面对新科技、新产业、新职业对人才提出的高质量新需求，高职院校该如何积极融合、主动作为，为国家和地方培育更多新时代高素质技术技能型人才？ 　　日前，记者从常州机电职业技术学院（以下简称常州机电）了解到，该校把教学督导工作作为学校内部质量保证体系建设的重要抓手，通过机制建设、制度建设、队伍建设，对教学活动、教学管理等进行有效评价监控与指导，保障了教学质量稳步提升和毕业生的高就业率。 　　近3年，该校已为社会培养了1万多名急需的高素质技术技能人才，毕业生就业率连续保持在98%以上。 　　突出问题导向，优化教学质量督导机制 　　作为国家“双高”重点建设学校，常州机电主动对接长三角产业链，以工业机器人技术和模具设计与制造技术为重点建设专业群，辐射带动所有专业，着力解决企业技术技能人才不足的问题。 　　“教师素质、教学质量，直接影响到人才培养。而学校教学督导工作是学校内部质量保证体系建设的重要工作环节，必须建立‘以督为基础，以导为重点’的教学质量督导机制，通过强化顶层规划、完善督导体系、建立评价监控制度等来有效保障督导工作顺利开展，促使教学质量稳步提升。”该校校长许朝山说。 　　常州机电着力加强督导员队伍建设，以高标准聘任师德师风素质过硬、教学经验足、职称高的校院两级教学督导员，采取减免课时、评优评先、督导工作量纳入绩效奖励等激励措施，激发工作积极性。 　　教学质量好不好，学生最有发言权。常州机电不断优化课堂评价问卷调查，探索性组织开展学生线上课堂评价，每月精准监控课堂实施情况，定位课堂教学评分较低的课程和教师，梳理、分析学生反映的集中性教学问题并及时“诊改”，针对出现的问题，及时精准施策、快速改进，收到了良好效果。 　　以学生为中心，全程护航教学实训不偏差 　　“我们督导员组织或参与教学检查活动，重点是三大环节。即在人才培养的前端，针对专业人才培养方案、课程实施大纲的设计开展专项审查；在人才培养的中端，实施企业调研，摸清企业用人选人需求；在人才培养的末端，开展毕业设计检查，对人才培养的结果进行评价。”该校绩效部部长、督导室主任曹勇说。 　　人才培养质量高不高，用人单位说了算。常州机电督导室组织督导员赴重庆理想汽车公司、无锡深南电路公司、清华同方等智能制造产教融合重点企业，与顶岗实习学生、企业管理人员交流座谈，收集企业对学校人才培养的建议和用工需求，帮助协调解决企业及学生中的“急难愁盼”问题。 　　常州机电教学督导工作的持续改革和创新，有效保证了学校教育教学质量，为师资队伍整体水平提高和学生成长“保驾护航”，为不断完善内部质量保证体系发挥了重要作用。 　　近3年，常州机电荣获4项江苏省教学成果奖；国家规划教材书目增加29部，省级重点教材增加4部；国家精品课程6门、省级精品课程31门…… 　　“下一步，学校将建立常态化、可持续的诊断与改进工作机制，做好教学督导工作，进一步提升学校治理能力和人才培养质量。”许朝山表示。

“双减”后第二个暑假如期而至。自去年7月“双减”政策落实以来，校外培训治理已取得阶段性成效。近日，教育部印发通知，部署做好2022年暑期校外培训治理有关工作，强调要严防暑期学科类培训机构隐形变异违规开班、面向3至6岁学龄前儿童的培训机构违规开展学科类培训、非学科类培训机构超范围开展学科类培训等问题发生。 然而，春季学期多地疫情散发，一些家长担心网课教学之下，孩子知识掌握不牢，在暑假期间又萌生出补课的念头。 一方面要巩固落实“双减”成果，另一方面又要满足家长和孩子的正常学习诉求，这其间该如何平衡？记者就此问题展开了采访。 加强监管，加快校外培训立法 前段时间，中考成绩的公布引发了不少讨论。北京家长曲靖（化名）的两个孩子一个刚刚小学毕业，一个即将读小学五年级，他说：“中考成绩一出来，一看这么多优秀的孩子，竞争还是很激烈，所以，我们觉得孩子要想上个好高中，是不是还得补补课……”除了体育和编程的素质课程，曲靖还给孩子报了语数外的暑假预科班，“提前学一些知识”。 在采访中，记者发现，虽然大部分家长已经意识到了减轻孩子校外负担的重要性，但仍有一些家长对上补习班的态度比较暧昧。有家长表示，“孩子不止一个地方在补课”，补课地点多是以往补习机构老师开的小型补习班，人数少、收费更贵。 “学科类培训机构隐形变异违规开班”，为什么又有萌发之势？ 首都师范大学教育学院教授薛海平常年致力于对学生课外补习的研究，他认为，从供给端来说，依然存在监管不到位、治理不彻底的情况；从需求端来看，有些地方的学校课后服务无法精准满足家长孩子的需求，家长就会又萌发去报补习班的念头。 应采取何种方法严防学科类和非学科类校外培训班“隐形变异违规开班”的情况？薛海平建议，各地教育行政部门应依托街道网络化治理体系，建立健全联合检查工作机制。在暑假期间，可采取“日查+夜查”“联检+抽检”等方式，对学科类校外培训机构加强巡查检查。各级教育行政部门可联合网信等相关部门，利用信息技术扩大线上培训监管的覆盖面，对线上学科类培训机构和重点网站平台全天候巡查。 薛海平表示，各级教育行政部门还应联合市场监管等部门，对非学科类培训机构进行分类管理，继续加强对暑期非学科类培训价格的监督检查和对非学科类培训广告的管控，防止虚假宣传、恶意涨价等违规操作。应公布举报电话和电子信箱等信息，对各类违规培训行为以及“隐形变异”问题要依法依规严肃查处，及时更新机构“黑白名单”，对典型案例公开曝光，强化警示作用。 此外，薛海平认为，还应加快校外培训监管立法进程，增强法律约束。“《教育部2022年工作要点》提出，要推动校外培训监管立法，加强执法力量，提升执法能力，抓好执法巡查。因此，政府应积极探索并颁布《校外培训管理条例》，将党中央、国务院出台的规范校外培训文件中的政策精神上升为法律法规，促进‘双减’政策真正落地，回归教育公平。同时，针对当前校外培训机构‘隐形变异’的问题，政府有必要修订《中华人民共和国民办教育促进法》，增加对校外培训的专项条款或增加对校外培训的专项立法，使校外培训监管具有法律效力。” 做好线上线下衔接，提高学生学习质量 由于前段时间疫情反复，线上教学的效果让一些家长有所担忧：师生交流少了、对学生的监督少了，“学习的氛围和动力会不会也减弱了？” 薛海平认为，线上教学对学生的自主学习能力要求较高，所以部分学生的线上学习效果并不理想。在线上教学模式下，教师不能与学生进行面对面交流，很难掌握学生学习的真实情况。这些因素都会导致家长对孩子学习质量与效果的担忧。 “要做好线上线下衔接，提高学生学习质量。”薛海平认为，在疫情防控的情况下，学校和教师要随时准备做好线上教学与线下授课的无缝切换。对于线下教学，教师可以有针对性地开展分层教学，尽力提高学生的学习质量。同时，应采用灵活多样的评价标准来评价学生，切记动辄排名，以分数给学生贴标签，打击学生的学习积极性，引发家长的紧张情绪。 薛海平表示，教师可以利用网络视频、趣味游戏等方式最大限度地激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，既面向全体，又兼顾特性，满足学生的差异化需求。教师要充分利用课后服务的时间，在清晰掌握学生学习情况的基础上，制定有针对性的辅导方案，选择合适的辅导形式，或解答疑难，或拓展提高，或方法指导，帮助学生建立信心，并适时给予正向鼓励和激励，从而排除家长的疑虑和担心。 在华东师范大学课程与教学研究所教授高德胜看来，防疫措施所要求的居家、封控、监测，以及与疫情相关的各种社会信息，都会对学生的学习造成影响。单纯应对疫情带来的生活变化，对很多孩子来说已经相当不易，与此同时，还要承担一定的学习任务。很多孩子在这样的生活与学习环境下，心理压力比较大。 “在这种情况下，家长首先应该做的是帮助孩子纾解心理压力，使其保持心理健康与良好心态。在条件允许的情况下，可以借暑假安排一些与学习无关的活动，比如看看电影、走走亲戚朋友、到周边去短暂休假等。人不是机器，经过这半年的紧绷，也需要适当放松。要知道心理健康才是基础，否则一切学习效率、学习效果都无从谈起。”高德胜说。 高德胜认为，家长关心学业成绩的心理可以理解。“暑假比较长，完全不学习也不现实。可以组织同学们进行互助学习、一起学习。这样的安排，一方面可以解决孩子孤单在家，无法与同龄人交往的困难，也可以在学习上互相帮助、共同提高。” 家校社协同，让孩子掌握假期自主权 刚放暑假，彭刚（化名）就给开学上初三的孩子报了暑期夏令营，“相当于给孩子军训。除日常训练外，孩子要自己叠被子、洗衣服，锻炼他的生活自理能力”。除了培养孩子吃苦耐劳精神的体能训练外，彭刚还给孩子准备了四大名著的阅读训练，“争取每天打卡”。 暑假时间不长，要让孩子度过一个安心、快乐的暑假，仍然需要家校社协同合作。 薛海平认为，学校可设计“五育融合”的特色暑假作业，研究设计符合孩子身心健康发展的实践性作业、加强书面作业与实践性作业相结合，促进学生全面发展。 南京市瑞金北村小学依据新课程标准的要求，创造性地设计出了跨学科整合式假期作业，以“童眼看秦淮”为主题，系统性地将作业设计为六大版块，分别是：红色秦淮、书香秦淮、数字秦淮、艺韵秦淮、健康秦淮和美食秦淮。例如“书香秦淮”版块，是让孩子们通过阅读、寻访去了解关于秦淮的历史与文化，并动手制作手帐来记录自己的感悟，将语文学科与美术学科巧妙融合。 除了学校的有效安排外，薛海平认为，在社会方面，各地充分可以利用少年宫、科技馆、图书馆、体育馆、博物馆、运动场馆等公益性的校外教育场所资源，吸引家长和孩子参加实践教育活动，让孩子度过一个安全充实的暑假；社区可整合各方资源力量，尝试开展暑假公益课，比如：体育活动、阅读指导、兴趣拓展、作业辅导、心理健康教育等方面的课程，组织教师走进社区，为有需要的家庭提供免费志愿服务；社区还可组织招募志愿者，开办留守儿童爱心托管班，为孩子提供免费的阅读、学习、书画创作等环境。 记者梳理发现，不少地方正在开展暑期体育、阅读等活动。福建永泰县永阳文化中心2022年“小小讲解员培训班”“小小图书馆管理员体验班”已经开班，孩子们可免费、自愿参与培训活动，培养自己的社会责任感。湖南长沙市为市内中小学生开启了体育项目培训活动，滑雪、滑冰、足球、篮球等，无论是零基础还是已经掌握一定技巧的中小学生都可参与。 “学校要放手，将学生暑假还给学生与家长，让学生获得暑假生活的真正主导权，让他们自己设计、安排自己的暑假生活。家长也要与孩子进行充分沟通，在科学合理的基础上，尊重孩子安排自己暑假生活的权利，让孩子通过这样的自主安排更好成长。”高德胜认为，“很多孩子平时学习安排比较满，没有时间去做兴趣爱好活动。趁暑假可以适当进行一些此类活动，这样可以提高孩子的素养与能力，帮助孩子探索自身潜能，找到热爱所在。”

　 在我的成长中，遇到了许多好老师，他们对我的人生产生深远的影响。所幸不负师恩，毕业后我站上三尺讲台成为一名高校思政课教师，十余年来有前途可奔赴，有岁月可回首，让我深切感受到，思政教育是成己达人的一束光。 　　 大学思政课该是什么样子？ 　　 在开学第一课的师生分享中，有位学生问我：林老师，《马克思主义基本原理》有48学时，如果我们把生命中很重要的48个小时与您一起度过，您将教给我们什么？这个问题震撼了我，让我深刻地意识到学生对学业的期待，对我的期待。承载着学生的期待，我秉承“教育者先受教育”的理念，保持学习不断深造。回应学生的期待，依托自己对学科基础与前沿的钻研，我不断拓展课程的广度、深度和温度，打造国家精品思政课《马克思主义基本原理》，把马克思对人类能够依靠团结奋斗实现人的自由全面发展的信心和力量传递给学生，把蕴含其中的理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑讲清楚，彰显马克思主义理论强大的生命力和对实践的指导力，把“干巴巴的说教”变成“热乎乎的教学”，增强学生对马克思主义理论的热爱与信仰，让学生真学、真懂、真信、真用，引导学生付诸脚踏实地的努力，奔赴光明美好的未来，为学生赋能。多年来，不断有学生在我的熏陶影响下对马克思主义理论产生浓厚兴趣，自觉成为马克思主义的信仰者和传播者，跨专业考研选择了马克思主义理论方向。 　　 思政教育应该是双向奔赴，充满愉悦而富有生命力的过程。《学记》中有言：“亲其师则信其道。”学生只有在亲近、尊敬自己的老师时，才会相信、承袭老师所传授的知识和道理。不论多忙，我都喜欢在课间和课后与学生交流分享学习收获、成长困惑等。你有一个思想，我有一个思想，彼此分享，便都有了两个思想；你有一种方法，我有一种方法，彼此分享，便都有了两种方法。翻开一页页记载成长的教学日记，从站上思政课讲台的那一刻起，我就是学生的知心朋友，当学生遇到前行的困难时，我尽其所能、全力帮助；当学生面临未知的挫折时，我真诚倾听、启发引导；当学生取得可喜的成绩时，我由衷祝贺、满心欢喜。学生给予我许多教研上的灵感启发，师生彼此成就，共同成长。 　　 岁月更迭，学子莘莘。20年后我的学生会如何回忆我和我的课程？这是我常思考的问题。思政课教师的职责远不止于“传道授业”，这个职业有着无限的可能。肩负着为党育人、为国育才的光荣使命，我始终坚持将教书与育人相结合，自觉践行社会主义核心价值观，引导学生明辨是非，坚定理想信念；本着为人师表的原则，以身作则，率先垂范，做好学生人生成长中的引路人；以扎实的专业基础，严谨的治学态度，言传身教，倾囊相授，搭起学生成长成才的阶梯。 　　 思政教育是一束光照亮另一束光，我在传道授业解惑中努力成长为“经师”和“人师”的统一者，点亮自己，照亮学生。

主持人：   本报记者 靳晓燕 唐芊尔   对话嘉宾：   山西农业大学马克思主义学院教授 武星亮   武汉大学马克思主义学院教授 丁俊萍   兰州大学马克思主义学院教授 刘先春   课堂上笑语的回响，是对老师人格魅力的折服；课后深深的哲思，是对老师思想引领的反馈。“经师易求，人师难得。”有高质量的教师，才会有高质量的教育。   4月25日，习近平总书记在中国人民大学考察时发表重要讲话，提出更高的要求与期许：“培养社会主义建设者和接班人，迫切需要我们的教师既精通专业知识、做好‘经师’，又涵养德行、成为‘人师’，努力做精于‘传道授业解惑’的‘经师’和‘人师’的统一者。”   来自教育部的数据显示，当前高校思政课教师队伍已经达到12.7万人。新时代的思政课教师如何成长为“经师”和“人师”统一者？一支高素质专业化创新型的思政课引路人队伍该如何打造？我们邀请相关专家就这个话题展开探讨。 1.“经师”是成为“人师”的基础，“人师”是“经师”要努力达到的境界   记者：教师质量备受各界关注，学生们期待可以遇上既精通专业知识又涵养德行的好老师。作为一名教师，您如何理解“经师”和“人师”？“经师”与“人师”的异同和关联是怎样的？   武星亮：“经师易求，人师难得”，这里的“经师”和“人师”表达的是对教师的一种分析和期望。就一般而言，所谓“经师”，是指通过传授专业知识和各种学问，教人增知的老师；“人师”，是指以自己的言语品行和道德涵养影响学生，教人做人的老师。作为思政课教师，对“经师”和“人师”的内涵应该有更具体更深入的理解。思政课教师应该是能讲清楚说明白“中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好”的“经师”，更应该是坚定信仰马克思主义、积极投身中国特色社会主义、紧跟中国共产党前行，以自身言行一致的表率引导青年学生成长为“社会主义建设者和接班人”的“人师”。   对“经师”与“人师”异同的分析，实质上不在于将教师划分为两类，而在于表达理想状态和指明努力方向。作为以教书育人为职业本分的教师，本来就应既是“经师”又是“人师”。与“经师”相比，“人师”是教师应该努力达到的良好境界。实际上，“人师”内在包含了“经师”，是以“经师”为基础和前提的，离开“传播知识、传播思想、传播真理”的过程，不可能达到“塑造灵魂、塑造生命、塑造新人”的目的。   丁俊萍：著名教育理论家、革命家、政治家徐特立先生认为：“教师有两种人格，一种是经师，一种是人师”“经师是教学问的，人师是教行为的”。教学问者必须自己有学问，教行为者必须自己有德行。   对于高校思政课教师而言，“经师”是成为“人师”的基础和前提，重在以精湛的专业知识和较强的对专业知识的融会贯通能力，来为学生授业解惑，唯有如此，才能引导学生科学回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，方能解学生之疑、学生之惑；“人师”是“经师”要努力追求并达到的境界，重在传道育人，思政课是思想政治教育的主渠道，担负着培养中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人的任务，思政课教师更要追求成为“人师”，切实扛起铸魂育人的责任，担当起党、国家和人民赋予的使命。   刘先春：“经师”重在“学高”，“人师”重在“身正”，“经师”与“人师”紧密相连。一方面，二者都是高质量教育中不可或缺的组成部分，都是社会主义建设者和接班人成长路上的“引路者”和“筑梦人”；另一方面，两者又有着天然的互补关系，“经师”所具备的广博学识、扎实功底、勤奋精神和高超水平与“人师”所具备的坚定信仰、高洁德行、深远情怀、律己品格、正直人格、优良作风互融共促、彼此耦合，呈现出“经师”和“人师”完美统一的教师面貌。 2.达到“人师”境界需要全方位修炼，形成德才兼备的良好综合素质   记者：“经师易求，人师难得。”在日常教学工作中，达到“人师”境界，该具备怎样的素质？需要着重在哪些方面努力？   武星亮：要达到“人师”境界，需要在政治、思想、品德、知识、身心、能力上进行全方位修炼，形成德才兼备的良好综合素质。具体来说，主要包括教书育人的坚定信念、唯物辩证的思维方式、为人师表的高尚人格、扎扎实实的理论功底、得心应手的教学技艺、守正创新的研究能力等几个方面。   要达到“人师”境界，需要着重在三个方面努力。习近平总书记在北京大学师生座谈会上指出：“建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍是大学建设的基础性工作。”从个体成长的角度看，这也就是达到“人师”境界需要着重努力的三个方面。   成长为“人师”，我自己最深刻的感受和体会是，要“运用两种力量，这就是真理的力量和人格的力量”。真理的力量和人格的力量相结合，是思政课教育教学的本质要求。作为一种世界观的教学，自己不信或不怎么信，是不可能达到让别人信的目的的。面对青年学生，以身作则、率先垂范，坚持言教身教的统一，才能取得比较理想的教育教学效果。同时，既尊重学生又严格要求也是非常重要的，作为一名思政课教师该管的却不管，是难以有人格感召力的。   丁俊萍：习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话中对思政课教师提出了“六个要”的要求，政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。这“六个要”指明了思政课教师在日常教学工作中通达“人师”境界的路径。   第一，读书、观察、研究。“理论只要彻底，就能说服人”，思政课教师应该具备深厚的马克思主义理论功底，这就需要多读书、多观察、多思考。思政课教师要关注和研究重大理论和现实问题，不断推出有质量的研究成果，才能将坚定的学术自信和良好的学术形象展现在学生面前，才能在课堂上把一些重大理论和实践问题讲深讲透讲活，做学生成长成才的领航者和引路人，成为马克思主义理论教育家。   第二，用心、用情、用力。“为人师者，必先正其身，方能教书育人，此乃师德之本也。”思政课是立德树人的关键课程，本质上是做人的工作，要用心、用情、用力，以身示人、以情动人、以理服人，铸魂育人。   第三，技术、技能、技巧。“思政课的本质是讲道理”，这就需要思政课教师注重方式方法，深厚的马克思主义理论功底是根本，一定的技术、技能、技巧是必不可少的条件，能更好地促进思政课教师把道理讲深、讲透、讲活，以达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志的效果。 3.成长为“经师”和“人师”统一者，就是要明道、信道、传道   记者：教师既要精于“授业”“解惑”，更要以“传道”为己任，在“学”与“养”，“尊德性”和“道问学”上都有更高的要求。新时代的思政课教师如何成长为“经师”和“人师”统一者？这种成长需要怎样的环境和支持？   武星亮：新时代思政课教师要成长为“经师”和“人师”统一者，至少需要处理好以下三个问题：一是人文精神、家国情怀和崇高理想的关系问题。“党的历史是最生动、最有说服力的教科书。”中国共产党的先驱者用成长历程告诉我们，他们都是在具有强烈向往“真善美”的人文精神的基础上，进而产生了以责任和担当为精髓的家国情怀，从而在为国家和人民而担当的大爱情怀推动下形成马克思主义信仰和共产主义崇高理想的。二是传授知识、培养能力和塑造价值的关系问题。思政课教师需要传授知识、培养能力，但最重要的是塑造价值。价值塑造是思政课的根本教学目标，塑造价值是思政课教师的本质职业要求。三是处理好金钱、物欲、名利同人格的关系问题。   丁俊萍：新时代的思政课教师要成长为“经师”和“人师”统一者，概括说来就是要明道、信道、传道。刻苦、系统地学习马克思主义基础理论和专业知识，追求高深学问，严谨治学，具备深厚的马克思主义理论功底和相关学科知识，以应有的学术造诣和科学方法讲清楚思政课课程体系内含的理论体系和知识体系。坚定政治信仰信念和学术自信，明了思政课教师的责任和使命，自觉涵养德性，以思政课教师特有的人格、品德、修养之魅力铸魂育人。   从外部条件来说，要给予政策支持，做好顶层设计，搭建教师发展平台，建构激励机制、协调机制和保障机制，为思政课教师能为、愿为、乐为创设条件；学校重视思政课教学，明确政策导向，为思政课教师发展提供“绿色通道”，让思政课教师有荣誉感、有自信心、有期待和希望；教师共同体互助协同，共享资源平台，共研共进共成长。 4.注重自我设计，“心中有责任，眼里有目标，脚下有行动”   记者：教师成长为“经师”和“人师”统一者，需要外部环境的支持，激发教师发展的内在动力同样重要。对每一位教师而言，道德成长、人格修养、知识生成是自我成长、自主发展的重要功课。为打造一支高素质专业化创新型的思政课引路人队伍，教师自身该有怎样的自我设计？需要克服哪些阻碍因素？   武星亮：新时代思政课教师成长为“经师”和“人师”统一者的自我设计，可以概括为“心中有责任，眼里有目标，脚下有行动”。   “心中有责任”，是自我设计的首要内容。选择当老师就选择了责任，就要把教书育人、立德树人的责任牢记在心。   “眼里有目标”，是自我设计的主体部分。第一是要有坚定的职业发展目标，年轻教师前程远大，潜力巨大，理应以优秀教师、教学名师为榜样，学习先进，奋力赶超。第二是要有合理的课程建设目标，好老师总是盯着“金课”的标准和要求，动态地确立并努力地追求适合于实际情况和自身状况的“一流课程”建设目标。第三是要有明确的教育教学目标，所有教学活动都应该以教学目标为起点和终点，教学活动实际上就是确立、追求、达到教学目标的一个文化活动过程，眼里缺乏教学目标是不可能成长为好老师的。   “脚下有行动”，是自我设计的落脚点。要在统筹教师、学生、内容、手段、环境五大教学要素的过程中，努力追求教学实效性；要在狠抓教学内容和教学手段两个重点的过程中，努力增强教学吸引力；要在备课、讲课、思课的过程中，努力锤炼内化、外化、优化这三种成长为好老师的基本功。   刘先春：我认为，作为一名思政课教师，要在坚定理想信念上下功夫，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想；要在加强品德修养上下功夫，踏踏实实修好师德，以自身的高远志向、敢于担当、奋斗精神、乐观态度感染学生；要在提高教学质量上下功夫，不断更新知识储备，创新教学方法，深耕科研沃土，以扎实理论功底、新颖教学方法、优秀科研成果带动教学质量跃升；要在锤炼意志上下功夫，克服金钱、物欲、名利的诱惑，不能身在学校却心在商场或官场，而是要心在教室、心在课堂、心在学生、心在育人。

习近平主席日前在致世界青年发展论坛的贺信中指出，各国青年要弘扬和平、发展、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值，以实际行动推进全球发展倡议，助力落实联合国2030年可持续发展议程，共同谱写世界青年团结合作的时代新篇章。这启示我们必须教育引导新时代青年一代立足中国、胸怀世界、团结互助、应对考验、共赢共享，与各国青年一道携手共建人类命运共同体，为世界发展注入青春力量。 推动社会发展是时代赋予青年的使命   青年是国家的希望，也是人类的未来。每个时代都有鲜明的时代主题，赋予青年不同的历史使命。认识当代青年使命必须牢牢把握世界之变、时代之变、历史之变这个逻辑前提。   当代世界文明发展态势决定了青年生力军的价值向度。现代化道路呈现出多元态势，各类现代文明需要互相尊重，平等对待，多元共处，价值共享。中国道路遵循和平、发展、公平、正义、民主、自由等全人类共同价值，这也是改革开放以来中国实践的内在价值逻辑。因此，当代中国青年的价值观念兼具中国特色和世界视野，这是与世界对话和交往的前提基础，也是创造全人类新知的应有姿态。   当代生产生活方式的变革决定了青年生力军的实践向度。一方面，信息社会在解构的同时亦重构了传统社会结构，信息体系比传统贸易创造了更多的商业价值和社会功用，而青年由于普遍的信息意识和娴熟的技术能力，成为社会中价值创造的新的主体。另一方面，随着网络化、信息化的迅猛发展，文化反哺正成为社会一大特征，社会文化源流方向发生逆转，青年群体内部密集交换信息并向社会其他群体扩散，各国青年人文交流与合作成为区域民心相通的重要议题。   当代中国现代化和民族复兴决定了青年生力军的历史向度。一方面，中国实现全面建成小康社会，彻底消除了困扰中国几千年的绝对贫困现象，加快破解了发展不均衡不充分难题，这将提升青年对科学发展的认知和经验，鼓舞他们做当代中国发展道路的坚定践行者和维护者。另一方面，民族复兴要求坚定“四个自信”，就必须引导青年自觉做中华文化传承人和创新者，立足中国实践提升智识，勇担历史责任。 青年促进全球发展需要科学的思想基础   青年群体思维活跃，乐于求知、敢于尝试。在积极融入全球发展时代潮流时，青年需要平衡全球化和本土化的思想维度，始终将“国之大者”铭记于心，将文化传统转化为文化厚度，提升自身在促进全球发展中的贡献度和融通性。   胸怀全球化的发展总图和价值追求。青年一代应该具备世界眼光，对世界持有开放包容的态度，从近现代中国革命、建设和改革开放的奋斗历程和世界近现代发展历程中理解当代中国和世界的发展态势，从中西方发展的不同历程中认识价值追求的差异性。特别是，后疫情时代里，基于各国不同文化传统导致的制度差异将被放大，虽然建立在产业链集群化基础上的区域一体化将加快推进，但是各国各区域发展的诉求和价值观念的差异将更明显。同时，基于共同应对全球潜在重大风险挑战的需要，国际合作将不断增加。经济全球化将会在区域一体化和全球风险管控两大因素的塑造下曲折行进，其长期发展的态势不会逆转，因此，秉持和践行全人类共同价值就成为必然的价值选择。   提升文明鉴赏和跨越东西方的基本素养。互联网冲破了国家和民族界限，青年流行文化在虚拟空间全球流动，构建了新型的文化样式。一种流行的全球青年文化总会以带有鲜明民族和地域特色的形式流行，当代青年文化中的形式与内容、元素与格调都充满了不同文明的共存与融合。青年需以国际化能力为维度，倘若固守某种特定文明而排斥其他文明样式，则与全球化发展背道而驰。中国青年将越来越能够跨越东方与西方进行交流，以对话替代单向的独白。   继承和创新中华文明的传统智识资源。中华文明是人类共同的精神财富，其彰显的时代价值和人文意义蕴含了人类普遍和共同的情感以及价值追求。近几年火热的传统文创，青年人是最大的追捧群体。互联网不仅催生了一个青年展示自我的平台，更让青年意识到没有文化传统支撑的文化表达的苍白。而这仅仅是“小荷一角”，中国青年向世界讲好人类命运共同体故事，必须不断挖掘中国传统文化中“天下和合”等智识精髓，以更契合文化命脉赓续的方式传承与创新。 青年促进全球发展需要扎实的实践能力   青年群体善于以实际行动践行梦想，永远奔跑在追求理想的征途上。引导青年促进全球发展，要进一步完善社会政策，建设青年友好型社会，鼓励青年敢作敢为，拒绝“躺平”，避免“内卷”，借助全球发展倡议的“东风”打造全球青年发展共同体。   鼓励创新创造，做强合作共赢能力。全球新一轮科技革命和产业变革吸引了全球各地青年科技人员和企业家参与，新的产业链、价值链和利益共同体得以创造，传统产业链和价值链的全球布局被改变，基于新产业分工的国际经济合作机制和区域一体化正在形成，人类命运共同体正逐步具备经济支撑。在新的经济版图形成的进程中，世界各国青年从来没有像今天这样“命运与共”。同时，青年通过创新创业为自己创造就业岗位，获得了经济独立和人格独立，为自己的全面自由发展奠定了物质基础。   推动开放发展，做实合作共赢基础。当代青年文化深受互联网和社交媒体等交往形式影响，呈现出突破国界的扁平化模态，开放和共享是其鲜明特征。宏观经济活动的开放性和微观经济活动的全球链条合作性，充分内化为青年的思维和行动范式，而且强化了当代青年文化的开放特征。青年推动开放发展，首先是通过劳动力流动消解区域间人力资源匹配落差，其次是通过中国企业“走出去”打造国际化的复合型人才。   参与人文交流，做大合作共赢平台。青年是科技创新和创业合作的生力军，是“一带一路”建设不可或缺的群体。青年间的人文交流更具基础性和持续性，应当进一步促进中国与“一带一路”国家青年留学的便利化，开展丰富多彩的青年人文交流项目，建立“一带一路”国际青年人才库，通过青年的切实交流合作进一步凝聚“一带一路”建设命运共同体的青年建设力量，加快推进“一带一路”高质量建设与全球发展倡议的联动。   讲好中国故事，拓展合作共赢前景。要积极在高校有系统、有计划地开展大学生国际传播能力教育活动，制定培养目标，建立评价指标体系，结合外语教学系统地开展国家话语表达、多语言能力、跨文化交流能力的培养工作。应秉持家国情怀和教育当先理念，加大外语思政与人文思政建设，积极助力青年学子用外语讲述中国故事，致力中华文化国际传播，在跨文明对话中彰显文化主体性和文明自信，把青年的国际话语权拓展为国家的国际话语权建设的重要组成部分。在中华文化“走出去”的整体工作中，构建青年人文交流国际平台。作为国际交往中心，北京应该首当其责，加强青年国际话语权的话语平台建设，打造全球青年人文交流的高地。

自2019年起，教育部分批批准32所学校开展本科层次职业教育试点。今年，首届职业本科生学成毕业了。他们得到社会认可，去向多元，也折射出我国职业本科教育良好的发展前景和蓬勃的生命力。 　　开发微信小程序、调试动作捕捉传感器、优化算法……虽然前不久才正式入职南京一家康复医疗科技公司，但唐钱进已对各种代码和软件驾轻就熟。由于工作能力出众，他提前2个月结束试用期，转正后月薪达到了1.3万元。这对于南京的应届本科毕业生，特别是首届职业本科毕业生来说，是一个不错的起点。 　　首届职业本科毕业生的身份，让唐钱进拥有丰富的实践经历和对业界发展动态的充分了解，这让他在职场如鱼得水。 　　今年7月，和唐钱进一样的903名职业本科毕业生，从南京工业职业技术大学（以下简称南工）毕业，拿到了我国首批职业本科毕业证和学位证。 　　“南京工业职业技术大学是我国历史上第一所公办职业本科院校，同学们是我国第一届职业教育本科毕业生。经过多年探索创新和突破发展，今年，第一届职业本科生终于学成毕业了。”前不久，在南工的毕业典礼上，教育部职业教育与成人教育司司长陈子季感概道。 　　自2019年起，教育部分批批准32所学校开展本科层次职业教育试点。广东工商职业大学、上海中侨职业技术大学、海南科技职业大学等高校今年也迎来了首批职业本科毕业生。 　　这批职业本科毕业生备受关注。他们频频出现在大型国企、外资企业、高新技术企业的录用名单中，不少职业本科毕业生手握数份企业的录用通知书，有的还考取了硕士研究生。 　　他们得到社会认可，去向多元，也折射出我国职业本科教育良好的发展前景和蓬勃的生命力。 　　积极实践让学生懂得学以致用 　　大约10天的时间，用计算机编程语言重构一套可在手机、电脑端顺畅运行的新医学资料管理系统。这是唐钱进在公司实习后交出的第一份成绩单。 　　一边实习、实训，一边参加各种大学生竞赛，一边学习名校计算机课程，是唐钱进大学生活的“三部曲”。 　　进入求职季，唐钱进先后收到多家公司的录用通知书。“这些公司看重的应该是我大学期间的项目开发经验。”他表示。 　　唐钱进专科和本科均就读于南工。在专科期间，他参加了“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛，并获得了全国三等奖。在本科期间，他在老师的指导下参加了全国大学生计算机设计大赛。他设计的运用可识别触摸手势来对手机进行远程操作的系统，获得了全国一等奖。 　　南工机械电子工程技术专业学生王新龙已经入职中国能源建设集团南京线路器材有限公司，成为一名制造工程师。“本科期间所学的机械原理等理论基础课和计算机辅助设计等画图软件，再加上仿真实践课，让我受益匪浅。”王新龙说。 　　“希望同学们在坚定技术技能自信中实践知行合一。”南工党委书记吴学敏对首届职业本科毕业生如是说。 　　在吴学敏看来，职业本科培养的是具有较强动手能力和操作能力、能够解决实践中遇到的复杂技术问题的应用型创新人才。 　　课程改革让学生接触产业前沿 　　南工自动化技术与应用专业2018班学生钟宇，用“很充实”形容入职杭州海康威视数字技术股份有限公司南京分公司后的状态。“现在的工作节奏很快，但技术上手并不难。”在钟宇看来，学校每学期的实训课，让他提前学会了如何在实践中求真知。 　　“记得在工业控制综合实训课上，老师让我们独立尝试用手机或云平台控制电机。那段时间，每当我们遇到问题时，老师都会提供理论和技术指导。可是面对具体的困难，则需要我们自己一步步做实验，解决问题。我们4个同学用2周的时间完成了这个任务，提高了自学和动手能力，这也为我能够胜任现在的工作打下基础。” 　　2014年，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，首次提出“探索发展本科层次职业教育”。 　　“职业本科教育不是专科职业教育的‘加长版’。职业教育人才培养的逻辑起点是职业岗位或岗位群所需要的各项能力要求，相应的教学内容、课程设置、教材、教学计划也要改变。”吴学敏说。 　　南工教务处处长王红军补充：“如果说专科人才能够执行技术路线、工作方案就行，那职业本科人才就得具备工艺和方案的设计能力。”他介绍，学校紧紧瞄准产业高端、高端产业，升级、调整、拓展专业布局。例如，机械制造专业专科侧重机械加工的学习，本科则注重精密加工和复杂表面加工技术技能的培训。 　　唐钱进庆幸自己赶上了学院的教学改革。“本科第一年，学院开设了大数据、移动应用开发、人工智能、工业互联网4个专业方向，我选择了软件移动开发，除了《高等数学》《概率论》等基础课程，学院还开设了《数据结构与算法》《操作系统》等专业课。每节课结束，老师都会布置算法的实验题，让我们编写代码，把自己的设计过程录成视频提交。” 　　此外，学校还请了几位曾在企业从事软件开发工作的老师，为同学们讲授企业目前最前沿、最主流的开发技术。老师每周都会让同学们用这些技术独立设计软件，“这个过程让我学会衡量软件的应用价值，培养起了软件工程化的思维，这一年的学习让我很享受。”唐钱进表示。 　　职业本科教育三年来渐入人心 　　自2014年首次在国家规范性文件中提及本科层次职业教育，到今年迎来首批职业教育本科生。首届职业本科生能否得到用人单位认可？ 　　南京一家业内知名通讯公司今年录用了两名南工职业本科毕业生，该公司招聘经理表示：“他们对于应用技能和行业发展的理解较深，自我认知和职业发展规划也更清晰，稳定性更强。” 　　南京誉葆科技股份有限公司是一家专业从事软件无线电技术开发与服务的高新技术企业。人力资本部部长蔡琎回忆起不久前的招聘情景，“面试现场，专业老师指导学生按照图纸操作，完成磁环电感制作、微带切割、吸波材料塑形等工序。”他表示，通过这个过程他们观察发现，职业本科的学生具有较强的动手能力。 　　职业本科教育发展3年，是否赢得了更多考生和家长的认可？南工招生与就业处处长练飞提供的一组数据可以管中窥豹。 　　“今年，学校普通高考本科计划增加到3005人，比往年增加约2175人。历史科目类的最低录取分数高出江苏省本科录取控制线29分，物理科目类高出56分。”练飞表示，考生和家长对职业本科的疑虑正逐渐打消。 　　“以前，家长来咨询职业本科的时候，往往都会问起职业本科的毕业证书与普通本科有什么不同，在考研、考公务员的时候会不会受到歧视。但今年招生时，很多家长更关注专业的就业前景和发展方向。这说明大家对职业本科的认可度提高了。”练飞说。 　　随着越来越多的职业本科生进入就业市场，职业本科教育又该如何行稳致远？ 　　中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，“职业本科教育要不断进行内涵转型，在课程内容、培养模式、生源定位、就业定位等方面面向市场、满足市场需求。”储朝晖强调的面向市场，指的是要更注重与市场、行业、企业的密切互动，要根据产业瞬息万变的走向，不断调整学生的职业技能和知识储备。 　　“不同于普通本科，职业本科教育应该结合各个学校的办学特色和产业发展特点，因地制宜、因校制宜地形成多样化的培养模式，拓宽职业教育的发展空间。”储朝晖说。

以专科学历入学，再经过2年本科学习，并拿到学士学位。最近，南京工业职业技术大学的第一届职业本科教育学生毕业了。来自民政部的消息，截至目前，全国共发布城市社区专职工作人员岗位8.2万个，全部面向高校毕业生开放，其中2.5万个岗位专门招聘高校毕业生。当首批职业高校毕业生走出校园，他们好找工作吗？共同关注：大学生就业，社区大舞台与职教新未来！ 　　如何正确看待社区工作？ 　　截至目前（7月26日），全国共发布城市社区专职工作人员岗位8.2万个，全部面向高校毕业生开放，其中2.5万个岗位专门招聘高校毕业生。大学生普遍如何看待去社区工作？ 　　民政部政权司城市社区治理处副处长 田芳：有时候大学生对于社区工作岗位的看法可能还不是特别全面。从之前的情况来看，把社区工作当做毕业后第一职业选择的学生占比并不是特别高。至于原因，有人觉得社区工作可能张家长李家短的鸡毛蒜皮，非常琐碎，觉得自己几年寒窗苦读学的专业可能跟社区工作的匹配度不高。比如说计算机专业的学生，表面上来看，他的专业跟社区工作的匹配度不是很高，但是实际上我们了解到也有很多做得非常好的社区工作者，在岗位上非常用心。发现如果用传统的方式来服务老人、孩子和残疾人这些人群，很难延伸覆盖到各个角落，于是他们就利用自己的专业知识，设计一些小程序去开展工作，发布相关信息。包括搭建居民交流的平台，为所在社区能够更加和谐的邻里关系，融洽相处奠定了很好的基础。而他自己在工作过程作中也收获到居民的充分肯定，实现了自己的价值。 　　帮助毕业大学生更快更好的融入社区工作 　　刚毕业的大学生，充满活力，但却又缺少经验。怎样通过培训帮助他们快速提升？ 　　民政部政权司城市社区治理处副处长 田芳：现在社区工作者在新入职的时候，一定会接受新人培训。它是基于一系列基本知识、基本技能的入门式培训。有些地方还会给他们准备入门级的手册，让他们能够对所在社区及工作概况有所了解，帮助他们尽快地进入角色。更重要的一点，社区工作者是跟人打交道的，要学会跟人沟通的技巧，而这些技巧不是一朝一夕就能形成的，所以一定会有经验比较丰富的社区工作者带着他们去学习、去经历，包括如何跟居民打交道，如何去调解纠纷，如何上门跟居民了解情况等等，从而帮助他们更快上手。咱们的高校毕业生都是年轻人，年轻人的学习能力很强，所以一般来说，也还是比较容易上手的。 　　提升基层治理水平，需要更多高校毕业生进社区 　　民政部政权司城市社区治理处副处长 田芳：我们要想扎实做好基层治理，需要大批量高素质的专业化人才。咱们每个人也都是社区居民，都希望自己所在的社区能够环境宜居、邻里和谐、社区和睦，而要想达到这样的一个目标是需要很多社区工作者的努力。不仅是人才数量上，而且要从专业质量上提升。在《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》中首次提出“加快建设现代社区”。《“十四五”城乡社区服务体系建设规划》里面也明确提到“优先发展社区养老、托育等服务，大力发展社区生活性服务业”，这些都是非常好的发展前景。包括民政部等9部门印发的《关于深入推进智慧社区建设的意见》，明确“智慧社区建设重点任务”，展示了我们社区未来的大数据应用，包括数字场景的应用等等，这些都会成为年轻人大展拳脚的机会，我们也非常欢迎有更多的年轻人能够扎根社区。 　　高就业率，会吸引更多的考生报考吗？ 　　中国教育科学研究院研究员 储朝晖：有一定的影响，因为首批毕业生的就业表现亮眼。当然也需要理性看待，因为毕竟样本数量还比较小，解决就业问题也依然需要学校和社会各方面付出努力。而从入学的角度来说，可能会有更多的家长和考生在未来去考虑进入到职业本科的提升中去。但是我们从这个职业院校的发展来看，这种情况也可能对职业专科学校的学生造成一定的压力。所以我们要整体去评估这样的就业状况，做好相关工作。

从广西壮族自治区招生考试院了解到，随着广西2022年普通高校招生本科提前批、专项计划批、特殊类型招生批、本科第一批录取的结束，部分院校开始陆续向被录取考生寄送录取通知书。在收到录取通知书后，考生怎样辨别录取通知书的真伪，避免上当受骗呢？自治区招生考试院教你“五招”来核实，一起来看看！ 　　第一招：查录取进程 　　录取通知书是根据各批次录取进程陆续发放的，一般招生院校在某一批次录取结束后，才会发放录取通知书。考生可根据《广西2022年普通高校招生录取日程表》查验本人被录取的批次是否已录取结束，根据录取通知书到达时间判断真假。 　　第二招：查录取信息 　　考生可通过自治区招生考试院已公布的网站查询和短信查询等2种方式查询自己的录取信息，并认真核对通知书上的院校名称、专业和层次等信息是否与录取信息一致，以此核实录取通知书的真假。考生也可登录报考院校网站查询院校的新生录取名单。 　　第三招：查院校真假 　　考生收到的录取通知书必须是教育部公布的具有普通高等学校学历教育资格并且当年在广西招生的院校发出的，这些院校名单可在《2022年高考指南—招生计划篇》和教育部阳光高考平台（https://gaokao.chsi.com.cn）查到。另外，考生填报的志愿是院校录取的依据，如果考生根本没有填报某所院校，却收到了该校的“录取通知书”，那么就十分可疑，考生需要提高警惕。 　　第四招：查邮政信件 　　根据教育部规定，录取通知书必须使用邮政特快专递（EMS）寄递给考生，确保寄递全过程可查询、可追溯和邮件安全，不得采用平信方式寄递。原则上要求考生凭本人有效身份证件当面签收，不得投递至智能快件箱（信包箱）、代投自提点、物业或收发室等。 　　考生可通过“EMS中国邮政速递物流”微信公众号或国务院客户端小程序，输入准考证号（考生号）或快递单号随时查询录取通知书投递进度，实时掌握邮件信息。 　　第五招：查校长签名 　　根据教育部规定，录取通知书须由校长签发并加盖学校公章。考生在收到录取通知书后，可以查看校长的签名是否正确，如果没有签名或者签名不对，则要小心。院校录取通知书签发人可在各院校官方网站查询。 　　被录取但没收到录取通知书怎么办？ 　　根据教育部规定，录取通知书须在本批次录取后一周寄发，考生收到通知书的具体时间视距离而定。被录取后，如果超出正常时间没收到录取通知书，考生可以检查报名信息中填写的录取通知书寄达地址是否正确，也可以登录录取院校网站查看录取通知书发放公告或电话咨询院校招生工作人员，并保持自己的电话畅通。 　　收到假录取通知书怎么办？ 　　考生若收到假录取通知书，应注意保留证据，并及时向自治区招生考试院举报。举报电话：0771-5337942、0771-5337943（工作时间：8:00—12:00，15:00—18:00）。

日前，河北石家庄一对双胞胎姐妹同时收到了令人羡慕的“夏日礼物”——两份“连号”的天津大学录取通知书。她们将共同在这所巍巍学府开启四年崭新的人生旅程。 　　高毓泽、高毓蔚是一对双胞胎姐妹。今年高考，她们分别以632分和634分的优异成绩被天津大学录取。“长久以来，天津大学一直是我们的目标。”姐妹俩说，天津大学实事求是的校训、严谨治学的校风、爱国奉献的传统和矢志创新的追求深深打动了她们，成为指引其不断成长的精神财富。 　　平日里，两姐妹的兴趣爱好十分广泛：她们都喜欢游泳、跑步、打羽毛球，还都拿到了电子琴十级证书。一起进入石家庄第一中学学习后，高毓泽、高毓蔚被分到同一个班，超强的动手能力和对理工科的偏爱，让她们总能轻松完成物理实验课上的任务。 　　据了解，姐姐高毓泽和妹妹高毓蔚已同时被天津大学工科试验班(电气信息类)大类录取。她们期待彼此能在新的起点，体验更多人生精彩，起航“科研报国梦”。

今天上午，西湖大学本科生开学典礼举行，该校校长施一公以《大学，何以为大》为题致辞。 　　施一公说，西湖大学是一所“小而精”的大学，校园规模、师生规模、学科规模都不以大取胜，但这并不影响我们成其为“大”。 　　“这个‘大’在于要有大学者，在于要做大学问，在于要成就为学、为事、为人的大先生，归根结底在于要培养‘大写的人’！所谓‘大写的人’，就是既要有勇担家国重任的脊梁，也要有托起民族命运、人类未来的臂膀。培养‘大写的人’，这是西湖大学对你们每一个人的承诺，也希望你们每一个人都拥有这样的襟怀和抱负。” 　　为此，施一公对未来四年他将与之同行的每一位本科生，提出了三项期望与要求。第一是拥抱大时代。每一代人身上，都会带有时代的鲜明烙印；但作为个人是被动地被裹挟，还是主动地去引领，将决定最终截然不同的人生。如何把握时代的节奏，如何在时代的变奏曲中唱出清越的雏凤之声？“我想首先应当知中国、爱中国。与此同时，还要看世界、懂世界。大学既是文化的载体，也是连结融合多元文化的空间。学校将为你们创造跨文化交流的环境和机会：在这里你会遇到具有不同文化背景的老师和学长，今后你还会到不同的国家、不同的大学去学习、实践，希望你们能够利用这些机会，从容自信地平视这个世界，倾听不同文化的声音、理解不同文化的内涵，尊重和欣赏世界的多样性，为解决人类面临的全球性挑战而努力。” 　　第二是承担大责任 。施一公说，你们是中国全方位崛起后出生的一代人，生活在改革开放的前沿阵地，成长过程伴随着整个经济社会的高速发展，可以丰衣足食、畅谈未来。但在世界的很多个角落，甚至在中国的一些贫困地区，还有许许多多远不如你们幸运的人；人类的生存和发展也面临着粮食、能源、环境危机等诸多的威胁。你们不仅承载着来自于家庭、师长、捐赠人的期待，也有对这个社会、对地球村的责任。希望你们在学习之余，积极参与社会实践，用脚步丈量中国大地，以行动感受中国国情，以无生之觉悟为有生之事业，实现小我与大我的统一。 　　第三是追求大境界。施一公表示，在科学的世界里，不存在少数服从多数，也不存在绝对的真理。人类有限的认知决定了我们的知识体系即使再严密，也不足以支撑对自然现象、自然规律的全然揭示。所以，进入大学阶段，我们重点要培养的是独立思考和自主探索的能力。学校不仅会为大家提供扎实的专业教育和系统的科研训练，更会为大家创造无拘无束、平等切磋的氛围。你们将会和出色的科学家们进行互动，共同提出问题、找寻答案，希望你们能够主动地去聆听、去思考、去争辩，学会有理有据地“唱反调”。唯有如此，你们才能真正拿到开启科学之门的钥匙。 　　据介绍，西湖大学经教育部批准于2022年正式启动本科招生，是目前国内为数不多的可以同时面向高二招生的试点高校之一，首年面向浙江省进行创新班试点招生。《2022年西湖大学创新班招生简章》于3月16日发布后，受到了考生与家长广泛关注。据悉，首届创新班招生正式录取考生60人，分别来自浙江省内34所中学。学生要经过初审、初试、高考、复试等多环节的考核才能被正式录取。西湖大学将提供一流的科研训练，为每一名学生配备多名导师，并借鉴中国传统书院和世界名校的书院模式设立四大书院，打破学院和专业的界限，让不同语言、文化、家庭和专业背景的学生，通过沉浸式的学习生活方式实现跨界交流与融合。

高考录取工作过半，志愿填报早已结束，但是，关于选专业的讨论依然容易引发关注。据报道，今年一些名校土木工程类专业受到较大影响，投档线大幅下滑。河南本科一批征集志愿院校分专业名单显示，同济大学工科试验班（土木与环境类）、吉林大学土木类专业计划未录满，分别有计划余额1名、8名。 　　全省4万多名就有机会上同济大学的王牌专业？在河南这个“高考大省”，这在过去很难想象。其实，个别高校投档分数线出现大幅度滑坡，有不少偶然因素——高分考生报考确实少了，但那些往年分数“可上可下”的考生不敢报考，这给了更低分考生“捡漏”的机会。不过，正如中国教育发展战略学会学术委员会委员陈志文在接受采访时所言，个案背后透露出的趋势性问题值得思考。 　　土木工程专业分数下降，首先公开表达焦虑的不是相关学校的招生工作人员和专业教师，而是房地产领域的从业者和观察者。有房产自媒体表示，土木专业最红火的时期是房地产大发展的年代，“那样的日子一去不复返了”。“第一财经”采访到的房地产从业者的采访则表示：“尽管房地产市场的增量在未来5到10年仍能保持一定的水平，但是行业在吸引新增毕业生数量、薪资层面，肯定不会像以往那样有那么高的预期。” 　　业内人士对专业选择的态度，可能掺杂复杂的情感因素。据《南方都市报》报道，广州一位房地产投资顾问公司的总经理直言：“我们夫妻俩都学建筑这一块，做够了房地产了，不想让孩子再做这一行”“房地产圈的人相对乐观，但圈外人看到房地产市场现状，会对房地产市场信心不足”。上述“第一财经”报道还援引了专家观点：“土木类专业需求远未饱和，无论是新老基建还是城市更新，均会为新型土木类人才创造大量优质的就业机会，相信一定大有用武之处。” 　　专业热度来得快，去得也快，以至于有不少网友认为：当高分考生扎堆选择一个专业时，社会对这个专业的前景就要警惕了。这样的言论虽有夸张成分，但也反映出一个事实：没有永远的“热门”专业，也没有永远的“冷门”专业。 　　拿笔者经历来说，十多年前高考时，都市报依然享受着行业红利，互联网媒体也不那么“内卷”，新闻传播类专业是个“热门专业”。民间对专业热度变化的感受具有一定滞后性，大城市的家长和老师对行业发展趋势的认识可能更敏锐，而小城镇的家长和老师在指导考生填报志愿时，则更有可能凭借相对“过时”的主观印象。 　　因此，当一个专业成为社会普遍认知的“冷门专业”时，可能恰恰是对应行业需要新鲜人才的时候；而一个专业大红大紫之时，也可能意味着很快就要人才饱和。《新京报》的一篇评论在分析这一现象时指出：“没有任何一个专业会‘常青’，面对社会发展流动对不同专业的需求，公众还需要理性客观看待。” 　　“对直线型上升的渴望，对‘争上游’的孜孜以求，让许多人秉持‘实用主义’。在他们看来，毕业之后好找工作、能拿高薪的专业就是好专业。”《南方都市报》刊发的评论，毫不讳言部分考生和家长选择专业的心态。作者建议，选择专业“需要保持笃定的价值信仰和强大内心”“少些趋之若鹜，多些发展思维”。 　　作为一篇新闻评论，上述建议当然秉持中道，无可指摘。可是，不管是作为家长给孩子作参谋，还是考生自己对未来的期许，在追随内心与“拿高薪”之间，可能没有绝对答案。冲着相关行业的热度和高薪前景，选择一个“热门专业”，是很正常的选择。如果人生的首要目标就是让生活过得更好，回报养育自己的家庭，选择一个社会需求大、劳动回报率高的专业又有什么错呢？ 　　“深燃”的一篇报道或许提出了更值得关心的问题：“那些读了热门专业的人，有的会在学习吃力时，感到后悔。”在一个成熟社会，录取门槛和收入预期稳定居高的专业，往往也对专业水平要求更严格、淘汰率更高，比如一些发达国家的法律类和医学类专业就是这样。不管有没有“抓住潮水的方向”，如果考生选择的专业和自己的兴趣、性格并不匹配，即便读了热门专业，职业生涯也不一定能一帆风顺。 　　国内专业热度的起起伏伏，也从侧面说明我们的社会依然在高速变化。这些年来，专业热度此消彼长，对应的是各行各业在交替前行中波浪式发展。当前社会对专业选择的焦虑与反复，既反映了我国仍处于“不平衡不充分”的发展阶段，也印证着各行各业的前景机遇与发展空间。

眼下正值暑假。据报载，在武汉，7天、14天、21天……每天报名参加不同天数夏令营的孩子一拨拨涌向训练基地，武汉周边的研学基地装不下了，又涌向红安、孝感、麻城、大冶等地，在或老牌或新建或由休闲农庄、山庄改造的训练基地。每个夏令营收费标准不一样，以7天为例，在1980元到3700元之间。家长花钱让孩子去夏令营“买苦吃”，值吗?记者走访调查发现，许多家长反映孩子“长大了”“独立了”“变乖了”。有夏令营负责人则表示，无法指望短期训练能改变孩子一辈子，夏令营的孩子们回到家，要想不“反弹”，需要家里的环境有所改变。 　　俗话说挫折使人成长，挫折教育也是学校和家长们津津乐道的话题，但无论把“吃苦”当成工具还是目的，我很怀疑“吃苦夏令营”是否真的如家长们说的那样，能让孩子“成长起来”。因为有教官就反映，不少家长开豪车把孩子送过来，撂下一句“我们管不了他了，送到你们这里来，请你们好好管管!”就离开了。家长们不妨好好想想，所谓“变乖”的背后，真正的原因是什么——是不是因为夏令营苦，孩子不想再被父母送去受苦，才被迫“变乖”听父母的话?倘若如此，孩子到底是“长大”了，还是屈服于你的淫威?家长们不妨扪心自问。 　　最怕就是，家长自己管教无方，遇着孩子叛逆，就想到让孩子到别处受受苦，不用亲自动手，还不必见到眼泪因而于心不忍良心谴责；束手无策之下以他人之手代替老子的棍棒，美其名曰“吃苦教育”，这是最要不得的。刻意让孩子吃苦，反衬的是家长的无能，家长制的颟顸。家庭教育，最应该春风化雨，最需要平常之心。有些父母对孩子要么溺爱不已、恨不得样样捧上天，要么气急败坏，恨不得扒骨抽筋，家法伺候，变着法子让孩子吃吃苦头。如此两极化的育儿大法，才是社会应该认真对待的真问题。 　　回到夏令营。接触大自然、参加体力劳动、交交朋友，这都没问题，但你要说都该住茅草屋，一身虱子红疹，或者在艳阳天酷暑下列队操练，实在看不出如此吃苦有何必要。也不是每个家庭都有条件花几千块送孩子接受吃苦教育“培养独立精神”。 　　吃苦不应该成为孩子参加夏令营或其他教育活动的目的。一来，苦是不可量化的指标，随教育者本人的理解不同、素质的高低而任意裁量——怎么才算苦，身体和精神如何计算，对大人来说算“苦”的东西放在孩子身上合不合适，这都是问题。二来，所谓“挫折教育”，应该是顺其自然、因势利导，切忌没有苦难创造苦难也要上，为吃苦而吃苦。 　　“吃得苦中苦，方为人上人”“天将降大任于斯人也，必先苦其心志”，这是不少父母痴迷于“吃苦”教化的文化来源。一个吃过苦的孩子，是否人生更为顺遂，缺乏严格统计学基础上的因果关系，而往往是历史上的成者王侯反推其过往经历的结果，存在重大的“幸存者偏差”。现实中，我们见到许多出身富贵而心胸坦荡、遇事沉着、心怀慈悲的人，因为境遇困顿而见不得别人好、底线可以一再拉低的也大有人在。让每一个人生下来就获得平等机会是一个问题，如何教育下一代则是另一个问题。关键是，我们如何以一种实事求是的态度，看待家长与孩子的关系，是否把孩子视为大人一样有尊严有欲求、有趋利避害本能的人。既然都是人，那还是少吃一点苦。

“双减”政策落地后的第二个暑假，记者调查发现，仍然有个别培训机构不顾“校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训”的要求，使用五花八门的“隐身术”照常营业。 　　藏着开培训班，招生宣传改用短信推送。不少家长反映，临近暑假的时候，手机上开始经常收到培训机构的招生短信，用词都颇具吸引力——“数理化英、史地政生衔接，全是毕业班好老师，学习效果更有保障”“优秀老师抓考点，对弱科精准补差”“衔接班强基础，拓展重难点，讲透题型变化”。 　　记者随机拨打了其中一家的咨询电话。工作人员热情地打开话匣子，“我们都是‘一对一’的形式，线上课、线下课都能安排”“我们机构的创始人退休前是一所名校的老师”“这个暑假，我们在全北京开设了16个教学点”……她还主动推荐：“授课的全是公办学校的老师，都有着丰富的带毕业班经验。海淀区、西城区这些优质的老师资源我们都有。” 　　记者提出想给孩子补习初中英语科目后，工作人员立即建议记者与机构老师面谈，“把孩子各个学科的问题点都找一找，看看利用假期这段时间补齐哪些学科的短板更高效。” 　　随后，记者又拨通另一家培训机构的咨询电话。几乎不用开口问，工作人员就会主动介绍，目前有22个校区，按照老师的级别收费不一样。全职老师每小时收费400元左右，区重点学校一线老师每小时收500元至600元，市重点学校一线老师为每小时600元以上。 　　“怎么确认授课老师真的来自名校一线？有证明么？”面对记者的追问，工作人员爽快地交了“底儿”——“任何机构都不会说出老师所在的学校，我们也都与老师签署了保密协议。而且如果老师称自己是王老师，他也有可能姓李。人家宁可不接你这个学生，也不会暴露自己的身份。”虽然话里没有明说，但显然无论是机构还是老师都知道这是一种违规行为。 　　听出记者有些犹豫，工作人员继续说：“我们是正规机构，没有任何问题，不受影响。” 　　挂上电话后，根据工作人员提供的信息，记者在“天眼查”上查询发现，该公司为K12阶段的教育服务提供平台，拥有北京市工商行政管理局颁发的营业执照。 　　通过与这家机构工作人员的微信沟通，记者找到了该机构位于朝阳区的一处校区——藏在一栋写字楼内，没有牌子、没有指引，全凭对方远程指路，“乘坐电梯上楼，出电梯右手边，一扇关着的深棕色大门”。 　　想进门，光凭敲门不行。记者在门外与机构老师通过电话后，大门从里面打开。工作人员一脸警惕地看了看周围，才将记者引入屋内。能看到的屋内，划分了四五个小隔间。隐约可以听到一些小隔间里传出上课的声音。记者环顾发现，前台的墙上残留着广告牌的胶水印记，但没有找到任何机构资质、教师资质等本应在显著位置公示的信息。 　　记者询问授课老师是否具备教学资质时，工作人员并未出示相关证书，仅做出了口头承诺：“授课老师都是经验丰富的老师，不是刚毕业的大学生。”当记者提出能否参观课堂时，工作人员也一口回绝，并表示只有带孩子本人来才能参观。“孩子放在我们这儿您放心，暑期一周上五天课，都是老师‘一对一’地辅导，不仅能提高成绩，还能培养他对于学习的兴趣。” 　　事实上，为营造打击违规培训的高压态势，持续强化校外培训监管，教育部专门启动了校外培训“监管护苗”2022年暑期专项行动。本市也一直保持对违规培训的打击力度。海淀区“双减”工作专班就明确，暑期持续加强校外培训日常监管力度，高频次开展执法检查，并针对问题线索进行核查处置，依法严厉打击面向中小学生的违规学科培训行为。平谷区“双减”工作专班也在日前一份通报中提到，将持续推动全民监管，拓宽信息渠道，开展拉网式排查，定时梳理典型案例，实时通报曝光，对违规学科类培训“零容忍”，保持整治“地下”违规培训的高压态势。 　　针对这些仍然不服“管”的培训班，中国教育科学研究院研究员储朝晖直言，部分家长还存在刚性的培训需求，要想彻底消除假期培训，短时间内还很难达到。教育部门要从培训机构对教育生态的整体影响上进行评估后，采取针对性的措施。“提高教育均衡、提高公立学校的教育质量，创造一个减少培训需求的环境，是下一步努力的方向。” 　　 相关新闻 　　 课外培训机构“亦学”涉嫌无证办学被查 　　本报讯（记者 张楠）有教课老师，还有大量学科类练习题册，实际却是个涉嫌“无证办学”的课外培训班。昨天，海淀区市场监管局通报，北京亦学咨询有限公司涉嫌从事无证办学，将进一步进行调查处理。 　　今年假期是“双减”政策落地后的第一个暑期，部分违规学科培训转为线上等更为隐蔽的形式进行。日前，海淀区市场监管局会同海淀区教委、海淀公安分局等海淀区“双减”工作专班成员单位，对全区以“一对一”“高端家政”“众筹私教”“研学旅行”等名义违规开展培训的机构进行“拉网式”检查。检查发现，北京亦学咨询有限公司涉嫌从事无证办学活动，现场发现老师、学生及大量学科类练习题册。对于涉嫌违法行为的，海淀区市场监管局将依据职权做进一步调查处理。 　　海淀区市场监管局表示，暑假期间将对从事面向中小学学生的学科类违规校外培训机构开展24小时排查，发现一起，严厉打击一起。

　众所周知，种子是现代农业的“芯片”。2021年7月9日，中央全面深化改革委员会第二十次会议通过《种业振兴行动方案》，会议强调把种源安全提升到关系国家安全的战略高度，集中力量破难题、补短板、强优势、控风险，实现种业科技自立自强、种源自主可控。 　　随着种业日益规模化、市场化、科技化，地方政府、科研院所、企业对种业人才的需求也同步扩大。据中青报·中青网记者了解，近日，随着多所高校公布录取分数线，种子科学与工程、生物育种等一度“小众”的专业，慢慢热了起来。 强基计划、提前批次：把种子“抢到碗里来” 　　据中国农业大学农学院院长助理张战营介绍，该校普通专业中的种子科学与工程专业是在农学大类下招生的，从近年的招生情况看，农学类专业逐渐受到考生青睐，第一志愿报考率每年提高10%左右，录取平均分数超一本线的差值每年上升8-9分，生源质量逐年提升。 　　2021年，该校“强基计划”第一年招生，就把种子科学与工程专业纳入其中，当年全校最高分的考生正是选择了这一专业。值得一提的是，今年中国农业大学在全国范围内首次设立生物育种科学本科专业，其中，植物育种与动物育种两个方向，纳入“强基计划”招生。 　　“这是扎实推进新农科建设、强化国家种业战略科技力量的重要举措，对于突破种业‘卡脖子’技术瓶颈具有重要意义。”张战营认为。 　　中青报·中青网记者了解到，今年西北农林科技大学也首次开始了“强基计划”招生，种子专业同样列入其中。不过相比上述两所学校的“强基计划”，从招生数量上看，更有力度的举措是，依据教育部将急需紧缺涉农专业通过提前批次录取的相关文件，2021年起，种子科学与工程专业（以下简称“种子专业”）为一流本科专业建设点的15所高校，获得提前批次招生的资格。 　　前不久，中青报·中青网记者从“双一流”建设高校——南京农业大学了解到，今年该校种子专业提前批次录取的分数线，比去年提升了近3000位次。“无论是从分数线，还是从家长、学生的关注度来看，种子专业的热度明显有了提升。”该校本科招生办主任方淦说。 　　据介绍，南京农业大学的种子专业有国家重点学科——作物学作为依托，该校的3名院士中，有2人在育种方面作出了重要贡献。在方淦看来，现代农业未来的核心方向为育种和机械化这两大领域，而种业振兴是农业发展的根本基础，很多有志为国家农业解决卡脖子技术问题的同学，选择种子专业，将来有机会实现关键技术的突破。 　　“我们的保研率在25%以上，大多数同学今后都会升学，从而走上科研的道路。”他认为，对希望从事学术研究的同学来说，种子专业是个不错的选择。 　　这种热度也蔓延到了普通高校。 　　安徽科技学院作为一所长期在县城办学的省属本科院校，近日，中青报·中青网记者从该校了解到，该校种子专业在安徽、山东、河南、陕西四省的提前批次一次性招录完结，第一志愿录取率达100%，整体生源质量明显上升。该校该专业今年累计招收120人，计划较去年增幅50%。在招生计划大幅增加的情况下，最低投档位次较去年提升了近5000位次，其中河南省录取最低分超批次控制线86分。 　　该校招生就业处负责人分析，有了“提前批次录取”的加持，这一涉农专业人才“急需紧缺”的地位得到凸显，考虑到今后的就业和职业发展，一些有主见的考生将该专业作为首选。 　　“过去农学专业的不少招生计划，要靠调剂才能完成。而现在通过提前批次录取，考生出于主动选择，全部被第一志愿录取。”在该校这位负责人看来，这也提升了学生对专业的认可度，他们入校后，专业思想更加巩固，转专业现象有所缓解。 　　2021年，安徽科技学院种子专业提前批次录取90人，这个“种子班”在全校备受瞩目。经过一段时间的适应期，截至目前，这个班只有3个学生转到外专业。不过值得一提的是，还有1个同学从外专业“慕名”转了进来。“对于农学专业来说，这已经是相当稳定的了。”辅导员老师杨孝延说。 　　宋玉文就是那位从外专业“慕名”转进来的学生——今年春天，00后的宋玉文从食品科学与工程专业转到了种子专业。 　　高中时，他就喜欢生物知识，喜欢自己思考、动手寻找答案。他觉得，种子专业与他的兴趣点和知识结构相匹配，也能锻炼动手动脑能力。 　　为了适应现在的专业课程，追上其他同学的进度，每天晚自习后或是周末时间，他准时前往图书馆，结合专业老师的授课、网上查询的资料，进行补缺补差。 　　“种业工程在不断向前迈进，这个专业平台带给自己的不仅是个人发展。”争取今后从事与种业相关科研工作的宋玉文这样说。 7月4日，周红英博士（左）在水稻育种实验田里。陈家乐/摄 　　选择种子专业，是出于一种情怀 　　“选择种子相关专业的学生，不少人是出于对生命科学的兴趣，希望探索种子的神奇和生物的奥秘，设计前沿育种方案，为建设现代种业强国作出贡献。”张战营说。 　　张战营分析，种子专业的学生主要掌握种子生产、加工贮藏、质量检测、营销管理的理论知识与实践技能，而新兴的生物育种专业是作物学、畜牧学、生物学、遗传学、信息学的交叉融合，重点研究动植物种质资源创新、数字化育种、基因组编辑、合成生物学等现代育种理论基础与前沿技术，培养富有创新精神与创造能力的卓越人才。 　　中青报·中青网记者注意到，在安徽科技学院2021级“种子班”中，有超过半数的学生来自农村，对于农业的情结在一定程度上影响到他们的专业选择。 　　来自安徽巢湖农村的何志阳就是其中一员，去年高考，他作出了让全家人意外的决定——以高出安徽理科一本线16分的成绩被录取到种子专业。该校领导亲自把该专业的第一份录取通知书送到何志阳家中。 　　何志阳小时候和爷爷奶奶生活，经常跟着爷爷下地种稻子，挑水扛工具，帮着打下手，顶着炎炎烈日，爷孙一起流汗。即使上学以后，每逢假期，他总要回家帮忙干农活。 　　望着家里的10余亩土地，何志阳一直有个心愿：未来能不能对种子作出改良，研制出不需要打药和施肥也能抗病的种子？ 　　父母希望他学计算机或者师范专业。在填报志愿时，何志阳只关注农业类的院校。对此，家人很不理解，何志阳苦心解释了一番：“爷爷奶奶天天这么累，如果我以后研究出了新型种子，他们就不用这么辛苦劳作了！” 　　今年暑假回家，他迫不及待地和家人分享了自己参与学校农科专业技能大赛的筹备工作。他自信地告诉家人：“国家农业政策越来越好，机械化水平也在提升，农业发展会越来越好。” 　　2006年从湖南农业大学作物遗传育种专业毕业，周红英进入合肥丰乐种业从事水稻新品种选育工作，这一干就是16年。 　　周红英也是在农村长大的，自小就陪着父母插秧。她至今记得自己读本科时，袁隆平院士在学校大礼堂带来的那场主题为杂交水稻的学术报告。 　　当时，周红英听得格外认真。她回忆，袁老皮肤黝黑、人也很瘦，外表和话语都很朴实，但几乎每一句话都令她心潮澎湃。“这份朴实的背后，是对农业的奉献和热爱，给我们年轻人以奋进的力量。” 　　“袁老是我们的榜样，他生前常提起的禾下乘凉梦和杂交水稻覆盖全球梦，也是我们育种工作的奋斗目标。”大四时，周红英跟着实习老师在田间劳动，前往实验室做实验，而且她的硕博阶段都将作物遗传育种作为研究方向。 　　“可以说，袁隆平院士就是我们这个行业的标杆，他的事迹影响了很多人一生的职业选择，值得一提的是，现在很多00后也正是在袁老的感召下报考了这一专业。”安徽科技学院农学院副院长舒英杰是种子科学与工程专业负责人，招生季经常接到学生家长打来的专业咨询电话，“只要一说到‘袁隆平’这三个字，家长和孩子立马就明白了我们这个专业的使命。” 　　如今，该校2021级种子专业的两个本科班，都不约而同地把袁老的照片作为班级QQ群的头像。 　　一名19岁的女生在自己的QQ个性签名中援引袁老的话作为座右铭——“毕生的追求就是禾下乘凉梦，人就像一粒种子，要做好一粒种子！” 　　同样在华南农业大学，老校长卢永根院士的事迹激励了一代代学子。这位水稻遗传学家始终站在科学研究第一线，为国家农业发展作出了卓越贡献。他生前还将880多万元积蓄捐赠出来设立教育基金，将遗体捐献给医学研究。 　　为了切实推进“新农科”建设，探索高层次人才培养，今年华南农业大学决定依托作物学优势学科设立本-博贯通的“新农学”创新班。经过层层考核，最终选拔出来自农学、植保、资环、生科、园艺等12个学院共计30名学生，全班平均绩点达4.09，学生在原专业排名均在前30%以内。 　　“同学们报名非常踊跃，不少人来自非农学专业，这超出了我们的预想，能够感受到他们对农业的情怀。”在该校农学院院长储成才教授看来，袁隆平院士、卢永根院士等老一辈科学家对于农业的追求以及爱国奉献的精神，切实感染了当下的年轻学子，“榜样的力量是无穷大的”。 　　不过，既要招进来，又要稳得住。培养种子专业在内的农科人才，至关重要的是，还要确保他们今后学农事农。不少农业类学校都在思政教育与农耕教育上作出了持续的探索。 　　在安徽科技学院，该校党委书记蒋德勤教授牵头承担国家级新农科研究与改革实践项目《地方高校农科人才思政教育与大国三农教育实践》，共同创建1个课程思政案例库和5个“大国三农”实景体验基地，出版4部通识教材，旨在培养学生的“三农”情怀。 　　为了将这种情怀传播至更多的年轻人，该校还利用假期开展“我回母校报喜讯”活动，大学生除了汇报自己学农的经历，还重点为学弟学妹们普及农业知识、宣讲农科专业，在高中生心中早早播下学农的“种子”，动员他们今后报考农业院校。 5月31日，周红英博士在水稻育种实验田里插秧。苏玲/摄 　　种业人才越来越“供不应求” 　　中青报·中青网记者从不少农业院校了解到，过去“进口不旺，出口旺”的种子专业，近年来就业“供不应求”的形势日益凸显。以安徽科技学院为例，平均每年毕业生中有一半考上了硕士研究生，部分学生考上了农口的公务员和事业单位，剩下的多数去了农业科技企业和种业公司工作。 　　据该校提供的数据，在学校就业信息网和安徽省大学生就业服务平台上，入驻该校的种业公司达到40余家，近两年增长明显，2021年增幅达到45%。在部分上市种业公司，校友形成的传帮带体系，让毕业生就业形成规模效应。还有不少毕业生走上了创业之路，抱团开起了种子服务公司，从事种子的销售。 　　合肥丰乐种业水稻研究院副院长吴晓亮从事育种工作近20年。他观察到，近年来进入育种一线的年轻人增多了。据他分析，一方面，随着农业规模化、集约化发展，科研力量越来越集中，为企业自主创新提供空间，企业渴望年轻的种业人才，他们专业对口、相对来说上手快；另一方面，随着“唯论文”观念的破除，国家鼓励科研人去田间地头搞创新，和专家联合攻关农业课题，应用型人才的需求增大。此外，随着老一辈科研人退休，人才梯队“断档”，年轻人也有了更多的机会和位置。 　　目前，多地政府拿出真金白银，加大对种业人才的补贴支持力度。中青报·中青网记者了解到，河北、安徽、湖北、湖南、山西等多省市出台种业产业振兴政策，涵盖科研补助、人才补贴、项目资助等，促进人才流动和集聚。 　　合肥曾经诞生中国种业第一股——丰乐种业，目前拥有两家种业上市公司，去年合肥市政府下发打造“种业之都”的实施意见。其中提到，加强种业人才引进，对来本市种业企业工作且符合急需紧缺人才目录的博士、全日制硕士和“双一流”高校本科毕业生以及其他急需紧缺人才，3年内每月分别给予3000元、2000元生活补贴，此外还可以享受一定的住房补贴。 　　“我们的毕业生过去主要流向长三角发达城市，现在安徽很多城市都在‘加码’人才引进的补贴力度，加上疫情的影响，选择留在本省就业的比例今年有了明显上升。” 　　安徽一所农业院校招生就业处的老师告诉中青报·中青网记者，安徽的粮食播种面积、总产量均居全国第4，这些种业人才留下来，将推动本地种业产业的发展，为安徽粮食增产提供重要的技术支持。 　　张战营认为，国家《种业振兴行动方案》明确提出要扶持优势种业企业发展，要以企业为主体，实现资金、项目、人才、技术等多要素融合，建立健全商业化育种体系。因此，需要更多的高层次种业人才补充进来。 　　张战营介绍，近来，先正达集团联合产学研机构共同组建了国家玉米种业技术创新中心，向行业提供具有商业化价值的创新成果，促进玉米种业的高质量发展；由首农食品集团牵头，北京市平谷区政府、中国农业大学、北京科技大学、隆平高科等高校院所及种业龙头企业组建北京生物种业创新联合体，承担国家和北京市生物种业重大科研任务，开展生物种业重大技术攻关。“我们今年就有毕业生进入北京生物种业创新联合体工作，今后高端种业企业会越来越多，对高端种业人才的需求也越来越大。” 　　此外，不少业内人士在接受中青报·中青网记者采访时，都将种业人才的重要需求地指向了海南岛。目前，全国有800多家南繁单位在海南设立稳定的科研育种基地，一个集科研、生产、销售、交流、成果转化于一体的服务全国的“南繁硅谷”呼之欲出。这里是种业人才的沃土：每年近万名种业科技人员活跃在此，其中不仅包括数十名常常异地往返的院士，也有很多近来涌入并落户的高校院所的毕业生。 　　不仅仅是在天涯海角，即使在茫茫太空，种子专业也有广阔的应用空间。 　　今年4月16日，在太空出差183天的神舟十三号乘组返回地球，一同归来的还有华南农业大学国家植物航天育种工程技术研究中心组织遴选的16份种子——这是我国目前驻留太空时间最长的一批作物种子，有望获得一批变异类型丰富、具有重要应用推广价值的原创性优良种质资源。 　　近年来，该校国家植物航天育种工程技术研究中心在空间环境遗传效应方面开展了深入研究，培育了系列植物新品种在产业上的应用，已经成为作物学科的特色研究方向之一。 　　中青报·中青网记者了解到，该方向未来将深入结合新一代航天工程，解析空间环境与遗传进化的分子关联，并开发水稻空间诱变育种新技术。相关人员表示，“该方向为多学科交叉领域，需要研究人员在工程学、遗传学、育种学、信息科学和种子科学方面具有创新性的思维，具备典型的复合型人才需求特点。” 7月4日，年轻科研人员在水稻育种实验田里工作。陈家乐/摄 　　十年磨一剑，你真的准备好了吗 　　人才能留下来，还要用得好、干得久。育种是一项有着“生命周期”的工作，需要静心守护、耐心等待，不惧挫败。 　　眼下正是夏种的关键时节，江淮大地迎来了入夏以来最强劲的持续高温。 　　80后女博士周红英头顶烈日，穿着胶鞋、戴着草帽，时而弯腰，时而蹲下，在丰乐种业安徽肥西严店乡综合试验基地200亩试验田里，为水稻叶龄做识别记录。 　　“看叶龄就是了解水稻母本和父本的叶片数及其发育进度，可推测其他器官的生育进程，判断父、母本花期是否能相遇授粉。这儿能测配2000多个组合呢，我们要选出最优质的水稻，目标是好吃、好种、好管、产量高！”伴着胶鞋蹚过泥水的沙沙声，她一边挪动步子，一边向中青报·中青网记者介绍。 　　从业16年来，她印象最深的是，2018年，团队花10年培育的一个水稻品种进入最后一个环节——示范推广。然而夏季高温来袭，品种结实率很低，这给了团队当头一棒。“还是经验不足，我们推倒重来，在培育的过程中导入耐热基因，可花了一番苦功夫。”周红英说。 　　吴晓亮站在试验田里告诉记者，一个水稻新品种从选种到试验再到推广，至少是“十年磨一剑”。“现在所在的是测配田，远处还有选育田、制种田、品比田等区域，与此对应，水稻选育要历经亲本创制、组合测配、配合力优势鉴定、品比试验等层层筛选。” 　　“天天一身泥，一定要能沉下心来，耐得住寂寞。越在一线钻研，越能选出好种子。”为此，吴晓亮每次代表公司招聘毕业生时，都会一遍遍地问对方，是否真有兴趣？“对农业有了兴趣，才会越干越轻松。” 　　事实上，水稻育种也是田间学问，无时无刻不在考验从业者的耐心、毅力和体力。每块田育种材料不同，只能靠人工一株株按田垄区域进行标记和实验。 　　除了每年11月到次年4月，周红英要带队去海南南繁科研基地外，大部分时间待在合肥的实验室里，用各种仪器分析稻米品质，这决定着“饭碗里的米香不香”。 　　“科研是长期、坚韧的过程，‘小白’要5年才能逐步上手。选育工作充满了不确定性，可能忙一辈子也培育不出几个新品种。”周红英感慨。 　　在田间与她并肩战斗的是一支11人的育种团队，其中有一半是90后，均为农业院校遗传育种、栽培学、种子科学与工程等专业的本硕毕业生。这支团队目前通过国家或省级审定水稻新品种已有35个。 　　如今，育种手段的科技含量越来越高，周红英看到自己选育的种子一步步走向市场，被农民接受，更是无比开心。 　　“源于选择，忠于热爱，虽苦，也充满乐趣。”周红英希望，这句话能与种子专业的“准大学生们”共勉。

实际上，拒学孩子复学之后，会有一段反复波动期，需要更加友好和弹性的出勤制度，才能助力他们完全复学成功。否则，对于这些曾经“脱轨”的孩子而言，重启将会困难重重。 　　 “一去学校就频繁生病请假”“学校让我感到恐惧”“我不想去学校”……近年来，中小学生主动缺勤和拒绝上学的情况日益增多。疫情期间，线上线下教学不断切换，拒学现象更像水草一般浮出水面。 　　北京联合大学师范学院心理学系何丽副教授和阮琳燕博士及其团队近年来一直研究青少年拒学问题。他们发现，拒学现象呈多发趋势，越来越多的家长和教师对此手足无措。孩子们为何拒绝上学?如何让他们重回正轨?记者采访了何丽。 　　拒学已非个案 　　半月谈记者：什么是拒学?拒学的具体特征是什么? 　　何丽：拒绝上学，简称拒学，是指学龄期儿童以及青少年因为社会心理因素不愿意(拒绝)到学校上学的一种状况。 　　拒学的主要特征有四个：上学严重困难，经常长时间缺课;对上学有严重的情绪困扰，如发脾气、痛苦或在没有明显身体原因的情况下感觉不舒服等;上学时间，孩子不去学校待在家里，父母都知晓;不存在严重的反社会障碍，如青少年犯罪、干扰性的行为和活动等。 　　拒学一般最初是间歇性请假，再到长期缺勤，同时伴随着一系列生理和心理的不适特征，最后由于长期缺勤而休学。需要注意的是，虽然有些孩子拒学是由厌学发展而来，但拒学不等于厌学。部分拒学的孩子在拒学之前可能学习很好，只是因为焦虑无法到学校上学。 　　半月谈记者：目前我国拒学问题的总体情况如何?哪个年龄比较高发? 　　何丽：国内学者刘亮的研究显示，在精神科门诊中，有拒绝上学行为的儿童占寻求心理咨询儿童的5%。国内学者陈玉霞等调查了广州市6369例中小学生，结果显示，这些学生的拒学行为检出率(存在拒学潜在风险)为22.5%，且检出率随年龄增长呈上升趋势。虽然潜在风险不一定最后发展为拒学，但可以肯定的是，拒学现象已不局限于极少数家庭。 　　我和研究生何颖鑫2021年收集了200多个孩子已完全拒学的家庭的数据，结果显示，初一、高一是青少年拒学的高发年级段。疫情对拒学是一个催化因素，恢复线下教学后不愿意去学校上学的学生人数增加较多。 　　大多蛰居在家 　　半月谈记者：拒学的孩子一般处于什么状态?这会对家庭带来什么影响? 　　何丽：不少拒学的孩子出现蛰居情况，不出门、不社交、生活作息紊乱。一些孩子长期沉溺于网络世界，生活作息昼夜颠倒，亲子冲突频繁;一些孩子抑郁、焦虑，心理健康堪忧。家长们往往心急如焚、焦虑万分，陷入自责、愤怒、后悔、无助、无奈、绝望等情绪，夫妻间相互指责，家庭矛盾频发。 　　半月谈记者：有人认为孩子不上学是心理疾病，需要送到医院去治疗，您怎么看? 　　何丽：孩子拒学之后，家长的确应该去青少年精神专科门诊就诊，听取医生的评估和建议。拒学的孩子可能存在抑郁、焦虑、强迫等症状。但这不一定是拒学的原因，而可能是长期拒学在家的次生症状。 　　拒学的原因很复杂，我和研究生史晓宇调研后，将拒学原因归纳为四个方面：敏感、追求完美等性格特质;让学生倍感压力的学校环境;缺乏支持的家庭环境;网游、手机等事物的干扰与诱惑。 　　走访中，一个学习成绩一直很好的学生进入尖子班后出现拒学行为，她说：“尖子班的生活快要压垮我。如果我学习成绩比别的同学差，就感觉好没面子。”类似的情况不少。现在许多学生执着于自己的“学霸”人设，为了维护自己的人设不崩塌，压力倍增。 　　拒学干预，须共同努力 　　半月谈记者：目前，似乎主要由家庭独自在面对拒学的困境。 　　何丽：是的，“孤立无援”是许多家长的共同感受。在我国，拒学仍被视为家庭自身的困境，学校和社会未形成有效的干预体系。许多学校和老师不太了解拒学是怎么回事，有的认为是孩子懒，逃避上学，故意不遵守学校出勤规定;有的只是简单认为孩子得了“抑郁症”，要求家庭出示医院诊断证明，以办理休学手续。 　　由于大部分学校心理老师数量少，学校也没有形成拒学学生心理辅导、评估、干预的工作机制，所以孩子一旦休学，学校基本上就不管了。而且，当一些孩子情况好转申请复学时，还会遭遇重重困难。学校通常这样要求：“请出示医院心理健康鉴定”“复学可以，但复学之后，必须保证出勤，不能再频繁请假了”…… 　　实际上，拒学孩子复学之后，会有一段反复波动期，需要更加友好和弹性的出勤制度，才能助力他们完全复学成功。否则，对于这些曾经“脱轨”的孩子而言，重启将会困难重重。有的孩子在复学之后，不适应学校环境，再次拒学，这样未来干预的难度就更大了。 　　半月谈记者：应该怎样去帮助这些拒学的学生和家庭? 　　何丽：希望能构建起“家校社协同育人”的拒学干预机制，每个责任主体都不应该缺位。 　　一方面，家长要提升学习力，积极与教师沟通，多用心陪伴孩子，及时发现孩子不良情绪和问题征兆。另一方面，家长要保持开放心态，不要有病耻感，如果孩子出现问题，须尽早寻求专业帮助。如及时就医或者寻求专业心理咨询服务，也可以加入“抱团取暖”的网络或实体社群，相互帮助、相互支持。 　　另外，要强化学校责任。学校应该开展拒学的预防工作，尤其是改善学校氛围、预防校园欺凌，对于一般学生开展心理健康教育工作，对于有潜在风险的学生开展有针对性的团体辅导，对于已经拒学的学生提供更加专业的系统支持方案。 　　日本及欧美国家已出台政策、颁布法案来防治该问题，为拒学的孩子和家庭提供帮助。目前我国拒学现象有增多趋势，希望相关部门尽快在全国范围内对此现象进行调研，出台适应本土情境的政策，为拒学孩子及其家庭提供一个友好和富有支持性的社会环境。

7月27日，百所高校访绍兴暨见习实习夏令营活动正式启动。“名士之乡”绍兴向广大青年学子发出最诚挚的邀请。 　　7月27日，百所高校访绍兴暨见习实习夏令营活动正式启动。绍兴市委宣传部供图 　　近年来，绍兴市着眼做大做优青年人才增量，持续优化青年人才生态，全力推动大学生高质量就业和企业高质量引才双赢。据《中国城市人才吸引力排名：2022》报告显示，绍兴城市人才吸引力指数居全国第27位，成为长三角区域最受青年人才青睐的城市之一。 　　三年前，陈立锋从浙江大学材料科学与工程学院博士毕业后，选择到绍兴发展。如今，他在浙江龙盛集团研究院从事新材料研发等工作。“我毕业前参加了绍兴的一次见习活动，被绍兴的产业发展态势和贴心的人才服务深深吸引。”陈立锋说。三年间，良好的外部环境，加上自身的努力，使陈立锋逐步成长为公司的研发骨干。 　　绍兴市人力社保部门分类推出“认知性实习”“顶岗实习”和“就业+实习”三种模式，精心设计集成电路、纺织、现代建筑、智能制造、机电自动化等多条认知实习线路。 　　作为用人主体，当地企业也不遗余力。如浙江宇石网络科技有限公司，针对一周、两个月和半年等时长专门制定见习实习课程，一阶课程突出体验、二阶课程突出初识、三阶课程突出融入。“对于计算机专业的学生而言，这些课程价值不菲，市面上类似培训付费项目，一个知识模块价值就超过万元。”宇石培训部负责人李海峰说。 　　截至目前，绍兴市已建设市级见习实习示范基地55家、见习实习基地784家，涵盖清洁能源、汽车及零部件、电子信息产业等多个领域。并与全国200余所高校建立实习见习通道，年均见习实习人数达3万余人。 　　今年以来，绍兴创新开展“产教融合”工程师培养，探索实行高校和企业联合培养高素质复合型工科人才的有效机制，推行校企“双导师制”，实现产学研深度融合，解决工程技术人才培养与生产实践脱节的问题，在高校和企业之间搭建一座‘桥梁’，充分激发双方积极性。 　　目前，绍兴市已与浙江理工大学合作推行“1+2”联合培养机制，132名专业学位研究生（工程硕士）入驻本地46家上市公司、龙头企业，攻克企业技术难题260多个，帮助节约成本5200余万元，实现经济效益12亿元以上。

日前，由上海交通大学和中国银行主办、上海交通大学中银科技金融学院和安泰经济与管理学院承办的“上海交大中银科技金融高峰论坛”在上海举行。其间，上海交大中银科技金融学院正式揭牌。 　　上海交大校长林忠钦介绍，中银科技金融学院的建立，是上海交大与中银双方在既往良好合作的基础上深入贯彻国家发展战略、促进科技与金融协同发展，推动科技成果转化的重要探索。在百年大行中国银行的大力支持下，上海交大中银科技金融学院将深化产学融合，充分发挥产学研创新主体的协同效应，落实立德树人根本任务，创新探索校银合作“新模式”；积极构建高校科技金融生态圈，努力成为促进科技创新、金融创新和成果转化的有机平台和“融资”“融智”的一体化平台，激发区域高质量发展“新动能”。 　　2013年诺贝尔经济学奖获得者、芝加哥大学讲席教授拉尔斯·彼得·汉森作为论坛嘉宾发言。他说，中国目前已经成为金融科技等新科技发展的引领者，这些科技发展为社会各界的广泛参与和更大范围的经济活动创造机会，大幅提升了社会生产力，“上海交大中银科技金融学院的成立，是学者、市场参与者和政策制定者合作的成果，将成为多方沟通交流的开放平台，围绕科技创新、金融发展等关键问题进行重点研究和深入对话，必将取得巨大的成就。”

7月18日，河南省2022年普通高招本科一批院校平行投档分数线显示，同济大学在河南的理科投档最低分为564分，投档最低分排名为43252名，比去年下降了41522名；吉林大学在河南理科投档最低分为530分，排名在86614名。 　　于7月22日公布的河南本科一批征集志愿院校分专业名单显示，同济大学工科试验班(土木与环境类)、吉林大学土木类专业计划未录满，分别有计划余额1名、8名。此外，在安徽，安徽建筑大学相较于去年理工类招生的投档最低分排名由58650名后移至96517名，这所大学正是以土建类学科专业为特色。 同济大学工科试验班（土木与环境类）专业进入河南本科一批征集志愿。 河南省教育考试院网站截图 同济大学部分专业采用大类招生，此为同济大学工科试验班（土木与环境类）包含的专业。 同济大学官网截图 吉林大学在河南的征集志愿专业名单显示，土木类专业有8个计划余额，勘查技术与工程有14个计划余额。河南省教育考试院网站截图 　　对于这种现象，中国教育发展战略学会学术委员会委员陈志文对澎湃新闻（www.thepaper.cn）记者表示，名校断档的极端个案一定有其特殊的原因，名校分数线爆冷在全国多地都有发生。他认为，极端现象不能成为对高校作基本判断的依据，但是个案背后透露出的趋势性问题值得思考。而受行业兴衰影响，一些专业的分数线出现起落也并非首次。 　　年轻人更在意选专业？ 　　名校招生断档可能是什么因素导致？陈志文从学生心理、行业、志愿填报的技术性因素等方面分析。 　　“毫无疑问，现在的年轻人越来越重视专业了。”陈志文表示，近年来，新高考改革后，即便是实施“旧高考”的地区，也开始了生涯规划课，学生和家长很早就开始思考“要干什么，要走哪个赛道”。一些学生宁愿去次一等的学校，也要选择就业前景好的专业，或者自己喜欢的专业。 　　不过，陈志文认为，这背后可能存在一种误读，也就是把学什么和干什么划等号了。 　　“我认为对于一个（能上）特别好的大学（的学生来说），不必过度在意专业，因为‘学什么不干什么’在当前社会是个普遍现象，学科正在不断地交叉融合。”陈志文表示，在报志愿上，学校优先。 　　上海某高校招生办老师认为，填志愿应按地域、学校、专业的次序考虑，“双一流”等标签代表高校的“名声”，也是办学层次、实力的体现，对于考生个人发展来说，在一定程度上意味着学习成长的平台、机会、资源、氛围，以及将来就业升学的平台和市场认可等。还有招生办的老师表示，本科阶段最重要的是选城市和学校，研究生阶段对专业选择更加注重。 　　多位招生办老师有个共识：专业的“冷热”，随着社会的发展而变化。 　　“大家对专业的认知，有着非常明显的时代特点。”陈志文说，近两年来，以房地产为代表的建筑行业滑坡，对年轻人的志愿填报产生了影响，而师范、军校、警校等热度很高，“如果从行业的兴衰来看，这种现象并非首次出现。” 　　陈志文分析，专业分数线有高起就有高落的时候。回顾过去，上世纪90年代，对外贸易火爆，相关专业人才缺乏，对外经济贸易大学受到高分考生青睐；曾经，高分考生纷纷去学金融，但行业的衰退带来了报考的退潮；土木工程专业也经历过“高热”，伴随行业的跌落，专业分数有变化也属正常。 　　从考生对地域的关注来看，陈志文发现一些变化，在今年百度和其他搜索中，西南大学是高考热搜第一高校，成都、重庆是受关注的热门城市，“新一代的网红城市，生活成本相对较低，吸引着年轻人前去。” 　　从微观角度看，陈志文认为，名校分数线跌落或许还和高考“大小年”有关，名校的历年分数线太高，造成今年考生不敢报，“多种因素叠加，共同形成了这种极端现象，但这个分数不代表名校实力。” 　　在B站和知乎，土木从业者发出劝退帖 　　高校对专业的解读，并非考生了解专业的唯一渠道。在社交媒体上，学长学姐、行业过来人的讲述，提供了另一种观察视角。 　　如果一位高考生在知乎和B站搜索“土木”，他会看到无数土木过来人发出的劝退帖。有着76万多粉丝的UP主“大猛子ym”常在工地上更新视频，视频中，可见“生化环材，四大天坑，土木机械，两大护法”“提桶跑路”等弹幕飞过。 B站部分“土木专业劝退”视频。B站截图 　　“在我看来，土木劝退潮很正常，我在知乎上也发了一些劝退帖，还有行情分析。”有着10年从业经验的UP主“土木工程大明白”告诉记者，他于2005年进入同济土木工程本科专业，那时的土木专业分数线相对较高，最高的是建筑学。一同入学的那批学生中，不乏考分超过清华的，仍选择了同济的土木专业。他记得，当时不少同学因为没有考上土木，转而进入计算机和金融专业。 　　在2022软科世界一流学科排名中，同济土木工程学科连续六年排名世界第一，超过清华大学和东南大学。影响分数线的因素，或许不仅仅是学科实力。 　　“土木专业报考热度在下降，一方面是大行情的变化，如今很多外行人都感受到了这个行业的下滑，而业内人可能在五年前就感受到了。”这位UP主表示，五六年前，有不少亲友来询问土木专业的学习、前景等，他那时就开始劝退年轻人。另外一方面，随着互联网普及，土木行业的真实情况，包括不好的一面都向大众呈现了出来，让高考生提前接触到了行业的状态。 　　“网上的舆论有它真实的一面。”UP主“土木工程大明白”认为，行业的下行带走了很多人的饭碗，遭遇裁员、降薪的从业者会来网上抱团取暖，而土木从业人数又特别多，所以大家看到了很多这方面的吐槽，“土木类有些专业的就业情况挺不错，但是过得好的人不会出来秀。” 　　“花无百日红，几乎没有一个行业一直是蒸蒸日上的，今天的热门可能就是明天的冷门。”陈志文表示，很多家长希望孩子选择一个热门的专业，以获得一个安稳的人生。遗憾的是，这个目标很难实现，因为就没有这种行业或者专业。对于大多数人来说，“学什么不干什么”是一个普遍现象。

这个暑假，青海省西宁市阳光小学五年级学生汪美龄有些惊喜。今年的暑假作业，只有薄薄的一本，全本围绕红色教育主题，30多页的内容涵盖所有学科。 数学作业是根据红军长征地点确定位置和方向，语文作业是为革命先烈制作个人名片……每一页都有设计精美的彩绘图文。汪美龄说：“现在的暑假作业轻松有趣，还能学到很多有意义的内容。” “双减”实施一年来，校内减负提质，切实强化学校的教育主阵地作用，成为推动政策落实的治本之策。围绕主阵地，教育部部署指导学校聚焦提高作业管理水平、提高课后服务水平、提高课堂教学质量，全面加强学校教育教学工作，促进学生在校内学足学好。 “今年9月秋季开学后，北京市所有区都将开展教师交流轮岗。”不久前，北京市一则消息引起社会关注。大面积、大比例推进校长教师交流轮岗，让优质教育资源流动起来，被认为是助力教育优质均衡发展的重要举措。 北京市密云区太师屯镇中心小学是密云山区规模最大的一所学校，也是轮岗政策的积极响应者。近年来，来校交流教师已达157人次，派出交流老师达176人次。如今，这所山区小学不仅师资水平和教学质量毫不逊色，还是全国篮球特色校，各类社团也一应俱全。 在重庆，一份涵盖12个学科的“作业设计与实施指导意见”让作业管理有了指导和依据，为提升育人质量起到积极推动作用。重庆市谢家湾学校还建构起“小梅花课程”体系，提供517个综合实践类专题活动、200多个社团活动，让学习能力强的孩子和学习进度稍慢的孩子各有所获、各自充分发展。 “‘双减’要得到家长的真心认可和支持，学校只能用质量‘说话’，用行动和事实来说服引导。”谢家湾学校校长刘希娅说。 在“双减”背景下，学校教育教学主阵地地位愈加凸显，学校教学管理进一步加强。 调研数据显示，全国21个省份出台了分学科教学基本要求，学校普遍建立了教学基本规程、强化了校本教研、落实了“零起点”教学和学习困难学生帮扶等制度，绝大多数教师参与了辅导答疑，教学质量不断提高。 提升课后服务质量，也是关系到“双减”成效的重要举措。 如果在课后延时托管时间走进湖北荆州沙市大赛巷小学，会看到这样的场景：“美少年电视台”的同学正在自己撰稿、编辑、导播、录制，推出一期期精彩的电视节目；创美空间的学生正在设计打印形态各异的3D作品、进行物联控制的新奇设计、自主拼装智能车辆、控制生动有趣的机器人完成各项任务；从事木艺、纸艺的学生在专心致志地剪、裁、雕、磨，操练各项传统技艺…… “现在，我不用为每天给孩子检查作业而发愁，孩子周末也不用辗转在各个培训班中。我们可以带孩子看电影、郊游、看书……既融洽了亲子关系，又拓宽了孩子的知识面，促进了孩子身心健康，感觉轻松多了。”大赛巷小学学生王哲一的妈妈龚天姝说。 教育部调研数据显示，一年来，课后服务项目吸引力有效性显著提升，自愿参加课后服务的学生比例由去年春季学期末的49.1%提高到90%以上。 在教学的各个环节中，作业是重要一环，它是学生理解、巩固、记忆乃至创新知识的一种方式，也是评价、改进师生教与学的重要依据。 在哈尔滨师范附属小学校，学校探索推出“七彩作业”模式。除了常规作业、课后习题，学校还增加了活动类作业，也就是体验式、游戏式、制作类、探究类作业。曾经一本本作业本、练习册，更多地变身成一张五颜六色的阅读手抄报、一张将知识点有序梳理的思维导图，或者一份精致的手工、一份创意十足的水果拼盘等。 “暑假作业是学校落实‘双减’政策的体现，背后展现的是我们评价标准的变化。原来我们更注重学生对知识点的掌握情况，现在提倡学生将所学知识在生活中进行实践，从而引导学生发挥能动性、提升综合能力，以此激发学生学习的积极性，实现课堂内外良性互动。”哈尔滨师范附属小学校校长李文玲说。 据了解，目前已有17个省份出台了作业设计指南，学校作业管理制度普遍建立，作业设计水平不断提高，在规定时间内完成书面作业的学生由“双减”前的46%提高到90%以上。

7月20-23日，2022中国教育报刊社记者站培训班在湖南省湘西土家族苗族自治州吉首市举办。开班式上，山东站、广东站、湖南站、上海站和四川站等5家记者站获批首批融媒体记者站试点。 　　中国教育报刊社党委书记、社长张文斌出席培训班并讲话。中国教育报刊社副社长吕同舟主持开班式。中国教育报刊社副总编辑兼中国教育报总编辑周飞，中国教育报常务副总编辑张圣华，副总编辑储召生等出席培训班并分别作了工作报告。 　　湖南省委教育工委副书记、省教育厅党组副书记、副厅长王玉清，湖南出版投资控股集团党委委员、副总经理熊名辉，湘西土家族苗族自治州人民政府副州长高湘文等出席开班式并致辞，湖南省教育厅办公室主任余伟良，湘西土家族苗族自治州教体局党组书记、局长田勇等出席开班式。 　　“湖南省教育新闻宣传工作一直走在全国前列，湖南一直是贡献全国教育改革发展典型经验的热土。”张文斌在开班式致辞中对湖南省教育厅、湖南出版集团和湘西州委州政府对中国教育报刊社工作的支持以及为本次培训班顺利举行所做的工作表示感谢。张文斌强调，教育新闻宣传工作要坚持“三个向”：一是政治方向，中国教育报刊社作为全国教育新闻宣传主阵地、主媒体，要确保正确的政治方向，确保阵地的稳固；二是舆论导向，要积极挖掘先进工作典型、优秀人物典型，为教育事业激发团结奋进的力量，为教育改革发展提供强大的舆论支持；三是改革动向，读者在哪里，阵地就要在哪里，要深入贯彻落实中央媒体融合的要求，大力推进媒体融合发展，不断拓展巩固教育宣传主阵地地位。 　　培训班上，吕同舟表示，中国教育报刊社将进一步重视记者站建设，大力支持各地融媒体记者站建设和发展。周飞作了题为《全天候中国教育报从内容破局》的工作报告，介绍了中国教育报刊社媒体融合发展历程及今后的发展方向、发展重点等。 　　7月20日晚，培训班举行了融媒体记者站建设座谈会，进一步了解融媒体试点记者站的建设需求，以解决试点站建设存在的实际问题。 　　为深入推进媒体融合向纵深发展的要求，不断提升主流媒体传播力、影响力、引导力、公信力，中国教育报刊社决定从2022年起扩充建设以中国教育报刊社为龙头、地方站（社）为支撑的反应迅速、聚合能力强、专业能力突出的融媒体地方记者站体系，促进记者站的新闻生产功能再造、职能拓展，全面支持全天候中国教育报转型。 　　培训班还表彰了2021年度优秀记者站和优秀记者。河南记者站资深站长陈强和河北站资深站长李连云荣获终身贡献奖。

为加快普及人工智能教育、助力福建省中小学教育信息化和现代化建设，7月27日，福建省中小学人工智能教育公益项目捐赠仪式在闽江高等师范专科学校附属实验小学举行。福建省政府原分管教育的省领导李红出席捐赠仪式，福建省教育厅党组成员、副厅长王飏致辞，福建省教育发展基金会理事长陈祥祯讲话，相关学校领导和骨干教师、企业代表等70余人参加捐赠仪式。 在各地遴选推荐、公示的基础上，福建省教育厅确定省内各地20所小学为首批人工智能教育捐赠项目学校。本次人工智能教育设备捐赠总价值达1亿元人民币，将以校为单位进行配送，包括人工智能教育平台、专用通识课实验室教学器材、活动器材及配套器材等，可满足在校内开设人工智能通识课教学、社团活动等需要。捐赠企业还将协助学校做好相关信息科学教师技术培训工作，保障教学质量。 福建省教育厅要求，各地各校要用好用活资源设备，推进人工智能教育校本课程开发和实践探索工作，充分提升资源使用效益，培养发展学生的兴趣爱好，助推青少年科技创新教育，助力“双减”走深走实。 据悉，2018年起，福建省启动中小学人工智能教育试点工作。截至目前，全省共有2个人工智能教育实验区及104所省级中小学人工智能教育试点校。为保障试点校教学工作的落地和实施，福建省还成立了中小学人工智能教育指导委员会，指导委员会由高校人工智能专家、中小学相关学科教研及教学专家组成，并陆续开展了多场全省范围内的义务教育阶段人工智能教育试点工作专题培训班。下阶段，福建省教育厅将在总结前期人工智能教育实验区和试点校优秀做法和经验的基础上，做好对首批项目学校的教育指导工作，加强教师培训，发挥示范引领效应，在全省范围内，加快人工智能教育的普及工作。

精心设计的军事理论课、“沉浸式”红色主题教育、“体验式”校园国防文化活动、翔实的征兵全程台账资料、军营“尖刀”变身校园征兵大使……青岛理工大学连续多年实现报名人数和征兵人数“双增长”。青岛理工大学学生工作处处长、武装部部长焦红良介绍说：“学校聚焦工作合力，强化多方联动，想方设法变思路改手段，截至目前，全校在校生应征报名500余人，比2021年同期增加200余人，征兵质效再创历史新高。” 线上线下齐宣传，掀起“校园崇军风”。青岛理工大学实施“线上与线下相结合、第一课堂与第二课堂相结合、广泛宣传与重点动员相结合、退伍学生与榜样人物相结合”方式，让携笔从戎、参军报国成为大学生的自觉行动和光荣选择。学校利用官方融媒体平台推荐线上征兵宣讲小程序——“开往军营的青征号”、用短视频直播平台组织线上征兵政策宣讲直播活动，打破传统宣传模式；通过选派专职辅导员担任征兵工作宣传联络员，整合退役士兵、学生骨干等力量深入班级担任学生义务征兵宣传员，将宣传触角覆盖到每位学生，打通征兵宣传“最后一公里”；学校成立以返校复学退役大学生为主体的大学生社团组织——军事爱国者协会，走进课堂、走入寝室，向学生讲述军营点滴，切实做到军旅故事入情入境，发挥朋辈激励作用。 退役士兵祁天海：“我把我的从军经历讲给同学听，大家听后都很受鼓舞，青年人就应该心怀天下、为国效力。”受祁天海影响，先后有舍友6人报名参军入伍。 “一篮子”政策提供应征入伍“伴随式服务”。从学生在校园中多渠道获取征兵资讯、拨通征兵热线开始，都有教师悉心解答他们的疑问，协助他们办理各项手续，并提供校医院专属身体健康初检、心理咨询中心教师特约访谈等服务。 学校建立党委书记总负责、分管校领导具体负责、武装部组织协调、各学院具体实施、各部门协同配合的上下齐动、部门联动的工作体系，出台《大学生应征入伍工作方案》，调动学生参军积极性。 学校学生工作处国防教育科教师季献涛说：“我们把应征入伍学生的需求放在心上，在各个环节为大学生应征入伍开辟‘绿色通道’，切实解决应征入伍学生遇到的难题和后顾之忧。全校参军入伍学生在思想、心理、身体都经过了严格的考验，近7年退兵数为0。” 对内提升教育水平，对外加强校地联动，助力军营梦启航。学校坚持军魂育人，打造集军训、军事理论课、红色主题教育、校园国防文化活动等于一体的国防教育体系。学校学生工作处教育管理科科长韩小燕介绍，学校定期邀请兵役部门领导干部和专家到校开展国防教育讲座，邀请优秀校友、全军青年典型等来校举行先进事迹报告会。组织参军报名学生走进营区体验部队活动，观看军事课目表演，零距离感受部队日常工作、训练和生活情况。遴选优秀“青马学员”组建国防预备班，与驻青岛部队共建，开展国防教育讲座，走进军营开展体验式研学。 青岛理工大学党委常委、宣传部长王维告诉记者，全校现已形成“携笔从戎锤炼英雄本色，建工军营忠诚报效祖国”的良好局面，越来越多的大学生应征入伍，乘风破浪、用汗水去升华自己的青春，让梦想在军营绽放。

由韬奋基金会、中国儿童文学研究会等单位联合主办的第八届“未来精英”中国少年儿童创意阅读季暨2022年度“学习杯”中华经典诵读工程全国总展示日前在京举办。韬奋基金会理事长聂震宁、中国儿童文学研究会会长庄正华出席活动并致辞。 本次活动致力于传承和弘扬中华优秀传统文化，努力推进全民阅读和全民诵读，积极向社会传播正能量，同时根据学生年龄特点，有机结合“阅”+“读”，通过经典诵读、阅读演绎、阅读思考、阅读演讲与创作等形式为广大少年儿童与家长搭建阅读平台，帮助孩子树立积极正确的价值观与世界观，在阅读中养成思考和探索的习惯。 聂震宁指出，目前我国的全民阅读正在进入新的境界，一个爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围正在全社会加快形成。希望所有小精英们能继续热爱阅读，通过提高自身阅读力从而提升学习力。成为一个知书达理、德才兼备、全面发展的未来精英。 庄正华表示，从小开始培养孩子的阅读兴趣与阅读能力非常重要，希望小朋友们能以“未来精英”为起点，戒骄戒躁，永远做一个爱读书、爱学习的人，长大后做一个建设国家的栋梁之才。 “未来精英”中国少年儿童创意阅读季作为全民阅读活动的倡导者和实践者，在八年的历程中，获得无数选手与家长的喜欢与认同，得益于活动中层层递进、科学专业的环节设计，更离不开青少年阅读与语言艺术领域的领军人物、学者专家的严格把关及相关组织单位的支持。 据了解，本次活动历经地区初选、复选、地区总展示的层层选拔，最终近500名选手成功晋级全国总展示。小选手们经过激烈角逐产生了各组别本年度全国冠、亚、季军，分别获颁金阅奖、银阅奖和铜阅奖。

科研人员日前发表在学术期刊《科学》的新研究显示，一种名为立方砷化硼的材料在实验室展现出比硅更好的导热性和更高的双极性迁移率，有潜力成为比硅更优良的半导体材料。 　　硅是目前应用最广泛的半导体材料，然而硅作为半导体有两项不足。第一，硅不太善于传导热量，导致芯片温度总是过热，散热问题已经成为制约芯片性能的重要因素。第二，硅有较好的电子迁移率，但不具备足够好的空穴迁移率，后者对半导体性能也很重要。材料中带负电的电子离开后，留下的带正电的空位，被称作“空穴”。电子迁移率和空穴迁移率统称为双极性迁移率。 　　科学家认为，立方砷化硼在理论上同时具有比硅更好的导热性，以及更高的双极性迁移率。早先实验已证实，该材料的热导率约是硅的10倍。 　　来自麻省理工学院等美国院校的科研人员日前在《科学》杂志上发表研究进一步证实，立方砷化硼在实验中同时展现出更优良的导热性和双极性迁移率。研究人员表示，这可能是目前发现的最好的半导体材料。 　　同期《科学》杂志也刊登了中国科学院联合美国休斯敦大学团队的相关研究成果。该研究用不同的测量方法证实了立方砷化硼的高双极性迁移率，甚至在材料样本中的一些位置发现了比理论计算更高的双极性迁移率。 　　参与研究的中国科学院国家纳米科学中心副研究员岳帅介绍说，双极性迁移率“决定了半导体材料的逻辑运算速度，迁移率越高则运算速度越快”。 　　研究人员表示，到目前为止立方砷化硼只在实验室规模进行了制备和测试，下一步的研究将围绕如何经济、大量地生产这种材料，从而真正促进半导体产业发展。

近日，每四年颁发一次、被誉为“数学界诺贝尔奖”的菲尔兹奖揭晓，来自法国、美国、英国和乌克兰的4名“80后”年轻数学家获奖。其中，小时候数学成绩很差，甚至一度对数学很反感的美籍韩裔数学家许埈珥的经历尤为传奇，这也是继丘成桐、陶哲轩、吴宝珠之后又一位亚裔科学家获此殊荣。 成为一名数学家需要哪些特质？中国如何才能培养出更多本土的世界一流数学家？中国要想从数学大国成为数学强国，需在哪些方面发力？国际著名华人数学家、菲尔兹奖首位华人得主丘成桐近日接受中新社“东西问”独家专访时指出，想学好数学，要有一定的基础天分，要有兴趣，还要肯用功努力。数学的真谛不是做题、特别不是做别人出的题，而要自己发掘好的研究方向、好的问题，走出一条自己的路。 现将访谈实录摘要如下： 中新社记者：您曾说您在中美各有一个家，还有栖息长达半个世纪之久的第三个家——数学的国度。您是如何对数学产生兴趣的？ 丘成桐：我从小就对数学有兴趣。我父亲是个哲学家，但对数学情有独钟，他虽不研究数学，却认为它是一门很重要的学科。在父亲的教导下，我很早就对数学产生了兴趣。 我14岁时，父亲就去世了。我对数学一直有很大兴趣，但没接触到真正的数学。直到去加州大学伯克利分校念书，我才知道真正的数学是怎么回事。 坦白说，当年中国的数学家看到的研究领域较为片面，没有看到宏大的全景，我也是到了伯克利才看到的。 中新社记者：您有着东西方求学和任教的双重经历，并在美国生活近50年。您认为东西方数学教育各有何特点？如何破解中国学生善于做奥数题却不会问问题的现象？ 丘成桐：很多人都好奇，中国孩子的数学很好，为什么中国出不了大的数学家？其实这其中有很多误会。欧美的小孩中，数学最好的那批人也很优秀，老师不仅教他们数学的基础内容，而且注重激发他们对数学真正的兴趣，让其有很大的原动力去找寻数学的美妙之处。 很多中国的小孩看不到数学最精华的地方，认为只要将题目做对、将考试考好，就很高兴。但数学的真谛不是做题、特别不是做别人出的题，而要自己发掘好的研究方向、好的问题，走出一条自己的路。 要破解这个困境，首要是戒除功利心，不要想着靠数学去升官发财，去争人才“帽子”、争当院士。我在美国看到很多年轻人认为自己做的研究很有意思，就颇满足，他们不去想能不能当院士、能不能拿高薪。对于有志于做学问的人，真正的奖励是学问本身，解决疑难问题最重要，必须要有唐僧西天取经路上甘愿经历九九八十一难的精神。 因此，想学好数学，要有一定的基础天分，要有兴趣，还要肯用功努力，这种努力是长年累月的，没有兴趣是熬不住的。另外，不要寄望于灵感，认为等哪天灵感一来，就能解决一个有史以来都没有解决的问题，这是不可能的。 中新社记者：您很喜欢中国古诗词，还曾写过诗。您曾说，中国古典文学深深影响了您做学问的气质和修养。中国传统文化为您在数学领域的探索带来哪些滋养与启发？ 丘成桐：做好的学问，要有文化的根底，不仅要读中国古诗词，也可以看莎士比亚，听《浮士德》歌剧，听贝多芬的音乐。诗词是中国文化很重要的部分，无论诗词还是数学，研究的都是大自然，只是描述的方法不一样。 我喜爱古朴的风格，喜欢《诗经》，喜欢屈原的楚辞，喜欢魏晋南北朝的诗词(如《古诗十九首》)，最喜欢的是赋——汉赋。 我认为我读豪放派诗词越多，做数学研究时的格局就不一样。我常鼓励学生多读豪放派诗词、司马迁的《史记》等，对做研究是很有好处的，帮助开阔心胸，关注更宏大的问题，这也是清华求真书院院训“寻天人乐处，拓万古心胸”的要义所在。 中新社记者：数学究竟有何作用？能为人类解决怎样的问题？ 丘成桐：数学从古到今，都是整个科学的基础。要解释大自然的结构，唯一的语言就是数学。大自然的基本定律，只有用数学才能推导出来。 最早的实验，没有数学表示不出来；表示出来还要通过逻辑推导一个结果，这个结果可用于大型计算机、“两弹一星”等。其实，所有的科学工程，没有数学都完成不了。尤其最近几十年来发展起来的互联网，更加关乎数学，怎么研究网络结构、怎样才能最快地传送信息。世界上几乎没有一个地方离得开数学。 最近很多数学家在讨论疫情，通过数学模型可预测未来感染人数；在围棋对决中击败人类的“阿尔法狗”(Alpha Go)所涉及的深度学习、人工智能，都与数学紧密关联。 中新社记者：东西方数学发展经历了怎样的历程？中国的数学在国际上目前处于什么水平？ 丘成桐：中国古代数学有段时间发展得还不错，但自从希腊数学大发展以后，全世界没有一个国家的数学能与其相比。希腊从公元前500年到公元200年这七八百年间取得的数学成就，无与伦比。当年，古巴比伦、古印度、古中国等古代文明均研究数学，但都没找到完美的逻辑方法来处理数学，只有希腊数学家完成了。 中国一直到20世纪初期才正式开始现代数学的研究，发展到今天还算不错，但与全世界最尖端的数学比还是有距离。有几个中国数学家做得还不错，但西方有庞大的数学家团队，还有差距。 中国目前更偏重应用数学，理论数学的发展有待加强，后者需要经过痛苦、孤立的思考过程。 中新社记者：您在自传中说，数学拥有神奇的力量，能打破距离、语言、文化的隔膜，把人们立时拉在一起，交流共通的知识。您认为数学能如何促进东西方交流？ 丘成桐：数学遵循逻辑这一基本思想，放之四海而皆准。俄罗斯的朋友和我都使用同样的数学语言，交流起来没有任何隔阂。每个民族有自己的特色，每个时代有不同的环境，这会影响数学的发展，但数学家们都讲究逻辑，虽然我们解题的步骤和方法不一样，不妨碍我们互相欣赏，互相融合。 一个好的数学研究所，一定容纳了很多来自不同国家、不同民族的数学家。20世纪50年代后的大数学家我基本都认识，我从他们身上学到不少东西，学习他们做学问的态度。我也从物理学家身上学到很多，所以我做的研究很多都跟物理有关。 中新社记者：第九届华人数学家大会于近日举行，您当初发起这个大会的初衷是什么？华人数学家能在促进东西方交流方面发挥怎样独特的作用？ 丘成桐：华人数学家大会第一次发起是在1998年，当时中国的数学较为落后，所以我希望集合全世界华人数学家的力量来提升中国的数学水平，也方便他们相互之间的交流。我想我做到了。有很多优秀的华人数学家来到中国，也有很多中国数学家在此获得国外访问交流的机会，这个大会起到了很好的桥梁作用。 我们也推出了很多重要的奖项，如有“华人菲尔兹奖”之称的“晨兴数学奖”，基本上中国最重要的数学家都拿过这个奖。1998年，中国的数学水平与海外相差较大，不太了解海外数学研究的进展，通过这些华人数学家的演讲，中国本土的数学家有机会了解最前沿的数学研究。经过这二十多年的发展，中国的数学水平有了很大提升。目前我们带领中国学生做研究的方向比以前要鲜明得多，能把握到关键之处。 中新社记者：您曾预言：“19世纪是欧洲的数学世纪，20世纪是美国的数学世纪，21世纪必定是中国的数学世纪。”您认为中国要想成为数学强国，还需在哪些方面发力？ 丘成桐：我很希望十年内能在中国本土产生世界第一流的数学学问。未来中国毫无疑问会在世界舞台上占据很重要的位置，中国的人口比别国多，中国人对知识的重视程度也更高。中国今年的高校毕业生破千万，如果能从其中“万里挑一”选拔出可以成为世界一流数学家的“好苗子”，10年后就能培养出1万名一流数学家，这相当于整个美国顶级科学人才库的规模。 具体而言，可适当创新人才选拔机制，不是所有的“好苗子”都需要通过高考来筛选。清华求真学院每年可自主招录100个学生，相比高考的1000万人，只占很小的比例，但这些学生有望成为中国数学界的领军人才。要改变中国数学学术方向，可能就靠这少部分人。

第七届全国学生军事训练营30日在位于南京的陆军工程大学开营。 　　本届训练营由教育部、中央军委国防动员部主办，陆军承办，江苏省教育厅、江苏省军区战备建设局协办。来自全国各省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团的400多名大学生和中学生代表在为期10天的训练营中，将参加理论学习、技能训练、观摩见学、装备操作、座谈交流等活动。 　　本届军事训练营的主题是“逐梦陆军·奋斗青春”，将围绕立德树人根本任务和强军目标根本要求，坚持军事性与趣味性、知识性与体验性相结合，通过组织特色鲜明、丰富多彩的军事训练和军营文化活动，弘扬人民军队优良传统，展现新型陆军建设风貌，激发青年学生崇军尚武、报效祖国热情，培养关心国防、热爱国防、建设国防的精神追求。 　　全国学生军事训练营2014年开始举办，自2017年起，训练营每届依托一个军种、聚焦一个主题，切实把学生军训与国防后备力量建设有机融合，把国防教育与军营文化紧密结合，不断推进新时代学生国防教育质量迈上新台阶。

就业是最大的民生。党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，我国坚持实施就业优先战略和积极的就业政策，就业总量持续增长，就业结构调整优化，就业质量显著提升。我国经济高质量发展蕴含着大量新机遇，我们有能力保持就业形势的稳定态势。同时要看到，受国内外多重因素影响，我国就业形势也面临一些风险和不确定性，尤其是在就业总量压力之下，结构性就业矛盾依然较大。要深入实施就业优先战略和积极的就业政策，健全有利于更加充分更高质量就业的促进机制，切实防范和有效化解规模性失业风险，推动实现更加充分更高质量就业。 　　坚持经济发展就业导向，不断扩大就业容量。解决就业问题根本要靠经济发展。促进经济增长和扩大就业形成良性循环，推动就业岗位扩量提质。在宏观政策上坚持就业优先，完善宏观政策与就业的联动机制。切实把就业指标作为宏观调控的依据，推动财政、金融、投资、消费、产业等政策聚力支持就业。在组织实施发展规划、调整经济结构和优化产业布局、规划区域发展和实施重大工程项目过程中，注重强化对就业影响的评估。加强各方面宏观政策支持就业的导向，加快落实退税减税降费、缓缴社保费等助企纾困政策，加大力度推进降成本工作，加强对制造业、接触型服务业、中小微企业和个体工商户的精准支持，进一步减轻市场主体负担，帮助其挺过难关、守住岗位。 　　强化创业带动作用，放大就业倍增效应。创业是就业之源，要积极采取措施加以推进。深化“放管服”改革，破除束缚创业的壁垒，加强创业支持，弘扬企业家精神，激发劳动者创业积极性。清理取消对就业创业的不合理限制，进一步增强双创示范基地引领作用和服务能力，深入开展创业带动就业示范行动，增强双创平台服务能力。加强返乡入乡创业园等平台建设，鼓励返乡入乡创业。促进新产业新业态新模式健康发展，增加新的就业岗位。合理设定互联网平台经济和其他新业态新模式监管规则，鼓励互联网平台企业、中介服务机构等降低加盟管理费、服务费等费用，创造更多灵活就业岗位。支持多渠道灵活就业，加强新就业形态劳动者权益保护，不断释放创新创业动能。 　　完善重点群体就业支持体系，增强就业保障能力。高校毕业生、农民工特别是脱贫劳动者、城市困难人员等重点群体就业，是就业工作的重中之重。要进一步健全就业公共服务体系，推进基本服务均等化、重点群体服务精准化、服务主体多元化，努力打造覆盖全民、贯穿全程、辐射全域、便捷高效的全方位就业公共服务体系。有针对性地加强和改进就业服务，适应重点群体特点开展精准就业帮扶。比如，推进就业公共服务进校园、强化就业信息的精准推送、对脱贫劳动者进行实名制服务等。对高校毕业生，着力拓宽就业渠道，提供不断线服务；对农民工，重点加强劳务协作和信息对接，拓宽外出务工和就地就近就业渠道。 　　提升劳动者技能素质，缓解结构性就业矛盾。结构性就业矛盾的症结在于劳动力供给与需求不匹配，部分劳动者技能不足。实现更加充分更高质量就业，必须加快提升劳动者技能素质。完善现代职业教育制度，创新各层次各类型职业教育模式，为劳动者成长创造良好条件。深化职业教育产教融合、校企合作，继续支持职业教育提质培优和产教融合试点城市建设。完善评价制度、畅通发展渠道，吸引更多劳动者走技能成才之路，从源头上提高技能人才培养比例。通过常态化、大规模的职业技能培训，提升劳动者的技能素质，加快推进技能人才队伍建设。加大公共实训基地建设支持力度，高质量推进产训结合，促进职业技能培训资源共建共享，助力开展大规模职业技能培训和实训工作。

“我家孩子今年从幼儿园毕业，园方组织拍毕业照，每个人收费200元。包括我在内的一些家长觉得收费太高了，可幼儿园老师说不缴费就不安排孩子拍照。考虑到毕业是孩子人生中一件有纪念意义的事情，我们还是掏了这笔钱。”前不久，读者林女士来信反映高价毕业照的问题。 　　这段时间，幼儿园的孩子们迎来人生中第一次毕业。可与此同时，一些家长面临一道选择题——“少则两三百，多则五六百”的高价毕业照，拍不拍？ 　　“老师在家长微信群里发消息说，幼儿园给每个孩子拍一套毕业册，费用398元，明显高于市场价格。”河南商丘一位家长通过人民网“领导留言板”留言反映，“老师一再说是自愿原则，但毕业照不是普通的照片，多数家长不得不‘自愿’接受这个价格，拍了照片。” 　　湖北孝昌县一位家长反映，幼儿园将拍毕业照和聚餐捆绑收费，“老师明确告知，不缴纳毕业照费用就不安排孩子参加拍照”。当地教育局调查后表示，经核查，该幼儿园收取毕业照及毕业聚餐费用每人200元，其中毕业相册拍摄费用150元，毕业聚餐活动50元，共收费30200元，并且老师在解答家长疑问时使用了不当语言。目前，教育局要求幼儿园退还151名学生所交50元毕业聚餐费；毕业纪念册重新征求家长意见；对园长进行了批评教育，宣传了相关收费政策，要求学校今后严格按程序收费，规范办学。 　　对于幼儿园组织拍摄毕业照，大部分家长都表示认可，“毕竟一生就一次，给孩子留下纪念”。但不少家长同时认为，“花上几十块钱拍个集体照就足够了，花几百块钱拍毕业照太贵了。如果有家长愿意无可厚非，但不能强加给每个孩子、每位家长”。 　　除了高价毕业照，一些地方还出现了校服、教辅资料、教育软件、电子产品等强制消费的情况。今年5月，全国治理教育乱收费部际联席会议办公室通报了多起强制学生购买平板电脑等典型违规收费问题，被通报的几所学校都是以推广平板电脑教学的名义违规收费。 　　“学校通知交校服费960元”“家长想看幼儿园监控要付费”……据家长们反映，部分费用没有明确采购清单，而且比市场价格高出不少。因为怕不缴费孩子被区别对待，多数家长虽然有质疑，最后还是把钱缴了。 　　为规范教育收费，教育部等相关部委多次发文，规定“学校不得擅自设立服务性收费和代收费项目”。全国各地也在持续开展整治教育乱收费专项行动，有些地区如广西明文规定了公办学校教育项目收费清单，指出各中小学校（幼儿园）除教育项目收费清单外，未经批准，不得再向学生收取其他任何费用，严禁学校或其他机构以任何名义在学校内代收其他任何费用。 　　首都师范大学教育学院朱晓宏教授认为，儿童心智发育尚不成熟，假如在基础教育阶段过多引入高消费项目，容易形成攀比风气，不利于孩子身心健康成长。针对此类问题，一是建议教育主管部门进一步强化督导与问责，收费问题涉及民生，必须压实园长、校长负责制，一经查实，严肃处理；二是作为基础教育阶段的教师们，要拥有教育者的专业自觉，教育逻辑必须超越商品逻辑，不利于孩子成长的事，坚决抵制；三是应该在全社会加强宣传和引导，畅通监督举报渠道，让教育乱收费无处遁形。 　　一位教育工作者来信表示，老师们是孩子们的榜样，应当注重以身作则，培养孩子们正确的价值观，“一定要有红线思维，时刻提醒自己不能违背职业道德、滥用教育资源谋取利益”。

7月30日下午，第九届世界华人数学家大会召开前夕，江苏国家应用数学（东南大学）中心揭牌仪式在江苏南京举行。 据悉，江苏国家应用数学（东南大学）中心是科技部首批支持建设的13家国家应用数学中心之一，旨在针对信息产业国家重大战略需求中前瞻性、关键性科学问题与核心技术，打造国际一流水平的应用数学中心平台。 “江苏国家应用数学（东南大学）中心以数学与应用研究以及工科见长，在信息、计算机、控制、交通、电气、建筑、土木等领域具有长期、坚实的研究基础以及学科聚集优势。”东南大学副校长吴刚表示，“中心将发挥东南大学传统工科优势，结合已有的学科基础，在国家重大需求和经济、科技发展的方向上做出有特色、开创性的研究。” 东南大学数学学院院长曹进德详细论述了中心的建设方案，他介绍，中心将围绕信息产业领域的基础数学问题展开深入研究，突破关键核心技术瓶颈，具体在信息通信数学、信息与智能控制、数据科学与超高维计算三个研究方向上展开。 菲尔兹奖得主、清华大学讲席教授丘成桐出席仪式并致辞，他勉励江苏国家应用数学（东南大学）中心要以服务更高层次的中上游研究为目标，成为优秀的国家应用数学研究中心。 仪式上，东南大学党委书记左惟为中心名誉主任丘成桐、中心主任曹进德颁发聘书。丘成桐、曹进德为中心常务副主任虞文武和中心副主任刘继军、黄永明、温广辉颁发聘书。

每年的开学季，位于重庆青木关镇的青木关地下河观测站点，都会吸引一大批西南大学地理科学学院的博士生、硕士生前来实地考察与研究。从积累的观测数据来看，在退耕还林及乡村振兴的大背景下，这里的地下水整体处于较好的状态。 “青木关流域只是重庆金佛山喀斯特生态系统国家野外科学观测研究站的一个观测站点。”西南大学地理科学学院教授杨平恒告诉记者，多年来，中国科学院院士、西南大学地理科学学院教授袁道先带领团队，将研究方向不同的观测站点拧成“一股绳”，为解决岩溶（喀斯特）地区的生态环境问题及推动长江上游地区生态文明建设提供科学数据和理论支持。 近日，袁道先荣获国际水文地质学家协会岩溶委员会终身成就奖。自该委员会成立50年来，在全球范围内仅3位科学家获此殊荣。 躬耕岩溶地质领域 作为国际著名的地质学家、水文地质学家、岩溶学家，我国第一位岩溶地质领域的院士，在推动国家地质科学的发展上，袁道先躬耕了一辈子。 “当时国家缺乏地质学研究的人才，我是响应党和政府号召走上地质研究之路的。”回忆往昔，袁道先说。1950年春，袁道先考入南京地质探矿专科学校地质矿床专业。当时国内地质人员寥寥无几，远远不能满足新中国建设的需要。他迫不及待想为国家的建设出力，以拳拳之心投身当时“贫瘠”的地质研究土壤，这一扎根就是近70年的时光。 “野外勘察是有危险的，但也是有趣的。”袁道先至今还清楚地记得，有次在桂林下洞考察地下河时，一条金环蛇从他的眼前爬过。千钧一发之际，袁道先迅速拿出工作锤把那条蛇砸了个稀烂。在返途的路上，他和助手发现蛇越来越多，直到安全出洞，才从当地老百姓口中得知自己闯入了蛇窝。 “我国是一个岩溶大国，岩溶面积达340多万平方公里，超过了三成的国土面积，是全球少有的‘天然岩溶档案馆’，应为世界作出更大贡献。”袁道先于1990年向联合国教科文组织提出“地质、气候、水文与岩溶形成”国际地质对比计划，经多国专家同行严格评审获立项，袁道先担任该项目的国际工作组主席。 袁道先探访了祖国广袤河山，奔走过45个有岩溶的国家。经过对比，袁道先归纳出我国岩溶的四大特点：岩层古老、坚硬致密；地处季风气候区，雨热配套，岩溶发育水动力强，水化学环境好；地质构造抬升运动强烈，岩溶发育多样；南方岩溶区未经大陆冰盖刨蚀，多样的岩溶形态得以保持。 如何让世界看到中国岩溶地貌的美？这是袁道先反复思考的问题。在提出“中国岩溶四大特色”理论后，袁道先邀请了8个国家的20多名顶尖专家到中国实地考察，途经广西、贵州、四川、豫西、山东、北京等地，行程6000多公里。各国专家们亲身感受了中国岩溶地貌的绝美，并大为赞许。 在他多方奔走下，由重庆武隆和金佛山、贵州荔波和施秉、广西桂林和环江、云南石林共同组成的“中国南方喀斯特”，于2007年和2014年被纳入联合国教科文组织的《世界遗产名录》。2008年2月11日，在袁道先提议下，通过多方努力，国际岩溶研究中心落户中国桂林，这是我国第一个由联合国授权设立的地学研究中心。2015年，在袁道先等五位院士向国务院的建议下，国家同意自2017年起，将“文化遗产日”调整设立为“文化和自然遗产日”，并确定每年6月的第二个星期六作为中国“文化和自然遗产日”。 “我们是要为老百姓服务的” 今年已89岁高龄的他，仍旧每天清晨开始工作，70年如一日地思考着如何解决现实中的岩溶问题。“岩溶学不能囿于书本、书斋，我们是要为老百姓服务的。”袁道先继承了岩溶学研究的地质地貌方法，通过水岩相互作用的途径，并逐步进入地球系统科学的研究思路。经过几十年的探索和钻研，他把地球系统科学引入岩溶学，提出岩溶动力学理论。如今，这一理论已经广泛应用于石漠化治理、岩溶地下水污染防治、全球气候变化等方面。 石漠化一直是我国西南地区的顽疾。当地百姓“一碗泥巴一碗饭”的生存状况让石漠化治理迫在眉睫。袁道先率团队因地制宜，以水土流失综合治理为核心，与多个植物研究所合作，让岩溶区农民在石缝中种植金银花、连翘、火龙果等中药材和经济作物，在避免水土流失加剧的情况下，保证农民经济效益。如今，“寸草不生”的石漠地区变为爬满金银花的秀丽山地，重庆南川金银花种植基地已经成为石漠化治理的典范。 我国西南岩溶地区的地下水资源十分丰富，分布着总长约1.4万公里的地下河。然而，不少地下河受到不同程度的污染，存在成为“下水道”的风险。2007年，以袁道先为首的科学家提交《防止我国西南岩溶地区地下河变成“下水道”的对策与建议》，为地下水污染防治建言献策。同时，在他及团队的努力下，西南岩溶区地下水污染调查还在继续进行，调查覆盖范围也在扩大，并逐步掌握了区域的总体情况和发展趋势，为进一步科学研究，做好地下水监测计划、地下河全面保护整治规划提供了科学依据。 在袁道先的家中，有几大摞日记本，细细翻阅，上面的工作记录像是洁净的岩溶水洗涤过蒙尘的光阴，逐步露出记录人鲜活的面貌：七十余载，袁老通过日复一日的钻研，活成了一部新中国地质事业发展史。

北京大学临湖轩北侧有个小庭院，风景宜人，树影婆娑间透出未名湖粼粼金光。2018年5月2日，习近平总书记来到这里，看望北大资深教授和中青年教师代表，同他们亲切交谈。“教育兴则国家兴，教育强则国家强。”习近平总书记的殷切嘱托，北大人一直铭记于心。 时光流转，盛夏燕园草木葱茏、湖光潋滟。中国共产党北京大学第十四次代表大会于7月31日召开。作为中国大学的标杆，站在建设新时代中国特色世界一流大学前列，拥有百廿余年深厚历史的北京大学，正在擘画内涵式发展新图景，书写时代新篇章。 扎根中国大地，走出建设世界一流大学新路 “扎根中国大地办大学”！2014年5月4日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上提出的重要论断，为中国建设什么样的一流大学、怎样建设一流大学指明了前进方向，北大人牢记心间。 “走出一条建设中国特色、世界一流大学的新路。”习近平总书记指示的这条“新路”，是一条怎样的道路？ 这是与国同行的开拓之路—— 在近代中国救亡图存、立志复兴的奋斗历程中，北京大学作为中国第一所国立综合性大学，从创办之日起就肩负着兴学图强的历史重任，为中国现代高等教育的发展奠定基础、确立范本。作为新文化运动中心和五四运动策源地，作为中国最早传播马克思主义的发源地和中国共产党最早的活动基地，北大始终与祖国和人民共命运、与时代和社会同前进。 这是勇担使命的自强之路—— 近年来，北大培养和汇聚了一批具有世界领先水平的科学家、科技领军人才和创新团队：邓宏魁教授团队十几年如一日，创新了干细胞与再生医学新一代底层技术；彭练矛教授团队将碳管芯片技术推至5纳米水平，创造未来芯片的北大方案；程和平教授团队在高时空分辨在体成像系统研制方面取得突破性技术革新……一系列重大原始创新成果和颠覆性技术不断涌现，北大科研综合实力、原始创新能力显著增强。 这是强国有我的奋进之路—— “爱国、进步、民主、科学”的五四精神始终激励着北大师生继承红色血脉，坚定前进方向。面对世纪疫情的严峻挑战，北大青年冲锋在前、舍生忘死，彰显着中国精神和中国力量。2020年3月15日，习近平总书记给北京大学援鄂医疗队全体“90后”党员回信，“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。” 从百年前五四青年高呼“中国不亡，有我！”到改革开放初期北大青年发出“团结起来，振兴中华”的时代强音，再到新时代青年呐喊“请党放心，强国有我”，这是一代代北大人把生命深扎中国大地的铮铮誓言。 锚定一流目标，当好中国大学排头兵 回溯历史长河，从1898年京师大学堂创立时明确的“各省之表率、万国所瞻仰”办学理想，到1994年北京大学在全国率先提出把学校建设成世界一流的社会主义大学；从1998年百年校庆时在创建世界一流大学征程中迈出新步伐，到2014年习近平总书记在北大高瞻远瞩地指出：“党中央作出了建设世界一流大学的战略决策，我们要朝着这个目标坚定不移前进”，做建设中国特色世界一流大学的排头兵，北大始终坚持一张蓝图绘到底。 实现这一目标，要培养一流人才。 北京大学心理与认识科学学院博士生王亚平到太空“出差半年”，成为进驻中国空间站的首位女性、中国首位出舱的女航天员；中文系毕业生宗立冬投身祖国西北大地，站到了挥锹农建、环境整治的第一线，被评为“最美基层高校毕业生”，他说“这是干实事的广阔天地”；过去五年，北大共有114人参军入伍，继“海军陆战队侦察兵宋玺”后，不断涌现出“雷锋团唐青”“航母女兵王心怡”等优秀典型。 以树人为核心，以立德为根本，北大走出了高质量育人新路：构建“立体化、专题式、多样态”的思政课教学体系；坚持“以本为本”，打造高水平本科教育；坚持以学生成长为核心，推动研究生教育高质量发展；深入推进“五育并举”“三全育人”…… 实现这一目标，要布局一流学科。 2020年，北大与莫斯科大学牵头成立中俄数学中心，着力打造世界级数学研究高地。2021年，三星堆再醒惊天下，众多北大考古文博学院的学子、校友参与探源中华文明多元一体格局，擦亮了北大考古这块中国现代考古学界的“金字招牌”。 重大原始创新成果萌发于深厚的基础研究，往往产生于学科交叉领域。学科建设是高校发展的第一支点，在首轮“双一流”建设中，北大守护好学科根基，重点保障基础学科资源投入，41个学科入选一流学科建设名单。五年来，北大取得一系列突破性成果，形成学科建设新面貌，构建了一套中国特色、中国风格、中国气派的学科体系、学术体系、话语体系。 实现这一目标，要铸造一流队伍。 在北大，有一位拥有超高人气的“主播”——历史学系阎步克教授。新冠肺炎疫情暴发初期，因在国外探亲无法回国，年近七旬的他克服13个小时的时差，坚持在线教学。平日里，阎步克还将精心制作的课件发到网上，与全国各地的历史爱好者分享。 五年来，北大入选两院院士14人；700多名顶尖学者和优秀青年人才选择加入北大，其中90%为中青年人才；约1200人次入选各类高端人才计划，北大有力服务世界重要人才中心和创新高地建设。 国将兴，必贵师而重傅。2018年，北大设立了首届教学系列奖，奖励在教学一线、在教学实践中潜心投入精心钻研的教师。尊师重教，蔚然成风。 把稳发展之“舵”，夯实育人之“本” 身处中华民族伟大复兴的关键阶段，北大一直在思考：未来，中国高等教育如何破浪前行？ 北大党委书记郝平说：“今后五年，是在党的二十大精神指引下全面建设社会主义现代化国家的五年，是北大加快中国特色世界一流大学建设步伐，为中华民族伟大复兴作出新的更大贡献的五年。” 在变局中开辟新局，在奋进中再谱新篇，北大人期冀实现更多新跨越。 把稳发展之“舵”—— 走进北京大学马克思主义学院，“马院姓马，在马言马”八个大字十分醒目。四年前，习近平总书记在这里考察时强调，要推动马克思主义进校园、进课堂、进学生头脑。 北大是马克思主义在中国传播的发源地，1992年成立了全国首家马克思主义学院，2018年成立了全国首批之一的习近平新时代中国特色社会主义思想研究院。近年来，北大开设马克思主义理论本科专业，并设“大钊班”本科班，建优建强马克思主义理论学科体系。 北大党委有这样一个共识：要走出一条建设中国特色、世界一流大学的新路，必须坚持发挥党的领导这一最大政治优势和制度优势，不断强化党建和思想政治工作，为事业发展提供根本政治保障。 夯实育人之“本”—— 在八桂大地的山岭原野间，调研文化产业、感受乡村振兴；在山西大同的平原山丘上，阅历乡土中国、认识地形地貌；在河北正定的红色遗址上，体悟公仆精神、寻访党员初心。2019年夏天开始，每年都会有数千名北大师生，奔赴祖国万里疆域，追寻时代之问，修习1学分思政实践必修课。 1学分的创新，是北大开拓思政育人新局的生动实践。三年来，北大用好社会大课堂，建设了286个思政实践课教育基地，在中国大地上讲好“大思政课”。 心怀“国之大者”—— 近年来，北大一批突破性创新成果令人振奋：颜学庆团队建成世界上首台小型激光加速器辐照装置；高文团队8K超高清视频多态基元编解码关键技术落地应用；“多模态跨尺度生物医学成像设施”等重大科学设施全面竣工……坚持“四个面向”，北大自觉地站在服务国家战略的关键位置。 “北京大学将始终坚持遵循创新型科技人才培养规律，努力为高水平科技自立自强提供坚实的人才支撑。”北大校长龚旗煌说。

近日，暑期少儿昆曲公益课堂在位于湖南省郴州市的湖南省昆剧团开班，60多名“小戏迷”在昆曲演员的带领下，学习体验昆曲，感受戏曲文化的魅力，丰富暑假生活。

30日，位于浙江省湖州市吴兴区朝阳街道小西街历史文化街区的一家沉浸式“剧本杀”体验店内，人潮涌动，熙熙攘攘。 体验店店主娄岑是一位出生于1993年新的社会阶层人士，在一次偶然的机会接触到了逻辑推理游戏“剧本杀”。思考良久后，从小热爱刑侦悬疑片的她告别教育行业，正式踏入“剧本杀”行业。 “一开始我只是想开一个小店铺，但当我慢慢理解这个行业之后，发现‘剧本杀’是一个新兴行业，可以帮助其它相对传统、内容产出较慢的文旅产业实现升级。”娄岑说。 作为一名年轻的创业者，娄岑在经营管理方面经验不足，在“剧本杀”专业方面积累也不多。加之行业竞争加剧，她开始考虑转型变革。 在娄岑看来，“剧本杀”是人们娱乐生活方式的一次重大变革。 “收集用户体验时，我发现游戏者通过阅读剧本、体验游戏，会慢慢从嘻嘻哈哈变得沉默，并开始代入式地去体会、思考那段时间发生的历史事件。”娄岑认为，这是一个好的现象。 与其他新的社会阶层人士一同沟通交流后，娄岑开始向“红色剧本杀”领域进军，并撰写了第一个红色剧本——《五四风雷》，地点设在湖州影视城，意在让游戏者身临其境地感受“五四运动”的青年精神。 虽然经营挑战重重，但娄岑仍觉得这个行业潜力无限。 “现在很多本子玩的不是破案推理，角色背后都是人性的选择。眼下，越来越多的沉浸式体验也有了红色主题。”娄岑认为，剧本杀逐渐“去杀化”，沉浸式与剧本强强融合，新的业态才刚刚开始。 2022年，朝阳街道“西街管家”党建联盟也在寻找沉浸式主题党日的新模式，计划打造“红色剧本杀”体验项目，这与娄岑的想法不谋而合。于是，她创作的第二个实景剧本《古街风影》，地点便设在小西街历史文化街区。 小西街历经沧桑，保存相对完整，生活气息浓厚、街巷格局整齐、水街风貌浓郁、清代建筑接连成片。如今，小西街重点打造古典与现代融合的特色街区，将本土元素与文创、艺术、创意、商业等要素有机融合。 “我们对街区部分老房子进行布景设置，打造沉浸式实景‘红色剧本杀’。”娄岑介绍，古色古香的老街区配上有年代感的服装，能让每一位体验者更好地理解剧本，更投入地去执行每一次剧本任务。 “如果通过一次游戏，能让体验者感受到以前的艰苦岁月与雄心壮志，从而更珍惜当下的幸福生活，那这次体验就变得有意义。”娄岑认为，这些以家国情怀为主题的“红色剧本杀”，在还原红色风貌、赓续红色文脉的同时，也让党史学习教育充满了趣味。 “接下来，我将继续以湖州历史上的真实事件为依托，让更多的人体验曾经在湖州大地上发生过的动人红色故事，为湖州的红色文化传承尽绵薄之力。”娄岑说。

眼下，正是2022届高校毕业生就业的“冲刺期”。今年我国高校毕业生规模达1076万人，同比增加167万人，规模和增量均创历史新高。 为有就业意愿的离校未就业毕业生提供针对性帮扶，目前，教育部依托“国家大学生就业服务平台”集中开展“2022届高校毕业生离校未就业专场招聘活动”，第一阶段为本月20日至8月10日，第二阶段为8月20日至9月10日。截至目前，共汇集3045家用人单位，提供20万个面向2022届毕业生的岗位。 据了解，为广泛开拓市场工作岗位，教育部升级了“国家大学生就业服务平台”，吸引519万名2022届毕业生和55万家用人单位注册使用，为2022届毕业生累计发布岗位信息3296万条，毕业生投递简历1.92亿人次。

第一届台湾史青年学者研讨会30日在中山大学开幕。来自中国社会科学院、中山大学、浙江大学、厦门大学等高校和研究机构的60余位学者与青年学生参会。 7月30日，第一届台湾史青年学者研讨会在位于广东省广州市的中山大学开幕。来自中国社会科学院、中山大学、浙江大学、厦门大学等高校和研究机构的60余位学者与青年学生参会。 本次研讨会由中国社科院台湾史研究中心与中山大学历史学系联合主办，采用线上线下相结合方式举行，22位学者将在会上分享有关清代以来台湾历史的研究成果。 中国社会科学院台湾史研究中心秘书长李细珠在开幕式上表示，孙中山先生“致力国民革命凡四十年”，为民族独立、社会进步、人民幸福建立不朽功勋。我们在以孙中山先生名字命名的中山大学举办第一届台湾史青年学者研讨会，为两岸和平统一贡献青年学人的心力与智慧，就是对孙中山先生毕生事业的继承和发扬，因而具有特别的意义。 中山大学历史学系主任谢湜在致辞中表示，中山大学历史学科一直以来都非常关注、努力开展台湾史及相关学术领域的研究，广东有研究台湾历史文化得天独厚的人文资源。我们愿意与学术界同仁特别是青年同仁共同努力，促进学术交流，拓展研究平台，推进台湾史研究。 广西师范大学历史文化与旅游学院台湾教师侯彦伯说，此次研讨会演讲主题多元，研究年代跨越清初至20世纪60年代，多位在大陆高校任职的台湾教师与青年学者开展对话，有助于进一步促进两岸台湾史研究的交流。 中国社会科学院学部委员、中国社会科学院台湾史研究中心主任张海鹏接受中新社记者采访时表示，台湾史研究最重要的是要坚持正确的史观，即台湾史是中国历史的一部分，青年学者要牢牢把握这一点。他说，目前台湾史研究开展得还不是很深入，未来我们寄希望于青年一代，此次研讨会体现了青年学者在台湾史研究领域的学术深度与学术潜力。 据介绍，台湾史青年学者研讨会由中国社会科学院台湾史研究中心《台湾历史研究》编辑部发起，旨在培养台湾史研究的新力量，推动台湾史学科建设，将每年举办一届。

一场民间艺术活动30日在拉萨举行，活动以少年藏戏表演节目开启。 这一名为“圣山林卡”的活动由一群西藏年轻人发起，如今已举办7届。这场活动让人们看到了国际文化的输入，亦有民族艺术的表现，更有人类命运共同体的信息传达。 从影像展到画展，从儿童教育主题区到创意集市，再到音乐舞蹈表演，不断给参观者带来兴奋点。展览中，《公民之树》的艺术装置引人沉思，树上挂满了世界各地的水，在提出人类学范畴的讨论的同时，也提出了世界生态作为一个整体的呈现可能。 以藏民族朗玛堆谐艺术表演成立的爱心乐团，由老年人自发组成，如今成立3年有30余名成员。现场，他们连续表演了18个曲目。57岁的昌木决是其中一员，她说：“成员大多数是退休的老人，现在年轻人也喜欢朗玛堆谐，有些学生跟着我们一起学习。” 索珍是一位年轻“宝妈”，带着三岁的女儿前来体验。她说：“年轻人自己打造的活动很有时尚感，用时尚的平台推出了很多藏民族传统艺术，创意集市也能看到自创的潮牌服饰。现在西藏年轻人接受新事物能力很强，敢于创新。” 作为观众，西藏自治区民族艺术研究所副研究员桑吉东智前来观看。他关注到，从“圣山林卡”到甜茶馆艺术节，近两年由西藏当地年轻人自发组织的民间艺术节逐渐走入大众视野，不乏国际化的视野和国际化艺术语言的表达。就与国际文化链接而言，很多年轻人从被动接受变为主动拥抱和创造，参与感更强。 连日来，西藏官方正举办文化节，桑吉东智也参与其中。他表示，希望官方和民间的多元文化生态一直继续下去，不同年龄层次、文化背景的人群均可以各取所需，自足享受。

针对网民曝光“班主任要升学宴红包”一事，修水县教体局随即开展调查。经初步调查核实，网曝情况基本属实。对此，目前县纪检监察部门已介入调查。

日前，由合肥国家实验室、中国科学技术大学、中国科学院上海技术物理研究所、中国科学院上海微小卫星创新研究院、济南量子技术研究院等联合研制的世界首颗量子微纳卫星在酒泉卫星发射中心搭载“力箭一号”运载火箭成功发射。该卫星的科学目标是在世界上首次实现基于微纳卫星和小型化地面站之间的实时星地量子密钥分发，为构建低成本、实用化的天地一体化广域量子保密通信网络奠定基础。 量子保密通信基于量子力学基本原理，提供了目前唯一在原理上无条件安全的通信方式。中国科大牵头研制的“墨子号”量子科学实验卫星首次实现了星地量子密钥分发、洲际量子密钥分发、基于纠缠的无中继量子密钥分发等一系列国际领先的空间量子科学实验，并与地面光纤量子保密通信骨干网“京沪干线”构成首个天地一体化广域量子保密通信网络的雏形，开展了一系列技术验证和应用示范。面向日益增多的用户需求，在“墨子号”所奠定的技术基础上，发射多颗低成本量子卫星实现组网运行，是构建高效率、实用化、全球化量子通信网络的必由之路。 研究团队成功攻关低成本小型化量子密钥分发技术、实时密钥提取技术等关键技术，完成了星载量子密钥分发终端、微纳卫星平台的研制，将量子微纳卫星的重量降低到“墨子号”的约1/6、光源频率提升约6倍、密钥生成时效性提高2至3个数量级，配合小型化地面站系统，可完成实时星地量子密钥分发实验，并开展技术验证及应用推广。 量子微纳卫星的成功发射和在轨运行，将有助于我国保持和扩大在空间量子通信领域的国际领先地位，助力实现国家信息安全和信息技术水平的跨越式提升。

经过长达20年野外考察，并对比全国范围内志留纪早期浅海红层中发现的大量早期鱼类化石，中科院古脊椎动物与古人类研究所早期脊椎动物团队发布最新研究成果——4.38亿年前，长江流域曾是一片海洋。相关研究成果日前已在地层学专业期刊《地层学杂志》上发表。 “通过追踪红层的分布，可以确定海洋的大致范围。”论文第一作者、团队成员山显任解释，在海平面下降的海退阶段，海水呈现弱氧化状态，导致河流携带的赤铁矿在近岸海底沉积成岩，最终形成颜色醒目的红层。通过研究全国范围内志留纪海相红层的分布，该团队重建出我国长江流域古海洋的海岸线。 整个志留纪时期共识别出三套浅海红层，分别为兰多维列世特列奇早期（距今4.38亿年）、中晚期（距今4.33亿年）和罗德洛世晚期（距今4.25亿年），根据各自所处的地层位置分别被称为“下红层”“上红层”和“罗德洛统红层”。然而，这些浅海红层中大多缺失笔石、牙形刺等志留纪标准化石，导致红层对比和时代划分都存在很大分歧。怎么办？ “科研人员已经初步建立起志留纪鱼类生物地层对比序列。”论文通讯作者、团队成员盖志琨强调，盔甲鱼类是我国志留纪浅海相红层中的常见分子，三个具有特色的鱼类组合——温塘组合、茅山组合和扬子组合，分别对应志留纪下红层、上红层和罗德洛统红层，可为这三套浅海红层之间的对比提供重要的化石证据。 “江西九江地区清水组与西坑组的鱼类组合面貌截然不同，分别代表了盔甲鱼类两个不同的演化阶段，为长江流域志留纪上、下红层的精确对比提供了参考标尺。”清水组是关键的志留纪含鱼层位，丰富了温塘组合的生物多样性、扩大了该组合在扬子地区的古地理分布，盖志琨表示，温塘组合的深入研究为我国长江流域志留纪下红层的对比提供了最直接的化石证据，并能为志留纪浅海相红层的时代划分提供化石证据。 该研究同时表明，塔里木盆地曾与华南板块相连。“塔里木盆地是从华南地区慢悠悠漂来的，华南板块则向东平移滑动了800公里。”盖志琨指出，根据古生物化石研究，结合古地磁学、地层学和古环境等方面的综合分析，塔里木—华南联合板块可能是被羌塘、昌都陆块从南向北撞开解体的,之后塔里木板块按顺时针方向缓慢向西北方向漂移，大约在晚二叠世时到达现在的位置。 “古生物化石是证明大陆漂移假说的关键证据。”盖志琨说，盔甲鱼类头甲扁平，缺少成对的偶鳍，表明其游泳能力较弱，宽广的陆地和海洋都成为其扩散、迁移的障碍，因此盔甲鱼类具有重要的古地理意义。该研究发现，新疆柯坪—巴楚地区的志留纪特列奇早期浅海红层中有丰富的盔甲鱼类化石，鱼群面貌涵盖基干盔甲鱼类的三大类群和原始的多鳃鱼类，与同时期华南地区的鱼群面貌高度一致，这为华南板块和塔里木板块浅海红层之间的对比提供了直接证据，同时表明相隔4000公里的两块板块当时可能属于同一片海域。 “无脊椎动物化石的研究也表明，我国华南和塔里木盆地属于同一动物地理区系。”盖志琨表示，随着印度板块继续向北俯冲，塔里木板块是否要继续向北漂移，还需要进一步观察。

为尽最大努力减少学生溺水事件发生，切实保障学生生命安全，日前，教育部、公安部、民政部、水利部、农业农村部等五部门办公厅印发《关于做好预防中小学生溺水工作的通知》，部署做好相关工作。 强化思想认识 坚决防范和遏制学生溺水事件发生 通知指出，各地要强化思想认识，充分认识当前预防学生溺水工作面临的严峻形势，把保障学生生命安全作为重中之重，从严从实从细从快做好预防学生溺水工作，坚决防范和遏制学生溺水事件发生。 通知要求，各地教育、公安、水利、农业农村部门要会同相关部门，以农村地区学校、村庄周边和学生上下学沿途水域为重点，对行政区域内的开放水域逐一进行摸排，摸清权属主体、水域深浅和警示标志、救援设施配置等情况，绘制危险水域地图，评估风险等级，建立工作台账，推动明确责任单位与责任人，逐一落实隐患排查治理工作。 开展常态化巡查 重点水域岸线设置防护设施 通知强调，各地要充分发挥河湖长制平台作用，水利、公安、民政、农业农村等部门要组织村（社区）党员干部、驻村（社区）辅警、学生家长、志愿者和水域承包人、责任人等，开展常态化巡查，重点在午后、傍晚等游泳高峰时段加强对危险水域巡逻管理，坚决制止学生私自下水游泳玩耍。各级公安机关要紧盯学生涉水活动的重点时段、重点部位，针对性强化动态巡查管控，加大重点水域岸线巡护力度，常态化开展专业培训演练，切实提升水上救援反应能力与施救水平。 通知要求，各地公安、水利、农业农村部门要推动基层党委和政府督促水域责任单位因地制宜，在水域周边设置安全隔离带、防护栏等，推进落实一个警示牌、一个救生圈、一根救生绳、一根救生杆“四个一”建设，通过“人防+技防+物防”叠加互补的方式，确保对重点水域岸线的全覆盖。有条件的地方，可在事故多发水域安装视频监控和警报系统，进行全天候监视防范。 开展安全警示教育 培训自救、互救技能 通知指出，各地教育、公安、民政、水利、农业农村部门要深入学校、村（社区），在主要交通路口、周边水域、人员密集场所悬挂标语，设立预防溺水宣传板报（墙报）、警示标牌等，并依托各类媒体，剖析典型事故案例，讲解预防溺水知识和救援知识，广泛开展高频次、全覆盖预防溺水宣传教育。教育部门和学校要通过线上线下主题班会、家访、家长会、发放告知书等形式，组织全体学生和家长学习预防溺水知识，开展安全警示教育。周末和节假日期间，要采取发送短信、微信提示等方式，经常性提醒学生和家长增强安全意识，特别是暑期要实行定期提醒制度，确保覆盖到每一名学生及每一位家长或监护人。 通知还要求，各地特别是水网密集地区教育部门要结合课后服务，统筹利用社会游泳资源，面向中小学生广泛开展游泳教育和自救、互救技能培训，确保学生正确掌握自救方法。要通过党委教育工作领导小组，推动地方党委和政府结合本地实际，鼓励支持村（社区）在有条件的区域建设适宜的游泳、戏水场所及相应设施，加强安全人员配备，为中小学生提供安全、便利、规范的亲水环境。教育、民政、农业农村等部门要统筹用好社会组织、社会工作者、志愿者等多方力量，利用村（社区）综合服务设施、新时代文明实践中心等设施，在周末、节假日为农村学生提供综合素质培养、爱心陪伴、心理抚慰等服务，满足学习休闲娱乐需要，减少私自下水现象。

据《欧洲时报》意大利版微信公众号“意烩”报道，因总人口不到20万的意大利普拉托生活着近3万名华人，一所私立语言学校决定组织学习中文的青少年学生前往当地华人社区练习语言。来自全意各地上百名高中生由此专程来到普拉托参加为期一周的“游学夏令营”。 报道援引当地媒体消息，最近一段时间，无论是在中餐厅还是华人超市，普拉托的华人街经常可以看到一群年轻的意大利学生尝试着用中文点菜或购物。组织该夏令营的老师Ambra Collino称：“来到这里感觉像是在中国。这种教育项目正越来越受欢迎。” 据报道，学生们在普拉托不仅可以参加中文语言课程，体验茶艺、书法等中国传统文化，还可以与当地华人青少年进行语言交流。而对华人学生来说，语言交流也可以提高他们的意大利语水平。 实际上该项目自2021年夏天就已启动，不过当时仅威尼托和弗留利地区两所学校的学生参与其中。随着项目大获成功，2022年又有来自皮埃蒙特、伦巴第、拉齐奥等地的多所公立高中学生加入进来。 参加夏令营的意大利学生均对普拉托移民社区的社会结构及当地形成的文化共存现象充满兴趣。夏令营组织方的一名华人负责人则称，普拉托华社一直保持着非常传统的生活习惯和社会形态。

据香港《文汇报》报道，7月28日，2022年港澳青年学生南沙“百企千人”实习计划启动礼暨“湾区创未来”港澳青年实习生故事会在广州南沙举行，176名港澳大学生将陆续在南沙开启为期6周的沉浸式职场体验。 　　主办方为实习生准备了南沙区商务局、产业管理局、金融机构、大型央企、港资企业等众多优质岗位。为帮助“百企千人”实习生在大湾区实现就业转化，南沙与广东省人力资源协会等签约合作，共建实习就业综合公共服务平台，为港澳学生提供游学、实习、就业、执业技能培训等链条式服务。 　　《广州南沙深化面向世界的粤港澳全面合作总体方案》进一步提升了南沙对港澳青年的吸引力，今年的“百企千人”实习计划在粤港澳三地公布后，吸引了800多名在内地、香港、澳门以及海外求学的港澳学子报名。最终，来自香港大学、澳门大学、英国曼彻斯特大学和清华大学、中国人民大学、中山大学、暨南大学等境内外高校的176名港澳生成功入围。 　　来自香港中文大学生物化学专业的赵同学，在启动礼前已经进入广州先进技术研究所实习，辅助研究所内的博士做生物材料的研究。“这是我10年来第一次来到内地，我非常看重这次实习机会，在完成了‘7+3’天的隔离后，就开始在南沙实习实践。” 　　赵同学说，香港也有高质量的实习机会，但与内地相比，岗位少很多，多数学生很难获得机会。过去一周的实习，实验室同事给他充分的实践机会，收获很大。“研究所很重视我们的想法，也非常愿意放手让我去做一些尝试，这对我来说是宝贵的历练机会。” 　　在广州市汇智蓝天国际法律与商事服务中心暨“一带一路”域外法查明中心实习的香港青年吴志远，实习中逐渐对“一个国家、两种制度、三大法域”有了更深的认识。“近年来，国家推行港澳律师取得内地律师执业证(粤港澳大湾区)获准在大湾区内地九市执业，日前澳门律师在内地执业首案在南沙在线远程授权见证，让我感受到南沙是粤港澳三地规则对接的先行区。”

工作闲暇时还想干点啥活儿？快递员、外卖配送员、网约车司机、短视频博主……随着线上经济迅速发展，“网络兼职”就业新业态受到欢迎，与数字经济相关的新职业成为很多劳动者“打零工”的新选择，不少年轻人利用闲暇时间“打零工”。 　　 　　不少人愿当“斜杠青年” 　　“在准备课程设计之余，我还兼职送外卖，这样既可以换换脑子，又能挣点零花钱。”在广东深圳某大学就读计算机应用技术专业的陈林，如今在闲暇时间里过得很充实。从小喜欢骑行的他，为了给自己买一辆心仪已久的摩托车，自去年底开始便在一家外卖互联网平台做兼职“骑手”。起初不熟悉路线，他每次送餐时间有些延迟，后来掌握了一些技巧，提升了送餐效率，每个月收入不低。 　　“打零工”一般指短时用工、临时用工、灵活用工等非标准的就业形态。由于零工具有灵活性和兼职特性，吸引了不少人参与，在本职工作之外获得额外收入。 　　共享经济发展让传统的零工劳动向互联网平台零工劳动转变。国家信息中心发布的《中国共享经济发展报告（2021）》显示，目前中国平台上活跃着近70万名自由职业者，在50多个城市上线灵活就业岗位超过300个。另据某外卖公司数据显示，56%的“骑手”拥有第二职业，其中26%是小微创业者，21%为技术工人。 　　从数字化和智能化技术催生的区块链工程技术人员、智能制造工程技术人员，到受“线上经济”影响而兴起的网约配送员、直播销售员……技能型、知识型、创意型零工劳动逐渐成为新就业形态。有专家认为，这些零工岗位带来的数字化新挑战、不菲的收入和较好的职业前景，对年轻人颇具吸引力。 　　在四川成都某医院工作的晓月是一名“90后”护士，每天下班后，她扛起三脚架、相机当主播，通过直播或视频为网友推荐成都各种好吃的、好玩的，收入明显增加。在她身上，人们看到，现在的年轻人不再满足于“单一职业”的生活方式，更愿意当一名“斜杆青年”，根据自身兴趣爱好选择尝试多种可能。 　　互联网平台零工劳动为啥受追捧？中山大学马克思主义学院教授胡莹认为，互联网平台的出现和算法技术的运用，实现了以平台为中介的劳动力供需双方的大规模精准、高效匹配，零工劳动的范围和规模也突破了以往地域性、偶然性限制，呈现规模化发展的趋势。 　　精准匹配供需信息 　　“真没想到，用微信小程序找活儿这么顺利。”湖北省襄阳市襄州区峪山镇长山村村民杨浩在农闲时想找份短期零工，听朋友介绍当地政府刚上线“襄阳零工之家”微信小程序，他便抱着试试的心态登记了个人信息，希望找一份苗圃、园艺方面的零工。没过多久，负责运营该程序的零工驿站工作人员打来电话说，襄州一家园林绿化公司的苗圃基地正在招聘零工，每天工资150元。经过岗前培训，杨浩很快适应了盆景剪枝工作。现在，通过打零工拥有一技之长的他已经筹划在村里发展苗木产业了。今年以来，襄阳通过建立线下零工驿站、上线“襄阳零工之家”微信小程序等方式，累计提供零工岗位1.6万个。 　　由于零工具有零散、灵活、临时等特点，劳动力供需双方信息的精准高效匹配十分重要。人社部、民政部等5部门近日发布《关于加强零工市场建设 完善求职招聘服务的意见》，提出强化零工市场信息服务，将零工信息纳入公共就业信息服务范围；完善信息化应用支撑，加强“互联网+”、大数据、云服务、人工智能等技术手段运用，提升零工信息服务水平等。 　　各项支持政策越来越多。人社部近日印发《关于开展人力资源服务机构稳就业促就业行动的通知》，提出创新发展灵活用工服务，支持人力资源服务机构运用数字技术创新开展劳动力余缺调剂、人力资源服务外包等服务，开发灵活就业平台、参与零工市场建设。截至7月3日，正在举办的“百日千万网络招聘”专项行动已发布各类岗位需求近1500万人次。广东中山市在招聘会里专设了“妈妈岗”，带动需要照顾孩子的女性多渠道灵活就业；广西出台政策，鼓励和支持劳动力市场、人才市场建设线上线下零工市场，通过政府购买服务、运营奖补等方式，依托人力资源服务产业园和经营性人力资源服务机构开展专业化、市场化运营，为零工人员提供求职招聘、技能培训等综合服务。 　　第三方平台在吸纳零工就业方面作用不小。例如，数字化就业平台企业好活科技以大数据、云计算、区块链等技术，为平台企业和劳动者提供数字化招聘、权益保障、职业培训、共享匹配等服务。 　　专家认为，伴随着数字经济发展、劳动者各项权益保障措施逐步完善和人们就业观念变化，零工劳动将迎来更大发展。 　　制度创新提供保障 　　“天气热得很，得尽快到防暑驿站休息一下。”入夏后，在浙江杭州美团工作的“骑手”王伟常提醒自己注意劳逸结合，有空去附近的防暑驿站领面罩、吃西瓜、喝绿豆汤。在深圳、杭州、成都等城市，健康体检车开上街头，及时检测“骑手”身体状况。 　　包括零工就业在内的新就业形态劳动者就业质量和权益保障越来越受到关注。近几年相关部门出台多项政策，在加强社会保障制度创新的同时，强化对算法在调度类平台和新就业形态方面的应用监管，如提出通过“算法取中”等方式替代“最严算法”的考核要求等。很多平台企业也优化调整算法规则，并联合工会、企业等设立防暑驿站、健康体检车，发放高温关怀金等，从职业伤害预防、收入保障、健康关怀等方面保障劳动者权益。 　　业内专家认为，应强化相关制度创新，更好保障多元化的劳动群体；开展职业伤害保障试点，重点关注即时配送，外卖、出行、同城货运等风险较高的零工行业；同时发挥好工会和行业协会的指导作用。 　　中国劳动关系学院人力资源研究所副所长初浩楠建议，对于零工市场里侵害劳动者权益的行为要加强监管，打通申诉和信息渠道，提升监管精准度和及时响应度；还要支持技能培训，“互联网+”型企业对零工劳动者技能和素质要求越来越高，应整合政府、社会和企业资源，打造具有专业性、综合性的培训平台，为新型零工经济发展提供高素质、高技能的劳动者。

这个暑假，青海省西宁市阳光小学五年级学生汪美龄有些惊喜。今年的暑假作业，只有薄薄的一本，全本围绕红色教育主题，30多页的内容涵盖所有学科。 　　数学作业是根据红军长征地点确定位置和方向，语文作业是为革命先烈制作个人名片……每一页都有设计精美的彩绘图文。汪美龄说：“现在的暑假作业轻松有趣，还能学到很多有意义的内容。” 　　“双减”实施一年来，校内减负提质，切实强化学校的教育主阵地作用，成为推动政策落实的治本之策。围绕主阵地，教育部部署指导学校聚焦提高作业管理水平、提高课后服务水平、提高课堂教学质量，全面加强学校教育教学工作，促进学生在校内学足学好。 　　“今年9月秋季开学后，北京市所有区都将开展教师交流轮岗。”不久前，北京市一则消息引起社会关注。大面积、大比例推进校长教师交流轮岗，让优质教育资源流动起来，被认为是助力教育优质均衡发展的重要举措。 　　北京市密云区太师屯镇中心小学是密云山区规模最大的一所学校，也是轮岗政策的积极响应者。近年来，来校交流教师已达157人次，派出交流老师达176人次。如今，这所山区小学不仅师资水平和教学质量毫不逊色，还是全国篮球特色校，各类社团也一应俱全。 　　在重庆，一份涵盖12个学科的“作业设计与实施指导意见”让作业管理有了指导和依据，为提升育人质量起到积极推动作用。重庆市谢家湾学校还建构起“小梅花课程”体系，提供517个综合实践类专题活动、200多个社团活动，让学习能力强的孩子和学习进度稍慢的孩子各有所获、各自充分发展。 　　“‘双减’要得到家长的真心认可和支持，学校只能用质量‘说话’，用行动和事实来说服引导。”谢家湾学校校长刘希娅说。 　　在“双减”背景下，学校教育教学主阵地地位愈加凸显，学校教学管理进一步加强。 　　调研数据显示，全国21个省份出台了分学科教学基本要求，学校普遍建立了教学基本规程、强化了校本教研、落实了“零起点”教学和学习困难学生帮扶等制度，绝大多数教师参与了辅导答疑，教学质量不断提高。 　　提升课后服务质量，也是关系到“双减”成效的重要举措。 　　如果在课后延时托管时间走进湖北荆州沙市大赛巷小学，会看到这样的场景：“美少年电视台”的同学正在自己撰稿、编辑、导播、录制，推出一期期精彩的电视节目；创美空间的学生正在设计打印形态各异的3D作品、进行物联控制的新奇设计、自主拼装智能车辆、控制生动有趣的机器人完成各项任务；从事木艺、纸艺的学生在专心致志地剪、裁、雕、磨，操练各项传统技艺…… 　　“现在，我不用为每天给孩子检查作业而发愁，孩子周末也不用辗转在各个培训班中。我们可以带孩子看电影、郊游、看书……既融洽了亲子关系，又拓宽了孩子的知识面，促进了孩子身心健康，感觉轻松多了。”大赛巷小学学生王哲一的妈妈龚天姝说。 　　教育部调研数据显示，一年来，课后服务项目吸引力有效性显著提升，自愿参加课后服务的学生比例由去年春季学期末的49.1%提高到90%以上。 　　在教学的各个环节中，作业是重要一环，它是学生理解、巩固、记忆乃至创新知识的一种方式，也是评价、改进师生教与学的重要依据。 　　在哈尔滨师范附属小学校，学校探索推出“七彩作业”模式。除了常规作业、课后习题，学校还增加了活动类作业，也就是体验式、游戏式、制作类、探究类作业。曾经一本本作业本、练习册，更多地变身成一张五颜六色的阅读手抄报、一张将知识点有序梳理的思维导图，或者一份精致的手工、一份创意十足的水果拼盘等。 　　“暑假作业是学校落实‘双减’政策的体现，背后展现的是我们评价标准的变化。原来我们更注重学生对知识点的掌握情况，现在提倡学生将所学知识在生活中进行实践，从而引导学生发挥能动性、提升综合能力，以此激发学生学习的积极性，实现课堂内外良性互动。”哈尔滨师范附属小学校校长李文玲说。 　　据了解，目前已有17个省份出台了作业设计指南，学校作业管理制度普遍建立，作业设计水平不断提高，在规定时间内完成书面作业的学生由“双减”前的46%提高到90%以上。

又是一年毕业季。近日，来自福建农林大学风景园林专业的毕业生多多在闽侯找到了心仪的工作。从小生长在北方的她，选择来到闽侯就业的原因很简单，这里给毕业生提供了住房补贴、人才公寓等给力政策。 　　诚邀天下英才。坐拥福州大学城的闽侯县出台了鼓励高校毕业生来县留县就业创业七条措施，每年设立1000万元专项“资金池”，2021年兑现大学生“万元补贴”705万元。此外，在校大学生和高校毕业生在闽侯可叠加享受购房补助政策，最高可领取18万元购房补助…… 　　诚意满满的人才政策让越来越多的大学城高校毕业生来到闽侯，让青春和智慧在八闽首邑闪耀光芒。 　　毕业生最高可领取18万元购房补助 　　6月12日上午，福州大学旗山校区风雨馆内人声鼎沸，2022年“好年华·聚福州”闽侯专场校园供需见面会的开篇——福州大学专场招聘会在这里举办。 　　招聘会现场，一块印有“在校大学生和高校毕业生可叠加享受购房补助政策，最高可领取18万元购房补助”的展板十分吸睛。 　　闽侯县委组织部相关负责人介绍，2022年6月15日至10月15日期间，在闽侯县(不含高新区，下同)购买一手商品住宅的个人，奖励1万元~ 3万元；办理一手商品住宅不动产权证的个人，按已缴交契税的50%~ 80%给予奖励。在校大学生和高校毕业生可叠加享受购房补助政策，最高可领取18万元购房补助。 　　为做好高校毕业生就业工作，闽侯县人民政府办公室印发《闽侯县鼓励高校毕业生来县留县就业创业七条措施》，对全日制本科及以上应届毕业生和技工院校预备技师班及以上毕业生，在我市企事业单位稳定就业或自主创业，按规定缴纳城镇职工养老保险三个月以上并落户闽侯县的，按每人1万元的标准一次性发放生活补贴。给予外地生源高校毕业生一次性租房补贴，提供求职实习短期免费住宿。 　　外地毕业生可享3个月免费住宿 　　“我决定留在闽侯工作！”问及毕业后去哪里工作，来自闽江学院的毕业生彭安娜坚定地回答。为啥这么多高校毕业生选择闽侯？原来是闽侯县的留人举措诚意满满，解决了高校毕业生“住哪里”的切身问题。 　　为落实高校毕业生就业创业十大专项行动，吸引毕业生来县留县就业创业，闽侯县为求职毕业生提供“一对一”保姆式上门服务以及快捷酒店免费住宿。 　　“我通过‘福州人社’微信公众号在线提交申请资料。审核一通过，闽侯县人社局就直接联系上我，提供免费住宿及一系列岗位信息，解决了我就业的后顾之忧，真的很贴心。”彭安娜说。 　　衣食住行是每个人生活的根本。2022年，闽侯县实施“货币+实物”住房保障，在提供399套人才公寓的基础上，面向新入职企业的全日制本科及以上高校毕业生提供10万元~ 15万元购房补助或每月400元~900元租房补贴，解决人才后顾之忧。 　　该县还提供求职实习短期免费住宿，毕业三年内有意来闽侯县求职实习的全日制高校外地生源毕业生和技工院校预备技师班及以上毕业生，可申请享受三个月免费住宿。根据闽侯县地域和园区分布特点，分别由青口投资区提供床位150个以上，闽侯经开区提供100个以上，上街镇提供50个以上，并由以上三个单位与当地快捷酒店签订合作协议，按实际需求安排床位，极大地解决了毕业生初入社会的住房焦虑，给了他们一个温暖的家。 　　好政策为毕业生实现就业梦 　　闽侯县人社局相关负责人介绍，为了给高校毕业生和用人单位搭建一个沟通桥梁，2022年“好年华·聚福州”闽侯专场校园供需见面会现场组织了60多家用人单位，为毕业生提供800多个就业岗位，邀请4所高校的学生前来参加，同时为在校大学生提供“好年华·聚福州”社会实践及“扬帆计划”实习岗位200个，为闽侯县域经济发展提供强有力的人才支撑。 　　来自福州大学的新疆姑娘沙同学在大学四年间深深地爱上了闽侯这个气候宜人、环境宜居的地方。立志做一名体育教师的她在招聘会上向闽侯六中、闽侯青口小学投了简历。“这次招聘会除了企业到场之外还有学校等事业单位来招聘，单位类型丰富，很方便我们进行面对面的沟通交流。”沙同学对记者说。 　　为鼓励社会资源为毕业生就业提供专业化服务，闽侯县鼓励用人单位出台吸纳高校毕业生就业的配套措施，不断提高薪酬待遇水平，共同营造引才、留才的良好环境。同时加强就业创业工作组织领导和经费保障，建立工作责任制和通报制度，把高校毕业生就业创业工作列入县直部门、乡镇(街道)年度绩效考核内容。

近日，重庆日报记者从市农业综合行政执法总队获悉，即日起至10月30日止，重庆市将启动种子种苗生产基地执法检查暨专项打假行动，以下七种行为将被严惩，行为恶劣、情节严重者将被处货值金额五倍以上十倍以下罚款。 种子是农业的“芯片”，优质种子对确保国家粮食安全和重要农产品保供至关重要。近年来，我市加大农业执法的力度，假种子几乎绝迹，但种子生产、销售套牌侵权的情况时有发生，严重扰乱种子市场秩序，危及种业安全和国家粮食安全。 据了解，种子种苗基地执法检查暨专项打假行动范围包括“两杂”种子制种生产基地、种苗生产园(场、圃)、蔬菜种子生产地等，主要针对未取得种子生产经营许可证生产经营种子，未按照种子生产经营许可证的规定生产经营种子、受委托生产种子，未按规定备案、未按规定建立、保存种子生产经营档案、未执行种子检验、检疫规程生产种子、侵犯植物新品种权、无有效植物检疫证书或证物不符调运应检疫的种子等七种违法行为。 若有上述行为的，由县级以上人民政府农业农村、林业草原主管部门责令改正，没收违法所得和种子；违法生产经营的货值金额不足一万元的，并处三千元以上三万元以下罚款;货值金额一万元以上的，并处货值金额三倍以上五倍以下罚款；可以吊销种子生产经营许可证。 在七种非法行为中，侵犯植物新品种权的惩罚最为严厉。若行为恶劣、情节严重者，货值金额五万元以上的，并处货值金额五倍以上十倍以下罚款，同时还将给予五百万元以下的赔偿。

为进一步加强未成年人暑假期间的网络保护，7月27日，天津市互联网违法和不良信息举报中心通过官方平台发布称，即日起推出举报专区，围绕属地网站平台存在的十个方面问题，加强举报受理处置，并发布举报渠道。据介绍，教唆未成年人拍摄不良视频、侵犯未成年人隐私、学习版面存在色情低俗内容等行为均列其中。 这十项问题分别为：侵犯未成年人个人隐私问题，对未成年人人身攻击、侮辱谩骂等网络侵权，对未成年人造成不良导向的污言秽语、粗口黑话相关信息；让未成年人做出不雅姿势、性暗示动作吸引流量，诱导未成年人做危险动作等行为的相关信息；网站平台以未成年人为形象创作传播的色情小说、漫画内容；利用网络公开平台，对未成年人进行性引诱、教唆未成年人拍摄裸露视频图片、实施网络猥亵；散布虚假信息、虚构离奇故事和低俗剧情进行炒作引流、恶意营销，传播炫富拜金、奢靡享乐、扭曲审美等错误价值导向信息；学习类APP和版块存在色情低俗及其他导向不良内容；电商平台商品信息以及评论区、问答区等互动环节展示涉未成年人低俗、血腥等内容；专门供未成年人使用的智能设备存在违法不良信息；网络视频平台制作、传播散布暴力血腥、教唆犯罪相关违法内容；网站平台弹窗、边栏、悬浮窗等版块推送血腥低俗广告等不良内容。 通报表示欢迎网民进行举报，共同维护清朗网络环境。举报渠道为：进入天津市互联网违法和不良信息举报中心官方网站 (www.qinglangtianjin.com；www.津小卫.com)，点击“清朗·2022暑期未成年人网络环境整治”专区；微信搜索“天津举报”微信小程序，点击“清朗·2022暑期未成年人网络环境整治”专区。

7月28日，甘肃省教育考试院发布消息，甘肃省普通高校招生本科一批的录取工作已全部结束，共录取考生31512人。另外，7月28日开始，本科二批K段（普通类、中职升学、民族班）及体育艺术类本科二批W段（使用统考成绩的民办及独立院校）开始模拟投档。 部分“双一流”院校增加计划投放，清华北大共增加29人 甘肃省本科一批分H、I和J三个段录取。其中，H段为高校专项（含高校专项、高水平艺术团等）院校，该段共录取考生300人。I段为普通类及民族班院校，该段共录取考生30498人，其中理工类录取24825人，文史类录取5673人。J段为其他类（含预科、民语类、定向、援藏定向等）院校，该段共录取考生714人，其中理工类录取535人，文史类录取179人。 据介绍，经过甘肃省教育考试院工作人员沟通协调，部分“双一流”院校在甘肃省不同程度增加了计划投放，清华大学增加21名，北京大学增加8名，西安交通大学增加10名，中央民族大学增加10名。 从目前的录取情况看，录取结束的各批（段）次招生计划完成率均较高，绝大多数考生对政策理解准确，志愿填报合理。但也存在个别考生志愿填报考虑不充分，因专业不服从调剂，或未认真对待限报专业对体检结果的要求导致滑档。 甘肃省教育考试院提醒广大考生和家长，填报各批次征集志愿以及在高职（专科）批的志愿填报中，一定要通过官方渠道获取信息，准确把握志愿填报技巧，避免造成不必要的损失。 此外，每一个批次的录取都是一个完整、规范的流程，平行志愿投档录取流程包括：数据准备、模拟投档、信息交互、正式投档、下载档案、阅档（确定专业）、上传预录信息、审核录取等8个环节。当省教育考试院公布投档最低分时，录取进程只是进行到了一半，离录取结果公布还有一段时间，考生和家长需及时关注省教育考试院官方网站，耐心等待录取结果。 本科二批K段、体育艺术类本科二批W段于7月28日开始模拟投档 7月28日开始，本科二批K段（普通类、中职升学、民族班）及体育艺术类本科二批W段（使用统考成绩的民办及独立院校）开始模拟投档。 本科二批K段在正式投档前，将进行两次模拟投档。第一次模拟投档时间为7月28日，第二次模拟投档时间为7月29日。 第一次模拟投档时，甘肃省教育考试院按院校提交的投档比例，从高分到低分排序向各招生院校提供生源分布情况。各招生院校根据招生计划数，结合生源分布情况，向省教育考试院申请修改投档比例或调整计划数。省教育考试院将根据院校反馈的意见，调整投档比例或计划数进行第二次模拟投档，并根据第二次模拟后各院校确定的最终计划数正式投放考生电子档案。 体育艺术类本科二批W段于7月28日与院校进行信息交互。7月29日8时，体育艺术类本科二批W段开始录取；7月30日8时，本科二批K段开始录取。 另外，本科二批L段其他类（预科、民语类、定向等）院校实行“1+1”顺序志愿，将于7月31日开始录取。

7月28日下午，“筑梦新时代 争当好少年——首都未成年人思想道德建设展示活动”在北京举行，30位2021年度首都“新时代好少年”和家长、老师代表欢聚一堂，展现了首都少年在传承红色基因、弘扬中华传统美德、开展志愿服务活动、发扬冬奥精神、探索科技创新等方面的时代风采和良好面貌。 活动现场，30位首都“新时代好少年”代表在“童心向党”“冬奥有我”“公益大爱”“筑梦未来”四个篇章中陆续登场，他们有的能文能武，既能继承中国传统文化，又能讲好中国故事、传播好中国声音；有的热爱参与各种公益活动，显示出新生一代的无穷力量…… 东城区史家胡同小学学生刘冠臣创立了“弘毅道远，少年如光”服务学习项目，带领21位弘毅少年讲述党史，录制的视频播放量达4.9万人次；还曾采访邵飘萍嫡孙、东京奥运会跳水冠军张家齐家人，关心时事，胸怀记者梦。刘冠臣还是新京报小记者，曾在采访中表示，自己获评“新时代好少年”之后最重要的事儿是让“弘毅道远，少年如光”服务学习项目“更上一层楼”，用录制微电影的方式，记录党的思想方针给身边人、身边事带来的点滴变化。 而来自中国人民大学附属小学的王陈晞同学，从一年级就开始热心公益，多次参加北京海鹰脊柱健康公益基金会组织的多项活动，并将每年积攒的零花钱、压岁钱、片酬悉数捐出，连续五年获得基金会颁发的荣誉证书，以及“爱心小天使”“优秀义务宣传员”称号。目前，她正在筹划为患病儿童建设院内“图书角”的工作。疫情期间，她还以各种力所能及的方式参与“抗疫”行动。在“停课不停学”期间，参与海淀区 “携手战疫 共待春来”征文活动，获得二等奖。为丰富同学们的精神生活，王陈晞积极推动《遇见彩虹——附小少年居家学习生活周刊》发刊，荣获“附小杰出新闻人物”称号。在校外，还利用自身的文艺特长积极参与“云合唱”展播，并主持了第24届全国少儿戏曲小梅花荟萃网络汇演等。 北京市第二中学分校初三学生李心然已经坚持做展馆志愿讲解员近5年时间，累计为近万人提供志愿服务讲解。不仅如此，李心然还带动妈妈，组成了志愿讲解“母子档”，两人经常在讲解时相互交流“切磋”。 活动现场还邀请到了2021“北京榜样”年度榜样人物杜兵建、童朝晖，中国冰雪运动破冰者、冬奥冠军韩晓鹏，原中国人民解放军航天员大队第一任大队长申行运等“大榜样”与“小榜样”同台，通过故事讲述、对话采访等形式，见证榜样力量代代相传。 此次活动由首都文明办、市教委、团市委、市妇联、市关工委联合举办。自2018年以来，首都文明办等主办单位持续在全市广泛开展“新时代好少年”学习宣传活动，已累计推选出130名首都“新时代好少年”，其中3名被评为全国“新时代好少年”。 下一步，主办单位将以喜迎党的二十大胜利召开为契机，充分发挥好少年典型的榜样作用，组织开展丰富多彩的学习实践活动，引导广大青少年见贤思齐、知行合一，推动形成“学榜样我行动 争做好少年”的热潮。

7月28日，香港科技大学发布消息称，将在元宇宙中建立延展实境校园 MetaHKUST，为香港科技大学与香港科技大学（广州）学生提供沉浸式学习体验。学校表示，该校园为全球首个实体-数字双子校园。 港科大介绍，该虚拟双子校园不仅提供一种沉浸式学习体验，更是一个所有学生、教职员工和校友都能参与的综合平台，让港科大社群能进行跨校园创作、创新和互动。 首个阶段，学校将建立主要基础设施，包括兴建延展实境教室，安装传感器、摄录镜头和可视化器材等，并请所有大学成员为两个实体校园进行众包扫描（Crowdsourced Scanning），为建立虚拟双子校园提供所需要的影像。 生态系统建成后，两所大学的成员可以在系统中创作属于自己的内容，包括个人的虚拟化身等。同时，两所大学在发放讯息和处理行政方面也会变得更为方便，例如以非同质化代币形式、利用区块链技术颁发加密文凭或成绩单，开放日或毕业典礼也可同时或独立以虚拟及实体形式进行。 负责MetaHKUST计划的港科大副校长（大学拓展）汪扬表示，实体和虚拟世界正急速融合，在这个势将颠覆未来的Web 3.0时代，香港具备了所有发展与契合的要素。这种线上线下的互动，不仅有利于两校园在“港科大一体，双校互补”的框架下真正融合，也有助于把元宇宙的发展潜能带到教育中。 目前，港科大元宇宙研究中心团队正致力于在港科大（广州）校园建设第一个混合实境（Mixed Reality）教室，预计今年9月完工，连同即将在清水湾校园建造的同类型教室，两个校园的师生未来将可在同一时间、两个平行空间中互动。