7月1日，中国教育学会秘书长杨银付、中国教育学会学术部主任朱婷一行到重庆育才中学调研。重庆市教委一级巡视员邓睿，重庆市教育学会会长钟燕等领导参加调研。 杨银付一行实地考察了重庆育才中学陶行知纪念馆、科创中心、行健馆等，听取了学校负责人关于育才中学以陶行知“生活教育”理论为核心，构建起“新时代劳动教育二十三常能”课程体系相关情况介绍。 杨银付一行还深入了解了陶行知的教育思想及学校劳动教育课程开展情况，并与上课学生亲切交流，观摩他们的创意手工作品。 值得一提的是，调研结束后还召开了座谈会。会上，与会人员就如何发挥教育学会职能作用，助力教育高质量发展进行了充分交流。 杨银付表示，“重庆育才中学深植九龙教育沃土，积极做好传承创新，紧扣全面加强新时代大中小学劳动教育的育人方针，在劳动教育课程开设上取得了显著成果，值得大力推广和借鉴学习。”

《新乡市“十四五”教育事业发展规划》（以下简称《规划》）已由市政府批准印发，该规划作为“十四五”教育事业重要专项计划，是科学指导“十四五”时期全市教育高质量发展的重要文件。 　　主要特点：一是坚持系统谋划。深入分析新乡市教育事业的发展环境和历史方位，着眼教育现代化2035总体目标，科学谋划、统筹推进。“十四五”时期，新乡教育事业发展的基本思路是“坚持一个统领、依托三大支撑、实施十大战略、推动50项重大项目（工程、计划）等重点工作”的实施（称之为“1315”发展思路）。 　　二是聚焦体系构建。紧盯“创一流、争第一，建设教育强市”目标，《规划》将“立德树人”根本任务贯穿到教育事业发展各环节，明确加强德育、强化体育、重视安全教育等教育事业重点工作，成为建设高质量教育体系的重要支撑。 　　三是突出项目带动。围绕补齐教育短板、破解突出问题，谋深、谋准、谋实十大战略和50项重大项目（工程、计划），切实增强《规划》的执行力和操作性，成为《规划》实施的有力抓手。 　　主要内容：《规划》由八个部分组成，分为四大板块。第一板块为发展现状,包括对过去五年成就的回顾和对未来五年的展望。第二板块为总体要求，包括总体部署和全面加强党对教育事业的领导两大部分。第三板块为主要任务,从十个方面着手，提出每部分的具体任务。第四板块为保障机制,以全面深化教育综合改革、加强教师队伍建设等为支撑，在组织实施中落实主体责任、强化组织保障、重视过程监督。 　　总体目标：到2025年，形成系统完备、科学规范、运行有效、具有鲜明新时代特色的新乡教育制度和学校体系。学前教育公益普惠性质更加突出，布局更加合理；义务教育发展更加均衡，质量进一步提升；普通高中教育特色多样发展，学生自主学习能力明显提升；职业教育转型升级，与社会需求相适应；高等教育基础学科竞争力和国际国内声誉明显提升；教育评价改革取得关键性突破，学生综合素质明显提升；办学条件明显改善，地区差距基本消除；教育更加优质、公平、普惠，人民对教育更加满意。 　　主要任务有： 　　1.持续加大投入力度。进一步巩固保障教育优先发展的教育经费投入机制，确保“两个只增不减”要求落实到位。 　　2.稳步推进改革创新。制定新乡市深化教育体制机制改革具体办法，全面推进教育制度创新、教育管理机制创新、育人模式等创新。 　　3.不断完善教育管理制度。进一步推进管办评分离，厘清政府、学校、社会之间的权责关系，构建三者之间的良性互动机制。 　　重点推进实施十大战略、50项重大项目（工程、计划）。 　　1.构建全面发展的高质量育人体系。实施“立德树人”培育工程、平安校园建设等工程。 　　2.大力发展普惠学前教育。推进学前教育普及普惠提升工程、幼儿园保教质量提升等工程。 　　3.推动义务教育优质均衡发展。实施义务教育学校薄弱环节改善与能力提升工程，义务教育学校内涵提升计划。 　　4.实现普通高中优质特色多样化发展。显著改善普通高中办学基础，健全完善普通高中育人机制，探索拔尖创新人才培养模式。 　　5.重视特殊教育健康发展。实施特殊教育办学支持计划、质量提升计划、师资队伍提升计划。 　　6.推进现代职业教育改革发展。提高中等职业教育发展水平，发展高层次职业教育，实施“人人持证”工程。 　　7.规范民办教育发展。强化民办教育公益属性，规范民办义务教育发展，完善民办教育监管体系。 　　8.实现高等教育内涵式发展。努力打造河南高等教育新高地，建设高等教育与城市联动发展示范工程、创建“一流学科”工程、产业学院培育等工程。 　　9.构建高质量终身教育体系。加快发展继续教育，完善终身学习体系，推进学分银行建设计划、全民终身学习等计划。 　　10.加快信息化建设。升级改造学校信息化基础设施，构建区域优质数字教育资源体系，实现教育治理信息化。

　进入普及化阶段，努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，成为高等教育的重要目标。而要实现这一目标，仅靠入学后到毕业前的高校教育是远远不够的，还需将培养工作向前后延伸，搭建起“基础教育—高等教育—社会教育”协同贯通培养的桥梁。在2022级新生即将步入大学校门、2022届大学毕业生逐渐走向社会的当下，我们关注“准大学生”生涯规划和毕业生就业见习这两个分别对应大学生入口、出口的问题，以期为读者带来更多的思考。 　　当下，随着各地高考分数相继公布，广大考生和家长也开始了志愿填报。教育部发布了谨防“高价志愿填报指导”陷阱的预警，并号召各地通过电视直播、网络平台等，面向广大师生和家长开展志愿填报指导工作。同时，随着“教育数字化战略行动”的深度实施，各级各类教育迎来了进一步发展的大好机遇。在此背景下，有必要着眼于不同学段的差异和需求，疏通关键环节，促进中学和大学阶段的教育衔接（以下简称“中大衔接”），做好贯通培养，在信息赋能并推动教育升级和转型的过程中，深化教育的内涵式发展。 　　“中大衔接”的现状和需求 　　普及化阶段，高等教育所承载的战略使命更加重要，肩负的任务也更加丰富。面对经济下行、就业形势严峻等重重压力，高等教育要致力于培养大批拔尖创新人才和数以亿计的高素质劳动者，而非消极等待就业的学历持有者。促进“中大衔接”，实施贯通培养，激发学生自主学习、学有创新、学有所用的动能，已成为提升高等教育质量的现实诉求。 　　高考生中的半数以上将进入各级各类高校继续学习。作为“准大学生”群体，他们正处于人生的关键节点，面临着新的生涯规划。 　　首先是高考后的志愿填报与职业规划。过去，我国基础教育一直深受升学考试的影响，各地高中目前尚未开设或开足职业规划课，高中日常教学亦不足以支撑学生在高考后的志愿填报。某中央媒体2021年6月开展的一项调查显示，86.3%的受访者反映因填报志愿而困扰。面对考生与家长的现实需求，社会上出现了形形色色以营利为目的的志愿填报咨询公司，有的志愿填报指导项目动辄收费上万元。受所在区域和家庭文化资本差异影响，不同家庭背景的学生在填报志愿过程中的表现与选择千差万别，许多学生因未能接受有效指导而选非所长、学非所愿。 　　其次是学习任务的转变。长期以来，高中阶段的教与学主要侧重于知识点的掌握、巩固，以及解题技能的提升，目的是为升入大学或步入社会打好基础。大学阶段的学习任务则截然不同，主要是发展专业素养、借助通识教育以提升综合素养。面对即将开始的大学生涯，特别是学习任务的转变，“准大学生”的知识观念、学习态度、学习方式也要作出相应的转变。 　　再其次是学习观念和学习方式的调整。大学阶段主要关注专业素养和综合素养的提升，以及由此而来的学术兴趣的增长、独立思考意识的觉醒、审辩式思维能力的提升、逻辑思维的增强、创造性的发挥等。大学、中学的课程组织逻辑、教学生态、考试与评价方式等均有区别，大学教学不可能像中学那样围绕知识点和解题技能进行细致入微的学情诊断，更多是鼓励学生独立思考、自主探究。许多大学新生入学后依然沿袭背记知识点、做练习题以应付考试的学习模式，难免忽略学科专业自身的逻辑以及其所承载的能力素养发展，这样的学习习惯甚至影响到此后的研究生学习阶段，妨碍科研学术能力的提升。 　　有待关注的高考后暑假“空当期” 　　对于“准大学生”群体而言，高考后近三个月暑期假期最长，不再有紧张的学习任务，是相对的“空当期”。而“准大学生”们对于大学学习方式和生涯规划缺乏了解，急需科学合理的指导。某中央媒体的一项调查显示，67.7%的受访高考生不清楚所选专业的前景和就业情况，44.1%的受访高考生会考虑未来发展。而“中大衔接”也需要相应的过渡期，仅靠大学里一两场新生见面会或若干场“大学生活如何过”的报告，并不能满足广大新生现实而又具体的需求。对于大学新生而言，度过了高考后的休整期，在收到录取通知书之际，距大学开学尚有一个月左右的时间，这也为“中大衔接”提供了相应的时机。 　　在高等教育普及化背景下，面对每年逾千万的大学新生，有必要动员高校和社会力量予以帮扶指导。可充分利用高考后的暑假，深化信息赋能，帮助学生开展生涯规划、转变学习观念和学习方式，这将对提升学生大学阶段的学习质量发挥长远的促进作用。 　　借助信息化、数字化优势促进“中大衔接” 　　从“准大学生”群体的现状和需求出发，可借助信息化、数字化优势，充分利用高考后的暑期，促进“中大衔接”。 　　借助在线教育平台，开展志愿填报和生涯规划指导。志愿填报是生涯规划的重要环节，关系到每名学生、每个家庭的未来。建议相关在线教育资源平台设置“志愿填报与生涯规划指导”板块，搜集汇总各级各类院校的招生办、就业指导处信息，邀请高校教育工作者录制相关视频，讲解不同专业的培养方向、所设专业课程、就业趋势以及职业发展前景等，帮助高考生进行生涯规划。同时，尝试运用大数据，立足当年高考考情，参照往年历次高考和各级各类院校录取情况，帮助考生和家长在志愿填报时作出理性选择。 　　鼓励各高校面向大学新生，远程开设短期的“院系认知课”。近年来，高校录取通知书设计异彩纷呈，较好地展现了学校文化，发挥了育人功能，也因此广获舆论好评，彰显出高校从细微处育人的意愿。在此基础上，高校可参考但不限于如下几点再作拓展：一是以录取通知书为载体，面向大学新生发送暑期学习资源。例如预先设计好学校和各院系新生指导课、学习材料等线上资源礼包，通过在录取通知书上增设二维码等形式，发送给录取新生；或是通过高校和院系的官网、官微等，面向各院系新生介绍专业课程与培养规划。二是远程开设“专业认知课”。新生面对许多的学科专业都是“从零开始”，新的知识结构、思维和学习方式等都与其过去的经验有很大不同。高校各院系可进一步了解新生的知识储备、认知特征、学习需求等，做好学习指导。通过线上传递本院系教授的讲座，彰显专业特色，激发学生专业兴趣。有条件的高校和院系还可以根据自身教学进度和需求，通过社会实践、暑期夏令营等，及时了解新生学习表现并予以指导，帮助新生实现知识观、学习态度、学习方式的转变。三是开展生涯规划指导。面向新生系统介绍院系历史，邀请院系杰出校友在线分享学习经验、成长经历、院系生活等，通过其现身说法，促进新生对院系文化的认同，发挥榜样激励的作用。 　　借助在线资源平台，推出大学暑期先修课。我国大学先修课起步于2013年，且主要由若干重点大学对接部分重点高中开展，目前规模有限。教育信息化的迅速发展带来了推广大学先修课的良好机遇。面向“准大学生”群体推出暑期先修课程，主要是在高中阶段已经形成的核心素养基础之上，着眼于新生的学习需求，做好衔接、起步，开展包括专业素养在内的通识教育。当前，广大高校有必要着眼于“数字中国”的战略目标，在常规的大学先修课之外，增设并强化数字素养、计算思维培育方面的课程，为提高大学新生的自学能力做好准备。 　　开展“准大学生”职业规划和学习需求调研。通过在线教育资源平台，在推出大学暑期先修课程的同时，还可以对“准大学生”群体的学习动机、学习方式、学习习惯、社会实践需求、职业规划需求等展开系统调研，及时了解“准大学生”的成长动态。可尝试开展大数据建模，大范围开展学情诊断，从而探索更加精准的辅导策略，更好地促进“准大学生”成长，并据此动态完善教育资源平台。 　　总之，在数字化战略促进教育转型、高等教育进入普及化阶段的当下，有必要借助数字化、信息化优势和海量在线教育资源，尽快填补因学生家庭背景差异而出现的“鸿沟”，在帮助学生个体实现充分发展的同时提升教育质量，助力拔尖创新人才和高素质劳动者培养。

“如何当好新时期的教育局长”是我面临的全新课题，深感责任重大，更感本领恐慌。黄冈教育治理现代培训班对我来讲是一次全面的能量补充和知识加油。 走进黄冈中学，学习黄冈中学 工作30多年，我参加过无数次培训，可以肯定地说，此次培训内容覆盖面最广、讲解知识最前沿、时间安排最紧凑、组织服务最精细，以一流的组织水平展现了市教育局和黄冈中学一流的教育教学管理成果。 市委提出要以思想破冰引领发展突围，这次市教育局党组决定组织584名教育干部轮训，培训人数之多、投入人力财力之大前所未有，是以理论武装引领教育高质量发展的具体实践。这次培训班，吹响了黄冈教育高质量发展的冲锋号，打响了黄冈教育治理现代化的发令枪，必将推进黄冈教育站在新起点上续写新篇章。 黄冈中学强治理、抓创新，变化巨大。走进黄冈中学、了解黄冈中学、学习黄冈中学。原来我印象中的黄冈中学与其他学校没有太大区别，但现在呈现在我们眼前的黄冈中学是一个全面发展的黄冈中学，是一个改革创新的黄冈中学，是一个续写神话的黄冈中学，其以现代化治理为支撑的可持续发展更是令人震撼。 锤炼思想 开阔视野 黄冈教育治理现代培训班6天的学习，讲课的都是行业精英，传授的都是宝贵财富，收获的都是实在干货，令人受益匪浅。 锤炼了思想，理论武装达到新高度。政治上的坚定源于思想上的清醒。通过参加全市教育工作会议，聆听多位同志的辅导报告，从政治上武装了头脑，从哲学上启迪了思想，从廉洁上筑牢了底线，从而增强了我从政治上看教育、从民生上抓教育、从规律上办教育、从发展上管教育的思想自觉和行动自觉，下定决心、全心全意投身教育。 开阔了视野，认识教育达到新广度。众多黄冈名师从党建、课程实施、行政管理和后勤服务、学科宏观规划、学生发展指导、研究性学习等方面给我们作了23场专题报告，既有宏观上的指导，更多的是具体实践经验的传授，开阔了我们的视野，让我全方位认识了教育现代治理“为什么”“是什么”“怎么办”等重大课题，明确了新时代教育改革的新方向，以更宽广的视角理解教育。 明确了目标，钻研思考达到新深度。黄冈中学是全国素质教育的旗帜，也是教育现代化治理的样板。黄冈中学为我们提供宝贵的经验，教给我们探索的方法，让我学会了更深层次钻研思考、更有力地攻坚克难，增强了工作动力和信心。 提升了素质，推进落实达到新力度。这次培训对我来讲是一次强身健体、全面充电，将有力增强工作的底气，增强推进落实教育改革发展工作的力度和措施的精度。 对标先进，加压奋进 对标全市教育工作的要求，对标黄冈中学的先进管理经验，清醒认识到我县教育管理仍存在不少差距，主要表现在四个方面： 教育理念滞后化。一些校长缺乏清晰科学的办学理念，教育观念陈旧，落后时代，落后于形势。 教育制度形式化。不少学校有制度无章程，有的学校制度形式化、执行随意化，导致工作难落实。 改革创新胆怯化。一些教育干部甘于得过且过，甘于因循守旧，缺乏破旧立新的勇气和决心，害怕自我革命，不愿改革创新，习惯于求稳怕乱。 服务意识淡薄化。教育行政化倾向浓厚，教育干部服务师生、服务基层的意识淡漠。 正视问题，咬定高质量发展的目标，下一步我们将在“四个坚持”上发力： 坚持把教育治理现代化作为第一目标，着力打造高效教育。推进教育治理体系和治理能力现代化是新时代要求、历史使命，我们将从建立学校章程等基础性工作抓起，聚焦重点、稳步推进，努力提高教育治理能力，促进教育事业高效、科学发展。 坚持把改革创新作为第一动力，着力打造活力教育。以问题为导向，紧紧抓住评价考核改革这个牛鼻子，全面推进县管校聘、集团化办学等综合改革，始终保持教育生机活力。 坚持把课堂教学作为第一阵地，着力打造质量教育。学习借鉴黄冈中学校本课程、研究性学习、学科宏观规划等经验，扎实开展课堂教学大比武等活动，全力推进教研教改，努力实现教学质量的新提升。 坚持把安全稳定作为第一保障，着力打造平安教育。强化“安全稳定责任重于山”的理念，坚持“零容忍”的态度，采取全覆盖排查、全方位整改、全天候值守等措施，以钉钉子精神抓落实，确保教育平安稳定。

暑期将至，为巩固前期校外培训治理工作成果，切实减轻学生假期负担，保障广大中小学生度过平安、愉快、有意义的假期，近日，教育部印发通知，部署各地教育行政部门认真做好暑期校外培训治理有关工作。 通知强调，各地要树牢持之以恒的决心，增强从严从紧、抓早抓小的意识，就暑期校外培训治理作出系统部署，制定工作方案，明确任务措施，精心组织实施。 通知要求，各地要加强检查巡查，严防暑期学科类培训机构隐形变异违规开班、面向3至6岁学龄前儿童的培训机构违规开展学科类培训、非学科类培训机构超范围开展学科类培训等问题发生。对线上学科类机构要持续扩大监管覆盖面，进行全天候巡查。要加强非学科类机构监管，开展培训材料和从业人员抽查巡查，加强培训价格监督检查，全面落实预收费资金监管，做好培训广告管控。要强化社会监督工作，畅通线索举报渠道，对各类违法违规培训行为依法依规严肃查处，对典型案例公开曝光。要严防安全风险隐患，强化培训机构人防、物防、技防设施建设，严防发生学生伤害案件。

“人生中心教育实验学校”正式在北京市博文学校挂牌成立。“人生中心教育”是原北京市十一学校、原北京市建华实验学校校长李金初创立的教育理论和课程实践。此次挂牌北京市博文学校后，李金初校长受聘担任博文学校的总顾问，全面统筹学校的人生中心教育工作。 “人生中心教育”落地北京市博文学校，是“人生中心教育”成体系后的第一所实验学校。“人生中心教育研究所”将用自己的理论厚度和教育实践，为北京市博文学校制定符合自己发展的战略规划，并派出以李彦山博士为执行校长的精英团队，来推动学校的发展。另外，学校的骨干教师团队由执教过北京市十一学校、北京市建华实验学校、北理工附中的高、特级教师来搭建。 揭牌仪式上，李金初总顾问做了主旨发言。“我曾经做了一个尖毛草实验班。实验班的孩子来的时候中考成绩平均分只有535，而海淀区优质学校生源的平均分都在560乃至565分之上，这之间就相差了25分以上。但培养结束高考的成绩怎么样呢？这个尖毛草实验班的高考平均成绩是650分，而海淀区优质学校高考平均分是636分，实验班超出了14分。从起跑线上来看，尖毛草班的孩子是输了。但从终点线上来看，他们却赢了。作为一种非常先进的科学教育技术，人生中心教育的课程体系在这里起到了关键性的作用。房山是中华民族的发源地，现在是一个现代化的制造地。我们的博文，只要团结一致，在人生中心教育的课程体系的支持下，必将众志成城，前途一定非常美好”。 李金初表示，无论是首都经济发达地区的优质学校，还是贫困地区条件较差的普通学校，“人生中心教育”都能起到积极的作用。湖南农村中学芙蓉桥引入“人生中心教育”后，从倒数第二变为综合测评正数第二的中学，仅仅用了三年时间。孔圣人讲的有教无类，它是针对个人的，而人生中心教育是针对学校、对地区的，没有任何资源条件的限制。它对优质学校能起作用，对非优质学校也能起作用，这就是大家希望的结果。 北京市房山区教委主任顾成强代表房山区教委对李金初团队来到房山表示热烈欢迎。他指出：“人生中心教育的到来，为北京市博文学校注入新的活力，也为学校带来了新的发展动力。李校长带着几十年的教育情怀，带着他人生中心教育实践的经验，带着他科学的教育思想、先进的教育理念，来到房山并为房山教育的发展带来了新的资源、新的活力、新的希望。” 顾主任认为，教育是一条修行之路，走上了教育这条路，就走上了终生修行之路，教育的规律和本质是永远不会变的。做教育不但要实现自身的修行修养，还有更重要的责任和使命——就是帮助未来的孩子修炼好、成长好、发展好，使他们拥有更加辉煌、璀璨、美好的人生，这是我们所有教育人的人生和使命。“人生中心教育”的挂牌是博文学校新的开始，也是房山教育新的起点。 教育部政策与法规司原司长、中国教育发展战略学会执行会长孙霄兵代表中国教育发展战略学会，对“人生中心教育实验学校”落地北京市博文学校表示热烈的祝贺。他表示，深化教育改革，提高教育质量，努力办人民满意的学校，这将给房山教育作出积极的贡献。 出席揭牌仪式的还有房山区教委副主任郭冬红，北京市博文学校董事长、校长杨广泽，北京市博文学校实验区办公室主任张永胜教授，北京市博文学校名誉校长曲艳霞，北京市博文学校督学赵晓梅，北京市博文学校执行校长李彦山博士，北京市博文学校董事长助理于世文，北京市博文学校校长助理徐新林。

推进社会主义现代化建设，需要高素质的劳动者和高水平的技能技术，呼唤高质量的职业教育。今年5月1日起，1996年颁布施行后首次大修的职业教育法正式施行。新修订的职业教育法积极回应社会关切，明确职校学生在升学、就业、职业发展等方面享有平等机会，着力提升职业教育认可度，职业教育发展迎来新的春天。 随着新修订的职业教育法的施行，在全国各地，靠技能成就人生的幸福故事越来越多。 认可度不高成最大困难 在人才培养的“蓄水池”中，职业教育至关重要。 “作为国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，职业教育是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径。”北京师范大学国家职业教育研究院院长和震教授说，发展职业教育，也是经济社会发展的长期需要，如果没有职业教育，就无法形成完整的产业链、创新链，其所需要的技术技能人才会出现结构性断裂和缺失。 长期以来，职业教育的社会认可度不高。2021年《教育家》杂志发布的《中国职业教育发展大型问卷调查报告》显示，受访学生和家长在选择“职业教育发展面临的最大困难”时，“社会认可度”位居前列。 这是为何？有专家指出，一方面，由于此前高中教育一直采取分流模式，某种程度上产生了“分层”的问题。职业教育往往被认为低普通教育一个层次，甚至有不少家长认为，宁愿孩子读差一点的普通高中，也不愿去上职业中学。 另一方面，不少职校学生在升学、就业等方面遇到“隐形门槛”等不公平待遇，强化了人们对职业教育地位的认知偏差。中国职业技术教育学会副会长陈李翔指出，在升学上，接受职业教育的学历最高是大专，与普通高等教育没有连接通道，继续深造的空间有限；在就业上，不少职校毕业生反映在考公务员、企事业单位招聘等过程中遭遇“学历歧视”，即使入职后，在后续晋升中也或多或少面临壁垒，包括“同工不同酬”的窘境。 “由于培养目标定位模糊，有的职业院校教育内容和教育方式未能从学科教育中独立出来，教育质量尚不能适应眼下技术发展和企业生产需要，致使学生毕业后难以适应所从事的工作。”陈李翔说。 一位曾带过毕业班的职校老师介绍，有一届班级30多人，毕业2年后，几乎所有人都有离职记录，离职后仍从事本专业的仅有3人。在该老师看来，职校学生离职率高既与薪资、地位有关，也与很多学生找不到职业方向和意义相关。 投入影响产出，教育领域同样如此。在很长一段时期内，人们认识上有误区，觉得职业教育不太需要花钱。可事实上，由于需要更多的场地、设备和耗材，举办职业教育本身就是一项高投入事业。根据联合国教科文组织统计，职业教育办学成本是普通教育的3倍左右。 从这个意义上看，和震认为，国内对职业教育的投入还不够。据统计，中国高职的招生数占高等教育的55%以上，可高职所获得的财政直接投入只占整个高等教育的20％左右。 由“层次”到“类型”是重要转变 今年5月1日起，新职业教育法施行，诸多规定直面发展中的问题。和震表示，新法的实施，标志着中国职业教育进入高质量发展和构建技能型社会的新阶段，同时也宣告了中国特色现代职业教育体系基本形成。 新法首次明确，职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型。由“层次”到“类型”，是重要转变。陈李翔说，这有利于塑造社会共识，提升职业教育的认可度。 与此前“分流”不同，新法在对待职业教育与普通教育的关系问题上，提出“协调发展”，还规定“促进职业教育与普通教育的学习成果融通、互认”。“以往职业教育是‘二流教育’‘次等教育’的说法将不复存在，取而代之的是‘适合的教育’。”陈李翔表示。 出口畅方能进口旺。在升学上，新法打通了之前的“断头路”，专科不再是职业教育的“天花板”。“法律规定在普通高等学校设置本科职业教育专业、在专科层次职业学校设置本科职业教育专业。”教育部职业教育与成人教育司司长陈子季表示，职校学生不仅能读大专，还可以上本科。这从法律层面畅通了职校学生的发展通道，将大幅提高学生上中等职业学校的积极性。 新法实施前，本科层次职业教育试点其实已在全国开展。在广东工商职业技术大学就读的小叶是“中职升本科”招生改革的受益者。“走职业教育这条路，我选对了！”回想起自己从中等职业学校一步步考上本科的经历，小叶心情激动。 初中毕业的小叶，来到广东省佛山市的勒流职业技术学校学习。当时的他内心很焦虑，感觉与大学生活无缘了。“在老师和家人的鼓励下，我始终没有放弃自己的‘大学梦’。”小叶说。终于，凭借不懈努力，小叶通过职教高考成了一名大学生。 就业方面，如何破除“隐形门槛”？新法规定，用人单位不得设置妨碍职校毕业生平等就业、公平竞争的报考、录用、聘用条件。各地积极响应新法要求，不断拓宽职校学生就业渠道。北京市日前印发《关于推动职业教育高质量发展的实施方案》，将本市高等职业学校毕业生纳入公务员招考范围的规定，引发社会关注与热议。不少专家表示，此举为职业教育发展带了好头，具有风向标意义。 在资金投入上，教育部职业教育发展中心副主任曾天山认为，职业教育不能完全依靠政府投入，应在学校的公益逻辑和企业的市场逻辑中寻求结合机制。新法对此也有回应，将优化教育经费支出结构，鼓励多渠道依法筹集发展职业教育的资金，鼓励企事业单位、社会组织和个人对职业教育资助与捐赠。 增进校企之间的了解互信 目前，中国已建成世界规模最大职业教育体系，共有职业学校1.12万所，在校生超过2915万人，但高技能人才占技能劳动者的比例仅30%左右。如何在发展职业教育中培育更多能工巧匠？ 人才培养中，教学质量很重要，其根本在教师。一名职教老师透露，在当地，中职学校的师资来源主要是高校应届毕业生，很难招到合适的专业教师。 “仅靠职校的教师队伍还不够，要建设‘学校双师+企业培训师’新型双师型教师队伍。”和震介绍，新法加强了对职业教育教师队伍的建设，建立健全职业教育教师培养培训体系，并鼓励职校聘请技能大师、劳动模范、能工巧匠、非物质文化遗产代表性传承人等担任专兼职教师、设立工作室。 产教融合、校企合作是职业教育的发展模式，更是培养高技能人才的重要途径。然而在实践中，校企合作经常面临浅表化、不深入的困境。重庆市龙门浩职业中学校摸索出自己的路子。在学校智能制造公共实训基地的教室内，重庆机电增材制造有限公司的技术人员正在给同学们讲解3D打印技术和操作规范。该实训基地由企业和学校共同打造，每年为上千名学生提供实训机会。 除了“校中厂”，还有“厂中校”。在位于重庆市南岸区茶园新区的重庆盟讯电子科技有限公司的生产车间，100余名龙门浩职中实习学生分布在各个作业工段，由课长、组长、老技工等人员“一对一”指导。 “我们还开设了‘订单班’‘现代学徒制班’，学校和企业共同拟定人才培养计划方案、共同编写教材、共同招生、共同培养。”龙门浩职中校长钟代文深有体会，“只有不断培育、强化共赢点，增进校企之间的了解、互信，产教融合、校企合作才能走深走远。” “如何有效发挥企业主体作用，一直是产教融合、校企合作的难点。”陈李翔表示，新法进一步强调了企业的主体作用，比如，引导企业按一定比例设立学徒岗位，鼓励和支持有技术技能人才培养能力的企业与职校开展多形式合作，对参与产教融合的企业实施奖励、税费优惠等政策支持。 有需求，才会受欢迎。“产教融合、校企合作，要以产业需求为导向，避免与经济社会发展脱节。”和震认为，这样才能形成职业教育模式的差序格局，为行业门类齐全、产业形态不同、技术技能迭代的产业发展和转型升级提供各种技术技能人才。 “当前，还要不断提高技术技能人才的地位和待遇，为他们展示技能、切磋技艺提供平台，营造国家重视技能、社会崇尚技能、人人学习技能、人人拥有技能的社会氛围，激励更多劳动者特别是青年走技能成才、技能报国之路。”陈李翔说。

7月2日下午，普洱市一中与曲靖市一中签订深入协作办学协议，开启双方全面深化协作办学的新篇章。这是推动普洱教育高质量发展具有里程碑意义的一件大事、喜事、好事，必将载入普洱教育发展史册。教育是名副其实的“国之大者”，重视教育事业发展，加强教育交流合作，是迈向现代化，实现高质量发展的关键所在和必由之路。有党委政府的高度重视和优质资源的携手赋能，我们要更加积极主动、努力作为，全力以赴推动普洱教育高质量发展，办好人民满意教育。 　　要对标客观现实，推动教育高质量发展。要充分认清普洱教育发展的严峻形势，增强推动教育高质量发展的紧迫感和使命感。“十三五”以来，全市教育事业取得了较大成效，党对教育工作领导全面加强、各级各类教育加快发展、办学条件持续改善、教育惠民政策全面落实，但同时也存在不少突出短板和问题，已经到了非解决不可的地步。必须在思想上高度警醒起来，在认识上找差距，在工作上找短板，在措施上找弱项，在落实上找问题，奔着问题去、盯着问题改，以自我革命的勇气、破釜沉舟的决心，着力破解制约教育高质量发展的难点、痛点和堵点问题，全面提升教育质量，奋力推进普洱教育事业发展迈上新台阶。 　　要对标群众期盼，推动教育高质量发展。要深刻认识教育是最大的民生工程，涉及千家万户的切身利益，社会关注度高，群众普遍充满期待，搞不好教育，就是对人民群众的不负责；教育是面向未来的事业，是地方长远发展的重要支撑，没有好的教育，既培养不出人才，也留不住人才，搞好教育是党委政府责无旁贷的大事要事。要坚持以提升教育质量为核心，办好人民满意的教育。要牢固树立以人民为中心的发展思想，把教育作为推动高质量发展的硬性支撑，作为最大的民生工程，全面贯彻党的教育方针，加强党对教育工作的全面领导，全面落实立德树人的根本任务，切实提高各类教育质量，切实加强教师队伍建设，深化教育领域综合改革，优化教育发展环境，大力推进教育理念、体系、制度、内容、方法、治理创新，狠下决心、背水一战，不给困难找理由，推动教育一路向前。 　　要对标先进典型，推动教育高质量发展。要认真学习张桂梅同志先进事迹，大力弘扬张桂梅精神，立足岗位、履职尽责、乐于奉献、潜心教书育人，为推动普洱教育高质量发展作出自己应有的贡献。学习张桂梅先进事迹，不仅要看到一个无私奉献的教师形象，还要看到一个散发着伟大人性光辉的人物形象，更要看到从中所深刻揭示出的社会主义教育本质和规律，并从中汲取力量，把立德树人作为教育的终极目标。教育没有任何捷径可走，唯有奋斗。广大教师要以张桂梅为榜样，增强狠抓教育教学的责任心，激发学生“我要成才、我必须成才”的内在动力，树牢自身“我要让你成才，我必须让你成才”的坚定信念，以培养高质量人才推动教育高质量发展。

今天（4日），全国关心下一代党史国史教育基地、北京市大中小学思政课一体化教育基地、北京市学校“大思政课”实践教学基地揭牌仪式，共同在中国共产党早期北京革命活动纪念馆（北大红楼）举行。 在北大红楼建立教育基地，将有利于充分运用鲜活的党史教育资源作为党史学习教育、思想政治教育的丰富素材，以红色资源赓续红色血脉，把思政小课堂同社会大课堂有机结合，推动形成全党全社会努力办好思政课的良好氛围，教育引导学生成长为堪当民族复兴重任的时代新人。 据介绍，北京市以首善标准推进思政课建设，在全国率先出台大中小幼一体化德育体系建设的指导纲要，成立研究基地，构建了全市各有关方面和各委办局共同参与的大格局。

城镇新增就业21.86万人，完成年度任务40万人的54.65%，调查失业率逐月下降，就业形势稳中向好——这是今年1月至5月，陕西交出的稳就业答卷。 　　就业是民生之本。就业稳则心定、家宁、国安。 　　实施一揽子政策稳企业、聚焦重点群体扩岗位、帮扶失业人员保生活……一系列举措让就业优先政策落地落细，让民生之本扎得更深、立得更稳，也让高质量发展更有底气。 　　稳企业，一揽子政策送来“及时雨” 　　6月22日，一笔失业保险稳岗返还资金，转进百胜餐饮（西安）有限公司的银行账户。 　　受到疫情多点散发等因素影响，百胜餐饮（西安）有限公司暂时停业或仅提供外卖和外带服务的门店增加，给公司带来较大影响。 　　因符合陕西近期出台的社保助企纾困政策，百胜餐饮（西安）有限公司作为大型企业，享受稳岗返还比例由企业及其职工上年度实际缴纳失业保险费的30%提高至50%。 　　这笔返还资金，不仅数额增长，办理速度也加快了。在该公司所在的西安高新区，社保业务工作人员通过减环节、强宣传、优服务等举措，推动社保助企纾困政策红利快速落实。“我们在失业保险稳岗返还方面推行‘直达快享’。企业无需申请，我们通过大数据后台比对，直接向符合条件的企业‘精准推送’，企业一键确认，稳岗返还资金直达企业账户。”西安高新区社会事业服务局副局长毕林说。 　　政策“及时雨”缓解了企业压力，有利于企业在特殊时期稳定岗位、稳定员工队伍。 　　在陕西，有超过500万户市场主体。稳住这些市场主体，才能稳住经济大盘，才能保障就业和民生。 　　对餐饮、零售等5个特困行业和17个扩围行业实施阶段性缓缴企业职工基本养老保险、失业保险、工伤保险费政策；2022年有中高疫情风险地区的县级行政区域内的服务业小微企业和个体工商户承租国有房屋，减免当年6个月租金；实施稳住经济的一揽子税收政策措施……从社保“降返缓”到减免租金，从减税降费到金融支持，各项政策措施共同发力，帮助市场主体积极应对疫情冲击。1月至5月，陕西社保“降返缓”政策为企业减负20多亿元，增值税留抵退税402.6亿元，减免服务业小微企业和个体工商户承租国有房屋租金2.1亿元。 　　扩岗位，高校毕业生求职上“云端” 　　临近毕业，陕西女孩王瑶心中，既有对大学生活的留恋，更有对新生活的憧憬。“即将走上工作岗位，希望把所学知识用到工作中，继续在自己的专业领域深耕，活出人生价值。”6月23日，王瑶告诉记者。 　　王瑶是陕西科技大学会计学专业的本科毕业生。大三暑假，她确定了毕业后直接就业的想法，随即开始上网查岗位、投简历，大四开学后参加了十几场招聘会，但是投出去的简历常常石沉大海。个别拿到录用通知的岗位，也不太符合她的预期。直到今年5月中旬，她在“秦云就业”平台上收到一条关于“省属国企稳就业专项行动——陕煤集团高校毕业生招聘周”活动的消息推送。 　　当时，由省人社厅、省国资委和陕西广电融媒体集团主办的“省属国企稳就业专项行动”正在进行，通过直播带岗、线上招聘等形式促进高校毕业生就业。王瑶一边观看直播了解企业情况，一边选择岗位投递简历，后来顺利通过面试，和陕煤集团下属企业陕西钢铁集团有限公司签约。 　　“陕煤属于劳动密集型、资金密集型传统产业。我们积极寻求产业转型升级，将企业高质量发展与人才强企相结合，创造更多高质量就业岗位。今年，我们计划招录4000多人。”陕煤集团人力资源部工作人员徐春明说。 　　陕西省2022届高校毕业生预计达41.5万人，同比增加8.2万人，增幅及总量均创历史新高。陕西把高校毕业生就业作为就业工作的重中之重，加大岗位供给、招聘服务、困难帮扶等力度，全力稳定毕业生就业局势。 　　开发政策性岗位8.23万个，同比增长26%；开展访企拓岗，高校书记校长走出去，推动市场化就业岗位供给；开展“公共就业服务进校园”活动，推动公共就业服务向前延伸，帮助毕业生了解政策、增强求职技能；“云”端搭桥，以“直播带岗”形式促进供需匹配……教育和人社等政府部门、高校、企业各方共同发力，促进高校毕业生顺利就业。 　　保生活，失业人员工作有着落 　　“您好，请问您办理什么业务？”6月22日9时，在西安市未央区徐家湾街道西航社区服务中心，41岁的马萍开始了一天的工作。 　　马萍主要负责退伍军人高龄补贴和公租房补贴办理。由于西航社区人口多、业务量大，忙碌是马萍生活的常态，但她十分珍惜这个来之不易的机会。 　　马萍曾在西安一家外企的市场部工作10多年。去年，母亲意外受伤，作为独生女的她，为了照顾母亲，必须重新考虑自己的职业选择。原来的工作单位离家较远，工作时间不规律，常常出差。思忖再三，她选择了离开，在家附近找工作。 　　今年年初，马萍到未央区人社局寻求帮助。工作人员了解她的就业意愿之后，立即在未央区就业创业平台上为她筛选出几个在社区工作的岗位。最终，马萍选择了徐家湾街道西航社区。她从这里步行到家只需要15分钟。 　　“能够在工作之余照顾家人，我很知足。”马萍说。 　　失业人员能否顺利实现再就业，关系到其本人及家庭的基本生活能否得到保障。在人社部门进行求职登记后，失业人员能够享受职业指导、岗位推荐、职业培训等服务。1月至5月，陕西促进失业人员再就业8万人。 　　近期，陕西延续扩大失业保险保障范围，再次延长实施失业补助金、临时生活补助政策期限一年至2022年12月31日，兜底保障失业人员基本生活。对领取失业保险金期满仍未就业、不符合领取失业保险金条件的参保失业人员，发放失业补助金；对参保不满1年的失业农民工，发放临时生活补助。 　　面对疫情冲击，面对经济下行压力，陕西将落实落细就业优先政策，协同发力保市场主体、精准帮扶高校毕业生就业、千方百计挖掘岗位资源、持续细化困难群体兜底保障、着力防范化解风险隐患，坚决稳住就业基本盘。

为加大就业政策实施力度，推动政策速享尽享，助力用人单位稳定岗位、扩大就业，人力资源和社会保障部、教育部、财政部日前印发通知，部署实施企业吸纳就业社会保险补贴政策“直补快办”行动，要求各地要精准锁定吸纳就业困难人员、毕业年度高校毕业生及离校2年内未就业高校毕业生就业的用人单位，加快构建政策找人、无感智办、直补快办的落实机制，扩大政策落实率。 《通知》明确了四项重点工作：一是加快全程网上经办。要求各地加快建立省级一体化的就业补贴政策申领经办系统，推动政策实现网上申领，为用人单位和劳动者提供补贴申领、资格核对、办理进度查询、资金发放等服务。二是推行“直补快办”模式。改变以往企业上门申请、部门层层审批的工作模式，按月提取企业上月新增参保人员信息，做好与就业困难人员实名库、毕业生信息等比对，主动筛选确定符合补贴条件的单位和人员，主动推送政策。三是优化审核经办流程。加密审核频次，不得简单以季度、年度为频次集中受理审核。进一步优化经办流程，减环节、减材料、减时限，确保主动申请或筛查确定的单位，尽快能享受相关补贴政策。四是防范资金管理风险。细化操作办法，加大风险排查，健全内控体系，杜绝冒领、骗取、套取等现象，严防内外勾结、违规操作、失职渎职等行为。 《通知》同时要求，各地细化工作方案，层层抓好落实，加强政策宣传和业务培训，加强部门间信息衔接，不断探索优化经办服务的新途径。

6月27日至7月4日，人力资源和社会保障部百日千万网络招聘专项行动陆续推出重庆、四川、贵州、云南特色专场招聘活动。 重庆人工智能专场招聘 组织重庆数字赛道研究院、重庆金康赛力斯新能源汽车设计院、北京理工大学重庆创新中心等200家用人单位提供岗位5000个，涵盖算法研究、应用开发、产品运营等职位。 四川长江流域重点水域退捕渔民专场招聘 组织四川轮胎橡胶集团、中国联通成都分公司、百世物流成都分公司等3398家企业提供岗位11万个，涉及制造、物流、通信等行业。 贵州六盘水高校毕业生专场招聘 联合东西部劳务协作城市广东省中山市，组织启德电业、富达运动器材公司、伟强科技公司等50家企业提供岗位4000个，涵盖机械设计、注塑技术、生产工艺等职位。 云南中小微企业专场招聘 组织云南新起点物流公司、云南巨量文化传播公司、云南汉捷医药科技公司等100家企业提供岗位1600个，涵盖行政管理、销售运营、工程技术等职位。

6月28日，省人社厅公布2022年第三批省直就业见习岗位，共有33家用人单位提供1137个就业见习岗位，离校2年内未就业的高校毕业生和16岁至24岁的失业青年可报名参加为期3个月至12个月的带薪就业见习。见习期间，毕业生可按月领取生活补贴。 　　见习岗位地点均在太原市，包括山西省特殊教育中等专业学校、山西省安装集团股份有限公司、山西一建集团有限公司、太原市粮食技工学校、山西省技术产权交易中心有限公司、中粮可口可乐饮料（山西）有限公司等33家企业和事业单位，见习岗位包括资产管理、技术管理、施工管理、教学及班主任、技术产权交易、销售、文案编辑等，要求专业涉及资产管理、会计、计算机、工程管理、电气自动化、汉语言文学、文秘、市场营销、车辆工程等。 　　见习期间，所在见习单位将为毕业生办理人身意外伤害保险。就业见习结束后，见习单位对毕业生进行考核鉴定，出具见习证明。在见习期间被见习单位正式录（聘）用的，见习期可作为工龄计算。有意者可登录山西省人社厅网站就业见习在线服务平台或与省人才资源市场联系。

“民宿管家成为了新职业，终于可以‘持证上岗’了，给我们提供了保障。”6月27日，在浙江湖州德清莫干山自然欢喜温泉酒店，金牌民宿管家赵玉平坦言，从事了8年民宿工作的他，终于“转正”了！ 　　国家人力资源和社会保障部6月中旬向社会公示了18个新职业，湖州市德清县申报的“民宿管家”成功入围，经公示征求意见、修改完善后，将被纳入新版《中华人民共和国职业分类大典》。 　　“‘民宿管家’指提供客户住宿、餐饮以及当地自然环境、文化与生活方式体验等定制化服务的人员。”莫干山民宿行业协会介绍，与传统的酒店服务人员相比，“民宿管家”需要具备更人性化的服务和更高的职业素养，还需要一定的营销策划能力。 　　从2007年开始，湖州大力发展民宿行业，探索出了一条制度科学规范、产业链完善、文旅深度融合的可持续发展之路。据统计，截至2022年5月底，湖州民宿数量达3155家。去年，湖州民宿累计接待游客2430.52万人次，实现营收70.81亿元，民宿成为湖州旅游的一张“金名片”。 　　“湖州民宿经济的繁荣，为这个新职业提供了培育土壤。同时，湖州出台了一系列民宿行业的规范标准和创新服务举措，为全国‘民宿管家’这个新职业提供了基础和依据。”浙江省文旅厅资源开发处一级调研员吴健芬说。 　　湖州紧扣乡村振兴、共同富裕主题，从2020年开始，全力推动“民宿管家”新职业申报工作——在全国率先制定首个县域《乡村民宿服务质量等级划分与评定》地方标准，并以此为蓝本，参与制定国家标准《乡村民宿服务质量规范》；发布了全国首个《民宿管家职业技能等级评定规范》，明确民宿管家的定义、职业守则、工作内容和等级评定等行业标准，民宿产业渐渐有了标准化的体系参照。 　　同时，德清县出台《莫干山等级民宿管家补助办法》，鼓励推动民宿从业人员职业化、专业化。“莫干山镇仙潭村这些年陆续开了百余家民宿，提供了近千个民宿管家职位，吸引了很多回乡创业就业的年轻人。”德清县文广旅体局乡村旅游科刘朝平介绍。 　　“民宿管家”成为新职业后，能带来哪些变化？笔者从湖州市人力社保局了解到，今后，“民宿管家”不仅会由学校定向培养，而且能进行职业技能等级认定，拓展晋升通道，还能享受高技能人才技能津贴等人才政策。现如今，浙江大学等高校也开设了民宿管理专业和培训班。 　　“湖州成功申报‘民宿管家’新职业，让全国的民宿行业做到有证可依，将提升全国民宿行业服务水平，推动全国乡村旅游共富增收。”湖州市文化广电旅游局乡村旅游处蒋忠华说。

　戴了一个新发卡，却被同学笑话“臭美”——不久前，重庆市渝中区精一民族小学学生小辛刚到学校就闷闷不乐。 　　不过，她很快就调节好了心情。这名10岁女孩告诉自己，戴发卡是为了压住碎发，不是“臭美”。她尽可能地想点开心事，不让同学的话影响心情。 　　这是心理专家教给她的办法。自去年秋季学期以来，重庆市12355青少年服务台的两位专家在精一民族小学开设了“心灵成长社”，教孩子们怎样战胜“不开心”。 　　如今，作为团重庆市委发起的青少年心理健康公益项目，“心灵成长社”的试验正在重庆市更多的学校、社区、青少年活动中心等场所开展实施，这根“小杠杆”撬动了青少年心理健康的“大格局”。 　　孩子们学会了治愈“不开心” 　　精一民族小学周边老旧小区多，人口密集。学校负责心理健康教育的老师刘维介绍，孩子们的家庭条件、成长环境千差万别，其中来自低收入家庭、单亲家庭的孩子心理健康状况不容乐观。 　　“早晨在校门口迎接孩子上学时，常有孩子是哭着来的。”刘维说，希望帮助孩子们治愈“不开心”。在校门口看到哭着来上学的孩子，她总是把孩子拉到一边聊天，聊着聊着孩子就笑了。但她也感到，一个人的力量太有限了。 　　去年9月，重庆市12355青少年服务台心理专家李莉华和赵姝的加入，给这所学校提供了很大的支持。她们在学校开设了“心灵成长社”，帮助孩子们处理“不开心”。 　　通过绘画、手工、音乐、戏剧等形式，混合隐喻故事和游戏，孩子们心中无法用语言表达的困惑、压抑等情感，以另一种形式呈现出来，专家们借此走进孩子的内心世界，并向他们提供支持。 　　在活动中，小辛觉得老师们“仿佛不是老师，而是朋友”，她学会了不少治愈不开心的办法，比如打布娃娃，还可以把烦恼写在纸条上，然后撕掉。 　　小辛坦言，过去遇到委屈，有些事情又属于自己的隐私，不方便跟妈妈说，只能忍着。但按照老师的方法做了之后，“心里非常爽快，烦恼就没有了”。 　　试点一个学期后，无论从个案还是总体情况，刘维都看到了变化。在艺术表达环节，好几个孩子早期的画作颜色漆黑、线条凌乱，而现在，刘维看到了越来越多的明亮色彩，孩子们也能更好地接纳自己和同学了。 　　不处理好日常的“不开心”，就可能演变为心理健康问题 　　在某种程度上，精一民族小学“心灵成长社”的试点，回应了2020年团重庆市委联合西南大学心理学部组织的一项调查中所反映的普遍性问题。 　　那次调查覆盖重庆市36个区（县）的8万余名青少年。调查发现，中小学生心理健康问题初期主要表现为敏感、厌学、失落、狂躁等，容易被误认为是普遍存在的青少年叛逆期表现。 　　李莉华说，对孩子们生活、学习中的“不开心”，如果不及时进行干预，会形成自我攻击，回转过来伤害自己，久而久之会演变为心理健康问题。 　　为此，上述调查建议，要通过12355青少年服务热线等平台，依托专家团队，及时发现青少年心理问题隐患苗头，为青少年提供心理疏导、压力缓解等服务，防范化解青少年心理健康风险。 　　在精一民族小学，专家和老师们特意选择四年级作为试点。他们认为，这个阶段是小学生身心发展的转折点，不处理好日常的“不开心”，就可能演变为心理健康问题，而如果能及时给予引导，将对未来产生正向的影响。 　　目前，“心灵成长社”已经作为重庆共青团“心·希望工程”青少年心理健康公益项目的重要组成部分。重庆青基会向中国青基会争取到130万元项目资金，用于建设17个心灵成长驿站、开展包括“心灵成长社”项目在内的心灵成长类活动。 　　在项目资金的支持下，重庆实验外国语学校升级了学校的心理辅导室，建成珀莱雅项目学校心灵成长驿站，有音乐放松椅、拥抱玩偶、测评系统等，整个空间被布置得温馨而自然。 　　“这是同学们放松的地方。”该校心理教研室主任陈文静说，同学们遇到烦恼、不顺心的事，会主动前往心灵成长驿站，向老师寻求帮助，每周3次的心理辅导长期处于约满状态。 　　未雨绸缪，潜移默化地影响青少年心理健康 　　今年3月，团重庆市委印发《关于开展“心·希望工程”进一步维护青少年合法权益的实施方案》，在传统的希望工程提供物质保障的基础上，坚持“浇花浇根，育人育心”，聚焦青少年心灵培育、心智教育、心理健康等。 　　“心·希望工程”提出打造“实践园”、组建“亲友团”、建设“成长社”、绘制“心电图”等工作规划，把呵护青少年心理健康工作的重心前移，探索青少年群体关心关爱新理念、新载体。 　　目前，重庆市6个区的14所学校试点启动“心灵成长社”项目，在4个区确定了7个市级示范“实践园”，“心·希望工程”试点工作已在重庆市全面铺开实施。 　　重庆市12355青少年服务台负责人林森介绍，传统的心理咨询室不足以满足青少年日益变化的心理特点和需求，如果运用灵活多样的形式，有助于青少年在自然放松的状态下打开心结。 　　重庆网红打卡地“十八梯”的司曙旅行空间，将亲子沟通、心理疏导等活动与“十八梯”善果巷的善文化融合，设计了“十八梯善行记”实践活动，由专业社会组织“寻阑社工”运营，以沉浸式角色扮演、研学体验吸引青少年的参与。 　　“寻阑社工”负责人王利娟说，针对家庭亲子矛盾给青少年带来的心理问题，他们开展“亲子心电图”系列活动，创造父母与子女敞开心扉、倾述倾听的机会，让因缺乏沟通、陪伴导致的关系裂缝得到愈合。 　　在重庆市少年宫，“实践园”以另一种形式存在。“虫虫特工队”教孩子们制作动物标本，在“寻味百宝园”学习做泡菜，在千秋华服坊里可以体验亲手缝制美丽的华服……心理健康教育被融入了这些看似毫不相干的活动和课程之中。 　　“如果拿到了不喜欢的布料，要接受它，并做成自己喜欢的衣服。”在千秋华服坊，心理专家梅颖介绍说，这门课程表面看是手工课，其实是要让孩子们懂得“要什么—做什么—得什么”。 　　林森表示，“心·希望工程”是系统工程，一方面内部要融合，统筹推进“实践园”“成长社”“心电图”“亲友团”等相互配合、相互促进；另一方面外部要联动，建立共青团主导、多元参与、合作共赢的工作格局，让优质服务惠及更多青少年。

为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述、关于数字中国建设的重要指示批示，推进实施教育数字化战略行动，6月30日，教育部在北京大学开展人工智能助推教师队伍建设试点工作集中调研。教育部党组成员、副部长孙尧，北京大学党委副书记、校长龚旗煌参加了调研。 北京大学、华东师范大学、华中师范大学、东北大学、北京市海淀区、上海市宝山区、安徽省蚌埠市、江苏省南京市江北新区、宁夏回族自治区银川市兴庆区分别介绍了应用人工智能技术推进教师教学与教研新模式、教师综合评价改革等方面的经验和取得的成效。103家试点单位进行了分组研讨，交流了试点工作经验、问题及下一步工作重点。 调研活动充分肯定了试点单位改革探索取得的成效，进一步深化了人工智能助推教师队伍建设试点工作对推动教育数字化转型、推进教育评价改革、创新教师教育模式、提升教师队伍治理水平、助力乡村教育振兴重要意义的认识，明确了聚焦教育重点难点、加强与社会各方合作、强化成果的应用转化、重视跟踪评估、强化典型引领带动等工作要求，推进人工智能与教师队伍建设深度融合，推动教师教育理念和教学方法的深刻变革，建设高素质专业化创新型教师队伍。

从大学本科至博士期间，我研究的都是语言学，也长期关注国家通用语言文字的推广工作和相关政策。2018年，教育部、国家语委、国务院扶贫办三部门联合印发了《推普脱贫攻坚行动计划（2018—2020年）》。看到文件后，我所在的江苏师范大学语言能力高等研究院组织大家就如何发挥自身语言学背景的优势，服务国家推普脱贫攻坚工作展开探讨。于是，在这一年暑假，我作为指导教师，和大学生志愿者一起来到了贵州省黔南布依族苗族自治州长顺县打召村，开展推普助力脱贫攻坚的志愿服务活动。 4年来，我们先后深入“三区三州”19个原国家级贫困县的143个贫困村开展推普工作，入户调研6000余名群众，帮助1000余名青壮年劳动力掌握了外出务工所需的基本普通话，让语言不再成为他们走出大山的限制。 作为一名语言文字工作者，我一直明白语言文字有着基础性、全局性的重要意义。但当我走进四川凉山、云南怒江、甘肃临夏等地区的村庄时，在那些鲜活的个体身上，我才真正感受到语言文字对个人命运的重要性。 2018年，我们在走访调研时发现，仅“三州”地区的18—45岁青壮年中便有十余万人仍处于普通话“零基础”阶段。由于不掌握基本的普通话沟通能力，这些青壮年无法走出村庄、融入社会经济发展的大潮中。 我还记得第一次到打召村时，一位50多岁、只会讲苗语的村民得知我们的来意后，非常热情地打着手势，邀请我去他家喝自酿的玉米酒。他正在上学的女儿告诉我，这些酒是她爸爸拿来招待最重要的客人的。我没想到我们的活动能让一个普通村民有这样深的感谢，那杯农家酒里的温暖和鼓舞我一直记在心间。 在调研走访中，我们逐渐明白，想让这些年轻人愿意学并且能学得会，关键在于要使学习简单易懂、省时省力、切实可用。基于外出务工基本场景，我们编写了民族语言和汉语相互对照使用的《最简实用普通话100句》教材，并为这些推普“困难户”量身打造了一套“15天速成”课程体系。 如今，团队已经帮助1000多人掌握普通话基本用语。通过“速成式”的学习，很多人不仅找到了工作，更拾起了心底的自信和学习热情，不再畏惧甚至拒绝外面的世界。 语言是一座桥梁，应该带人通往任何地方。随着脱贫攻坚战的全面胜利，我们的工作重点也在向“推普助力乡村振兴”转变，尝试在乡村人才、产业、生态振兴中，发挥语言文字的独特价值，把推普工作和农民生产技能、职业技能、移风易俗等需求更好结合。 “书同文、语同音、人同心”是我们的初心。比起有明确攻坚对象、时间和任务的“推普助力脱贫攻坚”，服务乡村振兴战略，我们需要想得更细、做得更多。接下来，我们还会牢记使命持续探索实践推普工作，让青春在广袤的乡村大地上绽放光彩。

国务院港澳事务办公室2日发表题为《深情的关怀 坚定的信心 殷切的希望》的文章。全文如下： 深情的关怀 坚定的信心 殷切的希望 国务院港澳事务办公室 6月30日至7月1日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平莅临香港，出席庆祝香港回归祖国25周年大会暨香港特别行政区第六届政府就职典礼，并视察香港。紧密的行程凝结着习近平主席对香港同胞的深情厚意，庄严的宣示筑牢了香港各界对“一国两制”的坚定信心，谆谆的嘱托寄寓着习近平主席对香港发展的殷切期许。这是一次传递关怀之行、传递信心之行、传递希望之行，为香港“一国两制”实践开创新局面注入了强大动力。 一、习近平主席香港之行突出体现对香港同胞的深情关怀 习近平主席这次香港之行是在特殊时刻、特殊背景下进行的。 “一国两制”在香港的实践走过25年非凡历程，取得举世公认的成功。特别是过去几年香港经受一次次严峻考验，战胜一个个风险挑战，香港局势实现由乱到治的重大转折，香港发展正处在由治及兴的关键时期。值此重大历史节点，香港社会各界翘首期盼习近平主席来港同广大市民一道欢庆香港回归祖国25周年，为香港未来发展指路引航，全国人民和国际社会对此也广泛关注。 6月25日，新华社播发习近平主席将出席庆祝香港回归祖国25周年大会暨香港特别行政区第六届政府就职典礼的消息后，香港社会一片欢腾。香港特区行政长官林郑月娥、候任行政长官李家超和新一届特区政府候任主要官员一致认为，习近平主席出席大会和典礼意义重大，令人振奋。社会各界人士热切表示，这充分体现中央对香港的重视和支持，广大市民深受鼓舞、满怀期待。 6月30日下午，习近平主席乘专列抵达高铁香港西九龙站。他在欢迎仪式上的简短讲话中深情地表示：“我一直关注着香港，挂念着香港，我的心和中央政府的心始终同香港同胞在一起。”温暖的话语通过现场媒体的直播瞬间传遍香江，沁入700多万港人心田。 在港期间，习近平主席密集出席10多场活动。6月30日下午，习近平主席接连会见行政长官林郑月娥，香港特区行政、立法、司法机关负责人，香港各界代表人士，香港纪律部队代表，中央驻港机构和主要中资机构负责人；分别会见全国政协副主席梁振英和澳门特区行政长官贺一诚；考察香港科学园，深入了解香港创新科技发展情况，并同在港中国科学院院士、中国工程院院士和科研人员、青年创科企业代表等亲切交流。7月1日上午，习近平主席出席庆祝香港回归祖国25周年大会暨香港特别行政区第六届政府就职典礼并发表重要讲话。紧接着，又会见刚刚就职的行政长官李家超和新任特区行政、立法、司法机关负责人，并视察驻香港部队。 习近平主席所到之处，掌声不断、欢声不息，人们纷纷表达对习近平主席的爱戴之情。许多市民激动地表示，当前香港疫情出现较大波动，习近平主席依然亲临香港，足见对香港是何等重视，对香港同胞是何等厚爱。大家回忆起4个多月前，在香港第五波疫情快速蔓延的严峻时刻，习近平主席指示中央有关部门和地方采取一切必要措施援港抗疫。随着一批批急需的医疗和生活物资及时运抵，一个个方舱医院项目快速建成使用，一队队疫情防控专家和医护人员紧急驰援，香港疫情得到较快控制。大家感慨，没有中央关心关爱和内地全力支持，香港不可能渡过这道难关。 习近平主席来到香港，来到大家身边，香港同胞倍感温暖，更加深切地感受到人民领袖始终心系百姓福祉，更加深切地感受到“中央政府所做的一切，都是为了国家好，为了香港、澳门好，为了港澳同胞好”，更加深切地感受到香港和祖国紧密相连，香港同胞和祖国人民的心贴得更紧了。 二、习近平主席香港之行有力筑牢各界对香港发展美好前景的坚定信心 习近平主席的重要讲话，高度肯定香港“一国两制”实践取得的巨大成就，郑重宣示中央坚持“一国两制”不会变、不动摇，充分表明国家对香港发展的全力支持，进一步坚定了各界对香港未来的信心。 ——坚定对长期坚持“一国两制”方针，推进“一国两制”实践行稳致远的信心。习近平主席指出，“一国两制”的根本宗旨是维护国家主权、安全、发展利益，保持香港、澳门长期繁荣稳定。“一国两制”是经过实践反复检验了的，符合国家、民族根本利益，符合香港、澳门根本利益，得到14亿多祖国人民鼎力支持，得到香港、澳门居民一致拥护，也得到国际社会普遍赞同。这样的好制度，没有任何理由改变，必须长期坚持。习近平主席用4个“必须”精辟总结了25年来香港“一国两制”实践的经验和启示：一是必须全面准确贯彻“一国两制”方针。“一国”原则愈坚固，“两制”优势愈彰显。二是必须坚持中央全面管治权和保障特别行政区高度自治权相统一。只有做到这一点，才能够把特别行政区治理好。三是必须落实“爱国者治港”。这是保证香港长治久安的必然要求，任何时候都不能动摇。四是必须保持香港的独特地位和优势。背靠祖国、联通世界，这是香港得天独厚的显著优势，香港居民很珍视，中央同样很珍视。 香港回归祖国后取得举世瞩目发展成就，“一国两制”实践展现出蓬勃生机。正如有香港人士形容，香港回归后不仅“马照跑”，而且“跑得更快了、更远了”。习近平主席指出的4个“必须”，深刻阐明了香港“一国两制”实践过去为什么能够成功、未来如何取得更大成功，把对“一国两制”实践的规律性认识提升至新的境界。香港社会各界纷纷表示，将更加坚定、更加自觉地做到4个“必须”，把“一国两制”事业维护好、巩固好、发展好。 ——坚定对香港走同祖国内地优势互补、共同发展道路的信心。习近平主席指出，在中国人民和中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃中，香港同胞从未缺席。香港发挥连接祖国内地同世界各地的重要桥梁和窗口作用，为祖国创造经济长期平稳快速发展的奇迹作出了不可替代的贡献。香港积极融入国家发展大局、对接国家发展战略，继续保持高度自由开放、同国际规则顺畅衔接的优势，在构建我国更大范围、更宽领域、更深层次对外开放新格局中发挥着重要功能。在实现我国第二个百年奋斗目标的新征程上，香港一定能够创造更大辉煌，一定能够同祖国人民一道共享中华民族伟大复兴的荣光。 香港的发展离不开国家，国家的发展也需要香港。香港社会各界对习近平主席高度评价香港为国家所作贡献深感自豪，同时也进一步认识到，香港要充分把握祖国内地带来的巨大机遇，发挥自身所长服务国家，更好融入国家发展大局，与内地优势互补、共同发展。 ——坚定对香港在国家支持下必定拥有美好未来的信心。习近平主席指出，中华民族伟大复兴已经进入不可逆转的历史进程。推进“一国两制”在香港的成功实践是这一历史进程的重要组成部分。中央政府完全支持香港长期保持独特地位和优势，巩固国际金融、航运、贸易中心地位，维护自由开放规范的营商环境，保持普通法制度，拓展畅通便捷的国际联系。 习近平主席的讲话掷地有声，香港社会各界人士强烈感受到中央维护香港长期繁荣稳定的坚定意志。不少工商界、专业界人士都为习近平主席在讲话中明确提到保留香港的普通法制度点赞，认为这有利于国际投资者在香港发展。很多市民表示，香港社会过去一段时间因政治争拗错失许多机遇，如今可以集中精力搞建设了，要充分用好中央政策，乘势而上，在新起点上铸就新辉煌。 信心就是动力。习近平主席的重要讲话如阳光驱散云雾，指引人们跳出一时一事、一地一己的局限，以历史纵深的眼光认清“一国两制”成功实践“青山遮不住，毕竟东流去”的浩荡大势，并激励人们进一步坚定“一国两制”制度自信，进一步焕发在中华民族伟大复兴征程中香港决不缺席并努力发挥独特作用、作出重要贡献的奋斗激情。 三、习近平主席香港之行充分表达对香港特别行政区实现良政善治的殷切希望 习近平主席深刻指出，当前，香港正处在从由乱到治走向由治及兴的新阶段，未来5年是香港开创新局面、实现新飞跃的关键期。他对新一届特区政府团结带领社会各界实现良政善治、建设美好香港提出4点希望： ——着力提高治理水平。完善治理体系、提高治理能力、增强治理效能，是把香港特别行政区建设好、发展好的迫切需要。行政长官和特别行政区政府要忠实履行誓言，为香港特别行政区竭诚奉献，从立场、能力、视野、理念、作风等各个方面展现良政善治新气象。 ——不断增强发展动能。香港地位特殊，条件优良，发展空间十分广阔。中央全力支持香港抓住国家发展带来的历史机遇，全力支持香港同世界各地开展更广泛、更紧密的交流合作，全力支持香港积极稳妥推进改革，充分释放香港社会蕴藏的巨大创造力和发展活力。 ——切实排解民生忧难。香港最大的民心，就是盼望生活变得更好。新一届特别行政区政府要务实有为、不负人民，把全社会特别是普通市民的期盼作为施政的最大追求，拿出更果敢的魄力、更有效的举措破难而进，让发展成果更多更公平惠及全体市民。 ——共同维护和谐稳定。香港不能乱也乱不起，香港发展不能再耽搁，要排除一切干扰聚精会神谋发展。要大力弘扬以爱国爱港为核心、同“一国两制”方针相适应的主流价值观，继续发扬包容共济、求同存异、自强不息、善拼敢赢的优良传统，共同创造更加美好的生活。 习近平主席还指出，要特别关心关爱青年人。青年兴，则香港兴；青年发展，则香港发展；青年有未来，则香港有未来。要引领青少年深刻认识国家和世界发展大势，增强民族自豪感和主人翁意识。要帮助广大青年解决学业、就业、创业、置业面临的实际困难，为他们成长成才创造更多机会。希望每一个香港青年都投身到建设美好香港的行列中来，用火热的青春书写精彩的人生。 习近平主席提出的希望和要求，意义重大，内涵深远，语重心长，为新一届特区政府依法施政，团结带领社会各界着力破解香港当前最直接、最突出、最迫切的问题，推进“一国两制”行稳致远指明了努力方向，提供了根本遵循。特区政府主要官员和公务员纷纷表示，将按照习近平主席要求，主动担当作为，服务香港、奉献国家。许多市民表示，习近平主席对港人“上楼”“上学”“养老”等民忧民盼心心念念，并对特区政府提出明确要求，相信自己和家人改善生活的愿望会早日成真。许多青年表示，要把爱国爱港光荣传统薪火相传，在为香港美好未来的奋斗中成就青春理想。 关怀温暖人心，信心激发豪情，希望引领未来。习近平主席这次香港之行，全面开启香港发展新阶段，在“一国两制”实践进程中具有里程碑意义。行而不辍，未来可期。我们坚信，有伟大祖国作坚强后盾，香港各界凝心聚力、踔厉奋发，站在新起点上的香港特别行政区，一定能够续写“一国两制”新篇章，为实现中华民族伟大复兴的中国梦增光添彩！

家庭教育指导师、数据库运行管理员、碳汇计量评估师、民宿管家……近日，人力资源和社会保障部向社会公示了18个新职业信息，引发广泛关注。 新职业发布并非首次，自2019年人社部重启新一轮新职业发布以来，已陆续发布4批共56个新职业。新职业给大学生带来哪些改变和影响？ 新职业开辟毕业生就业新空间 “国家公布新职业，将进一步推进相关产业加速发展，同时让行业发展更加规范有序、更加专业化。”中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，新职业发布制度是建立科学规范的职业分类体系的重要途径，也是建立动态调整的职业分类机制的有效措施。 发布新职业不光有利于产业发展，而且有利于促进毕业生就业。“新职业的出现为个人职业发展规划提供了更多选择。尤其是当下在疫情防控常态化的背景下，经济发展面临更多不确定性，就业形势面临更大的压力，新职业的出现为毕业生应对不确定性、实现就业提供了指引，有利于整个社会‘稳就业’目标的实现。”华南农业大学经济管理学院执行院长罗明忠说。 中国人民大学教授李立国认为，新职业为高校毕业生提供了更多的选择窗口，“年轻人接受新事物的速度较快，新业态工作环境和氛围跟年轻人的追求很契合，他们能够很快融入到行业中去。对毕业生来说，新职业中蕴含着发展的机遇”。 “新职业能满足年轻人的好奇心，迎合年轻人勇于接受挑战的心理。建议与新职业相关专业的大中专毕业生主动选择，抢占先机，争取做第一批吃螃蟹的人。”中国教育科学研究院职业教育与继续教育研究所副研究员聂伟说。 新职业对毕业生提出新要求 新职业在给大学生就业带来新机会的同时，也带来了新的挑战。 “职业信息是经济发展的印证。”罗明忠介绍，18个新职业中，近半数是在数字经济发展中催生的，如数据安全工程技术人员、数据库运行管理员、商务数据分析师等，这与近年来人民生活的数字化、信息化程度越来越高有关。 “近年来，社会数字化程度不断加深，数字素养成为未来社会需要的基本素养。”李立国表示，大学生应加强自身相关能力的养成。 “新职业对学生的创新创业精神提出了更高要求。”厦门大学教育研究院副院长王洪才表示，多数学生对新职业的了解和自信程度比较欠缺。“大学生在校期间应该有意识地去了解当前职业市场发生了哪些变化，注重培养自己的创新创业精神。” 聂伟认为，大学生不必为新职业感到焦虑，因为学校的课程设置会注重核心素养的培养。“正所谓‘隔行不隔理’，学生完全可以凭借这些通识性的、可迁移能力，胜任新职业。” 如何培养适应新职业的人才 新职业发布后，能否有稳定的发展前景，最终成为一个业态？这需要社会实践的检验，也是高校和职业院校需要考虑的问题，因为决定新职业发展前景的重要因素之一，就是相应的人才培养。 李立国表示，一直以来，由于新职业“新”的特点，校内教育体系存在一定的滞后性。“一方面，人才的培养需要一定的时间周期，不可能很快实现人才适配；另一方面，高校的学科专业也要根据新职业的调整进行优化，从而解除人才培养的后顾之忧。” “新职业的出现，可能在短期内会出现供需不匹配的问题，表现为学校开设的课程和人才培养体系与新职业的要求不尽一致。”罗明忠认为，高校和职业院校要进一步强化产教融合，让学生走进行业，提前了解行业、产业和企业的需求。“可以结合实际，及时完善课程设置和教学内容安排，注重培养学生走上社会后需要的能力，以适应职业发展的需求。” “要鼓励、引导教师到行业里去调研，真正了解新兴职业有哪些知识要求、能力要求、经验要求，让专业和职业能够真正对应起来，而不是炒概念、换名字。”王洪才说。

自主游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，自由选择、积极主动投入的活动过程。开展自主游戏对幼儿园的场地、材料等提出了一定的要求。如何充分发挥我园户外环境的价值，开展多样的户外自主游戏？如何让幼儿充分利用材料玩出精彩、玩出成长？ 基于一系列思考，我们规划了户外场地、材料，展开了体验式教研，让教师转换角色，以幼儿的方式体验游戏，充分发掘游戏的趣味性、价值点、探究点，从而更好地指导幼儿游戏。 聚焦游戏材料，研出探究点 我们将户外场地划分为后操场、前操场、休闲区、种植园、小花园五个区域。结合区域位置梳理出区域特点，根据每个区域的特点合理安排游戏内容，发挥“一地一类游戏，一地多种玩法”的价值。 在研讨过程中，教师发现，许多游戏内容是新的，游戏材料也是新的，在此情况下，教师如何指导幼儿游戏就成了新问题。于是，我们转变教师角色，以玩、知、研三循环的形式开展体验式教研活动。 材料是支持幼儿自主游戏的重要资源，在支持幼儿游戏前，教师首先要明确玩具材料的玩法、材料的价值意义。因此，我们开启了区域体验活动。 比如，叠石玩具是教师以前没有接触过的，起初看到这个玩具，教师觉得材料是异形的，造型单一，游戏中应该比较容易倒。但在实际体验中，教师发现，它的稳定性非常强。在垒高过程中又发现，积木的大小、叠放的位置、接触面的选择，都会影响整体结构的稳定。 通过体验，教师意识到，跟预想的不同，这套玩具非常考验幼儿的专注力和想象力，尤其是叠高摆放的挑战性很强。于是，教师又分组体验尝试怎么才能搭得高。一组选用小型积木搭建，发现到15层时开始摇晃。另一组在下面选用长积木，上面选用小积木。在搭建过程中，教师发现有的积木着力面是三角形，有的是四边形。因为三角形是最稳定的图形，因此选择用三角形进行搭建，果然搭得很高，也不会摇晃或倾斜。教师意识到，接触面不同，承受力也不一样。 通过体验式研究材料，教师对于每一类玩具材料的玩法、游戏价值、在游戏中会发生的探究点有了初步了解，为有准备的教学奠定了基础。 聚焦游戏体验，研出计划可行性 我们将高瞻课程中的“计划—行动—回顾”模式引入户外游戏，建立明晰、丰富的建构计划，让幼儿自主思考解决问题的方法，并总结反思，提升经验。在体验游戏前，教师学习了多种做计划的方式，如宫格式、气泡式、流程式等，并将学到的方法运用到了综合区游戏体验过程中。 游戏体验前，教师通过讨论，运用画图的方式制订了游戏计划，明确了材料的选择、人员的分工、搭建的造型。很快，教师就将作品——走滚筒搭建完成了。游戏体验时，却发现两个游戏箱之间的走滚筒路程短，趣味性不强。而且走滚筒难度高，不符合所有幼儿能力水平。结合体验中的发现，教师在滚筒周围运用梯子、长板搭建了扶手，这样既能满足能力强的幼儿走滚筒，也能满足想挑战自我的幼儿尝试。 搭建完成后，教师再次尝试，发现虽然按照计划搭建了，但还是需要结合体验再度改进。计划能帮助教师明确游戏内容与目的，而体验的过程能帮助教师更真实地站在幼儿的角度思考和改进。 体验过后的分享环节，教师结合计划图，有针对性地讲解了游戏中发现的问题、探究过程和改进方法，也为游戏中关注儿童视角奠定了基础。 聚焦游戏过程，研出关键难题解决之道 基于对幼儿室内游戏案例的研讨，教师发现，幼儿对多米诺骨牌的兴趣持续不减。基于此，我们决定扩大游戏场地，拓展游戏形式，将游戏空间从室内迁移到户外。 经过一段时间，教师发现，幼儿用薄片积木当骨牌，从单排到S形，再到台阶上的多米诺、多米诺高楼，一次次实现了自我突破。但也出现了一个棘手问题：一块骨牌倒了，会牵动一大片骨牌跟着倒塌。针对问题，教师又转变角色，进行了体验式研讨。 教师实际体验后发现，一块骨牌牵动一大片跟着倒塌后，起初大家都很有耐心地再次拼搭。但倒塌5次左右，教师也开始出现焦虑、消极情绪。又经过反复尝试，教师意识到，为避免骨牌倒下，放积木时手一定要稳，要放在平坦的地方。同时，可以隔一段放一个大的方形积木，这样就可以防止倒一片了。 有了相关游戏经验后，教师在观察、指导幼儿游戏时更得心应手了，追随幼儿探索的意识也逐渐增强。 通过观察、参与幼儿游戏现场，教师发现，幼儿的游戏方法也在逐渐成熟。他们首先调整了拼摆动作，相互提醒轻拿轻放，不随意在游戏场地走动。但能管住自己不能控制别人，随后幼儿想到找同伴在固定点位保护骨牌，但负责监督的幼儿又觉得没意思，后来他们又想到可以使用“阻隔物”。经过不断尝试寻找，幼儿终于将材料锁定在比积木骨牌高一点儿、便于取放的圆柱体积木上。 这一关键难题的解决，大大提升了幼儿玩多米诺的兴趣。他们又创新了玩法，甚至与中（2）班联合游戏，将轨道与多米诺骨牌游戏结合，创设了“踢球进门”的游戏情境。 结合这一游戏现象，教师再次进行研讨，梳理了幼儿的学习过程：改变自己—同伴合作—总结问题—物品替代—玩法创新。 这一学习路径为教师深入支持幼儿游戏提供了方法，教师也从中感受到了倾听幼儿、追随幼儿推进游戏的价值。

奋进新征程 建功新时代·伟大变革 党的政治建设是党的根本性建设，决定党的建设方向和效果。 党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，高度重视加强党对教育系统的全面领导和党的建设，作出一系列重大部署，为做好新形势下教育系统的党建工作指明了前进方向。 高高飘扬的党旗，是信仰，是方向，更是保障。紧紧凝聚在党的周围，教育战线为落实立德树人根本任务焕发出无穷力量。 把党的领导落实到高校办学治校全过程 作为党领导下的高校，高校基层党组织是党在高校全部工作和战斗力的基础，高校党建工作的成效如何，是关涉办好中国特色社会主义大学和世界一流大学的重要因素。 党的十八大以来，各高校扎实坚持党管办学方向、党管干部、党管人才、党管意识形态，把党的领导落实到高校办学治校全过程各方面，为高校改革发展稳定提供思想、政治和组织保证。 在抗日烽火中诞生、在党的关怀下发展壮大，具有光荣革命传统和鲜明红色基因的中国人民大学，统筹推进“新时代党的创新理论建设工程”“党建引领建设工程”“高等教育红色基因传承和精神品格弘扬工程”等，守好党的这一重要阵地。 “必须坚持党的领导，坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持党委领导下的校长负责制，确保高校领导权牢牢掌握在忠于马克思主义、忠于党和人民的人手中，守好铸魂育人的坚强阵地。”中国人民大学党委书记张东刚说。 与此同时，各高校紧扣立德树人根本任务，强化党建与中心工作双向深度融合，切实把政治优势、组织优势转化为事业发展的制胜优势。 “哪里有中心工作，哪里就有党员、哪里就有党组织。”哈尔滨工业大学党委牢固树立“党的一切工作到支部”的鲜明导向，围绕党员专家、重大项目、先进典型等设立党支部100余个，把党支部建在科技前沿一线、建在国家重大需求一线、建在青年人才成长一线，使党员师生真正做到用思想自觉引领行动自觉。 “面对重重困难，在中心党支部的坚强领导下，团队迎难而上，党员更是带头攻关。”从2008年破土动工到跻身世界一流，华中科技大学国家脉冲强磁场科学中心从无到有、从弱到强，只用了10余年。如今，该中心队伍已发展到80人，成为一支以党员为核心力量的高水平、基础扎实、结构合理的优秀团队，“通过强化党建对人才工作的引领，我们打造了名副其实的人才‘强磁场’”。该校电气与电子工程学院党委副书记罗珺说。 党组织成为中小学发展“定盘星” 今年1月，中共中央办公厅印发《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》。建立中小学校党组织领导的校长负责制，是坚持为党育人、为国育才，保证党的教育方针和党中央决策部署在中小学校得到贯彻落实的必然要求。实行党组织领导的校长负责制，成为今后一段时间内基础教育领域学校治理改革的一项重要工作。 把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实，改革推行以来，党组织成为了中小学校发展的“定盘星”，特别是在学校基建项目、中层干部竞聘、绩效工资方案制定、教师职称评审等重要工作中，充分体现了党组织的领导核心和校长负责的制度优势，提高了学校解决重大问题的能力。 陕西省延安市宝塔区中小学校在深入推行人事制度、收入分配、职称评聘、招生入学和教育教学5项改革中，充分发挥党组织领导、把关作用，实现了“三重一大”事项的科学决策、民主决策、依法决策。全区各中小学校新聘副职、中层122人，落聘78人。宝塔区第三中学教职工以岗定薪、岗变薪变，绩效工资差由150元拉大到3100元，让学校焕发了新活力。 浙江省嘉善县建立健全中小学党组织议事决策机制，嘉善第二高级中学党总支书记陆军伟深有感触：“以前制定一个方案，校长忙得团团转，现在改为党组织拍板，决策的科学性提高了，校长可以轻装上阵干事业。” 为打破党建和业务“两张皮”问题，湖南省宜章县坚持党建与业务深度融合，积极探索“党建+师德师风”“党建+德育”“党建+教学实践”等创新融合发展模式；在河南济源，党组织的作用从“政治核心”扩展为“全面领导”，不但聚焦主业，还全面参与，确保业务推进到哪里、党建工作就覆盖到哪里。 各地还以建立中小学校党组织领导的校长负责制为契机，有力促进了中小学校教育改革发展。 自2018年启动中小学校党组织领导的校长负责制试点以来，北京按照实践和研究“双轮驱动”的路径，指导试点区牵头开展不同试点研究：东城区聚焦教育集团化学校试点策略、学校内设党支部管理策略；通州区聚焦党政“一肩挑”学校试点策略、跨区域办学的学校试点策略；大兴区聚焦党政分设学校试点策略、党组织领导德育和思想政治工作策略……一系列政策执行的难点和堵点得以打通，一系列实践经验精彩落地。 “实践证明，探索建立党组织领导的校长负责制，既是坚持为党育人、为国育才的必然要求，也是中小学校迈向高质量发展的巨大机遇。”北京市委教育工委副书记李奕说。 党对民办学校的领导更加有力 作为我国教育事业的重要组成部分，民办学校的办学方式、组织结构、运行模式可以不同，但在坚持正确政治方向、正确育人导向上没有例外。 然而，长期以来，民办学校党组织建设面临一系列现实问题：党建工作体制机制有待健全，隶属关系需要进一步理顺；民办学校党员流动性大，党员教育管理难度较大，党务工作者队伍人才缺乏；基层党组织建设薄弱，党建工作保障水平有待进一步提升…… 党的十八大以来，针对民办教育党的领导和建设问题，有关部门出台一系列政策法规，为保障学校党组织履行职责提供了从政策到法律层面的依据。各地也加强相关工作，民办学校党建工作焕然一新。 在南昌，当地印发《关于加强全市民办学校党的建设工作的实施意见（试行）》，加强党员组织关系管理，选优配强党组织书记，建立党组织参与决策和监督的机制。 在昆明，当地为解决民办学校党建工作发展不平衡、不充分的问题，培育起一批民办学校党建示范点，通过抓龙头、抓规范、抓保障，营造“比学赶帮超”的良好氛围。 在深圳，龙华区自开展从公办学校选派优秀共产党员到民办学校担任“第一书记”以来，已向12所民办学校派驻12名“第一书记”及1名副书记，深入民办学校抓党建、提质量、促发展，受到民办学校广泛欢迎。 一系列扎实有效的措施，不仅健全了民办学校的党建工作机制，更有力促进了民办学校办学质量的提升。 “我校功能型党支部坚持党建与贯彻教育方针相融合、与提升专业水平相融合、与学校特色创新相融合，统筹推进孝心雅行、班级文艺特色建设等活动，为教育教学高质量发展奠定了坚实基础。”河南省三门峡黄冈实验学校功能型党支部负责人说。 “民办学校党建和思想工作的不断加强和改进，使党对民办学校的领导更加有力，涌现出很多党建强、发展强的先进典型。”北京民办教育协会秘书长、全国民办高校党建研究会秘书长贾咏梅表示。 党组织政治功能不断强化、党的建设有关内容写入学校章程、党对民办学校的领导机制愈加完善、思想政治工作针对性和实效性进一步增强……民办学校的党建工作正成为一道别样的风景线。 链 接 ●2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上强调：“各级各类学校党组织要把抓好学校党建工作作为办学治校的基本功,把党的教育方针全面贯彻到学校工作各方面。” ●2021年4月，中共中央印发修订后的《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》。

碧海，蓝天，微风，白沙……从永兴学校的教学楼向窗外眺望，一座灯塔在汩汩浪涛中矗立。 教师洪美叔带着孩子们指向窗外：“那是哪里？” “中国南海！”孩子们大声回答。 西沙、南沙、中沙群岛包含的280多个岛、沙洲、暗礁等，像朵朵睡莲，浮珠般点缀在波涛万顷的南海上。永兴学校便坐落于西沙群岛最大的岛屿——永兴岛上，是中国最南端的学校。 这里虽风景绝美，但高温、高湿、高盐，淡水、蔬菜等物资短缺。“从没想过我能在这里坚持这么久，也没想到，才几年时间，学校的变化就这么大。”洪美叔告诉记者。 普通与特殊 6月，湛蓝天空下，永兴学校的红色塑胶操场跃动着孩子们奔跑的身影，电子阅览室、多功能报告厅、健身室等一应俱全。 “你看，那是我们新建成的教师之家，老师们可以在那看看书、喝喝茶！” “网络条件越来越好了，5G技术的应用让线上远程课成了家常便饭。” “以前，教师不够，幼儿园是混龄教学，现在分了大、中、小班！” 永兴学校校长冉兆春兴奋地说：“这几年呀，学校变化太大了！” 冉兆春话锋一转：“不过，你可能觉得，和岛外一些学校相比，这里的条件也挺普通。其实，我们所处的地理环境特殊，能有这样的条件，真的不容易！” 永兴岛隶属海南省三沙市。三沙，管辖西沙群岛、中沙群岛、南沙群岛的岛礁及其海域，是我国位置最南、面积最大的地级市，同时也是我国陆地面积最小、人口最少的地级市。永兴岛，则是西沙群岛最大的岛屿，是一座由白色珊瑚贝壳堆积形成的珊瑚岛，也是三沙市政府驻地。 2012年7月，伴随着三沙市揭牌成立，当地村民和驻岛工作人员最大的愿望就是办所学校——让孩子们能在父母身边生活读书，而不是到岛外就读，成为“留学”儿童。 2015年12月，岛上唯一的学校——由海南省教育厅和三沙市政府共建的永兴学校正式招生，从此结束了三沙没有学校的历史。 “和一般学校不同，永兴学校是一所集幼儿园、小学、成人职业培训教育等为一体的综合性公立学校。”冉兆春介绍，目前，学校有33名岛上居民的子女就读，其中幼儿园在园幼儿24名、小学生9名，教师8名。 刚刚办学时，学校面临不少困难：教学资源匮乏，交通不便；师资力量不足，教师们工作时间长、强度大，尤其在生活上难以适应。“不过这几年可好多了。”冉兆春说。 永兴学校建立之初，师资队伍组建的方式是由海口多所学校派遣支教教师，教师每学期一换，难以保证教学的连续性。 2018年，三沙市与海南省琼台师范学院共建永兴学校，琼台师院对永兴学校进行托管。此后，支教教师通常会签署3年任职协议，协议到期后可自愿申请续签。洪美叔就是在毕业后，由琼台师院委派到学校工作的。如今，她已在学校任教4年半，从初出茅庐的带班教师，成长为幼儿部负责人。 “听校长说，我们即将改造音乐教室、美术教室，还要进行智慧教室建设，到那时，孩子们会人手一台平板电脑，在编程课上能直接控制机器人。”洪美叔的眼中闪着亮光。 局促与广阔 三沙幅员广阔，海域面积200多万平方公里，但岛屿面积仅13平方公里，其中，永兴岛面积只有2.1平方公里。“用45分钟就能把全岛走个遍。”洪美叔说。 虽面朝广阔的大海，但生活空间局促，与外界相对隔离，加上师生较少、学校规模小，这里的孩子能享受到与内地一样优质的教育吗？能有宽广的视野吗？ 这曾是岛上家长们最大的担心，也是冉兆春一直思考的问题。 “加强对外合作！”冉兆春反复强调的这6个字，打开了学校办学的视野。“这几年，在三沙市和琼台师院的支持下，永兴学校与外界的合作越来越多，不仅和北师大海口附属学校携手，还与上海的黄浦区北京东路实验小学以及北京的北师大实验小学、北京黄城根小学建立了合作关系，在教育教学、师资培训上实现了借力发展。” 小小的网线，让更多一流学校的教育资源“飘洋过海”来到了永兴学校的课堂。依托海南省教育厅统一为全省中小学提供的“教育资源公共服务平台”，学校建设了专门的网站，为每名教师提供网上备课和教学空间。这个学期开始，通过“空中课堂”接收设备，孩子们每周都会上一次线上音乐课、两次线上美术课。 “不再觉得我们是一所孤零零的学校了。”小学部教师王诗媛说。 虽然有来自岛外的帮助，但自身的努力探索更重要。以琼台师院组建的教学指导委员会为引领，计算机教师出身的冉兆春开发了少儿编程课程。“可千万别觉得海岛上的学生学不会，孩子们学得可起劲儿了。为了打字，把拼音学好了，为了编写动画故事，语文也有了提升，对美术音乐的兴趣也更浓厚了，今年学生的作品还在海南省少儿编程大赛中获得了二等奖。”冉兆春告诉记者。 慢慢地，永兴学校的教师们对“广阔”这两个字又有了更深的理解——因地制宜，用好三沙独特又富饶的资源。 结合三沙特色，学校开展了“三色教育”：红色爱国主义教育、蓝色海洋文化教育、绿色环保文化教育，将爱国主义精神、爱护海洋环境和绿色环保理念深深烙印在每个孩子的心里。 “蓝色海洋文化是我们的财富，而三沙就是海洋资源的‘聚宝盆’！”王诗媛说。 “三沙生物资源丰富多样：像唐代僧帽的唐冠螺、高贵鲜艳的红珊瑚、像花朵一样的海百合、蝴蝶般轻盈的蝶鱼、成群的像海水中飞翔的燕子一样的燕鱼……”教师们绘声绘色地说。 “海马是超级奶爸，海龟是岛礁的保护神，神奇的诺丽果能治百病。”冉兆春如数家珍。 除了丰富的自然资源外，海事局、航标处、邮政局……在三沙市委、市政府的大力支持下，永兴岛上的各单位都积极支持教育，成了孩子们的课外学习基地。 面朝大海那一刻，遥望海浪腾涌、海疆辽阔，感受祖国富强的蓬勃力量，让这里的师生感到无比开阔。 困苦与快乐 “差点崩溃了！”那是2019年的一天，洪美叔记得，因为海边的空气腐蚀性强，宿舍的门坏了，空调也坏了。加班到晚上10点回到宿舍后，发现灯也坏了。夜里热得睡不着，全身是汗，被蚊子咬得浑身是包。突然间，她号啕大哭。 但是，洪美叔从没有真正想过要离开。坚守的信念来自岛上孩子的改变和家长的信任。 班上的学生奇奇（化名）害怕飞机声，一听到飞机轰鸣就又哭又闹。奇奇刚来洪美叔班上时，她的爸爸每天都来学校看看情况。洪美叔对他说，放心把孩子交给我们吧。那段时间，洪美叔在户外活动时总会随身带着耳机，听到飞机声就赶紧给孩子戴上，奇奇哭闹时就把她抱在怀里。慢慢地，她尝试在飞机飞过时领着孩子们一起玩有趣的游戏，转移奇奇的注意力。不久后，奇奇渐渐消除了恐惧。奇奇爸爸直呼神奇：“我们用了这么久也没解决的问题，洪老师只用了一个月。” 2020年，小男孩文文（化名）随母亲下岛，因为要离开洪老师了，他在船上哭了3个小时。就在不久前，文文还打电话告诉洪美叔，上小学后，自己已经读了139本书。 “这里的村民和驻岛工作人员，守护着他们所爱的家乡，而我们要守护好他们的孩子。”洪美叔说，“不仅是我，岛上的每名教师都被这种信念所牵引。” 冉兆春在岛上工作已经3年了，是永兴学校的第五任校长。刚上岛时，他曾在接受记者采访时开玩笑地说，我是中国最南校长，也是最“难”校长。不过如今的他说，虽然已经52岁了，出生在北方，对环境有各种不适应，但却爱上了这里。 爱这里倾心付出的教师。“琼台师院委派到永兴岛的教师，都是学校最优秀的毕业生，他们并非没有其他选择，但仍然选择留在这里。”至今，琼台师范学院已派出10个批次130名支教员工。 爱这里悠久丰厚的海洋文化。“富饶美丽的南海，有着源远流长的历史文化，也有着与自然共处的和谐文明。”冉兆春说。 在这里，最让教师们感到快乐的是什么？ 永兴岛上有一种植物叫抗风桐，树枝被海风吹断了，可以落地生根，很快便枝繁叶茂。洪美叔说：“当地人都会唱一首叫《抗风桐》的歌，我最喜欢的是这一句：‘日复一日年复一年，天天都是平凡生活，到底为了什么你这样坚定执着，莫非你心中也有美丽梦想，有梦的心永远不寂寞。’每当唱起这首歌，我就为自己火热的青春而感到骄傲。” 冉兆春则说：“每周一早上8点，全校师生都会参加庄严的升旗仪式，看到五星红旗飘扬在这碧海蓝天之间，是我最自豪的时刻！” “西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方……”孩子们的琅琅读书声，伴着椰风、迎着海浪，在万里南海久久回荡。

“甘肃省示范性幼儿园”“甘肃省巾帼文明岗”“张掖市教育系统先进集体”……建成投入使用仅仅8年时间，甘肃省张掖市临泽县滨河幼儿园就向高质量发展迈出了一大步。 一路探索前行，创新实践。记者发现，高质量发展源于该园全力打造标杆党支部，不断筑强党建堡垒，燃亮“红烛先锋”，以高质量党建引领，奋力书写出高质量发展的“奋进之笔”。 党支部守在“思想政治生命线”上 “我们都在努力奔跑，我们都是追梦人。”“伟大梦想不是等得来、喊得来的，而是拼出来、干出来的。”…… 在滨河幼儿园每个党员的手中，都有这样一本红底烫金的“小册子”。每次在党支部主题党日活动中，大家都会诵读里面的内容。 为进一步调动党员学习习近平新时代中国特色社会主义思想的积极性和主动性，幼儿园党支部将经典金句摘录整理，装订成“口袋书”，党员人手一册。 “借助口袋书诵读学习，打破了传统‘你讲我听’的学习模式，党支部每一位党员都变成了理论学习的参与者，支部学习有了渠道、展示有了平台、解读有了听众。”党支部书记、园长芦建红说。 在芦建红看来，思想政治工作是一切工作的生命线，是做好党建工作的基础，也是提高教师思想政治觉悟的基础。 “党支部始终守在思想政治生命线上，支部书记负总责，支委成员抓分管，支部思想政治堡垒作用充分发挥，思想政治原则在党员心中‘生根’。”芦建红说。 党小组建在年级组“管理教研双链”上 “今天，重点评价幼儿园科学保教、规范办园、安全卫生、队伍建设、克服‘小学化’倾向等情况……”党小组会议上，支部委员、副园长李志欣以“政治指导员”身份参加会议，带领党小组全体党员学习政策文件，同时结合幼儿园现状，立足工作岗位，积极带头为幼儿园发展建言献策。 党小组与会党员充分讨论、积极发言，提出可行的意见和建议后进行下一项议程。等到学习交流结束以后，党小组组长田晓旭组织党员研究党小组、年级组近期重点工作，并对研究确定的工作进行详细安排部署。 这不仅是该园党支部每月党小组会议的真实写照，也是该园党支部推进标准化建设的一个缩影。 党小组建在年级组，把好方向促管理、教研双向提升，是该园党支部推进党建工作的一项有力举措。 据芦建红介绍，党支部按照党员分布情况，把党员进行了合理分组，分别成立大班、中班、小班三个党小组，并将支委成员以“政治指导员”身份编入党小组。支委成员参与并指导党小组组织生活，主抓年级组教师思想觉悟、师德师风、教研业务和幼儿情感态度价值观培育。3名党性强、业务精、作风正的党小组长同时“一肩挑”年级组长，形成年级组“管理教研双链”。 “党小组建在年级组‘管理教研双链’上，既让政治信仰嵌入业务管理，党建工作与日常业务紧密结合，又让党小组成为年级组教师思想觉悟、师德师风和保教业务的‘吹哨人’和中坚力量。”芦建红说。 党员人人赛在“三岗联创”责任岗上 “我爸爸妈妈在新疆打工，到过年时才能回来，我很想他们！”“我最喜欢遥控汽车，我们班好多小朋友都有遥控汽车，可好玩了！”……每次，和自己帮扶的幼儿小华（化名）聊天时，“爱心妈妈”芦建红的眼眶都会湿润。 看到“爱心妈妈”芦建红给自己带来了心仪已久的遥控汽车，小华高兴极了，脸上露出了开心的笑容。 滨河幼儿园地处城郊，留守儿童较多，而像小华一样得到责任岗党员教师帮扶的幼儿并非个例。 芦建红介绍说，按照“一个党员就是一面旗帜”的要求，党支部深入推进党员责任岗、示范岗、先锋岗“三岗联创”活动。“三岗联创”活动中，党员教师带头竞聘行政管理、后勤服务、年级组长、班主任工作，带头上好保育示范课、教研汇报课，带头承担送教下乡、对口帮扶、校园广播、校园电视台节目录制和大型活动主持等重点或临时性工作。 与此同时，每名党员教师帮扶一名家庭困难幼儿和一名留守儿童，与留守儿童家庭签订“妈妈（爸爸）一对一”帮扶协议，定期深入家庭困难幼儿和留守儿童家中进行家访，开展献爱心、送温暖等帮扶活动，为他们提供必要的学习、生活用品。 如今，党员教师带头认领并落实岗位职责已经成为常态，滨河幼儿园步入了高质量发展的快车道。

7月2日，“绘就浦东农业新蓝图 打造引领示范新标杆”浦东新区现代农业发展招商发布会举行。上海市委常委、浦东新区区委书记朱芝松，上海市政府副秘书长、浦东新区区委副书记、区长杭迎伟等出席。 本次招商累计签约项目27个，预计投资总额超过120亿元，同时发布乡村产业招商项目22个，积极引入现代乡村产业项目，引导资金、人才、技术等资源要素向乡村导入，充分激活浦东乡村发展活力。 会上，浦东新区政府与先正达集团签署战略合作框架协议；中检集团、东方国际等知名企业与浦东农发集团、相关涉农镇进行了项目合作签约；浦东新区农业农村委与上海农业科学院、上海海洋大学就全面推进农业现代化、促进种源产业发展，与相关金融机构就金融服务乡村振兴签署战略合作协议。通过一系列现代农业重点项目落地与建设，浦东的乡村产业生态将更加融合，在现代农业领域将打造出更多的“高峰”和“高原”。 市十二次党代会，对乡村发展提出了新的目标，要求“城市的繁华与农村的繁荣交相辉映”，要立足超大城市特点，全面实施乡村振兴战略，彰显乡村经济价值、生态价值、美学价值。上海市、浦东新区农村工作会议，都对乡村振兴产业兴旺提出了要求，要加大农业农村领域的招商引资力度，要像建设一流城区一样建设一流乡村，实现农业强、农村美、农民富。 高标准的乡村建设，是浦东高质量发展和高品质生活的必然要求和重要组成。“十四五”期间，浦东要打造社会主义现代化引领区，其中，引领区的现代农业也将打造为现代农业的引领区。《浦东新区乡村振兴“十四五”规划》提出了重点建设浦东“中部乡村振兴示范带”，大力发展科技农业、种源农业、品牌农业和智慧农业，打造农业农村现代化的“三区五高地”，为浦东现代农业加快发展描绘了宏伟蓝图。浦东新区出台了《浦东新区社会主义现代化建设引领区农业高质量发展行动计划》，提出“五高行动”，积极促进现代农业规模生产、产销对接、价值提升，推进浦东农业高质量发展。 新跨越，新征程。本次招商发布会作为浦东首次大规模开展农业农村领域招商活动，也是浦东乡村振兴的重要里程碑，将助推浦东新区乡村振兴的步伐，将会让浦东越来越多的村庄产业旺起来、环境美起来、农民富起来，绘就浦东农业新蓝图、打造引领示范新标杆!

7月1日，宁夏大学召开新成立教学科研单位授牌仪式，为民族与历史学院、生态环境学院、材料与新能源学院三个新学院授牌。自此，宁夏大学结束了科研单位独立设置的历史，迎来了人才培养和科学研究平台融为一体、教学科研融合发展、学科专业布局更加优化的高质量发展新阶段。 据介绍，宁夏本次授牌的三个学院，都是教学科研单位融合发展的新学院。生态环境学院是统筹西北土地退化与生态恢复国家重点实验室培育基地生态学学科师资、实验室和所有学术资源，整合环境工程研究院和原资源环境学院环境科学系环境科学与工程相关专业的师资、专业、实验室和学生组建而成的。材料与新能源学院是以宁夏光伏材料重点实验室为基础，统筹物理与电子电气工程学院、化学化工学院及校内其他单位相关学科(专业)师资、专业、学科力量组建而成的。民族与历史学院是以宁夏大学中华民族共同体研究院西夏学研究院(民族学与文化旅游产业研究院)、回族研究院、人文学院历史系为基础组建而成的。 近年来，宁夏大学不断推动教学科研单位融合改革，目前，13个独立设置的科研单位全部与教学单位实现了融合发展。同时，宁夏大学将党委办公室、校长办公室合并，校内巡察工作从纪委调整到督查室组建巡察(督查)办公室，审计工作从纪委(监察审计处)分离，独立设置审计处，组建学工委、本科生院、科学技术研究院等机构，探索扁平化管理模式，并成立学生工作委员会、本科生院、博雅书院，通过“大学工”“书院制”实现“一站式”综合管理，探索学生社区综合管理服务新模式。

上海市市场监督管理局近日发布一则行政处罚信息，显示沪江教育科技(上海)股份有限公司因发布虚假广告，被罚款20万元，责令其停止发布。 行政处罚决定书显示，2021年11月26日，当事人发布标题为《日语基础直达 N1【全程签约班】全额奖学金版》课程销售页面，在课程详情中宣传含有“名师联手，协议保过，4重保障”的广告语。 现已查明，当事人在日语基础直达N1【全程签约班】全额奖学金版(班级编号：21418980)的协议中，没有协议保过的条款；该销售网页中提到的香香老师、葱花老师、Sizuka 老师和小萌老师4位老师中，其中葱花老师和小萌老师没有教师资格证。 当事人在销售的课程商品广告中，一是宣称“协议保过”字样，实际在与学员签订的协议中并没有协议保过的条款；二是宣称的“4 大名师联手”，经查，广告所指4人中实际仅有两名有教师资格证，另外两名未持有教师资格证。 此外，当事人通过自行运营的网站销售页面广告中对培训的效果作出明示的保证性承诺；虚构了该课程的有关的允诺、授课老师曾获荣誉等信息做出与实际情况不符的描述行为，足以影响消费者对当事人商品(服务)的购买意愿和判断，对消费者在选择同类课程时产生实质性影响。 截至2021年12月14日，上述课程销售收入共计29830.85元；发布课程销售页面的网址系当事人实际拥有并运营，涉案广告系当事人自行设计制作发布，广告费用无法计算。本案中当事人为广告主。 当事人发布的涉案广告含有两个违法内容，分别违反《中华人民共和国广告法》第二十四条第(一)项和第二十八条第二款第(二)项之规定，在法律责任上出现竞合；在这种情形下，应当适用处罚较重的法律责任的规定，即应当按照第五十五条关于发布虚假广告的法律责任的规定追究当事人的法律责任。根据《中华人民共和国行政处罚法》第二十九条之规定，上海市市场监督管理局决定对当事人按照发布虚假广告进行处罚。

近代以来的哲学，都是在科学理性的大背景下建构起来的。而蒙培元先生的学说，学界一般将之归结为“情感儒学”，或者再延伸一点称之为“情感哲学”，以“情感”作为主题词来归纳他的思想或表达其学说的主旨，特色非常鲜明。科学理性的思考方式和绾结的系统与我们今天所讲的“情感”内容，实际上是有所剥离的，因为一般讲的哲学是理论思辨的、是逻辑推论的，而不是“自然”的流露，更不是所谓“本真”的状态。比如讲“情感”问题或者主张唯情主义，可能从美学、文学的方向上理解的比较多一些，而很少从哲学本体或者认识论的角度来切入。 20世纪中国哲学体系的建构，一般也是基于“理性”的原则，而理性和情感往往就构成一种对反的态势；在这种情况下，“情感”何以能成为“本体”或者成为哲学理论的基础？由此，蒙先生的一些思考和说法，包括给“情感”以很高的定位，讲“人是情感的存在”。这样的命题，在今天重视本体、以理性为基础的哲学系统中，的确是比较特殊的、也可能是引人注目的。所以，“情感”作为哲学本体或在形而上的意义上何以可能？它的理论基础何以建立？而这方面的思考和孟子所开创的心性一系有很大的关联性。 实际上，情感与理性的关系，在整个中国哲学史上是一个长久被思考的问题，也是不断在讨论的一个话题。譬如在孟子的思想当中，他要处理自然感知的问题，也要解释“亲亲”感觉的特殊性。既有口之于味同嗜、耳之于声同听、目之于色同美的“同然”之感，又有面对“亲亲”关系时的超自然感觉，它是本之于理、义的“心”，而不是感官。前者可以成为理性建构的基础和逻辑认知的前提，而后者只能从心性与情感的语境当中来理解。血气心知是属于功能性的，构成了同类之间相互交流与沟通的基础，所以它是一种同类相感；而“亲亲”之间的相怜相惜、手足之情是超感觉主义的，是一种唇齿相依的共通感，属于心有灵犀。从认知活动的普遍性来讲，同类相感可以作为建构本体的基础，那“亲亲”之感如何超越个体而成为共有的存在，或获得存在本体上的意义？孟子实际上就面对了这样的困境，在《孟子》文本中就包含了这样的两层分疏。如果我们拿蒙先生讲的“情可以上下其说”来看这个问题，可能会得到一些启发，对“情感”何以能够成为本体，也会多些新的理解。 在《孟子·万章上》有一段师徒间的问答。万章问：“舜往于田，号泣于旻天，何为其号泣也？”孟子以“怨慕”答之。万章引了曾子的话“父母爱之，喜而不忘；父母恶之，劳而不怨”，说：那舜还“怨”什么呢？孟子没有直接回答这个问题，而是引了曾子的学生公明高与其弟子长息之间的一段对话来解释之。在这个理解和解释的语境中，“情感”就不是简单的自发状态，或者只是喜怒哀乐的自然发抒，而是关涉到了生命的存在本质。向天而泣之寓意，赋有深刻的本体论意义。通过诠释“舜号泣于旻天”的事件，孟子实际上是要给“亲亲”的原则找到一个超越的理据，为人的存在性做出一个目的论的说明，或者说为人伦关系的天然性与内在性确立一种形而上的意义。人的生命所自出，人的存在价值的根源性何在？确立人之为人的主体性又是什么？这些先验存在的追问，只能从“亲亲”原则来加以理会和说明。所以，孟子在讲这种“亲亲”之感的时候，尽管这也是一种“情感”，具有可以感知的特征和经验的体证性，但它已经不局限于生命个体的经验世界，更不是人之情欲的自然状态，而是把这种情感提升到了与天地同流、与天地共在的境地。孟子讲这件事情，是从人的来由、人之存在的价值根源，来思考和解答之的，因而是一个形而上的追问。所以他说：“不得乎亲，不可以为人；不顺乎亲，不可以为子。”其竭尽全力所打造的舜的道德典范意义，其根本要义便在于“大孝”。故谓“仁之实，事亲是也；义之实，从兄是也”，智是知二者之根本，礼是调节而顺处之，仁义礼智“四心”皆是以“亲亲”作为根基和前提的。在这个意义上，“亲亲”之感就不是一般的感知，也不是从普通的情感状况来申述人的自然状态，而是包含了很强的超越性和神圣性，是对人的存在的根源性之思，这就为基于人伦理解的道德情感奠定了一个形而上的基础。 和道德情感的形而上建构不同，同类相感是源于人的自然性能，是“血气心知”的必然导出，它服从于一个类推的原理。“口之于味也，有同嗜焉；耳之于声也，有同听焉；目之于色也，有同美焉。”人人都具有这种感知能力，在相似的经验活动和认知过程中，人人都可以得到相同的体会和认识，所以是心有同然、物有同理焉。这种“感知”的类推逻辑，可以达成某种共识，建立起知识的普遍有效性，从而形成我们对外部世界所共有的看法。这实际上就是一种知识形态建构的过程，是通过“知识心”的理解来说明人的客观境遇，展示人所具有的类本质。同类相感为个体生命之间的连接提供了可能，通过这种认知方式，不同的生命个体得以联系在一起，从而形成一个社会共同体。 《孟子》中的这两层分疏，提示我们对“情感”可以做不同的理解，除了一般感知功能的同类相感之外，在“情感”的深处，实际上也包含了某种对存有意义的追问和形而上的超越之思，这就是对“亲亲”原则的特殊理解。通过对此“亲亲”之感的诠释，我们可以把“情感”放在一个本体的高度来解释，可以由存在论的根本义理来说明。这也许便是蒙先生所讲的“人是情感的存在”命题的要义所在。这一形而上色彩颇浓的命题，表明了“情感”作为哲学本体的可能性，也揭示了“情感”所含具的更为深刻的本质意义。关于这些思考，我们可以从《孟子》文本已经包含的两层分疏当中，得到一些印证和体会。 情感儒学显然不是从同类相感的认知意义上来立论的，而是强调了人的道德主体性和超越精神，是对人的道德情感的一种展开和说明。道德理性构成了以儒家思想为基础的中国文化的一个根本内容，也可以说是整个儒学的核心部分，所以将儒家的学说归结为“情感儒学”，可能并不为过。在一定程度上，蒙先生讲的“情感的转向”是有明确所指的，是一个标志性的提法，即在20世纪理性主义占绝对上风的大背景下，怎么来容纳非理性的东西，重树“情感”的价值主体性。这样一种哲学思考，和回到中国传统文化，从历史上的一些资源、从儒家思想的特点入手，来重构当代哲学的问题、对中国哲学的未来发展做出新的阐释，无疑是有价值的。这也确实是我们今天所面临的一个大问题，因为人不只是理性的动物，也是情感的动物，尽管我们今天讲哲学，基本是从理性的原则和意义来着手的，但人的存在的多层性、复杂性，生命活动的一些特殊之处，包括它的本始意义——这些可能都是我们今天讲哲学需要去思考和面对的问题。所以如何从道德情感出发，来构建当代中国哲学的体系，蒙先生是开了先河的，他的思考需要我们进一步去探索，他所开辟的方向在未来中国哲学发展的途程中，一定会有更加辉煌的接续。

“勤靡余劳，心有常闲”出自陶渊明的《自祭文》，意译“勤靡余劳”是一辈子勤勤恳恳，不遗余力。“心有常闲”却与“勤靡余劳”相对，意思是心灵保持悠闲。梁启超在《陶渊明之文艺及其品格》一文中将“勤靡余劳，心有常闲。乐天委分，以至百年”十六个字作为陶渊明“人格的总赞”，是对陶渊明精神特征的总体概括，这是很得要领的论断。 这两句话为什么能作为陶渊明“人格的总赞”呢？从其与中国传统文化之间关系的角度思考，关键是其精义与《周易》“天行健，君子以自强不息”“地势坤，君子以厚德载物”血脉贯通。据高亨《周易大传今注》，“天行健”的“行”有两解，一是用作动词，有运行之义，一是名词，指道，且以“道”解为长。因此“天行健，君子以自强不息”是指上天运行遵循大道，刚健不已，君子也应效法上天自强不息；“地势坤”的“坤”是顺之意，顺什么呢？顺天顺道，因此“地势坤，君子以厚德载物”是指地顺承天道，君子应效法地，厚德载物，兼容并包。如此，“勤靡余劳”就是陶渊明化的“自强不息”，“心有常闲”就是陶渊明化的“厚德载物”。“心有常闲”不是指简单的闲逸，这种闲逸应是在“厚德载物”基础上的，也就是说一个人只有像地一样敞开自己的胸怀，容纳万物，与万物融为一体，这时遇到事情才不会为其堵塞抑郁，能从各种负面的情绪摆脱出来，从而保持“心有余闲”。所以，陶渊明的“勤靡余劳”“心有常闲”和《周易》中的“自强不息”“厚德载物”是息息相通，血脉相承的。 我们对陶渊明一般的理解是他很飘逸，但是我们仔细阅读陶诗，会发现他的生活是沉重的，“勤靡余劳”“自强不息”是他人生的一个底色。陶渊明的《归园田居》其三云：“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。”这首诗被认为是一首写得很飘逸和平淡的田园诗，人们把审美眼光更多地集中在“带月荷锄归”一句中，锄完地回家，把月亮带回家，月亮走我也走，这是多么飘逸和美丽的生活，但是我们也不可忽视了“种豆南山下，草盛豆苗稀”和“晨兴理荒秽”，陶渊明晚年归田后还有五个男孩子需要抚养，如果不去种地——他又不愿意为五斗米折腰，他从哪儿去获得钱财养家糊口呢？所以说他必须去种地，因此41岁归隐后，他有22年的躬耕生活。作为一个养家糊口的父亲，发现地荒了当然会焦虑，一大早就去锄地，勤勤恳恳地劳作一天，肯定很疲累，但也化解了焦虑，心灵暂时得以安顿，这时候才能有一种“带月荷锄归”的感觉。因此沈德潜《古诗源》卷九评陶《庚戌岁九月中于西田获早稻》说：“《移居》诗曰：‘衣食终须纪，力耕不吾欺。’此云：‘人生归有道，衣食固其端。’又云‘贫居依稼穑’，自勉勉人，每在耕稼，陶公异于晋人如此。”从内心接纳辛勤劳作是陶渊明超越同时代贵族之处。 陶渊明的“勤靡余劳”为其诗歌的平淡飘逸打上底色，但这不是全部的陶渊明，陶渊明身上还有另一种精神：“心有常闲”“灵府长独闲”。这种精神是魏晋风流留给他的印记，也受到他亲近敬爱之人的影响，比如他的外祖父孟嘉。陶侃、孟嘉、陶渊明三人都能喝酒，但喜欢有深浅，作风有不同。史称“（陶）侃每饮酒有定限，常欢有余而限已竭，（殷）浩等劝更少进，侃凄怀良久曰：‘年少曾有酒失，亡亲见约，故不敢逾。’”陶侃把喝酒的量严格控制在一定的限度内。孟嘉喝酒的态度则是“好酣饮，逾多不乱，至于任怀得意，融然远寄，旁若无人”，“逾”有过量之义，陶侃“不敢逾”，孟嘉则“逾多不乱”，不因此违法乱纪，而是神情悠远，旁若无人，与天地融为一体。陶渊明笔下的五柳先生“性嗜酒，……或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留”。以五柳先生自比的陶渊明在喝完酒后的率性态度与孟嘉更近，反而与陶侃远，这正是不为俗羁、“心有常闲”的体现。陶渊明通过饮酒、借助酒的作用融化世间不平之事，厚德载物，胸怀旷达，达到一种超越的境界。从这个意义上讲，陶渊明的心有常闲是厚德载物、自强不息、勤靡余劳基础上的超越精神，是立足于现实生活的闲逸。陶诗的闲逸与孟浩然《过故人庄》到朋友家里过一个重阳节休闲不同，其原因就在这里。 “自强不息”“厚德载物”是中国传统文化的精义，但是它们仍不是中国传统文化精义中最高的境界。最高的境界是什么呢？最高的境界当是“天人合一”的境界。也就是我们在解读《周易》的“自强不息”“厚德载物”时，都往往容易忽视的前面六个字“天行健”“地势坤”。“自强不息”与“厚德载物”是有根本、有依据的，它的根本和依据是天、地、自然，“天人合一”的“天”也代指自然，它类似用西方的话语所解释的人类面对的客体，但是中国古人理解的“天”不单单是一个客体，而是应该敬畏和效仿的最高存在，与人的精神是合一的。在陶渊明，这个合一的境界就是“乐天委分，以至百年”，修身俟命，委运乘化，顺应自然以至于“托体同山阿”。 有了以上对陶渊明精神的理解，我们再来读他的《饮酒》其五“结庐在人境”，会发现它正是对中国传统文化精义的个性化传达。 正是有了“心有常闲”这样一种心境，陶渊明才能在日常生活中发现诗、发现美，感受“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”情景交融的意境，体会“天人合一”的境界。在这个境界里，人生的各种烦恼、矛盾便像“厚德载物”一样容纳在他的胸怀之中，整个身心处在自由、自然、和谐之中。这种境界的获得并非一蹴而就，而是经过了艰难的自强不息和勤靡余劳的努力。此一底色在他这首最飘逸的诗里也隐约存在。这就是“结庐在人境”的“结”，什么是“结”？“结”就像蜘蛛织网一样，非常辛勤地去劳动，“结”可以看作一种劳动，你住的房子要去“结”，要去建造，而不应一伸手就轻而易举地得到，甚至通过不正当的手段去占有。陶渊明建造的房屋不单单是一个房屋，在“结”的同时，他带着自己的情感体验和理想憧憬。这里的“结”实际上就是“勤靡余劳”、自强不息在诗中留下的一个动作性符号。它是这首诗能够进入情景交融、天人合一境界的一个前提，没有这个前提，诗境会像飘浮在天上的气球，失去了拿在手里的线绳，会破裂的。另外，要注意陶诗当中有烟火气息，那便是“人境”，“人境”这两个字也非常重要，他“结庐”为什么要结在“人境”，这也是“勤靡余劳”的底色。中国传统主流文化理想的境界不在天上，不在未来，就在人间，就在当下，最幸福的生活就是人间的幸福。所以，《桃花源记》描绘的幸福生活有劳作，有人间烟火气息。这桃源的“往来种作”就是“结庐在人境”中的“结”，“设酒杀鸡作食”就是“结庐在人境”的“人境”。所以说，“结”和“人境”在此处奠定了这首诗的根基，它的文化基因就在于“勤靡余劳”、自强不息，因为你只有将这些筑稳了，你的心才能稳稳当当地“闲”，没有外在、外物束缚的真正的“闲”。反之，总担心哪一天会东窗事发，如何像陶渊明一样住得很安稳自在？ 是“人境”就会有艰难、苦恼，除了脚踏实地的努力，陶渊明用“心远地自偏”去付出心灵的努力，即与世俗社会当中不符合真善美的事务保持一定的距离。“心远”不仅是物理距离的远，更重要的是心灵距离的远，这就相当于在审美上为自己的心灵有意识地创造了一个存活的空间。只有这样，觉醒了的人，解放了的人，才是一个审美的主体，以这样一个审美的主体去观赏外物，你听到的、看到的便不会是“车马喧”，而是“东篱”“南山”“山气”“飞鸟”，于是，情景交融、天人合一的境界就可以达到了。所以这首诗的最后，“此中有真意，欲辨已忘言”实际上是已经从这个境界中走出来，为了更好地烘托进入天人合一境界的感受而作的结尾。 中国传统文化最高的境界是天人合一，真正以诗歌这样一种形式、用心灵去感悟到这样一种境界的人是陶渊明，也就是说中国诗歌之所以有天人合一这样一种境界、意境，中国诗歌真正能建立起个性化的诗歌意境，是从陶渊明开始的。

众所周知，中药的功能是疗疾养生，有趣的是，由于药名本身具有的深厚人文内涵，千百年来，文人们巧妙运用药名进行文学创作，在文学史上形成了独特的“中药文学”（为论述方便，姑暂称“中药文学”），成为重要的医学和文学现象。 中药对诗文曲赋、小说戏剧等雅俗文学产生了广泛的影响 吴承学先生曾在《本草药方妙成文》（《古典文学知识》2000年03期）一文中介绍过中医散文，笔者将其归纳为二大类：第一，以药为喻。如唐代张说《钱本草》以药说钱，侯味虚《百官本草》以本草功用解说百官之职能，宋慧日禅师《禅本草》以药喻禅，清人张潮《书本草》以药物比喻书籍。第二，以药方阐述人生修养。晚明小品中这类作品不少，如杜巽才《霞外杂俎》中的《快活无忧散》《和气汤》等，屠本畯的《处穷方》《一味长生饮》《无比逍遥汤》等。此外，情人间常借用药名传情达意，这一现象在诗文曲赋中都很常见，如清人褚人获《坚瓠三集》卷之二《药名尺牍》记歌妓詹爱云与所欢周心恒书信往答，皆以药名写成，委婉含蓄，趣味盎然。 药名在诗中的运用更为普遍，王骥德《曲律》中指出“药名乃古诗之一体”，并论作法云：“药名诗，须字则正用，意却假借，读去不觉，详看始见，方得作法。”清代朱东樵《本草诗笺》录药性诗七百八十多首。早期《诗经》《楚辞》中就已出现不少本草名物，至魏晋六朝，由于道教兴盛，士人中流行服食求仙，并喜欢将药名嵌入诗中。沈约是其中的佼佼者，他曾从茅山道士也是医家孙游岳、陶弘景游，精于医理，常在诗中嵌入药名，如《奉和竟陵王药名诗》中有药名18种。王融的《药名诗歌》则多达93种。迨唐宋，药名诗臻于成熟，药名离合诗颇为流行，即通过句断意连的“离”“合”手法，将药名嵌于诗句中。晚唐皮日休和陆龟蒙最好此法，两人写有多首药名离合诗。宋代陈亚更堪称药名诗专家，他自幼失怙，由医生舅舅抚养成人，从小耳濡目染，熟谙药名，信手拈来。他认为“药名用于诗，无所不可，而斡运曲折，使各中理，在人之智思耳”。陈亚任祥符知县时，有不少亲戚朋友前来干谒，借他的车牛，陈亚作诗嘲曰：“地居京界足亲知，倩借寻常无歇时。但看车前牛领上，十家皮没五家皮。”“京界”与“荆芥”同音，“无歇时”暗指“全蝎”，“车前牛领上”指“车前子”，“五家皮”即“五加皮”，全诗风趣幽默。另外，权德舆、张籍、洪皓、黄庭坚、洪咨夔、刘黻等都作有药名诗。明代萧韶的《药名闺情诗》和清代龚自珍的《远志》，都是脍炙人口的药名诗。 药名词曲也同样盛行，辛弃疾填有两阙《定风波》词，把18种药名嵌于词中，药名与词意浑然一体，不露痕迹。药名曲自宋金杂剧时就已生成，任二北先生《散曲概论》卷二列“俳体”25种，其中就有“集药名体”。如关汉卿散曲【中吕·普天乐】《崔张十六事·开书染病》以药名描写张生得莺莺柬后相思成疾，曲中嵌入了“当归”“知母”“红娘”“使君子”等药名，语语双关，巧妙摹绘出张生与老夫人、红娘等人之间的关系及其自身处境。孙叔顺【中吕·粉蝶儿】套曲叙蒋太医与人通奸而受刑罚事，嵌入药名60种，诙谐幽默，令人绝倒。明陈大声《药名》散套、无名氏【折桂令】等，都是其中的名作。 据周密《武林旧事》载，宋时说书艺人中即有“说药”一行，卖药者讲述药性或医疗故事，推销药品，并伴随着一些表演活动，故而对后来小说戏曲的发展都有积极影响。药名小说今不多见，明李翊《戒庵老人漫笔》卷四载传为萧韶之手的文言小说《桑寄生传》描写了桑寄生的传奇一生，嵌入药名一百多个，其中的药名诗也清新俊丽。清代中期，出现了著名的长篇白话药名小说《草木春秋演义》，小说将药名人格化，个别国名、物名也用中药名，药名的表层字义和药性与人物的属性、性格及其地位巧妙融合，从而产生语义双关的效果。医药对戏曲的影响更大，周密《武林旧事》、陶宗仪《南村辍耕录》中记有不少可能是演唱医药、医生故事的宋金杂剧和院本，可惜皆已失传。医学对戏曲的影响呈现为两种形态，一是对剧曲的影响，如南戏《幽闺记》第二十五出《抱恙离鸾》写一医生出诊前向家人交代事情，宾白中句句都有药名，有60种之多。二是以医药构思全剧，如明邓志谟的传奇《玛瑙簪记》，特别是清代的药性剧，作者利用药性、功能、禁忌、配伍等设定戏曲人物的性格、能力及其故事情节，以敷衍成戏。山西中医学院贾治中教授搜集到道光和民国年间的药性剧抄本6种，并考定《草木传》（以前误收入《蒲松龄集》中）《药会图》的作者是郭秀升，郭氏是位儒医，他曾与宝丰知县邱士俊讨论过小说《草木春秋演义》，认为小说只是“集众药之名，演成一义”，没有讲药性，达不到科普效果，故加以改造。《药会图》写员外“甘草”之女菊花自幼许配金石斛，尚未成婚，海藻、大戟、甘遂、芫花忽送来聘礼，欲强娶菊花为妻，菊花惊吓成病，甘草忙遣家僮栀子去请名医黄芪，路上偶遇石斛相救，最后石斛与菊花喜缔良缘，甘草、石斛又平定反贼，皇帝钦赐荣封。清代药性小说戏曲的创作和传播，与医药商业推广有密切关系，郭秀升在《药会图》卷首“自述”中就指出：他创作药性剧的目的，不仅是要“正其错误”，而且希望通过演出使“人人知其药”。《药会图》《草木传》《群英会》等每一剧中涉及的药物都达五六百种之多，通过在医药交易会上演出，可以实现普及医药知识、推销药品的目的。另外，山西还有根据小说戏曲改编的药性鼓词《药性皇帝治天下卷》《药性巧合记》等。 由上述可知，几乎所有的文学样式都受到医药文化的渗透，形成了中医文学这一流派。 从游戏到开掘中药的文学价值 中药文学经历了一个逐步成熟的演进过程，先秦文学作品中的药名，只是作者借以抒情言志的象征物，作者不一定意识到药名的文学价值。魏晋南北朝以后，由于道教和医学的发展，药物知识得到一定程度的普及，诗人们或通过药性表达登遐成仙的愿望，或巧借药名抒情写意。大致有三种情况，一是借用药名的表层语义，如王融的《药名诗》，作者借用“重台”“陵泽”“石蚕”“垣衣”“楚衡”“神草”“夜光”等药名，渲染出一种凄凉惆怅的氛围，“读去不觉”“详看始见”，如盐入水，不着痕迹。二是借用药名的隐喻、象征、谐音功能，如陈亚《生查子》词中嵌入相思、苦参、当归、意已(薏苡)、白纸(芷)、郎读(狼毒)、远至(志)、回乡(茴香)等药名，书写女子对丈夫的深沉思念和离别之苦，自然流畅，无雕琢之迹，是药名词中的佳作。辛弃疾的词《定风波》、龚自珍的诗《远志》皆借中药“远志”言志。三是巧借药名，游戏炫才，离合诗就是这种产物，如权德舆的《药名诗》，其中“有时浪白微风起，坐钓藤阴不见人”句，“浪白”“微风”“坐钓”“藤阴”本是四个词语，但断开重组，就变成“白微”“钓藤”两种药名。又如张籍《答鄱阳客药名诗》：“江皋岁暮相逢地，黄叶霜前半夏枝。子夜吟诗向松桂，心中万事喜君知。”除“半夏”为直接嵌用外，“地黄”“枝子（栀子）”“桂心”都是前句尾字和后句首字组成，巧妙构成“连珠体”，而“喜君子”则是中药“使君子”的谐音。总之，这时期的作者主要是巧借药名的语义，还没注意到药性功能及其配伍的文学价值，至清代小说戏曲，中药这一文学功能才得到挖掘利用。如戏曲《草木传》中和平村的老员外甘草，宋苏颂《本草图经》云“甘草能解百毒，为众药之要”。“甘草”的女儿“菊花”，有清热解暑之药效；甘家婢女“栀子”，也有凉血解毒、利胆退黄等功能。而“菊花”的未婚夫“金石斛”则有养胃生津、滋阴清热、明目强腰的药用价值，又有“秉性刚强，忠厚可亲”的属性，而大戟、甘遂、芫花性寒，味苦，与甘草等药草的功能正好相反，因而戏曲中人物的品德气质与药性相对应，戏剧矛盾的产生和故事情节的发展又由药性的相生相克关系构成。特别是《草木春秋演义》，作者借助神魔的故事框架，传播中药知识，表达了士人抵御外敌的深沉忧思（高日晖语），在思想内涵上有很大的提升。 历来论者都认为中药文学是游戏笔墨，因而评价不高，其实是误解，由上所述，中药文学成绩不斐，若扩及整个中医，作品的数量更为可观，因而值得文学和医学研究者高度重视。

在吐鲁番沙漠植物园内，一种叫骆驼刺的植物让国内10多家植物园负责人惊叹不已。 “你看，它地上部分只有二三十厘米高，地下根系却有二三十米长，扎进沙子里面寻找水分，起到防风固沙的作用。”中国科学院新疆生态与地理研究所（以下简称“中科院新疆生地所”）所长张元明说，一代代科学家像骆驼刺一样，深深扎根于新疆的干旱区，接续建成两大植物园，为保护生态环境和生物多样性作出贡献。 近日，多位院士、植物学家和植物园负责人齐聚新疆，对两大植物园——吐鲁番沙漠植物园、伊犁植物园展开“联合科考”，并就两者联合打造国家级植物园积极建言献策。 从风沙肆虐到人进沙退，植物园成了“治沙标兵” 盛夏的吐鲁番，太阳炙烤大地。温度计显示，沙面温度接近70℃。行走在2200多亩的吐鲁番沙漠植物园中，并未看到百花竞放、万木葱茏，映入眼帘的是一株株在荒沙地上顽强生长的荒漠植物。 “刚来的时候，风沙肆虐，寸草不生，9万亩风蚀流沙地逼得人节节败退。”吐鲁番沙漠植物园名誉主任潘伯荣回忆说，1972年，应当地政府邀请，新疆生物土壤研究所（现中科院新疆生地所）成立了吐鲁番红旗治沙站，拉开了新疆首个植物园建设的序幕。 沙漠里建植物园，难度可想而知。素有“火洲”之称的吐鲁番严重缺水，年平均降水量16.4毫米，蒸发量却达到3000毫米。这里冬季严寒，夏季酷热，温差极大，能存活的植物少之又少。加上地处主风线，风速高达40米/每秒，一场大风过后，植物园的房顶被掀开，11根水泥电线杆被吹断，费九牛二虎之力栽下的种苗也被吹得无影无踪。 但科学家们坚持下来了。他们奔走在国内和中亚的干旱沙区，引进防风固沙耐旱的植物，反复进行育苗、种植试验。获得的突破性进展是找到一种叫“沙拐枣”的蓼科植物，它在缺水时主动脱叶进入“假死”状态，遇水时又能快速复苏、快速生长，很快就成了治沙的“明星植物”。后来，他们又陆续发现、培育了柽柳和梭梭等植物，建起了2000多亩的防护林带，让“人进沙退”变成了现实。 50年来，四代吐鲁番沙漠植物园人接续奋斗，累计引种植物800多种，有700多种荒漠植物驯化成功，占到我国荒漠种子植物区系的60%左右。眼下，该植物园保存荒漠植物500多种，其中荒漠珍稀濒危特有植物近150种。 “在世界最长的沙漠公路——塔克拉玛干沙漠公路沿线，栽种的全部是吐鲁番沙漠植物园选育出的抗逆‘明星植物’，覆盖436公里。”中科院新疆生地所副所长、吐鲁番沙漠植物园主任张道远语气中透着自豪。 自成立以来，吐鲁番沙漠植物园已累计为新疆三北防护林工程、防沙治沙工程、退耕还林还草工程、沙漠公路防护林工程提供荒漠植物苗木上百万株、种子50多吨，固沙造林面积超过8000亩，为荒漠化防治、沙产业发展等作出了突出贡献。近些年，该园培育的植物和科研成果更是走出国门，为中亚和非洲国家荒漠化治理提供中国经验。 一东一西两个植物园，联合争晋“国家级” 6月23日，在伊犁州新源县阿勒玛镇，伊犁植物园这座位于祖国最西端的植物园正式向公众开放。 伊犁植物园于2012年启动建设，目前建成开放的是占地3000亩的核心区，包括野生果树就地保育区、野生果树迁地保育区、观赏花卉园、药用植物园、果树种质资源圃等5个专类园区，引进培育了上千种野生种质资源。植物园的建成，让伊犁河谷的野苹果、野杏、野核桃得到了抢救性保护。 伊犁植物园主任管开云介绍了“伊犁-吐鲁番国家植物园”的建设构想。 管开云说，新疆拥有我国最大的荒漠区以及特有的生物物种和资源，被联合国生物多样性公约缔约方大会列为生物多样性保育的重点区域。建立一个立足新疆、面向中亚、辐射全球干旱区的国家植物园，对保障干旱区生物资源安全和绿色发展具有重要意义。 根据构想，这个国家植物园将依托中科院新疆生地所“一西一东”两个植物园建设。“一西”指伊犁植物园，该园所处的伊犁河谷育有独一无二的天山野果林，物种与遗传资源丰富，包括大量的特有种、珍贵种和孑遗种等，可以打造“世界果篮基因库”；“一东”指吐鲁番沙漠植物园，该园特殊的极端环境为开展特殊抗逆植物资源的收集保育、科研利用提供了很好的条件，力争建成“荒漠植物与生物固沙基地”。 专家建言献策，为新疆植物园“把脉问诊” 在近日的“伊犁-吐鲁番国家植物园”建设构想专家咨询会上，7位院士通过线上线下积极建言献策。 “新疆应该有国家植物园。”洪德元院士说，新疆特殊的地理位置和脆弱的生态环境，决定了其植物资源的特殊性、珍贵性，应该有国家级的植物园对特殊植物特别是濒危植物进行保护保育、科学研究、开发利用。 曾到访过吐鲁番沙漠植物园和伊犁植物园的许智宏院士表示，这两个植物园特色都非常突出，对保护新疆的生态环境和维护生物多样性都发挥了积极的作用，希望能够打造成为立足西北、面向中亚展示干旱区生物多样性的一个窗口。 中科院华南植物园主任任海结合工作实践建议，要按照“政府满意、科学家满意、人民满意”的目标，争取地方党委、政府支持，在组建人才队伍、推进基础设施建设、开展科学研究等方面提高层次，高位推进国家植物园的建设。

新增的31种本科专业中，碳储科学与工程、空天智能电推进技术、智慧林业等新专业，首次出现在一些高校的招生计划中。 2022年高考志愿填报陆续开启，本科专业的设置与录取计划发生了一些变化。教育部数据显示，有31种新专业被列入《普通高等学校本科专业目录》。与此同时，部分高校撤销了公共事业管理、信息管理与信息系统等专业，不再招生。 据教育部统计，自2012年以来，共有265种新专业纳入本科专业目录，高校新增本科专业布点1.7万个，撤销或停招1万个。 高校本科专业调整一直被视为经济社会发展对人才需求的“晴雨表”，备受学生和家长关注。最新的专业调整反映出哪些趋势？ 新增专业工科占比近一半 教育部公布的2021年度普通高等学校本科专业备案和审批结果显示，新增31种本科专业，涵盖工学、经济学、法学、艺术学等九大学科门类。 碳储科学与工程、空天智能电推进技术、智慧林业等新专业，首次出现在一些高校的招生计划中。 “新华视点”记者梳理发现，近3年来，工学类新增专业较多。2019年度，31种新增本科专业中，20种为工学专业。2020年度和2021年度，新增专业数量分别为37种和31种，工学专业均占14种。 带有“智慧”“智能”等字样的“新工科”专业频频出现。例如，北京交通大学新增智能运输工程专业，哈尔滨工程大学新增智慧海洋技术专业，西北农林科技大学新增智慧林业和智慧水利专业等。 “如果过去是互联网+，那么未来就是人工智能+。”国家教育考试委员会专家组成员陈志文说，这是一个大趋势，人工智能、智能制造等“新工科”专业或将继续成为未来几年高校学科发展的重要方向。 21世纪教育发展研究院院长熊丙奇认为，新增专业体现了适应国家战略、科技创新和经济社会发展需求。 重庆大学等四所高校今年新增碳储科学与工程专业。据介绍，该专业紧密贴合国家“双碳”目标，旨在培养复合型人才。 对于此次增设劳动教育专业，有专家表示，这是积极贯彻落实国家全面加强新时代大中小学劳动教育的相关要求。 部分管理类、艺术类专业布点撤销较多 近年来，高校撤销部分专业一直受到社会高度关注。 2021年度，内蒙古大学撤销12个艺术类专业。2020年，重庆大学发布公示，以部分与学校办学定位不相符合、专业基础薄弱的专业逐渐停止招生为由，拟撤销财政学等10个长期处于停招状态的本科专业。2019年起，华南理工大学暂停部分社会需求不足、就业状况差的本科专业招生资格。 教育部高教司负责人表示，2021年度撤销的专业涉及804个专业布点，主要是一些不能适应社会变化需求和就业率过低的专业。 记者了解到，2021年度专业调整，撤销部分管理类和艺术类专业的高校较多。其中，信息管理与信息系统、公共事业管理两个专业，分别被33所和31所高校撤销。其次是服装与服饰设计、信息与计算科学专业，被19所高校撤销。15所高校撤销产品设计专业。 华南师范大学粤港澳大湾区教育发展高等研究院副院长陈先哲表示，为防止部分专业设置“过热”，教育部对艺术类等专业加大调控力度。“撤销不代表此类专业不重要，可能是因为此前开设太多，导致总体学生规模较大，超出正常市场需求。” “管理类专业正在随着新零售、新物流、新商业等经济形态变化而不断转型升级，近年来的新增管理类专业，体现了与大数据等信息技术结合的趋势和特征。”陈先哲表示。 多位专家认为，学科定位不清晰、与学校办学定位不符、生源不足、教学与就业质量不佳等因素，也是高校撤销专业的原因。 熊丙奇认为，一些专业设置快、停招快是盲目跟风造成的。“部分高校在开设专业时，没有结合自身定位、办学条件匆忙上马，没有办出特色与高质量，被撤销是必然的。” “撤销专业在一定程度上也反映出高校不断优化资源配置，更加聚焦核心领域，集中力量打造优势学科。”陈志文说，有些专业并不适合在本科阶段开设，在研究生或以上阶段培养，更符合人才培养规律。 专业调整对已就读学生影响不大 高校专业是否说增就增、说停就停？ 教育部要求，高校增设专业，需要对照《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，严格论证拟新设专业必要性和可行性，进行校内审议和公示后方可进行网络申报。在专业申报材料集中公示期间，教育部会组织4300余名专家开展线上评议，对申报专业的人才培养方案、师资队伍、教学条件等提出意见和建议，并实时反馈指导。 教育部高教司负责人表示，专业设置和调整的总体思路一是服务国家战略、区域经济社会和产业发展需要，二是重视质量，三是优化结构。 教育部明确，高校在申报增设专业时，要充分调研社会需求，以详实的人才需求调研数据作为增设专业的理由和基础，要加强与用人单位沟通，明确社会对新设专业的具体要求。 大连海洋大学教务处教学规划与管理科科长于旭蓉表示，新增专业针对国家和社会急需培养人才，在某种程度上，已经考虑到就业市场需求。 大连海洋大学在2020年新设了数据科学与大数据技术专业，首批本科生牛浩骅告诉记者，当时报考新专业也比较忐忑和迷茫，经过两年的学习，感觉学校对新专业是做了充足准备的。“每个学生都配备了导师，大一下学期就开始在人工智能实验室进行科研实验。” 采访中，不少学生担心：正在就读的专业被撤销会否影响未来就业或升学？ 多位专家认为，高校应进一步完善相关退出办法，加强就业指导，帮助学生挖掘职业发展可能性，进行合理规划。 暨南大学本科生院执行院长张小欣表示，本科专业调整对学生继续攻读硕士研究生影响有限。因为本科专业与研究生专业并非一一对应，即使本科专业转型升级、暂停招生或撤销等，其所属的学科门类依然存在，学生仍可报考同一门类下相近专业的研究生。“学校应确保相关专业在读学生按照既定人才培养方案顺利毕业，以便求职深造。”他说。

北京雨燕，即普通雨燕北京亚种（Apus apus pekinensis），是全世界唯一以“北京”命名的野生候鸟。已有研究表明，每年4月，北京雨燕从非洲南部抵达北京筑巢繁殖，7月底、8月初，再返回非洲南部越冬。然而，这条往返行程近三万公里的迁徙之路具体经过哪些国家，是否存在停歇点，沿途气候如何，长期以来人们仍知之甚少。近日，一项针对北京雨燕迁徙行为的追踪研究成果在国际期刊《运动生态学》上正式发表，首次精确揭示了北京雨燕迁徙生态学规律。 据论文的通讯作者、中山大学生态学院教授刘阳介绍，该研究项目由来自北京师范大学、中山大学、瑞典隆德大学、英国“雨燕行动”团队和比利时皇家自然科学研究院的科研人员和中国生物多样性保护与绿色发展基金会观鸟专业委员会的志愿者联合实施。2014年至2018年，研究团队在位于北京颐和园的廓如亭先后为66只北京雨燕佩戴微型光敏定位器。借助这种记录光照强度、以昼夜变化规律进行定位跟踪的低耗回收型设备，科研人员成功获得了其中25只个体的光照强度数据。 数据显示，北京雨燕的秋季迁徙大多始于7月中旬，它们离开北京，向西北进入蒙古国，进而向西进入我国新疆北部，由准噶尔盆地进入中亚地区，8月中旬越过红海，9月初到达非洲中部，在刚果盆地或邻近区域作40天的短距离移动。随后，北京雨燕缓慢南下，最终于11月初到达越冬地——海拔约1000米的南非高原，全程14733公里，用时111天。在结束了越冬期长达100天的游荡生活后，北京雨燕于次年2月中旬开始向北迅速移动，在刚果盆地东部逗留近1个月。随后，它们转向东北，于4月初离开非洲，日夜兼程，在4月下旬回到北京，全程13572公里，用时64天。在整个往返迁徙过程中，北京雨燕共飞经亚洲和非洲的37个国家。 人们以往认为，北京雨燕在迁徙途中会直奔目的地，中途不作停留，然而研究结果表明事实并非如此。北京雨燕单日移动距离通常超过250公里。若将3天内移动距离低于500公里视为停歇，那么，北京雨燕秋季迁徙中途停歇2到6次，停歇71天，平均速度134公里/天，春季迁徙中途停歇1到2次，停歇36天，平均速度217公里/天。刚果盆地及周边地区、红海西南岸和里海南岸为三个最主要的停歇区域。结合飞行轨迹判断，北京雨燕在春季可能采取了更为直接的迁徙路线和更快的迁飞速度。 值得一提的是，北京雨燕在部分生活史阶段表现出对半干旱区生境的适应，其的繁殖区和越冬区年降水量均显著低于分布在欧洲的普通雨燕指名亚种。除了刚果盆地及周边区域，北京雨燕的迁徙路线穿越了多处荒漠。在本研究中，北京雨燕在非繁殖季节，有长约123天的时间处在年降水量低于600毫米的地区，占非繁殖期时长的46.1%。在论文第一作者、广西科学院助理研究员赵岩岩看来，降水量可能通过改变食物资源的丰度和分布来影响候鸟迁徙规律和策略,这或许能够解释，为什么当我国北方地区进入季节性降水量较大的7月时，北京雨燕却选择陆续离开。 未来，科研团队将使用基因组测序技术破译北京雨燕迁徙奇迹背后的遗传学密码。“相信通过这些努力，北京雨燕非凡运动能力背后的秘密将被逐渐揭开。”论文共同通讯作者、北京师范大学副教授赵欣如说。

如今，很多老百姓都认可中医，主动选择中医就诊的人也越来越多，但人们还是经常感慨：好中医越来越少。其中人的因素是首要的。日前，国家中医药管理局、教育部、人力资源和社会保障部、国家卫生健康委员会联合印发了《关于加强新时代中医药人才工作的意见》（以下简称《意见》），这是国家中医药局首次牵头制定的系统部署中医药人才工作的政策性文件。文件有何看点？意在解决哪些问题？ 中医药青年人才如何善继岐黄 优秀中医人才培养难，难就难在中医原创思维不易形成、历代经典难以活化、基本技能不易掌握、方药性效难以体悟……中医思维被弱化，在一定程度上导致了我国中医人才传承的困境。在教育部高等教育司副司长王启明看来，中医药人才培养，最核心的就是提升中医学生的中医思维能力。 读经典是培养中医思维的重要环节，这离不开优秀的教材。对此，王启明表示，将大力推进中医药经典教学改革，提高中医类专业经典课程比重，加快建立以中医经典课程为根基的课程体系，尽快推出一批符合中医药教育规律的优秀教材。 为加深学生对经典的理解和重视，近年来，教育部会同国家中医药管理局，推行了全国中医药经典能力等级考试。“我们想在覆盖全部24所独立设置的中医药院校的基础上，进一步扩大它的范围，拓展到所有举办中医药教育的高校，并逐步将等级考试的结果纳入学生学业考评体系。”王启明说。 中医讲究传承，《意见》也提出了早跟师、早临床的学习制度。 “我们支持符合条件的师承继承人，以同等学力申请中医专业学位。”据王启明介绍，在师资建设方面，教育部计划打造10个左右国家中医药教师发展示范中心，实施卓越中医药师资培训计划，培养造就一批教学名师和优秀教学团队。“我们鼓励引导名老中医、中医药专家上台，指导中医药院校的教师。经典的学习在院校学习之外，经过临床实践，周期性螺旋式的提升，才能加深理解。” 为此，教育部将建设30个左右国家中医临床教学培训示范中心，引领带动临床实践教学水平整体提升。王启明介绍：“我们将强化附属医院中医临床教学主体职能，把师承教育贯穿临床实践教学全过程，强化实践教学‘看病抄方’。” 中医药是传统医学，但“传统”二字并非意味着因循守旧，而应该是守正创新。王启明表示，教育部还将推动中医药与文、理、工的学科交叉，培养一批高层次复合型中医药人才。“我们还将试点探索九年制中西医结合教育，培养一批少而精、高层次、高水平的中西医结合人才。全面提升中医药服务群众健康的能力水平。” 中医药人才评价如何突出中医药特色 从满足老百姓对中医药防病治病的需求来说，中医药人才的层次应是多种多样的。但目前，中医药人才评价多以考、评、聘为主，考试仍是中医药人才评价的主要手段。 “本次印发实施的《意见》，就是通过健全职称评价体系，完善职称评价标准等举措，来完善中医药职称评价制度的。”人力资源和社会保障部专业技术人员管理司副司长刘冬梅介绍，“我们调整了卫生职称系列的专业设置，增设了中医技师。在完善评价标准方面，分类建立了中医临床人才、基础人才、科研人才的评价标准。” 具体来说，对临床人才，重点评价临床疗效，把诊断的准确率、治疗方案、病历分析、合理用药、诊疗质量、病人满意度以及师带徒情况等作为评价的主要要素；对于基础人才，重点评价其中医药基础理论研究和原创能力，把重大理论创新、重要学术专著、古典医籍挖掘成果等作为重要要素；对于科研人才，重点评价其探索疾病规律，解决临床问题，用现代科学来解读中医药学原理的能力，把主持重大科研项目、创新型代表作、科研成果的产出及转化等作为评价的主要要素。 《意见》明确，在医师晋升工作量的要求中，要侧重临床医生执业能力的评价。“我们和卫健委、国家中医药局一起，通过对中医住院、病案的数据，以及公立中医医院绩效考核数据的认真梳理和研究，设置了像中药饮片处方比、中医治疗疑难危重病患者数量、中医非药物疗法使用率等特色评价指标，这样能更加准确科学地评价中医药人才。”刘冬梅说。 如何把好中医留在基层 中医药的优势在基层，中医药的声音在基层。但目前，基层医疗人员招不来，下不去，留不住，这种现象很普遍。 据国家卫生健康委科技教育司副司长陈昕煜介绍，国家卫健委和国家中医药局等部门协同从2010年开始牵头组织实施了农村订单定向医学生培养项目，这个项目实施以来共计为中西部地区乡镇卫生院招收培养了7万多名本科医学生。“在这个项目当中我们也一直持续扩大中医专业定向医学生的招生规模。” 国家中医药局人事教育司司长卢国慧介绍，国家中医药局将继续会同教育部、国家卫健委一起做好农村订单定向免费医学生的培养。一方面从国家层面扩大本科层级免费医学生的培养规模。另一方面也支持、鼓励地方开展专科层面免费医学生的培养。 “我们也会在全科医生特设岗位里面扩大中医医师的招生规模，推广‘县管乡用’‘乡管村用’等管理模式，鼓励县域里面的医共体、医联体人才上下流动。”卢国慧说。 招来了，如何留住？ 《意见》明确，中医医师晋升副高级职称时，应当有累计一年的在县级以下或者是对口支援的医疗机构提供服务的经历。“我们将增加基层医疗卫生机构中医药中高级专业技术岗位的比例，对基层一线中医药专业技术人才实行‘定向评价、定向使用’。”刘冬梅说。 “我们还将面向所有基层医疗机构的医师开展全员中医药知识培训，包括乡村医生，真正在基层培养一支‘能中会西’的队伍。”卢国慧介绍，到2025年，社区卫生服务站至少配备一名中医类别的医师，或者能够提供中医药服务的临床类别医师，80%以上的村卫生室至少配备一名能够提供中医药服务的医务人员。 老百姓对名老中医的需求很大，但相较于庞大的就医需求，名老中医显然数量不足。在不少地方，基层名老中医药专家传承工作室广受欢迎。 “这种工作室在‘十四五’期间将加大规模，争取到2025年为每个县级机构建立1~2个工作室。”卢国慧指出，工作室有特殊要求，就是老专家要把基层医生带起来。“我们也鼓励退休的中医医师和中医的专长医师到基层去执业。”

在近日教育部举办的第六场“教育这十年”“1＋1”系列发布会上，教育部语言文字信息管理司司长田立新表示，截至2021年底，联合国教科文组织、世界旅游组织等10个联合国下属专门机构将中文作为官方语言，180多个国家和地区开展中文教育，76个国家将中文纳入国民教育体系，外国正在学习中文人数超过2500万，累计学习和使用中文人数近2亿。 据田立新介绍，目前已制定发布首个面向外国学习者、全面评价其中文水平的规范标准《国际中文教育中文水平等级标准》，已向海外发布8个语种的对照版，与20多个语言教育机构进行标准对接。建设全球中文学习平台，建成两年即发展用户600万人、覆盖全球182个国家和地区，平台总访问量突破亿次。建立海外普通话水平测试站，打造中文水平考试（HSK）品牌。

今天，西北工业大学2022届本科生毕业典礼暨学位授予仪式举行。西北工业大学校长汪劲松作了题为《以“赶考”之姿 担时代之责》的演讲，祝愿同学们努力成长为堪当民族复兴大任的时代新人。 汪劲松指出，同学们从小到大，经历了大大小小的考试上百场，大学毕业只是完成了其中的一次，人生的考试才刚刚开始。“作为与新时代同向同行的青年一代，同学们生逢盛世、肩负重任，也应当始终怀着‘赶考’的责任感和紧迫感，在新的人生征程中走好“赶考”之路，勇担时代使命，交出一份无愧于学校、无愧于祖国、无愧于人民、无愧于时代的答卷。” 汪劲松希望，同学们锚定“赶考”目标，在矢志报国中厚植担负时代使命的情怀；增强“赶考”自觉，在甘于奉献中强化担负时代使命的责任；锤炼“赶考”本领，在自立自强中增强担负时代使命的能力；保持“赶考”定力，在恪守正道中涵养担负时代使命的品德。 汪劲松勉励大家，坚定理想信念，始终心怀“国之大者”，涵养“大我”情怀，把个人命运同国家和民族的命运紧密相连，在惊涛骇浪中定准人生坐标、把准前进航向，在新的赶考之路上走得更高远。 以下为汪劲松校长题为《以“赶考”之姿 担时代之责》的致辞节选—— 亲爱的同学们、老师们，各位来宾、家长朋友们： 大家上午好！今天，我们隆重举行2022届本科生毕业典礼暨学位授予仪式。首先，我谨代表全校师生员工、代表张炜书记，向圆满完成学业的同学们致以热烈的祝贺！也请同学们和我一起，向辛勤培育你们的父母、悉心教导你们的老师致以崇高的敬意和衷心的感谢！ 四年前，同学们进入西工大，恰逢学校八十华诞。许多同学通过参加80周年校庆，在了解学校办学历程、领略校友风采的同时，也逐步树立起了自己的奋斗目标。还记得在校庆后我和同学们座谈，当时有新生同学就说要“珍惜大学时光，四年后也要像优秀的学长学姐一样，学有所成，不负韶华”。四年来，同学们在完成课堂学习的同时，积极投身于红色寻访、国情考察、企业调研等形式多样的社会实践，为社会经济的发展建言献策，用脚步丈量祖国大地，彰显了西工大青年的青春担当；四年来，同学们勇于奉献抗疫一线，参与脱贫攻坚和乡村振兴，在科研攻关中贡献力量，争当“十四运”志愿者，用眼睛发现中国精神，喷薄出西工大青年的青春力量；四年来，在“不忘初心、牢记使命”主题教育、党史学习教育中，同学们充分发挥学生党支部的战斗堡垒作用和青年党员的先锋模范作用，设立学生党员先锋示范岗，为同学答疑解惑，提供帮助，走进社区村落，开展义务家教和科普宣传，用耳朵倾听人民呼声，传递着西工大青年的青春热忱；四年来，同学们精心组织“我和我的祖国”“永远跟党走”等庆祝中华人民共和国成立70周年、庆祝中国共产党成立100周年文艺汇演，唱响主旋律，弘扬正能量，用内心感应时代脉搏，展示了西工大青年的青春风采。四年来，同学们在“公诚勇毅”校训，“三实一新”校风的熏陶下，勤学苦练，敢闯会创，交出了一份令人满意的毕业答卷。作为校长和师长，我为你们感到自豪和骄傲! 时代是出卷人，我们是答卷人。同学们从小到大，经历了大大小小的考试上百场，大学毕业只是完成了其中的一次，人生的考试才刚刚开始。作为与新时代同向同行的青年一代，同学们生逢盛世、肩负重任，也应当始终怀着“赶考”的责任感和紧迫感，在新的人生征程中走好“赶考”之路，勇担时代使命，交出一份无愧于学校、无愧于祖国、无愧于人民、无愧于时代的答卷。 希望同学们锚定“赶考”目标，在矢志报国中厚植担负时代使命的情怀。“心有所信，方能行远。”理想指引人生方向，信念决定事业成败。理想和信念是绘就精彩人生答卷的精神之本，也是国家、民族前进的力量之源。6月17日，我国第三艘航母“福建号”下水，其中蕴含的电磁弹射技术一举跻身世界先进行列。而这项技术的主要负责人就是被誉为“中国电磁弹射之父”的马伟明院士。20世纪90年代，我国舰艇研究在很多技术上都需要依赖进口。面对高昂的引进代价和在谈判时国外专家的轻视，马伟明院士和他的团队下定决心必须依靠自主研发冲破国外封锁。从开始研发电磁弹射技术到“福建号”下水，这期间经历多少困难可想而知。马伟明院士和他的团队孜孜不倦攻克难关，终于让电磁弹射技术应用到国产航母。一些西方国家多次以优厚的条件吸引他，都被他断然拒绝。事实上，我国还有许许多多这样的科学家，包括同学们的学长，“中国材料科学之父”师昌绪先生、“中国航天事业和航天教育的开拓者与奠基人”之一陈士橹先生，等等，他们都从青年时代就怀揣着对祖国炽热的赤子情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入到实现中华民族伟大复兴的奋斗之中，从而作出了卓越贡献。希望同学们坚定理想信念，始终心怀“国之大者”，涵养“大我”情怀，把个人命运同国家和民族的命运紧密相连，在惊涛骇浪中定准人生坐标、把准前进航向，在新的赶考之路上走得更高远。 希望同学们增强“赶考”自觉，在甘于奉献中强化担负时代使命的责任。“江山留胜迹，我辈复登临。”伟大的历史之所以伟大，就在于每一代人都镌刻下深深的印记。从一百多年前青年一代为救亡图存高举“爱国、进步、民主、科学”的大旗，到七十年前青年一代为社会主义革命和建设发出“把青春献给祖国”的响亮口号，再到四十多年前青年一代为改革开放发出“团结起来、振兴中华”的时代强音，今天，新时代青年唱响了“请党放心，强国有我”的奋进之歌，中国青年一次次用使命担当，点燃了中华民族伟大复兴的希望之光。八十多年来，一代又一代西工大人始终以服务国家战略需求为己任，将“以责任为重”作为不变的价值追求和行动自觉。无论是“为祖国教育事业鞠躬尽瘁、为我校的建设和发展呕心沥血”的刘海滨、寿松涛、季文美等老一辈西工大人，还是“坚定航空报国初心、笃行航空报国使命”的军机三总师、民机三总师，都是在国家需要的时候，挺身而出，勇挑重任，义无反顾地承担起时代使命。希望同学们保持初生牛犊不怕虎、越是艰险越向前的刚健勇毅，勇立时代潮头，争做时代先锋，在担当中历练，在尽责中成长，在全面建设社会主义现代化国家新征程中建功立业，在新的赶考之路上走得更坚定。 希望同学们锤炼“赶考”本领，在自立自强中增强担负时代使命的能力。当今世界，新一轮科技革命深入推进，一些重大科学问题的原创性突破正在开辟新前沿新方向，实现高水平科技自立自强在我国被提到前所未有的战略高度。近日，由我国自主研制的大型灭火/水上救援水陆两栖飞机鲲龙AG600全状态新构型灭火机在广东珠海首飞成功，标志着灭火功能型号研制取得重大突破。铸国之重器，西工大人从未缺席。长期以来，在AG600的研制工作中，包括民机维修工程分析总体框架体系与工作流程设计，起落架、机体、机轮刹车集成相关研究，汲水场景下航电系统显示、控制和告警功能逻辑设计等方面，许多西工大人特别是青年一代默默无闻，贡献了智慧与力量。一代又一代壮志凌云的西工大人投身科技强国建设，在舍我其谁的背后，是他们对“本领”坚持不懈地锤炼。希望同学们牢记核心技术是要不来、等不来、买不来、求不来的，静心学习、潜心研究、持续攻关，发扬科学家精神，甘坐“冷板凳”，勇闯“无人区”，追求真理、勇攀高峰，自立自主突破更多“卡脖子”瓶颈，为推动实现高水平科技自立自强贡献力量，在新的赶考之路上走得更加出彩。 希望同学们保持“赶考”定力，在恪守正道中涵养担负时代使命的品德。“人无德不立”，一个人的“才”只有与“德”相匹配，以“德”为引领，才能真正成为国家和人民急需的栋梁之才。我校工程力学专业的创办者之一胡沛泉先生，一生热爱祖国，痴情教育，生活简朴，为人低调。从服从国家安排无悔西迁，到为《西北工业大学学报》勤耕精作，胡先生每天左手提着保温壶、右手提着装满论文的编织篮准时来到学报编辑室，几十年如一日，风雨无阻。他从不对组织提任何条件，而组织给予应有的关心他总是推辞谢绝。在80余年的职业生涯中，他真正做到了为教书育人和科学研究而保持淡泊明志。胡先生的勤勉敬业让人深深折服，他崇高的品格俨然已成为泽被后学的无形灯塔。希望同学们能够在前辈优秀品德的浸润下，在今后的学习工作中，弘扬新风正气，明辨是非、恪守正道，不人云亦云、盲目跟风，保持定力、严守规矩，拒绝投机取巧、远离自作聪明，常怀饮水思源、懂得回报的感恩之心，在新的赶考之路上走得更正直。 青春逢盛世，奋斗正当时。同学们，一个大有可为的新时代，值得你们去奋力开启，一个欣欣向荣的中国，等待你们去接续建设。我衷心祝愿同学们以“赶考”之姿，担时代之责，努力成长为堪当民族复兴大任的时代新人！谢谢大家！

29日，重庆大学举行弘深书院成立暨书院院长聘任仪式。中国工程院院士周绪红受聘为首任院长，重庆大学校长、中国工程院院士王树新为周绪红颁发院长聘书，二人共同为弘深书院揭牌。 现代书院什么样？3个拔尖班本硕博贯通培养 弘深学院院长张永祥教授介绍，弘深书院致力于构建思政教育+通识教育+专业教育“三位一体”现代大学书院，实现思想引领、文化育人和自我成长，尤其是促进拔尖学生的价值塑造和人格养成，引导拔尖学生坚定理想信念，树立远大志向，培养健全人格，增强人文精神。 弘深学院作为办学实体，采用新生入学后二次选拔，设立计算机拔尖班、数学拔尖班和物理拔尖班。通过“3+1+N”本博贯通培养机制等举措，加强基础学科拔尖人才培养，实现拔尖学生快成才、早成才、成英才。 大师引领培养未来拔尖人才 周绪红在致辞中表示，大学培养人才的根本就在于要培养具有优良思想品格、深厚的人文素养、扎实的专业基础理论知识、强烈的创新意识和社会责任感、宽广的国际视野能力的人才，这也是所有高等教育人才培养重要的方向和目标。回答好“如何培养人”这一问题，树立好的人才培养理念是关键，要把科学教育和人文教育紧密结合。他表示，希望弘深书院办出特色、办出水平，走在全国的前列，乃至影响世界。 弘深书院导师代表周小元表示，“弘深+书院”赋予了人才培养新内涵，作为书院导师，培养高标准、高效率、高质量，具有家国情怀、适应时代、全面发展的一流拔尖人才是职责所在、使命所然。 重庆大学校长、中国工程院院士王树新表示，立德树人是大学的根本任务。近年来，重庆大学在扎实推进“三全育人”综合改革试点，大力推动新工科改革，着力打造一流本科教育等方面取得了系列突破性进展和成果。推动成立弘深书院，是面向新时代高等教育发展的新形势新任务新要求，深化学校本科人才培养改革迈出的又一重要步伐，书院要充分发挥大师引领作用，遵循高等教育办学规律和本科人才培养规律，持续深化内涵建设，积极探索具有重大特色的书院模式，着力培养更多具有家国情怀、人文素养、全球视野的一流基础学科拔尖人才。 书院成立仪式上，同步揭牌成立了重庆大学图书馆弘深书院分馆，打造书香书院。 院士“第一课”开讲 成立仪式后，周绪红以《千年庭院为我打开一扇窗》为题，为重大学子开讲“第一课”。他通过介绍岳麓书院“经世致用、知行合一”的治学精神，分享了自己作为恢复高考后第一届大学生的高考经历、求学经历，勉励同学们“勤奋努力，持之以恒”，在学习中“惜时如金，跬步千里”，以“人一能之我十之，人十能之我百之”的恒心和精神，努力实现人生价值。互动环节中，周绪红院士耐心解答同学们的问题，并向现场提问同学赠送了《平凡的世界会有人懂你》《两院院士忆高考》等书籍。

29日，由中国科协科创中国、中国高等教育学会联合举办的“科创中国·高等学校技术交易大会”在山东省淄博市举行。大会线上直播同步开启，平台数据显示，在线累计观看人数120余万人次。 中国高等教育学会副会长、秘书长姜恩来在致辞中表示，面对新时代建设科技强国和教育强国的需要，国内高校多处于产业化率和科技成果转化率“两低”的窘态。作为我国高等教育领域成立时间最长、规模最大、影响力最广的学术性全国社团组织，中国高等教育学会将充分利用自身组织优势，推进校政合作、校地合作、校企合作，推进教育链、创新链、人才链、产业链“四链”高效融合。 淄博市人民政府副市长毕红卫介绍了淄博“以创新绿色、动能转换优存量”“以着眼未来、高端引领扩增量”，推动“四强”产业和“四新”经济发展壮大的实践探索，以及校城融合发展、“人才金政37条”等一系列推动科技与人才工作发展的“真金白银”政策。她期待，中国高等教育学会、高校院所与淄博市开展合作交流，并将为高校院所专家在淄博市创新创业提供资金支持，营造“重人才、重创新、重发展”的浓厚氛围。 会上，相关专家分别作“深化校地校企融合，提高科研成果工程化、产业化水平”“强化产学研协同创新，加快推动高校科研成果转化——基于青岛大学科技成果转化的实践”“释放新活力 坚持双服务 科技攀高峰——山东科技大学科研工作介绍”“加强融合融通创新，构建协同体系”“探索赋权模式下的新型研发机构建设”“聚势谋远、勇担使命，服务新旧动能转换，提供山大方案”“深化科技经济融合，推进‘科创中国’建设”“企业技术创新与高校产学研合作的践和思考”主题报告。 据悉，本次大会报名参会企业共65个，涉及食品、化工、机械制造、生物医药、电子信息、新材料、新能源、节能环保等多个领域。中国高等教育学会对企业技术需求开展多轮对接及考察调研，面向全国高校征集2000多个科技创新项目。在技术需求对接洽谈期间，南京大学、山东大学、中国农业大学、郑州大学、山东产业技术研究院等34所高校院所的80多名专家参会，解析解决企业技术需求，推动科技成果转化落地，达成了多项合作意向，4个校企合作项目现场签约，未来还将有后续合作项目落地。 同时，为高效整合高校创新资源，服务区域高质量创新发展，中国高等教育学会事业发展部主任吴英策代表学会与淄博市高新区管委会常务副主任苏瑞刚现场签订战略合作协议。双方将携手在产学研合作、科技成果转化、多层次人才培育、创新平台建设等方面开展深入合作，推动形成科技创新人才及资源共享互动的良好局面。

“同学，你的被子和衣物我帮你装到一个大箱子了。”“谢谢老师！我有几本专业书做了详细笔记，麻烦您寄给我，还有一些从图书馆借的书，也请帮我归还。”这段隔着手机屏幕的视频对话，发生在北京农学院的学生宿舍里，学校的教工志愿者正一边与毕业生视频连线，一边帮学生打包行李。 为做好因疫情不能返校的毕业生离校服务工作，北京农学院近日开展行李“一条龙”服务，为每位有需要的同学一对一匹配“行李管家”，从行李打包、搬运到邮寄到家提供全程暖心服务。 据悉，在行李打包过程中，师生志愿者与每名毕业生全程视频连线、实时沟通，与毕业生确认每一件物品的归属与取舍，保证每一件物品都不落下，每一件贵重物品、易碎物品都得到妥善处理。物品整理好后，志愿者们再封箱、编号、码放整齐，并拍照告知毕业生具体的包裹数量。 行李打包好了，如何安全快速地搬运？该校后勤基建处专门成立志愿服务队，帮助搬运毕业生行李。教职工们主动放弃休息时间，积极踊跃报名。学校还专门申请购置小吊车，并开展操作培训，为毕业生搬运较重的大件行李。志愿服务队分为小吊组、搬运组、运输组等，有条不紊地进行“流水作业”，确保学生行李准确无误、安全运至规定地点。 此外，该校校办产业处联合各部门全力保障好毕业生行李归家的最后一站——行李寄送，为毕业生打造贴心“毕业寄”，严选快递服务公司。多个部门研究讨论，实际踩点，确立了行李寄送区，确立3米以上安全防控距离，让校内人员和校外打包人员能够在无接触的情况下，安全便捷地将行李运送到校外。 一位参与行李打包的教师志愿者说：“学生们毕业了，我心里真舍不得，就像为自家孩子整理行装一样为他们打包行李，也把我们的关爱和祝福送给学生。”

“我要心怀感恩，用自己不断的拼搏，迎接人生更大的挑战……”说这话的是东北师大附中2022届26班同学王馨瑶。在刚刚结束的高考中，王馨瑶取得了文科618分的优异成绩，并被北京大学中文系预录取。 特别的是，王馨瑶六岁时因意外受伤只能以轮椅代步，但她坚持选择回到校园，追求自己的梦想。当全校师生听到王馨瑶高考成绩时，大家都感到无比高兴，深受鼓舞和感动。 “三年来，馨瑶和她的父母给我们所有人重新定义了‘勇气’和‘爱’，定义了‘乐观’和‘坚毅’。希望馨瑶在未来的学业上不忘初心，勇往直前，取得更好的成绩！”王馨瑶的班主任、历史老师白钢寄语。 回首求学路，2016年，王馨瑶与东北师大附中结缘。那时，她在东师附中净月校区参加社会主义核心价值观研讨会，获得了吉林省十佳少年奖项，东北师大附中校长邵志豪亲自为她颁发奖项。2019年，王馨瑶以中考617分考入东北师大附中，开启了三年的高中生活。 高中三年，王馨瑶尽可能克服困难参加各项活动，为自己的人生积累宝贵的经验财富。东北师大附中也本着始终坚持为学生一生奠基，对民族未来负责的指导思想，服务每一位学生的健康快乐成长！ 特别的休息房间、元晖楼B座的坡道、台阶旁热心帮助的老师和同学……学校的一切都成为了王馨瑶难忘的回忆。高考前一天，王馨瑶早上6点多就来到她熟识的校园，她要好好和母校道别。当天正下着小雨，操场的西北角，经常陪伴王馨瑶的小猫咪正在等她。在妈妈陪伴下，她们走遍了校园的每一个角落，好好和校园说了再见。 在毕业典礼上，王馨瑶的母亲收到了学校赠送的特殊的校园卡。在即将告别母校的座谈会上，王馨瑶的老师们表示，王馨瑶的意志品质对于老师和同学们来说，是一种可贵的激励。他们也希望，王馨瑶能够戒骄戒躁，走好今后的每一步。 “希望你到大学后，仍然保持自律自觉，全心学习，在自己喜欢的专业上有所造就，成为生活的强者、学习的强者！”座谈会上，东北师大附中校长邵志豪祝贺王馨瑶取得了了不起的成绩，并寄语王馨瑶：志存高远，学求博深！希望你将来为父母、为别人、为国家、为社会做出贡献！ 王馨瑶的事迹感动着很多人，全国劳动模范、东北师大附中1985届校友鲁贺通过学校向王馨瑶表示祝贺，并支持她完成大学四年的学业。北京大学招生组也为王馨瑶准备了一台学习机。 王馨瑶说，无论何时何地，附中永远是她无法切断的情感纽带。她将心怀感恩，用自己不断地拼搏，迎接人生更大的挑战，回报国家，回报社会，创造更光明的未来。

2013年7月，习近平总书记来河北调研。河北科技大学师生参加了总书记主持召开的座谈会，聆听了总书记的重要讲话。 沿着总书记指引的方向，河北科技大学围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”等事关教育事业发展的根本问题进行深入再思考，探索新时代人才培养新范式。 “价值塑造、实践锻炼、科技融入”三位一体的创新人才培养目标，成为学校发展新共识。 改革创新，人才培养启新程 “组建各类特色实验班是创新人才培养模式的探索与实践之一。”河北科技大学机械工程学院院长杨光介绍，瞄准国家战略需求，紧跟科技发展步伐，他们打破学科边界，合力打造“新工科”专业，组建了智能制造实验班，机械、智能控制和信息三大学科基础模块有机融合，在锻炼学生多学科思维的同时，提升创新意识和科研能力。 智能制造181班的沈斯佳是实验班的受益者。“记得刚入学不久，学校承办河北省‘挑战杯’科技竞赛，我穿梭于各个展位间，被一件件科技作品吸引，当时我就下定决心也要参与科技创新活动。”今年毕业的他谈起自己的收获，“获得各类科技竞赛国家级奖项7项，授权发明专利、实用新型专利4项……未来的日子，我会继续用学校赋予的科学之光照亮‘科技报国’前行之路。” 着眼于提升学生创新能力，学校开设了60门科技创新系列基础课程、100项教学计划外实验项目，所有实验室面向学生开放。搭平台、拓场地、配导师，科技创新在师生中已成为一种习惯和自觉，参与科技创新活动在河北科技大学蔚然成风。 夏日炎炎，实验室里经常能看到刘昕桐忙碌的身影。“如何利用所学，把家乡的山楂产业做大做强，一直是我的梦想。”该校2020级食品科学与工程专业研究生刘昕桐是地道的承德人，家乡漫山遍野的山楂是打小就定格在其脑海中的画面。得知导师正在进行山楂生物活性物质相关研究，刘昕桐主动申请参与，并决定毕业后返乡，以科技创新助力乡村振兴。 “科技兴则国家兴，科技强则国家强。牢记为党育人、为国育才的使命，学校将不断优化人才培养模式，搭建更加广阔的科创育人平台，培养更多心怀‘国之大者’的新时代青年。”河北科技大学党委书记朱立光表示。 弦歌不辍，科创报国向未来 心怀“国之大者”，更要付诸坚实行动。牢记总书记嘱托，河北科技大学师生以立德为根本、以树人为核心，青春筑梦、科创报国。 “青春只有一次，我们把它给了蓝天。”大学四年，杨泽夏跟随梦想的指引，从一开始的单纯玩航模，发展到从事科技创新活动。他参加过很多该领域的比赛，中国国际飞行器设计挑战赛冠军、英国国际飞行器载重挑战赛冠军、金银铜牌12枚……一系列奖项见证了他的成长。2016年，从英国西英格兰大学航空航天专业研究生毕业后，杨泽夏回到河北科技大学。如今，他是学校创新创业中心的一名老师，负责指导航模队训练。从学生到老师，角色虽变，初心未改。“我的‘根’在河北科技大学，我将继续带领航模队勇于创新，帮助他们实现‘翱翔梦’。”杨泽夏满怀信心地说。 多年来，从航模队里走出了一批批优秀学子，他们有的考取专业航空院校研究生继续深造，有的凭借扎实的专业功底进入无人机模具研发企业并成长为工程师…… 河北科技大学积极响应党中央决策部署，充分开发科研助理岗位，让有科研梦想的学生施展拳脚。“去年9月，我应聘成为科研助理，参与了学校与石家庄市政府合作开展的3个环境治理项目，项目成果为石家庄生态环境治理提供了重要技术支撑。”该校环境科学与工程学院科研助理韩振兵讲道，“大学期间，我跟着老师做雾霾治理方面的实验，随着专业学习的逐渐深入，我决定开展专项研究，科研助理这一岗位让理想与现实更近了。” “我大二开始跟着导师做项目，进企业、跑工厂，了解企业需求，协助企业解决技术痛点。”该校应用化学专业2005届毕业生董志鹏，如今已是河北兰升生物科技有限公司董事长。毕业后，其一直从事精细化工行业，2014年创立了自己的公司，致力于绿色农业发展。随着企业发展壮大，越来越多的优秀学弟学妹加盟该企业，成为公司技术创新的生力军。 “新科技革命和产业变革的浪潮不断迭起，高校作为科技创新和人才培养的主阵地，应切实担负起使命责任，聚焦国家战略需要，瞄准关键技术，培养具有家国情怀、国际视野、面向未来的高素质创新人才。”河北科技大学校长李铁军说。 办学66载，培养30余万名毕业生，化工、制药、食品、钢铁、智能制造等重要支柱产业和新兴产业中，都能找到河北科技大学毕业生的身影。 初心如磐向阳生，百尺竿头再出发。河北科技大学将紧跟国家战略、服务社会需求，深入推进创新型人才培养，在新时代新征程中贡献高校力量。

2022年1月7日，在“七一勋章”获得者、两院院士陆元九102岁生日前，他坐在轮椅上，对来看望他、祝他生日快乐的人说，我现在不能干活，但是我每天都在想着工作。 “我现在对航天业特别有信心。”陆元九手一摊，“可惜我不能去啊。”他笑着，用手指了指心口的位置，“心有余而力不足”。 陆元九把一生的精力、满腔的热忱，都献给了祖国的航天事业。一颗报国之心，从未老去。 炮火下求学 惯性导航博士艰难回国 1920年，陆元九生于安徽滁县一个教员家庭。他毕业于中央大学航空工程系。也是中国第一批系统学习航空技术的大学生。 20世纪40年代中期，已经留校任教的陆元九考取了赴美第一批公费留学生，去了麻省理工学院航空工程系，大胆选择了自己此前未曾听过的专业——仪器学。 该专业由著名自动控制专家德雷伯教授开设，他创立了惯性导航技术，力主将自动控制的理论和方法应用于惯性测量技术领域，即依靠控制技术来提高惯性测量系统的精度。这项技术十分关键，美国政府将其列为重要军事研究项目。 仪器学，学的就是惯性导航。但它概念新，难度大，报名者寥寥。陆元九不怕，他想挑战自己，成了德雷伯的首位博士生。留美4年，陆元九就顺利拿到了博士学位，之后被学校聘为副研究员，继续从事军事科学研究。 新中国成立后，陆元九想回国，但困难重重。一是新中国还没有与美国建立外交关系，二是陆元九的研究属于军事机密。为了回国，他付出诸多努力，先退出科研小组，后又离开实验室，苦苦等待机会。 苦熬许久，曙光出现——中美达成协议，中国留学人员可以回国了。1956年4月，几经周折，陆元九全家登上返回祖国的轮船。 23天的航行后，船到达香港。陆元九一家在港英当局派出的警察押解下穿过九龙，步行穿过罗湖桥。 “过罗湖桥到这边，短短几分钟，我一辈子都不会忘记。” 2009年接受采访时，头发已经全白的陆元九，回忆起多年前的回国往事，眼中仍泛上泪水，“从一个世界，走到了另一个世界。” 荆棘中拓荒 对我国自动化研究起到开拓作用 陆元九回国时，中国科学院正在筹建自动化所。他被分配到此，任研究员、研究室主任，后任副所长，参加筹建，并进行惯性导航技术的研究开发。 完全从零开始，陆元九对我国的自动化研究起了开拓性的作用。 1958年，毛泽东发出“我们也要搞人造卫星”的号召。陆元九提出，要进行人造卫星自动控制的研究，而且要用控制手段回收它——这是世界上第一次提出“回收卫星”的概念。 20世纪60年代初，陆元九在中科院、中国科技大学同时负责多项工作，每天都要工作十几个小时。这期间，他还坚持撰写专著。1964年，他的著作《陀螺及惯性导航原理（上册）》出版。这是我国惯性技术方面最早的专著之一。 1965年，陆元九主持组建了中科院液浮惯性技术研究室并兼任研究室主任。他主持开展了我国单自由度液浮陀螺、液浮摆式加速度表和液浮陀螺稳定平台的研制。在长春，我国第一台大型精密离心机也在他的主持下诞生了。 1978年，陆元九被调往北京控制器件研究所任所长。他积极参加航天型号方案的论证工作，指导新一代运载火箭惯性制导方案的论证，确定采用以新型支承技术为基础的单自由度陀螺构成平台—计算机方案。 陆元九一直倡导要跟踪世界尖端技术，在型号工作中贯彻“完善一代、研制一代、探索一代”的精神。在陆元九的领导下，中国航天先后开展了静压液浮支撑技术等预先研究课题以及各种测试设备的研制工作。 心系人才培养 要让年轻人进步快一点 陆元九身边的人，形容他至情至性至真。他个性直，一听说他要参加评审会，大家都紧张。对送交他审阅的设计报告、计算数据、研究论文等技术文件，他都以极负责的态度认真审阅，若存在问题，他下大力气帮助分析和纠正错误。这种严格来自于对航天产品的负责。“我们的产品是要上天的，一定要保证质量。要求严格，可以进步快一点。” 陆元九还非常重视人才培养工作，在中科院自动化研究所建所初期，他就组织科研人员开展技术学习和外语学习，还亲自讲授英文和专业课程。 陆元九曾写过一篇文章，谈航天领域科学家社会责任构成要素。他说，航天科技工作者要有较强的专业技能及解决问题的能力，要有科学严谨的态度、务实的作风和锲而不舍的毅力，要善于发扬集体智慧，掌握试验技术。“我认为，做这项工作既要有跑百米的冲劲，又要有跑万米的耐力。即使在没有出现问题时，也要三思，居安思危，避免隐患。”他写道。 在获得“七一勋章”后，陆元九说出他的期待：“希望新一代的科技工作者们，把创新当作一场没有终点的长跑，在党的旗帜的引领下，不忘初心、牢记使命，砥砺前行、科技报国，把人生最宝贵的年华奉献给我们伟大的国家和民族。”

“来北京，到爸爸妈妈身边，工作稳定收入还高……”面对父母的苦心劝说，东北林业大学毕业生王楚先依然选择到人烟稀少，地处中俄边境的大兴安岭十八站林业局去工作。 “我的学长学姐都是这么做的，去基层林区我的所学才有用武之地。”接受采访时，王楚先已经在去往加格达奇的火车上，作为学校首批“支林计划”研究生团团长，他将和其他53名毕业生一同奔赴黑龙江林区，服务一线。 一代又一代东林学子在扎根基层、奉献青春中，实现人生价值。 “建校70年来，东北林业大学始终坚持生态报国理念，秉承‘替河山装成锦绣，把国土绘成丹青’的家国情怀，培养绿水青山守护人、金山银山创造者。”东北林业大学党委书记张志坤如是说。 培养扎根山林的青年学子 走进东北林业大学校史馆一号展厅，墙壁上“东林精神——标注塞罕坝”几个大字格外醒目，下方一幅幅老照片诉说着东林学子与塞罕坝的故事。 1962年的塞罕坝，“黄沙遮天日，飞鸟无栖树”，为改变“风沙紧逼北京城”的严峻形势，塞罕坝机械林场建立，计划为京津筑起一道绿色长城。 “祖国林业建设需要我，我要去发挥所学专长。”提及自己的选择，现在87岁的刘滨依然坚定。当时，他还动员同学兼恋人王友兰一起去塞罕坝，面对艰苦的生活和工作环境，二人写下一份决心书：誓不言退，坚守塞罕坝20年。 响应国家号召，包括刘滨在内的47名东林学子放弃了到大城市工作的机会，义无反顾地来到塞罕坝。 从一棵松到百万亩林海，东林学子们同其他建设者一起，创造了荒原变林海的人间奇迹，铸就了牢记使命、艰苦创业、绿色发展的塞罕坝精神。 “我个人是渺小的，但因国家需要，在集体里，我们做了一件大事。”刘滨说。 20世纪90年代，一首根据我国首位环保烈士徐秀娟事迹创编的歌曲《一个真实的故事》令听者落泪。时至今日，校友徐秀娟的故事仍在一代代东林学子中流传，每年开学季，学校都会组织入学新生到校园内的徐秀娟雕像前，给他们讲述徐秀娟与丹顶鹤的故事，她的精神被不断传承和发扬。 据统计，建校70年来，东北林业大学培养了20万余名知林、爱林、服务林业的毕业生，他们在祖国的大江南北，在建设美丽中国的道路上勇往直前。 围绕美丽中国做科研 夜深人静，东北林业大学林木遗传育种国家重点实验室里却灯火通明，林木木材形成与环境适应科研团队正在加紧攻关“十四五”国家重点研发计划青年科学家项目——木材形成过程中细胞分裂和分化的分子调控机理。 “木材品质形成的调控机制是一项世界级难题，我们得提升紧迫感，早出成果，助力美丽中国建设。”团队首席科学家李伟说。 近十年，林木遗传育种国家重点实验室选育的30多个树木优良品种，累计推广造林面积超过3万公顷。 围绕国家需求，推进生态文明建设和美丽中国建设一直是东北林业大学科研攻关瞄准的“靶心”。 1987年，在大兴安岭特大森林火灾后的重建中，学校的专家学者与当地科技人员共同合作，研究并应用了21项科研成果，产生的直接经济效益达8.69亿元。学校李坚院士在当时筛选出适于大规模作业的高效灭虫药剂和可以处理千立方米以上楞垛的熏蒸法，不仅为国家减少了上亿元的经济损失，还成为后来国际大规模保存火烧原木的通用做法。 我国著名野生动物学专家马建章院士创造的多个“首次”为中国野生动物保护事业作出巨大贡献,提出的“濒危物种的管理、环境容纳量”等概念，奠定了我国野生动物管理及自然保护区建设的理论基础。 立足龙江大地做服务 “今年，村民栽植的‘黑元帅’又是大丰收，这可多亏了东林的专家。”在黑龙江省泰来县宏程村，驻村第一书记常方圆拿起一个长满黑木耳的菌包介绍。常方圆口中的“黑元帅”是东北林业大学黑木耳培育专家邹莉研发，并无偿提供给泰来县木耳栽植户的木耳新品种。以前，泰来县农民多种植苞米，靠天吃饭。在邹莉的指导下，近千农户尝试栽植黑木耳，每户年均增收5000多元。 不仅在泰来县，邹莉的无偿奉献，每年为黑龙江木耳产业增收达2亿元。 扎根龙江大地，东北林业大学办学70年，也是服务地方经济社会发展的70年。老一辈专家项存悌研发的杨树冰核细菌溃疡病综合防治技术在东北地区得到广泛应用，合计推广防治面积达88511公顷，获得经济效益1.7亿元。陈祥伟教授直接指导、设计建造的示范防护林以及由此辐射推广的垦区防护林有上百万亩，保护耕地、牧场3000多万亩，保守估计每年可增收粮食10亿斤，牧草增产300万斤…… “学校以服务地方经济社会发展为己任，全面加强与牡丹江市、七台河市、伊春市、大兴安岭地区等各地市以及大型林业企业的合作，在森林碳汇、林下经济产业、生态保护与修复、新材料新能源研发、专业人才培养等方面持续发力，全面服务‘绿色龙江’建设。”校长李斌表示。

为了加强课堂研究，促进教师的专业成长，提升教师的专业素养与教研能力，6月29日，贺家土·光明山教育共同体举行了暑假校本培训活动。此次培训内容包括阅读讲座、青年教师读书分享交流会以及“双减”背景下作业设计分享。 上午，株洲市教科院副院长帅晓梅给全体老师进行关于教师阅读的讲座——《阅读的力量》。帅晓梅结合自己的阅读经验，从“为什么读、读哪些书、好书从哪儿来、可以怎样读”四个方面进行了讲学。在场的老师全神贯注，认真聆听。讲座结束后，校长龙洁提出，希望每一位老师都能爱上阅读，转变阅读理念，通过阅读改变自己，让自己变得更好。 下午，骨干教师李腊梅、丁再玲、胡慧娟分别就语文、英语、数学三门学科的作业设计理念和方法进行分享，一个个富有启迪的作业设计案例让老师们茅塞顿开，大家对“双减”政策和作业的意义有了更深层次的认知。接着，13位青年教师进行了读书分享，老师们结合了自身的教育教学经历，反思了自己教育教学上的不足，阐述了所读书籍带给自己的启示。老师们充满智慧的分享赢得了大家的阵阵掌声。

“突然就关门了，我们交了这么多课时费怎么办？”近日，有壹粉向齐鲁晚报官方客户端齐鲁壹点情报站反映称，位于菏泽市牡丹区中华路青年路交叉口的优胜教育2021年9月在没有提前通知的情况下突然闭店，导致孩子无法上课，不少家长还充值了数千至万元不等的费用，至今仍没有退还完成。

近日，沪江教育科技(上海)股份有限公司因违反广告法，被上海市市场监督管理局罚款20万元。具体事由显示，此前，当事人网站课程销售页面宣传日语签约班称“名师联手，协议保过，4重保障”，经查明，相关签约班没有协议保过的条款；网页中提到的4位老师中，葱花老师和小萌老师没有教师资格证。涉案广告系当事人自行设计制作发布，广告费用无法计算。

近年来，普洱市思茅区在加强乡镇（街道）党校规范化建设的基础上，着力打造一批特色鲜明的党员教育实训基地，不断提升党员教育培训质效。 贴近基层,开设“直通车”。坚持把建设好党员教育实训基地作为新形势下加强党员党性教育、巩固党史学习教育成果的重要抓手，充分挖掘、整合各乡镇（街道）教育培训资源，打造党性教育类、乡村振兴类、基层治理类等不同类型的党员教育实训基地，使基层党员在“家门口”就能接受到优质教育培训。 因地制宜,创设“优质课”。探索“党性教育+沉浸体验”教育模式，结合当地历史文化创设“课程”，增强党性教育的吸引力和感染力。思茅港镇以关山大榕树红色教育基地为载体，宣传革命先辈浴血奋战的英雄事迹，结合党性教育同步推出“忆苦思甜”主题餐食，为参观者提供了沉浸式的身心体验。 拓展延伸,搭建“大课堂”。注重把产业示范与教育实训相联结，让党员教育走出教室、跳出书本，既有“党味”，也有“鲜味”。结合今年基层党建重点项目“红色文化研学线路”，以茶城党建主题公园、茶城党建书苑等为起点，初步探索形成4条线路，将分布城乡的各个党员教育实训基地串点成线，编制“红色地图”，让旧址遗迹成为党史“教室”，让文物史料成为党史“教材”，让英烈模范成为党史“教师”，广泛开展理想信念、革命传统、爱国主义教育，深受党员及群众欢迎。

2021年以来，西安市教育局抓住改革难点，围绕解决群众反映突出的教育问题，以促进教育公平、整治教育乱象、净化教育生态为抓手，认真开展教育领域行业治理，加大追责和惩处力度，在行业治理、打防管控、固本清源等方面取得显著成效。 乱象乱点综合治理取得显著成效 全市教育系统切实提高站位、压实责任、强化落实，推进常态化扫黑除恶斗争工作。 行业领域专项整治是一个系统、复杂的工作，必须究其根本、对症开方才能收到成效。市教育局从教育行业实际出发，认真调研，深入分析行业乱象的表现形式与乱象成因。局党委书记、局长带头抓，要求各区县教育局和相关业务部门负责人不断加强政策和业务知识学习，提升治理能力和效率，有效推动了治理工作。 市教育局及时总结经验做法，不断细化工作措施，强化治理力度，持续推动教育系统违规校外培训机构、违法办学、违反师德师风、教育乱收费等乱象乱点的综合治理，取得了显著成效。主动协调公安、城管、卫健、交通、市场监管等部门，扎实开展校园周边治理，及时化解涉校涉生矛盾纠纷，会商和处理涉及校园及周边地区安全稳定的突出问题，消除各类安全隐患。 重拳打击扰乱教育教学秩序和侵害师生权益的违法行为 随着行业治理工作的逐步深入，教育领域校外培训机构治理、教育乱收费等个别行业乱象表现得更加隐蔽和多元，治理难度有所增加，在巩固专项斗争成果、完善责任机制、强化部门联合、上下联动等方面还需持续提升。 下一步，市教育局将持续开展专项整治，以清理整治校园安全隐患及周边治安乱点为重要内容，积极沟通、配合有关部门，抓好校园及周边治安问题、安全隐患、交通乱象等综合治理。 加大重点工作力度，围绕利用未成年人实施黑恶犯罪行为、校园及周边治安综合治理顽疾、扰乱教育教学秩序和侵害师生权益、“校园贷”“套路贷”等教育领域存在的问题开展整治，提升校园安全管理水平。 加强青少年学生心理健康与法治教育、心理疏导及困难帮扶等，严格落实对有不良行为的青少年服务管理措施，防止青少年被黑恶势力教唆、拉拢、利用。

一所学校，有它的根，有它的魂，有它的土壤。何为理想教育？立足县域生源基础，扎根学校现实土壤，打造学校办学特色，挖掘学校发展潜力，培塑敬业教师团队，以质量求生存，以特色谋发展，努力培养全面发展的社会主义建设者和接班人，这就是一所学校的理想教育和教育理想，一所学校生存的根和发展的魂！ 老师为艺体生单独辅导 四川省资中县第一中学就是这样一所秉承着“以理想的教育实现教育的理想”的百年名校。 2022年高考，资中一中用实力，彰显了“低进高出”“高进优出”“优进精出”的教育特色。 传承百年校训 立足实际打造办学特色 资中一中前身为1763年的“珠江书院”，历259年风雨，享誉川南。新闻巨子范长江、原上海市市长曹荻秋，海军少将黄代培……代代学子英名远播。 在时代的发展大潮中，学校面临生源下滑的困境。以“智诚仁勇”“立德、立功、立言”为精神源泉，资中一中领导团队坚持“自强不息、艰苦奋斗、崇尚科学、勇攀高峰”。立足学校现有基础，深入挖掘文化底蕴，集思广益，多方求证。领导班子顺势而为，明确提出了“秉承传统，立足地方，特色发展，立德树人”的办学理念，确立了“书院文化”和“体教结合”的特色发展思路。 “我无法改变资中一中学生基础差的现实，也没有捷径可走，唯一能做的就是发扬愚公精神，把学生的成绩一点点提高。”这是语文老师刘秀丽从教30多年的心得。 在她看来，学生基础差、理解能力差、书写水平差就像一座座大山一样，拦住了孩子们通往梦想的道路，而她和同事们就要发挥愚公精神，一点一点把山搬走。 培塑优质团队 目标引领促成精细管理 打铁还需自身硬。资中一中着力打造“廉洁务实、勤政垂范”的领导集体和“爱岗敬业、追求卓越”的教师队伍。干部率先垂范，冲锋在前，引领教师跟进，勤于教学。 回首过去的一年，在高2022届师生拼搏奋斗时，还有一群人也在默默陪伴。“312和412办公室的灯总是最先亮起，最晚熄灭。”高三年级领导颜雪英解释说，312是校领导办公室，412是年级组办公室。 从“给我上”到“跟我上”，资中一中干部率先垂范，冲锋在前，“榜样式领导”和“陪伴式管理”凝聚人心，形成合力，以目标引领激发活力，以奖评机制提质增效，激励师生奋勇向前。 学生认真答题 学校按照“党建引领，德育为首，质量第一，安全为先，防控为重”的工作思路，多管齐下，齐头并进，在学校管理、教育教学、后勤服务、安全保障等各个方面强化管理职责，注重分工合作，提倡科学管理、精细管理，力倡效能评比，加大效能通报，确保学校各项工作有序高效！ 坚定教育理念 分层教学提升高考质量 6月23日晚，获知高考成绩，高2022届理科毕业生邓涛兴奋不已，急忙向老师报喜。谁能想到，三年前，他是以396分的中考成绩入校，在班级排名倒数。三年的寒窗苦读，老师的悉心栽培，换来了591分的优异成绩。 学生围着老师问题 作为一所市级重点中学，资中一中没有优质生源可供选择，只有在狭路中奋然而起，以质量求生存，以思变开新局。 本着“以生为本，着眼终身，全面发展，学有所长”的教育理念，领导班子不断优化教学资源，创新教学模式，拓展教学渠道。以分层管理盘活资源，以分层教学提质增效。狠抓毕业班教学管理，大力促进中高考质量的稳步提升。 班科联系会 多年来，一中高考本科上线人数均位居内江市市级重点中学前列，并超过部分省级示范高中。特别是近年来，高考本科上线人数大幅攀升，学校先后获评内江市初中教育教学工作“先进集体”、资中县教育教学优秀单位、高中教育“先进集体”及教育教学质量高中一等奖、初中一等奖…… 伴随高考升学质量的不断提升以及省二级示范高中创建的引导，四川省资中县第一中学这所百年老校，将迈出矫健的步伐，向省一级特色学校大步进发！

6 月 29 日，教育部评估中心微信公众号发布消息，教育部高等教育教学评估中心正式更名为教育部教育质量评估中心，为教育部所属正司级公益二类事业单位。 此次机构调整之后，教育部教育质量评估中心将新增学前教育、普通中小学教育、特殊教育、职业教育等各级各类教育质量评估监测业务职能，正式转变为全口径、全学段、全类型的教育质量评估监测专业机构。 教育部高等教育教学评估中心自 2004 年设立以来，逐步建立健全以学校自我评估为基础，以院校评估、专业认证及评估、国际评估和教学基本状态数据常态监测为主要内容，政府、学校、专门机构和社会多元评价相结合，与中国特色现代高等教育体系相适应的教学评估制度，定期发布高等教育教学质量报告、监测报告等，对全面提高我国高等教育质量，提升国际影响力，发挥了重要作用。 教育部教育质量评估中心将努力建设国家教育质量评估 " 研发中心、监测中心 "，充分发挥 " 实施中心、协同中心 " 功能作用，逐步建成让党中央放心、让人民群众满意，政治过硬、专业化水平高、公益服务能力强的国内一流、国际影响力大的国家级教育质量评估监测专业机构，为加快建设高质量教育体系、办好人民满意的教育、建设教育强国保驾护航。 据悉，今年 2 月，教育部办公厅印发了《教育部部分直属事业单位调整通知》。 经中央编委批准，按照深化事业单位改革的要求，教育部部分直属事业单位进行了调整： 1. 中国教育科学研究院和教育部教育发展研究中心整合，组建新的中国教育科学研究院。 2. 课程教材研究所和教育部基础教育课程教材发展中心整合，组建新的课程教材研究所。 3. 教育部外资贷款事务中心并入全国学生资助管理中心，组建新的全国学生资助管理中心。 4. 教育部高等学校社会科学发展研究中心和教育部科技发展中心整合，组建教育部高等学校科学研究发展中心。 5. 中央电化教育馆和教育部教育装备研究与发展中心整合，组建教育部教育技术与资源发展中心，保留中央电化教育馆牌子。 6. 新建成立教育部宣传教育中心。 7. 全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心更名为教育部学生服务与素质发展中心。 8. 教育部考试中心更名为教育部教育考试院，保留原加挂的教育部教师资格考试中心、国际教育测量交流与合作中心牌子。 9. 教育部高等教育教学评估中心更名为教育部教育质量评估中心。 10. 教育部职业技术教育中心研究所更名为教育部职业教育发展中心。

近年来，浙江省杭州市进入“千万人口”时代。随着市区人口持续导入、市域区划调整和生育政策放开，全市基础教育需求快速增长。尤其是高中教育需求增长迅速，高中学校建设亟待加快。在政府过“紧”日子的背景下，杭州市财政高度重视高中学位需求迅猛增长的现状，统筹资源更好助力“美好教育”发展。 一是优先保障，持续加大财政教育投入。积极发挥财政职能作用，围绕高水平建设“美好教育”的奋斗目标，认真贯彻中央和省市教育投入要求，真正从思想上和行动上把教育放在优先发展的战略地位，并摆在公共财政的突出位置予以重点保障。2021年，在经济增速趋缓、减税降费加力、疫情防控常态化的大背景下，杭州市通过盘活存量、优化结构等方式，确保财政教育投入只增不减。2021年杭州全市财政教育投入达466.74亿元，较上年增加63.4亿元，增长率为15.7%，其中，市本级财政教育支出73.53亿元，较上年增加13.55亿元，增长率为22.59%。 二是统筹兼顾，推动优质教育资源均衡供给。在保基本的前提下，量力而行，重点跟进保障社会关注和群众关切的教育项目。2021年市本级投入10.76亿元，保障高中段学校建设，解决我市初中毕业生的升学需求。同时，推动杭二钱江学校、杭州学军中学海创园学校分别落地萧山、余杭，接下来，还将继续保障杭十四中青山湖学校的顺利开办，配合好杭高临平新城学校和杭二富春学校等高中建设。以“大杭州、大统筹”的视角，统筹全市财政投入，推动优质普通高中资源逐步向全市辐射，发挥名校集团的带动作用，促进教育资源均衡供给，夯实打造共同富裕示范区城市范例教育民生基础。 三是不折不扣，多管齐下落实教师待遇。重视营造尊师重教的良好社会风尚，提升教师职业自豪感和幸福感。通过强化教师待遇保障，落实减负增效等举措，提高教师的社会地位和优惠待遇，努力让教师成为令人羡慕的职业。去年，杭州“荣誉教师码”正式上线试运行，杭城4万余名老教师可以亮“码”免费坐公交、地铁，杭州成为国内第一个实施三十年教龄教师免费乘坐市内公交、地铁的城市，所需经费由市级财政保障。全市实现公办中小学教师平均工资收入高于公务员平均工资收入水平，落实教师与当地公务员工资待遇长效联动机制；构建多途径教师住房保障机制，为青年教师提供专项公租房或教师公寓；安排教师人才、二十年班主任奖励等专项经费，扩大教育领域市级高层次人才覆盖面，让更多的教师享受全市人才政策红利。 四是完善机制，加强财政教育支出绩效管理。结合财政、教育体制机制改革的实际，进一步优化体制机制，加强绩效管理。修订出台《杭州市市级民办教育发展专项资金管理办法》，明确教育专项资金支持范围和分配方式，进一步规范教育事业专项资金的使用和管理。制定出台《杭州市市属高校捐赠收入财政配比资金管理办法》，进一步鼓励社会各界向高校捐赠，拓宽高校筹资渠道，缓解高校办学资金压力，在推动我市高等教育事业发展方面起到了积极作用。