最近公布的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》优化了课程设置，将劳动课程及其所占课时从综合实践活动课程中独立出来；在新修订的16门学科课程标准中，劳动课标屹立其中，成为课标群的最新成员。劳动课程独立、劳动课标面世，是我国义务教育史上劳动课程的两个“首次”。在这样的背景下，如何落实劳动教育，是每一位区域和学校教育管理者应该深入思考和探索实践的重要课题。 啥时间上劳动课 劳动课程虽独立设置，但没有给独立的课时比例，而是与同属国家课程的综合实践活动和地方课程、校本课程统筹共占9522总课时的14%—18%。这种统筹占比，不是因为劳动课不重要，而是由劳动课程特有的综合性、开放性、实践性和针对性决定的。《义务教育课程方案（2022年版）》（以下简称《方案》）要求中小学各年级必须开设劳动课，劳动课每周不少于1课时；按每学年一至八年级35个教学周、九年级33个教学周计算，劳动课九年共313课时，总占比超3%。劳动课程目标仅仅用1课时是完不成的，需与综合实践活动、地方课程、校本课程来统筹达成，如果加上统筹时间，劳动课时占比会更高。学校必须无条件落实每周1课时，这是首要问题。如果连最基本的每周1课时都不落实，何谈落实劳动教育？《方案》要求“学校每学年设立劳动周”，也是劳动课程必修课时，要用“课程标准”的要求解决劳动课程课时问题，保证师生有时间上劳动课。 谁来上劳动课 解决课时问题的同时，必须要解决师资问题，这是落实劳动课程的关键问题。师资问题不解决，落实劳动课程将成为一句空话。 当前，劳动课程教师来源专业化是不现实的，因为“劳动教育”2022年2月才正式纳入普通高校本科专业目录。当前绝大部分中小学校劳动课程师资来源非常广泛，实践中像英语、信息、史地、理化、音体美等学科教师课时量不够，用同年级的劳动课课时量“找补”。这样的任课现状，要求这些教师去潜心研究劳动课标、上好劳动课是缘木求鱼，因为这些教师的主责主业、专业成长、职称通道都不在劳动课程上。如何破解？可以探索跨年级、跨学校的专任、专职之路，就是在一所学校或者规模小且邻近的几所学校里，采取跨年级、跨学校而不跨学科的方式，让劳动课程教师专任化、专职化，潜心研究劳动课标，上好劳动课。同时，中小学校与职业院校可建立劳动教育师资交流共享机制、特聘制度，设立劳模/技能大师工作室等，聘请专业人士担任兼职教师，建立专兼职相结合的教师队伍。劳动教育内容要纳入教师全员培训，提升实施劳动教育自觉性。市、区级课程教学研究机构配备劳动教育教研员，学校设立劳动教育教研组，加强劳动课程研究和指导，保障劳动课程有人教、教得好。 在职称晋升上惠及劳动课程教师。在教师职称晋升通道上做好顶层设计最具导向性、最有效。一是合理确定劳动课程教师工作量，提高劳动课程教师地位待遇，确保在绩效考核、职称评聘、评先评优、专业发展等方面与其他专任教师享受同等待遇。二是拓宽和打通劳动课程教师职称晋升通道，在中级、高级、正高级职称中都安排一定比例的劳动学科教师，这样就给劳动课程专任师资设了航标灯、充了续航电。 劳动课教材在哪里 上课得有教材，但劳动课很特殊。教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》提出，“组织开展劳动教育课程资源研发……省级教育行政部门明确中小学劳动实践指导手册编写要求，体现‘一纲多本’，满足不同地区学校的多样化需求”。《劳动实践指导手册》是劳动课的教材，之所以没有“统编版”甚至尚无“省编版”，是因为省际之间甚至市县之间的劳动生活差距较大。2020年，天津市委教育工委、市教委出台《天津市义务教育学校劳动教育课程建设指南》，就明确了中小学劳动实践指导手册编写要求。 《劳动实践指导手册》可由省级课程教学研究机构研发地方教材，学校也可开发校本教材。但地方教材立项、编写、审查、出版大约需要至少两年时间，而编写校本教材对很多学校来说力有不及，极易碎片化。市级、区级课程教学研究机构上可争取省级机构支持指导，下可整合区域内骨干力量，做“顶层设计”与“基层落实”之间的“接口”和“驱动器”，把“省级教育行政部门明确”的“中小学劳动实践指导手册编写要求”生成“资源包”“项目库”。天津市宁河区教育局立足区域实际，按照《天津市义务教育学校劳动教育课程建设指南》研制劳动课程资源。资源为文本形式，共17册（一至八年级每年级上下册，九年级全一册）。每册6至10课，全部围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三大领域，设计“通识+区域”特色内容，设置“自立自强”“关心关爱”“传承创新”三个模块。每个模块既引领学生掌握基本劳动知识技能、培养劳动能力，更让学生树立正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯和品质，培育劳动精神。为了尽快让广大师生使用，严格按《劳动实践指导手册》标准编写、校审，定位为区本课程资源，定名《劳动实践》，实质上成为天津市首套完整的区本《劳动实践指导手册》，实现了“一纲多本”。 劳动课怎么上 对课程性质、课程理念的正确认识是上好劳动课的“总开关”。从劳技课升级到劳动课，强调的是要坚持育人导向，把培养劳动观念、劳动品质、劳动精神贯穿课程实施全过程。从“活动”升级为“课程”，是要围绕育人目标把活动设计成一个序列、递进的恒定进程，常态化深入推进。 课程性质、课程理念决定了课程目标、课程内容、劳动素养要求和课程实施。“纲”就是培育劳动素养，包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神四个层面。这四个层面互为依存、互相促进，纲举目张。以“传统工艺制作”任务群中“剪纸”为例，以前劳技课主要是教师教怎么剪、学生学着剪的技能训练。而劳动课标强调让学生经历完整的劳动实践过程，关注学生是否积极愉悦地参加劳动，这是树立劳动观念；学生有没有构图设计、造型变化，劳动工具使用是否熟练，这是培育劳动能力；学生在劳动过程中是否专注、规范地使用用具，保持桌面干净整洁，这是培育劳动习惯和品质；对自己的作品是不是精益求精，遇到问题是不是有好奇心和探究的欲望，是不是努力克服困难，这是培育劳动精神。 劳动课、劳动实践和劳动教育啥关系 《义务教育劳动课程标准（2022年版）》指出：“劳动课程是实施劳动教育的重要途径，具有鲜明的思想性、突出的社会性和显著的实践性，在劳动教育中发挥主导作用。”但劳动教育是一育，不只是一课。要处理好“一育”和“一课”的关系，防止窄化。既要开好劳动教育专门课程，也要全科渗透，将劳动教育的思想观念融入教育教学全过程。如道德与法治、语文、历史、音乐、美术等学科，可通过劳动创造人本身、劳动创造历史等马克思主义劳动观的学习，通过勤劳、节俭、艰苦奋斗等中华民族优良传统品质的阐释，对学生加强辛勤劳动、诚实劳动、合法劳动等方面的教育。数学、科学、地理、技术、体育与健康等学科，可培养学生劳动的科学态度、规范意识、效率观念和创新精神。 劳动课上课的45分钟主要用于学生规划设计，教师抓住关键点讲解、指导。而出力流汗、动手实践的环节尽量放到课外去做。课标提出的“项目化实施为主”就是要用较长的周期，围绕主题，整合资源，达成目标。学校设置劳动课、劳动周、劳动实践活动要有总体方案，通过项目化方式把本学期所有与劳动课有关的班队会、综合实践活动、劳动实践活动等学生个体生活、校园生活和社会生活有机结合，统筹设计。特别是要结合落实“双减”，让劳动实践在提高课后服务质量方面发挥作用。 校园文化中强化劳动文化，如组织劳动技能大赛、劳动文化宣讲、制定劳动公约等。天津市自2021年开始，每年举办一届中小学生劳动技能大赛，市级、区级、校级、班级层层开展，拓展延伸了劳动课程，展示了劳动教育成果。 劳动教育成为学校、家庭、社会“三育人”重要结合点。学校应告诉学生家长劳动教育与其他学科成绩之间不是对立的，劳动教育搞好了，能提高综合素质，其他学科的成绩会更好；鼓励家校共同制定劳动任务清单，推动劳动教育与中小学生日常生活紧密结合；广泛宣传家庭教育促进法，帮助家长树立正确的家庭教育观和崇尚劳动、尊重劳动的良好家风。做实社会服务劳动教育、职业体验教育。这样，劳动教育中学校的主导作用、家庭的基础作用、社会的支持作用都得到了发挥，互促成为常态，共育成为现实。 劳动教育落实如何督导激励 落实劳动教育，终端在学校，如何让学校重视和落实？一是加大经费投入，把劳动教育保障情况纳入对地方政府履行教育职责评价内容。中共天津市委办公厅、市政府办公厅《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的若干措施》提出“各区可按照每年生均300元的标准，安排劳动教育专项经费”，既体现了政府对劳动教育的支持保障力度，又解除了校长们在经费上的疑虑。二是把劳动教育开展情况纳入学校办学质量评估督导体系并加大权重。劳动教育必修课已纳入教育部《国家义务教育质量监测方案（2021年修订版）》，天津市教委出台了《关于推进天津市中小学校劳动教育的方案》并建立台账，同时起草《天津市中小学劳动教育评估考核方案》。区教育督导部门定期对所属中小学开展劳动教育工作情况进行专项督导评估考核。

“心病还需心药医”“自信为旗，信任为金”……这些是记者日前在湖南省桃源县职业中等专业学校听到的一个个德育小妙招。依靠这些小妙招，教师们讲了20余名学生转化的故事。 农村中职德育，一直是一个难题。近年来，桃源职专积极突破德育难点，探索新形势下农村中职德育模式与路径，学生违纪率连年低于1%，人才培养成效突出，被评为全国德育工作先进集体。 以心理健康为本，让行动从“心动”开始 桃源职专学生构成较为复杂，留守学生、单亲学生、家庭经济困难学生、学困生占比较高，有心理困惑的学生较多，这成为学校必须面对的一道难题。2021年，该校对3个年级5213名学生摸底，其中心理问题预警人数达到260余人，占5%。 “教人先教心。对于学校来说，打开学生的‘心门’，既是学校德育的难点，又是真正实施有效教育的关键。”校长杨亚说，这些年来，存在心理问题的学生逐年增多，引起了学校的高度重视。 为此，桃源职专把心理健康教育摆在德育工作的重要位置，成立了以校长为组长的心理健康工作小组，先后引进了9名专职心理教师，确保每周开好两节心理健康教育课。学校投入上百万元建设了心理咨询室、团体辅导室等功能室，常规性地开展了心理咨询、心理普查、心理讲座等各类心理健康教育活动。 2020年秋季学期，该校进一步把心理健康教育贯穿到教育教学全过程，启动“护苗行动”，实施全员育人，全校4761名护苗对象，均一一分配到每位教师，负责包教保学、呵护成长。 该校电子维修专业137班有37名学生，其中7名学生家庭经济困难，12名来自单亲家庭，还有1名孤儿。面对这样一个特殊的班级，两年来，班主任袁涌峻和护苗教师们用心用情，有针对性地进行培养辅导，学生心态悄然发生变化。“了解、理解、接纳、自信、改变，这是‘护苗行动’成功的秘诀。”袁涌峻说。 今年，该校摸底显示，心理问题预警人数在3.6%左右，相比去年有明显减少，心理健康情况整体良好。 以行为规范为基，养成教育可操作化 走进桃源职专的“德育银行”，仿佛走入了一家真正的银行：有“银行标识”，有工作人员，有柜台，有“ATM机”。 桃源职专于2014年创建“德育银行”，专注于学生日常行为规范的养成教育。这是一个动态的评价管理系统，对班集体和每一个学生的学习、考勤、纪律、两操等情况进行赋分管理，并作为激励和纠错的重要依据。学校分年级、分专业把得分最高的学生评为“德育之星”，每学期评选一次，全校表彰。 在“德育银行”的赋分上，一开始教师的扣分大于加分，而现在情况发生了巨大变化，加分远多于扣分。 近年来，该校又充分利用“德育银行”平台大数据，制定有针对性的教育方案，让德育更加精准化。2021年3月，该校学生违规使用手机人数有所增长。于是，暑假以后，学校加强了学生手机管理和教育，2021年9月学生违规使用手机人数下降。 数据显示，学校违纪人数逐年下降，2017年违纪人数176人，占当时在校生人数的4.18%，而2020年这一比例已低于1%，2022年上半年违纪率只有0.65%。 以职业素养为要，人才培养“双轮驱动” 洗茶、冲泡、封壶、分杯、分壶、奉茶……今年4月，在桃源县举办的“首届世界茶节暨4·20全民品茶周”上，“桃源红茶妹妹”迅速走红。她不仅茶道手法非常专业，而且笑容十分甜美，职业素养给人留下了深刻印象。 她正是桃源职专的毕业生刘莹媛。“对于中职学生来说，职业素养特别是职业习惯也是看家本领，对他们未来打开人生成长空间同样重要。”桃源职专副校长钟敏为说，职业技能后天还可学习，习惯养成则难改变。 早在10年前，桃源职专就深入企业进行调研，企业负责人纷纷告诉他们，企业更需要职业习惯好、职业素养高的员工。也由此，他们把职业素养培养纳为人才培养方案的重要内容。 钟敏为介绍，学校把职业技能培养与职业素养培养高度融合，引进了企业的“8S”管理模式，融入企业标准、文化、流程，真正提升学生的职业素养和职业习惯。 最近，桃源职专智能制造专业群主任文铁兵前往浙江宁波一家公司进行回访，该公司人事部负责人对23名学生的岗位实习表现均给予了高度评价。

16日，全国政协副主席、民盟中央常务副主席陈晓光率队在教育部召开重点提案办理协商座谈会，就全国政协十三届五次会议重点提案《加强学校心理健康教师队伍建设》及相关提案《加强儿童青少年心理健康服务建设》《提升青少年心理健康服务水平》的办理情况及青少年心理健康有关工作听取教育部、国家卫生健康委（国家疾控局）、人力资源社会保障部汇报并作深入交流。会议由教育部党组书记、部长怀进鹏主持，部分全国政协委员、提案者代表以及全国政协社会和法制委员会有关负责同志出席，教育部党组成员、副部长孙尧、钟登华、郑富芝、宋德民以及有关司局主要负责同志参加会议。 陈晓光对本次提案办理协商会取得的成效表示肯定。他指出，通过深入协商，提办双方凝聚了智慧、达成了共识、统一了思想，体现了提案办理的协商特色，提高了提案办理质量和实效，达到了以协商增共识、谋对策、促团结的目的。陈晓光强调，习近平总书记一直高度重视儿童青少年健康成长。儿童青少年心理健康需要全社会共同关注、协同推进。要强化部门联动，完善儿童青少年心理健康问题筛查、预警、干预工作机制；以专业人才力量为主导，构建“学校—家庭—医院—政府”四级网络；将心理健康教育融入义务教育体系，提高儿童青少年精神卫生疾病知晓率；充分调动群团组织、社会资源，构建儿童青少年心理健康公益服务体系等。 怀进鹏首先感谢全国政协和政协委员多年来对教育工作的关心和支持，他表示，教育部党组认真学习贯彻习近平总书记关于加强和改进人民政协工作的重要思想，自觉接受全国政协的民主监督，依法认真办理全国政协委员提案，重视从委员的意见建议中汲取智慧，更好履职尽责，办好人民满意的教育。他表示，心理健康是学生成长成才的重要基础，做好学生心理健康工作，事关立德树人根本任务的落实，是培育担当民族复兴大任的时代新人的重要内容。要以此次协商座谈为契机，既要完成好相关提案的办理工作，更要认真研究相关问题形成的原因，做好顶层设计，强化“家、校、社”协同，抓好重点工作落实，不断推动青少年心理健康工作高质量发展。 全国政协社会和法制委员会驻会副主任吕忠梅介绍会议目的。教育部党组成员、副部长孙尧、钟登华，国家疾病预防控制局副局长卢江，人力资源社会保障部专业技术人员管理司副司长刘冬梅分别介绍了提案办理情况和青少年心理健康有关工作推进情况。

今天，国务院联防联控机制召开新闻发布会，记者从发布会上获悉，教育部正在布置全国各地各高校开展就业工作的“百日冲刺”活动，采取系列招聘、访企拓岗、万企进校、就业指导和精准帮扶措施，为还没有就业的毕业生提供有针对性的就业服务。 同时，教育部正会同有关部门加快升学考试、教师招聘、基层项目、科研助理等招录进程，尽早完成机关、事业单位等政策性岗位的招录。通过综合施策，帮助未就业毕业生尽早就业。 记者从发布会上获悉，5月份以来，高校与行业企业已举办1万多场供需对接活动。积极开展高校校长书记访企拓岗行动，目前已有2255所高校走访单位7.7万家，拓展岗位超过141万个、实习岗位56.6万个。教育部要求高校继续开展访企拓岗行动，主动联系本地工商联组织民营企业“组团式”进校开办双选会、对接会，持续保持校园招聘活动的热度。 教育部高校学生司副司长吴爱华强调，特别是对于目前尚未落实毕业去向的学生，要充分发挥就业工作人员和毕业班辅导员的作用，密切关注他们的求职意愿和就业进展，为他们提供更加精准的岗位推荐、就业服务和心理疏导。引导未就业毕业生以平实之心，客观看待当前的就业形势、个人条件和社会需求，从实际出发选择职业和工作岗位。针对低收入家庭的毕业生，要开展专项帮扶、专门培训、专项招聘。 同时，发布会进一步严明就业统计的纪律要求，严格执行“四不准”“三不得”。“四不准”即不准以任何方式强迫毕业生签订就业协议和劳动合同，不准将毕业证书、学位证书发放与毕业生签约挂钩，不得以户档托管为由劝说毕业生签订虚假就业协议，不准将毕业生顶岗实习、见习证明材料作为就业证明材料。“三不得”即不得不切实际向高校和学院提去向落实率具体指标，不得层层加码向辅导员摊派就业任务，不得将单一的去向落实率指标，与就业工作人员或者辅导员的绩效考核、评优等挂钩。 发布会上，针对高校学生离校返乡情况，教育部体卫艺司副司长、一级巡视员刘培俊再次强调了学生离校返乡“两免”政策，即有疫情的地区，高校内如果没有疫情，实施7天以上封闭管理结束后，学生可持48小时内核酸检测阴性证明和高校开具的有关证明离校返乡，从学校到目的地实施“点对点”闭环式返乡。满足以上条件的高校学生不再集中隔离，确需集中隔离的，免除集中隔离费用，各地不得层层加码。

今天上午，第八届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛“青年红色筑梦之旅”活动全国联线启动。教育部党组书记、部长怀进鹏在北京会场出席仪式并讲话，教育部党组成员、副部长钟登华授旗。重庆市委副书记、市长胡衡华出席重庆会场活动并致辞。 怀进鹏指出，今年是习近平总书记给第三届中国“互联网＋”大学生创新创业大赛“青年红色筑梦之旅”的大学生回信五周年。5年来，各部门各地区各高校认真贯彻落实习近平总书记重要回信精神，办好“互联网+”大学生创新创业大赛，广泛开展“红旅”活动，广大青年学生用创新创业生动实践助力脱贫攻坚和乡村振兴。经过5年发展，“红旅”活动已经成为一堂融党史教育课、国情思政课、创新创业课、乡村振兴课、红色筑梦课为一体的，极具特色和标志意义的中国金课。 怀进鹏希望广大青年学生赓续红色基因、筑牢理想信念根基，深入基层一线、增长见识才干，敢闯会创、在创新创业的火热实践中成就一番事业，把青春梦创新梦创业梦融入伟大的中国梦，在实现中华民族伟大复兴的道路上奋力奔跑，跑出属于新一代青年人的最好成绩，为推进乡村振兴、促进共同富裕贡献青春力量。 胡衡华表示，重庆是一座英雄的城市，有着光荣的革命传统，承载着伟大的红岩精神。“青年红色筑梦之旅”全国启动仪式在重庆设主会场，就是要用好红色资源，发扬红色传统，赓续共产党人精神血脉，以昂扬的精神状态奋进新征程、建功新时代。未来的重庆充满了无限机遇，希望广大青年学子在重庆施展才华、书写精彩华章。 仪式通过短片与讲述的形式全面总结“青年红色筑梦之旅”5年来的重要成果。历届优秀项目代表分享了将个人梦想融入伟大的中国梦，深入广袤乡村、扎根基层创新创业的成长历程，展现了当代中国青年奋发有为的精神风貌。仪式最后，学生代表共同宣誓：请党放心，强国有我！请党放心，振兴有我！请党放心，未来有我！请党放心，中国有我！ “青年红色筑梦之旅”活动把思政教育、专业教育和创新创业教育深度融合，过去5年，全国共有483万名大学生走进革命老区、贫困地区、城乡社区，传承红色基因、锤炼意志品质，用专业知识和创新创业成果为脱贫攻坚和乡村振兴贡献青春力量。累计98万个创新创业项目精准对接农户255万余户、企业6.1万余家，签订合作协议7万余项，取得了良好的经济和社会效益。 据了解，第八届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛由教育部等部门与重庆市人民政府联合主办，重庆大学承办。自4月8日启动以来，已有281万个项目、1210万名学生报名参赛，参赛项目数和报名人数均已超过去年。其中，有57.9万个项目团队、246万名大学生报名参加“青年红色筑梦之旅”活动。本届大赛“红旅”活动，以新工科、新医科、新农科、新文科助力“新农业、新农村、新农民、新生态”建设，引导广大高校师生扎根基层创新创业，推动乡村振兴取得新进展、农业农村现代化迈出新步伐，以实际行动迎接党的二十大。 国家发展改革委、农业农村部、财政部、国家乡村振兴局、中国建设银行等有关部门负责人在主会场参加会议。各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局设分会场线上参加启动仪式。

　　 “秋风月色入疆去，行囊在身热血燃。未成教书育人匠，不敢回首望故乡。” 　　出发前往新疆支教的当天，2020年西部计划志愿者杨畅写下了这四句话。结束西部计划志愿工作后，她将自己一年的支教经历写成了近10万字的小说《我的西部日志》，在网络上连载。很多同学深受触动：“看了你的经历，我也想到西部去。” 　　 日前，在《中国青年报》“温暖一平方”合作伙伴安徽师范大学的校园里，一堂以“喜迎二十大，永远跟党走，奋进新征程”为主题的安徽省大学生“青春思政课”受到大家关注。在这堂特别的思政课上，杨畅和许多志愿者一起，用自己的经历向更多年轻人传递心系西部、扎根基层的温暖力量。 　　 “到西部去、到基层去，到祖国最需要的地方去。”2003年，大学生志愿服务西部计划在全国正式启动。近20年来，安徽省累计组织选派了4119名西部计划志愿者和563名研究生支教团志愿者，他们在祖国西部的大地上留下了青春的温暖足迹。 　　 “志愿服务是担使命的过程，也是促成长的过程。”安徽师范大学团委书记汪凯对中青报·中青网记者表示，志愿者们在锻炼个人综合能力的同时，做到了把脚踩进泥土里，了解中国西部基层的国情，将祖国的未来与自己的前途命运更紧密地联系在一起。 　　 在读本科期间去西藏进行短期支教时，安徽师范大学音乐学院舞蹈表演专业的邵敏一度产生过困惑：“我们支教的时间那么短，真的能给西部的孩子们带来帮助吗？”与当地孩子的聊天，让邵敏获得了答案。“她也想成为我们这样的人，想成为一名大学生。”那一刻，邵敏感觉很欣慰。“可能我做的事情不能影响到所有人，但有人因为我们做的事，在心里埋下了一颗种子，让我感觉很温暖。” 　　 在“青春思政课”上，作为服务地受助学生代表，来自四川省凉山彝族自治州普格县的姑娘拉马莫日歪也分享了心底那颗“种子”萌发、成长、开花的过程。 　　 拉马莫日歪从初二开始受到4位安徽师范大学研究生支教团志愿者的接续帮助。在志愿者宁嘉惠的语文课堂，拉马莫日歪梦想的种子发芽了：她想成为主持人，用流利的普通话向大家讲述大凉山的故事。 　　 “支教团老师们的到来，改变了我们生活和学习的心态。”拉马莫日歪说，“我们不再局限于课本，也不再局限于凉山这个地方，我们更想走出去看看更大的世界。” 　　 在几位志愿者的接力帮助下，拉马莫日歪被四川电影电视学院录取，成为播音主持专业的大一学生。上大学后，她还担任班级团支部书记，在寒假期间担任凉山脱贫攻坚博物馆的志愿讲解员。 　　 “老师经常告诉我们，离开大山不是因为家乡不好，而是为了学习更多的知识和拥有更大的能力，凭借自己的努力让家乡变得更好。感恩志愿者们的到来，点亮了我们的梦想。” 　　 西部计划志愿服务期满后，邵敏作了一个决定：留在西藏。2019年，邵敏通过了留藏考试，并在2020年3月至2021年4月，担任那曲市巴青县雅安镇帮琼囊村第一书记。日常工作中，邵敏走访群众、组织人口普查、参与巡山……尽力保障村民权益。 　　 “藏族同胞真的特别乐观。”邵敏常常听到藏族同胞边放牧边唱歌，村里的年轻人会在摩托车上用音响放着紧随潮流的动感音乐。有时候，邵敏工作中遇到了不如意，但看着当地人乐观向上的生活态度，负面情绪也随之消散。 　　 对于邵敏而言，留藏工作是了解和认识世界的一个独特窗口。“大家都说了解世界要往外走，要看向大城市、看向国际。但我觉得不一定都是这样，当你深入基层之后，也能看到很多不一样的东西。”只有亲身经历后，才能扎根于祖国大地。 　　 “参与西部计划的经历是我人生中最宝贵的财富。”杨畅说，“它让我对于教师肩上的责任有了更深刻的理解。我也希望能够向大家传递最真实的西部生活，帮助更多同学了解西部、用自己的方式帮助西部的孩子们。” 　　 “教育不是灌输而是点燃。”汪凯表示，本次“青春思政课”希望通过身边人说身边事，向更多青年传递“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，真正做到让思政课入脑入心入情。他希望，未来可以继续发挥“温暖一平方”的实体作用，聚焦青年成长，凝聚向上、向善、向美的社会正能量，让更多人感受到温暖的力量。

首届华南校园足球发展国际论坛日前在华南师范大学举行。教育部体卫艺司司长、全国青少年校园足球工作领导小组办公室主任王登峰作主旨报告时谈及校园足球未来发展需要解决的核心问题和校园足球在中国足球发展中扮演的角色。 　　 校园足球发展获成效 　　王登峰表示，校园足球七年多的发展是一边探索、一边完善的过程，形成了发展校园足球和学校体育的整体思路和政策框架。校园足球形成了一套学校体育推广普及体系，包括足球技能教学、训练和竞赛，解决了学校体育课到底教会学生什么的问题。在实践中凝练出教会、勤练、常赛“三位一体”和面向全体普及推广、面向精英培养专长的“一体两面”推进格局，成为未来中国学校体育和竞技体育发展的宝贵经验。 　　通过校园足球政策体系的不断完善，可以极大提升学生参与体育锻炼、竞赛的积极性和家长、老师、校长、社会的支持度。夏令营和运动员等级证书挂钩是一个创新，使得校园足球在培养足球后备人才方面更具吸引力。 　　校园足球还有很多工作需要认真总结，如教学体系构建、师资队伍培养、教练培训、场地设施规划建设、教师待遇保障、学生运动员等级评定和升学评价体系改革等。虽然如此，校园足球已形成全方位推进学校体育改革发展的格局，这是过去七年取得的最大成效。 　　对照《中国足球改革发展总体方案》，校园足球的目标任务逐一得到落实。这七年形成的经验是只适合校园足球，还是也适合其他学校体育项目，未来是否适合青训和职业化建设等方面，需要进一步探索。 　　校园足球未来发展要解决的核心问题 　　王登峰表示，虽然校园足球取得很大成效，也有人提出疑问：为何没有培养出优秀运动员？这是校园足球发展目标任务决定的，校园足球最重要的目标任务是做好普及，让千千万万孩子喜欢、热爱踢足球。 　　世界足球强国发展足球事业最重要的经验是扩大足球人口和层层选拔优秀后备人才。校园足球联赛、夏令营就是层层选拔的过程。其中，联赛以学校为单位选拔优秀队伍，夏令营以个人为单位选拔优秀队员，为构建完善中国足球青训体系提供了机制和平台。 　　校园足球未来发展需要解决的核心问题，可概括为 “一句话、两个方面”。“一句话”是：在提高普及水平基础上更加高效地选拔优秀后备人才，逐步形成完整的训练和竞赛体系；在提高校园足球普及程度、水平的基础上构建中国足球青训体系。在校园足球面向人人的教学和训练体系基础上，通过面向人人的校园足球竞赛把有潜力的孩子层层选拔到校队、县队、市队、省队和国家队，进行系统训练的同时又不离开校园、家庭和社会。当然，这个体系还没有完全搭建完成。“两个方面”是：第一，校园足球的教学水平、训练水平、竞赛水平、保障条件和政策扶持力度要进一步加大，让越来越多的人参与。第二，不断提高竞赛水平，通过校园足球联赛、夏令营提高选拔队员水平，再进入“满天星”训练营进行系统高水平训练，从而构建一个让选拔出的队员既能进行系统专业训练又不脱离日常学习生活环境的模式。 　　校园足球在中国足球发展中扮演的角色 　　王登峰认为，提高中国足球竞技水平，核心问题是建立高效科学的青训体系。校园足球经过七年发展为搭建高效青训体系建好了蓄水池，做好了足球人口储备。接下来最重要的工作是完善赛事体系，校园足球联赛和夏令营，再加上即将推出的中国青少年足球联赛，所有赛事均旨在发现和选拔后备人才，然后纳入青训体系进行精英培养。 　　中国足球必须在青训体系建设上下真功夫，才能真正提高竞技水平。首先要认真总结梳理校园足球七年来在构建教学、训练、竞赛体系以及选拔优秀后备人才上的宝贵经验，帮助优秀后备人才制定科学的训练方式、方法内容、实现方式和培养机制，做好青训体系建设。中国足球的未来离不开校园足球更加健康的发展，需要在广泛发动青少年参与、构建完善竞赛体系和选拔体系、扎扎实实做好青训的基础上，最终实现提高国家队竞技水平目标。 　　校园足球过去七年没有培养出球星，但为未来培养出球星打下了坚实基础。校园足球要继续沿着已经探索出来的道路提质增效，助力构建完善青训体系，为中国学校体育发展打造样板，为中国竞技体育人才培养提供新路径。

近期，伴随高校的人事调整，一些在学术领域卓有成就的院士先后走上大学校长岗位，“院士校长”现象颇受舆论关注。 　　院士的专业成就毋庸置疑，他们在某一领域的造诣和修为非常人所能及。在科教兴国的今天，国家高度重视包括院士在内的科学顶尖人才，是国运所系，众望所寄。中国跻身世界强国之林，科技和文化是核心竞争力，因此，把顶尖人才放在大学的重要岗位，从而推动大学教育的快速发展，这是一个重要的选人用人方向。 　　但在这个大背景下，也不宜过度“迷信”院士校长，更不能把院士和校长硬性捆绑在一起。院士校长是一个偏正组词，院士是名，校长是实，在“校长”之前的修饰语，可以是院士，可以是教授、博士等，并非一定要“院士”加冕。 　　如今社会，也一定程度存在对“院士”盲目追捧的一种偏向。在一些人看来，一个大学校长如果没有院士“护身”，似乎就感觉底气不足，既没里子也没面子。于是乎，个别高校有条件要上，没有条件创造条件也要上，哪怕引进一个院士当校长，也是一种选择。这在一定程度上有过度“消费”院士之嫌，很有必要对此降降温。把院士当作LV和爱马仕一样的名牌进行消费，这对大学教育不一定有益处，甚至对院士也可能是一种伤害。与其以不当的方式消费院士，不如以该有的方式尊重院士：用其所长，尽其所能，是对知识和人才最大的尊重。 　　大学校长的真正身份是教育家。大学的使命在于：立德树人、知识创新、文明传承。大学校长掌握大学发展的方向，其视野、格局和才能，应该超越某一专业的局限，其真正的专业应该是大学教育，而不只在于一个专业，其最应把握的是教育规律，而不是某一专业定律。从大的面上看，院士的成就多在各自专业领域，纵然有百科全书式的人物，必定也是凤毛麟角。 　　特别在专业细分到毫发之微的今天，术业专攻到更细、更深的领域，很多顶尖科技人才的专业根据地变得愈加细、精、尖，在专业上钻研得愈深入，作业面就愈窄，从某种角度讲也是科学技术发展的“代价”。有的院士一辈子就研究黄瓜，有的终生成就在于研究昆虫。专注成就了院士们的精深，但其精深不一定意味着博大。 　　大学之大，在于能涵容多元的专业，托举专业之间的和而不同。大学教育，不是把人扁平地挤压在专业场域中。这就要求大学校长有宏阔、高远的视野，有丰厚的学养和底蕴，能超越专业之限，尊重不同专业的价值和规律，特别要戒除专业自负引致的傲慢与偏见，真正从大学教育的使命和规律出发，进行大学管理，成为师生的公仆和勤务兵。 　　在中国做大学校长，要求更高。立足中国大地办教育，需要大学校长对中国的高天厚地、独特的文明传统和社会结构有不错的理解和洞察，同时还需要外知世界，把握人类文明和科技发展大势，这对大学校长的眼光、格局、能力有很高的要求。如果仅将大学校长局限于院士名分上，这是对大学校长的低估，而不是高配。

“双一流”建设高校中国农业大学下属的烟台研究院近日陷入了一场风波。据《中国新闻周刊》报道，5月18日，该校官网发布职业本科招生简章，5月22日宣布停办，中间仅5天时间。5月18日晚，烟台研究院学生发现，中国农业大学官网最新招生简章中，烟台研究院名称变为产业技术学院，增设设施园艺、现代畜牧、电子商务3个职业教育本科专业。这引发学生和家长的不满。这场持续5天的双一流院校“试点”职业本科，就此停摆。 　　 “双一流”建设高校办职业本科，是落实新职业教育法，把职业教育建设为与普通教育平等的类型教育的积极探索。为何这一探索，却遭到学生和家长的反对呢？有分析指出这是学校操之过急，没有听取学生、家长意见。而抛开这一因素，这一事件再次表明，社会对职业本科的认可度并不高，哪怕是“双一流”建设高校举办的职业本科，也被认为是低于普通本科，“拉低”了学校与学历的地位。在社会存在对职业教育的歧视的背景下，怎么把职业教育建设为与普通教育平等的类型教育，需要寻求新的路径。 　　 从媒体报道的信息看，如果学校仅仅把烟台研究院更名为产业技术学院，并宣称培养高层次应用型人才，或不会引起学生和家长多大的不满。引起学生和家长不满的是增设3个职业本科专业。学生和家长担心，这会令社会误会他们接受的是职业教育，进而影响未来发展。从中可见对职业教育的“误会”有多深。报道提到，研究院院长向学生承诺，“农大永远不办职业本科”，发展职业教育的探索，遭遇如此局面，令人嘘唏。 　　 从高等学校的办学定位看，几乎所有地方本科院校，以及综合性院校的不少专业，进行的就是职业教育，但是，却不愿意说明是职业教育，而包装为追求学历的学术型教育。这实质是办学的错位。2014年，教育部曾推进600所地方本科院校转型进行职业教育，可是，愿意推进转型的地方本科院校并不多，社会舆论也普遍认为转型职业教育是“降格”。 　　 为解决这一问题，2019年，教育部新批准设立一类职业本科院校——职业技术大学，希望以此给社会传递职业教育还有本科层次这一信息。然而，因为对职业教育的固有偏见，在学生和家长看来，职业本科仍旧比普通本科低一等。 　　 那么，怎么改变这一局面呢？ 　　 对此，有人认为根源在“职业”字眼已经被污名化，建议将“职业”更名为“技术”或者“应用”，以此消除对职业院校的歧视。显然，这是治标不治本，“职业”可以被污名，“技术”“应用”照样可能被污名。 　　 新职业教育法将职业教育的定位，从以前的“分层教育”，调整为“类型教育”。然而，如果分层的思维继续存在，“类型教育”就会是“分层类型教育”，新建的职业本科，低于普通本科，硕士、博士层次的职业教育，也低于同层次的普通教育。 　　 融通发展的职业教育、应用型人才培养，能否得到认可，取决于三点。 　　 一是职教高考制度的评价、招生方式。如果综合性院校培养应用型人才的专业都通过职教高考招生，职教高考允许所有普高和中职学生报考，重点考察学生的技能，并引入过程性评价，这会把职教高考建设为与普通高考平等的高考，并推进高中育人方式改革。 　　 二是应用型人才培养质量。培养应用型人才的院校和专业，坚持就业导向，深入推进产教融合、校企合作，打造高质量、有特色的应用型人才培养体系，这会扭转学校办学与学生规划学业发展的学历导向。 　　 三是应用型人才的出路。用人单位的唯学历、唯名校用人导向，对学生、家长选择教育、学校有着极大的影响，学生和家长担心被贴上“职教学生”的标签而遭遇歧视，必须消除这种歧视。 　　 也就是说，这是一项系统工程，需要全方位的联动。

　今年5月24日，一名18岁男子闯入美国得州的罗布小学，开枪射杀了19名儿童和2名教师。这是继2012年康涅狄格州桑迪胡克小学枪击事件后，美国最严重的校园枪击事件。校园悲剧历历在目，让许多美国家长认为，校园早已不是能让孩子安全上课的地方。据美国全国广播公司12日报道，为了能让自己的孩子在安全的环境下长大，一些家长已经决定让孩子退学，在家接受教育。 　　校园枪案逼美国家长二选一：居家上课或背防弹包上学 　　在美国近期接连发生大规模枪击事件后，美国多地要求出台更严格的枪支管制法。出于对孩子安全的担心，越来越多的父母选择让自己的孩子退学在家接受教育或者以购买防弹背包等方式来保障孩子的安全成长。 　　诺顿是一个8岁女童的母亲，她和丈夫已经决定让女儿从公立学校退学，并从今年秋季开始改为在家学习。诺顿说，他们真的觉得自己被逼到了角落，好像真的没有安全的地方能让他们的孩子长时间待在那里。如果政府能够认真对待枪支安全问题，大力回购枪支，那么她才会认为公立学校能再次发挥教育作用。 　　另外一位接受采访的犹他州家长布里特妮也表示，在罗布小学发生枪案后的第二天，她就决定让自己10岁和8岁的儿子从学校退学，开始在家学习。 　　防弹背包热销 家长：无奈！ 　　与此同时，自5月枪击事件接连发生以来，心有余悸的美国家长们疯狂抢购防弹背包，导致相关产品销量激增。 　　据报道，一家生产防弹背包的企业销量增长了300%到500%。另外，一家销售防弹装备的公司的首席执行官表示，近日该公司相关装备的销售额飙升了800%。

最近，高校招生成为热门话题，牵动着考生和家长的心。在网上，各大高校直播宣讲吸引学生报考，招生宣传活动如火如荼开启了。 　　网上互动问答忙 　　“清华大学校歌歌词中就有‘器识为先，文艺其从’，今年我们新成立了为先书院，将书院制和工科优势结合起来、强强联合。”直播间里，清华大学招生办公室主任陈启鑫正在介绍2022年清华大学招生的变化和亮点。这是人民网教育频道系列访谈节目《2022招办主任来了·高招出“高招”》中的一个场景。 　　该系列节目共推出9期，清华大学、复旦大学、北京师范大学、华东理工大学、武汉大学等45所高校的相关负责人，为高考生和家长在线解读学校最新招考政策。记者了解到，目前，访谈在人民网首页、人民网+客户端以及人民网抖音、快手、视频号等平台直播，累计访问量过千万。 　　中国传媒大学招生处副处长张佩佩告诉记者，从3月开始，中国传媒大学就与媒体和各省份考试院合作，每星期进行2次直播宣讲。学校还会举办“‘院’你前程似锦”的系列直播，涵盖所有本科招生专业。直播均由院系招生负责人带队，和考生实时互动。回放视频也将发布在视频网站上，方便大家随时查看。 　　“现在高校招生都是在全媒体、全平台进行。”北京航空航天大学招生就业处处长邓怡介绍，“以前我们的媒体平台主要聚焦网站和微信公众号，后来陆续开通了抖音、快手、微信视频号、哔哩哔哩等平台的账号，为学生和家长提供更丰富的线上获取信息的渠道。在长时间的直播宣讲结束后，我们还会节选出重要内容，做成短视频再次传播、重点推介。” 　　考生们云游校园 　　今年，不少学校将校园开放日搬上“云端”，利用VR（虚拟现实）等新技术，将学校全景展现在互联网上，还开设全天候直播，请院系老师、学长带着考生逛校园。有的高校在官方微信号上设置了逛校园的服务功能，进入小程序，各处建筑一目了然，点进去后，还能看到图文和音视频版本的解说。 　　教学楼、实验室、图书馆长什么样，校园里风景如何，食堂里伙食是否合胃口，学生的课余活动都有哪些……有了云游校园的活动，考生和家长不用抵达实地，透过屏幕就可以有直观感受。 　　除了线上开放日，各大高校都会推出内容精良的招生宣传片，全方位展示学校，吸引考生报考。张佩佩介绍，今年中国传媒大学除了发布招生宣传片，还制作了招生系列宣传短片——“你好CUC”（CUC为中国传媒大学英文简称），视频将校园不同的场景、地点串联起来，让考生提前了解进入大学后将经历怎样的校园生活、参加哪些文娱及实践活动、交出怎样的毕业生作品等。 　　许多考生家长反映，对于考生来说，除了选择感兴趣的专业方向、定好学习目标，感受大学校园里的环境、氛围也非常重要。一名考生在云逛校园后留言感慨：去心仪的大学逛了一圈，对未来充满了向往。 　　线上推介效果好 　　在直播间里了解招录政策、在高校官网搜索专业信息、在留言区咨询相关问题、在网络论坛向在校大学生取经……如今，通过互联网获取高校和报考等信息已成为常态。通过这种形式，考生和家长不仅能收获报考“锦囊”，还对大学生活、职业规划等有了更多思考。 　　以前线下招生宣传发放的小册子，现在已变为电子版，成为一本融媒体版的报考指南电子书，目录清晰、内容丰富。有了它，院校近几年的录取分数线、专业情况等内容，考生在手机上就能随时阅读查询。 　　除了在线人数多、互动便利，线上招生宣传的形式还大大提高了招生服务的精准度。例如，可以利用信息化手段定向投送招考内容，可以直接在有意向考生的微信群、聊天群里发布直播消息，效率很高。线上的招生咨询，还能借助智能问答系统，提前准备好考生高频咨询的问题，招生政策若有变化也能实时更新。 　　一般而言，6月是高招的黄金时段，尤其是高考分数出来后，为考生“量体裁衣”、介绍学院和专业，尤需做好服务工作。不过，就高校招生工作来讲，向更多人宣传介绍院校的历史传统、学科设置、未来发展等，应成为“全年不断线”的工作。邓怡表示，常态化的招生宣传外可以树形象、内可以聚力量，也是践行社会责任、实现教育普惠的实践。

教育部统计数据显示，2022届高校毕业生规模达1076万人，规模和增量均创历史新高。毕业生在找工作的过程中面临哪些困难？还需要哪些支持？ 　　 在中国青年报社出品的新一期《参数》节目中，几个来自不同地域、不同高校、不同学历的毕业生，讲述了他们的求职历程。 　　———————————— 　　 迈出第一步并不容易 　　 00后大学生朱仪杰今年毕业，即将进入职场。由于备战硕士研究生入学考试，他错过了去年的秋招，直到考研失利后才真正开始找工作。他坦言，自己在找工作的过程中，遇到过一些困难，“一方面面临着学历门槛，比如有的企业在岗位需求上会明确注明招聘硕士及以上的学历，另一方面也感觉到自己在求职上经验不足，比如简历信息如何匹配岗位要求，面试时如何回答复杂难题等，都感觉比较难”。 　　 毕业于中国传媒大学的硕士生邵媛媛曾在去年秋招时拿到一家互联网大厂的offer（入职通知），但在今年却遭到对方毁约，重新出发的她不得不再次加入找工作的大军。“我比较擅长表达，所以如果能进入到面试，成功率还挺高的，但难题在于，有些大厂在简历阶段就把我筛掉了，连面试的机会也拿不到”。 　　 丢掉offer的那段时间，邵媛媛感到十分焦虑，“对于找到工作是有信心的，但想找一份行业方向、工作内容、工作氛围、薪资待遇等方面都满意的工作，却没什么信心了”。 　　 中国青年报社社会调查中心发布的调查结果显示，在求职中遇到的困难，57.6%的受访应届生表示是求职技巧和经验欠缺，50.6%的受访应届生坦言缺乏自我认知，不知什么岗位适合自己。 　　 提前规划，作充分准备 　　 武汉理工大学车辆工程专业的硕士毕业生庞博早早确定了求职目标，并为此做了诸多准备。“我优先考虑在家乡武汉就业，倾向去国企，所以在求职时，重点准备了武汉的车企、涉及通信和半导体行业的国企以及在武汉的科研院所，最后签了一家和专业对口的国企”。 　　 在庞博看来，对职业生涯进行规划十分重要，所以在找工作前最好有明确的定位，“比如优先考虑工作地点还是工作企业，是优先选择国企还是私企。通过对优先级的排序，找出符合自己要求的企业，有针对性地进行准备”。 　　 就读于国外某高校的博士生谢辰菲今年毕业，选择回国就业的她从去年10月就开始了求职之旅。“在国外我最担心的是和国内存在信息差，所以关注了不少国内的招聘网站、公众号，还加了一些求职群，方便及时了解和交换最新的求职信息”。 　　 谢辰菲认为找工作其实考验的是对信息的筛选，“在准备笔试面试的过程中，我会去网上看一些有经验的博主，或者名校的学长学姐分享的求职经验，比如考点分析、面试流程及方法等，会比独自摸索高效很多”。 　　 庞博认为，求职的过程其实是不断总结、查漏补缺的过程，要敢于尝试，“面试的次数越多，积累的经验也就越多，在求职时就会更加自信”。 　　 希望学校和社会提供更多支持 　　 面对更加激烈、战线更长的就业形势，邵媛媛希望学校能够更早关注学生的就业问题，把工作做在前面，“其实很多大学生在入学的时候不太清楚未来能做什么，对口的工作有哪些，也不知道该如何为毕业求职作准备，需要学校为学生答疑解惑。”邵媛媛觉得，虽然读本科的时候上过职业规划这门课程，但应该提前到大一大二来上，“而且最好找相关专业的业内人士来讲，告诉大家在大学期间应该如何为就业作准备，提高针对性”。 　　 庞博也希望学校能够针对非毕业班的学生开展一些就业指导的活动和讲座，让学生提前形成就业意识，多去学习和积累，为就业做好充分准备。 　　 受新冠肺炎疫情影响，今年不少企业的招聘从线下转移到了线上，面对这种变化，朱仪杰更希望学校根据实际情况提供有针对的就业指导，“比如如何在线上求职、如何面试等，满足学生的个性化需求”。 　　 作为第一批大学毕业的00后，朱仪杰也希望社会能对这一届大学生多一些包容和理解，创造更多面向应届生的就业岗位，“让我们千禧一代也能够更好地发挥自己的价值，找到属于自己的C位”。

在半城山半城水的安徽芜湖，有一场持续了10年的青春公开课，它有着一个响亮的品牌——I TALK（我说）。10年来，退役飞行员、精神科医生、乐队乐手、深夜电台主持人、马拉松爱好者等“跨行业”青年都曾来过，化身主讲人，分享自己的故事与经历，提供专业的视角与知识，解读行业热点事件。 　　 I TALK并没有固定的场所，在不同的咖啡馆、城市书房之间转场，它的名字却永恒地留在当地85后、90后的青春记忆里。 　　 初夏时分，在芜湖神山公园内的城市书房里，当记者向活动创始人之一的花辰询问，他第一次分享的场景时，因为年深月久，花辰记忆模糊，结果旁边一位“素不相识”的读者突然转头道：“我听过他两次课，那天的情景，我还记得。” 　　 其实对花辰来说，被陌生人认出来，并不愕然。这个因为青春公开课而发端的青年自组织，高峰时有过3000人的规模。10年来，100多场公开课，200场小组活动，20期电子杂志，15次全城青年派对……没有过多的“制度建设”和刻意安排，你若分享，我便在场，他们关于青春的话题“永不散场”。 　　 每人点一杯咖啡，“换”一次免费场地 　　 2012年，7位海归青年在芜湖一个老旧小区租了一间十几平方米的小门面，定期开展学科知识分享，将此命名为“青春公社”。不久，人数扩增为十几人，定期讨论电影和书籍，于是每周五晚上7点半的I TALK公开课应运而生。 　　 曾在英国留学的大C（本名：杨溯）是发起人之一，原先是一名律师。她记得，起初公开课氛围轻松，即使是偏学术类的分享，也没那么严肃，大家抱着好奇心而来，目的也很单纯——有人想丰富业余生活，有人想消除孤单，有人甚至想寻求一段爱情…… 　　 公开课向来没有固定流程，主持人介绍参与活动的新人，主讲人脱稿或借助PPT讲述。主持人只负责烘托气氛，就像“画外音”一样的存在，主角是每一位听众，都有说话的机会。 　　 这个编辑部也叫“深夜编辑部”。白天要上班，晚上11点以后才开始编辑文案、策划活动，有时一直忙到深夜3点，没人抱怨过。 　　 当组织人数增至1000人时，团队开始策划开展相亲会、音乐会、跨年晚会、漂流活动、睡衣趴等活动；在QQ群里，夜跑小组、吃货小组、足球队等兴趣小组相继成立，群主和组长每到周末都会带着小伙伴团建。 　　 那是一段艰苦且闪亮的日子。他们自掏腰包买物资、租场地，记不清贴了多少钱。有时实在为难，他们会和咖啡店的老板协商：“每人点一杯咖啡，能不能免费使用一下午的活动场地？”基本上，老板都会爽快答应。 　　 “在一座城市，找到自己的‘同类’，这种感觉很奇妙。” 　　 10年来，随着大学生、教师、医生、公务员等群体加入，I TALK的朋友圈越扩越大。就这么“你说我听”的活动，凭什么能把如此多的年轻人紧紧团聚在一起？ 　　 作为“元老”之一的倪晶晶是芜湖美食老字号“五香居”手艺传承人，第一次参加的活动是“派对”，40多个年轻人一起做游戏。其间，她主动当起厨师，为40多人做饭。吃饭时，她分享了卤菜的制作工艺和芜湖美食文化，唤醒了很多本地人的味觉记忆。她发现，自己的特长首次被 “强烈认可”。 　　 “在一座城市，找到自己的‘同类’，这种感觉很奇妙。”她曾经意识到，参加活动的人不少都处在人生“低谷期”。有人刚失恋，有人工作不顺心，但这些人都有自己的想法和“闪光点”——有些群里不爱说话的小伙伴，现场大方展现唱歌、跳舞、乐器等才艺；有些男生平日一言不发，但每次活动都抢着搬设备，干活儿十分踏实。 　　 倪晶晶记得，有一节课的主题是“装修”，主讲人探讨年轻人更关心的价格、成本，甚至包括行业“内幕”。“还有警察来谈防身术，汉服爱好者聊历史，有一位骑行爱好者主动找来，分享了自己从芜湖骑到拉萨途中的见闻。”在她看来，在I TALK组织里，没有职场上的压力，大家甚至记不清对方的名字以及职业，只记得哪堂课上有过怎样精彩的发言。 　　 2014年，有一位参与过汶川地震救援的退役飞行员带来了一场“浪漫的分享”。原本主题是民用航空的常识，结尾时他说起一段自己的爱情故事：曾和女友约定毕业后一起去青海支教，两人却在毕业前分手。但他每年夏天都会独自去青海，完成这场“爱的约定”。花辰注意到，那一刻，很多人为之落泪。 　　 I TALK一直在追求活动内容和形式的突破。他们引入“辩论”环节，围绕着“女朋友生气时该不该哄”等话题，或者时事热点展开讨论。每期活动后，团队都留下图片和视频资料。微信公号里的几百条图文，以及几人的电脑硬盘和云端里，存下了这群年轻人的青春。 　　 1989年出生的唐志远是个文艺青年，这些年，从观众到公开课主持人，再到分享嘉宾，他逐渐融入这个“接纳一群孤单灵魂”的青年组织。他也见证了I TALK组织中十几对青年最终牵手。在他主持过的婚礼中，嘉宾席第一排永远是留给I TALK成员的。每说完一段话，大家都报以特别捧场的掌声，而新人的父母坐在最后一排微笑着看着他们。“无论何时何地，I TALK成员总是相互打气，给内心带来富足感。” 唐志远说。 　　 85后为00后搭台，用初心致青春 　　 这些年，核心成员坚持把I TALK做成公益项目，不惮被视为 “异类”。他们恪守的信条是：“这是不需要外力驱使去做的事情，是发自内心的热爱，出于对创意的执着追求。” 　　 近年来，芜湖着力打造“15分钟阅读圈”，各具主题特色的城市书房主动为I TALK之类的机构提供场地支持。在共青团等部门的支持下，I TALK为青年群体提供更加精准、有趣的读书交友服务。 　　 就在不久前，与芜湖共成长的I TALK举办了“十周年之约”活动，原计划规模20人，没想到30多位“老朋友”专程赶来。大家一见面就互相“吹捧”：“你真是一点没变啊，还是当年那个少年。” 随着老照片在大屏幕上一一呈现，当年的活动主题曲《梦想天空分外蓝》响起，所有人都默默地为逝去的青春致以两行热泪。 　　 大C还是感觉到了一些变化，小伙伴的眼神里，少了迷茫和未知，多了几分稳重、成熟。让她惊讶的是，大家一见面又讨论起了海洋、月球、宇宙、空间这些超越日常的话题。“说明我们的求知欲和想象力还在，尽管大家会被车、房等现实问题所困扰，但没人会去聊这些。” 　　 10年间，作为创始人的这些85后，大多成家立业，有了新的奔头，但他们对组织活动热度不减，继续为身后的95后、00后搭建交流平台。花辰感慨，10年前，大家彼此没有社会身份，都是用“青年”和“学科专业”的标签参与活动，10年后，大家还在各自行业奋斗，都盼着自己的城市变得更美好。 　　 事实上，主创团队也有过危机感：年轻的一代更有个性，物质生活更丰富，他们会不会喜欢这样“传统”的分享形式？ 　　 为此，团队在分享中融入网络热点，如时下流行的“刘畊宏女孩”和“王心凌男孩”等话题；追求沉浸感和互动性，融入帐篷、甜品、露营等元素，鼓励参与者拍摄视频进行分享。“以前介绍一本书，就边翻书边讲解，现在，我们会说作者所处的时代背景，或是带一个和书中内容有关的小物品来现场。我们还准备引入年轻人喜爱的剧本杀。” 　　 00后大学生程若妍以听众的身份参加了“十周年之约”活动，那是她第一次接触I TALK。在这个00后的眼里，一群年轻人毫无保留地分享，让公开课像是一座加油站，一个“精神上的世外桃源”，让每个疲惫的人得到心灵慰藉，从而元气满满。 　　 她期待，活动能吸纳更多不同年龄段的人加入，让“I TALk”变成“WE TALK”。而在已过而立之年的大C看来，“十年变迁，可能书籍的外壳变成了精装本，但本质内容是不变的，分享和成长无处不在。”

高考已落下帷幕，对考生来说，随之而来的，既是崭新的人生起点，也是重要的抉择时刻——作为迈进大学的最后一关，填报志愿成了另一场“大考”。据媒体报道，被无数学生和家长视为“人生大事”的志愿填报已成为一桩热门生意，有少则几百元、多则上万元甚至几万元的一对一服务，甚至还有几分钟自动生成志愿的“志愿卡”。 　　 “七分考，三分报。”由于高考填报志愿带有一定的博弈色彩，且很多人习惯于“临时抱佛脚”，事到临头难免产生焦虑情绪。尤其随着新高考改革的推进，全面实行平行志愿录取投档以后，“专业+院校”“平行+顺序”等多线录取模式，新的专业和录取规则层出不穷，志愿填报变得更加复杂，让一些家长和考生理不清头绪，这就促使了高考志愿填报行业的兴起。据企查查数据显示，截至今年6月，我国现存高考志愿相关企业2033家，绝大多数相关企业都成立于5年之内。而在2013年前，相关企业年度注册数量仅为个位数。 　　 志愿填报是刚需。因为家长和孩子普遍缺乏对志愿填报的研究，有的甚至“两眼一抹黑”，填报志愿难免顾此失彼，甚至留下严重的缺憾。如果有专业人士提供专业指导，确实契合了家长与考生的痛点与需求。但是，良莠不齐的市场与服务，也需要得到重视，很多时候花钱填报志愿并不见得靠谱儿。 　　 目前，这个行业参差不齐，好多人是临时入行的，只是为了挣快钱。记者调查发现，机构中一些所谓“志愿规划师”都是临时招募的社会人员，只经过几天培训就匆匆上岗，还有一部分“志愿填报专家”没有扎实的专业训练和背景，按培训过的“台词”给考生和家长辅导。有大数据技术光环加持的“志愿卡”，也无法提供专业评析和个性化咨询，比如职业规划分析等。 　　 其实，高考志愿填报并没有什么特别的“秘密”。每年填报志愿时，常常会有学生或亲友带着孩子来向我这个从教多年的“资深教师”咨询。通常情况下，我首先会根据考生的分数和兴趣意愿帮助其确定一个大致方向，诸如什么城市、哪些专业以及何种级别的院校等。在这个过程中，分数不上不下的考生，往往会在城市和院校之间纠结不已，想选择发达地区的城市，就进不了好大学。对于这种情况，我个人建议是如果大学毕业后还要继续深造，那就院校优先，反之则城市优先。 　　 有了大方向后，填报志愿也就不会茫无目的地“大海捞针”了。在此基础上，家长和考生根据教育考试院印发的《全国普通高校招生录取分数分布统计》、院校招生章程等信息资料，进行院校的选择。弄清各个招生院校的基本情况，如学校当年的招生章程、招生计划、往年在本省的提档线、专业线、师资力量、专业设置、学科特长、就业及深造情况等等，做到知己知彼。最后，根据考生位次和分数段统计表、各校往年投档线等资料，秉承“冲、稳、保”的原则，选择和自己兴趣、分数、批次相符合的不同梯次的院校。 　　 在整个志愿填报过程中，作为教师的我，所做的只是一些原则性的提醒，大量工作是由家长和考生自己完成的。换言之，家长和孩子只要做一个“有心人”，把专业、学科限制、招生计划数、近几年录取分数线、所在城市、学费等信息汇总起来进行综合研判，不借助外力，也完全可以填报好志愿。 　　 在商言商，有需求就会有市场。提供志愿填报服务当然不可能完全免费，但不能异化成一门“生意”。一方面，相关部门要对机构夸大宣传、高收费等加强监管；另一方面，学校也要加强对考生填报志愿的指导和相关服务，帮助他们“自食其力”。家长和考生更不必迷信填报志愿服务，应充分发挥自身能动性，积极主动获取有针对性的招考信息，综合考虑兴趣、实力，理性分析，放眼长远，听从本心进行选择。

为深入落实习近平总书记关于高校毕业生就业工作的重要指示精神和中央有关决策部署，6月16日下午，共青团中央组织召开促进大学生就业工作视频推进会，对深化实施“共青团促进大学生就业行动”进行再动员、再部署。团中央书记处书记傅振邦出席会议并讲话，团中央机关有关部门、单位负责同志参加，各省级团委负责同志及学校部、青年发展部负责同志在线参会。 　　 会议指出，就业是青年大学生的迫切需求、发展之基，服务解决好大学生就业需求，是提升团的政治性、先进性、群众性的必然要求，是对团的引领力、组织力、服务力的实践检验。当前形势下做好大学就业工作就是“国之大者”，共青团必须提高政治站位、扛起政治责任，将促进大学生就业作为团的主责主业、摆在更加突出位置，为党和国家稳就业保就业大局作出贡献。 　　 会议要求，各级团组织要以“共青团促进大学生就业行动”为统揽，进一步明确目标任务，压实工作责任，到校到人到岗，用心用情用力，确保全团帮助至少10万名2022届大学生就业；进一步精准聚焦对象，以“双非”学校的脱贫家庭、低保家庭、零就业家庭以及有残疾的、较长时间未就业的高校毕业生为重点，把帮扶工作做细做深做实；进一步加强工作协同，构建左右沟通、上下联动、密切配合的团内协作机制，确保工作无缝衔接、连续发力；进一步加强政策解读，做好宣传引导，帮助大学生树立正确的就业观、择业观；进一步严实工作作风，严守工作纪律，认认真真、扎扎实实地将帮扶举措落到实处，用促进大学生就业的实际行动迎接党的二十大胜利召开。 　　 据悉，自“共青团促进大学生就业行动”去年年底启动以来，一般院校低收入家庭学生就业帮扶计划、大学生乡村创业帮扶计划、大学生志愿服务西部计划、大学生实习“扬帆计划”、大学生社区实践计划稳步推进，取得阶段性进展。截至目前，全团已募集到8.6万家企业提供的174万个就业岗位信息，全团共3.1万名团干部与9.7万名2022届就业困难大学生结对，已帮助其中4.1万名毕业生找到工作；19个省份已启动大学生乡村创业帮扶计划，目前正在遴选创业项目，匹配服务资源；西部计划今年计划新招募3.67万人，已完成报名；20个省份已启动“扬帆计划”实习岗位募集工作，累计发布各级政务实习、企业实习岗位信息23.3万个，组织开展职场体验活动3000多场，参与学生13.8万人次。

6月以来，高校毕业生求职进入冲刺关键期。近段时间来，中国各地高校牵线搭桥、精准帮扶，在开拓就业渠道、提升就业能力、提供就业指导等方面积极出招，千方百计为高校毕业生就业择业提供机会、创造条件。 　　挖掘岗位资源 　　不久前，一场科创就业促进行动在上海交通大学举行，近30家科创企业的创始人和招聘负责人为毕业生带来了近500个工作岗位的就业机会。 　　与一般的招聘活动不同，这场以科创为主题的就业促进行动，涵盖了智能制造、人工智能、电子信息、生物医药、医疗器械、新能源、新材料等行业领域，在全国高校尚属首次。更值得一提的是，参与招聘活动的企业都是“交大人”——思必驰科技股份有限公司、上海氢晨新能源科技有限公司、北京术锐技术有限公司等均为学校教师科创企业。 　　据上海交大有关负责人介绍，参与招聘活动的科创企业从创始到发展的每个阶段，都得到了学校的大力支持，如今这些企业反哺学校、开辟岗位，带动了一批大学生就业。 　　“学校一方面通过与教师科创企业共同开展学生实习、实训等，提升学生创新创业能力，另一方面鼓励教师科创企业加强科技创新，创造更多就业岗位，成为具有产业特色、带动就业效果明显的特色载体，助力实现大学生更加充分、更高质量的就业。”上海交通大学校长林忠钦说。 　　据了解，2022届上海高校毕业生就业协议的1号至100号签约学生均来自上海交大，很多毕业生投身国家重点行业单位，去到了祖国最需要的地方。 　　上海交大船舶海洋与建筑工程学院硕士毕业生周畅，在求职季中放弃了多家互联网企业的工作邀约，选择向中船集团七二六研究所投递简历，成为一名海洋事业的建设者。 　　“我还记得4年前在老师的鼓励下，参加全国海洋航行器设计与制作大赛时的经历。大家对海洋装备的热情和坚持，让我有了参与海洋事业的梦想。”周畅说。 　　开拓求职机会 　　今年5月，教育部启动2022届高校毕业生就业“百日冲刺”活动，各地各高校持续举行招聘活动、万企进校、精准帮扶、访企拓岗、就业指导等专项行动，为毕业生求职之路护航。 　　中国人民大学就业指导部门负责人介绍，就业季以来，学校点对点邀请重点单位入校开展招聘活动，共举办大中型双选会43场，包括本科生专场、女大学生专场等；学校领导通过双选会走访52家重点用人单位，九成以上单位达成合作意向，各学院通过实地走访、视频洽谈等多种形式走访用人单位109家，拓展岗位400余个。 　　带着老师访企业、校企携手促就业——一段时间以来，各地高校纷纷“走出去”访企拓岗，为毕业生就业开拓机会。 　　广东开展“用人单位大走访 全员联动促就业”为主题的专项行动，落实高校毕业生就业工作“一把手”工程。活动开展以来，已有140所高校书记、校长通过线上线下方式走访5710家用人单位，促成新增就业岗位7.6万个，实习岗位4.3万个，达成实习实践基地合作意向3431项。 　　山东大学近日举行校友企业2022年人才引进空中双选会，吸引了170家校友企业参会，提供了近万个就业岗位。山东大学校长樊丽明说，校友企业积极响应号召，为母校毕业生创造就业机会，主动吸纳毕业生就业创业，令人感动。 　　教育部高校学生司司长王辉介绍，2022年，教育部推出“国家24365大学生就业服务平台”，为高校毕业生、用人单位、大学生就业战线和社会公众提供多样化服务。截至目前，面向2022届毕业生，平台汇集了丰富的就业岗位，并上线“互联网+就业指导”直播课和系列就业指导培训课，提供大量职业测评、职业百科和职业案例，已有数百万毕业生注册使用。 　　做细就业服务 　　2022届全国普通高校毕业生规模和增量均为历史之最。当前，在中国经济面临需求收缩、供给冲击、预期转弱三重压力和疫情等不确定因素影响下，高校毕业生就业形势严峻复杂，面临多重困难和挑战。 　　清华大学学生职业发展指导中心主任张超认为，缓解学生在心态上的困难，是今年高校毕业生就业工作的重点之一。学校一方面要提供更多就业资源，另一方面要关注毕业生就业的心理焦虑。 　　针对毕业生求职过程中遇到的种种难题，各地高校各展其能，做实做细就业指导服务，把脱贫家庭、低保家庭、零就业家庭以及有残疾的、较长时间未就业的高校毕业生作为重点帮扶对象。 　　“原本我对找工作没什么信心，但是辅导员和老师每天都在微信群里推荐招聘信息，鼓励主动出击，于是我也投了几份简历，没想到很快就有用人单位回复，几轮面试后给我发来了offer（录取通知）。”杭州某高校本科毕业生李凌雪家庭经济较为困难，在学校就业帮扶行动的帮助下，通过精准推送的岗位实现了就业。 　　中国人民大学就业指导部门负责人介绍，学校针对家庭经济困难、少数民族、身体残疾等重点群体毕业生建立了帮扶工作台账，调动学院辅导员、班主任、研究生导师、专业教师、校友等各方面力量按照“一生一策”的要求实行“经济上帮扶、信息上关注、心理上疏导”三位一体扶持措施，为每个就业困难毕业生精准推送3个以上岗位，并举办简历撰写、面试辅导等系列就业指导活动。 　　浙江大学在就业季期间举办了就业形势分析、基层就业主题宣讲、求职技能培训、求职心理调适等就业指导活动100余场。同时成立了校院两级生涯辅导工作室，聘请校内外专家为在校学生提供自我认知、时间管理、人际沟通、职业选择、生涯规划等方面的一对一咨询辅导。

2022年，我国高校毕业生规模达1076万人，创历史新高。在国际形势、国内疫情持续影响的背景下，高校毕业生就业形势严峻。 　　就业是最大的民生。面对高校毕业生就业大考，国家出台了一系列政策，各地各部门采取有力举措，政法机关积极作为，千方百计帮助高校毕业生就业。法治成为推动就业、护航大学生走稳就业路的重要力量。 　　求职近3个月后，朱莉准备放弃了，重新投入下一年的考研复习中。“工作太难找了。”她对《法治日报》记者如是说。 　　即将从北京某大学轻工专业毕业的朱莉，平时学习成绩不错，但一直觉得这个专业不适合自己，就选择了跨专业考研，但与志愿学校失之交臂，于是决定先找一份工作。 　　其间，她先后通过两家知名的互联网求职平台，向北京、哈尔滨、广州、深圳、杭州5个城市的50余个岗位投递了简历，有的如石沉大海，有的面试未过，最终也没有找到一份合适的工作，这让她感到“压力山大”。 　　朱莉的求职经历，是今年很多高校毕业生的一个生动缩影。根据教育部公布的数据，2022年高校毕业生规模达1076万人，史上最庞大的高校毕业生大军，叠加疫情冲击，导致就业形势严峻。 　　记者在采访中了解到，一些高校毕业生经历了考研受挫、考试延期、求职失败等一系列难题，今后的职业路怎么走，是摆在他们及家庭面前的一个现实问题，也是国家保就业的重大课题。 　　求职面临多重压力 　　理想现实难以平衡 　　因为考研错过了校招，如今通过社会招聘向企业投递简历时，朱莉发现可供选择的岗位并不多，“许多岗位不是要求实习经验，就是对学历要求研究生及以上，而有些符合要求的职位薪资又无法支持我在异地生活”。 　　投递了50余份简历，朱莉共收到8份面试通知，其中4份她放弃了——对方要求线下面试。一方面，她考虑到防疫的问题，另一方面，来回的经济和时间成本也比较高，“毕竟我花的每一分钱都要向父母张口”。 　　线上的4次面试，有2次面试官在面试过程中才告知朱莉，其学历与应聘职位不符，该职位不招收硕士以下学历的应聘者。另外2次面试，一次她第一轮就被筛掉了；一次朱莉被面试官问询将来是否有考研的打算，朱莉如实回答“工作一两年后可能会考虑”，结果面试官眉头紧锁，草草结束了面试，让朱莉回头等通知，结果可想而知。 　　在求职过程中，朱莉还深感学历差距带来的压力，不少岗位“硕士生是起点”，和她一起竞聘的大学生，名牌大学的本科、硕士乃至博士比比皆是。 　　“好像没人比我更懂得失败。”屡屡碰壁的朱莉总结了失败的原因：自己缺乏实习经历以及学历不够。继续考研，似乎是一条出路。“下半年，无论考编、考研，我都会参加，只有‘上岸’才能和解。” 　　和朱莉一样，来自河北邯郸的王静也一直为就业所困扰。刚从某省属重点大学播音专业毕业的她，之前也是考研、考编、求职多管齐下，但一直没能“上岸”。后来她回到老家参加了地方事业编的考试，前不久才考完，目前还没出成绩。 　　工作迟迟没有着落，王静和家人都有些焦虑。最终，她找了份“临时工”先干着——在一家少儿口才培训机构工作，每天就是在外面发传单招生，教小朋友绕口令。 　　“这样的工作对自己来说没有任何发展空间，也没有‘五险一金’的保障，收入很少，一个月2400元，第一个月只给了我1800元，压着600元说是扣除前期参加培训的费用，得工作满一段时间才能返还。”王静说，如果这次考地方事业编没过，她准备暑假后转兼职或辞职，继续考编，“不然的话，以现在的资历很难找到一份合适的工作”。 　　陕西某双一流大学汉语言文学专业的毕业生汪蕾同样在“骑驴找马”。她之前报考中国人民大学的研究生失败，想找一份合适的工作也没有找到，于是决定继续备战省公务员考试和考研。 　　为了给父母减轻经济负担，在备考的同时，汪蕾向几家工作相对自由的公司投了简历，最终找到一家自媒体公司，每天大概线上工作5小时，完成一定的稿件任务，每月收入2000元至3500元。 　　“理想太丰满，现实太骨感。”汪蕾说，必须加倍努力。 　　确定方向提前准备 　　先就业再谋求发展 　　有没“上岸”的还在苦苦挣扎，也有很多高校毕业生顺利找到了自己心仪的工作，获得了一份满意的收入。 　　今年毕业于广东某大学轻工专业的陈娴一开始就没有继续深造的打算，所以大二、大三的假期就开始找单位实习，积累了一定的经验，毕业后去了一家包装行业的上市公司工作。 　　陈娴告诉记者，由于其所在学校在这个行业的知名度比较高，所以大四上学期秋招的时候就有不少企业来学校招聘，待遇都还不错。她在秋招时面试了曾实习过的一家企业，对方了解情况后很满意，当场就签了合同。 　　“我们班很多同学都找到了不错的工作，有的同学还一下子拿下了好几个offer。”陈娴说，她现在以管培生的身份进入了心仪的公司工作，由于有前期的实习经验，她在轮岗时也找到了比较合适自己的岗位。 　　当记者问陈娴有什么就业经验可以分享时，她这样说道：“应届生的身份在找工作时优势还是比较大的，所以大家还是要想清楚自己到底想要什么，确定了方向再持续努力。” 　　在马丽看来，要找到一份心仪的工作，就要做好充足的准备。她今年毕业于辽宁沈阳一所普通高校的制药工程专业，深知学校没有优势的马丽在校期间双修了一门小语种、获得N1等级证书，这让她求职的过程特别顺利，获得了一份月收入万元的外企检验员工作。经过3个月实习，她将于7月启程到北京公司就职。 　　今年毕业于西安某大学的罗强，先后获得了西安一家国企和多家私企的橄榄枝。“我的策略就是海投，不挑单位，然后看哪家单位中意我，我再作出选择。”他坦言，今年就业这么难，先找到一份过得去的工作再谋求发展。 　　解决就业出路在哪 　　根本还在经济发展 　　对于个体而言，几家欢喜几家愁。但就整体高校毕业生就业形势而言，困难摆在面前。 　　北京中银律师事务所高级合伙人杨保全认为，今年高校毕业生就业难问题突出，除了毕业生人数激增之外，经济下行压力加上疫情影响持续，导致很多企业经营状况不佳，用人需求下降，也是重要因素。 　　杨保全注意到，为了提高高校毕业生的就业率，国家出台了很多政策，比如取消派遣证、简化存档规则，对企业出台了一系列减税、补贴的政策，扶持项目多、金额高、适用范围广；有些地方给毕业生提供了就业指导培训，为大学生创业提供资金支持等。 　　“劳动行政部门也为高校毕业生创造了良好的、更公平的求职就业环境，比如多次重申入职体检不能查乙肝等疾病，对已经体检过的毕业生不得重复体检等，严禁性别歧视、严禁歧视双非院校毕业生等。”杨保全说。 　　如何进一步缓解就业难问题？中国政法大学副教授胡继晔认为，根本还在于经济市场的发展，使市场在资源配置中起决定性作用，为企业发展特别是中小企业发展提供支持，用经济发展来带动就业。 　　“人才供需不平衡也是导致就业难的原因之一。”胡继晔说，对于这一问题，目前，我们国家对技能型人才的需求较大，政策层面和企业本身都应当更加重视就业培训和职业技术培训。 　　杨保全说，高校毕业生也要学习必要的求职技巧，提升个人形象和沟通技巧，注重积累与专业相关的实习经验；要有一个良好的心态，在相对困难的就业环境中，不要老想着一步到位，可以保持适当的“骑驴找马”的心态，给自己两到三年的缓冲期，其间加强学习，为未来的职业提升打下一个良好的基础。 　　“建议应届毕业生适当放低薪水要求，放低姿态，主动出击，多方找寻，先就业解决生计问题，再考虑今后的发展问题。”胡继晔说。

正值毕业季，部分毕业生反映，有个别高校存在强迫毕业生签约，就业率“注水”的问题，在今天下午召开的国务院联防联控机制新闻发布会上，教育部学生司副司长吴爱华对此回应说，为了更好地做好就业统计工作，教育部今年专门召开了会议，进一步严明就业统计的纪律要求，严格执行“四不准”“三不得”。 　　 “四不准”是指，不准以任何方式强迫毕业生签订就业协议和劳动合同，不准将毕业证书、学位证书发放与毕业生签约挂钩，不得以户档托管为由劝说毕业生签订虚假就业协议，不准将毕业生顶岗实习、见习证明材料作为就业证明材料。“三不得”是指，不得不切实际向高校和学院提去向落实率具体指标，不得层层加码向辅导员摊派就业任务，不得将单一的去向落实率指标，与就业工作人员或者辅导员的绩效考核、评优等挂钩。 　　 与此同时，教育部建立毕业生监督反馈机制。向已经落实毕业去向的学生通过手机短信或者微信发送信息，提醒毕业生登录“24365就业平台”，及时核对本人就业数据，与实际不符的可直接举报。教育部和各省级教育部门已经全部开通举报电话和邮箱，接受毕业生就业问题线索的举报，强化社会监督。 　　 教育部还建立用人单位数据比对核实机制。针对毕业生去的用人单位，教育部通过国家政务接口等权威途径，对高校报送的签约用人单位进行核实比对，对存在问题的用人单位数据反馈给各地重新核实、填报。 　　 此外，教育部及各地教育部门定期组织开展就业统计数据核查，对毕业生反映的问题线索进行逐一核验。对举报或核查发现存在问题的高校和有关个人，坚决做到查实一起、处理一起。第三方调查也同期开展。此前，教育部委托国家统计局对高校毕业生毕业去向落实情况进行抽样调查。吴爱华表示，今年将继续和国家统计局合作，对今年的就业数据进行抽样调查，与全国的统计数据进行核验比对。

毕业季叠加奥密克戎兴风作浪的当口，2022届约1076万人高校毕业生的就业问题，不仅成为上千万家庭的头等大事，也令整个社会揪心。在近日国务院新闻办举行的5月国民经济运行情况新闻发布会上，对包括近期年轻人的失业率偏高等就业问题，国家统计局新闻发言人付凌晖指出，下一步还是要落实好稳定经济大盘的各项措施，促进经济的稳定恢复，增强就业的吸纳能力。 　　国家统计局数据显示，尽管从5月的情况来看，随着全国新冠肺炎疫情形势整体好转，生产生活秩序逐步恢复，企业复工复产推进，就业形势总体改善，失业率也逐渐小幅下降。但5月全国城镇调查失业率5.9%，25-59岁就业主体人群失业率5.1%，16-24岁年轻人的失业率18.4%等几个数字，还是显得分外严峻。 　　这当中原因多样，客观方面是2022届毕业生同比大幅增加167万人，规模和增幅均创新高。与此同时，包括上海这样的一线城市在内的多地线下招聘取消、跨区域实习面试受阻等问题，也是更为实际的困难。叠加春招所提供的岗位比去年的秋招更少，考研失利的学生涌入就业市场等因素，就业压力大已是必然。另外，疫情也导致就业市场用人需求不确定性增加，尤其是部分民营企业扩大吸纳就业的能力下降。各种不确定性下，择业求稳成为毕业生的选择，一些相对“稳当”的市县乡镇的基层编制岗位，都能吸引一批国内外名校硕士、博士。 　　实事求是地去看，疫情的冲击对就业的不利影响，可能要保持一段时间。面对疫情影响，企业在生产经营出现困难时，力图先收缩战线，“过冬”自保，不是不能理解。就业问题实质上还是企业发展问题，失业率上升就是企业发展受挫的一个显性外在表现。企业发展得好，扩张还来不及，不会轻易裁员，裁员多属遇到了局部无法克服的困难，万不得已的无奈之举。此时，帮助企业“渡劫”，也就是稳就业，稳大盘。 　　除去少数遭遇“出清”的行业，大部分运作成熟的企业，当下所遇到的困难并非系统性难题，而是具有自身特点的暂时性的困难，这就需要相关职能部门，基于翔实调研，拿出具体可操作的措施，来对企业施以援手，以稳定就业岗位。例如税收减免、贷款降息、政府提供一定程度的融资便利与优惠金融扶持政策；例如在调整社保费率、延迟社保缴费、留岗留薪补助等方面做好灵活安排。对于那些全力保就业，拿出储备岗位提前投放，还能给予其他下游产业链无私援助的企业，要拿出合理褒奖举措。“为众人抱薪者,不可使其扼于风雪”，以此鼓励越来越多的企业承担更多社会责任，在重大疫情面前，为社会稳定发挥重要作用。 　　此外，就业人员自身也要主动调适目标。因为尽管高等教育的招生规模在历年扩大，但不少大学生与家长在高等教育的入学专业选择与毕业就业去向上，理念与格局仍停留在10年乃至更早之前。不到万不得已，绝不进企业，尤其是小微民营企业，代表了相当一部分学生与家长的观点。实质上，就业才是青年融入社会、实现自身价值的必要途径，也是劳动力市场检验教育成果和人才综合素质的核心指标，尤其是面对外界好不容易提供出的帮扶岗位，“做中学”无疑意义更大。

6月13日，由云南省人力资源和社会保障厅主办的“百日千万网络招聘”校园专场招聘会在昆明城市学院举行。近170家单位将为2022届高校毕业生提供4000余个岗位，参会单位涉及教育、农业、金融、互联网、物流、法律、医疗、计算机、零售、电子、建筑等多个行业。 　　据悉，“百日千万网络招聘”专项行动是人力资源和社会保障部推出的网络招聘专项行动，为期100天，为毕业生提供超过千万个就业岗位。专项行动设立行业、区域、人群专场，为高校和企业架起沟通合作桥梁。 　　承办此次活动的昆明城市学院一直将毕业生就业工作摆在重要位置，正以“百日冲刺”状态全力做好2022届毕业生就业工作。截至目前，已组织各类线上线下招聘会动200余场，提供毕业生可选择岗位1.8万余个。同时，还在校内建设“校内面试间”、“线上面试间”等设施，新增“直播待岗、直播推才”等服务，多措并举、整合资源，为毕业生拓宽更广的就业道路，拓增更多优质岗位；同时，动员全校教师进行“一对一”、“一对多”的就业帮扶，助力实现毕业生充分高质量就业。

近日，习近平总书记在宜宾学院考察时对做好高校毕业生就业工作作出重要指示，中央教育工作领导小组专题研究工作方案。团中央认真领会党中央要求，认真梳理今年以来“共青团促进大学生就业行动”各项部署落实情况，要求全团提高政治站位、加强协同联动，以就业困难大学生为重点，用心用情用力服务大学生成才发展，实实在在帮助10万名以上2022届高校毕业生就业。 　　 加快落实一般院校低收入家庭学生就业帮扶计划。以非“双一流”高校低收入家庭毕业生为服务对象，由所在学校团组织推荐、所在地方团委对接用人岗位、团干部结对未落实去向同学，为每位同学推荐至少两个合适就业岗位。目前已有3.1万名团干部与9.7万名就业困难大学生结对，帮助其中4.1万名2022届毕业生找到工作。全团要尽锐出战，发挥青联、青企协等组织作用，筹措更多靠谱招聘岗位，力争超额实现帮助5万名大学生成功就业目标。 　　 全面落实西部计划等大学生服务基层项目任务。西部计划、“三支一扶”、社区服务等基层项目是大学生锻炼成长的重要平台，客观上也是缓解就业压力的过渡方式。其中，今年西部计划招募总规模扩大到3.67万人，包括中央项目1.1万人、地方项目2.57万人，目前整体进入体检阶段。各有关团组织要周密组织，确保6月底前确定人选，并接续做好培训、派遣、保障等各项工作。此外，要积极配合落实好“三支一扶”等其他基层服务项目。 　　 扎实推进大学生乡村创业帮扶计划。面向毕业两年内大学生的返乡下乡创业项目，提供2万元资金资助和综合创业服务，年度计划资助项目不少于3000个。截至目前，已有19个省份启动实施，遴选1600个创业项目。中国青年创业就业基金会等机构要努力帮助大学生提高创业成功率，以创业带动就业。 　　 大学生是宝贵的人才资源，党和政府始终高度重视高校毕业生就业。各级团组织要及时准确宣传解读党中央陆续出台的促进大学生就业的政策措施，引导同学们坚定信心，缓解焦虑；要努力帮助大学生提高社会化能力，用好征集来的3.8万个政务实习岗位机会，对接好募得的19.5万个企业实习岗位机会，视当地疫情防控形势，组织开展好大学生实习“扬帆计划”；要帮助同学们树立正确就业观，设身处地开展沟通交流，引导大家切实估计自身条件和社会需求，合理调整就业地、薪酬、岗位等预期，迈好进入“社会大学”的第一步。

近日，安徽肥西县妇联发布的一则招聘公告引发网友关注。该招聘公告显示，肥西妇联公开招聘两名工作人员，并用括号标注“男性”。此事在引发舆论热议后，肥西县妇联宣布：该招聘公告已修改，男女均可报名。 　　 妇联是做妇女工作的，应该代表和维护妇女的权益，有什么原因能让妇联只招男性呢？据红星新闻报道，一名工作人员解释说：招收男性办公室工作人员是为了平衡男女性别比例；另一方面，婚姻调解时，有些被调解男性比较冲动，也出现过现场打架的情况，需要男同志帮助调解。 　　 这样的回应，显然是从自身工作方便的角度考虑，却忽视了一个问题：就业平等。对于非特殊工种和岗位，为什么一定要“平衡男女性别比例”呢？在不同的用人单位，有的女性员工多，有的男性员工多，这很正常。用招聘“仅限男性”的方式人为调整性别比例，不仅缺乏必要性，也会对女性应聘者造成不公。至于婚姻调解，更重要的还是看工作人员对法律法规的熟悉程度和调解工作是否入情入理，而不是依靠身体力量。专业的人干专业的事，要保护工作人员的人身安全，求助单位安保人员、报警恐怕更有效。 　　 令人遗憾的是，类似的事已不是第一次发生了。去年7月，海南海口市琼山区妇联招聘办公室文员时，明确要求“男性优先”。2020年11月，江西抚州高新区公开招聘五级主办工作人员的岗位表，也一度引发网友热议。这份岗位表显示，抚州高新区党政办公室、人社局、财政局、审计局等14个招聘单位的综合岗、管理岗及综合文稿岗等20个岗位，都标注了要求“男性”。 　　 事实上，类似的招聘行为都涉嫌违法。我国的劳动法明确规定：妇女享有与男子平等的就业权利。就业促进法规定：用人单位招用人员，除国家规定的不适合妇女的工种或者岗位外，不得以性别为由拒绝录用妇女或者提高对妇女的录用标准。 　　 因此，从法律层面来说，促进男女平等就业的精神已经非常明确了。那么，为什么涉及性别歧视的招聘仍然层出不穷呢？ 　　 其实，在历次类似事件中，网上都不乏“理解”之声，认为用人单位也有苦衷，“男性优先”“仅限男性”的要求有其道理。比如，不少人觉得，男性比女性更吃苦耐劳。究其原因，一方面，是部分人不自觉地把生活中的性别偏见带入了工作中。另一方面，是招聘者误把个人能力素质差别当成性别差异，因而把对岗位的能力要求直接等同于性别要求。 　　 “女生学不好理科”“女司机是马路杀手”“女人都很娇气”……毋庸讳言，社会上仍然存在着不少针对女性的刻板印象。而事实上，很多性别偏见根本站不住脚。根据科技部的数据，全国科技工作者中女性占比约为45.8%，已接近男性的数量。中国司法大数据研究院的一份专题报告显示，从交通肇事罪大数据来看，男司机万人发案率为女司机的的8.8倍。2020年新冠肺炎疫情最为紧急之时，国家卫健委在一次新闻发布会上介绍，当时全国有4.26万名医护人员驰援湖北。其中，女性医务人员有2.8万名，占比高达三分之二。 　　 还有多少偏见在左右着人们的行为？还有多少性别歧视仍然被认为“合理”？一个岗位需要什么样的工作技能和个人素养，可以在招聘要求中写清楚，而不是直接把所有女性都排除在选择之外。 　　 我们呼吁男女平等，并不是要给女性特殊照顾，而是要给女性平等的机会。在就业领域，尤其需要这种平等。

6月14日，《2022高考志愿趋势报告》在京发布。报告显示，在今年的热门专业榜单中，法学超过计算机，成为搜索热度最高的专业；成都、重庆等西南地区城市人气飙升；80后加入高考家长大军，帮助孩子一起选志愿。 　　2022年高考落下帷幕，志愿填报成为考生和家长近期关注的焦点。今年全国高考报名人数达到1193万人，再创历史新高。在志愿填报环节，每位考生对城市、专业及未来发展的选择都不尽相同。 　　报告显示，从城市的维度来看，北京、广州、武汉、上海等城市，依然是考生们最向往的地方。但与往年相比，生活相对舒适的新一线城市成为今年填报志愿的新趋势。其中，重庆、成都等城市凭借独特的生活气息和新兴产业成为这届考生的新宠，西南大学、西华大学、海南大学、成都大学、华北理工大学等学校的人气开始飙升。 　　另外，在热门专业榜单上，法学位居第一，计算机科学与技术、临床医学紧随其后。在新专业中，越来越多的高校开设智能+、智慧+专业，学生的热情也与之呼应，量子信息科学、智能交互设计、密码科学与技术、智慧交通搜索热度最高。 　　据悉，《2022高考志愿趋势报告》由夸克App联合中国教育在线发布，中国教育在线总编辑、国家教育考试指导委员会专家陈志文当日表示，西南地区城市人气飙升，一方面是80后父母和00后考生在报考观念上发生转变，新一线城市在生活环境和引才机制、就业待遇等方面对他们更有吸引力。另一方面，部分优质高校在专业设置、教学质量以及科研水平等方面拥有独特优势，更容易吸引来自全国的学子报考。

在今天举行的北京市新冠肺炎疫情防控工作新闻发布会上，北京市委教育工委副书记、北京市教委新闻发言人李奕介绍，截至6月15日，处于封（管）控状态的中考考生大约还有2600人，“这一数据会动态变化，随时会有增减。”李奕说，北京市教委将按“宁可备而不用，不可用时无备”的原则，确保能够满足整体的应急变化。 　　 李奕介绍，初三的同学们年龄相对较小，但综合考虑疫情防控、考试组织管理等因素，封（管）控考点原则上家长不能与孩子同住，如果有个别考生因身体等特殊原因确实需要家长陪同的，家长可以通过学校向区教委提出申请，相关部门将研究确定，尽可能做好特殊考生的服务保障。 　　 据了解，6月24日数学考试和6月26日历史考试结束后，考生将由各考点组织进行核酸检测，既确保考生在考试期间核酸检测符合要求，确保考试后与社会面核酸检测要求有很好的衔接。

在国务院联防联控机制17日举行的关于大学生就业和返乡工作有关情况的发布会上，教育部体卫艺司副司长、一级巡视员刘培俊表示，教育部将继续会同有关部门，推动和指导各地统筹做好高校疫情防控和毕业生就业工作，帮助毕业生顺利毕业、尽早就业。 高校所在城市连续7天及以上社会面无新发疫情，可组织校园招聘活动 从多年高校工作经验来看，刘培俊表示，毕业生参加招聘特别是校园招聘活动，是就业应聘的主渠道。教育部会同国家卫健委等有关部门进行深入调研，调整优化了高校疫情防控政策。国务院联防联控机制6月14日向各地发出通知，优化调整后的“校园招聘疫情防控支持政策”明确，原则上，有疫情的地区，高校所在城市连续7天及以上社会面无新发疫情，可组织校园招聘活动。同时，各地联防联控机制和有关部门将统筹指导本地区高校精准研制校园招聘活动的疫情防控工作方案，支持学校安全有序组织校园招聘活动。 教育部高校学生司副司长吴爱华指出，教育部已经部署全国高校积极“走出去”，开展了高校书记访企拓岗促就业专项行动，主动邀请符合条件的用人单位进校开展专场招聘活动。同时，教育部提出了“万企进校园计划”，同时和全国工商联开展“民企高校携手促就业行动”，高校要用好这些资源，为用人单位进校招聘提供便利，办好针对性强的线下双选会、招聘会和对接会。 吴爱华还介绍了“24365”热线电话，就是24小时365天不断线地提供就业服务。这项大学生网络招聘服务是2020年提出来的，今年经过升级完善，上线了“国家24365大学生就业服务平台”，集三方面功能，即就业服务、就业指导和就业管理于一体。目前，平台已经注册的2022届毕业生有505万人，累计有54.5万用人单位注册使用这个平台。 不准将毕业证书、学位证书发放与毕业生签约挂钩 就业统计是做好就业工作的基础，特别是就业数据的真实准确，是就业统计工作的底线。吴爱华强调，教育部专门召开会议明确了就业统计的纪律要求，严格执行“四不准”“三不得”。 吴爱华介绍，“四不准”就是不准以任何方式强迫毕业生签订就业协议和劳动合同，不准将毕业证书、学位证书发放与毕业生签约挂钩，不得以户档托管为由劝说毕业生签订虚假就业协议，不准将毕业生顶岗实习、见习证明材料作为就业证明材料；“三不得”是不得不切实际向高校和学院提去向落实率具体指标，不得层层加码向辅导员摊派就业任务，不得将单一的去向落实率指标与就业工作人员或者辅导员的绩效考核、评优等挂钩。 吴爱华介绍，教育部建立了毕业生监督反馈机制，提醒毕业生登录“24365就业平台”，及时核对本人就业数据，与实际不符的可直接举报。同时，教育部和各省级教育部门已全部开通举报电话和邮箱，强化社会监督；建立用人单位数据比对核实机制和及时核查处理机制，对举报或核查发现存在问题的高校和有关个人，坚决做到查实一起、处理一起。 对低收入家庭毕业生按照“一人一策”进行帮扶 低收入家庭毕业生是中央牵挂的重点群体。“他们也是教育系统倍加关心、全力帮扶的重点对象。”吴爱华表示，各地各高校建立就业重点毕业生台账，对脱贫家庭、低保家庭、零就业家庭以及有残疾的学生，还有较长时间未就业的学生，要按照“一人一档”“一人一策”的要求开展重点帮扶。教育部还明确要求为每一名就业困难的毕业生精准推送岗位信息，至少每个人推送3至5个针对性岗位信息。 为了提升就业成功率，还应对学生进行专门培训。吴爱华介绍，在财政部支持下，教育部正在实施“宏志助航计划”，对就业特别困难的学生开展线上线下就业能力培训。目前“宏志助航计划”已线下培训2022届毕业生6.9万人，线上培训66.8万人。同时，教育部会同国家开发银行、中国银行、中国青年创业就业基金共同举办“宏志助航”网上专场招聘活动，已经累计提供岗位13.2万个。此外，针对疫情影响严重的地区，我们还举办了陕西、吉林、上海专场招聘活动，累计提供岗位29.9万个。

7年前，大学毕业不久的“90后”小伙辜国强偶然接触到花丝镶嵌技艺并迅速爱上了这门古老的手艺。拜师学成后辜国强建立了现在的工作室，开始探索利用这门传统工艺制作适合现代人佩戴的饰品，以创新的手段重塑老技艺，让传统工艺焕发新生机。如今，辜国强的工作室一个月能销售约300件花丝镶嵌作品，并远销国外。

今天，教育部正式发布全国高等学校名单。截至2022年5月31日，全国高等学校共计3013所，其中：普通高等学校2759所，含本科院校1270所、高职（专科）院校1489所；成人高等学校254所。本名单未包含港澳台地区高等学校。

今天下午，北京市举行2022年高考评卷新闻通气会。记者了解到，高考试卷阅卷工作预计将于6月24日结束。6月25日中午前发布高考成绩，同时发布各批次录取最低控制分数线和全市高考考生分数分布表。 据介绍，从6月8日开始，北京全市1315名高考阅卷教师在北京大学、清华大学、北京师范大学、首都师范大学、北京第二外国语学院、北京工业大学等六个评卷点，陆续对北京市4.8万余名考生的答卷进行评阅。 考生信息将加密隐藏 各科试题实行“背靠背双评” 今年高考是“双减”政策落地和北京使用高中新版教材的首次高考。那么，高考评卷教师如何进行遴选呢？ 北京教育考试院副院长李鸿江介绍，评阅教师主要由高校教师和各区教研员、中学教师组成，积极选派思想政治素质高，学科业务能力强，安全保密意识强和经验丰富的人员参加评审工作。同时，注重加大特级教师、高级职称教师、市级学科教学带头人、市级骨干教师的推荐。 高考阅卷流程如何保证严谨有序？李鸿江表示，高考试卷答题卡扫描后，采取加密手段隐藏考生信息。客观题由评卷系统自动识别选项并根据标准答案直接评分。对主观题图像按题切块后，通过评卷系统随机分发到相关评卷教师账号，每名评卷教师只负责分发题目评阅，无法看到考生整张试卷。 此外，各科目试题全部实行“背靠背双评”，对双评超过阈值的再进行三评或者四评。评卷专家每天对评卷质量进行一定比例的抽检，对经过三评或者四评的仲裁卷全部进行复查，确保每份答卷的评判科学客观、公平公正。 各科目评阅结束后，组织专人对评卷数据进行专项复核，采取两套系统背靠背校验，依照规定程序步骤对各个环节逐一排查，确保成绩信息的准确可靠。 评卷实行全程封闭管理 评卷人员提前7天进行隔离 今年北京的疫情防控形势复杂严峻，北京高考评卷工作也严格把好防疫关。李鸿江介绍，评卷前14天对所有评卷教师和评卷工作人员进行健康监测。评卷期间实行全程集中隔离封闭管理，各评卷点根据实际情况，在高校或相关宾馆、酒店内划设集中封闭区域。 组织评卷人员提前7天到达指定场所进行隔离观察。隔离观察和评卷期间，全体人员要每日进行核酸检测和抗原自测。加强个人防护，全程佩戴口罩，保持工作和住宿地点两点一线。 李鸿江表示，评卷点坚持对评卷场所、评卷设备、空调机设备等进行日常消毒处理，定期对评卷工作区域、餐厅等重点场所进行环境卫生整治、消毒、通风等处理。评卷过程严格执行每日身体健康报告制度。如发现有评卷人员出现咳嗽、乏力、腹泻等身体不适症状，第一时间报告并安排就医，不能继续参加评卷工作的启用备用工作人员。 评卷场所实行封闭式管理，所有人员须凭有效证件入场，设立安检门与手持扫描仪等设备，对评卷人员实行严格安检。采取公安人员值守、昼夜值班巡逻等措施确保安全，要求每班值班人员不得少于3人，严禁无关人员进入评卷场所。 语文微写作评阅100%复查 数学每题至少两人独立评阅 2022年高考语文北京卷的评卷试评过程中，专家组和题组长、小组长认真研读命题组提供的题本和参考答案、答案示例，结合具体答卷，抽样试评；然后从中找出有代表性的样卷，制定准确、科学的参考答案，撰写《评分细则》初稿和样卷评语、得失分理由，提交标答供审定组审议。 经过3次讨论修改之后形成一套可靠的参考答案和评分细则、样卷评分定稿，由标答审定专家组和学科大组长签字方才生效。题组长、小组长还需要设置好培训卷和测试卷，将评卷员分为若干小组，准备评阅各题。 记者了解到，此次高考语文评卷工作，在落实评卷过程中必须遵循的各项措施、加强质量监控、确保措施落实到位的前提下，进一步优化了评卷流程，加强过程管理，加大抽查比例，“比如微写作、议论文、记叙文还有一些题目都做到了100%都复查。”语文科评卷组长介绍。 对于今年高考数学北京卷的评卷工作，清华大学数学科评卷组长介绍，今年评卷教师200余人，由专家组、各区教研员、一线中学教师和高校教师组成。除了选择题40分由机器判卷之外，其余110分都在数学评卷点进行评阅。 据介绍，数学评卷点按流程制订科学、规范、可操作性强的评分细则；制定评分细则后，正式评卷前，对全体评卷人员培训，熟悉、掌握评分细则，统一标准，保证公平；每道试题至少要经过两人独立评阅和一位老师抽查，如果超过规定阈值，还要经三评、仲裁、审核等环节，对考生负责，尽全力确保每位考生在学习上的付出都会受到尊重。

17日上午，第八届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛“青年红色筑梦之旅”活动全国联线启动。教育部党组书记、部长怀进鹏在北京会场出席仪式并讲话，教育部党组成员、副部长钟登华授旗。重庆市委副书记、市长胡衡华出席重庆会场活动并致辞。 怀进鹏指出，今年是习近平总书记给第三届中国“互联网＋”大学生创新创业大赛“青年红色筑梦之旅”的大学生回信五周年。5年来，各部门各地区各高校认真贯彻落实习近平总书记重要回信精神，办好“互联网+”大学生创新创业大赛，广泛开展“红旅”活动，广大青年学生用创新创业生动实践助力脱贫攻坚和乡村振兴。经过5年发展，“红旅”活动已经成为一堂融党史教育课、国情思政课、创新创业课、乡村振兴课、红色筑梦课为一体的，极具特色和标志意义的中国金课。 怀进鹏希望广大青年学生赓续红色基因、筑牢理想信念根基，深入基层一线、增长见识才干，敢闯会创、在创新创业的火热实践中成就一番事业，把青春梦创新梦创业梦融入伟大的中国梦，在实现中华民族伟大复兴的道路上奋力奔跑，跑出属于新一代青年人的最好成绩，为推进乡村振兴、促进共同富裕贡献青春力量。 胡衡华表示，重庆是一座英雄的城市，有着光荣的革命传统，承载着伟大的红岩精神。“青年红色筑梦之旅”全国启动仪式在重庆设主会场，就是要用好红色资源，发扬红色传统，赓续共产党人精神血脉，以昂扬的精神状态奋进新征程、建功新时代。未来的重庆充满了无限机遇，希望广大青年学子在重庆施展才华、书写精彩华章。 仪式通过短片与讲述的形式全面总结“青年红色筑梦之旅”五年来的重要成果。历届优秀项目代表分享了将个人梦想融入伟大的中国梦，深入广袤乡村、扎根基层创新创业的成长历程，展现了当代中国青年奋发有为的精神风貌。仪式最后，学生代表共同宣誓：请党放心，强国有我！请党放心，振兴有我！请党放心，未来有我！请党放心，中国有我！ “青年红色筑梦之旅”活动把思政教育、专业教育和创新创业教育深度融合，过去5年，全国共有483万名大学生走进革命老区、贫困地区、城乡社区，传承红色基因、锤炼意志品质，用专业知识和创新创业成果为脱贫攻坚和乡村振兴贡献青春力量。累计98万个创新创业项目精准对接农户255万余户、企业6.1万余家，签订合作协议7万余项，取得了良好的经济和社会效益。 据了解，第八届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛由教育部等十二部委与重庆市人民政府共同主办，重庆大学承办。自4月8日启动以来，已有281万个项目、1210万名学生报名参赛，参赛项目数和报名人数均已经超过去年。其中，有57.9万个项目团队、246万名大学生报名参加“青年红色筑梦之旅”活动。本届大赛“红旅”活动，以新工科、新医科、新农科、新文科助力“新农业、新农村、新农民、新生态”建设，引导广大高校师生扎根基层创新创业，推动乡村振兴取得新进展、农业农村现代化迈出新步伐，以实际行动迎接党的二十大。 国家发展改革委、农业农村部、财政部、国家乡村振兴局、中国建设银行等有关部门负责人在主会场参加会议。各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局设分会场线上参加启动仪式。

17日下午，国务院联防联控机制召开新闻发布会，介绍大学生就业和返乡工作有关情况。教育部学生司副司长吴爱华表示，低收入家庭毕业生是中央牵挂的重点群体，也是教育系统倍加关心、全力帮扶的重点对象，要用真心真情为他们提供有温度的指导和服务。为帮助他们顺利就业，教育部从三个方面来做工作： 一是专项帮扶。各地各高校建立就业重点毕业生台账，对脱贫家庭、低保家庭、零就业家庭以及有残疾的学生，还有较长时间未就业的学生，要按照“一人一档”“一人一策”的要求开展重点帮扶。教育部还明确要求为每一名就业困难的毕业生精准推送岗位信息，至少每个人推送3-5个针对性岗位信息。另外，很多高校自筹资金为重点帮扶学生发放就业补贴，免费提供面试服装等举措，帮助他们解决部分就业花销。就业指导老师和毕业班辅导员，为毕业生提供更加细致的心理疏导、更有针对性地做好个性化就业指导，帮助这些毕业生树立信心，以良好状态积极主动求职。 二是专门培训。在财政部支持下，教育部正在实施“宏志助航计划”，对就业特别困难的学生，开展线上线下就业能力培训。在培训当中，老师们“一对一”给学生完善简历、指导面试，广泛联系企业对学生进行重点推荐，让学生走出校门与企业面对面交流，通过实习实践，帮助学生提高就业能力。目前“宏志助航计划”已线下培训2022届毕业生6.9万人，线上培训66.8万人。接下来，教育部将进一步扩大培训覆盖面。 三是开展专场招聘。教育部会同国家开发银行、中国银行、中国青年创业就业基金共同举办“宏志助航”网上专场招聘活动，已经累计提供岗位13.2万个。各地各高校也组织了一些有针对性的专场招聘活动。此外，针对疫情影响严重的地区，教育部还举办了陕西、吉林、上海专场招聘活动，累计提供岗位29.9万个。

善用大思政课，推动北京冬奥精神入脑入心。首都教育系统充分用好冬奥资源，上好大思政课，讲好冬奥故事，奋力推动北京冬奥精神在京华大地生根、开花、结果。 善用“大思政课” 推动北京冬奥精神入脑入心 今年5月4日，北京市委教育工委、市教委组织专家团队精心推出“圆梦冬奥会，一起向未来”首都教育系统弘扬北京冬奥精神大思政课。 中央财经大学马克思主义学院院长冯秀军担纲主讲人，与武大靖、杨洪琼、霍文震、丁明虎、刘迪波、路修远等6位讲述人，以真切、朴素的冬奥故事，阐释北京冬奥精神的由来和内涵。课程在全网播出后受到广泛好评，视频收看人数245万次，相关微博话题阅读量达6000万次。 北方工业大学信息学院辅导员刘霁炜表示：“‘积力之所举，则无不能；众智之所为，则无不成’。这堂课激励我将切实扛起肩上的责任，带领青年学子奔跑在新时代的青春赛道。” 各高校充分用好冬奥资源，讲好新时代大思政课。北京大学开设“冠军大讲堂”公选课，邀请高敏、杨凌、孙长亭、丁宁、刘伟等世界冠军分享夺冠之路心得体会。北京师范大学制作推出10期《京师冰雪·微思政课》系列课程。北京交通大学组织参与服务保障北京冬奥会教师共同研究编写《北京2022年冬奥会及冬残奥会形式与政策专题》教材。 此外，北京工商大学组织马克思主义学院教师，围绕“从北京到北京”“北京冬奥会与国家发展”“后奥运时代”等七个主题打造独具魅力的冰雪思政课，有效推动思政小课堂与社会大课堂的同频共振。 全市中小学也结合学生年龄特点，设计特色思政实践活动课。东城区前门小学师生共同编辑出版了《冰雪情--前门小学冰雪文化主题教育丛书》将北京冬奥精神融入教材，府学胡同小学按照《奥林匹克读本（小学低年级、小学高年级）》相关内容，设计学生冬奥知识竞赛题目，将北京冬奥精神融入思政课实践环节。 讲好冬奥故事 用北京冬奥精神激发使命担当 冬奥盛会落幕后，北京市第一时间组建 “请党放心 强国有我”北京教育系统弘扬北京冬奥精神师生宣讲团，用先进典型和感人事迹，影响带动更多师生弘扬北京冬奥精神。各高校、中小学多角度、多形式开展工作，持续掀起弘扬北京冬奥精神热潮。 清华大学博士生讲师团率先成立全国高校第一支“冬奥宣讲队”，经过3轮备课打磨，形成了19门冬奥主题精品课程，面向校内外开放预约。中国人民大学冬奥宣讲团按照“大中小幼思政工作一体化”要求，联合重点生源中学、对口扶持中学、革命老区中学等全面开展青年榜样分享会。 北京体育大学邀请运动员、科研人员等冬奥亲历者讲述奋斗故事。北京科技大学等高校将冬奥精神融入校内党团日活动和校外基层实践，带领更多青年沉浸式接受精神洗礼。北京邮电大学、中国人民公安大学、中国传媒大学等举办摄影展，创作专题刊物和纪念册，凝聚砥砺奋进磅礴力量。北京印刷学院举办“冬奥印迹 筑梦冰雪”主题展览，集中展示以数字科技赋能冬奥的专业风采。 多所中小学和幼儿园掀起弘扬北京冬奥精神热潮。延庆二小组织学生开展“书写北京冬奥精神”活动；朝阳实验小学组织面向全体教师分享“小四轮的冬奥行”；怀柔区中小学生将观赛感悟落于笔尖，化为成长动力；海淀石油附小举办主题班会和冬奥作品展，用声音传递正能量，用画笔描绘冰雪梦，用行动展现冬奥情。 用好北京冬奥遗产 推动教育事业高质量发展 北京冬奥会冬残奥会为世界留下了物质遗产、文化和人才遗产等宝贵财富。首都教育系统将宝贵精神遗产作为激发师生昂扬斗志的不竭动力，将丰富物质遗产作为加强改进高校实践育人的重要资源，将机制创新遗产作为完善思想政治工作体制机制的制度文化，不断提高立德树人质量和水平。 北京建筑大学建筑学院设计系教师牵头的冬奥村（冬残奥村）手绘地图项目历时近一年创作完成，通过手绘地图项目带动人才培养质量提升。北京联合大学旅游管理专业教师精心打磨首部专业思政课教材《新时代旅游青年》，将北京冬奥精神融入教材体系。 北京外国语大学开展多语中心冬奥语料库整理，编纂印制《多语言呼叫中心冬奥21语种服务关键词句100例》，作为多语中心开展常态化在线服务的基础培训素材。首都体育学院深入开展奥林匹克教育研究推广与遗产继承，研发系列教材和读本30余册，开展师资培训千余场。 中国社会科学院大学组织师生聚焦北京冬奥会、冬残奥会的文化传播和旅游开发、装备制造和场馆再利用，提出可行性创业计划，推动北京冬奥遗产的落地实践。 首都中小学抓住后冬奥时代教育契机，通过学科教育和课外活动持续助燃师生的冰雪梦，推进奥林匹克教育工作。东城区西中街小学探索“冬奥课程一体化”研究，积极拓展具有“阳光”特色的冬奥课程育人模式，北京八十中将冰雪元素融入体育文化，持续推动北京冬奥精神进课堂、进教材、进头脑。 北京冬奥精神也为广大师生战胜疫情注入了精神力量。新一代首都青年继续发扬和传承冬奥精神，以昂扬的斗志入到建设祖国、服务人民、疫情防控等工作中。中国社会科学院大学、北京邮电大学等来自北京冬奥会一线的志愿者们组建青年突击队，在结束冬奥志愿服务后，积极投身学校和属地的疫情防控工作，用实际行动践行北京冬奥精神。 “哪里需要我，我就到哪里去！”北京工业大学2019级本科生党员刘东林表示，不管是在热情似火的冬奥会志愿服务一线，还是争分夺秒的校园疫情防控工作中，青年群体都会闻令而动，冲锋在前。 下一步，北京教育系统将出台专门的行动计划，深入抓好立德树人工作，将北京冬奥精神转化为干事创业的强劲动能，以实际行动迎接党的二十大胜利召开。

正值毕业季，部分毕业生反映，有个别高校存在强迫毕业生签约，就业率“注水”的问题。针对这一情况，教育部学生司副司长吴爱华在今天下午召开的国务院联防联控机制新闻发布会上表示，就业统计是做好就业工作的基础，特别是就业数据的真实准确，是就业统计工作的底线。 吴爱华指出，为了更好地做好就业统计工作，教育部今年专门召开了会议，进一步严明就业统计的纪律要求，严格执行“四不准”“三不得”。“四不准”就是不准以任何方式强迫毕业生签订就业协议和劳动合同，不准将毕业证书、学位证书发放与毕业生签约挂钩，不得以户档托管为由劝说毕业生签订虚假就业协议，不准将毕业生顶岗实习、见习证明材料作为就业证明材料。“三不得”就是，不得不切实际向高校和学院提去向落实率具体指标，不得层层加码向辅导员摊派就业任务，不得将单一的去向落实率指标，与就业工作人员或者辅导员的绩效考核、评优等挂钩。 吴爱华介绍，为了做好就业统计工作，教育部进一步完善了就业统计的制度办法：一是建立毕业生监督反馈机制。教育部向已经落实毕业去向的学生通过手机短信或者微信发送信息，提醒毕业生登录“24365就业平台”，及时核对本人就业数据，与实际不符的可直接举报。同时，教育部和各省级教育部门已经全部开通举报电话和邮箱，接受毕业生就业问题线索的举报，强化社会监督。二是建立用人单位数据比对核实机制。就是针对毕业生去的用人单位，教育部通过国家政务接口等权威途径，对高校报送的签约用人单位进行核实比对，对存在问题的用人单位数据反馈给各地重新核实、填报。三是建立及时核查处理机制。教育部及各地教育部门定期组织开展就业统计数据核查，对毕业生反映的问题线索进行逐一核验。对举报或核查发现存在问题的高校和有关个人，坚决做到查实一起、处理一起。四是开展第三方调查。前两年，教育部委托国家统计局对高校毕业生毕业去向落实情况进行抽样调查，今年将继续和国家统计局合作，对今年的就业数据进行抽样调查，与全国的统计数据进行核验比对。

今天下午，国务院联防联控机制召开新闻发布会，介绍大学生就业和返乡工作有关情况。教育部体卫艺司副司长、一级巡视员刘培俊表示，今年暑期即将来临，全国高校学生离校返乡即将迎来一个新的高峰。各地要确保学生离校返乡的顺利，不得层层加码。 刘培俊介绍，6月3日，国务院联防联控机制向各地发出要求，及时调整优化了高校疫情防控政策，支持部分地区、部分高校有意愿的学生离校返乡，总体实现了“有序离校、安全到家”。在此期间，各地的联防联控机制，包括有关部门以及高校，形成了支持学生返乡的政策、机制和工作经验。 第一，明确了学生离校返乡“两免”政策。根据6月3日国务院联防联控机制的要求，满足条件的返乡学生，免予集中隔离观察；确需隔离的返乡学生，免除集中隔离费用。联防联控机制的政策要求：有疫情的地区，高校内如果没有疫情，实施7天以上封闭管理结束后，学生可持48小时内核酸检测阴性证明和高校开具的有关证明离校返乡，从学校到目的地实施“点对点”闭环方式返乡。满足以上条件的高校学生不再集中隔离，到家后实施7天的健康监测，如有异常情况，及时报告当地社区和疫情防控部门。同时，政策明确，返乡学生确需隔离的，各地应免除集中隔离费用。国务院联防联控机制还明确要求，各地要逐级传达、逐级落实学生离校返乡政策，不得层层加码。 第二，建立了各地协同工作的两项机制。为确保学生离校返乡的顺利，联防联控机制以及高校建立了两个机制。一是出发地和返乡地“省对省”对接机制。两地联防联控机制之间一一对接，提前统计、及时推送离校返乡学生的信息，特别是要求返乡地要保证学生隔离期间的食宿条件，满足学生生活、就医等必要需求。二是从校门到家门“省-校-省”应急协调机制。出发地和返乡地联防联控机制和学校所在高校三方建立联络，实时调度，协调解决学生返乡途中遇到的特殊情况。 第三，畅通了学生反映诉求的两个渠道。学生在离校返乡途中如果遇到问题和有特殊需求，可以向两个主要的渠道反映情况：一是可以向本人所在学校学生工作部门或者自己的老师反映情况，由学校通过机制来反映给当地出发地或者返乡地联防联控机制，来解决学生的特殊需求；二是可以向各地联防联控机制公开咨询电话反映情况。国务院联防联控机制政策还特别强调，没有疫情的地区，高校学生离校返乡的，落实属地常态化疫情防控措施。同时，各地各校要充分尊重学生意愿，对于选择留校的学生，在生活上做好服务保障。 刘培俊表示，下一步，教育部将继续深入贯彻落实国务院联防联控机制的各项政策要求，会同有关部门推进和指导各地，特别是各高校，用好已有的机制和经验，继续细化落实离校返乡政策，特别是强化监督检查，按照当前国家疫情防控“九不准”的规定要求，重点纠正不落实离校返乡政策，特别是层层加码限制学生返乡的不合理、不合规做法。严格落实返乡政策，不留最后一公里；真心帮助学生回家，不留最后一公里。为学生顺利返乡、安全回家，度过一个健康的暑期作出更大的努力。

今天下午，国务院联防联控机制召开新闻发布会，介绍大学生就业和返乡工作有关情况。教育部体卫艺司副司长、一级巡视员刘培俊表示，当前，全国疫情总体形势呈现向好趋势，各地疫情防控取得重要进展，为更多高校组织开展校园招聘活动打下更好的基础。鉴于此种情况，教育部会同国家卫健委等有关部门进行深入调研，调整优化高校疫情防控政策，把疫情影响降到最低，为校园招聘活动的开展营造良好环境。 刘培俊介绍，6月14日，国务院联防联控机制向各地发出通知，优化调整“校园招聘疫情防控支持政策”： 第一，设立政策总体目标。稳妥有序推进校园招聘活动正常开展，促进高校毕业生更加充分、更高质量就业。 第二，明确校园招聘前提。原则上，有疫情的地区，高校所在城市连续7天及以上社会面无新发疫情，可组织校园招聘活动。 第三，鼓励供需双方合作。毕业学生的学校要更加主动，招聘学生的单位要更加积极。特别是高校按当地疫情防控政策要求，要精准制定校园招聘活动疫情防控方案，主动邀请符合条件的用人单位进校园开展专场招聘活动。同时，用人单位加强与高校的沟通，积极按要求参加校园招聘活动。 第四，要求多部门支持。各地联防联控机制和有关部门将统筹指导本地区高校精准研制校园招聘活动的疫情防控工作方案，支持学校安全有序组织校园招聘活动；统筹解决校园招聘活动中出现的疫情风险、突出问题和实际困难。 刘培俊强调，当前高校步入毕业季和就业季，国家关于校园招聘活动的政策导向十分明确：就是防住新冠疫情，保障校园招聘，促进高校毕业生更高质量、更加充分就业。

6月15日是第10个全国低碳日。为普及环境保护知识，提升师生爱护环境意识，湖北省枝江市仙女镇老周场学校组织开展了以“共建清洁美丽世界”为主题的环保讲座进校园活动。 当天，该校参与聆听环保讲座的学生，分别获得了当地生态环境部门送上的《图说新环保法》和环保宣传手册等“大礼包”，还有12名学生成为了持证“环保志愿者”。此外，老周场学校还通过“家校联系群”向学生家长“转播”了环保知识讲座。 湖北省枝江市仙女镇中心学校校长梅永柱谈到，本次活动中，师生们积极参与，家长们也通过新媒体平台积极响应。这种受到场内场外共同关注的环保宣传，是聚集全社会力量践行环保的有效方式。

沾水即可激活的应急灯，续航时间可达100小时以上；已在20余省市应用的新型地下电网故障检测“扫描仪”；加水即可发电的应急快充宝……6月16日，长沙理工大学云塘校区图书馆前坪人头攒动，70件创意满满、涉及诸多新兴前沿研究领域的优秀研究生创新作品整齐亮相，惹得不少驻足师生惊呼“脑洞大开”。 　　本次作品展系长沙理工大学首届研究生创新成果展。展会采取“团队介绍+现场展板”的方式，用图片、实物、视频等多种方式集中展示了该校研究生在科技创新和实践创新方面取得一系列成果。 　　据了解，参展的70件作品背后创作团队包括56名博士，398名硕士。展示成果分工程技术、自然科学、人文社科艺术等三类，既有“创建分析理论解决南方地区软岩边坡灾变实际问题”“综合交通运输体系优化助推中西部地区乡村振兴研究”等创造新知识、新方法的理论创新成果，又有“智能防疫机器人”“废弃小龙虾壳提升沥青的高温性能”等为生产生活解决实际问题的实践创新成果。 　　展会现场，立式展示牌整齐划一，团队成员在展示区域内向师生讲解、推介团队创新作品。整个展区呈“YC”字样，为“研创”的首个字母缩写，蕴含着研究生创新成果的展示目标和美好愿景。 　　历年来，长沙理工大学高度重视研究生创新意识、创新精神与创新能力的培养，大力推动科技创新和产学研用相融合，培育产出了一大批理论创新与实践创新成果，促进了教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，研究生的学术贡献率达到50%以上。

吉林大学2022年毕业典礼16日举行。万余名毕业生在这一天正式挥别学习、生活多年的学校。 　　出于防疫考虑，只有部分在校毕业生来到现场参加典礼。吉林大学党委书记姜治莹、校长张希等主礼教授为毕业生授予学位、拨动流苏。 　　中国科学院院士、吉林大学校长张希当天承诺，因受疫情影响未能参加学位授予仪式的本届和往届毕业生，在今后任何一年都可以返校参加一次学位授予仪式。 　　当天，吉林大学还授予唐保磊等4158名同学“吉林大学疫情防控工作优秀毕业生志愿者”荣誉称号。 　　张希表示，新冠肺炎疫情使同学们的大学经历格外不同，大家自身也变得格外不同，这注定是一段特殊回忆，学校记住并感谢大家在这段不平凡的时光中展现出的坚韧、乐观、合作、笃定。 　　张希勉励毕业生要修身励学，但同时强调，修身励学不是一种遗世独立的个人修行。张希说，同学们要勇于承担社会公共治理、守护人类健康等责任，而这些则需要懂得如何有效交流与合作，懂得如何基于理性的判断，基于良知的驱动。

2022年北京中考将于6月24日至26日进行。全市共设置常规考点219个，考场3583个，主要安排能够正常参加考试的考生。每个常规考点都按一定比例设置了备用考场，用于安排考试当天入场时健康检测异常或考试过程中身体状况异常的考生、返京不足14天的考生考试，这类考场设置了专用防疫通道、安检入口和防护措施，与其他考场严格实行物理隔离。 　　这是北京市委教育工作委员会副书记、北京市教育委员会新闻发言人李奕在16日的疫情防控工作新闻发布会上介绍的。他称，2022年北京高考安全平稳顺利完成。6月24日(下周五)将迎来2022年北京中考，全市各部门和所有的考务人员已迅速转战中考准备和服务保障状态，各项准备工作已进入最后冲刺阶段。 　　今年10.09万名考生参加中考 　　李奕介绍，今年北京市参加中考的考生共10.09万人，受当前聚集性疫情影响，涉疫考生数量、封管控考点的需求等都面临新变化，对此，全市进一步细化完善了已有方案和服务保障措施，确保考生平安顺利完成考试。 　　2022年中考(初三学考)将于6月24日-26日进行，考试科目为语文、数学、物理、道德与法治、外语、化学、历史，共7门。 　　具体考试安排如下： 　　6月24日：上午8:00-10:30语文 　　下午14:30-16:30数学 　　6月25日：上午8:00-9:10物理 　　10:30-11:40道德与法治 　　下午14:30-16:00外语 　　6月26日：上午8:00-9:10化学 　　10:30-11:40历史 　　他称，北京前期已经启动了涉疫考生的摸排和全体考生的健康监测，实时动态掌握考生涉疫情况，做到不漏一人，不漏一项。同时细化完善方案预案，制定并下发了有关疫情防控、考务组织、应急处置等相关文件，针对疫情防控各项措施，封管控考点的设置标准和有关组考工作要求、涉疫考生“一类一策”考试实施标准等，参照高考工作方案，结合中考特点进行了再细化和再完善。 　　目前，各类考点设置已经落点落位，人员储备、物资保障已经全部到位。 　　全市共设置219个常规考点 　　李奕介绍，今年中考，北京按照常规考点、封管控考点、在集中医学观察场所和医疗救治场所设置的考场几类情况进行安排，同时按照“宁可备而不用，不可用时无备”的原则，准备了大量备用考点考场。 　　在常规考点安排上，全市共设置常规考点219个，考场3583个，分别设在18个考区，主要安排能够正常参加考试的考生。与高考考点不同的是，在中考常规考点的设计和编排上，大部分的同学们都在相对熟悉的本校考点和考场参加考试。 　　在此基础上，还考虑了两种特殊情况，一方面在每个常规考点按一定比例设置了备用考场，用于安排考试当天入场时健康检测异常或考试过程中身体状况异常的考生、返京不足14天的考生考试，这类考场设置了专用防疫通道、安检入口和防护措施，与其他考场严格实行物理隔离。另一方面，为常规考点设置了备用考点，如果常规考点或周边发生聚集性疫情，将原考点进行整体平移至备用考点。 　　封控区考生实行一人一考场 　　在封管控考点安排上，北京选择了符合条件的宾馆酒店或具备食宿条件的学校设置封管控考点，用于安排届时处于封控区、管控区的考生，为考生提供“吃住行考”一体化的考试保障。 　　考试前一天，安排专车将考生闭环转运至封管控考点，考试期间安排统一食宿，考试结束后再闭环转运回去，整个过程实现闭环管理。在考场安排上，封控区考生实行一人一考场，管控区考生可多人一考场，和高考时安排一致。此外，为应对考试期间有可能的涉疫考生突然增加的情况，还提前配置了备用封管控考点。 　　在集中医学观察场所和医疗救治场所设置的考场，主要用于安排确诊病例、无症状感染者和处于集中医学观察期的考生。监考员按医学要求防护，单人单场考试，考后答题卡消毒后密封送交。 　　考务人员减少社会面接触 　　李奕介绍，今年中考，北京严格落实各项疫情防控措施。 　　一是做到“三个严格”，对所有考务人员严格三个“百分之百”(百分之百接种疫苗、百分之百48小时内核酸检测阴性证明、百分之百进行考前14天健康监测)；对所有考生和考务人员严格健康码、行程码、48小时核酸检测阴性结果查验以及入场体温检测和考试全程口罩佩戴；对考场严格消毒通风并做好涉疫考场答题卡消杀等。此外，北京还要求考务人员在考前和考试期间落实好个人防疫责任，坚持“两点一线”简单生活，不去人员密集场所，最大限度减少社会面接触。 　　二是加强考务人员包括备用工作人员在内的全员培训，按照常规考试工作人员1-2倍备足备用工作人员，通过考前演练、线上考核等多种方式提高全员培训的有效性和针对性。 　　三是备齐考试设备、物资，提前做好涉疫考点、考场考试设备的安装和考场灯光、考试桌椅的调试，努力按标准配置。 　　四是做好考前检查和应急处置演练，加强对各考点防疫措施、安全保密等考前准备工作的检查，发现问题及时整改。针对各种应急处置场景和极端场景，围绕应急响应、考生闭环转运、考务组织、安全保密、物资保障等开展全要素应急演练，不断完善细化处置流程和责任分工，确保预案切实可行。

“这次特聘人才待遇支持力度空前，特聘人才不仅可享受专项培养支持，而且有望获得最高200万元的特聘补贴支持。”16日，广东中山市举办特聘人才政策解读新闻发布会，中山市委组织部副部长张远梁从政策内涵、意义、优势、评定流程、待遇等五方面对特聘人才政策进行了解读。 　　据介绍，特聘人才政策是根据今年4月发布的《中山市新时代人才高质量发展二十三条》，由宣传、教体、科技、工信、人社、农业、卫健等7个主管部门，通过一定方式评出各领域创新价值较大、专业能力突出、业绩成果显著、作出积极贡献的人才，给予专项补贴、定向跟进培养、使其持续发挥作用的一项政策。 　　张远梁表示，这是中山人才分类体系的一次重大调整。调整后，中山市高层次人才包括今年起评定产生的特聘人才，以及此前已有的1-8层次紧缺适用高层次人才。 　　对于在站博士后、博士、企业硕士、企业副高职称人才和新入选“中山工匠”的技能人才，则纳入青年后备人才范畴，提供“即来即补”的基本津贴，需要参评并入选特聘人才才能进入高层次人才队伍。 　　特聘人才评定流程主要有五个环节，包括个人申报、工作单位初审、主管部门评定、签约入聘、管理考核。获聘人才将享受专项培养支持、特聘补贴支持、子女入学优待、医疗服务优待、住房安居保障、专设特聘人才中心尊享服务等六大人才待遇。 　　张远梁表示，特聘人才可获得专门的经费补贴支持，用于生活、工作、学习等支出。其中，A档200万元、B档100万元、C档50万元、D档20万元，分三年发放。如果一位人才连续两次入选A档特聘人才，将可获得400万元支持。 　　中山市人力资源社会保障局副局长郑海声表示，此次特聘人才评定划分了7大领域，各有侧重，各具行业特色。其中专门设置了综合领域，是在企业经营管理、科技创新、卫生健康、教育体育、宣传思想文化、农业农村等6大领域以外，对于一些重要行业的补充，扩大人才政策实施范围，让更多人才参与受惠。

为深入贯彻落实《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，加强新时代教师队伍建设，巩固拓展脱贫攻坚成果，接续全面推进乡村振兴，教育部办公厅、财政部办公厅近日联合印发《关于做好2022年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知》，全国计划招聘特岗教师67000名。 《通知》明确，2022年，中央“特岗计划”仍面向中西部省份实施，重点向原“三区三州”、国家乡村振兴重点帮扶县、少数民族地区等地区倾斜；重点为乡村学校补充特岗教师，持续优化教师队伍结构，进一步加强思想政治、体音美、外语、科学、劳动、心理健康、信息技术、特殊教育等紧缺薄弱学科教师的补充。 《通知》要求，各地要统筹抓好疫情防控和招聘工作，及时广泛发布招聘信息，一次性招考未完成计划的省份，可以按规定依次递补录用或者调剂计划组织二次招考。边远艰苦地区和急需紧缺专业的特岗教师招聘，可以结合实际情况适当降低开考比例、或不设开考比例，采取面试、直接考察的方式公开招聘，划定成绩合格线。对于特别边远艰苦、教师流失较严重的地区可向本地生源倾斜。 《通知》强调，各地要切实做好特岗教师待遇保障，确保特岗教师工资按时足额发放，按规定参加社会保险，保证三年服务期满、考核合格且愿意留任的特岗教师及时入编并落实工作岗位。要认真开展特岗教师培训工作，加强岗前培训。要扎实做好特岗教师信息管理，按时进行数据补充和更新。

碳是一种神奇的材料，既可以制成柔软的铅笔芯，也可以构成坚硬的金刚石。16日，《自然》发表了一项关于碳家族新材料的研究成果。来自中国科学院化学研究所的研究人员，在常压下通过简单的反应条件，创制出一种新型碳同素异形体单晶——单层聚合C60。 金刚石、石墨烯、富勒烯、碳纳米管等材料都由碳原子构成，但由于原子排列不同，它们展现出完全不同的物理化学性质，因此，它们被称为碳的“同素异形体”。 研究新的碳同素异形体、制备新型碳材料一直是材料领域的前沿科学问题。“迄今为止，单个原子一直是构筑二维材料的最小单元。把纳米团簇作为基本单元，使用传统化学反应，自下而上像‘垒砖头’一样构筑更高级的二维拓扑结构材料一直未能实现。”中科院化学所研究员郑健坦言。 经过5年的潜心研究，研究人员利用掺杂聚合—剥离两步法，成功把纳米团簇C60聚合在一个平面上，并通过碳碳键相互共价键合形成规则的二维拓扑结构材料，即单层二维聚合C60单晶。 “通过进一步研究，我们发现，这种新型碳材料具有结晶度高、热力学稳定性好以及禁带宽度适度等优良特性。”郑健说，这是继石墨烯之后，又一种稳定的二维碳材料。 郑健表示，这项研究开辟了以碳簇代替原子构筑碳材料的新策略，同时，新制备的碳材料在非线性光学和功能化电子器件方面具有巨大应用前景，在超导、量子计算、自旋输运、信息及能量存储、催化等领域也具有潜在的应用价值。

当前，2022全国高考阅卷工作正在进行中，连日来，多地通过“评卷开放日”、媒体探访等形式，向外界披露颇具“神秘”感的高考阅卷工作。那么，高考评卷如何保证公平公正？数学题、作文题是怎么打分的？ 评卷全程监控 高校、中学老师是主力，也有研究生参与 短时间内评阅上千万考生的试卷，高考试卷都是谁在打分？从各地披露的信息来看，各地大都是抽调经验丰富的中学、大学教师参与阅卷。 江苏今年高考评卷遴选高校及中学评卷教师2300余人，评卷总量达197万余份，所有中学评卷教师均从各地推荐的评卷教师库中产生，评卷组长由该科权威专家担任。 例如语文阅卷队伍，除了高校老师，还有从全省各地报送的教师信息库中挑选的220余名高中一线语文教师参加，“他们基本上来自全省四星级高中，职称层次高、具有多年阅卷经验，专家组会结合不同类型的样卷，逐条讲解评分标准。” 由于实行了双评制，今年广东高考阅卷人员超过5000人，其中骨干人员均为大学教师。按教育部要求，今年阅卷人员可以允许有实践经验的研究生参与部分简单、明确、答案唯一化、不需要展开的主观题评卷。 不仅阅卷人员是层层选拔，阅卷人员进入阅卷场也得层层过关。多地都要求阅卷人员佩戴证件测量体温，评卷人员不能佩戴任何电子设备进入评卷现场，甚至水杯等必需品也要求放在规定地方，统一集中管理，阅卷现场的网络与外界物理隔离，保证数据安全。 天津市评卷点的语文学科评卷专家组负责人还介绍，评卷点除了实行封闭管理，在整个评卷期间都安排了所有评卷教师集中住宿。 6月14日，在东北师范大学吉林省高考评卷现场，评卷人员在认真工作中。丁研 摄 图片来源：吉林日报 一道题或经过四层把关评判 数学题可给出十余种解答方案 如何保证阅卷评分，特别是主观题的公平公正，多地高考阅卷都提到了“双随机”和“四评制”。 “双随机”即评卷全环节利用技术手段实行密号流转，对试卷扫描图像按题组切割全部打乱，系统自动随机生成，系统自动随机分发给评卷人员，确保公平公正。 在贵州师范大学高考评卷基地，评卷老师通过电脑评阅各科试卷，电脑屏幕上只显示答题部分，看不到考生的任何信息，同时，每位评卷老师的一举一动都在监控范围内，清楚显示在监控大屏上。 在江苏阅卷现场，各评卷小组对切割后的题块分别进行评卷，每个题块随机分发给两名以上不同的评卷教师分别独立评阅。 若两人评出的分数在学科评卷专家组设定的评分阈值范围之内，则取两人所评分数的平均值；超出评分阈值范围的，提交给第三位评卷教师进行三评；仍超出评分阈值范围的，则提交给专家组进行评判。如出现个别阅卷老师三评率高于同组人员的一倍时，学科专家组将停止其阅卷资格。 数学、理化等题目解题思路多元，为了保障准确评判，各地也有严格要求。 在天津，评卷点的数学学科评卷专家组负责人介绍，数学“大题”最多的会有12种解法，评卷教师细致把握每种解法中的各个得分点，以保证公平给到每一分，体现出学生的准确成绩，维护考生切身利益。 甘肃今年高考评卷还全面实行了人工智能辅助评卷，针对考试评分设计的专业人工智能系统，在深度学习评卷学科组专家的评分样本数据后，充分发挥人工智能的高效率、高准确度和高可靠性特点，在不影响现有人工正常评卷的情况下，向评卷学科组专家反馈复核建议，在提升评卷效率的同时，确保数据准确。 高考作文怎么判？ 多人背靠背打分，杜绝“保险分” 每年高考，作文题都是社会关注度较高的话题，高考作文怎么评判，各地也都有严格的标准。 天津南开大学评卷点的语文学科评卷专家组负责人介绍，“大家很关心的作文评阅，每份作文试卷是由多位老师进行‘背靠背’评卷的。如果评卷老师之间的分差超过预先设定的阈值，那么计算机系统会自动将试卷提交给专家组进行评定。” 江苏评卷点的高考语文学科评卷组组长介绍，专家组精心制定了评分细则，要求考生能读懂材料、有话可说、有感而发，“评分细则有厚厚两大本，每个题目能得几分都有例证，让老师一目了然，作文评分总体要求文风端正、文脉清晰、文气顺畅。” 此外，评卷组精心做好质量监控工作，专家组不间断、无死角反复核查，并组织核查组对作文评卷进行抽查。“我们还有一支‘别动队’，从各个组遴选精兵强将组成复查组，严查‘打保险分’‘高分低打’‘低分高打’等现象，充分体现考生真实水平。” “今年语文考题有一定的难度，主观性试题增加，同时，作文的考核对学生综合素养有了更高的要求。”吉林省高考语文评卷组组长宋祥介绍，从目前阅卷的情况来看，学生审题能力大幅提升，答题思路比较清晰，语文运用能力也在稳步提高。

2022年3月以来，全球多个国家和地区报告了不明原因儿童严重急性肝炎。目前该病病因不明，我国暂无相关病例报告。为提前做好医疗救治准备，国家卫生健康委组织制定了《不明原因儿童严重急性肝炎诊疗指南（试行）》。 　　指南显示，截至2022年5月20日，欧洲监测系统数据显示，该病可见于各年龄段儿童，5岁以下多见；住院患儿中14.1%需住重症监护病房。2022年5月27日，世界卫生组织公布，33个国家报告650例疑似病例，至少38例需肝移植，死亡9例。现有证据未发现各病例之间存在明显的流行病学关联，尚不支持其为传染性疾病。 　　指南介绍，不明原因儿童严重急性肝炎临床表现为急性起病，多表现为乏力和纳差、恶心、呕吐、腹泻、腹痛等消化道症状，随之出现尿色黄赤，皮肤、巩膜黄染，部分患儿可有大便颜色变白、肝脏肿大、发热和呼吸道症状，个别可有脾脏肿大。少数病例可在短时间内进展为急性肝衰竭，出现黄疸进行性加重、肝性脑病等表现。 　　如出现不明原因儿童严重急性肝炎如何治疗？根据指南，应采取对症和支持治疗为主的综合救治措施，要密切观察病情变化，评估精神状态，监测实验室指标，预防并发症。肝衰竭患者应及时转诊至有救治能力的医院。 　　指南指出，防控措施主要有加强手卫生，注意佩戴口罩和饮食卫生等。在临床工作中，医务人员需采取标准预防措施，一旦发现疑似病例，应按照要求及时上报。

山东省单县从2021年7月开展乡村“复兴少年宫”建设工作以来，目前全县22个乡镇（街道）已全部完成乡村“复兴少年宫”建设。这些乡村“复兴少年宫”面向农村所有中小学生和学龄前儿童开放，活动内容包括音乐、美术、舞蹈、科普、手工劳动等，主要在课外时间开展活动，平均每周活动不少于2次，每次活动时长不少于1小时。

“今年中考北京市共设置常规考点219个，考场3583个，分别设在18个考区，让大部分考生在本校的考点和考场考试。在此基础上，在每个常规考点按一定比例设置了备用考场。”在6月16日召开的北京市新型冠状病毒肺炎疫情防控工作第367场新闻发布会上，北京市委教育工作委员会副书记、北京市教育委员会新闻发言人李奕介绍，2022年北京市参加中考的考生共10.09万人，将于6月24日至26日进行，三天考试科目为语文、数学、物理、道德与法治、外语、化学、历史共7门。 据通报，北京市中考按照常规考点、封管控考点、在集中医学观察场所和医疗救治场所设置的考场几类情况进行安排，同时按照“宁可备而不用，不可用时无备”的原则，准备了大量备用考点考场。 “截至6月15日，处于封（管）控状态的中考考生大约还有2600人。这一数据会动态变化，随时会有增减。”李奕介绍，集中医学观察场所和医疗救治场所设置的考场主要用于安排确诊病例、无症状感染者和处于集中医学观察期的考生。监考员按医学要求防护，单人单场考试，考后答题卡消毒后密封送交。 李奕介绍，北京市中考严格落实各项疫情防控措施，做到“三个严格”。对所有考务人员严格三个“百分之百”（百分之百接种疫苗、百分之百48小时内核酸检测阴性证明、百分之百进行考前14天健康监测）；对所有考生和考务人员严格健康码、行程码、48小时核酸检测阴性结果查验以及入场体温检测和考试全程口罩佩戴；对考场严格消毒通风并做好涉疫考场答题卡消杀等。 北京市委宣传部副部长、市政府新闻办主任、市政府新闻发言人徐和建介绍，6月9日暴发的天堂超市酒吧聚集性疫情，点多面广，来势凶猛，经过8天的艰苦鏖战以及北京全市人民的齐心奋战，以快制快的果断措施效果显现，天堂超市酒吧关联疫情趋向缓和，但依然存在出现社会面隐匿病例的可能性，首都疫情防控仍处于关键阶段，切不可掉以轻心。 6月16日0时至15时，北京新增新冠肺炎病毒感染者13例。6月9日至16日15时，北京市累计报告351例新冠肺炎病毒感染者，均涉天堂超市酒吧聚集性疫情。北京市疾控中心副主任刘晓峰介绍，当前北京市新增病例数有所下降，6月15日0时至16日15时无新增社会面病例，前期疫情防控措施效果初步显现，但疫情防控仍处于关键阶段，切不可麻痹大意、松劲懈怠。

海军军医大学全校官兵积极融入海军、主动建功海疆，演兵场转到浩瀚大洋，新成果应用于舰艇官兵，会诊室连接至远海岛礁。转隶5年来，该校已经实现从当年的“红十字方队”到新时代“深蓝卫勤军”的全面转型！ 初夏，海军军医大学的又一批任务队员们从上海奔赴“海上”。他们或被派驻某试训基地、或奔赴守礁部队、或直抵某舰艇编队，执行长达数月的卫勤保障任务。近5年来，执行任务的医疗队员已轮换了数十个批次。 记者了解到，上世纪90年代，在这所军医大学实地拍摄的电视剧《红十字方队》曾在全国热播，掀起学子报考军校的热潮。2017年6月该校转隶海军，全校官兵积极融入海军、主动建功海疆，演兵场转到浩瀚大洋，新成果应用于舰艇官兵，会诊室连接至远海岛礁。转隶5年来，该校已经实现从当年的“红十字方队”到新时代“深蓝卫勤军”的全面转型！ 为战育人，教学训练面向海上战场 这是一场以现代复杂海战环境为背景的海上卫勤演练。 风高浪急，战况激烈，前方伤员源源不断地后送至医院船上。随即，“软组织火器伤”“海水浸泡伤”等科目训练相继开展，学员们在风浪颠簸中完成开放性血气胸、颅脑损伤等常见战创伤的舰上手术，流畅的战救技能得到了考评组的肯定。 海味十足的卫勤演练，只是该校“为战育人”的一个缩影。 布新局，开新篇。转型重塑以来，该校新一届党委班子加快构建“备战牵引、向海转型、四基支撑、双轮驱动”转型发展新格局，并使之成为全校师生的奋斗目标。 以实战化、基地化教学转型为契机，该校形成了“大一当兵锻炼、大二航海实习、大三特色课目、大四部队实践、大五综合演练”的学员全程军事训练体系。构建起军事医学实战化特色课程体系，新开设13门、增加450学时的海军医学特色课程。在学科设置上，瞄准战场需求进行了重新规划，新设了特种作战医学、海军航空生理心理学、海洋生物医药学等一系列军事特色学科。 除了把卫勤演练搬到海上，他们还把学员暑期实习和当兵锻炼都搬到了海上舰上，为教学训练注入海味、战味。每年的军事训练月中，野外拉练驻训、战救技能夜训、长距离武装泅渡等一系列活动开展得热火朝天，由本科学员组成的“勇士”“海狼”“战救”3支突击队在校际军事比武中屡获佳绩。 着眼“晓于实战”，师资队伍更要过硬。近年来，不少具有参加和谐使命、远洋护航、援鄂抗疫等任务经验的教员走上讲台，结合“冒着热气”的实战案例进行教学，让培育打仗型人才的氛围从“教之初”就浓郁起来。 今年年初，该校军事医学专家主讲的《舰艇辐射医学防护》《岛礁与舰船有害生物防控》《海军常用针灸推拿技术》等精品课程，通过了上级立项的在线课程评审验收。与此同时，这一系列精品课程还将通过军事职业教育平台上线，与海军基层部队实现优质教学资源共享。 为兵服务，卫勤保障对接备战一线 翻开该校第二附属医院全科医学科主任黄海的工作记录本，各种卫勤保障任务满满当当——2018年出海远航执行“和谐使命”任务，2019年赴南海岛礁执行卫勤保障任务，2020年赴武汉执行援鄂抗疫任务，2022年4月又启程奔赴新的任务。 近年来，像黄海这样连年外出执行任务的官兵，在该校和附属医院并不少见，有的专家3年内在海上舰上的总天数超过700天，有的文职人员入职后就参加长远航任务。如今，分批次执行各类任务已成为全校官兵的常态，每年在外执行任务的官兵人数超过600人次。 着眼执行任务的新拓展，该校党委带领全校官兵扛起了使命重托——坚持海军转型建设拓展到哪里，卫勤保障就跟进到哪里；坚持海军兵力部署运用到哪里，卫勤保障就前出到哪里；坚持应急应战号令指向到哪里，卫勤保障就挺进到哪里。 紧跟海军转型发展步伐，该校常态派驻精锐力量，常年执行“和谐使命”任务，随和平方舟医院船远渡重洋播撒真情大爱，创下多项海外医疗服务新纪录；圆满完成海外驻训、岛礁换防、远洋护航、援柬帮带等重大卫勤保障任务；2020年初，依令派出2批次320名白衣战士驰援武汉抗击疫情，同年组织全军首支援外专家组执行援缅抗疫任务，为打赢疫情防控阻击战贡献了“深蓝力量”。 逆行出征，履行使命的例子不胜枚举；走进基层，服务官兵的步履从未停歇。 记者看到，组织一流专家深入一线部队开展“健康海疆行”，已成为该校“为兵服务”的特色品牌。去年7月，他们组织院士专家医疗队服务基层官兵12000余人次，向部队赠送了20多万元的药品器械，将优质医疗服务覆盖到海军五大兵种。 据该校领导介绍，他们还建立起了海军疑难疾病会诊中心，多次与护航编队开展远程会诊，同时推进“中医药技术下潜艇”等项目与保障任务相结合，着力解决舰载机飞行员和潜艇艇员生理训练、理疗康复等问题，为新质战斗力生成贡献力量。 为海而研，科技创新彰显深蓝特色 今年春节前，中国工程院院士、该校著名消化内科专家李兆申在海疆巡诊时，带着自主研发的便携式野战内镜，登上某舰实地检验新设备为官兵诊疗的效果。 “一项科研攻关，至少解决一个战场难题。”该校领导说。 在研究部署新一轮科研发展规划时，该校党委“一班人”提出，要紧盯战场急需、部队急用、国家急备的重大需求，全面加快医学科研攻关，既要凸显创新的深蓝辨识度，也要强化成果的战场贡献率。 该校先后论证形成了“7大模块”军事医学科研方向，将科研重心转向海军特种医学、海上卫勤保障、远海战伤救治、深潜援潜救生等特色方向，在课题申报、成果转化、职称评审等方面向军事类项目倾斜，从机制上不断激发科研创新活力。 2019年9月，两名重度烧伤的战士，从该校第一附属医院烧伤外科痊愈。著名烧伤外科专家夏照帆院士应用自主研发的“战创伤精准创面管理技术”，成功为两名烧伤面积达80%的重伤员植皮。当年年底，这项技术获得军队科技进步一等奖。评审专家认为，该课题“用创新力服务战斗力”的导向十分鲜明。 利用该校专家研制的新型潜艇艇员脱险装具系统，艇员在试验中90秒内快速上浮194.6米，一举打破世界纪录。此外，新研发的实兵交战战救训练系统、潜用气体分析仪、舰载机飞行员视觉专用检测仪等9项成果已列装部队。 记者注意到，在转隶海军5周年之际，这所军医大学交出一份亮眼榜单。 “十三五”以来，该校总共获得国家科技进步一等奖1项、二等奖16项。其中，获得一等奖的海洋军事医学成果聚焦海上作战伤病救治关键技术，从立项起就整合了海战伤救治、航海医学、生物防御等优势学科力量，并由战创伤救治经验丰富的神经外科专家侯立军教授牵头攻关，攻克了海战中颅脑致死性损伤的关键性技术难题。同时，成功举办了西太平洋海军论坛医学研讨会，在部队推广9个军队特需药品成果，聚焦深蓝的创新之路越走越宽。

　广西三江侗族自治县古宜镇江川小学，是三江南站易地扶贫搬迁安置点配套学校，学生绝大部分是易地扶贫搬迁户子女。目前，学生在校除了学好课本知识，还学非遗、学做手工作品，校园学习生活丰富多彩。

北京航空航天大学70周年校庆首部宣传片今日正式发布，主题为《时空再相逢》。 七秩芳华，岁月如歌，当心怀梦想的青葱少年踏入了向往已久的校园，那一刻，故事开始书写。当一所大学走过七十春秋，代代学子求知的共同记忆，矢志空天报国的接续奋斗，跨越时空于校史此刻相逢。 据悉，此次共有约90位师生校友参演了宣传片演绎。他们中有奋斗在各行各业、特别是航空航天事业的北航校友，有为学校发展奉献青春年华的离退休教职工等。从耄耋老人到稚嫩孩童，在北航的怀抱尽情放歌，青春奋进七十载，化为一曲《时空再相逢》。

2022年全国多地高考落幕，高考志愿如何填报？怎样选择合适的专业、心仪的大学？高校招生政策有哪些变化？学校的录取原则有何特别之处？奖助学金要如何申请？人民网特别推出“2022年高校招生”系列报道，让考生和家长全面、深入了解各大高校的人才培养理念、办学特色以及校园文化生活。 东北大学始建于1923年，是一所具有爱国主义光荣传统的大学。东北大学是国家首批“211工程”和“985工程”重点建设的高校，2017年9月，进入“双一流”大学建设高校行列。在近百年的办学历程中，东北大学始终坚持与国家发展和民族复兴同向同行，形成了“自强不息、知行合一”校训精神和“实干、报国、创新、卓越”东大文化。 人民网：2022年学校在招录政策上有什么新的变化、新的亮点？ 东北大学：在招生规模方面，东北大学今年与2021年相比没有大的调整，继续面向全国31个省、市、自治区以及港澳台地区招生5000人左右。广大考生可根据所在省级招生考试机构公布的招生计划，选择符合要求的志愿类型进行志愿填报。 今年东北大学继续面向辽宁考生实施综合评价录取招生，招生计划300人左右，达到辽宁省部分特殊类型相应最低录取控制分数线的考生均可报考。综合评价录取是在提前批次录取，即使考生没有被录取也不会影响后面批次的录取。希望大家多关注东北大学招生网和招生办官方微信来获取相关的招生信息。 2022年，东北大学新增智能采矿工程本科招生专业。该专业面向国家战略性矿产和人工智能的重大需求，依托采矿工程、信息科学和人工智能等优势学科，培养具备数学、力学和智能技术基础，掌握现代矿业智能开采理论、方法和技术，从事黄金、铁、铜等金属矿业工程及相关领域设计、生产、管理、科研工作的创新型、国际化卓越工程技术人才。 人民网：学校的录取原则是怎样的？请您简要介绍一下。 东北大学：调档比例方面，在非改革省份，按照平行志愿投档的一般不超过105%，在改革省份的调档比例原则上为100%。对平行志愿投档到校考生，在政审和体检均合格且服从专业调剂的情况下均予以录取，承诺“提档不退档”。 在分专业录取时实行“分数优先、遵循志愿”的原则，优先满足投档成绩高的考生的专业志愿，专业志愿之间不设分数级差。 在个别省份录取规则存在特殊。例如，东北大学在内蒙古自治区实行“专业志愿清”录取规则，即进档后优先录取第一专业志愿考生，再依次录取其他专业志愿考生。录取原则详情，请大家查看东北大学2022年招生章程。 人民网：考生报考时需要注意什么？在报考方面您有哪些建议？ 东北大学：在平行志愿的填报模式下，可填报的院校数目比较多，广大考生可以采取“冲一冲、稳一稳、守一守”的志愿填报策略。我们在招生网上已经公布了往年的录取分数和最低分位次，对于分数和位次低于东北大学往年录取情况的考生，大家可以把东北大学作为志愿填报的第一所院校或前几所院校之一，“冲一冲”，增加自己被录取的概率。 对于分数和位次与东北大学往年录取情况相接近的考生，建议大家一定要填报东北大学，“稳一稳”。 对于分数和位次高于东北大学往年录取情况的考生，大家可以把东北大学作为志愿填报的后几所高校之一，“守一守”，防止出现脱档的情况。

兰州大学是一所高水平研究型大学，是教育部直属全国重点综合性大学，也是“双一流”A类重点建设高校。一直以来，兰州大学以高水平基础科学研究、应用技术研究和高层次人才培养见长，有25个一级博士学位授权点、47个一级硕士学位授权点，涵盖170个博士学位授权专业，277个硕士学位授权专业；设有106个本科专业，拥有4个基础学科拔尖人才培养专业，6个强基计划招生专业。 人民网：2022年学校在招录政策方面有哪些变化？ 兰州大学：今年学校新增两个招生专业，为动物科学专业、资源勘查工程专业。 在招录政策主要有以下几个变化：一是艺术类专业招生录取规则变化，专业统考成绩占比70%，文化课成绩占比30%，合成综合成绩，由高到低排序录取。 二是在单列计划招生方面，护理学、中外合作办学项目、免费医学定向生只录取填报该专业志愿的考生，不进行调剂，入校后不允许调整专业。 三是外语类专业限制外语语种，如德语专业只招收英语语种和德语语种的考生。除此之外，中外合作办学项目、医学类、信息类、生物类、物理类、化学类、材料类等专业采用英文教材或双语授课。非英语语种考生要慎重填报。 四是外语学业基础方面，学校对本科毕业生的学位外语有相关合格要求，英语基础较薄弱考生慎重填报，尤其是中外合作办学项目和免费医学定向招生专业。 人民网：请您向考生介绍一下学校的优势、特色专业。 兰州大学：我校有国家级特色专业16个：核技术、辐射防护与环境工程、生物技术、生物科学、化学、功能材料、物理学、材料化学、草业科学、大气科学、历史学、地理学、数学与应用数学、理论与应用力学、经济学、行政管理等。 此外，还有一流本科专业37个，兼具学科类别多，专业大类多，转专业机会多，人才培养基地多，推免研究生多，培养的高层次人才多等特点。此外，进入人才培养基地和重点专业就读的机会也很多。 人民网：请您介绍一下学校的转专业政策、奖助学金政策。 兰州大学：除强基计划、艺术类、外语类保送生、免费医学定向生、中外合作办学等教育部或学校招生章程中规定不能调整专业的学生外，其他学生均平等享受相关专业调整机会。 在兰州大学就读期间，转专业机会分为五次、七类： 第一，新生入学时调整。一是基地班选拔，14个基地班，400名左右；二是ACCA班选拔，50名左右；三是具有学科特长的新生，可直接申请转入相关专业。 第二，一年后在校生转专业。可以跨学科、跨学院申请，由接收学院根据实际办学条件、考核结果确定转入人数。 第三，萃英班选拔。萃英学院面向二年级优秀学生进行公开选拔，物理、化学、生物、数学、人文（文学、历史、哲学）等5个萃英班。 第四，两年后在校生转专业。可以在本学院内或本学科类内进行转专业，不限制资格条件、数量和比例，由接收学院根据实际办学条件、考核结果确定转入人数。 第五，相关专业“2+2”选拔。新闻学（网络新闻）专业面向全校二年级本科生选拔。 除此之外，学生还可以通过修读辅修专业、第二学位专业、交叉学科微专业等方式实现两个或多个专业的学习。 奖助学金政策方面，兰州大学有非常完备的奖助学贷资助体系，不会让任何一个家庭经济困难学生辍学。