近日，杭州采荷中学教育集团又传捷报——911班卫婉怡同学以全省民族声乐第一的佳绩，提前中考上岸，成为一名“准浙江音乐学院附属音乐学校”的学生。这不仅是一个励志女孩的故事，也是采中学子多元培养、全面发展的又一硕果。 　　尊重个性，呵护兴趣。卫同学从小就喜欢唱歌，小学时便是学校合唱队的一员，进入初中后也主动加入到了合唱社团。这是学校的金牌社团之一，如今已斩获浙江省中小学生艺术节合唱二等奖、多次蝉联市区一等奖等荣誉，前几天又刚刚获得区第25届中小学生艺术节合唱比赛一等奖第一名，在这里的快乐时光使得她对歌唱愈加喜爱。“未来还想继续与音乐为伴！”早在八年级，她就已将音乐融入到了自己的职业规划之中。幸运的是，无论是家庭，还是学校或老师，对于卫同学的这一爱好始终持鼓励支持态度。 　　一路陪伴，并肩共进。“跟志同道合的伙伴们一块很幸福，有大家的陪伴很幸运。”在合唱社团的两年多时间里，卫同学过得很开心，平时除了一同翱翔在音乐的海洋中，她们还会一块交流学习上的问题。今年合唱社团的成员中就有周宜萱等5位同学获得学军中学西溪校区等重点中学的推荐生机会，离自己的梦想又更进了一步。在合唱社团里，因为共同的爱好，大家聚在一块，音乐成为同学们奋发向上的催化剂，不同层次的学生都在原来的基础上提升与进步。共同陪伴，坚持前行，最终才有了梦想之花绽放的一刻。 　　助力个性，全面发展。“我们都为婉怡感到高兴，同时这也让我们更有信心！”卫同学的努力与成功也为身边的同学起到良好的榜样示范作用，为了自己的梦想而努力，大家都更有干劲了。其实，在采中，每年选择走各类特长生的同学都不在少数，去年体育类有11人，艺术类有25人，科技类有1人。这与学校高度重视学生的个性与全面和谐发展密不可分。美丽学生表彰大会、科技艺术节、运动会等，学校搭建各类舞台，为学生发展助力。 　　面向全体，人人出彩。卫婉怡同学只是采中多元培养、全面发展的一个缩影。学校始终将培育目标聚焦学生核心素养，将教育关注点聚焦立德树人与五育并举之上，努力实现学生全面和谐发展，让每位采中学子都能遇见最好的自己。

本次会议采取线上线下结合的方式召开，参加本次会议的主要有新疆维吾尔自治区教育厅、甘肃省教育厅、重庆市教委、西南大学、新疆师范大学、重庆师范大学、山东师范大学、和田师范专科学校、河西学院、长江师范学院等高校与教育厅的相关领导，以及西南大学牵头组团项目的相关职能部门负责人。 西南大学赵国华副校长通报师范教育协同提质计划（西南大学牵头组团）工作协调名单和工作职责后，西南大学副校长陈时见介绍了协同提质计划的工作情况。他指出工作组已经从强化组织领导、落实方式举措、建立协同机制等方面进行了充分的前期准备工作，其中重点介绍了师范生培养质量提升、师资队伍提质、教育类学科专业发展、优教育资源共享、教育服务能力提档升级这五个方面的方式举措，着力保障提质计划于今年八月顺利开展，并对未来派遣领导实地调研、派驻帮扶教师等工作部署作出简要介绍。 和田师范专科学校副校长王继青、河西学院党委书记狄生奎和长江师范学院校长蔡家林结合自身学校的具体办学情况，从人才队伍建设、学科专业建设、基础教育服务能力、学校管理发展等多个方面，提出具体的实际帮扶诉求。 参与帮扶高校的主要负责人新疆师范大学党委书记葛国、重庆师范大学校长孟东方、山东师范大学校长曾庆良就前期调研考察的实际情况，从协同建设师资队伍、共享优质教学资源等方面展开帮扶措施的具体介绍，以进一步推进提质计划落地落实，办好人民满意的教育。 新疆维吾尔自治区教育厅副厅长童中华、甘肃省教育厅副厅长王光亚、重庆市教委副主任李劲渝对协同提质计划前期工作的开展提出了高度肯定，并对和田师范专科学校、河西学院、长江师范学院的未来发展方向和重点帮扶项目提出具体建议措施。 西南大学校长张卫国在总结中指出，师范教育协同提质计划是推进新时代基础教育强师计划，整体提升师范院校和师范专业办学水平，切实提高教师培养质量，构建高质量教师教育体系的一个重要工作，为师范类教育改革发展和教师教育振兴提供了重要机遇，对实现新时代教师队伍建设改革具有重要的意义。并对此次协同提质计划作出三点具体建议：一是担当主体责任，发挥引领作用；二是深入协同合作，强化提质实效；三是加强组织管理，完善工作机制。 西南大学副校长陈时见表示，西南大学首先要在后续过程中将持续发挥牵头作用，协同相关高校，做好具体帮扶任务分配，与合作院校共同促进提质计划的落实落地。第二，针对帮扶学校前期调研的具体情况，开展校领导带队实地调研活动，落实“十四五”期间的措施规划。第三，梳理重点帮扶项目，如加强帮扶院校的师资队伍建设、提高帮扶院校师范生的培养质量、促进帮扶院校师范学科专业建设、带动帮扶院校所在地区的基础教育发展。第四，建立领导体制和协同工作机制。

6月9日，中国—东盟职业教育研究中心学前教育研究所暨中国—东盟学前教育协同创新发展中心在广西幼儿师范高等专科学校(以下简称“广西幼师”)揭牌成立。这是中国—东盟职业教育研究中心首个以专业领域面向东盟成立的职业教育研究所。 中国—东盟职业教育研究中心常务副主任兼秘书长、南宁师范大学职业技术教育学院院长王屹，广西幼师校长文萍、副校长李艳荣及各部门、二级学院负责人及共建发起单位嘉宾等近30人出席揭牌仪式。 会上，王屹宣读学前教育研究所成立文件并致辞。他指出，学前教育研究所是中国—东盟职业教育研究中心首个以专业领域面向东盟成立的职业教育研究所，在国家高度重视与东盟合作的关键时期，期待学前教育研究所在未来能成为国内学前教育面向东盟研究的制高点，并在国际学前教育交流与合作领域开辟新的途径，以此契机携手中国—东盟学前教育协同创新发展中心在学前教育研究、校企深度合作、高水平产教融合实践基地建设等方面展现新作为，共创中国—东盟学前教育建设发展新局面。 文萍指出，中国—东盟职业教育研究中心学前教育研究所和中国—东盟学前教育协同创新发展中心是基于区域学前教育发展的新需要、新要求和新使命，打造的学校与地方政府、社会组织、行业、产业及其服务对象的合作平台。旨在聚集和共享各方的创新要素与优势资源，协同推进广西、东盟及RECP地区学前教育事业交流与合作，助力区域高质量学前教育体系建设。 随后，广西博童教育发展有限公司、新加坡腾育科技有限公司、南宁市万科塾投资有限公司等3家共建发起单位领导依次发言，表示将充分发挥企业作用，集聚更多优质资源，搭建产教融合平台，创新人才培养机制，为中国—东盟职业教育研究中心学前教育研究所、中国—东盟学前教育协同创新发展中心的建设与发展贡献力量。 据了解，作为中国—东盟职业教育研究中心学前教育研究所的挂靠单位及中国—东盟学前教育协同创新发展中心共建发起单位，广西幼师将充分发挥学前教育高水平专业群优势，聚焦人才培养、教师发展、创新创业、产品研发、社会服务，全力为区域学前教育事业高质量发展提供高端技术支持和泛在服务。

近日，广州市教育局、市财政局联合印发《广州市普惠性幼儿园生均定额补助实施办法》（以下简称《实施办法》）。《实施办法》进一步提高学前教育财政投入水平，加大财政对普惠性幼儿园的保障力度，适度调整市财政补助标准，并将国有企业和事业单位办园的市财政补助标准从每生每年1700元分别调整为2000元和1800元。 《实施办法》还调高了用于补助非在编教职工工资补助比例，由“不超过50%”调整为“不超过70%”，进一步提高非在编教职工待遇。 记者了解到，《实施办法》是在2018年《广州市幼儿园生均定额补助实施办法（修订）》基础上制订的，是对原政策的延续和完善。 《实施办法》明确补助项目有3项：一是幼儿园生均公用经费补助。二是幼儿园教职工（公办幼儿园在编教职工除外）工资补助。三是幼儿园生均设备费补助。 生均公用经费补助主要用于幼儿园教学业务与管理、教师培训、幼儿体检、文体活动、办公、水电、交通差旅、邮电通讯、教育信息化运行维护、园舍及仪器设备日常维护维修等幼儿园教学活动和后勤服务方面的开支。公办幼儿园生均公用经费拨款标准不低于1000元/生/年（含市本级财政拨付的生均定额补助）。 公办幼儿园非在编教职工和普惠性民办幼儿园教职工工资补助主要用于发放专任教师和保育员工资。用于补助非在编教职工工资补助比例不超过70%，具体比例由各区确定。 生均设备费补助主要用于幼儿园园舍建设及设施设备购置与维修、消防整改、教具玩具和幼儿生活用品购置等。 《实施办法》明确补助对象有2类：一是经所在区教育行政部门登记造册的公办幼儿园，二是经所在区教育行政部门认定的普惠性民办幼儿园。上述幼儿园不按照规定标准收费、不按规定面向社会公开招生的，不给予补助。 资金来源来自市财政补助和区配套补助两种渠道。市财政补助的操作方法是集体办幼儿园生均定额补助标准每生每年3555元；国有企业单位办幼儿园生均定额补助标准每生每年2000元；事业单位办幼儿园生均定额补助标准每生每年1800元；教育部门、机关、部队办幼儿园生均定额补助标准每生每年700元；普惠性民办幼儿园生均定额补助标准每生每年1700元。 在区配套补助方面，《实施办法》明确各区要立足普惠优质发展、结合本区实际，对各类普惠性幼儿园均进行配套补助，各类普惠性幼儿园具体补助标准由各区确定；同时，各区配套补助总金额不低于按市补助标准的指定比例确定的各类普惠性幼儿园补助总金额。区配套补助办法由教育部门联合财政部门发文明确，如未足额配套补助，则市在下一年度将不安排该区生均定额补助资金。

2019年5月，教育部公布了全国首批15所职业本科教育试点院校名单，正式开启了我国职业教育发展的新篇章。2022年教育部工作要点提出，稳步发展职业本科教育，支持整合优质高职资源设立一批本科层次职业学校。作为一种新兴的办学层次类型，在明方向、稳定位、强质量的同时，更需要贯彻好新发展理念，承担好为党育人、为国育才的神圣使命，针对职业教育的类型特色和生情特点，着力加强“思政创新”，不断丰富职业教育立德树人的内涵与实践。 2021年4月，习近平总书记对职业教育工作作出重要指示强调，在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。 《国家职业教育改革实施方案》明确要求职业院校努力实现职业技能与职业精神培养的高度融合。培养什么人是教育的首要问题，本科职业教育办得好不好，关键要看培养的学生是否符合经济社会发展的需求，能不能成为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。这就要求本科层次职业院校着力强化思想引领和价值塑造，引导学生正确认识时代责任和历史使命，这是党和国家对职业本科教育思想政治工作提出的根本要求。 作为一种教育类型，职业院校的思想政治教育工作具有自己的鲜明特征，不能简单照搬抄袭普通本科院校的经验做法。 首先从生源特点上来看，教育部职业教育与成人教育司司长陈子季指出，职业院校70%以上的学生来自农村。相比普通本科院校学生，高职学生更加渴望通过掌握一技之长实现“职教一人，就业一人，脱贫一家”，阻断贫困的代际传递。其次从生源类型上来看，职业院校生源结构更加多样，例如南京工业职业技术大学就有10种不同类型的招生批次，本科招生包括3+2、5+2、3+4、4+0等多种培养方式，招生来源覆盖高中毕业生、中职毕业生、高职毕业生以及各类社会生源。尤其是高职“百万扩招”政策实施以来，来自各行各业的“新生”在年龄、受教育程度和社会阅历等方面呈现出较大的差异性，他们的学业基础和职业规划也各不相同。教育主体的特殊性，就要求思想政治教育工作不断增强针对性和精准度，通过精准画像、精准供给实现精准思政、精准评价，从“大水漫灌”逐步升级为“精准滴灌”，从而最终实现“人人出彩”的育人目标。 崇尚劳动、尊重劳动价值是马克思主义的重要价值观。劳模精神与工匠精神是新时代发展中国特色社会主义的重要精神力量。《国家职业教育改革实施方案》和《加快推进教育现代化实施方案（2018-2022）》都提出要弘扬工匠精神，营造精益求精的敬业风气。作为瞄准产业高端和高端产业的职业本科教育，更应该在更高层次上大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，把弘扬劳模精神、工匠精神作为思想政治工作的有力抓手。一是要切实加强劳动教育，通过以劳树德、以劳增智，增强学生的职业荣誉感，体验技术技能带给人的成就感和获得感；二是加强课程思政建设，引导学生认识技能强国的重要地位，认识劳动对于国家发展、民族振兴、社会进步、人民幸福的重要战略作用；三是加强顶层设计，把工匠精神作为高层次技术技能人才的核心精神和本科职业教育人才适应性培养的指引理念，在这个前提下开展教育教学、人才培养和队伍建设，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风向，激发青年劳动者干事创业的使命感、责任感和积极性。 思想政治工作从根本上说是做人的思想工作，职业本科教育的思想政治工作要围绕高职青年成长成才的内在需求来开展。长期以来，高等职业教育扮演着高等教育“兜底”的角色，社会对职业院校的偏见，很大程度来源于职业院校高质量职业素养教育的缺失。由于高职教育质量评价较少涉及职业精神、职业素养等隐性素质的评价，学生评价价值取向窄化，存在用一个尺子“专业技能”丈量所有学生的情况，学生的主体地位没有得到重视，职业院校“形象不佳”，学生能力发展和在校体验无法满足学生和家长的期待，这使得一大批有志于、有潜力从事技术技能工作的青年不愿意选择职业技术教育。新业态和新技术需要更高素质的劳动者与之匹配，技能强国建设需要吸引更多的有志青年投身其中，共同富裕目标需要大力提升技术技能人才的社会地位。 职业院校的思想政治教育必须跟得上职业院校青年成长成才的内在需求，一是要从专到博，聚焦职业属性，大力开展五育并举、德技并修，加强学生综合素质能力提升；二是要从浅到深，提升本科属性，针对产业结构的优化升级要求，提高学生应对复杂环境的岗位适应能力、心理抗压能力和问题解决能力，推动人才培养的素养质量能够对接的上高新技术岗位的能力要求；三是要以多破唯，尊重学生的主体地位，将学生的能力发展、教育获得、在校感受、甚至生活质量等期望和诉求纳入职业本科教育评价范畴。 职业本科教育的高质量发展离不开思想政治教育这个必答题。进入新发展阶段，本科层次职业院校更要进一步提高政治站位，解决好培养什么人，怎样培养人，为谁培养人这个根本问题，为加快推进教育现代化，推动技能型社会建设作出新的不可替代的贡献。

为进一步激发中小学生爱科学、学科学、用科学的热情，提升创新意识和创新能力，持续推动运城市科创教育科普工程深入实施，6月13日，运城市2022年“科创教育进校园”启动仪式在盐湖区涑水联合双语学校举行。市科协党组书记马国跃出席并讲话，市科协党组成员、副主席周秀君出席活动，盐湖区科协、盐湖区教育局相关领导及涑水联合双语学校部分师生参加启动仪式。 市科协党组书记马国跃讲话 市科协党组书记马国跃宣布运城市2022年科创教育进校园活动正式启动，他指出，“科创教育进校园”能让学生感受到更加丰富多彩的科技体验、聆听更多的科技创新知识讲座，逐步培养青少年对科学的好奇心，涵养科技志向，激发创新活力，挖掘创造潜能，提升科学素质，为青少年今后的成长道路奠定坚强基石。之后，马国跃一行还参观了涑水联合双语学校内科技活动展示、科创教育进学校活动情况。 市科协党组书记马国跃一行参观校内科技活动展示、科创教育进学校活动情况 在活动中，科技辅导员组织同学们有序参观体验了各项科技展品。各展区内容与形式多样、趣味与思考并存、理论与实践同步。智能机器人、3D打印、声控技术等展品不仅趣味性强、互动性高、也对启迪青少年科学思维、激发科学兴趣、开阔科学视野起到了积极作用。这些奇妙的科技创新产品让同学们直观地了解科学现象，以多种体验方式，零距离“触摸”科技，学习科学原理，探索科技奥秘。同学们还参观了“弘扬科学家精神”相关展品，并分享了心得体会。 同学们有序参观体验科技展品 启动仪式后，“科创教育进校园”团队将深入全市13个县（市、区）30余所中小学校，为青少年学习科学知识，掌握科学方法提供科技服务。

推进义务教育均衡发展，是义务教育法的规定，是事关教育公平的国家战略。自治区政府教育督导委员会办公室认真贯彻十九大和全国教育大会精神，按照国务院教育督导委员会、教育部党组和自治区的部署，认真履行教育督导职能，加强督导队伍建设，坚持督与导并举，实施常态化监测，压茬推进县域义务教育优质均衡发展督导评估工作，推动全区义务教育优质均衡发展。 从2019年开始，自治区政府教育督导委员会办公室对全区5个地级市和22个县（市、区）义务教育基本均衡和优质均衡发展开展常态化监测，及时发布监测报告，对规定指标处于临界状态的县（市、区）及时发出预警提醒，层层传导压力，时刻提醒市县政府认真履行义务教育主体责任，做到重视程度不减、经费投入不减、工作力度不减，全力巩固“基本均衡”成果，确保“基本均衡”水平和质量不滑坡。同时，指导各地结合实际，对标对表，找准差距，精准推进义务教育优质均衡发展。 建强一支“讲政治、懂教育、敢担当”的督导队伍是提升教育督导效能的重要抓手。自治区政府教育督导委员会办公室强化“研”“训”结合，围绕义务教育优质均衡新要求，每年举办2-3期义务教育优质均衡发展督学专题研训班，邀请国家和发达省区的专家学者来宁培训，广泛开展研讨交流，让督学熟悉国家标准，准确把握内涵要义，全面掌握督导流程，提高督学队伍整体素质，为提高督导效能奠定坚实基础。 为确保各地将义务教育优质均衡发展作为当前乃至今后教育工作的重中之重，自治区政府教育督导委员会办公室要求各地每年上报推进义务教育优质均衡发展年度任务清单，并列入市、县政府履行教育职责评价的重要内容，年底对照清单，逐条逐项考核评价，督促各地做到当年任务当年完成，当年目标当年实现，压茬推进义务教育优质均衡发展工作。建立义务教育优质均衡发展督导机制，每年对规划年度靠前的县（市、区）开展2次过程性督导。在督导人员构成上，增加学校管理、课程管理、教学教研、教师管理等方面的专家，在督导方式上，采取网络调查和实地核查相结合，事先了解家长、教师对政府、学校的需求和建议，以问题为导向，带着问题“督”，带着建议“导”，引导各地各学校全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，教好每一个孩子、办好每一所学校，满足人民群众对公平而有质量的教育的迫切需求和美好期盼。 新时代 党的教育方针 教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

日前，省政府教育督导委员会印发《福建省贯彻〈教育督导问责办法〉实施细则（试行）》，从问责原则、问责对象、问责情形、问责方式、问责程序、组织实施等6个方面对教育督导问责作出了系统设计和具体安排。 根据《福建省贯彻〈教育督导问责办法〉实施细则》，问责对象主要包括3类:①省人民政府有关职能部门、设区市及以下人民政府和有关职能部门。②各类学校和其他教育机构。③有关工作人员。 问责情形共有三类25种，主要包括以下六方面:一是贯彻落实党的教育方针和党中央、国务院教育决策部署不坚决不彻底的；二是履行教育职责不到位的；三是教育攻坚任务完成严重滞后的；四是办学行为明显不规范的；五是教育教学质量持续下降的；六是安全问题较多或拒不接受教育督导的。 在问责方式上，对被督导单位，主要采取公开批评、约谈、督办通报、资源调整、行政处罚等方式；对被督导单位相关责任人，主要采取责令检查、约谈、通报批评、组织处理、处分、移交监察机关或司法机关等方式。针对民办学校和教育培训机构责任人，在采取上述相应问责方式之外，还可依法采取没收违法所得、罚款、责令停止招生、撤销办学资格和吊销办学许可证等问责方式。

近日，国务院办公厅印发通报，辽宁省职业教育在改善职业教育办学条件、创新校企合作办学机制、推进职业教育改革等方面成效明显，获得国务院督查激励。省教育厅自去年获得国务院督查激励后，今年再次获得督查激励，成为连续两年获得国务院督查激励的唯一省直部门。 近年来，辽宁坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，在省委省政府的正确领导下，在教育部的大力支持下，加快推进职业教育改革发展，特别是启动部省共建职业教育创新发展高地建设工作以来，积极推动各项改革任务落实落细，加快构建现代职业教育体系，优化职业教育布局结构，深化产教融合、校企合作，推进教育教学改革，推动职业教育开放办学，在全国率先制定1+X书证融通路径规则，率先开展高职星级专业评估，率先探索中国特色高层次学徒制，大力推进“数字职教”建设，推动混合所有制办学改革，牵头组建东北三省一区“一带一路”职教联盟，不断提升职业教育服务辽宁振兴发展能力。 省教育厅将以国务院通报为激励，进一步深入学习贯彻习近平总书记关于职业教育工作的重要指示精神，落实教育部的部署安排，按照省委省政府的工作要求，完整准确全面贯彻新发展理念，落实立德树人根本任务，认真贯彻新《职业教育法》，紧密对接结构调整“三篇大文章”和“数字辽宁、智造强省”建设需求，强化职业教育类型特色，完善纵向贯通、横向融通体系建设；创新产教融合办学体制机制，协同推进产教深度融合；深化教育教学改革，加强“双师型”教师队伍建设；推进“数字职教”建设，实现信息技术与职业教育融合创新；推动职业教育开放办学，打造辽宁职业教育国际品牌，“争第一，创唯一”，全力以赴“拼、抢、争、实”，推动职业教育高质量发展，为辽宁全面振兴全方位振兴提供有力人才和技能支撑，以优异成绩迎接党的二十大胜利召开。

今日，教育部举办新闻发布会，介绍党的十八大以来研究生教育改革发展成效。教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用从四方面介绍了研究生教育工作“培养创新人才方阵，构建一流大学体系”的情况。 教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用介绍研究生教育十年改革发展成效。（中国教育报记者 张劲松/摄） 以立德树人为根本，铸魂育人走深走实 十年来，研究生教育践行为党育人、为国育才的初心使命，坚定以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，通过实施高校思想政治工作质量提升工程、开展“三全育人”综合改革试点、构建高校思想政治工作体系等重点举措，切实加强研究生思想政治教育，全面落实立德树人根本任务。马克思主义相关学科建设显著增强；导师立德树人职责全面深化；研究生党建工作不断强化；研究生课程思政全面加强；研究生爱党报国信念更加坚定。 2021年评选课程思政示范课99门、教学名师和团队99个，强化示范引领。在庆祝建党百年、举办冬奥会和冬残奥会、开展新冠肺炎疫情阻击战等重大历史关头，广大研究生坚定不移听党话、跟党走，以实际行动展现昂扬向上的精神风貌，践行“请党放心、强国有我”的使命担当，争做堪当民族复兴重任的时代新人。 以服务需求为导向，结构类型更加优化 十年来，研究生教育紧密服务“四个面向”战略部署，持续完善学科专业结构、人才培养结构，全国800多个研究生培养单位向经济社会发展主战场输送了60多万名博士和650多万名硕士，为党和国家事业发展提供了有力人才支撑。中国特色学科专业体系更加完善。新增了网络空间安全、集成电路科学与工程、国家安全学、中医等一批一级学科和专业学位类别，工程专业学位类别由1个调整为8个，形成了涵盖14个学科门类、113个一级学科、47个专业学位类别的学科专业目录，覆盖了国民经济和社会发展的主要领域。 中国特色学科专业体系更加完善。分类培养体系更加健全。硕士专业学位授予人数占比从2012年的35%增至2021年的58%，博士专业学位授予人数占比从5.8%增至9%，重点学科领域不断加强。理工农医类一级学科博士点从2012年的1944个增至2575个；“双一流”建设中，理工农医类学科占比达78.5%。哲学社会科学学科建设持续加强，甲骨文等一批具有重要文化价值的“冷门绝学”得到传承发扬。在国家急需领域主动布局人才培养项目。在交叉学科领域创新机制。区域布局持续优化。学科专业调整机制放管相济，更加灵活。 以提高质量为核心，培养改革全面深化 十年来，研究生教育坚守质量生命线，培养机制改革不断深化，质量保障体系建设不断加强，教育质量整体上显著提升，自主培养高层次人才的能力切实增强。 全面建设质量保障体系和分类培养模式持续创新，导师发展体系不断完善，课程教材建设全面加强，学风建设持续加强，科研贡献更加突出。近年来新增院士和国家科技三大奖第一完成人中，我国自主培养的博士均占三分之二左右；国家自然科学基金重点项目成员中，超过50%为在读研究生，超过30%为在读博士生；嫦娥飞天、蛟龙入海、高铁飞驰、航母入列，一系列国家重大工程的背后，我国自主培养的研究生已经成为科技创新的主力军。 以追求卓越为目标，一流大学体系加快构建 洪大用表示，“双一流”建设高校承担了全国超过80％的博士生和近60％的硕士生培养任务，是培养基础研究人才的主力军和科技创新人才的生力军。引进和培育了一批世界一流科学家和领军人才，高层次人才培养能力持续提升，支撑高水平科技自立自强能力显著增强。哲学社会科学繁荣发展的引领作用更加凸显，高水平对外合作交流不断深化。

在教育部今天召开的“教育这十年”系列第四场新闻发布会上，教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用介绍，10年来，我国全面建设研究生教育质量保障体系，印发加强质量保证和监督体系建设、严格规范学位与研究生教育质量管理、规范研究生异地培养等文件，特别是2019年以来深入开展“学位挤水”行动，全员全过程全方位强化质量监管。 此外，教育部还持续开展学位点合格评估，2014-2021年撤销103个学位授权点，196个学位授权点限期整改；加大博士学位论文抽检力度，导师和研究生的质量意识不断提升。 洪大用表示，十年来，研究生教育学风建设持续加强。教育部会同中国科协连续10年面向新入学研究生开展科学道德和学风建设宣讲教育，弘扬科学家精神，视频上线后年均点击量突破1000万人次。

6月14日，教育部举行第四场教育这十年“1+1”系列新闻发布会，介绍党的十八大以来研究生教育改革发展成效。教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用介绍：十年来，研究生教育持续完善学科专业结构、人才培养结构，全国800多个研究生培养单位向经济社会发展主战场输送了60多万名博士和650多万名硕士。新增了网络空间安全、集成电路科学与工程、国家安全学、中医等一批一级学科和专业学位类别，工程专业学位类别由1个调整为8个，形成了涵盖14个学科门类、113个一级学科、47个专业学位类别的学科专业目录，覆盖了国民经济和社会发展的主要领域。

日前，云南移动联合中移物联网有限公司，根据云南省教育厅相关需求，利用中国移动“云视讯”多场景会议能力、“教育专线”数据传输能力，构建了双向互动、安全可靠、统一接入的云南省教育视频会议系统，为云南省“数字教育”注入数智动能，助力云南省教育系统及时、顺畅地进行工作沟通。 “以前我们开会要提前一周做好准备，通知大家到会议点开会，时常有同事无法现场参会，缺席情况时有发生。现在利用中国移动‘云视讯’，我们可以实现开会随时随地远程接入，避免人员聚集，减少人员接触，校内安全得到保障的同时也顺利完成了工作。”接入云南省教育视频会议系统后，某云南省高校老师表示。 据了解，在收到云南省教育厅相关需求后，云南移动高度重视，协同中移物联网有限公司，迅速成立专项工作小组，为云南省的82所高等学校、5所中等职业学校，构建了一张云南省疫情防控形势下安心可靠的数字校园网、高效便捷的视频会议系统。 截至目前，中国移动“云视讯”已完成云南省教育厅教育视频会议系统的全部搭建工作，高校覆盖率达50%。下一步，云南移动、中移物联网有限公司将继续助力云南省教育厅，加快教育数字化战略落地，基于本次项目经验，复制“云南省教育视频会议系统”项目模式，力争明年实现全省学校全覆盖，全力构建云南省“数字校园网”。 未来，中国移动将继续坚守初心、持续践行央企责任，发挥视频物联网及信息技术优势，聚焦国家教育数字化战略行动，为各地提供综合的“数字校园”解决方案，为全面建设“数字中国”贡献物联网力量。

教育部6月14日召开“教育这十年”“1+1”系列发布会，介绍党的十八大以来研究生教育改革发展成效。 教育部学位管理与研究生教育司洪大用司长介绍研究生教育十年改革发展的成效时表示，十年来，研究生教育紧密服务“四个面向”战略部署，持续完善学科专业结构、人才培养结构，全国800多个研究生培养单位向经济社会发展主战场输送了60多万名博士和650多万名硕士，为党和国家事业发展提供了有力人才支撑。 洪大用表示，十年来，研究生教育的中国特色学科专业体系更加完善。新增了网络空间安全、集成电路科学与工程、国家安全学、中医等一批一级学科和专业学位类别，工程专业学位类别由1个调整为8个，形成了涵盖14个学科门类、113个一级学科、47个专业学位类别的学科专业目录，覆盖了国民经济和社会发展的主要领域。为进一步支撑知识创新、科技服务和产业升级，组织开展了新一轮学科专业目录修订工作，新版目录近期即将发布实施。分类培养体系更加健全。在稳步发展学术学位的同时，大力发展专业学位，硕士专业学位授予人数占比从2012年的35%增加到2021年的58%，博士专业学位授予人数占比从5.8%增加到9%，专业学位与学术学位同等重要、分类发展的理念深入人心。重点学科领域不断加强。理工农医类一级学科博士点从2012年的1944个增至2575个；“双一流”建设中，理工农医类学科占比达到78.5%。哲学社会科学学科建设持续加强，甲骨文等一批具有重要文化价值的“冷门绝学”得到传承发扬。 在国家急需领域主动布局人才培养项目。发挥新型举国体制优势，面向国家重大战略需求和主攻方向，2021年超常规布局集成电路、公共卫生等人才培养专项，今年还将继续部署相关培养专项，有目标、有重点、成建制地培养国家急需高层次人才。采取专门措施加强了党的建设、中共党史、考古学、非物质文化遗产等急需学科建设。研究编制了急需学科专业引导发展清单，包括了中华早期文明、国际传播、量子科学与技术、高端装备等数十个急需领域，近期即将印发实施，今后每年更新，持续增强对国家急需学科专业的响应能力。在交叉学科领域创新机制。新增交叉学科门类，出台交叉学科设置与管理办法，对交叉学科发展作出了制度性安排，200多个学位授予单位自主设置了人工智能、大数据、新能源、双碳等700多个交叉学科点。区域布局持续优化。服务世界重要人才中心和创新高地建设，北京、上海、粤港澳大湾区博士点占全国的27.6%；服务西部大开发战略，通过政策倾斜支持，促进西部地区博士授权高校占普通本科高校的比例达到并略高于全国平均水平。 同时，学科专业调整机制放管相济，更加灵活，学科专业目录调整周期由原来的10年缩短为5年，放权32所高水平大学自主设置学科专业，赋予所有学位授予单位学科专业动态调整和二级学科自主设置权限。十年来，各单位自主设置了近5000个二级学科点，通过动态调整主动撤销了1700多个学位点，约占全国学位点总数的10%，存量结构不断优化，快速响应需求能力显著提升。

今天上午，教育部召开新闻发布会，介绍党的十八大以来研究生教育改革发展成效。教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用在答记者问表示，对于“双一流”建设来讲，正确的导向非常重要，坚决破除“五唯”，坚决不围绕各种流行的排行榜办学，坚决突出贡献、创新、质量和成效。 洪大用介绍，首轮“双一流”建设总体实现了阶段性目标，若干所高校逐步跻身世界一流大学行列，材料科学与工程等若干学科进入世界一流学科前列。“双一流”建设引领带动各地建设了410所地方高水平大学和1387个地方优势特色学科，高质量的一流大学和一流学科建设体系正在形成。 记者在现场了解到，在新一轮的“双一流”建设中，教育部更加突出了培养一流人才、服务国家战略需求、争创世界一流的导向。具体而言，将重点做好四个方面的工作：一是切实加强党的全面领导，提升高校治理能力，坚持和完善党委领导下的校长负责制，把好办学方向关、人才政治关、发展质量关；二是在建设高校牢固确立人才培养中心地位，坚持把立德树人成效作为检验高校“双一流”建设的重要标准、根本标准；三是坚持服务国家战略需求，优化学科专业布局，引导建设高校在服务国家经济社会高质量发展、解决关键领域“卡脖子”难题、传承弘扬中华优秀文化以及在国际可比学科和方向上尽快突破；四是着力推进建设高校全面提升国际交流合作水平，鼓励建设高校发起国际学术组织和大学之间的合作联盟，主动设计和牵头发起国际大科学计划和大科学工程，主动承担涉及人类生存发展共性问题的教育发展和科研攻关任务，主动回答全球问题，成为世界高等教育改革发展的参与者和推动者，朝着引领者的方向不懈努力。

今天，教育部召开“教育这十年”系列第四场新闻发布会，介绍党的十八大以来我国研究生教育改革发展成效。教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用表示，经过不懈努力，首轮“双一流”建设总体实现了阶段性目标，若干所高校逐步跻身世界一流大学行列，材料科学与工程等若干学科进入世界一流学科前列，为建设高等教育强国奠定了坚实基础。 “双一流”建设高校承担了全国超过80%的博士生和近60%的硕士生培养任务，是培养基础研究人才的主力军和科技创新人才的生力军。洪大用指出，“双一流”建设各项工作有力推进，改革发展成效明显，带动一流大学体系加快构建。 一是党对高校的领导全面加强，建设高校坚持扎根中国大地办大学，以党的政治建设为统领，不断推动党的建设与事业发展深度融合，以高质量党建引领一流大学建设。 二是引进和培育了一批世界一流科学家和领军人才，具有博士学位的专任教师比例从2015年的60%增长到2020年的72%。持续提升吸引海外人才能力，引进汇聚了一批国际顶尖学者。 三是高层次人才培养能力持续提升，招生选拔机制改革持续深化，培养模式更加多元，培养大批基础学科人才和高水平复合型工科人才。 四是支撑高水平科技自立自强能力显著增强，建设高校在基础研究原始创新、关键核心技术攻关和服务国家重大战略需求等方面连续取得重要突破，取得了全球首座模块式高温气冷堆并网发电、自主研发国内第一座海上大型绞吸疏浚装备、研制量子计算原型机“九章”、研发我国首款新冠中和抗体药物等一系列重要成果。建设高校已连续三年获得国家自然科学奖一等奖，23个国家科学技术进步奖创新团队的主要支持单位中，有11个来自建设高校。 五是哲学社会科学繁荣发展的引领作用更加凸显，北京大学、清华大学、中国人民大学等高校成立习近平新时代中国特色社会主义思想研究院，多个高校智库入选国家高端智库建设试点单位和培育单位。建设47个全国普通高校中华优秀传统文化传承基地，马藏、儒藏、清华简等一批重大学术研究工程取得实质性进展。 六是高水平对外合作交流不断深化，举办硕博层次合作办学机构71个、合作办学项目276个，与国外高校和科研机构在生物医学、环境生态等领域组建数十个国际合作联合实验室。 七是引领带动我国高等教育整体发展，“双一流”建设引领带动各地建设了410所地方高水平大学和1387个地方优势特色学科，高质量的一流大学和一流学科建设体系正在形成。

6月14日，教育部召开新闻发布会，介绍党的十八大以来研究生教育改革发展成效。 教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用在发布会上表示，党的十八大以来，教育部认真落实党中央国务院决策部署，以“立德树人、服务需求、提高质量、追求卓越”为工作主线，先后实施两轮综合改革，加快建成研究生教育大国，整体保障研究生教育质量，向研究生教育强国稳步迈进，取得历史性成就。 《每日经济新闻》记者从发布会了解到，十年来，研究生教育紧密服务“四个面向”战略部署，持续完善学科专业结构、人才培养结构，全国800多个研究生培养单位向经济社会发展主战场输送了60多万名博士和650多万名硕士，为党和国家事业发展提供了有力人才支撑。 严肃查处学位论文学术不端问题 《每日经济新闻》记者从发布会了解到，十年来，除了研究生人数规模不断扩大以外，中国特色学科专业体系更加完善。新增了网络空间安全、集成电路科学与工程、国家安全学、中医等一批一级学科和专业学位类别，工程专业学位类别由1个调整为8个，形成了涵盖14个学科门类、113个一级学科、47个专业学位类别的学科专业目录，覆盖了国民经济和社会发展的主要领域。 博士生卢启航（前）在中国科学院量子信息重点实验室与量子密码团队成员交流 新华社记者 张端 摄 在稳步发展学术学位的同时，各培养单位也在大力发展专业学位，硕士专业学位授予人数占比从2012年的35%增至2021年的58%，博士专业学位授予人数占比从5.8%增至9%。理工农医类一级学科博士点从2012年的1944个增至2575个；“双一流”建设中，理工农医类学科占比达78.5%。 在研究生培养规模不断扩大、资源供给持续增加的同时，保障人才培养质量同样十分重要。 洪大用表示，质量是研究生教育的生命线，质量失守会造成研究生教育的失血。研究生教育规模的扩大，将对教育质量提出越来越严峻的挑战。 十年来，教育部采取了一系列措施，确保在研究生培养规模扩大的同时，能够在整体上保障培养质量的稳步提升。对此洪大用提到三个关键词：“大质量观”、“全过程监管”和“内生质量文化”。 “‘大质量观’侧重于强调综合性地考察研究生教育质量，关注研究生教育质量影响的宏观因素等各个方面。而强调‘全过程监管’，也就是从招生计划制定，到招生录取、人才培养、学位授予、事后监管进行全流程、全覆盖的制度设计。在制定招生计划的时候，我们并不是盲目地、普遍地扩大规模，而是服务国家发展需要，有针对性地、差别化地扩大招生规模。” 洪大用强调，在学位授予环节，特别是从2019年以来，教育部持续推进“学位挤水”行动，严肃查处学位论文的学术不端问题，确保学位授予质量。在事后监管环节，对学位论文进行抽检，将发现的问题提供给学校，督促学校加强整改并完善相关制度。 把提升原始创新能力作为学术学位博士生教育的核心目标 博士生教育是我国学历教育当中的最高层次，它的质量和状态也决定了我国的竞争力和创新水平。博士生教育改革又有哪些经验呢？ 洪大用在发布会上强调，在招生环节，教育部不断改革招生工作机制，完善分类评价和综合评价，特别是在博士生招生过程中，严格执行“申请-考核”制，确实把那些适合从事研究的学生选拔出来。 清华大学副校长杨斌在发布会上介绍，一流博士生教育体现出一流大学人才培养的高度。清华大学在博士生教育当中，深入实施“学术更学术、专业更专业”的分类培养。“对于学术学位博士生来说，我们始终把培养学术精神、提升学术创新特别是原始创新能力作为学术学位博士生教育的核心目标。” 在保证招生质量方面，杨斌指出，清华大学规范实施“申请-考核”制，选拔了一批批学术志趣浓厚、具有创新潜力的优秀生源。“现在对于学术型博士生来说，我们可以说不是考上来的，而是考核上来的，这体现了多维的选拔体制，整体生源质量不断提升。” 在改革创新方面，杨斌介绍，清华大学深化评价改革，修订研究生学位评定标准和博士生培养工作规定，以此为突破口，破除唯论文的倾向，激励博士生勇于挑战前沿性、跨学科的课题，力争取得更多的原创性成果。同时，2017年学校启动了研究生资助体系改革，全力推动院系、导师和学校形成资助合力，研究生从事学术研究的积极性显著增强。 “我们也设立了专项基金，资助博士生到世界一流大学开展交流合作，目前已经超过60%的博士毕业生在他们毕业的时候都具有海外访学的经历。”杨斌说。 《每日经济新闻》记者注意到，有业内人士认为，“申请-考核”制能够有效破除唯考试论。今年全国两会期间，全国政协委员徐景坤认为，现行硕士研究生招生模式录取方式较单一，建议研究生考试由统考方式改为申请制，主要方法是以综合成绩来申请研究生，模仿博士生招生“申请-考核”制，一名考生可以申请若干所学校读研。

研究生培养规模扩大的同时，如何保障培养质量？6月14日，教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用回应该问题称：“在制定招生计划的时候，我们并不是盲目地、普遍地扩大规模，而是服务国家发展需要，有针对性地差别化地扩大招生规模。” 近年来研究生培养规模不断扩大，资源供给也持续增加，对教育质量提出越来越严峻的挑战。教育部称，十年来采取了一系列措施，确保在研究生培养规模扩大的同时，能够在整体上保障培养质量的稳步提升。 洪大用称，教育部在确保研究生整体培养质量提升方面强调“大质量关”，包括不断深化学科专业调整，按照国家经济社会发展的需要优化学科专业结构；对于学位授权加强质量控制，提高准入门槛，要求学位授权单位把质量关口前移；加强基础建设投入，确保学生的宿舍、食堂、图书馆等基本的教学生活设施能够适应研究生教育规模不断扩大的需要等。 洪大用还强调了“全过程监管”，也就是从招生计划的制定，到招生录取、人才培养、学位授予、事后监管，是全流程、全覆盖的监管制度设计。 在招生环节，特别是在博士生招生过程中，严格执行申请考核制，确实把那些适合从事博士生研究的学生选拔出来。在培养环节，规范导师指导行为，建立了国家、地方、培养单位三级培养体系。在学位授予环节，推进“学位挤水”行动，对于学位论文不规范的行为，发现一起，严格处分一起，确保学位授予质量。 据中国学位与研究生教育学会会长杨卫透露，我国在2007年启动了研究生教育的质量工程，审慎控制研究生的招生数量增长，2010年-2021年期间的学位授予年增长率比之前的30年回落10个百分点以上。

6月12日下午，省教育厅召开2022年中考工作视频调度会，省委教育工委副书记、省教育厅厅长赵振华在主会场出席会议并讲话。 　　赵振华传达了省领导对做好考试工作的批示，充分肯定了各市疫情防控、考点设置等中考前期工作。赵振华要求，各地要切实提高政治站位，把中考作为“一把手”工程，认真贯彻落实省领导批示指示精神，紧紧围绕“安全平稳、应考尽考”的目标要求，做实做细考试组织工作。 　　赵振华强调，必须提升重视程度。中考关系着考生的切身利益，影响着家庭的幸福指数。各地要高度重视，充分认识做好中考工作的重要意义，自觉向高考看齐、与高考对标，坚决做到“组织领导一致、人员安排一致、环境治理一致、宣传引导一致、氛围营造一致、考试组织一致、应急指挥一致、服务考生一致”，确保考试平安。必须落实主体责任。各市教育行政部门要落实组考主体责任，及时向党委政府报告，坚持全市一盘棋；要协调其他部门单位，强化衔接配合，完善考试安全联防联控体制机制；要层层传导压力，确保责任上下贯通不衰减，到边到角全覆盖。要牢牢把握考试应急处置主导权，把好“时度效”，确保考试平稳。必须抓严疫情防控。各地要认真落实“四方责任”，按照组考疫防规定，进一步细化方案预案并组织演练；要落实相关人员，准备充足防疫物资，设置相应功能场地，准备好特殊考场，并强化入场检测和“码”“证”核验，坚决守住疫情防控底线，确保健康考试。必须确保考试安全。各地要抓住考前关键时间，采用“实操”或“推演”的方式，把考试全流程再细致完整梳理一遍，特别是试卷流转、入场安检、播音司铃等关键环节，全面查找漏洞，及时补差补缺。要严格落实“防止手机作弊”和视频监考员各项规定要求，坚决守好“安检关”“屏蔽关”“监考关”“听力关”“司铃关”“监督关”“标准关”“诚信教育关”等各个重要关口。要严格规范组织好八年级生物学、地理学科考试。要妥善安排好中考评卷、录取等工作，确保公平公正。必须优化考生服务。各地要根据考试需要，结合中考考生特点，在考试宣传、气象交通信息推送、治安管控、交通出行、禁声禁噪、加急办证、爱心送考、紧急救助等方面，用心用情为考生提供全方位、多角度、个性化服务，确保他们顺利参加考试。 　　省教育招生考试院要求，各地要切实做到组织领导再加强、防疫举措再落实、组考安排再落细、重点环节再排查、应急处突再推演、考试环境再优化、服务考生再落实、保障能力再强化，重点加强手机的管理，坚决杜绝手机进考场，确保中考组考安全平稳顺利。 　　合肥、蚌埠、滁州、六安、宣城5市教育局主要负责同志就中考准备情况分别作了交流发言。各市教育局主要负责同志、分管负责同志，教育招生考试机构相关负责同志在分会场参加会议。

从教育部获悉，为迎接党的二十大，教育部组织的“大美校园”征集展示活动即日起将启动第二阶段——“人文之美”。 据悉，自4月21日“大美校园”征集展示活动启动以来，受到社会各界广泛关注。已收到1.2万余件投稿作品，覆盖了全国所有省份和新疆生产建设兵团，其中包括摄影类8000余件，绘画类1800余件，视频类1500余件，文字类700余件。作品中既有展示校园美景以及文化底蕴的，也有反映师生教学科研以及共同携手抗疫等方面的内容。来稿作者既有幼儿园的小朋友，也有大中小学青少年学子，既有老师，也有家长和其他社会各界人士，初步统计，学生作者占到了一半以上。活动采取边征集边展示的方式，学习强国、中国青年报、教育部政务新媒体全平台、中国教育电视台、中国教育报、哔哩哔哩等各平台持续进行了展示。截至目前，各平台累计的浏览量已经达到2亿多次。 本次活动共分三个阶段，“自然之美”“人文之美”和“发展之美”。第二阶段“人文之美”将聚焦师生群体，彰显校园人文底蕴，展现教学科研、社会实践、志愿活动中的师生风采，展示脱贫攻坚、抗击疫情、全面建成小康社会中的教育力量，让更多的青春故事、校园传承、报国之志尽情展现。

6月14日，教育部召开“教育这十年”“1+1”系列发布会，介绍党的十八大以来研究生教育改革发展成效。 教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用在新闻发布会上称，十年来，研究生教育紧密服务“四个面向”战略部署，持续完善学科专业结构、人才培养结构，全国800多个研究生培养单位向经济社会发展主战场输送了60多万名博士和650多万名硕士，为党和国家事业发展提供了有力人才支撑。 他介绍，十年来，中国特色学科专业体系更加完善。新增了网络空间安全、集成电路科学与工程、国家安全学、中医等一批一级学科和专业学位类别，工程专业学位类别由1个调整为8个，形成了涵盖14个学科门类、113个一级学科、47个专业学位类别的学科专业目录，覆盖了国民经济和社会发展的主要领域。为进一步支撑知识创新、科技服务和产业升级，组织开展了新一轮学科专业目录修订工作，新版目录近期即将发布实施。分类培养体系更加健全。 洪大用称，在稳步发展学术学位的同时，大力发展专业学位，硕士专业学位授予人数占比从2012年的35%增加到2021年的58%，博士专业学位授予人数占比从5.8%增加到9%，专业学位与学术学位同等重要、分类发展的理念深入人心。重点学科领域不断加强。理工农医类一级学科博士点从2012年的1944个增至2575个；“双一流”建设中，理工农医类学科占比达到78.5%。哲学社会科学学科建设持续加强，甲骨文等一批具有重要文化价值的“冷门绝学”得到传承发扬。 他介绍，十年来教育部在国家急需领域主动布局人才培养项目。发挥新型举国体制优势，面向国家重大战略需求和主攻方向，2021年超常规布局集成电路、公共卫生等人才培养专项，今年还将继续部署相关培养专项，有目标、有重点、成建制地培养国家急需高层次人才。采取专门措施加强了党的建设、中共党史、考古学、非物质文化遗产等急需学科建设。研究编制了急需学科专业引导发展清单，包括了中华早期文明、国际传播、量子科学与技术、高端装备等数十个急需领域，近期即将印发实施，今后每年更新，持续增强对国家急需学科专业的响应能力。在交叉学科领域创新机制。新增交叉学科门类，出台交叉学科设置与管理办法，对交叉学科发展作出了制度性安排，200多个学位授予单位自主设置了人工智能、大数据、新能源、双碳等700多个交叉学科点。区域布局持续优化。服务世界重要人才中心和创新高地建设，北京、上海、粤港澳大湾区博士点占全国的27.6%；服务西部大开发战略，通过政策倾斜支持，促进西部地区博士授权高校占普通本科高校的比例达到并略高于全国平均水平。 他指出，在学科专业调整机制方面，放管相济，更加灵活，学科专业目录调整周期由原来的10年缩短为5年，放权32所高水平大学自主设置学科专业，赋予所有学位授予单位学科专业动态调整和二级学科自主设置权限。十年来，各单位自主设置了近5000个二级学科点，通过动态调整主动撤销了1700多个学位点，约占全国学位点总数的10%，存量结构不断优化，快速响应需求能力显著提升。十年来，研究生教育坚守质量生命线，培养机制改革不断深化，质量保障体系建设不断加强，教育质量整体上显著提升，自主培养高层次人才的能力切实增强。全面建设高质量保障体系。印发加强质量保证和监督体系建设、严格规范学位与研究生教育质量管理、规范研究生异地培养等文件，完善质量保障制度体系。2019年以来深入开展“学位挤水”行动，全员全过程全方位强化质量监管。持续开展学位点合格评估，2014—2021年撤销103个学位授权点，196个学位授权点限期整改。加大博士学位论文抽检力度，导师和研究生的质量意识不断提升。 洪大用称，近年来新增院士和国家科技三大奖第一完成人中，我国自主培养的博士均占三分之二左右；国家自然科学基金重点项目成员中，超过50%为在读研究生，超过30%为在读博士生；嫦娥飞天、蛟龙入海、高铁飞驰、航母入列，一系列国家重大工程的背后，我国自主培养的研究生已经成为科技创新的主力军。

近年来，“艺考热”现象引发全社会关注。但在熙熙攘攘的艺考大军中，并不是所有人都了解艺术学科特点，因而具有一定的盲目性。起初，艺术学科只是文学门类下的一级学科。在2011年颁布的《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》中，艺术学升格为独立的学科门类，下设艺术学理论、音乐与舞蹈学、戏剧与影视学、美术学、设计学5个一级学科，分成33个专业。由于不同专业的特殊性以及社会普及性的差别，各专业发展存在一定差异。 　　如果只是将艺术作为爱好，那任何人都可以去放松地感受和体验。但如果决定从事艺术专业并参加高考，那么一定要注意以下几点： 　　首先，一定要具备学习相关艺术专业的天赋。如音乐专业学习者的音高、音准、节奏感，舞蹈专业学习者的身体协调性、柔韧度，美术设计专业学习者对色彩的敏感度和对空间的想象力等。 　　其次，一定要发自内心地热爱，而不能头脑发热、一时冲动，否则很难坚持。即使坚持下来，也很难达到较高境界。值得注意的是，在近年的艺考中，有一部分人既缺天赋又不热爱，纯粹是为了高考走捷径而临时起意，这并不提倡也不可取。 　　再次，一定要尽早接受正规的专业技能训练。“台上一分钟，台下十年功”，是对于专业学习的普遍共识。一些表演类的艺术专业，如舞蹈表演、戏曲表演、乐器演奏等等，尤其重视经过长期科学训练而形成的“童子功”。有些能力如果错过了最佳的年龄阶段便终身无法弥补，从而严重影响学习者专业上限。 　　最后，一定要重视文化课的学习。扎实的专业技能，只是打下从事艺术专业的良好基础，但要在艺术上达到较高造诣，没有深厚的文化素养是很难实现的。 　　当然，需要强调的是，艺术在社会生活中具有十分重要的作用，因此，艺术专业学生的就业面也相对较广，既可以从事专业的艺术创作与艺术表演，也可以投身于各层次、各类型艺术教育，还可以在丰富社会文化、提高全民素质等方面发挥重要作用。

日前，河南省教育厅以视频会议的形式举办2022年“平安留学”出国留学人员行前培训会，邀请多位留学领域专家前来授课，为有出国留学计划的学生提供行前安全培训服务。 　　培训会上，外交部领事保护中心参赞代双明结合多年驻外工作经历，通过具体案例分析，介绍了近年来我国领事保护及协助工作的特点和情况，以及当前海外安全风险隐患与应对措施，提醒留学生在外期间要及时了解外交部发布的海外安全提醒，保护自身安全。 　　北京大学心理与认知科学学院培训部主任李同归从疫情下的创伤后成长、留学的心理适应阶段、心理症状的识别、自我心理调适方法4方面，通过现实生活中的具体案例，讲解留学期间如何缓解压力，调整心态，改变行为，实现留学价值。 　　国际安全教育专家王学军结合发生在中国留学生身上的事例，分析了海外安全现状、留学安全事件成因，最后还围绕如何强化风险意识、做好留学安全防范等话题，教授了一些增强防范能力的实用技能。 　　英国面向海外名校毕业生放开工作签证 　　日前，英国政府推出一种新的工作签证，旨在吸引海外知名高校毕业生到英国就业。据介绍，全球排名前50的海外高校过去5年的毕业生均可申请此签证，且对申请者没有国籍要求，也无需英国雇主担保。 　　一旦申请成功，持本科或硕士学位的申请者可获得两年工作签证、博士学位申请者的工作签证有效期为3年。若达到特定要求，该工作签证持有人今后可申请其他长期工作签证。 　　英国政府还称，申请者必须通过安全及犯罪检查，英语听说读写能力达到中级水平。此外，申请人需出示证明，有至少1270英镑现金或存款。

《中国心血管健康与疾病报告》披露，我国每年死于心源性猝死的人数估测有54.4万，每分钟约有1人出现心跳骤停，且90%发生在医院外，但目前的救治成功率不到1%。日常生活中很多致命性疾病的成功救治需要“争分夺秒”，在我国，专业急救人员从接到呼救电话至到达现场的平均时间约在10-15分钟，因此对普通公众进行急救知识宣传和急救技能培训极为重要。2021年，教育部办公厅发布《关于开展全国学校急救教育试点工作的通知》，对在高校开展急救知识教育和技能培训提出了明确要求。 6月11日，正值中国人口日，北京大学第三医院急诊科与腾讯可持续社会价值事业部（简称“腾讯SSV”）联合启动“北大-腾讯急救教育行动”，并同步发布《中国高校师生急救素养和培训需求研究报告》，了解高校师生对急救知识的掌握情况、急救培训现状和未来对培训的需求，为今后在高校开设急救课程提供数据参考。 报告在全国33个省级行政区，针对高校师生开展在线匿名问卷调查，最终共收集有效问卷3166份，包括2790名在校学生和376名教职工。研究主要结论包括： 1.掌握正确急救知识人数少，普遍存在急救知识误区 调研结果显示，高校师生中能够掌握正确急救知识的人数不足30%。其中正确掌握异物窒息、骨折和心脏骤停相关急救知识的人数较多。 值得注意的是，有很多缺乏循证医学证据支持，甚至是明显错误的方法，被高校师生误认为是正确的急救方法，这在溺水、癫痫、大出血几个方面较为突出。 2.急救培训课程仍然是获取急救知识的重要途径，互联网已成为获取知识的主要途径 调研结果显示，合理地利用互联网及相关技术，将对传播正确的急救知识发挥重要的作用。但同时，在高校中开设急救课程仍具有非常重要的意义。 3.对他人施救意愿强烈，拨打急救电话是最常用的施救方式 调研发现高校师生对他人的施救意愿非常强烈。85%的高校师生选择拨打急救电话，实施伤口止血、胸外按压、骨折固定、口对口人工呼吸等相对专业的急救措施的比例较低，提示目前高校师生对急救知识的掌握不足。 4. 担心急救知识或能力不足是施救过程中最主要的顾虑 调研结果显示，82%的高校师生施救时担心知识或能力不足，这为在高校开展急救知识和技能培训提供了数据支撑。同时，调研发现超过一半受访者担心施救带来法律纠纷，提示高校师生可能对于相关法律条款缺乏了解。 5.心肺复苏的培训需求最大 调研结果显示，79%的高校师生希望获得心肺复苏培训，为在高校开展急救培训奠定了良好基础；其次为创伤和理化因素损伤（如中暑、溺水、触电等）急救培训。但对常见急性疾病如急性心肌梗死和急性脑梗死等的急救培训需求不大，重视不足，在未来培训中应加以重视。 加强师生应急救护培训，提高校园应急救护能力，需要学校、社会等多方面共同努力。《中国高校师生急救素养和培训需求研究报告》的发布只是北京大学第三医院急诊科与腾讯SSV在急救教育方面的初步探索。接下来，基于专项调研获得的重要数据和研究结论，双方还将针对性推出系列急救培训课程，助力加强学校急救教育，切实保障青少年生命健康。

近期，我驻多国使领馆发布相关提醒，不法分子利用留学生涉世不深、缺乏防范意识等弱点进行电信诈骗。就在不久前，加拿大一名中国留学生陷入此类案件，蒙受巨额财产损失。 　　那么，海外学子常遇到的诈骗类型都有哪些？应该如何快速识别骗局？本报记者对话留学专家与多名学生，梳理相关信息，助力海外学子平安留学。 　　擦亮双眼 一刻不能松懈 　　据加拿大当地媒体报道，日前，加拿大麦克马斯特大学的一名中国留学生遭遇跨国电信诈骗。该学生在今年2月初接到了一通电话，对方自称是中国驻加拿大使馆官员，告知该学生有人冒用了他的身份信息犯下刑事重罪。随即，一名冒充上海警官的骗子联系了该学生，恐吓他如果不能妥善处理此事，将会面临终身监禁。 　　不法分子声称，该学生需要提供一笔办案资金，在案件调查结束后资金会全部退还，在此期间不能将此事泄露给其他人。由于自己支付能力有限，在骗子怂恿下，该同学伪造了一段自己被绑架的视频，发送给父母索要赎金。远在国内的父母看到视频后心急如焚，立即向骗子转账汇款。在总领馆和当地警方协助下，该学生已识破骗局并安全脱身，案件还在进一步调查中。 　　这样的案件并非个例。今年3月，浙江省反诈中心通报一起留学生被骗案件。该省留学生小刘在境外接到自称是某快递公司的电话，称小刘有非法包裹从国外寄回国内，随后，一名“公安人员”称查询到小刘涉嫌跨国洗钱犯罪，让他交一笔资金配合调查。惊慌失措下，小刘以索要生活费为由让父母转账汇款，一共被骗255万余元。4月，据日本媒体报道，一名居住在日本长崎市的中国留学生也遭遇了类似电信诈骗案件，蒙受重大财产损失。 　　防范电信诈骗这根弦，一刻也不能松懈。面对套路百出、花样翻新的诈骗手段，海外学子务必擦亮双眼，保持警惕，保护自己的人身和财产安全。 　　内核相似 套路五花八门 　　“在荷兰，时常有学生向学联反映会接到类似电话。”陈榆是荷兰格罗宁根大学的博士生，也是中国留荷学生学者联合会主席。他说，这类电话的作案手法多是诈骗团伙冒充使领馆、当地警局移民局、快递公司，等等；告知学生“包裹被查到有违禁物品”“签证或者居留即将失效”“涉嫌刑事犯罪”……以这些理由欺骗留学生配合调查，进而实施下一步恐吓，企图谋财。 　　“租房、代售机票、买卖二手物品、换汇等交易类诈骗也较为常见，同时还有兼职类诈骗，新冠肺炎疫情下衍生出的与接种疫苗、核酸检测、隔离政策有关的诈骗等。”王学军是国际安全教育专家、留学安全培训机构“时分安全”的创始人，协助处理过不少留学生被骗案件。他进一步分析说：“诈骗手段看似五花八门，但实际内核是相似的，就是通过伪造假身份、编造假剧本、利用人性弱点来骗取钱财。具体而言，就是冒充公职人员、房东、中介、航司或旅行社工作者等，谎称受害者涉嫌违法；或是有性价比极高的商品出售出租、可以轻松赚钱。利用人的恐惧、贪小便宜等心理，诱导受害者转账、付款或‘投资’。” 　　“在部分案件里，诈骗团伙先拉长时间线培养感情，获取受害者的信任，卸下其防备心理。如果不了解身边存在的诈骗套路、识别诈骗分子的套路、不懂得保护好个人隐私信息，就有可能让诈骗分子有机可乘，甚至掉入罪犯的‘精神控制’，进而被骗。”王学军认为，这也是为何在有关部门和机构一次次发布电信诈骗的相关提醒后，仍旧有一些同学上当被骗的原因之一。 　　筑牢防线 护航留学之路 　　如果接到可疑电话，海外学子应该如何快速、有效地做出判断？对此，王学军建议道：“接到陌生电话，如果不能判断是否为诈骗，挂断后不要回拨，而应该去官方网站搜索相关部门电话，并主动致电进行核实。即使对方‘要求’不许联系其他人，也一定要向使领馆、当地警方等确认电话中所述情况是否属实。” 　　陈榆认为，还有少部分同学并未对电信诈骗引起足够重视，容易轻信诈骗信息。“诈骗团伙的诈骗方式层出不穷，不少留学生又涉世未深，因此时常有人落入圈套。因此，学子一定要了解此类电信诈骗的行骗方式，如收到可疑人员来电，建议不予理睬或者直接拉黑。”陈榆说。 　　对此，王学军有相同观点。留学生普遍年龄较小、接触社会不多，更容易轻信他人，在收到恐吓、利诱后往往容易“中招”。一人独自在国外求学，有时无法在第一时间与亲朋好友取得联系，这也增加了受骗的风险。 　　“我驻外使领馆或公检法人员，通常不会通过电话通知有国内的案件需要处理，更不会在电话里要求转账，或是禁止受害人与外界联络。因此，一旦接到这类电话，就可以立刻断定是诈骗，直接挂断。”王学军肯定地说。 　　“电信诈骗的最终目的就是让受害人转账。”陈榆认为，这是一个可以快速识别电信诈骗的方法。“海外学子一定要高度重视保护个人隐私和财产信息，守住不转账的底线。”陈榆说。 　　陈榆同时建议，海外学子可以下载国家反诈中心App，其中有各种网络诈骗案例，还设有随时举报诈骗信息的平台。除此之外，海外学子还可以关注当地使领馆和教育部平安留学相关公众号，及时获取最新提醒信息，护航留学之路。

有机构近日对1560名14至35岁青少年进行的一项调查显示，98.5%的受访青少年对科学感兴趣，93.7%的受访青少年表示会以科学家为人生榜样。而同期另一项研究调查结果显示，目前北京中小学生的十大偶像选择中，科学家位居榜首，比排名第二的影视明星比例高出1倍以上。 　　从前些年有机构调查显示“超9成孩子将娱乐明星当作自己的榜样和偶像”进而引发社会担忧，到如今“超9成青少年以科学家为榜样”“科学家成为青少年‘第一偶像’”，尽管调查统计的主体、方法不同，但如此明显的反差依然很能说明问题：近些年青少年的“偶像观”的确在悄无声息发生深刻变化。越来越多青少年认识到，相较于一夜成名的所谓“明星”，那些埋头苦干、艰苦研发、经世济民的科学家更有“偶像价值”。这真是一种令人欣慰的变化。 　　偶像是理想的自我、心中的未来。个体崇拜什么样的偶像，暗示着自己想要成为什么样的人；群体推崇什么样的偶像，对应着时代的价值标准。为什么人们对一度甚嚣尘上的“明星崇拜”忧心忡忡？因为曾经一些演艺明星给孩子们传递的是“拜金主义”“娱乐至死”“一夜成名”等错误的价值引导。如果那样的价值观被当成时尚、奉为标准，我们怎能不为下一代忧心？ 　　从李四光、钱学森、钱三强、邓稼先等一大批老一辈科学家，到陈景润、黄大年、南仁东等一大批新中国成立后成长起来的杰出科学家，我国一代代科学家埋头苦干、创新创造、攻坚克难，“干惊天动地事，做隐姓埋名人”，为科技进步、民族富强做出了巨大贡献。他们身上散发着理想之光，他们才是这个时代最闪亮的星。 　　还记得2019年9月，“杂交水稻之父”袁隆平在出席湖南农大开学典礼时，引得学校“万人空巷”，校园秒变“大型追星现场”，这样的偶像崇拜才有时代意义；还记得钟南山等专家到高校演讲，受到空前欢迎，这样的追星故事才打动人心；还记得屠呦呦获诺奖后，很多学子因之激荡起科学济世的理想，这样的榜样激励才有持久回响……科学家成为下一代的榜样，成为被追捧的对象，实际上是一种主流价值观的回归。对此我们既要乐见其成，更要积极推动、促其深化。 　　科学家的严谨认真决定了他们习惯于埋头苦干，往往不注重、不愿意主动宣传；而一些明星艺人热衷于光鲜亮丽、引人夺目，甚至炒作话题、吸引关注。打捞科学家的故事，传播好科学家的精神，把科学家可亲可爱、生动活泼的一面展现在人们面前，是媒体、科技部门、教育部门的责任。进一步打通青少年与科学家近距离接触、参与科学研究的渠道，是“明星般互动”的需要。大力弘扬科学家精神，让科学家经常性地“上头条”“上热门”，相关部门在制度上应有更多安排。 　　科学家成为青少年“第一偶像”只是第一步。让“第一偶像”成为导师、榜样、示范，榜样身上“看得见的哲理”，才能转化为指引后学不断投身科学、创新创造的生生动力。

6月8日，陕西省就业工作领导小组发布通知，在前期出台实施2022年工作要点23条、强化稳就业扩就业11条措施基础上，陕西省出台《支持稳就业扩就业六条新措施》，提出阶段性缓缴三项社会保险费、加大资金支持力度等六条政策举措，进一步支持稳就业扩就业。 　　阶段性缓缴三项社会保险费。对受疫情影响生产经营出现暂时困难的所有中小微企业、以单位方式参保的个体工商户，阶段性缓缴三项社会保险单位缴费部分到今年底。在对餐饮、零售、旅游、民航、公路水路铁路运输5个特困行业实施阶段性缓缴三项社保费政策的基础上，对受到疫情严重冲击、行业内大面积出现企业生产经营困难、符合国家产业政策导向的其他特困行业，扩大实施缓缴政策，养老保险费缓缴期限阶段性延长到今年底。 　　加大资金支持力度。对各政府性融资担保机构开展的小微企业和个人创业担保贷款业务，免收担保费，省财政给予1％的保费补贴。安排中小微企业和个体工商户纾困专项资金，对经营困难的给予房租、担保费、贷款利息等补贴。 　　降低企业负担。对各市（区）小微企业实行阶段性优惠电价和用水用电用气“欠费不停供”、6个月内补缴。将中小微企业宽带和专线平均资费再降10％。 　　发放技能提升补贴和留工培训补助。领取失业保险金人员取得职业资格证书或职业技能等级证书的，可申请技能提升补贴。上年度失业保险基金滚存结余备付期限在2年以上的统筹地区，2022年1月1日至12月31日，累计出现1个（含）以上中高风险疫情地区的市（区）、县（市、区），可对因新冠肺炎疫情严重影响暂时无法正常生产经营的所有参保企业，按每名足额缴费的参保职工400元的标准发放一次性留工培训补助，社会团体、基金会、社会服务机构、律师事务所、会计师事务所、以单位形式参保的个体工商户参照实施。 　　鼓励高校毕业生就业创业。社区专职工作岗位出现空缺优先招用或拿出一定数量专门招用高校毕业生。推动党政机关、事业单位、国有企业积极招录招聘高校残疾人毕业生就业。受疫情影响严重地区，实施中小学、幼儿园、中等职业学校教师资格“先上岗、再考证”阶段性措施。实施国家助学贷款延期还款、减免利息等支持举措，延期期间不计复利、不收罚息、不作为逾期记录报送。政府投资开发的创业载体要安排30％左右的场地免费向高校毕业生创业者提供。对延迟离校的应届高校毕业生，相应延长报到入职、档案转递、落户办理时限。 　　规范人力资源市场促就业服务行为。建设专业性、行业性人力资源市场。指导督促用人单位与劳动者签订劳动（聘用）合同或就业协议书，严格审验招聘信息，稳定人力资源市场价格，防止出现性别、年龄、学历等就业歧视，防范网络招聘欺诈行为。坚决打击“黑中介”、高额“反费”等扰乱市场行为，维护劳动者合法权益。

随着数字技术推动就业模式不断升级，便捷高效的“互联网+引才”已发展为“引才新势力”，成为各地推动就业的常态举措。记者8日从重庆市人力资源和社会保障局获悉，该市即日起正式面向全国启动2022年“百万英才兴重庆”网上直播引才活动，让工作触“屏”可及。 　　据介绍，网上直播引才活动将持续至今年12月，由重庆市人力资源和社会保障局主办，重庆市人才交流服务中心承办。 　　直播将采取“公共+市场”“主播+导师”模式，邀请企业HR到直播间介绍企业情况、岗位情况及福利待遇，职业导师结合企业情况做职业发展推荐，现场回应求职者关心的薪酬、企业福利、发展路径等问题，让企业和求职者“屏对屏”互动、“零距离”沟通，实现更大范围和更加高效的人岗匹配，进一步降低用人单位引才成本。活动还将免费为求职者提供简历投递、线上职业指导等求职服务，打通线上对接新通道，为稳就业注入新活力。 　　根据直播安排，“云端引才”将于每周三定期上线，做到“周周有直播，服务不打烊”。数字经济专场、汽车行业专场、新能源行业专场……记者梳理看到，直播围绕重庆市重点产业、重点行业，紧扣产业链、战略性新兴支柱产业，设置了28期主题，将邀请不少于140家优质企事业单位参与。 　　活动相关负责人表示，直播引才旨在通过“政府搭台、企业唱戏、人才参与”方式，借助线上渠道，打通企业和求职者之间的信息壁垒，让双方能够直观高效地加强了解，实现数据多跑路，引才更精准。 　　据悉，有进一步合作意向的求职者可通过重庆英才网、重庆人才网的网上直播引才专区，直接投递简历对接用人单位，提高求职效率和便捷度。

6月9日，广东2022年高考顺利结束，考生志愿填报工作随即提上日程。目前，全国已有超百所高校公布了2022年本科招生章程。羊城晚报记者梳理发现，今年高校在计划招生人数、招生专业设置、学生培养方案等方面都发生了新变化。 　　港中大（深圳）新增4个本科专业 　　资源环境大数据工程、湿地保护与恢复、智慧林业……今年2月，教育部公布了2021年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，新增1961个专业点、撤销804个专业点，并正式将31种新专业纳入《普通高等学校本科专业目录》，列入2022年相关高校本科招生计划。 　　从专业大类来看，今年新增的31个专业集中在工学、农学、文理等学科。其中，工学大类增加了14个专业，占全部新增专业的45%。如北京交通大学新增的智能运输工程专业，哈尔滨工程大学新增的智慧海洋技术专业，以及西北农林科技大学新增的智慧林业和智慧水利专业，都是在全国高校中首次设置，服务于国家创新发展战略以及社会民生所需。 　　除了新增专业外，不少高校也宣布了扩充招生计划。例如，武汉大学不仅新增了大数据管理与应用、智能制造工程、储能科学与工程、智能建造、中国共产党历史、政治学、经济学与哲学（弘毅学堂PPE试验班）6个专业，还针对口腔医学、弘毅学堂试验班、计算机类、法学、经济学类、新闻传播学类等热门专业增加了400个招生计划。 　　在广东，中山大学今年将面向全国招收全日制普通本科生7730人、华侨港澳台学生500人，招生人数达8230人，比去年的8153人增加77人。华南师范大学今年普通本科计划招生7614人，比去年的7130人增加484人。 　　部分高校强基计划设置加权分 　　在新高考改革的总体框架下，各大高校录取规则的调整对考生的志愿填报尤为重要。今年，不少高校的录取规则发生变化，主要体现在选考科目限制、录取特殊要求以及录取批次方面。 　　根据目前各高校公布的招生章程，许多高校的强基计划入围要求更加多维，不仅关注考生高考总分，还设置重点学科加权分，这将为具有单科学科特长的考生提供更多可能性。大连理工大学将对学生的数学成绩进行1.2或1.5倍的加权计算，以决定入围成绩；厦门大学要求入围学生的数学成绩须达到125分及以上。 　　新高考模式下，不少高校对新增专业的选考科目作出要求。广州美术学院今年新增智能交互设计专业和美术教育专业，分别要求考生“首选科目仅物理”和“首选科目仅历史”。而广东以色列理工学院今年绝大多数专业要求选考物理即可，只有极少数专业对再选科目作出要求。 　　与往年一样，今年许多高校对部分专业的录取设置有特殊要求，包括口语成绩、单科成绩等，不满足要求的考生在被分配专业后有“退档风险”。值得注意的是，部分高校对设置特殊录取要求的专业范围有所扩大。深圳大学发布的招生章程就提到，除“心理学、化学、环境工程、食品科学与工程”等专业外，生物技术专业也不录取色盲、色弱考生。 　　此外，今年部分高校的录取批次有所调整。南方医科大学、岭南师范学院在今年退出专科批次，仅在本科批次招生。华南师范大学今年将广东省公费定向培养粤东粤西粤北地区中小学教师专项计划，安排在提前批本科录取。 　　华工深大新增创新实验班 　　今年，在专业设置上，清华大学、南京大学、华南理工大学等高校将继续实行大类招生和大类培养。考生通过大类招生被录取后，再经过学校的大类培养进行专业分流。去年实行大类招生的中山大学则在今年取消了“大类招生”要求，重新回归专业招生，设69个本科招生专业。 　　为了更好地培养优秀拔尖人才，提高学生的综合素质，许多高校利用试验班、创新班、拔尖计划等平台进一步遴选优秀人才进行培养。比如，继去年成立量子信息班之后，今年清华大学又新增了学堂经济班。北京航空航天大学也升级了拔尖创新人才培养体系，新增物理和化学拔尖计划。武汉大学新增国家特色化示范性软件学院，对学生进校后进行二次选拔。 　　在广东，华南理工大学今年新增“智能装备与先进制造”与“智慧土木与数字建造”两个方向的工科实验班，深圳大学也新设了食品科学与工程（理工创新实验班）。 　　与此同时，高校学科交叉与融合的趋势日渐明显，双学士学位专业的设置愈加普遍。在人才培养方案上，清华大学的新雅书院建立了政治经济哲学和智能制造与创意设计两个学科交叉方向；上海财经大学增设“金融学与统计学”等4个双学士学位专业；四川大学在招生章程中提到“部分专业开展双学士学位复合型人才培养试点”；而南开大学则表示在现有的经管法班等4个定制双学位班基础上，增加学生容量，面向新生“零门槛”开放，进一步打造多元复合型人才培养平台。 　　广以四年最高可获60万元奖学金 　　近年来，不少中外合作办学的院校和项目进入到大家的视野，“不出国的留学”成为我国开展高等教育国际交流与合作的新桥梁和纽带。今年，有不少院校开启合作办学模式，新建联合学院、设立办学项目；也有不少合作办学高校增添了新招生专业，为2022年高考生提供了更多选择。 　　例如，广东以色列理工学院今年共有6个本科专业进行招生，分别是生物技术与食品工程、化学工程、材料科学与工程、数学与计算机科学、机械工程与机器人、化学。其中，机械工程与机器人专业、生物技术与食品工程两个热门报考专业将扩大招生规模，分别招生105人和100人。化学专业为今年新增，首次面向全国招生20人。据悉，这是广以再次引进以色列理工学院的优势学科，就读化学专业的学生还将有机会攻读以色列理工学院的双学位，获得化学专业和另一专业的联合学位，如化学工程、材料科学与工程或生物技术等。 　　广东以色列理工学院还针对2022级本科新生设立了多项奖助政策，新生入学后四年间最高可获得60万元奖学金资助。其中，新生入学即可参评的奖学金共四项，分别是校长奖学金、新生入学奖助学金、优秀理工竞赛类奖学金、汕头本科新生学费减免政策。在读期间还可申请学业优秀奖学金、课外优秀奖学金等。

今年以来，面对就业压力，各地各部门出台了一系列政策稳就业、保民生。其中，如何确保重点人群实现就业，如何减少失业，如何帮助失业人员缓解生活困难，成为全社会关注的热点。 　　稳大学生就业 　　今年高校毕业生超千万，做好这一群体的就业工作是稳就业的重点。近段时间，为高校毕业生等重点人群服务的海量就业信息不断推出。正在中国公共招聘网、中国国家人才网、就业在线以及各家招聘网站上举办的百日千万网络招聘专项行动，连日来面向全国各地的高校毕业生推出了大量岗位信息，6月6日至12日还将推出信息科技、电竞游戏、电力新能源、生活服务、房产建筑、生物医药6个行业专场招聘，3000家用人单位提供4.1万个岗位。各地人社部门也积极为企业和高校牵线搭桥，让企业人事经理和应聘学生得到充分交流。 　　很多青年人选择到企业去施展才干。“我想留在西安工作，打算选择与信息技术有关的制造业企业，目前已经投递了几十份简历，我看好软件开发工程师未来的发展前景，现在比较关心企业能为我提供怎样的发展前景。”在西安求学的甘肃籍毕业生崔召林说。企业是吸纳高校毕业生就业的主渠道，据估算今年将有70%以上的应届生前往不同类型的企业就职。西南财经大学经济与管理研究院教授董艳认为：“各地可以采取多种方式鼓励吸纳就业，包括从政策上为中小企业减负，激励中小企业吸纳就业，同时加强社会招聘信息发布，促进供需对接。各地在激励中小企业吸纳就业的同时，也要指导和监督企业依法保护员工利益。” 　　通过保市场主体来保就业，是当前稳就业措施的重要切入点。中央相继出台一系列重大举措千方百计稳定市场主体，特别是加大对中小微企业的支持。为了帮助企业更好吸纳高校毕业生，前不久发布的《国务院办公厅关于进一步做好高校毕业生等青年就业创业工作的通知》指出，支持中小微企业更多吸纳高校毕业生就业，按规定给予社会保险补贴、创业担保贷款及贴息、税费减免等扶持政策，对吸纳高校毕业生就业达到一定数量且符合相关条件的中小微企业，在安排纾困资金、提供技术改造贷款贴息时予以倾斜。 　　在山东，阳谷县人社部门牵手商会，搭建“高校+”平台，为企业发展培育技能人才，构建以行业企业为主体，以职业院校、技工院校为基础的技能人才培育体系。山东阳谷华泰化工股份有限公司人力资源部负责人王士国告诉记者，“我们公司通过与山东工程技师学院合作，共同举办了为期2年的新型学徒制培训班，涵盖化工总控、有机合成、电工焊工等多个工种，目前有245名学徒正在接受培训，当地还为我们提前划拨了近百万元的补贴资金，既帮助我们解决了技能人才短缺的问题，又解决了培训资金问题”。 　　在黑龙江，七台河人力资源服务中心对全市两年内所有离校未就业毕业生1221人情况进行细致摸排，建立毕业生就业动态信息库，一人一档帮助毕业生适应就业形势、熟悉就业政策、增强择业意识，积极鼓励毕业生面向基层、乡镇、边远地区就业，引导毕业生从实际出发，调整心理预期，合理定位，树立正确的就业观和择业观。人社部门还设立了高校毕业生就业服务专窗，通过快办、帮办、打包办，帮助解决职称评定、社保缴纳、落户、档案管理等实际问题。 　　促农民工务工 　　农民工是重点就业群体之一。“要加强地区间劳务协作和信息对接，推进劳务品牌建设，实施乡村振兴重点帮扶县、易地搬迁大型安置区就业帮扶行动。”人力资源和社会保障部就业促进司副司长陈勇嘉此前表示。 　　外出务工是很多农村家庭重要的收入来源。宁夏固原市原州区工业企业少、吸纳就业能力弱，年农村劳动力转移就业达7万人以上，外出务工劳动力人均月收入2000元左右。通过福州市和固原市开展的东西部对口帮扶协作，宁夏飞毛腿技工学校形成了以“校地合作、校企对接、定向培养、精准就业”为核心的办学模式，实现从技能人才培养、实训生产到高质量就业的新路径。 　　当地人社部门相关负责人介绍，两地通过发挥各自资源优势，不断深化新发展阶段闽宁劳务协作，技能培训成为贫困劳动力阻断贫困代际传递的“源头活水”，定向就业成为已脱贫人口增收致富的“铁杆庄稼”，人才培养为固原市经济社会发展提供“内生动力”，高技能人才输入为福州市企业发展壮大“强筋健骨”，成为东西部对口协作“三方共赢”的示范典型。 　　因为儿女就学，江西遂川县大坑乡高倚村村民赵骞从赣州市赣县区某建筑工地返乡，在县人社局和村两委干部牵线搭桥下，顺利在当地诚惠农业开发有限公司找到了一份工作，月工资在4500元左右。遂川县人社局负责人李小鹏介绍，受家庭、疫情防控等因素影响，随时都会有一些在外务工人员返乡，工作人员迅速靠前，与家政、园区企业、建筑工地、农民合作社等对接，物色岗位供返乡人员挑选，让他们找到心仪的工作。 　　帮困难群体择业 　　4月份以来，就业形势面临不少风险和挑战，中央聚焦受疫情影响生产经营持续承压的中小微企业，实施了一系列阶段性、组合式失业保险稳岗位提技能防失业政策措施。其中，大幅提高稳岗返还比例，畅通资金返还渠道，快审快发，及时为企业纾困，从源头上稳住岗位稳住就业减少失业。 　　吉林省首批发放的助企纾困资金涉及失业保险稳岗返还、一次性留工培训补助两项“免申即享”政策。其中，重点支持中小微企业，返还比例从上年度实际缴纳失业保险费的60%提高至90%；对年初以来当地出现疫情中高风险地区的28个县（市、区）的中小微参保单位，按照参保职工500元/人的标准发放一次性留工补助，支持企业组织有效稳定就业岗位。记者从吉林省人社厅了解到，5月24日，吉林省发放首批失业保险助企纾困资金9.26亿元，其中稳岗返还5.79亿元，惠及参保单位5.47万户、职工137万人；一次性留工培训补助3.47亿元，惠及参保单位3.79万户、职工69.5万人。 　　与此同时，为了保障失业人员快捷、及时拿到失业保障，人力资源和社会保障部失业保险司司长桂桢表示，在常规性保生活政策之外，今年还推出了两项阶段性扩围政策，一是对领取失业保险金期满仍未就业的失业人员、不符合领取失业保险金条件的参保失业人员，发放失业补助金；二是对参保不满一年的失业农民工，发放临时生活补助。 　　疫情发生以来，困难群体就业帮扶力度进一步加强，就业援助机制进一步健全。 　　在浙江萧山，59岁的裘利江在进化镇经营一家快递站。与其他快递员不同的是，他是一名小儿麻痹症患者。2年前他把自家的车库改建成了快递超市后，进化镇劳动保障站主动为他联系辖区内的一些厂家和快递点拉生意，帮助他实现“家门口创业”。裘利江说，这份工作让他对未来生活充满希望。 　　在湖北襄阳，小“零工驿站”内，不仅有企业发布的长期用工信息，还有日结专区、急聘专区、普工专区和微信群，企业、个人还有求职者都能通过这个平台第一时间发布自己的信息。襄阳市襄州区云湾社区求职者肖军说：“我天天来‘零工驿站’，不只是为了找活做，还因为这里开设了不同时段的11种专业技能项目培训，并免费开放。”如今，零工市场建设已经纳入2022年襄阳十大民生实事之一，全市已建成市级总站1个，县级分站11个，乡级驿站24个，“襄阳零工之家”微信小程序注册人数达10411人。

近年来，健康第一的体育教育理念深入人心，校园体育在促进青少年全面发展、培养高质量竞技体育后备人才方面的重要作用，受到越来越多的关注。 　　教育部日前印发《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（以下简称体育与健康新课标），将于今年秋季学期正式施行。体育与健康新课标对开好体育课提出哪些新要求？全面加强和改进学校体育工作以什么为抓手？如何推动体教融合向纵深发展？本报记者专访教育部义务教育体育与健康课程标准修订组组长、首都体育学院教授钟秉枢，教育部义务教育体育与健康课程标准修订组成员、扬州大学体育学院教授潘绍伟，中国教育科学研究院体育卫生艺术教育研究所所长吴键，就这些问题进行深入探讨。 　　记者：作为开展中小学体育与健康教育的重要课程标准，体育与健康新课标备受关注。依据新版课程标准如何开好体育课？ 　　钟秉枢：相比前两版课程标准强调基础知识和基本技能的“双基教学”，体育与健康新课标更聚焦学生的运动能力、健康行为和体育品德三方面素养，还明确了不同学段的学业质量标准，在考查学生学习效果时，不仅要看掌握多少基础知识和基本技能，更侧重这三方面素养的发展情况。 　　今后的体育课，教学内容、课程设计都应围绕这三方面素养展开，切实做到“教会、勤练、常赛”。这就要求改革体育教学方式，将课内与课外相结合、校内与校外相统一，充分调动起家庭、学校、社会的积极性，融合发力，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。 　　潘绍伟：体育与健康新课标将整个义务教育阶段体育与健康教育有机衔接起来，强调根据不同学段学生的特点因材施教。小学低年级学生要夯实运动技能基础，体能、健康教育则贯穿小学到初中毕业全过程。专项运动技能共有球类、田径等六大类运动供学生选择，同时增设跨学科主题学习模块，帮助学生掌握一到两项运动技能，并且养成主动锻炼的习惯。 　　今后的体育课，应强调大单元教学，对具体项目或组合进行18课时及以上的完整学习。以足球教学为例，过去一节课可能只教学生单个技术，甚至这节教足球、下节教篮球。现在则是让学生熟练掌握运球、传球、射门等组合动作，最终在比赛中感受项目魅力，培养抗挫折能力、增强团队协作意识。 　　记者：仅从课时数来看，新版课程标准中体育与健康课时占比10%—11%，仅次于语文和数学。如何全面加强和改进校园体育工作，促进青少年德智体美劳全面发展？ 　　钟秉枢：体育课对学生体质增强、智力发育、品德养成等至关重要，学校、家庭、社会要转变观念，建立起新的校园体育评价体系，避免功利化倾向，让体育运动成为青少年的一种生活方式。 　　首先要开齐开足体育课，因地制宜，因材施教。保量更应保质，要科学、有效地增加运动负荷，无难度、无强度、无对抗、不喘气、不心跳、不出汗的体育课，达不到锻炼效果。此外，可以尝试将学生体质健康状况、校园体育开展情况，纳入对政府、教育部门、学校的考核指标，推动解决校园体育“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”问题。 　　潘绍伟：如何激发学生的参与兴趣？学校要在丰富供给、彰显个性、精细管理方面下足功夫。新课标除传统体育项目外，还专门收录了攀岩、滑板、花样跳绳、小轮车等备受青少年喜爱的新兴运动项目。这些运动项目大部分可以直接在学校开展，还有一些需要特殊的条件与装备，如野外生存、攀岩等，需要更好地利用社会体育资源，或者在学校课外体育俱乐部中开展。 　　在广西壮族自治区马山县，当地政府部门以建设国家攀岩小镇为契机，大力实施“攀岩进校园”计划。截至2021年，共建成23所攀岩学校、3000多平方米校园人工岩壁，全县11个乡镇实现攀岩学校全覆盖，吸引万余名学生接触攀岩、爱上攀岩。 　　记者：学校开展体育运动面临师资、场地等短板，如何以开展校园体育为契机，深入推动体教融合？在这个过程中，校园如何培养优秀竞技体育人才？ 　　吴键：体教融合的一个重点是实现资源互补。体育部门聚集着优秀的运动员、教练员等人力资源以及优质场地、赛事等资源，应当用实招破解难题，畅通优秀退役运动员、教练员进入学校兼任、担任体育教师的渠道，将封闭的体校打造成开放的青少年体育训练中心，同时广纳社会力量共同参与体教融合。 　　青岛二中有2400名在校生，为了补齐体育师资短板，学校通过教育、体育部门牵线搭桥，聘请了9名社会俱乐部教练，其中半数以上是退役运动员，有效满足了学校课程建设和学生体育运动需求。学校还通过购买服务的方式，开设了15个特色体育选修课程，采取走班授课模式，使“一天一节体育课”成为常态，在学生、家长中广受好评。 　　潘绍伟：从强健体格到塑造人格，从掌握运动技能到有机会成为竞技体育后备人才，校园体育的重要性不言而喻。在这个过程中，必须明确校园竞技体育后备人才的第一身份是学生，当所有学生都参与到体育运动和各类赛事中，才会有更多竞技体育人才脱颖而出。 　　应当充分尊重学生的身心发展规律、竞技运动人才成长规律和学校教育的规律，建立起长期培养、系统训练的机制，防止出现过分功利化和拔苗助长的问题。还可以探索建立“一条龙”人才培养模式，由对口的小学、初中、高中开展相同的体育项目，解决体育人才升学后继续参与运动项目的问题。

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分。党的十八大以来，党中央、国务院高度重视职业教育，加大力度推动职业教育的改革发展，不断增强职业教育对经济社会发展需求的适应性。 　　过去10年，我国职业教育从“层次”走向“类型”、从政府主体走向多元参与、从规模扩张走向内涵发展，为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供了优质人力资源支撑，大有可为的职业教育舞台越来越宽广。 　　已建成全世界规模最大的职业教育体系 　　10年间，职业教育主动服务经济社会发展，适应性更强。面向市场、服务产业是职业教育的基本功能，也是推动职业教育发展的基本策略。教育部两次调整专业目录，以产业、行业分类为主要依据，淘汰落后专业108种，升级和补充专业1007种，更新幅度超过70%。目前，全国职业学校共开设1300余个专业和12余万个专业点，基本覆盖了国民经济各领域，使人才培养结构调整与需求结构变迁更好地对接起来，有力支撑了我国成为全世界唯一拥有全部工业门类的国家。在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域，一线新增从业人员70%以上来自职业院校毕业生。 　　数据显示，目前，我国已建成全世界规模最大的职业教育体系，2021年高职学校招生557万人，相当于10年前的1.8倍；中职学校（不含技工学校）招生489万人，招生规模企稳回升。中高职学校每年培养1000万左右的高素质技术技能人才，为经济社会发展提供了源源不断的技术技能人才。与此同时，国家先后出台《职业技能提升行动方案（2019—2021年）》《职业院校全面开展职业培训促进就业创业行动计划》，启动“1+X”证书制度试点。全国1万余所职业学校每年开展各类培训上亿人次，在开展新型职业农民培训服务的高职院校中，141所学校年培训量超过5000人/日，86所学校年培训量超过10000人/日。职业学校培养能力不断增强，学历教育与培训并举并重的职业教育办学格局基本形成。 　　校企合作不断深入推进，呈现多样化格局。全国组建了1500多个职业教育集团（联盟），涵盖了企业、学校、行业、科研机构在内的4.5万余家成员单位。世界500强企业中，有175家企业参与职业教育集团化办学。在全国培育了3000多家产教融合型企业、试点建设了21个产教融合型城市，构建起以城市为节点、行业为支点、企业为重点的产教融合新模式。在“土地+财政+税收”政策激励下，职业学校与企业共建实习实训基地2.49万个，年均增幅达8.6％，现代学徒制试点覆盖1000多个专业点，惠及10万余学生（学徒）。 　　职业教育与普通教育相互融通，也使学生成才路径更畅。“一方面，引导青少年树立技能报国之志，全国4500余所职业学校支持中小学开展劳动教育实践和职业启蒙教育，辐射中小学近11万所，参与人次超过1500万。另一方面，加快建立‘职教高考’制度，完善‘文化素质+职业技能’考试招生办法，为中职学生和普通高中学生提供更适合的多样化发展机会。”教育部职业教育与成人教育司司长陈子季如是说。 　　职教教师队伍整体素质稳步提升 　　2018年，中共中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，对新时代教师队伍建设作出顶层设计；2019年，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，教育部等四部门印发《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》，对职教教师工作进行了全面部署。 　　今年，新修订的《职业教育法》正式施行，对职教教师队伍建设作出规定，为发展中国特色现代职业教育、建设高质量职教教师队伍夯实法治基础。可以说，职教教师队伍建设的各项制度在逐步健全，治理体系基本确立。 　　队伍结构不断优化。全国职业学校专任教师规模从2012年的111万人，增加到2021年的129万人，增幅为17%。从年龄结构看，中职学校50岁以下专任教师占比将近80%，高职院校此项占比83%，中青年正成为职教教师队伍骨干力量。从“双师型”教师在专业课教师中的占比看，均超过55%（中职56%、高职专科59%、高职本科59%），达到了占比过半的要求。从学历结构看，中职学校本科及以上学历专任教师占比94%；高职学校本科及以上学历专任教师占比99%，研究生及以上学历专任教师占比41%，长期以来职业学校专任教师学历不达标的问题得到有效解决。 　　启动实施国家职教教师素质提高计划。建立起了“国家示范引领、省级统筹实施、市县联动保障、校本特色研修”的四级培训体系，遴选确定一批国家级职教教师、校长培养培训基地。据教育部教师工作司司长任友群介绍，2012年以来，中央财政累计投入培训经费53亿元，带动省级财政投入43亿元，有效支撑了5年一周期的全员培训工作。 　　“2022年，启动实施‘职教国培’示范项目，着力打造一批能够发挥高端引领和示范带动作用的培训项目，为各地各校打造样板。 　　全国职教教师教学创新团队建设工作于2019年启动，分两批建设364个创新团队，示范带动建立省级创新团队500余个、校级团队1600余个。”任友群说。 　　校企双向流动也更加通畅。早在2012年，教育部等四部门便印发《职业学校兼职教师管理办法》，支持、鼓励和规范职业学校聘请具有实践经验的专业技术人员、高技能人才担任兼职教师。2016年，教育部等七部门印发《职业学校教师企业实践规定》，明确职业学校专业课教师每5年必须累计不少于6个月到企业或生产服务一线实践。2019年，教育部等四部门公布了102家企业为全国职业教育教师企业实践基地。国家职业教育智慧教育平台今年也将专设教师企业实践项目发布板块，建立兼职教师库，为校企搭建沟通桥梁。 　　职业教育对外开放水平进一步提高 　　在国家教育行政学院学术委员会主任、职业教育研究中心主任邢晖看来，经过10年发展，我国现代职业教育体系趋于完善，层次结构更加完整。“中职和专科高职教育不再是学历终结的教育，不仅可以直接衔接，还能与职业本科及以上学历贯通起来。职教高考的新赛道，使职校生通往接续教育的道路更宽广，更畅通。”邢晖说。 　　与此同时，10年间，职业教育用数字化赋能，不断拓展办学空间，始终坚持人人皆可成才，并为人人尽展其才创造条件。今年12月，国家职业教育智慧教育平台将正式上线，覆盖19个大类、396个高职专业，汇聚660余个专业教学资源库、1000余门在线精品课和2000余门视频公开课，为全民学习提供充足的数字资源。 　　陈子季指出，办好新时代职业教育，既要坚定不移走中国特色职业教育发展道路，还要博采众长、融通中外、借鉴吸收好的做法、好的经验，加快制度创新、重塑比较优势。 　　10年间，我国职业教育在“引进来”和“走出去”中不断实现“再提升”，通过优化职业教育对外合作交流机制，在互利共赢中为世界各国提供可借鉴可推广的中国方案、中国智慧。 　　服务“一带一路”倡议，职业教育开放水平更高。我国职业教育与70多个国家和国际组织建立了稳定联系，“一带一路”沿线国家成为我国招收留学生的主要生源地和境外办学的主要集聚地，多元协同培养模式和管理规范逐步形成。目前，400余所高职院校与国外办学机构开展合作办学，全日制来华留学生规模达1.7万人。 　　据陈子季介绍，2019年，13所高职院校协同中国有色矿业集团有限公司，在海外独立举办第一所开展学历教育的高等职业技术学院——中国—赞比亚职业技术学院，5个教学标准成为赞比亚职业教育教学标准，中国职业教育教学标准首次进入非洲国家国民教育体系。在海外19个国家建立20个“鲁班工坊”，泰国“鲁班工坊”建设人员被泰国公主诗琳通授予“诗琳通公主纪念奖章”。职业学校开发的国际化数字教学资源进入英国学历教育体系，获得欧洲国家承认。 　　在40多个国家和地区开设“中文+职业教育”特色项目，涉及高铁、经贸、旅游、航空等领域，为各国学员提供了职业教育培训和就业发展机会。

“从面试到签约，足不出校就找到了心仪的工作！”刚与一家新能源高新技术企业签订了就业协议，南通大学电气工程及其自动化专业应届毕业生张心怡十分开心，对自己今后的工作满是憧憬。 　　当前，新冠肺炎疫情对高校毕业生就业带来了不小影响，但校招季期间，到南通大学电气工程学院进行招聘宣讲的企业仍然络绎不绝。“自去年11月至今，我们已经接待了150多家企业。”学院副院长徐一鸣的手机里，几乎每天都会收到企业招聘需求的信息，“今年，学院电气工程及其自动化专业本科毕业生只有204名，但来招聘的企业提供了1000多个工作岗位，每名毕业生平均有5个岗位可选。” 　　“毕业生供不应求，不仅体现了企业对学校人才培养成果的认可，更反映了学校在电气类‘新工科’人才培养上的探索取得了明显实效。”南通大学副校长、电气工程及其自动化专业带头人顾菊平说。 　　电气自动化是工业现代化的重要标志。目前，工业技术正向以多元技术交叉为特征的“数字化”、以信息技术融合为特征的“智能化”轨迹发展。企业高质量发展以及智能制造、新能源等新业态对电气类人才培养提出了全新的要求。 　　作为国家级一流本科专业建设点，南通大学电气工程及其自动化专业将目光瞄准培养具有集成创新能力的“新工科”人才。“工科学生就业难最主要的原因之一出在企业人才需求与供给侧人才培养的错位。”南通大学教务处处长华亮认为，地方综合性高校不仅要培养学生具备跨学科的理论知识以及工程实践能力，还要培养学生具备以工程设计和技术整合能力为代表的集成创新能力。 　　长三角地区是电机、风机、电动工具、海上风电、船舶驱动等旋转电动产业集聚区。自2014年起，南通大学电气工程学院围绕电机设计、制造、测试、应用等全产业流程，遴选出8家行业龙头企业，在全国高校中率先建成贯穿电机及系统产业的实践教学基地链，架构出“工程认知、技术训练、工程应用、集成创新”能力进阶平台，系统支撑电气类学生创新能力培养。 　　张心怡的成功签约，就得益于学校“新工科”人才培养理念和手段的改革创新。她坦言，学校开设的学科前沿课程开阔了视野，坚定了自己的专业自信。 　　在南通大学的专业课堂上，行业大咖、企业专家为学生授课是家常便饭。近3年来，学校电气工程及其自动化专业聘任省级产业教授3人，企业兼职教师、创新创业导师70余人，开设了13门校企联合课程。“企业工程师参与授课已经固化到课程大纲。”学校电气工程学院院长茅靖峰介绍，企业工程师进学校课堂，除了承担相关课程教学任务外，还联合校内教师共同指导学生毕业设计、项目课程、创新创业活动，并按照企业规范开展工程化培训和项目训练，让学生“真题真做”。 　　为了将企业的实际问题直接融入教学实践，南通大学电气工程学院构建起与产业深度融合的动态“项目库”，吸纳近300项企业实际工程案例，实现了毕业设计选题100%呼应企业创新需求，充分发挥了多手段项目式教学的作用。同时，实践基地链还不断反推学校教学资源迭代升级。长期参与基地链建设的电气工程学院原院长堵俊说：“共享企业资源，构建强磁场、大功率、高电压等实践教学平台，能有效弥补地方院校电气专业实验资源的不足，学生能直接操作生产一线的具体设备，从而有效缩短了毕业生融入企业的适应期。” 　　江苏省高校招生就业指导服务中心数据显示，近3年，南通大学电气工程学院毕业生就业率保持在99%、专业对口率94%。“我们的毕业生80%以上进入长三角行业骨干企业，有不少已成长为技术中坚或管理骨干，中天、国电等行业龙头单位也用‘基础扎实、招之能用，综合素质高、创新能力强’来评价我们的学生。”南通大学党委书记浦玉忠自豪地说。

我是四川省南充市一名高中校长。 　　我的父母都是教师，受他们的影响，我从小的梦想就是从教。1988年从西华师范大学（原南充师范学院）毕业后，我来到四川省南充高级中学（以下简称“南高”）工作，圆了我的教师梦。 　　对于高中教育，家长非常看重“出口”。在我刚进校工作的那几年，分数和升学率束缚着教师和学生的身心。当时，升学率不高的南高处在办学低谷期。在这样的背景下，我觉得高中教育发展很艰难，自己也很迷茫。 　　南高是一所传承红色血脉近百年的学校。南高建校时的校训很特别，就两个字：诚勇。1935年，在中华民族危亡的重要时刻，南高校歌唱出了“为诚、为勇，为民族争荣光”的誓言，这也是南高人的使命和初心。也正是这样的校训，让我逐渐认识到，无论外界对教育的评价如何，教育人都应该坚守初心，我们培养的是社会主义建设者和接班人，我们要对学生的终身发展负责，而不是只追求3年的短期教育成果。 　　对教育初心的坚守，让南高“守得云开见月明”。在兼顾学生综合素质的同时，升学率也大大提高。 　　从参加工作至今，我一直身处高中学校，见证了高中教育30多年的发展。在不同时期，我们有新的问题出现，也有新的发展机遇。 　　最初，我们受困于“唯分数论”的社会评价，但随着素质教育观念的深入人心，职业教育大力发展，高中教育迎来了新一轮发展。随着城镇化进程和经济发展的加速，21世纪初期，“大班额”又成了困扰我们的新问题。随着时代不断发展，这一切都往好的方向改进。近年来，我们不断推进高考综合改革，出台了一系列振兴高中的政策，高中教育迎来了最好的时代。 　　以我所在的南充市为例，这是拥有700余万人口的川内第二大城市，全市持续招生的普通高中就有59所。近年来，南充市委、市政府为了办好高中教育，先后出台了《南充市高中阶段教育普及攻坚计划》《南充市消除普通高中大班额专项规划》等政策，切实解决了高中办学的各种难题。同时，积极实施教师保障工程、办学基础条件攻坚工程、考试条件保障工程等，为高中课程改革、“选课走班”、普职融通教育等提供了基础保障。在这样的背景下，南高在传承与发展中守正创新，在可为与有为中笃定作为，以奋勇诠释“诚勇”，以超越实现“卓越”，学生成长实现全面发展，学校办学得到广泛认可。 　　高中教育迎来了最好的时代，我们怎样才能提供更好的教育？这是我常常思考的问题。 　　近年来，我和所有南高人一起，以百年南高梦为目标，以党建、教学、安全为三大着力点，配套实施五大工程，蹚出了一条“文明其精神、野蛮其体魄、阳光其心理、完全其人格”的“五育”并举新路子。学校坚持党建引领，组建红色校史研究团队，绘制校史连环画，编写系列校本教材，组建教师宣讲团，构建起南高特色的思政教育体系。 　　我们坚持开放合作，把劳动教育作为人才培养的重要抓手，学校、家庭、社会共同发力，自建、共建、借用劳动基地，开展生产、生活和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，探索出以劳树德、增智、强体、育美的“劳动+”教育模式。我们做这些的目的，就是希望优化评价体系，破除“五唯”，构建“五育”并举的人才培养体系。 　　“首倡体育，尤重心理，养成完全人格”是南高建校之初就提出来的教育理念，这无疑印证着我们坚持“立德树人、‘五育’并举”的正确性。我觉得，在新时代，我们的高中教育一定会越来越好。

“希望你能够履行好自己的职责和义务。”今年1月，湖南省长沙市天心区人民法院综合审判庭（少年法庭）副庭长彭星将全国第一份《家庭教育令》递给了失职监护人西西母亲。 　　自《中华人民共和国家庭教育促进法》正式实施起，长沙、深圳、武汉、上海、济南……全国多地法院陆续依法发出了《家庭教育令》，这些《家庭教育令》的发出有何意义？效果如何？ 　　《家庭教育令》纠正什么样的父母行为 　　“这是妈妈，这是我，这是爸爸。希望我们永远在一起。”8岁的西西一边给床上3个娃娃盖上被子，一边说着自己的愿望。 　　2020年8月10日，西西的父母协议离婚，双方约定女儿西西由母亲抚养，西西父亲每月支付抚养费。一个月后，西西母亲再婚，带着西西搬入新的出租屋，有两三个星期未送西西去上学。而西西父亲知晓后，通过找全托、请保姆的方式来履行其对西西的抚养与照顾义务。但西西父亲未和孩子居住在一起，西西母亲也只是周末将女儿接走。 　　西西父亲认为，西西母亲未能按约定履行抚养女儿的义务，遂将西西母亲诉至法院，请求法院判令将女儿西西的抚养权变更给自己。 　　2021年10月27日，长沙市天心区人民法院受理了原告西西父亲与被告西西母亲的抚养权变更纠纷一案。 　　长沙市天心区人民法院少年法庭经过审理后认为，该案原、被告双方都存在怠于履行抚养义务和承担监护职责的行为，忽视了西西的生理、心理与情感需求。鉴于西西表达出更愿意和母亲一起共同生活的主观意愿，法院判决驳回西西父亲的诉讼请求。但对西西母亲的失职行为依法予以纠正，依据我国未成年人保护法、家庭教育促进法的相关规定，长沙市天心区人民法院依法对失职监护人西西母亲发出《家庭教育令》。 　　继长沙之后，全国又有多个地区陆续发出了《家庭教育令》，各地协调联动法院、学校、社区等，汇集各方面的力量，帮助父母、家庭走上正轨，真正保障未成年人的身心健康。 　　如何督促父母进行自我纠正 　　“西西现在和母亲两个人居住，成绩有了大幅度提升，性格也开朗了许多。”作为全国首份《家庭教育令》的承办法官，彭星开心地向记者讲述西西这几个月的变化。 　　“《家庭教育令》的发出，是司法机关对父母或其他监护人失职行为作出一种否定性评价，基于该评价依法纠正父母或其他监护人的失职行为。”彭星介绍，《家庭教育令》让“依法带娃”拥有了更明确的实践与空间，并向“不合格”家长给出了具体性的整改措施和方案。 　　在彭星看来，该令的发出，是人民法院充分发挥审判职能作用，配合政府及其有关部门建立家庭教育工作联动机制，共同做好家庭教育工作的创新司法实践，有利于依法纠正父母拒绝、怠于履行家庭教育责任，不正确实施家庭教育侵害未成年人合法权益的行为。 　　如何保障《家庭教育令》落实，督促父母进行自我纠正？ 　　“我们现在都是由承办法官跟进义务履行人履行义务的相关情况，法院也已经向区委、区政府汇报并取得支持，由区委政法委牵头，联合妇联、团委、教育等相应部门发文，完成《家庭教育令》的执行闭环。”彭星说。 　　彭星现在每个月都会与西西母亲电话联系一次，进行相应指导，还会到西西家中回访，全面跟进《家庭教育令》的实际履行情况。 　　另外，在《家庭教育令》的裁定失效前，西西本人或密切接触西西的单位，可以根据实际情况向人民法院提出申请撤销、变更或者延长《家庭教育令》；如西西母亲违反裁定，视情节轻重，予以训诫、罚款、拘留；构成犯罪的，依法追究刑事责任。 　　自该令发出已有数月，记者了解到，在《家庭教育令》的指导下，西西母亲正逐步向“合格家长”靠拢。 　　是否可以构建《家庭教育令》申请制度 　　值得注意的是，家庭教育在某种程度上有隐蔽性、私密性，法律不太适宜过于深度介入一个家庭的家庭教育，除非已经对儿童造成一定的损害后果或有受损害的威胁。全国首份《家庭教育令》就是基于已经存在损害的结果即对儿童造成了实质损害，并存在损害扩大的威胁。 　　中南大学社会学教授李斌表示，从多地发出的《家庭教育令》来看，家庭教育促进法的实施有了切实可行的路径，很好地起到了“干预”“引导”家庭教育的作用。但这些案件对失职监管人情况的认定被动地来源于案情本身，并不是“主动”发现后进行干预。 　　就这一问题，彭星也曾不断思考，她提出：“是否能构建《家庭教育令》的申请制度？” 　　“被监护人作为未成年人，在父母或其他监护人未能充分履行其监护、教育职责，损害到了未成年人的合法权益时，其本人或监护人以外的其他近亲属、密切接触单位可向法院提出《家庭教育令》的申请。”在彭星的思考里，申请将以书面申请为主，口头申请记入笔录，由申请人签名或捺印。法院依申请作出相应审查，针对具体问题发出有针对性的《家庭教育令》。 　　“不当的家庭教育行为更多地‘隐藏’在社会各个角落，真正要让法律落实、起效，还有待建立起学校、社区、社会共同的监管机制，更直接积极地运用在各个家庭之中，推动家庭教育的规范发展。”李斌建议。

南京大学是一所历史悠久、声誉卓著的百年名校，是习近平总书记提出“办好中国的世界一流大学”时寄予厚望的五所顶尖高校之一，是他二〇二二年新年贺词点赞的“羲和号”卫星科学与应用系统的责任单位。在南京大学建校120周年华诞前夕，习近平总书记给南大留学归国青年学者回信，肯定他们心系“国家事”、肩扛“国家责”，对南大师生员工和广大校友表示祝贺，体现了对南京大学办学事业的高度重视和深切关怀。 李克强总理视察南京大学时，也称赞南京大学“在中国大学里面走在最前列”。作为“双一流”建设A类高校，南大现拥有33位两院院士，16个“双一流”建设学科、21个评估A类学科、14个教育部“基础学科拔尖学生培养计划2.0”基地、46个国家级一流本科专业建设点。“最好本科”是南大的第一品牌。据统计，1991-2021年入选中科院院士中，南大本科校友78位；1994-2020年国家杰青获得者中，南大本科校友201位，两者均位居全国高校第二位。 建校120周年之际，南京大学将在新起点上启用苏州校区。苏州校区坚持“同等标准、错位发展、创新机制、国际一流”的办学理念，面向国家战略和区域产业布局，聚焦人工智能、信息技术、生命健康、生态环保等领域“卡脖子技术”，强化新工科新文科建设。今年起，“小蓝鲸”将有“一城市两校区”和“两城市两校区”的不同学涯体验，本科招生也将迎来八大亮点： 招生规模增加，全国考生均将获益 今年南京大学本科扩招500人，招生规模达到3850人，全国考生还将逐年享有南大跨越发展红利。南京大学深度融入国家战略和区域发展，以苏州校区为支点，围绕人工智能与信息技术、化生医药与健康工程、功能材料与智能制造、地球系统与未来环境、数字经济与管理科学等五大学科群，不断推进文理交融、理工融合的学科建设新生态和“一体两城四校区”办学新格局。 同一代码招生，“一体化”本科培养 办学空间拓展至南京、苏州两地后，南京大学将开启多校区“一体化”本科培养，通过“同一院校代码、同为大类招生、同步分流机制、同享培养资源、同样毕业证书”将个性化培养、自主性选择、多元化发展的培养理念落实到招生培养各环节和各校区。各校区资源共建共享，各校区学生在入校后的拔尖计划二次选拔、国际交流、社会实践等方面均充分享有同等机会。 四个热门专业，技术科学大类招生 南京大学2022年新增智能科学与技术、数字经济两个专业，同时将集成电路设计与集成系统、软件工程两个专业人才培养由南京延伸至苏州校区。四个专业按照“技术科学试验班”一个大类招生，学生在南京、苏州两地完成学业。在计算机科学与技术系、软件学院、电子科学与工程学院、商学院已派出领军人才师资团队基础上，南大还对标国际一流大学标准，面向全球招聘一流师资队伍，共同支持各专业人才培养。目前，中国工程院院士徐祖信教授、英国皇家工程院院士Stephen H. Muggleton教授、原美国宾夕法尼亚州州立大学终身教授曹文武教授等已签约南大，多位领军人才及一批拥有海外一流大学博士学位或博士后经历的优秀青年学者陆续加盟。 首年鼓楼校区，南大生活从“寻根”开始 鼓楼、仙林、苏州三校区将共同承载本科人才培养任务，为更多学子提供求学成才更广阔的舞台。2022年起，本科新生将全部入住鼓楼校区，在新生学院的不同书院学习生活，体味百廿南大的办学初心和使命、历史文化和精神。目前，鼓楼校区正在开展办学条件提质升级工程，新生宿舍将拥有独立热水卫浴和空调。 入学二次选拔，全校学生同享机会 除教育部和招生章程规定的招生类型外，新生入校后即可参加大理科班、数学、物理学、化学、生物科学、计算机科学、天文学、地质学、大气科学、地理科学、中国语言文学、历史学、哲学、经济学等14个学科（数量位居全国高校第二位）拔尖计划2.0基地的二次选拔。生物演化与环境国际班、传媒实验班和更多新增交叉创新实验班给你挑战自我的机会。 金陵姑苏名城，选择不同学涯体验 新生在鼓楼校区完成一年级大类培养后，将按照分流规则在各校区培养专业中选择，体验一城或两城的不同学涯。二年级后，南京、苏州学生仍可通过同步课程、暑期课程等途径享受各校区教学资源。苏州校区享有得天独厚的地理环境，拥有长三角经济高地的便捷交通和区位优势，校园尽显高品质、高特质和高颜值。 增双学位项目，提升交叉复合培养 在去年推出计算机金融实验班（双学士学位）基础上，南京大学今年推出德语法学实验班（双学士学位），学生达到学位授予条件可获德语、法学双学位。优秀毕业生可选择中德法学研究所接续培养。此外，建筑与规划实验班采取“模块化、项目制”教学模式，在建筑设计、城市设计、城市更新和国土空间规划等方向培养复合型领军人才。环境与健康实验班培养专业基础雄厚、学科交叉创新、卓越实践引领的环境与健康领域卓越人才。交叉实验班均通过强化基础、注重实践、多次选择的课程设计，增强学生学习的主动性和未来竞争力。 尊重个性发展，录如所愿学如所愿 南京大学通过招培联动帮助学生选择有兴趣的专业和路径发展。2017年推动大类招生培养联动改革后，录取专业满足率基本维持在99%左右。2009年启动“三三制”人才培养方案，南大首创专业准入准出机制。一年级或者二年级选择准入课程并达到规定要求就可申请转入另一专业学习。近年，学生经过大类培养分流的第一志愿满足率为90%左右，前两志愿满足率为97%左右。同时，每个专业也设定了准出要求，学生达到主修专业毕业要求并完成另一专业规定条件，毕业时可获第二学位或辅修学位。这一举措为本科生自主选择专业和交叉复合发展提供了通道。 南京大学各省各地招生组是考生和家长进一步了解南大，进行报考咨询的主要渠道。高考出分前，你可以通过南大本科招生网便捷查询招生计划政策、往年录取情况；或者通过微信小程序搜索“南京大学”，通过视频回放了解学校办学优势、学科专业特色、招生政策解读等。你还可以通过申请加入各招生组的QQ群进行咨询（见下表）。高考出分后，我们将在疫情常态化防控形势下，通过线上和线下相结合的方式，为考生进行一对一的咨询服务。我们经通过本科招生网、“南大招生小蓝鲸”微信公众号查询各地招生组老师的咨询电话，同时我们还将在近期上线“南大云咨询室”，通过云端与招生组老师或者学科教授进行面对面咨询。

几十张长桌上，摆放着薯条、蛋糕、饼干、南瓜饼、蒸蜜薯、蒸玉米棒、蜜汁鸡腿等各种食品，还有香蕉、葡萄、哈密瓜、火龙果以及橙汁、牛奶、酸奶等各种水果、饮料，一群一群的孩子围着桌子，正在挑选、品尝着自己心爱的美食，个个脸上笑容可掬……这是6月1日上午，青阳县第八幼儿园内的情景。 “这些水果是我们老师自己去市场精心挑选的，薯条、鸡腿、蛋糕、玉米棒、南瓜饼等，都是买的上好食材，由自家食堂厨师自己制作的。”副园长陈丹红介绍，为了营造节日氛围，“六一”之前老师们精心准备，这几天先后开展了“巧手助成长 自理我能行”“七彩童画 美悦童年”“童心向党 薪火相传”“快乐party 美味自助”四项活动。 据介绍，青阳县第八幼儿园是一所新建的公办园，2021年9月正式开园。目前有15个班级，各班级均配有活动室、睡房、衣帽间、盥洗室。园内保健室、隔离室、阅览室、建构室、美工室等附属功能用房配套齐全，并建有高标准多功能厅、会议室、食堂等。园内户外活动场地分为塑胶操场、天井院落、空中绿茵场三个部分，建有游泳池、沙池、种植区、骑行区等，整体环境温馨雅致，是一所现代化的幼儿园。 “幼儿园着眼于终身发展的教育观，秉持‘呵护幼儿幸福童年’的办园宗旨，探索构建以阅读教育、劳动教育为特色的园本课程体系，努力打造身心愉悦、温馨如家的成长环境。”园长戴文英说道。 因为是儿童节，小男孩肖灿的妈妈胡女士今天也来到校园。她介绍，肖灿今年4岁，在读小班，入园前在家里备受爷爷奶奶宠爱，性格活泼顽皮，吃饭总是奶奶哄着喂他吃，过着“衣来伸手、饭来张口”的生活。自从上了幼儿园，他已经学会自己穿衣、吃饭了，生活自理能力明显增强了。“看着孩子一天天在变化、在成长，感到很开心。当然，这都是老师的功劳，真的要感谢她们！”胡女士言语真诚。 “这里不仅仅环境好，而且老师们很专业、有爱心，工作很负责！”另一位家长黄女士接过话茬说道，她的女儿入园后，不但吃饭很乖了，而且变得自信了，语言表达能力明显提高了。 近年来，青阳县在大力提升城区学前教育普及普惠水平的同时，加快推进农村学前教育普及普惠安全优质发展。目前全县11个乡镇均建有中心公办园，已实现乡镇公办园全覆盖。 “幼儿园里有单独的睡房、卫生间、食堂，教室里配有空调、一体机和电子琴等设备，条件很好。”6月2日，陵阳镇沙济中心幼儿园家长谢女士说，她现在感到最舒心的事，就是家门口的幼儿园办得这样好，孩子每天都在快乐健康地成长。 沙济中心幼儿园位于青阳县南部，离县城30多公里，是一所乡镇公办园，2015年9月开园。去年9月，随着青阳县私立看护点的取缔，沙济中心幼儿园的入园幼儿人数剧增，加上原有活动场地小、没有单独睡房等因素，给教学工作带来诸多不便。“县里了解情况后，立即启动了改扩建工程，增加了3间独立睡房和1间多功能室，还安装了空调。”该园园长赵莉霞介绍，在县教育体育局的大力支持下，今年3月更换了人工草坪和一组大型玩具，孩子们的户外活动变得更加丰富多彩。 除了硬件得到改善之外，该园软实力也得到了提升。赵莉霞介绍，该园现有幼儿有121人，教职工12人，其中专业教师8人，保育员4人，每班都实行‘两教一保’的精细化管理。 据了解，近年来，青阳县认真贯彻落实中央和省、市关于深化学前教育改革发展的决策部署，加快推进学前教育普及普惠安全优质发展。截至目前，全县共建有幼儿园30所（公办园19所、民办普惠园11所），普惠性幼儿园覆盖率达到100%。 青阳县始终坚持教育优先发展，将学前教育普及普惠安全优质发展作为重要民生工程，高位推进、精准施策。该县出台政策，明确规定新建小区必须同步规划、设计、建设小区配套园。并要求开发商按标准缴纳配套园建设费用，由政府选址统一新建小区配套园。由此建成了县第三幼儿园、第二幼儿园和第八幼儿园，均办成高质量高品位的公办园。 为夯实学前教育普及普惠基础，该县不断加大财政投入，加强教师队伍建设。建立幼儿园教师准入和定期注册制度，开展园长、教师定期培训、全员轮训工作，定期考核师德师风建设情况。并通过购买“五险一金”、发放绩效等方式，提高幼儿园自聘教师工资待遇，激发教师队伍活力。 与此同时，强化督导监管，全面规范办园行为。常态化开展幼儿园基本信息备案及公示、民办园年检、责任督学挂牌督导，建立办园行为督导评估全覆盖制度。每学期开展校园安全专项督查，对幼儿园教职工资质、力量配备、收费行为、安全防护、卫生保健、保教质量以及财务管理等进行全面检查，发现问题，及时整改到位。 今年3月份，青阳县被认定为“全国学前教育普及普惠县”，并获池州市人民政府通报表彰。

今天，本市非涉疫初三年级学生返校。各学校也为学生返校做足准备。昨天上午10点半左右，北京青年报记者在北京市第十八中学看到，学校的室外电子大屏上已经打出了“欢迎回‘家’”的字样，专业消杀人员正在为学校进行返校前的消杀工作，校门口的测温棚也已将测温验码设备调试完毕。 　　学生返校要过多道“关” 　　北京市第十八中学方庄校区初三年级主任王鑫毳告诉北青报记者，今天该校将有213名初三同学返校。“班主任们已提前一天进校开始为学生返校做最后的准备。”王鑫毳介表示，学生返校要把好多道防疫关。 　　首先，学生返校需要核验健康码和行程码，持48小时内核酸检测阴性证明和14天健康监测。其次，学生进校后要全程佩戴口罩，入校时有序测温并进行手部消毒，所有学生要严格按照规定路线到达自己班级。再次，在教室门口，学生还要配合班主任老师再次进行体温检测并登记，体温正常者才可进入教室。另外，进班后学生还需要进行午检和离校前的测温。 “学校将初三8个班的教室也进行了调整，拉开了各班的物理距离。每个班同学们无论是入校路线还是课间的活动、上厕所都有固定的线路。”王鑫毳说。 午餐由堂食改统一配送 据王鑫毳介绍，初三每个班的班主任已经通过问卷调查了解到所有返校学生上下学的交通工具。无论哪种到校方式，学生家长都要即接即走、不聚集停留。“我们还建议学生尽量不乘坐公共交通工具上下学，如果确需乘坐公共交通的则要佩戴N95口罩和手套，与他人保持间距。尽量避免接触公共物品，到校后要及时洗手。”王鑫毳说，为了保证校园安全，乘坐公共交通的同学到校后需先进行抗原自测，待抗原自测结果出来为阴性后再进班。 学校也将午餐堂食改为配送，午餐统一配餐到教室，学生独自用餐，不交头接耳以防喷沫传染，餐后将口罩放到回收指定位置，更换新口罩。食堂也准备了早餐，保障无法在家吃早餐的孩子早晨也有饭吃。 北青报记者了解到，为迎接同学们返校，班主任们也紧锣密鼓地在班内进行了一些特别的设计，有的老师给每个孩子写了一句温暖的话，贴在课桌的一角；有的将欢迎学生回家心情画上板报等。“周一早晨返校后，我们的第一节班会是‘感恩有你、欢迎回家’。”王鑫毳说。 考前安排特殊模拟考试 “初三学生返校后，距离中考也只有短短的几天。”王鑫毳告诉北青报记者，同学们返校后的上课节奏与居家的时间节点是完全相同的，这几天学生的学习安排基本不发生大的变化，老师会与学生进行面对面答疑。“返校后，学生从线上转为线下，老师们更注重师生之间的情感交流与心理疏导。”王鑫毳说。 学校还有部分不能返校的学生，对于这部分学生也做了合理的安排。王鑫毳也表示：“从上周就开始筹备学生的返校具体工作了，电教老师反复进行系统调试，保证每个班都能够进行直播，让封管控以及居家的孩子们能够实现同步学习，我们也安排了教师对居家学生的答疑。同时利用学生共同体进行相互答疑，增进同伴互助及交流。对于不能返校的教师，我们也配备了双师课堂，保障课堂效率和课后答疑。” 值得一提的是，为了应对随时的疫情变化，学校在返校期间还会进行情景模拟，会有老师变身“大白”模拟特殊考场的考试场景，让学生们做足心理准备，以最好的状态应对随时的考试环境变化。王鑫毳提示初三的同学们，在最后几天的时间里要提升复习效率，扫除知识盲点，有针对性地进行复习。同时要保持稳定的学习习惯和状态。

近日，西安交通大学教务处处长、招生办主任王秋旺线上做客新华网“2022高考情报局”，为广大考生和家长介绍今年学校的招生政策和特色专业等情况。 Q1.请您简单介绍一下学校的基本情况？ 王秋旺：西安交通大学前身是1896年在上海创建的南洋公学，1956年交通大学的主体内迁西安，2000年国务院决定将西安交通大学、西安医科大学、陕西财经学院三校合并，组成新的西安交通大学。 西交大形成了起点高，基础厚，要求严，重实践的办学特色，也形成了品性养成、知识传授、能力培养和思维创新思维一体的育人模式。它是国家重点建设高校之一，也是首批进入211和985工程的高校。 Q2.西安交通大学今年招生政策的变化？ 王秋旺：西交大今年在全国预计招生6000人，较去年增加350人，其中有240人是西交大和米兰理工联合创新学院的中外合作项目。另外110个普通计划。在河南、四川、安徽、江西、甘肃、贵州以及黑龙江，这些省份我们实行了化工和材料人居等相关专业分代码的招生。我们今年继续在内蒙古、吉林、黑龙江、安徽、江西、河南、广西、四川、贵州、云南、青海、甘肃、宁夏、陕西实行医学类的专业的独立代码的招生。我校专业批次设置还在审批当中，各省具体的招生批次以及相关的计划，以各省招办公布的为准。 Q3.西安交通大学都有哪些优势专业？ 王秋旺：西交大今年新增三个招生专业，分别是智能制造工程、能源互联网工程、网络安全。 智能制造工程是以先进制造和人工智能互联网大数据的深度融合为特征，以机械工程优势学科为主干交叉融合了通讯、计算机、工业工程。该专业由中国工程院院士卢秉恒和中国工程院院士蒋庄德担任专业的建设顾问，联合华为等企业，打造双师型教师队伍。 能源互联网工程，致力于培养学生深刻理解电热冷气等多种能源体系，以及相关相互转换的基础原理，掌握信息技术和能源产业深度融合的关键知识与技能。此专业由电信学部和能动学院共同开办。 网络安全，以网络空间安全国际学术前沿和国家安全的重大需求为导向，以国家安全观为指导，以人才培养为中心，全力开展相关网络空间安全的学术和工程型的人才培养和科学研究。由中国科学院院士管晓宏教授创建，教师40余人，其中国家级人才和国家级青年人才有将近20人，是多学科融合、结构合理的研究团队。 今年西交大和米兰理工联合创办设计与创新学院的中外合作项目，项目包括建筑学和工业设计两个专业，各招生120人，总共240人。其中工业设计为4年制，建筑学为5年制，只要学生达到相应要求，可同时获得两个学校的学士学位。此项目依托于西交大工程领域优势和意大利米兰理工培养理念和高水平的课程体系，立足于新工科、大设计、重交叉的学科的发展理念。 Q4.西安交通大学今年招生政策有哪些变化？ 王秋旺：1.为夯实西交大育人管理的主体责任，我校今年继续实施大类招生与培养，学生需在开学报到前进行志愿确认，明确选择学院。另外，允许优秀生在原招生大类里跨学院任意选择专业。 2.继续实行专业预选政策，我们设立了工科实验班专业预选和理科实验班专业预选以及经管类专业预选。专业预选仅面向高考成绩优异的学生，这样可提前锁定大一的主修专业。 3.财信证班今年拿出60个招生计划，面向高考直招。招生专业有：电气工程及自动化、能源与动力工程、自动化，本硕博连读，以及今年新增的生物技术。我校设立了基础学科的卓越计划，并在国际化的培养上予以一定倾斜。 Q5.西安交通大学在人才培养方面有哪些特点？ 王秋旺：首先，招生和在培养方面，西交大建立了大类招生方向培养的1234阶梯式、个性化和模块化、人才培养的相关课程体系。即在大一大二阶段以通识教育为主，大三大四阶段加强专业能力培养。 其次，实行学分制、导师制，学分制：面向学有余力的同学，可提前修相关专业学分，在一年级结束时，学生可自主选择专业。导师制：所有学生进校后都有导师，可自主选课，选辅修专业。西交大为了加强教学质量监控，实行基础课教考分离，也就是课上教的和考试内容不一样，此举可督促学校老师提高教学水平和教学质量。 再次，我校设学院和书院的双院育人政策，第一第二课堂相互支撑，意思是：学院负责第一课堂，书院负责第二课堂。在创新能力的提升方面，有新生养成教育，培养学生形成良好的学习习惯，以及导师进书院等相关计划，汇聚校内的育人的资，不断提高新生教育管理水平和学生综合的能力。 为破解创新人才培养难题，完善创新育人实践，我校形成以钱学森教育理念为引领的双元育人的荣誉教育机制，克服基础学科总体偏弱的困难，顺利入选“拔尖计划2.0”。“拔尖计划2.0”相关专业学生在招生计划中占比近20%左右。 最后，学校着力构建本硕博一体化培养新机制。在培养体系里，研究生的课程和本科生的课程是打通的，也就是我们研究生可以选本科生的课程，本科生也可以提前修研究生的课程。 另外，西交大实行优本计划，每年选拔600名左右学生进入提前修读研究生的课程。我校创立了四位一体4个100的育人的新模式。四位一体是指品性养成、知识传授和能力培养以及思维创新。而4个100则是：希望同学在读书期间能够阅读100本经典，认识100位老师，听取100场报告，参加100场活动。从而促进学生德智体美劳全面发展。实施学生就业和学术创新，拔尖学者以及加固情怀的培养。

近日，北京联合大学教务处副处长、招生办公室主任鲍桂莲线上做客新华网“2022高考情报局”，为考生和家长介绍学校的招生政策和特色专业等情况。 Q1.请您简单介绍一下学校的基本情况？ 鲍桂莲：北京联合大学是1985年经教育部批准成立的北京市属综合性大学,历经四十多年的建设与发展, 我校的综合实力显著增强，现已成为北京市应用型人才培养的重要基地。 学校现有 15个学院,其中高考招生学院12个，分布在7个办学校区，这些校区多地处北京核心区域，主校区是北四环校区，毗邻奥林匹克中心区；现有本科专业70个，涉及经、法、教、文、史、理、工、医、管、艺等十大学科门类；拥有24个硕士学位授权学科点。 Q2.北京联合大学有哪些优势学科和特色专业？ 鲍桂莲：我校现有本科专业70个，涵盖经、法、教、文、史、理、工、医、管、艺等十大学科门类，其中人文地理与城乡规划、应用心理学、旅游管理、酒店管理、财务管理、金融学、电子商务、软件工程等8个专业获批为国家级一流本科专业建设点，新闻学、建筑环境与能源应用工程、计算机科学与技术等14个专业获批北京市级一流本科专业建设点；档案学、旅游管理、软件工程获评为北京高校“重点建设一流专业”；还有国家级特色专业建设点5个，市级特色专业建设点7个；国家级综合改革试点专业1个，市级综合改革试点专业3个；部分专业通过教育部相关专业认证。 Q3.北京联合大学人才培养特色是什么？ 鲍桂莲：首先，学校坚持的是OBE的教育理念，也就是“学生中心、成果导向、持续改进”教育教学理念。各专业在制定人才培养方案时，注重对国家经济社会发展需求、产业发展需求和学生个人能力发展需求等进行调研，以毕业生毕业后5年左右能够达到的职业和专业成就作为人才培养目标，据此来细化明晰毕业要求，科学、合理地构建课程体系和教学内容。按照社会需求和学生未来专业发展需求来培养人才。 其次，为满足学生个性化发展需求，促进学生成长成才，学校构建系统完善的学生成长成才机制：例如推进实施学分制改革，试行双二辅制度、微专业制度，推行转专业制度，建立校级实验班等，为不同层次学生提供多样化的成长成才通道。 再次，学校重视学生实践和创新能力的培养，推行知行并重的人才培养模式。从软环境来讲，我们的课程体系中有实践教学平台模块，我校规定文史经管类专业实践的学分比例不低于总学分25%，理工类学分不低于35%。从硬环境来讲，学校已建成国家级、北京市级、校级等一大批实践教学中心，学校还高度重视产学研合作教育，与德国西门子公司、中国中铁、全聚德餐饮集团等国内外知名企业建立了紧密合作关系。 此外，学校还积极搭建学科竞赛和学生科技活动实践平台，取得丰硕成果。每年参与学科竞赛学生达到7000多人次，参与科技创新活动的近万人次，每年获市级及以上各级各类奖项数百项。 Q4.北京联合大学的毕业生就业情况如何？ 鲍桂莲：我校高度重视就业问题，就业工作历来被列为校院的一把手工程，建立了比较完善的就业保障体系:例如将生涯规划和就业指导纳入学生必修课,对学生进行系统的职业指导；建立就业测评系统,开展一对一职业咨询,通过求职训练营、生涯体验周等活动，帮助学生准确把握职业特征,合理进行职业定位。针对家庭困难的毕业生设立就业帮扶基金,多渠道帮助他们顺利就业。针对有创业意向的同学，我校设有创业基金，鼓励学生自主创业。我校还建立了创业园和孵化园，免费为入园学生的创业项目提供经营指导和咨询服务，目前已有学生的创业企业在北京四板市场成功挂牌；此外，我校还定期分类别、分行业举办招聘活动，与企事业单位建立就业实习基地,助力毕业生高质量就业。 北京联大毕业生就业率连续多年保持较高水平,就业单位遍及政府机关、国有大型企事业单位和高新技术企业等各行各业。 Q5.学生在校期间可以从中得到哪些自我提升？ 鲍桂莲：北京联大充分挖掘资源，为学生提供各种各样的提升通道，例如： 实施双二辅、微专业制度，学有余力的同学可以选择加入，符合条件即可获得双学位、第二专业和辅修专业证书，拓宽学生的视野和知识面，增强就业竞争力。 以国家级和北京市人才培养模式创新实验区为依托，设立软件工程、旅游管理、金融学、国际经济与贸易（全英语教学）四个校级实验班，探索应用型拔尖创新人才的培养模式。实验班师资配备优良，学生享有各项优惠政策。校级实验班是对优秀人才开展针对性、创新性教育，同时实验班的大部分学生是通过校内选拔产生，也为学生提供了一个二次选专业的机会。 实施名校访学计划，选派优秀学生到北京科技大学、对外经济贸易大学等部属高校开展访学，为学生打造更宽广的学习平台。 积极引进优质教师资源聘为特聘教授、客座教授、开展名师讲学等，同时作为学院路教学共同体理事单位和成员校，学生能够跨校际选修其他成员校涉及文学、艺术、医学、自然科学等11个学科领域的优质课程, 辅修其他成员校类别丰富的专业并获得辅修证书, 学生可以享用丰富的优质教学资源, 领略不同的校园文化。 着力于通过多种形式丰富学生国外、境外学习经历，以培养学生的国际意识，拓宽学生国际视野。我校与亚洲、欧洲、美洲等50多个国家和地区的255所高校开展了双学位项目、硕士学位项目、在校生交流项目等，如英国斯旺西大学、美国纽约州立大学、俄罗斯全俄对外经贸大学等。我校设立了境外学习奖学金，鼓励学生积极参与各类出国（境）交流项目。

目前，全国疫情总体呈现稳定下降态势，但近日局部地区又出现了新的聚集性疫情。暑期临近，大学生返乡将迎来高峰。如何保障高校学生安全有序返乡？学生返乡之后，怎么科学精准做好集中隔离或居家健康监测？针对暑期留校学生，高校如何做好疫情防控和校园生活服务保障工作？国务院联防联控机制有关专家近日进行回应。 　　铁路是学生往返学校家乡的主要出行方式，每年超4000万人次通过铁路出行。国铁集团客运部副主任朱文忠表示，铁路部门将提供充足运力，全力保障广大学生走得了、走得好。 　　朱文忠介绍，国铁集团发挥信息化优势，组织铁路科研单位开展技术研发，6月1日在12306手机客户端与12306微信小程序两个渠道上线了学生出行需求登记功能，用于收集学生往返购票需求。同时，开展多频次、多维度需求分析，作为精准安排运力资源与售票组织策略的重要参考。 　　此外，根据需求分析结果和历史客流数据，科学安排运力资源，对学生出行热门方向和集中时段，采取加开列车、加挂车厢、动车组重联等措施，提供充足运力。 　　教育部体育卫生与艺术教育司副司长、一级巡视员刘培俊介绍，进入5月份以来，随着全国疫情逐渐向好，部分高校开始有序组织有意愿的学生离校返乡。 　　近日，国务院联防联控机制综合组印发通知，明确有疫情的地区，高校内如果没有疫情，学生完成7天以上的封闭管理后，可持48小时内核酸检测阴性证明和高校开具的相关证明离校返乡，实施“点对点”闭环返乡。满足以上条件的高校学生，不再集中隔离，到家后实施7天健康监测，如有异常，应及时向当地社区和疫情防控部门报告情况。 　　“各地要逐级传达、逐级落实学生离校返乡政策，不得‘层层加码’。”刘培俊说。 　　针对返乡学生确需集中隔离的情况，刘培俊介绍，通知强调，返乡学生确需集中隔离的，各地免除集中隔离费用。通知还要求，各地要关心关爱集中隔离期间的返乡学生，保证食宿条件，满足学生生活、就医等必要需求。 　　国家卫生健康委疾控局副局长、一级巡视员雷正龙提醒，高校学生返乡途中要随身携带足量口罩、速干手消毒剂等个人防护用品，全程做好个人防护。如果返家途中或返家后，身体出现疑似症状，应主动报告，及时就近就医。与此同时，对于返乡后需要隔离的学生，要遵守隔离相关要求，做好健康监测和核酸检测，如果出现发热、干咳、乏力、咽痛、嗅（味）觉减退、腹泻等症状，要及时报告。 　　部分高校学生因科研、就业等需求，暑期选择留校。上述通知强调，各地各高校要充分尊重学生意愿，做好留校学生的服务保障。 　　刘培俊介绍，各地各高校要做实做细相关工作，满足学生留校，参加实习、进行实验研究、准备论文以及考试等各项合理需求，教育引导学生加强健康监测，坚持良好健康生活习惯，不松懈、不大意，持续做好个人防护。 　　另外，动态掌握留校学生健康、学习、生活状况与需求，及时提供针对性服务，让留校学生感受“在校如在家”的温暖；守好学校“校门关”，特别是做好重点人员核酸检测、重点场所环境消杀，落实常态化防控措施，完善应急处置预案，以人性化、弹性化和科学化的管理方式，精准有效做好校园疫情防控各项工作。

眼下已进入毕业季，正是高校毕业生就业的关键阶段。2022届高校毕业生规模达到1076万，首次突破千万。《经济参考报》记者获悉，疫情影响下求职招聘受限、人才市场有效需求减少，多项因素增加了高校毕业生就业压力。 　　如何破解就业难点、堵点问题，确保大学生就业有“率”有“质”？目前，百日千万网络招聘专项行动、民企高校携手促就业行动、“三支一扶”计划都在紧锣密鼓推进中。与此同时，不少地方多措并举挖掘岗位资源、千方百计搭建招聘渠道、做实做细就业指导服务，促进高校毕业生有业择、择好业。 　　抢抓关键期 　　多举措稳岗拓岗 　　今年高校毕业生就业面临较大压力。教育部高校学生司副司长吴爱华分析称，2022届全国普通高校毕业生规模和增量均为历史之最。部分地方疫情导致高校毕业生外出求职、用人单位进校招聘受到限制。各地各高校普遍反映人才市场有效需求减少。此外，“就业难”与“招人难”并存。一些毕业生“慢就业”现象有增多趋势。 　　如何抢抓毕业生求职关键期，多措并举开拓就业渠道？有关部门密集启动民企高校携手促就业行动等，鼓励企业吸纳高校毕业生就业。 　　教育部数据显示，目前全国已有2169所高校通过实地走访、视频会议等多种方式、拜访5.8万家用人单位，为毕业生拓宽岗位达114.9万个，实习岗位达44万个。 　　四川西华大学招生与就业处副处长李绍军说，该校开展“访企拓岗”促就业专项行动，走访单位（或企业）130余家，拓展了大量就业及实习岗位。 　　天津大学则以“云走访”形式推进书记校长访企拓岗促就业专项行动，挖掘了丰富的岗位资源。“近一个月以来，学校已开展7场大型空中双选会，累计1300余家企业参与，提供了20万余个就业岗位。”天津大学就业指导中心主任柳丰林说。 　　不少地方还拿出“真金白银”稳岗扩岗。江西省对企业招用毕业年度高校毕业生，签订劳动合同并参加失业保险的，按每人1500元标准发放一次性扩岗补助。对应届高校毕业生年底前办理个体工商户登记，从事个体经营业务稳定经营满6个月、且未在其他渠道就业的，由当地财政一次性发放5000元至1万元不等的就业创业补贴资金。 　　云上招聘 　　千方百计搭渠道 　　“公司今年打算招1500人，通过政府搭建的平台，企业招聘和应届生求职需求实现了有效对接。”江西双胞胎集团人力资源部招聘经理邹勇平说，已经有不少同学前来咨询岗位具体情况，他们正紧张地安排面试时间。江西共青城市近日通过“线上线下”相结合的方式，提供4万多个岗位。应聘毕业生梁涛感叹，可以不用到处搜寻就业信息，而是像“进超市”一样选择就业岗位。 　　成都正在启动“百日万企”系列招聘活动，开展高校毕业生招聘和供需对接活动。“前期我们已举办线上线下招聘、直播带岗等服务活动285场，涵盖66所高校，服务在校生30.9万人，6月还将走进18所高校开展进校园专题活动。”成都市就业局副局长兰琦说。 　　记者从人社部获悉，6月6日至12日，人社部百日千万网络招聘专项行动推出信息科技、电竞游戏、电力新能源、生活服务、房产建筑、生物医药6个行业专场招聘，共有3000家用人单位提供4.1万个岗位。 　　暖招实招 　　精准服务提能力 　　“感觉自己的简历很普通，对未来的就业方向也很迷茫，很担心找不到合适的工作。”江西农业大学国土资源与环境学院环境科学专业学生汪彤曾向学院党委副书记马慧琴倾诉。为了让汪彤及其他毕业生消除就业焦虑心态，尽快实现就业，江西农业大学坚持动态化调研，加强调查摸底，做到“一生一策”动态管理，全程跟踪指导。最终，汪彤收到东如春生态科技有限公司、贝源检测公司等多家企业的录用信。 　　强化不断线就业服务和职业技能培训；支持毕业生到企业就业见习、创新创业；鼓励毕业生多渠道灵活就业、从事新经济领域……全力护航高校毕业生就业创业，各地“暖招”“实招”频频上线。 　　复旦大学全球科创人才发展研究中心主任姚凯表示，当前促高校毕业生就业措施长短相济。短期举措力度大、针对性强，有利于尽快稳住就业市场。长期措施覆盖面广，涉及职业技能提升、人才培养等环节。 　　工信部中小企业发展促进中心主任单立坡表示，中小企业为高校毕业生提供了广阔的就业空间。要进一步将各项惠企培优政策落实到位，支持有竞争力的中小企业加快发展，增强就业吸引力。 　　智联招聘董事长、CEO郭盛认为，三四线城市与新兴行业存在众多就业机会，政府、企业、高校应从各自维度支持毕业生就业，共同帮助毕业生转变择业观，把握新机遇以实现职业理想。

日前，由全国高等院校计算机基础教育研究会、全国人工智能职业教育集团、教育部电子科学课程群虚拟教研室主办的智慧教育助力高职教育学术研讨会在线举办，研讨会聚焦“提质培优、改革攻坚”主题展开探讨，会议期待通过探讨加强产教融合、校企合作，提高高职教育吸引力，内优结构，外强特色，落实国家教育数字化战略，推动智慧教育平台、数字化资源建设，助力高职教育构建以数字化为支撑的高质量职业教育体系。会议由教育部职业院校信息化教学指导委员会、辽宁省职业技术教育学会等31家单位协办，3万余人在线观会。 全国高等院校计算机基础教育研究会荣誉会长、计算机教育专家谭浩强教授在致辞中表示，新时代对劳动者知识能力素质和知识能力复合程度都提出了新要求。技术技能型人才培养要满足和适应这些新的需求变化。他认为高职教育的内容要考虑两个因素：一是要适应社会发展的需要，强调应用性；二是对高职学生有明确的培养素质要求。要仔细研究高职学生需要什么样的素质。不能把高职学生培养成只会动手不会动脑，只会模仿不会创造的人，要使我们培养的高职学生爱学习，善思考，会创新，能动手。要使高职教育充满活力和创造性。 全国高等院校计算机基础教育研究会会长、教育部高等学校动画与数字媒体教学指导委员会秘书长黄心渊；国防科技大学电子科学课程群虚拟教研室主任杜湘瑜；全国人工智能职业教育集团副理事长、新华网总裁助理姚予疆等来自各单位的嘉宾先后在会上致辞。 会上，百度联合全国11家职业教育集团，发布致力于培养复合型人工智能技术人才的“大国智匠”人才培养计划。该计划面向全国高职院校的师生开放，包括开展师资培训、设置激励金、与院校课程共建、开设AI人才工坊等一系列内容。百度集团副总裁袁佛玉表示，“‘大国智匠’是符合时代和行业发展所需，专业技能超群、具有工匠精神、掌握人工智能技术的复合型技术人才。人工智能时代，无论是实现高水平科技自立自强，还是建设制造强国，我们都比以往任何时候更需要这类技术人才。” “大国智匠”人才培养计划，将围绕农业、林业、制造业、乡村振兴、非遗等10个与产业、民生相关的重点领域，结合产业需求与痛点对一线教师进行培训，缓解高职院校人工智能师资短缺的问题。 全国乡村振兴产教融合联盟副理事长廖忠明表示，“人工智能技术赋能乡村建设，无论是提供智慧消防、智慧医疗，还是对乡村环境卫生、安全隐患等进行管理治理，都能更好地推动乡村振兴事业。”除师资培训，“大国智匠”计划设置激励金，鼓励教师结合自身行业、专业需求，探索有落地场景的技术方案，开发人工智能创意应用。百度将从创新创意表现、落地应用可行性、行业推广普及程度等多个维度对申报项目进行评估，入围项目将获得资金奖励和百度技术扶持，有机会孵化落地。这不仅是利用人工智能技术解决行业痛点的有益尝试，也是职业院校极好的融合产业实际教学案例。 此外，百度还将与职业院校共同建设AI课程，开设AI人才工坊，以及支持人工智能职教集团举行“码蹄杯”程序设计大赛，多通道为职业技术人才培养助力。 全国人工智能职业教育集团秘书长盛鸿宇表示，“百度是人工智能领军企业，期待百度能够在职教本科、一体化培养、人才供给等方面，进一步帮助高水平的学校，办出行业特色，为地方经济服务。” 北京师范大学赵志群教授围绕做了题为《贯彻新职教法、促进人才培养模式改革》报告介绍了新职教法中的“高质量发展”、“综合素质和行动能力”、“技术技能 人才成长规律”、“职业教育质量评价”；北京联合大学原副校长高林教授做了题目为《当前高职教育提质培优、改革攻坚的两个方向》的报告，从实践层面重点谈了如何促进当前高职教育提质培优、改革攻坚；全国人工智能职教集团实践教学工作委员会秘书长尹刚做了“项目实习课程与评价初探”主题演讲。他认为，智慧教育助力高职能力培养(实践)教学改革实质意义是通过企业助力、智慧教育倒逼，推动高职教育能力培养(实践)教学改革项目实习、岗位实习、技能竞赛(校级)的数字化资源建设、环境(平台)建设。 下午的会议进行了三轮研讨展示，一是展示比较从企业实际项目和转化的学生实习项目，二是展示上述项目的项目任务书，三是展示学生按任务书完成项目的主要实习环节和技术平台。与会专家针对对项目实践、岗位实习、技能竞赛三个能力培养教学案例的展示交流与探讨。

近日，北京、上海两地均发布了最新批次“专精特新”企业的公示名单。 北京有8家教育企业入选新一批次的“专精特新”企业，其中好未来的子公司“亿度慧达教育科技(北京)有限公司”（以下简称亿度慧达）和新东方的子公司“北京布局未来教育科技有限公司”（以下简称布局未来）均在列。 上海则有7家教育企业入选 “专精特新”企业，其中上海网班教育科技股份有限公司是A股上市公司龙软集团的子公司；而上海行动教育科技股份有限公司则是A股上市公司，被称为“管理教育第一股”。 据不完全统计，自2020年起，北京共有近30家教育企业入选“专精特新”名单；上海共有约20家教育企业入选“专精特新”名单，其中不乏昂立教育、行动教育等A股上市公司及部分上市公司的子公司；还有类似于晓羊教育、“三节课”等经历了多轮融资的教育企业。 为何教育公司频频入选“专精特新”名单，入选名单对于机构有何价值？ 教育企业的“专精特新” 各地入选“专精特新”的标准虽不甚相同，但方向却大致类似，即不仅考虑公司营收、利润、融资、估值等基础财务指标，还要求已获授权的知识产权数量、市场知名度等“科技指标”。 例如，北京在企业创新能力上有要求： 而上海则在“四化”条件上有要求： 北京某券商的新三板研究员对蓝鲸教育表示，以北京为例，“专精特新”企业的申报是可以自荐的，这让许多B端、G端做智慧教育服务的企业有了向一级市场展示的途径，而且未来可能会得到政策上的支持。特别是在“双减”后，部分赴美上市的教育机构濒临退市，入选“专精特新”代表了市场和行业的认可，也能提振目前一级、二级市场对于教育行业的信心。北京一家已入选 “专精特新”企业的战略部负责人则表示，在被认定为“专精特新后”，经信局、园区管委会等机构经常会进行线上、线下培训，一些关于融资和上市的指导会具体到特殊支持政策，另外还会帮助接洽投资方。 蓝鲸教育在梳理入选 “专精特新”的教育企业后注意到，这部分教育企业的主营业务几乎集中在智慧教育、职业教育、素质类校外培训三大赛道上。而且入选北京2022年第三批次“专精特新”的8家企业，都是“教育科技”公司，似乎也揭示了未来教育行业的主要发展方向。 例如此次入选的新东方子公司“布局未来”，去年6月北其注资5000万元成立了东方创科，提出面向B端和G端提供科技创新教育的一揽子解决方案，另外布局未来在今年年初时还注资成立了一家芯片制造公司。亿度慧达则是好未来的高新技术主体之一，运营着教育信息与资源共享平台家长帮App。京版芳草教育则是北京出版集团旗下的企业，其主营业务可以理解为向幼托阶段机构提供素质教育的课程与服务。 以上入选企业的发展方向恰好与“双减”后时代教育行业转向硬件化、智能化、职业教育化、素质教育化的发展趋势相符。 教育信息化——最佳切入点 进一步细分入选“专精特新”的机构，可以明显看到，教育信息化解决方案供应商占有一席之地。 例如今年年初入选北京“专精特新”的晓羊教育，就在走班制分班规划方面技术突出，是国内智慧校园建设的新兴力量，据了解其正在为全国超过9000所学校和2000万师生提供智慧教育服务。 上海朗鹰教育则是通过研发自然语言处理系统，通过人工智能技术向 K-12阶段的学生提供在线英语考试、测评等教学服务，目前为教育主管机构和体制内学校提供SaaS技术，据其官网介绍，去年还成功中标上海市教育考试院中考外语听说考试评分服务项目。 据蓝鲸教育不完全统计，还有以下北上两地的“专精特新”企业，都瞄准了教育信息化这个赛道： 一位教育企业的市场总监对蓝鲸教育表示，“双减”后公立学校需要补位课外辅导机构和在线教育机构，从教育部门到学校，都会引入更多的内容类、软硬件类、管理类资源，且这些资源和解决方案大多由政府或学校出面购买，此外To G和To B赛道的客单价都非常高，且具备稳定、不易被替换的特点，所以目前教育信息化赛道成为了教育行业的新蓝海。 近几年，全国教育信息化经费不断增加，2020年我国教育信息化经费投入达3431亿元，较2019年增加了227亿元，同比增长7.08%。以K12阶段为例，2021年我国中小学生教育信息化经费投入达1634亿，同比增长9.1%，据艾瑞咨询预计，未来几年内我国中小学教育信息化的经费投入都会保持在9%左右的高增速： 科大讯飞年初在与投资者交流中也印证了这一点：“教育新基建现在用专项债的方式来加大投入，现在很多地方的专项债规划逐步明朗，前段时间财政部向各省提前下达的专项债最高额度为2.19万亿，其中教育是排名前三的支出。” 可见“专精特新”企业在推动教育信息化转型时，既有充足的经费支持，也有学校以及教育部门巨大的需求相呼应，机构们对入选名单趋之若鹜也就并不意外。 “专精特新”，助力教育新基建？ 近年来，全国教育系统及学校实现软、硬件升级以及智慧校园的普及，也少不了这部分走在前面的“专精特新”企业为教育新基建贡献力量、为学生和老师们提供智慧化的工具。 但在实践过程中，却有一个普遍的思维误区——把“教育新基建”局限在设备与技术上，而忽视了使用它们的人和组织。所以“专精特新”企业助力教育新基建，并不仅仅在硬件上，更大的考验在于行为和制度层面执行，并与真正的使用者——学生接轨。 一位教育企业的产品负责人表示，他的公司也被评定了“专精特新”，作为从业者的他并不担心“专精特新”教育企业的技术水平是否跟得上，因为教育行业的技术应用并不困难，可以直接采购其他技术供应商的能力加以改造，现在更需要的是在产品的逻辑、交互和兼容等方面层层把关。过去在助力教育新基建时，大家对于产品的开发更偏向于管理和效率，而不是体验；“双减”后各地教育体系和学校既然要补位教育机构，产品就要做到好用、让教师学生们愿意用，必须重视设计细节和学生需求方面的处理。 另外，该人士还认为，被各地认定为“专精特新”只是入门，未来国家想扶持1000家专精特新小巨人上市，教育行业能不断有公司被评选为“专精特新小巨人”，且继续跑出上市公司才是关键。 蓝鲸教育观察到，除了“专精特新”企业外，作业帮、网易有道、猿辅导、掌门教育、松鼠Ai等业内头部公司也相继发布了助力教育新基建的智慧教育产品。未来希望有更多的企业，在“专精特新”氛围的带动下，为教育新基建打好地基。让“双减”后的教育市场继续良性发展。

经过半年摸索，俞敏洪终于找到了一套适合新东方的直播打法。第三方平台灰豚数据显示，6月11日，新东方在线旗下官方直播间“东方甄选”观看人数达1274.6万，当日GMV（商品交易总额）为2100.43万元，在抖音平台带货榜排名第6位。就在本周初（6月1日），“东方甄选”的排名还远在229名。可以说，这是“双减”政策实施后，新东方转型直播带货以来的一次飞跃式成长。 双语直播带货出圈 新东方在线大涨近40% 2021年12月28日，新东方在线推出“东方甄选”直播平台，主要销售农产品。抖音信息显示，“东方甄选”运营主体东方优选（北京）科技有限公司是新东方在线100%控股的企业。 在转型直播带货初期，“东方甄选”并未实际“出圈”，尽管俞敏洪与新东方在线CEO孙东旭一起上阵助威，但舆论关注点仍围绕在俞敏洪的个人观点输出，以及俞敏洪与各位名人连线的周边话题上。 直至今年6月份以来，“新东方直播间”队伍登场，带货主播们在直播间聊人生、聊际遇、聊诗词、聊理想，用标准的英语发音谈莎士比亚的十四行诗，边教英语边卖货，瞬间圈粉无数。网友直呼，这就是直播带货的天花板。 “本来我是去看热闹的，结果一个小时内，我下单了一本儿童丛书《藏在地图里的中国历史》和一本余华的小说《活着》。退出直播间后，我才意识到，我们家根本没有孩子需要看儿童丛书，而且《活着》我之前也看过。”一位从事艺术工作的陈女士对《证券日报》记者表示，“新东方的直播间似乎有种魔力，让你忍不住点头赞叹并付款，这或许就是‘知识付费’吧。” “看直播仿佛在上英语课，我不但学会了几个短语，还知道牛排‘原切’是OriginalCutting。顶级老师免费教学，太值了。”在汽车行业做销售工作的尤女士对记者表示。 截至6月12日记者截稿，“东方甄选”已经有290万粉丝，而本月初（6月1日）的粉丝数还不到百万。二级市场受此消息影响迅速升温，6月10日，港股新东方在线收涨39.37%，美股新东方收涨10.12%。 网经社电子商务研究中心数字生活分析师陈礼腾告诉《证券日报》记者，此前新东方的直播方式与传统直播带货别无二致，只凭俞敏洪的话题流量，很难在当下火热的直播行业里出圈。此次新东方开启双语带货，颠覆了传统直播带货模式，通过文化知识的输出创新了直播带货形式，让大家耳目一新。 “但用户最终看的还是产品本身的竞争力。”陈礼腾认为，如果新东方直播团队可以长期输出多样性的内容，让用户保持新鲜感与收获感，这种带货模式才是可持续的。 教育机构跨界忙 新东方模式能复制吗？ “双减”政策发布实施后，教育企业必须剥离K12业务。为此，包括新东方在内的很多教育企业开始探索转型之路。2021年8月16日，教育部官网刊登《校外培训机构转型路子多》一文，为学科类K12培训机构指明助力校内教育、加强素质教育、指导家庭教育、发展职业教育等七大转型路径。 “自‘双减’政策实施后，我对新东方的定义是成为以教育产品为核心的教育公司。产品需要销售渠道，我发现最有效的销售渠道除了找代理外，就是直播带货。”俞敏洪表示，“去年，我带领大家建了‘东方甄选’，希望开拓一条和教育不太相关的农产品之路。现在半年过去了，已经有了稳定的销量，并且已开启了自己品牌的农产品之路。” 除新东方外，其他教育企业也开启了花式跨界转型之路。今年2月份，朴新教育宣布，公司正在评估并布局中国快餐连锁餐厅业务。在2021年底，公司决定出售旗下K12学科校外培训业务。6月10日，瑞思教育发布公告称，公司完成与能链智电的合并交易，股票代码从“REDU”更改为“NAAS”，化身“充电服务第一股”。 教培行业的转型是很艰难的，对带领团队成员进行“二次创业”的教育机构应该给予更多的支持。21世纪教育研究院院长熊丙奇对《证券日报》记者表示，新东方的直播带货仍处于艰难探索阶段。尽管此次新东方直播“火出了圈”，但人气能否维持，销量能否持续增长，还有待观察。 中国教育科学研究院研究员储朝晖告诉记者，各家教育企业本身差异很大，无法都按照新东方模式去做直播。“事实上，学科类教育产业转型，不仅仅是企业层面的转型，更多的是教育行业从业者的转型，老师们更适合什么样的就业岗位？做主播、做餐饮，都是一种尝试。” 也有专注于教育行业的研究员认为，“过去一年，学科类教育机构加速转型，有的布局素质教育，有的跨界转换赛道，目前看来，教培行业最难的时刻已经过去，新东方模式将为教育行业带来新的启发，教培企业的跨界转型也大有可为。”

6月9日，荷塘区委教育工作领导小组2022年第一次全体会议召开。会议全面落实上级有关要求，进一步明确荷塘教育发展思路，努力办好人民满意的教育，为全面建设荷塘提供强有力的支撑。会议由区人民政府副区长罗曼主持，区委副书记、政法委书记、区委教育工作领导小组组长余鹏，区委宣传部部长张宇晨、区委统战部部长单丹出席会议。 会议伊始，区教育局局长周波领学株洲市教育工作领导小组2022年相关文件和中共株洲市委改革办2022年第2期《改革简报》，通过学习进一步传达上级有关文件精神。 会上，区委政法委副书记龙正来进行荷塘区“利剑护蕾”行动汇报。罗曼指出，做好未成年人保护工作，责任重大、意义重大，有关部门要进一步提高站位，提升认识。要把未成年人保护综合治理工作作为一项重要工作来抓，全力推动“利剑护蕾”专项行动纵深开展。 会议集中听取了区教育局局长周波关于《规范荷塘区民办义务教育发展》的汇报。余鹏指出，要提高政治站位，认清形势，把规范民办义务教育工作作为目前最重要的政治任务来抓，切实把思想和行动统一到党中央、国务院和省委、省政府的决策部署上来，按照时间节点，确保按期完成目标任务。本次会议还审议通过了《荷塘区2022年中小学招生工作实施方案》。 余鹏要求，要学习领会上级有关文件，认真贯彻执行，确保相关政策落实落地；要加强统筹，强化调度，各成员单位要明晰职责，进一步发挥教育优先发展的合力；要主动作为，敢于担当，要立足荷塘教育事业发展实际，在“培育制造名城、建设幸福株洲”的坚定目标下，旗帜鲜明地树立教育强区理念，不断强化责任感和使命感，凝心聚力做亮点、多措并举树品牌，努力让荷塘教育在株洲市叫亮叫响，成为推动经济社会发展的“强引擎”。 区委教育工作领导小组组长、副组长、成员单位主要负责同志、园区管委会代表、区教育局班子成员参加会议。

外表似一个承载“芯片”的硬盘！近日，哈尔滨工业大学推出的高考录取通知书礼盒刷屏朋友圈。网友纷纷留言：心动了！现在重考哈工大还来得及吗？ 目前，2022年全国大多数省份的高考已落幕。据悉，今年被哈工大录取的高考学子都将收到一份“硬核”礼物——一份带有金刚石或蓝宝石的录取通知书。 外部是蓝色的PVC外盒、银灰色封套。打开外盒，今年该校录取通知书外轮廓首次采用不规则结构设计提取了硬核科技、微电子芯片等概念外观酷似芯片主板。 该校自主研制的金刚石／蓝宝石封固在录取通知书的右侧，表面雕有哈尔滨工业大学校徽，与之相对应的是哈工大的校训——“规格严格，功夫到家”。 录取通知书的背面也采用了特殊的制作工艺。当通知书背面受到高热高亮的照射后，会呈现出夜光效果，并显现出今年通知书的主题——“耀”，喻意哈工大学子经历“雕琢·磨砺·锤炼”后必将熠熠生光。 今年录取通知书分享给家人的礼物，是一组耀“识”链，由哈工大的英文缩写HIT组成。该校有关负责人告诉记者，学校希望求学的学子即使不在家人身边，耀“识”链也能成为一种情感的寄托，成为连接学校和家的纽带。 分享给老师的礼物是一封可以摆放在桌上的感谢信。感谢老师对学子既往的培养与关爱。最后一份礼物是录取通知书的展示框和该校校长韩杰才院士对学子的深情寄语：“来了，哈工大是你的家园；毕业了，哈工大是你的故乡。无论怎样，往返你都会缱绻在筑造人类天地居所的路上。

“移动实验城堡”播撒科学种子、爱心捐赠千余册图书......近日，湖南多所高校的大学生们走进当地乡村小学，为孩子们带来了特殊的一堂课。 “那辆车怎么那么漂亮！”“移动实验城堡是什么啊？”在一连串的惊叹中，小小科学家团队的“移动实验城堡”缓缓停靠在院子里，大学生志愿者们刚一下车，就被小朋友们团团围住。 这群志愿者是长沙理工大学物理与电子科学学院的本科生。日前，他们带着“移动城堡”——科普主题车，来到湖南省浏阳市永安镇梓江村，为当地学校的小朋友们带来了科学实验“小课堂”。 经过精心设计，该校的大学生们将一辆普通车改造成了为小朋友们科普的小天地。车内分设四个区域：科普书柜、实验DIY区、远程视频授课区和作品展示合影区。据悉，这辆不一样的“城堡”具有可移动、可据点摆放、携带有完成整项科普活动所需材料、可搭载定期更新升级的科普实验器材等特点。 在好奇心的驱使下，小朋友们纷纷登上“移动实验城堡”，与科普实验设备近距离接触，进一步感受科学的魅力。大学生“老师”们为小朋友提供了丰富多彩的科普教学环境，还精心制作了科普教学视频供他们进行自主学习。 “移动实验城堡”播撒科学种子、爱心捐赠千余册图书......近日，湖南多所高校的大学生们走进当地乡村小学，为孩子们带来了特殊的一堂课。 抓鸭子、击鼓传花、轮番表演才艺、分享童年最快乐的事......日前，湖南工商大学的大学生们来到当地两所乡村小学——五峰小学、云坪小学，为孩子们带来千余册精美图书，还分别走进不同班级与小朋友们互动做游戏，共同分享自己的成长经历，鼓励孩子们要努力学习，热爱生活，快乐成长。 五峰小学校长李琴介绍，活动中，孩子们敞开心扉，与哥哥姐姐们聊学习、谈生活、说烦恼、学歌曲，非常有意义。学校已多次收到湖南工商大学梁晓老师带队送来的精美书籍。近期，学校每周还专门开设了阅读课，定时开放课间阅读时间，让书籍融入孩子们课程、生活。 “现在，孩子们最喜欢的礼物是书籍，最享受的时光是阅读。”李琴说。

从教育部获悉，教育部近日召开2022年第9次全国教育系统疫情防控工作视频调度会议，交流地方和高校疫情防控做法，部署统筹做好当前教育系统疫情防控和教育教学工作。 会议作出四项部署：一是持续落实高校学生离校返乡政策要求。各地教育行政部门和高校要落实好6月3日国务院应对新型冠状病毒肺炎疫情联防联控机制综合组印发的《关于做好全国高校学生离校返乡疫情防控工作的通知》，确保政策执行有力、学生返乡顺利，及时纠正个别地区落实政策时存在的一刀切、层层加码等现象。 二是统筹安排疫情防控和教育教学工作。各地教育行政部门和高校根据疫情防控形势、学校封控管理情况和在校学生数量，按照“省内统筹，一校一策”原则，精准研判、统筹安排学校疫情防控和教育教学工作。 三是加强对学生关心关爱。要统筹落实疫情防控和校园服务保障措施，充分了解学生诉求，妥善安排好学生学习、科研、实习、考试等，加强对学生的关心关爱。 四是抓好暑期校园疫情防控。暑期临近，各地教育行政部门和高校要提前谋划暑假放假、秋季学期开学安排，细化暑期校园疫情防控方案，根据教学科研、后勤保障等工作实际，合理安排暑期留校工作人员，严格落实留校师生员工管理，确保师生健康、校园安全。

“5、4、3、2、1，点火！起飞！”伴随着震耳欲聋的火箭轰鸣，2022年6月5日10时44分，由中国运载火箭技术研究院（中国航天科技集团有限公司所属，以下简称“火箭院”）抓总研制的长征二号F遥十四运载火箭（以下简称“长二F火箭”）点火升空，顺利将三名航天员送入太空。这是中国航天员第九次叩响浩瀚宇宙的大门。 自1992年中国载人航天工程立项实施以来，30年间，中国载人航天事业逐步实现了从搭载一人到多人升空，从舱内作业到太空行走，从短期遨游到中期驻留的历史性跨越。一代代航天设计师把自己的青春热血，化作助推中华民族飞天梦想的助燃剂。三十而立，三名与载人航天工程同岁的火箭设计师分享了自己的航天故事。 “从未想过，冲上云霄的大火箭会由我来设计” 长二F火箭是目前中国唯一一型载人运载火箭，是载人航天工程中的“航天员专属列车”。 “今年是载人航天工程30周年，我是1992年出生的，和咱们国家的载人航天工程一起长大。”火箭院长二F火箭总体设计师陈牧野说，2003年，当我国首位航天员杨利伟进入太空时，自己才读小学六年级。“当时从未想过，小时候电视机里冲上云霄的大火箭会由我来设计。” 载人航天，人命关天。“将航天员安全圆满地送入太空是我们所有人为之努力的目标。”陈牧野说，在火箭研制过程的每一个环节、每一个阶段，火箭设计师们都会全力以赴。 作为火箭结构总体专业人员，陈牧野的一部分工作就是负责仪器电缆的安装。执行去年的载人发射任务时，他和同事们在射前流程中发现一块电池的安装操作难度较大，导致占用了较长时间。 针对难操作项目，最大的改进就是从设计根源消除。于是，任务结束后，陈牧野和同事们就着手调整电池的安装方式。在同相关系统的主任设计师交流时，他们发现通过改进电池本身结构的设计，可以更快消除这一操作难点，便主动协调相关单位完成了改进。 “大家都秉承着这种精益求精、从小处着手进行改进的态度，让火箭更可靠，也鼓舞着我要对自己的工作负责、认真。”陈牧野说，“三十而立，如今我们这一代青年人加入载人航天的队伍，就要传承前辈的精神，融入我们的活力，让神箭飞得更高，飞得更远。” “把每一件小事做好，本身就是一件不平凡的事” 长征七号运载火箭（以下简称“长七火箭”）是为了满足中国空间站工程发射货运飞船而研制的新一代中型运载火箭，是载人航天工程中的“货运专列”“快递小哥”。 2022年5月10日凌晨，长征七号遥五运载火箭将天舟四号货运飞船准确送入预定轨道，发射取得圆满成功。火箭院长七运载火箭增压输送系统设计师周冠宇难掩心中喜悦，第一时间向靶场的同事发去了祝贺信息。 时间拨回到2021年的5月，型号研制队伍笼罩在紧张和压抑的氛围之下。长七遥三火箭因在射前发现一处压力参数异常，发射任务不得不连续两次推迟。 作为增压输送系统的十几名后方保障人员之一，从2021年5月19日开始，周冠宇和同事们就一直和发射场队员保持连线，以便在火箭发射前出现异常情况时，第一时间进行数据分析和技术提升。此后，在整个型号队伍艰苦卓绝的努力下，最终保障了长七遥三火箭发射的圆满成功。 “把每一件小事做好，本身就是一件不平凡的事。”周冠宇说，这句话自己在入职伊始便常常听到。入职三年以来，周冠宇对这句话有了更深刻的体会：“2003年神舟五号的飞天时刻，是我与祖国航天事业的初次邂逅；19年后的今天，中国的载人航天事业迎来第30个年头，我也步入而立之年，能够为祖国的航天事业贡献绵薄之力，是莫大的荣幸。当梦想照进现实时，更要沉下心来，力求把手上的每一件事做到极致，不负青春韶华。” “在最好的年华，做喜欢的事情” 长征五号B运载火箭（以下简称“长五B火箭”）是专门为我国载人航天工程空间站建设而研制的一型新型运载火箭，被称为空间站舱段的“专属座驾”。 2021年4月，长五B遥二火箭在海南文昌执行空间站天和核心舱发射任务。这是长五B火箭首次执行应用性发射任务，也是载人航天工程空间站任务的第一棒，意义重大，不容有失。 “火箭系统进场后的第一项重要工作就是箭体垂直总装，这是各系统开展工作的前提，也标志着火箭真正意义上‘站起来’。”任务试验队员、火箭院长五B火箭地面总体设计师金杰说。 长五B火箭作为我国新一代大型火箭，采用助推捆绑芯一级的12点支撑。相较于其他火箭，长五B火箭的吊装流程更复杂，总装动作更烦琐，参与系统更多，系统间口令交互更频繁。此外，12点支撑的方式也大大增加了长五B火箭垂直组装的难度。 “‘特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献’的载人航天精神，一直不断激励着我。”金杰说，“在工作中遇到困难时，我们都不退缩，敢于迎难而上，把困难踩在脚下，突破道道难关。” 为了保证火箭顺利组装，他和团队首次采用“流程精细化”方法开展设计。通过对箭体组装流程进行梳理完善，形成长五B火箭垂直组装操作586项，定岗86人，关键操作125项，细化指标53项，并在长五B火箭发射天和核心舱任务中得到实施和运用，使火箭垂直组装效率得到提高，大大缩短了吊装时间，减少了质量问题发生，为核心舱任务的成功奠定了坚实基础。 “在最好的年华，做喜欢的事情，是无比幸福和幸运的。”金杰说，很荣幸在自己30岁的时候，能够参与到载人航天工程空间站的建设之中。