教育部办公厅日前发布《关于做好2022年中小学暑期有关工作的通知》，要求各地教育行政部门要指导学校科学安排学生暑期学习生活，科学合理布置暑假书面作业，严格控制暑假书面作业总量，鼓励布置探究性和实践性作业。 　　通知指出，学校要指导学生制订学习巩固计划，并充分利用国家中小学智慧教育平台和地方平台优质课程资源，做好复习和巩固，把知识学扎实。要引导教师针对学生学习情况开展线上答疑，做好指导帮扶工作。 　　根据通知，各地教育行政部门要继续支持有条件的学校积极开展暑期托管服务，引导教师志愿参与服务，并坚持家长学生自愿选择参加。 　　通知要求，各地要积极筹划秋季学期开学工作，利用暑期做好安全隐患排查、新学期开学教育和教育教学安排等工作，确保秋季学期平稳有序开学。省级教育行政部门要合理确定秋季学期开学时间，严禁个别地区、个别学校利用暑期组织集体补课、讲授新课或提前开学。

日前，人社部、教育部、民政部联合印发《关于做好高校毕业生城乡基层就业岗位发布工作的通知》，推动各地深入贯彻党中央、国务院关于高校毕业生就业工作决策部署，聚合资源、深挖潜力、协同推进，多渠道、多形式、多领域归集发布一批适合高校毕业生就业的基层岗位。 　　《通知》明确了4项重点任务：一是广开基层就业门路，结合乡村振兴、基层治理、产业发展，用好各类资金、政策渠道，积极开发各类基层就业岗位。及时归集并动态发布本地基层机关事业单位、企业等用工主体岗位空缺情况。实施好基层服务项目，规范公益性岗位开发。二是规范岗位招聘流程，按照“公开、公平、公正”的原则，有序组织开展招聘工作，合理安排招录时间。招聘岗位向社会公开发布，重点面向2022届毕业生及往届未就业毕业生进行招聘。三是落实相关扶持政策，对到基层就业、企业吸纳就业、自主创业和灵活就业、参加基层服务项目的，按规定落实相关扶持政策，充分释放激励引导效力。四是强化跟踪服务保障，对到城乡基层就业创业的毕业生，做好档案转递、社保缴纳、劳动权益维护等服务保障，畅通后续成长发展渠道。对未就业毕业生落实就业指导、岗位推荐、创业指导等就业服务。

各地高考成绩陆续公布，考生和家长进入志愿填报时刻。今年，31个本科新专业首次正式招生。新专业“新”在哪？“推陈出新”有哪些考虑？考生和家长如何选择？听听招生专家怎么说。 　　新专业“新”在哪？ 　　记者梳理发现，31个新专业中，8个名称包含“智慧”“智能”元素。例如，河海大学新增智慧水利专业，山东大学新增智能建造与智慧交通专业。 　　南京林业大学智慧林业专业计划招收30名新生。在该校林学院测树学实验室，副院长姜姜向记者展示了一幅由树木“圆盘”组成的“壁画”。 　　“这是林学前辈1956年在皖南地区采集的杉木树干解析标本。”姜姜告诉记者，“学院有120年办学历史，我们也在思考未来发展方向。以森林资源调查为例，以前要拿着尺子一棵棵测量树木的生长数据，费时费力还不一定测得准。近年来，我们尝试运用无人机、激光雷达等装备，得到了更精准、全面的数据。” 　　记者从教育部了解到，在本科专业设置调整工作中，教育部支持高校主动服务国家战略、区域经济社会和产业发展需要，引导高校用好学科交叉融合的“催化剂”，推进新工科、新医科、新农科、新文科建设，增设文理、理工、医工等交叉融合的新专业。 　　在多学科交叉融合的环境中培养学生的创新能力，是培育复合型人才的有效途径。中国矿业大学教务部副部长石礼伟认为，新增的31个专业体现了“高精尖缺”四个字，并且突出专业交叉融合。 　　重庆大学等4所高校今年首次招收碳储科学与工程专业。重庆大学资源与安全学院副院长陈结说：“这个专业的培养方案融合多学科的核心知识。学生除了要学习流体力学、热工学、碳储地质学等基础课，还将学习碳捕集、碳转化、碳金融等专业课。” 　　国际经济发展合作专业，从属于经济学门类经济与贸易类专业类。今年，全国仅有两所高校开设，山东财经大学是其中之一。校长赵忠秀说：“新专业的培养方案涵盖了经济学、管理学、法学、国际关系等学科。” 　　“推陈出新”为哪般？ 　　今年2月，教育部公布2021年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，新增1961个专业点、撤销804个专业点，共涉及2765个专业布点，占目前本科专业布点总数的4.6%。 　　国家发展靠人才，民族振兴靠人才。国务院学位委员会办公室相关负责人介绍，经统计，2012年以来，教育部聚焦全面提高人才培养能力这个核心点，主动适应经济社会发展需求变化，支持全国高校增设1.7万个本科专业点，占专业布点总数的28%，撤销和停招了近1万个专业点。 　　“近年来，高等院校本科专业不断推陈出新，折射国家、社会对关键产业与高层次人才的新需求和新期待。”山东大学本科招办副主任徐延宝介绍，2018年以来，该校新增了十余个专业，基本实现优势专业、特色专业、新兴专业并行的本科专业布局。 　　据中国矿业大学介绍，该校建立专业动态优化调整机制，5年来新增17个专业，并对个别专业暂停招生。 　　国务院学位委员会办公室相关负责人表示，为突出就业导向，申报增设专业过程中明确要求高校充分调研社会需求，以扎实的人才需求调研数据作为增设专业的理由和基础。 　　“此次撤销804个专业布点，主要是一些不能适应社会变化需求和就业率过低的专业。”这位负责人说。 　　考生和家长应如何选择？ 　　招生专家建议，考生和家长对传统专业与新兴专业应保持理性，根据自身实际情况分析判断。同时，越来越多的高校采用“大类招生”，学生进校后还有“二次选择”的机会。 　　传统专业并不等同于“夕阳专业”。徐延宝认为，传统专业经过时间的沉淀和检验，在人才培养方案、师资力量和实验室条件等方面具有优势，社会认可度也较高，并不是“冷门”。 　　新兴专业学科跨度大，对学生素质提出了更高要求。赵忠秀认为，一些新专业呈现明显的学科交叉特征，要求学生具备较强的综合素养，入学后需要广泛涉猎各方面理论知识，更要掌握实践技能。 　　重庆大学今年开设的碳储科学与工程专业将安排在“工程与能源”大类进行招生，学生进入“工程与能源”大类学习一年后，再分流到10多个专业，给学生“二次选择”的机会。“未来我们还计划设置相关专业的硕、博学位点，为学生深造提供更多机会。”重庆大学本科生院院长李正良说。 　　河海大学学生工作处处长吴红建议，考生和家长在考虑专业方向时，不宜跟风、盲从，更多从国家需要和个人兴趣出发，“热门、冷门也好，新兴、传统也罢，适合自己的才是最好的。”

2022年的中考已落下帷幕。6月27日，哈尔滨市教育局发布致全市初中毕业年级考生及家长一封信，提醒考生做好考后生活的计划安排，家长要履行好监护人的教育与监管职责，认真做好孩子假期的居家教育管理工作。 　　强化疫情防控意识 　　关注疫情动态信息。不去中高风险地区旅游，如与阳性感染者活动轨迹有交集，或近期有疫情发生地区旅居史，请立即主动按要求报备，配合做好相关疫情管控措施。 　　注意个人防护。坚持科学佩戴口罩，保持良好卫生习惯。进入公共场所配合扫码测温、查验核酸阴性证明。尽量不去人群密集、空气不流通的场所。 　　按规定配合核酸检测。等候采样期间全程规范佩戴口罩，保持2米安全距离，采样完毕后立即离开，不要在采样现场逗留。 　　增强安全防范意识 　　预防溺水。广大学生要按照教育部门和学校的要求，坚决做到“六不”：不私自下水游泳；不擅自与他人结伴游泳；不在无家长或教师带领的情况下游泳；不到无安全设施、无救援人员的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的学生不擅自下水施救。家长要加强对孩子的安全教育，切实担负起监护责任，教育孩子珍爱生命，远离水源，防范意外溺水事件发生。 　　注意居家和交通安全。注意用火、用电、用气的正确操作，特别是要注意家中的燃气使用安全。学生们要自觉遵守交通法规，不乱穿马路，不跨越护栏，不违规骑行，不边走边看书或玩手机，不在道路上嬉戏打闹。家长要教育孩子在道路上骑自行车时，应当在非机动车道或靠右车道行驶，不逆向行驶，不在路中心或机动车道上骑车。家长要管好家中的电动车、机动车，教育并制止不满16周岁的孩子驾驶电动车，坚决禁止未取得机动车驾驶证的孩子驾驶机动车。 　　注意饮食安全。注意夏季饮食卫生，不购买“三无”食品，不吃过期、变质和来历不明的食品，不在卫生条件不佳的餐饮店就餐，保证“舌尖上的安全”。 　　注重考后心理调整 　　保持理性平和心态。考生要正确对待中考，无论成绩如何都要悦纳自己，中考成绩不是衡量成功与否的唯一标准。家长也要理性、冷静地对待孩子的考试成绩，切忌埋怨孩子，要加强与孩子的沟通交流，关注孩子思想和情绪变化，无论成绩是否理想都要鼓励孩子客观面对，做孩子成长道路上的引路人。 　　合理作息，健康休闲。考后家长要引导孩子，做一个循序渐进的放松计划。考完试并不意味着学习的结束，学生考试结束后不要丢掉学习习惯，要利用假期充实自我，如阅读感兴趣的文学作品，拓展自己知识面，为即将到来的新学期做好准备。 　　谨防电信网络诈骗 　　家长要教育孩子，注意自己的准考证、身份证等私密个人信息不要随意发布，以防信息泄露，落入诈骗分子的手中。 　　严防各类非官方信息，乃至诈骗信息，包括非官方查分网站、非正规培训信息、非法网络游戏充值和网络在线刷单等。哈市将于7月中上旬发布考生成绩并开始志愿填报和录取工作，请广大考生及家长密切关注哈市中考官方信息发布平台，以官方发布的信息为准，不轻信虚假宣传及承诺，以免上当受骗。 　　任何陌生的信息、电话、网络链接等不轻易相信或者点击，与考试、升学相关的信息需确认真实性。

日前，国办发文，部署进一步做好高校毕业生等青年就业创业工作；各部门各地搭建平台、挖掘岗位……从中央到地方，频频释放有关高校毕业生就业的诸多利好信号，这些政策“加油包”，也为高校毕业生顺利就业保驾护航—— 　　中央部门统筹推进 　　搭建平台 　　5月—8月，教育部积极会同有关部门，并与各地各高校统筹联动，集中开展系列招聘、访企拓岗、万企进校、就业指导、精准帮扶等“ 百日冲刺”五大专项行动。推出“ 24365校园招聘服务”，为毕业生提供就业意愿登记、简历制作、岗位查询、应聘面试、网上签约等全周期求职服务。 　　教育部、全国工商联共同启动“民企高校携手促就业行动”，每年春秋两季通过供需对接、资源共享、调查研究、宣传表彰等系列活动，输送更多高素质人才助力民企高质量发展，促进高校毕业生更加充分更高质量就业。 　　挖掘岗位 　　教育部开展全国高校书记校长访企拓岗促就业专项行动，督促高校领导班子成员主动走进园区、行业、企业，为毕业生挖掘更多岗位资源。目前已有2000多所高校领导通过实地走访、视频会议等方式，为毕业生拓展岗位114万多个、实习岗位44万多个。 　　教育部要求高校开发科研助理岗位吸纳毕业生就业，明确提出各高校要合理设置新的岗位，同时，认真梳理已开发的科研助理岗位，充分利用尚未吸纳毕业生和因人员流动而产生空缺的有关岗位；鼓励各高校吸收外校毕业生应聘科研助理岗位。 　　全力攻坚 　　人社部启动2022年离校未就业高校毕业生服务攻坚行动，明确九项措施，包括开放未就业毕业生求职登记小程序、线上线下求助渠道，组织实施困难毕业生就业结对帮扶，分类推出基层就业、企业吸纳、自主创业、灵活就业、培训见习等政策礼包。 　　地方政府全力以赴 　　北京 　　16条综合“政策包” 　　助力毕业生就业创业 　　北京市教委、市人社局牵头，从促进就业、支持创业、重点帮扶等6个方面，提出了促进高校毕业生就业创业工作的16条具体措施，提出到科研助理等临时性岗位就业的毕业生将保留应届毕业生身份、放宽社区工作者等基层岗位招聘条件、政府投资开发的孵化基地等创业载体安排30%左右的场地免费提供给高校毕业生等。 　　天津 　　毕业生就业创业有补贴 　　天津市为高校毕业生就业创业提供支持补贴，包括：在津首次创办企业并担任法定代表人的本市全日制高校在校生和毕业5年内的高校毕业生，给予企业最长3年五项社保补贴和1年岗位补贴；本市中小微企业招用应届高校毕业生和离校2年内未就业高校毕业生，签订1年以上劳动合同，并依法缴纳社会保险费满3个月的，按照每人1000元的标准，给予企业一次性吸纳就业补贴等。 　　陕西 　　允许大学生保留学籍 　　休学创新创业 　　陕西省发布《陕西省进一步支持大学生创新创业若干措施》，提出完善高校“创新+孵化器+人才培养”的创新创业教育模式，推进高校大学科技园、大学生创业园、大学生创客空间等校内创新创业实践平台建设，开展专业化孵化服务。整合国家和省部级实验室、专业实验室、校企合作实验室等实验实训平台资源，面向在校大学生免费开放。鼓励高校完善弹性学制，允许学生保留学籍休学创新创业。 　　福建 　　福州 　　外地毕业生 　　可申请免费住宿 　　福州市人社局发布《关于进一步做好高校毕业生求职实习免费住宿的通知》，提出毕业三年内（含毕业年度）有意在榕求职、创业和实习、见习的全日制高校外地生源毕业生，均可申请最长不超过一年的免费住宿，每人仅限享受一次。

湖北大学生创新创业知识产权维权援助中心工作服务站近日在湖北青创园（光谷）示范园揭牌。团湖北省委书记周森锋、湖北省知识产权局副局长程浩、中南财经政法大学副校长刘仁山等嘉宾为工作服务站揭牌。这是湖北首个大学生双创知识产权维权援助工作服务站。 　　当天，主办方为来自业界、学界的第二批专家服务团成员颁发聘书；湖北青创园创新创业知识产权维权援助志愿服务队同时成立，队员由中南财经政法大学法学院和知识产权学院的优秀硕博研究生及高年级本科生组成，将在维权援助中心的指导下，为全省青创园及有需求的创业青年提供法律咨询和服务。 　　“服务站像一个大型便民超市一样，提供的各种服务给创业者提供了明确的途径，能够帮助创业者避免损失，提高效率。”湖北青创园（光谷）示范园入驻企业、武汉灏存科技有限公司创始人兼CEO熊鹏航说。 　　湖北大学生创新创业知识产权维权援助中心是在本报系列报道的持续推动下，由团湖北省委联合湖北省知识产权局于2018年3月在中南财经政法大学设立的全国首个大学生双创知识产权维权机构。自成立以来，该中心充分发挥共青团组织优势、知识产权局职能优势和高校学科优势，共同开展大学生双创知识产权保护的研究、咨询、法律维权和培训等工作，积极助推大学生创新创业、助力成长成才。

6月26日国际禁毒日前夕，上海市浦东新区人民检察院（以下简称“浦东检察院”）、静安区人民检察院（以下简称“静安检察院”）相继发布毒品犯罪检察工作白皮书及涉毒犯罪案例，揭示了近年来毒品犯罪的新趋势：快递寄送毒品犯罪高发；新型毒品案件高发；未成年人、青年人出于好奇心网购毒品案件多发。 　　江西高二学生林某某在2019年1-3月先后3次从境外购买大麻，快递包裹入境时被浦东海关查获。该包裹内的两包黄绿色固体共重262.09克，均被检出四氢大麻酚成分。 　　案发时林某某不满18岁。据办案检察官介绍，林某某不仅网购大麻，还在校园里转卖给他人吸食。林某某被浦东检察院以走私、贩卖毒品罪依法提起公诉，后被法院判处有期徒刑1年6个月，罚金1500元。 　　办案检察官告诉记者，林某某最初在网上听人描述吸食大麻而产生好奇，逐步发展到走私、贩卖毒品，走上“以贩养吸”的犯罪道路，“这警示家长一定要履行监护责任，让孩子免受网络不良信息诱导，加强对未成年人行为的监管，教导他们珍爱生命、远离毒品”。 　　2021年，浦东检察院办理物流寄递渠道涉毒案件35件，涉及普通快递、国际邮包等多种形式。贩运群体（或人员）由传统意义上的专业贩运人员转向通过寄递方式“零包散运”型。毒品贩运伪装手法多种多样，传统毒品一般以图书或箱包夹带的方式寄递，而新型毒品多直接以药品或电子烟的形式直接寄递。互联网世界虚拟性、身份账号匿名化、毒品交易“人货分离”“时空分离”等特征给案件办理带来挑战。 　　近5年，静安检察院提起公诉的毒品犯罪案件总体呈逐年下降趋势，但利用寄递渠道实施贩运毒品犯罪数量呈逐年增长趋势，占毒品案件总数的比例由2017年的6.0%增长至2021年的36.4%。市内寄递毒品案件中，利用同城“闪送”“跑腿”寄递毒品的案件高达83.3%，智能快递柜、“闪送”等物流新业态仍存监管盲区。涉寄递毒品案件的被告人趋年轻化，此类案件被告人30岁以下的占49.1%。 　　静安检察院检察官还告诉记者，近两年，寄递的毒品出现了新精神活性物质“蓝精灵”“犀牛液”“上头电子烟”等。静安检察院2021年办理的4件涉寄递毒品案均为贩卖合成大麻素案件。 　　2021年7-8月，35岁的张某某在明知其贩卖的电子烟油存在问题的情况下，先后5次以驾车上门送货的方式向闵某某出售含有合成大麻素的电子油烟。上海市浦东新区人民法院以贩卖毒品罪判处张某某有期徒刑3年，缓刑3年，罚金1万元。 　　浦东检察院检察官告诉记者，“电子烟”已成为合成大麻素的主要载体，微信、快递、闪送成为贩卖毒品的主要工具，依托快递、闪送、“跑腿”等物流服务发货运输，交易方式隐蔽，流通速度快，流通范围广。 　　检察官称，快递行业要严格落实应检尽检，提高从业人员识毒辨毒能力。静安检察院曾联合邮政管理部门等会签《关于建立邮政监管行政执法与检察监督联动机制的意见》，形成监管合力。

“我是犁田耕地晒黑的”“我是种玉米晒老的”“我是摘果晒花的”……日前，广西贵港市覃塘三中“劳动之星”表彰会上，学生们黝黑的面孔写满了自信，认真负责、吃苦耐劳的劳动品质也正逐步养成。 　　为了不让劳动教育停留在课本上，广西各校积极改进劳动教育方法和组织形式，注重激发学生内在需要和动力，引导学生崇尚劳动、尊重劳动，体会劳动创造美好生活。南宁市桂雅路小学带领孩子走出校园，从秧苗的播种到稻谷的脱粒，每一个主要劳动护理阶段学生都参与其中；百色田东县中学全校22个班级1100名学生下田插秧，完成水稻插秧32亩；贵港市覃塘区蒙公镇廖瑞小学的民族编织劳动课上，学生们认真地摆弄着五颜六色的塑料绳，做出一件件实用漂亮的手工艺品…… 　　“通过春种秋收，让‘幸福生活是靠自己的双手创造出来的，幸福是奋斗出来’的理念，在孩子们的心中扎根、生长。”南宁市桂雅路小学校长陈一璐说。 　　广西教育厅基教处处长刘冰介绍，广西各地各校将培养学生的劳动观念、劳动精神贯穿课程实施全过程，构建了覆盖三类劳动、学段进阶安排的课程体系，同时围绕日常生产、生活、服务开展劳动教育，让学生走进乡村、体验农业劳动、民间工艺制作等，真正让学生“动”起来。 　　场地是劳动教育的重要依托和基本条件。广西要求各地各校见缝插针、就地取材。农村学校组织学生走进田间地头，城区学校也想出各种妙招，充分利用学校楼顶、楼道、杂物间为劳动教育腾出宝贵的场地空间。 　　南宁市第十四中学地处南宁市青秀区，这里可是寸土寸金，“一土难求”，但学校硬是在教学楼楼顶开辟了近500平方米的空中菜园，成为学校开展劳动教育等特色课程的宝地。 　　校内实在没有场地，怎么办？广西一些学校采取“走出去”策略，通过借场地、租场地、共建场地，积极发展自己的劳动教育“根据地”。 　　广西各市的农业综合体成为学校的“校园农场”。玉林市的中农富玉劳动教育实践基地、桂林市的喜耕园家庭农场、北海市的赤西田园研学基地等，为城里的孩子们提供了广阔的劳动场所。位于南宁市邕江之畔规划面积70平方公里的美丽南方田园综合体已挂牌为南宁多家中小学校的劳动教育实践基地。 　　为充分挖掘少数民族文化中的劳动教育资源，广西各校将本地乡土特色劳动教育资源引入劳动实践课，开设壮族农耕文化等劳动教育特色品牌课程。 　　柳州市融水苗族自治县苗家小镇小学把学习传统文化和劳动教育结合起来，聘请蜡染非遗传承人进校指导，同时利用校园空地，种植栀子、红花等用于蜡染的植物。 　　“从种植蜡染植物开始到制作染料、染色，我都全程参与。”该校五年级学生潘柳颐说，现在身边的同学都喜欢上劳动课。 　　为解决劳动教育师资不足的问题，广西各地学校除了设立劳动课专任教师，聘请能工巧匠、劳动能手、家长志愿者担任兼职教师外，还通过场馆改造引进一批手艺人、传承人、老匠人，把设计室、创作室、工作室建在学校、设在教室。 　　贵港市覃塘区小学的壮族农耕文化馆、桂林市叠彩区小学的陶艺室、融安县小学的烹饪间……目前，广西各地各校形成了一系列独具特色的劳动教育精品样板课程，持续让传统文化滋润学生心灵，让劳动教育奠定学生成长基石，使其更加阳光、更加有活力。

今年的大学生就业形势特别严峻。这不仅体现在全国高校毕业生总数再次刷新历史新高，达到1076万人，且历史遗留和陈年积欠消化较慢，更在于全国经济社会发展受到新冠疫情和国际经济危机的双重影响，使得作为就业之“基”的产业发展出现普遍困难和阶段性停滞，吸纳就业的能力和张力大大降低。面对如此形势，群策群力做好大学生就业创业促进工作显得尤为重要，它既关系到学生和家长的切身利益，又承载着社会的和谐稳定，是重大民生工程，是答时代之题。 　　解决实际难题，国人历来相信“办法总比困难多”，重视集思广益，讲究群策群力。实际工作中，我们非常欣喜地看到，从上到下各级政府和部门都对就业创业工作高度重视，出台了许多扶持、鼓励、兜底政策。不仅国家制定了国内国际“双循环”战略，地方政府频繁举办各种人才市场招聘活动，更有许多学校妙招迭出，校长闪亮登场“直播带人”，书记躬身入企“上门推销”。为了有效拓宽求职登记渠道，提供不断线就业服务，人力资源和社会保障部于6月21日开通2022届未就业高校毕业生求职登记小程序。同日，江苏省发布《关于促进高校毕业生等青年就业创业的若干政策措施》，制定12个方面促进措施，不仅强化各级政府和高校的绩效考核内容与责任，还要求国有企业拿出一半以上岗位面向高校毕业生定向招聘。与此同时，贵州省也出台专项政策，提出扩大基层就业空间、稳定公共部门岗位规模、扩大企业就业规模、支持自主创业和灵活就业、促进升学与就业有序衔接等20条措施，推动高校毕业生更加充分更高质量就业。上海市针对新冠疫情导致城市闭环管理，给本市高校毕业生就业带来巨大压力的实际，开展了针对全市11所公办高职院校2561名毕业生的大规模问卷调查，及时提出并实施后疫情时代促进高职院校毕业生就业工作的政策建议。 　　上述种种，足以体现高校毕业生的就业创业工作业已受到社会各界的普遍重视。但是客观地讲，这些举措和创新只能算作政府部门在推销人才“成品”和消化人才“库存”方面所做的努力，是在设法化解“供需错配、信息不对称、人岗不相适应”等结构性就业矛盾。从标本兼治的角度看，只有彻底解决学校人才培养与市场需求脱节的难题，才能让高校毕业生就业工作避免陷入恶性循环。对此，各职业院校结合各自实际做出多样探索，并取得良好成效。义乌工商职业技术学院实施“一把手工程”和“全员工程”，用“五张牌”推动就业创业工作；克拉玛依职业技术学院着力打造“金牌”就业教育和服务体系，助学生理性择岗就业；兰州石化职业技术大学构建就业育人格局，形成“校政行企联融”一体化人才培养输送模式。实践证明，纵有一打高超的就业面试技巧，也敌不过能够安身立命的一技之长，毕业生能否顺利就业创业，终究离不开学校的精心培养。 　　就业是民生“基本盘”，经济“晴雨表”。切实做好高校毕业生就业创业工作，是答时代之题，需要高瞻远瞩、深谋远虑。以更加长远的眼光来看，眼下许多地方政府出台人才政策，不仅要以待遇吸引人，更要重视改良环境，为人才搭建发展平台、用武之地，让他们留得住、用得上、发展好，以带动一个地区、一个行业和产业的创新发展，为更多的高校毕业生提供就业岗位和创业机遇，以实现“一招好棋”带活全局；同样，高校不能只教学生求职技巧，只在就业季才去“直播带人”抱佛脚，强做“硬推广”，更要重视提升人才培养质量，让毕业生靠真本事吃饭，让毕业生成为学校的活名片，以良好的品牌信誉为学生畅通就业之门，形成良性循环。

“邵老师，我现在晋升为主任设计师了，领导、同事、客户都很信任我。感谢10年前我遇到了青岛城市管理学校，也感谢您的谆谆教导。”近日，青岛城市管理学校教师邵亚男收到学校2015届毕业生李芳芝的微信。李芳芝向恩师分享了自己近期在工作中所取得的成绩，令邵亚男倍感欣慰。 　　近年来，许许多多的职教毕业生在各自岗位上发光发热，书写着“技能改变人生”的精彩故事。 　　职校成就农村女孩的设计师梦想 　　“我现在的工作不仅喜欢，而且还有一份可观的收入，这是我以前连想都不敢想的事情。”生长在河南农村的李芳芝说，自己的中考成绩很不理想，一度对未来感到迷茫。跟随父母到青岛后，她结合自己的实际选择了青岛城市管理学校环境艺术设计（界面设计与制作）专业。 　　“学校的学习氛围很浓，班主任和专业教师也一直在激励我，这让我下定决心要为了自己的梦想再努力一次。”从学习线条画直线开始，到学立体素描及色彩电脑绘图，李芳芝认真努力，在校期间多次获奖学金、三好学生、优秀班干部等荣誉及设计师证书，这让原先有些自卑的李芳芝重新燃起了对未来的信心。 　　高三下半年实习时，李芳芝发现自己很擅长跑市场，就在一家装饰公司做起了市场营销工作，她的最好业绩是一个月签单百万元，实现月薪过万元。但李芳芝始终没有忘记自己当设计师的初心，在了解市场行情之后，她放弃高薪回到设计公司，从设计助理开始做起。利用在校学习的专业知识、营销积累起的经验以及持之以恒的努力，仅用了一年时间，李芳芝就成功转型，成为了一名设计师。 　　“出身农村的我，曾经以为自己的命运就是低学历、找一份普通的工作。没想到进入青岛城市管理学校后，母校给了我改变命运的另一种选择。”李芳芝开心地说，她很热爱现在的工作，收入稳定，还备受客户信任，经常会有老客户介绍新客户给她，这让她充满动力，奋力前行。“很多人没有看到，职业教育这条路上，同样有无数的机会，只要你自己努力去争取。” 　　越来越多技能型人才成为业界大咖 　　“转眼间，毕业已经7年多了，我从刚入行的懵懂少年成长为一名室内设计师，现在还有了自己的工作室。”青岛城市管理学校2014届毕业生盛伟在校期间主要学习环境艺术设计专业。“选择这个专业是源于兴趣，我有一定的美术功底。”在校期间，盛伟从绘画开始，逐渐学习手绘效果图、电脑课CAD 3D效果图等，掌握的技能越来越多。 　　高三下半年，盛伟进入装修公司实习，给设计师当助理。他至今仍对自己的第一个文案记忆犹新，“师傅和客户在房子里谈布局规划，我就把户型图画了出来，用卷尺量，小心看着每个数据，生怕量错或者少量。回去之后把户型图用电脑CAD呈现出来的时候，别提有多开心了。”在积累了丰富的经验及客户资源之后，盛伟于2019年成立了自己的工作室，“现在我每天做着自己喜欢的工作，服务好每一位客户，成为一个行走在设计道路上的‘小工匠’，幸福而又满足。” 　　“学校现在有四五百名毕业生已经成为了设计师，其中有些成为了设计主管、设计总监，甚至有些学生自己创业、开设工作室，成为业界大咖。我们的优势在于，学生在校学习期间就能熟练掌握专业技能，像专业所需的AutoCAD、PhotoShop、3ds Max等软件，专业教师都是手把手地教学。当学生去实习的时候，很快就能上手、为企业创造价值。”邵亚男说，以往，很多知名装饰设计企业、工作室都对职校毕业生存在偏见，甚至只选择招聘本科院校学生。然而，近几年行业、企业都非常看好职校学生，越来越多的公司主动上门，向环境艺术设计专业的中高职学生伸出橄榄枝。 　　为学生搭建多层次多样化成才立交桥 　　“职业教育前途广阔、大有可为。”青岛市委教育工委委员、市教育局副局长项骏告诉记者，近年来，青岛市推进职业教育办学质量提升和学生升学通道多样化，职业教育吸引力大大增强，越来越多的学生、家长认识到“适合的才是最好的”，创设高中阶段“职普融通+联合育人”让中职学校成为“梧桐树”，吸引着学生选择报考职业学校。 　　青岛职教学生不仅就业有岗，而且升学有路。近几年，全市有80%的学生通过“3+4”“三二连读”“高职单独招生”“职教高考”等方式升入高职院校。在中考招生时，全市职校开设“3+4”本科、综合高中、普职融通实验班、五年制高职、职业中专等学制形式，满足不同学生的不同发展需求。让越来越多的家长意识到，考生未必都挤普通高中一条路，通过职教高考成为技能人才，也是时下正热的不错选择。2020年以来，青岛市有6248名达到公办普高录取线的学生选择到中职上学；2021年，全市有6610名普高（含综合高中）学生转到中职学校。“职业教育只能招收低分生”的难题正得到破解，越来越多的学生走上技能成才的道路。 　　青岛城市管理学校校长牟善伟告诉记者，学校着力为学生构建多层次、多样化的成才立交桥，满足不同学生的不同发展需求。一方面，学校与优质高职院校开展五年制高职合作办学，学生可以进入优质的合作高校就读，毕业后有更高、更广的发展前景和机会；另一方面，学校与青岛实验高级中学、青岛六十八中合作开设普职融通实验班，立足职教高考定位本科，让更多选择职业教育的学生享受到职教高考的红利，为学生的职业生涯发展奠定扎实的基础。同时，学校还为有就业需求的学生提供多次选择优质就业的机会。

当前正值2022届高校毕业生就业冲刺阶段，5月以来，各有关部委加快促进高校毕业生就业的政策措施落实，在稳住市场主体、发掘岗位资源、提供精准帮扶等方面积极出招，千方百计为高校毕业生就业创造条件。 　　大力拓展就业岗位 　　截至2022年6月22日，教育部联合相关部委、战线、行业协会、企业，举办24365专题网络招聘活动75场，累计提供岗位847万个。同时，与国投人力（国聘）、中智集团、前程无忧等12家机构，联合开展“24365校园招聘服务”，为2022届高校毕业生发布岗位累计3140万个，毕业生投递简历1.67亿人次。 　　工业和信息化部联合教育部启动2022年全国中小企业网上百日招聘高校毕业生活动，为“专精特新”中小企业开设了招聘专场。此外，人力资源社会保障部启动百日千万网络招聘专项行动以来，各地人社部门以及社会参与主体持续加力，招聘服务规模不断扩大，覆盖范围逐步拓展。截至6月5日，已有34万家用人单位发布岗位需求977万人次。 　　加大政策性岗位吸纳力度 　　2022年中央机关及其直属机构与地方各级机关公务员招录进一步吸纳高校毕业生，共计划招录应届生11.6万名，比去年增加0.9万名。 　　民政部、教育部、财政部、人力资源社会保障部联合印发《关于做好2022年普通高校毕业生到城乡社区就业工作的通知》，提出加强社区工作者队伍建设招录一批、发展城乡社区服务业吸纳一批、开发就业见习岗位募集一批、创新工作联动机制带动一批和加强高校毕业生教育引导储备一批等五项重点任务，全方位引导和吸引高校毕业生到城乡社区创业就业。 　　人社部、财政部印发通知，部署推进2022年高校毕业生“三支一扶”计划实施工作。今年将招募高校毕业生3.4万名，招募计划向乡村振兴重点帮扶县、脱贫县、易地扶贫搬迁大型和特大型集中安置区所在县倾斜，对国家乡村振兴重点帮扶县实行计划单列。 　　教育部会同财政部印发《关于做好2022年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知》。今年全国计划招聘特岗教师6.7万名。 　　共青团中央组织实施大学生志愿服务西部计划，今年西部计划招募总规模扩大到3.67万人，包括中央项目1.1万人、地方项目2.57万人。 　　精准帮扶重点群体毕业生 　　5月27日，财政部、教育部、人民银行、银保监会发布《关于做好2022年国家助学贷款免息及本金延期偿还工作的通知》，决定免除2022年及以前年度毕业的贷款学生2022年内应偿还的国家助学贷款利息。对2022年及以前年度毕业的贷款学生2022年内应偿还的国家助学贷款本金，经贷款学生自主申请，可延期1年偿还。此项政策惠及400多万高校毕业生。 　　在财政部支持下，教育部正在实施“宏志助航计划”，对就业困难的学生，开展线上线下就业能力培训。目前“宏志助航计划”已线下培训2022届毕业生6.9万人，线上培训66.8万人。同时教育部会同国家开发银行、中国银行、中国青年创业就业基金共同举办“宏志助航”网上专场招聘活动，已经累计提供岗位13.2万个。教育部还明确要求为每一名就业困难的毕业生精准推送岗位信息，至少每个人推送3-5个针对性岗位信息。 　　人力资源社会保障部向全体2022届毕业生发出“公开信”，分别对已落实就业单位、仍在求职、有志自主创业、选择灵活就业、暂不考虑就业的毕业生及困难毕业生，发出求职指引，宣传相关政策，告知服务渠道，提醒有关权益维护等问题。开通 2022届未就业高校毕业生求职登记小程序入口，并向社会公布，畅通未就业高校毕业生求职登记渠道，以更好提供不断线服务。

教育部日前印发通知，部署各地做好暑期校外培训治理有关工作，要求各地结合疫情防控工作要求，就暑期校外培训治理作出系统部署，制定工作方案，明确任务措施，精心组织实施。 　　通知强调，各地要加强检查巡查，在暑期采取“日查+夜查”“联检+抽检”等方式，严防学科类培训机构隐形变异违规开班、面向3至6岁学龄前儿童的培训机构违规开展学科类培训、非学科类培训机构超范围开展学科类培训等问题发生。对线上学科类培训机构要持续扩大监管覆盖面。要严防安全风险隐患及学生伤害案件，要求培训机构在暑期前至少开展1次安全自查。 　　此外，教育部还印发《关于做好2022年中小学暑期有关工作的通知》，严禁利用暑期组织集体补课、讲授新课或提前开学。

学生资助是一项重要的保民生、暖民心工程，也是促进教育公平和社会公平的重要举措。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视家庭经济困难学生上学问题，不断完善学生资助政策，不断加大投入力度，建立起了所有学段全覆盖、公办民办学校全覆盖、家庭经济困难学生全覆盖的学生资助政策体系，确保家庭经济困难学生顺利入学、完成学业，拥有人生出彩的机会。其中，高等教育阶段学生资助政策有：国家奖学金、国家励志奖学金、学业奖学金、国家助学金、国家助学贷款、新生入学资助、勤工助学、学费减免、补偿代偿、“绿色通道”等。 　　本专科生教育阶段国家学生资助政策 　　1.本专科生国家奖学金 　　奖励纳入全国招生计划内的特别优秀的全日制本专科（含高职、第二学士学位）在校生，每年奖励6万名，每生每年8000元，颁发国家统一印制的荣誉证书。 　　2.本专科生国家励志奖学金 　　奖励纳入全国招生计划内的品学兼优的家庭经济困难全日制本专科（含高职、第二学士学位）在校生，每生每年5000元。 　　3.本专科生国家助学金 　　资助纳入全国招生计划内的家庭经济困难全日制本专科在校生（含预科、高职、第二学士学位学生，不含退役士兵学生），平均资助标准为每生每年3300元，具体标准由高校在每生每年2000—4500元范围内自主确定，可以分为2—3档。全日制在校退役士兵学生全部享受本专科生国家助学金，资助标准为每生每年3300元。 　　4.国家助学贷款 　　国家助学贷款是由政府主导、金融机构向高校家庭经济困难学生提供的信用贷款，优先用于支付在校期间学费和住宿费，超出部分可用于弥补日常生活费，每生每年最高不超过12000元，在校期间利息由国家承担。助学贷款期限为学制加15年，最长不超过22年。助学贷款利率按照同期同档次贷款市场报价利率（LPR）减30个基点执行。国家助学贷款分为生源地信用助学贷款和校园地国家助学贷款，有贷款需求的学生可向户籍所在县（市、区）的学生资助管理部门咨询办理生源地信用助学贷款，或向就读高校学生资助管理部门咨询办理校园地国家助学贷款。借款学生同一学年内不能同时申请生源地信用助学贷款和校园地国家助学贷款。 　　5.服兵役高等学校学生国家教育资助 　　对应征入伍服义务兵役、招收为军士（原士官）、退役后复学或入学的高等学校学生实行学费补偿、国家助学贷款代偿、学费减免。学费补偿或国家助学贷款代偿金额，按学生实际缴纳的学费或用于学费的国家助学贷款（包括本金及其全部偿还之前产生的利息）两者金额较高者执行；复学或新生入学后学费减免金额，按高等学校实际收取学费金额执行。学费补偿、国家助学贷款代偿以及学费减免的标准，本专科生每生每年最高不超过12000元，超出标准部分不予补偿、代偿或减免。 　　6.基层就业学费补偿贷款代偿 　　中央高校应届毕业生，自愿到中西部地区、艰苦边远地区和老工业基地县以下基层单位就业、服务期在3年以上（含3年）的，补偿学费或代偿用于学费的国家助学贷款，本专科生每生每年不高于12000元。地方高校毕业生学费补偿贷款代偿由各地参照中央政策制定执行。 　　7.师范生公费教育 　　中西部欠发达地区优秀教师定向培养计划 　　北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学和西南大学六所教育部直属师范大学的公费师范生，以及中西部欠发达地区优秀教师定向培养计划（简称“优师计划”）师范生，在校期间不用缴纳学费、住宿费，还可获得生活费补助。有志从教并符合条件的非师范专业优秀学生，在入学两年内，可按规定转入公费师范专业，高校返还学费、住宿费，补发生活费补助。有意报考地方公费师范生，以及中西部省份地方师范院校招收的“优师计划”师范生的学生，可向相关院校进行具体咨询。 　　8.新生入学资助项目 　　中西部生源家庭经济特别困难的新生可申请入学资助项目，解决入学报到的交通费和入学后短期生活费。学生可向当地县级教育部门咨询办理。 　　中西部地区包括：河北省、山西省、内蒙古自治区、吉林省、黑龙江省、安徽省、江西省、河南省、湖北省、湖南省、广西壮族自治区、海南省、重庆市、四川省、贵州省、云南省、西藏自治区、陕西省、甘肃省、宁夏回族自治区、青海省、新疆维吾尔自治区、新疆生产建设兵团。 　　9.勤工助学 　　高校学生在学有余力的前提下，可以利用课余时间参加高校组织的勤工助学活动，通过劳动取得合法报酬，改善学习和生活条件等。 　　10.绿色通道 　　家庭经济特别困难的新生如暂时筹集不齐学费和住宿费，可在开学报到时，通过高校开设的“绿色通道”先办理入学手续。入学后，高校资助部门根据学生具体情况开展困难认定，采取不同措施给予资助。 　　11.校内资助 　　学校利用事业收入提取资金以及社会捐助资金，设立奖学金、助学金、困难补助、伙食补贴、校内无息借款、学费减免等校内资助项目。 　　研究生教育阶段国家学生资助政策 　　1.国家奖学金 　　奖励特别优秀的全日制研究生，每年奖励4.5万名。其中，硕士研究生3.5万名，每生每年20000元；博士研究生1万名，每生每年30000元。 　　2.学业奖学金 　　研究生学业奖学金的覆盖面、等级、具体标准和评定办法由各高校确定。 　　3.国家助学金 　　资助全日制研究生的基本生活支出。中央高校硕士研究生每生每年6000元，博士研究生每生每年15000元；地方所属高校研究生国家助学金资助标准由各省（自治区、直辖市、计划单列市）财政部门会同教育部门确定，硕士研究生每生每年不低于6000元，博士研究生每生每年不低于13000元。 　　4.“三助”岗位津贴 　　设置研究生“三助”（助研、助教、助管）岗位，并提供岗位津贴。 　　研究生国家助学贷款、基层就业学费补偿国家助学贷款代偿、服兵役高等学校学生国家教育资助，申请条件、程序等有关规定，与本专科生基本相同，资助标准为每生每年不高于16000元。 　　教育部高校学生资助热线电话暑期集中受理时段今日开始 　　全国学生资助管理中心 　　教育部2022年度高校学生资助热线电话暑期集中受理时段今日开始，至9月15日共计79天。每天受理时间由其他时段每个工作日的8:00—11:30、14:00—17:00，调整为每天8:00—20:00（含周六、日）。教育部高校学生资助热线电话号码为010-66097980、010-66096590，主要用于受理高等教育阶段学生资助政策咨询和问题投诉，帮助学生准确了解高等教育阶段国家资助政策，顺利申请办理相关资助项目。 　　教育部要求各省区市及所属高校、中央高校学生资助管理部门均开通热线电话，并结合实际情况自行确定集中受理时段和具体受理时间。 　　今年是教育部暑期高校学生资助热线电话开通的第18年，是热线电话全年开通的第2年。多年来，高校学生资助热线电话为数以百万计的家庭经济困难学生及家长答疑解惑、排忧解难，给他们送去了帮助与温暖。 　　教育部特别提醒学生和家长：开学前后是诈骗高发期，一定要提高警惕，谨防诈骗，有问题通过教育行政部门和高校等正式渠道咨询，或及时向老师求助，避免造成损失。

　教育部2022年度高校学生资助热线电话暑期集中受理时段从6月29日开始至9月15日，共计79天。每天受理时间由其他时段每个工作日的8:00—11:30、14:00—17:00，调整为每天8:00—20:00（含周六、日）。教育部高校学生资助热线电话号码为010—66097980、010—66096590，主要用于受理高等教育阶段学生资助政策咨询和问题投诉，帮助学生准确了解高等教育阶段国家资助政策，顺利申请办理相关资助项目。 　　今年是教育部暑期高校学生资助热线电话开通的第18年，是热线电话全年开通的第2年。教育部要求各省（区、市）及所属高校、中央高校学生资助管理部门均开通热线电话，并结合实际情况自行确定集中受理时段和具体受理时间。 　　目前，我国已建立所有学段全覆盖、公办民办学校全覆盖、家庭经济困难学生全覆盖的资助政策体系，确保家庭经济困难学生顺利入学并完成学业，拥有人生出彩的机会。其中，高等教育阶段学生资助政策有：国家奖学金、国家励志奖学金、学业奖学金、国家助学金、国家助学贷款、新生入学资助、勤工助学、学费减免、补偿代偿、“绿色通道”等。广大学生和家长如有高校学生资助方面的疑问和投诉，可拨打教育部高校学生资助热线电话。 　　教育部特别提醒学生和家长：开学前后是诈骗高发期，一定要提高警惕，谨防诈骗，有问题通过教育行政部门和高校等正式渠道咨询，或及时向老师、家长求助，避免造成损失。

 近日，为进一步推进“双减”政策，加强校本课程建设，全面提升学生综合素养，江西省鹰潭市第十一小学发挥学校特色，以多元化的课后服务方式，开展丰富多彩的业余活动，助推“双减”走深走实。

高考结束，成绩出榜，考生们会有很多值得纪念的时刻，拍照分享到各大社交平台成为了不少人的习惯。近日，山西太原市反诈骗中心发布提示，有6样东西千万不要晒。 　　准考证 　　高考结束了，准考证务必要保管好。如果考生把准考证晒到朋友圈，身份证号等重要信息很容易被复制！ 　　身份证 　　打了马赛克就没事了？并不！即使对身份证号码和姓名做了模糊处理，但在稍懂图像修复技术的不法分子手里，分分钟可以恢复或加以改造利用。 　　考生号和密码 　　考生号是整个高考期间使用最多的号码，高考成绩查询、录取结果查询、体检结果查询都需要输入。为了保护自己的隐私，千万不要晒！ 　　成绩单或成绩查询页面 　　考得不错的考生晒一下成绩可以理解。但是，直接拍出查询页面，这类照片同样会暴露考生号、姓名等重要信息。 　　高考志愿填报纸质表 　　志愿填报除了要在网上操作，还需要考生填写纸质表格并签字确认。有的考生为了留念会对纸质表拍照，但是晒图需谨慎，以免个人信息泄露。 　　录取通知书 　　很多大学的录取通知书都很精美，收到后想和大家分享。但是通知书的内页有考生的照片、姓名、身份证号、准考证号、考生号、录取专业甚至大学学号，如果被不法分子掌握了这些信息，考生被诈骗电话骚扰的机率会大大增加。

根据6月21日公布的《河南省推进高素质农民培育持证工作实施方案》，河南省正式出台职业农民生产技能评价标准，目前职业农民生产技能评价工作已启动，这也是河南省首次开展此类技能评价。预计今年全省培育高素质农民近10万人，其中有近7万人将通过职业农民生产技能评价，首次获得农业专业技能证书。 　　为高质量推进“人人持证、技能河南”建设工作，河南省今年启动了“中原现代农民展翅行动”，积极推进高素质农民技能培训和评价持证工作。河南省农业农村厅编制形成了小麦、玉米、水稻、甘薯、大豆、花生、油菜、芝麻、中药材、食用菌、牛、羊、淡水鱼类、苹果、葡萄、桃、甜瓜、西瓜、养猪、养鸡、水生动物病害防治等21个专项职业技能考核评价规范，于5月16日正式在全省发布实施。 　　据河南省农业农村厅科教处二级调研员吴秀云介绍，结合农业主导、优势产业从业人员培训持证需求，按照不同产业分类，以生产周期全过程为主线，河南省农业农村厅创制了河南省农林牧渔业生产及辅助人员专项技能评价规范，21个产业（专业）技能考核评价标准的结构基本一致，评价方式分为理论知识考试与操作技能考核。 　　以《养猪工职业技能评价规范》为例，其中职业技能等级共分为五级，由低到高分别为：初级工、中级工、高级工、技师、高级技师，分别对各等级职业农民生产技能作了具体要求，比如猪品种与繁育、饲料配制及使用、饲养管理、猪群保健与疾病防治、猪场环境控制、猪场设备操作与维护等方面。 　　据悉，“中原现代农民展翅行动”，是紧密围绕稳粮保供、巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，重点面向家庭农场主、农民合作社带头人和种养大户，统筹推进新型农业经营服务主体（农业经理人）能力提升、种养加销能手技能培训、农村创新创业者培养、乡村治理及社会事业发展带头人培育“四类并进”的培养行动。河南省坚持“培育持证一体，因产分类施策，增量提质并举，技能效益并重”，以评价颁证引领培训标准化，实现专业与产业对接、课程与职业对接，打造适应乡村种养业发展的“豫农技工”品牌。 　　“围绕维护国家粮食安全和保障重要农副产品供给，精准培训‘豫农技工’，既强壮了农业农村从业人员技术和能力两个翅膀，又为推动农业农村现代化提供了高素质劳动者。”河南省农业农村厅科教处处长胡若哲说。

27日，山西、内蒙古、河南、四川、云南、陕西、青海、宁夏等八个省（区）陆续公布高考改革方案，明确于2022年全面启动高考综合改革，于2025年整体实施。 山西启动高考综合改革 实行“3+1+2”模式 根据山西省政府印发的《山西省深化普通高校考试招生综合改革实施方案》，明确2022年启动高考综合改革。根据方案，2022年秋季入学的普通高中一年级学生将不再实行文理分科，2025年山西新高考开始实施“3+1+2”模式。 考试使用全国卷，不再分文理科，考生总成绩由语文、数学、外语3门全国统一考试科目成绩和3门选择性考试科目成绩组成，总分750分。其中，语文、数学、外语各为150分，按原始分计入总成绩；选择性考试科目各为100分，首选科目物理、历史以原始分计入总成绩，再选科目化学、生物学、思想政治、地理以等级转换分计入总成绩。 在招生录取方面，自2025年起，除提前批次外，分本、专科两个批次录取。普通高校招生按物理科目组合、历史科目组合两类，分列招生计划、分别划线、分别投档，采用“院校专业组”方式实行平行志愿录取。 内蒙古启动高考综合改革 2025年起实行“3+1+2”模式 27日，《内蒙古自治区深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》正式印发，内蒙古从2022年秋季入学的高中一年级学生启动实施高考综合改革。 “3+1+2”模式下，考生文化课总成绩满分为750分。其中，“3”即语文、数学、外语3门统一高考科目，不再分文理科，试卷为全国统一命题，每门满分均为150分。“1”和“2”为学业水平考试中的选择性科目，试卷由自治区统一命题。“1”就是考生在物理或者历史科目中选择其中1门作为首选科目，每门满分均为100分，以卷面原始分计入高考文化课总成绩。“2”就是考生在思想政治、地理、化学、生物学4门科目中选择2门作为再选科目，每门满分均为100分，按等级转换分数计入高考文化课总成绩。 在招生录取方面，将按照考生选考物理组合、历史组合两个类别分别编制招生计划、分开划线、分开投档、分开录取。同时，把原来的本科一批、二批合并为一个批次，并实行平行志愿投档录取。高等职业院校分类考试实行“文化素质+职业技能”考试模式，一般安排在普通高考之前进行，报考高职院校但未被录取的考生还可以继续参加普通高考。通过高等职业院校分类考试招生录取和通过普通高考录取的学生，毕业证书效力完全相同，没有任何区别。 河南启动高考综合改革 将实施“3+1+2”模式 《河南省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》27日发布，从2025年起，河南普通高考实行“3+1+2”模式。 考生总成绩由3门统一高考科目成绩和3门普通高中学业水平选择性考试科目成绩构成，满分750分。其中，统一高考科目中语文、数学使用原始成绩计入考生总成绩，每门满分150分；外语科目满分150分，其中听力部分30分、笔试部分120分，河南省2025年、2026年仍延续现行计分办法，自2027年起听力成绩计入外语成绩总分。选择性考试首选科目使用原始成绩计入考生总成绩，再选科目使用等级转换分计入考生总成绩，每门满分100分。 自2025年起，在河南省招生的普通高等学校要根据学科专业需要，科学合理设置选考科目要求，提前向社会公布。合并本科一批、本科二批录取批次，按照首选科目物理、历史两个类别分别编制招生计划，分别划定录取控制分数线；实行“院校专业组”平行志愿投档录取模式。 四川启动高考综合改革 2025年起实施 根据《四川省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》，四川2022年启动高考综合改革，2025年整体实施。改革后，考试不再分文理科，改为采用“3+1+2”模式：“3”为语文、数学、外语（含英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语）3门全国统一考试科目；“1”为首选科目，考生从物理、历史2门科目中自主选择1门；“2”为再选科目，考生从思想政治、地理、化学、生物4门科目中自主选择2门。 考生的文化总成绩由语文、数学、外语3门全国统一考试科目成绩和3门选择考科目成绩组成，总分为750分。其中，全国统一考试科目语文、数学、外语的分值均为150分，总分450分；选择考首选科目成绩以原始分呈现，再选科目成绩以等级转换分呈现，3门科目分值均为100分，总分300分。等级转换计分方法另行制定。 录取方式方面，普通高等学校统一考试招生按物理、历史两个类别分列计划、分开划线、分别投档，分本科、专科两个阶段进行录取。除提前录取的批次外，考生志愿由“院校+专业组”组成，实行平行志愿投档的统一录取模式。 云南发布高考改革实施方案 2025年起采用“3+1+2”模式 27日，记者从云南省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案解读发布会上获悉，云南省将从2022年秋季入学高一新生开始启动高考综合改革，2025年全面实施“新高考”。“新高考”实行“3+1+2”模式，不分文理科。 考生高考文化总成绩由全国统一高考的语文、数学、外语3门成绩和考生选择的3门选择性考试成绩组成，总分为750分。语文、数学、外语卷面满分均为150分，总分450分。选择性考试科目各科满分均为100分，其中，物理、历史2门首选科目，考生选择1门，成绩按照原始分计入高考成绩，思想政治、化学、地理、生物学4门再选科目，考生选择2门，成绩按照等级转换分计入高考成绩。 从2025年起，普通高等学校考试招生即高考录取依据全国统一高考成绩、普通高中学业水平考试成绩，参考学生综合素质评价信息，择优录取。在普通高等学校招生录取中，按照物理、历史两个类别分列计划、分开划线、分别投档，区分本、专科两个阶段进行录取。考生总成绩公布后填报志愿，考生志愿由“院校专业组”组成，实行平行志愿投档。 此外，高职院校分类考试招生也是本轮高考综合改革的一项重大举措。从2025年起，每年春季采取“文化素质+职业技能”的考试评价方式，面向普通高中毕业生、中职毕业生以及社会同等学力人员，全省统一组织开展高职院校分类考试招生。未参加分类考试以及未被分类考试录取的考生，还可以参加6月举行的统一高考进入高职学校学习。分类考试作为高职院校招生的主渠道，为各类学生接受高等职业教育提供多样化入学方式，引导普通高中和中职学校为学生发挥个性潜能提供多样化选择。 陕西高考综合改革实施方案发布 2025年起实行“3+1+2”模式 记者从陕西省政府新闻办27日举行的新闻发布会上了解到，陕西省高考综合改革将从2022年秋季入学的高中一年级学生开始实施，2025年整体实施，实行“3+1+2”模式。 考生总成绩由3门统一高考成绩和3门普通高中学业水平选择性考试成绩构成，满分750分。其中，3门统一高考科目使用原始成绩计入考生总成绩，每门满分150分；选择性考试中首选科目（物理或历史）使用原始成绩计入考生总成绩，每门满分100分；再选科目按等级分计入考生总成绩，每门满分100分。 在招生录取方面，自2025年起，除提前批次外，分本、专科两个批次录取。普通高校招生按物理科目组合、历史科目组合两类分列招生计划、分别划线、分别投档，采用“院校专业组”方式实行平行志愿录取。 实施方案还规定，进一步完善高等职业院校分类考试招生。将高等职业院校考试招生与普通高校相对分开，实行“文化素质+职业技能”评价方式。明确面向普通高中毕业生、中职学校毕业生、具有高中同等学力社会人员的评价录取方式，完善从初中毕业生中招收五年制中高职衔接的培养模式，构建中等职业教育、专科层次职业教育相互衔接的现代化职业教育体系。 青海发布高考综合改革实施方案 2025年起实行“3+1+2”模式 根据《青海省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》，青海省将从2022年秋季入学的高一年级学生开始启动普通高校考试招生综合改革。2025年，青海省高考综合改革落地，实行“3+1+2”考试模式。 考试科目包括3科全国统一高考科目（语文、数学、外语）、1科学业水平选择性考试首选科目（历史或物理）、2科学业水平选择性考试再选科目（思想政治、地理、化学、生物学）。考生高考总成绩满分750分，其中，全国统一高考科目语文、数学、外语3科使用原始成绩计入考生总成绩，每科满分150分;首选科目使用原始成绩计入考生总成绩，每科满分100分；再选科目以等级赋分计入考生总成绩，每科满分100分。 高校招生录取时，按照历史、物理两个类别，分别编制招生计划、分别划定录取分数线、分别投档录取，实施“专业（类）+院校”平行志愿投档录取模式。 宁夏将从今年秋季入学高一学生起实施高考综合改革 记者27日从宁夏回族自治区人民政府新闻发布会上获悉，宁夏是第五批高考综合改革省份，从2022年秋季入学的高中一年级学生开始实施。 自2025年起，普通高等学校依据考生的全国统一考试成绩和普通高中学业水平考试成绩，参考普通高中学生综合素质评价，择优录取，简称“两依据一参考”。一是考试科目。全国统一考试科目为语文、数学、外语（含英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语）3门，不分文理科，使用全国卷，其中外语科目含听力和笔试两部分。选择性考试科目由考生根据高校选科要求，结合自身特长兴趣，首先在物理或历史中选择1门，再从思想政治、地理、化学、生物学中选择2门，即“3+1+2”模式。报考体育类、艺术类等专业的考生还须参加相应的专业考试。 此外，考生总成绩由3门全国统一考试科目成绩和3门选择性考试科目成绩组成，满分750分。其中全国统一考试科目语文、数学、外语，使用原始成绩计入考生总成绩，每门满分150分。选择性考试首选科目中，物理或历史使用原始成绩计入考生总成绩，每门满分100分。考生在思想政治、地理、化学、生物学中自主选择的2门科目按等级赋分后计入考生总成绩，每门满分100分。

“大家今天就要从北大起航，驶向新的广阔天地，希望你们自觉当好北大精神的传承者、弘扬者，牢记党的教诲，立志民族复兴，不负韶华，不负时代，不负人民，为中华民族的伟大复兴而不懈奋斗。”今天，北京大学举行2022年本科生毕业典礼暨学位授予仪式，北京大学党委书记、校学位评定委员会主席郝平为毕业生们送上毕业赠言。 郝平表示，四年来，同学们勤于学习、勇于实践，培养了北大人的情怀、使命和担当，在新中国成立70周年之际再次喊响了“团结起来、振兴中华”的时代强音，在党的百年华诞时发出了“请党放心、强国有我”的铿锵誓言，传承“爱国、进步、民主、科学”的精神，茁壮成长。 “特别是近两年半以来，大家积极应对新冠疫情带来的严峻考验，不断塑造和升华你们人生的境界。今天，同学们将从燕园出发，希望同学们今后无论走到哪里，都要把疫情‘大考’带来的磨练作为一生的精神财富，写好人生新的篇章。”郝平谈到。 郝平表示，希望同学们带着“以天下为己任”的使命意识和担当精神，主动思考和解决时代提出的课题；践行勇于奉献的精神，用辛勤的付出，为国家和民族复兴贡献力量；培育团结互助的精神，把个人的奋斗融入团队、融入集体；保持开拓创新的精神，努力成为国家建设的栋梁。 “同学们正值最美好的年华，你们人生的黄金时期将贯穿实现第二个百年奋斗目标的全过程。希望你们不惧风雨、勇挑重担，用青春的智慧和汗水创造出优异的成果，努力成为国家建设的栋梁。”郝平说。

6月24日，北京科技大学2022届学生毕业典礼线下线上同步举行，2022届6000余名“贝壳”即将走出校园。典礼上，北京科技大学校长杨仁树作了《道声珍重 永远少年》的演讲。 “少年志四海，万里犹比邻。今朝一别，曾经是来自五湖四海、求知逐梦的‘同学’，即将成为奔赴广阔天地、大有作为的‘校友’！”杨仁树寄语毕业生，愿同学们将在学校学到的感恩、团结、自强、勇于争先带到今后的学习工作生活中去，多照亮他人，少斤斤计较，成长为一位受人尊敬的人，对社会有益的人，让亲人感到骄傲、幸福和温暖的人。 北京科技大学校长杨仁树在2022届学生毕业典礼上讲话。校方供图 以下为北京科技大学校长杨仁树题为《道声珍重 永远少年》的致辞节选—— 道声珍重 永远少年 ——在2022届毕业生毕业典礼上的讲话 北京科技大学校长 杨仁树 尊敬的各位老师、亲爱的同学们： 大家好！ 六月花开，少年远航。盛夏时光，我们隆重举行2022届毕业典礼，共同见证3246名本科、3081名硕士和292名博士毕业的“贝壳”们收获累累硕果，入海逐浪前行。在此，我代表党委书记武贵龙同志和全体教职员工，向同学们表示最热烈的祝贺！向为你们成长成才辛勤付出的老师和家长们致以最崇高的敬意和最衷心的感谢！ 受疫情影响，大部分同学和老师只能在云端参加今天的毕业典礼，也因为疫情，同学们的毕业季显得过于匆匆！但此时此刻，我们每一位北科人的内心，都与学院路30号这方热土紧紧相连！作为校长，在防控疫情期间，陪伴你们共渡“闭关时光”，切身体会到特殊时期你们学习和生活的不易，也感受到你们的委屈和遗憾，但更欣慰于你们顾全大局、克服困难、勇往直前地坚毅成长！ 有同学在学校微信公众号留言：“虽然疫情‘偷’走了我们的青春，但却没有‘偷’走我们一起奋斗的幸福时光。”作为老师，我欣慰又感动！在此，我要再一次感谢同学们一直以来给予学校工作的理解和支持！也代表学校郑重承诺：待疫情散去，将为你们举办专场学位授予仪式。当然，同学们也可申请参加今后学校举办的任意一场毕业典礼，我们在母校等你！ 岁月不居，时节如流。在北科的奋斗中镌刻了我们共同的回忆：最荣耀，是建党百年中请党放心、强国有我的铮铮誓言；最自豪，是天安门广场上风吹麦浪、为国庆生的拳拳之心；最难忘，是志愿者友爱奉献、保障冬奥的熠熠闪光；最温暖，是老师们严谨治学、春风化雨的谆谆教诲；最真挚，是校门前师长同学间温暖相拥、挥手送行的依依惜别；最美好的点滴还有很多很多…… 鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知。 犹记得初次见面，我们便许下了“感恩、自强、争先锋”的青春约定。几年来，同学们怀揣对梦想的热忱笃定前行，逐渐褪去了年少的青涩懵懂，锤炼成“钢小伙、铁姑娘”。在你们中间，有像材料学院赵硕这样勇于创新，荣获“挑战杯”全国大赛一等奖的优秀学子；有像冶金学院王亚光这样钻研固废资源化高效利用，申请专利15项，研究成果为企业新增产值7200余万元的学术之星；有像9斋929宿舍这样全员保研深造的宝藏宿舍；有像机器人18班这样团结创新、学风优良，荣获北京高校十佳班集体的优秀群体……你们驰而不息的圆梦历程，为七秩科大注入了青春色彩，更助力学校绘就未来发展的壮丽画卷！ 求实奋进七十载，鼎新未来向百年。 这几年，学校全面推行本科生全程导师制，荣获“全国五一劳动奖状”“北京市党的建设和思想政治工作先进高校”，新增张跃、毛新平、岳清瑞、刘焕明、栾本利等院士大家和李娜、储继迅、刘白羽等荣获全国五一劳动奖章的教学名师，助力北斗、复兴号、冬奥会基础设施等重大工程建设，在《Nature》和《Science》发表5篇学术成果，启动雄安校区规划设计，谱写“北科梦”的新篇章。这些成就的取得，无不凝聚着师生们求实鼎新、追求卓越的汗水与智慧，无不彰显着北科大教育报国、科技强国的追求与担当。 同学们，我们坚信，你们是代表北京科技大学品质的“超级合金钢”，一定会在国民经济的主战场建功立业、砥柱中流。临别之际，赠诗三句，与君共勉。 第一，愿你们树立“须知少时凌云志，曾许人间第一流”的远大志向。 “志不立，天下无可成之事。”学校首届毕业生、机械学院教授胡正寰院士常说“要永远把国家的需要排在第一位”，他带领团队解决了运用轧制方法生产钢球的国家需求，使我国成为世界上少数掌握轴类零件轧制技术的国家之一。1998级校友、2022年中国青年五四奖章获得者、首钢技术研究院首席技术专家青格勒吉日格乐，开发了国际领先的球团矿冶炼技术，实现吨铁二氧化碳排放降低10%以上，污染物排放降低50%以上，助力钢铁行业低碳绿色发展。北科人始终奋进在为国奉献、勇担重任的时代大潮头，愿你们胸怀“国之大者”，把自己的前途同国家的发展紧密相连，在与国同行中实现人生价值。 第二，愿你们锤炼“人生万事须自为，跬步江山即寥廓”的自强品格。 锤炼自强品格，就要持之以恒。土资学院教授蔡美峰院士，无论是身处部队农场、矿山深井还是异国求学，都始终坚持“一天不误、一刻不歇”的求知状态，首次开发出我国具有自主知识产权的地应力测量技术，成为我国著名岩石力学与采矿工程专家。希望同学们传承蔡先生锲而不舍、孜孜不倦的精神，在学习工作和生活中点滴积累、行稳致远。锤炼自强品格，就要直面挑战。 可能有些同学正面临考研失利、就业不顺等挫折。说实话，人生之路，困难常见、emo常现，但“钢小伙、铁姑娘”绝对不会一“润”了之、一“躺”了之。我们要坚信，黑夜再长、终将天明，千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金！ 第三，愿你们永葆“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的豁达洒脱。 北科时光，终身难忘。有同学给学校首届十佳本科生导师付冬梅老师留下了这样的感言：“感谢本科生导师制让我遇到付老师，她对学术严谨认真，对学生温暖负责，我在保研时毫不犹豫选择跟随付冬梅老师读研深造，未来，我们将继续同行。” 愿你们将在学校学到的感恩、团结、自强、勇于争先带到今后的学习工作生活中去，多照亮他人，少斤斤计较，成长为一位受人尊敬的人，对社会有益的人，让亲人感到骄傲、幸福和温暖的人。愿你们既有中流击水的豪迈，又有淡泊致远的豁达，多读书做事，少急功近利，不因焦虑而迷失方向，不因迷茫而随波逐流，而是坚定我心，踏实前行。 少年志四海，万里犹比邻。今朝一别，曾经是来自五湖四海、求知逐梦的“同学”，即将成为奔赴广阔天地、大有作为的“校友”！我们坚信，磨砺锤炼、欢笑泪水，都会成为你们一生珍藏的宝贵财富。请你们把委屈和遗憾留在学校，带着美好的回忆和对未来的憧憬启程远航！母校永远是你们的温暖港湾、永远是你们的坚强后盾、永远是你们的精神家园！衷心祝愿同学们长风破浪、幸福安康！ 愿你们归来仍是少年！

教育部今天举行的新闻发布会上，教育部语言文字信息管理司司长田立新介绍，截至2021年底，联合国教科文组织、联合国粮食及农业组织、世界旅游组织等10个联合国下属专门机构将中文作为官方语言，180多个国家和地区开展中文教育，76个国家将中文纳入国民教育体系，外国正在学习中文人数超2500万，累计学习和使用中文人数近2亿。 田立新表示，十年来，教育部推进国际中文教育高质量发展。制定发布首个面向外国学习者、全面评价其中文水平的规范标准《国际中文教育中文水平等级标准》，目前已向海外发布8个语种的对照版，与20多个语言教育机构进行标准对接；建设全球中文学习平台，建成两年即发展用户600万人、覆盖全球182个国家和地区，平台总访问量突破亿次；建立海外普通话水平测试站，打造中文水平考试（HSK）品牌。 田立新谈到，十年来，我国贡献中国智慧、中国方案。2014年与联合国教科文组织在苏州共同举办以“语言能力与人类文明和社会进步”为主题的世界语言大会并发布《苏州共识》；2018年在长沙共同举办世界语言资源保护大会，发布联合国教科文组织首个以“保护语言多样性”为主题的永久性文件《岳麓宣言》，为世界贡献中国智慧、中国方案；在海外出版英、俄、日、韩文版《中国语言生活状况报告》，扩大我国语言文字事业国际影响力。 十年来，我国加强双边和多边语言文化交流。田立新表示，教育部推进中俄、中法、中德以及中国与东盟等双边和多边语言文字国际交流合作，进一步扩大我国语言文字事业的“国际朋友圈”；举办中俄语言政策论坛、首届中国—东盟语言文化论坛，填补中俄、中国与东盟高层次语言文化交流的空白；举办中法语言政策与规划研讨会，签署国家语委首个双边合作协议《国家语委与法国文化部关于语言政策交流合作协议》。 此外，自2017年，以“语言，让世界更和谐，文明更精彩”为主题，成功举办三届中国北京国际语言文化博览会和“语言科技与人类福祉”等系列国际语言文化论坛，填补世界华语区空白，吸引近百位国际组织代表和外国驻华使节参加、近千位专家参与交流研讨、十余万人次观展。

教育部今天召开“教育这十年”“1+1”系列第六场新闻发布会，介绍党的十八大以来语言文字事业改革发展成就。会上，教育部语言文字应用管理司司长周为介绍，十年来，全国普通话普及率从70%提高到了80.72%，识字人口使用规范汉字的比例超过95%，文盲率下降至2.67%。 周为表示，十年来，国家通用语言文字推广普及取得历史性进展。一是实施推普助力脱贫攻坚行动计划和国家通用语言文字普及攻坚工程，助力决战决胜脱贫攻坚；二是实施推普助力乡村振兴计划和国家通用语言文字普及提升工程，助力推动共同富裕；三是全面加强国家通用语言文字教育教学，服务落实立德树人根本任务；四是加强规范标准体系建设，为满足语言文字应用提供基础保障。 “十年来，语言文字战线坚持固本强基、守正创新，治理能力和水平不断提升，大语言文字工作格局不断健全。”周为谈到，语言文字工作治理体系发生格局性变化。具体做法方面，建立健全体制机制，确立了“党委领导、政府主导、语委统筹、部门支持、社会参与”的新时代语言文字工作管理体制；加强语言生活引导；提升科研保障和引领能力；夯实人才队伍基础。

“每天上午8:00至12:00、下午2:00至6:00、晚上8:00至10:30，毛老师雷打不动，总会准时坐在办公桌前，就连元旦和大年初一都不例外，而这一坚持就是一辈子。”谈起团队领头人、恩师毛二可院士的言传身教，北京理工大学校长、新体制雷达与实时处理教师团队龙腾院士感受颇深。 北京理工大学新体制雷达与实时处理教师团队，前身是创建于1964年的原北京工业学院（现北京理工大学）雷达技术研究室，团队长期从事新体制雷达与实时处理的教学与科研工作，专注于拔尖创新型人才培养，重视科研成果转化，积极服务社会发展，曾获得“全国先进科研集体”“国家重大需求领域优秀科技创新团队”“全国教育系统先进集体”“第二批全国党建工作样板支部”等荣誉称号。2022年，团队获评第二批“全国高校黄大年式教师团队”。 硕果累累的背后，是一代代北理工“雷达人”艰苦奋斗、敢为人先，几十年如一日的矢志奉献。 “国家的需求就是我们搞研究的动力” “国家的需求，就是我们搞研究的动力。”这是中国工程院院士毛二可经常挂在嘴边的话，也成为了数代团队师生们共同的价值追求。 上世纪50年代，国家决定在高校设立雷达专业。作为华北大学工学院（北京理工大学前身）的一名青年学生，18岁的毛二可由此进入了雷达领域，开始了七十余载的深耕。1967年，在一次报告会上，毛二可敏锐意识到前苏联在横向滤波器研究方面的最新进展对中国雷达研究具有重要的潜在价值。回到学校后，他立即着手开始研究，开启了雷达动目标处理的全新研究方向。这一干就是十几年，一次次失败，一次次再实验。1977年，研究终于取得成功，大大加强了我国在某领域的探测能力。此后，毛二可带领团队师生们投身科学报国的步伐没有停歇，他们不断深入、持续创新，相关研究成果荣获1987年国家发明二等奖。 用新技术解决实际问题，让技术成果在国家重大需求领域做贡献，这是毛二可带领团队在数十载科研道路上始终坚持不辍的方向。上世纪80年代，当数字电路开始迅猛发展后，毛二可带领北理工雷达技术研究室又抓住技术上的新机遇，主动拥抱数字技术，推动中国雷达信号处理领域从跟跑到并跑再到领跑。 “如果说相机是光学卫星的眼睛，那么我们研发的卫星实时处理系统就要成为中国卫星的‘最强大脑’。”作为团队新一代的技术骨干，雷达技术研究所青年教师陈亮仍然传承着团队光荣的报国传统。2013年下半年，携带我国首个星上实时处理系统的遥感卫星发射成功，使中国卫星图像采集实现了从“小时级”向“分钟级”的跨越，而这背后是团队师生们的“十年磨一剑”。 “不抱怨，加油干”成为了刻在陈亮心中的六字箴言。作为北理工的“雷达人”，面对困难，陈亮的回答是“遇到问题，我们就想办法去解决问题”。为了精简算法，陈亮带领师生不仅对着10万行代码反复进行测算和优化，还要优化硬件结构，甚至自己研制芯片，只为让卫星拥有“最强大脑”，却又消耗“最低能量”。目前，团队的研究成果已经成为我国防灾减灾等领域卫星上的标准配置。 “为祖国把好空中国门！”2020年7月，大批黄脊竹蝗由老挝途经云南迁飞入境。由雷达技术研究所副所长、团队青年教师胡程牵头研制的新一代轻量化探虫雷达，在虫群入境时就准确获取了数量、密度等相关信息，提前发出预警，实现了超前预防。这种高分辨全极化探虫雷达不仅能测出千米高空中单只昆虫的体长、体重、头部朝向和振翅幅度等参数，还能分辨单只昆虫类别。 “迁飞昆虫的体积很小，飞行能力也有限，因而它们迁飞时有自己的专属通道，这些通道大多分布在人烟稀少，相对荒凉的区域。”为了追寻“虫迹”，团队成员们从内蒙大草原到渤海之滨，再到云南澜沧，走遍了祖国大江南北。昆虫大多喜湿喜热，且具有趋光性，因此在四十度的高温下或凌晨，面对几十万只昆虫，成为了团队的家常便饭。 “只有把国家需求当成自己的需求，才能不为虚名而创新！”几十年来，北理工“雷达人”把不懈奋斗书写在了祖国的大好河山中、书写在浩瀚星辰间！ 立德树人的使命，代代相传 “毛老师的引领在我人生成长中起到了至关重要的作用，他的言传身教，让我树立了正确的人生观。”至今，龙腾始终铭记恩师毛二可的教诲。学术方向、科研规律、对社会的认知、扎实的学风和正确的道路，这“五件宝”让他终身受用。 “一个人做事靠能力，少数人做事靠制度，多数人做事靠文化。”在龙腾看来，团队今天取得的成绩，离不开毛二可先生开创的团队文化，即不逐名利、不慕虚荣，国家需求在前，个人得失在后。在这样的团队中，如何让青年人才成长成材？龙腾也给出了答案，那就是“勤奋、逻辑思维能力、扎实的基础知识和强烈的创新意识”。 “从今天起，你就是雷达所的一名老师了，希望你要有刻苦的钻研精神，要有坚定不移的决心，努力把事情做好。”团队青年教师丁泽刚至今仍然记得留校入职的第一天，导师龙腾对他提出的两点要求。2002年，正在北理工读大三的丁泽刚在一次院系专业宣讲中，聆听了龙腾对雷达专业深入浅出的讲解和对团队家国情怀的阐释，萌生了将研究雷达作为自己事业追求的想法。 “我们专业的本科生，当时一毕业就能拿到8000元的月薪。”临近毕业时，看到同学们找到的高薪工作，丁泽刚也陷入了犹豫。在人生抉择的关键时刻，导师龙腾的关心关怀，坚定了丁泽刚投身科学报国的信心。“龙老师非常细致，在他的支持下，我坚定了为国家雷达事业奋斗终生的信念。”此后，丁泽刚留在学校继续读书，博士毕业后留校任教。完成从学生到教师身份转换的丁泽刚，带着自己在团队成长的收获，成为新一代立德树人的践行者。 “我想通过这种方式让学生明白雷达其实并不复杂，既让学生们树立起学习的信心，也能激发学习兴趣。”在雷达系统导论实践课上，丁泽刚会带着学生们到操场上搭滑轨，演示雷达工作原理。雷达专业的教学授课周期长、知识量大、工程化程度高，为了提升教学效果，丁泽刚开创性地将实验教学融入到课程体系中，将课堂搬到了实际操作环境中。 “杨老师的课评分高、热度高、板书含量高！”在学生中，团队教师杨小鹏的课被誉为“三高”课程，每次实际上课人数都是限选人数的两倍。不仅如此，杨小鹏上课还有一手“绝活”——手推克拉美罗下界公式。每一年，杨小鹏都要手写4面黑板，带着学生手推公式。在杨小鹏看来，让学生们透彻掌握专业背后的数学原理，有助于打好坚实基础，有利于未来的科学研究。 在杨小鹏驾轻就熟的教学背后，激励他的是团队立德树人的精神传承。初上讲台，为了讲好课，杨小鹏从头到尾把课程学习了四遍。有时候为了3个小时的课程，他要准备两天，晚上经常备课到被锁在办公室里。精益求精的准备，换来的是生动有趣、通俗易懂的讲解和学生的高度认可。“我的目标就是让上过我课的学生，能将知识和学习方法充分理解与掌握，进而对未来的学习工作有所帮助。” 时光流转，岁月如梭。先生教学生，学生成长为先生，立德树人的使命代代相传。 “让高校智慧，服务民生” “安全是民航的生命线！哪怕是跑道上一块小小的石子或螺帽，都有可能成为危害飞机安全的重大隐患。”每每谈到机场跑道异物检测系统的设计初衷，团队教师李阳的表情总是严肃而凝重。在民航安全领域，跑道异物检测是一件繁琐而重要的工作，用雷达替代人工检测是国内外研究的热点。 “机场跑道是净空区，为了保证飞机起降安全，任何装置都必须保持在30cm左右高度，地面对雷达波的反射也会造成强烈的干扰，这些都是我们需要攻克的难题。”要缩小雷达装置的体积、增强信号辨别能力，李阳和团队师生们面对的挑战着实不小。 “这不仅仅是个学校里的科研任务，更是一份关乎民生的社会责任。”带着一份北理工人的使命感，李阳和师生们推动产品迅速迭代，不断缩小装置体积，不断进行算法优化，终于拿出了经得起市场考验的产品。 值得一提的是，为更好地实现创新成果转化，满足市场化需要，团队还建立了“理工雷科”学科性公司，打通产业链上下游，实现了“产学研”一条龙，将先进技术应用到产品中。目前，团队开发的边坡形变监测雷达、机场鸟情探测雷达、交通预警雷达等多款新型雷达都已得到广泛应用。“象牙塔”中的创新成果真正转化为对社会的贡献。 “王岩老师把雷达讲的生动有趣，不仅让我学习了知识、开拓了视野，更让我对未来发展有了新的思考。”这是北京市八一中学高一学生听了团队教师王岩《智能多源感知》选修课后的感受。此后，多位高中生与王岩建立了长期联系，表达了把北理工作为求学目标，投身雷达研究的愿望。 近年来，团队响应“高中-高校”贯通式人才培养的号召，分别同北京市八一中学和天津市南开中学共建了智能多源感知实验室和人工智能与感知创新实验室。通过积极开展科普活动，帮助青少年学生培养创新素养，把为国奋斗的理想信念根植于“未来科学家”们的心中。 贵州的“天眼”望远镜模型、使用手势控制的自动寻迹避障小车……在王岩精心设计的课程上，最简洁的语言、最精炼的知识、最精致的模型、最丰富的实验，让学生们听的兴致盎然。“我们团队计划把这个课程打磨成面向全国高中生的品牌，我们有信心做好。”王岩对未来充满憧憬。 “国家、团队、拼搏、创新”，朴实而有力的8个字，经过岁月的磨砺，愈发熠熠生辉。驱雷掣电，矢志强国，达地知根，立德树人。北理工“雷达团队”和“雷达人”的故事还在延续，在天际间的电波，永不间断。

6月27日，在北京市平谷区第五中学，初一（6）班学生上返校第一课。 当日，北京市高一高二、初一初二年级和小学一至六年级学生返校。

近日，毕业旅行热度显著提升。据某旅行网站近日发布的《“毕业旅行季”消费趋势报告》显示，以“毕业旅行”为关键词的搜索量周环比上涨超过400%，结伴露营、城市深度游等热度上涨明显，与以往热门不同，露营、电竞酒店、文化类博物馆等多元主题产品受到毕业生的喜爱。 据媒体报道，夏季各地的音乐节、年轻人喜爱的主题活动也是毕业生出游的重要理由。与同学来一次郊区的民宿聚会，结伴露营或骑行，将露营与剧本杀、狼人杀等多人游戏相结合；或者用长途自驾等深度游形式来完成自己的毕业仪式感，当代年轻人的毕业旅行既精致又务实。 20多年前，笔者在高中毕业的那年夏天，曾跟随父亲去深圳、汕头旅游。那是人生中第一次长途旅行。卸去沉重学业负担的轻松感，抬眼看世界的好奇感，伴随着第一次坐飞机的手足无措、第一次以成人的身份独自漫步异乡街头的惬意，甚至在古厝茶楼中品尝的那一口绵长的铁观音，都深深地根植于脑海之中，成为宝贵的人生记忆。而以这样的形式与过往做一个告别，并投入全新的大学生活，满满的仪式感也为自己增添了前进的动力。 随着社会经济的发展，人们出游的愿望越来越强烈，旅游已从过去的奢侈品变成了生活必需品。2018年的统计数据显示，中国出境旅游市场快速增长，总体出境旅游人次近1.5亿；国内旅游人数55.39亿人次，全年全国旅游业对GDP的综合贡献为9.94万亿元，占GDP总量的11.04%。一年人均出游4次，昭示着中国迈入“大众旅游”时代。既是大产业，又是大民生，旅游在社会经济中的地位可见一斑。 但疫情进入第三个年头，旅游，特别是长途旅游似乎从我们的生活中淡去了。在异国他乡，看日出绚烂，望星河璀璨，听夏日虫鸣，似乎变得遥不可及。这是每一个普通人为疫情防控所作的努力，也是整体旅游业为疫情防控所作出的短暂让步。 青少年是社会情绪的传导终端，劳心耗神的网上教学、突如其来的隔离、无法与亲人朋友相聚……疫情让许多青少年正常的生活秩序被打乱。而囿于年龄与社会经历，他们往往无法独自处理这些哀伤、不安的情绪，需要在成年人的支持与帮助下才能理解生活的沉重，找到成长的路径。尤其是当下面临毕业的高中生、大学生，学习、生活几乎都一路伴随着疫情的影响。在家庭经济状况允许的前提下，一次富有意义的毕业旅游不失为有效处理情绪的方式。 近期，随着疫情在国内得到有效控制与复工复产的有序推进，旅游市场复苏势头强劲。一些地区陆续放开跨省游，鼓浪屿、武夷山、甘孜、庐山、华山等多地的知名景区推出了面向全国游客的免门票优惠，这些都为毕业旅行提供了更好的通行条件。 防控疫情是旅游恢复的关键，防控措施到位，才能让游客玩得安心、放心。面对可能到来的旅游旺季，文旅部门更要做好预案与预警，在保障安全的前提下想方设法做好服务。不仅要时刻绷紧疫情防控这根弦，克服麻痹思想、厌战情绪、侥幸心理、松劲心态，也要坚持常态化精准防控和局部应急处置的有机结合，轻易不对全行业实行“一刀切”。唯有如此，孩子们才能有一个美好且安全的毕业旅行。

眼下，考生和家长马上进入高考志愿填报的当口，分析大学毕业生的就业状况似是他们填报过程中的必修课。总体而言，大学毕业生的就业状况必然影响到考生的志愿填报、高校招生、家长及社会的选择取向，不过这种影响又因人、因校、因地域而异，很难一言以概之。 一直以来都有零星的声音认为，既然大学毕业生就业难，那么是否还需要读大学？如果有人放弃上大学，大学报考人数和竞争是否会降低？其实，事实恰恰相反。虽然大学教育对就业所能发挥的总效能下降了，读大学的收益与成本比也在下滑，但高等教育背景在就业市场上的优势还是比较明显的。因此，可以预料的是，大学报考比率和竞争压力短期内都不会下降，近年来越来越多的中职学生报名加入高考就证明了这一点。据统计，多地中职毕业生占到高考总报名人数的20%以上，2020年中职毕业生中65%选择升入高等学校而不是就业。 2021年，我国高等教育的毛入学率已达57.8%，多省高考升学率已超90%。对于这90%的人来说，问题不在于上不上大学，而在于上什么样的大学。笔者认为，就业状况对于择校决策的影响将会逐渐扩大。 对于大学而言，那些就业率低的专业和学校，报考人数将显著减少，无人报考或实际不来校报到率及不满意度也都会攀升。随着此类专业和学校增加，近些年已经出现的专业撤销或更名情况将更加频繁。大学如果不推进改革，重新校准定位，积极主动融入人力资源市场，被动步步调整下难言美好未来。 事实上，就业压力加大是人力资源市场对高校的一次形塑。志愿填报选择，让考生、家长和社会进一步认识高校。在了解到相关高校的更多信息后，考生和家长会进一步精挑细选，更偏向于追逐少数处于塔尖的高校和专业。尽管这些高校和专业数量有限，获得这些高校与专业的学历相较于从前的效能也在降低，但相对于同期的其他高校仍具有相对优势。当这类学校与专业在招生上被力捧，或也遭遇发展方向的迷失，减弱升级发展的动力。 对处于塔身与塔基的高校来说，招生的难度或加大，通过自身的教育教学工作让学生获得真实可用的知识与能力的紧迫性更加凸显。这类高校当投入更大的精力，了解入校学生的成长与发展需求，开设更有效的课程，设计更能增强学生职业能力的教育教学安排。如此转变越自觉积极主动，就越能获得更好的发展机遇与效果。 对于高校而言，如果没办法让入校学生更好落实就业，就难获持续发展。曾经被看重的本科，甚至更为细分的一本、二本等这些等级标签的重要性将下降，某所学校和专业在多大程度上满足学生成长发展需求及人力资源市场所需，将变得更为重要。这两方面的需求客观上都是分层的，高校需要准确认识自我，准确定位自己可能满足的层级，找到可能拓展的空间。 就业率的高低已成为社会、家长衡量一个学校好与坏的重要标志之一，在很大程度上影响着学校招生的生源状况。这已成基本事实，高校必须面对。入校学生经过在校几年的培养和教育，能否得到用人机构的认可、顺利就业，将越来越成为高校必须接受的检验。这把尺子既是对学生个人的检验，也是对就读学校的检验，更是对高等学校管理体制机制等的检验。 但仅仅指望通过就业环节解决所有问题是短视的，也不可能真正实现。有效的解决办法是，从整体上依据高等教育普及化后的特征和功能，改进高校管理体制，让高校在招生、培养过程、课程设置、评价标准、管理体制上有更大的自主性和灵活性，能够自觉、自主融入市场体系，才能获得更加宽广、灵活的改进空间，为包括就业在内的学校各方面工作质量提升创造条件。

“特岗教师”话题冲上社交媒体热议话题榜。近日，教育部办公厅、财政部办公厅联合印发《关于做好2022年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知》，明确今年全国计划招聘特岗教师6.7万人，并要求切实强化特岗教师待遇保障。这标志着今年义务教育阶段中央“特岗计划”招聘工作正式启动。 作为中央扶持中西部农村教师队伍最重要的政策之一，自2006年实施以来，“特岗计划”已经为中西部教育累计招聘了逾百万名教师，覆盖3万多所中西部农村学校。依托中央财政支持和政策保障，特岗教师的工资、编制、待遇和权益等得到自上而下的保障，体现了国家对中西部教师队伍建设的重视。 近年来，许多基层项目因为岗位缺口较大，人员需求较多，成了高校毕业生重要的就业选择项。特岗教师加上“三支一扶”，再加上此前公布的大学生志愿服务西部计划，今年三项基层服务项目仅全国项目招募规模就将超12万人。 大学生往基层走，往乡村去，体现出不少年轻人对乡村有一定的接受度，对农业农村农民有比较深的感情，就业选择面比以前有了较大拓展。以特岗教师为例，在乡村服务3年，时间并不算长，但特岗教师所在的地方是实实在在的乡村，3年不调岗，也是要对乡村有一定的感情才能坚持下来的。 近几年，国家对于乡村教师的投入力度和保障力度不断增加。今年4月份，教育部有关负责人就指出，对乡村教师在职称评聘上实行特殊支持，“定向评价、定向使用”，中高级岗位总量控制、比例单列。让乡村教师安居乐业，加强教师周转宿舍建设和住房保障力度，努力实现乡村教师在学校有周转宿舍、在县城有稳定住房。此外，今年教育部还把加强工资待遇保障，提高教龄津贴标准，落实好乡村教师生活补助政策，逐步提高乡村教师待遇，支持艰苦边远地区改善乡村教师周转宿舍列入年度工作要点。所以对于将近300万的乡村教师来说，这些政策是保障，更是认可和鼓励。 不过对于乡村教师而言，外部再大的投入和支持，也只是让乡村教师能够下得去、留得住，而问题的关键还在于教得好。因此，一方面，国家要持续加大投入力度，“栽下梧桐树，引得凤凰来”；另一方面，激发乡村教师的内生动力和教育情怀，克服困难和职业倦怠，把乡村教师这份职业变成事业，把这个岗位变成责任，这样才能精益求精地去改善教学、加强育人，把乡村的孩子培养好，助力乡村振兴。 乡村教师过去在农村被尊称为“先生”，乡村学校不仅是乡村的教育中心，而且是文化中心，是提振一乡一村精神，涵养一方民众气质的关键因素。陶行知说，“乡村学校应当做改造乡村生活的中心”“乡村教师应当做改造乡村生活的灵魂”“乡村教师必须有农夫的身手，科学的头脑，改造社会的精神”“乡村教师应当用科学的方法去征服自然，美术的观念去改造社会”。所以，选择了乡村，也就选择了更大的天地，更大的责任。对于乡村教师而言，情怀要比海还深，责任则比山还重，这样才能把乡村教育融入乡村建设行动，也才能真正把孩子们教好，成为教导乡村孩子为学、为事、为人的大先生，照亮乡村的文明路。

近日，记者从西安电子科技大学段宝岩院士带领的“逐日工程”研究团队获悉，世界首个全链路、全系统的空间太阳能电站地面验证系统顺利通过专家组验收。这一验证系统突破并验证了高效率聚光与光电转换、微波转换、微波发射与波形优化、微波波束指向测量与控制、微波接收与整流、灵巧机械结构设计等多项关键技术。 由几位院士组成的专家组一致认为：该项目成果总体处于国际先进水平，其中欧米伽光机电集成设计、55米传输距离的微波功率无线传输效率等主要技术指标位居国际领先水平。该成果对我国下一代微波功率无线传输技术、空间太阳能电站理论与技术的发展具有支撑性、引领性作用，应用前景十分广阔。 “逐日工程”空间太阳能电站地面验证系统位于西安电子科技大学南校区，主要包括五大子系统：欧米伽聚光与光电转换、电力传输与管理、射频发射天线、接收与整流天线、控制与测量。其工作原理是根据太阳高度角确定聚光镜需要倾斜的角度，在接收到聚光镜反射的太阳光后，由位于聚光镜中心的光伏电池阵将其转化为直流电能。随后，通过电源管理模块，四个聚光系统转换得到的电能汇聚到中间发射天线，经过振荡器和放大器等模块，电能被进一步转化为微波，利用无线传输的形式发射到接收天线。最后，接收天线将微波整流再次转换成直流电，供给负载。 “西安电子科技大学搭建的这个地面验证系统是全链路、全系统的，实现了从跟日、聚光、光电转换、微波发射到微波接收整流等的完整过程。”段宝岩介绍，这项研究工作可以为全链路、全系统空间太阳能电站所涉及的技术领域，提供一个良好的发展环境，并可通过对供能方式的个性化微调，进而实现设计的再度创新。

人社部、教育部、民政部日前联合发布《关于做好高校毕业生城乡基层就业岗位发布工作的通知》，推动各地深入贯彻党中央、国务院关于高校毕业生就业工作决策部署，聚合资源、深挖潜力、协同推进，多渠道、多形式、多领域归集发布一批适合高校毕业生就业的基层岗位。 《通知》明确了四项重点任务：一是广开基层就业门路，结合乡村振兴、基层治理、产业发展，用好各类资金、政策渠道，积极开发各类基层就业岗位。及时归集并动态发布本地基层机关事业单位、企业等用工主体岗位空缺情况。实施好基层服务项目，规范公益性岗位开发。 二是规范岗位招聘流程，按照“公开、公平、公正”的原则，有序组织开展招聘工作，合理安排招录时间。招聘岗位向社会公开发布，重点面向2022届毕业生及往届未就业毕业生进行招聘。 三是落实相关扶持政策，对到基层就业、企业吸纳就业、自主创业和灵活就业、参加基层服务项目的，按规定落实相关扶持政策，充分释放激励引导效力。 四是强化跟踪服务保障，对到城乡基层就业创业的毕业生，做好档案转递、社保缴纳、劳动权益维护等服务保障，畅通后续成长发展渠道。对未就业毕业生落实就业指导、岗位推荐、创业指导等就业服务。

人才的培养不是一蹴而就，而是需要数年乃至数十年的长期、连贯的投入，才能取得较好的成效。拔尖人才的培养更是如此，需要基础教育阶段和高等教育阶段的紧密配合。然而目前我国的基础教育和高等教育之间的衔接不够紧密连贯，这既不利于国家的未来战略的实施，也不利于学生的终身学习和发展。拔尖人才培养是一项具有连续性和系统性的工程，加强不同学段的衔接协同工作应是当前拔尖人才培养的当务之急。 1.秉承连贯一体，协同育人的培养理念 为促进拔尖人才天赋潜质充分发展，不同学段应树立系统化、贯通式、个性化的人才培养观，对于有不同成长需求的学生提前规划个性化的发展路径，提供促进其特质发展的优质资源和环境。 首先，信息共享，为拔尖学生建立由中学、大学、教育部共享的官方传播平台，形成拔尖人才信息服务网络，提供可共同查询的个人资料，发布跨校专项计划、特殊招生宣传和奖学金等重要信息。其次，教学呼应，由资深大学教授与中学教师协作，对拔尖学生的教学内容和方法进行合理调整，逐步推进项目式、探究式等教学方式引导学生，使中学教育能够有效呼应后续的大学教育。再次，资源互助，整合优质师资与物质资源，使中学与大学发挥各自优势，共同构建拔尖人才的培养基地，形成多校联盟，联合开展一系列高水平的人才培养实践合作。还有，一些各具特色的改革项目为拔尖学生进入大学开辟了多样化路径。中学和大学之间应当主动对接这些升学项目。 此外，要促进大中思政课有效衔接。首先，应当加强思政课程的顶层设计，根据不同学段拔尖学生的认知和心理发展特征，科学划定思政课程内容，以提升基础教育与高等教育在思政课程内容衔接上的流畅度，减少不同学段间存在的授课内容重叠或断层的问题，同时做到中学与大学思政课程相互衔接和支撑。其次，各学段要协同设计思政实践培养方案，将国家贡献力和社会责任力要素贯穿于各个学习阶段的整体教育过程。如不同学段在社会实践的教学安排中应相互衔接且各有侧重，中学的思政实践以参与行动为主，为学生提供校外学习、讲座和社区服务等活动的机会，让学生有实际学习的对象和亲身躬行的场所，而大学阶段更多是参加创造性生产活动，从事对社会有建设性的实际行动。通过这些多样化、系统化、科学化的课外实践，使拔尖人才增加对我国历史和国情的了解，增强履行社会角色的能力，在服务中体会知行合一的自我实现感和价值超越感。 2.加强拔尖学生在中学阶段的专业知识储备 中学教育阶段要持续为拔尖学生提供专业学习支持，夯实专业知识基础，为大学专业课程的学习作好准备。 首先，要全方位深化拔尖学生的专业知识储备，在中学课程的方案上进一步优化文理不同基础学科的深度学习。以通识教育作为培养基石，强化学生对基础学科知识要点与逻辑结构的深入了解，拓宽基础专业知识的深度和维度。其次，要帮助拔尖学生进一步延伸与拓展课本外的知识，积极促进现有教材与最新知识体系相结合，围绕新技术工程与人文社会科学等知识内容，帮助拔尖学生对当下研究进展与知识盲区有更直观的认知。融合中学与大学阶段的知识结构，开展基础学科导论课程，通过网络直播与录播课程供中学生进行自主学习与提升，从而让拔尖学生了解未来大学课程中那些复杂和有难度的内容，以便到大学后尽快投身到学科的前沿研究中。最后，要注意加强教师团队建设，通过开展大中衔接教研培训，提升教师在数学、物理、化学、生物、历史等基础学科的综合素养。 对于高校而言，不应当是坐等中学人才培养成果，进行“掐尖”式培养，而应当发挥主观能动性，以多种方式，促进大中联合培养。其一，应当加强与中学的沟通，通过宣讲和座谈等多样化的方式，向中学传递不同学科所期待学生具备的专业知识储备，中学可以据此在不同学段的知识衔接上作出调整和改革。其二，应当充分发挥自身的资源优势，与中学在人才培养上协同合作，提升中学的人才培养能力。例如，高校可以利用自身在知识生产和师资、实验室等人力、物力资源方面的优势，提前介入拔尖创新人才的培养过程，积极为中小学提供前沿知识和专家资源，使中学能够把课堂延伸到高校和科研院所。大学也可以尝试与有条件的中学建设拔尖人才的联合培养基地，协商确定中学和大学阶段的教学设计和培养方案，以此促进二者对拔尖学生在知识储备和能力培养上有效衔接。 3.深化改革，探索多样的拔尖人才选拔方式 从大中衔接的角度而言，拔尖人才选拔的制度改革要进一步完善评价体系，优化选拔时间维度、考察维度及标准维度单一化的情况，采用长期、综合、分类的选拔方式。 一方面，随着高校在拔尖人才选拔上更加关注学生综合素养的发展，中学除了需要详细记录学生的学业成绩外，更需要充分利用信息技术，加快建立学生的成长档案，重视学生综合素养的记录和维护，从学业、科技活动、社会服务活动等多维度评价学生在校期间的表现，为高校开展综合素质评价提供公正、有价值的支撑材料。此外，中小学也应当按照人才成长的客观规律，对天资卓越儿童和青少年的特征保持敏感，并注意通过个性化培养，保护和激发学生的好奇心和兴趣。这就要求重构基础教育阶段评价体系，组织开展多维度的综合评价。国家和教育行政部门也需要尽快组织专家力量开发以综合评价为基础的拔尖人才早期甄别技术，组织基础教育和高等教育共同组建拔尖人才储备库，高一级学段提前对低一级学段选拔出的人才进行介入培养，保持人才成长环境的贯通性的同时，保证拔尖人才能够通过选拔制度的建设而顺利向上流动。 另一方面，大学在人才选拔过程中要在录取因素中增加考查指标，结合高中每学年主要科目的成绩、预科课程成绩、各类竞赛成绩、大中衔接活动表现，以及现有高考和自主招生，构成综合的、多元化的拔尖人才选拔体系，来考查学生学习能力、学术志趣、创造力、未来规划、综合素质等。除此之外，在选拔尖优生的基础框架下还需重视学科分类，细化不同大学内部学科和专业的录取标准，如分别制定理、工、文、医等不同学科的拔尖人才招生标准，梳理主要与次要考查指标，提出有针对性的特殊补充条件和要求，实施差异化的拔尖学生选拔制度，拒绝套用统一的考核标准来选拔拔尖学生。

6月中旬的大学校园，不少学生已经结束期末考试，收拾行囊准备回家。南京中医药大学大四学生冯志伟却没有着急回香港看父母，而是开始实习，希望在实践中感受中医魅力。 　　1997年，香港回归祖国。3年后，冯志伟在香港出生。“我以前觉得中医疗效慢，只有老年人才会看中医。15岁那年，一次流感让我很困扰，看过西医也不见好转。后来我到一个中医诊所就诊，没想到3天就好了。”冯志伟说，这让他对中医产生了浓厚兴趣，还专门买了一本中医相关书籍翻看。当发现有不少内容看不懂时，他萌生了来内地学中医的念头。 　　2018年，冯志伟在多方查询、考虑后，最终决定来南京中医药大学学习。正式开始学习后，冯志伟才真正感受到中医的博大精深。从最初的中医基础理论课，到后来的针灸等课程，4年的学习，他从一个“门外汉”开始逐步“入门”。 　　“很多中医原著需要比较好的古文功底才能阅读。另外，这些中医著作往往蕴含着丰富的哲理，需要慢慢领悟体会。学起来确实不容易，但是每弄懂一个医理，又会令人兴奋。”冯志伟说，他的进步离不开老师们的倾囊相授。

近日，广西壮族自治区百色市组织全市“文秀班”学生开展学习黄文秀系列活动。 　　据了解，活动主要包含“文秀班”学生征文比赛、演讲比赛、知识竞赛、评选文秀先进班级及先进个人等内容，60个“文秀班”、3000多人次参加。在学文秀优秀品质汇报会上，广汽集团、广州市建筑集团有限公司等34家爱心企业和机构为创办“文秀班”捐赠资金。截至目前，已累计募集资金6563万元，可创办“文秀班”150个，惠及7500名学生。 　　“文秀班”的名字来自“时代楷模”“全国脱贫攻坚楷模”黄文秀。2020年5月，为弘扬黄文秀同志的优秀品质，百色市委、市政府决定建立“文秀基金”，计划用10年时间创办100个“文秀班”，资助培养5000名农村家庭经济困难的优秀学生。

加强种质资源收集、保护和利用，建设良种联合攻关体，完善商业化育种体系，强化生物育种制种，做大做强甘肃种业。 　　种子是我国粮食安全的关键。结合甘肃省种业的独特优势，省第十四次党代会指出，“全力促进种业振兴，加强种质资源收集、保护和利用，建设良种联合攻关体，完善商业化育种体系，强化生物育种制种，支持优势地区打造全国一流良种繁育基地”。做大做强甘肃种业，需要从以下方面发力。 　　加强种质资源收集、保护和利用，形成高效的种源共享机制。种质资源的收集、保护和利用，有利于形成优质种业数据库，快捷掌握优质种子的属性特点、适用范围，更好地服务于甘肃特色农业产业化；有利于形成同市场需求相适应、同资源环境承载力相匹配的现代特色农业生产结构，紧扣县域发展类型，着力培育特色优势种业和多元富民种业，打造一批种业强县、种业大县的县域发展格局，推动甘肃农业产业化体系的形成；有利于形成规范的种业市场秩序，保护研发主体的研发权益，形成研发与生产高度结合的种业主体；有利于形成全国范围内高效的种业信息共享机制，推动甘肃省种业高质量发展。 　　建设良种联合攻关体，形成人才整合的驱动机制。只有舍得下气力、增投入，注重创新机制，不断激发活力，着重解决好科研和生产“两张皮”问题，才能让农业真正插上科技的翅膀。首先，要发挥集中力量办大事的优势，科学调配优势资源，争取早日突破种业“卡脖子”技术难题。其次，良种培育离不开坚强有力的人才队伍，这支人才队伍包括研发人才、推广人才和管理人才。最后，全面开展特色农作物种业基础研究，联合科研院所、农业合作社、企业等不同育种单位开展良种联合攻关。各地要积极出台政策，支持龙头企业牵头和参与创新攻关，融资发展，参与种业基地、园区建设。 　　完善商业化育种体系，形成种业主体振兴的市场机制。完善商业化育种体系，既要尊重技术创新的内在规律，也要充分尊重市场规律，加大种业体制机制创新，高度重视知识产权保护，充分保障各类创新主体的合法权益。首先，商业化育种体系必须加强企业自主研发体系建设，加快建立以企业为主体，市场为导向，一体化配置资金、项目、人才、技术等创新要素，搭建规模化技术集成应用平台，建立健全商业化育种体系，形成资源共享的商业化育种新机制。其次，培育壮大种业企业，支持推广实用高效的现代化农机装备，推动育种基地的现代化转型。最后，进一步协调推进育种效率和成果转化率大幅度提升，坚持商业化育种以农业供给侧结构性改革为依据，推动传统种业转型升级。 　　强化生物育种制种，形成特色种业的多元化供给机制。首先，进一步提升生物育种创新能力，加快农作物种源科技攻关、加强农作物种源挖掘与创新利用，因地制宜，结合甘肃实际，进一步强化适宜甘肃特色品牌种质的培育。其次，推进生物育种制导向优质专用、抗病抗逆、资源高效的多元化发展，这就需要进一步大力发展和培育现代寒旱特色农业种子、黄土高原区旱作高效农业种子、河西走廊戈壁节水生态农业种子、陇东南山地特色农业种子，形成一批具有甘肃特点和市场影响力的农业种子品牌，加速构建甘肃特色种业多元化供给机制。 　　作者分别为甘肃省委党校（甘肃行政学院）哲学教研部副教授、兰州大学马克思主义学院教授。

截至6月22日，北京市小麦累计收获13万亩，已完成全市机收任务的半数左右，共投入小麦收割机388台，其中本地222台，外省进京166台，配套农机具近万台套，单日最高机收作业面积达到3.1万亩。从目前开展的农机减损情况看，以昌平区为例，农机检测机损率仅为0.75%，远低于农业农村部要求的2%，确保了北京生产的粮食颗粒归仓。 　　通过各级农业农村、公安和交通运输部门的协调联动，在保证首都疫情防控的同时，为外省进京作业的224名机手，提供了优质的跨区作业服务保障。同时，为加强三夏期间作业安全，全市农业执法部门已累计开展农机安全执法检查395件，隐患排查治理67项，确保不出现重大安全事故。今年三夏北京市还专门在郊区544家中石油、中石化加油站开辟农机加油绿色服务通道，农机用油可享受3%的优惠。 　　目前，本市朝阳、海淀、丰台、昌平区、大兴等区已基本完成小麦机收工作，预计全市小麦机收将于6月底全面完成。

　近年来，福建省厦门市同安区聚焦乡村教育优质教育资源紧缺、教育质量亟待提高等问题，探索借力融智、资源融合、信息融通的“三融”模式，统筹推进城乡义务教育一体化改革，逐步缩小城乡教育差距，为乡村振兴注入更多活力。 　　“三融”模式主要体现为：一是借力融智，创建“购买艺体学科课程”新模式，解决农村小学小规模学校教师结构性缺编、艺体专业师资紧张、专业化程度不高、艺体课程无法开好开足的问题；二是信息融通，创建“远程帮扶”智慧互动新机制，深耕“互联网+教育”新平台，城区学校与边远山区远程帮扶智慧互动、远程同步课堂互动；三是资源融合，创新“片区联盟”教育共同体新样态，建立片区联盟管理模式，加大教师校际交流，实行多元化片区管理。 　　“三融”模式实施以来，有力推进城乡教育的全域共进、区域教育的全面融合。在全省首创购买课时服务方式，实现200人以下小规模学校全覆盖，破解农村学校艺体学科专业教师不足问题，被写入市委市政府乡村振兴与“三农”补短板等文件予以推广；同安区95所学校通过“义务教育管理标准化学校”评估验收，通过率居全省前列；《同安区教育云平台建设应用与探索》作为全省唯一入选教育部优秀案例。

在推出智慧教学大屏一个月后，新东方（NYSE：EDU）旗下OK智慧教育推出“三个课堂”解决方案。 “三个课堂”是教育信息化建设的重点之一，指“专递课堂”、“名师课堂”和“名校网络课堂”。2020年3月，教育部发布《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》（下称《意见》），旨在加强城乡教育均衡化发展。 开展“三个课堂”需要大屏显示设备、学习终端交互设备等硬件设备，及相关的教育平台，形成完整的教育信息化的解决方案。 中国教育装备行业协会去年发布的《中国教育装备行业蓝皮书（2020版）》曾指出，“三个课堂”还缺乏坚强技术支撑。调研发现，同步课堂教学环境故障频现，不能有效支持多元互动。 “教育部发布《意见》之后，行业选手纷纷入局，建设方案层出不穷，然而我们发现，教学各个场景仍然是传统的交互，硬件互为孤岛，优质内容缺乏，数据难以跑通，万千个教室仍然是散落的颗粒。”OK智慧教育创始人贾云海在发布会上也表示。 在他看来，教育信息化2.0是技术与教学场景深度融合的新阶段，迫切需要建设覆盖全场景、联动各角色、数据及资源共享的体系，如果无法形成互联、共享，势必会出现信息孤岛，重复建设。 据其介绍，OK智慧教育推出的“三个课堂”解决方案，可以让新东方的数字化内容依据学情智能适配给老师，帮助老师设计课程的各个环节，同时依托平台再实现班与班、校与校、区域与区域之间连接，以此实现名师资源互通，学情共享。 尤其是农村教育，新东方董事长俞敏洪在发布会上表示，更应该重点考虑农村、山区孩子怎么利用“一节好课”达到教育均衡的问题。过去，大量学校在硬件设施建设投入很多，但是优质资源并没有真正触达每一所学校，包括乡村老师水平的提高。 “好的教育资源的展示在过去依然是零碎的。”俞敏洪提到，比如某地区有一所名牌中学，于是让乡下的初高中生同步在线跟着名牌中学上课，这里面就出现了两个问题。一是，两地孩子的学习进度和接受能力不同步；二是互动不足。 俞敏洪认为，大屏智能模式能实现“专递课堂”、“名师课堂”和“名校网络课堂”，任何一个地方的学生都能接触到全中国、乃至全世界的良好教育资源。 在“三个课堂”的建设上，新东方属于后来者，其技术依靠海康威视支撑。该赛道还有一批具备硬件和技术优势的玩家，如阿里钉钉、华为智慧校园、腾讯教育、科大讯飞、希沃、鸿合科技等。核心是利用人工智能技术，帮助老师、学校管理者、学生减负增效。 “三个课堂”属于教育信息化建设，发展潜力巨大。据中商产业研究院整理，其市场规模从2017年-2020年开始进入快速增长阶段，行业总收入从3251亿元增至4278亿元，复合年增长率为9.6%。预计2022年总收入规模将达到5277亿元。 教育信息化行业的进入壁垒也相对较高，需要丰富的行业经验、强大的技术实力，如大数据、人工智能、云计算等。 “学校一般透过投标模型筛选教育IT解决方案服务提供商，该模型通常会评估产品性能、过往成功案例、技术、商誉及其他基准，以筛选优质的提供商。缺乏行业经验的新进入者很难与经验丰富的服务提供商竞争。”中商产业研究院认为。 此外还要有销售渠道，与供应商建立稳固关系。现有教育IT解决方案服务提供商一般已在运营区域建立了知名品牌，并与教育机构建立了稳固的关系。新进入者短时间内较难直接从大型供应商采购产品或服务。

近年来,随着国内文化消费升级,数字文创产业飞速发展,其产值规模已达10万亿元,成为我国重点培育的新支柱产业之一。与此同时,数字文创行业对相关人才的数量与质量需求的逐年提高,而传统的学校教育难以满足产业用人需求。在此背景下,完美世界教育旗下像素种子数字艺术人才培训基地应运而生。 　　五年耕耘,匠心筑梦 　　2022年是完美世界教育像素种子数字艺术人才培训基地成立的第五年。五年来,像素种子致力于在游戏、动漫、影视等数字艺术领域,培养设计、研发、运营等精英人才。其中,游戏产业课程涵盖游戏策划、游戏原画、3D角色、3D场景、影游动画、UI设计、游戏特效、UE4八大产业体系课程,授课师资均为产业级师资,具备平均十年以上行业经验,教学内容紧贴市场用人需求,不仅帮助学生掌握技能,还会帮助培养创作思维,让学生学以致用,具备举一反三的能力。 　　(完美世界教育像素种子课堂) 　　(完美世界教育像素种子课堂) 　　与此同时,完美世界教育像素种子还为学生们提供了完善的就业服务,多维度助力解决“就业难”的问题。各个学科正式授课结束后,专业导师会指导学生们完成作品集,保证每位学员的作品都能代表其个人最高水平,并根据用人单位需求为学生进行简历指导和面试技巧讲解;在学生成功就业之前,完美世界教育像素种子还会特邀行业内知名企业举办现场招聘会,开展一年一度的企业双选会,一方面帮助拓宽学生们的就业范围,提高学生们的就业质量,一方面帮助整个行业引入更多新生力量。 　　人才赋能,链接行业 　　凭借优质人才、前沿教学内容和高效招聘流程,完美世界教育已在数字文创人才培训领域树立了鲜明的品牌形象,受到广大用人企业的欢迎和认可。连续举办四届的企业双选会活动已形成人才聚集的品牌效应,吸引了众多企业参加,包括紫龙游戏、祖龙娱乐、掌趣科技、昆仑万维、天马时空、完美世界、搜狐畅游、巴别时代、王牌游戏、上游网络、不朽之王、字节跳动、游奕互动、云畅游戏、创优天下、快手等多家游戏大厂以及碧海映像、华映星球、曼德沃克、空速动漫、非凡传媒等影视动画行业名企。 　　2021年,完美世界教育像素种子举办的企业双选会招聘现场共有21家企业,提供招聘岗位百余个,现场人数200余人,现场简历投递超150个,初步达成就业意向约80余人左右。 　　完美世界教育像素种子双选会助力搭建企业与人才精准匹配的桥梁,帮助数字文创行业的优秀人才做好充分的就业准备,将学员的未来视为完美世界教育的未来,将学员的学习与发展视为完美世界教育核心精神的体现。 　　在未来,完美世界教育将继续致力于为学员创造更多更好的就业机会,坚守用产业重塑教育,为行业输送更多的优秀创造型人才;同时让校企合作真正应社会所需与市场接轨。此外,完美世界教育像素种子将坚持与各大企业保持长期友好的合作关系,努力与更多企业实现“合作双赢”,为数字文创行业的人才输送做出更大贡献。

党代会报告提出，五年来本市校内教育教学质量不断提高，各类教育全面推进。市党代表、通州区培智学校课程室主任李银环表示，通州的特殊教育发展已跟上首都教育步伐，全区残障儿童均已纳入义务教育。同时她建议，今后本市各区均应成立独立的特殊教育中心，同时残障儿童的高中阶段教育应在全市各区均进行普及。 生活中的李银环老师是残障孩子们心中的好妈妈，同事心中的好榜样。面对智力缺陷程度越来越重、学习能力越来越弱的残障学生，她明确提出教学要向“学会生活”和“个别化教育”方向转变，并担负起课程改革的具体重任。她以科研为引领，带领“李银环劳模创新工作室”成员干在前、冲在前，先后确立学校了“生活化”为核心的三段五类课程，构建了系统的“个别化教学”管理体系，初步实现了让每个残障孩子得到最适发展和享有公平而有质量的教育的梦想，打出了通州培智“生活化”教学特色品牌，推动了学校可持续发展。 她教过的学生中，多人获得了市、区红领巾奖章，多人在全国特奥会、市特奥会上摘金夺银，有的毕业后踏上了工作岗位，有的顺利进入了普通学校读书…… “作为通州区一名在特殊教育领域奋斗了34年的老特教老师，我深深地为特殊教育走进了市党代会、走进了市党代会报告中而倍感振奋。在党和政府的关怀与支持下，残障孩子的学习、生活也将会变得更加幸福、美好。”李银环深情地表示。 李银环介绍，北京市委市政府对特殊教育的重视程度和支持力度在不断加大，当前本市特殊教育已得到了前所未有的突破性快速发展。 “推进特殊教育发展”意味着不仅要有特殊教育，更要有高质量、高水平的特殊教育。她表示，五年来特殊教育在市委市政府强有力的领导与支持下，北京每个区都有了至少一所公办培智学校，都有了指导全区特殊教育的特殊教育中心和自闭症康复基地；大多数轻、中度残疾孩子能就近入普通学校了，实现了“零拒绝”“全覆盖”；三免两补变成四免多补，即免学杂费、免教科书费、免住宿生的住宿费、免伙食费，补交通费、特殊学习用品费和校服费等；大量特殊教育学习经历的本科生和研究生走入培智学校，特教老师的专业素质加强了、提高了，教育质量相应提升了。 回首通州区五年来在特殊教育发展上的突破，李银环表示，通州已建立网格化的8个融合教育资源中心，2个自闭症基地、3个资源教室，10个融合教育学区，全区残障儿童都纳入义务教育行列；市、区财政拨款，为那些在普通学校进行融合教育的孩子购买特殊教育服务。 “参加了这次的党代会，作为一名奋斗了34年的老特教工作者，我不仅很自豪、很光荣，更庆幸自己赶上了一个好时代，对未来特殊教育的再发展满怀信心。”李银环激动地表示。 对于特殊教育的未来发展，李银环认为，特殊教育牵动人心，建议今后本市各区均成立独立的特殊教育中心，完善特殊教育管理体系；大力支持残疾学生的高中或中职教育，建议残障儿童的高中阶段教育应在全市各区普及，给家长一颗定心丸；出台具体有效支持残疾学生就业的相关政策，并成立具体相关工作机构，解决这些孩子就业最后一公里的问题，让他们有能力有机会参与社会生活与劳动，真正向这些孩子敞开社会的大门。

6月24日，云南省民办教育协会在昆明召开2022年第一次常务理事会，云南省教育厅、云南省委教育工委、云南省民办教育协会及70余家民办学校代表参会。会议由云南省民办教育协会主办、云南商务职业学院承办。 会议传达了相关文件精神，肯定民办学校为全省教育工作作出的贡献及取得的成果。分析解答了各民办学校关注的热点、难点问题。 会议强调，各民办学校要研究政策、用好政策，规范办学，促进学校高质量发展，各民办学校要掌握国家发展方向、政治要求，抓住多元办学格局，产教融合等政策机遇，合法依规办学。 会议强调，要积极做好工作安排部署，各地各校要仔细研究落实上级部门相关政策要求，加强党的建设工作，着力推进德智体美劳教育体系，加强师资队伍建设，深化职业教育改革，推动高等学校内涵式发展。

暑假即将来临，为使广大中小学生度过一个平安、健康、快乐、有意义的暑假，日前，教育部办公厅印发《关于做好2022年中小学暑期有关工作的通知》，部署做好相关工作。 通知要求，各地各校要切实加强学生安全工作，在放暑假前专门安排安全教育活动，采取多种方式督促家长履行监护责任，确保暑期学生人身安全。要认真做好疫情防控工作指导学生在暑期自觉遵守本地新冠肺炎疫情防控要求，认真落实各项防控措施，确保自身健康安全。 通知强调，各地要充分利用暑期巩固学习成果，指导学校科学安排学生暑期学习生活，指导学生制订学习巩固计划，做好复习和巩固。要积极开展暑期托管服务，继续支持有条件的学校积极开展暑期托管服务，坚持公益普惠原则，丰富服务内容，拓宽服务渠道。要统筹资源开展社会实践，充分利用公共文化设施，在暑期面向中小学生组织丰富多样的社会实践活动，鼓励和倡导各类公共文化设施向中小学生免费或优惠开放。要积极开展家庭教育指导，帮助家长合理安排子女暑期生活，积极构建亲密和谐的亲子关系，密切关注子女心理健康，防止孩子沉迷网络游戏。 通知要求，各地要积极筹划秋季学期开学工作，利用暑期做好安全隐患排查、新学期开学教育和教育教学安排等工作，确保秋季学期平稳有序开学。省级教育行政部门要合理确定秋季学期开学时间，严禁个别地区、个别学校利用暑期组织集体补课、讲授新课或提前开学。

高考出分之日，又是“状元”一词频频出现在媒体之时。虽然说不应该炒作高考状元，但有一条新闻值得关注：来自宜春市铜鼓县铜鼓中学的徐皛玥同学，以663分成为江西省文科总分第一名。理科并列第一名的三名同学中，有两名也来自宜春的县中（上高二中，丰城中学）。 其中，铜鼓县的经济在宜春排名末尾，在江西100个县市中也仅高于资溪县。铜鼓中学也是铜鼓县唯一的普通高中。在这样的中学出了全省“状元”，也就难怪县城都在“喜大普奔”了。 虽然徐同学只是个例，不一定有代表性的，但也让人们思考近年来的一个议题：县中还能不能出北大清华了？ 按理说，这个问题本不应成为问题，在普遍认为较为公平的高考制度下，同一省（直辖市、自治区）内各个学校和所有学生都在同一赛道上，能者高分，不会区分是否是县级中学。事实上，在1990年代之前，不仅县中，有些更“普通”的高中也可以有考入北大清华的学生。比如我老家所在的乡中学，也曾经有人考入清华。 但是，现在绝大部分县中都很难有进入北大清华的学生，甚至部分地区县中都难以为继，出现“县中塌陷”之说。为此，国家已经出台一系列“县中提升”措施，包括让北大、清华等高校定点扶持县中。 “县中难出贵子”，一个原因源于1990年代的统一中考，优秀的县城学子被吸引到更好的市中去，此后部分中学甚至民办（公参民办）中学开始全省“抢人”。优秀生源被吸引后，学校的“绩效”下降，进一步流失生源，造成一种不良循环，即所谓“县中塌陷”。 如果只是因为好学生被吸引到市区甚至省城，从社会效率角度来讲不一定造成损失，需要改变的也许是“只有出状元才行”的观念。县中不必去比“北清率”，与其花钱去吸引尖子，不如用这钱把已有的生源好好培养。进一步，如果县城能办好初中，乡镇能办好小学，让优秀的学生好好成长，不管他是在县中、市中、省中读高中，又有何不同呢？——但如果在县城就能接受同样的教育，又为何要去省城呢？ 以铜鼓县为例，2019年铜鼓县对公立高中实现学费全免，虽然只是一年几百万元，但对于年财政收入只有5亿元左右的铜鼓县是一笔不小的开支，对于许多贫困家庭也是一大利好。至于三年后恰好出现“状元”，可能只是无心之果，但又在情理之中。 当然，某种程度上“状元”的出现，合理化了高中免费的政策。但即使没有状元（这毕竟是概率事件），铜鼓县这一政策还是值得点赞的。也许在某些地方官员看来，高中免费只是花钱，而无法“刺激经济”。但其实教育是这一阶段广大民众最基础的需求之一，其意义远大于修高速路、办开发区。教育办好了，人就能留下来，县城才能活起来。 从公共经济学角度，基础教育其实是地方政府最重要职能之一，但地区间差异是一个主要障碍。这既需要地方政府需要铜鼓（还有其他一些县）的智慧，当然也需要上级政府的转移支付。再穷不能穷学校，振兴也要从教育开始。

今天上午，国培计划湖南省2002中小学文化教育指导校长高级研修班在长沙开班，从全省遴选出来的46位在弘扬中华传统文化有所成就的优秀校长参加培训。 本次培训为期5天，目的是培养一批优秀的中小学文化教育指导专家和导师，推动湖南教育“文化兴校”，实现传承中华文化，夯实立德树人，建立文化自信的愿景。课程安排既有专家授课，包含了文化自信与民族复兴、当前国际形势与国家安全战略、校长如何讲好学校文化故事、学校文化教育实施评价、国际化学校的文化取向、学校文化成果提炼，也有优秀学员案例分享，还将到长沙市玮希国际学校和长沙市清水塘小学和实地参加实践考察。 省教育厅教师工作与师范教育处刘奇军处长指出，全体参训学员都是从全省遴选出来的优秀代表，是种子学员，通过前面4年的持续学习，个人传统文化素养得到提升，在新的形势下，更要进一步认识到传承中华优秀传统文化的重要性，反思当前存在的一些问题和困难，充分认识中小学校长在传承中华优秀传统文化的光荣使命，不断树立文化自信，明确各学段的内容，构建传统文化教育体系，努力实现文化创新，逐步提升个人素养和境界，从优秀走向卓越，努力成为国学大师，做中华优秀传统文化的践行者、提炼者、分享者和推广者，带动区域内的普及和升华。

6月26日上午，相山区教育局在任圩街道古镇社区新时代文明实践站举行“相山区任圩街道老年学校”揭牌仪式。相山区教育局党委书记、局长孙刚，任圩街道党工委副书记、办事处主任侯公领共同为任圩街道老年学校揭牌。此次揭牌仪式标志着相山老龄事业发展和养老服务迈上新台阶。 据了解，创办老年学校，是相山区十大暖民心行动方案中“老有所学”行动的重要环节，相山区教育局立足区域实际，积极推进“老有所学”暖民心行动，让教育真正惠及民生。 今年以来，根据教育牵头、属地管理的原则，教育局多方征求意见，组织制定《相山区老有所学行动方案》和《相山区2022年--2025年老有所学行动实施方案》；对照省、市“十四五”规划、《暖民心行动方案》和相关要求，成立工作专班，安排人员并由主要领导带队深入渠沟镇和各街道、油坊村和濉溪社区等18个村（社区）分组开展实地调研，了解分析老年教育的现状、需求和发展方向，老年学校（教学点）建设进展情况，对老年学校的筹备工作进行指导。 相山区教育局多方协调，积极延伸拓展学习场所，通过改建、扩容、新设、网办等多种渠道拓展办学空间，提高现有老年学校使用效率。计划将于6月底，完成相城老年大学扩建改造，8个镇街的老年学校、13个社区老年教学点正式开课；8月底，力争90%以上的村（社区）的老年教学点开课，基本建成老年教育三级网络体系；12月，全区所有镇街、村社区的老年学校或老年教学点全部开课，全区参加学习教育活动的老年人达到1.66万人；2022年底，建成淮北职业技术学院、安徽矿业职业技术学院两所老年大学。 同时，相山区教育局还不断丰富教学资源，充实学习平台。加强与市教育局的联系，主动对接淮北职业技术学院、安徽矿业职业技术学院等高校，为老年教育高质量发展提供优质资源；发挥淮北市老年开放大学和相城老年大学远程教育优势，丰富远程教育课程，更好满足老年人多样化、便捷化、个性化的学习需求。 据了解，相山区教育局计划三年内，切实将“老有所学”暖民心行动落地落实，通过线上教学、增设分校等方式，逐步建立起覆盖区、镇（街道）、村（社区）三级的老年教育体系的服务网络，努力培育一批环境优美、设施完善、制度健全、办学水平高、社会效益好的老年教育机构。争创2个市级示范老年学校，打造1个市级老年教育特色品牌；同时，力争全区老年学校新增学习人数1.94万人左右（其中，线下学习1.69万人左右），参与学习教育活动的老年人由2021年的1.36万人达到3.3万人左右（其中，线下2.53万人左右），占常住老年人口总数的比例将达到30%以上。

爱国主义是一个民族长期沉淀下来的对于自己祖国的浓厚感情，它是一种崇高的民族精神。一个正直的人，首先必须是个热爱祖国的人。国家的兴衰安危与每一个公民都息息相关，小学生是祖国的未来，因此，从小培养学生的爱国主义思想尤为重要。 为了进一步加强爱国教育，使学生铭记革命历史，继承光荣传统，弘扬民族精神，鼓舞学生从小树立为祖国建设贡献青春的远大理想，猎鹰国防教育于6月27日赴向阳小学开展爱国主义素质教育主题活动，为学生们上了一堂生动而有意义的教育课。 我们生活在祖国繁荣富强的新时代，少年生在红旗下，长在春风里。互动现场，庄严肃穆的升旗仪式，随着国歌响起，五星红旗迎风飘扬，同学们目光坚定，在小记者蒋璨州的带领下，一起向国旗宣誓！我们是如此热爱着自己的祖国，因此要努力成为更好的自己，让星星火炬代代相传，让祖国更加繁荣昌盛。 活动中，猎鹰国防的教官为同学们展示了手势操《中国少年说》，同学们跟着一同学习手势操，现场气氛活跃。紧接着，教官们展示了自己的战术表演，同学们目不转睛，用心感受教官战术的精湛。 本次活动旨在鼓励孩子们在爱国教育道路上走的更远。一场丰富多彩、生动而又难忘的爱国主义教育活动，加深了同学们对祖国的认识与热爱，加强了民族自豪感和报国之心。同时也充分展示了向阳小学的风采，迎合了学校的办学理念，给孩子们更好的教育。在今后的道路上，红网小记者站也将用实际行动贯彻这一理念，在让孩子们学好基础知识的同时，开展丰富多样的主题活动，加强素质教育，为孩子们创造一个更加美好的未来。

县级中学是高校优质生源的摇篮，是高中阶段教育的压舱石，在国民教育体系中起着承上启下的关键地位和作用。然而，这份殊荣却随着经济社会的发展逐渐弱化，县级中学的发展日渐受到经济发展水平、城乡差异等因素的制约，师资生源流失，教育质量滑坡等问题不断凸显。如何高效破局，从根本上防止“陷中”问题理应成为全国上下共同谋划的重点。 近日，教育部发布《教育部办公厅关于组织实施部属高校县中托管帮扶项目的通知》决定组织实施部属高校县中托管帮扶项目，主要依托举办附属高中的部属高校，面向中西部、东北地区23个省份和新疆生产建设兵团教育基础薄弱县，托管帮扶一批县中，发挥示范引领作用。其中，北京大学、清华大学、中国人民大学等知名高校将托管帮扶云南的一批县中。该项目及相关政策的推进，在很大程度上释放着从根源上破解县级中学发展困局，全面造福教育的积极信号。真正让“托管帮扶”更好地造福一方教育，惠普一方百姓，应该从资源保障、均衡发展、教育质保等方面做出重点考量。 综合施策，防止资源流失是根本。优质师资和生源是县级中学赖以生存和发展的根本。然而，随着经济社会的发展，城镇化进程加快，不少学生、教师所人口流动而流动，教育资源重新“洗牌”，优质资源很大程度上向着大城市、超级中学聚集，导致县级中学生源质量下降，师资力量单薄，生存和发展的根本得不到保障。对此，“托管帮扶”过程中要全面了解相关帮扶中学具体情况，有针对性做出问题归类，以问题为导向，综合施策，从政策上做好引导，有效利用各大知名高校在社会更层面的影响力，推动教育层面的人力、物力和财力资源向地方县级中学倾斜，保障经济投入，促进资源“回流”，为地方县级中学的发展搅动“源头活水”。 统筹协调，实现均衡发展是保障。教育部根据有关省级教育行政部门报送的托管帮扶项目学校名单，统筹考虑有关部属高校附属高中数量、前期对口帮扶工作基础和就近就便等因素，结合国家乡村振兴重点帮扶县开展教育人才“组团式”对口帮扶情况，做出系统协调规划，有针对性分配托管帮扶资源，有利于在明确地方县级中学需求导向的同时，均衡人力、财力、项目资源配置，重点补齐短板弱项，解决办学设施不达标、规模设置不匹配等问题，全面改善薄弱环节，留住人才与资源，推动各地教育环境均衡发展。 深化改革，提高教育质量是目的。“鸡蛋从外打破是食物，从内打破是生命。”生命意味着发展，地方县级中学要积极抓牢“托管帮扶”机遇，杜绝原封不动、闭门造车的心态，积极借助各高校优势，结合自身发展具体情况，更新教育发展观念，探索多元化发展方式，重新塑造自身教育生态，立足长远谋发展，要深刻认识到：唯有办学质量与教学硬件设施同频共振、同向发力，才能驱动自身教育又好又快发展。 “十年树木，百年树人。”实现中华民族的伟大复兴，教育是根本，是国之大计。清华、北大等高校托管帮扶地方县级中学是推动我国教育事业稳步发展的重要举措，也是造福地方教育，惠普一方百姓的重大民生工程，抓好教育“托管帮扶”，全面提升地方教育教学质量，让教育回归育人本位，真正推进地方人才培养，以促进县域经济社会全面发展。

高等职业教育是我国高等教育事业的重要组成部分，肩负着为经济社会建设与发展培养人才的使命。 6月26日，深圳职业技术学院党委副书记、院长许建领以《新时代中国高职教育高质量发展的理论审思与实践进路》为题，在“2021高等教育国际论坛年会”上发表演讲，探讨高职教育面临的主要困境和突破方向。 许建领指出，高职教育高质量发展具有思想开放性、制度健全性、体系创新性、优质均衡性、供需协调性及全面系统性的发展内涵要求。具体实践时，要使得多方主体合力推动高职教育高质量发展、以基本制度健全作为有力支撑推动复杂问题的解决、结合国情推动有中国特色的高职教育体系创新来提供体系结构支撑、推动区域高职教育均衡充分发展、深化高职教育与区域产业的产教融合关系、优化高职院校教育教学活动来培养高素质的技术技能人才。 “不容忽视的是，新时代高职教育高质量发展尚且存在宏观层面、中观层面、微观层面的困境。”许建领说道。 在宏观层面，高职教育的体系结构尚未完善及其适应性不足，高职教育在办学层次方面尚未健全且未得到社会的充分认可。 在中观层面上，区域高职教育发展存在不平衡及不充分的问题，我国东中西部之间、城镇乡之间的高职教育发展不均衡，同时部分地方政府对区域内教育链、产业链、创新链、人才链的“四链”协同的认识程度及重视程度不足。 微观层面上的困境，则体现在高职院校的人才培养质量仍有较大的提升空间。高职院校的专业群建设在行动逻辑上不够清晰、“双师型”教师队伍薄弱、课程教学模式本土化创新不足、校企合作有效性不足、高职院校的学生学习管理工作有待加强。专业群建设、教师队伍建设、课程模式创新、校企合作及学生学习五个方面，对人才培养质量保障而言较为重要且亟待提高。 “新时代我国高职教育发展面临着新形势、新目标、新定位及新任务。上述三方面的困境妨碍了我国高职教育的高质量发展，迫切需要进行突破。”对于未来的突破方向，许建领从多个方面进行了具体介绍。 首先是增强多层次适应性新理念，遵循满足国家发展需求、社会发展需求、产业发展需求、学生个人发展、高校自身发展的逻辑。其次是解放思想和健全国家基本制度，双管齐下，加强技能型社会建设，从制度层面予以保障。 尤其是，推动高职教育体系的健全应以实现“层次贯通”和“类型互通”为重点。“层次贯通”，即要加快审批符合设置标准的优质高职院校举办本科层次职业教育，探索举办研究生层次的职业教育，探索具有中国特色的“职教高考”制度。“类型互通”，应推动国家资历框架制度建设，打通职业高等教育和普通高等教育学生的流通通道，加强应用型高校与高职院校两者融合互通及优势的互补。 同时，实践突破还需要以均衡且充分的战略思维为导向，系统性推动区域的高职教育发展，以优化人才培养的关键要素为抓手，驱动高职院校育人质量的提升，以促进学生学习作为推动高职教育改革落地的关键。

为进一步加强贵阳市社区教育试点规范化建设，推进社区教育内涵式发展，近日，贵阳市61家市级社区教育试点单位2021年绩效评估结果正式公布，观山湖区金华园街道、世纪城街道获评贵阳市社区教育优秀试点。 据悉，金华园街道组织开展社区教育教学活动的校舍含有四点钟学校、共享科技馆、共享消防体验馆、老年学校、儿童之家、阅享空间社区书房、“国学苑”社区教育基地、“小桔灯”亲子阅读书屋等，通过系列社区教育教学活动切实提高辖区青少年及老年群体的科学文化素质和专业技能。世纪城街道则聚焦“一老一小”，不断创新工作思路，探索有效方法，依托贵州省老年大学世纪城分校，面向辖区老年人不同的教育教学需求，积极推动社区老年教育数字化、智能化；并通过积极落实国家“双减”政策，整合辖区各类资源，开展丰富的社区教育活动，有效促进了家庭教育、社区教育、学校教育的相互衔接。 据悉，下一步，金华园街道将进一步加强辖区共建工作，凝聚资源合力，通过丰富活动形式，积极探索大数据+社区教育模式，让社区教育散发新活力。同时，世纪城街道将以“十五分钟生活圈”建设为抓手，不断优化辖区人居环境，提升居民幸福指数，构建“人人可学、处处可学、时时可学”全民终身教育体系。

近日多地高考成绩陆续公布，志愿填报工作将开启。不过，也有高考生在查成绩时，开到了“隐藏款”成绩单。6月23日，一名云南的高考生在查成绩时，成绩报告单未显示具体分数，底部一排小字却引起他的注意，“你的位次已经进入全省前50名，具体情况请于27日查询”。 所谓“隐藏款”成绩单，是教育部门为防止炒作高考状元，利用屏蔽技术让这些高分考生的成绩隐藏起来。 实际上，“隐藏款”成绩单，其实就是人们常讲的“高分屏蔽生”，并非新鲜事情。广东省教育部门，早在2012年就开始使用屏蔽技术，全省前10名的考生成绩会被查分系统技术屏蔽，2018年，屏蔽范围扩大至文理科前20名，2019年扩大至文理科前50名。今年，70名考生按照惯例被屏蔽。6月25日，北京也特意强调，暂不公布高考排名前20名考生成绩。 从技术层面来讲，尽管被屏蔽的高考学生，外界不可能知晓其高考情况，但是，现实情况却是，“屏蔽生”的姓名、学校、生源地甚至学习生活细节等还是被屡屡曝光。譬如，去年这个时间节点，《今年广东高考70名“屏蔽生”，来自哪些学校？》《深圳高考高分屏蔽生11人 学霸高分秘籍大公开》等文章在网络上传播，广东高考成绩公布后，当地媒体开始争相报道“屏蔽生”。 其实，“隐藏款”成绩单之所以被无情肢解，变得有其名而无其实的原因在于，教育部门固然能做到分数屏蔽，也没有向外界泄露考生高考成绩的任何信息。但是，高考成绩毕竟要向考生公布，只要考生将自己的成绩汇报给学校，学校自然会掌握到考生的屏蔽信息。学校将屏蔽信息泄露给媒体，或者自己加以宣传，媒体很快就会汇总屏蔽信息。如此一来，“隐藏款”成绩单，也就变成了“公开款”高考成绩状元榜单。 显然，仅凭技术手段，很难让“隐藏款”成绩单真正隐藏高分成绩学生信息，也难以从根源上杜绝高考状元炒作事件的发生。唯有从根本上改变目前的教育观念与评价机制，提供充分的优质教育资源，让优质高校变得更加普惠，才能有效地破除唯分数论和唯状元崇拜。

日前，各地高考成绩陆续公布，与往年一样，很多人将目光投向高分考生，尤其是所谓“状元”身上。对此，一些地方对于处于金字塔尖端的考生分数采取了“屏蔽”手段，考生只知道自己考得极好以及大致排名区间，却看不到具体的分数与名次。 作为推行此类措施的代表，北京市教委表示：“今年继续采取暂不公布排名前20名考生成绩的做法，不影响其志愿填报和录取，相关考生进行成绩查询时，将提示‘祝贺你高考取得全市前20名的优异成绩’。”云南等地也采用了“高分屏蔽”的做法，取得了较好的社会反馈。 虽然看不到具体分数，但这些高分考生并不用担心利益受损，因为他们的名次基本上可以考入任何名校。地方之所以采取此类措施，主要是为了预防有人炒作高考状元等概念，呼应教育部门的相关要求。 舆论聚焦高考“状元”，是多年来的社会传统。从积极的一面看，“状元”可以发挥榜样作用，激发更多学子的上进心，但在现实中，对“状元”的过度追捧，也制造了不可忽视教育焦虑，甚至给个别人赚“焦虑钱”制造了不小的空间。日益变味的“状元热”，不仅给一些高分考生引来了麻烦，也不利于广大考生养成健康备考心态，还可能加剧校际竞争，破坏教育公平。从这个角度上看，为“状元热”降温很有必要。 每个地方只有一个“状元”，绝大多数考生都是高考之路上的艰辛跋涉者，并不存在可以让人一步登天的“状元秘笈”，也不是说学生进了哪所高中就一定能考出好成绩。考虑到以上情况，教育部在近年的关于做好高校招生工作的通知中，反复强调“严禁通过任何形式公布、宣传、炒作高考状元、高考升学率、高分考生等”。在严格的禁令之下，炒作高考高分生的风气渐渐消失，取而代之的是越来越多的人能以平和、理智的心态看待这些考场上的优胜者。 从本质上看，“高分屏蔽”这种技术手段只能治标，改变社会心态才能治本。在个别考生及其老师、家长的心中，高考状元有着至高无上的地位，对于分数的极端崇拜很难在短期内消失。只要这种心态仍然存在，炒作“状元”的行为就仍有市场。 平心而论，高考分数虽然重要，但绝非人生成败的唯一判断标准，高考状元的身份并不是保障人生无阻的“金牌”，高考失利者也能通过之后的奋斗“逆袭”成功。如果不能纠正“唯分数论”和“高考状元就等于人生成功者”之类的偏执观念，就算采取“高分屏蔽”等技术手段，也难保没有人打炒作的“擦边球”。 高考是选拔性考试，但并不必然意味着极端功利的应试教育，更不等同于“成王败寇”。引导学生正确看待高考，对年轻学子的价值观发挥着重要作用。教育部门和社会舆论不过度吹捧高考状元，也有利于培养年轻人的健康心态。 过度强调高考优胜者的优势，对高考学子与其他奋斗中的年轻人都可能产生反效果。高考的成功者值得收获掌声和鼓励，但相比他们头上的“光环”，我们更应该看到优秀人才的艰辛付出。 与此同时，我们也要看到那些心怀梦想却暂时失意的年轻人，不要忽略他们的奋斗，不要否定他们的价值。每个学子的成败得失，都应得到社会的“平视”与同等关照。

6月27日，市教育考试院发布消息，2022年重庆普通高校招生全国统考志愿填报安排在6月27日9:00至6月30日18:00进行，实行网上填报志愿，志愿填报网站为重庆市教育考试院官网(www.cqksy.cn)、重庆招考信息网(www.cqzk.com.cn)。 志愿填报基本流程共5步： 一是登录志愿填报系统。考生登录市教育考试院指定网站，进入网上填报志愿首页，输入考生号(或身份证号)、高考报名时设置的密码以及随机出现的四位验证码，进入志愿填报系统。考生务必妥善保管填报志愿的账号和密码，如果忘记密码，可通过报名时设置的主要手机号找回。 二是查看公告和考生信息。考生首次登录时须认真阅读“填报条款和声明”并点击确认，同时仔细查看核对本人各类信息并对信息的真实性、准确性负责，如有错误及时与报名所在区县招考机构联系更正。考生每次登录志愿填报系统时，都应认真阅读“公告”内容和招生计划补充、更正等有关信息。 三是进行网上志愿填报。选择“志愿填报”功能，开始分批次、依序填写志愿。考生可根据事先填好的志愿草表逐个录入各志愿院校代号和专业代号，并逐个保存志愿信息(每条志愿填写完成后均须点击相对应的“保存”按钮)，如系统提示有错则必须改正后方能保存。 志愿草表在2022《填报志愿指南》一书中有样表(可复印)。考生应在登录志愿填报系统前填好志愿草表，使志愿填报更准确、更高效，减少网上滞留时间。 仅院校顺序志愿设有专业调剂选项“是”或“否”，考生必须进行选择，否则不能保存志愿。 考生在志愿填报截止时间之前，可对本人的志愿信息进行修改，但是每次修改后都要注意保存。在志愿填报截止时间之后，将不能更改志愿信息，考生在规定时间内最后一次保存的志愿信息即为考生的最终志愿信息。 四是查询志愿填报结果。考生填报完志愿后，务必核对所填报志愿信息，确认无误并确定保存后安全退出系统。安全退出后，须再次登录系统通过“信息查看”功能中的“志愿信息”菜单复查：各类信息是否准确无误，所填志愿与个人志愿草表是否一致，避免输错代号而导致填报志愿有误;各批次志愿是否都填报成功、院校及专业是否个人志愿;填报多类志愿的考生，还要检查需填报的各类志愿表是否都已成功填报。查询志愿填报结果无误后考生可使用浏览器打印功能自行打印本人志愿表留存。 五是打印志愿表签字确认。志愿填报时间截止后，在规定时间内到报名区县招考机构指定地点打印志愿表并签字确认。未按时签字确认者，视为自动确认。市教育考试院提醒，填报高考志愿是考生在普通高校招生工作中作为行为主体的权利、义务和责任。考生在志愿信息表上签字，实际上是履行自己应尽的责任。考生签字后的志愿表将装入考生档案。因此，考生一定要有风险意识和责任意识，慎重对待志愿填报，高度重视在志愿表上的签字确认环节。 市教育考试院还提醒考生，牢记填报时间。按市教育考试院公布的填报志愿时间上网填报志愿，错过填报时间(2022年6月30日18:00截止)将不能再进行志愿填报，责任自负。此外，考生填报志愿时，还应注意以下事项： 核对联系方式。第一次登录志愿填报系统时，考生须核对自己的联系方式(包括邮编、通信地址、有效联系电话等)，以确保必要时进行有效联系和通知书准确邮递。请考生务必核实准确，确保所填接收地址能够安全接收。如考生发现联系方式有误，请务必及时联系区县招考机构修改。并重新打印报名表装入档案。 准确核对信息。登录志愿填报系统时，考生还应仔细查看核对自己的各类基本信息(含相片、体检、照顾资格信息等)是否正确，如有问题请及时和区县招考机构联系。同时考生要留意系统公告，在每次登录填报志愿系统的时候都要认真阅读公告内容，确保及时掌握招生计划变更调整等信息。 妥善保管密码。考生须本人填报志愿并确保密码安全，务必要保管好自己的用户名和密码，避免发生密码外泄或者忘记密码的情况。如果因密码外泄导致志愿信息被非法篡改，责任由考生自负。特别是在公共场所填报志愿的考生，填报完后必须使用系统提供的安全退出功能。如果考生不小心忘记了自己设定的密码，可以通过报名时设置的主要手机号找回。 减少滞留时间。由于考生数量大，为确保系统正常运转，系统设置了自动退出功能(登录志愿填报系统后30分钟未作任何操作的考生将被强行退出系统)，因此，请考生务必先填好志愿草表，再上网输入志愿信息。切忌边想边填，在网上长时间滞留。非必要情况也不要反复登录系统，更不要拖延至截止时间前才匆忙填报，避免出错。2022《填报志愿指南》一本书中有2022 年志愿表样表，可以复印，作为网上填报志愿的蓝本或草稿，提高在网上输入志愿的准确性和速度。 严格规范操作。考生填报志愿前，应认真阅读有关高校招生章程(简章)、网上填报志愿说明及当年填报志愿指南和招生计划汇编等，特别要仔细查阅计划备注栏信息，综合考虑、理性选择填报学校和专业志愿，并对所填报志愿的真实性和准确性负责。考生填报志愿时，须严格按照当年招生计划汇编提供的类别、批次选择院校和专业，在同一个批次里面，必须按照次序填报，中间不能轮空。 某一志愿删除后，同批次后续志愿将自动依次递补。 及时保存志愿。志愿系统设计为分批次、逐个志愿进行保存，没有整体保存按钮，因此请考生在填报完一个志愿后及时点击本志愿后的保存按钮进行保存，避免志愿丢失。 避免一号多登。填报系统限制了同一考生用户在同一时间内只能登录一次。如果有些考生将登录志愿填报系统的用户名和密码告诉了家长或亲友，请这些家长或亲友一定要善用考生的用户名和密码。如果家长或亲友和考生在不同地方同时登录本系统，先登录者将会被迫退出，可能导致志愿信息未能保存。 错峰按时填报。建议考生在6月30日上午就完成志愿填报，切忌在截止时间前才匆忙填报。志愿填报时间一旦截止，任何人不得再修改、增补志愿。 务必进行复查。考生填报完志愿安全退出系统后，务必要再次登录系统对志愿填报结果进行查询和核实。一是检查各类信息是否准确无误，所填志愿与个人志愿草表是否一致。二是检查批次志愿是否都填报成功，所填院校及专业是否符合个人志愿。三是填报多类志愿的考生，还要检查需填报的各类志愿表是否都已成功填报。例如：艺术类考生可以同时填报普通类、艺术类等多个志愿表;普通类考生如果通过了高校的高水平艺术团考核并已公示，可以同时填报普通类和高水平艺术团等多个志愿表。志愿填报应由考生自己独立操作、表达本人的真实意愿，因考生本人疏漏、失误或未按操作要求填报造成的后果，由考生本人承担一切责任。