近日，国家开放大学终身教育平台正式上线，面向社会免费开放。该平台汇聚国家开放大学自建学习资源、338所知名高校课程资源免费开放、10个头部平台的特色课程等共计50万门，致力于满足大众多元化、个性化的学习需求，以数字技术赋能终身教育。 2022年5月23日，国家开放大学终身教育平台的网络页面。图源：侯宇(摄影部)/中新社/视觉中国 　　终身教育平台是国家开放大学为推进教育公平、填补“数字鸿沟”，在现有“一路一网一平台”基础上打造的全新学习平台。目前，平台分为生活、兴趣、职场、技能、老年、学历6个板块，生活板块包括母婴知识、家庭理财等内容，技能板块包括教师资格证等职业考证课程，与百姓需求贴的很紧。“免费”二字，更是尤为重要。正如网友所言，国家优质教育资源免费开放，不花钱就能上高质量网课，很难说“不爱”。 　　终身教育平台与文化上“云”相得益彰。近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推进实施国家文化数字化战略的意见》明确提出，到“十四五”末，基本建成文化数字化基础设施和服务平台，形成线上线下融合互动、立体覆盖的文化服务供给体系。终身教育平台建设，与推进国家文化大数据体系、全国智慧图书馆体系和公共文化云建设目标同向、相辅相成，是提升公共文化服务数字化水平的重要一环。 　　课程资源“登云”，大大提高终身教育可及性。当今社会变化日新月异，学习教育已突破学校的围墙。随着科学技术的迅速发展，信息急剧增长，知识更新周期缩短，创新频率加快，对人的素质要求提高，终身学习已成为个人、组织的迫切需要。但对个人来说，能不能接受良好的继续教育乃至终身教育，却不得不受时空、经济条件等诸多因素的制约。如今，只要能上网，就能终身免费接受教育，这是共享发展成果的重要体现。 　　进入新时代后，在满足基本生存、安全需求后，人民更高层次的精神需求也被唤醒。持续接受教育，就等于不断获得成就感、幸福感。国家开放大学终身教育平台免费开放，为“活到老，学到老”送上了厚重的民生红利，使教育在时间的终身性、空间的广延性、对象的全员性上更有保障。只要愿意学习，就不会再为无学校、缺学费而犯愁。

5月24日，教育部召开“教育这十年”系列新闻发布会，介绍党的十八大以来职业教育改革发展成效。此次发布会主会场设在教育部，分会场设在广东省，重点推介广东推动职业教育高质量发展，形成职业教育与区域产业相融共生、同频共振的经验做法。 1 南方+ 姚昱旸 拍摄 　　广东高等职业教育占高等教育半壁江山 　　职业教育与普通教育是两种不同教育类型，但具有同等重要地位。 　　“高职院校响应国家号召，3年累计扩招413.3万人，踢出了中国高等教育普及化的‘临门一脚’”。教育部职业教育与成人教育司司长陈子季说，目前我国已建成全世界规模最大的职业教育体系，2021年高职学校招生557万人，相当于十年前的1.8倍；中职学校（不含技工学校）招生489万人，招生规模企稳回升。中高职学校每年培养1000万左右的高素质技术技能人才，为经济社会发展提供了源源不断的技术技能人才。 　　广东是制造业大省、经济大省，也是职业教育大省。一直以来，广东统筹推进职业教育与普通教育协调发展，建成契合广东经济社会发展需要的职业教育体系。 　　5年前，广东出台《广东省职业教育条例》，填补了广东职业教育法律空白，对依法推动职业教育发展具有里程碑意义。同时先后出台《关于创建现代职业教育综合改革试点省的意见》《广东省现代职业教育体系建设规划（2015-2020年）》《广东省职业教育“扩容、提质、强服务”三年行动计划》，构筑起纵到底、横到边的职业教育政策体系。 　　“高等职业教育占高等教育半壁江山，在校生占比50.1%。”广东省委教育工委副书记、省教育厅党组副书记李大胜介绍，目前广东有625所职业院校，在校生280.5万人。特别是高等职业教育发展迅速，现有93所专科层次职业学校，在校生125.4万，分别比2011年增长19.2%、83.1%：本科层次职业学校从无到有，2所学校在校生1.9万人。 　　实现21地市高职院校全覆盖 　　广东职业教育怎么不断发展壮大？持续加大职业教育投入力度是主要原因之一。 　　十年来，广东职业教育累计投入4486.63亿元。其中2021年高职总投入328.07亿元，生均一般公共预算教育经费20173.91元，分别比2011年增长208%、82%；省属公办高职院校生均综合定额拨款标准比2011年增长203%。中职总投入324.29亿元，生均一般公共预算教育经费20668.13元，分别比2011年增长95%、280%；省属公办中职学校生均综合定额拨款标准比2011年增长186%。 　　“我们通过整合资源、优化布局等方式，加大学位供给，坚决筑牢职业教育技术技能人才培养主阵地。”李大胜说。 　　近三年来，广东新增12.6万高职学位，新建8所高职院校，历史性实现21个地市高职院校全覆盖。省职教城历时10年谋划建设，总规划用地约50平方公里，已投入94亿元，完成二期工程建设，入驻10所学校、在校生约11万人，将打造成为教科产城一体化融合发展的新范本。2019-2021年扩招42万人，帮助26万退役军人、下岗失业人员、农民工和新型职业农民实现了大学梦，报到率高达92%，发挥了职业教育稳就业、保民生的重要作用。 　　同时，重点建设14所国家“双高计划”学校，29所省级以上示范性高职院校、62所国家示范中职学校、10所高水平技师学院，发挥高水平职业院校示范带动、典型引领作用，大幅增加优质职业教育供给。多年来，广东保持高就业率，其中2021年中职毕业生就业率97.28%，升学率44%；高职毕业生8月31日去向落实率94.27%。 　　打通职业教育升学立交桥 　　“高职分类考试规模逐年扩大，目前已经成为职业学校学生和普通高中学生接受高等职业教育的主渠道。”教育部职业教育与成人教育司司长陈子季表示，国家加快建立“职教高考”制度，完善“文化素质+职业技能”考试招生办法，为中职学生和普通高中学生提供更适合的多样化发展机会。 　　职业教育学生如何升学是社会关注的焦点。 　　李大胜表示，广东不断健全中等职业学校、专科层次职业学校、本科层次职业学校相衔接的培养体系，畅通技术技能人才成长通道。 　　2021年广东52%的中职学校开展中高职三二分段试点，招生计划8.6万人、是2011年的11.9倍，中职毕业生升学率达44%；三二分段专升本协同育人试点生计划1.2万人，专升本招生6.5万人、是2011年的13.2倍，22.4%的高职毕业生升入本科高校。每年开办劳模工匠本科班，实施产业工人“求学圆梦”计划，2011年以来支持近11万产业工人提升学历，赋能新时代产业工人成长成才。 　　本科层次职业教育也已经破冰起航，打破了职业教育止步于专科层次的“天花板”。 　　“职业教育给了我人生出彩的机会。”邢小颖现身发布会分享自己的亲身经历，她毕业于陕西工业职业技术学院，以专业综合排名第一的成绩被推荐到清华大学基础工业训练中心任教。一年后报考了中国地质大学的专升本，还顺利拿到了学士学位。 　　构建互融互通、产教融合新生态 　　产教融合、校企合作是职业教育的基本办学模式，也是职业教育最突出的办学优势。广东主动适应产业转型升级，增强职业教育适应性，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，奏响产教同频共振的最强音。 　　目前，广东建设298个省级中职教育“双精准”示范专业和311个省高水平高职专业群，专业设置覆盖全省现代产业体系。2021年高职院校为战略性“双十”产业集群培养13.1万技术技能人才，占毕业生人数的45%，为战略性“双十”产业集群增加值约占地区生产总值的1/3强提供了重要支持。 　　同时，成立80个职教集团，建设19个国家示范职教集团，在全国首创技工院校“校企双制”办学模式，2012年率先通过自主招生开展现代学徒制试点，目前已覆盖67%的高职院校。截至2021年底，高职校企共建580个省级校外实践教学基地，共同开发课程5665门、教材2581种；横向技术服务到款额4.5亿元，是2011年的10.2倍；技术交易到款额1.8亿元，非学历培训到款额6.4亿元，打造校企命运共同体。 　　“深圳职业技术学院以特色产业学院为载体，每个专业群联合一家世界500强企业或行业领军企业，共建一所特色产业学院。”该校书记杨欣斌说，目前学校与企业共建华为、比亚迪等14所特色产业学院，通过校企共同开展创新创业教育、共同开发专业与课程标准等方式，将企业的最新技术标准和工艺在第一时间转化为教学内容，提升人才培养的适用性。同时，校企双方共同将企业的新技术、新工艺开发成为行业标准，提升服务产业能力。 　　白天鹅宾馆副总经理、工会主席刘斌认为，精准获取人才资源，是企业提高核心竞争力的关键。“一直以来，白天鹅宾馆与职业院校联合培养人才，通过‘订单班’‘定制班’等模式，实行专业与行业对接、教学与服务对接、职业教育与终身学习对接，实现中高职一体化的人才培养道路。”他说，白天鹅宾馆目前拥有毕业于职业院校的员工500人，占员工总数的68%。接下来，白天鹅宾馆将在培训基地建设、产学教研融合、人才队伍培养和共建共管产业学院等方面加大校企合作力度，让行业得到更好发展。 　　全面深化产教融合，职业教育的办学路子更宽。 　　全省高职院校目前已设立146家高职产业学院。此外，行业企业的办学积极性高，行业企业办中职学校194所、高职院校33所，分别占总数的36.9%、35.4%，校企合作呈现出多样化格局，双方实现资源共享、责任共担、合作发展，明显提升解决“卡脖子”问题的能力。2021年，高职院校纵向科研经费到款额达4.12亿元，同比增长53.59%；技术交易到款额1.8亿元，是2020年的2.59倍；横向技术服务到款额4.5亿元，产生经济效益23.82亿元，同比增长60.97%。

在教育部今天召开的新闻发布会上，教育部职业教育与成人教育司司长陈子季介绍，党的十八大以来，我国职业教育与普通教育相互融通，为学生不同成长阶段提供多样化选择、多路径成才的畅通渠道。目前，全国有4500余所职业学校支持中小学开展劳动教育实践和职业启蒙教育，辐射中小学近11万所，参与人次超过1500万。同时，“职教高考”制度正加快建立，“文化素质+职业技能”考试招生办法正在完善，这将为中职学生和普通高中学生提供更适合的多样化发展机会。据了解，2014年《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》印发后，高职分类考试规模逐年扩大，目前已经成为职业学校学生和普通高中学生接受高等职业教育的主渠道。

“爬雪山、过草地，是什么信念支撑红军走完两万五千里长征？新时代的大学生怎样走好自己的长征路？”华中农业大学大三学生李凡正与同学们分享学习体会，“我们要坚定理想信念，继承红军排除万难、争取胜利的精神，到祖国和人民需要的地方去建功立业。” 　　 华中农业大学把传承红色基因融入学生成长成才全过程，培养知农、爱农、兴农的新型人才。华农学子有的当起了党史宣讲员，有的到社区做志愿服务，有的送农业科技下乡…… 　　农业特色课培育“三农”情怀 　　 华农有一半学生来自城镇，不太了解农业农村农民，也很少接触农事农活。如何培养知农、爱农、兴农的新型人才，是学校面临的重要课题。以农史教育为突破口，学校在课程设置中增加了“耕读中国”“绿色中国”“三田实习”等农业特色课，激发学生的“三农”兴趣，引导学生把解决“三农”问题作为奋斗目标。 　　 “荷风送香气，竹露滴清响。”“时雨及芒种，四野皆插秧……”“耕读中国”课堂上，华农党委书记高翅与同学们一起吟诵分享孟浩然、陆游的田园诗。“诗中的二十四节气源自农业文明，是东方智慧的结晶，是中国人对天地自然的认知积累，蕴含着丰富的科技与文化遗产。”高翅以二十四节气为例，引导学生体悟中华五千年农耕文明的博大精深。 　　 “民以食为天，粮食安全是国之大者。”校长李召虎通过“绿色中国”通识课，分析国际形势对粮食安全的影响，为什么中国人的饭碗要装中国粮。通过讲述校友陈华癸院士诲人不倦的育人故事，李召虎特别以院士专家在探索杂交油菜、绿色水稻、优质种猪、动物疫苗、优质柑橘、试管种薯以及淡水鱼等领域取得的科技成果为案例，鼓励同学们练就过硬本领，扛起强农兴农的历史责任，为“藏粮于地、藏粮于技”贡献一份力量。 　　 春种一粒粟，秋收万颗子。3月25日，《科学》杂志发表了华农副校长严建兵团队联合中国农大的科研成果。师生三代人连续18年扎根田野持续攻关，发现了一种在玉米和水稻中均存在的关键基因，通过基因编辑，有望提高10%的玉米产量和8%的水稻产量。 　　 每年寒暑假，学校都会组织“三下乡”社会实践。研究生刘笑笑利用假期深入1000多个农村家庭开展调查，提出巩固脱贫攻坚成果、预防规模性返贫的政策建议，调研成果在第十七届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中获得佳绩。“调查研究是我们党的优良传统，到农村才能发现问题，依靠农民才能找到答案，农村这本厚书值得我们再三品读。” 　　 “把课堂搬到田间地头是华农育人的传统，也是学校思政课的特色。”马克思主义学院院长梁伟军介绍，把思政小课堂与社会大课堂紧密地联系起来，让学生与农民同吃、同住、同劳动，在共同生活中感受美丽乡村新变化。近年来，学校在全国各地建立了346个社会实践基地，累计10万多名大学生深入“三农”领域开展社会调研、劳动实践、生产教学，在耕读实践中了解社情民意。 　　体验课堂激发学生学习热情 　　 热播电视剧《觉醒年代》中，陈延年、陈乔年为革命事业流血牺牲的故事感动了无数青年学子，追剧一时成为大学生的潮流。通过观看《功勋》《山海情》《跨过鸭绿江》等革命题材影视剧，同学们都成为学党史见行动的积极分子，以英雄为偶像，与身边的同学分享学习感悟，在学校形成了人人争当党史宣讲员的氛围，人人参加党史教育各类活动。 　　 2021年5月，学校举办了“红岩”文学艺术与情境式文献展。张世祎同学担任展览讲解员，“铁锤高高举起，一根竹签对准江姐的指尖，血水飞溅，竹签深深地撕裂着血肉”。张世祎的配音让在场的同学们陷入沉思，不自觉摸了摸自己的手指，眼圈红了，仿佛呼吸也静止了。 　　 在“青春快闪”情景剧中，观众也是表演者，同学们“穿越时空”与革命烈士对话，沉浸在英雄人物的角色里，跟随歌曲《红梅赞》和舞蹈《红岩魂》载歌载舞，用艺术表达对革命烈士的敬仰之情。 　　 华农文化办负责人彭光芒介绍，展览由红岩文学、美术、音乐、戏剧、行为艺术以及图书等元素组成，精心为学生定制沉浸式的思政体验课堂。展览中的道具、舞台设计都是由师生共同制作的，情景剧也是大家根据红岩小说改编、排练、演出的。 　　 除了线下体验课，学生积极录制线上微党课，用小故事讲大道理。“我们把你的米吃了，给一床棉絮作为补偿，请收下。”果树学博士李昂讲述了《一口米缸见初心的故事》，“共产党人的初心是为人民谋幸福，我的初心就是扮亮老百姓的生活，让家家户户一年四季都有鲜花和水果。” 　　 学校把党史教育融入校园文化建设，举办了多种形式的学习体验活动。在合唱比赛中，青年学子“唱支山歌给党听”；在交响音乐会中，体会“红军不怕远征难，万水千山只等闲”的豪迈；在党史文献展中，看“星星之火可以燎原”……一场场高品质的文化艺术活动，影响着同学们的三观，震撼着同学们的心灵。 　　实践课堂服务乡村振兴 　　 “一代又一代华农人，一手拿书本，一手拿锄头，用科学知识助力农业发展。”在“学党史、忆校史、铭初心”活动中，吕琦同学感慨，学农的人要以服务乡村振兴为己任。 　　 以院士为代表的300余名党员教师、10000余名大学生奔赴荆楚大地，投身“乡村振兴荆楚行”。一个学院对接服务一个地市州，围绕各地优势特色产业，服务乡村振兴。 　　 在湖北省建始县，专家教授不仅指导农民种植经济果树，还当起了给树看病的“医生”。 　　 “蔡老师来了，我们的猕猴桃有救了！”长梁镇金塘村党支部书记刘杰回忆，几年前村里的猕猴桃遭遇了病虫害，华农园艺专家蔡礼鸿教授前来为树“看病”，此后每个月都会在村里住上三五天。有了专家的呵护，猕猴桃成了当地农民的“脱贫果”和“幸福果”。 　　 研究生彭达来自革命老区黄冈，看着村里的年轻人都进城务工，留下老人、孩子和弃荒的土地，心疼怜惜，立志要把家乡建设好。 　　 在返家乡社会实践中，他发现菱角种植很有市场前景。他承包了几个水库，种起了菱角。 　　 为了让更多人吃到美味的菱角，彭达和团队创新研发了7项专利技术，开发了即食菱角、菱角糕、菱角粉丝、菱角酒等特色产品。 　　 这位返乡创业的青年把不起眼的小菱角做成大产业，为5000多农民提供就业创业机会，荣获第八届“创青春”中国青年创新创业大赛金奖，还被评为首届“全国乡村振兴青年先锋”。 　　 不久前，彭达光荣加入中国共产党，干劲更足了。他写下一句座右铭：有志亦可在乡关，尽施所学报青山。是以青春展年华，休说白头莫等闲……

2014年5月，习近平总书记在北京大学师生座谈会上的重要讲话中指出，“世界上不会有第二个哈佛、牛津、斯坦福、麻省理工、剑桥，但会有第一个北大、清华、浙大、复旦、南大等中国著名学府。我们要认真吸收世界上先进的办学治学经验，更要遵循教育规律，扎根中国大地办大学”。这为我们建设“第一个南大”指明了方向，提供了遵循。今年5月18日，在南京大学建校120周年之际，习近平总书记给我校留学归国青年学者回信，有力鼓舞了我们的爱国报国热情和奋发奋斗干劲，为办好新时代的南京大学，走出一条建设中国特色、世界一流大学的新路指明了前进方向、提供了行动指引。 　　 大力弘扬留学报国的光荣传统，以报效国家、服务人民为自觉追求。留学报国的光荣传统是中华民族爱国主义精神的重要组成部分，是激励中华儿女自强不息的强大力量。贯彻落实习近平总书记重要回信精神，就是要做爱国主义的坚守者和传播者，把广大师生的梦想融入实现中国梦的壮阔奋斗之中。 　　 一是大力弘扬留学报国、永葆初心的光荣传统，增强报效国家、服务人民的思想自觉。天下为公、担当道义，是知识分子应有的情怀。要坚持国家至上、民族至上、人民至上，秉持深厚的家国情怀和强烈的社会责任感，胸怀“国之大者”，始终把国家富强、民族振兴、人民幸福作为努力志向。二是大力弘扬留学报国、勇于奉献的光荣传统，增强报效国家、服务人民的情感自觉。要教育引导全体师生秉承心有大我、至诚报国的爱国情怀，始终淡泊名利、甘于奉献，把爱国之情、报国之志融入祖国改革发展的伟大事业之中。三是大力弘扬留学报国、多作贡献的光荣传统，增强报效国家、服务人民的行动自觉。要继续发扬以爱国主义为底色的科学家精神，想国家之所想、急国家之所急，不断强化创新意识，不断提升创新能力，不断攀登创新高峰。 　　 在坚持立德树人、推动科技自立自强上再创佳绩。要紧紧围绕“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这个根本问题，在立德树人上再创佳绩。一是深刻把握立德树人的时代内涵。“树人”首先要“立德”，“立德”才能更好“树人”，李四光、程开甲等老一辈科学家，本身就是“立德”的典范。二是清晰把握立德树人的根本目标。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务和目标，教师要围绕这个根本来教，学生要围绕这个根本来学，学校要围绕这个根本来管。三是全面落实立德树人的综合举措。坚持把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准。坚持办中国最好的本科教育，全方位谋划基础学科人才培养。全面实施“熔炉工程”，把思想政治工作贯穿教育教学全过程、贯通人才培养全体系。着力打造习近平新时代中国特色社会主义思想概论课这门国课、金课，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人、启智润心。 　　 推动科技自立自强是建设科技强国的必由之路，在推动科技自立自强上再创佳绩，要求我们：一是坚持面向世界科技前沿，坚定不移走中国特色自主创新道路，努力在关键核心技术、颠覆性技术上闯关夺隘，在探索最具未知性、先驱性和挑战性的研究领域中创佳绩。二是坚持面向经济主战场，推动“基础研究—创造技术—成果转化”全链条创新，在抓好科技创新、加强科技供给上创佳绩。三是坚持面向国家重大需求，发挥南大基础研究主力军和重大科技突破生力军作用，着力造就更多战略科技人才和科技领军人才，在突破“卡脖子”问题上创佳绩。四是坚持面向人民生命健康，教育引导师生自觉以胸怀天下的家国情怀、济世安民的理想信念服务人民，在提升人民生活品质上作贡献。 　　 在坚定文化自信、讲好中国故事上争做表率。大学是文化传承的重要阵地，是对外文化交流的重要平台。在坚定文化自信、讲好中国故事上争做表率，要求我们：从厚重的历史积淀中坚定文化自信的底气。中华民族有着深厚文化传统，这是我国的独特优势。坚定文化自信就要脚踏中国大地，立足中国经验，解决中国问题，发展中国理论，加快建构中国自主的知识体系。从传承中华优秀传统文化中坚定文化自信的志气。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是我们最深厚的文化软实力，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。一流大学要做中华优秀传统文化的弘扬者，延续文化基因，加强挖掘阐发，萃取思想精华，展现精神魅力，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。在讲好故事、争做表率中坚定文化自信的骨气。加强和改进国际传播工作，完善全媒体传播体系，引导具有影响力和说服力的学术成果走出去，向世界展示真实立体全面的中国。在讲好中国故事的同时，更要将中国经验上升为认识和改造世界的一般性理论，加快构建中国话语和中国叙事体系，用中国理论阐释中国实践，用中国实践升华中国理论，更加充分、更加鲜明地展现中国故事及其背后的思想力量和精神力量。 　　 面向未来，南京大学将继续坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，牢记习近平总书记重要回信的殷殷嘱托，心系“国家事”、肩扛“国家责”，聚力内涵式发展、着力高质量提升，以加快建设“第一个南大”的实际行动回报习近平总书记和党中央的关心厚爱、殷切希望，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴中国梦再创佳绩，以优异成绩迎接党的二十大胜利召开。

习近平总书记在回信中对我们提出殷切期望，让我深深体会到作为一名留学归国青年学者的光荣和责任。在物理学的前沿交叉领域取得突破，为国家在未来产业革命中建立核心优势，培养具有正确人生观、价值观的国家栋梁，正是我作为物理学党员教师的使命与担当。 　　 2004年，我从南京大学本科毕业后，赴美国留学深造。博士毕业后，我加入美国硅谷的惠普实验室，之后全职回到母校工作。当时正处于类脑研究的初期阶段，我很快意识到，最终实现堪比人脑的通用人工智能计算机，要通过不同学科的深度交叉，在新的量子材料、新的物理机制、新的计算硬件和新的计算方案上实现关键突破。于是，我迅速组建了自己的交叉研究团队。 　　 经过不懈努力，我们围绕最重要的类脑元件——忆阻器，通过“原子世界搭乐高”的技术手段，终于研发出一种全新的材料结构，实现了这类类脑智能器件在鲁棒性（即系统的稳健性稳定性）方面的突破。在此基础上，我们还进一步提出了目前并行度最高的类脑计算方案，努力推动类脑科技自立自强。 　　 多年来的研究经历让我深深感到，核心技术靠化缘是要不来的。作为新时代的青年学者，要树立强烈的创新责任和创新自信。我将不负总书记殷切期望，不忘自己的初心使命，始终把个人发展和国家、民族的前途命运结合起来，矢志为中华民族伟大复兴努力奋斗。

党的十八大以来，我国持续推进科研经费管理改革，不断破除体制机制障碍，有效解决了科研人员在研发活动中遇到的“痛点”“难点”问题，充分释放了科研人员的科研活力和创新动能。 　　 “放管服”改革全面减轻科研人员的行政负担。通过简化科研项目预算编制、下放预算调剂权，扩大了项目承担单位和科研人员的经费管理自主权，提高了经费使用的自由度。而全面落实科研财务助理制度，由科研财务助理为科研人员提供预算编制、经费报销等专业化服务，使得科研人员从繁杂的事务性工作中解脱出来，把时间更多地投入于科研创新活动。对比2011年和2020年开展的两次全国科研人员时间利用状况问卷调查结果可以发现，科研人员用于科研的时间增加了，而用于科研项目申报、结题的时间大幅度下降，科研经费相关手续的简化正是其中的重要原因。 　　 人性化管理大大增强了对科研人员的双重激励。一方面，通过提高间接费用比例、扩大劳务费开支范围、加大科技成果转化激励力度等方式，改善了科研人员及其团队的收入待遇，提高了物质激励；另一方面，通过完善以信任和绩效为核心的科研经费管理机制，强化了对科研人员的精神激励。我们于2021年年底开展的一项针对全国科研人员的问卷调查结果显示，绝大部分的科研人员认为，党的十八大以来，党中央在科研经费管理改革方面出台的相关政策得到较好落实，取得了良好成效。而认为科研经费管理改革落实情况越好的科研人员，其获得感也越强。 　　 总而言之，这十年，我国的科研经费管理改革充分体现了“让经费为人的创造性活动服务”的价值导向，创造了宽松、自由、尊重、信任的良好科研环境，为科研人员安心开展高质量科研活动提供了有力保障。

从勇攀科技高峰到推动高质量发展，从抗击新冠肺炎疫情的硬核力量到发展改善民生的累累硕果，科技的分量，前所未有之重。“把科技自立自强作为国家发展的战略支撑”“科技政策要扎实落地”——每一个重要的历史时刻，党中央都为建设科技强国指明新方向。 　　 而科研经费管理改革，在深化科技体制改革中发挥着“牵一发而动全身”的关键作用——将技术路线决定权和经费使用权充分赋予科研人员，科研单位才能占据主动位置，进一步解放科研活力、释放创新动能。 　　 “党的十八大以来，党和国家高度重视科研经费管理改革，十年的时间先后出台了一系列有关科研项目管理、科研资金管理的意见和措施，精准指向科研工作者的核心关切，减轻了科研人员的额外负担，提高了科研资金的使用效率，激活了科研创新的原动力。”西华大学科技处处长郎方年说。 　　1.政策“开源”，科技创新再赋能 　　 2014年3月3日，国务院印发《关于改进加强中央财政科研项目和资金管理的若干意见》（以下简称《意见》）。该《意见》指出要建立更完善、更符合规律的科研项目和资金管理机制，聚焦发展需求，促进创新驱动发展战略的实施。同年12月3日，国务院印发的《关于深化中央财政科技计划（专项、基金等）管理改革的方案》，拉开了科技计划和经费管理改革的序幕。 　　 “从提出科技体制改革的大方向，到印发相关的意见和方案，再到各地根据自身的情况来落实，整个过程虽然曲折但卓有成效。”郎方年说。 　　 这十年，政策不断完善。 　　 顶层设计，整合资源——党中央系统布局科技体制改革，推动建立了科技领域基础性制度的“四梁八柱”，重构了当前的科技计划体系，建立了公开统一的科技管理平台，实现了国家层面的资源整合，解决了曾经为人诟病的“经费构成复杂、政策不一”“经费来源多元、底数不清”“监管主体多元、九龙治水”等资源分散、效率过低的问题。 　　 把专业的事交给专业的人——政府部门不再参与到具体项目执行的过程中去，而是引入专业机构进行项目申报、评定和最终验收的相关工作，提高了项目本身的质量和项目执行的效率。 　　 打通政策落地“最后一公里”——各地相关部门和科研单位积极配合，响应建设世界科技强国的号召，坚持面向国家经济社会发展重大需求，坚持“人民至上、生命至上”，创新不问“出身”，英雄不问出处，凡符合这样能用科技创新为国家作出实际贡献的导向和标准，就推出相应政策，为科研提供便利。 　　 2021年，《国务院办公厅关于改革完善中央财政科研经费管理的若干意见》公开发布，进一步就扩大科研项目经费管理自主权、完善科研项目经费拨付机制、创新财政科研经费投入与支持方式、加大科研人员激励力度等方面提出指导意见。比如，项目经费不再“来得迟”，经费拨付进度大大加快；项目经费也不再“收得早”，按照合理的项目拨付计划，改进结余资金管理，只要完成任务目标和综合绩效，结余资金就可以留归科研单位使用。 　　 奔着问题去，瞄准症结改，“减负增效”的科研经费管理改革提高了科研人员的获得感，受到广大科研人员的普遍欢迎和点赞。在中国计量科学研究院热工所副所长冯晓娟看来，“科研经费管理改革不断贴近科研人员和科研项目的需求，大大节约了科研人员的时间、提高了整个项目资金经费的执行力，同时也加快了整个科研项目的研究效率”。 　　2.经费管理“瘦身”，科研人员“减负” 　　 表格多、报销繁、检查多，曾经，除了科学项目研究本身之外，压在科研人员身上的担子也并不轻巧。科研经费改革要求更加关注科研人员的需求，从细节入手减轻科研人员的事务性负担，不再为经费的事“伤脑筋”。 　　 “改革之前科研项目经费的申报是十分棘手的，在项目进行前很多事情都无法预料，例如要求我们上报自己计划的出差次数，购买的材料和数量，这些都很难在科研之前进行规划。”冯晓娟说。 　　 “不要让科研人员也变成财务人员。”郎方年表示，之前的科研项目经费从审批到最后的核算验收都是科研人员自身来完成的，由于科研时间的要求、科研项目进程的限制，很多科研人员都因为财务上的问题感到困扰和负担。 　　 2018年，为贯彻落实党中央关于持续减轻基层负担的决策部署，科技部会同财政部、教育部、中科院针对科研人员反映强烈的表格多、报销繁、检查多等问题，联合开展了减轻科研人员负担专项行动。 　　 2020年，为持续巩固深化前期行动成效，并进一步加大改革力度，《关于持续开展减轻科研人员负担 激发创新活力专项行动的通知》出台，推出“减负行动2.0”，又瞄准了制约科技创新政策落实的新“桎梏”，部署成果转化尽责担当、科研人员保障激励、新型研发机构服务和政策宣传等4项新行动。“刀刀见血”的改革措施，让困扰科研人员许久的问题迎刃而解。 　　 科学研究本身就是探索未知的复杂智力劳动，具有很多不确定性，充分尊重科学研究规律，赋予科研人员更大的自主权，才能充分调动科研人员的创新活力。 　　 2021年《国务院办公厅关于改革完善中央财政科研经费管理的若干意见》出台，科研项目经费用于“人”的费用比例可达50%以上，扩大经费包干制的实施范围，全面落实科研财务助理制度、改进财务报销管理方式等等，这些改革举措不仅把科研人员从“写不完”的报表和复杂的审批流程中解放出来，“让经费为人的创造性活动服务”，更吸引了越来越多高端人才投身于科学研究之中。 　　 “我们现在项目研究中的经费比例预算，可以根据自己项目使用过程中的需求进行一些调整，给予了科研人员很大的信任。”暨南大学化学与材料学院教授陈填烽表示，“科研经费改革之后，不仅在实际操作上给予了科研人员更大空间，在精神上更加让科研人员感受到‘减负’和信任，这样可以更好激发科研人员的创造性，加快智力成果的转化。” 　　3.改革踏上新起点，任重道远再出发 　　 近年来，我国科技研发投入始终保持两位数的增长速度，科技研发投入规模位居世界前列，人均科研经费已与发达国家基本接近。持续增长的科研投入极大增强了中国科技实力，但科研投入的年年攀升也在提醒我们，只要增加投入就会轻易看到“追赶”效果的时期已经过去了。因此，进一步提升研发投入产出比的重要性和紧迫性日益凸显。 　　 改革还在继续！ 　　 “科研经费管理改革‘放管服’的大方向是对的，该放的必须放，该管的也必须管，要管得更好、管得更有效。”广东省科学院院长廖兵告诉记者，项目验收的财务审计中，还存在着与项目研究过程脱钩的情况，仍要瞄准审计过程，不能单纯靠最初的预算管理，要引入专业的第三方评价机构，建立项目验收的“全链条”，提高科研经费管理改革的效率。 　　 越来越多的科研人员深切感受到，这些年来，科研项目经费中用于“人”的比例越来越高了。“人才是引领发展的第一动力，我们要继续建立以知识价值为导向的绩效评价体系。实现动态监督，鼓励科研人员敢于创新、敢于挑战，不畏惧失败，但也不能消极对待科研过程。”廖兵补充道，监督机制，既要为创新主体和科研人员“松绑激励”，增强科研人员在改革中的获得感和成就感；又要“严守纪律红线”，明确规定科技经费监管的要求，对有科研不端、违规、违纪和违法行为的相关人员进行追责和惩戒，对红线之内的科研人员采取更加包容的态度进行监管。 　　 改革，细节到位。可见，“放”与“管”并不相悖。 　　 “国家科研经费的管理，严格的财务制度是必要的，要避免科研人员乱花钱；但同时也要按照科研规律，激发科研人员创新的积极性，让他们安心从事科研工作。”北京市科学技术研究院研究员任晓刚说，《国务院办公厅关于改革完善中央财政科研经费管理的若干意见》明确提出要扩大经费包干制实施范围，这是探索给科研人员真正“松绑”的改革举措，不妨多做一点尝试，看看具体效果。 　　 赋予科研院所和科研人员更大自主权，并不是一放了之；加强监管，也并不等于要束缚科研人员的手脚。正如中国财政科学研究院教科文研究中心主任、研究员韩凤芹所说，科研经费管理放权只是手段，提升科研资金使用效益才是核心目的。要平衡好“松绑放权”和“权责匹配”的关系，强化科研机构在科研经费改革中的主体地位，强化科研院所自身的人、财、物资源配置主体责任，强化科研院所负责人的职责担当。

从北京教育考试院获悉，北京市5月18日召开今年教育考试招生安全工作电视电话会议，对北京市2022年教育考试招生工作进行了部署，要求做好疫情防控、考试安全两方面工作，做到“应考尽考”“一个不落”。 　　根据《北京市2022年高考疫情防控通知》，北京市今年统一高考将于6月7日至8日举行，高中学考等级考将于6月9日至10日举行。北京市要求教育系统要深刻认识当前首都疫情防控形势的复杂性、艰巨性、反复性，以最高标准、最严要求做好考试组织和疫情防控工作。 　　在疫情防控方面，北京市提出，有关部门要严格落实“三个百分之百”工作要求，即：一线考务工作人员百分之百接种疫苗、全体考生和考试工作人员百分之百进行48小时内核酸检测、全体考生百分之百进行考前14天健康监测。严格落实考生和考试工作人员健康码、行程码、核酸检测结果查验，入场体温检测，考试场所消毒通风、考试期间全程佩戴口罩等各项防疫措施。 　　为每个考点配备1名防疫副主考和专职防疫人员负责疫情防控相关工作和突发情况处置。同时，部署好常规考点、备用考点、隔离考点以及备用考场、救治场所考场、集中医学观察场所考场等特殊考场。

人才是第一资源，创新驱动本质上是人才驱动，必须牢固确立人才引领发展的战略地位。近日，中共中央政治局召开会议，审议《国家“十四五”期间人才发展规划》，强调“要把人才培养的着力点放在基础研究人才的支持培养上”。2月28日，中央全面深化改革委员会第二十四次会议审议《关于加强基础学科人才培养的意见》，强调“要全方位谋划基础学科人才培养”。系列举措和要求是对中央人才工作会议精神的具体落实，为新时期全方位培养引进用好基础学科人才指明了努力方向。 　　科学确定基础学科人才培养规模。基础学科人才毕业后，部分进入基础研究人才队伍，大部分进入各行各业创新人才队伍，都是国家急需的优秀人才。我国拥有世界上规模最大的高等教育体系和科技人才队伍。“十三五”期间，我国研究生招生规模从2016年约80万人增加到2020年约110万人，其中理工科博士占79%、硕士占57%，这是培养造就科学家、发明家、工程师、科技企业家、创新管理者等各类优秀人才的基础。高校获得了60%以上的国家科技三大奖励，承担了全国60%以上的基础研究、80%以上的国家自然科学基金项目，是基础学科人才培养引进的“主力军”。2020年，我国研发人员全时当量523.45万人年，研究人员占比20%（其中基础研究人员占比8.15%）；研发经费支出2.44万亿元，研究经费占比17.3%（其中基础研究经费占比6.0%、应用研究经费占比11.3%）。与主要科技强国研究人员占比平均约40%、研究经费占比平均约40%相比还有较大差距。通过“211”“985”工程和“双一流”建设，我国高等教育的整体水平大幅提升，为人才自主培养奠定了坚实基础。为增强国家创新发展动力和潜力，要切实加大研究投入和教育投入力度，增加高质量人才供给，重点加强高层次基础学科人才和急需创新人才培养引进，厚实创新发展的人才根基。 　　优化基础研究人才和创新人才结构布局。据世界知识产权组织2021年全球创新指数报告，中国排名第12位，是前30位中唯一的中等收入经济体。据欧洲工商管理学院2021年全球人才竞争力排名，前20名的国家全是发达国家，中国排名第37位，还有较大的提升空间。值得注意的是，我国基础研究人才竞争力正在稳步提升。据科睿唯安2021年度全球高被引科学家名单，全球6602人次入选，中国内地935人次，占比14.2%，远高于2018年的7.9%，四年来接近翻一番，已占美国35.7%。据全球学者库网全球顶尖前10万科学家排名，中国内地11642人入选，仅次于美国38449人，已占美国30.3%。据2021爱思唯尔中国高被引学者榜单，共计4701人上榜，覆盖10个学科中的84门一级学科。说明我国顶尖基础研究人才结构正在优化，但在最顶尖的诺贝尔科学奖、菲尔兹奖、图灵奖等国际科技大奖上差距较大。创新人才方面，中国理工科博士毕业生数量居世界首位，但结构性矛盾突出，人工智能等新兴前沿领域的人才缺口较大。据2020年全球AI人才报告，全球47.8万，美国、印度排名前两位，分别占39.3%、18.0%，中国2.2万，占4.6%，排名第4，差距明显。未来要走好基础学科人才自主培养之路，加大全球引才力度，聚天下英才而用之，持续优化基础研究和创新人才队伍。 　　深化人才发展体制机制改革。未来要在人才识别、选拔、培养、引进、评价、使用、支持、激励、服务、保障等方面进行体系化、链条式设计，既要培养引进好人才，更要用好人才。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，加快建设高质量基础学科人才培养体系，打好基础、储备长远，发挥高校特别是“双一流”大学培养基础研究人才主力军作用。坚持正确政治方向，把理想信念教育贯穿人才培养全过程，引导人才深怀爱党爱国之心、砥砺报国之志，继承和发扬老一辈科学家胸怀祖国、服务人民的优秀品质。发挥战略科技力量“国家队”作用，大力培养使用战略科学家。优化科技领军人才和创新团队遴选机制，大幅提升优秀青年人才担纲领衔国家战略科技任务的比例，在攻坚克难的创新实践中源源不断地涌现出一批“青年科技领军人才”，形成战略科学家成长梯队。制定实施基础研究人才专项，长期稳定支持一批具有明显创新潜力的青年科技人才。调动好高校和企业推进校企联合、产教融合的积极性，培养大批高技能人才和卓越工程师。坚持重点布局、梯次推进，努力打造北京、上海、粤港澳大湾区创新人才高地示范区，依托中心城市形成引才聚才的战略支点和雁阵格局，搭建干事创业的广阔平台。

5月22日，由暨南大学传播与边疆治理研究院、新闻与传播学院共同举办的“新疆的劳动就业情况”线上主题研讨会召开。来自兰州大学、西南政法大学、浙江师范大学、暨南大学等高校师生50余人参会。 　　西南政法大学人权研究院博士生谭堾垿在分享《新疆各族青年外出务工情况调查报告》时指出，新疆籍员工均为自主自愿外出务工，外出务工使新疆籍员工经济状况大幅改善，生活质量得到提高，并且享有更多发展机会。她认为，中国政府就业扶贫政策是落实联合国相关要求的重要举措，符合国际公约要求，新疆就业政策对于消除贫困发挥了重要作用。 　　暨南大学传播与边疆治理研究院特约研究员陈宁表示，在内地务工期间，企业充分保障新疆籍工人的各项劳动权益以及宗教信仰自由、使用本民族语言和文字等权利。 　　西南政法大学人权研究院副教授尚海明通过实地调研发现，新疆地区棉花机械化采摘已成为主流，相比其他职业，棉花采摘在新疆实际上是一个收入相对较高的职业。他强调，新疆各族采棉工人均享有广泛充分的劳动权，美西方关于新疆棉花采摘的指责严重缺乏事实依据。 　　暨南大学传播与边疆治理研究院特约研究员李华表示，新疆棉田作业机械化程度高、用工规范，并不存在所谓的“强迫劳动”问题。他指出，美国涉疆制裁对中国棉花种植户影响不大，反而增加了棉花产业链各环节的交易成本，使美国进口商和消费者最终成为新增成本的主要埋单者。 　　浙江师范大学边疆研究院特聘教授王江认为当前新疆经济运行良好，无论少数民族群众外出务工还是本地就业，都反映出他们建设新疆、发展新疆的信心和决心。 　　西南政法大学人权研究院研究员王莎结合自己的亲身经历谈道，新疆各族群众的就业、劳动权益、性别平等等各项权利得到充分保障。尤其在少数民族女性就业意愿调研中发现，新疆少数民族女性受教育程度不断提高、就业意愿不断增强，这都有助于其实现个体价值。

在生活中，经常发现有未成年人出于好奇、跟风等心理，购买、吸食电子烟，还以“电子烟不是烟”为借口，欺骗老师家长。实际上，电子烟含有多种有害物质，不仅会导致青少年上瘾，而且会严重损害他们的身体健康。更有甚者，一些不法商贩还在电子烟中添加违禁物质，造成严重后果。 　　目前，有关部门已出台禁令，禁止向未成年人销售电子烟。但一些商家违规销售的情况仍然存在，有些学校附近的文具店甚至还在向学生销售电子烟。建议相关部门加大执法力度，开展集中整治行动，多管齐下掐断面向未成年人的电子烟销售环节，从源头上杜绝电子烟对孩子们的伤害。

近年来，一些机构和单位在利益驱使下，以“高薪挂靠”“短期速成”“市场短缺”等名义诱骗消费者，发放各类“山寨证书”，违规开展职业技能培训，严重扰乱职业培训市场，侵害消费者的合法权益。 　　如何规范职业培训市场秩序？如何构建良好的技能技术人才评价体系？针对这些问题，本报记者展开调查采访，敬请关注。 　　——编 者 　　 　　日前，人力资源和社会保障部下发关于开展技术技能类“山寨证书”专项治理工作的通知，指出一些机构和单位以新职业职业资格、职业技能等级等名义随意举办培训、评价、发证活动，乱收费、滥发证；一些机构和单位虚假或夸大宣传，甚至假冒权威机构名义组织培训、评价、颁发证书等，决定对面向社会开展的与技能人员和专业技术人员相关的技术技能类培训评价发证活动进行专项治理。 　　记者调查发现，近年来，针对职业培训市场存在的一些乱象，社会反映十分强烈，相关投诉量居高不下。职业培训市场究竟“乱”在哪里？“山寨证书”到底怎样“山寨”？消费者该如何维护自身合法权益？ 　　没资格却报上了名，“企业代报名”原来是伪造学历、工作经历 　　四川省眉山市市民徐成虎今年53岁。2020年2月，他浏览网页时发现一则“报考一级注册消防工程师”的广告。“我留了联系方式，很快就有客服找到我。他们说这个证很好考，只要过了，光挂靠费每年就能拿到10万元左右。”徐成虎十分动心，“但我只有初中文凭，客服说，不用担心学历，可以通过企业代报名，和正常报名一样”。 　　3月8日，徐成虎交了6980元，报了该培训机构的网上培训课基础班。没两天，徐成虎又接到工作人员电话，说“再交5000元，可以保证一年内通过考试，拿到证后优先推荐挂靠大企业”。工作人员称他们的授课老师都是考试出题的专家，考前会有密卷，并承诺如果拿不到证书将“全额退费”。在工作人员的诱导下，徐成虎交钱升入高级班。“这两年，我认真听课，还买了一大堆参考资料自学，就是希望尽快通过考试拿到证，多赚一点钱。”徐成虎说。 　　但培训机构吹出的肥皂泡很快破碎。前不久，徐成虎听到另一家培训机构的网上公开课，觉得不错，打电话咨询时，对方告诉他，“你的学历不够，也没有相关工作经历，不能报名”。 　　徐成虎蒙了，“我已经报过名了，怎么会不符合报名要求呢？”在别人指点下，他上网找到了自己的报名表，发现上面显示他不但有大专文凭，还有在成都某家与消防相关企业的工作经历。 　　记者了解到，按照相关规定，报考“一级注册消防工程师”至少需要消防工程专业大学专科学历，工作满6年，其中从事消防安全技术工作满4年。而且，报名实行告知承诺制，报考人员须承诺本人符合报考条件，报名时所填报的信息真实、准确、完整、有效。而所谓的“企业代报名”，其实就是通过伪造学历和工作经历，让原本没有报名资格的人也能参加考试。“学历和工作经历都是伪造的，就算通过了考试，也会因作弊被取消成绩。”徐成虎说。 　　徐成虎的经历并非个案。在人民网“领导留言板”上，还有一些网友有类似遭遇。记者在某搜索引擎上以“一级注册消防工程师”为关键词搜索，在众多广告中，联系了其中一家培训机构。工作人员“于老师”热情地向记者介绍：“咱们的学员都是冲着‘一次通过’来的。证书一旦拿到手就不会挂不出去，工资有人给、社保有人交，不用担心失业，跟‘铁饭碗’没有区别。学历不够可以企业代报名，我们做了几十年的代报名，合作机构和渠道都很成熟。” 　　记者发现，实际上，像“一级注册消防工程师”这样的职业资格考试培训一般通过率较低。一些职业培训机构与学员签订所谓“考不过再免费培训”的合同，目的就是为了拖延时间，等到学员两三年后发现真相时，培训协议时效早已过了。 　　打着“官方认证”、部门备案等幌子，实际上却是“山寨证书” 　　“家庭教育指导资格证”7980元代考包过、“碳排放管理高级证”兼职挂靠月入过万元、“整理收纳名师培训”10天速成取证……在网上经常能看到这样的广告，实际上是一些培训机构假冒权威机构名义制造的“山寨证书”。 　　山西省太原市读者陈蓉今年1月在网上看到一则“家庭教育指导师”培训的广告，声称“是人社部正规认证的职业，拿到证书后时薪约为1000元”。 　　“就在我准备交钱的时候，儿子上网一查才发现，在人社部公布的《国家职业资格目录》中根本找不到‘家庭教育指导师’这个职业，证书也不属于职业（执业）资格类证书或职业技能等级证书，只是培训机构自己颁发的培训证书。我这才没上当。”陈蓉说。 　　而来自北京市的张先生就没有这么幸运了。2021年5月，他通过网上课程、线上考试获得了“健康管理师”证书。不料，当年8月，他就看到颁发证书的两家单位中国国家人事人才培训网和中国民族医药协会分别发表声明，称培训机构声称的与两协会合作的培训项目、颁发的培训证书均与他们无关。张先生此时才发现，他拿到的所谓“岗位能力培训合格证书”在协会网站上完全查不到，当初联系的培训机构工作人员也早已联系不上。“高昂的培训费加上几个月的努力学习，只换来一纸没人承认的‘山寨证书’。”张先生说。 　　记者调查发现，这些培训机构通常打着“全国”“国家”“职业资格”等字样，通过极具欺骗性的名称，企图营造官方认可的背景，混淆视听。 　　近日，有关部门通过网络巡查和群众举报，查处了两家制造发放“山寨证书”的不法机构。其中一家机构搭建了名为“国家专业技术人才网”的网站，不但违规使用国徽标识，还在网页左上角标注“工信部已备案”“官方认证”等字样。另一家机构则直接冒用“中国人事考试网”网站名称和单位标识，页面内容与人事考试中心官方网站高度相似。目前，二者因涉嫌非法伪造认定资格证书，均已被有关部门关停。 　　职业培训市场乱象严重损害了消费者的合法权益 　　近年来，随着“放管服”改革深入推进，有关部门针对阻碍人才进入市场的“硬杠杠”不断做减法，先后分7批取消434项国务院部门设置的职业资格，削减比例达到70%。 　　但一些培训机构利用信息不对称的漏洞，混淆培训证书与职业资格证的区别，称“培训证书是国家要求的入职门槛”，继续培训发放已被取消的职业资格证书。还有一些机构将目光瞄准新职业领域，利用新职业缺乏统一的职业技能标准和评价机制，存在政策空白的现状，炮制所谓的新职业资格证书，以此谋取非法利益。 　　记者还发现，一些消费者对各种职业技能、等级证书的性质、背景并不了解，对人社部公布的《国家职业资格目录》也缺乏认知。还有一些消费者对证件挂靠等责任认识不够到位。按照有关规定，证件挂靠是违法行为。以注册建造师为例，住建部发布的注册建造师管理规定明确提出，注册建造师不得涂改、倒卖、出租、出借或以其他形式非法转让资格证书、注册证书，不得超出执业范围和聘用单位业务范围从事执业活动。 　　此外，线上报名、线上培训等方式便利了异地报名和学习，但也存在查证、维权不便等问题。 　　记者探访了一家在网上被大量投诉的培训机构。该机构的注册地址在华北某省镇上，可当记者到达该地，却没有发现任何与这家培训机构相关的招牌或广告。附近居民和商家也都表示，从来不知道这里有家培训机构，“名字听都没听说过”。有消费者向当地市场监管部门投诉，市场监管部门调查后回复，“该企业已列入地址经营异常名录，暂停在注册地开展经营活动，也联系不到该企业负责人，无法继续查证”。 　　职业培训市场乱象严重损害了消费者合法权益。在参加职业培训的消费者中，既有希望掌握更多技能的职场新人，也有不少希望转换职业的普通人。不法机构利用他们求职心切的心理设下陷阱，不但给他们造成经济损失，也影响了社会诚信和正常经济社会秩序。 　　“职业证书是对相关行业从业者的技能认可，培训、考核的良好秩序关乎职业就业生态的健康与稳定。”浙江省杭州市读者吴女士表示，应当保证职业技能等级认定工作的权威性，保障国家职业资格和职业技能等级制度体系规范运行，为专业技术人才和高技能人才队伍建设培训营造良好环境。

随着暑假临近，全国广大学子将陆续返豫。河南省委、省政府本着自主自愿原则，对愿意在郑州隔离的学子，凭学生证等有效证件，由郑州市统一安排进行集中隔离。考虑到大学生群体没有收入来源，郑州将对这些返豫学子免费隔离。 郑州市新冠肺炎疫情防控指挥部办公室提醒返豫学子：首先，来返郑人员须提前3天报备、主动报备，通过以下任一种方式进行报备：登录“郑好办”APP——返郑返豫人员登记——返郑人员登记管理系统进行报备；登录“豫事办”APP——来（返）豫报备系统进行报备；登录“支付宝”APP——豫事办——来（返）豫报备系统进行报备。 根据报备情况，便于当地摸清返郑人员、包括上海等疫情发生地返豫大学生的底数，逐人建立信息台账，据此错峰安排隔离点，为大家提供更好的服务，并引导错峰返豫。返豫学子如有问题需要咨询，可拨打政务服务便民热线0371—12345和登录“郑在抗疫·一帮到底”平台咨询。 其次，郑州市域外来返郑人员入郑时须提供“两码一证”（48小时内核酸检测阴性证明，配合查验健康码、行程码）。旅途中做好个人防护。 同时，对于上海等发生本土疫情城市的河南籍高校学生，提前三天报备，首落郑州后，在郑州实行7天免费的集中隔离措施，之后点对点转运至居住地，实行7天居家健康监测措施。此前返豫隔离大学生已缴费者，将全额退还。 记者了解到，安徽省芜湖市此前也明确，疫情发生地返芜大学生抵芜后，实施7天集中隔离+7天居家健康监测（7天隔离期间要落实第1天、第4天、第7天三次核酸检测；其中，第7天实行双采双检，阴性后方可居家健康监测）。此外，返芜大学生的所有隔离费用免费，在芜隔离大学生已缴费者，将全额退还。

鉴于北京当前新冠肺炎疫情形势，为切实保障广大考生和考试工作人员生命安全和身体健康，原定于2022年6月11日举行的北京地区全国大学英语四、六级考试延期至9月17日举行。延期后，考生无需再次报名，届时直接打印《准考证》参加考试即可。 无法参加延期考试的考生，可向报名考点学校申请退费，报名费将按原缴费渠道全额退回。具体退费事宜另行通知，请考生关注报名考点学校通知，及时了解相关信息。

北京市2022年统一高考将于6月7日至8日举行，高中学考等级考将于6月9日至10日举行。为保障广大考生的生命安全和身体健康，确保考试平稳有序，按照北京市高考组考防疫要求，考生明天起开始进行考前14天健康状况监测。 　　不到人员密集和流动性较大场所活动 　　考生要遵守北京市和所在区疫情防控规定和要求，做好个人防护，减少外出，不到人员密集和流动性较大的场所活动，不前往中高风险等级地区，避免接触有疫情风险的人员和物品。 　　每日进行体温测量并如实报告 　　考前14天，考生须在京参加考前14天健康状况监测，按学校（报名单位）要求每日进行体温测量并如实报告。即日起有京外活动轨迹或中高风险地区所在县（市、区）活动轨迹的考生应及时向学校（报名单位）报告。 　　及时报告个人所在位置、疫情管控措施等 　　如考生被确定为确诊患者、无症状感染者和被确定为集中医学观察、小区封闭管理、居家观察等管控对象，应第一时间向学校（报名单位）报告。 　　出现身体异常情况不谎报、瞒报 　　考生如出现发热（体温≥37.3℃）、干咳、乏力、咳痰、咽痛、腹泻、味觉异常、嗅觉异常、鼻塞、结膜炎、肌痛等新冠肺炎相关症状，应立即向学校（报名单位）报告并就医，不得谎报、瞒报。 　　考生要密切关注北京教育考试院网站发布的信息，以及各考区、学校（报名单位）发布的提醒，及时了解并遵守相关要求。

为做好2022届高校毕业生就业创业工作，吸引各类高校毕业生向新城集聚，上海市教育委员会等多部门日前联合下发《关于做好2022年上海市高校毕业生就业创业工作的通知》（以下简称《通知》）。 《通知》鼓励企业及各类社会组织吸纳高校毕业生就业。市属和区属国有企业要在年度招聘计划中，安排不低于50%的就业岗位，面向本市高校毕业生定向招聘。落实支持和促进重点群体就业的税收政策，对招聘本市高校毕业生的企业，符合相关规定，3年内按实际招用人数给予每人每年7800元的税费减免优惠。本市范围内的小微企业以及社会团体、民办非企业、基金会等社会组织招用本市户籍、离校2年内首次就业的高校毕业生并签订1年以上劳动合同的，可按规定申请社会保险补贴。 《通知》要求，要调整优化高校毕业生相关服务。用人单位适当延长招聘、体检、签约录取时间，在确保企事业单位达到疫情防控标准、确保学生和校园安全的前提下，有序推进高校毕业生赴企事业单位实习，并鼓励居家在线实习，双向缓解当前“用工难”和“就业难”。 各高校视情适当延长毕业生在校生身份时间，保留其作为在校生的待遇，减轻其生活负担和压力。2022届非上海生源普通高校应届毕业生申办本市户籍将分两批集中受理，第一批于疫情平稳后视情于6月开放并受理至8月底，第二批于2022年底开放1个月受理。 《通知》强调，要加大高校毕业生就业扶持力度。本市高校毕业年度内有就业创业意愿的困难学生，符合条件的可申请享受一次性求职创业补贴，补贴标准为1000元。离校2年内未就业高校毕业生在本市初次就业为灵活就业，并参加本市城镇职工基本养老、医疗保险的，可申请社会保险补贴。补贴标准为按照缴费当月职工社会保险缴费基数的下限作为缴费基数计算的社会保险费的50%。补贴期限为参加本市城镇职工基本养老、医疗保险的实际月数，累计不超过24个月。 《通知》指出，应鼓励高校毕业生自主创业。毕业年度内高校毕业生从事个体经营的，自办理个体工商户登记当月起，在3年内按每户每年1.44万元的限额依次扣减相关税费。对具有本市户籍、毕业2年以内的高校毕业生，在本市首次创办小微企业、个体工商户、农民合作社、民办非企业单位等创业组织满1年且按规定至少为1人缴纳城镇职工社会保险费满6个月的，可申请8000元的首次创业一次性补贴。

5月23日，一条“清华博士报考长沙市岳麓区协警岗位”的信息冲上热搜。5月23日，清华大学回应新京报记者称，根据该人员公示信息，在清华大学的在校生、应届毕业生、往届毕业生中均没有查找到与之匹配的学生信息。 　　近日有媒体报道称，有“清华博士”报考长沙市岳麓区协警岗位，引发大量关注。 　　记者注意到，根据长沙市岳麓区人民政府网站公布的《岳麓区2022年招聘警务协助人员报考岗位审核通过名单公告》，一位张姓报考人员出现在名单中，女性、出生于1994年，学历为博士，特长一栏中标注为“清华大学”。 根据招聘程序，已完成警务协助人员报名和资格审查，即将参加体能测试。 　　记者发现，报名表显示，该报名人员姓名为“张倩”。5月23日，新京报记者向清华大学求证该信息，清华大学学生职业发展指导中心主任张超回应称，反复查证发现，今年的毕业生当中没有叫这个名字的学生，所以显然不是今年的毕业生。 　　有媒体报道称，岳麓区相关人员表示，“该张姓博士为在校生，不符合招聘条件，因此遗憾未被录取。”对此，张超称“我们又查询了在校生信息库，在校生中只有一位同名学生，但这位学生的出生年月、身高、手机号等信息和网上公示人员信息并不相同。” 　　“就该报考人员信息与学校学籍库进行比对，往届生、应届生、在校生等所有信息库中均没有找到与之匹配的学生信息。”张超表示，“经过反复查证，清华大学没有这个人”。

5月21日，第十届全国重点高校思想政治教育本科专业协同建设研讨会暨新时代马克思主义理论人才培养论坛以线上线下方式召开，会议研讨新时代思想政治教育面临的新问题、新特点，探讨新时代马克思主义理论学科发展、专业建设和人才培养新思路、新举措。 　　会议由全国重点高校思想政治教育专业联席会议主办，兰州大学马克思主义学院承办。教育部高校马理论类专业教指委委员，全国重点高校马克思主义学院院长，甘肃省高校马克思主义学院负责人，教育部高校思想政治工作创新发展中心、全国高校思政课“手拉手”集体备课中心、全国思政课名师工作室负责人，以及全国思政课及思想政治教育专业师生代表等1000余人参加会议。 　　来自北京大学、清华大学、中国人民大学、武汉大学、华中师范大学和兰州大学的专家学者围绕“思想政治教育本科专业建设和人才培养”作了主旨报告。主题研讨围绕“马克思主义理论学科与专业建设”“新时代思想政治教育一流本科专业建设”“马克思主义理论专业人才培养”三个主题进行研讨，来自复旦大学等20余所高校的马克思主义学院负责人进行了讨论和交流。会议还进行了经验交流，南开大学马克思主义学院等研讨会发起单位发言，介绍了各高校思想政治教育本科专业建设的特色和经验。 　　“全国重点院校思想政治教育本科专业协同建设研讨会”是2013年由兰州大学、武汉大学、北京师范大学、南开大学、中南大学、东北大学等6所拥有思想政治教育本科专业的重点高校联合发起创办的，每年举办一次。研讨会致力于在思想政治教育本科专业建设等方面加强协同建设，已成为全国高校思想政治教育本科专业协同建设的载体和全国特色平台。

如果你有着名校硕博的高学历，毕业后是更愿意留在大城市，还是扎根小县城？近来，几则“名校硕博扎堆就业小县城”的消息，在这个求职季掀起了风浪。 　　“学历已经内卷到这样了吗？”“名校硕博都下基层，普通毕业生可咋办？”“唯学历、唯名校的‘定向招生’什么时候才能停止？”……种种声音之下，县城为何大力抢人来？名校硕博生又为何愿意去？ 　　北方某县城一景。 解德智 摄 　　钱多空间大，县城招人很“硬核” 　　近日，浙江省丽水市遂昌县的《2022年遂昌县面向世界一流大学引进优秀毕业生入围体检人员公告》公示名单引发热议。名单显示，24个工作岗位的入围人员几乎全部来自复旦大学、上海交通大学、浙江大学等知名高校，硕博士的比例更是高达95.8%。 　　类似的还有江苏省盐城市阜宁县发布的《阜宁县2022年面向全国部分高校和境外世界名校引进优秀毕业生拟聘用人员公示(第一批)》，来自北京大学、中国人民大学、中国科学院大学等一流高校的一百余名毕业生出现在了这份名单上。 　　用“扎堆”来形容名校硕博毕业生到小县城就业可能还稍显夸张，但似乎确已成为一种趋势。 　　以遂昌县为例，人才引进政策可以说颇为诱人：其中全日制博士研究生可享受75万元政策奖励，全日制本科生可享受45万元政策奖励。另外考虑到未来的发展空间，引进人员聘用后即与招引单位签约，列入事业编制管理；1年试用期满考核合格且表现优秀的，还将根据工作需要“按中层干部选任程序聘用为单位中层正职或中层副职职务”。 　　中新财经注意到，遂昌县人民政府官网曾在5月9日发布了一篇《遂昌向世界一流大学毕业生抛出“橄榄枝”》的文章：“这次过来，我最深刻的感受就是遂昌虽然是个小城，但是发展前景、人才服务样样不落后。”来自浙江大学的女博士刘倩表示，遂昌的人才新政以及重视人才、礼敬人才、成就人才的氛围打动了她。 　　抢人，“小县城”的“大事情” 　　2021年从北京大学研究生毕业的石月(化名)来到浙江某二线城市工作刚刚一年，已经过上了“有车有房、吃好喝好环境好”的生活。 　　虽说并不是从一线城市到县城的反差，但对于石月来说，放弃在北京、天津等地已经拿到的工作机会，只身一人来到这个完全陌生的地方，在当时看来也是一个不容易的选择。好在现在的工作生活状态都让她颇为满意。 　　“这里的人才补贴力度非常大，安家费、人才补贴都是真金白银地直接给，可以说我一来到这里，车、房这两个对多年轻人来说最大的压力就已经完全不用操心了。而且环境宜居，生活幸福感很高。”石月向中新财经“中国新观察”栏目介绍，自己工作一年，年薪已经达到了30万元起步。 　　“说实话，每年有那么多名校输送那么多毕业生，我的学历在北京也显得不那么突出了。但是来到这里后就还算是比较高的，领导们也都很看重我。”石月说，目前看来自己未来的发展空间还是相当大的。 　　正如石月所言，求贤若渴的各级政府都已将人才建设摆在重要的战略位置上。从开放落户、安家补贴，到创业贷款，直接“发钱”……各地出招不断。根据各省份公布的2021年人口数据，浙江、广东、江苏等省份，均保持了一定规模的常住人口数量正增长。 　　从北京某双一流高校毕业后，李林(化名)来到江苏某二线城市县城成为了一名基层公务员。他对中新财经表示，从一二线城市蔓延开的“抢人大战”其实很早就下沉到诸多县级城市。 　　“但可以很明显感受到，大城市区位优势突出，经济发展水平高，各种医疗教育服务资源也更为丰富，这是县城乃至中小城市怎么也比不了的，所以一些县城为了吸引人才，仰仗自身财政实力的出台了给钱、给福利政策。”李林认为。 　　但李林同时提到，当下很多基层政府已经意识到自己在公共服务供给方面的短板。“所以最近几轮招人的时候，我们这和其他不少县城都将教师、医生等技术性人才作为急需紧缺人才大力引进，这在我看来是不小的进步。”李林说。 　　“在目前就业形势比较严峻的情况下，各地积极采取一些措施吸引人才，有利于缓解就业压力。”中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，但需要注意的是，引进的人才是否跟当地的人员需求相匹配，是否能够在特定的岗位发挥特定的作用，人才就业的系统是否具备可持续性，而不仅是从单一的工作岗位和工资福利去看。 　　县城发展与人才就业的“双向奔赴” 　　县城的人才引进竞争如此备受关注，跟一份文件的出台不无关系。 　　近日，中办、国办印发《关于推进以县城为重要载体的城镇化建设的意见》，不仅强调了县城在我国城镇体系的重要地位，更是明确“全面落实取消县城落户限制政策，确保稳定就业生活的外来人口与本地农业转移人口落户一视同仁”，县城发展大有可为。 　　而教育部数据显示，2022届中国高校毕业生规模预计达1076万人，首次突破千万大关。促进高校毕业生就业成为稳就业的重中之重。 　　“我国就业增长的新空间在县域，县域是释放我国就业压力的‘主场’。” 阿里研究院数字经济与就业研究中心主任徐飞认为，随着县域生活服务业的发展、劳动密集型产业的兴起，以及新经济、新业态的下沉发展，县域会成为新生代劳动者就业择业的新方向。 　　储朝晖则提出，一定要从系统性、可持续性的角度去想办法解决当下就业的难题，最关键的还是要激发企业活力，增加企业用人的需求，更广泛地吸纳人才就业。 　　“因为平时也参与招人，我感觉现在的90后、00后不论是学习能力还是工作态度都优秀，确实是一代比一代强。”李林说，县城里的工作虽不“高精尖”，但也涉及到社会民生的方方面面，能把自身经济盘活、把各种公共服务搞好、把百姓利益处理妥当，难度也着实不低。 　　李林认为，“从长远看，更多高学历人才来到基层，我认为对毕业生的锻炼成长和县城的发展激活是一种‘双向奔赴’的助益。” 　　当然，一纸就业合同的签订只是开始，名校硕博生的光环对于个体发展和对当地建设都不是长久的决定性因素。县城如何真正留住人才，毕业生又如何为当地做出实际贡献，才是热闹背后更应考虑的事情。

　在北京大学考古文博学院，有一个独特的口号：“支部建在考古队上”。 　　1922年，在中国高等院校中，北京大学最早设立了考古学教学研究机构，历经发展壮大成为今天的考古文博学院。20世纪50年代，北大考古专业率先开启了以探索性劳动教育与考古科研实践融为一体的野外实习，成为高校考古专业田野考古教学的“北大模式”。 “时代楷模柴生芳”学生联合党支部在中国青铜器博物馆开展主题党日活动。北京大学考古文博学院供图 　　田野考古实习是高校考古专业的必修课，但是在遗址基地上完整野外实习一个学期实属少见。那么，如何突破地点的限制开展党建工作呢？2005年，北大考古人探索提出了“把党支部建在考古队上”的党建创新举措。 　　对于该院2019级博士生吴琪瑶来说，这句话贯穿了她7年的学习生活。 　　2017年，本科三年级的她来到陕西宝鸡周原遗址参加田野考古实习，作为入党积极分子参加了“周原临时党支部”的各项活动。 　　“在我看来，在考古队上建立的支部具有强大的凝聚力和创造力。”吴琪瑶说，“一方面，支部中的师生党员在考古发掘中冲锋在前、不畏艰苦，让考古现场成为锤炼党性的战场，充分展现了特别能吃苦、特别能奋斗的精神风貌，令我深深感染；另一方面，党支部带领我们深入发掘地乡村开展考古知识进校园、进社区等活动，与当地群众建立了深厚的情谊，探索出一条考古成果惠及社会的切实路径。” 　　后来，吴琪瑶逐渐完成了从群众到党员身份的转变，并担任考古文博学院学生联合党支部书记。“这些党支部不仅延续了扎根田野、艰苦奋斗的优良传统，同时积极参与革命文物和红色遗址的保护与展示工作，在实践中传承红色基因和革命传统，把对祖国血浓于水、与人民同呼吸共命运的情感熔铸在中华大地的山川和旷野中。” 　　在学院里，党支部不仅打破了地点的限制，也打通了年级和专业。 　　毕业于北大考古系的柴生芳是甘肃省临洮县委原副书记、县长，2014年8月15日凌晨，他因为加班开会后在宿舍休息，诱发心源性猝死，年仅45岁。被中宣部授予“时代楷模”称号。 　　为纪念这位学长，2018年9月，“时代楷模柴生芳”学生联合党支部成立。学生联合党支部合并了原来本、硕、博3个学生支部，成立两年来，对内打通了专业和年级的壁垒，让不同年龄段的学生党员和入党积极分子能够更自由顺畅地互助互学；对外走入乡村，走入西部，走入各行各业，突出不同主题共建，不同内容共建，让加法发挥乘数效应，让加号变成叠加效果。 　　“我在甘肃调研期间获悉柴生芳学长因劳累过度不幸去世的消息，虽然非常遗憾没有能够去临洮送别，但看到自发送行的群众站满了县城的街道的消息，我深刻感受到爱的力量！如今，联合党支部成员也在柴生芳长眠的地方接受一场又一场‘不忘初心，牢记使命’的深刻教育，这种教育是让我和同学们终生难忘的。”北京大学考古文博学院党委书记陈建立说。 　　十几年来，北大考古人将党旗插在了河南淮阳平粮台，陕西宝鸡周原、周公庙，四川广汉三星堆，宁夏盐池张家场等多个重大考古遗址现场。他们在田野考古的同时，还深入当地中小学进行文物科普讲座，带领孩子们到考古现场亲手摸一摸文物，感受中华传统文化的无限魅力；积极为当地干部群众进行宣传培训，协助地方文物保护部门制定保护方案和遗址规划方案；为地方教育捐资赠书切实提升农村教育质量，培养振兴乡村的建设人才和后备力量…… 　　今年1月，刚刚转正的学生党员王蕻荃是2019级的本科生。到达宁夏盐池的考古工地后，他和老师同学们便成立了“北京大学考古文博学院盐池基地临时党支部”，并同时成立团支部，推动党、团、班一体建设。 　　在田野考古实习中，王蕻荃所在的班上有多名党员兼任学生干部和团支部委员，拉近了党团班距离、密切了党团班联系。他们还前往盐池县革命旧址、革命纪念馆等处参观学习，开展思政教育。 　　“经历了田野考古实习与党支部的引导教育，我深切地意识到，历史需要考古人发掘，过往等着考古人阐释，在此过程中，党员应当发挥模范带头作用，不畏艰难，艰苦奋斗。”王蕻荃说：“我努力将个人的提升融入为人民服务的实践中，将个人理想与国家发展和民族事业相结合，既做追梦者，又做圆梦人，把党的理想与信念融入到每一锹、每一铲之中。” 　　陈建立表示，把支部建在考古队上是充分考虑考古专业师生的特殊性，结合专业特点孕育而生的一种党建方式。 　　“我们的党建活动和传统的校园党建活动有明显不同。我们的老师和同学要在考古地点同吃同住很长时间，这样的方式可以让老师、学院党委及时了解同学们的思想动态。”陈建立说。 　　此外，陈建立认为，在田野考古发掘工地的临时党支部活动可以让同学们进一步了解现实中的中国社会。同时，党支部通过对当地民众进行考古科普等活动，还提升了当地乡村的文化水平。此外，这也帮助提高考古人才培养的基础能力建设力度，真正培养有情怀，有胸怀、有责任，有担当、有创造的新一代考古英才。 　　“把支部建在考古队上已经成了我们常态化的做法，只要我们的老师和同学在的地方符合建党支部的条件，我们都会建立党支部。如今，这个做法也得到了全国各地同行们的学习。”陈建立说，未来，学院以党建引领学科建设，以党建引领人才培养，以党建引领管理工作，充分发挥党委核心作用和党支部战斗堡垒作用，打通基层党建“最后一公里”。

大学校园恋爱给人的印象总是纯粹而美好。大学生群体也对校园恋爱有着很高的期待。校园恋爱中有哪些值得注意的问题？ 　　上周，中国青年报社社会调查中心联合问卷网（wenjuan.com）对2011名在校大学生进行的一项调查显示，在82.3%受访大学生的心中，校园恋爱是纯粹和美好的。校园恋爱值得注意的问题，受访大学生指出是心智未成熟容易冲动。72.8%的受访大学生认为对待感情要有责任感和忠诚度。 　　82.3%受访大学生认为校园恋爱是纯粹和美好的 　　北京某院校大三学生朱小满认为，大学校园恋爱是美好的，充满着对未来无限的憧憬，也有许多浪漫。“没有太多顾虑。两人共同规划和努力，让大学生活变得更加丰富多彩”。 　　刘锦涛是南昌一所师范院校的大四学生，和女友谈了3年。他觉得，大学时期的恋爱，没有太大的经济压力，可以尽情享受无忧无虑的大学时光。所以在很多人心中，大学时期的恋爱是美好的。但他也提醒要理性看待。“谈恋爱不是两三天的事情，是一个长期的过程。初期充满美好和梦幻，随着两人逐步了解，总会有新的问题需要解决。这是恋爱真实的样子。学会恰当地处理问题，恋爱才会更美好”。 　　82.3%的受访大学生认为，校园恋爱是纯粹和美好的。交互分析显示，受访男生（86.3%）比受访女生（79.5%）认同度更高。 　　校园恋爱要注意的问题，75.2%受访大学生指出是心智未成熟容易冲动 　　毕业于杭州某大学的赵月认为，大学情侣在花销上应树立合理消费意识，做好规划。“毕竟还是学生，没有工作，绝大多数的开销可能还来源于父母。大学生对于奢侈品、高档消费要有理性的认知，不给双方带来额外的经济压力和思想负担”。 　　朱小满的一名舍友自从谈了男友，平时都“逮不到人”。宿舍的集体活动总是缺席，交流少了很多。“而且有的同学对恋爱倾注许多精力，影响了学习。要合理分配时间，学习还是主要任务”。 　　徐好好是浙江传媒学院研一学生，和男友感情稳定，已经订婚。她认为，要学会恰当地对待感情问题，即使失恋，也要懂得妥善处理。一定要保护好自己，不能“恋爱脑”。 　　校园恋爱中哪些问题值得注意？75.2%的受访大学生指出是心智未成熟，容易冲动，65.5%的受访大学生认为可能过度沉迷情感影响学习，58.6%的受访大学生直指过度消费，带来经济负担，31.9%的受访大学生坦言容易忽视友情的维系。 　　浙江省心理健康促进会成员、杭州市总工会特聘婚恋专家凌子表示，她最想提醒大学生的一点，是不要过早有性行为，一定要做好安全措施。“没有这方面的安全意识，最终会给生理和心理都带来伤害。特别是女生父母，一定要作好这方面的教育”。 　　72.8%受访大学生认为对待感情要有责任感和忠诚度 　　刘锦涛曾因不懂怎样在感情中恰当地付出，使两人分手过一段时间。总结恋爱经历，他提醒，恋爱中的两人要摆正姿态，不自卑、要自信。遇到问题时，主动用双方都能接受的方法去解决。一味地压抑、委曲求全，只会让一方甚至双方不快乐，最终情绪爆发。“不能等到被‘最后一根稻草’压倒了，才想着去挽回”。 　　他还指出，要给彼此一定的私人空间，包括社交、个人兴趣爱好等。“情侣关系并不意味着要时刻粘着对方，霸占私人空间，甚至限制社交。‘窒息式’的恋爱会使对方压力很大。要有界限感”。 　　徐好好认为，恋爱中，耐心和理解非常可贵。因为和男友分别在浙江和黑龙江，两人曾经常产生误解。“比如晚上通话，男友因为非常疲惫语气冷淡，我就不开心，会想很多，没有从对方角度考虑问题”。 　　大学校园恋爱如何走得顺利长久？大学生们纷纷支招。72.8%的受访大学生指出对待感情要有责任感和忠诚度，61.1%认为要注重三观契合和情感磨合，59.5%提到在二人开销上应合理消费，共同承担不攀比，54.7%觉得要给予彼此一定的独立空间，49.3%认为正确处理情感矛盾，坦诚交流很重要，31.4%指出要提高两性相处能力，彼此尊重。 　　凌子认为，大学开设恋爱课程的做法应得到大力推广。“目前高校的恋爱课程基本都是选修课，因为有需求，很受学生们欢迎。但内容我认为还可以更深入。比如在恋爱心理方向进行辅导，形式更丰富，不局限课堂、讲座的方式。还可以通过邀请专业的心理团队为学生进行辅导，解决实际问题”。 　　此外，她特别希望，社会、媒体能多提倡婚恋教育理念。“我们缺少婚恋教育。很多年轻人觉得，解决不了恋爱问题是人的问题，是自己没碰到合适的人。其实很可能是经营两性关系的能力不够。能力强，两人在一起是快乐的、舒服的、互相滋养的，而不是相互消耗。通过婚恋教育提高两性关系的经营能力是非常必要和重要的。 　　参与本次调查的大学生中，就读本科一二年级的占38.5%，就读本科三四年级的占53.7%，研究生占7.8%。其中，男生占41.3%，女生占58.7%。

日前，为了让备战中、高考的学生及家长正确应对考前心理压力，以良好状态迎接考试，团吉林松原市委通过“青春松原云课堂”视频号开展了“巧妙提分，轻松‘迎’考”公益直播活动。 　　活动邀请国家二级心理咨询师、高级家庭教育指导师卢慧在直播中讲授备考中复习提分技巧、考前和考中调节情绪的方法。家长和学生们在直播活动中与老师线上交流互动。 　　据了解，下一步，团松原市委还将围绕青年教育、健康、就业创业等方面陆续开展各类线上直播活动，打造“青春松原云课堂”。

5月8日，2022年职业教育活动周正式启动。 今年活动周继续以“技能：让生活更美好”为主题，教育部、中宣部、网信办、人社部、工信部、农业农村部、国资委、全国总工会、共青团中央和中华职业教育社十部门将牵头组织开展15项全国性活动；各地因地制宜开展常规活动和本地特色活动。 今年活动周是新修订的职业教育法正式施行后的第一个活动周。活动周期间，各地将学习宣传职业教育法将作为宣传重点，积极组织开展多种形式的宣传活动。据悉，教育部将于5月9日组织职业教育法专场宣传活动。此外，职业教育方针政策、改革发展重要成果、典型集体和人物以及职业教育支撑经济社会发展也是本次活动周的宣传重点。 考虑到近期疫情影响，今年活动周在时间和形式上，允许各地综合考虑疫情等因素进行适当调整。

5月21日，石首市教育局举办中小学教师心理健康教育培训，着力破解该市中小学心理健康教育落实不力“瓶颈”，全面提升中小学教师心理健康核心素养和指导能力。活动采取“主会场+分会场”现场直播方式，组织全市4000多名教师在线上线下同步收看了湖北省家庭教育首席专家、心理健康教育特级教师耿喜玲《学校心理安全防范工作的思考与建设》专题讲座。 在石首市文华小学主会场，耿喜玲老师借助大量的数据和精深的专业知识，从近几年学生心理问题频发现象引入，结合具体生活场景，理论结合实际就学生常见心理问题的类别及产生的原因，如何识别学生心理问题，怎样与学生进行有效沟通及各类心理问题的表现与处理等方面内容，进行了深入浅出地讲解、分享、交流。现场教师积极互动，提出了诸多实际工作中存在的难题和提供了一些颇具讨论价值的个案，不仅加深了对心理辅导的认识，也学会了多种心理咨询技巧。他们纷纷表示，本次培训具有很强的针对性和操作性，让人醍醐灌顶，受益匪浅，将以良好的情绪状态投入到教育教学工作中，让学生愉悦地接受教育和健康成长。 “浇花重浇根，育人先育心”。石首市教育局党组成员、副局长李长军在培训会上强调，学生心理健康教育工作是学校落实立德树人的重要内容，各校要充分认识心理健康教育的重要性，紧紧把握、正确理解中小学心理健康教育的目标，立足学生思想、生活和学习实际，多措并举，切实贯彻“三全”育人理念，分群体、分层次制定有效心理健康教育方案，强化课堂教学主渠道，普及心理健康知识，逐渐构建起面向全体的心理健康教育课程体系，做到贴近学生需求，发现真问题，解决真需求；要将心理健康教育贯穿于学校教育教学全过程，延展到家庭教育领域，形成“家校合作共育、咨询服务规范、预防干预及时”的全方位心理健康教育工作体系。全体石首教育人要共同筑牢心理防护墙，构建平安防护网，用一双慧眼、一颗爱心、一份真情，站在更高更远的视角去关爱、引导、教育学生，使学生正心明道，精进有为，助力全市中小学心理健康教育工作上新台阶。

正值毕业季，但由于疫情持续、俄乌冲突、经济不景气等复杂因素，今年世界各国毕业生的就业都面临很大挑战。从教育本身看，各国高等教育都有各自需要解决的问题。如何使教育与就业密切结合，让毕业生学有所用，找到适合自己的工作，印度和法国给我们提供了一些经验，也有教训。 近年来，印度本地及西方多家媒体都曾报道印度大学生就业难的问题。印度一家智库发表研究报告称，数以百万计的印度年轻人因找不到合适的工作退出就业市场，这种“躺平”状态可能导致印度无法充分利用年轻人口充裕所带来的发展红利。外媒也曾报道有部分应届大学毕业生去应聘用人、机修工等蓝领工作。而今年初，印度铁路部门因被怀疑招聘不公，引发多个学生团体的大规模抗议活动，他们封堵交通、焚烧轮胎，甚至点燃火车…… 人口红利？“包袱”？ 据统计，印度不仅是世界第二人口大国，也是世界上青年人口最多的国家，其人口的64%处于工作年龄段，约1/3人口年龄在15至29岁之间，这造成对于高等教育和就业的迫切需求。然而，正如联合国一份调研报告指出的那样，印度的大量年轻人口，未来会成为人口红利还是国家的“包袱”，取决于印度能否提高教育质量并创造出足够多的就业机会。 印度每年有约700万大学毕业生，其中相当一部分无法顺利找到工作。综合各方报道来看，印度青年学生最钟爱的“出路”有两条，一是出国深造并在发达国家就业，二是考公务员。然而，前者不仅需要优异的学习成绩，还需要比较雄厚的家庭财力支撑；而后一条路则更艰辛，印度公务员考试的录取比例是严苛的万分之一。因此，两条路的门槛都不低，大部分学生毕业后只能无奈进入社会人才市场，但之后的路也不好走，媒体相关报道揭示的原因有两点：一方面，印度教育质量较弱尤其是高等教育与职业要求的匹配度不够高；另一方面，印度相关产业带动就业的能力不足。 曾接受媒体采访的高拉夫就是一例，他毕业于马哈拉施特拉邦一所二流大学的自动化工程专业，毕业近一年还未找到适合的工作，只能暂时在浦那市一家小商店以维修家电为生，每月收入约合50美元，仅够支付房租，而他为读大学所借的4000美元教育贷款根本无望归还。像高拉夫这样的求职者千千万万，他们普遍抱怨求职竞争太激烈，而且有不少企业借求职者急于找工作的心理，极力压低薪酬标准。但抱怨是双向的，来自招聘方的抱怨则集中在对印度大学教育质量的不满，在毕业生中招不到能满足企业需求的人才，不少计算机专业的本科毕业生甚至无法胜任简单的编程工作。当地一家评估公司调查显示，印度工程类毕业生80%以上达不到雇主要求。 高等教育过度扩张 语言能力不足也是多数求职者的障碍。印度官方语言就有20多种，各大邦都有各自的通用语言，而各邦的大部分公立学校，特别是位于小城镇和农村的学校，都是使用本地语言教学的。全国通用的英语就成了到外企和大公司求职的敲门砖。在这方面，从小就在国际学校接受全英文教育的学生具有不可比拟的优势。2017年，引起不少中国家长共鸣的印度电影《起跑线》就讲述了一对城市中产家庭夫妇想尽一切办法帮孩子申请国际学校的故事。但中国家长可能理解不了的是，择校在中国可能仅意味着重点和非重点学校的区别。而印度国际学校多是从小学到高中12年一贯制的，对印度孩子来说，能否在六七岁成功进入国际学校读书，很大程度上就决定了他/她未来能否成功留学和到大公司就业，是他们人生中实实在在的一道分水岭。所以，论起择校，印度家长比中国家长更焦虑。 而印度绝大多数公立学校基础教育水平比较薄弱。笔者10年前关注过的两则有关印度基础教育的消息令人印象十分深刻。其中一则消息称：在印度中央中等教育委员会举办的教师资格考试中，有资格报名者都是各校拿到教育学士学位的在职教师，但在79.5万名参试教师中及格者只有不到1％。另一则消息是由时任印度教育部长宣布的：印度5年级儿童中，能够读懂2年级课本的不足50％；3年级儿童中，能够正确计算2位数借位减法题的只有30％，而能做出这类题目的5年级儿童也仅有60％。 时隔10年，当年参与测试的这批孩子正好在读大学或者求职阶段，他们经历的大学教育又是什么样的呢？据报道，截至2020年，印度有大学1000余所；其他各类高等教育学院近5万所，其中绝大多数是挂靠在大学名下的私立附属学院。而这两个数字，在本世纪初仅仅是300多和1万出头。有机构统计，印度在大约不到10年的时间内，平均每个月新开办3.8所大学，平均每天新开办6.2所学院。目前，印度近60%的大学生都在私立大学（或学院）就读。这种扩张模式近乎疯狂，难怪其多数毕业生会遭到用人单位吐槽。 少数精英占据多数资源，教育资源不公是印度教育的另一大问题。以培养出谷歌首席执行官桑达尔·皮查伊的印度理工学院为例，该校只有3万多名在校生，不到全印度的1‰，但其获得的教育经费却占到全国的15%左右。其他普通高校经费不足也就不足为怪了。 僧多粥少，职位不够 今年初印度铁路公司招聘引发骚乱，其实在前几年该公司的招聘就曾引发不少关注。2018年，1900万人申请该公司的6.3万个岗位，这些岗位尽管薪资和职位要求都很低，有不少单纯就是端茶倒水的工作，但求职者却多数是高校毕业生，不少人还拥有硕士学位，普通求职者遭遇“降维打击”。西方媒体的评论中提到，此事凸显了印度所面临的严峻就业危机，印度政府没有为年轻人创造足够多的工作机会。 在印度近年的GDP构成中，服务业占比约60%，而颇能拉动就业的工业仅占比20%出头。为提振工业发展，印度政府提出了“印度制造”的口号，但要实现目标任重而道远。一方面，印度比较落后的基础设施，如交通和能源，制约了制造业发展；另一方面，印度相当多的制造企业依然是小微企业甚至家庭作坊的模式。以纺织业为例，圣雄甘地用过的手摇式纺车目前仍在广泛使用。这种模式大行其道有其独特土壤，一是劳动力便宜；二是电力供应不稳定，无法用大机器代替人工；更重要的一点是，印度劳动法规定，超过一定人数的企业必须缴纳社会保障金，其员工就变成了在政府备案的正式雇员，企业主不得随意辞退。于是，小规模经营成为多数企业主的不二选择。而大学毕业生们自然不愿去这种缺乏保障的单位就业。

近年来，证券监管机构、交易所、行业协会等各方群策群力，共同推动投资者教育纳入国民教育体系工作，开启投资者教育新局面。为全面响应监管部门将投资者教育纳入国民教育工作，方正证券投资者教育基地（以下简称投教基地）汇聚多方力量，积极推动投资者教育纳入国民教育体系向更宽领域，更深层次延伸，扩大投资者教育的全社会影响力。 深化多方合作机制建设，促进国民教育产教融合。早在2018年，方正证券投教基地已着力推动公司与中南大学签订校企合作协议，并在中南大学设立“投资者教育共建基地”；2021年，推动公司与湖南证监局、上交所、湖南省证券业协会、中南大学签署五方《合作备忘录》，从学科建设、学术研究、人才培训、投资者教育等方面全方位进行战略合作，积极致力于投资者教育纳入国民教育体系工作从顶层设计到实践发展。 为夯实在校投教根基，投教基地一方面深化促进“校园投教基地”建设，与中南大学通过“共建基地”进一步推进校企合作，拓宽多样化金融教育渠道，向在校学生传递正确的投资价值观。另一方面，从金融行业人才培养角度出发，投教基地积极推动在学分制课程《证券投资学》中加入方正证券首席投资顾问实战课程落地执行，为中南大学学生春、秋季持续进行授课。 此外，为进一步巩固加强校企之间的交流与合作，推动投资者教育与国民教育间的产教融合，方正证券投教基地积极响应中国证券业协会“投资者教育进百校”的倡议，充分调动全国近400家投教分基地力量，利用各投教分基地与当地学校联络的地域性优势，走进大、中、小学校园开展形式多样的投教专题活动。截止当前，投教基地联动各投教分基地连续5年累计走进200余所学校，举办投教互动活动与知识讲座近300场，为超过40000余名在校师生提供了投教服务，逐步建立了常态化、长效性的投资者教育校企合作内容。接下来，投教基地仍将加强和各方合作，在课程建设、投教活动、实习实践等方面持续深耕，为全面提升学生金融素养夯实基础。 分层施教精准帮扶，引领财商教育新实践。将投资者教育内容纳入国民教育既是提高投资者教育整体效率的根本，也是构建投资者教育长效机制的重中之重。故此，投教基地联合各大中小学、培训学校等机构打造“方正证券投教基地金融特训营计划”，针对不同年龄层的学生开展不同形式的财商教育，通过趣味性、互动性、实践性的活动提高青少年金融风险防范意识，提升他们识“股”论“金”的财商能力。“特训营”作为差异化投教工作的重要内容，方正证券投教基地为其提供了多形式、专业化、定制化的“线上线下”的投教支持，希望能够将“理性投资、价值投资、长期投资”的理念融入更多青少年的成长。 对于定点帮扶区域，投教基地则通过举办专题投教活动促成财商教育新实践。本着“以教扶智、振兴乡村”的目标，基地联合方正证券湖南汇爱公益基金会组织全国35家金融帮扶工作站走进帮扶县当地学习举办“智·富大讲堂”专题投教活动，打造了行业内规模化教育帮扶模式；同时开设40余所高中自强班，开展各类助学活动、组织教师培训，将落实乡村振兴战略与投教纳入国民教育体系工作相结合落到实处。 资本市场的持续健康发展与投资者的成长成熟紧密相关。投资者群体的理念、行为、结构，很大程度上决定着资本市场的整体发展水平。故此，方正证券投教基地将积极助力投资者教育纳入国民教育体系，加强组织引导，充分发挥公司全国投教分基地数量优势进一步扩大财商教育覆盖面，以切实行动做好投资者服务的引领者和推动者。

2万余名学生，1600余名教师，61所学校（幼儿园）分散在湖北省鹤峰县的崇山峻岭间。全县教育管理成本高、难度大、效率低，该如何深化教学改革、提升教育教学质量？鹤峰选择把推进教育信息化建设作为重要突破口。 近年来，鹤峰大力实施教育信息化2.0行动计划，促进信息技术与日常管理、学科教学深度融合，破解教育管理成本高、信息化设备使用率低等诸多难题，用“数字钥匙”解锁教育优质均衡发展的密码。 建设统一管理和认证的教育城域网 “到县城参加一小时的会议，却要花费一天的时间”“教研部门完成一个学科的送教下乡，差不多需要一个星期”……早在2018年，鹤峰县教育局经过调研发现，如不设法克服山区地理条件的劣势影响，全县教育管理提质增效就是一句空话。 “解决此难题的突破口，一定是教育信息化。”时任鹤峰县教育局主要负责人在教育信息化推进会上明确表示。 “鹤峰教育必须跟上国家教育现代化的步伐”，这掷地有声的话语迅速成为鹤峰县政府及教育局各级领导的共识。2019年，鹤峰县政府在财政资金极为紧缺的情况下，为教育信息化建设项目投入1200万元，以政府购买服务的形式启动教育城域网建设。 当年11月，网络建成并投入使用，全县教育系统实现一张网，有线千兆到桌面，无线网络覆盖教学、办公区，认证用户的无线网可实现全县教育城域网内漫游。全县的视频会议、各种业务系统均依托城域网运行。师生可以随时随地上网工作和学习。 建成的教育城域网由运营商统一运维，教育局按服务质量支付费用，故障响应范围延伸到桌面，极大减轻了学校技术人员的负担。在教育信息化基础设施不断完善和应用逐渐普及的条件下，鹤峰县坚持“能电子不纸质、能线上不线下”原则开展日常管理、教学和服务，最大程度地节约了办公成本，提高了办公效率。 构建资源共享和数据互通的综合服务平台 如何利用教育信息化基础设施满足各中小学及广大教师对优质教育教学资源的需求？鹤峰县教育局坚持“平台上移，服务下行”的发展思路，在建设教育城域网项目的同时，构建起鹤峰教育综合服务平台。 该平台采用国家、省、州、县、校五级架构，接入国家数字教育资源公共服务体系，与国家服务体系进行12个应用对接，与省平台实现了单点登录跳转，与恩施州平台实现了13个应用对接，通过互联互通的方式向师生和家长免费提供高质量的教育教学资源与学习资源。 鹤峰县平台自身接入37个应用，同时完成视频会议系统接入，并且与钉钉办公软件进行融合。教育政务服务、办文办会，校园安全“三防建设”、明厨亮灶、疫情防控等方面事务都付诸“云端”，为教育教学提供了极大便利。 目前，全县所有教师已在平台注册，学生及家长注册用户1.1万余名，资源总量115万余条，基本覆盖K12各学段、各学科。通过一年多来的有效运行，该平台已成为功能强大、资源丰富、互动活跃的教育阵地，有效夯实了鹤峰县教育信息化纵深发展的基础。 打造常态化和极简化的应用生态 建设只是基础，用活才是根本。“教师主动应用信息技术的热情不够，信息化设备使用率不高，很多活动流于形式。”回忆起教育信息化1.0时代，鹤峰县教育技术装备站站长刘新康感触颇深。 当时，鹤峰县所有学校已实现宽带网络全覆盖，所有班级配齐交互式触控一体机，教师配齐笔记本电脑，乡镇学校建起计算机教室和录播教室。但教师使用信息化教学的现状不尽如人意。 刘新康介绍，造成此现状的原因很多，究其根本原因是信息化应用操作难度大、程序较为烦琐，而教师们最喜欢的是“一看就懂、打开就用、一用就灵”。 基于此，鹤峰县努力把教育综合服务平台打造成“教育版的极简操作系统”，开发了教学助手软件，引入人人通智能化平台应用客户端，实现资源互通，功能互补。 从教材章节选择对应的个人资源、精品资源、共享资源进行备课，快捷调用各级平台资源进行授课，包括课堂练习等都可以在“教学助手”中完成。师生彻底从烦琐的登录、多账号的记忆、多系统数据导入等困境中解脱出来，实现资源开发与教师成长的互利双赢。 教师们开展信息化技术教学不再有门槛，而且热情也逐渐高涨。目前，使用教学助手的教师1000余名，教学应用使用总量逾6.5万件，人人通空间的活跃率达65%。 作为2022年全国义务教育优质均衡先行创建县之一，未来的鹤峰县的基础教育信息化如何进一步推进？县教育局局长伍云贵表示，下一步将以实际问题为导向，推进全县乡村中小学全部按需常态化开展“专递课堂”，以县实验中学、县思源实验小学、县实验小学等三个学校为城乡义务教育发展联合体的牵头校，引领其他学校常态化开展“名师课堂”，将优质教育资源最大程度共享。

20日，国家开放大学举办终身教育平台开通仪式，该平台正式上线，面向社会开放。 　　国家开放大学党委书记、校长荆德刚指出，国家开放大学要以“应用为王、服务至上、简洁高效、安全运行”为总要求，坚定推进国家教育数字化战略行动，为建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会贡献国开智慧、国开方案。 　　荆德刚要求，要以平台开通为契机，紧紧抓住数字教育发展战略机遇，持续汇聚更多类型、更多领域的优质资源，迭代升级平台功能，加快建设终身教育的主要平台、在线教育的主要平台、灵活教育的平台和对外合作的平台，推动国家开放大学高质量发展。 　　据了解，终身教育平台是国家开放大学为推进教育公平、减少“数字鸿沟”，在现有“一路一网一平台”基础上打造的全新学习平台。目前，平台已汇聚国家开放大学自建学习资源、338所知名高校的课程资源、10个头部平台的特色课程等共计50万门，致力于满足社会大众多元化、个性化学习需求，以数字技术赋能终身教育。

2021年，淮南高新区安徽师范大学附属淮南高新学校（山南十一中）、洞山中学泉山湖校区（山南十中）、淮南高新区山南第四中学和淮南高新区山南第七小学等四所中小学建成交付，并于当年秋季顺利开学；近日，市规划委员会2022年第二次会议，审议通过北京师范大学淮南实验学校、高新区春分中学项目规划设计方案和高新区民祥小学、和悦中学、民裕中学规划选址方案，淮南高新区将再添五所中小学，丰富优质的教育资源，将进一步满足市民多样化的教育需求。 　　近年来，高新区工委、管委高度重视教育事业发展，始终把“办人民满意的教育”作为最大的民生工程，持续加大投入力度，不断完善办学条件，辖区百姓对教育的满意度和获得感不断提升。 　　持续改善办学条件,集聚优质教育资源 　　2021年，淮南高新区管委会与安徽师大教育发展集团合作办学，共同举办安徽师范大学附属淮南高新学校(淮南高新区山南第十一中学)，淮南高新区基础教育再添优质力量；近日，北京师范大学淮南实验学校项目规划设计方案近日通过了市规划委员会审批，计划于今年7月份动工，一期中小学学段计划2023年秋季开学投用，二期高中学段计划2024年秋季开学投用，更好满足了市民对优质教育资源的需求，逐步成为全市优质教育资源集聚高地。 　　教学楼宽敞明亮、校园环境整洁优雅、教学设施配套完善……美丽的淮南高新区山南第四中学为朝气蓬勃的莘莘学子提供了良好的学习环境，这是淮南高新区大力建设现代化校园的一个缩影。 　　眼下，走进淮南高新区各个学校、幼儿园，你会发现，今天的淮南高新区，办学条件越来越好了。 　　近年来，淮南高新区不断加大教育领域投入力度，助推高新区教育提档升级。目前，洞山中学、实验中学、淮师附小等淮南知名中小学校在高校区开办分校。目前，区属义务教育阶段学校已达16所，教育硬件设施水平发生了质的飞跃，办学条件再上新台阶。 　　招引培育教师队伍，提升教育教学质量 　　为了满足日益增长的师资需求，近年来，淮南高新区大力引进优秀人才，调整优化教师队伍结构，激发教育新活力。2021年，淮南高新区面向全市公开选调一批在编优秀中小学教师，今年再次面向社会公开招聘中小学紧缺专业教师和城镇小区中心育儿园教师。 　　“我们始终坚持社会主义办学方向，不断深化新时代教育评价改革，持续加强师资队伍建设，全面实施素质教育，健全学生评价制度，促进学生德智体美劳全面发展，教育教学水平大幅提升。”淮南高新区社会事业局有关负责同志介绍，近年来，淮南高新区中小学教学质量监测“一分三率”(平均分、合格率、良好率、优秀率)名列全市前茅，多所学校获得“淮南市小学学业水平监测质量优秀奖”“淮南市小学学业水平监测质量进步奖”“淮南市初中学业水平监测质量进步奖”。目前，淮南高新区已经有4所学校创建全国足球特色学校，淮师附小山南校区成为中国长三角新劳动教育20校联盟首批成员，泉山湖中学应邀参加首届人民教育出版社音乐课程实验区（校）交流研讨会并作主题发言，探索创建全国音乐课程试验区。 　　落实教育惠民工程，不断增加居民福祉 　　发动教职员工1000余人（含市属学校500余人），学生参与数19000余人，组建羽毛球、足球、篮球、乒乓球、田径、跳绳、跆拳道、围棋等社团，开展丰富多彩的课后服务，这是淮南高新区各中小学校的深入落实“双减”工作的生动实践。 　　近年来，淮南高新区坚持民生优先、民生为重，积极推进教育民生，强化义务教育经费保障，持续做好“双减”工作，真正让发展成果惠及辖区每名学生。 　　学前教育更加普惠。2021年新建1所公办园（南山院幼儿园），目前有区属幼儿园15所，在园幼儿4000余人，公办园在园幼儿占比50%。今年，将开办杜鹃路幼儿园、国宾府幼儿园，预计新增幼儿园学位720个。义务教育更加均衡。依托安师大附属淮南高新学校、洞山中学泉山湖中学集团学校，优化整合教育资源，提高义务教育学校办学水平，促进城乡义务教育发展基本均衡向优质均衡迈进。 　　资助体系全面覆盖。完善幼儿园和义务教育阶段教育家庭经济困难学生资助政策，对贫困家庭子女接受教育进行重点帮助，优先保障特殊困难群体。将义务教育阶段家庭经济困难寄宿生全面纳入生活补助范围。全面贯彻落实以流入地管理为主，以公办学校为主的“两为主”原则，切实保障进城务工人员随迁子女入学权利。加强对留守儿童的关爱，实行更加人性化、精细化的服务政策。推动城区学校校长、教师对口帮扶乡村留守儿童，让每一个乡村留守儿童都有对口帮扶人。 　　立足新起点，迈上新征程。未来，淮南高新区将继续把教育作为宜居宜业新城区的基础支撑，引进优质教育资源，推动教育高质量发展，全力以赴办好“有情怀有温度有品质”的高新教育，为每一个学生的出彩人生奠基。

5月9日，2022届全国高校毕业生教育行业网络双选会启动。本次双选会采取线上形式召开，信息匹配、简历投递、面试和试讲等环节均可通过线上完成，求职者和用人单位足不出户即可完成求职签约全过程。 本次双选会为期两周，以“扎根基层守初心，服务教育担使命”为主题，由教育部高校学生司、教育部学生服务与素质发展中心指导，全国普通高校教育行业就业创业指导委员会主办，东北师范大学承办，旨在抢抓高校毕业生离校前的求职关键期，全力促进教育行业毕业生顺利就业。 本次双选会是东北师范大学落实教育部“2022届高校毕业生就业促进周”活动的重要举措，也是学校深耕不辍坚持教育行业大市场建设，连续21年举办的全国教育行业专场招聘会。 在疫情防控常态化背景下，网络招聘会已成为高校毕业生求职的重要方式。如何提高网络招聘实效性也随之成为高校促进学生就业工作的重要一环。 东北师范大学多措并举为全国高师院校毕业生搭建优质的供需对接平台，努力提升毕业生网络求职签约率。学校持续加大对教育行业市场的开拓力度，组建用人单位线上邀约专班；根据用人单位需求有针对性地推荐合适的毕业生，为毕业生抢占就业市场先机；开设“空中就业微课堂”，邀请全国金课名师，围绕基层就业政策解读、简历制作与网申、网络面试技巧等内容开展专题讲座；开展名师线上预约咨询，一对一地解答毕业生在网络求职过程中遇到的实际问题。 同时，在本次招聘会上，东北师范大学还利用自主研发的“‘试讲吧’网络试讲平台”和“网络签约平台”，为用人单位和毕业生线上互动、宣讲、面试、试讲、签约等提供一站式服务，确保试讲签约无障碍。 据不完全统计，本次双选会已吸引了来自全国近千家用人单位报名参加，提供岗位数量5万余个，共有全国高师院校2.3万余名毕业生报名参与。在招聘会启动当天，就有近千名学生与用人单位达成就业意向。

从5月20日起，教育部将以“幼小衔接，我们在行动”为主题，启动开展为期一个月的学前教育宣传月活动。 幼小衔接问题社会关注、家长关心，对幼儿健康成长和后继学习有重要影响。2021年，教育部颁布了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》）及《幼儿园入学准备教育指导要点》《小学入学适应教育指导要点》，对幼儿园与小学衔接工作做了全面的部署，提出了幼儿园要将入学准备教育渗透于三年保育教育工作的全过程，在大班实施有针对性的入学准备教育，小学一年级上学期作为幼小衔接适应期，实施与幼儿园相衔接的入学适应教育等措施，对幼儿园的入学准备教育和小学的入学适应教育提出了具体、可操作的指导。今年4月公布新修订的义务教育课程标准，突出幼儿园和小学的学段衔接，提出要合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计，降低幼儿衔接坡度。明确要求在小学一年级第一学期安排必要的入学适应教育，适当利用地方课程、校本课程和综合实践活动课时组织开展入学适应活动，对学生学习、生活和交往进行指导。各地认真落实国家政策要求，从统筹部署全面谋划，到试点先行全面铺开，从教师实践教研指导，到专家引领培训提升，围绕入学准备教育和入学适应教育开展了多方面的实践探索。 今年的宣传月将重点围绕国家幼小衔接相关政策、地方推进幼小衔接工作的思路举措以及幼儿园与小学的实践探索，开展持续深入的宣传，旨在引导幼儿园、小学和家庭树立科学衔接教育观念，帮助幼儿做好入学准备和入学适应教育，自觉抵制违背幼儿身心发展规律的行为，在全社会营造良好的社会氛围，帮助幼儿从幼儿园到小学平稳过渡。 教育部强调，各地要高度重视学前教育宣传月工作，将其作为本地深化基础教育改革，推进幼小衔接工作的重要举措，做好各项活动安排部署。各地要总结宣传幼儿园和小学真实案例经验，幼儿园要将入学准备教育自然融入幼儿每日生活和游戏，循序渐进做好身心各方面准备的做法；小学要强化“为儿童准备好学校”的理念，关注新入学儿童的发展状况和个体差异，调整一年级课程教学方式，采取游戏化、生活化等方式实施入学适应教育的做法。同时，要关注家长关注的热点问题，严把宣传方向，防止以幼小衔接名义出现新的“小学化”行为，严防搭车搞商业化宣传。 宣传月期间，教育部将在官网设立专题，集中推出一批全国范围内征集的幼小衔接工作的视频案例，供各地展示工作进展，交流工作经验。

近日，四川省科学技术进步奖获奖结果公布，“川南页岩气有效开发关键技术创新与规模应用”项目获得一等奖，成果在长宁—威远国家级页岩气先导示范区、昭通国家级页岩气示范区得到推广应用，产生经济效益7亿元以上。成果的产生，得益于“中国石油—西南石油大学创新联合体”（以下简称创新联合体）攻关团队的搭建。 面对能源供需格局新变化、关键核心技术攻坚中的体制障碍，2020年，西南石油大学与中国石油成立创新联合体，以四川盆地气藏工程及提高采收率研究中心、四川盆地钻完井工艺研究中心等6个联合创新中心和5个联合创新团队为依托，强化“大平台—大团队—大项目—大成果”一体化建设，以“标志性”成果产出和“卡脖子”技术突破为目标，打通产学研用“任督二脉”，构建新型“产学研用”一体化科技创新模式，助推我国深层油气、页岩油气勘探开发。 体制破局：校企共同出题共同解题 “地震采集、成像和波干涉等新技术，为天然气开发提供新的研究思路，我们要加强这方面的研究和突破。”项目一“深层/超深层碳酸盐岩天然气勘探开发基础理论与关键技术研究”的项目长、西南石油大学教授黄旭日在与中国石油西南油气田分公司所长陈康进行学术交流时，两人一拍即合，立即决定召集双方同事“坐一坐”，如今这样的交流会，每周一次。 创新联合体成立之后，学校和企业之间的互动变得更频繁。“创新联合体打破了传统的‘企业出题，学校答题’的校企科研合作模式，变成了‘共同出题，共同解答’，实现了真正的联合、融合、创新。”创新联合体学术委员会主任、中国工程院院士罗平亚说。 创新联合体管理委员会主任、西南石油大学原校长赵金洲介绍，创新联合体绝不是校企之间简单的联合，而是要围绕共同目标、优势互补。双方的首席专家、项目长、课题长、专题长等都由校企双方共同选派人员，形成了驻企驻校、挂职工作、分内分外三结合的校企深度融合机制。 项目一的专题长赵虎教授，在西南油气田公司挂职油气资源处物探技术科副科长。“虽然是挂职，但学校全力支持我，让我专心上班，企业也没有把我当成旁听人员，让我全力参与企业的科研及生产。”赵虎说。 “联合是手段，创新是目标。通过创新联合体双方这种你来我往，深度合作，协同作战，达到破除‘信息孤岛’，实现‘组团创新’的目的。”西南石油大学校长张烈辉说。 科研攻关：联合开展“卡脖子”技术攻关 “我们的项目之所以能获奖，关键是在页岩气开发的原创性基础研究方面取得了突破创新，这与创新联合体注重原始创新分不开。”川南页岩气有效开发关键技术创新与规模应用项目专题长、西南石油大学教授赵玉龙说。 “没有原始创新的‘深蹲助跑’，就无法实现我国油气勘探开发技术突破的‘起飞跳跃’，实现更多‘从0到1’的突破是成立创新联合体的初心和使命。”罗平亚说。 “以往的校企合作多是命题作文，企业委托高校解决技术难题，‘短平快’的科研项目多，很难产生高水平的研究成果，原始创新也就无从说起。”西南石油大学科学技术发展研究院院长杨兆中说。在他看来，随着创新联合体的成立，企业与学校一起探讨勘探开发前沿技术，研究领域也从解决短期技术问题到解决长远“卡脖子”难题。 两年来，创新联合体在勘探应用前沿、开发技术前沿、钻井前沿等方面取得了一系列研究成果，尤其是在页岩气开发方面取得了重要突破。 “由于川渝页岩气地质条件复杂，钻井周期长是制约页岩气效益开发的‘拦路虎’。”项目四“深井/超深井/水平井安全高效建井关键基础理论与技术研究”项目长张智教授说。 为了解决这个难题，在罗平亚院士的带领下，经过攻关，团队形成了深层超深层勘探理论技术和地质工程一体化方法体系。目前，这一技术已在9口页岩气龙马溪组长水平段得到应用，效果显著，创造了渝西区块深层页岩气钻井周期70天的纪录。 人才培养：联合培养搭建直通车 “虽然之前也常去油田开展科研任务，但没有像这种，一待就是两年。”创新联合体成立两个月后，项目一研究人员马兵山就被选派到西南油气田公司勘探开发研究院。至今，他仍在生产一线。 “以前学校和企业虽然有合作交流，但由于地理空间距离、科研价值观念差异、科研人才流动存在壁垒等原因，科研合作缺乏深度和广度，很难形成真正的利益共享、风险共担的融合体，导致产学研合作水平低下。”杨兆中说。 长期以来，科研人才“孤立培育”的现象严重。对此，创新联合体开辟人才流动政策特区，实行企校人员充分流动，聘任成员单位专家为兼职教授、研究生导师、学科带头人等，开展专业技术人才和管理人才培训，打通了科技创新人才融入企业创新链的机制堵点。 此外，创新联合体以研究生联合培养为纽带，通过采用“联合招收、联合培育、联合考核、联合使用”的协同联合方式，形成了产学研用一体推进的创新人才培养体系。两年来，创新联合体共同培养了550名硕士、博士、博士后、科研助理。 “创新联合体已成为校企高层次科研人才的重要集聚地和‘蓄水池’。”张烈辉表示，创新联合体建立的人才高地，将为进一步攻克我国油气能源产学研用一体化中的壁垒，助推能源高质量发展提供人才支撑。

近日，四川省委办公厅、省政府办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施方案》，提出了14条工作举措，减轻学生作业负担和校外培训负担，缓解学生家庭焦虑，营造良好教育生态。 在总体目标上，《实施方案》提出，在校内，学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园；在校外，校外培训机构培训行为全面规范，学科类校外培训各种乱象基本消除，校外培训热度逐步降温，到2024年，学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担显著减轻，人民群众教育满意度明显提升。 据了解，四川落实“双减”的工作举措一共有14条，将通过提高课堂教学质量、提高作业管理水平、提高课后服务质量、加强课后服务保障、强化考试评价导向、促进优质均衡发展、增强协同育人合力来减轻校内负担；通过规范机构管理、规范培训时间、规范收费行为、强化培训常态监管、强化培训广告管控、强化实名制管理、强化违规行为查处来减轻校外负担。《实施方案》同时强调，参照义务教育阶段学生减负要求，从严管理面向学龄前儿童和普通高中学生的校外培训，不再审批新的面向学龄前儿童的校外培训机构和面向普通高中学生的学科类校外培训机构。

5月18日，广东以色列理工学院（以下简称广以）举办“芳晖奖学金”设立仪式。“芳晖奖学金”由汕头市湖南商会会长张云辉与夫人陆惠芳捐赠一百万元设立，旨在支持广以优秀人才培养、助力创新发展。 微信图片_20220523112334.jpg 张云辉表示，广以建校时间虽短，但已在学科建设、科研成果等方面取得突飞猛进的成长，在人才培养方面更是成绩亮眼。“我很多年前来到潮汕，这是一个充满爱和希望的地方，我也在这里通过创业实现自己的人生价值。很高兴能有机会参与支持高等教育事业的发展，用一位游子微小的爱给予青年学子们一份关怀。我和我的夫人希望能以这次捐赠为契机，鼓励同学们脚踏实地、探索未知、追求卓越。我期待与广以一同助力国家高等教育事业的创新发展，为国家建设和社会进步培养更多栋梁之材！” “芳晖奖学金”之名取自唐代诗人孟郊《游子吟》一诗中的诗句——谁言寸草心，报得三春晖。张云辉会长希望能尽自己的微薄之力，支持国家教育事业的发展，为广大学子提供更多优质的教育资源。 广以校长龚新高院士代表学校向张云辉伉俪的捐赠表示感谢。“支持教育便是谋求未来，教育捐赠是大学教育和发展的动力，是社会正能量的体现。广以建校五年来，在广东省政府、汕头市政府和社会各界有识之士的亲切关心和大力支持下，学校锐意进取，凸显了优越的教育质量和发展潜力。我们将继续秉承‘立足粤东、放眼世界、高原支撑、高峰引领’的发展思路，全力推动广以的发展壮大，不负广大朋友和校友对广以的期许和支持。” 汕头市副市长彭聪恩代表汕头市委、市政府向张云辉伉俪支持汕头高等教育事业发展的善行义举表示衷心感谢，对广以设立“芳晖奖学金”表示祝贺。“广以是中以两国合作的优秀典范，学校坚持正确的办学方向，引进优质教育资源，在教学与科研等多方面取得了重要成果。”他表示，汕头正在积极推动“工业立市、产业强市”高质量发展，希望更多企业积极承担起社会责任，与高校强强联手，共同为地方经济社会的发展贡献力量。 广以副校长林丹明表示，广以的发展离不开社会各界的鼎力相助。“‘芳晖奖学金’的设立，为学校的奖助学金体系建设增添了新的力量。学校教育发展基金会一定会管理好、使用好这笔捐赠，帮助更多的青年学生成长成才。我们将不负各界期望，砥砺前行，为汕头实现经济转型升级、为大湾区打造国家科学中心和创新高地，做出广以人应有的贡献！

近日，两名年轻人手捧锦旗来到河北外国语学院校长孙建忠的办公室，将写有“舍己救人品德高、教育有方育英才”的锦旗赠送给学校，将书写着“见义勇为、舍己救人”的锦旗赠送给该校张良、李晨炜、李亚凯、阑博涛、刘婷婷、张琦、刘洋等7位见义勇为的大学生。 事情还要从20多天前说起。5月1日晚21时许，河北外国语学院2020级会计专业张良和2019级李晨炜、李亚凯、阑博涛、刘婷婷、张琦、刘洋7名学生外出散步，在路过石家庄桥西区永壁村附近三环水系时，听到有“扑通扑通”的声音，当时也没有太在意，以为是有人在玩水，但是声音一直持续了四五分钟，而且越来越急促，几个人感觉有点不太对劲儿，就急忙跑过去察看。 发现有人落水，张良没有多想便开始紧急施救，先是一只手把着栏杆另一只手拉住离自己最近的一名落水人，再将他送到岸边同学的手中，其他同学将第一名落水人救起。接下来又继续去拉另外两名落水者，这两个人离岸边比较远，伸手根本就够不到。眼看落水者已经开始下沉了，张良不假思索就跳进水中，一只手扒着岸边，一只手拉住水中一个人的手。因为落水的两人中有其中一人抱着另一人的腿，张良用尽全身力气才将他们拉到岸边，由岸上同学拖上岸后，进行紧急施救。 当三个人都救过来后，才得知落水的还有第四个人。那一人已经不见踪影，张良紧急拨打了110、120电话，岸上的人在张良施救时已拨打了119电话，很快警察和消防人员就赶到了现场……当晚9点，第四名落水者遗体被打捞上岸。 当问及救人时的想法，张良同学这样说：“当时很害怕，事后也很后怕。但当时情况危急，下水救人是我的必然选择。尤其在河北外国语学院读书的这两年时间里，母校教给我很多如何做人做事的道理，让我成为了一名懂得感恩、懂得回报社会的人。” “他们救的不仅仅是三条生命，更是救了三个家庭。”消息传开，当地群众对该校学子救人义举称赞有加。

近日，第四届全国高校混合式教学设计创新大赛启动。大赛面向全国高校开展混合式教学改革的教师或教学团队，致力于挖掘、展示教师混合式课程建设及实施成果，推动高校教师信息化教学能力提升。 教育部教师工作司副司长宋磊、中国高等教育学会副秘书长王小梅、清华大学副校长郑力出席活动并致辞。 宋磊表示，国家智慧教育平台构建了教育数字化公共服务体系，推动了教育数字化资源建设，高校教师要积极迎接挑战，加强对信息技术和教学方法的学习和研究，用好数字化教育资源。王小梅表示，大赛自创办以来，持续探索教育理念、教学设计、教学方法的创新，积极推进现代信息技术深度融入教育教学全过程，点燃了广大高校教师应用信息技术、创新教学设计的意识与兴趣。 郑力介绍，清华大学重视教师队伍建设与信息化教学，成立了融合式教学专家组，并积极主办此次比赛，希望本届大赛能秉持宗旨，展现教师风采、挖掘精彩案例、促进教师教学能力提升，为高等教育质量内涵式发展贡献力量。 启动仪式后进入首场初赛培训环节，本届大赛专家委员会主任于歆杰作大赛赛事解读，第三届大赛最佳组织奖获奖单位代表、西安交通大学教师教学发展中心主任徐忠锋作经验分享，第三届大赛特等奖获奖教师代表、昆明理工大学教学名师方娇莉介绍参赛经验与感悟。 大赛自2019年创办，是衡量高校教师教学发展生态的重要指标之一。第四届大赛由清华大学主办，高校教学发展网络（CHED）、中国高等教育学会教师教育分会、教育部在线教育研究中心等20余家单位协办。清华大学“学堂在线”为本次大赛提供技术平台支持及全程赛前培训支持。

随着暑假临近，全国广大学子将陆续返豫，近期上海等疫情发生地返豫大学生数量迅速增加。今天，郑州市新冠肺炎疫情防控指挥部办公室发布消息，考虑到大学生群体没有收入来源，河南郑州将对这些返豫学子免费隔离。此前返豫隔离大学生已缴费者，也将全额退还。 据了解，为体现对豫籍大学生的关心关爱，本着自主自愿原则，河南省对愿意在郑州隔离的学子，凭学生证等有效证件，由郑州市统一安排进行集中隔离。 郑州市新冠肺炎疫情防控指挥部办公室提醒返豫学子，返郑须提前3天报备、主动报备，可通过以下任一种方式进行报备：登录“郑好办”APP—返郑返豫人员登记—返郑人员登记管理系统进行报备；登录“豫事办”APP—来（返）豫报备系统进行报备；登录“支付宝”APP—豫事办—来（返）豫报备系统进行报备。郑州市将根据报备情况统计疫情发生地返豫大学生的人数，逐人建立信息台账，据此错峰安排隔离点，以便为大家提供更好的服务，并引导错峰返豫。郑州市域外来返郑人员入郑时须提供“两码一证”（48小时内核酸检测阴性证明，配合查验健康码、行程码），旅途中做好个人防护。 据悉，相应河南籍高校学生，提前3天报备，首落郑州后，在郑州实行7天免费的集中隔离措施，之后点对点转运至居住地，实行7天居家健康监测措施。

从北京教育考试院获悉，2022年北京高考统一考试确定将于6月7日至8日如期举行，高中学考等级考将于6月9日至10日如期举行。根据北京市2022年教育考试招生工作部署，有关部门将着力做好疫情防控、考试安全两方面工作，做到“应考尽考”“一个不落”。 北京市要求教育系统要深刻认识当前首都疫情防控形势的复杂性、艰巨性、反复性，以最高标准、最严要求做好考试组织和疫情防控各项工作。在疫情防控方面，北京市提出，有关部门要严格落实“三个百分之百”工作要求，即一线考务工作人员百分之百接种疫苗、全体考生和考试工作人员百分之百进行48小时内核酸检测、全体考生百分之百进行考前14天健康监测。严格落实考生和考试工作人员健康码、行程码、核酸检测结果查验，入场体温检测，考试场所消毒通风，考试期间全程佩戴口罩等各项防疫措施。 此外，北京将为每个考点配备1名防疫副主考和专职防疫人员负责疫情防控相关工作和突发情况处置。同时，部署好常规考点、备用考点、隔离考点以及备用考场、救治场所考场、集中医学观察场所考场等特殊考场。

加大考前核酸检测频次，统筹安排送考车辆服务考生……记者从5月20日召开的2022年河南省普通高等学校招生考试安全工作电视电话会议上了解到，河南省教育厅、省公安厅、省卫健委等省招委成员单位纷纷拿出真招实招，共同为即将到来的高考保驾护航。 　　筑牢疫情防线 实现应考尽考 　　按照要求，尚未返回考点所在地的考生，至少要提前14天返回，所有考生考前14天要实行在校或学校、家庭“两点一线”闭环管理，同时严格监测体温和身体健康状况。 　　“要科学做好考点考场防疫工作，按照就地就校的原则，分类备足考点考场。是标准化考点的学校，学生不出校门参加考试；不是标准化考点的学校，要‘点对点’送考，实行闭环管理；县区要设置备用考点，考点要设置专用隔离考场。”河南省教育厅厅长宋争辉介绍，每个考点要配备一名防疫副主考、一名防疫工作人员和一名医务人员，协调指导疫情防控工作。 　　严打考试作弊 维护高考公平 　　公平公正是高考的生命线和底线，河南省公安厅等部门将重拳出击，严打助考违法犯罪，坚决维护高考公平正义。 　　河南省公安厅副厅长戚绍斌说：“公安部门将通过集中清理收缴作弊设备，加大对辅导机构、APP、涉考网站、微信、QQ群组的监管力度，对重大涉考案件实行挂牌督办、快侦快破等有效措施，坚决杜绝高考作弊行为。” 　　试题试卷安全保密是保证高考公平公正的关键所在。河南省国家保密局副局长高亚军说：“各地要成立联合检查组，每半天对试卷保密室进行一次全面检查巡查，同时加强对考务人员使用手机、微信等的保密管理，确保高考试卷安全保密。” 　　用心做好服务 确保考生无忧 　　“公安部门将对考点周边道路实行交通管制，严控货车、危险物品运输车、油罐车、渣土车等通行，严格落实‘1、3、5分钟’快速响应机制。”戚绍斌说。 　　河南省还将为接送考生车辆提供快捷、便利通行保障。针对考试证件丢失、遗忘等各种意外情况，及时开通证件申领绿色通道，第一时间为考生提供身份证明，确保其顺利参加考试。 　　“针对异常天气、设施设备故障等突发情况，各地要提前做好分析研判，建立防范和处理机制，组织模拟演练，确保快速反应和应急措施迅速到位，用心用情为考生做好服务。”宋争辉说。

高考即将到来，这段时间不仅是准备参加高考的学生备战的黄金时期，也是家长的“考前焦虑期”。营养师刘艳君、心理咨询师杨涛提示，在这段时间里，家长除了要安排好学生的起居饮食外，还要帮助孩子调整心态，以最佳状态迎接高考。此外，考前的一些注意事项也要提早做好准备。 　　起居饮食调整好 　　对于将要参加高考的学生来说，考前这段时间会承受较大压力，再加上天气炎热，难免会出现疲劳甚至体力不支现象。而且在复习过程中长时间保持坐姿，也会令不少学生出现腰部、肩膀、颈部等部位僵硬的情况，所以在这段时间要好好调整一下作息和饮食。 　　由于距离高考仅有十余天的时间了，一些学生为了多掌握一些东西，大多会熬夜复习。但是到了白天的时候就容易犯困，昏昏欲睡，且注意力不集中，这样一来，熬夜复习的方法反而起了反作用。可以尝试不熬夜、早起床的作息习惯，如果无法很快适应“不熬夜”。学生不妨试一下这种方法，可以闭着眼睛回想一下今天的复习进度，遇到了哪些错题，让大脑慢慢放松下来，这样有助于入睡。 　　在饮食方面，有很多学生因考前压力大，可能会通过食物来缓解压力，但暴饮暴食会给学生的身体带来更多负担和压力。在这段时间里，家长需要做的是，保证孩子一日三餐的营养合理就可以了，不要过多地改变孩子之前的饮食习惯。有些家长心疼孩子，会给孩子在晚上加餐，其实这是没有必要的，大多情况下只会增加孩子胃部消化的负担，甚至可能引起消化不良。 　　家长多关心学生心态 　　当学生在家复习时，家长不要制造、烘托高考的紧张氛围，而应当营造一些放松的环境。除了不过多询问学生的复习进度，还应通过一些方法帮助学生缓解压力，调整心态。 　　劳逸结合有助于减轻压力、消除疲劳，同时还会有效地转移学生的注意力。对于长时间、高强度的脑力劳动，更应该进行有益而适宜的体育运动，以此减轻紧张情绪。例如，可以利用复习的间隙做几个伸腰、踢腿、深呼吸的简单动作。 　　此外，有意识地转移注意力也是减轻学生心理压力的有效途径。对于精神长期处于高度紧张状况的学生，家长应帮助孩子学会自我调适，及时放松，如参加体育活动、洗个热水澡、与家人多聊聊天、周末适当外出走走等。 　　考前做足准备工作 　　一些学生因考场与家的距离较远，在高考那几天，吃午饭和午休的时间较为紧张。家长可以和孩子提前商量是否要在考场附近的酒店预订房间。如果要预订房间，家长应提早做准备，先了解一下考场周边的一些酒店及餐厅，在确定考场后则能尽快选择酒店并预订供孩子午休的房间。需要注意的是，高考期间，考场周边酒店的房间往往都比较抢手，家长要提前了解，及时预订。此外，如果不需要在考场周边预订酒店房间，家长应提早设计并实地考察交通路线，做好接送孩子的准备。 　　与此同时，为了配合做好疫情防控工作，学生和家长外出一定要做好个人防护，佩戴好口罩，排队时注意与人保持一米间隔，勤洗手、勤消毒。在高考前要充分了解疫情防控要求，准备好防疫用品，做好防疫措施。

进入五月份，意味着大班孩子们离上小学的日子越来越近了，家长们非常关注孩子们的幼小衔接问题。孩子们如何做好幼小衔接准备？孩子现有的发展水平能不能适应小学的学习？……这些问题都在困扰着家长。2022年5月20日，为了打消家长的顾虑，更科学地指导家长科学幼小衔接，灞桥区灞桥街道中心幼儿园携手新建小学召开《幼小协同·科学衔接》家长专题讲座，大班全体家长参会。 该园严格落实疫情防控措施，家长扫码测温戴口罩，查验当日核酸贴纸后进园。 本次讲座由新建小学孙妮老师主讲，主要针对即将开始小学生活的孩子们需要做哪些准备？家长们如何帮助孩子们更好地适应等问题，做出了一系列解答。孙老师从细微之处入手，细致的讲解，干货满满！ 通过这次的讲座，家长们了解到幼小衔接阶段，培养孩子的自理能力、行为习惯、规则意识、专注力、安全意识等能力非常重要。在平时的生活中，家长也要多关注孩子的情绪，多从正面的角度去引导、鼓励，帮助孩子养成良好的行为习惯和积极的学习态度。家长非常认真的聆听、学习记录着，纷纷反映听了讲座受益满满，增长了认识，明确了科学做法，本次讲座得到了家长们一致认可。 家长专题讲座后，召开幼小衔接联合教研会议，新建小学校长廖荣辉、孙妮老师与该园副园长田斌、保教主任张鑫、大班老师们一起 针对幼小衔接存在的疑惑进行深入探讨，并对下一步工作进行沟通，确保幼小衔接工作的有序开展。 从幼儿园过渡到小学生活是孩子成长过程中的一个重要转折点。相信在幼儿园、小学、家庭的共同努力下，一定能够帮助孩子们顺利过渡，轻松、愉快地迈入小学的大门。

洛阳新增11所市级示范性幼儿园 计划新建多家博物馆 快来一起看看吧！ 洛阳新增11所市级示范性幼儿园 5月20日，2022年洛阳市第十一个学前教育宣传月活动在市实验幼儿园启动。 今年的学前教育宣传月活动以“幼小衔接，我们在行动”为主题，将持续至6月20日。活动期间，全市各县(区)将围绕国家相关政策，通过现场观摩交流、主题绘画比赛、征集幼小衔接优秀案例视频、开展公益讲座等方式，关注家长和社会的疑虑和焦点，推动幼小科学衔接深入落实。 启动仪式现场公布了新认定的11所洛阳市示范性幼儿园名单。目前，我市省级示范性幼儿园有38所，市级示范性幼儿园91所。 我市新增11所市级示范性幼儿园名单 高新区蓝泊湾幼儿园 新安县第四实验幼儿园 嵩县希望贝贝幼儿园 汝阳县伟才幼儿园 伊川县白元镇六一幼儿园 伊川县鸦岭镇德艺幼儿园 洛龙区李楼镇中心幼儿园 栾川县冷水镇中心幼儿园 宜阳县城关镇博苑幼儿园 汝阳县柏树乡中心幼儿园 嵩县车村镇中心幼儿园（楷体） 此外，还有3所洛阳市示范幼儿园通过复评：河南省安装集团有限责任公司幼儿园、中国空空导弹研究院幼儿园(西区)、河南六建建筑集团有限公司幼儿园。 洛阳计划新建多家博物馆 从洛阳市文物局获悉，洛阳正在建设或谋划汉魏洛阳城遗址博物馆、万里茶道博物馆、汝阳县博物馆、洛宁县博物馆、丝绸之路博物馆、安菩纪念馆、伏牛山中医药博物馆、涧西工业遗产博物馆等。 汉魏洛阳城遗址博物馆计划2022年下半年开工建设，汝阳县博物馆计划2022年底建成开放，其他博物馆、纪念馆建设都在积极推进中。

为深入贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，进一步探索适宜的幼小科学衔接途径，近日，商丘市第三幼儿园开展了幼小衔接专题教研活动。 活动中，该园保教主任付清华讲解了幼小衔接的意义和重要性、幼小衔接的两个阶段及幼小衔接工作中存在的误区。接着，教师分三组以过渡阶段幼儿将面临的变化、需要做的准备为出发点，对如何做好短程的幼小衔接展开讨论和交流。最后，该园主任吴咏梅指出，幼小衔接是一个长期的过程，希望大家能够带着实际的困惑、合作的意识来做幼小衔接，更新观念，深入儿童，着眼发展，用符合儿童发展规律的方式，深入思考，继续寻方法、探途径，成为科学幼小衔接的认同者、支持者、参与者，帮助孩子们顺利过渡。 教研促成长，衔接有良方。在学习和研讨的过程中，该园教师们对“幼小衔接”工作有了更加深入的理解和思考。该园将以此为契机，加强幼小双向互动、深化科学衔接内涵，积极探索家校园三方联动模式，研学并进，共同助力幼儿健康全面和谐发展、幸福成长。

5月17日，郑州市金水区纬五路第一小学师生有序返校复课。当日，郑州市区各区大部分学校在完成消杀工作之后相继返校复课。据了解，对目前仍处于封控区域的学校不在返校复课范围。 根据郑州市教育局对各中小学幼儿园分期、分批、分类，错峰、错时、错区域返校的要求，目前郑州市内各区大部分学校已经完成消杀等各项工作，已陆续恢复线下教学。

随着我国“双减”政策的实施，学科类校外培训机构数量被大规模压减，而广大中小学校则面临“减负提质”的挑战和压力。 在“双减”背景下，为了帮助学校实现“减负提质”的目标，各种打着“精准教学”旗号的方法和技术纷纷进入学校。这些精准教学方法一般是借助AI技术、硬件产品，采集学生课前、课中、课后教学全场景的过程性大数据，通过对学生进行诊断进而实现个性化教学，从而达到“不同学生学习适合的内容、做难度适当的作业”的目标。 对此，北京师范大学科学传播与教学研究中心副主任李亦菲博士指出，在推行精准教学方法的过程中，存在着两个误区： 第一个误区，一些方法盲目追求对学生诊断的精准化和对学生学习指导的个性化，导致老师和学生在适应新技术和新工具的过程中付出更多的无效时间和精力，违背了“减负提质”这一根本目标。 第二个误区，是许多家长坚持认为要想提高学习质量，就必须投入更多的时间和精力，希望通过精准教学方法加大对学生学习的监控力度，从而进一步提高了学生的学习负担。 李亦菲博士指出，以上两个误区有一个共同的根源，就是对教学和学习的功利思想，希望通过采用某种新方法、新技术，一劳永逸地解决学生的学习问题。在这一思想下，各种披着高科技外衣的精准教学法被当作减负提质或减负增效的“灵丹妙药”。 针对这一现象，李亦菲博士提出通过建构“精益教学体系”实现“减负提质”的新构想。“精益教学体系”的思想源自上世纪80年代的日本丰田的精益生产和精益管理方式，其核心是通过消除浪费、降低成本来最大程度地提高生产效益。这一做法后来被概括为“用最小投入创造最大价值”的精益思想。从这一精益思想出发，李亦菲博士建立了“一个目标、两个支柱、三个重点、四个环节”组成的“精益教学体系”。 一个目标 是指在一个较大的完整教学单元中实现“减负提质”。在这里，较大的完整教学单元，指打破一节课、一个学科、一个老师的局限，采用跨时段、多学科、合作教学的方式展开的由一系列教学活动组成的完整教学单元。“减负提质”指在减轻学生的作业负担和时间投入，实现最佳的学科学习质量和核心素养发展目标。 两个支柱 是指实现精益教学的两条基本原则，即“全员改善”和“持续改善”。“全员改善”指教师、学生和家长都要参与到学习过程改善中来，尤其要充分调动学生的自主性；“持续改善”指要在教学的全过程中持续不断地进行改善，积少成多，不期望一步到位。 三个重点 指“简化工具、优化材料、缩减时间”，即尽可能简化教学和学习的工具，对支持学生学习的教学材料进行充分的优化，通过持续的努力，在一个完整的教学单元中达到缩减学习时间的目的。 四个环节 指“备课、上课、作业、评价”四个环节。在一个完整的教学单元中，这四个环节并不是线性展开的四个阶段，而是由四个环节组成的一系列教学循环。 李亦菲博士认为，“减负”和“提质”是两个不同的、而且经常存在冲突的目标，为实现这两个目标，需要有针对性地分别寻求各自的方法和手段，不能试图找到一种能够同时达成两个目标的方法。达成这两项目标的切实可行的策略，只能是建立一整套完整的“精益教学体系”，在一个较长时间内，通过整合多种工具和方法，采用全员参与、持续改善的方式实现“减负提质”。 对于各种题库、个性化作业、网络阅卷系统、自适应学习系统、点阵笔等精准教学工具，李亦菲博士认为，这些工具只涉及“精益教学体系”三个重点中的一个要素，并不能保证实现“减负提质”。对于每一种工具，都要从教师和学生的角度出发，按照简单易学、操作方便的指导思想，帮助老师和学生高效率地加工、整合和处理各种教学材料，尽可能地减少不必要的教学和学习时间的浪费，才能达到“减负提质”的效果。 李亦菲博士指出，在“精益教学体系”的“三个重点”中，“简化工具”是基础，“优化材料”是核心，“缩减时间”是表层效果，三者最终要指向“提升效益”的内在效果，才能达到“减负提质”的理想目标。这一包括“工具-材料-时间-效益（Tool-Material-Time-Benefit）”四个要素的结构就是“精益教学体系”的基本工作模型，可以称为“tM-tB”模型。在这一模型中，“tM”指代“简化工具-优化材料”，而“tB”则指代“缩减时间-提升效益”。 根据“tM-tB”模型，在“精益教学体系”中，需要开发各种简化的（最好是“极简的”）教学工具，利用它们对教学和学习材料进行持续不断的优化，从而达到缩减学习时间、提升学习效益的目标，也就是“减负提质”的目标。 一直以来，围绕“减负提质”的讨论都只是局限在学科教学、课堂教学、课后作业等微观层面。在当前“双减”政策的背景下，“减负提质”成为涉及学校、家庭和社会的宏观大问题，必须要在跨时段、多学科、多主体的完整教学单元中，充分调动老师、学生和家长的积极性，按照全员改善、持续改善的原则，稳步实现“减负提质”。 李亦菲博士认为，作为精益思想在基础教育领域中的创新应用，“精益教学体系”为“减负提质”这一目标的实现提供了一种新路径。 李亦菲 心理学博士，北京师范大学教育心理与学校咨询研究所硕士生导师、科学传播与教育研究中心副主任。 主要研究方向包括认知学习理论、创造力培养、科技教育（STEM教育）、心理健康教育、学校文化建设、可持续发展教育等。发表论文100多篇，出版专著、译著9本、各类教材5套，研究成果“人类自适应产生式学习”获中国科学院自然科学二等奖。主要社会兼职包括中国教育学会常务理事、北京科技教育促进会常务理事、联合国可持续发展管理学院顾问等。

从今年秋季学期开始，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程，平均每周不少于1课时。目前，广州一些学校的中小学生已经开始上劳动课了，课程内容丰富、形式新颖。 在广州市荔湾区增滘小学，同学们一起将教学楼天台的两片“荒草园”变成了“芳草园”。在这块“芳草园”里面每个年级每个班都有一块“责任田”，这块田将由该班级一直负责种植和管理，直到同学们小学毕业。学校还请来具有相关知识背景的家长，为学生和老师讲授农业种植知识，根据季节变化，小农田种植的花草和蔬果也会有所调整。 越秀区朝天小学教学楼顶藏着一畦绿油油的菜地——天台小农场“朝园”，这里种满了蔬菜、水果、中草药等，每次劳动课，老师就会带领学生到农场中观察植物，如何松土、播种、除草，让同学们在见证植物成长过程中感受大自然的魅力。作为校外辅导员的广东省中医院副院长张忠德教授，给朝天小学送出一批代表中医药文化的小种子，鼓励大家开启“百草园”春耕及启动“岐黄薪火”第四季研学。同学们亲手种植紫苏、桔梗、艾草等各类中草药，增强对中医药文化的认识。 劳动教育并不千篇一律。比如荔湾区南塘大街小学开展多学科活动课程的茶文化探究活动，先后建立茶艺室研学探究基地、小茶园种植基地和综合实践活动校外探究基地。该校建设茶叶制作研学基地，让学生在校外劳作研学。学生在基地中学习六大茶叶制作方法、茶叶发酵、品茶等技能，通过动手实践，了解制作茶叶的全过程，体会劳动者的艰辛。

暑假是学生放松身心、调整精神状态的最佳时间，很多学生也都非常喜欢暑假。眼看着时间不断流逝，天气温度越来越高，多个地方的夏季也在悄然无息中来临。 每年这个时间，中小学生们都会非常关注自己所在省份的暑假放假时间。截止到目前为止，国内有多个省市确定了中小学暑假时间。河南作为教育大省，也发布了中小学暑假时间，下面笔者带着大家来了解一下。 河南发布通知，确定中小学暑假放假时间 平顶山市的小学和初中学生在2022年7月5日到9月1日之间放假；洛阳市的小学和初中学生在2022年7月7日到9月1日之间放假；三门峡市的小学和初中学生在2022年7月5日到9月1日之间放假；商丘市的小学和初中学生在2022年7月7日到9月1日之间放假； 信阳市的小学和初中学生在2022年7月5日到9月1日之间放假；濮阳市的小学和初中学生在2022年7月7日到9月1日之间放假。 从上面已经发布的放假时间来看，河南中小学校基本上都在7月上旬左右组织学生放暑假。对此很多学生都感到非常高兴，纷纷表示希望暑假快点到来。 家长却高兴不起来了 但家长却感到欲哭无泪，家长认为今年由于疫情影响，导致孩子在家上了一段时间网课，网课严重影响到学生的学习效果，家长认为应该在暑假给学生进行补课，以此来巩固学生之前网课学习的知识。 家长还认为暑假时间过长，将近两个月的暑假时间让家长感到担忧。对于农村学生来说，很多家长都常年在外面打工，很多学生都由老人带大，老人由于上了年纪手脚活动不方便，也看不住活蹦乱跳的孩子，过长的假期存在着一定安全隐患。 对于城市学生来说，父母整日忙于工作，在孩子放假之后，很少有时间来照顾孩子，自制力低的孩子就会被游戏厅、网络游戏诱惑，很可能过完暑假孩子就变坏了。家长不希望暑假时间过长，现在学校教室里面都有空调，根本不需要担心学生中暑现象。 要充分利用好暑假时间，实现弯道超车 学习要有计划性 大家要想在暑假结束后实现弯道超车，就要在暑期开始前为自己制定一个切实可行的学习计划。大家在制定学习计划的时候，要从个人能力、水平出发，制定出明确的学习目的和计划，大家严格要求自己按照学习计划来完成学习任务，开学之后的进步会非常明显。 学习要充分利用“拐棍” 大家在学习的时候要学会利用身边的“拐棍”，要学会利用网络，网络中有很多大家可以用到的知识，正确使用网络对大家学习会起到事半功倍的效果。 同时大家在学习的时候，要学会使用工具书、参考书，要让自己养成寻疑、质疑、解疑的好习惯。 学习要定期反馈 大家要从实际出发，制定出一套检验自己学习成果的方法。这样才可以让自己不断学习科学方法、发现自己的不足，从而改进自己的学习方法。大家一定要做好定期反馈和复习，只有定期对所学过的知识进行复盘才可以提高学习效率。 学生要善于观察自己的性格看自己更适合哪种学习，选择好适合自己的学习方式后，才可以更加高效将知识点进行掌握。 家长不要在假期将孩子送去补课班学习 有很多家长只要一到假期，就会将孩子送去补习班进行学习。其实家长要知道补课有弊也有利，家长不要盲目将孩子送去辅导班学习，要根据学生的自身实际情况慎重选择。 其实要想提高孩子的学习成绩，不仅仅有参加补习班这一种方法。家长在假期要求学生每天都保持充足睡眠，这样才可以让学生有精力去进行第二天学习；要督促孩子完成每日学习任务，在家长监督下，孩子的学习成绩也会得到进步。 在假期时间里面，家长要特别重视孩子的家庭教育。要利用假期时间多和孩子进行沟通交流，及时掌握孩子的思想动态，以此来帮助孩子保持一个积极乐观的学习习惯，要为孩子创造一个融洽的家庭氛围，这将有利于孩子的身心健康成长。 只有在家长、学生的共同努力下，才可以充分利用好假期时间。

根据当前的教育体制，小学需要读六年，中学需要读三年，高中也需要读三年。有关部门按照具体的情况，做出了整改，参加中考的学生，如果考试的成绩不太理想，很有可能会没有机会进入高中学习。 有消息传出，有关部门表示，会从9月1日起，对中小学的学制进行整改，将6+3的教育学制，调整为5+4。 在实行中考分流之前，很多学生都有机会进入高中学习，但是现在因为中考分流的原因，很多学生将没有那么机会进入高中学习。一部分进入高中学习，另外一部分学生面临着去职专的可能，家长们其实是非常不满意这样的整改方案的，因为在他们看来，这样的措施不太公平。 因为学生成熟的年纪不一样，有些学生可能并没有认识到学习的重要性，所以才会在学校里不重视自己的学业，等到他们进入高中之后，过于会改变自己当前的想法，从而好好努力，提升自己的成绩。但是由于中考分流的缘故，他们也许没有机会再进入到高中学习。 家长们出于对学生学习时间的考虑，希望孩子们可以有更多的时间好好学习。他们在这个阶段冲刺，也能在提高自己成绩的同时，保证自己有机会进入高中。 孩子进入小学阶段，其实是为了适应环境，再加上学习的东西比较基础，所以学生也比较好接受，但是六年的学习时间有些长。所以可以将中小学时间调整一下，这样孩子也能具体的情况做出合理的规划。 家长们也非常支持将学制更改，随着更改学制的讨论越来越激烈，有关部门也根据具体的情况，做出了答复。 也有消息传出关于调整学生学制的事情，将会在九月一日施行，部分省市会提前实行。也有地区将之前的六年级，改成了“预备班”。对于这一消息，家长们其实是比较激动的，至少在一些地区，调整学制成为了可能。 家长们一直在等有关部门的回应，等到回应时，却又觉得非常失望，因为有关部门表示，将不会调整学制，家长们也不要再继续猜测了。 家长们对于这一回应，表示非常的担心，孩子的学习压力特别大，没有充足的时间学习，学生的成绩也会受到很大的影响。家长们也担心学生参加中考，却因为成绩不太理想，而最终无缘高中。 家长们希望孩子可以升入高中，然后顺利进入大学。如果去职高学习，可能不仅没能学到更多的专业知识，成绩也一天不如一天。而且孩子的年纪尚小，自律性比较差，容易受到环境的影响。如果身边的学生都不学习，自己的孩子也可能会随大流。 职高的学习氛围，肯定和正常的高中无法相比，如果孩子在那样的环境中学习，可能成绩没有提高，还会养成很多不好的习惯。孩子今后的人生也将会产生很大的影响。 孩子成长的环境还是非常重要的，如果学生因为去了职高，而养成了很多不好的习惯，到时候不及时纠正，对孩子今后的人生发展，都会产生影响，再加上孩子比较晚熟，如果意识到自己应该好好学习时，却因为所处的环境，而无法改变当前的局面，这是家长们都比较担心的问题。 虽然职高可以让孩子学习一技之长，但是家长们还是希望孩子可以有机会进入到大学当中，选择更适合自己的专业。而不是因为中考成绩不理想，不得不去职高学习。 所以家长们应该早早的给学生灌输好好学习的思想，让他们端正自己的学习态度，不要带有侥幸心理，以为自己足够努力，却在考试时暴露自己的真实水平。 初中的学习任务比较大，学生们可以提前做好规划，给自己做出相应的学习计划，并且及时的根据具体情况来调整。找到合适的学习方法，才能让自己的学习起到事半功倍的效果。 其实调整学制这个问题，还是比较难以实现的，毕竟如今的教学学制已经施行了很长时间了，所以为了不打乱学生的学习计划和进度，暂时也不会对学制进行任何的调整。

5月21日，东湖区豫章小学教育集团光明校区挂牌，意味着光明学校正式融入豫章小学教育集团，这是东湖区纵深推进义务教育优质均衡发展的一次生动实践。 在复工复产复学的第一时间，东湖区3所学校新建、7所学校改扩建等工程正加快推进，其中，邮政路小学教育集团天骥校区在疫情期间实施全程封闭施工，确保今年秋季开学投入使用。今年以来，东湖区加快推进办学模式改革和学校建设，积极谋划推动义务教育优质均衡发展，从学校基础条件建设、校园品质打造、城乡教育优质均衡发展、教研教改深入推动、教育队伍优化建设等方面入手，精准下好“关键棋”，将义务教育优质均衡发展工作推向纵深。