北京市住建委近日发布《毕业季住房租赁指南4.0》，从找房渠道、租房注意事项、租赁合同、租赁押金等各方面，为毕业生提供了一份权威的“租房指导手册”。 　　指南提到，毕业生可通过互联网交易平台或租房APP找房，利用部分平台的VR看房功能，不仅可以节省很多时间和精力，也方便毕业生在疫情期间选房看房。另外，毕业生也可选择直接到经纪机构或者租赁企业的门店问询或登录企业官方网站或APP查询。房地产经纪机构、住房租赁企业信息可以通过市住建委门户网站查询。 　　在地理位置的选择上，指南建议毕业生可以选择工作地点附近的房屋，同时，也可以沿着地铁沿线向外选择房源。总的来说，城六区的平均租金高于其他区域。该指南提醒毕业生，北京市规定，要以原规划设计的房间为最小出租单位，不能打隔断出租。而且对于人均使用面积和每个房间的居住人数都有严格的要求，为了自身的安全，不要选择群租。 　　毕业生在租房时需警惕“低租金”。看房时，要先比较一下周边同类房屋的市场租金水平，不要图便宜选择明显低于市场价格的房源，当心被骗取定金、租金。另外，毕业生还需要警惕“假承诺”，实地看房时，要检查、试用各种家电、屋内设施等，确认房屋及配套设施的状况是否符合合同约定。

近日，“筑人才·强省会”2022年花溪区经开区“人才月”主题活动暨贵州大学专场招聘会在贵州大学西校区举行。 　　当天，贵州数安汇大数据产业发展有限公司、中国航天科工集团第十研究院、贵州北极熊公司等30家来自花溪区经开区的用人单位入场招聘，提供就业岗位1000余个，涉及机械、教育、信息技术等领域。招聘会上，636人初步达成就业意向。据了解，贵州省贵阳市花溪区经开区拿出6000万元专项资金用于兑现相关政策，旨在吸引高校毕业生在花溪区经开区就业创业、实现梦想。

近日，大连市在全面梳理现行毕业生就业创业政策的基础上，新推出《大连市促进高校毕业生就业创业政策措施》（以下简称“《政策措施》”），从促进毕业生多渠道就业、提升毕业生就业能力、鼓励创业带动就业、完善毕业生生活保障等方面出台30条政策措施。 　　在拓宽毕业生就业渠道方面，大连实施高校毕业生“万岗计划”，其中“优师千岗计划”面向全国择业期内优秀毕业生组织教师招聘，“社区工作者千岗计划”面向应届高校毕业生定向招录社区工作者；引导毕业生基层就业，每年开发500个岗位，供毕业2年内高校毕业生到基层参加公共管理和社会服务，参照当地社区工作者工资标准给予相应生活补贴，服务期限为2年。同时，《政策措施》充分发挥市场主体吸纳就业主渠道作用，对各类企业和社会组织按规定招用毕业5年内高校毕业生就业的，按其为高校毕业生实际缴纳社会保险费，最长给予12个月的社会保险补贴；对招用毕业年度高校毕业生并签订1年以上劳动合同的中小微企业，按规定给予一次性吸纳就业补贴。 　　在鼓励创业带动就业方面，《政策措施》明确，对高校毕业生创办企业、从事个体经营和网络创业，按规定给予一次性创业补贴、创业担保贷款及贴息、税费减免等政策，个人最高可贷款20万元、小微企业最高可贷款300万元。政府投资开发的创业载体要安排30%左右的场地免费向高校毕业生创业者提供。 　　《政策措施》还提出，鼓励职业院校培养高技能人才、毕业年度高校毕业生可参加免费创业培训等提升毕业生就业能力等举措；给予高校毕业生住（购）房补贴、困难毕业生社保补贴等生活保障。

从上海外国语大学获悉，因尹某某行为情节严重，影响恶劣，校方已于6月14日按程序给予尹某某开除学籍处分。同时，根据党规党纪，取消其预备党员资格。 　　12日，尹某某在学校图书馆向一女生咖啡杯中投放异物。该女生喝了一口后，察觉咖啡异样，将剩余咖啡倒掉，并向学校保卫部门报告。 　　校方表示将引以为戒、进一步加强思想品德教育，对任何违反校纪校规行为都给以严肃处理，坚决维护好校园健康、安全的学习和生活环境。

立德树人，铸魂育人。十年来，我国研究生教育坚定走内涵式高质量发展道路，为党育人、为国育才。 　　 “党的十八大以来，教育部以‘立德树人、服务需求、提高质量、追求卓越’为工作主线，先后实施两轮综合改革，加快建成研究生教育大国，整体保障研究生教育质量，向研究生教育强国稳步迈进，取得历史性成就。”在6月14日召开的教育部新闻发布会上，教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用总结道。 　　规模壮大，服务国家需求 　　 中国学位与研究生教育学会会长杨卫有多年研究生教育管理经验，他深深感到，最近的十年，是研究生教育大发展的十年。 　　 党的十八大以来，研究生教育规模突破性增长。“十年来，研究生教育紧密服务‘四个面向’战略部署，持续完善学科专业结构、人才培养结构，全国800多个研究生培养单位向经济社会发展主战场输送了60多万名博士和650多万名硕士，为党和国家事业发展提供了有力人才支撑。”洪大用介绍。 　　 人才培养规模扩大，中国特色学科专业体系也不断完善。近年来，研究生教育新增了网络空间安全、集成电路科学与工程、国家安全学、中医等一批一级学科和专业学位类别，工程专业学位类别由1个调整为8个，形成了涵盖14个学科门类、113个一级学科、47个专业学位类别的学科专业目录，覆盖了国民经济和社会发展的主要领域。洪大用透露，为进一步支撑知识创新、科技服务和产业升级，新一轮学科专业目录修订工作正组织开展，新版目录即将印发实施。 　　 人才库扩容，响应国家重大战略需求。清华大学副校长杨斌介绍，清华大学瞄准国家急需的高精尖缺领域，想国家之所想、急国家之所急、应国家之所需，坚持“国家战略、数一数二、独一无二、高端合作”的原则，设立服务国家创新驱动发展战略的创新领军工程博士项目，面向创新创业的电子信息创新创业项目，适应能源发展战略趋势的能源互联网项目，服务国家发展战略的国际核电人才项目、航空发动机项目，跨专业领域的超精密技术、集成电路人才培养项目等，加快培养高精尖缺工程领域高层次人才。 　　质量提升，培养高层次人才 　　 十年来，研究生教育坚守质量生命线，培养机制改革不断深化，质量保障体系建设不断加强，教育质量整体显著提升，自主培养高层次人才的能力增强。 　　 提升培养质量，高校是主要阵地。北京大学常务副校长龚旗煌介绍，北京大学扎实开展强基计划、数学英才班、物理学科卓越人才培养计划等项目，设计“3+X”本研贯通培养方案，学习成绩优异、科研训练成果显著的学生，可在本科三年级结束时直接进入研究生培养阶段。学校设立北京大学博士研究生未名学者计划，以科研潜力为首要标准，提供科研经费和研究指导支持，努力提高研究生的创新能力、实践能力。学校以为中国学术开宗立派、为中华文明创造新生、为世界发展贡献智慧为使命，以深化新文科建设为抓手，培育北大气派、中国特色、世界一流的哲学社会科学人才。 　　 这十年，高层次人才不断汇聚。近年来新增院士和国家科技三大奖第一完成人中，我国自主培养的博士均占三分之二左右；国家自然科学基金重点项目成员中，超过50%为在读研究生，超过30%为在读博士生；嫦娥飞天、蛟龙入海、高铁飞驰、航母入列，一系列国家重大工程的背后，我国自主培养的研究生已经成为科技创新的主力军。 　　 学生培养质量的提高，和导师能力密不可分。洪大用介绍，从2012年到2021年，导师队伍由29.8万人增加到55.7万人，“国家典型示范、省级重点保障、培养单位全覆盖”的三级导师培训体系，助力导师能力提升。“鼓励教师成为‘四有’好老师，潜心教书育人，不仅指导学生学业，还要指导学生成长，要做‘经师’，也要做‘人师’，特别是要做高层次人才培养的‘大先生’。”洪大用说。 　　 在杨卫看来，我国研究生教育规模的扩大是在重视质量的前提下完成的。“我国在2007年就启动了研究生教育的质量工程，使得培养质量稳步攀升。”杨卫表示，质量提升采取的主要步骤为：一是审慎控制研究生的招生数量增长，2010年至2021年期间的学位授予年增长率比之前30年的增长回落10个百分点以上；二是推动质量监控，对学位的审核逐渐从反映师徒关系的导师许可制，到包括多名研究生导师的导师组许可制，再到嵌有盲审环节的学科许可制；三是每个授予学位的人均学术产出逐渐攀升。杨卫认为，今后，应该从加强对学校、学科品牌的荣誉建设，加强个性化培养措施等方面进一步提高质量。 　　体系健全，推进“双一流”建设 　　 过去十年，研究生教育的四梁八柱稳固建立，体系架构进一步健全。洪大用介绍，“双一流”建设高校承担了全国超过80％的博士生和近60％的硕士生培养任务，是培养基础研究人才的主力军和科技创新人才的生力军。“双一流”建设各项工作有力推进，改革发展成效明显，带动一流大学体系加快构建。 　　 洪大用展示了一组来自“双一流”建设高校的成绩： 　　 建设高校引进和培育了一批世界一流科学家和领军人才，具有博士学位的专任教师比例从2015年的60%增长到2020年的72%。 　　 建设高校在基础研究原始创新、关键核心技术攻关和服务国家重大战略需求等方面连续取得重要突破：全球首座模块式高温气冷堆并网发电、自主研发国内第一座海上大型绞吸疏浚装备、研制量子计算原型机“九章”、研发我国首款新冠中和抗体药物等。 　　 建设高校已连续三年获得国家自然科学奖一等奖，23个国家科学技术进步奖创新团队的主要支持单位中，有11个来自建设高校。 　　 洪大用指出，“双一流”建设引领带动各地建设了410所地方高水平大学和1387个地方优势特色学科，高质量的一流大学和一流学科建设体系正在形成。经过不懈努力，首轮建设总体实现了阶段性目标，若干所高校逐步跻身世界一流大学行列，材料科学与工程等若干学科进入世界一流学科前列，为建设高等教育强国奠定了坚实基础。 　　 “在新一轮‘双一流’建设当中，我们更加突出了培养一流人才、服务国家战略需求、争创世界一流的导向。对于‘双一流’建设来讲，正确的导向非常重要，我们致力于优化学科布局，深化评价改革，坚决破除‘五唯’，坚决不围绕各种流行的排行榜办学，坚决突出贡献、创新、质量和成效，充分发挥建设高校基础研究主力军和重大科技突破生力军作用，着力构建自主知识体系。”洪大用最后说。

眼下教育部发起的高校毕业生就业“百日冲刺”系列活动时间将过半，高校毕业生求职进入关键期。各地各高校正持续举行系列招聘、访企拓岗、万企进校、就业指导、精准帮扶等五大专项行动，精心护航毕业生求职之路。 　　访企拓岗 “一把手”带头 　　教育部要求，“百日冲刺”期间，高校书记、校长及领导班子成员要带头走进企业，与相关单位建立就业合作渠道，为毕业生挖掘更多岗位资源。 　　同济大学4月以来，先后与上汽集团、华为、中兴通讯、中铁上海工程局等用人单位开展多场访企拓岗校企合作交流会；与跟学校长期合作的重点单位建起了校企“简历直推微信群”，面向今年仍有招聘计划的单位和尚未落实就业单位的毕业生进行匹配。 　　“看到班级群和本科就业交流群里发布的‘简历直推微信群’招聘信息，我抱着试一试的态度投了简历，没想到第二天就接到用人单位的电话，约好了面试时间，5天后，收到了面试通过的消息。”同济大学土木工程学院2022届本科毕业生司旭冉就是“简历直推微信群”的受益者之一。 　　广东通过开展以“用人单位大走访，全员联动促就业”为主题的专项行动，落实高校毕业生就业工作“一把手”工程。活动开展以来，已有140所高校书记、校长通过线上线下方式走访5710家用人单位，促成新增就业岗位7.6万个，实习岗位4.3万个，达成实习实践基地合作意向3431项。辽宁全面开展高校书记、校长访企拓岗促就业专项行动，全省85所高校的书记、校长走访2176家企业，促成企业新增就业岗位3.9万个。 　　在扩大高校毕业生基层就业项目规模上，上海2022年推出“三支一扶”岗位370个左右、“选调生”岗位400个。在年度公务员招录工作中，区级机关要积极吸纳应届优秀高校毕业生。乡镇（街道）以及政法机关的基层单位主要招录应届高校毕业生。 　　云端招聘 带岗直播 　　近期，上海海洋大学校党委书记、校长，院长、教授轮流走进直播间，开设招聘专场向企业等用人单位推介2022届毕业生，受到关注。 　　今年，上海海洋大学已举办18场直播推介活动。截至目前，已有超过200名学子亮相直播间，所有企业带岗“赴约”，当场抛出“橄榄枝”。 　　教育部启动万企进校园计划，一些地方在保证疫情防控的同时，创造性地开展“直播带岗”活动，促进毕业生与用人单位对接。 　　辽宁轨道交通职业学院辊压产业学院的王圣蔚同学，通过“云招聘”成功签约，现已入职沈阳维顶机器人有限公司。据介绍，学校与相关行业协会、产业园等联手举办专场“云招聘”活动，直播过程中，学生们连麦“带岗”主播、企业HR“一对一”询问岗位情况，近3小时的直播里，学生共投递就业实习意向书1182份。截至5月末学院就业率为86%。 　　“直播实现了学校、毕业生、用人单位三方现场连线，既促进了学生的就业，也拉近了学校和企业的关系。”上海海洋大学学生就业创业服务中心主任孙红刚说。 　　细心指导 精准帮扶 　　“百日冲刺”期间，各地高校结合毕业生就业需求，加强就业指导针对性，帮扶措施重在“精准”，抓好重点群体帮扶。 　　华东理工大学化学与分子工程学院应届毕业生刘旭龙说，因为收到的面试通知寥寥无几，自己本来已经陷入了迷茫和失落中，但学校举办的“线上求职训练营”让自己获益匪浅。 　　“经过老师讲解和群面模拟后，对群面流程、角色定位有了更深的认识，经过‘一对一简历指导’，我的简历也更加精致，与报考岗位之间更有关联性了。”他说。 　　记者了解到，针对低收入家庭、身体残疾等毕业生重点群体，各地高校按照“一人一档”“一人一策”重点帮扶。 　　上海、辽宁等地对于毕业年度内有就业创业意愿的高校困难学生，符合条件的可申请享受一次性求职创业补贴，补贴标准为1000元。广东进一步简化大学毕业生就业手续，取消公共就业人才服务机构在就业协议书上签章、毕业生到公共就业人才服务机构办理报到这“两个环节”，使毕业生求职就业更便捷。 　　邹同学是广东技术师范大学2022届汉语言文学（师范）专业的毕业生。因为家庭经济困难，且尚未落实就业，学校一方面帮助她申请助学金、求职就业补贴等提供经济上的支持，还开展心理疏导，帮助其树立信心；另一方面，帮助其修改简历和培训面试技能，提升就业能力。 　　在就业选择时，她接受了学校“避开热门的珠三角地区热门岗位，集中精力专攻粤东西北地区”的分析建议，顺利“考上”粤西地区一所小学。

6月14日，教育部举行新闻发布会，聚焦研究生教育。会议一开始，播放了一则短片。短片指出，我国研究生教育规模已稳居世界第二。 　　教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用透露，10年来，全国800多个研究生培养单位向经济社会发展主战场输送了60多万名博士和650多万名硕士，为党和国家事业发展提供了有力人才支撑。 　　规模在扩大，质量是否跟上了？洪大用坦言，研究生教育规模的扩大，已经并将继续对教育质量提出越来越严峻的挑战。 　　十年来，教育部采取了一系列措施，确保培养质量的稳步提升。其中有3个关键词：“大质量观”“全过程监管”和“内生质量文化”。 　　“大质量观”侧重于强调综合性考察研究生教育质量。其中一点，是特别强调要落实学校的育人主体责任。一所学校、一家培养单位如果不以人才培养为中心，不把资源集中到人才培养上来，就很难从根本上保障研究生的培养质量。再比如说，始终强调要服务于经济社会发展的需要，优化调整学科专业布局。2014—2021年撤销103个学位授权点，196个学位授权点限期整改。 　　“全过程监管”，则是从招生计划制定、招生录取、人才培养、学位授予到事后监管进行全流程、全覆盖的制度设计。洪大用强调：“在制定招生计划的时候，我们并不是盲目地、普遍地扩大规模，而是服务国家发展需要，有针对性地、差别化地扩大招生规模。” 　　“内生质量文化”，强调学校、导师和学生内在的自律。在培养单位层面，切实压实学校的主体责任；在教师层面，鼓励他们潜心教书育人，特别是要做高层次人才培养的“大先生”；在学生层面，加强学风教育和学术道德教育，让学生做到敬畏之心、报国之志和专精之能的有机结合。 　　一流博士生教育体现出一流大学人才培养的高度。清华大学副校长杨斌在发布会上分享了清华大学对学术学位博士生的培养之道。 　　为保证招生质量，学校规范实施“申请—审核”制，选拔了一批批优秀生源。“现在学术型博士生，不是考上来的，而是考核上来的，这体现了多维的选拔体制，整体生源质量不断提升。”杨斌说。 　　为保障导师的指导质量，从2016年起，清华大学每年都举办博士生指导教师研修班，帮助新上岗的博士生导师提升指导能力。为保证学位质量，学校还加大了学位论文质量监督和抽检力度。 　　在评价上也要下功夫。为激励博士生勇于挑战前沿性、跨学科课题，力争取得更多原创性成果，清华大学深化评价改革，破除唯论文的倾向。学校还设立了专项基金，资助博士生到世界一流大学开展交流合作，目前超过60%的博士毕业生具有海外访学的经历。 　　中国学位与研究生教育学会会长杨卫指出，我国研究生教育规模扩大是在重视质量的前提下完成的。“我们审慎控制研究生的招生数量增长，2010—2021年期间的学位授予年增长率比之前的30年增长回落10个百分点以上；我们推动质量监控，对学位的审核逐渐从反映师徒关系的导师许可制，到包括多名研究生导师的导师组许可制，再到嵌有盲审环节的学科许可制；每个授予学位的人均学术产出逐渐攀升。”他建议，今后还可以采取加强对学校、学科品牌的荣誉建设，加强学生个性化培养等举措来进一步提高质量。

今天上午，教育部召开新闻发布会，介绍党的十八大以来研究生教育改革发展成效。教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用表示，十年来，研究生教育对科研的贡献更加突出。 “近年来新增院士和国家科技三大奖第一完成人中，我国自主培养的博士均占三分之二左右；国家自然科学基金重点项目成员中，超过50%为在读研究生，超过30%为在读博士生；嫦娥飞天、蛟龙入海、高铁飞驰、航母入列，一系列国家重大工程的背后，我国自主培养的研究生已经成为科技创新的主力军。”洪大用说。 洪大用介绍，十年来，科教融合、产教融合模式更加成熟，坚持开门办研究生教育，强化政产学研协同培养，高校与科研院所、高水平企业联合培养的格局逐步形成。认定建设了108家工程专业学位研究生联合培养示范基地；探索了农业硕士“科技小院”育人模式，带动全国高校建设科技小院300多家；医教协同深化临床医学人才培养改革，“四证合一”培养模式得到用人单位和研究生的广泛认同。 记者从发布会上了解到，“双一流”建设高校承担了全国超过80％的博士生和近60％的硕士生培养任务，具有博士学位的专任教师比例从2015年的60%增长到2020年的72%。建设高校在基础研究原始创新、关键核心技术攻关和服务国家重大战略需求等方面连续取得重要突破，取得了全球首座模块式高温气冷堆并网发电、自主研发国内第一座海上大型绞吸疏浚装备、研制量子计算原型机“九章”、研发我国首款新冠中和抗体药物等一系列重要成果。建设高校已连续三年获得国家自然科学奖一等奖，23个国家科学技术进步奖创新团队的主要支持单位中，有11个来自建设高校。

教育部办公厅近日公布了2021年度国家级和省级一流本科专业建设点名单。北京体育大学冰雪运动、应用心理学、公共事业管理、旅游管理、舞蹈表演5个专业获批国家级一流本科专业建设点，经济学、智能体育工程、汉语国际教育、英语、网络与新媒体5个专业获批北京市级一流本科专业建设点。 据了解，自2019年教育部实施一流本科专业建设“双万计划”以来，北京体育大学共获批一流本科专业建设点22个，其中国家级14个、北京市级8个，在2022年本科招生专业中一流专业建设点已覆盖75%以上，今年录取的本科新生中将有超过90%的同学进入国家级、省级一流专业建设点学习。 教育部推进实施的一流本科专业建设“双万计划”旨在深入落实全国教育大会精神，贯彻落实新时代全国高校本科教育工作会议和《教育部关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》、“六卓越一拔尖”计划2.0系列文件等要求，推动新工科、新医科、新农科、新文科建设，做强一流本科、建设一流专业、培养一流人才，全面振兴本科教育，提高高校人才培养能力，实现高等教育内涵式发展。目前，已开展完成三个批次的认定工作，公布国家级一流本科专业建设点11761个、省级专业建设点15727个。

今天上午，教育部召开新闻发布会，介绍党的十八大以来研究生教育改革发展成效。教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用介绍，十年来，全国800多个研究生培养单位向经济社会发展主战场输送了60多万名博士和650多万名硕士，为党和国家事业发展提供了有力人才支撑。 洪大用介绍，十年来，中国特色学科专业体系更加完善。新增了网络空间安全、集成电路科学与工程、国家安全学、中医等一批一级学科和专业学位类别，工程专业学位类别由1个调整为8个，形成了涵盖14个学科门类、113个一级学科、47个专业学位类别的学科专业目录，覆盖了国民经济和社会发展的主要领域。 分类培养体系更加健全。在稳步发展学术学位的同时，大力发展专业学位，硕士专业学位授予人数占比从2012年的35%增至2021年的58%，博士专业学位授予人数占比从5.8%增至9%，专业学位与学术学位同等重要、分类发展的理念深入人心。 重点学科领域不断加强。理工农医类一级学科博士点从2012年的1944个增至2575个；“双一流”建设中，理工农医类学科占比达78.5%。哲学社会科学学科建设持续加强，甲骨文等一批具有重要文化价值的“冷门绝学”得到传承发扬。 在国家急需领域主动布局人才培养项目。面向国家重大战略需求和主攻方向，2021年超常规布局集成电路、公共卫生等人才培养专项。采取专门措施加强党的建设、中共党史、考古学、非物质文化遗产等急需学科建设。研究编制急需学科专业引导发展清单，包括中华早期文明、国际传播、量子科学与技术、高端装备等数十个急需领域，近期即将印发实施，今后每年更新，持续增强对国家急需学科专业的响应能力。 在交叉学科领域创新机制。新增交叉学科门类，出台交叉学科设置与管理办法，对交叉学科发展作出制度性安排，200多个学位授予单位自主设置了人工智能、大数据、新能源、双碳等700多个交叉学科点。 区域布局持续优化。服务世界重要人才中心和创新高地建设，北京、上海、粤港澳大湾区博士点占全国的27.6%；服务西部大开发战略，通过政策倾斜支持，促进西部地区博士授权高校占普通本科高校的比例达到并略高于全国平均水平。 洪大用介绍，十年来，学科专业调整机制放管相济，更加灵活，学科专业目录调整周期由10年缩短为5年，放权32所高水平大学自主设置学科专业，赋予所有单位学科专业动态调整和二级学科自主设置权限。十年来，各单位自主设置了近5000个二级学科点，通过动态调整主动撤销了1700多个学位点，约占全国学位点总数的10%，存量结构不断优化。

科据13日发表在《自然·微生物学》杂志上的论文，由英国伦敦帝国理工学院的研究人员领导的小组发现了细菌交换DNA并产生耐药性的新细节。研究人员表示，这些发现是理解细菌如何接合配对方面取得的关键进展，将使人们能够预测新出现的耐药质粒在高危细菌病原体中的传播。 有害细菌对抗生素产生耐药性的主要途径之一，是从其他已经具有耐药性的细菌中获取DNA。这种DNA交换是通过一种称为“接合”的过程进行的，类似于细菌交配。在该过程中，两个细菌形成亲密的连接，其中一个将DNA包转移给另一个。 这一发现很重要，因为抗生素耐药性正导致以前可以治疗的疾病变得致命。据专家预测，到2050年，可能有1000万人死于耐药菌感染。了解细菌接合的分子基础可以使研究人员开发出减缓细菌耐药性传播的新方法。 自从20世纪40年代发现细菌接合以来，人们对两个细菌细胞如何相互接触以转移DNA做了大量研究。然而，供体和受体细菌产生亲密附着，从而实现高效DNA转移的机制尚不清楚。现在，研究人员发现了调节这些亲密接触的蛋白质。 质粒是位于细菌细胞内但与主要染色体DNA分开复制的DNA包。它们携带少量可以编码某些功能的基因，包括对抗菌药物的耐药性。 研究小组发现，在接合过程中，来自供体细菌的一种名为TraN的蛋白质充当“插头”，将自身附着在受体细菌中独特的外膜受体或“插座”上。通过接合方式共享的质粒表达TraN蛋白的4种变体中的一种，每个变体与受体细菌中的一个特定外膜受体结合，从而使质粒能够从一个细胞有效转移到另一个细胞。 “细菌耐药性的传播是一个影响全球人类健康的严重问题，我们迫切需要新的工具来应对它。”帝国理工学院生命科学系和MRC分子细菌学与感染中心的首席研究员加德·弗兰克尔教授说，“了解并最终阻止细菌之间‘分享’逃避抗菌药物的能力的过程，将大大有助于阻止耐药性的传播。” 该团队正在继续研究TraN蛋白和受体的相互作用，希望这项工作能为开发出阻止细菌耐药性传播的新方法奠定基础。

6月14日，新京报记者获悉，今年，北京链家将提供6000个就业岗位，其中1500多个房产经纪人岗位面向应届毕业生开放，覆盖全国200多所高校，助力高校毕业生就业。 “按照去年的收入水平，入职北京链家新人的平均综合年收入在11万元左右，随着新人业务能力逐步增强，收入也会随之增加。”北京链家人力资源总经理曾晶透露，除了为新人提供底薪保障和行业内有竞争力的提成比例外，北京链家还搭建了较为完善的福利体系，新人可以享受六险一金、格林互助、租购房优惠、答辩假期、福利年假等多种福利。 据悉，北京链家每年会为几千名毕业生提供就业岗位，助力行业稳岗稳工。数据显示，2021年，9112名经纪人加入北京链家，其中统招本科及以上学历6954名，硕士以上学历150名。

在教育部今天召开的“教育这十年”系列第四场新闻发布会上，教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用介绍，10年来，我国全面建设研究生教育质量保障体系，印发加强质量保证和监督体系建设、严格规范学位与研究生教育质量管理、规范研究生异地培养等文件，特别是2019年以来深入开展“学位挤水”行动，全员全过程全方位强化质量监管。 此外，教育部还持续开展学位点合格评估，2014-2021年撤销103个学位授权点，196个学位授权点限期整改；加大博士学位论文抽检力度，导师和研究生的质量意识不断提升。 洪大用表示，十年来，研究生教育学风建设持续加强。教育部会同中国科协连续10年面向新入学研究生开展科学道德和学风建设宣讲教育，弘扬科学家精神，视频上线后年均点击量突破1000万人次。

6月14日，教育部举行第四场教育这十年“1+1”系列新闻发布会，介绍党的十八大以来研究生教育改革发展成效。教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用介绍：十年来，研究生教育持续完善学科专业结构、人才培养结构，全国800多个研究生培养单位向经济社会发展主战场输送了60多万名博士和650多万名硕士。新增了网络空间安全、集成电路科学与工程、国家安全学、中医等一批一级学科和专业学位类别，工程专业学位类别由1个调整为8个，形成了涵盖14个学科门类、113个一级学科、47个专业学位类别的学科专业目录，覆盖了国民经济和社会发展的主要领域。

6月14日，教育部召开新闻发布会，介绍党的十八大以来研究生教育改革发展成效。 教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用在发布会上表示，党的十八大以来，教育部认真落实党中央国务院决策部署，以“立德树人、服务需求、提高质量、追求卓越”为工作主线，先后实施两轮综合改革，加快建成研究生教育大国，整体保障研究生教育质量，向研究生教育强国稳步迈进，取得历史性成就。 《每日经济新闻》记者从发布会了解到，十年来，研究生教育紧密服务“四个面向”战略部署，持续完善学科专业结构、人才培养结构，全国800多个研究生培养单位向经济社会发展主战场输送了60多万名博士和650多万名硕士，为党和国家事业发展提供了有力人才支撑。 严肃查处学位论文学术不端问题 《每日经济新闻》记者从发布会了解到，十年来，除了研究生人数规模不断扩大以外，中国特色学科专业体系更加完善。新增了网络空间安全、集成电路科学与工程、国家安全学、中医等一批一级学科和专业学位类别，工程专业学位类别由1个调整为8个，形成了涵盖14个学科门类、113个一级学科、47个专业学位类别的学科专业目录，覆盖了国民经济和社会发展的主要领域。 博士生卢启航（前）在中国科学院量子信息重点实验室与量子密码团队成员交流 新华社记者 张端 摄 在稳步发展学术学位的同时，各培养单位也在大力发展专业学位，硕士专业学位授予人数占比从2012年的35%增至2021年的58%，博士专业学位授予人数占比从5.8%增至9%。理工农医类一级学科博士点从2012年的1944个增至2575个；“双一流”建设中，理工农医类学科占比达78.5%。 在研究生培养规模不断扩大、资源供给持续增加的同时，保障人才培养质量同样十分重要。 洪大用表示，质量是研究生教育的生命线，质量失守会造成研究生教育的失血。研究生教育规模的扩大，将对教育质量提出越来越严峻的挑战。 十年来，教育部采取了一系列措施，确保在研究生培养规模扩大的同时，能够在整体上保障培养质量的稳步提升。对此洪大用提到三个关键词：“大质量观”、“全过程监管”和“内生质量文化”。 “‘大质量观’侧重于强调综合性地考察研究生教育质量，关注研究生教育质量影响的宏观因素等各个方面。而强调‘全过程监管’，也就是从招生计划制定，到招生录取、人才培养、学位授予、事后监管进行全流程、全覆盖的制度设计。在制定招生计划的时候，我们并不是盲目地、普遍地扩大规模，而是服务国家发展需要，有针对性地、差别化地扩大招生规模。” 洪大用强调，在学位授予环节，特别是从2019年以来，教育部持续推进“学位挤水”行动，严肃查处学位论文的学术不端问题，确保学位授予质量。在事后监管环节，对学位论文进行抽检，将发现的问题提供给学校，督促学校加强整改并完善相关制度。 把提升原始创新能力作为学术学位博士生教育的核心目标 博士生教育是我国学历教育当中的最高层次，它的质量和状态也决定了我国的竞争力和创新水平。博士生教育改革又有哪些经验呢？ 洪大用在发布会上强调，在招生环节，教育部不断改革招生工作机制，完善分类评价和综合评价，特别是在博士生招生过程中，严格执行“申请-考核”制，确实把那些适合从事研究的学生选拔出来。 清华大学副校长杨斌在发布会上介绍，一流博士生教育体现出一流大学人才培养的高度。清华大学在博士生教育当中，深入实施“学术更学术、专业更专业”的分类培养。“对于学术学位博士生来说，我们始终把培养学术精神、提升学术创新特别是原始创新能力作为学术学位博士生教育的核心目标。” 在保证招生质量方面，杨斌指出，清华大学规范实施“申请-考核”制，选拔了一批批学术志趣浓厚、具有创新潜力的优秀生源。“现在对于学术型博士生来说，我们可以说不是考上来的，而是考核上来的，这体现了多维的选拔体制，整体生源质量不断提升。” 在改革创新方面，杨斌介绍，清华大学深化评价改革，修订研究生学位评定标准和博士生培养工作规定，以此为突破口，破除唯论文的倾向，激励博士生勇于挑战前沿性、跨学科的课题，力争取得更多的原创性成果。同时，2017年学校启动了研究生资助体系改革，全力推动院系、导师和学校形成资助合力，研究生从事学术研究的积极性显著增强。 “我们也设立了专项基金，资助博士生到世界一流大学开展交流合作，目前已经超过60%的博士毕业生在他们毕业的时候都具有海外访学的经历。”杨斌说。 《每日经济新闻》记者注意到，有业内人士认为，“申请-考核”制能够有效破除唯考试论。今年全国两会期间，全国政协委员徐景坤认为，现行硕士研究生招生模式录取方式较单一，建议研究生考试由统考方式改为申请制，主要方法是以综合成绩来申请研究生，模仿博士生招生“申请-考核”制，一名考生可以申请若干所学校读研。

研究生培养规模扩大的同时，如何保障培养质量？6月14日，教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用回应该问题称：“在制定招生计划的时候，我们并不是盲目地、普遍地扩大规模，而是服务国家发展需要，有针对性地差别化地扩大招生规模。” 近年来研究生培养规模不断扩大，资源供给也持续增加，对教育质量提出越来越严峻的挑战。教育部称，十年来采取了一系列措施，确保在研究生培养规模扩大的同时，能够在整体上保障培养质量的稳步提升。 洪大用称，教育部在确保研究生整体培养质量提升方面强调“大质量关”，包括不断深化学科专业调整，按照国家经济社会发展的需要优化学科专业结构；对于学位授权加强质量控制，提高准入门槛，要求学位授权单位把质量关口前移；加强基础建设投入，确保学生的宿舍、食堂、图书馆等基本的教学生活设施能够适应研究生教育规模不断扩大的需要等。 洪大用还强调了“全过程监管”，也就是从招生计划的制定，到招生录取、人才培养、学位授予、事后监管，是全流程、全覆盖的监管制度设计。 在招生环节，特别是在博士生招生过程中，严格执行申请考核制，确实把那些适合从事博士生研究的学生选拔出来。在培养环节，规范导师指导行为，建立了国家、地方、培养单位三级培养体系。在学位授予环节，推进“学位挤水”行动，对于学位论文不规范的行为，发现一起，严格处分一起，确保学位授予质量。 据中国学位与研究生教育学会会长杨卫透露，我国在2007年启动了研究生教育的质量工程，审慎控制研究生的招生数量增长，2010年-2021年期间的学位授予年增长率比之前的30年回落10个百分点以上。

随着数字技术推动就业模式不断升级，便捷高效的“互联网+引才”已发展为“引才新势力”，成为各地推动就业的常态举措。记者8日从重庆市人力资源和社会保障局获悉，该市即日起正式面向全国启动2022年“百万英才兴重庆”网上直播引才活动，让工作触“屏”可及。 　　据介绍，网上直播引才活动将持续至今年12月，由重庆市人力资源和社会保障局主办，重庆市人才交流服务中心承办。 　　直播将采取“公共+市场”“主播+导师”模式，邀请企业HR到直播间介绍企业情况、岗位情况及福利待遇，职业导师结合企业情况做职业发展推荐，现场回应求职者关心的薪酬、企业福利、发展路径等问题，让企业和求职者“屏对屏”互动、“零距离”沟通，实现更大范围和更加高效的人岗匹配，进一步降低用人单位引才成本。活动还将免费为求职者提供简历投递、线上职业指导等求职服务，打通线上对接新通道，为稳就业注入新活力。 　　根据直播安排，“云端引才”将于每周三定期上线，做到“周周有直播，服务不打烊”。数字经济专场、汽车行业专场、新能源行业专场……记者梳理看到，直播围绕重庆市重点产业、重点行业，紧扣产业链、战略性新兴支柱产业，设置了28期主题，将邀请不少于140家优质企事业单位参与。 　　活动相关负责人表示，直播引才旨在通过“政府搭台、企业唱戏、人才参与”方式，借助线上渠道，打通企业和求职者之间的信息壁垒，让双方能够直观高效地加强了解，实现数据多跑路，引才更精准。 　　据悉，有进一步合作意向的求职者可通过重庆英才网、重庆人才网的网上直播引才专区，直接投递简历对接用人单位，提高求职效率和便捷度。

今年以来，面对就业压力，各地各部门出台了一系列政策稳就业、保民生。其中，如何确保重点人群实现就业，如何减少失业，如何帮助失业人员缓解生活困难，成为全社会关注的热点。 　　稳大学生就业 　　今年高校毕业生超千万，做好这一群体的就业工作是稳就业的重点。近段时间，为高校毕业生等重点人群服务的海量就业信息不断推出。正在中国公共招聘网、中国国家人才网、就业在线以及各家招聘网站上举办的百日千万网络招聘专项行动，连日来面向全国各地的高校毕业生推出了大量岗位信息，6月6日至12日还将推出信息科技、电竞游戏、电力新能源、生活服务、房产建筑、生物医药6个行业专场招聘，3000家用人单位提供4.1万个岗位。各地人社部门也积极为企业和高校牵线搭桥，让企业人事经理和应聘学生得到充分交流。 　　很多青年人选择到企业去施展才干。“我想留在西安工作，打算选择与信息技术有关的制造业企业，目前已经投递了几十份简历，我看好软件开发工程师未来的发展前景，现在比较关心企业能为我提供怎样的发展前景。”在西安求学的甘肃籍毕业生崔召林说。企业是吸纳高校毕业生就业的主渠道，据估算今年将有70%以上的应届生前往不同类型的企业就职。西南财经大学经济与管理研究院教授董艳认为：“各地可以采取多种方式鼓励吸纳就业，包括从政策上为中小企业减负，激励中小企业吸纳就业，同时加强社会招聘信息发布，促进供需对接。各地在激励中小企业吸纳就业的同时，也要指导和监督企业依法保护员工利益。” 　　通过保市场主体来保就业，是当前稳就业措施的重要切入点。中央相继出台一系列重大举措千方百计稳定市场主体，特别是加大对中小微企业的支持。为了帮助企业更好吸纳高校毕业生，前不久发布的《国务院办公厅关于进一步做好高校毕业生等青年就业创业工作的通知》指出，支持中小微企业更多吸纳高校毕业生就业，按规定给予社会保险补贴、创业担保贷款及贴息、税费减免等扶持政策，对吸纳高校毕业生就业达到一定数量且符合相关条件的中小微企业，在安排纾困资金、提供技术改造贷款贴息时予以倾斜。 　　在山东，阳谷县人社部门牵手商会，搭建“高校+”平台，为企业发展培育技能人才，构建以行业企业为主体，以职业院校、技工院校为基础的技能人才培育体系。山东阳谷华泰化工股份有限公司人力资源部负责人王士国告诉记者，“我们公司通过与山东工程技师学院合作，共同举办了为期2年的新型学徒制培训班，涵盖化工总控、有机合成、电工焊工等多个工种，目前有245名学徒正在接受培训，当地还为我们提前划拨了近百万元的补贴资金，既帮助我们解决了技能人才短缺的问题，又解决了培训资金问题”。 　　在黑龙江，七台河人力资源服务中心对全市两年内所有离校未就业毕业生1221人情况进行细致摸排，建立毕业生就业动态信息库，一人一档帮助毕业生适应就业形势、熟悉就业政策、增强择业意识，积极鼓励毕业生面向基层、乡镇、边远地区就业，引导毕业生从实际出发，调整心理预期，合理定位，树立正确的就业观和择业观。人社部门还设立了高校毕业生就业服务专窗，通过快办、帮办、打包办，帮助解决职称评定、社保缴纳、落户、档案管理等实际问题。 　　促农民工务工 　　农民工是重点就业群体之一。“要加强地区间劳务协作和信息对接，推进劳务品牌建设，实施乡村振兴重点帮扶县、易地搬迁大型安置区就业帮扶行动。”人力资源和社会保障部就业促进司副司长陈勇嘉此前表示。 　　外出务工是很多农村家庭重要的收入来源。宁夏固原市原州区工业企业少、吸纳就业能力弱，年农村劳动力转移就业达7万人以上，外出务工劳动力人均月收入2000元左右。通过福州市和固原市开展的东西部对口帮扶协作，宁夏飞毛腿技工学校形成了以“校地合作、校企对接、定向培养、精准就业”为核心的办学模式，实现从技能人才培养、实训生产到高质量就业的新路径。 　　当地人社部门相关负责人介绍，两地通过发挥各自资源优势，不断深化新发展阶段闽宁劳务协作，技能培训成为贫困劳动力阻断贫困代际传递的“源头活水”，定向就业成为已脱贫人口增收致富的“铁杆庄稼”，人才培养为固原市经济社会发展提供“内生动力”，高技能人才输入为福州市企业发展壮大“强筋健骨”，成为东西部对口协作“三方共赢”的示范典型。 　　因为儿女就学，江西遂川县大坑乡高倚村村民赵骞从赣州市赣县区某建筑工地返乡，在县人社局和村两委干部牵线搭桥下，顺利在当地诚惠农业开发有限公司找到了一份工作，月工资在4500元左右。遂川县人社局负责人李小鹏介绍，受家庭、疫情防控等因素影响，随时都会有一些在外务工人员返乡，工作人员迅速靠前，与家政、园区企业、建筑工地、农民合作社等对接，物色岗位供返乡人员挑选，让他们找到心仪的工作。 　　帮困难群体择业 　　4月份以来，就业形势面临不少风险和挑战，中央聚焦受疫情影响生产经营持续承压的中小微企业，实施了一系列阶段性、组合式失业保险稳岗位提技能防失业政策措施。其中，大幅提高稳岗返还比例，畅通资金返还渠道，快审快发，及时为企业纾困，从源头上稳住岗位稳住就业减少失业。 　　吉林省首批发放的助企纾困资金涉及失业保险稳岗返还、一次性留工培训补助两项“免申即享”政策。其中，重点支持中小微企业，返还比例从上年度实际缴纳失业保险费的60%提高至90%；对年初以来当地出现疫情中高风险地区的28个县（市、区）的中小微参保单位，按照参保职工500元/人的标准发放一次性留工补助，支持企业组织有效稳定就业岗位。记者从吉林省人社厅了解到，5月24日，吉林省发放首批失业保险助企纾困资金9.26亿元，其中稳岗返还5.79亿元，惠及参保单位5.47万户、职工137万人；一次性留工培训补助3.47亿元，惠及参保单位3.79万户、职工69.5万人。 　　与此同时，为了保障失业人员快捷、及时拿到失业保障，人力资源和社会保障部失业保险司司长桂桢表示，在常规性保生活政策之外，今年还推出了两项阶段性扩围政策，一是对领取失业保险金期满仍未就业的失业人员、不符合领取失业保险金条件的参保失业人员，发放失业补助金；二是对参保不满一年的失业农民工，发放临时生活补助。 　　疫情发生以来，困难群体就业帮扶力度进一步加强，就业援助机制进一步健全。 　　在浙江萧山，59岁的裘利江在进化镇经营一家快递站。与其他快递员不同的是，他是一名小儿麻痹症患者。2年前他把自家的车库改建成了快递超市后，进化镇劳动保障站主动为他联系辖区内的一些厂家和快递点拉生意，帮助他实现“家门口创业”。裘利江说，这份工作让他对未来生活充满希望。 　　在湖北襄阳，小“零工驿站”内，不仅有企业发布的长期用工信息，还有日结专区、急聘专区、普工专区和微信群，企业、个人还有求职者都能通过这个平台第一时间发布自己的信息。襄阳市襄州区云湾社区求职者肖军说：“我天天来‘零工驿站’，不只是为了找活做，还因为这里开设了不同时段的11种专业技能项目培训，并免费开放。”如今，零工市场建设已经纳入2022年襄阳十大民生实事之一，全市已建成市级总站1个，县级分站11个，乡级驿站24个，“襄阳零工之家”微信小程序注册人数达10411人。

“5、4、3、2、1，点火！起飞！”伴随着震耳欲聋的火箭轰鸣，2022年6月5日10时44分，由中国运载火箭技术研究院（中国航天科技集团有限公司所属，以下简称“火箭院”）抓总研制的长征二号F遥十四运载火箭（以下简称“长二F火箭”）点火升空，顺利将三名航天员送入太空。这是中国航天员第九次叩响浩瀚宇宙的大门。 自1992年中国载人航天工程立项实施以来，30年间，中国载人航天事业逐步实现了从搭载一人到多人升空，从舱内作业到太空行走，从短期遨游到中期驻留的历史性跨越。一代代航天设计师把自己的青春热血，化作助推中华民族飞天梦想的助燃剂。三十而立，三名与载人航天工程同岁的火箭设计师分享了自己的航天故事。 “从未想过，冲上云霄的大火箭会由我来设计” 长二F火箭是目前中国唯一一型载人运载火箭，是载人航天工程中的“航天员专属列车”。 “今年是载人航天工程30周年，我是1992年出生的，和咱们国家的载人航天工程一起长大。”火箭院长二F火箭总体设计师陈牧野说，2003年，当我国首位航天员杨利伟进入太空时，自己才读小学六年级。“当时从未想过，小时候电视机里冲上云霄的大火箭会由我来设计。” 载人航天，人命关天。“将航天员安全圆满地送入太空是我们所有人为之努力的目标。”陈牧野说，在火箭研制过程的每一个环节、每一个阶段，火箭设计师们都会全力以赴。 作为火箭结构总体专业人员，陈牧野的一部分工作就是负责仪器电缆的安装。执行去年的载人发射任务时，他和同事们在射前流程中发现一块电池的安装操作难度较大，导致占用了较长时间。 针对难操作项目，最大的改进就是从设计根源消除。于是，任务结束后，陈牧野和同事们就着手调整电池的安装方式。在同相关系统的主任设计师交流时，他们发现通过改进电池本身结构的设计，可以更快消除这一操作难点，便主动协调相关单位完成了改进。 “大家都秉承着这种精益求精、从小处着手进行改进的态度，让火箭更可靠，也鼓舞着我要对自己的工作负责、认真。”陈牧野说，“三十而立，如今我们这一代青年人加入载人航天的队伍，就要传承前辈的精神，融入我们的活力，让神箭飞得更高，飞得更远。” “把每一件小事做好，本身就是一件不平凡的事” 长征七号运载火箭（以下简称“长七火箭”）是为了满足中国空间站工程发射货运飞船而研制的新一代中型运载火箭，是载人航天工程中的“货运专列”“快递小哥”。 2022年5月10日凌晨，长征七号遥五运载火箭将天舟四号货运飞船准确送入预定轨道，发射取得圆满成功。火箭院长七运载火箭增压输送系统设计师周冠宇难掩心中喜悦，第一时间向靶场的同事发去了祝贺信息。 时间拨回到2021年的5月，型号研制队伍笼罩在紧张和压抑的氛围之下。长七遥三火箭因在射前发现一处压力参数异常，发射任务不得不连续两次推迟。 作为增压输送系统的十几名后方保障人员之一，从2021年5月19日开始，周冠宇和同事们就一直和发射场队员保持连线，以便在火箭发射前出现异常情况时，第一时间进行数据分析和技术提升。此后，在整个型号队伍艰苦卓绝的努力下，最终保障了长七遥三火箭发射的圆满成功。 “把每一件小事做好，本身就是一件不平凡的事。”周冠宇说，这句话自己在入职伊始便常常听到。入职三年以来，周冠宇对这句话有了更深刻的体会：“2003年神舟五号的飞天时刻，是我与祖国航天事业的初次邂逅；19年后的今天，中国的载人航天事业迎来第30个年头，我也步入而立之年，能够为祖国的航天事业贡献绵薄之力，是莫大的荣幸。当梦想照进现实时，更要沉下心来，力求把手上的每一件事做到极致，不负青春韶华。” “在最好的年华，做喜欢的事情” 长征五号B运载火箭（以下简称“长五B火箭”）是专门为我国载人航天工程空间站建设而研制的一型新型运载火箭，被称为空间站舱段的“专属座驾”。 2021年4月，长五B遥二火箭在海南文昌执行空间站天和核心舱发射任务。这是长五B火箭首次执行应用性发射任务，也是载人航天工程空间站任务的第一棒，意义重大，不容有失。 “火箭系统进场后的第一项重要工作就是箭体垂直总装，这是各系统开展工作的前提，也标志着火箭真正意义上‘站起来’。”任务试验队员、火箭院长五B火箭地面总体设计师金杰说。 长五B火箭作为我国新一代大型火箭，采用助推捆绑芯一级的12点支撑。相较于其他火箭，长五B火箭的吊装流程更复杂，总装动作更烦琐，参与系统更多，系统间口令交互更频繁。此外，12点支撑的方式也大大增加了长五B火箭垂直组装的难度。 “‘特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献’的载人航天精神，一直不断激励着我。”金杰说，“在工作中遇到困难时，我们都不退缩，敢于迎难而上，把困难踩在脚下，突破道道难关。” 为了保证火箭顺利组装，他和团队首次采用“流程精细化”方法开展设计。通过对箭体组装流程进行梳理完善，形成长五B火箭垂直组装操作586项，定岗86人，关键操作125项，细化指标53项，并在长五B火箭发射天和核心舱任务中得到实施和运用，使火箭垂直组装效率得到提高，大大缩短了吊装时间，减少了质量问题发生，为核心舱任务的成功奠定了坚实基础。 “在最好的年华，做喜欢的事情，是无比幸福和幸运的。”金杰说，很荣幸在自己30岁的时候，能够参与到载人航天工程空间站的建设之中。

12日，我国首批非物质文化遗产学交叉学科（简称“非遗学科”）硕士研究生的录取通知书寄出。 　　 如果说非遗学科的设立标志着我国非遗人才培养在高等教育体系中有了一条“快车专线”，那么随着第一批“车票”的发出，这条“快车专线”将为我国非遗科学保护事业源源不断地输送研究型和管理型两方面的高层次专业人才。 　　 2021年秋，国务院学位委员会批准天津大学设置全国首个非遗学科硕士学位授权点。天津大学冯骥才文学艺术研究院作为培养我国首批非遗学科硕士生的试验田，现已逐步形成独具特色的非遗教研方式。 　　 对于非遗学科硕士生的培养，院长冯骥才尤其重视田野教育：“田野是非遗学最重要的工作场域和方法。只有具备深厚的田野功力，才能与民间文化共命运。”为增加学生的田野实践机会，并将教学与地方文化现实的需要相融合，该院正在传统村落遗产资源丰富的浙江西塘和木版年画最重要的产地天津杨柳青，分别筹建实践基地。 　　 冯骥才还注重审美教育：“民间文化都是以审美形式表达出来的，只有懂得非遗源自民间生活和情感的原生态的美，才能产生对文化的热爱和责任感。”该院收藏了大量民间艺术珍品，并在筹建新的博物馆，将为学生提供优越的非遗审美教育条件。 　　 为做好学生的入学和培养工作，天津大学紧锣密鼓做了大量准备。一支教学与科研经验丰富的教师队伍已经组建起来，并成立了非遗学科的教研中心。会聚全国专家学者的学术委员会和教材编写委员会已经建立，首批“非物质文化遗产系列教材”正在加紧编写，一整套专业课程的建设已经展开，培养方案也已基本确定。 　　 据了解，天津大学培养的非遗学科硕士生为全日制，基本学习年限为2.5年，计划在3年内招收30名研究生。已录取的首批7名学生均为择优遴选的推免生。 　　 据介绍，非遗学科是文化遗产研究的分支，以非物质文化遗产事象及其历史、风俗、审美方式、价值体系、传承人群以及科学保护、传承和发展为研究对象和内容，是人文科学、社会科学、自然科学混融交叉，集理论研究、田野调查、保护与管理等于一体的新兴交叉学科。

“拉倒吧！你在我们西孔村能待几年？还不是来镀镀金，以后好混！”2013年，刚刚毕业的王萌萌，来到安徽省定远县西孔村任村官。在第一次村民代表大会上，还没等她把“节水农业”的想法说完，村里的“老王头”就“噌”地一下站起来，连珠炮儿似地数落开来。 王萌萌涨红了脸，刚出校门的她，哪见过这个阵仗，噙着眼泪一路小跑下了台。 回到办公室，她再也控制不住情绪，一把鼻涕一把泪地向村支部书记哭诉：“咱村缺水，搞节水农业是没办法的办法。您看隔壁长丰县农民种草莓，亩均收入过万，咱们就守着一季稻一季麦，一年到头累死累活才千把块……” “他们种了一辈子地，也没‘种’出来大洋楼、小汽车，又怎会相信你一个小妮子的话呢？”村支部书记对这样的场面见怪不怪。他鼓励王萌萌：“你年轻有冲劲，又有文化，有想法就去干，我全力支持！” “老王头”的话不是没来由。西孔村位于江淮分水岭脊背处，当地民谣说：“洼地洪水滚滚流，岗上滴水贵如油。”村民们看着水却没水用，更甭提发展产业。 一定要翻过这道“脊背”！一想到“你是来镀金的”这句话，王萌萌在心里暗暗发狠，“既然你们不相信，我就干给你们看”！ 拿着东拼西凑的钱，王萌萌包下了200亩地种草莓。为了避免与邻县草莓品种同质化，打出自己的牌子，她跑遍了周边几个省的草莓基地，终于在浙江找到了好苗。可人家培育得好好的苗，一到西孔村就“水土不服”了，很快枯的枯、死的死。王萌萌独自蹲在大棚里，哭了。 擦干眼泪，找农技专家一分析，原来是运苗过程中苗受了热。在专家指导下，王萌萌决定自己育苗，苗的问题很快解决了，眼看着草莓见天儿地长，她心里甭提多欢喜了。 可没想到，最后销售又成了问题。草莓不耐运输，需要在完全成熟前就完成采摘，否则拉到市场没几天，就会伤的伤、烂的烂，卖不上价钱。王萌萌又交了一笔“学费”。 拉着半车没卖掉的草莓回村，她坐在车斗里，又一次掉泪了。 “你看，我说的咋样？”“老王头”有些神气。 这话传到了王萌萌的耳朵里，本有些气馁的她，下定决心要把这口气赌下去。总结了第一年踩过的坑，第二年200亩草莓成功翻本盈利，王萌萌终于翻身了。 “这小妮子真挣着钱了！”看到真金白银的效益，村民们纷纷向王萌萌“取经”，包括“老王头”。在王萌萌带领下，村里草莓大棚由点成线连片，加上西瓜、葡萄等多种经济作物，特色种植面积达到了3000多亩。 王萌萌还创立了西孔村品牌“皖圩”，引导村民借着乡村旅游的东风，发展采摘园、餐饮民宿等等。“你看看，一到周末，城里人就跟赶集似的来咱村。”现在的“老王头”，成了西孔村产业头号代言人。 两年转眼过去。2015年，服务期满的王萌萌第一次有了考编回城的机会。她想也没想就放弃了，村里产业刚起步，怎么放得下？ “你能待几年？”当年的“质问”，王萌萌用行动给出了答案。这一留，就是4年。4年间，西孔村特色种植面积从0跃至3000余亩，村民人均年收入突破1.5万余元，“落后村”一举成为远近闻名的“明星村”。当年爱哭鼻子的“小妮子”已成了人人信赖的“萌书记”。 2018年，王萌萌当选十三届全国人大代表。“西孔村有个萌书记”传得越来越远，不断有企业开出诱人高薪，有单位许诺重要岗位，随时可以去上班，可王萌萌全都放弃了。脱贫攻坚正值最后冲刺期，村里的事千头万绪，一天当成三天用尚且不够，怎么放得下？“我本来就是农村人，对土地的感情什么也取代不了。” 2021年，王萌萌转任九梓村党总支书记，当年全村村集体收入翻了一倍，达到122万余元，稳居全县第一。她的下一个目标是200万元。 江淮分水岭见证：王萌萌从别人眼中的“镀金村官”，变成了不走的“扎根书记”。 5月的一个周末，天越来越热了，刚从防疫卡点巡查回来，王萌萌摘下草帽，汗水浸得刘海儿贴在脑门上。没顾上喝一口水，她又投入工作中——办公室门口好几拨村民在等着，“我们就信‘萌书记’的”！

6月6日上午，清华大学为先书院成立仪式暨书院院长聘任仪式在清华大学举行。据悉，为先书院是清华大学秉承为国家培养创新型科技人才的使命，以培养工科国际顶尖学术、产业、管理人才为先，以发展中国科技创新的核心关键技术为先，以探索清华新时期工科创新人才培养模式为先，于2022年创办的首个工科创新人才培养书院。 　　据悉，“为先”二字起源于清华大学校歌“器识为先，文艺其从”，立意“使命驱动，敢为人先”，拟通过高考选拔招收家国情怀坚定、学术志趣浓厚、创新潜力突出的优秀生源120人（改革省份限选物理，非改革省份限理科考生报考），并为其打下坚实的理工基础、优秀的人文素养、卓越的领导力，使其成为定义未来的科技领导者。 　　为先书院确定顶尖工科创新人才的培养目标，遵循工科创新人才的培养规律，构建“宽厚基础-工程实践-探索研究”三要素融合的培养体系和“师生从游、滴灌培育”的培养模式，培养具有胸怀天下的家国情怀、敢为人先的创新精神、“精益求精、止于至善”的工匠精神、能够担当铸就国之重器重任的工科拔尖创新人才。 　　清华大学校长王希勤指出，为先书院的成立是新的开始，要加强优质课程建设，树立学科导向，做到通专融合，不断完善培养体系；要倡导正确价值取向，引导学生投身工程领域，用自己的智慧切实推动生产力水平的提高，助力民族复兴伟业；要构建新型师生关系，丰富和发展“从游”文化，推动师生共同来探索具有中国特色现代大学的办学模式。 　　据悉，2020年，清华曾设立致理、日新、未央、探微、行健五个书院，服务“强基计划”的人才培养。2021年，清华成立求真书院，推进实施“丘成桐数学科学领军人才培养计划”。

6月10日，高校毕业生安吉千人专场招聘活动在浙江省湖州市安吉县举行。活动以“十城联动、百企共引、千岗揭榜、万人招募”为主题，共组织500家国有企业、金融机构、上市公司等重点骨干企业和教育、卫生等事业单位，提供各类岗位5000个。此次专场招聘活动达成初步就业意向831人。 　　活动当天，浙江工商大学、中国计量大学、浙江水利水电学院、浙江外国语学院等10余所高校的2000余名毕业生前来应聘。 　　活动现场，安吉县与内蒙古民族大学、湖州学院、浙江科技学院、江汉大学、商洛学院五所高校签订校地战略合作协议。双方在人才培养、人才输送、就业工作等方面开展合作，为地方经济社会发展输送优秀毕业生，并在教学、科研等方面加强沟通与合作。 　　安吉县相关负责人介绍了安吉县大学生就业创业政策。活动现场，安吉县重点上市企业代表走上台进行“揭榜挂帅”。以前通过“揭榜挂帅”在安吉就业、创业的大学生代表，也来分享了他们的创业故事。 　　下一步，安吉县将常态化开展“十城百企千岗万人”高校毕业生巡回招聘活动，拿出更多优质就业岗位、出台含金量更高的配套政策，吸引广大优秀青年大学生到安吉，共同圆梦“两山”。

6月7日下午，浙江传媒学院通报该校发生的一起学生用手机偷拍异性隐私的处理结果。 　　通报称，关于该校学生叶某某在教学楼用手机偷拍一事，学校已于5月26日对该生作出留校察看处分，并积极配合公安机关调查取证。6月6日，公安机关对叶某某作出行政拘留3天的处罚。现叶某某已退学。 　5月28日下午，浙江传媒学院发布一则通报，通报该学校发生的一起学生用手机偷拍异性隐私的行为。 　　通报称，5月18日，该校发生一起手机偷拍异性隐私的行为，26日，依据调查结果，学校给予违纪学生叶某某留校察看处分。 　　28日，根据有同学反映的新的情况，学校学生处、保卫处和二级学院代表陪同受害学生前往当地派出所报案。后续，学校会在前期处理的基础上，配合公安部门再调查，并根据公安机关处理结果，依法依据做出决定。

为传承弘扬中华优秀文化，推进中华民族共有精神家园建设，促进各民族交往交流交融，近日，西南民族大学第六届“格桑花”研究生支教团联合金沙遗址博物馆打造中华优秀文化传承基地，邀请博物馆工作人员为服务学校开展了“青春守护·共享金沙”文化“云”课堂，让中华文化基因在高原学子心中生根发芽。 　　学生在博物馆志愿者的引领下，“云”参观“文明的万花筒——叙利亚古代文物精品展”和博物馆内的各个展厅，领略叙利亚长达50万年的文化图景，感受铜器、陶器、石器、金器等文物魅力，古蜀国宏大的宗教祭祀活动，也在“金沙祭祀纸膜”拼图等手工体验中体会古走进蜀人的衣食住行。 　　“通过‘云’观展的形式，我亲眼看到了金沙遗址考古发掘现场，了解了四川深厚的文化底蕴。中华文化博大精深，我希望能够从更多有形、有效的文化课堂中汲取智慧力量，传递文化火炬。”初二四班学生任真夺基说。 　博物馆还为学校捐赠了《再现辉煌的古蜀王都》《寻秘古蜀金沙》等相关书籍，研支团在教室图书角增设传统文化模块，构建浸润式的文化育人阵地，让学生利用碎片化的时间实现与中华文化的“零距离”，并鼓励他们加入“小石榴”校园宣讲团，以所学所得讲好新时代中华文化故事。

帮助有志于乡村振兴的高校毕业生扎根基层，要以他们的现实就业需求和农业农村的长远发展需要为导向，为青年人才到农村就业创业创造更好条件 实施乡村振兴战略，是新时代做好“三农”工作的总抓手。全面推进乡村振兴，迫切需要一批农业生产经营人才、农村二三产业发展人才、乡村公共服务人才、乡村治理人才、农业农村科技人才。当前，乡村社会现有的人才层次、人才结构和人才规模，与乡村振兴的要求仍有差距。 国务院办公厅不久前印发的《关于进一步做好高校毕业生等青年就业创业工作的通知》提出，“结合实施区域协调发展、乡村振兴等战略，适应基层治理能力现代化建设需要，统筹用好各方资源，挖掘基层就业社保、医疗卫生、养老服务、社会工作、司法辅助等就业机会”。结合农业农村发展的现实需要，为有意到农村广阔天地一展所长的高校毕业生等青年人才创造更多新岗位、新机会，无疑是双赢之举。 促进农业农村可持续发展，需要进一步优化乡村人才结构。近年来，有关部门组织实施了包括“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶”计划、“特岗计划”等基层服务就业计划，为乡村储备了不少人才。但现实中仍存在一些大学生融入乡村困难、开展工作不易、岗位稳定性偏低等问题。帮助有志于乡村振兴的高校毕业生扎根基层，要以他们的现实就业需求和农业农村的长远发展需要为导向，为青年人才到农村就业创业创造更好条件。 从岗位拓展上看，可以在原有的驻村帮扶制度基础上，从强化基层组织建设、改善农村基础设施、发展乡村产业、壮大村级集体经济、完善乡村医疗和康养服务、提升农业科技运用水平等不同层面，设计长期、合理、稳定的驻村工作机制以及人员聘用办法，创造一片有利于高校毕业生自愿落地、长期驻扎、顺利成长的事业沃土，打造一支充满活力的驻村工作队伍。 从引才奖补上看，要鼓励高校毕业生到中西部地区和艰苦边远地区基层单位就业，达到一定服务期限的，给予学费补偿、国家助学贷款代偿以及考学升学优惠和公务员考录、事业单位招聘倾斜。可以为自愿到乡村一线就业创业的高校毕业生设立一次性补贴和一定年限的岗位补贴。同时，对于吸纳高校毕业生就业的乡镇和乡村（社区）企业，可以给予更多政策扶持。 从事业发展上看，要为青年人才提供干事创业的良好舞台，让他们在农村获得有利于个人长远发展的成长空间。要把农业科技摆在更重要的位置，设立专项经费、设置专门岗位，推进农业技术技能人才队伍建设。同时，切实推进教育链、人才链与当地的产业链、创新链融合，以培育一批让青年人才可融入的优质特色产业为重点，形成产业吸纳人才、人才振兴乡村的良性循环。 全面推进乡村振兴，高校毕业生等青年人才是极为重要的有生力量。发挥政府在规划引导、政策支持、组织保障等方面的作用，多措并举为大学生等青年人才融入乡村社会提供坚实保障，就一定能吸引更多青年人才投入乡村振兴事业，让广大农民群众收获人才带来的发展红利，推动乡村振兴取得新进展、新成效。

近日，山西省教育厅、山西省人力资源和社会保障厅联合印发通知，决定组织开展山西省2022届高校毕业生就业“百日冲刺”线上系列招聘活动，活动主题为“百日冲刺，智汇三晋”。 通知要求，山西各高校要充分利用此次招聘活动开展访企拓岗活动，积极对接用人单位，多方拓展就业资源，充分发挥专业教师、校友对就业工作的积极作用，邀请各类企业参会，有效扩大招聘渠道；鼓励有条件的高校为本校学生提供网络面试环境，打造“专属网络面试间”，解决毕业生“云面试”的后顾之忧，按照“一人一档”“一人一策”的要求开展重点帮扶，并为就业困难群体毕业生精准推送3个以上岗位，帮助毕业生顺利就业。 活动以“百日冲刺，智汇三晋”为主题分三个阶段进行。第一阶段为山西省外名企专场招聘会；第二阶段为分类招聘会，包括综合类、理工类、师范类、医学类、经管类、艺术类、文史类、农林类；第三阶段线上招聘活动，将根据山西2022届高校毕业生就业情况持续开展。 为帮助毕业生提高求职成功率，本次招聘活动引入视频面试和“直播带岗”模式。招聘活动期间，企业可在平台上进行线上“直播带岗”，每天9：00-17：00企业可与学生进行在线沟通和视频面试。 山西省2022届高校毕业生以及有高校毕业生需求的各类用人单位，可通过官方公布的网上通道，登录注册后提交相应资料，经审核通过后即可参加此次活动。活动报名时间截至8月20日。

“全凭兴趣爱好！灵感都来自日常生活，没想到还帮我实现了经济独立。”不到一年时间，95后季卿卿在社交平台上经营的个人账号，就收获了21.4万的点赞与收藏。“校园博主”也成了她灵活就业的一种方式。 　　 类似的故事不在少数。就业“新选择”正在为年轻人搭建更广阔的舞台。 　　 新职业、新选择，灵活多样也很“香” 　　 如今，年轻一代的就业选择更多、更新。捏脸师、玩偶医生、整理收纳师、宠物殡葬师、密室设计师、陪诊师、酒店试睡员、哄睡师、游戏陪练师……各种新兴职业如雨后春笋般层出不穷，满足着新时代人们美好生活的需求。 　　 “生活水平的不断提升，让雇主对家政服务的需求不再局限于日常清洁，而是希望他们能同时掌握营养学、教育学等更多专业知识，‘管家’也就应运而生。”茵澳生活服务集团董事长、英国管家协会服务集团大中华区首席代表郭亮说，这个新兴行业人才缺口大，“一个合格的高级家政服务人员可能有10多个单子去抢”。 　　 制作餐谱、整理收纳、布置宴会，这是85后青年李文乐的日常工作。从中国人民大学经济学硕士毕业后，出于对工作自由度、创造性与成就感的追求，李文乐辗转加入“管家”队伍。 　　 中国人民大学中国就业研究所所长曾湘泉认为，相比上一代人，90后甚至00后的年轻劳动群体更加关注工作环境，特别是工作的自由度。 　　 很多新职业能满足这一点。“按部就班、一成不变的工作内容会让我逐渐失去动力，而现在做的每一条视频，都是一个全新的元素。”B站UP主“安州牧”说。因为痴迷于历史，他自己制作了一系列讲解两晋南北朝历史的短视频，慢慢在B站走红，积累了90多万粉丝，还成立了小团队。 　　 “可能到80岁，我还在坚持做‘管家’。”李文乐认为这份工作能实现自我和社会价值，他希望让更多人意识到“家就是宝藏”、让更多家庭焕发新面貌。此外，“作为新兴职业的从业者，我有责任将从业经验和知识无偿分享给更多年轻人，让行业迅速壮大起来。” 　　 中国人民大学劳动人事学院副教授周广肃认为，新经济的蓬勃发展催生出各类新兴职业和新型就业方式，从而“为年轻人创造了前所未有的机遇”。 　　 新赛道上有更多“斜杠青年” 　　 就业“新选择”的增多，催生了拥有多种工作和生活方式的“斜杠青年”。 　　 前不久，人社部中国就业培训技术指导中心联合阿里钉钉发布的《新职业在线学习平台发展报告》认为，有95%的用户认为学习新职业、提升自身发展潜力是走出职业危机的关键因素，更有96%以上的职场人士希望学习新职业技能。 　　 不过，“新赛道”并不意味着会比其他职业更轻松。季卿卿说，自己将来会是一名典型的“斜杠青年”，“新媒体运营经历可以丰富我的简历，但如果成为主业的话，我可能会陷入创作的焦虑当中。” 　　 “UP主看起来门槛低、赚钱多，但正因如此，竞争非常激烈，不容易脱颖而出且随时面临被淘汰的风险。”B站UP主“尔东和小明”认为，不断地拼搏和学习是众多“新赛道”上的年轻人保持进步的重要“法宝”。 　　 周广肃认为，技能提升才是长久保障，能否在工作中不断获得知识的积累与成长极其重要。 　　 广东技术师范大学副校长许玲每年都非常关心毕业生的就业去向。她发现，如今高校毕业生的就业方向更加多元化，这给高校人才培养提出了更高要求。 　　 “职业院校要主动拥抱产业变革，人才培养要适应产业技术结构层次，对专业和课程进行升级改造，培养适应地方经济社会发展的高素质人才。”她建议，由政府牵头制定可操作性强的实施细则，并针对产教融合政策落地情况建立督察制度。 　　 解决就业问题也有新方法 　　 国家统计局数据显示，截至2021年年底，全国灵活就业人员已接近两亿。根据智联招聘近日发布的《2022大学生就业力调研报告》，超3成应届毕业生选择自由职业、慢就业。灵活用工正在成为吸纳就业的“蓄水池”，而年轻人则有成为灵活就业人员新主体的趋势。但与此同时，灵活就业可能存在的收入不稳定、劳动保障缺乏等痛点日益显现。 　　 国务院研究室副主任向东曾指出，灵活就业为群众特别是困难群众创造了就业机会，同时对就业服务和社会保障也提出了更高要求。为此，今年的政府工作报告提出，要完善灵活就业社会保障政策，开展新就业形态职业伤害保障试点等具体措施。 　　 首都经济贸易大学劳动经济学院副教授、中国新就业形态研究中心主任张成刚认为，国家政策着力于解决新就业形态发展中面临的急迫问题，即从事户外工作的外卖骑手等群体面临的职业风险。 　　 新冠肺炎疫情期间，很多正常的求职过程被打乱，无论是用人单位还是求职者，都希望能找到更合适的求职方式。而线上求职、线上应聘、直播带岗等各种新办法正帮助人们解决这些问题。 　　 日前，中国青年网联合快手推出“2022大学生云端招聘季”活动，参与此次直播招聘的企业涉及中航锂电、精研科技、光宝科技、歌尔股份等新能源、智能制造、生物科技类企业，总计提供了超过3.8万个岗位，“云助攻”大学生就业。数字经济与平台技术的发展，让AI面试、空中双选会、“直播带岗”等新型招聘模式成为新的就业潮流。 　　 张成刚认为，从“面对面”到“屏对屏”，“直播带岗”瞄准了大学生的就业需求，让该群体足不出户就能了解招聘企业的基本情况、发展前景、岗位要求和相关福利待遇，从而降低搜寻成本，增加选择机会、提高匹配效率。 　　 尽管就业领域面临诸多风险挑战，但解决问题的“工具箱”还相当充足。去年12月，国家发改委就业司有关负责人曾撰文指出，过去5年间就业大局基本稳定，就业各项工作成绩显著，“十四五”时期必须深入实施就业优先战略，全面强化就业优先政策，努力实现更加充分更高质量就业。

　“95后”北京市民小白最近正在求职，每次投简历前，她都强迫自己做一次MBTI测试（MBTI全称“迈尔斯-布里格斯类型指标”，是一种自我报告式的人格测评工具），只有测出“完美人格”，她才会放心地将简历投递出去。 　　小白这么做并非毫无依据。《法治日报》记者最近在一些互联网招聘平台上看到，有不少求职者吐槽“过了公司终面，却因性格测试结果和岗位要求不符被辞退”；“如何在公司面试做性格测试保证不被淘汰”的经验贴浏览量也居高不下。 　　性格测试中，当下最火的便是MBTI测试。数据显示，在微博，与MBTI相关的最热门话题阅读量超24亿，讨论数近百万。在豆瓣，“人格气质心理”小组已有26万名网民参与。一些网民一边热烈讨论彼此的性格类型，一边用戏谑的表情包调侃不同性格的处世态度。而一些用人单位甚至以此为准则决定员工职业发展前途。 　　那么，MBTI测试真的靠谱吗？将测试与职场挂钩又是否合理呢？ 　　性格测试风靡一时 　　花钱解锁测试结果 　　“经常情绪低落，思想悲观无法自拔。来测测你是哪一种人格吧”“今日推出恋爱MBTI测试，你是什么恋爱人格呢”……时下，在青年社交圈里，MBTI正成为话题“顶流”，很多年轻人借此在网络社交中打开聊天话题、建立自己的圈子。 　　26岁的北京女孩可欣就是其中之一。从小，可欣在大人眼里就和“别的小孩不一样”。前不久测了MBTI后，她发现自己就是这样的性格，之后她加入了这个性格类型的网络小组和社交群，“小组和群里经常讨论，我感觉自己找到了很多志趣相投的同伴，大家在实践着这个性格类型定义的行为特征，形成一个互相抱团取暖的群体”。 　　据了解，作为一种自我报告式的人格测评工具，MBTI测试将人的人格分为16种类型，分别用4个具有代表性的字母组合表示，比如“ENTP”代表好奇心旺盛的辩论达人、“INTP”则代表内向理智的逻辑学家。 　　持有医师证的北京心理治疗师黄医生告诉记者，MBTI是一种普遍的人格测试量表，在心理学领域，这样的人格测试量表很多，比MBTI更准确的还有卡特尔16PF（16人格）测试等，“MBTI测试不是玄学，其优势是比较方便、简单，题量相对较少，更宜于操作，属于正规的心理学测试，比星座更有可信度。值得注意的是，测试或许有纾解焦虑、‘润滑’社交的功能，能够帮助人们找到群体归属感与认同感，但测试结果没有一劳永逸的终极答案，不应神化测试”。 　　但不少平台看到了MBTI测试蕴含的巨大商机，并推出了各种类型的性格测试：无恋爱经历版、高考专业选择版、情景佐证多重验证人格版……打着各种各样名头的测试题让人眼花缭乱，每个版本的题目数量少则十几道，多则数百道。多数平台宣称，题目由各大专业机构和高校教授团队研发，测试者只需根据题目内容，凭直觉选择自己偏好的选项，便能知道自己属于哪种人格类型。 　　与此同时，一些平台通过“测试上线—大量刷屏广告增加用户熟悉度—付费报告”的模式“掘金”—商家会设置一些门槛，有的测试需要看半分钟广告，有的需要关注公众号或博主，有的需要付费才能解锁完整测试和答案，费用从几元至百元不等。 　　记者打开网络上某条点击率较高的MBTI测试链接，花15分钟做完93道题后，平台显示需要支付19.9元才能“解锁报告”。面对这样的情况，不少测试者的心理是：花了这么多时间精力做题，如果不知道答案，就白费了，不如花点钱。 　　那测试的准确性又如何呢？ 　　有网友反映，很多时候，多次做MBTI得到的结果并不相同。“我第二次的测试结果和第一次完全不同，中间间隔不到一年时间，难道一年不到我的性格就发生了这么大的变化？”北京某高校学生如如说。 　　衍生若干产业链条 　　低成本收割“韭菜” 　　值得注意的是，测试推广者“巧妙”地把测试结果与受测者职业发展、就业前景等关联起来，号称可以通过解析用户性格来帮助个人发挥职场优势、突破性格制约。有的机构或个人还以此为噱头，开设名为“性格密码”的相关课程，售价动辄上千元。这些课程以“如何看人识人”“如何提升洞见力”“如何规避性格短板”等为主题。 　　“MBTI与其他心理测试最大的不同，在于其看似权威性的宣传，比如‘职场常用’‘历史悠久’等字眼。且不同于以往别的小测试，它的题量较多，这会让测试者认为，这种测试更权威、更能体现全面的自己。”目前就职于某国企HR岗位的妍羽说。 　　正是在这样的背景下，一些商家利用MBTI测试开发了“心理咨询”“个性解析”等产业链。 　　在某网络平台，记者点开一项MBTI测试，自动跳转至一个名叫“测测”的平台。做完MBTI测试后，测试页面会推送其他测试以及各类咨询师的在线咨询。这些咨询师有负责恋爱、亲子的，也有负责事业、冥想等方面的，咨询费用按分钟计算，价格不等。 　　来自江苏苏州的瑶瑶正处于求职的关键期，由于对未来充满焦虑，她便去做了一次MBTI测试。后来，根据平台推荐，她又付费找了一位咨询师，对方根据她在生活、工作上的困境对其进行开导。整个过程大约半小时，花费200元。 　　据了解，瑶瑶花的这笔咨询费只是普通咨询师的网络咨询价。目前，许多测试平台上的推荐咨询师分为中级、高级、资深、专家等级别，级别越高、咨询费用越高。如某测试平台上负责职场心理的专家级咨询师的咨询费为每小时800元至1500元不等。 　　为进一步了解测试背后的运作情况，记者在某平台做完一项MBTI测试后，根据系统推荐选择了围绕“人格测评了解自我事业”的咨询。在平台推荐的多位咨询师中，记者选取了每小时200元、号称拥有4年持证年限的二级咨询师。 　　刚开始，心理咨询师例行询问了记者的基本情况，随后便和记者“聊天”。在咨询过程中，心理咨询师的进度与节奏十分缓慢，主要聚焦于记者的个人经历和想法，而在核心问题——“性格认知”上却只涉及皮毛。在咨询进行了将近一个小时、约定时间即将结束时，这位咨询师称这次的心理咨询才刚刚起步，若要进行人格分析，还需要记者以双倍价格交费。 　　平台显示，这位心理咨询师属于国家二级心理咨询师，但记者查看其所提供的所有职业证书后发现，都是相关行业协会颁发的技能培训证书及参与课程、参会的证明。 　　记者注意到，心理咨询师职业资格证书早在2017年9月就已退出国家职业资格目录，但已获证者仍有效。也就是说，如果在相关二级心理咨询师考试取消前获得认证，那么目前持证时间应该至少为6年左右。 　　对此，记者进一步向平台客服求证，得到的回复是：“该咨询师提供的证书照片并不是真正的心理咨询师证书，而是参与了与咨询师相关的培训后获得的证书。” 　　记者在调查中发现，有部分测试平台还开通了“咨询师”或“倾听师”入驻通道。在申请“咨询师”通道中，咨询师拥有“执业资格”和不少于48小时的培训即可入驻。 　　记者通过几家提供心理咨询师考核服务的教育机构了解到，这个“执业资格”的范围非常广，很多协会和机构都能提供类似证书，而获取证书的考试大多属于“交钱就能过”。上述招募平台也并没有限制有关培训课程的类型，几乎是有“执业资格”就行。 　　在记者调查的10家测试平台中，心理咨询并不是强制的配套服务，但是测试者做完测试后，平台都会弹出相应的咨询广告，向消费者宣传咨询服务。此外，心理测试领域还衍生出了测试解析心理咨询师培训课程，129元包年测试等消费方式。 　　遵循信息收集规则 　　警惕就业歧视倾向 　　MBTI测试火了，可一些职场人却深受其扰。 　　北京某IT公司HR李女士之前求职时，曾被一公司要求做MBTI测试，她当时感觉非常可笑，“凭什么用这个结果来定义我”？入职现在的公司从事人事管理工作后，她也坚决抵制将MBTI测试直接用于招聘等工作。 　　但还是有一些公司将MBTI测试与职场挂钩。大学毕业生小阑今年在北京某公司参加财务岗的面试，在双方开始谈及待遇后，公司向其提供了一套性格测试链接。测试结果出来后，公司告知她，其性格完全不适合该项职位，予以拒绝。同时，人事部门建议小阑转行至营销策划，认为根据测试，其属于外向、活泼、喜欢设计和美感的性格。 　　“当时人事和财务主管说，根据测试结果，我是一个勇敢的人，不管调去哪个岗位都不会害怕，劝阻我继续报财务岗位，因为‘性格不合适’。但我很清楚，我是一个内向、不喜欢挑战和变化的性格。”小阑说。 　　对于此类现象，中国劳动关系学院副教授张丽云认为，MBTI测试可以作为招聘时的一种筛选办法或工具，但从MBTI的内容上看，只是对求职者的性格特征、比较适合从事哪些工作等方面进行简单评估，起到的是辅助性作用，不能成为决定性的因素。 　　“从本质上讲，MBTI测试是一种劳动合同订立过程中的劳动者信息收集行为，应遵循劳动合同法和个人信息保护法中规定的信息收集规则。”中国劳动关系学院法学院院长沈建峰说。 　　在沈建峰看来，和劳动者入职比较相关的有以下两种情况：取得个人的同意；为订立、履行个人作为一方当事人的合同所必需，或者按照依法制定的劳动规章制度和依法签订的集体合同实施人力资源管理所必需。“结合上述法律规定，订立劳动合同中的个人信息收集，需要征得劳动者同意或者是与劳动合同直接相关的必要的信息”。 　　针对部分公司以MBTI为准则决定员工职业发展前途的现象，沈建峰说，首先并不是所有劳动者都要进行职业性格测试，人格倾向对大量普通的工作来说并无太大影响。进行人格测试并据此不招录特定劳动者，等于是用和工作没有关联的抽象标准对劳动者进行排斥，有就业歧视的倾向。 　　“其次，该人格测试进行过程中，需要收集大量劳动者的各类信息。从必要性标准角度看，搜集的信息越多，其使用必要性的论证就越应该强化，这种测试使用就越应该受到限制。再次，就这种测试本身的科学性而言，目前理论和实务界也有一定争议。在此背景下，使用这种测试的必要性也应受到限制。人力资源管理不应过度迷信它。”沈建峰说。 　　在妍羽看来，性格测试的初衷是规避风险，同时也是对候选人负责。如果性格不适合公司或岗位，候选人入职后也会感觉痛苦，双方都会受到损失。从用人单位角度出发，要关注MBTI的核心价值——与其用在筛选上，不如用在沟通上。性格测试应当帮助用人单位了解每个求职者的风格和特点，从而找到团队合作里最合适的场景。

最近，“靠技术挣钱！河南一职教生在校开发软件一单赚了201万元”的消息刷屏网络。这名职教生就是濮阳职业技术学院数学与信息工程学院学生董家兴。 　　今年24岁的董家兴，出生在河南省安阳市一个农村家庭，父母常年在外打工。高中时期，他就对计算机技术产生了浓厚的兴趣，业余时间一直自学相关知识。2018年，他考入了濮阳职业技术学院。 　　“入校不久，他提出休学回家自主创业。”濮阳职业技术学院数学与信息工程学院党总支书记张治国清楚地记得董家兴坚定的态度。他是有底气的——2017年3月，凭着自学的计算机知识，他获得了13万元的腾讯漏洞挖掘风控奖金。“支持休学创业！因为了解情况，学校对董家兴的态度也很明确。”张治国说。 　　在家经营电商的日子里，董家兴一直没有丢弃对计算机技术的爱好与关注。虽然经营也有斩获，但他渐渐发现自己落伍了，跟不上计算机、互联网技术更新换代的步伐，实际生活中遇到的诸多问题，用仅有的知识储备无法自如地解决。 　　“我要继续学习！”董家兴决定复学。于是，2021年10月，他回到母校怀抱，重新坐到课桌前，成了数学与信息工程学院的一名新生。 　　“董家兴是个撒到人堆里半天都找不来的孩子。”数学与信息工程学院副教授、计算机应用技术教研室主任孙媛说，在老师和学生眼里“自学能力非常强、善于钻研、有毅力、能吃苦”的董家兴，也是学校各项实践项目和创新技能大赛的积极参与者。 　　课余时间并没间断经营电商的董家兴萌生了一个念头：能不能开发一款软件，让电商企业可以更快、更便宜地获得客流呢？在与同行的网上交流中，这个想法得到了认可。 　　“学校一直坚持创新人才的培养，并根据学生的层次开展分类教学，进行精准教育。对于像董家兴这样有天赋和创新精神的学生，入校后，学校就提供学习平台，对他们进行重点培养。”数学与信息工程学院院长刘琰说，学校还专门设立了创新创业孵化区，建设了“学生工匠坊”，派出指导老师，组建学生团队支持学生进行编程研发。 　　有了学校领导和老师做坚强后盾，有了配备齐全的专属场地，平常上完课，董家兴就一头“泡”在“学生工匠坊”，短则几个小时，长则通宵，遇到疑难问题时，能自己开动脑筋解决的，就自行解决，不能自己解决的，要么和团队成员共同讨论，要么请教指导老师。 　　“最让人苦恼的是，程序代码写到最后出现了错误，还得从头再来。”董家兴说，写一次完整的程序代码大概需要七八天，出错后重写又要耗费好长时间，开发软件过程中这样的事情发生不下10次。“我常常在心里给自己打气，坚决不能放弃。” 　　经过半年的努力，董家兴带领团队成功开发出了精准获客系统。该系统能让电商企业获客成本更低、订单量更大、成交率更高，能大幅度降低农村电商的运营成本，助力乡村振兴。 　　董家兴开发成功精准获客系统的消息不胫而走。今年3月28日，他顺利收到了厦门一家互联网公司的转账——201万元，并签订了合同。 　　“职业教育是培养技术技能人才、促进就业创业创新、推动中国制造和服务上水平的重要基础，学校将培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。”濮阳职业技术学院党委书记刘洪浩说。为了给更多的大学生提供创新创业的优良环境，学校已经筹措资金建设大学生创业孵化园，进一步服务学生创新创业，让更多的学生迈出学校大门就能直接就业创业。 　　“其实我们学校的创业氛围一直很好。历届学长学姐们都有很多创业成功的例子，这也是职业院校的优势吧。”董家兴说，自己成绩的取得离不开学校老师和同学的帮助，他和团队小伙伴已经商量好，准备把这次软件开发的收入投入到下一步的研发中，争取拓宽领域，研发出更成熟、技术含量更高的产品，实现自己的人生梦想。

每年春夏时节，大学生的毕业论文写作普遍进入了冲刺期，以迎接即将到来的毕业论文答辩。俗话说：“题好一半文。”教育部2020年12月印发的《本科毕业论文（设计）抽检办法（试行）》明确提出，“本科毕业论文抽检应重点对选题意义、写作安排、逻辑构建、专业能力以及学术规范等进行考察。”由此可见，论文选题的创新性、前沿性是考量本科毕业论文质量的重要标准。然而，有不少大学生在寻找论文选题、提出研究问题时，就已经被难住了。为什么大学生在完成本科毕业论文时提不出研究问题？如何才能找到合适的论文选题？什么样的论文选题是真问题？记者就此采访了部分大学生和高校教师，寻找答案。 　　探索少、时间短，提出问题很困难 　　“毕业论文是对大学生本科四年所学内容的一次综合性、全方位考察。”北京科技大学文法学院副教授李怡介绍，与博士硕士学位论文重点考察研究生的创新性和科研能力不同，本科毕业论文的考察重点是本科生的基本学术规范和学术素养。比如，提出问题和收集资料考察的就是学生的学术思辨与整合素材能力。 　　“在论文立项前才发现自己会的东西很少，硬想出来的几个问题，上网一搜，别人都做过了。”多次为提不出研究问题而苦恼的北京林业大学大四学生小刘，反思过自身的原因，“知识结构没有建立起来，对前沿文献阅读不多，走出学校、进入社会观察和实践的机会也很少，加上写论文的时间不足，导致提问题的过程很困难。” 　　为什么大学生提不出研究问题？复旦大学生命科学学院教授赵斌认为，本科学位论文应该是做了研究、调查和探索之后的毕业论文，有特殊的意义。“既然是研究之后的产物，那么研究问题就不是在撰写论文的时候提出，而应是在开展研究时提出，论文则是研究完成之后的自然延伸。如果没有任何想法，也没做过任何探索，既没有经验也没有教训，当然提不出问题。” 　　李怡指出，学生提不出研究问题的现象并不少见。如果学生是在填鸭式教育中被动学习，并非以求知的本能进行探索和学习，就很容易缺乏想象力和好奇心，丧失创新能力。“从学生的角度来看，本科生仍处于专业知识积累和知识体系建构的阶段，缺乏学业规划与深入探索，加之消费时代的冲击、学习娱乐模式的电子化等因素，学生阅读文字书籍大量减少、动手实践机会不断缩减，所以丧失了很多创新的可能和想象的空间。” 　　勤积累、多质疑，跳出思维定式 　　回想起自己提问题、写论文的经历，毕业于北京科技大学的章唯（化名）依然记忆犹新。“一开始定的研究方向是‘乡村的生产生活方式’。但我们对乡村的真实情况并没有深入了解和实地考察，所以根本提不出问题。”尽管很懊恼，但从这样的经历中她发现，提出问题首先要对所研究的事物进行观察，了解它的现状，包括优势和不足，然后进行持续思考。在观察和思考的基础上提出想要研究的问题，就会相对比较容易。 　　“研究的问题不会凭空产生。要提出一个问题，必须首先想问题。那要如何开始提问呢？”赵斌表示，“应该留心老师平时所提到的一些问题，特别是经常强调的问题。这些问题可能代表了一个学科目前关注的要点。这对大学生来说很重要，因为他们刚刚开始从事研究工作，对相关领域的研究非常不熟悉，很难有什么头绪。以老师所提出的问题为出发点去逐步了解这个领域，是非常不错的选择。在了解的过程中，就会发现自己有些问题弄明白了，有些问题似懂非懂，有些问题甚至与自己的理解完全相反。” 　　赵斌认为，在科学探索中，没有任何东西是绝对真理，所以，科学研究提倡质疑和批判。从自己不懂的问题开始质疑，是一个很不错的探索角度。长期从事一项具体研究的专家学者，思维方式往往会受前人或学术圈固定思维的影响。而作为一个新的探索者，刚入门的大学生有天然的优势，有可能看到一些前人没有关注到的现象和问题，进而有新的探索发现。 　　“也有很多情况下，大学生想到的问题、碰到的麻烦前人可能也探索过、经历过了。这个时候，就需要将自己的疑问与大家共享，在讨论会上提出看法。当一部分疑问获得答案之后，剩下的那些找不到答案的问题，恰好就可能成为可以研究的问题。”赵斌说。 　　“我尤其鼓励学生从‘学术小白’的角度提出一些原发性的问题。”中国人民大学文学院副教授蔡丹君说，“在没有建立足够问题意识的初步学习阶段，不妨试着在所有的常识前面加一个‘为什么’，然后再去回答这些问题。那些看似简单的问题背后，往往有着纵深的研究空间，有着打破常规或者思维惯性的可能。” 　　观社会、重实践，勇于发现真问题 　　构想、推翻、重建……经过一次又一次寻找研究问题的努力，福建师范大学大四学生小王意识到，“相比起提出一个简单的研究问题，提出一个具有深远意义和实际价值的问题更为重要。要站在整个研究过程之上来提出问题，这样更具有规范性也更能体现价值，更可能找到一个真问题。” 　　提出真问题，研究真问题，如何理解“真”的含义，什么样的问题才是“真问题”？ 　　赵斌认为，科学研究需要探索物质世界不同客体之间的相关性，或者消除对某些相关性认识中的不确定性。这些相关性，有些已经被前人或者他人发现。如果继续研究，在科学上毫无增量，是重复劳动。真正的科学问题必须是前人没有完全解决的问题。所以，充分调研拟开展研究的相关背景就非常重要。只有知道别人做了什么，还有什么没有解决，什么是国家最需要的，才能找到一个真正有意义的研究。“任何论文都是好的科学研究的自然延伸，而不是目的。” 　　“提出的问题到底有没有价值，还要和现实社会相结合。很多人关心社会话题，却不知道该如何解决和产生行动。如果我们通过研究把这些实际问题解决好，这就非常有价值。”北京大学马克思主义学院博士生小张更加关注哲学社会科学相关领域的研究问题。 　　李怡认为，真问题是能够与人类发展产生紧密联系的问题。只有深入到时代与社会之中，深入接触和了解“人”与“仁”，才能提出真问题。她表示，“提出真问题，首先要鼓励同学们多读书。与碎片化阅读弱化知识加工和系统思考不同，阅读书籍让我们直触古今中外贤者学人的论点论断和所思所想，与整个人类积累的知识与智慧为伴，发问、探讨、解答，发现新材料、新观点、新问题，实现知识重构进而推进创新。此外，还应当鼓励同学们深入实践。只有在实践中才能发现社会发展的真问题，才能结合社会现实提出和解决真问题。” 　　即将毕业的小刘总结自己的毕业论文经验是，每当发现一个问题，就及时去跟老师讨论。在老师的引导下分析出问题由浅到深的层次、实验步骤、论证方法等。这样不仅加深了对事物的认识和理解，还完成了思维训练。李怡也认为，一篇好论文并不只是学生一个人的事情，导师对学生的鼓励和引导如同一颗石子投入平静的湖面，能够激起一层层向外扩散的思想涟漪，激发学生对知识的兴趣，点燃他们心中的求知火种。当前，北京科技大学全面实施的本科生全程导师制，发挥导师在立德树人、学业指导、学术指导、规划指导等方面的引导作用，深入推进本科生毕业论文的研究进程与规范写作大有裨益。 　　最后，李怡建议，可以建立毕业考核的奖惩机制，开设论文写作导论课、方法课、分享会、座谈会等，培养学生对科研的兴趣，教给他们研究学问的方法，帮助学生克服对提问题、写论文的畏难心理。

2022年，深圳高校毕业生规模3.7万人，较去年增长0.8万人。为促进高校毕业生实现就业，深圳市人社部门全面推动就业优先政策落实落细，进一步落实和完善促进高校毕业生就业创业扶持政策，推动高校毕业生多渠道就业。 　　“这50多万元的稳岗返还对我们这种零售企业很有帮助，能帮我们稳定员工，我们可以趁着这段非常时期提升员工技能。”天虹数科商业股份有限公司副总经理徐楠女士这两天收到了企业第一批失业保险稳岗返还。今年3月，失业保险稳岗返还政策一落地，社保部门就迅速开发信息系统，通过系统自动对比，免申请受理了全市81万家参保单位的稳岗返还业务。自5月20日起，对符合条件的79.97万家企业发放首批稳岗返还资金，共计7.97亿元。 　　“稳岗返还发放标准涉及到企业划型，大型企业按企业及职工上年度实际缴纳失业保险费的30%返还，中小微企业按90%返还。但目前上年度企业类型名单尚未发布，深圳对所有符合条件的企业都按30%的比例先行发放了首批稳岗返还资金。9月底前将按政策补足相应比例。”市社保局社会保险业务处工作人员王晓芳表示，此举正是为了尽快将稳岗返还资金发放到位，最大限度帮助企业度过难关。 　　在社保减负方面，深圳打出“缓返降补”组合拳，对符合条件的用人单位实行“X+3”的社保费缓缴政策，目前已受理14余万家用人单位的缓缴申请，为企业缓解现金流超过83亿元。降低企业失业保险费率、阶段性下调工伤保险费率，合计减负6.77亿元。后续，深圳还将按省规定对制造业小微企业发放养老保险补贴。 　　“有了这笔担保贷款，我们企业的发展动力更足了。现在已经在国内的一二线城市开设近40家线下直营门店，员工人数也从成立初期的4人上升至目前的134人。”赵威盛是深圳前海麦格美科技有限公司的法人，这家成立于2017年的企业主要从事眼部美妆类产品的研发、生产和销售。去年他们想把营销渠道进一步拓展升级，需要大量资金支持。2021年11月，200万元的创业担保贷款解了他的燃眉之急。这笔贷款无需支付担保费并享政府利息补贴，企业的融资成本仅为2.35%/年。 　　今年以来，深圳将小微企业贷款放贷目标提高至50亿元，共计发放创业担保贷款401笔，贷款金额2.9亿元。累计发放创业补贴1.37亿元，惠及创业者3.58万人次。 　　据深圳市人力资源和社会保障局就业促进与失业保险处副处长谭艳介绍，深圳通过挖掘社区社会管理等政策性岗位潜力，稳定国有企业和机关事业单位招录规模等方式拓宽毕业生就业渠道。与此同时，鼓励毕业生通过新业态、新模式多渠道灵活就业，落实灵活就业社保补贴。1—4月累计发放就业补贴1.14亿元，惠及高校毕业生3.8万人次。扩大就业见习规模，累计开发见习单位219家、见习岗位5691个，享受就业见习补贴1080人次，发放就业见习补贴600.88万元。 　　樊同学是南方科技大学计算机科学与技术专业的应届毕业生。5月15号，他参加了南科大校园专场招聘会，顺利取得了招银网络科技（深圳）有限公司的入职通知书。 　　像樊同学参加的校园专场招聘会今年将有7场，累计为高校毕业生提供岗位超3万个。今年一季度，全市公共就业服务机构、人力资源服务机构等已累计举行各类招聘活动290场次，提供岗位近20万个，覆盖企业近9000家。 　　深圳市人社部门通过提前调研摸准应届毕业生专业布局和就业需求，筛选契合度高的用人单位和就业岗位，举办主题网络招聘月、校园专场招聘会、民营企业招聘月等各种线上线下活动，多方搭建校企供需对接平台，同步提供就业指导服务，助力毕业生顺利找到理想岗位。 　　谭艳表示：“人社部门会持续实施高校毕业生就业创业十大行动方案，并将公共就业创业服务前置到校园，加强就业指导师资队伍建设，开发青年就业指导体系，引导大学生树立正确就业观念。继续精准筛选优质企业，对接毕业生就业需求，促进人岗精准匹配。对于离校未就业高校毕业生和困难青年群体，我们也会开展实名就业帮扶，确保他们在毕业后就业服务不断线。”

为促进毕业生更高质量就业，近日，广州城市理工学院党委书记杜小明，机械工程学院/机器人工程学院负责人，学生就业指导中心相关工作人员，学院教研室教师代表等一行5人前往耀晖控股有限公司与广东省广州市狮岭镇商会、耀晖控股有限公司、广州市谷希欧皮具有限公司等开展人才战略合作洽谈签约暨就业实习基地挂牌仪式。 广州城市理工学院访企拓岗促就业 　　强化校企衔接、深化校企合作是提升人才培养质量、促进毕业生高质量就业的迫切需求。杜小明表示，此次访企拓岗促就业专项活动，不仅是拓展更多的就业岗位，更期待双方能发挥各自优势，加强校企合作和人才交流，进一步提高人才培养质量和社会契合度，共同为经济和社会发展作出积极的贡献。 　　院校、商会、企业三方达成共识，将共同推动狮岭镇优质企业的科学发展，协助企业重大项目的专题研发，提供中高端人才的输送，把院校的高层次理论科研与企业的实体经营双结合，真正实现产学研的有效融合。 据悉，广州城市理工学院一直把学生就业创业工作作为重中之重，尤其是今年以来校院两级领导共同参与访企拓岗促就业专项行动，采用“线上交流+线下走访”“请进来+走出去”相结合的方式，充分吸纳用人单位建议，积极拓宽就业合作渠道，挖掘更多就业岗位资源，为2022届毕业生高质量就业保驾护航。

济济多士，乃成大业；人才蔚起，国运方兴。党的十八大以来，中国高等教育走过了奋进的10年、跨越的10年、开拓的10年，改革发展与变化成绩斐然，在规模和质量上都取得了令人瞩目的成就。 　　10年间，中国的高等教育从过去大众化的高等教育转变为普及化的高等教育；从过去的增量改革转变为存量改革；从传统的人才培养模式正转变为创新型人才培养模式。中国高等教育对建设中国特色社会主义强国、对实现中华民族伟大复兴的中国梦具有了更强的贡献力。 　　规模扩大 质量提升 　　“高等教育的规模大起来了。”据教育部高等教育司司长吴岩介绍，中国建成了世界最大规模的高等教育体系，在学总人数达到4430万人，高等教育毛入学率从2012年的30%，提高至2021年的57.8%，提高了27.8个百分点，实现历史性跨越，高等教育进入了普及化发展阶段，有更多的人能获得接受高等教育的机会。 　　而在受高等教育人口上，中国接受高等教育的人口达2.4亿，新增劳动力平均受教育年限达13.8年，劳动力素质结构发生了重大变化，全民族素质得到稳步提高。高等教育在育人方式、办学模式、管理体制、保障机制等方面不断创新，为建设世界重要人才和创新高地提供了有力支撑。 　　在高等教育规模扩大的同时，高等教育的培养质量也在提高。10年间，教育部以一流专业和一流课程建设“双万计划”为牵引，共认定8031个国家级、8632个省级一流专业建设点，遴选认定首批3559门国家级一流课程。高校服务国家重大战略能力持续增强，获得了60%以上的国家科技三大奖励，全国60%以上的基础研究、80%以上的国家自然科学基金项目由高校承担，高校为高铁、核电、生物育种、疫苗研发等重点领域提供了关键技术，参与研制了超级计算机、北斗卫星导航系统、神舟系列等国家利器。 　　“通过‘211’‘985’工程和‘双一流’建设计划，一批大学和一大批学科已跻身世界先进水平，中国高等教育整体水平进入世界第一方阵。”吴岩说，“我们先后举办中国慕课大会、世界慕课大会，形成了一整套包括理念、技术、标准、方法、评价等在内的慕课发展的中国范式。” 　　10年间，中国持续深化高校创新创业教育改革。全国高校开设创新创业教育专门课程3万余门、在线开放课程1.1万余门，聘请17.4万名行业优秀人才担任创新创业专兼职教师，超过1000所高校的139万名大学生参加了“国家级大学生创新创业训练计划”。而已成功举办了7届的中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛，更是累计吸引了五大洲120多个国家和地区的603万个团队、2533万名大学生参赛，大赛累计直接创造就业岗位75万个，间接提供就业岗位516万个。 　　夯实基础 创新融合 　　在人才培养上，高等教育更加强调创新。党的十八大以来，中国高度重视基础学科和拔尖创新人才培养，着力建设世界重要人才中心和创新高地。吴岩概括为提升国家“元实力”“硬实力”和 “锐实力”。 　　“基础学科是科学的源头。教育部从2009年起实施基础学科拔尖人才培养计划，我们将它称作‘1.0版’；2018年，我们再次启动基础学科拔尖人才培养的‘2.0版’，在77所高水平大学布局建设了288个基础理科、基础医科、基础文科的创新拔尖学生培养基地。”吴岩表示，经过十几年的努力，一批非常突出的科技新星已崭露头角，“《关于加强基础学科人才培养的意见》在今年审议通过，从规模、结构、选拔、培养、评价、使用、保障等方面，对基础学科拔尖人才培养进行了全方位的谋划和部署，意在培养未来杰出的自然科学家、社会科学家和医学科学家，这都将提升我国的‘元实力’。” 　　同时，加快卓越工程师培养，是提升国家“硬实力”。卓越工程师的教育培养是高等教育高质量发展的重点，过去，卓越工程师的缺乏制约着新时代人才强国战略的实施。 　　增设碳储科学与工程、人工智能等工科本科专业71种，在集成电路、储能等领域布局建设11个国家产教融合创新平台……10年间，教育部将卓越工程师教育培养作为新工科建设的核心议题，实施了一系列举措。 　　吴岩介绍，教育部还会同工信部、工程院等部门，布局建设了一批特色化示范性软件学院、示范性微电子学院、一流网络安全学院等专业特色学院，支持1100多所高校与近800家企业实施了产学合作协同育人项目。“目前我国工程教育规模居世界第一，整体实力已经进入世界第一方阵。” 　　培养一批具有交叉思维、复合能力的创新人才，则是提升国家的“锐实力”。“我们近期在12所高水平大学布局建设了首批12所未来技术学院，瞄准未来10—15年的前沿性、革命性、颠覆性技术发展，打破传统学科专业壁垒，推动学科专业交叉融合，探索未来技术领军人才培养模式。同时，把它和新工科、新医科、新农科、新文科交织在一起共同推进，推进理工结合、工工交叉、工文渗透、医工融合、工农协同，培养一批能够引领和示范科技革命和产业变革的拔尖创新人才。”吴岩说。 　　均衡发展 合力共建 　　在清华大学教授谢维和看来，立足人才培养，中国高等教育正在从传统的人才培养模式转变为创新型人才培养模式。“这有三个标志：一是创新型理念已成为高等教育界的普遍共识。创新人才的培养正在成为中国高等教育领域广大教师、管理者，甚至包括学生的一种自觉的具体行动。二是近年来开展的新文科、新工科、新农科和新医科，包括一流专业、一流课程建设等，也正在成为教育优先发展的新平台、创新人才培养和成长的新平台。三是中国高等教育正在成为国家创新发展战略的重要支撑力量。” 　　过去10年，高等教育人才培养对新技术、新产业、新业态的适应度明显增强，这让华为技术有限公司高校科研与人才发展部部长曾伟胜感触很深。“大批计算机、电子信息、软件工程、人工智能、储能等学科专业方向的人才进入了产业，他们积极拥抱产业、行业的变化，表现出对新技术和关键核心技术的渴望和追求。”曾伟胜说。 　　中西部高等教育振兴发展深入推进。围绕“四点一线一面”战略布局，振兴中西部高等教育，教育部会同相关部委，启动中西部高校基础能力建设工程，夯实办学基础，“十三五”期间，累计安排中央预算内投资107亿元，实施“一省一校”和“一校一案”项目。深化对口支援工作，119所部属和东部高水平大学参加支援103所中西部高校，实现西部12个省（区、市）和新疆生产建设兵团全覆盖。 　　高校共建工作成效显著。教育部与相关部委、大型企业、地方政府新增共建高校151所。数据显示，依托共建机制，首批“双一流”共建各地政府投入建设资金总计超过660亿元，省部共建地方高校在“十三五”期间获得经费总计超过1000亿元，有效提升了共建高校整体办学水平、服务国家和区域重大战略能力。

本期嘉宾 　　华南理工大学党委书记章熙春 　　云南师范大学党委书记蒋永文 　　浙江工商大学校长郁建兴 　　安徽农业大学研究生工作部副部长 姜家生 　　“学习好、沟通畅、做事实、应变强” 　　记者：就您观察，就业市场上比较抢手的大学生通常具备哪些特点？反之，怎样的学生在求职时容易碰壁？ 　　章熙春：比较抢手的学生总体表现为：专业能力优、综合素质高、实践能力强、求职心态正、自我定位准。从我校2021届毕业生调研数据看，用人单位最看重的毕业生职业能力包括：学习能力、专业知识、政治素养、职业道德、专业技能、通识性专业知识技能、自我管理能力、执行能力、沟通表达能力和创新能力。 　　大学生的就业能力是个人、高校、家庭及社会等方面相互作用的结果。其中，学生本人的智力水平、学习动机、学习方法无疑是获得较强就业能力的内在因素，高校人才培养理念及举措对学生就业能力的提升则起到关键作用。我们学校的做法是，着力培养学习力、思想力、行动力“三力”卓越的创新、创造、创业“三创型”人才。学校把学生就业作为“一号民生工程”，完善全面覆盖与个性定制、线上与线下、课内与课外相结合的生涯发展系统，构建就业服务支撑平台，努力使学生在激烈的就业竞争中成为“香饽饽”。 　　郁建兴：据我观察，具有较强自我规划意识、主动学习能力、积极工作态度、丰富实践经历的毕业生，一般比较受企业欢迎。而有的毕业生自我定位不准确，心中的理想工作与自身能力错位；或是抗压能力差，经历几次求职失败，就陷入自我怀疑与消极等待中，等等。这都是要避免的误区。 　　蒋永文：从“学、说、做、适”四个维度对学生的综合素质进行总结，可以发现就业市场上比较抢手的大学生，一般都具备学习好、沟通畅、做事实、应变强的特点。比如，沟通畅的学生具备较好的表达能力和沟通能力，做事实的学生拥有吃苦耐劳、踏实肯干的行事作风。这样的员工会认真对待工作，努力上进，并营造团结合作的积极氛围，为单位创造更大的价值。 　　姜家生：脑中有想法、手里有技术，又善于不断补充新知识的人，走到哪里都会是“一把好手”。而求职时屡屡碰壁，一个很重要的原因是目标不清、能力不足。比如，部分学生在校期间对自己要求不够，没有掌握过硬的专业知识和实践能力。事实上，要想提高自己的就业竞争力，就要勤于实践、努力奔跑，珍惜每一次机会。 　　“能干什么”比“从哪里来”更重要 　　记者：您怎样看待企业对大学毕业生的要求，有哪些理念或做法有待改善？ 　　蒋永文：用人单位对应聘者的考核主要体现在专业素养、职业素养、实践经历和综合能力等方面。总体看来，大部分企业能够根据自身事业发展需求，实事求是地寻才用才。然而，也有些用人单位在招聘中将学校划成“三六九等”、区别对待，使不少能够胜任岗位的人才错失良机。期待企业从用工需求本身出发，科学衡量大学毕业生的知识、能力和素质，不要过分关注“从哪里来”，而应该更多关注“能干什么”。 　　章熙春：综合来看，部分企业在选拔人才、寻觅未来员工方面存在的不足，可以概括为“三个不”：一是对人才的需求标准不明。一些企业的人才选拔标准不够明确、校园招聘计划不够精准，导致人才评价存在“脱实向虚”“唯学历论”“唯名校论”等倾向，容易忽视毕业生的实际能力水平。二是企业培养人才的动力不足。大部分企业想找的是像U盘一样“即插即用”的人才，而教育是一个慢变量、精细活，大部分应届毕业生具有较强的创新力、较大的发展潜能，但不经过一段时间的磨合与转换，很难立即为企业带来效益。三是传统的企业宣传方式吸引力不强。一些传统企业特别是制造业企业，虽然渴求人才，但对自身优势和特色的展现不足，难以得到有竞争力的年轻人青睐。 　　为此，建议企业制定科学的人才招聘标准，树立长远的人才培养理念，让学习能力强、工作积极性高的新入职员工和企业一起成长，在“浇水培土”中静候花开。 　　校企合作，堵点卡点待打通 　　记者：学校输送人才、企业需要人才，这个过程中，学校和企业日常是怎样对接的，对接过程中有哪些堵点、卡点？ 　　姜家生：为了解决人才供需之间的矛盾，很多高校都会主动与行业企业对接。比如，2021年，我校与安徽省农业农村厅、乡村振兴局签署战略合作协议，与全国及我省农业科技现代化共建先行县签订共建协议；同时，与具备条件的企业在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面开展积极合作，努力实现学生精准就业、充分就业、优质就业的目标。 　　蒋永文：高校尤其是本科院校培养的人才，基础理论、专业知识和基本技能普遍相对扎实，但往往不具备足够的应用专业技能。毕业生能力与用人单位需求存在差距，这恰恰给校企对接创造了可能性。近些年来，校企合作的步子越迈越大。然而，深度观察，校企合作普遍存在范围窄、层次低、内容空等问题，双方合作的动力机制、评价标准和评价体系等有待建立健全。 　　章熙春：每年招聘季，很多企业会主动走进校园召开宣讲会，学校也组织企业进校园举行招聘会、双选会等。疫情下，线上宣讲会、招聘会也始终在进行。但就实际效果来看，这种校企对接远远不够。 　　一是信息不对称，影响对接效果。对企业而言，学校将招聘信息转发给学生，学生虽然收到了信息，但求职偏好已基本形成，这种偏好企业不易获知，只能通过简历投递情况来判断宣传效果。对学生而言，接触到的都是企业公开信息，往往不了解福利待遇、工作状态、职业发展空间等非公开信息。二是常态化沟通机制不健全，影响对接效率。大部分企业平时与学校缺乏沟通，只有在秋招或春招时才有针对性地接触学校，这种“候鸟式”对接比较浅表化，对学生就业选择的影响有限。 　　郁建兴：现在的“云上求职”模式，使高校就业指导部门逐渐找到了新路径，为高校毕业生就业开辟了更多渠道、更大空间。学校和企业之间，也有了更为便利的沟通机制。然而，校企对接过程中，还存在以下问题：一是在招聘时间上，秋招春招存在错位。大量校园招聘集中在9月至11月，此时数量可观的毕业生正全力准备考研或考公务员，无暇顾及企业招聘。他们的求职需求集中在来年3月至6月。而到了那时，很多企业的招聘已经结束。二是在人才日常培养方面，对接不够深入、机制不够健全。在人才培养、课程设置、学科建设等方面，校企双方合作的意愿和意识越来越强，但还没有找到发生“化学反应”的突破口。企业的需求及建议往往缺乏建设性和操作性，学校的教育教学改革又缺乏时效与实效，这些问题需要双方进一步探索破解。 　　亟须精准举措、期待务实效果 　　记者：为推动学生高质量就业，您所在的学校进行了哪些探索，还有哪些打算？面对用人单位的需求和期待，高校应该怎么看、如何做？ 　　章熙春：我校坚持开展毕业生就业跟踪、用人单位人才需求调研及对学校人才培养的评价，构建“招生—培养—就业”联动机制，使人才培养更加适应经济社会发展要求、适合用人单位实际需求。 　　一是优化学科专业布局。学校抓住“双一流”建设契机，在改造提升传统学科专业的同时，大力发展新工科、新医科、新农科、新文科，努力建设与国家产业发展尤其是粤港澳大湾区新兴产业、支柱产业需求高度契合的专业。二是精准匹配供需两端。学校在教育部支持下，牵头成立装备制造行业就业创业指导委员会，下设电子科学、机械设备、运载装备等3个指导组，高效搭建供需平台，为稳岗促就业助力赋能。三是深化就业引导工作。学校设立就业重点目录，开展访企拓岗促就业行动，组织学生到大型国企、专精特新中小企业、西部与艰苦地区等学习调研，大力引导学生到基层、到西部、到祖国最需要的地方去建功立业。 　　面对用人单位的期待，我们的做法是：生涯教育前置化。在提升高年级学生就业能力的同时，加强低年级学生职业生涯启蒙，尽早树立职业规划意识；产教融合协同化。把产业需求融入人才培养关键环节，如专业设置、教材编写、课程设计、授课讲座等。同时，在校内建设一批专业技术人才继续教育基地、实习实践平台，请企业协助完善工科学生实习制度，选派资深专家担当毕业论文导师；就业服务信息化。加强网络招聘等基础设施建设，为毕业生和企业提供“零距离”的就业服务。 　　郁建兴：近几年，学校坚持就业率与就业质量两个目标并重、线下指导与线上服务两种方式并举，毕业生初次就业去向落实率保持在省属高校前列，实现了“就业率高、就业质量好、就业竞争力强”的目标。接下来，我们将在以下方面重点发力： 　　继续创新产教融合。打造融人才培养、科学研究、技术创新、企业服务、学生创业等功能于一体的示范性人才培养实体，构建“校地企、产学研”协同推进的人才培养模式；继续完善生涯规划。打造“校内+校外”专兼职结合的职业生涯规划导师队伍，根据不同年级、不同专业的发展特点和需求，提升学生的实践能力、职业素养、职场适应力；继续强化就业反馈。依托“智慧就业”整体化解决方案，完善就业信息共享平台、就业服务全流程线上实现平台、就业困难群体大数据平台等建设。 　　蒋永文：未来，我们将提供更加精准化的促就业举措：加强高校、企业之间的信息联通，开展“毕业实习+就业见习”双核发动促就业行动，助力毕业生“好就业、就好业”；引导大学生正确认识创业风险，帮助创业大学生从科学技术、金融、企业管理、市场营销、法律等多方面全面适应创业环境。 　　姜家生：为了推进学生高质量就业，我校通过书记校长访企拓岗行动，既千方百计为2022届毕业生开拓更多就业创业岗位和机会，又着眼于长远构建毕业生市场化社会化就业工作机制；构建“学院领导包专业，就业联络员、毕业班辅导员、研究生导师、专业教师包学生”的包保工作机制，精准施策促进学生充分就业；组织好就业指导课程教学，通过求职面试技巧、职业能力准备等专题教学，提升学生求职择业竞争力等。 　　为培养出企业真正需要的人才，我校主动对接我省经济社会发展战略，整合升级特色优势专业，增设布局新兴急需专业，通过调整专业设置，让专业对接产业链、专业建设紧贴产业发展，让需要工作的人成为工作需要的人。

还记得大二开学时，班级微信群里通知大家点击网络链接，进行“人职匹配”大数据平台测评，我便拿着手机漫不经心地填了填。然而，看到生成的就业意向报告后，我惊呆了！报告详细展现了个人就业整体方向、五个适配岗位、职业能力提升建议等内容，很有参考价值。我立马又认真地重新填写了一次。正是这份就业意向报告，让我坚定了从事市场营销的决心。 学校还依托智慧校园平台，抓取学生的基本信息、心理健康、图书借阅、兴趣爱好、社会活动等多维度数据，对我们的能力进行评价、分析和“画像”；收集全国数字化就业市场、岗位素质和职业能力要求数据，为我们的就业意向与精准学习“导航”。 随着自身情况的变化，我已经主动做了四五次测评，报告给出的就业前景、适配岗位、未来薪酬以及当下的学习指导，让我对自己的职业能力胸有成竹，对该提升哪些能力清清楚楚。都说“技多不压身”，根据测评建议，我还自学了PS、视频剪辑、平面设计等技能。 根据我们的职业测试情况，学院开展了“一师一技一组”活动，老师带领我们成立了各类技能提升小组。我参加的是“企业模拟运营沙盘兴趣小组”，10多个小组分别模拟运营企业“同台竞争”，由此针对性地提升我们的管理思维、职业能力。我们小组表现突出，参加了河南省第一届高等职业教育技能大赛创新创业大赛，获得了二等奖。很多企业都关注到了我的这段经历，这成了我求职时的“加分项”。 学院还根据我们的就业需求，在二年级下半年开展了“一企一技一岗”活动，让每个企业拿出一项行业最核心的专业技能对我们进行短期培训，并为我们提供一批实习就业岗位，增强了我们就业的精准度。 通过“人职匹配”大数据平台，我周围的同学都找到了心仪的岗位，而且岗位匹配度很高。如今，我已经在一家企业实习半年多了，毕业后准备正式入职。我相信，怀揣梦想的人有了方向指引，青春就会更加闪亮！

在29日举行的上海市新冠肺炎疫情防控新闻发布会上，上海市人力资源和社会保障局副局长费予清介绍，将加大援企力度，帮助市场主体稳岗留工，同时，把高校毕业生作为促进就业工作的重中之重，对招录2022届高校毕业生的用人单位发放一次性吸纳就业补贴。 就业是最大的民生，也是经济发展最基本的支撑。根据最新发布的《上海市加快经济恢复和重振行动方案》，上海将加大援企力度，帮助市场主体稳岗留工。在稳岗补贴和职业培训方面，将对餐饮、零售、旅游、交通运输、文体娱乐、住宿、会展等受疫情影响严重的7类行业中不裁员少减员的企业，按规定发放一次性稳岗补贴，补贴标准按照企业社保缴费人数每人600元计算，每户企业补贴上限300万元，同时，帮助企业以训稳岗，加大线上培训补贴力度，对用人单位组织开展与主营业务相关的线上培训，按照每人每次600元的标准予以补贴，补贴次数从1次增加到3次。 在社保缴费方面，上海将延续执行阶段性降低失业、工伤保险费率政策，并对餐饮、零售、旅游、民航、公路水路铁路运输等5个特困行业，从4月起阶段性缓缴企业社会保险费单位缴纳部分。缓缴险种从国家规定的养老、失业、工伤保险，扩大到医疗保险。 与此同时，上海将积极落实各类人才计划和政策，优化人才落户和居转户条件，加大海外人才引进力度，着力帮助重点群体就业。 今年，上海人社部门将继续把高校毕业生作为促进就业工作的重中之重。鼓励国有企业、机关事业单位在招聘时向高校毕业生重点倾斜。支持中小微企业吸纳高校毕业生，按规定予以补贴。进一步发挥就业见习政策的作用，增强高校毕业生就业能力。加大院校毕业学年学生技能提升支持力度，2022届院校毕业生在年底前回学校参加技能等级认定并获得证书的，均可享受相应补贴。对招录在上海登记失业3个月及以上人员或2022届高校毕业生的用人单位，上海将按照每人2000元的标准，发放一次性吸纳就业补贴。 此外，上海还将多渠道挖掘就业潜力，开发社区公益性岗位，切实加大对就业困难群体的托底就业安置力度，落实好各项补贴政策。

济济多士，乃成大业；人才蔚起，国运方兴。党的十八大以来，中国高等教育走过了奋进的10年、跨越的10年、开拓的10年，改革发展与变化成绩斐然，在规模和质量上都取得了令人瞩目的成就。 10年间，中国的高等教育从过去大众化的高等教育转变为普及化的高等教育；从过去的增量改革转变为存量改革；从传统的人才培养模式正转变为创新型人才培养模式。中国高等教育对建设中国特色社会主义强国、对实现中华民族伟大复兴的中国梦具有了更强的贡献力。 规模扩大 质量提升 “高等教育的规模大起来了。”据教育部高等教育司司长吴岩介绍，中国建成了世界最大规模的高等教育体系，在学总人数达到4430万人，高等教育毛入学率从2012年的30%，提高至2021年的57.8%，提高了27.8个百分点，实现历史性跨越，高等教育进入了普及化发展阶段，有更多的人能获得接受高等教育的机会。 而在受高等教育人口上，中国接受高等教育的人口达2.4亿，新增劳动力平均受教育年限达13.8年，劳动力素质结构发生了重大变化，全民族素质得到稳步提高。高等教育在育人方式、办学模式、管理体制、保障机制等方面不断创新，为建设世界重要人才和创新高地提供了有力支撑。 在高等教育规模扩大的同时，高等教育的培养质量也在提高。10年间，教育部以一流专业和一流课程建设“双万计划”为牵引，共认定8031个国家级、8632个省级一流专业建设点，遴选认定首批3559门国家级一流课程。高校服务国家重大战略能力持续增强，获得了60%以上的国家科技三大奖励，全国60%以上的基础研究、80%以上的国家自然科学基金项目由高校承担，高校为高铁、核电、生物育种、疫苗研发等重点领域提供了关键技术，参与研制了超级计算机、北斗卫星导航系统、神舟系列等国家利器。 “通过‘211’‘985’工程和‘双一流’建设计划，一批大学和一大批学科已跻身世界先进水平，中国高等教育整体水平进入世界第一方阵。”吴岩说，“我们先后举办中国慕课大会、世界慕课大会，形成了一整套包括理念、技术、标准、方法、评价等在内的慕课发展的中国范式。” 10年间，中国持续深化高校创新创业教育改革。全国高校开设创新创业教育专门课程3万余门、在线开放课程1.1万余门，聘请17.4万名行业优秀人才担任创新创业专兼职教师，超过1000所高校的139万名大学生参加了“国家级大学生创新创业训练计划”。而已成功举办了7届的中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛，更是累计吸引了五大洲120多个国家和地区的603万个团队、2533万名大学生参赛，大赛累计直接创造就业岗位75万个，间接提供就业岗位516万个。 夯实基础 创新融合 在人才培养上，高等教育更加强调创新。党的十八大以来，中国高度重视基础学科和拔尖创新人才培养，着力建设世界重要人才中心和创新高地。吴岩概括为提升国家“元实力”“硬实力”和 “锐实力”。 “基础学科是科学的源头。教育部从2009年起实施基础学科拔尖人才培养计划，我们将它称作‘1.0版’；2018年，我们再次启动基础学科拔尖人才培养的‘2.0版’，在77所高水平大学布局建设了288个基础理科、基础医科、基础文科的创新拔尖学生培养基地。”吴岩表示，经过十几年的努力，一批非常突出的科技新星已崭露头角，“《关于加强基础学科人才培养的意见》在今年审议通过，从规模、结构、选拔、培养、评价、使用、保障等方面，对基础学科拔尖人才培养进行了全方位的谋划和部署，意在培养未来杰出的自然科学家、社会科学家和医学科学家，这都将提升我国的‘元实力’。” 同时，加快卓越工程师培养，是提升国家“硬实力”。卓越工程师的教育培养是高等教育高质量发展的重点，过去，卓越工程师的缺乏制约着新时代人才强国战略的实施。 增设碳储科学与工程、人工智能等工科本科专业71种，在集成电路、储能等领域布局建设11个国家产教融合创新平台……10年间，教育部将卓越工程师教育培养作为新工科建设的核心议题，实施了一系列举措。 吴岩介绍，教育部还会同工信部、工程院等部门，布局建设了一批特色化示范性软件学院、示范性微电子学院、一流网络安全学院等专业特色学院，支持1100多所高校与近800家企业实施了产学合作协同育人项目。“目前我国工程教育规模居世界第一，整体实力已经进入世界第一方阵。” 培养一批具有交叉思维、复合能力的创新人才，则是提升国家的“锐实力”。“我们近期在12所高水平大学布局建设了首批12所未来技术学院，瞄准未来10—15年的前沿性、革命性、颠覆性技术发展，打破传统学科专业壁垒，推动学科专业交叉融合，探索未来技术领军人才培养模式。同时，把它和新工科、新医科、新农科、新文科交织在一起共同推进，推进理工结合、工工交叉、工文渗透、医工融合、工农协同，培养一批能够引领和示范科技革命和产业变革的拔尖创新人才。”吴岩说。 均衡发展 合力共建 在清华大学教授谢维和看来，立足人才培养，中国高等教育正在从传统的人才培养模式转变为创新型人才培养模式。“这有三个标志：一是创新型理念已成为高等教育界的普遍共识。创新人才的培养正在成为中国高等教育领域广大教师、管理者，甚至包括学生的一种自觉的具体行动。二是近年来开展的新文科、新工科、新农科和新医科，包括一流专业、一流课程建设等，也正在成为教育优先发展的新平台、创新人才培养和成长的新平台。三是中国高等教育正在成为国家创新发展战略的重要支撑力量。” 过去10年，高等教育人才培养对新技术、新产业、新业态的适应度明显增强，这让华为技术有限公司高校科研与人才发展部部长曾伟胜感触很深。“大批计算机、电子信息、软件工程、人工智能、储能等学科专业方向的人才进入了产业，他们积极拥抱产业、行业的变化，表现出对新技术和关键核心技术的渴望和追求。”曾伟胜说。 中西部高等教育振兴发展深入推进。围绕“四点一线一面”战略布局，振兴中西部高等教育，教育部会同相关部委，启动中西部高校基础能力建设工程，夯实办学基础，“十三五”期间，累计安排中央预算内投资107亿元，实施“一省一校”和“一校一案”项目。深化对口支援工作，119所部属和东部高水平大学参加支援103所中西部高校，实现西部12个省（区、市）和新疆生产建设兵团全覆盖。 高校共建工作成效显著。教育部与相关部委、大型企业、地方政府新增共建高校151所。数据显示，依托共建机制，首批“双一流”共建各地政府投入建设资金总计超过660亿元，省部共建地方高校在“十三五”期间获得经费总计超过1000亿元，有效提升了共建高校整体办学水平、服务国家和区域重大战略能力。

教育部近日印发《关于高等学校做好2022年开发科研助理岗位吸纳毕业生就业工作的通知》(以下简称《通知》)，明确提出各高校要合理设置新的岗位，鼓励各高校吸收外校毕业生应聘科研助理岗位。 教育部要求，各高校要在总结前期工作经验的基础上，合理设置新的岗位。同时，认真梳理已开发的科研助理岗位，充分利用尚未吸纳毕业生和因人员流动而产生空缺的有关岗位，最大限度吸纳高校毕业生就业。加大保障力度，做好对应聘科研助理岗位高校毕业生的就业服务，切实落实《通知》对科研助理岗位薪酬、社保、档案等规定的要求，增强科研助理岗位的吸引力。中央部门所属高校和“双一流”建设高校要发挥带头作用，充分挖掘资源和自身潜力，做大做强科研助理队伍，在促进高校毕业生就业的同时，不断提升科技创新供给能力。 同时，鼓励各高校吸收外校毕业生应聘科研助理岗位，教育部将把跨校招录人数和比例作为相关考评参考依据。同时，教育部将把科研助理岗位及实聘人数作为“双一流”建设监测指标，纳入安排推荐免试攻读研究生名额的重要参考因素，并将根据工作推进情况适时组织指导和督查。

有媒体日前从教育部获悉：目前我国接受高等教育的人口已达到2.4亿，新增劳动力平均受教育年限达13.8年。数字公布后，在网络上，引发不小的讨论。有人觉得现在大学生太多了，“不值钱了”，担心以后“送快递、服务员都得是大学生了”；有人觉得就业环境太“内卷”了，竞争太激烈。 　　教育，不只是为了就业；人口，也不只是宏观政策的一个数字，不能只想着分门别类地放到各种规划的盘子里去。接受教育的是具体的人，如果有机会，他们理所应当接受高等教育。任何一个人，都应该有更广阔的视野、更复杂的思辨、更丰满的人格。至于更高级的职业技能，是高等教育的目的之一，但不是全部。 　　所以，担心大学生太多了没有必要。人就是目的，而非静态设想中的社会模型，社会政策应该去贴合人的需要，而不是把人塞进“什么学历干什么工作”的等式。不能因为大学生多了、竞争激烈了，和这个“社会模型”不匹配了，就想着削足适履，限制接受高等教育的机会。 　　人，应该去见识更大的世界。高等教育就是看世界的窗口，这样的窗口，越多越好，越大越好。2.4亿的数字，得之不易，还要坚定不移地继续提升。至于就业问题，靠的是激活经济，持续不断地创造繁荣，让经济环境去适配人口形势。 　　2.4亿高等教育人口，占到全部人口的17%。比例看着不大，但考虑人口结构，比如未成年人和老年人口，已不算低。当前人口素质的基本面，就是受过高等教育的人，人数已经极为可观。 　　这就意味着各项经济规划、社会政策，都是在这个基本面上落地的。受过高等教育的人口，他们有自己的人生理想、职业规划和逻辑判断，他们对各项政策做出的反馈，是建立在“受过高等教育”的基础上的。 　　这本身也是提醒，“高等教育”几个字所蕴含的，是一整套思维方式。具备类似方式的民众，已经达到历史上前所未有的数量，而且还在持续攀升。这种学历层次的抬升，也在呼唤社会治理水平相应提升。受过高等教育的人，他们的所思所想，对实现人生价值的期待，对公共政策的期待，终究会多元、高阶一些。 　　2.4亿人口，数量不少，但也谈不上多。更重要的是，“多少”本身并不是那个最重要的问题，这是社会发展的结果，也是社会政策需要去围绕服务的对象。政策的目的，不是对数字增减本身做文章，而是面向这些数字所代表的人，他们的未来与保障、成长与收获，作出有针对性的安排。

24日，教育部召开第三场“教育这十年”“1+1”系列新闻发布会。教育部职业教育与成人教育司司长陈子季表示，十年来，“中职—职业专科—职业本科”一体化的职业学校体系基本建成，中职的基础地位进一步巩固，专科的主体地位不断强化，职业本科教育稳步发展。新修订的《职业教育法》，为普通高等学校设置职业本科教育专业，专科层次职业学校设置职业本科教育专业预留空间，职业学校的学生不仅可以读大专，还可以上本科，职业教育吸引力、影响力不断提高。 　　陈子季在发布会上介绍职业教育十年改革发展的成效。他表示，十年来，我们牢牢抓住大发展、大改革的历史机遇期，不断打开视野、提高站位，统筹把握规模与内涵两个维度，相继迈上了3个相互衔接、层层递进的大台阶： 　　一是立足自身审视职业教育，提质培优，增值赋能，以质图强。二是立足整个教育体系审视职业教育，加快建设现代职业教育体系，确立类型教育的定位。三是立足经济社会发展审视职业教育，创造性地提出了建设技能型社会的战略任务。 　　回顾这十年，我国职业教育之所以能够不断固根基、补短板、强弱项、扬优势，取得明显发展，不仅是由于新时代我国经济社会发展的历史性变化，取得的历史性成就，给职业教育的发展提供了巨大需求和坚实条件，也是因为职业教育发展始终把构建完整体系作为核心任务和逻辑主线，不断创新制度设计、加大政策供给，努力把职业教育建设成为一种对经济社会和个体发展具有特定功能的教育，一种有着广泛需求基础的教育，一种与普通教育同等重要的类型教育。具体体现在七个方面： 　　一是主动服务经济社会发展，职业教育适应性更强。面向市场、服务产业是职业教育的基本功能，也是推动职业教育发展的基本策略。十年来，我们主动适应经济结构调整和产业变革，两次调整专业目录，出台了制造业人才发展规划指南等专项规划，力求在服务面向上突出“全”，在专业设置上突出“新”，在目录架构上突出“特”。同时，“一老一少”相关专业布点达到了5000多个。 　　二是全面深化产教融合，职业教育办学路子更宽了。产教融合、校企合作是职业教育的基本办学模式，也是职业教育最突出的办学优势。十年来，我们陆续出台并实施《关于深化产教融合的若干意见》《建设产教融合型企业实施办法(试行)》《职业学校校企合作促进办法》等一系列政策，开展现代学徒制、产教融合型城市等一系列试点，建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，鼓励行业企业全面参与教育教学各个环节，推进产教融合、校企一体办学，校企合作已经呈现出多样化的格局，逐步形成了专业共建、人才共育、过程共管、资源共享、责任共担的校企合作新局面。 　　三是职业教育与普通教育相互融通，学生成长的路径更加畅通了。推进普职融通渗透是推动高质量教育体系的基本要求，也是提供更加公平、更高质量教育的客观要求。我们树立开放包容融合的大教育观，为学生不同成长阶段提供多样化的选择、多路径成才的畅通渠道，推动职业教育和其他教育类型有机衔接、协调发展。 　　一方面，引导青少年树立技能报国之志，全国4500余所职业学校支持中小学校开展劳动教育实践和职业启蒙教育，辐射中小学近11万所，参与人次超过1500万。另一方面，加快建立“职教高考”制度，完善“文化素质+职业技能”考试招生办法，为中职学生和普通高中学生提供更适合的多样化发展机会。 　　四是不同层次的职业教育有效贯通，职业学校学生发展力更加足了。职业教育的根本任务是立德树人，助力学生成长成才，让职业学校的学生“有学头、有盼头、有奔头”。十年来，“中职—职业专科—职业本科”一体化的职业学校体系基本建成，中职的基础地位进一步巩固，专科的主体地位不断强化，职业本科教育稳步发展。新修订的《职业教育法》，为普通高等学校设置职业本科教育专业，专科层次职业学校设置职业本科教育专业预留空间，职业学校的学生不仅可以读大专，还可以上本科，职业教育吸引力、影响力不断提高。 　　五是职业学校的教育与职业培训并重，职业教育责任担当更大。“完善职业教育和培训体系”，是党的十九大提出的明确要求。十年来，我们推动“学历教育与培训并举”的法定职责落地，完善学历教育和培训并重的现代职业教育体系。2021年高职学校招生557万人，相当于十年前的1.8倍；中职学校(不含技工学校)招生489万人，中高职学校每年培养1000万左右的高素质技术技能人才。与此同时，国家先后出台了《职业技能提升行动方案(2019-2021年)》《职业院校全面开展职业培训 促进就业创业行动计划》，启动“1+X”证书的制度试点。目前，全国1万余所职业学校每年开展各类培训上亿人次，在开展新型职业农民培训服务的高职院校中，141所学校年培训量超过了5000人/日，86所学校年培训量超过了10000人/日，学历教育与培训并举并重的职业教育办学格局基本形成。 　　六是服务全民终身学习，职业教育办学形式更活。职业教育是一种面向人人的终身教育，是服务全民终身学习体系的重要支柱。我们始终坚持人人皆可成才，并为人人尽展其才创造条件。十年来，职业教育用数字化赋能，不断拓展办学空间，主动与继续教育、普通教育有机衔接。今年12月国家职业教育智慧教育平台正式上线，覆盖19个大类，396个高职专业，汇聚了660余个专业教学资源库，1000余门在线精品课和2000余门视频公开课，以及420余万条视频、图片、稳当等颗粒化资源，为全民学习提供充足的数字资源。继续教育不断完善资源供给和服务机制，全国共有1891所各类高校举办学历教育继续，在学人数占高等教育本专门数的46.8%，有力提升了国民受教育年限和素质。大力推进社区教育、老年教育建设，确定国家级社区教育实验区129个、示范区120个，建成30所老年开放大学和老年教育专门机构。 　　七是服务“一带一路”倡议，职业教育开放水平更高。办好新时代职业教育，我们既要坚定不移走中国特色职业教育发展道路，还要博采众长、融通中外、借鉴吸收好的做法、好的经验，加快制度创新、重塑比较优势。 　　他说，十年来，我国在“引进来”和“走出去”中不断实现“再提升”，与70多个国家和国际组织建立稳定联系，“一带一路”沿线国家成为我国招收留学生的主要生源地和境外办学的主要集聚地。多元协同培养模式和管理规范逐步形成。目前，400余所高职院校和国外办学机构开展合作办学，全日制来华留学生规模达到1.7万人。2019年，13所高职院校协同中国有色矿业集团有限公司，在海外独立举办第一所开展学历教育的高等职业技术学院——中国—赞比亚职业技术学院，5个教学标准成为赞比亚职业教育教学标准。在海外19个国家建立了20个“鲁班工坊”，泰国的“鲁班工坊”建设人员被授予“诗琳通公主纪念奖章”。在40多个国家和地区开展“中文+职业教育”特色项目，为各国学员提供职业教育培训和就业发展机会。

就业市场，机遇和挑战并存 记者：又是一年毕业季，我国大学生就业情况整体如何？与往年相比，有何新情况、新挑战？ 曾湘泉：今年应届毕业大学生就业面临较大压力。与前些年相比，应届毕业生首次突破千万人，供给规模大幅增加；通过扩大公益岗位等传统措施增加就业的政策空间已十分有限；新冠肺炎疫情带来较大影响，经济下行压力增大，货币政策和财政政策在解决就业问题上传导不够顺畅。 当然，也要看到积极因素。从供给角度看，过去十年来劳动年龄人口下降超过4000万，就业市场总体压力趋势性下降；数字化和产业转型升级会创造出大量适合高校毕业生的工作岗位；养老、家政等服务业岗位需求潜力巨大……因此，无论从短期还是长期看，都是机遇和挑战并存。 赖德胜：据人力资源和社会保障部信息，今年第一季度就业形势总体保持基本稳定。在此背景下，我国高校毕业生就业形势也总体平稳。党中央坚持把就业摆在“六稳”“六保”首位，各界稳就业保就业的努力一直在进行。 从供给端来看，今年高校毕业生人数创历史新高。疫情增加了学生的实习难度和求职难度，部分毕业生一直无法返校，给就业指导、就业服务工作带来了困难。从需求端来看，一些企业招聘工作推迟或处于停顿状态，特别是中小微企业，在“需求收缩、供给冲击、预期转弱”三重压力下，招聘动力和能力不足。 岳昌君：从招聘需求来看，仍存在现实挑战：经济下行导致就业需求增长乏力，北上广深等吸纳高校毕业生就业的主要城市受疫情影响较大，尤其是上海在“春招”高峰的四月遭到疫情侵袭。新一线城市、省会城市作为毕业生求职的集中地区，也不同程度受到疫情影响。 不过，我国已经积累了丰富的疫情防控经验，随着一些省市社会面动态清零，逐步复工复产，由此带来的影响会逐渐减少。从全年来看，经济增长和就业稳定的预期目标也将实现。 “有人没活干、有活没人干”背后的结构性矛盾 记者：就业市场上常有“有人没活干、有活没人干”的现象，这反映的本质问题是什么？ 曾湘泉：“有人没活干、有活没人干”，实为结构性矛盾。大学生就业情况伴随经济冷热而波动，这是世界各国劳动力市场的共同规律。但在我国，大学生就业难不仅出现在经济下行阶段，也发生在经济快速增长时期。换句话说，我国大学生就业难多表现为结构性矛盾而非总量不足，本质是供需错配。 从学校来讲，突出问题是培养目标不清晰，人才素质模型缺失，人才培养工作未能伴随市场需求变动而及时调整；从用人单位来讲，很多单位缺乏专业化和职业化的人力资源管理人才，科学的用人评价体系未能建立，招聘一味强调学历、学校，甚至性别等；从求职者个人来说，一些人过于追求“稳定而体面”的工作，期望过高或眼高手低，使得解决这一问题更为困难。 岳昌君：该现象背后有一定深层原因：我国长期存在城乡、地区、行业、单位、岗位之间的差异。以市场分割理论划分的主要劳动力市场和次要劳动力市场来看，高校毕业生理想中的工作岗位大都属于主要劳动力市场，而其就业需求不大。 我国劳动力市场规模全球第一，市场主体1.5亿多户，应届高校毕业生1000多万人，供需双方面对海量信息，甄别和选择难度大，劳动力市场配置效率不高。 据北京大学2021年全国高校毕业生就业状况调查，在34项学生能力增值评价指标中，财经素养、创新能力、数字技术、国际视野等市场需求大的指标得分最低，高等教育供给与劳动力市场需求有错位。 对于用人单位而言，招聘培训、社会保险、员工福利等劳动力成本是准固定性质的，有逐年提高趋势，在“聘用更多员工”与“增加现有员工工作时间”之间，用人单位常常选择后者。 赖德胜：这种现象是典型的结构性就业矛盾，一方面，部分劳动者因知识技能不适应现代产业发展的变化，求职就业难度加大；另一方面，一些行业和企业招不到合适的劳动者，普工、技工特别是技术技能人才短缺。可见，技术进步和产业结构转型升级创造了大量就业岗位，并对劳动者的素质和技能提出了新要求，但并非所有的求职者都能胜任。 具体来说，部分学校专业设置、人才培养质量等与市场需求不够匹配，毕业生出口不畅。用人单位招不到需要的人，比如技能人才求人倍率长期保持在1.5倍以上，高技能人才甚至达到2倍以上。同时，有些单位以文凭、学历取人而不是以实际能力取人，存在人才高消费现象，抬高了录用门槛。从求职者来看，既表现在自身专业、技能等存在短板，又往往因为不够科学的就业预期限制了工作选择范围，从而增加了就业难度。 “两头抢手中间冷”折射就业市场需求变化 记者：时下，不同类型高校、生源结构、专业领域在就业市场上的人才供需情况分别如何？有哪些新特点？从用人单位提供的岗位类别、数量规模来看，又有怎样的变化趋势？ 曾湘泉：结合相关调研数据可知，“双一流”院校签约率明显高于普通本科和专科院校。签约率差异与学生整体素质、能力有关，也与专业设置比例有关。 “双一流”院校的理工科学生占比明显高于普通院校；普通院校经管类毕业生占比偏高。近年来国家大力发展智能制造、大数据、生物医药、新能源等行业，这些产业正是吸纳理工类人才的沃土，在很大程度上带动了相关专业就业。而企业对经管类相关职位通常有工作经验要求，导致经管类毕业生签约率较低。我们关于招聘的大数据调研表明，当前市场需求最多的是技工和普工等，而求职人数最多的则是行政、人事和文秘等。 与去年相比，硕士生签约比例大幅下降，大专生则逆势上升。前者与其扩招后供给增多，教培等行业需求收缩以及就业期望过高等因素有关；后者则是因为吸纳大专生较多的商业服务等行业近两年需求增加，大专生择业观趋于务实，愿意就职于民企和小微企业的比例上升。 赖德胜：就业市场上流传着“两头抢手中间冷”的说法，认为博士生、名校毕业生和技工抢手，地方高校、普通高校本科、硕士就业比较困难。一定程度上，这种现象确实存在。很多博士生都以高等院校、科研院所和大公司研发部门为主要去向，这类岗位受疫情影响不是很大，数量比较稳定，大公司的研发部门甚至还会扩大招聘数量，以加大研发力度应对眼下困难。同时，我国作为制造大国，正在积极实施“制造强国”战略。国外随着经济逐渐恢复对我国相关产品需求增加，带动了我国出口和相关产业发展，扩大了对技工的需求。但这种现象也不是绝对的。地方高校、普通高校的优质毕业生在劳动力市场上也可以很抢手，关键在于学生自身素质，以及供需匹配的程度。 岳昌君：最近十年，我国劳动力人口数量及劳动力占总人口比例出现了“双降”趋势。我国缺劳动力，尤其缺高学历青年劳动力。毕业生就业难突出表现在求职阶段，属于摩擦性失业问题。从供给角度看，毕业去向落实概率和就业质量与学校类型、学校属地、学科专业、学历成绩、求职观念和行为等许多因素有关。 基于北京大学2021年全国高校毕业生就业状况调查的计量回归分析，单位就业毕业生和未落实就业毕业生的情况存在一定差异：“双一流”高校、高职高专院校、东部地区高校的毕业生单位就业概率更大。人力资本水平越高的毕业生越倾向于单位就业：工科生、担任过学生干部、拥有外语类或职业类证书、获得过奖学金、专业与兴趣更吻合的毕业生更倾向于单位就业，学历之间的差异则并不显著。同时，实习经历、求职次数越多的毕业生越倾向于单位就业。 从北京大学自2003年开始的全国高校毕业生就业调查数据来看，近年来本科生就业落实率比专科生、硕士生、博士生略低，但差距并不大，各种学历毕业生落实率有趋同现象。不同学历收入差异显著，学历越高起薪越多，体现了人力资本价值。 弥合“断点”需校企助力 记者：上述变化，以及人才供需不匹配的症结，对求职者的综合素质、能力结构提出了何种要求？求职者该如何调整适应，学校与企业应当怎样提供支撑与帮助？ 曾湘泉：建议政府启动实施“一加一减”的高校毕业生就业促进政策。“一加”即在现有100万（对象为失业人员）基础上，再扩大100万（对象为在校生）“见习计划”规模，优先向招工难的用人单位倾斜，并开展科学的培训效果评估。“一减”是指对于培养门槛低、就业率或匹配度差的专业，采取限期整改、合并或停办等措施，压缩招生规模，减少财政资金支持。 高校要实施在校生“知识地图”和“能力清单”培养计划。在人才培养阶段，紧贴新兴产业发展趋势，修订和完善人才培养方案，改变重概念、轻实践现状，构建包括硬能力和软能力在内的人才培养“知识地图”和“能力清单”。针对目前产业升级、就业结构调整等实际情况，各级政府要加大对高校开展“数字素养”等综合能力培养的支持力度。 岳昌君：从求职者角度看，需要了解就业市场的特点和趋势。目前，非标准就业或灵活就业成为世界各国普遍现象；世界经济论坛发布的《2020年未来就业报告》显示，新技术的进步与应用将持续加速，尤其在云计算、大数据、电子商务、人工智能等领域；解决问题能力、自我管理能力、合作能力、技术使用和发展能力等是未来就业市场最需要的人才素质。 树立劳动力市场层次和差异意识。全国劳动力市场、城市劳动力市场、行业劳动力市场对学历、专业、能力的要求是不一样的，要及时规划个人职业期望的地区、行业、单位、岗位等，向学校就业指导老师寻求帮助，在校期间有意识结合社会需求培养个人能力。 树立积极、主动、努力、理性的求职理念，尽量按照个人兴趣选择所学专业，并寻找与专业匹配的职业。兴趣、专业、职业三者统一的工作能提高就业满意度。 赖德胜：学校要根据变化的世界，对专业设置、课程设置、教学方式等进行动态优化，不断提高人才培养质量，以更好满足劳动力市场需求。今年教育部开展了全国高校书记校长访企拓岗促就业专项行动，目的之一就是使学校领导更好了解用人单位需求，加强人才培养针对性。 企业也要更多、更好地参与到高等教育和职业教育中来，为学生提供更多的实习机会和技能指导，帮助毕业生更好更快完成从学校到职场的转换。同时，要树立正确用人导向，扭转“唯名校”“唯学历”的用人导向，建立以品德和能力为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制，改变人才“高消费”状况。

习近平总书记在回信中对我们提出殷切期望，让我深深体会到作为一名留学归国青年学者的光荣和责任。在物理学的前沿交叉领域取得突破，为国家在未来产业革命中建立核心优势，培养具有正确人生观、价值观的国家栋梁，正是我作为物理学党员教师的使命与担当。 　　 2004年，我从南京大学本科毕业后，赴美国留学深造。博士毕业后，我加入美国硅谷的惠普实验室，之后全职回到母校工作。当时正处于类脑研究的初期阶段，我很快意识到，最终实现堪比人脑的通用人工智能计算机，要通过不同学科的深度交叉，在新的量子材料、新的物理机制、新的计算硬件和新的计算方案上实现关键突破。于是，我迅速组建了自己的交叉研究团队。 　　 经过不懈努力，我们围绕最重要的类脑元件——忆阻器，通过“原子世界搭乐高”的技术手段，终于研发出一种全新的材料结构，实现了这类类脑智能器件在鲁棒性（即系统的稳健性稳定性）方面的突破。在此基础上，我们还进一步提出了目前并行度最高的类脑计算方案，努力推动类脑科技自立自强。 　　 多年来的研究经历让我深深感到，核心技术靠化缘是要不来的。作为新时代的青年学者，要树立强烈的创新责任和创新自信。我将不负总书记殷切期望，不忘自己的初心使命，始终把个人发展和国家、民族的前途命运结合起来，矢志为中华民族伟大复兴努力奋斗。

5月23日，一条“清华博士报考长沙市岳麓区协警岗位”的信息冲上热搜。5月23日，清华大学回应新京报记者称，根据该人员公示信息，在清华大学的在校生、应届毕业生、往届毕业生中均没有查找到与之匹配的学生信息。 　　近日有媒体报道称，有“清华博士”报考长沙市岳麓区协警岗位，引发大量关注。 　　记者注意到，根据长沙市岳麓区人民政府网站公布的《岳麓区2022年招聘警务协助人员报考岗位审核通过名单公告》，一位张姓报考人员出现在名单中，女性、出生于1994年，学历为博士，特长一栏中标注为“清华大学”。 根据招聘程序，已完成警务协助人员报名和资格审查，即将参加体能测试。 　　记者发现，报名表显示，该报名人员姓名为“张倩”。5月23日，新京报记者向清华大学求证该信息，清华大学学生职业发展指导中心主任张超回应称，反复查证发现，今年的毕业生当中没有叫这个名字的学生，所以显然不是今年的毕业生。 　　有媒体报道称，岳麓区相关人员表示，“该张姓博士为在校生，不符合招聘条件，因此遗憾未被录取。”对此，张超称“我们又查询了在校生信息库，在校生中只有一位同名学生，但这位学生的出生年月、身高、手机号等信息和网上公示人员信息并不相同。” 　　“就该报考人员信息与学校学籍库进行比对，往届生、应届生、在校生等所有信息库中均没有找到与之匹配的学生信息。”张超表示，“经过反复查证，清华大学没有这个人”。

　在北京大学考古文博学院，有一个独特的口号：“支部建在考古队上”。 　　1922年，在中国高等院校中，北京大学最早设立了考古学教学研究机构，历经发展壮大成为今天的考古文博学院。20世纪50年代，北大考古专业率先开启了以探索性劳动教育与考古科研实践融为一体的野外实习，成为高校考古专业田野考古教学的“北大模式”。 “时代楷模柴生芳”学生联合党支部在中国青铜器博物馆开展主题党日活动。北京大学考古文博学院供图 　　田野考古实习是高校考古专业的必修课，但是在遗址基地上完整野外实习一个学期实属少见。那么，如何突破地点的限制开展党建工作呢？2005年，北大考古人探索提出了“把党支部建在考古队上”的党建创新举措。 　　对于该院2019级博士生吴琪瑶来说，这句话贯穿了她7年的学习生活。 　　2017年，本科三年级的她来到陕西宝鸡周原遗址参加田野考古实习，作为入党积极分子参加了“周原临时党支部”的各项活动。 　　“在我看来，在考古队上建立的支部具有强大的凝聚力和创造力。”吴琪瑶说，“一方面，支部中的师生党员在考古发掘中冲锋在前、不畏艰苦，让考古现场成为锤炼党性的战场，充分展现了特别能吃苦、特别能奋斗的精神风貌，令我深深感染；另一方面，党支部带领我们深入发掘地乡村开展考古知识进校园、进社区等活动，与当地群众建立了深厚的情谊，探索出一条考古成果惠及社会的切实路径。” 　　后来，吴琪瑶逐渐完成了从群众到党员身份的转变，并担任考古文博学院学生联合党支部书记。“这些党支部不仅延续了扎根田野、艰苦奋斗的优良传统，同时积极参与革命文物和红色遗址的保护与展示工作，在实践中传承红色基因和革命传统，把对祖国血浓于水、与人民同呼吸共命运的情感熔铸在中华大地的山川和旷野中。” 　　在学院里，党支部不仅打破了地点的限制，也打通了年级和专业。 　　毕业于北大考古系的柴生芳是甘肃省临洮县委原副书记、县长，2014年8月15日凌晨，他因为加班开会后在宿舍休息，诱发心源性猝死，年仅45岁。被中宣部授予“时代楷模”称号。 　　为纪念这位学长，2018年9月，“时代楷模柴生芳”学生联合党支部成立。学生联合党支部合并了原来本、硕、博3个学生支部，成立两年来，对内打通了专业和年级的壁垒，让不同年龄段的学生党员和入党积极分子能够更自由顺畅地互助互学；对外走入乡村，走入西部，走入各行各业，突出不同主题共建，不同内容共建，让加法发挥乘数效应，让加号变成叠加效果。 　　“我在甘肃调研期间获悉柴生芳学长因劳累过度不幸去世的消息，虽然非常遗憾没有能够去临洮送别，但看到自发送行的群众站满了县城的街道的消息，我深刻感受到爱的力量！如今，联合党支部成员也在柴生芳长眠的地方接受一场又一场‘不忘初心，牢记使命’的深刻教育，这种教育是让我和同学们终生难忘的。”北京大学考古文博学院党委书记陈建立说。 　　十几年来，北大考古人将党旗插在了河南淮阳平粮台，陕西宝鸡周原、周公庙，四川广汉三星堆，宁夏盐池张家场等多个重大考古遗址现场。他们在田野考古的同时，还深入当地中小学进行文物科普讲座，带领孩子们到考古现场亲手摸一摸文物，感受中华传统文化的无限魅力；积极为当地干部群众进行宣传培训，协助地方文物保护部门制定保护方案和遗址规划方案；为地方教育捐资赠书切实提升农村教育质量，培养振兴乡村的建设人才和后备力量…… 　　今年1月，刚刚转正的学生党员王蕻荃是2019级的本科生。到达宁夏盐池的考古工地后，他和老师同学们便成立了“北京大学考古文博学院盐池基地临时党支部”，并同时成立团支部，推动党、团、班一体建设。 　　在田野考古实习中，王蕻荃所在的班上有多名党员兼任学生干部和团支部委员，拉近了党团班距离、密切了党团班联系。他们还前往盐池县革命旧址、革命纪念馆等处参观学习，开展思政教育。 　　“经历了田野考古实习与党支部的引导教育，我深切地意识到，历史需要考古人发掘，过往等着考古人阐释，在此过程中，党员应当发挥模范带头作用，不畏艰难，艰苦奋斗。”王蕻荃说：“我努力将个人的提升融入为人民服务的实践中，将个人理想与国家发展和民族事业相结合，既做追梦者，又做圆梦人，把党的理想与信念融入到每一锹、每一铲之中。” 　　陈建立表示，把支部建在考古队上是充分考虑考古专业师生的特殊性，结合专业特点孕育而生的一种党建方式。 　　“我们的党建活动和传统的校园党建活动有明显不同。我们的老师和同学要在考古地点同吃同住很长时间，这样的方式可以让老师、学院党委及时了解同学们的思想动态。”陈建立说。 　　此外，陈建立认为，在田野考古发掘工地的临时党支部活动可以让同学们进一步了解现实中的中国社会。同时，党支部通过对当地民众进行考古科普等活动，还提升了当地乡村的文化水平。此外，这也帮助提高考古人才培养的基础能力建设力度，真正培养有情怀，有胸怀、有责任，有担当、有创造的新一代考古英才。 　　“把支部建在考古队上已经成了我们常态化的做法，只要我们的老师和同学在的地方符合建党支部的条件，我们都会建立党支部。如今，这个做法也得到了全国各地同行们的学习。”陈建立说，未来，学院以党建引领学科建设，以党建引领人才培养，以党建引领管理工作，充分发挥党委核心作用和党支部战斗堡垒作用，打通基层党建“最后一公里”。

大学校园恋爱给人的印象总是纯粹而美好。大学生群体也对校园恋爱有着很高的期待。校园恋爱中有哪些值得注意的问题？ 　　上周，中国青年报社社会调查中心联合问卷网（wenjuan.com）对2011名在校大学生进行的一项调查显示，在82.3%受访大学生的心中，校园恋爱是纯粹和美好的。校园恋爱值得注意的问题，受访大学生指出是心智未成熟容易冲动。72.8%的受访大学生认为对待感情要有责任感和忠诚度。 　　82.3%受访大学生认为校园恋爱是纯粹和美好的 　　北京某院校大三学生朱小满认为，大学校园恋爱是美好的，充满着对未来无限的憧憬，也有许多浪漫。“没有太多顾虑。两人共同规划和努力，让大学生活变得更加丰富多彩”。 　　刘锦涛是南昌一所师范院校的大四学生，和女友谈了3年。他觉得，大学时期的恋爱，没有太大的经济压力，可以尽情享受无忧无虑的大学时光。所以在很多人心中，大学时期的恋爱是美好的。但他也提醒要理性看待。“谈恋爱不是两三天的事情，是一个长期的过程。初期充满美好和梦幻，随着两人逐步了解，总会有新的问题需要解决。这是恋爱真实的样子。学会恰当地处理问题，恋爱才会更美好”。 　　82.3%的受访大学生认为，校园恋爱是纯粹和美好的。交互分析显示，受访男生（86.3%）比受访女生（79.5%）认同度更高。 　　校园恋爱要注意的问题，75.2%受访大学生指出是心智未成熟容易冲动 　　毕业于杭州某大学的赵月认为，大学情侣在花销上应树立合理消费意识，做好规划。“毕竟还是学生，没有工作，绝大多数的开销可能还来源于父母。大学生对于奢侈品、高档消费要有理性的认知，不给双方带来额外的经济压力和思想负担”。 　　朱小满的一名舍友自从谈了男友，平时都“逮不到人”。宿舍的集体活动总是缺席，交流少了很多。“而且有的同学对恋爱倾注许多精力，影响了学习。要合理分配时间，学习还是主要任务”。 　　徐好好是浙江传媒学院研一学生，和男友感情稳定，已经订婚。她认为，要学会恰当地对待感情问题，即使失恋，也要懂得妥善处理。一定要保护好自己，不能“恋爱脑”。 　　校园恋爱中哪些问题值得注意？75.2%的受访大学生指出是心智未成熟，容易冲动，65.5%的受访大学生认为可能过度沉迷情感影响学习，58.6%的受访大学生直指过度消费，带来经济负担，31.9%的受访大学生坦言容易忽视友情的维系。 　　浙江省心理健康促进会成员、杭州市总工会特聘婚恋专家凌子表示，她最想提醒大学生的一点，是不要过早有性行为，一定要做好安全措施。“没有这方面的安全意识，最终会给生理和心理都带来伤害。特别是女生父母，一定要作好这方面的教育”。 　　72.8%受访大学生认为对待感情要有责任感和忠诚度 　　刘锦涛曾因不懂怎样在感情中恰当地付出，使两人分手过一段时间。总结恋爱经历，他提醒，恋爱中的两人要摆正姿态，不自卑、要自信。遇到问题时，主动用双方都能接受的方法去解决。一味地压抑、委曲求全，只会让一方甚至双方不快乐，最终情绪爆发。“不能等到被‘最后一根稻草’压倒了，才想着去挽回”。 　　他还指出，要给彼此一定的私人空间，包括社交、个人兴趣爱好等。“情侣关系并不意味着要时刻粘着对方，霸占私人空间，甚至限制社交。‘窒息式’的恋爱会使对方压力很大。要有界限感”。 　　徐好好认为，恋爱中，耐心和理解非常可贵。因为和男友分别在浙江和黑龙江，两人曾经常产生误解。“比如晚上通话，男友因为非常疲惫语气冷淡，我就不开心，会想很多，没有从对方角度考虑问题”。 　　大学校园恋爱如何走得顺利长久？大学生们纷纷支招。72.8%的受访大学生指出对待感情要有责任感和忠诚度，61.1%认为要注重三观契合和情感磨合，59.5%提到在二人开销上应合理消费，共同承担不攀比，54.7%觉得要给予彼此一定的独立空间，49.3%认为正确处理情感矛盾，坦诚交流很重要，31.4%指出要提高两性相处能力，彼此尊重。 　　凌子认为，大学开设恋爱课程的做法应得到大力推广。“目前高校的恋爱课程基本都是选修课，因为有需求，很受学生们欢迎。但内容我认为还可以更深入。比如在恋爱心理方向进行辅导，形式更丰富，不局限课堂、讲座的方式。还可以通过邀请专业的心理团队为学生进行辅导，解决实际问题”。 　　此外，她特别希望，社会、媒体能多提倡婚恋教育理念。“我们缺少婚恋教育。很多年轻人觉得，解决不了恋爱问题是人的问题，是自己没碰到合适的人。其实很可能是经营两性关系的能力不够。能力强，两人在一起是快乐的、舒服的、互相滋养的，而不是相互消耗。通过婚恋教育提高两性关系的经营能力是非常必要和重要的。 　　参与本次调查的大学生中，就读本科一二年级的占38.5%，就读本科三四年级的占53.7%，研究生占7.8%。其中，男生占41.3%，女生占58.7%。

近日，两名年轻人手捧锦旗来到河北外国语学院校长孙建忠的办公室，将写有“舍己救人品德高、教育有方育英才”的锦旗赠送给学校，将书写着“见义勇为、舍己救人”的锦旗赠送给该校张良、李晨炜、李亚凯、阑博涛、刘婷婷、张琦、刘洋等7位见义勇为的大学生。 事情还要从20多天前说起。5月1日晚21时许，河北外国语学院2020级会计专业张良和2019级李晨炜、李亚凯、阑博涛、刘婷婷、张琦、刘洋7名学生外出散步，在路过石家庄桥西区永壁村附近三环水系时，听到有“扑通扑通”的声音，当时也没有太在意，以为是有人在玩水，但是声音一直持续了四五分钟，而且越来越急促，几个人感觉有点不太对劲儿，就急忙跑过去察看。 发现有人落水，张良没有多想便开始紧急施救，先是一只手把着栏杆另一只手拉住离自己最近的一名落水人，再将他送到岸边同学的手中，其他同学将第一名落水人救起。接下来又继续去拉另外两名落水者，这两个人离岸边比较远，伸手根本就够不到。眼看落水者已经开始下沉了，张良不假思索就跳进水中，一只手扒着岸边，一只手拉住水中一个人的手。因为落水的两人中有其中一人抱着另一人的腿，张良用尽全身力气才将他们拉到岸边，由岸上同学拖上岸后，进行紧急施救。 当三个人都救过来后，才得知落水的还有第四个人。那一人已经不见踪影，张良紧急拨打了110、120电话，岸上的人在张良施救时已拨打了119电话，很快警察和消防人员就赶到了现场……当晚9点，第四名落水者遗体被打捞上岸。 当问及救人时的想法，张良同学这样说：“当时很害怕，事后也很后怕。但当时情况危急，下水救人是我的必然选择。尤其在河北外国语学院读书的这两年时间里，母校教给我很多如何做人做事的道理，让我成为了一名懂得感恩、懂得回报社会的人。” “他们救的不仅仅是三条生命，更是救了三个家庭。”消息传开，当地群众对该校学子救人义举称赞有加。

近年来，粤港澳大湾区建设持续提速，为内地和港澳青年提供了广阔的发展空间。据香港《大公报》报道，香港特区政府此前推出的“大湾区青年就业计划”得到香港青年的积极响应，截至目前共收到毕业生求职申请超过2万份，其中1100名受聘的港青已全部入职，在粤港澳大湾区开启崭新职业生涯。 　　随着“大湾区青年就业计划”等一系列支持措施的落地实施，越来越多的港澳青年将登上大湾区的“大舞台”，在这里实现梦想。 　　 　　开阔眼界，收获多多 　　“大湾区青年就业计划”由香港特区政府推出，旨在鼓励在香港及大湾区内地城市均有业务的企业，聘请香港的大学毕业生，派驻他们到大湾区内地城市工作。通过就业计划获聘的毕业生可获每月1万港元、最长18个月的津贴。 　　港青蔡嘉麟毕业后报名参与了“大湾区青年就业计划”，经过严格的筛选和5轮面试，他顺利入职腾讯，在深圳开启了全新的工作生活。“我已经从一名‘鹅厂’新人迅速成长为能独当一面的组织者。”蔡嘉麟表示，在腾讯工作期间，他参与对接了许多项目，得到不少内地同事的帮助，收获很多。“大湾区内地城市取得了显著的发展成就，我来这里不仅有归属感，也特别自豪。”蔡嘉麟说。 　　目前，越来越多像蔡嘉麟一样的港青选择深圳、广州等大湾区内地城市作为职业发展的起点。香港劳工及福利局局长罗致光表示，“大湾区青年就业计划”设有2000个名额，共接获417家企业提供的约3500个空缺职位，毕业生提交超过2万份求职申请。截至今年2月底，该计划内约85%的入职者已到内地工作，其余入职者主要担任创科职位，将按该计划规定在香港及大湾区内地城市各工作约6至12个月。 　　针对“大湾区青年就业计划”名额供不应求的情况，香港新界青年联会会长、立法会议员陈恒镔建议特区政府适当增加该计划的名额，并加强青年和岗位专业的匹配度，同时将职位分散至大湾区各个内地城市，不只是集中在广州、深圳等一线城市，从而扩大选择面。此外，陈恒镔还建议把“大湾区青年就业计划”常态化，鼓励更多港青到大湾区内地城市发展。 　　接受指导，融入湾区 　　“开办创新型企业有哪些优惠政策？”“如何选择适合港澳青年的实习岗位？”港澳青年初次来到内地城市发展，难免会“人生地不熟”。对他们而言，“过来人”的经验有着很强的指导意义，“大湾区职场导师”这一岗位应运而生。 　　据广东省人社厅网站消息，《支持港澳青年在粤港澳大湾区就业创业的实施细则》（下称《实施细则》）近日发布，提出实施“大湾区职场导师计划”，支持各地招募一批有内地职场经验和生活经历的港澳籍人士作为职场导师，为有意向在大湾区内地9市就业创业的港澳青年提供服务。 　　“大湾区职场导师计划”对导师选聘要求、服务内容等作出详细规定，明确只有具备3年以上大湾区工作生活经验，且遵纪守法、有较强社会责任感和奉献精神的港澳籍人士才能担任职场导师。他们将根据自己在大湾区打拼的经验经历，为报名参与的港澳青年提供就业创业指导、职业发展规划等服务，帮助其更好融入大湾区的工作生活。 　　此外，《实施细则》明确引入港澳就业服务，并对引入机构的资质、引进方式、服务内容、补助标准及考核机制作详尽规定，强调机构组成中的港澳人士比例，突出为港澳青年营造“家”的感觉，培养归属感。 　　享受优惠，获得扶持 　　为吸引更多港澳青年来大湾区内地城市就业创业，《实施细则》进一步明确细化相关优惠政策。在就业方面，港澳青年在大湾区可享受小微企业社保补贴、灵活就业社保补贴、基层就业补贴等就业类扶持政策。在创业方面，港澳青年可享受一次性创业资助、创业孵化补贴、初创企业经营者培训资助等优惠措施。 　　今年初，广东提出将支持“大湾区青年就业计划”，推动粤港澳三地公共就业服务交流融合和业务协同，高标准建设港澳青年创新创业基地体系，完善创新创业生态链。同时，参加“大湾区青年就业计划”并在大湾区内地9市就业的香港青年，还可申请享受每月最高1000元的“大湾区青年就业计划”生活补助。 　　一系列举措下，越来越多的港澳青年选择“北上”发展，在大湾区寻找就业创业的“大舞台”。作为港澳青年在内地发展的首选地，深圳近年来搭建了前海深港青年梦工场等多个平台，创业空间达12万平方米。截至2021年底，前海深港青年梦工场共吸引3652名香港籍人才，已累计孵化创业团队549家，其中港澳台团队286家。 　　不少港澳青年选择在大湾区国有企事业单位就业。数据显示，去年广东向港澳籍应届毕业生提供了超9000个事业单位岗位，在粤参加企业职工养老保险的港澳居民人数不断增加。接下来，广东将继续优化实施事业单位公开招聘港澳居民管理办法，加强政策宣传解读，实施开展专项招聘，吸引更多港澳青年投身大湾区建设。

“从嫦娥奔月的美丽传说，到如今神舟十三号超长太空之旅，胜利的背后是航天员们的不懈努力，更有千千万万航天工作者的艰苦奋斗和无怨无悔的牺牲奉献……”近日，苏州科技大学马克思主义学院“青马”宣讲团开展了“青春献礼二十大”线上主题宣讲活动。团队成员将航天英雄投身科学事业、立志报效祖国的故事娓娓道来，一时间圈粉无数。 “思政工作是学校各项工作的生命线，必须‘精准施策’，创新手段和方法，探索行之有效的路子。”苏州科技大学党委书记张庆奎表示，“近年来，苏州科技大学筑牢教书育人‘主渠道’，共绘管理育人‘同心圆’，用心服务育人‘办实事’。聚焦育人过程多维贯通、育人能力全面提升、育人力量多元聚合，以‘三育人’的‘原色’提亮青年学子的人生‘底色’。” 强化教书育人 老师戴上耳机，打开摄像头，通过签到、随机点名、抢答、线上作业等与学生们积极互动，让线上课程“活起来”。自2月以来，苏科大全面启动新学期线上教学工作，教师们精心搭建直播间，课前充分准备课件，成为受学生欢迎的“主播”。 深入浅出的讲解引发学生兴趣。为使学生更加了解中国古代青铜铸造工艺的辉煌成就，艺术学院教师王文瑜在讲授《材料与工艺》时，通过视频导学，带领学生探究“越王勾践剑”的奥秘。2019级视觉传达设计专业学生丁文静说：“王老师的讲解深入浅出，展示的视频材料丰富，可以从中看出老师在课前做了大量准备工作。” 沉浸式体验让人身临其境。文学院精心打造的“传承国粹经典，增强文化自信”公开课，将汉服之仪、戏曲雅韵、茶道文化等传统文化引进课堂。学生既可以在汉服社社长的讲述中了解唐宋明三代汉服的历史渊源、工艺美学，又可以在老师边讲边演中了解昆曲《牡丹亭》的角色、典故、曲谱等方面知识，还能在互动演唱古风歌曲《赤伶》中感受传统乐器和现代歌曲的紧密交织。 “行走的思政课”愈加坚定信念。“过去的蒋巷村是连温饱都不能解决的贫困村，今天的蒋巷村已成为村民安居乐业的地方。依靠的就是艰苦奋斗的精神……”在全国文明村，全国优秀共产党员、蒋巷村党委第一书记常德盛和建筑与城市规划学院的师生们面对面，声情并茂地讲述了蒋巷村的发展。让大家深刻感受到了以党建引领乡村振兴、富了百姓、美了乡村的发展之路。学院创新开展“行走的思政课”，将思政课堂搬到田间地头，组织青年学生领略农村新气象，坚定了学生们发挥专业优势、积极投身乡村振兴的决心。 创新管理育人 学校辅导员们上演角色“十八变”，是“网络主播”，也是“安全卫士”；是居家防疫的“宣传员”，也是居家学习的“指导员”；是知心朋友，也是人生导师，为学生们的成长成才保驾护航。通过党团引领，营造浓厚的学习“云氛围”；通过精准督导，筑牢专心学习“云屏障”；通过文化育人，构建助力学习“云平台”，提升育人实效。 “也许你还没注意到，网课已经上了100多天了。在与你们‘阔别’的日子里，宅家线上学习的效率如何？会不会因为没有开学而焦虑或消沉？无论你身处何方，我们都始终牵挂。”近日，数学科学学院1000余名学生收到了来自学院辅导员老师们的“致心中最牵挂的你们”系列书信。在信中，老师们鼓励学生们要努力适应环境，克服困难。一封封书信，温暖并激励着学生。 物理科学与技术学院开展了线上学习展示活动，共收集学习笔记、学习计划表、阅读心得等200多份学习交流作品，开设“学霸说”专栏，分批展示学生们的线上学习成果。学院党委书记吴泉英说：“通过举办系列活动，营造浓厚的学习氛围，敦促学生逐渐加强自我管理能力。” 机械工程学院两个宿舍8名同学全体考取研究生。受疫情影响，今年的考研复试改为线上进行。2018级机械设计制造及其自动化专业学生李嘉鹏说：“学院举办了线上考研复试指导讲座，学院老师从复试流程、志愿调剂、面试礼仪等多方面进行了指导，帮助我们从容应对复试，最终顺利达成目标。” 温馨服务育人 “老师，我的获奖证书和就业协议书全在宿舍。”“没有纸质教材，上课效果会打折扣。”随着宅家时间一天天增加，线上教学的持续开展，学校切实帮助学生解决实际困难。材料科学与工程学院、地理科学与测绘工程学院等辅导员变身“取件员”和“搬运工”，对学生们急需的书籍、求职资料、考研复习资料等进行了整理和打包，以最快的速度快递到学生手上。截至目前，学校累计帮助学生邮寄包裹数千件。 “一件件关乎学生的‘急难愁盼’事，都必须推进落实好。”学校党委副书记王荣庆表示，“学生还没返校，和我们的物理距离很远，学校更要加倍用心用情对待每一位学生。” 就业是应届毕业生的头等大事。“各位同学好，我是商学院辅导员顾银君，今天我要推荐一份管理类工作……”近日，“百校千企万岗”直播荐岗活动苏州科技大学专场如期上线，400余名应届毕业生与13家国内知名企业“屏对屏”面试交流。为帮助毕业生顺利就业，学校领导“带岗直播”，各学院辅导员向学生介绍招聘信息和企业需求，架起毕业生与用人单位之间的实习就业沟通桥梁。 近日，土木工程学院毕业生李笑（化名）与一家国企成功签约。她说：“因疫情原因，无法参加实习和面试，临近毕业，内心非常焦虑。辅导员陈玮老师每天在线指导，从完善简历到线上模拟面试，帮我全面提升了求职技能。” 苏州科技大学校长姜朋明表示：“育人工作无时不在、无处不在，不仅要抓住课堂教学这个主阵地，还要把它很好地融入科研、实践、文化、服务等工作体系中去，融入思想引领、价值塑造、知识传授、能力培养等各个环节，在‘三育人’的生动实践中交出一份实打实的苏科大答卷。”

五月十七日，浙江工业大学莫干山校区内，毕业生们正在参加当日举行的小型线下“大化类”（化工、生物、医药、材料、环境等）专场招聘会。 （新华社记者徐昱摄） 　　“按照新冠肺炎疫情防控有关要求，经研究决定推迟统一笔试，具体举办时间另行通知……”求职进入第7个月，王莉励默默在备忘录上把这场考试的安排划掉。 　　2022年春夏，对于包括王莉励在内的大多数应届大学毕业生而言，“考试的不确定性”与“签约期限的紧迫性”正呈现出两面包夹之势。没有太多招聘会现场的摩肩接踵，一个人在电脑前刷新状态，似乎多了些“孤立无援”的感觉。 　　统计数据显示，2022年我国应届大学毕业生首次突破千万大关，达到了1076万人，同比增加167万，规模和增量均创历史新高。 2022年5月，教育部开启2022届高校毕业生就业“百日冲刺”活动，以期通过一系列专项行动为应届毕业生“支招”。在过去1个多月里，记者跟随数位不同城市、不同学历背景的应届大学毕业生，一同经历了这场求职“冲刺”战，记录下了他们在疫情中“启航”，以平常心“入海”的心路历程。 　　千万关头迎“难”上 　　“当前，国内疫情多点散发，受国际疫情影响，返回国内就业的海外留学生也不断增加，高校毕业生就业形势整体来看严峻复杂……”对于类似的新闻推送，中国人民大学2022届硕士毕业生徐一曼和身边的人好像已经有了“群体免疫”。 　　“有心理准备，今年会格外难。” 　　徐一曼选择毕业后在家乡广东就业，从2021年11月至2022年1月，她已经先后参加了国家公务员考试、深圳市公务员考试和广东省选调生考试，均未能入选。最近一次和记者交流时，徐一曼刚刚通过几轮筛选拿到了深圳一所高中教师岗位的录用通知，能从一个区报名的几千人中“突围”，她感到庆幸。 　　“我的想法没变过，真的就只是想考个编。”徐一曼说，这是对当下形势的理性判断，一是希望离家近一些，二是觉得更加稳定。她听说有同学签了互联网公司，定下了35岁前把钱赚够的目标，“这么强的紧迫感并不是我想要的。” 　　徐一曼的想法，在这届大学毕业生中有一定的代表性。 　　2022年4月底，复旦发展研究院传播与国家治理研究中心、上海信息安全与社会管理创新实验室、哔哩哔哩公共政策研究院联合发布《中国青年网民社会心态调查报告（2009-2021）》。报告认为，目前青年网民对体制外工作更倾向正面态度，但在就业选择中，倾向体制内工作的比例更高；00后较90后更倾向体制内工作；北、上、广、深等一线城市对青年网民的吸引力仍然处于上升阶段。 　　“疫情让一些单位不得不暂缓招聘计划。推迟的考试往往没有确定日期，一些考试从去年12月延迟到了今年3、4月，遇到新一轮疫情可能会再度延迟。”徐一曼说，应届毕业生等不起，一线城市总是有更多机会。考编，或许是当下尽快“上岸”相对保险且体面的方式。 　　经历了多次应聘考试推迟，浙江农林大学2022届本科生李弘音决定另寻他路。“到了求职阶段，一直保持高强度备考状态真的很难。” 　　对李弘音来说，放弃公务员考试有终止“沉没成本”的意味。“无限”等待令人心累，打击积极性不说，影响就业进展是关键。考虑到当下形势，退而求其次是无奈之举，但谁知道下一颗巧克力会是什么口味呢？新的赛道可能有新的机会。 　　2022年春节前夕，李弘音开始在一家生产液晶面板的企业实习，大部分实习内容都是“线上”完成的——每天上班时间一到，打开电脑打卡，然后开始工作。线上互选节省了时间精力，但也导致了双方无法真正深入了解以达适配，“毕竟工作环境也是影响就职体验感的因素之一，疫情之下，只能适应。” 　　5月初，李弘音顺利获得上述企业的录用，但她内心却依然忐忑。在目睹很多企业因为疫情停工停产甚至被迫减员的情况后，李弘音坦言，毕业后在哪里工作依然存有变数。 　　为了尽可能减少这种变数，在国家多次研究部署基础上，多部门纷纷出台政策，通过保市场主体保就业，促创新创业带就业，抓重点群体稳就业。各高校也在千方百计拓展毕业生的就业岗位总量，学校书记、校长带头走访重点合作企业，为毕业生挖掘更多岗位资源。同时，全面开展“一人一档”“一生一策”等精准帮扶工作。 　　“学生们知道，尽管最终还是要靠自己，但他们并不是孤立无援。”浙江工业大学学工部副部长施祺方说。 　　跳出“幸存者偏差” 　　与“过来人”交流，听“上岸者”宣讲，这届毕业生似乎没那么容易被“说服”。 　　“几乎身边每个人都准备过选调生考试，有的寝室全员备考，大家对相关宣讲会的热情度格外高，只不过考上的人宣讲可能制造‘幸存者偏差’，其实‘上岸’比例并不高。”浙江大学土木工程专业的史以晴说。 　　她告诉记者，自己会同“幸存者偏差”和平共处，择业时，她偏向更加听从自己的兴趣，通过有限的信息和自己的感受去做决定，愿意多去尝试。“我更希望有一套自己‘主观’的标准，而不是社会上‘客观’的标准。” 　　至于出国留学，无论是从海外疫情还是当前的国际局势来看，都已经不是本届毕业生的上上选了。 　　“疫情之前，一个本科年级150个人几乎有一半都想出国深造，而现在只有10人左右做这方面准备。”史以晴感觉到曾经出路多元的同学们现在都来“同一条小路上赛跑”，“大家选择变少了，那路肯定是会更难走的”。 　　考研，暂缓出击？可能是另一种“幸存者偏差”。 　　2021年12月教育部公布的数据显示，2022年全国硕士研究生招生考试全国报考人数为457万，而这一数字在2017年才刚刚突破200万关口。 　　尽管身边有不少长辈、前辈建议自己考研，但杭州电子科技大学应届毕业生岳翔还是做出了自己的判断：备战研究生考试的紧张程度毫不逊色于求职，而对于考研落榜生来说，就业形势只会更加严峻。 　　5月13日，记者打开多名毕业生提到的“应届生求职网”论坛，自动跳出的讨论话题是一名大四学生的经历：“春节前拿到一个offer，但是我惦记着考研，妈妈说不考研就和我断绝关系，于是我拒了offer。但没想到赶上了考研人数最多的一年，分数也水涨船高，最后以5分之差落选……” 　　岳翔说，如果陷入了“幸存者偏差”，那么很多考研人最终都会沦为“陪考人”。“其实秋招时各大公司岗位剩余还是充分的，竞争对手少一些。但到了春招，之前考研失利的同学都涌去找工作，导致人多名额少。” 　　大多数学生们都有着清醒的认知，今年的就业难是多种因素叠加造成的。毕业生总量增加、经济增速趋缓、疫情多点散发、国际局势变化等，市场性岗位萎缩，政策性岗位总量有限……即便是前几年就业形势颇为利好的互联网企业，今年也是较难的一年。 　　但仍有不少毕业生选择再“挣扎”一下，忠实于自己的梦想。 　　“求职过程中有很多矛盾需要解决，但一直没有放下自主创业的想法。”浙江工业大学生物工程专业研三学生涂帅，曾拿过中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛金奖。在个人简历中，他坚持保留了“探索未知、敢闯会创”这样的表述。“99%的大学生创业者都失败了，但很多人并不知道还有下半句，那就是这些人后来在其他领域都成功了。” 　　“在疫情之下成长起来的这届孩子，更想得开，也更愿意相信自己。经过学长学姐、亲友和社会新闻的信息反馈，会更追求稳定，但就业的主动性也更强了。不太会纠结于专业的匹配度，更倾向个人能力的充分发挥和价值实现。”浙江工商大学艺术设计学院研究生毕业班辅导员张捷说。 　　作为毕业班的辅导员，张捷会周期性地去了解学生们的诉求，研判他们对自身和形势的判断是否客观，激励他们从“跳一步就可以够得着的目标”开始努力，帮助他们平复激烈竞争带来的情绪起伏。 　　“今年就业工作的重点之一，就是缓解学生心态上的困难。”清华大学学生职业发展指导中心主任张超说，当前形势下，学校一方面要提供更多就业资源，另一方面要关注就业心理焦虑，同时，通过就业中心网站、微信公号以及各学院就业助理传递信息，加大咨询服务的投放力度。 　　据悉，2022年5月，教育部正式开启了2022届高校毕业生就业“百日冲刺”活动，通过开展万企进校、精准帮扶等一系列专项行动为毕业生“支招”。依托国家24365就业服务平台，推出线上专场招聘活动30余场、提供岗位超过80万个。各地各校也打出了线上线下招聘“组合拳”，汇集地方资源，举办区域性、行业性、联盟性线上线下专场招聘会，预计超1.5万场。 　　张超说，在特别难的关头，部分本科生可能出现“慢就业”现象。但总体而言，毕业生争取就业的态度还是积极的。 　　以平常心“入海” 　　本轮疫情以来，上海交通大学2022届硕士生韩翰一直在学校。虽然办理离校手续一再推迟，但庆幸的是，他在这波疫情来袭之前已经找到了工作。“疫情会对求职经历有影响，但也不绝对，个人可以在就业过程中发挥主观能动性。” 　　工科出身的韩翰研究生读的是航空航天专业，他说，虽然了解这个行业目前仍处于缓慢发展阶段，待遇不比金融、计算机等热门专业，但他更愿意从长远角度考虑择业，“航空领域是我国亟待大力发展的国防科技，急需人才的加入，这一点不会受疫情影响而改变，所以我坚定地选择了本行工作。” 　　经受了一场疫情洗礼，韩翰感觉自己又褪去了一层浮躁——不断抗压、调整心态、平衡好工作和生活。他说，就业并不仅仅是找到一份工作，更是面对未来的一种底气。“时刻保持威胁会卷土重来的警惕和准备，是很重要的。” 　　不可否认，2020年以来，新冠肺炎疫情让应届大学毕业生的求职之路变得坎坷，但也正是因为道路坎坷而走得愈发深刻，启发了青年对自我价值与发展、个人与社会关系的思考。 　　浙江大学2022届本科生杨哲伦，计划今年完成在香港攻读金融专业研究生后（一年制）回大陆就业。疫情期间，杨哲伦做过送餐志愿者，去年7月河南暴雨期间，他还在郑州参与过社区物资配送服务。 　　在志愿一线，他意识到了平常心的可贵。 　　“那种情况下，有钱的出钱，有物资的出物资，都是尽力而为。”杨哲伦希望自己以后能到具有服务性质的金融机构工作。“我了解到，金融机构也有一些帮扶属性的业务内容，像为小微企业评估风险，参与国家级的投资项目，银行的民生类业务等等。” 　　北京理工大学电子与通信工程专业2022届硕士毕业生张仕启毕业后将到互联网公司做后端程序员。相比大部分应届毕业生，他的求职路开始得要早很多：2019年入学，2020年底开始学习计算机相关知识和程序员必备的编程技能，2021年初开始实习，当年暑期前完成实习并获得了留用。 　　“那段时间需要同时平衡学校论文、公司实习以及秋招准备，只能利用晚上10点到12点学习秋招需要用到的知识，若有面试还要向公司请假，每天都筋疲力尽但十分充实，后面回忆起来也会感谢当时努力的自己。”张仕启说。 　　千万人“入海”，“上岸”何其难。 　　在张仕启看来，毕业生求职现状是对当前经济形势的反馈。作为个体，唯有在不确定性中抓住可以确定的因素，用充分准备来对抗焦虑。 　　“总体来说，‘奋斗’仍是主旋律，大家还是普遍相信‘努力有用’。”浙江农林大学2022届本科生任立说，物质不是终极目标，相比买房、买车，她更希望自己有稳定的生活水平和发展个人爱好的空间，如果允许，业余时间可能会做个“斜杠青年”，生活过得有趣一些。 　　2020年，当年的大学应届毕业生伴着一首《入海》启航，两年后，2022届毕业生依然相信，“时间会回答成长，成长会回答梦想。”