进入五月份，意味着大班孩子们离上小学的日子越来越近了，家长们非常关注孩子们的幼小衔接问题。孩子们如何做好幼小衔接准备？孩子现有的发展水平能不能适应小学的学习？……这些问题都在困扰着家长。2022年5月20日，为了打消家长的顾虑，更科学地指导家长科学幼小衔接，灞桥区灞桥街道中心幼儿园携手新建小学召开《幼小协同·科学衔接》家长专题讲座，大班全体家长参会。 该园严格落实疫情防控措施，家长扫码测温戴口罩，查验当日核酸贴纸后进园。 本次讲座由新建小学孙妮老师主讲，主要针对即将开始小学生活的孩子们需要做哪些准备？家长们如何帮助孩子们更好地适应等问题，做出了一系列解答。孙老师从细微之处入手，细致的讲解，干货满满！ 通过这次的讲座，家长们了解到幼小衔接阶段，培养孩子的自理能力、行为习惯、规则意识、专注力、安全意识等能力非常重要。在平时的生活中，家长也要多关注孩子的情绪，多从正面的角度去引导、鼓励，帮助孩子养成良好的行为习惯和积极的学习态度。家长非常认真的聆听、学习记录着，纷纷反映听了讲座受益满满，增长了认识，明确了科学做法，本次讲座得到了家长们一致认可。 家长专题讲座后，召开幼小衔接联合教研会议，新建小学校长廖荣辉、孙妮老师与该园副园长田斌、保教主任张鑫、大班老师们一起 针对幼小衔接存在的疑惑进行深入探讨，并对下一步工作进行沟通，确保幼小衔接工作的有序开展。 从幼儿园过渡到小学生活是孩子成长过程中的一个重要转折点。相信在幼儿园、小学、家庭的共同努力下，一定能够帮助孩子们顺利过渡，轻松、愉快地迈入小学的大门。

为深入贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，进一步探索适宜的幼小科学衔接途径，近日，商丘市第三幼儿园开展了幼小衔接专题教研活动。 活动中，该园保教主任付清华讲解了幼小衔接的意义和重要性、幼小衔接的两个阶段及幼小衔接工作中存在的误区。接着，教师分三组以过渡阶段幼儿将面临的变化、需要做的准备为出发点，对如何做好短程的幼小衔接展开讨论和交流。最后，该园主任吴咏梅指出，幼小衔接是一个长期的过程，希望大家能够带着实际的困惑、合作的意识来做幼小衔接，更新观念，深入儿童，着眼发展，用符合儿童发展规律的方式，深入思考，继续寻方法、探途径，成为科学幼小衔接的认同者、支持者、参与者，帮助孩子们顺利过渡。 教研促成长，衔接有良方。在学习和研讨的过程中，该园教师们对“幼小衔接”工作有了更加深入的理解和思考。该园将以此为契机，加强幼小双向互动、深化科学衔接内涵，积极探索家校园三方联动模式，研学并进，共同助力幼儿健康全面和谐发展、幸福成长。

5月17日，郑州市金水区纬五路第一小学师生有序返校复课。当日，郑州市区各区大部分学校在完成消杀工作之后相继返校复课。据了解，对目前仍处于封控区域的学校不在返校复课范围。 根据郑州市教育局对各中小学幼儿园分期、分批、分类，错峰、错时、错区域返校的要求，目前郑州市内各区大部分学校已经完成消杀等各项工作，已陆续恢复线下教学。

从今年秋季学期开始，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程，平均每周不少于1课时。目前，广州一些学校的中小学生已经开始上劳动课了，课程内容丰富、形式新颖。 在广州市荔湾区增滘小学，同学们一起将教学楼天台的两片“荒草园”变成了“芳草园”。在这块“芳草园”里面每个年级每个班都有一块“责任田”，这块田将由该班级一直负责种植和管理，直到同学们小学毕业。学校还请来具有相关知识背景的家长，为学生和老师讲授农业种植知识，根据季节变化，小农田种植的花草和蔬果也会有所调整。 越秀区朝天小学教学楼顶藏着一畦绿油油的菜地——天台小农场“朝园”，这里种满了蔬菜、水果、中草药等，每次劳动课，老师就会带领学生到农场中观察植物，如何松土、播种、除草，让同学们在见证植物成长过程中感受大自然的魅力。作为校外辅导员的广东省中医院副院长张忠德教授，给朝天小学送出一批代表中医药文化的小种子，鼓励大家开启“百草园”春耕及启动“岐黄薪火”第四季研学。同学们亲手种植紫苏、桔梗、艾草等各类中草药，增强对中医药文化的认识。 劳动教育并不千篇一律。比如荔湾区南塘大街小学开展多学科活动课程的茶文化探究活动，先后建立茶艺室研学探究基地、小茶园种植基地和综合实践活动校外探究基地。该校建设茶叶制作研学基地，让学生在校外劳作研学。学生在基地中学习六大茶叶制作方法、茶叶发酵、品茶等技能，通过动手实践，了解制作茶叶的全过程，体会劳动者的艰辛。

暑假是学生放松身心、调整精神状态的最佳时间，很多学生也都非常喜欢暑假。眼看着时间不断流逝，天气温度越来越高，多个地方的夏季也在悄然无息中来临。 每年这个时间，中小学生们都会非常关注自己所在省份的暑假放假时间。截止到目前为止，国内有多个省市确定了中小学暑假时间。河南作为教育大省，也发布了中小学暑假时间，下面笔者带着大家来了解一下。 河南发布通知，确定中小学暑假放假时间 平顶山市的小学和初中学生在2022年7月5日到9月1日之间放假；洛阳市的小学和初中学生在2022年7月7日到9月1日之间放假；三门峡市的小学和初中学生在2022年7月5日到9月1日之间放假；商丘市的小学和初中学生在2022年7月7日到9月1日之间放假； 信阳市的小学和初中学生在2022年7月5日到9月1日之间放假；濮阳市的小学和初中学生在2022年7月7日到9月1日之间放假。 从上面已经发布的放假时间来看，河南中小学校基本上都在7月上旬左右组织学生放暑假。对此很多学生都感到非常高兴，纷纷表示希望暑假快点到来。 家长却高兴不起来了 但家长却感到欲哭无泪，家长认为今年由于疫情影响，导致孩子在家上了一段时间网课，网课严重影响到学生的学习效果，家长认为应该在暑假给学生进行补课，以此来巩固学生之前网课学习的知识。 家长还认为暑假时间过长，将近两个月的暑假时间让家长感到担忧。对于农村学生来说，很多家长都常年在外面打工，很多学生都由老人带大，老人由于上了年纪手脚活动不方便，也看不住活蹦乱跳的孩子，过长的假期存在着一定安全隐患。 对于城市学生来说，父母整日忙于工作，在孩子放假之后，很少有时间来照顾孩子，自制力低的孩子就会被游戏厅、网络游戏诱惑，很可能过完暑假孩子就变坏了。家长不希望暑假时间过长，现在学校教室里面都有空调，根本不需要担心学生中暑现象。 要充分利用好暑假时间，实现弯道超车 学习要有计划性 大家要想在暑假结束后实现弯道超车，就要在暑期开始前为自己制定一个切实可行的学习计划。大家在制定学习计划的时候，要从个人能力、水平出发，制定出明确的学习目的和计划，大家严格要求自己按照学习计划来完成学习任务，开学之后的进步会非常明显。 学习要充分利用“拐棍” 大家在学习的时候要学会利用身边的“拐棍”，要学会利用网络，网络中有很多大家可以用到的知识，正确使用网络对大家学习会起到事半功倍的效果。 同时大家在学习的时候，要学会使用工具书、参考书，要让自己养成寻疑、质疑、解疑的好习惯。 学习要定期反馈 大家要从实际出发，制定出一套检验自己学习成果的方法。这样才可以让自己不断学习科学方法、发现自己的不足，从而改进自己的学习方法。大家一定要做好定期反馈和复习，只有定期对所学过的知识进行复盘才可以提高学习效率。 学生要善于观察自己的性格看自己更适合哪种学习，选择好适合自己的学习方式后，才可以更加高效将知识点进行掌握。 家长不要在假期将孩子送去补课班学习 有很多家长只要一到假期，就会将孩子送去补习班进行学习。其实家长要知道补课有弊也有利，家长不要盲目将孩子送去辅导班学习，要根据学生的自身实际情况慎重选择。 其实要想提高孩子的学习成绩，不仅仅有参加补习班这一种方法。家长在假期要求学生每天都保持充足睡眠，这样才可以让学生有精力去进行第二天学习；要督促孩子完成每日学习任务，在家长监督下，孩子的学习成绩也会得到进步。 在假期时间里面，家长要特别重视孩子的家庭教育。要利用假期时间多和孩子进行沟通交流，及时掌握孩子的思想动态，以此来帮助孩子保持一个积极乐观的学习习惯，要为孩子创造一个融洽的家庭氛围，这将有利于孩子的身心健康成长。 只有在家长、学生的共同努力下，才可以充分利用好假期时间。

根据当前的教育体制，小学需要读六年，中学需要读三年，高中也需要读三年。有关部门按照具体的情况，做出了整改，参加中考的学生，如果考试的成绩不太理想，很有可能会没有机会进入高中学习。 有消息传出，有关部门表示，会从9月1日起，对中小学的学制进行整改，将6+3的教育学制，调整为5+4。 在实行中考分流之前，很多学生都有机会进入高中学习，但是现在因为中考分流的原因，很多学生将没有那么机会进入高中学习。一部分进入高中学习，另外一部分学生面临着去职专的可能，家长们其实是非常不满意这样的整改方案的，因为在他们看来，这样的措施不太公平。 因为学生成熟的年纪不一样，有些学生可能并没有认识到学习的重要性，所以才会在学校里不重视自己的学业，等到他们进入高中之后，过于会改变自己当前的想法，从而好好努力，提升自己的成绩。但是由于中考分流的缘故，他们也许没有机会再进入到高中学习。 家长们出于对学生学习时间的考虑，希望孩子们可以有更多的时间好好学习。他们在这个阶段冲刺，也能在提高自己成绩的同时，保证自己有机会进入高中。 孩子进入小学阶段，其实是为了适应环境，再加上学习的东西比较基础，所以学生也比较好接受，但是六年的学习时间有些长。所以可以将中小学时间调整一下，这样孩子也能具体的情况做出合理的规划。 家长们也非常支持将学制更改，随着更改学制的讨论越来越激烈，有关部门也根据具体的情况，做出了答复。 也有消息传出关于调整学生学制的事情，将会在九月一日施行，部分省市会提前实行。也有地区将之前的六年级，改成了“预备班”。对于这一消息，家长们其实是比较激动的，至少在一些地区，调整学制成为了可能。 家长们一直在等有关部门的回应，等到回应时，却又觉得非常失望，因为有关部门表示，将不会调整学制，家长们也不要再继续猜测了。 家长们对于这一回应，表示非常的担心，孩子的学习压力特别大，没有充足的时间学习，学生的成绩也会受到很大的影响。家长们也担心学生参加中考，却因为成绩不太理想，而最终无缘高中。 家长们希望孩子可以升入高中，然后顺利进入大学。如果去职高学习，可能不仅没能学到更多的专业知识，成绩也一天不如一天。而且孩子的年纪尚小，自律性比较差，容易受到环境的影响。如果身边的学生都不学习，自己的孩子也可能会随大流。 职高的学习氛围，肯定和正常的高中无法相比，如果孩子在那样的环境中学习，可能成绩没有提高，还会养成很多不好的习惯。孩子今后的人生也将会产生很大的影响。 孩子成长的环境还是非常重要的，如果学生因为去了职高，而养成了很多不好的习惯，到时候不及时纠正，对孩子今后的人生发展，都会产生影响，再加上孩子比较晚熟，如果意识到自己应该好好学习时，却因为所处的环境，而无法改变当前的局面，这是家长们都比较担心的问题。 虽然职高可以让孩子学习一技之长，但是家长们还是希望孩子可以有机会进入到大学当中，选择更适合自己的专业。而不是因为中考成绩不理想，不得不去职高学习。 所以家长们应该早早的给学生灌输好好学习的思想，让他们端正自己的学习态度，不要带有侥幸心理，以为自己足够努力，却在考试时暴露自己的真实水平。 初中的学习任务比较大，学生们可以提前做好规划，给自己做出相应的学习计划，并且及时的根据具体情况来调整。找到合适的学习方法，才能让自己的学习起到事半功倍的效果。 其实调整学制这个问题，还是比较难以实现的，毕竟如今的教学学制已经施行了很长时间了，所以为了不打乱学生的学习计划和进度，暂时也不会对学制进行任何的调整。

5月21日，东湖区豫章小学教育集团光明校区挂牌，意味着光明学校正式融入豫章小学教育集团，这是东湖区纵深推进义务教育优质均衡发展的一次生动实践。 在复工复产复学的第一时间，东湖区3所学校新建、7所学校改扩建等工程正加快推进，其中，邮政路小学教育集团天骥校区在疫情期间实施全程封闭施工，确保今年秋季开学投入使用。今年以来，东湖区加快推进办学模式改革和学校建设，积极谋划推动义务教育优质均衡发展，从学校基础条件建设、校园品质打造、城乡教育优质均衡发展、教研教改深入推动、教育队伍优化建设等方面入手，精准下好“关键棋”，将义务教育优质均衡发展工作推向纵深。

时下各路学校云集，如何觅得一所适合孩子的学校？面对海量招考资讯，如何甄别出有价值的信息？ 诸如此类的困惑，成为了每年升学季家长圈里热议的话题。为了消除这些疑虑，家长们不可避免地会东奔西走、四方考察。 在疫情防控常态化时代，为方便学生家长了解，足不出户实现与目标学校“零距离”接触，封面新闻、华西都市报重磅推出中小学线上公益云展，并于今日正式上线。 名校云集 在线浏览 此次云展汇集了多所优质学校，覆盖了大成都范围内的多个区域，帮助学生、家长24小时在线了解各个学校的特色和优势，满足多元化的升学需求。 在这里，点击学校LOGO，即可观看一段视频，包括校园风景、课堂展示、食宿管理、师资团队；点击“招生简章”即可了解学校最新招生计划及学费，方便横向对比…… 截至目前，云展已吸引了成都市外国语学校、成都市实验外国语学校、成都市实外新都五龙山学校、成都市温江区东辰外国语学校、成都市武侯外国语学校、成都市三原外国语学校、成都市龙泉驿区天立学校、成都市郫都区天立学校、都江堰市万汇学校、北师大成都实验中学、成都市温江区二十一世纪学校等入驻云展。 科技赋能 亮点多多 “东奔西走，考察学校跑断腿；亦或是忙碌于工作，无暇身临现场感受校园文化。”这是不少家长为孩子择校时的真实写照。 基于上述痛点，封面新闻、华西都市报推出中小学公益线上云展，依托内容力量、技术力量，充分发挥主流价值算法的优势，打造出沉浸式、交互性的数字化“展厅”。 在线上办展成为主流的疫情防控常态化时代，本次中小学公益线上云展打破传统，将会展与互联网信息化建设双线融合，不仅让信息的集中度更高、容量更大。同时，也实现了让考生和家长足不出户体验沉浸式“逛”校园。 聚焦于招考的公益云展平台也将借助网络影响力，让招考信息走进千家万户，触达真正有升学诉求的群体，积极引导正向网络舆论，降低社会择校焦虑，助力每一位学生选择到适合自己成长需求的学校。

省教育厅等8部门联合编制的《河南省“十四五”教育信息化发展规划》(以下简称《规划》)明确，2022年河南中小学校在用教室多媒体教学设备配备率达到100%，2025年河南全部学校实现无线网络全覆盖。 《规划》明确，2025年，全部学校完成校园网全光网改造和无线网络全覆盖，全省中小学校和中职学校将达到数字校园建设要求。校园智能化改造工程方面，2022年，中小学校在用教室多媒体教学设备配备率达到100%；中小学和中职学校智慧校园达标率不低于30%，高校不低于60%。 《规划》透露，一批优质的数字教育资源建设项目将在河南落地。到2023年实现省用中小学教材版本配套数字资源全覆盖，到2025年建成具有河南特色的数字教育资源公共服务体系。 技术加持下，教育教学方式也将发生变化。为提升教育教学质量和效率，河南将深入探索5G、虚拟现实、人工智能等新技术教学应用，打造网络化、沉浸式、智能化的新型教学模式。 此外，河南鼓励有条件的地区和学校运用智能化考试系统，开展规模化机考，部分科目实现无纸化考试。在高校招生艺术类专业考试、研究生招生考试等招考中进一步探索优化线上考试，提高招考方式的灵活性。将建立个人数字学习档案，记录学习经历与成果，实现可追溯、可查询。同时，推广在线课程学分认定与管理机制，支持学习者通过跨校学习、在线学习积累学分。

江西省教育厅日前印发《关于做好2022年中小学招生入学工作的通知》，对江西省中小学招生入学工作作出部署。 　　通知要求，义务教育学校的学区划分实行属地管理。各地按照“学校划片招生、生源就近入学”的目标要求，为每所义务教育学校科学划定招生片区范围。小学、初中新生报名信息采集按材料非必要不提供、信息非必要不采集原则，全面清理取消计划生育证明、超过正常入学年龄证明等证明材料，严禁采集学生家长职务和收入等信息。 　　公办民办学校实行“公民同招”，即同步开展登记报名、入学录取、注册学籍等工作。民办义务教育学校招生要优先满足学校所在县区学生入学需求，报名人数不超过招生计划的，直接全部录取，超过招生计划的，实行电脑随机录取；严格执行招生政策“十项严禁”，坚决防止学校变相“掐尖”招生，禁止“中考移民”。同时，坚持以公办学校为主安排义务教育随迁子女就学，对公办学校学位不足的通过政府购买服务方式安排在民办学校就读，确保持有居住证等符合条件的随迁子女义务教育入学平等待遇。

5月20日，北京市西城区教育考试中心发布公告，称根据疫情防控需要，暂缓西城区2022年初中入学意向填报工作，填报时间另行通知。 记者注意到，根据此前公布的西城区2022年初中入学工作时间安排表，西城区5月下旬将进行对口直升资格认定及报名，入学意向填报及复核工作。 今年，西城区的初中入学方式包括六种情形，分别为九年一贯制直升入学，全区派位入学，特色学校、寄宿学校、民办学校入学，对口直升派位入学，学区登记入学，学区派位入学。 西城区九年一贯制学校小学应届毕业生直升本校初中，由所在学校报经区教育行政部门审核通过后办理升学手续。符合对口直升入学条件的小学应届毕业生，可自愿申请参加对口直升派位入学，按照申请人数依规定的直升比例通过计算机派位录取。 符合西城区初中入学条件的小学应届毕业生可自愿在全区范围内填报入学意向，根据招生计划通过计算机派位录取。也可自愿在规定时间内报名申请特色学校、寄宿学校和民办学校入学，符合学校入学条件要求的学生根据招生计划通过计算机派位录取。 此外，符合西城区初中入学条件的小学应届毕业生可自愿在学区内选择一所具有登记入学招生计划的初中校申请登记入学。申请人数低于学校招生计划的，直接登记入学。申请人数超过学校招生计划的，根据招生计划通过计算机派位录取。 对于未被其他各种入学方式录取的小学应届毕业生，将以初中入学学区为单位，在规定时间内填报入学意向，根据招生计划通过计算机派位录取。

近日，人力资源社会保障部发布《关于贯彻实施新修订的职业教育法的通知》（以下简称《通知》），要求做好新修订的职业教育法的学习宣传和贯彻实施工作。 《通知》强调，各级人力资源社会保障部门要充分认识职业教育法修订的重大意义，认真做好职业教育法的学习和宣传工作。新修订的职业教育法突出就业导向，坚持立德树人，弘扬社会主义核心价值观，培育劳模精神、劳动精神、工匠精神。进一步明确职业教育的目标是培养高素质技术技能人才，具体形式包括职业学校教育和职业培训。首次提出面向市场、促进就业基本原则，明确大力发展技工教育，全面提高产业工人素质。建立健全适应经济社会发展需要，产教深度融合，职业学校教育和职业培训并重，职业教育与普通教育相互融通，不同层次职业教育有效贯通，服务全民终身学习的现代职业教育体系。进一步明确职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与普通学校学生享有平等机会，设专章明确学生实习实训等关键环节各方法律责任。贯彻实施新修订的职业教育法，对于深化全面依法治教，推动职业教育高质量发展，建设教育强国、人力资源强国和技能型社会，促进更加充分更高质量就业、推进社会主义现代化建设具有重要意义。 《通知》要求，各级人力资源社会保障部门要结合实际，认真组织好职业教育法的学习和宣传工作，深刻领悟修法精神，准确把握修法内容。全面学习了解新修订的职业教育法提出的一系列制度举措，重点领会加强党对职业教育的全面领导这一根本要求，领会就业导向、多元办学、产教融合等新制度、新举措及其重大意义。指导各类职业培训机构、技工院校和用人单位，开展多种形式的学习、宣传活动，全面理解和正确掌握职业教育法修订的内涵。利用各类宣传媒介，广泛进行宣传，提高全社会对贯彻实施职业教育法重要意义的认识，引导各有关方面自觉遵守和执行职业教育法。 《通知》强调，各级人力资源社会保障部门要抓住重点，扎实推动职业教育法的贯彻实施，履行法定职责，全面加强技能人才培养、评价、使用、激励等各项工作，推动职业教育与就业紧密结合。健全政策制度体系，深入实施技能中国行动。大力发展技工教育，加强党对技工院校的领导，落实立德树人根本任务，德技并修培养高技能人才，突出培养特色，大力推进工学一体化技能人才培养模式，提升技工院校建设水平和育才功能。高质量开展职业技能培训，贯彻落实“十四五”职业技能培训规划。健全完善新时代技能人才职业技能等级制度，推进高技能人才与专业技术人才职业发展贯通工作，畅通技能人才成长通道。健全完善职业技能竞赛管理制度，广泛深入开展职业技能竞赛。 《通知》提出，各级人力资源社会保障部门要结合职能职责，创造公平就业环境，加强学生权益保障，为职业教育发展营造良好社会环境。加强对各地公共就业服务机构指导，保障职业院校学生享有公平就业机会和平等权利。对符合条件的职业院校毕业生，按规定落实社保补贴、培训补贴、求职创业补贴等就业支持政策。引导事业单位树立正确的选人用人理念，着力破除社会上存在的唯名校、唯学历的用人导向，指导事业单位根据不同行业、不同单位、不同类别岗位职责要求，科学合理设置学历、职业资格或职业技能水平等招聘岗位条件，打通职业院校毕业生参加事业单位公开招聘的通道。加强对技工院校、职业培训机构和实习相关单位的指导监督，提高学生实习权益保障水平。提高技能人才社会地位和待遇，持续加大宣传力度，讲好技能故事，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，引导推动更多劳动者走技能成才、技能报国之路。

5月10日上午，庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会在北京人民大会堂隆重举行，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席大会并发表重要讲话，在广大少先队员、少先队辅导员和少先队工作者中引发强烈反响。 　　 广大少先队员：从小树立入队、入团、入党“人生三部曲”的志向理想，努力长成中华民族的参天大树 　　 作为少先队员代表，在庆祝大会现场参会的北京市八一学校五（8）中队郑开心记录了满满3页纸的笔记，习近平总书记的讲话让她和小伙伴备受鼓舞，“习爷爷告诉我们，在实现中华民族伟大复兴的征程上，中国共产党是先锋队，共青团是突击队，少先队是预备队。我作为预备队的一分子，一定传承好先辈的革命精神，传承好红色基因，刻苦学习、创先争优，不辜负党和祖国的殷切期待。” 　　 河北省沧州市车站小学五（3）中队少先队员肖冉希，在辅导员老师带领下，与全中队54名少先队员一起全程观看了大会直播，“在电视上看到少先队员代表在人民大会堂参加庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会，我真是太激动了。习爷爷对少年儿童的关怀和重视，让我感到温暖！我很羡慕现场的小伙伴，但更感到重任在肩。” 　　 浙江省嘉兴市实验小学530中队王希然作为少先队员代表，参加了浙江青少年学习习近平总书记在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上重要讲话精神座谈会，她和优秀青年代表一起与省委书记面对面，分享了感受体会。“我从小聆听着红船故事长大，从这些真实动人的党史故事中，我感受到了理想信念的力量，感受到了共产党人的初心。现在，我光荣地成为一名红船旁的红领巾讲解员，我一定会牢记嘱托，在共青团哥哥姐姐们的带领下，从小听党话、跟党走，争做闪闪发亮的红船少年！” 　　 “中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群团组织，是党的助手和后备军”，第八次全国少代会代表北京市文汇中学少先队员蔡云飞观看大会直播后，进一步加深了对共青团的认识，“我渴望加入共青团这个光荣的组织，和青年榜样站在一起，在各方面严格要求自己，用实际行动践行‘请党放心，强国有我’的青春誓言！” 　　 广东省汕头市澄海崇德小学四（4）中队少先队员杜晔榕说：“今天听了习爷爷的重要讲话，我的心情很激动。想起前段时间我们开展了一次寻访身边优秀团员的活动。通过采访，我看到了团员哥哥姐姐们身上很多闪光点，他们为了美丽乡村的建设，不怕脏、不怕苦、不怕累，遇到棘手问题耐心跟村民沟通交流。这些优秀共青团员是我学习的榜样！” 　　 “通过观看庆祝大会，我更加深刻地了解到，中国共青团在中国共产党的领导下，积极参与国家建设的历程。团员青年把青春献给了祖国，为祖国建设建立了重要功勋。”山东省济南市历下区燕翔小学四（4）中队少先队员肖睿岐说，“作为新时代少先队员，我要学习他们的奉献精神！” 　　 北京市羊坊店中心小学少先队员毛悠然说：“‘自古英雄出少年’‘长江后浪推前浪’‘少年强则国强，少年进步则国进步’‘希望寄托在你们身上’，这些话令我感触很深。我们是祖国的未来，应当有一颗爱国之心，在党和人民最需要的时刻冲得出来，顶得上去！” 　　 湖北省武汉市光谷第二初级中学810中队少先队员吴采薇说：“观看庆祝大会，让我感受到共青团大哥哥大姐姐们满怀对祖国和人民的赤子之心，感受到他们积极投身党领导的革命、建设、改革伟大事业，为人民战斗、为祖国献身、为幸福生活奋斗的精神。抗疫一线的医务人员和青年志愿者，好多都是共青团员，他们冲锋在前、不畏艰难、不懈奋斗。作为一名少先队员，我要争取早日成为这个光荣群体中的一员，新的百年，我来接力！” 　　 青海省西宁市城西区虎台小学四（3）中队少先队员王芊月说：“中国共产党是先锋队，共青团是突击队。少先队是预备队。入队、入团、入党，是青年追求政治进步的‘人生三部曲’。我听了非常激动，今天我是一名少先队员，将来我要成为一名共青团员，还要努力成为一名共产党员！” 　　 作为一名读初中的少先队员，福建省福州市第三十二中学苏晴说：“我的新目标是加入中国共产主义青年团。我主动在中队为同学们服务，努力学习，力争上游，一次次超越自己。我知道入团并非易事，未来我会更加努力，向团员们看齐！” 　　 云南省保山市昌宁县漭水镇中心完全小学五（1）中队少先队员毕容菲说：“哥哥上初中时佩戴着闪闪发光的团徽，再过两年，我也要争取戴上它。哥哥说，要好好学习做人做事，在班上名列前茅才能戴。这次期中测试我考了第一，通过今天的观看，我更加明白努力奋斗的重要性，我要努力做最好的自己，将来报效祖国。” 　　 习近平总书记大会讲话中引用的1937年毛主席给陕北公学的题词，让北京人大附中石景山学校少先队员艾梦瑶印象深刻：“我想习爷爷一定是想让我们传承中国共产党的精神谱系，要做先锋，要做栋梁。当我听到习爷爷说‘清澈的爱，只为中国’成为当代中国青年发自内心的最强音时，曾经用歌声表达过这句话的我，更加懂得了这句话深刻的意义。” 　　 广大少先队辅导员：更好地担负为党育人的职责使命，坚定引导少年儿童从小坚定听党话、跟党走的决心 　　 北京市八一学校大队辅导员李艳燕带领学校44名少先队员到人民大会堂参加了这次青春盛会，说起参会感受十分激动：“我一定不辜负习近平总书记的嘱托，在党的领导下，在共青团组织的带领下，聚焦党、团、队育人全链条，带领少先队员们从小树立追求政治进步的‘人生三部曲’的信念，为实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着”。 　　 陕西省西安市西咸沣西第一小学少先队大队辅导员窦晨是一名全国红领巾巡讲团成员。用孩子们易于接受的语言、喜欢的故事传播好党的声音是红领巾巡讲团必须要练就的基本功。说起如何把习近平总书记大会重要讲话精神贯彻落实到基层少先队工作中，她表示：“要立足学校，链接家庭，面向社会，开展好少先队社会化实践活动，用儿童化语言多途径、多载体地讲好政治，引导少先队员在少先队这所学习中国特色社会主义和共产主义的学校里培好‘根’，铸好‘魂’。” 　　 “大会上，总书记提出了‘坚持为党育人’的要求，作为一名党的少年儿童思想政治工作者，我将用短视频等少先队员喜欢的传播形式，提升少先队组织的活力和影响力，以实际行动迎接党的二十大召开。”广东省广州市越秀区少先队总辅导员汤婉峰说。 　　 甘肃省兰州市七里河区王官营小学中队辅导员杨鹏程说：“我将把少先队工作与党团工作紧密联系，结合农村实际，丰富农村少先队活动资源，开展贴近少年儿童的少先队活动，通过‘红领巾奖章’争章、庄重的入队仪式增强少先队员光荣感和组织归属感。” 　　 全国“青马工程”少先队工作者班学员、全国红领巾巡讲团成员叶翎朏是一名少先队校外实践教育阵地的大队辅导员，她所在的杭州青少年活动中心经常开展社会体验、营地实践等丰富多彩的少先队活动。她说：“回顾团的百年征程，中国青年总是不负当下，不畏将来，心怀梦想，勇于挑战。新时代，我们要通过开展一系列时代性强、主题鲜明、跨文化交流类的实践性活动，引导少先队员理解人类命运共同体的深刻内涵，用世界语言讲述中国故事，传递中国声音，展现中国精神。” 　　 辽宁省孤儿学校少先队大队辅导员高超今年获得了“全国优秀共青团干部”称号。“习近平总书记对新时代青年的担当精神和冲得出来、顶得上去的作为给予了肯定，更提出要求号召广大青年在实现民族复兴的赛道上奋勇争先。作为一名特教工作者，我有责任将党和国家对孤儿学生的关爱浇灌到每一个少先队员的心中，将听党话跟党走的政治信仰注入少先队员的头脑，将红色基因融入少先队员的血脉。”高超说。 　　 上海市中福会少年宫少先队辅导员邹璐邑说：“作为一名校外少先队辅导员，在迎接党的二十大召开之际，我将牢记习近平总书记在中国共产主义青年团成立100周年大会上对青年的殷切嘱托，做一心为公、一身正气、一尘不染的人，坚定引领少先队员赓续红色血脉，为共青团始终永葆活力贡献自己的一份青春热血。” 　　 全国“青马工程”少先队工作者班学员、西藏自治区岗巴县昌龙乡小学副校长、县级总辅导员扎西卓玛说：“作为新时代西藏边境的少先队辅导员，我要把满腔的热情奉献给边境一线的孩子们，帮助少先队员厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，努力为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出贡献！” 　　 陕西省西安未央区西航三校李琦华在10年前作为一名青年代表在人民大会堂光荣地参加了庆祝中国共产主义青年团成立90周年大会，如今她已从大队辅导员成长为学校党支部书记，还担任了陕西省少工委副主任。“10年，我亲历中国特色社会主义新时代的伟大变迁，见证全国人民奔小康，奔跑在中华民族伟大复兴的快车道。我要牢记习近平总书记的嘱托，立足岗位，把更多的少先队员培养成为先锋分子”。 　　 广大少先队工作者：立足党的事业后继有人根本大计，着力推动党、团、队育人链条相衔接、相贯通 　　 共青团贵州省委书记、省少工委主任史麒麟说：“习近平总书记的重要讲话深刻阐明了党、团、队一脉相承的特殊政治关系，体现了对青少年的关怀厚爱、关心信任，我将始终牢记坚持为党育人、自觉担当尽责、心系广大青年、勇于自我革命的重要要求，切实履行好全团带队政治责任，着力推动党、团、队育人链条相衔接、相贯通，引导广大青少年从内心深处厚植对党的信赖、对中国特色社会主义的信心、对马克思主义的信仰。” 　　 “习近平总书记的重要讲话，让我们信心满怀、倍感振奋。”内蒙古自治区党委教育工委书记、教育厅党组书记、厅长、区少工委主任黄雅丽说，“要立足党的事业后继有人这一根本大计，牢牢把握培养社会主义建设者和接班人这个根本任务，加强党对教育工作的全面领导，不断完善全区教育系统各级共青团和少先队组织建设，教育引导广大青少年始终胸怀国之大者，在实现民族复兴的赛道上奋勇争先。” 　　 湖北省丹江口市委常委、组织部长、市少工委名誉主任刘庆海说：“习近平总书记的讲话传递了党中央对新时代共青团员、少先队员的鼓励和关怀，讲话饱含深情、充满关爱。我们将坚持为党育人这一根本宗旨，着力完善少先队领导和工作机制，持续强化少先队组织建设、队伍建设、阵地建设，推进少先队深化改革，深化团教协作。” 　　 “青年者，国家之魂。”国防科技大学电子对抗学院副教授李柔刚是革命先驱李大钊的重孙，他如今还有一个光荣的身份——安徽省少工委委员。他在看到习近平总书记大会讲话中引用的李大钊这句名言时激动地表示，自己将牢记习近平总书记的深切嘱托，传承优良家风，结合自身工作特点，为少先队员学军实践，拓展“少年军校”领域贡献青春力量，让革命薪火代代相传。 　　 重庆市垫江县团委书记、少工委主任、教育工委副书记吴广说：“少先队承载着为党的事业培育预备队的职责，我一定牢记总书记的殷殷嘱托，扎实履行好岗位职责，持续纵深推进少先队改革，推动教育系统党、团、队一体化建设，着力增强少先队员光荣感，把更多‘好孩子’培养成‘红孩子’。” 　　 新疆维吾尔自治区阿勒泰地区布尔津县少工委主任王立丽谈到自己的感受时表示“内心激动万分，同时也感到压力倍增”。她说：“作为县区少先队工作者，职责光荣而艰巨。习近平总书记的讲话是谆谆教诲，更是指路明灯，今后我将时刻牢记自身肩负的为党育人重任，将做好少先队工作、关心关爱好少年儿童作为党交付的政治任务，将党的红色基因传下去，在新时代青春赛道跑出最好成绩，不辜负党的期望和重托。” 　　 浙江省金华市兰溪市兰花社区党委书记、少工委主任吴璟说：“我将尽己所能，为呵护小树苗成长为参天大树、成为胸怀祖国和心有人民的‘先锋分子’尽心尽力，努力培养少先队员成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年、成长为社会主义建设者和接班人。” 　　 “习近平总书记在讲话中回顾了共青团在党的领导下开展青年工作和青年运动的百年历史，为新时代共青团和青年工作指明了方向，寄予新时代新青年深情与期待。”辽宁省少先队校外辅导员、沈阳工业大学马克思主义学院副教授柳叶说，“作为少先队校外辅导员和高校思政课教师，我将把总书记重要讲话精神融入课堂教学和少先队活动中，努力推动大中小学思政课一体化建设。” 　　 江苏省无锡市新吴区梅村街道嘉城社区党支部书记、少工委主任周乾说：“我将充分贯彻落实党建带团建、队建，发挥社区资源优势，为少先队员提供红色教育的场所阵地，宣讲党的主张，传递党的关怀，组织开展形式多样的校外少先队实践活动，让孩子们受教育、获成长！”

鉴于当前全市疫情防控形势，从学生健康安全角度出发，2022年体育中考调整为合格性考试，具体可参照2020年组织方式进行。坚持防疫为先，安全为要；坚持健康第一，生命至上；坚持公平公正，平稳有序。 具体考试时间，在学生正式返校后陆续开展，原则上在文化课考试之前完成。在组织形式上，由各区教委统筹，考生所在学校具体组织本校初三年级考生利用体育课或体育锻炼时间，妥善有序在校内完成现场考试。外埠回京考生及往届生由各区教委统一安排。 现场考试项目不变，考生完成相应项目即为合格。 在考试过程中，学校可根据实际情况给予学生缓考的机会。例如，届时尚在医院治疗、集中隔离观察和封控区、管控区不能出入的考生，要做好解释，一生一策耐心细致做好缓考工作。对那些之前已经办理免考手续的学生，可以参照平时成绩以及锻炼态度适当赋分。 各区各校认真制定考试方案，严谨认真细致做好疫情防控和考试各项工作。疫情防控是各项工作的大前提，务必细化考试流程。 一直以来，我们坚持以体育人，贯彻“无体育不教育”和“快乐体育”理念，希望学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。相信各位考生和家长们都深知，坚持锻炼不会吃亏，好的运动习惯和健康体魄会终生受益。希望考生和家长们在这个特殊时期，和我们一起共克时艰，配合学校，共同顺利完成体育中考。

还有一个月左右时间，各地将迎来“双减”后的首次中考。怎么看命题工作新要求？考生能否成功“上岸”？中考的定位和功能未来如何调整？记者在广东、辽宁、重庆等地进行了采访。 　　命题中的“减”元素 　　今年中考是“双减”政策实施后首次中考，教育部办公厅近期发布《关于做好2022年中考命题工作的通知》指出，要积极推进省级统一命题。 　　据了解，2022年重庆市中考各学科采用全市统一命题，其中地理、生物学科今年是首次实行全市统一命题。 　　“统一命题有助于加强对学校的教育教学指导，推动学考有效衔接，更好巩固‘双减’成效。”重庆市教委基础教育处处长吴薇说，今年的中考命题将着力加强关键能力考查，不超标命题，不出偏题、怪题，优化试题情境设计，以立德树人为鲜明导向，充分体现德智体美劳全面发展的要求。 　　“双减”是站在学生全面发展、培养未来创新人才高度的重大举措。广州市第五中学校长裘志坚说，学生在校作业负担和校外培训负担“减”了之后，考试命题“要增加命题的情境性；增加命题的开放性和灵活性，减少记忆性试题；增加跨学科试题。” 　　山西省实验中学初中部教务处主任李凤婷说，从今年的模拟考试、适应性考试等来看，阅读面宽了，传递了诚信、友善等核心价值观，涉及前沿科学、时事新闻等；更加注重学生创新能力、解决问题的能力。 　　备考中的“减”战术 　　命题“指挥棒”发生变化后，告别“死记硬背”和“题海战术”，学生还能成功“上岸”吗？ 　　在江西省萍乡市田家炳中学九年级历史老师刘伟看来，“双减”后对学生综合素质培养提出更高要求，“学生除了能‘学会’，更要‘会学’。” 　　最近，刘伟在课堂上打破传统复习备考模式，将知识内容进行专题划分，再引导学生分析问题、鉴古知今，并由学生在课堂上分组讲述。学生陈利军说：“这种复习方式让我们对知识点记忆深刻。” 　　沈阳市第一二六中学副校长陈越说：“让学生‘走出题海’，老师就要先‘走入题海’。学校组织教师整合学科知识点，形成不同学科的‘自主学习笔记’，内容包括知识点总结、拓展练习、分层练习等，引导学生从被动式学习转为主动式学习。题不在于做得多，而是重在思考。” 　　下午5点到5点50分是山西省泽州县巴公镇初级中学校的活动课时间。多年来，学校利用这50分钟对学生进行个性化教学，还有篮球、乒乓球、书法等兴趣课程。校长和淑琴说，“双减”前，活动课只有七年级和八年级的学生可以参加，今年学校首次让九年级学生的活动课“不停课”。 　　“令人意外的是，这届九年级考生的模考成绩与往届学生相比，还略有提高。很多老师感觉到，学生的综合能力和身心健康也有改善提升。”和淑琴说。 　　“班上的学生不再到处补课转场，校外培训学校的集训串讲也没有了。”山西省实验中学初中部教师李思勤说，家长和学生们不再在条幅标语和社会环境的引导下盲目跟风，更多思考在适合自己的能力范围内进行升学选择。 　　未来中的“减”思路 　　“当简单的死记硬背和刷题不能再取得好成绩时，当大家都看到考试评价改革的成效时，才会真正地以更大的热情拥抱‘双减’。”重庆市珊瑚中学校长林莉认为，中考作为一种评价机制，应该亮出更加鲜明的信号和导向，引导学校提高教育质量、提升教育特色，培养学生的学科核心素养。 　　针对“双减”后的评价方式，广州市第五中学探索了跨学科项目式学习，通过主题学习活动，整合多学科知识，调动学生学习积极性。 　　例如，学校组织学生到广州海珠国家湿地公园，带着做“植物猎人”的研学任务，看上去是一节生物课，但从语文学科角度，提出这些植物有哪些诗人写过相关的诗歌；从英语学科角度，可以用英语进行介绍；从数学学科角度，可以学习如何进行丈量等。这是一种全方面探究式学习，孩子们为此查阅大量资料，阅读不少相关书籍。 　　辽宁省本溪市教师进修学院副院长夏冬梅说，从中考的定位和功能角度看，应进一步增强考试内容的基础性、系统性及综合性，加强对学生独立思考和综合运用所学知识分析、解决问题能力的考查。 　　重庆市谢家湾学校校长刘希娅建议，进一步优化中考机制，确保中考命题方向与“双减”精神相吻合，让考与学相匹配，促进“双减”政策进一步落地。 　　“中考要严格依据课程标准命题，切实做到学什么考什么。”辽宁省鞍山市第二十三中学教学校长杨烨表示，下一步学校教学将着重应试和实践结合，减少应试的刻板性。 　　“未来，中考的内容和形式还有很大优化空间，比如更好地将终结性考试和过程性考试结合起来，让综合素质评价等过程性评价真正发挥实效。”山西师范大学教师教育学院副院长刘岗说。

从北京市教委获悉，鉴于当前全市疫情防控形势，从学生健康安全角度出发，北京2022年体育中考调整为合格性考试。 　　北京市教委提出，具体的实施办法可参照2020年组织方式进行，要坚持防疫为先，安全为要；坚持健康第一，生命至上；坚持公平公正，平稳有序。 　　北京市教委相关负责人介绍，具体考试时间，在学生正式返校后陆续开展，原则上在文化课考试之前完成。在组织形式上，由各区教委统筹，考生所在学校具体组织本校初三年级考生利用体育课或体育锻炼时间，妥善有序在校内完成现场考试。外埠回京考生及往届生由各区教委统一安排。 　　现场考试项目不变，考生完成相应项目即为合格。 　　在考试过程中，学校可根据实际情况给予学生缓考的机会。例如，届时尚在医院治疗、集中隔离观察和封控区、管控区不能出入的考生，要做好解释，一生一策耐心细致做好缓考工作。对那些之前已经办理免考手续的学生，可以参照平时成绩以及锻炼态度适当赋分。 　　北京市教委要求各区各校认真制定考试方案，严谨认真细致做好疫情防控和考试各项工作。疫情防控是各项工作的大前提，务必细化考试流程。

树洞提问: 　　我家孩子8岁,读三年级,在私立学校读书。在家能主动做作业,但做的过程不专注,喜欢边做边玩,作业马虎大意,做事拖沓。生活老师说他洗澡、换衣服也磨磨蹭蹭的,很懒散,他读幼儿园时就不够专注。他还有一个妹妹3岁,我想知道应该从哪些方面避免并改善这些情况。 　　我也在学习一些育儿方面的知识,可没有专业指导,好像没什么效果。这段时间,家长与老师不能面对面交流,沟通比较少,老师一直说孩子的问题是粗心、马虎、玩心大。不知道到底怎么做才适合自己的孩子,想请教一下。 　　齐鲁晚报心理专家团: 　　在你的描述中,我感觉你的内心有一些“担忧”需要优先处理,否则你可能只会盯着孩子的行为不断焦虑,这样会在无形之中破坏家长和孩子的关系。 　　你认为孩子上三年级了应该能养成专注学习、自理、主动做家务的好习惯,他的玩心应该没那么重了,否则就是拖沓、懒散、习惯不好。同时,孩子在现实中的表现和你想象的有差距,甚至截然相反,这时候你又担心孩子养不成好习惯,担心孩子会变得越来越拖沓,担心他的学习成绩会受到影响…… 　　这些“担心”可以存在,但作为父母,不能总带着自己的担心去解读孩子的行为,更不能总带着担心和孩子相处。因为当你带着这种情绪和孩子相处,会不自觉地把观察到的孩子的行为分成好和不好、对和不对,这样就过早地将孩子的问题定性了。 　　你认为孩子在家能主动做作业是好的,可是做作业时不专注、总是马虎是不好的。接下来在你眼里孩子的问题就越来越多,生活老师和你说孩子做事磨蹭,你也觉得这是问题,可是你有没有意识到,孩子毕竟是做了事情呀!试想一下,如果孩子哪天做事不再磨蹭,三两下就做完了,你会不会觉得这孩子做事不细心,只注重速度,不注重质量呢? 　　如果我们不放下“担忧”,就很难看到孩子的成长,即使他成长了,又会马上发现他新的问题。如果孩子面临改正不完的问题,那他心里自然会充满抗拒。从心理学视角来看,孩子现在呈现出的问题,相当一部分是他潜意识里攻击父母和老师的需要。孩子想通过这些表现告诉你们:“不要总是评价我,我有自己的节奏,你越让我快一点,我就越不会做。” 　　你还提到儿子上幼儿园时的一些表现,一个学龄前的孩子能做到多专注呢?如果是想表明孩子一直存在这样的问题,那么你可能正在悄悄地认定:“我的孩子就是专注力不好……”在心理咨询工作中我发现,很多孩子的专注力出问题,就是被父母这样强化出来的。 　　孩子之所以在家不主动做家务,多是因为他失去了两种很重要的感觉,一是空间感,二是参与感。请家长们尝试着从自己的“担忧”中走出来,孩子自然会拥有自己的空间感,孩子的参与感从何而来呢?需要父母先做示范。 　　你还提到儿子有一个3岁的妹妹,后面没有展开,可能你隐约感觉到妹妹出生以后,老大有了一些变化。我们来确定这一部分是需要足够的“证据”的,不能根据一些育儿书和心理学科普文章的说法自行推断。 　　因为看问题的视角不同,所以作为心理咨询师和研究家庭教育的专业人士,给你的建议也不同,无所谓谁的更好,只有哪一个视角对你解决问题更适合。从你的描述来看,我不建议你把全部精力都集中在应对孩子的问题上,你可以尝试从“担忧”中走出来,希望这一点可以帮到你,也期待你的反馈。 　　同时我也想提醒,如果你对改变孩子的行为和生活习惯做了很多努力,但是效果依然欠佳,可以尝试转换一下视角看问题。换一个怎样的视角,要视具体情况而定,但宗旨是不能把孩子的问题完全看成孩子自己的问题,这样我们才有可能在不让自己的焦虑影响到孩子的基础上,在关系中真正理解孩子、帮到孩子。

“枇杷着子红榴绽，正是清和未暑时。”当下正是采摘品尝枇杷的好时节，合肥市六安路小学翠微分校成功开展第二届校园枇杷采摘节——同学们将自己采摘的枇杷制作成枇杷膏，送给“最可爱的人”。 　　在老师的组织下，学生们带上采摘工具，分小组合作。有的小心翼翼摘下果实，有的认真传递果子，经过一个小时的忙碌，采摘结束。学生们来到食堂，清洗枇杷，将洗好的琵琶去皮去核，切碎，放进电磁炉里，亲手熬制枇杷膏。开小火慢慢熬，勺子不停搅动避免粘锅，等到颜色变得晶莹剔透，就可以放凉，放进玻璃瓶中进行保存。待到品尝环节，你一勺我一勺，入口丝丝甜甜。熬制过程虽然漫长，但同学们深深体会到劳动的快乐和幸福，掌握了技能，磨练了意志。 　　“劳动技能课程不仅要生动，还要结合传统文化，对学生进行思政教育，‘向劳动致敬’，也是向民族的未来致敬。” 合肥市六安路小学翠微分校校长孙晶表示，劳动创造最光荣，期待同学们“做中学”“学中做”，在一堂堂劳动课程中实现知行合一、学创融通，让劳动教育在成长的“土壤”里扎根萌芽、开花结果。

今天，广东省中小学“百千万人才培养工程”省级培养学员走进乡村教育活动暨“云送教”活动启动。500余名省级培养学员将走进广东6地市11县区的中小学校，开展送教下乡活动。 　　“百千万人才培养工程”项目是提升广东省基础教育教师队伍整体素质、适应新时代基础教育高质量发展新需求的重要力量，走进乡村教育活动是培养学员运用培养成果、巩固专业能力的重要实践环节。广东省教育厅师资管理处处长李霞说，希望参与高校充分沟通，努力将送教活动做实做优，并发挥“云送教”辐射作用，惠及更多有需要的一线教师。 　　此次“送教下乡”选择了11个乡村地区作为主要送教点，将前沿的教育理念和方式方法带到乡村地区，通过巡回课堂、师徒结对指导、建立组成专业发展共同体、省地共学等多种形式开展活动。 　　华南师范大学省级中小学教师发展中心执行主任王红介绍，华南师范大学将作为带队单位负责汕尾海丰和陆丰两个送教点的组织任务。在接到任务后，该校组织高校专家和发展中心相关人员实地走访了汕尾市、海丰县和陆丰市教育局，调研了解送教点教师的专业发展需求，协助乡村教师从课程菜单中选择合适的课程。 　　“将有助于提高汕尾市中小学校长的教育管理能力和教师的教育教学能力。”汕尾市教师发展中心主任陈利群表示，希望各培养学校和各位名师名校长从课堂、课改、能力提升、质量提升、教育管理等方面给予指导，将丰富的教育教学经验带给乡村教师，推动汕尾城乡教育提质增效、实现优质均衡发展。 　　中山市小榄中学校长范卫平说，走进乡村教育活动，为研修提升、学以致用、发挥示范辐射、引领帮扶搭建了平台，还为深度检验前期研修成果、服务乡村教育、锻造学以致用的能力提供了宝贵的实践机会。 　　梅州市五华县龙村镇第一小学教师何裕平说，将借助此次机会，虚心向名师学习，使自己的教学技能得到成长，教育教学理念得到更新，助推乡村教育高质量发展。 　　2016年以来，“百千万”团队已经连续6年开展送教活动。至今，“百千万”培养学员送教足迹遍布 15个地市、43个县区，参与活动的学员达1731人次，为粤东粤西粤北地区乡村教育发展注入了新活力。

“双减”工作部署开展以来，义务教育阶段学科类校外培训治理取得阶段性成效，但学科类培训防反弹、防变异、防风险的任务依然艰巨。为巩固义务教育阶段学科类校外培训治理成果，教育部部署全国“回头看”工作，时间为2022年4月至6月。各地围绕机构压减、“营转非”、培训收费、学科类隐形变异、材料和人员、监管信息化、风险防范等七个方面查找问题，截至4月30日，全国32个省份91.4%的县（市、区）已启动“回头看”工作，其中已有41.6%的县（市、区）已完成辖区内所有培训机构排查。 　　据了解，全国累计排查培训机构82246个（含线上、线下机构，含已关停的机构复查及非学科类机构涉嫌开展学科类培训排查），其中发现有问题机构1771个，占比2.2%；审核培训材料126791份，发现不合规培训材料654份，占比0.5%；审核从业人员资质217614人，发现不具备相应资质的教学、教研人员713人，占比0.3%。 　　教育部相关负责人介绍，在机构压减方面，累计排查发现“假注销、真运营”培训机构309个，已全部关停取缔。在“营转非”方面，累计发现违规按营利性经营的机构15个，有关教育行政部门第一时间约谈机构负责人，当场下达整改通知书，全部同步整改。在培训收费监管方面，累计排查发现未执行政府指导价的机构178个，超政府指导价收费50.6万元，已全部完成整改，全额退费。在隐形变异治理方面，累计排查发现违规开展学科类培训的各类机构1751个，主要包括：涉及证照齐全机构556个，其中已责令548个完成整改；涉及证照不全机构1195个，其中已责令停办、限期整改1093个。此外，个人违规开展学科类培训1108人/次，其中已整改完成1083人/次；涉及中小学在职教师7人，各地已按干部人事管理权限，对涉事教师先暂停工作、再调查处理。在材料和人员规范方面，累计排查发现不合规培训材料654份，其中责令停止使用并清理销毁641份；不具备相应资质的教学、教研人员713人，其中立即停用或转为非教学岗598人。在数据信息填报方面，累计发现有519个机构未使用全国校外教育培训监管与服务综合平台，其中已督促421家培训机构完成运营信息平台登记。在风险防范方面，累计有2351个县区建立了重点核查解决退费难问题、校外培训监管执法、防范化解劳动用工风险等三项机制，占已排查县区数的80.3%。 　　据悉，下一步教育部将督促各地压实“回头看”责任，推进全面排查，盯紧问题处理，提升整改效率。在“回头看”工作基础上，持续推进校外培训常态化、制度化管理，保持高压态势，切实巩固义务教育阶段学科类校外培训治理成果。

2022年9月秋季学期开始，北京市将实施中等职业学校教育的各类职业学校起始年级，统一使用思想政治、语文、历史三科统编教材。为做好教材使用准备工作，落实教材统一使用要求，北京市教育委员会近日印发通知，要求各校提前做好教学计划，开齐课程，足额安排课时，不得挤占、挪用。 北京市教委明确，中等职业学校要按照学生人数足额配备中职三科统编教材，做到“人手一册”，不得用地方课程教材、校本课程教材、读本、讲义等替代；同时，积极组织教师深入学习中职三科课程标准，加强解读和交流指导，确保所有任课教师“先培训，后上课”，为提高教材使用效果打好基础。

为落实今年《政府工作报告》关于“加强县域普通高中建设”要求，近日，财政部下达2022年改善普通高中学校办学条件补助资金70亿元，比上年增加5亿元，增长7.7%。 　　一是支持学校校舍改扩建，扩大教育资源，优化校舍功能，消除“大班额”。二是支持学校配置图书和教学仪器设备，以及体育运动场等附属设施建设。在分配资金时，财政部认真落实中央关于“巩固脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接”的要求，对乡村振兴重点帮扶县给予倾斜。同时，要求省级财政、教育部门要切实发挥省级统筹作用，合理安排中央补助资金和自有财力，区分轻重缓急科学分配资金，加大对困难地区和薄弱环节的支持力度，向因推动高考综合改革而出现办学条件困难的地区倾斜，加快补齐县域普通高中短板。 　　据介绍，财政部自2011年起设立改善普通高中学校办学条件补助资金，截至2022年已累计安排补助资金511亿元。经过中央与地方共同努力，普通高中学校办学条件得到明显改善。2021年全国高中阶段毛入学率达到91.4%，比2020年年提高0.2个百分点；56人以上大班额比例为4.81%，比2020年下降4.64个百分点。

切菜、放油、打蛋、翻炒……近日，在宁夏灵武市泾灵燕宝小学，同学们挽起袖子、带上厨师帽，五人一组，化身“小厨神”组成烹饪团，一派热火朝天的忙碌景象。 “我通过在学校的学习已经能熟练地掌握十道菜的做法，平时在家就会做给家人吃了。”泾灵燕宝小学学生柯浩然说，自己报名了综合实践组学习做饭后，可以给自己和妹妹做一顿饭。 据介绍，灵武市多所中小学常态化开展劳动课程，通过开展烹饪课、增设校内农耕体验区、设置丰富多彩的劳动课程等，增强学生的劳动意识，提高学生的劳动实践能力。 “泾灵燕宝小学位于泾灵村，多数学生家长常年在外务工，为了让孩子们在家长不在的情况下能吃上热乎的饭菜，自2013年学校就已经开设了烹饪课。”泾灵燕宝小学教师张宏薇介绍，劳动教育进课表、进教材、进课堂在泾灵燕宝小学已成为常态。 麻婆豆腐、西红柿炒鸡蛋、凉拌三丝……每学期学校老师都会给孩子们教新的菜品，菜的样式也以家常菜为主。目前烹饪小组的学生已经有40多名，学校还经常组织室外劳动，并把劳动实践融入到学生的生活中。 会炒菜，还要会种菜。 在农场小学的劳动实践基地，孩子们一个个变成了“小菜农”，在老师的带领下，有的拿起铁锹开始翻地，有的拉起袖口、弯下身子，认真栽起了菜苗。不一会儿，一排排绿油油的小菜苗就种好了。 “开展劳动教育，就是让学生树立正确的劳动观，劳动教育不仅是让学生扫扫地，炒炒菜，帮助父母做家务，而是培养他们热爱劳动的观念。”张宏薇说。 此外，灵武市第五中学、大泉小学、第六小学等多所学校都针对不同学段和学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育，劳动教育课程已在灵武市常态化发展，实现了劳动教育与德智体美融通共进。

5月16日，济南市中小学、幼儿园和特教学校陆续返校复课，为了迎接孩子们重返校园，各学校都准备了各式各样的惊喜，“花式”迎接学生返校。学生返校后，各学校班级进行了“复学第一课”，从疫情防控到心理疏导，从作息习惯调整到线上线下衔接，推进学生尽快适应学校生活。

从今年秋季学期开始，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程，平均每周不少于1课时。目前，广州一些学校的中小学生已经开始上劳动课了，课程内容丰富、形式新颖。 在广州市荔湾区增滘小学，同学们一起将教学楼天台的两片“荒草园”变成了“芳草园”。在这块“芳草园”里面每个年级每个班都有一块“责任田”，这块田将由该班级一直负责种植和管理，直到同学们小学毕业。学校还请来具有相关知识背景的家长，为学生和老师讲授农业种植知识，根据季节变化，小农田种植的花草和蔬果也会有所调整。 越秀区朝天小学教学楼顶藏着一畦绿油油的菜地——天台小农场“朝园”，这里种满了蔬菜、水果、中草药等，每次劳动课，老师就会带领学生到农场中观察植物，如何松土、播种、除草，让同学们在见证植物成长过程中感受大自然的魅力。作为校外辅导员的广东省中医院副院长张忠德教授，给朝天小学送出一批代表中医药文化的小种子，鼓励大家开启“百草园”春耕及启动“岐黄薪火”第四季研学。同学们亲手种植紫苏、桔梗、艾草等各类中草药，增强对中医药文化的认识。 劳动教育并不千篇一律。比如荔湾区南塘大街小学开展多学科活动课程的茶文化探究活动，先后建立茶艺室研学探究基地、小茶园种植基地和综合实践活动校外探究基地。该校建设茶叶制作研学基地，让学生在校外劳作研学。学生在基地中学习六大茶叶制作方法、茶叶发酵、品茶等技能，通过动手实践，了解制作茶叶的全过程，体会劳动者的艰辛。

为进一步提升家长“依法带娃”意识，提升家庭教育能力，近日，滕州市妇联举办“送法进万家·家教伴成长”宣讲报告会，邀请律师为西岗镇中心小学学生家长解读《家庭教育促进法》，引导家长学法守法用法，帮助孩子“扣好人生第一粒扣子”。 会议中，滕州市真谛律师事务所律师宗琳琳对《家庭教育促进法》进行了详细解读，围绕学习提升、共同促进、依法履职、科学减负、拒绝暴力等进行了讲解，并就家长们关心的家庭教育问题进行了互动。 随后，滕州市妇联带领宣讲律师团在留守儿童快乐成长活动站开展了家庭教育指导活动。 下一步，滕州市妇联将以《家庭教育促进法》宣讲报告活动为契机，培育发展家庭教育指导队伍，开展家庭好家教好家风倡导活动，引导全社会注重家庭、家教、家风，促进家庭幸福与社会和谐。

近年来，黄花店镇鱼市庄村以“五爱”教育阵地为载体，充分发挥“五老”辅导员、社区志愿者优势，组织未成年人开展参观爱国主义教育基地、“童心向党歌咏会”“四点钟课堂”等特色教育活动，让“五爱”教育阵地“活”起来。该村的“五爱”教育阵地获评天津市社区未成年人“五爱”教育示范阵地。 统一思想认识 加强阵地建设 为确保“五爱”教育阵地建设真正落到实处，鱼市庄村“两委”高度重视，完善学校、社会、家庭“三位一体”教育网络，建立“五老”工作室，组建由农村专职党务工作者、教师、“五老”人员、志愿者、学生家长组成的辅导队伍，为未成年人健康成长保驾护航。制定“五爱”教育阵地工作职责、工作制度、学习制度，使“五爱”教育阵地建设制度化、规范化、常态化。同时，该村在已有文化礼堂活动中心的基础上，开辟了200余平方米的未成年人活动阵地，配备了电视、笔记本电脑、投影仪、桌椅等设施，购置了儿童读物、钢琴、腰鼓、球类、棋类等文体活动用品，为未成年人活动提供硬件保障。 立足村庄实际 创新形式载体 “听了爆破英雄李广正爷爷的事迹，我感到非常骄傲，他是从我们村走出来的英雄，我非常崇拜他，没有像他这样的英雄就没有新中国。”鱼市庄村学生小楠（化名）在参观李广正纪念馆后自豪地说。 鱼市庄村依托“全国特级爆破英雄”李广正红色教育基地资源，深入开展爱国主义教育，组织村内青少年参加“我为村庄留言”签名寄语活动。在鱼市庄村像这样的“五爱”教育特色活动有很多，邀请区委党校老师为未成年人讲述周恩来、吉鸿昌、杨靖宇等名人故事，通过榜样力量，引导他们树立正确的人生观、价值观。同时，该村还组织未成年人开展“童心向党歌咏会”、学唱《核心价值观之歌》、“宣传价值观 我为村庄焕新颜”活动等，培养他们热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的情感。 整合周边资源 打造特色课堂 “村里开办的‘四点钟课堂’活动挺好的，不仅解决了我们农忙时孩子放学后无人看管的问题，还让孩子学到了很多课外知识，为这项活动点赞！”村民刘泽会说。 为解决农忙时节部分村民的孩子放学后无人照看的后顾之忧，鱼市庄村发挥“五老”志愿者优势，结合未成年人兴趣爱好，开办了“四点钟课堂”，按照贴近学生、贴近实际、贴近生活原则开展教育活动。在孩子完成家庭作业的同时，开展思想教育、文明礼仪、科普实践、心理健康等各项丰富多彩的教育活动，让课堂成为“让孩子开心、让家长放心、让学校称心”的场所。 一场场激动人心的爱国主义宣讲、一堂堂生动有趣的知识讲座……在鱼市庄村“五爱”教育阵地，不仅有爱国主义教育，而且还有科普知识和传统文化学习，让“五爱”教育阵地成为孩子们健康成长的乐园。

5月12日，芜湖市教育工作座谈会召开。芜湖市委副书记、市长宁波出席并讲话，芜湖市副市长蔡毅主持会议，芜湖市政府秘书长王志鹏参加。 座谈会上，来自第一中学、芜湖高级职业技术学校、繁昌新林学校、实验幼儿园等10所学校的负责人及教师代表，以及镜湖区教育局、经开区社会事业局、市教科所负责同志等，立足芜湖市教育工作实际，围绕教育规律、群众需求、体制机制等方面，讲问题、谈观点、提建议。宁波边听边记，不时就新校园建设、新教师招聘、集团化办学等相关具体问题与大家沟通交流。 宁波指出，教育是吸引人才、实现跨越式发展、提升城市品质的最积极因素，其重要性怎么强调都不为过，尤其对当前的芜湖来说，加快建设人民城市、建成名副其实的省域副中心，更需要与之相匹配的高品质教育，此次与一线教育工作者交流座谈，就是为了和大家一起寻找芜湖市教育工作面临的问题短板，探求破解之道，共同为芜湖教育高质量发展出谋划策。 宁波强调，全市上下要进一步提高思想认识，经济社会发展规划优先安排教育发展，公共资源优先满足教育需求，财政资金优先保障教育投入，努力办好新时代人民满意的教育。要对标对表长三角先进地区，坚持问题导向、系统思维，加快推进学校建设布局调整，增加优质学位供给，以工业互联网思维推动教育发展，解决好基础教育资源配置的“不平衡”和“不充分”问题。要把教师队伍建设摆在更加突出的位置抓实抓好，勇于破除体制机制障碍，持续拓宽人才引进渠道，加大优质教师引进培养力度，依靠优秀人才为城市、为国家培养更优秀的未来人才。

日前，辽宁省大连市教育局印发《大连市义务教育学校校长、教师交流轮岗工作实施方案（试行）》（以下简称《方案》），明确对义务教育阶段公办学校在编在岗校长副校长及其他校级干部和教师实施交流轮岗，推进义务教育区域优质均衡发展，促进教育公平，提高教育质量。 《方案》规定，在同一所学校任教满9年及以上的教师（男55周岁及以下，女50周岁及以下）必须交流轮岗（个别偏远农村地区、海岛学校无交流轮岗条件的除外）。校长、副校长及其他校级干部在同一所学校连续任职满三届（每届三年）应交流轮岗，距法定退休年龄不满一届的可不交流轮岗。区市县每年交流轮岗校长、副校长及其他校级干部总量应不少于符合交流轮岗条件总量的15%。 《方案》明确，城区学校之间的校长、教师交流轮岗，要调转人事关系，形成真正意义的“人走关系动”；以城带乡交流到农村学校或农村学校之间交流轮岗的校长、教师，交流期间的人事关系可因地制宜，灵活管理，交流的时限原则上不少于2年（具体年限由各地区根据实际情况确定）。

“通过定期举办分享日常生活故事等内容的家庭会议,让家长平等地与孩子对话,以此提高家庭的情感支持,同时还能化解部分家庭矛盾……”近日,重庆市大渡口区检察院“莎姐”检察官会同四川省攀枝花市西区检察院的检察官、社区工作人员向居住在攀枝花市西区的三名未成年人小杨、小唐和小周(均为化名)的父母发出督促监护令,督促其依法履行教育监护职责,并对家长进行培训指导。该案的办理是川渝两地检察机关协作开展的首例家庭教育指导。 “问题少年”的背后 是家庭教育的缺失 2021年1月,小杨、小唐和小周通过网络结识了一起诈骗案的犯罪嫌疑人李某(另案处理),并通过向其提供微信号、银行卡等方式,将收到的资金按要求购买虚拟货币后转给李某指定的账户,随后进行提成获利。 因大渡口区的被害人鲁某报案,同年3月,小杨等三人被公安机关抓获。经查,三人的涉案金额从4万元到17万元不等。2021年8月,案件被移送至大渡口区检察院审查起诉。承办检察官梅玫发现,三名涉罪未成年人所处家庭均不同程度存在父母忙于工作无暇顾及孩子教育的问题。 “我们不仅要让‘问题少年’认识到自身错误,更重要的是进行教育和挽救,并对其法定监护人开展家庭教育指导,让家长切实履行起监护职责。”梅玫表示。 跨越千里 凝聚合力共同帮教 为全面了解小杨、小唐和小周的家庭情况、社会交往情况和违法犯罪原因,梅玫和同事迅速启动川渝协作机制,并委托大渡口区梅明社会工作服务中心对三人的情况进行详细摸底调查。结合社工调查结果,梅玫认为三人均是未成年人,犯罪主观恶性小,认罪态度较好,具有坦白和悔罪表现,再犯罪的风险较低。 4月20日,在重庆市检察院、市检察院第五分院的指导下,大渡口区检察院“莎姐”检察官们在严格做好疫情防控的同时,奔波近1000公里路程赶往四川省攀枝花市,对三名涉罪未成年人作出附条件不起诉决定。 随后,大渡口区检察院与攀枝花市西区检察院、区司法局、犯罪嫌疑人及其法定监护人等四方共同签署《附条件不起诉监督考察协议》,三人的监督考察期分别为7个月至9个月不等。 督促监护令+家庭教育指导 助力破解家庭教育难题 “平时忙于工作,忽视了对孩子的关心教育,我们家长应该检讨。”4月20日下午,在发出督促监护令现场,三名涉罪未成年人的父母均认识到各自家庭教育中存在的问题,并承诺在孩子今后的学习生活中,一定履行好监护职责。 为了在家庭教育指导过程中持续发挥检察职能,两地检察机关还分别针对三名涉罪未成年人不同的家庭情况制定了个性化的《家庭教育指导方案》。比如要求常年在外工作的小杨父亲每周与孩子通过网络交流一次,要求小唐的家长每周开展家庭交流会一次,对小唐进行生活自理能力训练;小周是在校学生,家庭氛围也比较和谐,对其父母的要求则是带着孩子共同学习法律知识、参加公益活动。 “今后,我一定要吸取教训,多学习法律知识,不再误入歧途。”在随后举行的座谈会上,三名涉罪未成年人纷纷表示,将珍惜此次机会,向上向善,努力做一名对社会有责任、对家庭有贡献的新时代青年。 “落实家庭教育促进法,不仅是‘家事’,更是‘国事’。”在全国人大代表、重庆市中医院主任中医师李延萍看来,许多未成年人违法犯罪的背后,其原生家庭疏于监护管教以及教育方式错误是重要原因,“希望检察机关以此为契机,结合典型案例做好家庭教育促进法普法宣传工作,比如编写满足家长学生需求的普法读物,开展送法进校园、进社区活动等,倡导亲职教育,做到关口前移、预防为主,从源头上强化对未成年人的家庭保护。”李延萍说。

近日，贵州省教育厅联合省发展改革委、省公安厅、省财政厅等12家省直单位印发《贵州省“十四五”学前教育发展提升行动计划》，明确提出到2025年，全省学前三年毛入园率达到94%，普惠性幼儿园覆盖率达到85%，公办幼儿园在园幼儿占比达到60%；全省50%左右的县（市、区）通过学前教育普及普惠国家认定，每个市（州）创建1所及以上一类省级示范幼儿园，每个县（市、区）创建1所及以上省级示范幼儿园，每个乡（镇）建成1个及以上农村幼儿园集团化管理资源中心。 　　“十四五”期间，贵州继续实施学前教育发展提升行动计划，着力补齐学前教育短板，健全普惠性学前教育保障机制，提高普及普惠水平，提升幼儿园保教质量，加快建设特色教育强省，助力学前教育高质量发展。

今天是国际家庭日，从5月9日至15日的这一周，也是我国首个家庭教育宣传周。今年1月1日正式实施的《家庭教育促进法》，首次以法律的方式界定了家庭教育的内容，提出了一些可供父母使用的家庭教育的方法。该法规定，每年5月15日国际家庭日所在周为全国家庭教育宣传周。 网络时代，家庭教育面临哪些问题？相关部门如何对待“不合格”父母？家庭教育指导令是什么？“家庭教育指导师”靠谱吗？中国政法大学未成年人事务治理与法律研究基地副主任、家庭教育立法专家顾问苑宁宁接受了新京报记者采访。 中国政法大学未成年人事务治理与法律研究基地副主任、家庭教育立法专家顾问苑宁宁。受访者供图 家庭教育普遍存在育人观问题 新京报：你认为现在家庭教育中普遍存在的问题有哪些？ 苑宁宁：育人观是现在家庭教育中普遍存在的问题，同时也是最大的一个问题，对于怎么培养孩子，可能现在绝大多数父母还是侧重于分数。 《家庭教育促进法》和《未成年人保护法》对父母育人观做出了指引，但是要调整、提升或者是改善广大父母的育人观，仅靠一部法律或是短时间内，是没有办法看到立竿见影效果的，它涉及国家整个教育体制的调整。 新京报：之前你提到，《家庭教育促进法》的亮点之一是呼应了“双减”要求，家长要树立正确的成材育人观，不能强迫孩子违规去接受校外培训，要保证孩子的休息权、娱乐权。“双减”后，各地在排查过程中仍发现部分家长利用假期给孩子补课，怎么看待这一现象？ 苑宁宁：“双减”政策和《未成年人保护法》都规定了学校和校外培训机构要履行相应的注意义务，其不能违反规定，在节假日或休息时段补课。但在实践当中，如果父母想尽各种办法给孩子补课，的确很难发现。 要改变家长的育人观，我觉得首先要大力宣传这部法律，其次，包括学校的“家长学校”、社区的“家长学校”等在内的各类“家长学校”，在开展常态性家庭教育指导活动中要慢慢地灌输科学的育人观。另外，还涉及整个教育体制，国家这两年也在进行探索调整，让义务教育更加突出公益属性、育人属性，而不是教育的短视化、功利化。 如果长期大量的补课影响了孩子休息锻炼，从而引发身体健康、心理方面问题，这就值得广大家长深思了，不要做出令自己后悔莫及的事情。 近两年来，中小学生心理问题上升速度较快，而且成为我们国家青少年健康成长中非常尖锐的问题。调查显示，导致未成年人心理问题的诱因之一就包括家庭给予未成年学生的学业压力。 每个孩子的特点、承受能力是不一样的，家长在育人过程当中要深思熟虑，媒体也要呼吁广大家长更看重孩子的均衡发展，不要等孩子出现心理问题再去补救，可能那时就会出现大家不愿意看到的现象，或是难以补救的局面。 需求端未被激活，家长获取知识主观意愿不足 新京报：除了育人观外，家庭教育还普遍存在什么问题？ 苑宁宁：很多父母还存在家庭教育误区，说自己没时间陪伴孩子，他们认为陪伴一定要花很多时间，其实，家庭教育中的“陪伴”更应注重质量。 父母要学习与孩子互动交流技巧，才能形成高质量的陪伴。对于不同年龄段孩子，陪伴方式是不同的。比如，对于处于青春期的孩子，更多时候要以平等方式互动交流；对年龄小点的孩子，可以一起完成益智类的小游戏；针对年龄更小、正在养成行为规则过程中的孩子，则可以制定共同的家庭守则等等，实际不难，但需要父母用心琢磨，主动学习。 新京报：家长想要学习互动技巧，有哪些途径？ 苑宁宁：目前，各个地方情况不太一样。很多地方的社区会定期举办家长课堂，现在中小学基本都有家长学校，并定期组织家庭教育指导活动。 有的行政区设有网上家长学校，往往以公众号或 App形式存在。北京大兴区就有全区的家长学校，江苏和浙江也有全省的网上家长学校，公众号内容其实不限于当地人使用，这些公共资源家长都可以看。互联网时代，给大家提供了可以便捷获得家庭教育基本知识的途径。 总体上看，虽然整体家庭教育指导资源供应并不充足，但是与家庭教育现有资源相比，最大的问题是需求端没有被激活。父母不认为家庭教育重要，也不需要那么多技巧，然后按照自己从父母那获得的家庭教育方式教育孩子，包括沿用非常简单粗暴的方式。另外，即使家长意识到家庭教育的重要性，但获取知识和服务主观意愿不足，造成分布本不均衡的有限家庭教育指导资源也没有得到有效利用。 家庭教育意识启蒙，需要一个长期的过程。在实践中，当亲子关系出现严重问题、孩子出现严重问题的时候，家长才会意识到，原来是我的教育出了问题。此时，仅靠简单的家庭教育服务指导已经解决不了，要涉及心理辅导，甚至心理治疗，所耗费的时间成本、精力成本，以及对孩子造成的损伤，都是比较大的。 暴力家庭管教方式还可能导致孩子出现两个极端：攻击自己和攻击他人。广大父母还是应当主动学习家庭教育知识，防微杜渐。 家庭教育指导令已在全国层面铺开 新京报：《家庭教育促进法》实施后，相关部门如何对待“不合格”父母？ 苑宁宁：家庭教育指导令是《家庭教育促进法》赋予公检法的一项权利和职责，公检法在办案中，如果发现家庭教育严重缺失或严重不足或是严重不当，可以根据情况向父母签发家庭教育指导令，责令其接受一定时间的家庭教育学习和家庭教育指导。现在已经在全国层面铺开。 不过，在实施过程中也存在问题，签发了家庭教育令后，父母到哪里接受家庭教育指导？接受什么样的家庭教育指导？接受多长时间的家庭教育指导？全国各个地方的做法还不太一样，有的地方签发了家庭教育指导令后，操作执行方面遇到了问题。 新京报：这些问题都包括什么？ 苑宁宁：家长不配合，或者家庭教育资源缺失，家长没地方可去。家庭教育指导令虽然是法院、检察院签发的一种令状，但如果家长拒不履行，按照法律来说，也没有直接的其他后果和手段约束父母。 新京报：是不是只有家庭教育指导令这一种方式？ 苑宁宁：签发家庭教育指导令只是其中一种，如果父母存在严重的虐待或者是严重的家庭暴力，或者拒绝抚养孩子等情形，则直接构成法定的撤销监护资格。 家庭教育令只是针对家庭教育中不当、缺失或者是严重失职，但又没有达到撤销监护资格的情形，其实质是给父母一个纠正自我问题，修缮家庭教育的机会。 “家庭教育指导师”靠谱吗？ 新京报：现在网上出现了“家庭教育指导师”的说法，“家庭教育指导师”指导家长带娃靠谱吗？ 苑宁宁：现在市面上的家庭教育指导培训良莠不齐，存在虚假宣传、以次充好、收费过高等一系列问题。这些指导培训，其专业性没有相关制度保障，处于监管缺失状态。《家庭教育促进法》实施之后，如何监管家庭教育指导服务机构的问题越来越突出。 目前，“家庭教育指导师”未列入国家职业分类大典中，国家人社部门正在研究如何就家庭教育指导师的职业做出相应的制度设计。 现在各个市场机构举办的家庭教育指导培训以及所颁发证书，都不是官方认可的职业资格准入证书。就是说，它不是一种职业准入，而是一种技能性培训，技能培训证书证明你参加了相应培训，但并不代表你具有从事家庭教育指导的资质。 所以，国家要对家庭教育指导师建立准入制度，而对于市面上个人或者组织举办的家庭教育指导服务机构，《家庭教育促进法》也有明确规定，它只能坚持非营利性质，接下来，监管可能还要进一步跟进。

近日，安徽省民政厅、省教育厅、省财政厅、省人力资源和社会保障厅联合印发《事实无人抚养儿童助学工程实施方案》，自2022年起实施事实无人抚养儿童助学工程。 　　该工程资助对象为已被认定为事实无人抚养儿童中年满18周岁后仍在校就读的经济困难学生，包括普通本科学校、普通专科学校、高等职业学校等高等院校及中等职业学校、技工院校全日制就读的学生。 　　事实无人抚养儿童可向户籍所在地的县级民政部门或乡镇人民政府（街道办事处）提出补助资金申请，县级民政部门通过材料查验、家庭巡访、数据比对等方式对事实无人抚养儿童身份、户籍、学籍、家庭经济状况等信息进行核实确认后，通过社会化方式，将补助资金发放到受助事实无人抚养儿童所提供的银行账户。补助标准为每人每学年不超过0.6万元，其间仍可继续享受基本生活费保障待遇直至全日制学校毕业。按属地管理原则，由民政部门具体组织实施，市县财政通过地方福彩公益金予以支持。

中小学生要学煮饭炖汤、种菜养禽、维修家电……教育部近日印发《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。从2022年秋季学期起，多种劳动技能将纳入课程，引发社会不小关注。 “新华视点”记者调查发现，让中小学生学习劳动技能，社会普遍认同，但对于课该怎么上、如何进行评价、怎么让劳动课不流于形式看法不一。 教育部相关负责人表示，将劳动所占课时从综合实践活动课程中独立出来，是新版义务教育课程方案的一大变化。新劳动课的课程内容和形式更加与时俱进、丰富多样。 学什么：炒菜打扫、种植养殖、公益劳动等 其实，很多人对劳动课并不陌生。“60后”捡粮食、“70后”扫操场、“80后”“90后”做手工......劳动课是不少人学生时代的独特记忆。 从学工学农到将劳动教育纳入教学计划，再到明确劳动课为必修课程，尽管形态、名称有所变化，但劳动课一直存在于我国中小学课程体系之中。 据了解，新的劳动课程标准针对的是一段时间以来教育“重学习、轻劳动；重成绩、轻动手”的问题。教育部相关负责人表示，此次将劳动课从原有的综合实践活动课独立出来，是为了更好地实施劳动教育。通过劳动课这一重要途径，培养学生正确的劳动价值观、良好的劳动习惯和品质，使其成为懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人。 2022年5月7日，西安市后宰门小学的学生参加缝扣子比赛。新华社记者 张博文 摄 按照新课标，课程共设置十个任务群，分为日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三大类。 其中，日常生活劳动包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四个任务群。生产劳动包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群。服务性劳动包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群。 广东省教育研究院基础教育研究室副主任姚轶洁认为，这一次的新课标十分全面，不仅涵盖了各类生活场景，还提供了农业、工业、服务业等劳动实践。 中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，新课标中的劳动课将技巧、技能、科技实践活动等内容结合起来，劳动的概念更加完整。 记者查阅劳动课程标准发现，课程安排是渐进式的，随学段晋升，项目难度逐渐增加，逐步提升技能。比如，一二年级要能择菜洗菜，三四年级煮鸡蛋煮饺子，五六年级煎鸡蛋炖汤，初中设计三餐食谱。 怎么上课：内容不一刀切 搭建多样化教育平台和实践基地 “养个金鱼家里还能满足，鸡鸭等家禽楼房怎么养？”“谁来教？怎么教？学校有条件和场地吗？”“让孩子学习劳动技能是好事，但能不能在学校完成，别弄回家让家长管还要拍视频？”...... 新课标发布后，很多家长在社交平台留言，表示支持孩子学习掌握劳动技能，但对课该怎么上还有疑问。 教育部义务教育劳动课程标准组组长顾建军表示，劳动课作为一门课程，由学校发挥主导作用，家庭发挥基础作用，学校、家庭、社会协同推进。 对于讨论热烈的种菜养禽等内容，顾建军表示，项目的选择与确定，课程资源和场所建设都要因地制宜，不搞一刀切。有条件的学校可建设符合教育要求、安全可靠的劳动园地和场所，同时充分利用社会各方面力量，搭建多样化教育平台和实践基地。 事实上，多地中小学校已经开展了各有特色的劳动课程探索。 重庆市两江新区星湖学校将6000多平方米的教学楼楼顶开辟为种植园，种植了1万余株向日葵，学生自己动手除草、浇水、收获。在广西贵港覃塘区的乡村中小学，“校校有基地、班班有块地”，农科专业技术人员、种养能手等劳动教育校外辅导员深受学生欢迎。 2022年1月18日，学生在长沙周南望城学校的“屋顶农场”采摘蔬菜。新华社记者 陈泽国 摄 “劳动课不能简单说教，否则容易流于形式，成为‘摆拍式’劳动教育。”重庆市政协委员程德安表示，大城市学校和乡村学校、南方和北方的学校，自然环境和条件不同，应该因地制宜，让课程有可操作性，给学生提供真正的劳动机会。 由谁来上劳动课？尤其是，一些需要专业技能的课程师资如何解决？记者采访的不少学校教师对此都很关注。 教育部此前要求，高等学校要加强劳动教育师资培养，有条件的院校开设劳动教育相关专业；开展劳动教育教师培训。 21世纪教育研究院院长熊丙奇建议，各地应保障对学校劳动教育的投入，加强劳动课专任师资建设；加强与职校、社会机构合作联动，盘活校内外资源，聘请不同行业的优秀工匠、非物质文化遗产传承人及经验丰富的农民、技术工人等担任指导教师。 如何评价：未纳入考试项目 劳动素养评价作为高一级学校录取参考 新课标公布后，不少家长问：“劳动课怎么打分?”“劳动课会有考试吗？”“劳动课会和升学挂钩吗？ ” 2020年中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》提出，把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕业依据，作为高一级学校录取的重要参考或依据。 储朝晖表示，目前的课程标准和政策要求并没有将劳动教育纳入中考。 “劳动教育作为一种过程性的综合素质评价，重点是考查学生劳动实践的过程和表现，不能简单地像语文、数学一样用考试来评价。”西南大学教育学部教授范涌峰认为，应关注每个学生的获得与成长，比如劳动技能的提升和劳动习惯的养成。 2021年11月10日，陕西平利县城关第三小学3年级1班的学生在学校内务整理室内学习叠衣服。 新华社记者 邵瑞 摄 在已经推行劳动教育的广州番禺区市桥沙墟二小学，学校采取学生自评、互评、教师评价和家长评价组成的多元评价方式评选校园“种植十佳小能手”“ 劳动课积极分子”“小农田积极分子”“家务劳动小能手”等。校长李敏宁表示，多方参与共同评价，既认可了学生的劳动成果，也能提升学生劳动积极性。 “劳动教育还需要家长配合。”顾建军认为，家长需要转变观念，重视劳动与生活技能对未成年人成长的价值，让劳动融入日常生活。“比如孩子在学校学会西红柿炒鸡蛋，回家后家长要尽可能给学生实践的机会。要让孩子在学校学、回家做，家长需要放手让孩子进行力所能及的劳动。” “可以形成学校教——家里实践——学校评比的循环，真正让学生养成劳动习惯。”广州市文德路小学校长黄丽芳说。

　今年以来，浙江省湖州市吴兴区积极推进中小学劳动实践教育课程常态化，根据学生年龄特点、结合学校特色，分时分类制定“校务劳动”和“家庭劳动”两张项目清单，将清扫卫生、整理家务、切削果蔬等劳动教育常态化纳入中小学课程体系，提升学生们的动手实践能力。

近日，北京市人民政府新闻办公室举行北京市疫情发布会，北京市委教育工委副书记、市教委新闻发言人李奕表示，体育中考将在5月如期进行，“越是在疫情的情况下，越是要坚持锻炼，要强健体魄，要增强抵抗力”。 临近体育中考，家长群里开始流传一些应试“神器”。体测鞋、功能饮料、氮泵、避孕药…… 考生们使用这些“神器”想要达到什么效果？这些“神器”真的可以提升体育中考成绩？使用后是否会对孩子身体产生不良影响？ 针对上述问题，科技日报记者采访了相关专家。 部分体测鞋不符合考试规则 “加分提速”“专为中考学生打造”“为中考加分”……5月4日，临近体育中考，记者在某电商平台上搜索体测鞋时发现，有不少卖家售卖体育中考专用体测鞋，该鞋售价一般在几十元至几百元不等。其中，某品牌售价为37元一双的体测鞋月销量超4000。 体测鞋是商家宣称能提高体育中考成绩的一类鞋子。记者注意到，商家列举的体测鞋优点主要为“弹性好”“抓地好”“包裹性强”“轻便”等。某品牌商家甚至称，其在售的专用体测鞋能使考生跳远距离增加5至20厘米。 体测鞋真有这么“神”吗？记者留意到，某品牌的体测鞋因质量差被家长吐槽，“穿两周就坏了”“脱胶”“穿着磨脚”“容易打滑”。还有家长发现，一些所谓的体测鞋不符合考试规则，导致考生不能正常参加考试。 北京市某区体育局一位知情人士告诉科技日报记者，大部分省市规定，体育中考考生不得穿带钉的鞋（包括铁钉、塑料钉、胶钉）。而记者注意到，某电商平台上在售的一些所谓的体测鞋的鞋底有胶钉，不符合规定。 与强调“跑跳二合一”的传统体测鞋不同，近两年市场上还出现了专项体测鞋，即对应不同体测项目的鞋子。如强调轻量、低落差、前掌缓震、稳定性好的跳绳鞋；具有推进辅助能力、稳定性好的跳远鞋等。 能匠体育商研院青少年体能导师班宇在接受科技日报记者采访时表示：“实际上，并非只有穿所谓的体测鞋，才能提高体测成绩。其他非体测专用鞋，如果具有轻便、包裹性强、抓地好、弹性好、防滑等特点，也一样适用于体育中考。” 班宇提醒道，考生在考场上要尽量避免穿新鞋，以防止出现鞋码不合适、磨脚等现象。要穿新鞋的话，需至少提前一周买好，并通过适应性训练让脚与鞋子磨合。此外，气垫鞋的气垫有缓冲作用，不利于体育考试发挥，“更重要的是要穿顺脚、合适的鞋”。 过量摄入功能饮料或增加肝脏负担 为了提升考生在体育中考考场的状态，部分家长瞄上了功能饮料和运动补剂。 比如能量饮料，这类饮料通常含有牛磺酸、赖氨酸、咖啡因、B族维生素等，被商家贴上“抗疲劳”和“增加动力”的标签。 运动以后，人体细胞内会产生氧自由基——氧离子，氧离子及其引起的脂质过氧反应可以攻击细胞膜及线粒体等其他生物膜，造成离子、能量代谢紊乱，从而导致运动疲劳。 班宇介绍，牛磺酸能起到抗氧化的作用，饮用含牛磺酸的饮料后，有助于人体消除这些自由基。赖氨酸是一种碱性氨基酸，可以起到调节机体氮平衡的作用。这两种物质对于提升肌肉的运动机能可起到一定的辅助作用。 “咖啡因能使交感神经兴奋，帮助有氧运动员延长有氧耐力运动中运动至力竭的时间，降低运动期间的主观疲劳程度，还能减少肌肉酸痛并提高糖原再合成的能力。”班宇说。 还有些功能饮料，它们以“维持体液容量及电解质平衡”“快速补充能量”等为卖点。据悉，电解质饮料的主要原料是水、钠盐、钾盐、钙盐、镁盐。 班宇介绍，运动时人体会因出汗流失水分和电解质，饮用电解质饮料可以帮助人体补充体液、恢复体力。但正常人群过多饮用就会破坏体液平衡，肾衰病人饮用此类饮料后会增加肾过滤的负担。此前有研究者刊文称，正常人群如果多次饮用含有维生素等物质的功能饮料，可能造成营养过剩、增加肝脏负担。 还有些考生为体育中考使用氮泵等运动补剂。班宇提到，氮泵的主要成分是一氧化氮，里面还含有一些咖啡因和丙氨酸。“氮泵里的丙氨酸能合成肌肽，在运动中可以用于中和骨骼肌中的氢离子，从而缓解高强度运动造成的体内pH值下降，进而使运动员能够进行更长时间的高强度运动。”他说。 “如果只在考场上服用一次运动补剂，个人认为影响不大。但不建议让孩子长期服用，像氮泵等属于刺激性补剂，长期饮用不利于孩子健康。”班宇说。 避孕药含大量雌激素易引发不适 随着体育中考临近，有些女学生家长担心体育考试期间恰逢孩子经期，可能影响孩子在考场上的发挥。为避免后顾之忧，有家长主张给孩子吃避孕药，以达到推迟月经的效果。 对女性运动员而言，服用避孕药调节月经周期的做法并不少见。在日前召开的第十二届全国体育科学大会体能训练分会上，北京体育大学体能训练学院教授李卫等专家称，近期调查报告表示，41.7%的女性运动员认为月经周期对运动训练和表现有负面影响，但其具体机制尚不清楚。约50%的精英运动员目前在使用激素避孕药，多达70%曾经使用过激素避孕药。 避孕药分为短效避孕药和紧急避孕药。专家表示，相对而言，短效避孕药的副作用比较小，但它同样可能引起身体不适。虽然服用避孕药会达到推迟月经的效果，但还可能引发其他症状的出现。 此前，有妇产科医生针对体育中考考生服用避孕药推迟月经的做法评论道，避孕药内含有大量的雌激素，个别女性服用之后会出现乳房肿胀、腰酸、腹痛、头痛等不适。有些人由于体质方面原因还会出现肠胃不适、月经周期紊乱、卵巢功能抑制等现象。这对考生影响很大，要谨慎对待。 生理周期是身体的一次代谢过程，也是内分泌改变的过程。专家表示，如果平时月经就不规律，最好不要采取这种方法。处在青春期的女孩没有发育完全，因此在非必要的情况下，不建议使用。 值得注意的是，李卫在第十二届全国体育科学大会体能训练分会上提到，避孕药对女性运动员训练和运动表现的影响并不完全清楚。 实际上，与其冒风险服用避孕药不如申请一次体育中考缓考。记者注意到，大部分省市针对体育中考出台了相应的缓考、免考政策。对考前或考中突发伤病（含女生例假）无法按照规定时间到现场参加体育考试的考生，可以申请缓考。 延伸阅读 平时加强锻炼才是应试不二法门 谈及如何提高体育中考成绩，能匠体育商研院青少年体能导师班宇建议合理饮食，尤其是临考试前不要乱吃东西。训练时要讲究科学训练，不要在考前过度训练，防止训练受伤。 班宇表示，面对体育中考，学生和家长的重心不应该放在短时间内提高成绩上，而应放在平时训练上。“很多城市的中考体育满分线并不高，为什么还有很多孩子达不到？就是因为现在部分孩子体质越来越差了。如果平时鼓励孩子多参与体育锻炼，通过体育中考是很轻松的。”班宇补充道，“我觉得，更重要的是家长要以身作则，形成全家运动的氛围。” 南京理工大学动商研究院教授王宗平在接受科技日报记者采访时表示，体育中考是合格性测试，只要平时好好锻炼甚至考前一段时间进行突击性锻炼，都可以拿到不错的成绩，没有必要在运动装备和运动补剂上下太多功夫。 “这些手段基本起不到什么作用，就算有作用，也是心理作用。有时还可能适得其反，比如一些药物让学生太过兴奋、影响休息。体育中考的目的就是督促学生加强体育锻炼，多加练习比穿什么鞋、吃什么药重要得多。”王宗平说。

广州市防汛防旱防风总指挥部10日晚发布关于该市防暴雨相关措施的通告。该通告称，据预测预报，5月10日至13日，全市将有持续性暴雨到大暴雨，全市面临山洪地质灾害、中小河流洪水、城乡积涝等风险。 该通告表示，经广州市防汛防旱防风总指挥部研究，为确保民众生命财产安全和城市安全，5月10日20时至12日24时，在全市范围内实行如下措施： 全市中小学校、幼儿园停课，校外培训、托幼、托管机构停止服务，寄宿制学校做好在校师生员工的安全保障工作；受洪涝影响的公交线路、地铁线路等交通运输停运；除应急抢险外，所有建设工地、户外工地停工；倡导居家办公，非必要不出行。 通告称，为减少强降雨给民众生活带来的影响，广州市有关部门单位已组织足量粮、油、肉、蛋、奶、菜等生活物资，确保充足的市场供应，各大商超、农贸肉菜市场正常营业。 通告提醒，当前，全市三防形势严峻，请全市广大干部群众按照省委省政府、市委市政府的部署，全民动员、众志成城，切实保障人民生命和财产安全。

今年5月9日至15日是《中华人民共和国家庭教育促进法》施行后的全国首个家庭教育宣传周，也是《福建省家庭教育促进条例》施行后的福建省第二个家庭教育宣传周。 　　9日上午，家庭教育宣传周启动仪式在福州市晋安榕博小学举行。福建省妇联党组成员、副主席卓晓銮，福建省教育厅二级巡视员李燕华，福州市晋安区区长董敬太等出席。晋安区家庭教育名师工作室及讲师团成员、学校（社区）家长学校及家庭代表、教师代表等参加活动。 　　“学校与家庭保持良好合作，这样才能更好地发挥学校教育在儿童成长中的导向作用。”福州市晋安榕博小学校长吴志诚作为学校代表在启动仪式上发言。他表示时代的发展对家校工作提出了更新更高的要求，作为学校方，应紧跟步伐，促进学校教育与家庭教育的融合，促进少年儿童健康、全面发展。 　　“家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。作为家长，我们需要科学的家庭教育方法。”家长代表阮娟在发言中分享了自己对女儿的教育体会。她表示，《中华人民共和国家庭教育促进法》的正式施行，明确了家长在培养孩子的家国情怀、崇德尚法、成长自立、身心健康方面的主体责任，为家长指明了方向，开启了“依法带娃”时代。 　　启动仪式现场还为福州市晋安区家庭教育示范学校、家庭教育专家智库成员和晋安区最美家庭代表颁发了牌匾、聘书、赠送书籍。 　　随着家庭教育宣传周的正式启动，系列活动也随之拉开了序幕。在学校图书馆里，老师带领一年级学生及其家长一起共读绘本，从阅读能力提升策略对家长进行家庭阅读指导，提升亲子阅读品质。食堂里更是热闹非凡。一顶厨帽、一件围裙，煎炒烹炸，蒸炖烧焖，亲子厨师团纷纷亮出杀手锏，于锅碗瓢盆之中大显身手，在家常菜中尽显十八般厨艺。 　　据悉，宣传周期内，福建全省各地各部门将以“家教伴成长 福见千万家”为主题，上下联动，通过展播家庭教育系列公益宣传片、举办专家专题讲座、组织家庭亲子实践、表彰揭晓科学教子家庭典型等，推动家庭教育法律法规家喻户晓，转化为家长“依法育儿”“科学教子”的行为规范。

北京市政府新闻发言人徐和建9日在发布会上表示，北京市中小学、幼儿园、中等职业学校暂停返校，组织线上教学。自5月12日起，进入党政机关企事业单位及其他社会单位、商务楼宇、商场超市、宾馆酒店、餐饮饭店等公共场所，须查验48小时内核酸检测阴性证明。视疫情情况恢复查验7日内核酸检测阴性证明。 　　徐和建指出，当前，首都与疫情的较量正处在胶着状态，社会面仍有零星散发病例，防控处于吃劲的关键时刻。为落实“四早”要求，紧抓当前窗口期，全面打赢疫情防控阻击战，北京疫情防控工作领导小组、首都严格进京管理联防联控协调机制从当前防控需要出发，决定全市延续保持社会面从严从紧的防控措施。 　　一是自5月12日起，进入党政机关企事业单位及其他社会单位、商务楼宇、商场超市、宾馆酒店、餐饮饭店等公共场所，须查验48小时内核酸检测阴性证明。视疫情情况恢复查验7日内核酸检测阴性证明。 　　二是继续暂停演出场所、娱乐场所、互联网上网服务场所和健身房等室内体育场所经营活动，暂停开放全市等级景区室内场所及图书馆、文化馆、美术馆等公共文化场所，公园景区继续按照50%限流。 　　三是餐饮经营单位继续暂停堂食服务。 　　四是全市中小学、幼儿园、中等职业学校暂停返校，组织线上教学。市有关部门将视疫情情况适时公布后续返校安排。 　　五是继续对重点区及其他区有关涉疫街乡镇开展区域核酸筛查，严格执行风险行业、场所、部位相关重点人群和其他各类人员的常态化核酸检测要求。全市将进一步优化采样网点布局，增加检测点位，更好满足市民检测需求。 　　六是朝阳、房山、顺义等区所涉封控区、管控区的公共交通实行运营调整。朝阳全区及公共交通运营调整区域内工作或生活的人员，继续实行居家办公和“点对点”闭环管理，党政机关和国有企事业单位带头落实居家办公要求，中央和国家机关、央属企事业单位、大型总部企业原则上保持不高于50%的到岗率。 　　七是北京市中高风险地区人员、有1例及以上感染者的街乡镇人员、封控区管控区人员、“北京健康宝”弹窗人员继续严控出京。其他人员非必要不出京，确需出京的，须查验登机登车前48小时内核酸检测阴性证明和“北京健康宝”绿码。 　　八是严格落实“四方责任”，各相关单位和公共场所要履行主体责任，严格落实扫码测温、查验核酸证明要求，加强日常防疫管理。属地和行业主管部门要强化日常监督检查。个人要切实履行社会责任，主动做好核酸检测，自觉配合查验工作，对于已知自身有涉疫风险的，严禁外出参加社会面活动。 　　徐和建说，以上措施根据全市疫情防控形势，将及时动态调整。 　　徐和建指出，疫情防控是一场没有旁观者的全民行动。延续保持的从严从紧措施，对广大市民正常工作生活带来了影响和不便，希望社会各界和市民朋友们一如既往支持配合各项防疫措施。我们将认真听取大家的意见建议，对涉疫和民生诉求接诉即办，不断改进工作措施，精心做好服务保障，最大限度减少对市民群众生产生活的影响。

2022年，安徽阜阳某乡村小学教师丁玉玲的“乡村教师日记”视频账号收获了百万粉丝。一位普通乡村教师的“日记”缘何吸引上百万人观看？ 　　 没有精致的剪辑与设计，没有特定的脚本，一群小学生争论哪个奥特曼更帅气，暑期面对老师突然家访手足无措，甚至在办公室里和老师“斗智斗勇”……观众不仅在弹幕里津津有味地解读“剧情”，更是对常出镜的学生像朋友般打趣，上百万人集体怀念被老师“教训”的日子。 　　 近年来，抖音、快手、B站等短视频平台上涌现出了大量乡村教师博主，在他们的镜头里，有天真淳朴的学生，也有乡村教师们“不为人知”的心路历程和日常生活，更有让人惊呼“太戏剧性了”的师生互动。这个独特的群体正展现着日常的真实乡村，也让越来越多的人了解乡村教育和乡村教师。 　　 4月14日，教育部等八部门印发的《新时代基础教育强师计划》（以下简称《强师计划》），从职称评定、物质保障等方面，对强化欠发达地区乡村教师队伍建设作出部署。在此背景下，当乡村教师成为“网红博主”，面对观众、流量和网上的质疑，他们能否给乡村教育带来新变化？ 　　“开拓了家校沟通的新途径” 　　 吉林通化的90后姑娘“池巷”（博主名）成为老师后，偶然发现通过短视频倾诉自我的方式可以成为家长和孩子沟通的纽带：“我之前录一期视频问孩子们的梦想，有家长转发到朋友圈说，他们从来不知道自己的孩子有这样的想法。”当乡村孩子们感受到父母的赞赏和平台上陌生人的鼓励，他们也从最初的害羞到学会主动探索自己的潜力，镜头逐渐成为鼓励孩子们勇敢展示自我的“奖励”。 　　 池巷原本担心会侵犯隐私，主动打码或刻意避免孩子出镜。跟家长和孩子沟通之后，后者甚至主动要求适度露脸。“镜头不仅拉近了家长、孩子和老师三者的心，还开拓了家校沟通的新途径。”随着中小学生粉丝的增加，池巷经常收到来自孩子们关于学习、家庭和交友上的苦恼倾诉。“我会抽空回复私信，希望这些孩子们缩短与老师的距离，鼓励他们相信老师，和老师做朋友，有问题及时解决。” 　　 《班委竞选》视频让90后博主“很努力的班主任”朱文洁“出圈”了，她所期盼的让更多人看到乡村孩子“内心的力量”引起网友共鸣。拍视频不仅家长支持，朱文洁还获得了学校校长的认可。而后，越来越多师范专业的学生和新上岗的老师，主动跟她交流教育教学方法，这让她在复盘自己的教学时有了更多探索的空间。“希望我的视频能给大家提供正向的意义和价值，比如说课堂上如何跟孩子互动，如何管理班级，或者语文课如何设计等。”朱文洁说。 　　打破乡村教育的刻板印象 　　 在互联网上，关注从来都与质疑和批评相伴。“背后是否有专业包装和商业目的？”“这背后肯定有剧本吧”……对场景和内容是“作秀”的指责在各个乡村教师博主的评论区并不少见。 　　 “真实”，是采访中乡村教师博主们一直强调的事实，让所有学生在日常生活中都配合“表演”是无法做到的事情。朱文洁提到：“说起乡村教育和留守儿童，很多人会想到‘老教师’‘性格不好’‘孤独’‘敏感’‘学习差’等这样的关键词，这是一种刻板印象。” 　　 华东师范大学社会发展学院院长、教授文军指出，这些源于刻板印象的质疑既来自乡村教育发展水平的地区差异，又源于媒介自身的天生缺陷：“镜头有很强的选择性，本身就是多样化的呈现，但大众往往缺乏甄别意识，也没有精力去辨别，很容易以此做一个普遍化的概括。再加上剪辑之后内容短，拍摄者没办法做到全面呈现，所以刻板印象肯定会存在。但不能仅凭此就对当地的教育状况，甚至是中国的乡村教育做出一个宏观的判断。” 　　 “他们先用日常来呼吁，镜头里孩子们的笑声会改变大众对乡村教育和生活的认知，撕掉‘乡村教育落后’的标签，这个行动是有价值的。”扬州大学教育科学学院教授、博士生导师刘佳对之较为乐观，“他们之所以有勇气分享且能收获粉丝的认可，更多还是出于对乡村教师身份的认同，否则不会呈现出这样轻松幽默的情绪基调。” 　　 事实上，随着近年来国家对乡村教育的政策扶持和脱贫攻坚战的全面胜利，在义务教育层面，城乡差异正在逐渐缩小。教师工资待遇提升、职称评定政策倾斜、校舍修建和电子化设施配备、定向乡村教师培养和招考……在采访中，这些都是老师们近年来的直观感受，也是《强师计划》中未来落实全方位保障的重点。 　　 乡村教师博主们逐渐开始正视镜头对改善乡村刻板印象的作用，通过技术打破相对保守的知识视阈和城乡的视野差异。“我们的国家面积广博、发展快，如今，乡村小学的生活也可以像城市里一样丰富多彩。希望以后能不分什么乡村教师、城市教师，更希望没有留守儿童这个群体。”朱文洁如此说道。 　　“将关注转化为有力的帮扶行动” 　　 在各大短视频平台上搜索“乡村教师”，呈现出的常常是鱼龙混杂的局面，一时让人真假难辨。有关注就有流量，如何用好流量是无法避开的话题。 　　 采访中，朱文洁坦言：“没想到引起了很多人的关注和喜爱。但一个关注，一个点赞，一句评论，对这个学生群体，对这些参与其中的老师都是一种支持，这些点点滴滴的支持汇聚到一起，有可能就会带来质变，给乡村教育和留守儿童带来实际的好处。”随着粉丝的增长，这也让她“不得不开始重视这‘一点点影响力’，希望我的视频能够给大家带来正能量”。 　　 对此，专家们均提醒，应发挥平台、学校、政府等多主体在监督和治理这类视频中的作用。“任何治理都是从无序走向有序，从外部的组织化走向内部的自主性的过程。一方面平台会有优胜劣汰，真正能坚持下来的博主不会超越社会对教师这个职业的期待和认知。另一方面，博主们也有一个自我反思的过程，不能说一开始就要求年轻人有那么大的责任感和使命感。但他们会慢慢向专业发展，通过视频实现从个人到教师群体形象的正确树立。”刘佳说。 　　 另外，因长期参与互联网公益协作和教育反贫困类国家项目，刘佳认为，短视频平台也是发展专业技能的良好契机。她鼓励更多的年轻教师博主将技术能力、媒介素养和专业发展相结合，例如有意识地依托短视频分享系统性的教学资源包，从而拓展乡村教师整体的职业生涯发展。 　　 “乡村教师博主正展现出传统乡村的自信与韧劲。‘破冰者’的行动不一定是高深的，它是本能，后面会有一批批的人受到影响而跟上。但单靠乡村教师的奉献精神难以长久，长期以来媒体对‘燃烧自我的蜡烛’这一教师形象的理想化塑造也应随新时代变迁。在政策组合拳之下，教师行业正在受热捧，愿意成为乡村教师的人也会越来越多。”刘佳说。 　　 文军则鼓励政府部门将乡村教师博主的账号纳入到当地媒体矩阵中，让这些博主的视野和乡土资源相结合，为乡村振兴带来更多角度。“乡村振兴关键是人的振兴”，文军强调，如何给予乡村教师认同感和幸福感，从精神和社会地位上给予充分尊重才是改变乡村教师“招不来、留不住、教不好”问题的根本所在。而重塑大众对乡村的认知，让“回农村”成为一种前卫的浪潮和自愿的风气更不仅限于教师这一行业。 　　 此次发布的《强师计划》，构建起全口径教师队伍建设的政策体系。在教育部新闻发布会上，教育部教师工作司司长任友群也满怀希冀地说：“希望更多真正乐教爱教的有志青年能够读师范、当老师，到祖国最需要的地方去教书育人，承担振兴乡村教育事业的时代使命。师范院校要永远做乡村任教毕业生的坚强后盾，持续关注、跟踪毕业生的专业发展，特别是那些到艰苦贫困地区任教的毕业生，培养造就支撑欠发达地区教育高质量发展的‘大先生’。”

陕西省岚皋县城关第二小学通过多种途径落实“双减”，精心打造“第二课堂”，结合学生的成长需求，设计了阳光体育活动、综合实践活动和学生社团活动，让学生在兴趣活动、特长培养、综合实践中得到全面发展。

“以深化体教融合为主线，围绕促进青少年健康成长和培养竞技体育后备人才两大任务，巩固和拓展学校、体校、社会体育俱乐部三大阵地，构建和完善健康促进、青训、竞赛三大体系。”日前举行的2022年全国青少年体育工作会议上，总结过去一段时间的全国青少年体育工作，围绕和坚持“1233”的总体思路。结合实际情况，不断查缺补漏，不断丰富完善，持续深化改革，持续推动实施，促进青少年体育工作不断向前发展。 体校是体育部门的重要阵地，是体育事业发展的人才摇篮，巩固加强体校建设十分重要。在刚刚结束的两个奥运会中，东京奥运会获得奖牌的114名运动员中，有113名有过各级各类体校培养经历；北京冬奥会获得前8名运动员共有49人，其中42人为基层体校输送，4人由体校和社会俱乐部共同培养。事实证明，各级各类体校依然是竞技体育后备人才培养最重要的阵地。在深化体教融合的大背景下，无论是发展壮大社会体育俱乐部，还是引导学校积极参与竞技体育后备人才培养都是正确的改革方向，但是深化改革的一条重要原则是“先立后破，不立不破”，我们必须保持清醒头脑，牢牢把握体校这个主阵地，抓好自身建设，争取政策支持，破解发展难题。 具体而言，首先要提高体校办学质量，抓好文化教育。其二要充分发挥体校作用，提倡开门办学。体校要主动融入社会，对经济社会发展、提高全民身体素质和生活质量作出更多贡献，发挥体育的多元功能和体校的综合价值，这也是构建更高水平全民健身公共服务体系的应有之义。其三要转变体校培养模式，提高训练质量。要以提高后备人才培养和输送质量为核心，精心选材，科学训练。要循序渐进加强基础体能训练，鼓励开展多项、兼项训练。 青少年体育俱乐部作为青少年体育发展的三大重要阵地之一，“双减”政策的出台和疫情的持续影响为发展带来了机遇与挑战，支持发展和监督管理俱乐部是总局需要担起的责任。2021年，体育总局先后印发《关于做好课外体育培训行业服务监管工作的通知》《课外体育培训行为规范》和《关于进一步规范和发展体育培训的意见》等文件，针对体育培训机构鱼龙混杂、师资水平参差不齐等问题，提出指导性标准，规范培训行为，提供政策保障，推动了行业监管力量的加强。 今年，一方面要加快推动《青少年体育俱乐部基本要求》行业标准的编制工作，指导各地开展青少年体育俱乐部认证和星级评定，研究制定青少年体能训练指导原则，完善课外体育培训行为，配合教育部门加强校外体育培训机构治理。另一方面也聚焦“双减”政策出台后学校快速增长的课后体育服务需求，联合教育部和发改委等部门出台政策，推动青少年体育俱乐部和体校“双进”校园，丰富课后体育服务的项目和形式，助力提高学校体育质量的同时，也推动青少年体育俱乐部更好更快发展。 同时，要推动体育传统特色学校建设。今年，总局还将组织开展新周期国家高水平体育后备人才基地的认定工作。要通过授牌充分发挥基地的标杆和引领作用，带动体校提高办学积极性和办学质量，逐步构建学校、体校和社会体育俱乐部三大阵地相互支撑、同向发力，国家级基地、中心（协会）单项基地、地方级基地层次清晰、各有侧重的后备人才培养体系，引领各级各类体校健康有序发展。 在青少年训练竞赛体系的完善中，首先要紧紧围绕竞技体育后备人才培养的这一目标，从打造完整的青训体系的角度，根据不同项目的不同特点来进行考虑和设计，搭建和完善各项目青少年赛事体系。比如，今年联合教育部推出了中国青少年足球联赛，按照“一体化设计、一体化推进”的原则，打破参赛壁垒和限制，鼓励体校、学校、俱乐部、社会青训机构报名参赛，通过高水平的赛事发现、选拔更多的优秀人才。不久前，总局印发了第一届全国学生（青年）运动会公开组竞赛规程总则的征求意见稿中提出一些创新思路，基础小项对标奥运会进行设置，保证奥运项目全覆盖，提升小项结合不同项目特点，可能会增设一些“赛中赛”，或设置相近小项混合赛、混合全能赛、专项体能或专项技术赛等，通过赛事引领青训体系不断改革完善。 其次，要继续组织好“奔跑吧·少年”儿童青少年主题健身活动。围绕“增强健身意识、覆盖孩子身边、突出亲子参与、增强活动黏性”等方面，努力将活动办进学校、办在社区，办到孩子身边，在疫情期间，积极组织开展线上健身活动，实现活动全天候的“身边可及”。加大亲子体育活动组织力度，引导让父母成为孩子体育健身路上的第一位教练，让更多青少年享受运动乐趣，养成运动习惯。 此外，要继续推动体教融合工作深入开展。《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》推动实施一年多来，各地深入贯彻，积极探索，涌现出一批典型案例，创造了很多好经验，形成了一系列新思路。要深入研究高校高水平运动队建设的政策体系，从拓展竞技体育后备人才培养阵地的角度，加强调研，开展与高校的合作试点，推动高校高水平运动队与国家队和省队的有机衔接，在有条件的高校探索开展国家集训队或青年集训队的试点工作，整合各方资源，做好高校高水平运动队建设这篇大文章。要建立健全“一条龙”人才培养体系，畅通后备人才成长通道。

为进一步强化学校育人主阵地作用，提高教学质量，促使学生全面发展，福州市鼓楼第五中心小学行政班子深度研读“双减”政策，充分调研，反复论证，始终坚持五个“在场”，积极推进“双减”政策落地生根。“双减”行动，福州市鼓楼第五中心小学一直在路上。 　　作业优化始终“在场” 　　学校提出“1＋X”优化作业设计路径，“1”即基础性作业，“X”即特色化作业。基础性作业，注重常规，瞄准基础知识与关键能力；特色化作业，注重学科知识的整合与现实生活的联系，融画、演、讲、写等多元方式为一体，让学生在“有意思”的学习过程中，学会深入思考与分析，获得更多体验。 　　校本研修始终“在场” 　　学校强化集体教研力度，立足校本研修，将作业设计与实施纳入常态学科教研范畴。以学科教研组为基本单位，加强各学科作业研讨力度，分年级组织教师研读课程标准，梳理教材，重点研讨作业的育人功能、数量控制和科学设计等，汇集年级教师集体智慧，共同设计、共建共享作业。 　　随堂听课始终“在场” 　　秉着“重过程，早发现，早帮扶”的原则，学校制定了“双减课堂听课制度”，从师生课前准备、教师课堂行为、课堂组织、课堂作业四个方面进行不定期的巡查，引导教师不断优化课堂教学具体环节，向有限的课堂时间要效率、要效果，不断提升教学效能，努力打造高效课堂，向“减负增效”的目标不断迈进。 　　劳动教育始终“在场” 　　坚持立德树人，把劳动教育贯通各学段，贯穿家庭、学校、社会，与德育、智育、体育、美育相融合，落实“五育并举”教育理念。注重教育实效，实现知行合一，把继续深化鼓楼少年好习惯养成德育品牌，按照鼓楼少年好习惯“学会劳动”的具体要求，弘扬优秀劳动传统，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。 　　课后服务始终“在场” 　　课后服务结合学校实际，遵循教育规律和学生成长规律，与学校社团活动相结合，努力提高学生体质健康水平，提升学生的人文、艺术、科学素养。篮球架下，篮球少年驰骋青春，挥洒汗水播种未来；民乐室里，经典乐曲悠扬动听，声声入耳叩击心灵；教室内，围棋少年手执黑白，棋盘鏖战叱咤风云……田径、篮球、跆拳道、足球、围棋、花灯、民乐、舞蹈等社团活动的开展，有效发展学生兴趣爱好和特长，提高学生综合素质，促进他们全面发展。区田径运动会团体第四、跆拳道团体第二、围棋女子团体第六、合唱比赛一等奖；福州市器乐比赛二等奖、舞蹈比赛一等奖；福建省舞蹈大赛二等奖……近年来，学校课后服务取得了丰硕成果。

打扫卫生 整理收纳物品 烹饪食物 家用器具使用维护 …… 您家的孩子在日常生活中 会做这些吗？ 从今年9月开始 这些基本的生活技能知识 会正式进入课堂 教给孩子们 　　中小学今秋开设劳动课 平均每周不少于1课时 　　教育部日前印发《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，于今年秋季学期开始执行。新课程标准一大变化就是将劳动、信息科技从综合实践活动课程中完全独立出来，并设置十个任务群，平均每周不少于1课时。 这样调整的目的为何？ 制定标准和依据是什么？ 怎样防止劳动课教育流于表面？ 其考评结果会不会与将来的升学挂钩？ 一起来了解 　　劳动课程设置了哪些内容？ 　　据了解，这门课程将围绕日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动推荐十个任务群，把整理与收纳、烹饪、打扫卫生等纳入课程内容。 　　在《义务教育劳动课程标准(2022年版)》中，分出日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大版块，共设置十个任务群，每个任务群由若干项目组成。 　　日常生活劳动版块包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四个任务群。 　　生产劳动版块包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群。 　　服务性劳动版块包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群。 　　任务群针对不同年级学生，比重各有侧重，学校可结合实际，自主选择确定各年级任务群学习数量。 　　把劳动课独立出来 这样调整的目的是什么？ 　　中国教育学会学术委员 义务教育课程标准修订综合组专家 柳夕浪：劳动教育它是什么呢？是面向人人的普通教育，是面向大中小学所有学生的一种教育，具有普通性，是要对所有学生都要进行的一种热爱劳动，热爱劳动人民的教育，它不同于专门的系统的职业技术教育。 　　如何通过劳动去育人，这是最重要的，不是简单地就打扫一下卫生，不是简单地去收集整理什么。我们要在这个过程当中培养学生一种劳动观念，体验一种正确的劳动价值观，养成一种劳动的习惯和品质。怎样进一步通过这些劳动去增强他们的劳动意识，提升他们的劳动的能力，培养成一种劳动习惯和品质。 　　南京师范大学教授 义务教育劳动课程标准研制组组长 顾建军：切实促进学生全面发展，培养担负民族复兴大任的时代新人。也是同时来解决近些年来一些中小学生当中出现的不爱惜劳动成果、不尊重劳动和普通劳动者、不想劳动不会劳动，劳动教育对它的独特育人价值被忽视这样的一些现象。所以培养学生的劳动素养的迫在眉睫、十分必要。 　　劳动课单独设置 会不会增加学生负担？ 　　有人问，劳动课程单独设置所占的课时以及作业会不会增加学生负担呢？对此，再来听听专家的介绍。 　　中国教育学会学术委员 义务教育课程标准修订综合组专家 柳夕浪：准确地说，“双减”实际上它是要控制学生过重的文化课的学习负担，不是搞轻松教育、娱乐教育，它是要控制学生过重的文化课的学习负担，不是指所有的负担。 　　那么中小学生的课业负担实际上存在着一个结构性的失衡。调查表明，学生的实践机会很少，不少学生很少从事劳动实践。所以设置劳动课程，安排一定的劳动实践，就是要纠正这种课业负担结构性的失衡问题。 　　劳动教育会不会成为新的“家长作业”？ 　　新课标公布之后，还有家长担心，劳动教育会不会成为新的“家长作业”呢？怎样防止劳动课仅停留在表面，家长应该怎样参与孩子的劳动教育呢？ 　　中国教育学会学术委员 义务教育课程标准修订综合组专家 柳夕浪：家长首先要适当示范，同时不能去替代学生劳动，替代学生劳动，那这个起了反作用了。家长他本身要有这种意识，同时要为孩子劳动创造机会，提供条件，这是很重要的。家长把什么事都包揽了，孩子的劳动机会就会严重缺乏，那么他的自理自立能力，这个意识方面就会大大淡化。 　　劳动课的考评结果会与升学挂钩吗？ 　　还有人问，劳动课单独开设、单独设置课时之后，其考评结果会不会与将来的升学挂钩呢？ 　　南京师范大学教授、义务教育劳动课程标准研制组组长顾建军介绍，课程评价实际主要还是两点： 　　一是加强在课程实施当中的一种综合评价。 　　二是把劳动素养的评价纳入学生综合素质评价体系，全面客观记录课内外劳动过程和结果，加强实际劳动技能和价值体认情况的考核，并且要建立公示审核制度。把劳动素养的评价结果作为衡量学生全面发展的重要内容，作为评优评先的重要参考和高一级学校录取的重要参考和依据。 　　“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”古诗里的名句也描写了劳动对孩童耳濡目染的教育作用。记者在采访中了解到，有些家长对孩子的“四体不勤、五谷不分”表示担忧，都希望通过劳动课丰富孩子的生活经验、磨炼意志、增强责任心。 希望同学们能认真对待劳动课 不仅重视语数外 也可以煮饭和种菜 能醉心化学实验 也能自制西红柿炒蛋 能纸上刷题 也能给水果削皮 真正在劳动的乐趣中 体验生活 学会生活 全面发展

5月6日，广州市中考体育考试（下称“广州体育中考”）开考。今年是“三大球”足球、篮球、排球，进入广州体育中考的第二年。 　　数据显示，今年广州市共111464人参加体育中考，比去年多了20920人。其中98547人报考足球项目，与此相对应的是，去年有56892人报考足球项目。足球报考人数连续两年多于除中长跑以外的项目人数。 　　为什么足球会成为广州体育中考的热门项目？其中一大原因是广州有发展良好的校园足球，许多考生早在体育中考之前，乃至升上初中之前，就已经参与到这项运动中。 　　文/广州日报全媒体记者谢泽楷、林欣潼 　　体育中考足球项目越来越“热门” 　　2021年是广州体育中考改革第一年，足球、篮球、排球成为考试项目。二类项目的8个选项中，跳类包括有立定跳远、三级跳远、一分钟跳绳，投类有投掷实心球、推铅球，球类就是足球、篮球、排球。除一类项目的中长跑和游泳须2选1以外，考生还须从二类项目的8个项目中选择2项进行考试，且同类（跳类、投类、球类）项目只能选择其中一项。 　　据广州市招生考试委员会办公室介绍，今年广州体育中考一类项目中，中长跑有103243人报考，成为所有项目中报考人数最多的项目，紧随其后的就是将近10万人报考的足球。报考人数第三多的是一分钟跳绳项目，有61692人。同为球类项目的篮球则有3791人报考，排球是544人。从今年的报考人数看，足球在“三大球”中处于遥遥领先的位置。 　　去年共有90544人参加广州体育中考，各项目报考人数排名前三的情况与今年一样。去年有56892人在中考体育考试中报考足球项目，篮球则有7823人，排球有2311人。通过这两年的数据可以发现，今年参加体育中考的考生人数比去年多了20920人，而报考足球项目的考生人数比去年多了4万多人。此外，今年报考篮球和排球的考生人数，较去年分别减少4032人和1767人。在“三大球”加入广州体育中考的第二年，足球项目变得越来越“热门”。 　　“热门”不只因“易考”更因“热爱” 　　广州体育中考足球项目越来越“热门”的趋势，很可能将持续下去。 　　首先是因为广州体育中考的模式有所变化。从2023年开始，球类项目将成为“必选项”，应届考生须在足球、篮球、排球这三大球中，选考一项。 　　其次，足球在广州体育中考的球类项目中，被认为难度相对较低。有体育老师在采访中表示，通过客观分析目前广州体育中考球类项目的考试内容和标准，对比项目难易程度以及学生掌握相关技能的学习时间和学习效率，足球项目是考生的不错选择。也有体育老师告诉记者，足球在体育中考的球类项目中，容错率相对更高，考试时间相对更充裕。因此，考生在经体育老师科学指导，且练习足够认真、努力的情况下，拿到高分，甚至满分的几率相对更高。 　　但也有体育老师认为，广州体育中考足球项目的考试内容包括颠球、绕杆、传接、盘带、射门等，涵盖足球运动的多个环节和基础技能，要拿高分、满分依然不容易，依然需要大量刻苦的练习。越来越多的学生从自己的兴趣爱好出发，选择将足球项目，作为自己体育中考二类项目的“第一选项”，并在体育课堂上，在课余体育锻炼中，付出时间、汗水和热爱。他们努力训练是为了拿到高分、满分，又不仅仅是为了拿到高分、满分。 　　“热爱”源自校园足球文化 　　据广州市真光中学体育老师查锋介绍，学校初三考生报考足球项目的人数大幅上升，今年增至70%以上，且男、女生报考人数同时快速增长。真光中学是全国校园足球特色学校、省市级足球传统项目学校。该校的校园足球始于20世纪70年代，“真光杯”班级联赛已举办了47届，累计参赛人数超过9万人次。 　　查锋认为，校园足球文化底蕴深厚，足球场地设施完善，运动氛围良好，这些因素决定了真光学子对足球运动的喜爱，也是体育中考足球项目越来越受到同学们青睐的重要原因。除了校园里的足球环境，查锋认为，广州具有相当广泛的群众足球基础，足球运动已深入人心，这也是广州的考生们在体育中考选择足球的另一重要原因。 　　查锋表示，足球项目依然会是明年体育中考的热门项目。“足球项目将会是明年‘3选1’中的‘绝对大户’，未来报考人数预计会进一步增加。” 　　在广州，许多同学在升上初中之前，在他们年纪尚小的时候，就已跟着热爱足球的父辈一起看球踢球，或者在小学阶段就已开始参加足球训练。足球项目成为体育中考热门项目的背后，离不开广州众多小学大力支持、长期坚持开展校园足球，为学生进行足球启蒙，激发兴趣，打下基础。 　　广州不少小学每周都有一节专门的足球课。黄花小学是全国青少年校园足球特色学校，该校一至六年级学生每周都有一节足球课。黄花小学自编足球校本课程，从体能训练、普及足球规则与知识、普及足球基本技术动作等几方面着手进行教学。此外，学校还会举办足球节，足球水平比较高的同学还会在放学后参加训练。 　　该校体育老师何国生介绍，针对不同学段的学生，足球教学也分梯度。“很多学生在小学就接触了足球，到了初中也会先考虑发展足球项目。”何老师介绍，经过六年系统性学习，大部分学生在毕业时都能基本掌握正确的技术动作，做到“遇到足球不陌生”，在面对中考时，选择足球项目也会更有优势。 　　2022年广州体育中考共111464人参加，比去年多了20920人。 　　一类项目中，中长跑有103243人报考，成为所有项目中报考人数最多的项目。 　　紧随其后的就是将近10万人报考的足球；报考人数第三多的是一分钟跳绳项目，有61692人。 　　目前，广州市共建成全国青少年校园足球特色学校207所、全国青少年校园足球试点区2个、“满天星”训练营1个、全国足球特色幼儿园示范园6所、足球特色幼儿园67所、省级校园足球试点区3个、省级校园足球推广学校270所、市级校园足球推广学校1020所、市级体育传统项目（足球）学校102所、市级校园足球基地学校100所、市级高水平学生体育（足球项目）团队26个。2018年，广州市入选全国青少年校园足球改革试验区。2021年4月，广州市从38个全国青少年校园足球改革试验区中脱颖而出，获得优秀改革试验区称号。

为进一步强化学校育人主阵地作用，提高教学质量，促使学生全面发展，福州市鼓楼第五中心小学行政班子深度研读“双减”政策，充分调研，反复论证，始终坚持五个“在场”，积极推进“双减”政策落地生根。“双减”行动，福州市鼓楼第五中心小学一直在路上。 　　作业优化始终“在场” 　　学校提出“1＋X”优化作业设计路径，“1”即基础性作业，“X”即特色化作业。基础性作业，注重常规，瞄准基础知识与关键能力；特色化作业，注重学科知识的整合与现实生活的联系，融画、演、讲、写等多元方式为一体，让学生在“有意思”的学习过程中，学会深入思考与分析，获得更多体验。 　　校本研修始终“在场” 　　学校强化集体教研力度，立足校本研修，将作业设计与实施纳入常态学科教研范畴。以学科教研组为基本单位，加强各学科作业研讨力度，分年级组织教师研读课程标准，梳理教材，重点研讨作业的育人功能、数量控制和科学设计等，汇集年级教师集体智慧，共同设计、共建共享作业。 　　随堂听课始终“在场” 　　秉着“重过程，早发现，早帮扶”的原则，学校制定了“双减课堂听课制度”，从师生课前准备、教师课堂行为、课堂组织、课堂作业四个方面进行不定期的巡查，引导教师不断优化课堂教学具体环节，向有限的课堂时间要效率、要效果，不断提升教学效能，努力打造高效课堂，向“减负增效”的目标不断迈进。 　　劳动教育始终“在场” 　　坚持立德树人，把劳动教育贯通各学段，贯穿家庭、学校、社会，与德育、智育、体育、美育相融合，落实“五育并举”教育理念。注重教育实效，实现知行合一，把继续深化鼓楼少年好习惯养成德育品牌，按照鼓楼少年好习惯“学会劳动”的具体要求，弘扬优秀劳动传统，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。 　　课后服务始终“在场” 　　课后服务结合学校实际，遵循教育规律和学生成长规律，与学校社团活动相结合，努力提高学生体质健康水平，提升学生的人文、艺术、科学素养。篮球架下，篮球少年驰骋青春，挥洒汗水播种未来；民乐室里，经典乐曲悠扬动听，声声入耳叩击心灵；教室内，围棋少年手执黑白，棋盘鏖战叱咤风云……田径、篮球、跆拳道、足球、围棋、花灯、民乐、舞蹈等社团活动的开展，有效发展学生兴趣爱好和特长，提高学生综合素质，促进他们全面发展。区田径运动会团体第四、跆拳道团体第二、围棋女子团体第六、合唱比赛一等奖；福州市器乐比赛二等奖、舞蹈比赛一等奖；福建省舞蹈大赛二等奖……近年来，学校课后服务取得了丰硕成果。戈

近日，教育部发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》（以下简称“标准”），会做西红柿炒鸡蛋将成为中小学生“标配”技能。其实，广州劳动教育走在全国前列，是全国首批率先推出劳动教育细则的城市。校园劳动教育经过2年多的探索丰富，各区各校特色鲜明，劳动内容和成果有趣、有料、有意义。 　　广州劳动教育 　　走在全国前列 　　早在2019年，广州就出台了《广州市教育局关于加强中小学（幼儿园）劳动教育的指导意见》（以下简称“意见”）和《广州市中小学劳动教育指导纲要》（以下简称“纲要”），对不同年龄段的中小学生的劳动技能、劳动教育目标等进行了明确。成为全国首批率先推出劳动教育细则的城市。 　　意见和纲要明确规定：小学生会做一日三餐、安排全家旅行计划；初中生会煲汤、做双皮奶；高中生会理财、通马桶……在全国引发关注和热议。 　　经过两年多的实践，广州中小学形成了浓厚的劳动教育氛围，德智体美劳五育并举。2021年广州市入选首批全国中小学劳动教育实验区，同时，推进中小学劳动教育列入全市民生实事项目。 　　2021年，广州市教育局整合劳动教育资源，累计评选出劳动教育试点学校164所、劳动教育特色学校67所，劳动教育基地学校15所，市、区两级中小学生劳动教育基地57所。在教育部门的组织下，共有18000余名普通高中学生开展学农劳动实践活动，约1600名学生开展随机预约劳动实践自由行活动，96所学校的2400余名学生参与结对共建劳动教育活动。 　　各校因地制宜 　　课程特色鲜明 　　广州中小学生的劳动内容和成果可谓是因地制宜“八仙过海，各显神通”，让人目不暇接、眼花缭乱。 　　凭借地理优势，广州市增城区高级中学开辟了600多平方米的种植园，从中草药的种植到提取，再到制作，学生全程参与，利用碎片化时间，制成一排排整齐的活络油、清凉油、洗发水等制品。在劳动的过程中，学生们获得了技能，也收获了快乐。 　　广州越秀区朝天小学则充分发挥离广东省中医院距离近、很多学生就是医生子弟的优势，邀请省中医院的医生阿姨们到学校教孩子用中药做美白、祛斑、祛痘面膜。 　　猪脚醋、鸡脚醋、鲫鱼醋……花都区花东镇联安初级中学学生展现厨艺。同学们或是专注炒米，为臭屁醋的制作做准备；或是介绍工艺流程，为感兴趣的观众盛出一碗碗好吃的美食。 　　花都区狮岭镇冠华小学的女同学们还会做皮包。该校所在的狮岭镇是“皮具之都”，学校早在2007年就开设了皮具制作课程。校友麦老师到意大利和北京学习皮雕，回乡创业的同时到母校教师弟师妹。一二年级的学生主要学习皮革的剪切、拼接，中高年级同学学习皮雕技艺，还能以皮雕作为小学六年级的作品。 　　从化区鳌头镇第三中心小学的同学会编竹发簪、花瓶和蜻蜓。老师说：“因为学校主打竹文化主题，所以竹编课程是我们的特色课程。” 　　广州市教育局局长陈爽表示，广州劳动教育改革创新走在前列，一校一品形成品牌，实践活动内容丰富，各区各校特色鲜明，完成了民生实事各项工作任务，达到了预期的社会效果和育人目标。 　　案例 　　沙面小学： 　　做饭是“标配”技能 　　根据义务教育课程方案，劳动课程平均每周不少于1课时。在广州，劳动教育安排在综合实践课的课时。 　　冰箱、烤箱、蒸锅、电饭煲、消毒柜，洗菜池……5月6日，广州市荔湾区沙面小学御景校区（简称“沙面小学”）的生活体验馆俨然成为一个开放性厨房，各种厨具应有尽有。六年级（1）班学生在生活实践课上做创意汤圆。 　　6—7人一个小组，学生们分成了蜂蜜、牛奶和椰果三个小组，分别调制不同味道的汤圆。大家根据老师写在黑板上的煮汤圆步骤，开始劳动。 　　“现在提倡健康生活，不要放太多糖哦。”学生们一边在调味，邓卓颖老师一边在提醒。曾心颖和钟好两位同学都分到了牛奶组，他们用牛奶调制出美味的汤圆。 　　沙面小学劳动学科科组长邓卓颖介绍，学校两年前就在综合实践课开设了劳动技能课程。以往四年级才开始有劳动课，从这学期开始，一年级学生也要开始上劳动课了。“劳动技能课程里老师会列一个学生要掌握的劳动清单，其中做饭做菜是很重要的一项。低年级学生主要学摆水果，创意水果拼盘等，高年级学生开始学做菜。” 　　邓老师发现，自从上了劳动技能课后，学生们的动手能力和生活自理能力都提升了不少。平时在家里，爸爸妈妈工作很忙，孩子们可以自己做饭做菜，不会饿肚子了。 　　曾心颖说，她在家尝试过做茶叶蛋，“没想到第一次就成功了，特别开心。”她从小就跟着爸爸妈妈做家务，但是在学校上了劳动课以后，才真正对劳动产生了兴趣，“我们之前做过雪媚娘、西米露、多肉葡萄等，跟同学一起合作，比自己一个人在家里有趣多了。周末在家，还会几个同学一起约好做某一种美食，然后拍视频分享在班级群，老师把我们的视频发在学校官微上，特别有成就感”。 　　海珠区宝玉直实验小学： 　　学生变身“农耕达人” 　　播种、浇灌、采摘、烹饪、品尝，是广州市海珠区宝玉直实验小学的劳动教育一条龙，6日，羊城晚报记者在校园看到，学生在“向阳璞园”天空农场动手实践，从劳动中学习知识、培养品质、收获快乐。 　　“向阳璞园”天空农场劳动教育实践基地是海珠区第一个在天台建造的具有物联网远程智能控制的校园小农场，实施自动化喷灌系统，连接到每一个种植箱。“可以直接通过手机浇水，很方便。既运用了现代科技，又能让学生在校园里农作。”校长赖海虹说。 　　农场里，绿藤盖满棚顶，下面种满了西瓜、辣椒、冬瓜、番石榴、柠檬等多种蔬菜水果，花间时不时有蜜蜂飞过。二年级的学生戴着手套、穿着围裙，提着小桶，拿着喷壶和剪刀有说有笑地来到天空农场，在老师陈佩凤的指导下，一个同学用手拖住瓜身，另一个同学用剪刀剪掉瓜藤，捧着装进菜篮。“哇，这个瓜好大呀！”同学们不禁感叹着。另一边的三个同学则是拿着喷壶对准植物根部和叶子喷水，耐心浇灌。 　　同学们自己种菜、浇灌，等果实成熟后再采下来义卖，也会拿着蔬果回家烹饪，做给爸爸妈妈品尝。 　　学校还开设了茶艺、除草、收纳等劳动课程，聘请了专业的茶艺老师为同学们讲解茶文化，体会劳动的美，将泡好的茶敬给父母，在劳动中增加亲子情。 　　宝玉直实验小学按照《义务教育劳动课程标准（2022版）》要求，每周安排一节劳动课，对低、中、高三个学段的学生开展不同的劳动教育，难度逐级递增。“学校有六本劳动教材，”陈佩凤说，“老师会对教材进行二次解读，设计一些项目让学生完成。一二年级的学生主要学习整理文具盒、书包，三、四年级的学生学着帮家人收拾衣柜、鞋柜”。

中小学生的到校时间一般都在家长上班之前，这样家长早晨起来会有一定的时间准备早餐，然后送学生上学，这也是教育部门为了让家长能够与学生的教育联系更紧密做出的合理安排。 双减政策以后，学生们在校的学习时间缩短了，但是家长下班时间与学生放学时间不匹配，于是公立学校课后延时服务应运而生，在一定程度上缓解了家长的教育焦虑。 不过，随着时间的推移，部分家长对于延时服务的作用产生了一些疑问，学生在学校完成了作业，或是利用延时时间参加兴趣课程，但是最终呈现的效果似乎不是很理想，双减政策正在不断优化，如今也关系到了学生的上课时间。 “八点到校”成为过去式？ 中小学上课时间将调整，预计9月份实行 之前学生们的上学时间是在八点，一般为了让学生们调整好上课状态，学校会要求学生提前到校，家长送完学生以后再赶到工作地点，时间是刚刚好的。 如今教育部门为了让学生们能够拥有更加充足的睡眠，保持好白天上课精力的充沛，于是将对学生到校时间进行调整，小学阶段，到校时间应在八点二十以后，中学阶段，在八点以后到校。 而且各个学校不能以开展教育教学活动为由要求学生提前到校，也就是说老师也要严格按照标准执行，这样学生们早晨的时间会更加充裕，对学生会起到一个比较好的作用。 学生们只有在保证了充足的睡眠时间以后，才会打起十二分的精神，精力充沛，学习效率和思维能力都会得到提升。面对一整天的学习，昏昏欲睡的时候，老师讲的内容也没办法吸收。 对于充足睡眠有着极致追求的谷爱凌，每天睡眠时长达到10个小时，也正是因为她的家长懂得用劳逸结合的方式对她进行培养，她才能够用饱满的热情对待自己的日常训练。 学生作息时间调整 家长感到有些为难 作息时间的调整，给部分家长带来了一定的困扰，这让他们觉得有些为难，时间的调整，意味着学生的上学和家长的上班这两条行程要分道扬镳，家长的精力有限，不能因为送学生而耽误了自己。 家长做不到厚此薄彼，不过教育部门还是非常贴心的，在一定程度上会允许学校进行校门的提前开放，但是不会组织学生统一进行学习活动，学生们到校以后可以自行在教室里准备上课内容。 家长在这一方面可以暂时安心，伴随着双减政策不断深入执行，课后延时服务也会进一步得到优化，家长们反馈的问题也在解决当中。 值得一提的是，校外补课机构得到管制以后，学生们相互间攀比的学习焦虑有所减少，家长之间传播的“鸡娃”理念也随着学校教学工作的科学化而减弱，学生只有在相对放松的环境中，才可以更好地享受教育带给自己的全面丰盈。 差之毫厘失之千里 面对学生不同阶段的学习 家长不要忽略细节 小小的时间差，可能只是影响到了家长上班前的忙碌程度，但是却可以给学生带来更加有效率的学习状态，家长们不要不以为然，学习过程中存在着非常多容易被忽略的细节，都会影响学生的学习状况。 所谓成就不过是积沙成塔，学生们在日积月累的知识累积中，将自己的知识架构建立起来，小学是打基础，初中是添砖加瓦，高中是最后封顶，到了大学再渲染装饰，每个阶段都有其发展的特性。 忽略了细节，有可能造成成绩的偏差，比如学生在学习时习惯用笔勾抹，考试时很可能就因此丢分，养成良好的学习习惯，也有利于将来复盘自己的学习成果，及时查缺补漏。 不积跬步无以至千里，学生们的学习成就来自于一点一滴的积累，睡眠质量得到保证，才会让大脑运转飞速。 家长们在教育学生的过程中，要注意劳逸结合，对于生活中存在的小偏差，不要忽略不计。希望每位同学都能在科学的教育方法下，收获成功的果实。

湛江市新冠肺炎防控指挥部 　　关于进一步加强疫情防控的通告 　　根据当前疫情防控形势需要，为有效管控疫情传播扩散风险，切实保障广大人民群众生命安全和身体健康，湛江市新冠肺炎防控指挥部就有关疫情管控措施通告如下： 　　一、非必要不离湛。请广大市民尽量不要离开湛江，确需前往市外的，须持有48小时内核酸检测阴性证明。 　　二、控制聚集性活动。暂停大型会议、活动、论坛、培训、演出、展销促销等聚集性活动；强化重点场所防控，全市娱乐场所以及网吧、酒吧、棋牌室、电影院、歌舞厅、足浴店、健身场所、密室逃脱店等密闭场所暂停营业，餐饮场所取消堂食。具体恢复时间另行通知。 　　三、开展全员核酸检测。各地要有序组织开展全员核酸检测工作，请每位市民积极配合做好核酸检测，确保应检尽检，遵守采样检测点的现场秩序，做好个人防护。 　　四、暂停校园线下教学。全市中小学校暂停线下教学，采用线上教学，高三年级有住宿条件的，在校实施全封闭管理，没有住宿条件的，居家开展线上教学；幼儿园停止幼儿入园；校外培训机构暂停线下教学；托育机构暂停服务；高等院校、中专职校实施封闭管理，学生非必要不离校，教职员工家校“两点一线”。 　　请广大市民严格做好个人防护，少聚集，不扎堆，尽快接种新冠疫苗，不信谣、不传谣、不造谣，弘扬正能量，共同守护好我们的家园！ 　　以上措施自通告发布之时起执行，后续将根据湛江市疫情防控形势变化及时调整。 　　湛江市新型冠状病毒肺炎疫情防控指挥部 　　2022年5月8日

如果你家的娃还是小学生或初中生，他会自己做饭吗？会自己种菜养殖吗？会维修家用器具吗？如果还不会也不用着急，从今年9月开始，全国的中小学都会专门开设专门的劳动课程，这些基本的生活技能统统都会教给孩子们。那么，将正式成为中小学一门独立课程的劳动课包括什么内容？有什么特点？又如何教授和考核呢？ 　　劳动课将“独立” 　　平均每周不少于1课时 　　近日，教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。根据方案，平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等。 　　教育部教材局局长 田慧生：落实中央要求，将劳动、信息科技及其所占课时从综合实践活动课程中独立出来。 　　也就是说，从今年秋季开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。 　　劳动课程新标准要做到好用管用 　　教育部指出，新发布的《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、管用。劳动课程新标准包括三大类，十个任务群： 　　第一类：日常生活劳动。包括：清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四个任务群。其中“清洁与卫生”从一年级到四年级；“家用器具使用与维护”则从三年级到九年级；而“整理与收纳和烹饪与营养”则贯穿整个九年义务教育期。 　　第二类：生产劳动。包括：农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群。其中“农业生产劳动”和“传统工艺制作”贯穿九年；“工业生产劳动”和“新技术体验与应用”从五年级开始一直到九年级。 　　第三类：服务性劳动。包括：现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群。都是从三年级开始一直到九年级结束。 　　此前，全国多地的中小学校已经根据教育部下发的相关文件，开展了劳动课程的试点工作。部分课程的设计也已经相对成熟，并且取得了一定的效果。 　　多地试点开设劳动课 　　部分课程已初见成效 　　南宁市大学东路小学教导处副主任 韦庚华：低年级可以做的是去洗一洗厨具，高年级的话，就切切菜，再进行烹饪。 　　南宁市大学东路小学办公室主任 政教处副主任 邓艳君：想让孩子们得到更多劳动技能锻炼，培养他自主能力，独立能力。 　　广州荔湾区增滘小学校长 吴建华：以劳育人应该是我们关注的重点，从小让学生们树立劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最崇高、劳动最美丽这样的观念，我觉得是最重要的。 　　山西省实验小学副校长 赵禄：我们之前所有的劳动教育的探索都是值得的，都是非常符合教育规律的，这也更加坚定了我们在劳动课程教育方面进行探索的信心。 　　劳动课程标准（2022年版） 　　有何新特点？ 　　可以看到，在刚才那些已经对中小学生劳动教育进行过有益探索的地区和学校，已经积累了一定的经验，并取得了一些符合规律的成效。那么，相较于他们的探索，今年秋季将要实施的劳动课程新标准，又有怎样的不同特点呢？ 　　教育专家 储朝晖：劳动课程新标准强调实践性，要通过学生亲自去参与、体验。不是去学，而是要上手去做。 　　劳动课程标准（2022年版） 　　如何有效落实？ 　　虽然很多家长支持将劳动课程“独立”出来，强化对孩子的劳动技能培育，但对于学生家庭该如何配合学校进行相关劳动教育却心存顾虑。那么，怎样才能有效落实劳动课程标准（2022年版）呢？ 　　教育专家 储朝晖：落实劳动课需要学校、家庭、社会多方协调。劳动课本身要和生活密切结合，包括生产劳动与生活劳动，以及为他人服务，范围很广。所以，落实中小学生劳动课程要与生活密切结合。劳动主要价值是一个人正常成长，通过劳动教育使人获得正确的劳动观，中小学生劳动课教育要准确定义劳动的价值。 　　劳动课程会不会 　　纳入未来的中高考？ 　　很多人担心既然劳动课程已经成为九年义务教育当中的“独立”课程，那么，未来的中考、高考是否也会出现相应的劳动课考试呢？ 　　教育专家 储朝晖：目前的政策标准和相应的一些要求当中，没有把劳动教育纳入中高考。中高考本身只是当下的、短期的评价标准。学校、家长和社会应看到劳动教育的长远价值。劳动教育不应成为升学考试的砝码。