师工作作出了顶层设计、指明了前进方向。 　　2022年4月，习近平总书记在考察中国人民大学时强调，老师应该有言为士则、行为世范的自觉，不断提高自身道德修养，以模范行为影响和带动学生，做学生为学、为事、为人的大先生，成为被社会尊重的楷模，成为世人效法的榜样。 　　造就高素质专业化创新型教师队伍成为时代强音。 　　推动教师教育改革。形成了以师范院校为主、综合大学共同参与的开放灵活的教师培养格局，实现了由“本科、专科、中师”三级师范体系向“研究生、本科、专科”三级师范体系的跃升，中国特色教师教育体系得以建立。 　　持续为基础教育注入优质师资。全国28个省份实施地方师范生公费教育，每年有5万余名高校毕业生到农村地区中小学任教。 　　提升教师能力素质。2010年实施“国培计划”，12年来中央财政投入超过200亿元，培训教师校长超过1800万人次。全面推进高校教师能力建设。落实教授为本专科生上课的教学制度，全面开展高等学校教师教学能力提升培训，助力高等教育内涵式发展。 　　传承“教育报国”。山西省吕梁市临县第三中学党支部书记、教师秦京锋自师范毕业后就留在家乡从教。在他的书柜玻璃门上，镌刻着一副对联：治学之理重在严谨，为师之道贵在爱生。这是秦京锋1984年从山西离石师范毕业时，老校长武尚魁送给他的寄语。一晃，秦京锋已有30多年教龄了。如今，他依旧坚守在教学一线。 　　翻阅学生的硕士论文，北京师范大学文学院副教授孟琢愈发“观其弟子欢欣鼓舞”。而在学生们的记忆中，“老师以渊博的学识相约，而我们怀着求知的诚心去赴约，每一次都弥足珍贵。”孟琢是北京师范大学文学院王宁教授领衔的“古代汉语教师团队”成员，这也是全国高校黄大年式教师团队。“只要一想起王宁老师书房那扇亮着灯的窗，就能让我疲惫的身躯重新注满力量。”孟琢说。 　　作为章黄学派当代的重要传承人，从训诂学泰斗陆宗达先生到王宁，再到现在团队内的青年教师们，他们对古代汉语学科的使命感和责任感正在延续。在这个团队里，教师们收获的不仅仅是青年教师教学比赛的奖杯，他们更加关注的是如何将古汉语“绝学”转化成学生易于接受的方式，在年轻学子心中播撒下文化自信的种子。 　　一声“先生”，是青年教师对团队带头人的尊称，也是青年教师的志向。 　　人们看到更多教师前行的模样：坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一，争做“四有”好老师，全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。 　　3、激励“优者从教”，保障“教者从优” 　　“人民教育家”于漪、卫兴华、高铭暄，“七一勋章”获得者张桂梅，“时代楷模”李保国、黄大年、钟扬、陈立群……一大批优秀教师塑造了当代人民教师的良好形象和感动中国的光辉榜样。 　　激励“优者从教”，保障“教者从优”。全社会弘扬尊师重教的良好风尚，努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位，让广大教师享有应有的社会声望。 　　秦京锋告诉记者，近十年来，越来越多毕业生主动选择到地处山区的山西省吕梁市临县任教，不少是外县市，甚至还有外省的。近年，县里颁布了16条利好教师的政策，提高绩效工资、免费乘坐公交、就医绿色窗口……受益于这些政策的临县三中教师陈建珍表示：“能当一名老师，做着热爱的工作，我十分满足。” 　　丁文敏，一位扎根乡村的江苏省正高级教师。她感受到了国家政策利好，“每月乡村教师补贴不仅仅是一份看得见的实惠，更是国家想‘留住乡村教师，振兴乡村教育’的一份诚意十足的行动支持”。她，心怀感恩，一路奋进努力成长为优秀教师。 　　何以安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教？ 　　切实保障教师待遇。督促各地落实义务教育教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平的政策要求；完善中小学教师收入分配激励机制，绩效工资发放向班主任和特殊教育教师倾斜；推进高等学校教师薪酬制度改革，落实以增加知识价值为导向的分配政策。 　　推动高校教师考核评价改革。高校教师评价突出教育教学业绩，完善科研评价导向，引领教师专业发展，努力破除唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项弊端。 　　深化教师职称和岗位制度改革。建立统一的中小学教师职务制度，设置正高级教师职称，对长期在乡村学校任教的教师给予倾斜，破除教师晋升“天花板”。 　　推动中小学教师减负改革。为教师营造潜心教书、静心育人的良好环境。盘活用好现有事业编制资源，优先满足中小学教育需要。 　　直面短板、定向施策，一系列制度设计、改革举措正日益使教师这一立教之本更加稳固、兴教之源愈加丰盈。 　　生逢盛世，当肩负重任。 北京师范大学珠海校区乐育书院2021级英语（优师计划）专业李若雨描绘着自己的未来：“希望回到家乡，在未来的一线教学中，将科学的教学方法和自己有关教育教学的创新想法带到脱贫县的学校中去，从而帮助更多的学生实现自我发展，带动当地的教育更进一步。” 　　谈起不久前印发的《新时代基础教育强师计划》，丁文敏再次感受到了乡村教育、乡村教师迎来了专业发展的春天。她更加关注计划里提到的，实施教师精准培训改革。未来，一大批青年教师将会受益于此，更加蓬勃成长。 　　“一个人遇到好老师是人生的幸运，我是一个幸运的人。现在我成了一名老师，更要让遇到我的学生也感到幸运。”陈建珍坚定地说。 　　心怀“国之大者”，培育更多堪当民族复兴重任的时代新人是教师的光荣使命，广大教师在实现中华民族伟大复兴的时代洪流中将不忘初心，牢记使命，不断踔厉奋发、勇毅前进。

“身体是我的好朋友，他人不能随便摸……”跟着歌词和伴奏，今年58岁的四川省中江县留守儿童艺术团团长刘春香，带领孩子们跳起她编排的儿童防性侵害操。 　　四川省中江县留守儿童艺术团成立于2013年，现有8名专职青年舞蹈教师。艺术团成立以来，坚持下乡免费为留守儿童艺术培训，每年下乡150多天，授课300多小时，教授2000余名留守孩子学习舞蹈，目前已在当地30多所学校开展留守儿童艺术培训和防性侵害教育活动。 　　“舞蹈让孩子们变得自信和快乐，打开他们心灵的一扇窗，这是我最大的自豪，也是我的初衷。”刘春香说。

日前，中国科协、教育部、科技部等七部委共同发布了2022年科学家精神教育基地名单，包括中国航天科技集团五院3家单位在内的140家单位入选，建设期至2026年。 2022年3月16日，7部委印发《关于开展“科学家精神教育基地”建设与服务管理工作的通知》，启动2022年度科学家精神教育基地认定工作。一时间，建设科学家精神教育基地的热潮在全社会掀起。截至5月13日，共接收495份“科学家精神教育基地”申报材料。经排重，实际申报单位473家。“科学家精神教育基地”申报地域分布广泛，涉及30个省、自治区、直辖市和澳门特别行政区，计146个城市。申报单位类型多样，包括科技馆、国家重点实验室、重大科技工程纪念馆（遗迹）、科技类人物纪念馆和故居、科研院所、学校、科技企业，以及其他等8个类别。 航天一直以来都是高新技术发展水平的集中代表，是衡量一个国家综合国力的重要标志。此次航天科技集团五院展示中心、北京控制工程研究所空间智能控制暨航天精神教育基地、112大院航天精神教育基地的入选，势必会让“航天精神”更加深入人心。 自1956年以来，中国航天走过了66年的奋斗征程，几代中国航天工作者牢记使命，不负重托，发扬“热爱祖国、自主创新、自力更生、艰苦奋斗”的精神，培育了“航天精神谱系”，其中“两弹一星”精神、载人航天精神、探月精神和新时代北斗精神还首批入选了中国共产党人红色精神谱系。北京控制工程研究所空间智能控制暨航天精神教育基地（简称“教育基地”）真实记录了研究所在我国科技自立自强道路上从一穷二白到取得航天史上多个“第一”的奋斗之路，是航天人大力传承科学家精神、航天精神的生动写照。 记者了解到，教育基地由多个国际先进水平的航天器研制现场和具有丰富史料的航天精神教育展厅组成，充分展示了以国为重、爱国奉献，圆满完成了党和国家交付任务的感人场景。1956年，为响应党中央“向科学进军”的伟大号召，作为当时四项紧急措施之一，北京控制工程研究所成立。研究所实现了航天器控制推进系统自主可控，载人飞船精确返回着陆、探月返回精准着陆、嫦娥五号月面自主起飞、火星自主着陆、快速交会对接等技术处于国际领先水平，荣获国家技术发明奖8项、国家科技进步特等奖9项，部委级以上奖励640余项，为“两弹一星”、载人航天、深空探测、北斗导航等国家重大工程任务的圆满完成作出了突出贡献。 教育基地生动展现了科学大家“甘为人梯、奖掖后学”的育人精神。多年来，研究所涌现出钱伟长、陆元九、杨嘉墀、屠善澄、叶培建、吴宏鑫、杨孟飞等为代表的院士和航天领军人才，珍存了40余位专家的访谈，整理近80万字的文字资料和几十小时的音视频资料，制作成10余部反映科学精神传承的纪录片和6册型号研制文集、10册青年成长感悟文集。一大批优秀青年专家、国家级创新团队脱颖而出，由专家、青年骨干等60人组成的宣讲队伍，举办了丰富的科学家精神传承活动，营造了尊重知识、尊重人才的浓厚科学氛围。 此外，教育基地将航天器软着陆实验室、地外天体巡视探测实验室等规划设计成为能够展示航天人“集智攻关、团结协作”协同精神的参观现场。该现场依托于空间智能控制国家级重点实验室，在杨嘉墀等院士的推动悉心关怀下，实验室已成为我国开展空间智能控制理论研究、技术创新和科学实验的重要基地，拥有航天器运动模拟装置，玉兔号月球车、祝融号火星车等实物样机，复原了我国首台地敏、动量轮等产品研制场景。参观者在了解深空探测、载人航天等最前沿航天技术的同时，还能感受航天人自立自强、勇攀高峰的爱国奉献精神。 值得一提的是，航天精神展厅陈列了研究所首台空间产品“东方红一号”卫星乐音装置及后续航天器控制推进单机产品21台，最早从事航天器研制的老专家手稿等珍贵实物近百件，收集历史照片近800张，布置了航天员手控交会对接训练装置等交互体验项目。 这其中，“东方红一号”乐音装置是一件备受瞩目的珍贵藏品。几十年前，中国第一颗人造地球卫星“东方红一号”卫星成功发射，当时的国人通过收音机聆听到太空中传来的《东方红》乐曲，激动与自豪的心情溢于言表。“东方红一号”是我国自行研制的第一颗卫星，包括播送乐曲在内的所有技术问题都没有任何经验可以借鉴。对此，科研人员付出了大量心血，终于让《东方红》乐曲在太空成功响起。可以说，《东方红》乐音装置承载了老一辈科研人员攻坚克难、艰苦奋斗的精神，是“两弹一星”精神的代表性信物之一。 在太空中播放《东方红》乐曲的乐音装置是一个长方体盒子，正面以金色做底，下面写有“东方红”三个红色大字。出于备份需要，当年制作了多台乐音装置，其中一台跟随“东方红一号”卫星永久地留在了太空中，还有一台就存放在乐音装置的研制单位——北京控制工程研究所。如今，这个乐音装置就陈列在该所“空间智能控制暨航天精神教育基地”的航天精神展厅。 航天精神教育基地不仅能让国人回忆起那段前辈们不畏艰难、无私奉献的岁月，还将历久弥新，在新时代里激励更多国人不断奋勇前进。

2020年6月，教育部出台的《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》(以下简称《意见》)，不但给了残疾儿童家长进入普通学校的信心，更提出细化方案，将通过融合教育专家委员会的方式，实现对残疾儿童零拒绝、全覆盖。 2022年6月，新华网与腾讯可持续社会价值事业部（以下简称腾讯SSV）共同推出《像石头一样》公益宣传片，以融合教育为题材，围绕当下融合教育模式做切入点，突出理解包容、平等互助、积极向上的价值观，呼吁青少年关爱、尊重、平等对待身边的“特殊人”。 安安是一个次次考试都必须拿第一名的孩子，在父亲严苛的要求下，安安的情绪也时刻紧绷着，生怕成为不了爸爸眼中的“完美小孩”。 这天，新同学石头来到了班级，安安观察到了石头身上“怪异”的行为：石头眼神闪躲，沉默寡言，甚至会在考试的时候，突然站起来，神情紧张地一件件脱掉自己的衣服……这份“怪异”让安安更加的“烦躁”——怎么会有这样的同学和自己在一个班？而石头则在老师和同学们的接纳与关怀下，渐渐融入了新集体，学会了分享，慢慢平复情绪，不再经常紧张，也不再突然地在教室里脱下衣服。 直到期中考试后，安安得知自己只考了第二名，看着卷子哭起了鼻子。同学们纷纷围过来安慰他，石头不知该如何表达，情急之下，又在众目睽睽之下脱下了自己的衣服。 而这一次，石头脱下外套，露出了秋衣上的大拇指图案。他指着胸前的大拇指，他想告诉安安：别哭，你很棒！ 在《像石头一样》中，通过普通孩子的视角，看到、经历、学习他曾经无法理解的现象，融合教育在治愈特殊孩子的同时，更是对普通孩子最好的言传身教——学会爱与包容。 影片中的“石头”学会了融入，收获了友谊和温暖；“安安”学会了接纳，接纳和自己不一样的人，也接纳自己偶尔的“不完美”。 融合教育的受益者是所有家庭，甚至整个社会。让爱传递，从融合教育开始。 腾讯SSV自2021年成立以来，一直坚持科技向善、共同发展的理念。腾讯可持续社会价值共创发展中心总监胡焱喆表示，“融合教育”是艰难却具有社会意义的一条路，希望倡导这样“向善”的理念能为社会上的每个人带去一份阳光。 如果您身边也有这样像“石头”一样的孩子，或者您愿意为像“石头”一样的孩子送去一缕阳光，可以参与公益项目“融合中国成就阿甘梦”，让阳光照进缝隙里。

考生可自行登录北京教育考试院网站打印《2022年普通高等学校招生全国统一考试及北京市2022年普通高中学业水平等级性考试准考证（临时）》《北京市2022年普通高等学校招生高职单独招生公共文化课考试准考证（临时）》，并妥善保管。 6月7日上午，考生须携带准考证（临时）和身份证进入考点，第一科开考前，凭此证换取正式准考证，此后各科目考试须凭正式准考证和身份证参加。 6月1日10时至3日17时，考生还需登录北京教育考试院网站“北京市2022年高考考生信息采集系统”填写本人考前及考试期间居住地址、封控管控情况、紧急联系人等信息，请考生务必准确填写。 考前和考试期间，如考生遇到突发情况（本人被确定为确诊病例或无症状感染者、集中医学观察人员和居住小区被确定为封控或管控区域等），须第一时间报告所在学校（报名单位）。考生学校（报名单位）会及时将调整后的考试安排“一对一”通知考生。请考生服从所在考区和学校（报名单位）安排。

每年春夏时节，大学生的毕业论文写作普遍进入了冲刺期，以迎接即将到来的毕业论文答辩。俗话说：“题好一半文。”教育部2020年12月印发的《本科毕业论文（设计）抽检办法（试行）》明确提出，“本科毕业论文抽检应重点对选题意义、写作安排、逻辑构建、专业能力以及学术规范等进行考察。”由此可见，论文选题的创新性、前沿性是考量本科毕业论文质量的重要标准。然而，有不少大学生在寻找论文选题、提出研究问题时，就已经被难住了。为什么大学生在完成本科毕业论文时提不出研究问题？如何才能找到合适的论文选题？什么样的论文选题是真问题？记者就此采访了部分大学生和高校教师，寻找答案。 　　探索少、时间短，提出问题很困难 　　“毕业论文是对大学生本科四年所学内容的一次综合性、全方位考察。”北京科技大学文法学院副教授李怡介绍，与博士硕士学位论文重点考察研究生的创新性和科研能力不同，本科毕业论文的考察重点是本科生的基本学术规范和学术素养。比如，提出问题和收集资料考察的就是学生的学术思辨与整合素材能力。 　　“在论文立项前才发现自己会的东西很少，硬想出来的几个问题，上网一搜，别人都做过了。”多次为提不出研究问题而苦恼的北京林业大学大四学生小刘，反思过自身的原因，“知识结构没有建立起来，对前沿文献阅读不多，走出学校、进入社会观察和实践的机会也很少，加上写论文的时间不足，导致提问题的过程很困难。” 　　为什么大学生提不出研究问题？复旦大学生命科学学院教授赵斌认为，本科学位论文应该是做了研究、调查和探索之后的毕业论文，有特殊的意义。“既然是研究之后的产物，那么研究问题就不是在撰写论文的时候提出，而应是在开展研究时提出，论文则是研究完成之后的自然延伸。如果没有任何想法，也没做过任何探索，既没有经验也没有教训，当然提不出问题。” 　　李怡指出，学生提不出研究问题的现象并不少见。如果学生是在填鸭式教育中被动学习，并非以求知的本能进行探索和学习，就很容易缺乏想象力和好奇心，丧失创新能力。“从学生的角度来看，本科生仍处于专业知识积累和知识体系建构的阶段，缺乏学业规划与深入探索，加之消费时代的冲击、学习娱乐模式的电子化等因素，学生阅读文字书籍大量减少、动手实践机会不断缩减，所以丧失了很多创新的可能和想象的空间。” 　　勤积累、多质疑，跳出思维定式 　　回想起自己提问题、写论文的经历，毕业于北京科技大学的章唯（化名）依然记忆犹新。“一开始定的研究方向是‘乡村的生产生活方式’。但我们对乡村的真实情况并没有深入了解和实地考察，所以根本提不出问题。”尽管很懊恼，但从这样的经历中她发现，提出问题首先要对所研究的事物进行观察，了解它的现状，包括优势和不足，然后进行持续思考。在观察和思考的基础上提出想要研究的问题，就会相对比较容易。 　　“研究的问题不会凭空产生。要提出一个问题，必须首先想问题。那要如何开始提问呢？”赵斌表示，“应该留心老师平时所提到的一些问题，特别是经常强调的问题。这些问题可能代表了一个学科目前关注的要点。这对大学生来说很重要，因为他们刚刚开始从事研究工作，对相关领域的研究非常不熟悉，很难有什么头绪。以老师所提出的问题为出发点去逐步了解这个领域，是非常不错的选择。在了解的过程中，就会发现自己有些问题弄明白了，有些问题似懂非懂，有些问题甚至与自己的理解完全相反。” 　　赵斌认为，在科学探索中，没有任何东西是绝对真理，所以，科学研究提倡质疑和批判。从自己不懂的问题开始质疑，是一个很不错的探索角度。长期从事一项具体研究的专家学者，思维方式往往会受前人或学术圈固定思维的影响。而作为一个新的探索者，刚入门的大学生有天然的优势，有可能看到一些前人没有关注到的现象和问题，进而有新的探索发现。 　　“也有很多情况下，大学生想到的问题、碰到的麻烦前人可能也探索过、经历过了。这个时候，就需要将自己的疑问与大家共享，在讨论会上提出看法。当一部分疑问获得答案之后，剩下的那些找不到答案的问题，恰好就可能成为可以研究的问题。”赵斌说。 　　“我尤其鼓励学生从‘学术小白’的角度提出一些原发性的问题。”中国人民大学文学院副教授蔡丹君说，“在没有建立足够问题意识的初步学习阶段，不妨试着在所有的常识前面加一个‘为什么’，然后再去回答这些问题。那些看似简单的问题背后，往往有着纵深的研究空间，有着打破常规或者思维惯性的可能。” 　　观社会、重实践，勇于发现真问题 　　构想、推翻、重建……经过一次又一次寻找研究问题的努力，福建师范大学大四学生小王意识到，“相比起提出一个简单的研究问题，提出一个具有深远意义和实际价值的问题更为重要。要站在整个研究过程之上来提出问题，这样更具有规范性也更能体现价值，更可能找到一个真问题。” 　　提出真问题，研究真问题，如何理解“真”的含义，什么样的问题才是“真问题”？ 　　赵斌认为，科学研究需要探索物质世界不同客体之间的相关性，或者消除对某些相关性认识中的不确定性。这些相关性，有些已经被前人或者他人发现。如果继续研究，在科学上毫无增量，是重复劳动。真正的科学问题必须是前人没有完全解决的问题。所以，充分调研拟开展研究的相关背景就非常重要。只有知道别人做了什么，还有什么没有解决，什么是国家最需要的，才能找到一个真正有意义的研究。“任何论文都是好的科学研究的自然延伸，而不是目的。” 　　“提出的问题到底有没有价值，还要和现实社会相结合。很多人关心社会话题，却不知道该如何解决和产生行动。如果我们通过研究把这些实际问题解决好，这就非常有价值。”北京大学马克思主义学院博士生小张更加关注哲学社会科学相关领域的研究问题。 　　李怡认为，真问题是能够与人类发展产生紧密联系的问题。只有深入到时代与社会之中，深入接触和了解“人”与“仁”，才能提出真问题。她表示，“提出真问题，首先要鼓励同学们多读书。与碎片化阅读弱化知识加工和系统思考不同，阅读书籍让我们直触古今中外贤者学人的论点论断和所思所想，与整个人类积累的知识与智慧为伴，发问、探讨、解答，发现新材料、新观点、新问题，实现知识重构进而推进创新。此外，还应当鼓励同学们深入实践。只有在实践中才能发现社会发展的真问题，才能结合社会现实提出和解决真问题。” 　　即将毕业的小刘总结自己的毕业论文经验是，每当发现一个问题，就及时去跟老师讨论。在老师的引导下分析出问题由浅到深的层次、实验步骤、论证方法等。这样不仅加深了对事物的认识和理解，还完成了思维训练。李怡也认为，一篇好论文并不只是学生一个人的事情，导师对学生的鼓励和引导如同一颗石子投入平静的湖面，能够激起一层层向外扩散的思想涟漪，激发学生对知识的兴趣，点燃他们心中的求知火种。当前，北京科技大学全面实施的本科生全程导师制，发挥导师在立德树人、学业指导、学术指导、规划指导等方面的引导作用，深入推进本科生毕业论文的研究进程与规范写作大有裨益。 　　最后，李怡建议，可以建立毕业考核的奖惩机制，开设论文写作导论课、方法课、分享会、座谈会等，培养学生对科研的兴趣，教给他们研究学问的方法，帮助学生克服对提问题、写论文的畏难心理。

作为一家医疗光学科技企业，奥林巴斯在提供优质产品和服务的同时，致力投身于社会公益项目中去。自2017年起，奥林巴斯持续开展青少年公益科普教育，助力中国青少年素质全面发展。 2022年，面对我国农村教育现状，奥林巴斯积极响应国家政策要求，联合有爱有未来企业志愿行动，启动“奥林巴斯-云支教STEAM乡村小课堂项目”，招募15位员工志愿者，为青海玉树称多县歇武镇九年一贯制学校提供生理健康、自然科学、音乐艺术等方面线上课程，提升素质教育水平，为乡村教育振兴助力，也为加快建设科技强国夯实人才基础贡献力量。

2022年北京高考将于6月7日开考。今年各科目考试允许进场的时间有所提前：语文科目考前40分钟，其他科目考前35分钟，考生持身份证和准考证可进入考场。每科目开考15分钟后，迟到考生不准进入考点。 北京教育考试院高招办提示，考试前，考生应熟悉考点所在位置，科学合理地设计出行时间、方式及路线；注意收听、收看交通管理部门发布的公告和路况信息，特别是交通管制信息和绕行路线，提前安排出行时间，尽量避开交通管制路段，确保每科开考前至少提前30分钟到达考点。 此外，针对部分考生可能出现因居民身份证丢失、有效期满或证件损坏而急需补领、换领的情况，北京公安机关决定6月1日起至中考结束，为本市户籍中高考考生开通快速办理居民身份证绿色通道，及时解决考生急需用证问题。 6月1日起，全市各派出所受理窗口遇中高考考生办理居民身份证，将按照规范快速受理，在三个工作日内完成证件制作后速递至派出所。 如考生在临近中高考或考试期间身份证丢失，可就近到派出所办理身份证丢失补领手续，并可到任意一个设有临时居民身份证办理窗口的公安分局户籍大厅或派出所申请办理临时身份证，公安机关对审核无误的当场予以受理，立等可取。 疫情封控区、管控区内的中高考考生，如遇居民身份证丢失、有效期满或证件损坏，确需补领、换领的，可通过电话向居住地户籍派出所提出申请。由社区民警对接社区进行预审核。经审核无误的，民警将按照“特事特办”程序完成受理工作。

北京市2022年普通高等学校招生全国统一考试及普通高中学业水平等级性考试将于6月7日至10日进行。为做好疫情防控和考试组织工作，确保考试安全顺利进行，北京教育考试院发布疫情防控须知，提醒考生严格遵守防疫安排。 一、考生须按要求继续做好考前健康监测，每日进行体温测量并如实报告监测情况。如出现发热（体温≥37.3℃）、干咳、乏力、咳痰、咽痛、腹泻、味觉异常、嗅觉异常、鼻塞等新冠肺炎相关症状，应立即向学校（报名单位）报告并及时就医。考生所在社区出现或解除封管控等情况，须第一时间向学校（报名单位）报告。 二、考生及共同生活居住人应遵守北京市和所在区疫情防控规定和要求，做好自我防护，尽量减少不必要的跨区流动和聚集，不到人员密集和流动性较大场所，不前往中高风险等级地区，考前及考试期间保持学校（单位）、家庭两点一线。 三、考生须于考前1天（6月6日），按所在学校（报名单位）要求提交健康码、行程码和考前48小时内核酸检测阴性证明。 四、考生赴考途中应做好安全防疫工作，如乘坐公共交通工具，须全程佩戴口罩，途中尽量避免用手接触其他物品，与周围乘客尽可能保持安全距离，下车后做好手部卫生。考试期间送考家长不得在考点门口、周边聚集。 五、考生进入考点时须佩戴口罩，持准考证及有效身份证件，按照考点校要求保持安全距离，接受体温检测，检测合格后方可进入考点。对于不合格的（体温≥37.3℃），可适当休息后再次测量。仍不合格的，经研判，视情况安排在备用考场参加考试。 六、考生参加考试除进行身份核验时要全程佩戴口罩。考试过程中，如出现发热、咳嗽等呼吸道症状，应立即向监考员报告，并配合考点医护人员进行诊断。 七、考试结束，考生要按照监考员的指令有序、错峰离开考场，全程佩戴口罩，不得拥挤交谈，保持安全距离，要服从考点校工作人员引导，不得在考点校内逗留。 八、6月7日、8日下午考试结束后，考生须参加考点统一组织的核酸检测。 九、考前和考试期间，考生要如实报告个人健康监测情况，对刻意隐瞒病情，不如实报告发热史、旅居史和接触史，以及拒不配合疫情防控工作的，将按照《治安管理处罚法》《传染病防治法》《关于依法惩治妨害新型冠状病毒感染肺炎疫情防控违法犯罪的意见》等法律法规予以处理。 十、考生紧急联系人要在考前和考试期间保持电话24小时畅通。

随着暑假临近，在外求学的豫籍学子陆续返乡，上海等地返豫大学生数量迅速增加。5月22日，郑州市新冠肺炎疫情防控指挥部办公室发布学子返乡防疫政策提示消息后，全省多地也相继发布有关信息，宣布隔离费用全免，此举赢得广大学子及社会各界点赞。学子回乡路途顺利吗？对隔离生活安排有啥想法？接待学子有哪些具体举措？本报记者采访了返乡的学子和基层工作人员，请他们说说亲身经历和感受。 　　口述人 王昕玮 学校：上海海洋大学 家庭住址：漯河市源汇区 　　5月21日，我从上海坐高铁回河南，晚上到达郑州东站后，早已等候的漯河市源汇区的“大白”接到我，开车闭环点对点到达源汇区富通酒店隔离点。房间内生活用品一应俱全，还配发洗漱用品等。 　　5月22日，漯河市出台政策，对返乡的漯河籍学生，如符合集中隔离条件，凭有效学生证件，实行免费集中隔离和转运。谢谢家乡出台的好政策，不仅减轻了家里的经济负担，也减轻了我们的心理负担，让我们心无挂碍好好学习。 　　工作人员建了一个微信群，后勤人员、医护人员、心理专家都在群里，我们有什么需求在群里说，会第一时间得到回应。刚入住的时候，隔离点的网络有点儿卡，影响上网课。我在微信群里反映后，工作人员立即和通信运营商联系，不仅改进线路、提高网速，还免费赠送流量，保证我们的网课一节不落下。 　　本学期的课程在这两周都要陆续结束，期末考试全改成提交论文。我每天都在隔离房间上网课，忙着收集材料准备论文，晚上可以和家人、同学视频聊天，每天过得很充实。 　　25日的午饭，我喝上了想念已久的肉片汤，一股浓浓的家乡味道。隔离点住了很多学生，工作人员每天定时送餐，饭菜变着花样，尽量让我们吃得可口。刚开始的时候，有些隔离人员还感觉心里没底，工作人员在微信群里和大家聊天交流，慢慢地大家心态都平和了。 　　我所住的隔离点离家很近，骑电动车只有20分钟的路程，住在家门口，心里很踏实。好久没见奶奶了，等集中隔离和居家健康监测结束后，我要好好陪陪她。这两天，在上海上学的两个高中同学也回来了，一个在郑州集中隔离，一个在漯河的召陵区隔离。我们微信约好了，暑假里一起去吃火锅。 　　回到家后做些什么呢？我是从农村走出来的学生，一直很关注农村生活困难的中小学生，这个暑假，我想和农村的学校、乡镇社工站联系，一方面积极做社会志愿者，尽己所能帮助困难学生；另一方面开展社会调研，为下学期参加学校创业计划大赛做准备。

今年高招河南省将继续举办网上咨询活动，具体时间为6月25日~27日。 　　据悉，为贯彻落实2022年全国普通高校招生考试安全工作电视电话会议精神，积极开展“高考护航行动”，经河南省教育厅批准，河南省教育考试院拟于2022年6月25日~27日举办河南省普通高招网上咨询活动，届时在豫招生高校和我省考生可通过该咨询活动平台进行招生宣传与咨询交流。据了解，今年河南省普通高招网上咨询活动将以河南省教育考试院官网、官微及河南招生考试信息网、《招生考试之友》微信公众号、《招生考试之友》专业目录为主要宣传渠道，按院校录取批次进行招生咨询、风采展示。河南省考生可于6月24日之后登录“河南招生考试信息网”或关注“河南省教育考试院”微信公众号，点击“微资讯”进入“高考咨询活动”进行登录、注册。2022年普通高招网上咨询活动为服务性、公益性活动，不收取高校、考生和家长任何费用。

5月30日是第六个全国科技工作者日。在以“创新争先 自立自强”为主题的2022年全国科技工作者日主场活动中，中国科协、教育部、科技部、共青团中央、中国科学院、中国工程院、国防科工局、国家自然科学基金委员会八部门联合发布《关于支持青年科技人才全面发展联合行动的倡议》（以下简称《倡议》），号召有关单位和社会各界开展支持青年科技人才全面发展联合行动，为加快建设世界重要人才中心和创新高地提供不竭动力。 《倡议》提出，要关心青年科技人才所思所想。建设网上科技工作者之家、科技人才信息平台、“一站式”服务平台等党和政府联系青年科技人才的线上平台，健全思想状况调查机制，及时准确把握思想动态；开通心理咨询服务热线，为青年科技人才提供心理辅导和压力舒缓；帮助解决好青年科技人才在创新创业、婚恋交友、老人赡养、子女教育等方面的操心事、烦心事，切实维护其合法权益。 要大力弘扬科学家精神。扩大科学大师名校宣传工程、学风传承行动等项目支持力度和覆盖范围，提高“最美科技工作者”“最美教师”“大国工匠”等典型宣传中的青年科技人才比例，引导青年科技人才厚植家国情怀，坚定创新自信，弘扬优良学风，扣好学术生涯“第一粒扣子”，把个人理想和科学追求融入建设社会主义现代化国家的伟大事业中。 要激励青年人才脱颖而出。完善优秀青年科技人才全链条培养体系，加大国家重大人才计划、科技项目、科研基金对青年科技人才的支持力度，进一步增加青年人才托举工程资助数量；加强部委联动，实施表彰奖励提升计划，发挥好中国青年科技奖、中国青年女科学家奖、中国青少年科技创新奖等表彰奖励的典型示范作用；鼓励社会力量设立青年科技人才奖项，促进青年才俊奔涌而出。 要营造良好创新生态。倡导“亲清”师承关系，破除“圈子”文化，反对导师在学生独立开展的论文、项目和研究中“挂名”；倡导用人单位完善以创新价值、能力、贡献为导向的科技人才评价机制，杜绝简单以论文数量、人才“帽子”、科技奖励和项目承担经历为决定性依据的评价；落实科研人员减负专项行动，破除“官本位”传统思维，改变“填表式”管理模式，解决评估检查多、会议多、报销难等问题，让青年科技人才把主要精力投入科技创新和研发活动。 要强化组织建设和平台支撑。各级学会主动吸纳青年会员，支持优秀青年科技人才在学会任职；加强对新型研发机构、创新联合体、企业研发中心、科技型中小企业等科技组织中青年科技人才的联系服务和工作覆盖；强化青年科学家学术沙龙、博士生学术年会等青年学术交流品牌，切实提高青年科技人才在各类学术交流中的参会比例和发言名额；鼓励支持青年科技人才以所学所研开展科技志愿服务，在服务社会中受教育、增才干、作贡献。 《倡议》强调，要拓宽国际视野。坚持面向世界、面向未来，支持更多青年科技人才积极融入全球创新网络，深度参与全球科技治理，鲜明提出中国科技界的创新主张和道义值守；支持更多青年科技人才积极加入国际科技组织并发挥作用，在国际交流中当好“科技使者”，讲好中国故事，发出中国声音，大踏步走向世界科技舞台中央。 在活动中，中国科协、教育部、科技部、国务院国资委、中国科学院、中国工程院、国防科工局决定命名中国科学院与“两弹一星”纪念馆等140个单位为2022年度科学家精神教育基地，有效期至2026年。

30日，我国迎来第六个全国科技工作者日。30日上午，以“创新争先 自立自强”为主题，2022年全国科技工作者日主场活动在京举行。 为支持青年科技人才全面发展，中国科协、教育部、科技部、共青团中央、中国科学院、中国工程院、国防科工局、国家自然科学基金委员会在活动中联合发布了《关于支持青年科技人才全面发展联合行动的倡议》。《倡议》号召有关单位和社会各界开展支持青年科技人才全面发展联合行动，关心青年科技人才所思所想，大力弘扬科学家精神，激励青年人才脱颖而出，营造良好创新生态，强化组织建设和平台支撑，拓宽国际视野，为加快建设世界重要人才中心和创新高地提供不竭动力。 中国科协、教育部、科技部、国务院国资委、中国科学院、中国工程院、国防科工局还联合发布了2022年度科学家精神教育基地名单。浙江钱学森故居、“两弹一星”纪念馆、广西贵港市黄大年科学家精神教育基地等140个单位首批入选。据了解，这140个单位来自30个省、自治区、直辖市和澳门特别行政区，涵盖科技馆、学校、科研院所、科技企业、国家重点实验室、重大科技工程纪念馆（遗迹）、科技人物纪念馆和故居等，电子导图同期上线。 由中国科协联合教育部、科技部等7部委共同组建的中国科学家精神宣讲团也正式成立，将开展“进高校、进院所、进企业”等活动。 科技工作者心理咨询服务热线也正式开通。热线聚焦科技工作者职业和群体特点，重点针对科技工作者的工作压力、职业发展、人际关系、家庭关系、亲子教育等问题导致的不适进行心理疏导，提供心理热线咨询、心理健康自评、心理课堂等心理保障与服务，助力科技工作者的阳光心态建设，完善科技工作者服务保障体系。 中科院院士欧阳自远，工程院院士杜祥琬、毛新平，探月与航天工程中心深空探测总体部部长耿言，中国天眼总工姜鹏等老中青三代科技工作者还共同宣读了《关于涵养优良学风的倡议》，号召广大科技工作者知责行责、报国为民，求实创新、追求卓越，奖掖后学、铺路育人，坚守底线、引领先风，以爱国奋斗的精神风貌书写建设科技强国、实现中华民族伟大复兴的历史华章。

　5月23日，焦作市温县一中高三学生在操场上做减压游戏。高考临近，该校组织高三学生开展集体减压活动，让学生们通过趣味游戏放松心情，释放压力，轻松自信迎接高考。

“六一”国际儿童节来临，山西吕梁市八一街幼儿园举办“与足球一起快乐成长”嘉年华系列活动，通过精彩的实景剧演出，激烈的足球友谊赛和欢快的足球游戏，让幼儿园的小朋友乐享足球带来的“六一”快乐。 吕梁市八一街幼儿园是一所“全国足球特色幼儿园”，该园与吕梁市星锐体育交流策划有限公司合作，把足球列入幼儿园保教实践当中，通过开设幼儿足球趣味练习、足球游戏等特色课程，向孩子们传授足球基本知识和技巧，从小培养孩子们对足球的兴趣，让他们感受足球运动的魅力，健康快乐成长。

2022年，深圳高校毕业生规模3.7万人，较去年增长0.8万人。为促进高校毕业生实现就业，深圳市人社部门全面推动就业优先政策落实落细，进一步落实和完善促进高校毕业生就业创业扶持政策，推动高校毕业生多渠道就业。 　　“这50多万元的稳岗返还对我们这种零售企业很有帮助，能帮我们稳定员工，我们可以趁着这段非常时期提升员工技能。”天虹数科商业股份有限公司副总经理徐楠女士这两天收到了企业第一批失业保险稳岗返还。今年3月，失业保险稳岗返还政策一落地，社保部门就迅速开发信息系统，通过系统自动对比，免申请受理了全市81万家参保单位的稳岗返还业务。自5月20日起，对符合条件的79.97万家企业发放首批稳岗返还资金，共计7.97亿元。 　　“稳岗返还发放标准涉及到企业划型，大型企业按企业及职工上年度实际缴纳失业保险费的30%返还，中小微企业按90%返还。但目前上年度企业类型名单尚未发布，深圳对所有符合条件的企业都按30%的比例先行发放了首批稳岗返还资金。9月底前将按政策补足相应比例。”市社保局社会保险业务处工作人员王晓芳表示，此举正是为了尽快将稳岗返还资金发放到位，最大限度帮助企业度过难关。 　　在社保减负方面，深圳打出“缓返降补”组合拳，对符合条件的用人单位实行“X+3”的社保费缓缴政策，目前已受理14余万家用人单位的缓缴申请，为企业缓解现金流超过83亿元。降低企业失业保险费率、阶段性下调工伤保险费率，合计减负6.77亿元。后续，深圳还将按省规定对制造业小微企业发放养老保险补贴。 　　“有了这笔担保贷款，我们企业的发展动力更足了。现在已经在国内的一二线城市开设近40家线下直营门店，员工人数也从成立初期的4人上升至目前的134人。”赵威盛是深圳前海麦格美科技有限公司的法人，这家成立于2017年的企业主要从事眼部美妆类产品的研发、生产和销售。去年他们想把营销渠道进一步拓展升级，需要大量资金支持。2021年11月，200万元的创业担保贷款解了他的燃眉之急。这笔贷款无需支付担保费并享政府利息补贴，企业的融资成本仅为2.35%/年。 　　今年以来，深圳将小微企业贷款放贷目标提高至50亿元，共计发放创业担保贷款401笔，贷款金额2.9亿元。累计发放创业补贴1.37亿元，惠及创业者3.58万人次。 　　据深圳市人力资源和社会保障局就业促进与失业保险处副处长谭艳介绍，深圳通过挖掘社区社会管理等政策性岗位潜力，稳定国有企业和机关事业单位招录规模等方式拓宽毕业生就业渠道。与此同时，鼓励毕业生通过新业态、新模式多渠道灵活就业，落实灵活就业社保补贴。1—4月累计发放就业补贴1.14亿元，惠及高校毕业生3.8万人次。扩大就业见习规模，累计开发见习单位219家、见习岗位5691个，享受就业见习补贴1080人次，发放就业见习补贴600.88万元。 　　樊同学是南方科技大学计算机科学与技术专业的应届毕业生。5月15号，他参加了南科大校园专场招聘会，顺利取得了招银网络科技（深圳）有限公司的入职通知书。 　　像樊同学参加的校园专场招聘会今年将有7场，累计为高校毕业生提供岗位超3万个。今年一季度，全市公共就业服务机构、人力资源服务机构等已累计举行各类招聘活动290场次，提供岗位近20万个，覆盖企业近9000家。 　　深圳市人社部门通过提前调研摸准应届毕业生专业布局和就业需求，筛选契合度高的用人单位和就业岗位，举办主题网络招聘月、校园专场招聘会、民营企业招聘月等各种线上线下活动，多方搭建校企供需对接平台，同步提供就业指导服务，助力毕业生顺利找到理想岗位。 　　谭艳表示：“人社部门会持续实施高校毕业生就业创业十大行动方案，并将公共就业创业服务前置到校园，加强就业指导师资队伍建设，开发青年就业指导体系，引导大学生树立正确就业观念。继续精准筛选优质企业，对接毕业生就业需求，促进人岗精准匹配。对于离校未就业高校毕业生和困难青年群体，我们也会开展实名就业帮扶，确保他们在毕业后就业服务不断线。”

5月30日，郑州市教育局发布2022年郑州市区民办初中入学政策。今年，郑州市坚持民办义务教育学校数量只减不增，民办义务教育学校办学规模只减不增，民办义务教育学校在校生占比只减不增的原则，不断强化政府举办义务教育主体责任，强化义务教育公益属性和规范办学行为，办好办强公办义务教育学校。 　　2022年，郑州市区继续招生的民办普通初中有31所，分别为：中原领航实验学校、郑州市中原区西斯达城市森林学校、 郑州市中原区学森实验学校 、郑州市中原区二砂实验学校、郑州市二七区郑达实验学校、郑州市二七区国际城中学、郑州市二七区沪华国庆学校、郑州市二七区绿地爱华学校、郑州二七中学生学习报社实验中学、郑州市管城回族区嵩阳学校 、郑州市管城回族区启元中学、郑州市金水区建业外国语初级中学 、河南少年先锋学校、 郑州市金水区一八初级中学 、郑州市金水区新奇初级中学 、郑州市金水区励德双语初级中学、 郑州市金水区勤礼初级中学、郑州市金水区经纬学校、郑州市金水区新栋外国语学校、 郑州陈中实验学校、郑北一中学校、 郑州市惠济区森林湖学校、 郑州长明中学、 郑州市郑中国际学校、郑州高新区朗悦慧外国语中学、 郑州枫杨外国语学校、郑州经开区致远中学 、郑州市郑东新区上海师范大学附属郑州启佳学校、郑州航空港区英迪国际学校、 郑州航空港育人国际学校、河南省实验学校裕鸿国际学校。 　　停止招生不停止办学的民办初中有19所，分别为：中原振华中学、 郑州市中原区黄冈学校、郑州市启智学校、郑州市中原外语实验中学、 郑州市二七区兴华中学、郑州市二七区京广实验学校、郑州市二七区创艺学校、郑州市树人外国语中学、华中师范大学附属亚星实验学校 、郑州二七优智实验学校、 郑州市豫翔实验学校 、河南省实验文博学校 、郑州市金水区优胜初级中学、 郑州市金水区硕爵学校、郑州市金水区思贤学校、郑州市惠济区星源实验学校 、郑州国庆中学 、郑州经开区外国语女子中学、 郑州市宇华实验学校 。 　　停止招生且校址用于举办公办普通初中的学校有4所，分别为：郑州中原一中实验学校、河南省实验学校英才中学、郑州实验外国语中学 、郑州市金水区为民中学。 　　需要特别提醒的是，随着规范民办初中学校政策的落实，郑州市各民办初中学校实行“老生老办法，新生新政策”，具体办法按各区治理方案执行。

据全国少工委统计，截至2021年12月31日，全国共有少先队员11042.5万名。 　　全国共有基层少工委20.7万个。其中，中小学校少工委20.0万个，城乡社区、青少年宫等校外少工委0.7万个。全国中小学校共有少先队大队21.6万个，中队302.1万个。 　　全国共有少先队辅导员346.5万名。其中，省、市、县级少先队总辅导员0.3万名，中小学校大队辅导员21.0万名、中队辅导员298.6万名，少先队校外辅导员26.6万名。

教育部办公厅日前印发了关于开展2022年全国学前教育宣传月活动的通知，活动自5月20日启动，一直持续到6月20日结束，今年活动的主题为“幼小衔接，我们在行动”。幼儿园、小学阶段是孩子接受教育的起步阶段，尊重成长规律、尊重教育规律，对儿童的健康成长和一生的幸福至关重要。然而一段时间以来，一些对幼小衔接的不科学认识导致幼儿教育出现“小学化”倾向，切实做好幼小衔接，迫切需要科学的认知和行动。 　　幼儿教育不可“小学化” 　　幼小衔接是幼儿园和小学相互呼应的过程，是儿童学习发展的自然过渡和延伸。做好幼小衔接，是支持幼儿学习发展的连续性，实现基础教育整体性、高质量发展的关键所在。现在我们从国家层面强调幼小科学衔接，在全国进行宣传和推广，是对近年来出现的一些认知误区和行动误区的纠偏，比如长期存在的幼儿园和小学教育分离、衔接意识薄弱、对幼儿学习过度重视知识准备，等等。其中，最大的误区是幼儿教育“小学化”。 　　所谓幼儿教育“小学化”，主要表现为不尊重3～6岁幼儿的身心特点和认知规律，忽视学前教育的基础性特征，对幼儿进行过度的早期智力开发、过早的优势智能定向、过量的单一兴趣培养、过重的学科知识学习，违背了孩子的天性和发展规律，使学前教育的功能异化。“小学化”之所以产生，并且屡禁不止，很大程度上源自应试教育压力下延给家长带来的心理恐慌。在社会竞争压力下，家长对儿童寄予了过高的期望，把成人世界的竞争或者价值观过早地加在孩子身上。 　　我们可以理解家长对孩子的期许、对未来竞争的恐惧，但为此而急于求成是科学的吗？虽然有研究表明，孩子为入学所作的准备对适应学校生活及后期的学业成就有影响，但这并不意味着应提前学习小学的内容，入学准备也不能简单地等同于识字、算数、背古诗。 　　3～6岁幼儿处于语言发展的关键期，与认字相比，培养孩子良好的倾听能力和口语表达能力更重要。由于幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，因此，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流。如果想为入学作准备，就应该为幼儿提供丰富、适宜的读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，提高其语言表达能力，培养其阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展幼儿的学习经验，而不是只让幼儿多识字、多写字。 　　同样，儿童早期数学学习的任务是初步感知生活中数学的有用和有趣；感知和理解数、量及数量关系；感知形状与空间关系等。这要求根据幼儿的年龄特点和发展水平，为幼儿提供丰富的玩具和活动，以及充足的实物操作机会，让他们在点数、按数取物、说出总数、实物加减等活动中感受和体验数量关系、符号等抽象概念。如让3岁幼儿认识1和许多，初步感受集合的概念，就可以充分利用收拾餐具的环节，让孩子通过观察产生直观感受——当小朋友们将小碗一个一个放到盆里后，盆里就有了许多的小碗；而水果盆里本来有许多水果，每个孩子取走一个水果，盆里的水果就变得越来越少。我们应该让孩子在这样的生活情境中去感知1和许多的关系，而不是要求孩子会算多难的加减法，会背多少数字。 　　需要强调的是，如果只把“小学化”理解为教育内容上的超前是肤浅的，实践中一些教育内容并未出现“小学化”倾向，但其教育形式却表现为高度控制，以一种机械、刻板、整齐划一的方式对幼儿实施教育，这其实是更深层次的“小学化”表现，更需要高度警惕。所以，避免“小学化”，不能简单地一刀切，不是机械、生硬地理解和执行“去小学化”要求，而是要把握住深层次的理念，即尊重儿童成长规律和教育规律。 　　幼儿应该怎么有效学习 　　在认清幼儿教育不可以“小学化”之后，我们还要明确：对孩子来说什么是有意义、有价值的学习行为，幼儿学习的特点究竟是什么样的，怎样才算是幼儿的有效学习？如果幼儿教育不只是认字、数数、背古诗，那又应该是什么呢？ 　　具体来讲，幼儿的学习特点有以下几个方面：是在无意注意伴随下的随机、碎片化学习；是以多种感官为渠道的感知、体验式学习；是以动作伴随的操作式学习；是以直接兴趣为动力的情绪化学习；是在生活和游戏过程中进行的整体化学习；等等。幼儿的年龄特点、认知特点、所持经验的特点决定了幼儿学习的主要特点是“做中学，玩中学，生活中学”。幼儿的学习要充分感知，要在自然化、生活化、游戏化的情境中学习。对幼儿来说，最大的幸福莫过于能在一个充满支持的生活和学习环境中，他们的需要、兴趣被充分关注，他们的天性被充分释放，他们能以自己特有的方式学习，能将思考与行动结合起来。 　　下面这个例子或许会给我们带来一些启发。一位家长在微信交流群里介绍了她孩子学习数学的方法。她的儿子非常喜欢玩积木搭拼玩具，并且说要“买好多块”。于是她问儿子：“好多是多少？”孩子说：“100块。”于是她就问儿子：“你能数到100吗？”孩子当时还不能。妈妈就趁势说：“一个选择是今天可以数到几就买几块，另一个选择是今天先练习数数，明天再来买。”孩子犹豫了半天说：“那就明天吧。”随后，她递给孩子一个标记着从1到100所有整数、以厘米为单位的纸质尺子说：“你自己看吧。”这位妈妈说，在孩子缺乏动机的时候，让孩子数到100是一件非常枯燥的事情，但是当孩子有了强烈的动机，想要买100块积木的时候，他学习的欲望就特别强，就会自己去学习如何从1数到100。我们从这个事例中更能感受到在幼儿的学习过程中，学习方法是否符合幼儿的年龄特点和认知规律至关重要。 　　事实上，当今世界学前教育研究与实践的关注点也正在从“学了什么”向“怎么学”转变。教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》指出，要重视幼儿的学习品质，充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好的学习品质。 　　幼小科学衔接，幼儿园就要与家长、社会合作，共同为幼儿创设自然化、生活化、游戏化的学习环境，寓教于乐。成人给孩子的最好教育就是顺应其天性，引导其发展，让幼儿在游戏、探索、发现、体验的快乐生活中，学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。 　　什么才叫为孩子打下好基础 　　当前，世界处于以知识经济、信息化、经济全球化为特征的社会变迁和转型的巨大浪潮中，以知识技能灌输、应试为导向的教育越来越呈现出难以适应社会需要、无法支持人类可持续发展的弊端。世界教育改革开始出现新的走向，以学科知识结构为核心的传统标准体系将逐步被以促进个人发展和终身学习为主的核心素养教育体系所取代，让儿童在当下过“有意义的生活”，作好“面向未来的准备”成为世界教育发展的潮流。这一潮流也让我们进一步认识到，在幼小衔接的过程中，良好的学习品质比获得知识和技能更为重要。 　　小学低年级教师通过多年观察发现，那些学习中在抗干扰能力、专注能力和坚持性等方面表现优秀的孩子学业成功的可能性更大，他们有踏实认真的学习态度，兴趣广泛，好奇心强，喜欢提问，善于观察，具有较强的主动性和坚持性，愿意探究。相反，那些注意力涣散、倾听能力较弱、情绪低落、缺乏兴趣和主动性、自我控制能力较弱的孩子，则容易出现入学适应不良的问题。在这些孩子中，不乏被提前灌输了大量小学知识的孩子，以致出现厌学情绪。同时，心理学研究发现，家庭中为幼儿提供适当的玩具材料，孩子每天得到多样刺激的机会，父母积极参与儿童游戏和活动，能够对孩子未来学习能力和学业成绩有较大影响。 　　这些发现无疑是非常有意义的，它直观地告诉我们什么才叫为孩子打下好基础——与知识储备相比，学习品质的养成更重要。为此，幼儿园和小学低年级都要聚焦儿童学习品质的培养，引导家长科学认识学习的关键问题，从学习品质入手，做好幼小衔接。 　　学习品质是指个体在活动过程中表现出来的积极态度和良好行为倾向，包含了决定学习质量的关键要素，如学习态度、学习习惯和学习方式等，是终身学习与发展所必需的宝贵品质。学习品质既包括兴趣、动机、坚持性与抗挫折能力、独立性、专注、计划性、时间洞察力等特质要素，也包括精细加工、深度理解、反思、批判、创造、想象等具体的学习方法与技能。学习品质既包括个体独立学习过程中的认知、情感、行为等特征，也包括他们在社会学习中与他人合作、沟通、讨论的特征。学习品质的内涵强调的不是儿童能够学到的具体知识或具体经验，而是如何学。学习，不仅仅是对知识和经验的掌握，更是兴趣的形成、习惯的养成和方法与策略的掌握，“怎么学”才是儿童学习能力发展与提高的实质。 　　帮助幼儿形成对其终身有益的良好学习品质，需要家长的理念与幼儿园的理念一致。对此，我们可以尝试以下做法： 　　一是开展有关学习品质的专题讲座，帮助家长认识、了解学习品质的内涵和对个体终身学习的重要意义。二是引导家长对幼儿进行家庭观察，看看哪些行为表现属于学习品质，是积极的还是消极的，然后再展开讨论，看看其中消极的学习品质反映了哪些问题，积极的学习品质源于哪些经验。三是通过半日观摩，邀请家长走进幼儿园、走进班级，体验幼儿的游戏，观察幼儿的学习过程，记录体现幼儿学习品质的行为表现，然后再与教师展开集中讨论，了解幼儿园的生活化、游戏化课程如何支持幼儿的学习品质。四是邀请小学、中学教师与幼儿教师和家长进行互动，引导家长用终身学习的眼光看待即将到来的小学学习，用持续发展的眼光看待当前幼儿的发展水平和需要。五是通过家长之间、家园之间的充分研讨，梳理有效经验，帮助家长在创设环境，支持孩子主动学习、观察发现、科学探究、解决问题、管理情绪等方面获得可操作的有效支持策略等。 　　总之，在尊重儿童学习与发展规律的基础上，科学制定幼儿学习品质结构要素发展框架与幼儿学习品质培养课程框架，将幼儿园先进的教育理念和教育方法与家庭生活和家庭教育常见情境相结合，充分挖掘社会资源的教育潜力，提出具体可操作的指导建议，开展家园社协同育人有益尝试，是落实“双减”政策，以幼儿学习品质培养为切入点，深化家庭教育指导服务，推进幼小科学衔接的实践创新。