为进一步服务国家引才引智战略，为厦门金砖创新基地建设提供人才支撑和智力保障，福建省首个“留学生创新创业实习基地”和“国际留学人员创业就业基地”，24日在厦门正式授牌启动。 来自厦门大学国际中文教育学院的英国籍留学生丹尼尔·梅耶斯在活动现场接受记者采访时称，不仅是实习，毕业后也可以比较方便找工作。中国发展速度这么快，如果在国外你可能不相信，不敢相信，但在中国，人们可以亲眼看到真的是这么快，发展机会这么好。 当天，厦门两家高科技企业代表分别与厦门大学优秀留学生签订实习协议。来自厦门大学、集美大学、华侨大学华文学院的10余名留学生也与相关企业达成了初步实习意向。厦门大学国际中文教育学院英国籍留学生丹尼尔·梅耶斯就是其中一位。 据了解，厦门市公安局出入境管理部门联合相关部门，经过前期深入调研，发挥信息渠道畅通、政策支持便利、服务管理精准等优势，谋划建设这一留学生创新创业实习基地，并选择在有资质的公司设立分站，由在厦高校选派留学生到分站实习，形成“基地+分站+高校+留学生”的模式，搭建起一条政府、高校、企业合作共赢的纽带和桥梁。 该基地建成后，将通过开展文化体验、岗位实习、创业导师专业培训、政策指导、创新创业实训营、技能大赛等活动，吸引“金砖+”国家等外籍留学生来厦创新创业实习，为厦门产业发展需求孵化和输送国际人才。 同时，厦门市公安局出入境管理部门也将结合移民事务服务站升级改造、留学生创新创业实习基地的建立，打造“服务站+基地”二合一的联动服务平台，今后有意愿设立留学生创新创业实习基地的企业和实习的优秀留学生可通过联动服务平台备案，出入境管理部门将为外籍人才和留学生提供一站式出入境办证便利服务，助推厦门建设高质量发展引领示范区。

经过3天线上比拼，2022年“汉语桥”世界中文比赛大、中、小学生印尼赛区总决赛24日决出名次。中国驻印尼大使陆慷为获一等奖选手和指导老师在线颁奖并致辞。印尼阿拉扎大学校长阿瑟普、雅加达华文教育协调机构(雅协)主席蔡昌杰等出席颁奖典礼并致辞。 陆慷表示，“汉语桥”中文比赛加深了印尼人民对中国语言和中华文化的理解，在中国与印尼青年之间架起了以语言文化促进民心相通的桥梁，也是促进中印尼两国合作共赢之桥、推动中印尼文明交流互鉴之桥，希望越来越多的印尼青年学生成为促进中印尼两国民相亲、心相通的友好使者，为印尼国家经济建设，为中印尼人民的世代友好贡献才智和力量。 阿瑟普表示，掌握中文不仅能够与世界五分之一的人口轻松交流，也能为两国人民的繁荣、发展和福祉做出贡献。印尼很多年轻人都在学习汉语，对中国文化有着浓厚的兴趣，相信有一天他们会成为印尼与中国友好的使者。 来自小太阳三语学校的甘涵琇、黄雪钦获今年“汉语桥”小学生印尼赛区总决赛一等奖、李月芳和黄玉仙两位老师获最佳辅导教师奖；来自新中三语学校的林珑获中学生总决赛一等奖、余雁娟获最佳辅导教师奖；来自亚洲国际友好学院的陈佳馨获大学生总决赛一等奖、华春桑获最佳辅导教师奖。 第二十一届“汉语桥”大学生、第十五届“汉语桥”中学生和第二届“汉语桥”小学生世界中文比赛印尼赛区总决赛由中国驻印尼使馆主办、雅协和阿拉扎大学孔子学院联合承办。 据蔡昌杰介绍，“汉语桥”中文比赛自2002年开始在印尼举办，如今已成为印尼华文教育、中文教学的品牌。印尼选手曾获全球一等奖、二等奖、三等奖和亚洲冠军等各种奖项。

哈尔滨工业大学始建于1920年，建校122年来，学校坚持与国家重大战略同频共振，形成了“立足航天、服务国防、长于工程”的优势特色，参与了探月工程等14个国家重大科技专项，“十三五”期间牵头获22项国家科学技术奖，曾获“中国载人航天工程突出贡献集体奖”等多个奖项。 人民网：2022年学校的招录政策有哪些新变化、新亮点？招生专业有无增减？ 哈工大：想特别介绍给各位同学和家长的是，今年哈工大深圳国际设计学院和中俄联合校园正式招生，且都在校本部代码下招生。 哈工大深圳国际设计学院是学校建立的首个中外合作办学机构，哈工大同瑞士苏黎世艺术大学合作办学，办学地点在深圳，招生专业包含工业设计和数字媒体艺术，数字媒体艺术招收艺术类考生。 中俄联合校园是哈工大与俄罗斯圣彼得堡国立大学合作办学，办学地点在哈尔滨，招生专业包含数学与应用数学、应用物理学、化学。 除深圳国际设计学院和中俄联合校园新增招生之外，2022年哈尔滨工业大学计划新增艺术类招生。其中校本部建筑学院的环境设计、数字媒体艺术专业，以及深圳国际设计学院的数字媒体艺术专业预计在艺术类批次招生。考生需参加生源地省级招生考试机构组织的艺术类统考。 此外，我校的医学与健康学院生物医学科学、智能医学工程等专业今年新增招生。 人民网：请您向考生介绍一下学校的拔尖创新人才培养体系。 哈工大：哈工大拔尖创新人才的培养，主要依托于学校的英才学院。英才学院采用本硕博贯通的培养模式，在英才学院的架构下包含特色班、强基模块还有未来技术学院。 强基模块主要面致力于培养数理基础雄厚的科学家和学术带头人，培养对象为强基计划录取学生和珠峰计划入选学生，过程中注重学生数理基础，采用主辅修的模式进行培养。 未来技术学院瞄准未来，着力培养引领未来发展的技术创新领军人才。未来技术学院主要聚焦在人工智能、智能制造、生命健康三大交叉平台，学生入学时不分具体专业，大一大二主要夯实基础，大三根据自己的喜好选修不同的专业课程，修够哪个方向的学分就哪个方向的毕业证书。 人民网：学校的录取原则是怎样的？在考生报考方面您有哪些建议？ 哈工大：按投档成绩确定最低录取分数线，并按投档成绩为考生安排专业，采用分数优先原则，专业之间无级差。平行志愿投档录取对专业服从调剂的考生不退档，所报专业已满且不服从专业调剂的考生将予以退档。 在投档成绩相同的情况下，优先录取相关科目分数高者，理工类考生依次比较数学、理综、语文、外语，文史类考生依次比较语文、文综、数学、外语，综合改革省份考生依次比较数学、语文、外语。 人民网：请介绍一下学校的转专业政策、奖助学金政策。 哈工大：很多学生在报考时可能对专业方向还不是特别了解。因此，哈尔滨工业大学用大类集群的方式进行招生，同学在入学之后通过一年的学习，再去选择不同的大类方向，然后再通过一年的学习，选择具体的专业方向。 我们的专业是通过一步一步地学习，对自己的兴趣一步一步地了解，到大二、大三一步一步地完成自己最后专业方向的选择。在这个过程中，如果同学们有对自己专业不满意的地方，所有一批次录取的学生100%可以申请调整专业。 此外，学校设有各类奖、助学金80余项，每年资助金额4000余万元，每年覆盖近2万人次，坚决不让每一个学生因家庭经济困难而辍学。

日前，教育部教育考试院与ETS（美国教育考试服务中心）共同决定，托福iBT考试于6月17日起新增开放全国范围下半年考位，包括7月至12月共36个考试日期，涵盖北京、上海、广州等在内39个城市的65个托福iBT考点。考生可登录教育部教育考试院托福网考报名网站查看相关信息并完成注册报名。 　　此外，教育部教育考试院官网将在每周三、周五上午10时放出因转考、退考等情况剩出的空余考位，考生可关注官网了解最新的考位动态。ETS将持续与教育部教育考试院积极合作，争取为考生提供更多考位。考生可通过教育部教育考试院官方网站、托福官方微博、官方微信了解最新信息。 　　疫情期间，为了给考生创造安全的考试环境，所有托福考点将严格按照疫情防控要求进行消毒和防疫检查。ETS建议考生务必提前通过教育部教育考试院网站查阅考点及其所在城市的防疫政策及措施，避免因此影响参加考试。

申请留学时，学校通常会要求学生提交2—3封来自老师、上司等第三方的推荐信，目的在于通过推荐人的客观评价，对申请人的学习成绩、综合能力、性格特质等多维度做出综合评估，并以此作为录取与否的重要参考。 　　如何选择合适的推荐人？准备推荐信时又有哪些注意事项？让我们听听过来人和留学申请专家怎么说。 　　 　　选对推荐人 　　“申请大学时，我准备了3封推荐信。”刘卓妍就读于美国华盛顿大学信息学和数学专业，回忆自己的申请经历，刘卓妍说，她在寻找推荐人时有过细致考量。“其中两封推荐信由校内老师撰写，第三位推荐人则是我参加校外科研项目时结识的教授。校内老师最了解我的平日表现，而校外活动在申请时同样会被学校纳入考量，这样的组合有助于让招生官全面了解我。” 　　“推荐人所在领域与学生所申请专业越匹配，推荐信的作用就越大。”托普仕国际教育业务总监李开会曾帮助过多位学生圆梦理想院校，她表示，招生官希望从推荐信里了解申请人在专业领域的学习能力与潜力。“比如，学生要申请金融工程专业，如果推荐人能凸显申请者在建模、编程和金融等方面的能力，则对录取有很大帮助。” 　　刘卓妍正是希望通过推荐信展示自己的数学能力，她为此特意联系了高中时的两名数学老师做推荐人。“其中一位是我的班主任，她对我的整体学习表现非常清楚；还有一位则是学校的外教老师，负责微积分教学。两位老师都和我接触较多，我相信他们愿意做我的推荐人，同时能在推荐信中突出我的数学成绩。” 　　预留充足时间 　　“有的老师很注重自己的工作时间安排，所以请老师写推荐信务必要尽早提出请求。”齐琦目前就读于美国华盛顿大学经济学专业，高中时她曾作为交换生出囯学习，在申请大学时她联系了之前交换学校的微积分老师做推荐人。“我在暑假就开始与老师沟通写推荐信的事，算是‘先下手为强’。据我所知，有的学生比我晚了半个月联系这位老师，就没有得到推荐机会。”在齐琦看来，不少外国老师严格划分工作时间与假期，学生要打出提前量，给推荐人也给自己留出充足时间。 　　这中间还有一段插曲。结束交换回国后，齐琦的当地邮箱已经被注销，她费了很大一番周折才重新与微积分老师取得联系，因此对“预留充足时间”体会更深。 　　“联系推荐人一定要提前，不要临时抱佛脚，这样才能增加对方愿意推荐的概率。同时，学生如果打算请本专业课程教授作为推荐人，不仅要了解教授写推荐信的风格，还要在这门课上拿到理想分数。要积极与教授围绕专业交流互动，让教授在交往过程中充分了解学生的专业能力和潜质、学习热情与能力。总之日常积累是最重要的。”李开会说。 　　齐琦在高中时也通过参加校外科研活动来丰富履历，并以此获得了科研项目老师的推荐信。“当时校内的科研活动并不多，但不少网站、教育机构会提供相关科研项目机会。我找到了感兴趣的科研主题，在跟随老师高效完成这一段科研内容后，他主动提出要为我写推荐信，帮助我展示自身学术实力。” 　　此外，学生还要格外注意学校申请的截止时间，刘卓妍在申请时，就因一封推荐信完成时间晚而没有赶上提前申请（Early Decision）。“许多学校都有提前申请，与常规申请相比，提前申请的录取率更高，因此准备推荐信越早越好，至少在截止时间1—2个月前与推荐人商量好比较稳妥。” 　　掌握沟通技巧 　　“我的其中一位推荐人是高中校长。不少学生一听到请校长做推荐人，还没行动便开始摇头，其实没有那么难。想要成功邀请理想的推荐人，要主动、积极，当然，也得有点勇气。”高中阶段，齐琦曾参与过一项校内实践活动，写了一份校内超市的经营企划书，并由此获得了与校长沟通交流的机会。在那次活动里，齐琦充分展示了自己的能力，也给校长留下了深刻的印象。因此，当齐琦提出写推荐信的请求后，校长欣然应允。“一封推荐信，其实也是在考验学生多年积累，平日里的学习成绩、活动表现，由此获得的奖励与认可都很重要，或许其中某一项就会在申请中帮助自己赢得加分。” 　　同时，学生若是通过邮件和推荐人联系，一定要注意措辞。刘卓妍对此挺有心得，她说：“邮件开头可以适当与老师礼貌寒暄，然后再说明来由。当询问老师需要多长时间完成推荐信时，若对方所需时间超出预期，一定要说明情况，千万不要觉得不好意思。在确定时间后，可以中途再通过邮件予以提醒，以免对方百忙之中忘记。” 　　“在落实推荐人后，仍要与其保持密切联系。”李开会提醒说，“学生要关注推荐人是否需要补充材料，比如有的推荐人需要学生的成绩单、简历，等等，便于更加详细、全面地了解申请人，从而写出内容详实、具有说服力的推荐信，而非笼统泛泛的内容。”临近截止时间时，申请人要主动通过学校网申系统查看推荐信提交状态，如果推荐人还未提交推荐信，学生务必要及时与推荐人沟通，确保申请材料齐全，从而顺利进入申请的下一阶段。

　第21届“汉语桥”世界大学生中文比赛马达加斯加赛区决赛18日在线举行。此次比赛由中国驻马达加斯加大使馆主办、塔那那利佛大学孔子学院承办。中国驻马达加斯加大使郭晓梅致辞说，随着中马文化交流的不断深入，越来越多的马达加斯加年轻人渴望学习中文、了解中国文化。青年是中马关系的未来，希望大家通过中文这座桥梁，成为中马友好合作的使者和推动世界实现和平、发展、合作、共赢的重要力量。

近日，由中国教育国际交流协会主办的“2022高校中外合作办学宣介展”成功在线举办。参加宣介展的近百个中外合作办学机构和项目来自北京、陕西等20多个省份和直辖市，涉及的外方合作院校位于德国、新西兰等17个国家和地区，累计参与招生直播活动的人数近80万。 本次宣介展内容丰富，形式多样。中国教育国际交流协会会长刘利民出席开幕式并致辞，中国教育国际交流协会秘书长王永利、副秘书长安延在开幕式与多位教育专家、学者共话中外合作办学发展新趋势，为做好中外合作办学质量保障工作提出宝贵建议。 宣介展采用线上形式，通过网页展示、在线直播、咨询互动等平台，汇集智慧力量和创新要素，“云端”服务广大学子和参展院校。为加强学生和家长对中外合作办学的了解，宣介展还组织多场专题讲座，指导学生结合实际情况选择合适的中外合作办学机构和项目。 据悉，宣介展院校直播回放、网页展示等内容将保留在“中国高校合作办学招生服务平台”至2022年底，供学生和家长获取权威、专业升学指导。

　今年5月24日，一名18岁男子闯入美国得州的罗布小学，开枪射杀了19名儿童和2名教师。这是继2012年康涅狄格州桑迪胡克小学枪击事件后，美国最严重的校园枪击事件。校园悲剧历历在目，让许多美国家长认为，校园早已不是能让孩子安全上课的地方。据美国全国广播公司12日报道，为了能让自己的孩子在安全的环境下长大，一些家长已经决定让孩子退学，在家接受教育。 　　校园枪案逼美国家长二选一：居家上课或背防弹包上学 　　在美国近期接连发生大规模枪击事件后，美国多地要求出台更严格的枪支管制法。出于对孩子安全的担心，越来越多的父母选择让自己的孩子退学在家接受教育或者以购买防弹背包等方式来保障孩子的安全成长。 　　诺顿是一个8岁女童的母亲，她和丈夫已经决定让女儿从公立学校退学，并从今年秋季开始改为在家学习。诺顿说，他们真的觉得自己被逼到了角落，好像真的没有安全的地方能让他们的孩子长时间待在那里。如果政府能够认真对待枪支安全问题，大力回购枪支，那么她才会认为公立学校能再次发挥教育作用。 　　另外一位接受采访的犹他州家长布里特妮也表示，在罗布小学发生枪案后的第二天，她就决定让自己10岁和8岁的儿子从学校退学，开始在家学习。 　　防弹背包热销 家长：无奈！ 　　与此同时，自5月枪击事件接连发生以来，心有余悸的美国家长们疯狂抢购防弹背包，导致相关产品销量激增。 　　据报道，一家生产防弹背包的企业销量增长了300%到500%。另外，一家销售防弹装备的公司的首席执行官表示，近日该公司相关装备的销售额飙升了800%。

17日上午，第八届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛“青年红色筑梦之旅”活动全国联线启动。教育部党组书记、部长怀进鹏在北京会场出席仪式并讲话，教育部党组成员、副部长钟登华授旗。重庆市委副书记、市长胡衡华出席重庆会场活动并致辞。 怀进鹏指出，今年是习近平总书记给第三届中国“互联网＋”大学生创新创业大赛“青年红色筑梦之旅”的大学生回信五周年。5年来，各部门各地区各高校认真贯彻落实习近平总书记重要回信精神，办好“互联网+”大学生创新创业大赛，广泛开展“红旅”活动，广大青年学生用创新创业生动实践助力脱贫攻坚和乡村振兴。经过5年发展，“红旅”活动已经成为一堂融党史教育课、国情思政课、创新创业课、乡村振兴课、红色筑梦课为一体的，极具特色和标志意义的中国金课。 怀进鹏希望广大青年学生赓续红色基因、筑牢理想信念根基，深入基层一线、增长见识才干，敢闯会创、在创新创业的火热实践中成就一番事业，把青春梦创新梦创业梦融入伟大的中国梦，在实现中华民族伟大复兴的道路上奋力奔跑，跑出属于新一代青年人的最好成绩，为推进乡村振兴、促进共同富裕贡献青春力量。 胡衡华表示，重庆是一座英雄的城市，有着光荣的革命传统，承载着伟大的红岩精神。“青年红色筑梦之旅”全国启动仪式在重庆设主会场，就是要用好红色资源，发扬红色传统，赓续共产党人精神血脉，以昂扬的精神状态奋进新征程、建功新时代。未来的重庆充满了无限机遇，希望广大青年学子在重庆施展才华、书写精彩华章。 仪式通过短片与讲述的形式全面总结“青年红色筑梦之旅”五年来的重要成果。历届优秀项目代表分享了将个人梦想融入伟大的中国梦，深入广袤乡村、扎根基层创新创业的成长历程，展现了当代中国青年奋发有为的精神风貌。仪式最后，学生代表共同宣誓：请党放心，强国有我！请党放心，振兴有我！请党放心，未来有我！请党放心，中国有我！ “青年红色筑梦之旅”活动把思政教育、专业教育和创新创业教育深度融合，过去5年，全国共有483万名大学生走进革命老区、贫困地区、城乡社区，传承红色基因、锤炼意志品质，用专业知识和创新创业成果为脱贫攻坚和乡村振兴贡献青春力量。累计98万个创新创业项目精准对接农户255万余户、企业6.1万余家，签订合作协议7万余项，取得了良好的经济和社会效益。 据了解，第八届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛由教育部等十二部委与重庆市人民政府共同主办，重庆大学承办。自4月8日启动以来，已有281万个项目、1210万名学生报名参赛，参赛项目数和报名人数均已经超过去年。其中，有57.9万个项目团队、246万名大学生报名参加“青年红色筑梦之旅”活动。本届大赛“红旅”活动，以新工科、新医科、新农科、新文科助力“新农业、新农村、新农民、新生态”建设，引导广大高校师生扎根基层创新创业，推动乡村振兴取得新进展、农业农村现代化迈出新步伐，以实际行动迎接党的二十大。 国家发展改革委、农业农村部、财政部、国家乡村振兴局、中国建设银行等有关部门负责人在主会场参加会议。各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局设分会场线上参加启动仪式。

留学期间，学子们在陌生的环境里独自生活，需要面对文化差异、语言障碍、学业压力等现实问题。近年来，受新冠肺炎疫情影响，留学生学习、社交压力加大，如何保持心理健康更受关注。日前，本报记者采访了几位留学生和专家，听听他们应对心理健康挑战的经历和建议。 　　 　　建立自己的社交网络 　　“在韩国，不少同学面临语言方面的困扰。”廖珂就读于韩国延世大学，据她观察，部分中国留学生因为韩语不太好，很难交到要好的朋友，又因为长期身处国外，国内好友、父母很难对自己面临的困境及时进行正向的沟通和疏导。“一些同学坦言，经常感到孤独。他们对在韩生活持消极态度，因此回避社交，这样更缺少朋友，从而形成恶性循环。” 　　即便对于外语好的同学，沟通障碍也可能存在。北京大学-清华大学出国人员心理健康支持系统项目组秘书长、北京大学心理与认知科学学院教师李同归认为，沟通不仅仅是语言本身，还会涉及文化背景。 　　“举个简单的例子，有时候我们会在日常的交谈中使用网络词汇，如果对方没见过这个词汇，或者不知道‘梗’，沟通就会尴尬。如此一来，会导致自己慢慢地不愿意和他人交流、封闭起来。”李同归说道。 　　对此，李同归建议，中国留学生要建立起自己的社交网络，包括个人圈和社会圈。 　　“个人圈联系人包括父母、同学、导师等，国内的朋友也不要断了联系。社会圈指留学的学校、社区，比如各国有中国学生学者联谊会、学友会等留学生群体组织，同学们要多参与相关活动。” 　　不久前，延世大学中国学联就组织了一场线上心理健康讲座，在这次活动中，在韩中国留学生一起互动聊天，学联还为大家创建了可以互相认识、帮助的社群。 　　於洁楠是延世大学中国学联组织策划部的部长，谈及此次活动，她说：“活动后有同学特地联系我们，吐露了自己之前在大学里很难认识到新朋友的苦恼，表示很喜欢此类活动。大家都是身在异国他乡的留韩学子，很多同学在学联活动中找到了归属感。” 　　培养爱好调节负面情绪 　　出国留学意味着学子们要在陌生的环境里独立开始新的生活，在适应前，周围环境、人际交往等问题都会成为挑战，进而导致负面情绪的产生。 　　於洁楠作为在韩中国留学生的一员，切身感受到了身边不少同学有负面情绪。“比如在疫情期间，很多中国留学生对于线下课有恐惧、排斥的心理，也有社交苦恼以及因不能回家、想念父母产生的消极情绪等。” 　　负面情绪的表现症状有哪些？李同归罗列出以下几种。“首先就是情绪低落，感到空虚。比如有的同学早晨醒后先浏览手机信息消磨时间，感到索然无味，不知是否应该起床、上学，心里觉得空落落的；还有的同学会自责，后悔离开家乡出国留学，感到无助、无望；一些同学会紧张，甚至会无缘无故地担心发生不好的事，总怀疑自己身体出了问题；还有同学会变得易怒、暴躁，以往不在意的事现在也能使自己心烦等。” 　　於洁楠建议，学子们可以通过向他人倾诉来调整负面情绪，而不是独自承受。“比如延世大学中国学联在公众号开设了树洞栏目，听取每一位投稿同学的烦恼。我们发现，说出心事可以帮助大家减轻心理负担，而且聆听的同学还能给出有用的建议，对缓解负面情绪很有帮助。” 　　情绪调节的方法有很多种，李同归认为一个基本原则是做自己喜欢的事情。“学子们从现在开始可以培养一个兴趣、爱好，并且坚持下去。当大家留学在外心情不愉快时，做感兴趣的事，能调节心情。” 　　积极乐观释放学业压力 　　留学期间，学习仍然是首要任务。记者了解到，当面对高强度的学业压力时，不少同学会有紧张、焦虑、痛苦等心理问题症状出现。 　　“在韩国上大学课业较多，小组协作也十分频繁，很多留学生刚开始会觉得很难适应。”廖珂说，“因此，不少留学生的学业压力大、学习吃力，但想要获得好成绩的心情迫切。这时不知道如何调节，就容易陷入苦恼无法自拔，精神上处于高压状态。” 　　面对学习压力如何有效自我调整，李同归给出了建议。“同学们要有自我效能感，它指一种‘我一定能做好’的强烈信念，其实我们每个人都具备抗压能力，需要有意识地激发出来。同时，大家要学会保持乐观，以积极的心态去看待问题，调整好面对困难的状态。” 　　“心态的调整并不容易，最直接的方法是从改变行为开始。”李同归进一步解释说，“可以给自己设定目标，比如坚持跑步、锻炼，多调几个闹钟督促自己早起，这是当下完全能做到的。有了积极的行动，心态自然会受到影响变得开阔，这样可以形成一个良性循环。” 　　“当持续处于高压状态下时，我认为要找一个宣泄的出口，比如放松休息。给自己放一天假、吃好吃的东西、看场电影、听音乐等。”於洁楠说，在延世大学举办的心理健康讲座中，她还了解到大部分心理测试都把睡眠当作重要的考察指标。其实，保证充足、良好的睡眠对拥有健康的心态至关重要。如果出现严重睡眠障碍，要向专业医生、心理咨询机构寻求帮助，心理健康问题不容小觑。

日前，河南省教育厅以视频会议的形式举办2022年“平安留学”出国留学人员行前培训会，邀请多位留学领域专家前来授课，为有出国留学计划的学生提供行前安全培训服务。 　　培训会上，外交部领事保护中心参赞代双明结合多年驻外工作经历，通过具体案例分析，介绍了近年来我国领事保护及协助工作的特点和情况，以及当前海外安全风险隐患与应对措施，提醒留学生在外期间要及时了解外交部发布的海外安全提醒，保护自身安全。 　　北京大学心理与认知科学学院培训部主任李同归从疫情下的创伤后成长、留学的心理适应阶段、心理症状的识别、自我心理调适方法4方面，通过现实生活中的具体案例，讲解留学期间如何缓解压力，调整心态，改变行为，实现留学价值。 　　国际安全教育专家王学军结合发生在中国留学生身上的事例，分析了海外安全现状、留学安全事件成因，最后还围绕如何强化风险意识、做好留学安全防范等话题，教授了一些增强防范能力的实用技能。 　　英国面向海外名校毕业生放开工作签证 　　日前，英国政府推出一种新的工作签证，旨在吸引海外知名高校毕业生到英国就业。据介绍，全球排名前50的海外高校过去5年的毕业生均可申请此签证，且对申请者没有国籍要求，也无需英国雇主担保。 　　一旦申请成功，持本科或硕士学位的申请者可获得两年工作签证、博士学位申请者的工作签证有效期为3年。若达到特定要求，该工作签证持有人今后可申请其他长期工作签证。 　　英国政府还称，申请者必须通过安全及犯罪检查，英语听说读写能力达到中级水平。此外，申请人需出示证明，有至少1270英镑现金或存款。

近期，我驻多国使领馆发布相关提醒，不法分子利用留学生涉世不深、缺乏防范意识等弱点进行电信诈骗。就在不久前，加拿大一名中国留学生陷入此类案件，蒙受巨额财产损失。 　　那么，海外学子常遇到的诈骗类型都有哪些？应该如何快速识别骗局？本报记者对话留学专家与多名学生，梳理相关信息，助力海外学子平安留学。 　　擦亮双眼 一刻不能松懈 　　据加拿大当地媒体报道，日前，加拿大麦克马斯特大学的一名中国留学生遭遇跨国电信诈骗。该学生在今年2月初接到了一通电话，对方自称是中国驻加拿大使馆官员，告知该学生有人冒用了他的身份信息犯下刑事重罪。随即，一名冒充上海警官的骗子联系了该学生，恐吓他如果不能妥善处理此事，将会面临终身监禁。 　　不法分子声称，该学生需要提供一笔办案资金，在案件调查结束后资金会全部退还，在此期间不能将此事泄露给其他人。由于自己支付能力有限，在骗子怂恿下，该同学伪造了一段自己被绑架的视频，发送给父母索要赎金。远在国内的父母看到视频后心急如焚，立即向骗子转账汇款。在总领馆和当地警方协助下，该学生已识破骗局并安全脱身，案件还在进一步调查中。 　　这样的案件并非个例。今年3月，浙江省反诈中心通报一起留学生被骗案件。该省留学生小刘在境外接到自称是某快递公司的电话，称小刘有非法包裹从国外寄回国内，随后，一名“公安人员”称查询到小刘涉嫌跨国洗钱犯罪，让他交一笔资金配合调查。惊慌失措下，小刘以索要生活费为由让父母转账汇款，一共被骗255万余元。4月，据日本媒体报道，一名居住在日本长崎市的中国留学生也遭遇了类似电信诈骗案件，蒙受重大财产损失。 　　防范电信诈骗这根弦，一刻也不能松懈。面对套路百出、花样翻新的诈骗手段，海外学子务必擦亮双眼，保持警惕，保护自己的人身和财产安全。 　　内核相似 套路五花八门 　　“在荷兰，时常有学生向学联反映会接到类似电话。”陈榆是荷兰格罗宁根大学的博士生，也是中国留荷学生学者联合会主席。他说，这类电话的作案手法多是诈骗团伙冒充使领馆、当地警局移民局、快递公司，等等；告知学生“包裹被查到有违禁物品”“签证或者居留即将失效”“涉嫌刑事犯罪”……以这些理由欺骗留学生配合调查，进而实施下一步恐吓，企图谋财。 　　“租房、代售机票、买卖二手物品、换汇等交易类诈骗也较为常见，同时还有兼职类诈骗，新冠肺炎疫情下衍生出的与接种疫苗、核酸检测、隔离政策有关的诈骗等。”王学军是国际安全教育专家、留学安全培训机构“时分安全”的创始人，协助处理过不少留学生被骗案件。他进一步分析说：“诈骗手段看似五花八门，但实际内核是相似的，就是通过伪造假身份、编造假剧本、利用人性弱点来骗取钱财。具体而言，就是冒充公职人员、房东、中介、航司或旅行社工作者等，谎称受害者涉嫌违法；或是有性价比极高的商品出售出租、可以轻松赚钱。利用人的恐惧、贪小便宜等心理，诱导受害者转账、付款或‘投资’。” 　　“在部分案件里，诈骗团伙先拉长时间线培养感情，获取受害者的信任，卸下其防备心理。如果不了解身边存在的诈骗套路、识别诈骗分子的套路、不懂得保护好个人隐私信息，就有可能让诈骗分子有机可乘，甚至掉入罪犯的‘精神控制’，进而被骗。”王学军认为，这也是为何在有关部门和机构一次次发布电信诈骗的相关提醒后，仍旧有一些同学上当被骗的原因之一。 　　筑牢防线 护航留学之路 　　如果接到可疑电话，海外学子应该如何快速、有效地做出判断？对此，王学军建议道：“接到陌生电话，如果不能判断是否为诈骗，挂断后不要回拨，而应该去官方网站搜索相关部门电话，并主动致电进行核实。即使对方‘要求’不许联系其他人，也一定要向使领馆、当地警方等确认电话中所述情况是否属实。” 　　陈榆认为，还有少部分同学并未对电信诈骗引起足够重视，容易轻信诈骗信息。“诈骗团伙的诈骗方式层出不穷，不少留学生又涉世未深，因此时常有人落入圈套。因此，学子一定要了解此类电信诈骗的行骗方式，如收到可疑人员来电，建议不予理睬或者直接拉黑。”陈榆说。 　　对此，王学军有相同观点。留学生普遍年龄较小、接触社会不多，更容易轻信他人，在收到恐吓、利诱后往往容易“中招”。一人独自在国外求学，有时无法在第一时间与亲朋好友取得联系，这也增加了受骗的风险。 　　“我驻外使领馆或公检法人员，通常不会通过电话通知有国内的案件需要处理，更不会在电话里要求转账，或是禁止受害人与外界联络。因此，一旦接到这类电话，就可以立刻断定是诈骗，直接挂断。”王学军肯定地说。 　　“电信诈骗的最终目的就是让受害人转账。”陈榆认为，这是一个可以快速识别电信诈骗的方法。“海外学子一定要高度重视保护个人隐私和财产信息，守住不转账的底线。”陈榆说。 　　陈榆同时建议，海外学子可以下载国家反诈中心App，其中有各种网络诈骗案例，还设有随时举报诈骗信息的平台。除此之外，海外学子还可以关注当地使领馆和教育部平安留学相关公众号，及时获取最新提醒信息，护航留学之路。

第21届“汉语桥”世界大学生中文比赛和第15届“汉语桥”世界中学生中文比赛卢旺达赛区11日以在线形式举行闭幕式。 本次比赛由中国驻卢旺达大使馆主办、卢旺达大学孔子学院承办，分为笔试、中文演讲和中华才艺展示三部分。经过激烈角逐，来自卢旺达大学孔子学院的伊拉科·萨宾获得大学生组冠军，她将代表卢旺达大学生参加“汉语桥”世界大学生中文比赛总决赛。来自基加利职业技术中学的古米里扎·基尼获得中学生组比赛第一名。 中国驻卢旺达大使馆参赞邢玉春致辞说，中文是了解中国的金钥匙，也是联系两国人民的重要纽带。希望“汉语桥”的每一位参与者都能发现中文之美，成为促进中卢两国人民交流与合作的友好使者。 卢旺达大学教育学院代理院长弗洛里安·恩桑甘维马纳说，“汉语桥”比赛应该成为学生通往更广阔天地的桥梁，获奖学生积攒的经验和技能将为他们带来更多机会。

近期，我驻多国使领馆发布相关提醒，不法分子利用留学生涉世不深、缺乏防范意识等弱点进行电信诈骗。就在不久前，加拿大一名中国留学生陷入此类案件，蒙受巨额财产损失。 那么，海外学子常遇到的诈骗类型都有哪些？应该如何快速识别骗局？本报记者对话留学专家与多名学生，梳理相关信息，助力海外学子平安留学。 擦亮双眼 一刻不能松懈 据加拿大当地媒体报道，日前，加拿大麦克马斯特大学的一名中国留学生遭遇跨国电信诈骗。该学生在今年2月初接到了一通电话，对方自称是中国驻加拿大使馆官员，告知该学生有人冒用了他的身份信息犯下刑事重罪。随即，一名冒充上海警官的骗子联系了该学生，恐吓他如果不能妥善处理此事，将会面临终身监禁。 不法分子声称，该学生需要提供一笔办案资金，在案件调查结束后资金会全部退还，在此期间不能将此事泄露给其他人。由于自己支付能力有限，在骗子怂恿下，该同学伪造了一段自己被绑架的视频，发送给父母索要赎金。远在国内的父母看到视频后心急如焚，立即向骗子转账汇款。在总领馆和当地警方协助下，该学生已识破骗局并安全脱身，案件还在进一步调查中。 这样的案件并非个例。今年3月，浙江省反诈中心通报一起留学生被骗案件。该省留学生小刘在境外接到自称是某快递公司的电话，称小刘有非法包裹从国外寄回国内，随后，一名“公安人员”称查询到小刘涉嫌跨国洗钱犯罪，让他交一笔资金配合调查。惊慌失措下，小刘以索要生活费为由让父母转账汇款，一共被骗255万余元。4月，据日本媒体报道，一名居住在日本长崎市的中国留学生也遭遇了类似电信诈骗案件，蒙受重大财产损失。 防范电信诈骗这根弦，一刻也不能松懈。面对套路百出、花样翻新的诈骗手段，海外学子务必擦亮双眼，保持警惕，保护自己的人身和财产安全。 内核相似 套路五花八门 “在荷兰，时常有学生向学联反映会接到类似电话。”陈榆是荷兰格罗宁根大学的博士生，也是中国留荷学生学者联合会主席。他说，这类电话的作案手法多是诈骗团伙冒充使领馆、当地警局移民局、快递公司，等等；告知学生“包裹被查到有违禁物品”“签证或者居留即将失效”“涉嫌刑事犯罪”……以这些理由欺骗留学生配合调查，进而实施下一步恐吓，企图谋财。 “租房、代售机票、买卖二手物品、换汇等交易类诈骗也较为常见，同时还有兼职类诈骗，新冠肺炎疫情下衍生出的与接种疫苗、核酸检测、隔离政策有关的诈骗等。”王学军是国际安全教育专家、留学安全培训机构“时分安全”的创始人，协助处理过不少留学生被骗案件。他进一步分析说：“诈骗手段看似五花八门，但实际内核是相似的，就是通过伪造假身份、编造假剧本、利用人性弱点来骗取钱财。具体而言，就是冒充公职人员、房东、中介、航司或旅行社工作者等，谎称受害者涉嫌违法；或是有性价比极高的商品出售出租、可以轻松赚钱。利用人的恐惧、贪小便宜等心理，诱导受害者转账、付款或‘投资’。” “在部分案件里，诈骗团伙先拉长时间线培养感情，获取受害者的信任，卸下其防备心理。如果不了解身边存在的诈骗套路、识别诈骗分子的套路、不懂得保护好个人隐私信息，就有可能让诈骗分子有机可乘，甚至掉入罪犯的‘精神控制’，进而被骗。”王学军认为，这也是为何在有关部门和机构一次次发布电信诈骗的相关提醒后，仍旧有一些同学上当被骗的原因之一。 筑牢防线 护航留学之路 如果接到可疑电话，海外学子应该如何快速、有效地做出判断？对此，王学军建议道：“接到陌生电话，如果不能判断是否为诈骗，挂断后不要回拨，而应该去官方网站搜索相关部门电话，并主动致电进行核实。即使对方‘要求’不许联系其他人，也一定要向使领馆、当地警方等确认电话中所述情况是否属实。” 陈榆认为，还有少部分同学并未对电信诈骗引起足够重视，容易轻信诈骗信息。“诈骗团伙的诈骗方式层出不穷，不少留学生又涉世未深，因此时常有人落入圈套。因此，学子一定要了解此类电信诈骗的行骗方式，如收到可疑人员来电，建议不予理睬或者直接拉黑。”陈榆说。 对此，王学军有相同观点。留学生普遍年龄较小、接触社会不多，更容易轻信他人，在收到恐吓、利诱后往往容易“中招”。一人独自在国外求学，有时无法在第一时间与亲朋好友取得联系，这也增加了受骗的风险。 “我驻外使领馆或公检法人员，通常不会通过电话通知有国内的案件需要处理，更不会在电话里要求转账，或是禁止受害人与外界联络。因此，一旦接到这类电话，就可以立刻断定是诈骗，直接挂断。”王学军肯定地说。 “电信诈骗的最终目的就是让受害人转账。”陈榆认为，这是一个可以快速识别电信诈骗的方法。“海外学子一定要高度重视保护个人隐私和财产信息，守住不转账的底线。”陈榆说。 陈榆同时建议，海外学子可以下载国家反诈中心App，其中有各种网络诈骗案例，还设有随时举报诈骗信息的平台。除此之外，海外学子还可以关注当地使领馆和教育部平安留学相关公众号，及时获取最新提醒信息，护航留学之路。

今年世界环境日的主题为“只有一个地球”。很多国家宣布了促进可持续发展、加快能源转型等一系列务实的环境保护行动。越来越多国家在采取行动应对挑战的同时，注重加强环保教育，增强民众环保意识，推动社会生活绿色低碳转型。 比利时—— 环保教学活动寓教于乐 比利时的各类学校推出了以环境保护、可持续发展等为主题的一系列课程。这些课程包含丰富多彩的教学活动，寓教于乐。 在沃尔维·圣·皮埃尔的莫伊波斯小学，孩子们在老师的带领下改造了学校的废弃停车场。孩子们和家长们将木质包装收集起来，建成木质围栏，并把废弃瓶子改造成浇水工具。大家把营养土装在木质围栏中，并遵循季节规律种植不同蔬菜。这些蔬菜全是纯天然食品，使用的肥料也是大家用厨余垃圾自制而成。每逢收获时节，学校就开设孩子们喜欢的“户外烹饪课”，现摘现做。孩子们吃着自己亲手种植的蔬菜，收获成就感的同时，也学到了不少环保知识以及植物生长规律等自然知识。 布鲁塞尔安德莱赫特中心的小海鸥幼儿园像是一座小农场：专门划分区域饲养了鸡、兔子、山羊等动物，还种植了多种芳香植物。“孩子们需要与大自然中的动植物接触，认识到保护环境的重要性，并学会保护环境。”幼儿园老师舍彭斯表示。 于克勒的艾斯卡尔学校每年都会举行“生态活动周”，组织学生参观自然科学博物馆，到学校辖区内的教育农场劳动，种植蔬菜，教导学生用身边的原料制作除味剂、小鸟喂食器等。学校还就服装生产、住房、交通、农业、废物回收等环保相关话题组织辩论。 巴西—— 免费环境大学普及环保理念 在巴西南部城市库里蒂巴，有一座免费环境大学。该大学位于一片森林内。这里曾是一座巨大的采石场。免费环境大学面向所有民众开放，针对不同社会群体特点，结合生活和工作实际传授环保知识，如面向家庭主妇开设家庭节能课程；面向私营企业和个体工商户等，提供工厂、商店节能环保教程；面向学生们，与废水处理公司等企业合作推出课外活动，带领学生实地参观城市污水处理系统、参与河流水质监测等。大学还为企业提供环保咨询、评估服务，推进环保理念在生产、销售等环节的渗透。 在长期环保教育下，库里蒂巴民众越发自觉践行环保理念。当地政府发起的垃圾分类回收倡议，得到民众积极响应。不少民众自发将家中的废弃电池、打印机墨盒、过期药品等有害垃圾，送往指定回收点。通过这种方式，2021年，约有43吨来自普通居民家庭的有害废弃物被集中处理。 巴西《国家环境教育法》规定，加强环保教育是全社会的共同责任。根据巴西《环境基本法》，全国中小学必须开设环保教育课程。课程内容包括向中小学生普及节约用水和电等能源、垃圾分类处理、辨别生活用品材质是否环保等常识性知识，使学生从小就认识到环保的重要性及违反有关法律的后果，了解有关环境保护的权利和义务。 新加坡—— 学校与社会共同推出活动 学生们从学校湿地采集水样，通过测量酸碱值，了解水污染情况并分析原因。这是新加坡立才中学一堂地理课的内容。校园内建有湿地、溪流等生态栖息地，并搭建菜园鼓励学生亲手种植蔬菜，实践课本知识。校内的“厨余堆肥机”利用剩余食物制造天然肥料，避免了食物浪费。 立才中学是新加坡教育部推出的生态永续计划试行学校之一。这项始于2021年的计划从课程、校园、文化、社区4个方面入手，帮助学生学习并践行环保和气候变化等知识。学校持续更新并增加教材中的环保知识，鼓励学生在日常生活中减少能源及食物浪费，开展与环保有关的课程辅助活动和应用学习项目。 新加坡的社会公共机构也经常推出相关环保教育活动。近期，新加坡滨海湾花园推出以可持续发展和环保为主题的多项活动，通过虚拟平台、导览活动、工作坊等，帮助学生了解花园在节能、雨水循环利用方面的做法。新加坡科学馆推出系列项目和展览，展示可持续发展技术，鼓励青少年及公众践行环保理念。 今年3月，新加坡教育部提出，将加强高等学府有关可持续发展的课程与技能培训，培养学生从事绿色产业的工作技能，为毕业生提供绿色就业机会。教育部还鼓励高校研发、创新环保产品和解决方案，以实现可持续发展。

6月11日至16日，由中国教育国际交流协会主办的线上“2022高校中外合作办学宣介展”即将开启。届时，近百家高水平中外合作办学机构和项目相约“云端”，全方位展示办学特色、精品项目等优质教育资源，为高中生、大学生在线提供“优选优学” 升学指导。 据悉，此次线上活动打破空间和时间限制，汇集多类型、多国家、多地区中外合作办学机构和项目，覆盖专科、本科、硕士等不同办学层次。学生不仅可通过文字、图片、视频等方式详细了解优质中外合作办学机构和项目，还能参与院校直播互动与招生人员直接交流，获取更多实时、可靠信息。 活动期间，将安排多场专业讲座，权威解读合作办学、招生入学政策，分析该办学领域发展趋势及就读、就业前景，为学生提供更多优质教育资源选择，实现学生与学校的个性化匹配。 据悉，本次近百家参展单位所宣介的中外合作办学机构和项目均已经教育部审批和复核或由地方审批报教育部备案。

随着中文热持续升温，学习中文成为不少外国民众尤其是外国青年的选择。中文的魅力在哪里？中文到底有多神奇？日前，在由中外语言交流合作中心、中文联盟和中央广播电视总台国际传播规划局、央视综合频道共同推出的《开讲啦》——全球共享一堂中文课上，来自42个国家的100名“汉语桥”选手、新汉学博士生等中文学习者代表以及国际中文教师和志愿者代表，在线参与了讨论。 　　“中文是浪漫和神奇的语言” 　　“今天下雨路很滑，我骑着自行车差一点摔倒，好在我一把把把把住了。请问这四个‘把’，有什么区别？”在这堂中文课上，主持人的话音刚落，来自西班牙的留学生苏诺伊就接过了话头，“‘一把’的意思是‘很快’……最后一个‘把’的意思是‘抓住了’，是动词。” 　　主持人和苏诺伊的这段对话让不少观众感慨“中文真的是太神奇了”。 　　“主持人的这个问题把我们问住了，不过这正是中文的魅力所在。通过这个典型的例子，我还学会了对句子结构进行分析，对中文有了更深一层的了解。”来自北京语言大学的尼泊尔留学生胜利说。 　　曾在俄罗斯圣彼得堡独立孔子课堂担任志愿者的褚天歌看到主持人和外国青年的现场互动，不禁回想起自己作为志愿者时的点滴，“我曾在国外任教，时时能感受到中文的魅力。我记得每次进校门时，外国小朋友热情地用中文打招呼的场景，也记得成人学生努力用中文描述自己假期到中国的所见所闻的兴奋，更记得汉语水平考试（HSK）考场上用放大镜答题的六旬老人的认真”。 　　来自加拿大、曾获第13届“汉语桥”世界中学生中文比赛总冠军的甜甜感慨道：“中文是浪漫和神奇的语言，通过学习中文，可以穿越时空与古人对话。同时，中文也在被不断地注入新的活力，涌现新潮的词汇，古老而又年轻！” 　　“中文是好看的，也是好听的” 　　现场主讲嘉宾、北京大学对外汉语教育学院院长赵杨从汉字入手，阐释“中文的美”。他解释道，汉字是方块字，具有独特的美，对汉字结构和结构之间的关系进行个性化处理，还产生了书法艺术。 　　已学习中文几年、就读于德国杜伊斯堡大学的海洋也很喜欢汉字。在他看来，汉字是中华文化的载体，每个汉字背后都有一个故事。“所以，外国中文学习者不仅要学汉字的发音，还要了解汉字的文化背景。” 　　来自湖北大学的赞比亚留学生卫拉对赵杨教授介绍的汉字印象深刻，“我对汉字的感受不再是复杂、枯燥，而是有趣、有魅力。” 　　赵杨表示，“中文不仅是好看的，还是好听的，是韵律优美的语言”。他举例说，比如“乱七八糟”中的“七”和“八”是什么意思？其实是衬字衬音，让语言更富有韵律，表现力更强。类似的例子还包括“古里古怪”“慌里慌张”中的“里”，也是用来衬音。”“古代的诗词歌赋更是把韵律美展示到极致，比如杜甫的《登高》一诗中‘无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来’，平仄相对，词语相对，而且通过字形做出呼应，带草字头的‘萧萧’与‘落木’呼应，带三点水的‘滚滚’与‘长江’呼应，把汉字的字形特点和声音特点发挥到极致，看上去漂亮，读起来舒服，而且意境优美。”赵杨说。 　　中文保持着生生不息的生命力 　　对海外中文学习者来说，中文的魅力还在于其在文明交流互鉴的过程中，坚持自我又不断发展。 　　正如赵杨所说，中华文化是包容的文化，如中文中就有很多外来词，比如胡萝卜、茉莉、雷达、卡路里、三明治、沙发、基因等。“这些外来词丰富了中国的语言文化，也正是因为不断吸收借鉴其他文明成果，中华文明才一直充满活力。”赵杨说。 　　在《开讲啦》——全球共享一堂中文课上，海外青年也提到了自己母语中源于中文的词汇，比如苏诺伊提到了“孔夫子”，美国青年唐伯虎提到了“豆腐、乒乓”。 　　在海外中文学习者看来，正是由于中文保持着生生不息的活力，学习这门语言就可以打开一扇多视角看待世界的窗。 　　第十四届“汉语桥”世界中学生中文比赛全球总冠军光洁就曾表示，进入中文世界如同进入一个神秘和有魔力的世界，不仅开阔了自己的视野，而且改变了看待世界的角度——学会了用不同的文化视角处理所遇到的问题。 　　来自阿塞拜疆巴库国立大学孔子学院的学生安黎雅对主持人所说的“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”特别有感触，“我和所有学中文和喜欢中国文化的朋友组成了一个大家庭，大家尊重世界文化的多样性，更通过学习中文学会用不同文化视角看待世界，这是最大的收获。”

今年6月1日，正逢新修订的《未成年人保护法》实施一周年。市场监管部门高度重视未成年人保护工作，依法严惩侵害未成年人权益违法行为。2022年民生领域案件查办“铁拳”行动将面向未成年人开展“无底线营销”、儿童用品质量违法等列为打击重点。 各地市场监管部门综合运用《食品安全法》《产品质量法》《广告法》《反不正当竞争法》《未成年人保护法》《认证认可条例》等法律法规，打出一套执法“组合拳”，严厉打击各类侵害未成年人合法权益违法行为，查办了一批社会关注度高、违法性质恶劣的案件，维护了广大少年儿童的合法权益。现将部分典型案件公布如下： （截图自国家市场监管总局网站） 　　一、江西省九江市市场监管局查处徐某民、冯某元未取得许可生产销售不符合法律规定食品案 　　江西省九江市市场监管局依法对徐某民、冯某元未取得许可生产销售不符合法律规定食品（无底线造型糖果）等违法行为，拟作出没收违法所得，没收违法产品、原料、食品添加剂、包装材料等2300公斤及生产工具，罚款150万元的行政处罚。 　　2022年4月6日，九江市市场监管局按照江西省市场监管局部署，对市场监管总局交办线索涉案人徐某民、冯某元开展调查。经查，当事人未取得任何证照，在九江市柴桑区沙河街镇本人安置房内，自行购买原材料、糖果模具生产销售口红型巧克力糖、灯泡糖、游戏糖饼等多种低俗恶搞、无底线造型糖果。当事人生产销售的糖果，分别冒用了江西某食品有限公司、莱州某食品厂和永修县某糖果厂等企业的厂名厂址等标识。当事人的行为涉嫌违反了《食品安全法》第三十四条、第三十五条、第五十四条、第六十七条，《无证无照经营查处办法》第二条，《未成年人保护法》第五十五条，《产品质量法》第五条、第三十条等相关规定，构成未取得许可生产销售食品、销售不符合法律规定食品、销售超过保质期食品等多项违法行为，九江市市场监管局依法对当事人作出上述行政处罚告知，同时将当事人未取得许可生产销售食品等涉嫌犯罪案件线索移交公安机关依法查处。 　　糖果造型及包装、标签标识具有明显恶搞低俗、不良诱导形式或内容，有违公序良俗、损害未成年人身心健康。通过本案的查处，从源头上织密未成年人健康成长的“防护网”，努力为未成年人健康成长提供良好的消费环境。 　　二、山东省临沂市市场监管局查处临沂市兰山区雅媛百货超市向未成年人“无底线营销”食品案 　　2022年5月19日，山东省临沂市市场监管局依法对临沂市兰山区雅媛百货超市经营标签不符合食品安全国家标准规定食品行为作出没收违法产品、吊销食品经营许可证以及处罚到人的行政处罚。 　　2022年2月17日，临沂市市场监管局对“无底线营销”食品行为开展执法排查，发现临沂市兰山区雅媛百货超市销售色情、低俗、恶搞造型糖果食品。经查，当事人共购进上述产品97盒，另有无包装的产品738袋，涉案产品货值共计4.56万元，产品通过网络销售至10余个省市。当事人的行为违反了《食品安全法》第六十七条的规定，临沂市市场监管局依法给予当事人没收违法产品、吊销食品经营许可证，对经营者王某某作出5年内不得申请食品生产经营许可或者从事食品生产经营管理工作、担任食品生产经营企业食品安全管理人员的行政处罚。 　　以糖果为载体，利用未成年人“猎奇”心理，通过宣扬低俗恶搞内容诱导消费，严重影响未成年人心理健康，市场监管部门依法坚决予以打击。 　　三、湖南省郴州市临武县市场监管局查处临武育婴副食商店违法向未成年人售酒案 　　2022年5月7日，湖南省郴州市临武县市场监管局依法对临武育婴副食商店向未成年人销售啤酒的违法行为，作出给予警告，没收违法所得、罚款的行政处罚。 　　2022年4月21日，郴州市临武县市场监管局武水监管所接投诉举报，称临武育婴副食商店向未成年人销售啤酒。执法人员当日对当事人经营场所进行现场检查。经查，临武育婴副食商店位于郴州市临武县武水镇锦山小区，距离城东小学15米，于2022年4月20日下午向未成年人销售易拉罐啤酒。当事人向未成年人销售啤酒的行为违反《未成年人保护法》第五十九条第一款的规定，临武县市场监管局依法对当事人作出行政处罚。 　　违法向未成年人销售烟酒，将严重影响未成年人的健康成长。让未成年人远离烟酒伤害，守护未成年人身心健康，创造良好的消费环境，市场监管部门将依法履职尽责。 　　四、浙江省温州市市场监管局查处温州林通包装有限公司生产“无底线营销”食品包装材料案 　　2022年5月27日，浙江省温州市市场监管局依法对温州林通包装有限公司印刷含有损害未成年人身心健康内容的广告违法行为作出没收广告费用3.88万元、罚款20万元的行政处罚。 　　2022年4月28日，温州市市场监管局执法人员根据移交线索依法对温州林通包装有限公司进行现场检查，发现该公司印刷并销售给旺兴食品（漳州）有限公司的糖果塑料包装袋标注有色情暗示文字及图案，上述文字、图案不属于食品国家标准要求必须标注的文字、图形、画面，且内容低俗，损害未成年人身心健康。经查，当事人为旺兴食品（漳州）有限公司多次印刷此类食品包装袋110多万个，货值3.88万元。当事人的行为违反了《广告法》第九条、第十条的规定，温州市市场监管局依法对当事人作出行政处罚。 　　利用产品包装或标签标识发布明显具有色情、暴力特征或不良诱导内容，有违公序良俗、损害未成年人身心健康。市场监管部门要严厉打击面向未成年人开展“无底线营销”违法行为，保护未成年人身心健康。 　　五、福建省漳州市南靖县市场监管局查处旺兴食品（漳州）有限公司生产“无底线营销”食品案 　　福建省漳州市南靖县市场监管局依法对旺兴食品（漳州）有限公司“无底线营销”食品行为进行查处，拟对当事人处以罚款、吊销营业执照的行政处罚，并将当事人列入严重违法失信名单。 　　2022年2月21日，漳州市南靖县市场监管局收到网信部门转办的关于旺兴食品（漳州）有限公司生产销售恶搞糖果的网络舆情转办件。经查，旺兴食品（漳州）有限公司生产“无底线营销”食品并通过网店进行销售。当事人在产品的包装盒上标注中英文的文字和图片，并在网店产品页面上发布广告等进行产品推介，产品包装盒的广告内容包括色情暗示文字。当事人的行为涉嫌违反了《广告法》第九条、第十条的规定，漳州市南靖县市场监管局拟对当事人作出行政处罚，并将涉案企业列入严重违法失信名单。 　　近年来，制造销售含恶搞低俗内容、违背社会良好风尚的“网红”零食，已经成为一些不法企业的经营之道，市场监管部门将严厉查处生产源头净化市场，对违法者予以严惩。 　　六、浙江省宁波市鄞州区市场监管局查处宁波市鄞州华昕教育设备有限公司生产、销售不合格小学课桌椅案 　　2022年1月10日，浙江省宁波市鄞州区市场监管局依法对宁波市鄞州华昕教育设备有限公司生产、销售不合格小学课桌椅的违法行为作出没收不合格课桌椅1套、罚没款3.64万元的行政处罚。 　　2021年10月18日，根据移交案件线索，宁波市鄞州区市场监管局对宁波市鄞州华昕教育设备有限公司进行检查。经查，当事人生产的华昕牌手摇小学课桌椅经检测不合格，存在金属件端口未封闭、大于5mm且小于25mm的孔洞未覆盖等安全隐患，极易在学生搬动桌椅的过程中造成手指被卡住或皮肤划伤。当事人共生产了上述检测不合格批次的小学课桌椅230套，除抽样1套及备样1套外，均已销售。上述涉案课桌椅违法货值金额6.83万元。当事人行为违反了《产品质量法》第三十二条的规定，宁波市鄞州区市场监管局依法对当事人作出行政处罚，并责令当事人依据销售清单对已售涉案课桌椅进行补修，消除隐患。 　　课桌椅产品质量关乎广大青少年学生的身体健康甚至生命安全，必须从生产源头抓起。市场监管部门将严格执法，保障学生用品安全，为青少年学生营造安全健康的学习和生活环境。 　　七、江苏省南通市如东县市场监管局查处南通沪通超美文化科技有限公司擅自销售未经强制性产品认证儿童玩具案 　　2022年5月20日，江苏省南通市如东县市场监管局依法对南通沪通超美文化科技有限公司擅自销售未经强制性产品认证儿童玩具的违法行为作出罚款5万元、没收违法所得的行政处罚。 　　2022年2月8日，根据举报线索，南通市如东县市场监管局对南通沪通超美文化科技有限公司进行立案调查。经查，当事人在某直播平台上开设名为“Dongqilai青少年家用健身”的店铺，并通过直播带货方式对外销售商品。2021年12月，当事人从某贸易公司购入儿童玩具飞碟发光玩具球250个，由直播人员帮助带货推销。当事人销售的飞碟发光玩具球属于《强制性产品认证目录描述与界定表》（2020年修订）中的电动玩具。截至案发时，当事人已在其网络店铺销售上述玩具223个。当事人的行为违反了《认证认可条例》第二十七条的规定，如东县市场监管局依法对当事人作出行政处罚。 　　作为一种新兴购物方式，网购有着便捷、价格竞争力强的优势，但也有一些不法商家利用网络虚拟属性实施欺诈，贩卖假冒伪劣产品。本案的查处对网络经营者起到了警戒作用，也为市场监管部门创新监管模式及网络稽查执法开拓了思路。 　　八、北京市房山区市场监管局查处永旺幻想（中国）儿童游乐有限公司北京房山长阳大街店在经营活动中使用未经认证的玩具案 　　2022年 4 月 1 日，北京市房山区市场监管局依法对永旺幻想（中国）儿童游乐有限公司北京房山长阳大街店使用未经认证玩具的违法行为作出罚款8万元、没收违法所得的行政处罚。 　　2021年12月28日，房山区市场监管局在执法检查时发现，永旺幻想（中国）儿童游乐有限公司北京房山长阳大街店经营的“梦哆星”娃娃机内供抓取的两款声光玩具没有中文标识。根据《强制性产品认证目录描述与界定表》（2020年修订）上述两款玩具属于列入强制性产品认证目录的产品。经查，上述两款玩具均未取得强制性产品认证，当事人的行为构成在经营活动中使用未经认证玩具的违法行为，其采购涉案玩具共72个。当事人的行为违反了《认证认可条例》第二十七条的规定，房山区市场监管局依法对当事人作出行政处罚。 　　近年来，抓娃娃游戏日渐火热，吸引了许多少年儿童参与其中，但娃娃机也容易成为劣质产品流入市场的隐蔽渠道。市场监管部门严厉查处通过娃娃机销售劣质产品案件，更好保护广大消费者特别是未成年人的合法权益。

第二次世界大战之后，出于推动经济社会快速发展的迫切需要，日本高校的培养理念开始由“精英”教育向对“大众”开放转变。1947年，日本引入了美国的入学适应性检查，并建立了大学基准协会，以便在调控入学“准入标准”的同时，还对大学的创办进行质量监督管理。但是，日本大学基准协会构建的认证制度却并未得到有效实施和践行，甚至还导致大学创办的认证评价标准演变异化为“放宽政策”，一众私立大学开始林立，入学人数以及大学数量持续增长。这一阶段的高速跨越在推动日本高等教育步入普及化阶段的同时，也为高等教育“质”与“量”的协调发展埋下了隐患。 日本高等教育在鱼与熊掌间彷徨 　　普及的大学与注水的教育 　　美国著名的教育社会学家马丁·特罗以毛入学率为依据，将高等教育毛入学率低于15%的划分为精英化阶段，在15%～50%之间的划分为大众化阶段，在50%以上的划分为普及化阶段。 　　作为非西方社会中后发追赶型的代表，日本高等教育仅用几十年便走完了西方国家百余年路程，在上世纪六七十年代继美国之后成为世界上第二个迈入高等教育大众化阶段的国家，并于2002年以高等教育毛入学率50.99%的水平进入到普及化阶段。而这种压缩式高等教育普及化阶段的达成，也为日本高等教育遗留下了“质”与“量”难以协调发展的重大问题。“宽进”固然可以扩大招生规模，而“宽出”却会削弱教育质量。日本压缩式高等教育普及化的实现建立于“跨越式、超常规”地扩大招生规模基础之上。日本的大学为迎合社会发展对人才的需要，以降低入学标准为代价实现了招生数量的突破。这种粗放型的增长方式虽提升了适龄人群接受高等教育的机会，却严重违背了高等教育和招生考试的内在规律，破坏了高等教育可持续发展的内生力，为日后的高等教育质量危机埋下了隐患。 　　日本高校在扩大入口的同时，并没有围绕人才培养的全过程对大学生实施严格要求，建立倒逼学生进步的“严出”机制，守好高等教育的出口关。缺少竞争的升学模式、难度减小的毕业模式，促成了日本高等教育“宽进宽出”的培养体制的形成。这种盲目放宽人才选拔标准，忽略过程性培养的“宽进宽出”模式，必然导致高等教育“质”与“量”之间的此消彼长，不可避免地带来了学生自我松懈等一系列负面问题。 　　在日本的一些大学中，低门槛招生造成紧张感的骤然缺失，使很多学生入学之后便沉迷于玩乐，无暇学习和自我提升。日本高等教育“注水”的消极现象逐渐引发民众对高等教育体系的质疑和不信任情绪，社会舆论经常出现“大学即是游乐场”的批判性论调。因此，日本高等教育看似顺风顺水的普及化进程，实质上是通过牺牲教育质量而换来的跛足发展。 　　市场化的教育与大学精神的陷落 　　日本大学和学院的数量激增，优质高等教育资源分配不均。二战之后，为了满足民众接受高等教育的期盼以及满足资本寻找市场的需要，日本采取了扩张已有大学和学部规模或新办大学或学部的形式以扩张高等教育的整体规模。这一时期，日本私立大学迎来了新的发展机遇。 　　日本文部省于1956年制定的《成立大学的标准》中表明：“只要具备教员的组织、学校用地、校舍和教学设备等最低条件,就可被批准成立私立大学”。《成立大学的标准》刺激了日本私立大学整体数量的大幅增加，填补了国立大学数量上不足，平衡了专业结构失调的现实难题。但是，过低的私立大学成立标准，虽然带来了大学整体数量的增加，却也在优质高等教育资源的合理分配上带来了很大的隐忧。 　　受文化传统的影响，日本奉行的是以国立大学为核心的高等教育发展政策，认为相对于私立大学，国立大学更具学术潜力和培养高端人才的使命，因此应肩负起高等教育“质”的提升的重任。而迈向高等教育普及化阶段的“增量”的重担则自然落在了私立大学的肩膀之上，私立大学成为日本高等教育迈入普及化阶段的重要生力军。由此，日本便形成了国立大学与私立大学两轨并行、各具其职的“二元”办学结构。一些私立大学为了维持学校运转、增加创收、缓解资金压力，不得不采取扩大招生规模、降低入学标准等做法。这样的被动状态进一步加剧了私立高校办学质量的下滑和办学资源的紧张，并陷入到“质”与“量”的不良循环怪圈之中。 　　高等教育市场化带来的结果就是“大学精神”的陷落。大学精神被称为大学建设的软实力，是在文化与时间中淬炼出的历史积淀，反映着大学的办学理念与办学特色，是大学发挥育人、科研、服务社会职能的内在影响力。然而，二战之后为满足社会发展与经济复苏的迫切需求，日本急速推进高等教育普及化进程的行为，不仅造成了高等教育的“质”与“量”的失衡，还进一步强化了高等教育的经济价值取向，不可避免地在一定程度上导致了大学精神的失落。尤其是日本的一些大学对于招生考试制度进行了自主调整，推荐入学等弹性化入学方式得到大范围的使用，让接受高等教育的机会与求学者的经济能力、社会地位有了更直接的关系。日本高等教育的育人使命被社会势力所绑架，大学精神的价值意蕴被经济发展所挤压。因此，从某种意义上看，日本高等教育的普及化在增加普通民众入学机会的同时，也显著加重了社会、学生及其家庭的经济压力与社会负担。这种过度追求经济利益的市场化的高等教育理念，本身就带有明显的阶级性与消费性色彩，不仅违背了高等教育民主化的倡导，背离了以人为本的教育精神，还容易使高等教育变成人们追名逐利的工具和跳板，引发了高等教育领域新的严重不平等问题。日本高等教育普及化阶段大学精神的失落和本体价值的失守，不仅使得高等教育失去了应有的风骨与脊梁，也成为阻碍日本高等教育高质量发展的根本诱因。 日本高等教育在鱼与熊掌间彷徨 　　教育改革任重道远 　　高等教育的质量是衡量一个国家发展潜力的重要指标，如何在推动高等教育规模扩展的同时保障质量的稳步提升，是世界范围内高等教育发展所面临的共同难题。日本为了解决普及化阶段所面临的“质”与“量”之间的矛盾冲突，加大了高等教育改革的力度。日本实施的高等教育“质”与“量”协调发展的改革措施主要体现在以下三个方面： 　　首先，强化大学的教育机能，改“宽进宽出”为“宽进严出”。上世纪五十年代之后，随着经济的高速增长，日本高等教育规模不断扩张，高等教育毛入学率大幅增长。为了使越来越多的适龄青年进入大学学习，日本采取了“宽进宽出”的入学政策。“宽进宽出”的入学政策使日本的高等教育在数量上呈现迅猛发展之势，但是在质量上却出现了大幅滑坡。为了更为稳妥地推进高等教育普及化进程，日本政府对《成立大学的标准》进行了多次修订，通过设置一定的标准对入学资格进行最低程度的规范，以控制招生人数，从入口处守好生源的质量关。在此基础上，为了进一步纠正“宽进宽出”的高等教育培养模式遗留的各种问题，日本还采取了在坚守学历测试分数的前提下，使学生选拔的标准和方法更加多元化的改革措施，以此进一步降低大学的入学门槛，广纳适龄学生进入适合其发展的高校，满足个人发展的差异性需求。 　　在坚持相对多元的“宽进”政策的同时，为了提升高等教育质量，日本引入了第三方认证和评估机制，通过大学基准协会评估大学的各个专业和学部是否设置合理的培养目标，并且具备保证目标得以实现的组织、制度与条件。同时，日本文部省也鼓励各大学进行自我检查与评估，要求各大学要及时关注学生学习全过程，切实履行自身教育职责，严格入学后的学业评价，充实大学教育课程，开展多样化、富有魅力的教学，以培养高质量、具有丰富创造性、能适应时代变化的各类人才。这些“严出”的改革举措，对日本高等教育“宽出”模式引发的教育质量下滑问题起到了积极的缓解作用，但“严出”对日本政府和大学提出的新挑战却远没有得到有效回应。 　　其次，采取私立学校资助政策手段，缩小“二元”办学结构质量差。为了解决高校整体规模扩张过快而导致的教育质量下滑问题，日本政府采取法律手段，严格控制高校特别是在普及化过程中增长速度最快的私立高校的规模。整体而言，日本高等教育的“二元”办学层次结构中，国立大学办学质量较好，这类大学不仅学术风气浓厚、师资实力强大，科学研究能力也十分突出，关键领域的未来高精尖人才往往集聚于此。而私立大学作为高等教育普及化阶段规模扩张的主体，则主要用以“增量”，并没有得到来自政府的更多资助，由此导致私立大学的整体实力与国立大学存在较为明显的差距。 　　为改变公私二元结构下的质量悬殊问题，维护私立高校健康发展，日本政府通过修订《私立学校法》，进一步提高了私立大学设置标准：“除政府认为特别有必要的情况外，私立大学与短大的新办、学部与学科的增设、入学定编的增加一律不予认可。同时，不再单纯追求高等教育的毛入学率的提升，甚至要求在未来10年内，毛入学率的目标值要维持在40%，超额录取率要降到1.5倍”。在此基础上，为了加强对私立大学的资金援助和控制，日本还先后制定了《私立学校振兴财团法》《私立学校振兴援助法》以及《私立学校振兴援助成法》，旨在为私立大学建立多元化的资助制度，提升政府在私立大学的招生、培养、就业等工作上的话语权和控制力。这些改革措施虽然在一定程度上缓解了日本高等教育“量”与“质”之间的深刻矛盾，改善了私立大学的办学条件和科研水平，但依然没有也不可能从根源上改变根深蒂固的高等教育双轨格局。 　　再次，检讨和重塑大学精神，促进“高质量核心的形成”。日本高等教育在急速普及化的同时，也带来高等教育本体价值迷思的风险。为了化解所面临的风险，在高等教育进入急速膨胀后的平台期时，日本政府与理论界都在对大学理念进行检讨和重塑。只有重新思考高等教育传统价值与当代经济发展之间的关系，构建现代化的高等教育理念，才能更加清楚认识到大学整体实力的提升，不仅是高等教育毛入学率的提高和整体规模的扩大，而且要确立正确的高等教育核心价值观，特别是要形成质量过硬、治学严谨的高等教育体系和大学精神——也就是日本高等教育学会原会长金子元久教授所说的“高质量核心的形成”。这就意味着，在普及化阶段，高等教育不能脱离其本体价值而去追求跳跃式发展或者追赶式发展。相反，追求跳跃式发展、追赶式发展应该服从和服务于高等教育的本体价值，以促进人的发展为战略落脚点，构建能够实现人类生命价值的知识体系，真正将大学作为人格形成与完善的培养皿。认清高等教育本质的目标，是在培养各类高素质专业人才的过程中促进个体知识的积累、增进个体理智的发展，达到个性完善与全面发展。以此发挥大学精神的引领作用，涵养不同学校的办学特色，重塑大学教育追求民主、以人为本的价值追求，为高等教育的发展道路由“以量谋大”到“以质图强”的实现提供核心动力与深层保障。

近日，波兰弗罗茨瓦夫市举行的第15届在波国际学生会议上，颁发了第12届INTERSTUDENT竞赛“2022年波兰最佳国际学生”奖。就读于波兰雅盖隆大学的中国留学生陈意雨因留学期间的突出表现荣获特别奖。 　　INTERSTUDENT竞赛是由波兰未来教育基金会和波兰学术型大学校长联席会组织的“留学波兰”计划重要组成部分，用以评选出波兰国际学生的优秀代表。他们通常在学术、文化、社会、生态、体育等方面表现出色，并致力于构建文化桥梁，在校内学生群体间具有一定影响力。 　　留学波兰，攻读法律，参加丰富的校内外活动，向波兰民众讲述中国故事……陈意雨的留学路多彩而充实。日前，本报记者采访了这个大方开朗的中国姑娘，听她讲述自己求学路上的精彩故事。 　　 　　从茫然失措到游刃有余 　　“刚到波兰学法律的时候，我并不适应波兰语授课，即便全神贯注也常常听不懂。”陈意雨本科在国内学习波兰语，毕业后申请了雅盖隆大学的法学专业项目，来到波兰留学。法学不易，用波兰语学法学更是难上加难……从上课茫然无措到最终取得优异成绩，陈意雨坦言自己花了不少工夫。 　　“起初，我上课甚至连记笔记都不能顺利完成。”陈意雨回忆说，“虽然我有4年的本科波兰语学习基础，但波兰教授们语速很快，加之法律学科有很多专业词汇，想跟上课堂节奏真的心有余而力不足。” 　　学习遇到困难，但陈意雨并不气馁，她从课前、课中、课后等不同环节发力，逐渐摸索出了适合自己的学习方法。“法学院每节课前需要看大量的阅读材料，我会逐字查出不认识的单词，有时会出现每个单词都懂但连起来却不知所云的情况，那就再去对照中文版国际法相关书籍。”陈意雨说，“当时我想尽了办法，上课时用手机录下内容，以便课后重听。课后我常向波兰同学借笔记，也经常给老师发邮件，请教不懂的地方，就这样逐渐掌握了用波兰语学习法律的节奏。” 　　“在雅盖隆大学，各位老师每周有一个小时的咨询时间面向学生，我是常客。”陈意雨没放过任何巩固自己所学知识的机会，“上课时老师不太可能照顾到所有学生，课后咨询是非常好的学习途径。老师一对一沟通不仅能解疑答惑，也提升了我在专业知识领域的口语表达能力。” 　　功夫不负有心人，陈意雨的勤奋好学得到了老师同学的一致认可。雅盖隆大学国际私法研究中心的安娜·维索茨卡-巴尔博士这样评价她：“陈意雨用波兰语攻读即便对波兰本地学生来说都很具有挑战性的法学专业，并且取得了优异的成绩。她的态度和热情感染了身边的同学。” 　　用双语优势讲好中国故事 　　“让波兰人更加了解中国，是我在雅盖隆大学克拉科夫孔子学院做志愿者的初衷。”陈意雨说，她还在国内学波兰语时，就萌生了这个想法。自己具备双语优势，在海外参与汉语教学活动很合适。 　　“我的主要工作是给波兰的成年人、小孩上汉语课，组织孔子学院的相关文化活动。比如，之前的孔院迎新活动上，我就带着波兰学生用毛笔写福字、学唱中文歌曲等。” 　　令陈意雨惊喜的是，教波兰人学习中文的过程中，她也得以从一个全新角度来欣赏汉字的美。“比如，波兰小朋友在绘画时，会用汉字来代替意象。他们画小草时，用‘草字头’来表示；画人的嘴巴时，则写出‘口’字。我看到后既感到意外又很惊喜，原来汉字的魅力还可以通过这种形式来呈现。” 　　平日里，陈意雨也在与同学的相处中收获了不少欢乐。“波兰学生友善、幽默，他们对中国文化表现出强烈的兴趣。有一次，我讲到了中国七夕节的由来，他们很喜欢牛郎织女的故事，就不停地追问。被大家的学习热情感染，我也愿意多分享中国故事、表达我的观点，帮助他们学习汉语，了解中国文化，也让他们更好地了解中国。” 　　在陈意雨看来，孔子学院的活动对留学期间自我提升也有很大帮助。“第一次给大家上课时，我站在台上讲话还有些紧张，但随着表达的次数变多，我变得更加自信了。平日里像这样需要当众讲话的场合并不多，这于我而言是难得的锻炼机会。” 　　在人生之路上乘风破浪 　　“申请INTERSTUDENT竞赛奖励，需要找学校老师写推荐书。我的老师在推荐书中提到，‘学校里所有人都认识我’，我想这是我能获奖的一个重要原因。”谈及此次获奖，陈意雨认为，“INTERSTUDENT竞赛在评选波兰国际学生的优秀代表时，很注重学生的影响力。仅仅成绩好是不够的，学业之外的活动、成就也很重要。” 　　在雅盖隆大学学习期间，陈意雨曾获学校“卓越计划”项目下的个人课题研究资金，赴荷兰海牙国际法学院参加暑期项目，并在欧洲法学院完成了两门暑期班课程。就在采访的几天前，陈意雨刚刚代表雅盖隆大学参加了在法国巴黎举办的国际私法模拟法庭竞赛。“虽然没有进决赛，但我对自己的表现感到满意。这是我第一次参赛，刚开始辩论有一些紧张，不过比赛结束后，我的法律基础和逻辑结构都得到了法官的肯定。相比结果，我更看重比赛过程对我的磨炼。” 　　既要保持优异的学习成绩，又要兼顾课外活动，陈意雨保持充沛精力的“秘诀”令人好奇。“给任务设定截止时间，尽量干脆利落地一次性完成，避免拖延；利用好碎片时间，完成相对琐碎的事情。有效做好时间管理，常常能事半功倍。”她说。 　　“我最近申请了去荷兰鹿特丹大学的交换项目。”模拟法庭比赛结束后，陈意雨也没有闲下来，“我对国际私法很感兴趣，海牙国际法院就在荷兰。期待能去鹿特丹大学认识更优秀的同学，拓宽自己的知识面，在人生之路上乘风破浪。”

5月22日，中国驻旧金山总领馆网站发布重要通知，提醒领区中国留学生注意人身安全。 　　通知中说，近期，一名来自美国东部的中国留学生在美国西部一城市与家人失去联系。我馆对此高度重视，已向警方表达关切，要求其加大搜寻力度，全力寻找失联中国留学生。同时，我馆已协调有关方面协助寻找，并密切关注进展情况，提供一切必要协助。结合此案及近期领区安全形势，特别提醒领区中国留学生注意以下安全事项： 　　一、与国内家人持续保持联系。前往常住地以外地区，要及时告知家人行程安排、具体出行情况，包括入住酒店名称、地址、联系方式等，保持通讯畅通，力争做到每日向家人报平安。如前往无通讯信号的偏远地区，或因故暂时无法与家人联系，应事先告知家人，待通讯信号恢复或可与家人联系时，第一时间主动联系家人，告知安全状况等。 　　二、保持身心健康，遇困难及时求助。以积极心态应对在生活、学业、身体健康等方面遇到的困难，与家人保持良好沟通，必要时主动向家人、朋友或者学校寻求帮助支持。 　　三、切实提高警惕，注意出行人身安全。如遇治安方面危险或突发情况，务必保持冷静，妥善应对，力避发生口角和肢体冲突，确保自身安全，并及时拨打911报警求助。

正值毕业季，但由于疫情持续、俄乌冲突、经济不景气等复杂因素，今年世界各国毕业生的就业都面临很大挑战。从教育本身看，各国高等教育都有各自需要解决的问题。如何使教育与就业密切结合，让毕业生学有所用，找到适合自己的工作，印度和法国给我们提供了一些经验，也有教训。 近年来，印度本地及西方多家媒体都曾报道印度大学生就业难的问题。印度一家智库发表研究报告称，数以百万计的印度年轻人因找不到合适的工作退出就业市场，这种“躺平”状态可能导致印度无法充分利用年轻人口充裕所带来的发展红利。外媒也曾报道有部分应届大学毕业生去应聘用人、机修工等蓝领工作。而今年初，印度铁路部门因被怀疑招聘不公，引发多个学生团体的大规模抗议活动，他们封堵交通、焚烧轮胎，甚至点燃火车…… 人口红利？“包袱”？ 据统计，印度不仅是世界第二人口大国，也是世界上青年人口最多的国家，其人口的64%处于工作年龄段，约1/3人口年龄在15至29岁之间，这造成对于高等教育和就业的迫切需求。然而，正如联合国一份调研报告指出的那样，印度的大量年轻人口，未来会成为人口红利还是国家的“包袱”，取决于印度能否提高教育质量并创造出足够多的就业机会。 印度每年有约700万大学毕业生，其中相当一部分无法顺利找到工作。综合各方报道来看，印度青年学生最钟爱的“出路”有两条，一是出国深造并在发达国家就业，二是考公务员。然而，前者不仅需要优异的学习成绩，还需要比较雄厚的家庭财力支撑；而后一条路则更艰辛，印度公务员考试的录取比例是严苛的万分之一。因此，两条路的门槛都不低，大部分学生毕业后只能无奈进入社会人才市场，但之后的路也不好走，媒体相关报道揭示的原因有两点：一方面，印度教育质量较弱尤其是高等教育与职业要求的匹配度不够高；另一方面，印度相关产业带动就业的能力不足。 曾接受媒体采访的高拉夫就是一例，他毕业于马哈拉施特拉邦一所二流大学的自动化工程专业，毕业近一年还未找到适合的工作，只能暂时在浦那市一家小商店以维修家电为生，每月收入约合50美元，仅够支付房租，而他为读大学所借的4000美元教育贷款根本无望归还。像高拉夫这样的求职者千千万万，他们普遍抱怨求职竞争太激烈，而且有不少企业借求职者急于找工作的心理，极力压低薪酬标准。但抱怨是双向的，来自招聘方的抱怨则集中在对印度大学教育质量的不满，在毕业生中招不到能满足企业需求的人才，不少计算机专业的本科毕业生甚至无法胜任简单的编程工作。当地一家评估公司调查显示，印度工程类毕业生80%以上达不到雇主要求。 高等教育过度扩张 语言能力不足也是多数求职者的障碍。印度官方语言就有20多种，各大邦都有各自的通用语言，而各邦的大部分公立学校，特别是位于小城镇和农村的学校，都是使用本地语言教学的。全国通用的英语就成了到外企和大公司求职的敲门砖。在这方面，从小就在国际学校接受全英文教育的学生具有不可比拟的优势。2017年，引起不少中国家长共鸣的印度电影《起跑线》就讲述了一对城市中产家庭夫妇想尽一切办法帮孩子申请国际学校的故事。但中国家长可能理解不了的是，择校在中国可能仅意味着重点和非重点学校的区别。而印度国际学校多是从小学到高中12年一贯制的，对印度孩子来说，能否在六七岁成功进入国际学校读书，很大程度上就决定了他/她未来能否成功留学和到大公司就业，是他们人生中实实在在的一道分水岭。所以，论起择校，印度家长比中国家长更焦虑。 而印度绝大多数公立学校基础教育水平比较薄弱。笔者10年前关注过的两则有关印度基础教育的消息令人印象十分深刻。其中一则消息称：在印度中央中等教育委员会举办的教师资格考试中，有资格报名者都是各校拿到教育学士学位的在职教师，但在79.5万名参试教师中及格者只有不到1％。另一则消息是由时任印度教育部长宣布的：印度5年级儿童中，能够读懂2年级课本的不足50％；3年级儿童中，能够正确计算2位数借位减法题的只有30％，而能做出这类题目的5年级儿童也仅有60％。 时隔10年，当年参与测试的这批孩子正好在读大学或者求职阶段，他们经历的大学教育又是什么样的呢？据报道，截至2020年，印度有大学1000余所；其他各类高等教育学院近5万所，其中绝大多数是挂靠在大学名下的私立附属学院。而这两个数字，在本世纪初仅仅是300多和1万出头。有机构统计，印度在大约不到10年的时间内，平均每个月新开办3.8所大学，平均每天新开办6.2所学院。目前，印度近60%的大学生都在私立大学（或学院）就读。这种扩张模式近乎疯狂，难怪其多数毕业生会遭到用人单位吐槽。 少数精英占据多数资源，教育资源不公是印度教育的另一大问题。以培养出谷歌首席执行官桑达尔·皮查伊的印度理工学院为例，该校只有3万多名在校生，不到全印度的1‰，但其获得的教育经费却占到全国的15%左右。其他普通高校经费不足也就不足为怪了。 僧多粥少，职位不够 今年初印度铁路公司招聘引发骚乱，其实在前几年该公司的招聘就曾引发不少关注。2018年，1900万人申请该公司的6.3万个岗位，这些岗位尽管薪资和职位要求都很低，有不少单纯就是端茶倒水的工作，但求职者却多数是高校毕业生，不少人还拥有硕士学位，普通求职者遭遇“降维打击”。西方媒体的评论中提到，此事凸显了印度所面临的严峻就业危机，印度政府没有为年轻人创造足够多的工作机会。 在印度近年的GDP构成中，服务业占比约60%，而颇能拉动就业的工业仅占比20%出头。为提振工业发展，印度政府提出了“印度制造”的口号，但要实现目标任重而道远。一方面，印度比较落后的基础设施，如交通和能源，制约了制造业发展；另一方面，印度相当多的制造企业依然是小微企业甚至家庭作坊的模式。以纺织业为例，圣雄甘地用过的手摇式纺车目前仍在广泛使用。这种模式大行其道有其独特土壤，一是劳动力便宜；二是电力供应不稳定，无法用大机器代替人工；更重要的一点是，印度劳动法规定，超过一定人数的企业必须缴纳社会保障金，其员工就变成了在政府备案的正式雇员，企业主不得随意辞退。于是，小规模经营成为多数企业主的不二选择。而大学毕业生们自然不愿去这种缺乏保障的单位就业。

5月18日，广东以色列理工学院（以下简称广以）举办“芳晖奖学金”设立仪式。“芳晖奖学金”由汕头市湖南商会会长张云辉与夫人陆惠芳捐赠一百万元设立，旨在支持广以优秀人才培养、助力创新发展。 微信图片_20220523112334.jpg 张云辉表示，广以建校时间虽短，但已在学科建设、科研成果等方面取得突飞猛进的成长，在人才培养方面更是成绩亮眼。“我很多年前来到潮汕，这是一个充满爱和希望的地方，我也在这里通过创业实现自己的人生价值。很高兴能有机会参与支持高等教育事业的发展，用一位游子微小的爱给予青年学子们一份关怀。我和我的夫人希望能以这次捐赠为契机，鼓励同学们脚踏实地、探索未知、追求卓越。我期待与广以一同助力国家高等教育事业的创新发展，为国家建设和社会进步培养更多栋梁之材！” “芳晖奖学金”之名取自唐代诗人孟郊《游子吟》一诗中的诗句——谁言寸草心，报得三春晖。张云辉会长希望能尽自己的微薄之力，支持国家教育事业的发展，为广大学子提供更多优质的教育资源。 广以校长龚新高院士代表学校向张云辉伉俪的捐赠表示感谢。“支持教育便是谋求未来，教育捐赠是大学教育和发展的动力，是社会正能量的体现。广以建校五年来，在广东省政府、汕头市政府和社会各界有识之士的亲切关心和大力支持下，学校锐意进取，凸显了优越的教育质量和发展潜力。我们将继续秉承‘立足粤东、放眼世界、高原支撑、高峰引领’的发展思路，全力推动广以的发展壮大，不负广大朋友和校友对广以的期许和支持。” 汕头市副市长彭聪恩代表汕头市委、市政府向张云辉伉俪支持汕头高等教育事业发展的善行义举表示衷心感谢，对广以设立“芳晖奖学金”表示祝贺。“广以是中以两国合作的优秀典范，学校坚持正确的办学方向，引进优质教育资源，在教学与科研等多方面取得了重要成果。”他表示，汕头正在积极推动“工业立市、产业强市”高质量发展，希望更多企业积极承担起社会责任，与高校强强联手，共同为地方经济社会的发展贡献力量。 广以副校长林丹明表示，广以的发展离不开社会各界的鼎力相助。“‘芳晖奖学金’的设立，为学校的奖助学金体系建设增添了新的力量。学校教育发展基金会一定会管理好、使用好这笔捐赠，帮助更多的青年学生成长成才。我们将不负各界期望，砥砺前行，为汕头实现经济转型升级、为大湾区打造国家科学中心和创新高地，做出广以人应有的贡献！

去年9月，在英国伯明翰附近的高中完成3年学习后，我如愿以偿成为了伦敦大学学院历史系的大一新生。手握学校特制的绿色镶边学生卡，我怀着憧憬，在理想学府开始了新的学习和生活。 　　伦敦大学学院的历史系很注重专业课。在大一学年的120个学分里，一半是和历史相关的必修课。选修课中，也只有少部分是历史之外的内容。我喜欢历史，想要系统学习的内容很多，包括向往已久的哲学史、充满好奇的世界近代经济史等。因此，在阅读完丰富的课程表后，我感觉特别充实。 　　学期开始之后，线下交流课、线上预录课和大量有趣、深刻的历史文献阅读迅速占据了我大部分的精力，每一天的学习都给我带来崭新的收获。学习之外，我也探索周围环境，迅速熟悉了伦敦大学学院附近的大街小巷。在这里，我能找到安静自习、借阅材料的图书馆，也能找到满足我的中国胃、让我感受到家乡暖意的中餐馆。平日里，我也保持着和家人的联系，怀着思念的心情，在每个留学的日子，我想不负他们的期待努力前进。 　　除了学习和生活，对我来说最重要的一件事是加入了伦敦大学学院的中国学联。在这里，大家建立起亲密的友谊，群策群力，为学校的中国同学提供了一个温暖的家。我加入的是学联文化部，撰写了不少公众号文章，也作为执委参加了学联文化部主办的新年活动。我还记得举办当天，中国同学和外国同学体验花样繁多的游戏，开怀大笑、其乐融融，这让我深深体会到了举办活动的成就感。 　　冬去春来，时至3月，在宿舍附近的小街上，一树粉红色的樱花盛开，远远看去，犹如拥成锦簇的彩云，每每路过我都心情大好。春天来了，学习之余当然更要出门走走，而伦敦极负盛名的音乐剧演出地则是一个绝妙的去处。无论是《狮子王》还是《歌剧魅影》，惊艳绝伦的舞台、演员们精彩的表演都让我拍手叫绝，犹如奔赴了一场视听盛宴，在现实无法勾勒的斑斓故事里流连忘返。演员们拼尽全力、挥洒汗水，给现场观众留下美的感受与回忆，他们对艺术的追求让我很是敬佩。 　　最近，回家之期将近，我在努力学习的同时归心似箭。我突然意识到，第一个大学学年将要收尾，而我已经在这座常常是阴雨天的城市里度过了整整3个季节，不免感到时光如梭。转念一想，这一学年在伦敦大学学院充实而美好，对于即将到来的暑期，我已经有了做志愿工作、出门旅游等规划，最重要的是回国见格外想念的家人。我想利用暑期放慢脚步，同时提升自己，然后在下一个落叶纷飞的秋季，元气满满地再次拥抱伦敦的晨风和晚霞。

出国留学让海外学子收获的不仅是学识，还开阔了眼界，提升了综合能力。对于学子们来说，该如何进行职业规划，迎接就业的机遇和挑战？就此，本报记者采访了几名中国留学生和职业规划领域相关专家，以助力学子们开启职业生涯。 　　搜集信息提早准备 　　“学子在决定要出国留学时，职业规划就应同步开始。要思考选择什么专业以及该专业未来的就业方向，意向行业的前景、薪酬收入、产品和服务模式等问题。”北京首经人力资源开发中心主任王瑱认为，职业规划不是等留学生快毕业时甚至已经毕业才去启动的一项工作，而是要提早提上日程，这有助于职业生涯发展顺利。 　　陈子鹭是英国谢菲尔德大学景观建筑专业的大三学生，当初在选择专业时，她就曾主动搜集信息，做过明确的职业设想。“据我了解，景观建筑专业就业方向包括园林景观设计、建筑规划、房地产开发、基建管理等，随着城市建设和环境建设的发展，这类岗位的需求会越来越大。此外，谢菲尔德大学该专业的排名位于世界前列，课程安排全面、丰富，学校每年公布的该专业的就业率也很高，因此我选择了来这里就读。” 　　此外，王瑱建议海外学子在留学期间，要提前了解国内招聘的进度，不要等到毕业回国后才开始关注心仪单位的招聘信息，更早参与能有更多的机会。“国内校招通常分为春招和秋招，这与国内高校学期设置相对应。秋招一般在9月到11月，春招一般在3月到5月。大部分的招聘岗位都能在秋招期间找到合适人选，春招时的岗位数量就会有一定比例的缩减，因此，海外学子一定要提前关注国内大型招聘平台、目标企业官网动态。” 　　如何找到合适职业 　　“有不少留学生并未真正了解自己的想法，不是根据自己的现实情况制订职业规划，而是遵从父母、老师的建议。”在王瑱看来，个体的能力、兴趣、性格等差异很大，没有一个个体的职业规划是可以复制的，因此，必须要根据个人情况来开展职业规划。 　　那么，如何找到适合自己的职业呢？“在校学生可以在假期争取更多实习机会，积累经验，了解不同行业发展趋势，从而找到适合自己的职业方向。”领英中国产品运营总监与校园品牌负责人陈怡静如是建议。此外，学生在留学期间学习核心专业课程的同时，也可以尝试多选修感兴趣的课程，了解不同学科的专业知识和思维理念，为找到适合自己的职业做准备。 　　“虽然商科专业比较热门，但我的兴趣爱好比较文艺，喜欢画画、书法等，所以选择了更适合我的景观建筑专业。”陈子鹭谈到自身体会时说，“大二暑假时，我在杭州的一个设计院实习。这段经历让我把知识运用到了实践中，不仅开拓了行业视野，还让我更加明确未来的职业目标。我身边也有不少同学在大一就开始实习，早早做规划是很有必要的。” 　　“在求职过程中，学子们会面临各种选择，每个选择都和自己的能力、信息、视野范围等息息相关。”陈怡静补充说，“在探索职业的道路上，留学生一定要找准信息渠道，比如重视连接校友关系和目标公司的人脉，跨地域、跨代际地去拓展信息渠道。同时，还可以与来自不同国家和地区的从业者进行交流，在不断变化的人才市场中找准方向。” 　　发挥留学生优势 　　要做好职业规划，明确自身竞争优势是不能忽视的一步。对中国留学生而言，海外学习的经历能带来哪些竞争优势？如何利用好这些优势，使求职之路更加顺利？ 　　“根据领英的调研报告，近半数海外学子会担忧留学生这个身份优势不明显，求职竞争力小。实际上，国际化视野、多元思考能力就是留学生的明显优势。”陈怡静认为，企业招聘更看重一个人在职场上的学习能力、上升潜力。留学生在跨文化环境中可以开阔视野，对企业需要的创新思路及实践方法有更高的匹配度。 　　“留学时能接触到许多优质、国际化的资源，比如在英国谢菲尔德大学，不少建筑专业的教授是国际知名设计师，他们在全球各平台受邀做讲座。作为本校学子，我可以近距离得到他们的指导。”陈子鹭说，“同时，谢菲尔德大学的学生也有机会参与学校和其他国家高校合办的活动，这些经历可以带来独特体验，也让我的求职简历更加丰富、有亮点。” 　　除此之外，根据领英相关统计数据，具有全球化背景的企业在招聘时对留学生更加青睐。“留学生的语言优势、跨文化沟通能力等都是这些企业所看重的。”陈怡静解释说。 　　毕业于德国斯图加特大学的苏子仁倾向到外企工作，“外企在招聘时会考察应聘者的英语能力，这是留学生展现特长的机会。比如，我在第一轮面试中就用英语回答了个人简历、性格、经历等。另外，在国外有过实习经历的同学，对外企氛围相对熟悉”。

日前，新西兰总理杰辛达·阿德恩公布了国际留学生签证事宜的更新。新西兰教育部部长克里斯·希普金斯表示，新西兰正重新向国际留学生开放。 　　新宣布的国际留学生政策变化包括：1、国际留学生就读学士或研究生以上课程将可以继续享受毕业生工作签证政策。就读七级及以下非学位课程的国际留学生（不包括学士学位），只有在就读专业与新的绿色清单上的职业相关时，才有资格获得毕业生工作签证。2、国际留学生所获得的毕业生工作签证期限，将和他们在新西兰境内学习的时间挂钩。但硕士和博士除外，他们将保留目前的3年工作期限。3、国际留学生将不能第二次申请毕业生工作签证。 　　值得关注的是，以上毕业生工作签证政策更新不涉及：目前正在办理的学生签证申请，如学习课程符合旧的政策且其学生签证随后被批准；通过5000名国际留学生特殊入境豁免资格获得签证；目前有效学生签证持有人，如学习课程及随后所获学历资质符合旧的政策，且他们在未来3年内申请毕业生工作签证，将根据旧的政策予以考虑。 　　此外，为确保国际留学生能够支付在新西兰的生活费用，申请学生签证时所需要提供的资金证明的数额要求将被提高，该要求将从今年7月31日起生效。具体包括：就读高等教育机构和英语语言学校的学生，所需资金证明将提升为每年2万新西兰元。就读中小学的学生，所需资金证明将提升为每年17000新西兰元。对于学习时间少于1年的学生，所需资金证明也将按上述浮动调整。此项调整将不针对第四批国际留学生特殊入境豁免资格的国际留学生。 　　自7月31日起，符合入境条件的国际留学生均可前往新西兰入学报到。克里斯·希普金斯表示，非常欢迎国际留学生的回归，这对于新西兰各所大学、理工学院等都是重大利好消息。 　　与此同时，新西兰政府确认了将继续招收9年级以下的国际留学生。

在今天教育部召开的新闻发布会上，教育部高等教育司司长吴岩表示，“截至2022年2月底，我国上线慕课数量超过5.25万门，注册用户达3.7亿，已有超过3.3亿人次在校大学生获得慕课学分，慕课数量和应用规模世界第一。” 　　吴岩介绍，我国形成了慕课与在线教育发展的中国范式。先后举办中国慕课大会、世界慕课大会，形成了一整套包括理念、技术、标准、方法、评价等在内的慕课发展的中国范式。建成“国家高等教育智慧教育平台”，发起成立世界慕课与在线教育联盟，成为主动引领世界高等教育未来发展“变轨超车”战略一招、关键一招。 　　此外，吴岩表示，高等教育培养质量高起来了。教育部以一流专业和一流课程建设“双万计划”为牵引，共认定8031个国家级、8632个省级一流专业建设点，遴选认定首批3559门国家级一流课程。全面启动基础学科拔尖计划2.0，在77所高校布局建设288个学生培养基地，探索基础学科拔尖人才培养“中国范式”，累计吸引1万余名优秀学生投身基础学科，形成了基础学科拔尖人才的“梯队网络”。 　　“高等教育结构优起来了。”吴岩表示，党的十八大以来，共有265种新专业纳入本科专业目录，目前目录内专业771种；新增本科专业布点1.7万个，撤销或停招1万个，人才培养对新技术新产业新业态的适应度明显增强。启动中西部高校基础能力建设工程，夯实办学基础，“十三五”期间，累计安排中央预算内投资107亿元，实施“一省一校”和“一校一案”，“十二五”“十三五”期间，每年每校由中央财政支持约1亿元。

5月16日，第二届华茂美堉奖正式面向全球征集美育候选人。今年该奖将共设置国内、国外两位获奖人（团体），奖金总额为100万元人民币，颁奖典礼将于今年10月在宁波东钱湖进行。 　　据悉，该奖于2021年由宁波华茂教育基金主办、浙江东钱湖教育研究院协办，旨在讲述“以美育人、以美化人、各美其美、美美与共”的美育故事。首届获奖者为中国著名油画家全山石、葡萄牙建筑大师阿尔瓦罗？西扎。 　　担任该奖评审委员会主席的博鳌亚洲论坛原秘书长龙永图说，当前，我国处在经济社会全面发展的新阶段，需要培育德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人，而美育是其中重要又相对薄弱的环节。今年该奖面向一线美育工作者，他们可以是个人，也可以是团体，以及美育的教育者、传播者，给予他们正能量。 　　据该奖评审委员会评委、华东师范大学终身教授袁振国介绍，此美育奖是公益性的奖项。评选标准中除了创意性、前瞻性、影响力外，也希望参评者案例兼具可持续性及可转化性。被提名人需从事一线美育工作10年以上，在美育渠道开拓、美育经验传播等方面具有创新引领性，在人才培育方面具有事迹感人、案例典型，具有广泛的社会影响力和美誉度。 　　中国文联副主席、中国美协副主席许江长期躬耕于美育一线，并担任该奖评审委员会评委。他介绍自己的成长经历说，中学美术老师赠予的“一把铅笔”，开启了他的艺术启蒙。“这一小把从HB到6B的铅笔，让我第一次知道铅笔有深浅软硬之分。后来，老师在极困难的条件下，带着我读传统国画，读《美术》刊物，在我心中洒下美的种子。因此我深知基层老师对于美心成长、对于人性抚育的重要作用。”许江说。

5月13日，由北京外国语大学主办，中国教育学会提供学术支持，外语教学与研究出版社、北京外国语大学本科招生办公室承办的“2022全国基础外语教育改革与发展高端论坛”开幕。论坛围绕“守正创新 铸魂育人——新课改背景下的基础外语教学改革与教师专业发展”的会议主题，下设9个专题论坛，4个分会场。 全国政协常委、副秘书长、民进中央副主席朱永新，教育部基础教育司司长吕玉刚，北京外国语大学党委书记王定华，教育部课程教材研究所副所长刘月霞及北京师范大学中国教育政策研究院执行院长张志勇在论坛上分别作主旨报告。中国教育学会秘书长杨银付，北京外国语大学党委常委、副校长孙有中致开幕词。北京外国语大学外研集团党委书记、董事长、外研社社长王芳主持“基础外语年度研究报告及教育服务解决方案发布”活动。 吕玉刚进行了题为“守正创新，推进基础教育高质量发展”的主旨报告。他表示，站在新的历史起点上，聚焦学校内涵建设，加快推进基础教育高质量发展，需要切实做好以下六项工作：第一，深刻把握高质量发展新要求；第二，牢固树立科学教育观念；第三，巩固提高学校“双减”工作水平；第四，扎实推进课程教学改革；第五，大力实施数字化战略行动；第六，有效发挥评价引领作用。 王定华的主旨报告题目为“新时代中国基础教育外语教师的使命与担当”。他从六个方面对新时代中国基础教育外语教师的使命担当进行了阐述。他强调，外语教育的发展依赖于广大外语教师的无私奉献、辛勤付出、有效教学和创新实践，老师们担负着传播知识、传播思想、传播真理的神圣使命，担负着塑造生命、塑造灵魂、塑造新人的时代重任。他鼓励新时代外语教师点燃奋斗激情，激发实干斗志，不负国家和民族重托，共同谱写新时代外语教育的新篇章。 在“基础外语年度研究报告及教育服务解决方案发布”环节，王芳发布了《2021年中国外语教材发展报告》《2021年英语测评与教学年度报告》《2021年中国中小学英语阅读教育发展研究报告》及《语言测试与评价》期刊；系统介绍“外研社英语分级阅读体系”及“外研课后服务体系”；推出“外研U学”数字化解决方案，以数字赋能教学，为“课内—课外—家庭”提供全场景支持。 她在发言中表示，全体外研人将不忘初心，牢记使命，全面贯彻新发展理念，构建新发展格局，坚持集团化、专业化、市场化、精品化、数字化和国际化发展战略，以开拓创新的精神和苦干实干的态度，以更为丰富、更高质量的产品和服务，助推基础外语教育教学改革，构建教育良好生态，促进学生全面发展。

画一只憨态可掬的大熊猫，擀一张薄厚均匀的饺子皮，打一个吉祥如意的中国结……近年来，在众多华文教学机构和教育工作者的共同努力下，美国华裔青少年纷纷参与到多姿多彩的中华传统文化活动当中，对中华文化的自信与华人身份的认同也不断增强。越来越多的华侨华人意识到学习中华传统文化对孩子的重要性，希望中华文脉在孩子们心中生根发芽。 　　 　　趣味课堂 寓教于乐 　　“那次游学经历使我看到了一个不一样的中国：不但有独特的古代文化和古建筑，还有现代文明和摩天大厦。在那里，我留下了太多美好的回忆，从此我为自己是华人而感到自豪。”这段话节选自美国芝加哥市芝北中文中心举行的首届“太古杯”华裔青少年创意作文大赛的获奖作品《我眼中的中国》。 　　自2013年成立以来，芝北中文中心便致力于讲好中国故事，传播中国声音。芝北中文中心校长满素洁说：“中华文化是海外华侨华人的心之所向、梦之所系，是我们心中难以割舍的一部分。我希望华裔青少年充分感受中华文化的魅力，学习中华传统美德，成为中美文化沟通的桥梁。为此，芝北中文中心开设了汉语、国画、书法、象棋等150多门课程，承办‘寻根之旅’夏令营、冬令营和汉语桥等项目，并多次举办华裔青少年书画、作文、朗诵等赛事，受到学生和家长们的广泛欢迎。” 　　除了丰富多彩的课外活动，一些美国学校还推行了“沉浸式中文教育”。杨赛是纽约一所沉浸式多语言私立小学的全科教师，她不仅教学生们中文，还用中文传授不同学科的知识。她说：“我的学生每天都在使用中文，不断与中国文化建立联系。中文对他们而言不是抽象的概念，而是音乐课的丝竹管弦，是美术课的笔墨纸砚，是地理课的锦绣河山。即使在数学课上，我也融入中华传统文化元素。我把孩子们的十进制算珠换成红灯笼，带入元宵节看花灯的场景，让孩子们玩算术游戏‘以数易物’。在这个过程里，他们既学到了课程规定的数理知识，也对中国传统文化有所了解。” 　　文化互鉴 加深认同 　　中美文化与教育理念存在着较大的差异，满素洁说：“在中国尊师重教的观念下，老师应该认真准备教案，为学生答疑解惑，而学生应该遵守课堂规范，按时完成作业。然而，在美国的学习氛围中，学生们会争先回答老师的问题，也会纠正老师教学中的错误。面对中美文化差异，华文教育工作者应该求同存异、与时俱进，不断增加教学内容的知识性和趣味性，从而调动学生的学习兴趣，推动海外华文教育蓬勃发展。” 　　杨赛认为：“文化传播者最大的挑战，是不断用对方也能欣赏的方式来构建其对中国文化的认知。比如‘关公面前耍大刀’这个典故，对于美国孩子来说很难理解。为了增进孩子们对这个典故的认识，我先用西方经典儿童文学作品《纳尼亚传奇》中相似的故事引入话题，再给孩子们详细讲解《三国演义》这部著作，他们就更有兴趣倾听其中的故事了。除了传播中国传统文化外，我还希望尽我所能打破西方社会对中国的刻板印象。我曾精心准备一节‘中式购物’公开课，在教室里贴了很多二维码，让孩子们体验中国旅游购物和扫码支付的便捷。我希望在这些课程的影响下，孩子们眼中的中国不仅有中华传统文化元素，还有高铁、移动支付等现代文明成果。” 　　麻省理工学院毕业的高璐，是两个孩子的妈妈，她十分注重鼓励孩子们向同学介绍中国传统文化。 　　她说：“我希望我的孩子发现中华文化之美，了解中国发展现状，成为传播中华文化的使者。为此，从孩子两岁起，我就每天陪她们读汉语绘本，家里到处都有汉语书。在潜移默化的家庭教育中，她们即使在海外生活，也能在3岁实现中文自主阅读，5岁会写中文日记。不仅如此，每到中国的传统节日，我的孩子都会穿上漂亮的汉服，向同学们介绍月饼、粽子等中国特色食品。我希望孩子在这个过程中积极展示中国，不断增进对自身文化的认同与理解。” 　　线上教学 资源共享 　　新冠肺炎疫情暴发后，越来越多华文教育机构选择线上教学。这种转型既带来机遇，也面临挑战。 　　满素洁说：“刚开始，很多家长担心线上教学的效果，认为孩子们无法与老师进行互动，难以集中注意力。同时，采用线上教学之初，很多年幼的孩子不会使用网课设备，课堂也经常会受到网络质量的影响。但值得欣慰的是，线上教学扩大了海外华文教育的生源规模，一些来自英国、加拿大、新西兰等地的学生也可以接触到我们的华文课程。为了提升网课质量，我们的老师要付出更多精力备课，希望以充满趣味性、知识性的课程内容激发学生的学习兴趣。在老师们的努力下，一些内向的学生也愿意参与到线上教学的课堂互动中。我的一位华裔学生一直对自己的中文水平很不自信，但自从网课兴起，她通过文字、录音等多种方式主动参与课堂讨论，也能更加放松地回答老师的提问。渐渐地，她能够字正腔圆地朗读中文课文，自信地使用中文交流。这让我非常有成就感。” 　　高璐也认为：“网课的确给华文教育带来很大挑战，孩子们很难像线下教学那样感受班级氛围，参加集体活动。但从另一方面看，家长们能为孩子选择更加丰富多彩的华文课程，孩子也能与世界各地的同龄人成为朋友。我逐渐认识到线上共享华文教育资源的重要性，为此创办了华裔青少年教育交流平台，希望激发孩子们对中国传统文化的兴趣，实现自由而全面的发展。” 　　杨赛则认为：“线上教学虽然给老师们带来很大挑战，却并不会影响我的教学效果和传播知识的热情，一些新媒体手段甚至可以增加课堂的参与度和趣味性。一个优秀的华文教育者要驾驭很多角色，我们不仅是知识的叙述者，也是趣味的启蒙者，是有同理心的分享者，更是优秀中华文化的传播者。只有这样，才能生动地讲好中国故事，让世界欣赏中华文化之美！”

5月11日，新西兰总理杰辛达·阿德恩（JacindaArdern）正式宣布新西兰边境将于2022年7月31日全面开放。新西兰教育部部长克里斯·希普金斯（Chris Hipkins）在5月12日表明，新西兰正重新向国际留学生全面开放，政府将致力于重振国际教育板块，《新西兰国际教育战略2022-2030》也将迎来重要更新。 对于自7月31日起，符合入境条件的国际留学生均可前往新西兰入学报到。克里斯·希普金斯强调：“我们非常欢迎国际留学生的回归。提前重开边境彰显了新西兰政府对国际留学生的强有力支持，以及对重建新西兰世界一流国际教育的不懈承诺。这对于新西兰各所大学、理工学院、毛利学院（Wānanga）、中小学、语言学校和私立院校都是重大利好消息。” 新西兰教育国际推广局首席执行官格兰特·麦克弗森（Grant McPherson）对此表示：“这是向前迈进的积极一步，并释放出强烈信号——新西兰正在全面向世界开放，包括国际教育。如今我们得以携手重建新西兰国际教育板块，为新西兰创造更大贡献。同时，我们也期待着更多国际留学生能够享受到新西兰一流的教育水平，并为新西兰各社区带来更多益处。” 针对国际留学生签证事宜的调整，克里斯·希普金斯表示：“我们将确保学生在新西兰学有所获，并为他们未来的职业发展奠定基础。新的政策调整将有助于国际留学生得到物超所值的留学收获，并使留在新西兰的学生能够填补技能缺口，为新西兰社会与经济作出更大贡献。” 此外，新西兰政府同时还确认了将继续招收9年级以下的国际留学生。 5月11日宣布的国际留学生政策变化包括： 一、国际留学生就读学士或研究生以上课程将可以继续享受毕业生工作签证政策。就读七级及以下非学位课程的国际留学生（不包括学士学位），只有在就读专业与新的绿色清单（Green List）上的职业相关时，才有资格获得毕业生工作签证。 二、国际留学生所获得的毕业生工作签证期限，将和他们在新西兰境内学习的时间挂钩。但硕士和博士除外，他们将保留目前的三年工作期限。 三、国际留学生将不能第二次申请毕业生工作签证。

间隔年是指学生在升学或毕业后，并不急于开始下一阶段的学业或踏入社会工作，而是休整一段时间。有的学生会去游学旅行，或者做义工、志愿者工作，在这段时期逐步思考并明确自己下一阶段的人生规划。 ——编 者 直译自英语“gap year”的间隔年，如今在国内不再是陌生概念。在这个人生“缓冲器”中，有的学生增进了对自己的了解，摸清了自身兴趣所在；也有的学生认为，“缓冲”过后好像一切都没有改变。何去何从，或许取决于单纯休整与自我提升间的平衡。 “慢就是快” 汪鑫（化名）曾就读于美国明德学院，面对毕业时人生十字路口的诸多选择，他感到有些迷惑。“一直以来像是被‘推着走’，每一个时间节点都有必须要完成的任务，毕业的时候，我的感觉就像任务刚完成而又要开始下一个任务了。最主要的是，其实我确实不知道自己最想走的路到底是哪条。” 父母希望汪鑫继续深造，那时他也已手握两个不错大学的录取通知书，身边的中国留学生选择工作的也不在少数。他隐隐觉得自己对深耕学术并没有很大兴趣，大三时，他曾与身边几个朋友合伙创业，主攻方向是留学服务，生意一度红火。但当所有选择都摆在面前、只能从中择一的时候，他拿不定主意了。 这也是汪鑫最终决定休整一段时间的原因，他需要时间自我调整和思考。 对于许多学生而言，可以利用间隔年体验不同的生活方式，丰富人生阅历。在这3-12个月不等的时间里，“慢就是快”是藏于其中的内在逻辑。 “如果我没搞清楚某个方向是不是自己真正喜欢的，当越走越远，想要回头选择另一条路时，难度就会越大。”汪鑫说。 毕业于美国加州大学圣地亚哥分校的松裴在回国后并没有按原先计划走入职场，与汪鑫相似的是，她同样没想好自己到底喜欢做什么。间隔年里，她终于有时间去完成自己一直未成行的旅行计划，去了20几个国家，一路上认识了不少有趣的朋友。回国后，她参与自己同学创办的公益组织，前往陕西支教两个月。一直在路上，松裴终于意识到自己真正的兴趣所在，2019年，她入职一家制定个性化旅行的公司，“让更多人在这里找到属于他们自己的‘诗与远方’。” 得失几何 间隔年里，汪鑫虽然人在美国，但一直密切关注着自己国内创业团队的进展。那段时间，他爱上了健身和下厨，阅读各类书籍，还养成了做读书笔记的习惯。“好奇心驱使我哪方面的知识都想涉猎，但学术却不同，需要围绕一个方面不断做专、做深，需要坐得住冷板凳。能坚持下去的人确实了不起，但我意识到自己的确不适合搞学术。”7个月后，带着继续创业的想法，汪鑫回到了杭州。 也有一些海外学子选择间隔年并非主动，而是无奈之举。他们中有的是因为海外院校毕业时间与国内主要求职阶段存在“时间差”，因而没有找到满意的工作；有的则因为未被自己的目标院校录取，想要通过一年时间丰富自身经历、提高语言水平，在来年的留学申请中获得目标院校青睐。 留英回国的李可便是后者。但遗憾的是，第二年申请时，她再次与自己的理想院校伦敦政治经济学院失之交臂。“录取我的学校跟我第一年拿到的offer相差不大，会觉得耽误了这一年时间多少有点可惜。”然而，李可也并不后悔当时的选择，“我所就读的传媒专业对语言水平要求很高。间隔年里我在语言方面下了苦功，使得入学后听课、写论文都能应对自如，比我大四时强了不少。” “不少人问过我‘间隔年会浪费时间吗’，其实这种问题永远不会有单一的答案。我身边的确有朋友回国后就是在家赋闲几个月，什么事也没做，该解决的问题一直都在。间隔年不是‘逃避年’，更不是漫无目的地消耗时间。”松裴最后强调说。

2022级蔡崇信篮球奖学金获奖人名单6日正式公布，6名入选学生球员将于今年秋天赴美留学。 　　蔡崇信篮球奖学金是一个公益项目，其前身是在2019年发起的“中国篮球协会菁英计划”。当时，中国篮协选拔出了李信仪、王芙蕖、张益炅、孙祥翔4名队员赴美留学。因为疫情原因，球员选拔一度中断，2021年恢复运转。此项目面向全社会选拔有志成为优秀篮球运动员的适龄青少年赴美国寄宿高中留学，并提供留学期间包括学费、住校费用等在内的综合奖学金，直至高中毕业。 　　2021年9月启动报名后，奖学金共收到了来自全国各地的近500份申请材料。通过初筛，选拔出32名学生球员参加2021年12月上旬在北京举行的面试暨训练营。 　　训练营教练团由中国男篮前主教练王非担任总教练，中国篮协教练委员会副主任匡鲁彬、中国篮协青少年委员会主任宋晓波、王非等6人担任专家评审，通过体测、训练、比赛、面试等环节对申请人的篮球水平、身体素质、语言能力、综合素质等进行了全方位考核测评。最终，冯傲、巩俊彤、郇斯枫、郇斯楠、宋翊嘉和杨竣熙脱颖而出。

5月7日，主题为“海聚湘江、智造未来”的第九届海归论坛在湖南省长沙市正式启动，湖南省留学人员创业启动支持计划项目选拔大赛同步开启。 　　据了解，本届海归论坛同时在时间跨度和形式内容上实现创新，联合湖南省内大型企事业单位，寻天下英才“揭榜挂帅”，帮助企业解决实际问题。与此同时，通过海归论坛公众号开展“线上云聘”活动，提供线上洽谈及对接服务。 　　此外，组委会为留学生家长设置了“暖心陪伴”活动，帮助留学生家长和青年留学生更全面地了解海外留学、回国求职等热点话题。而通过开展“海归人才潇湘行”等系列活动，也将以实地走访考察等形式，展现湖南最新创业就业环境与人才扶持政策。 　　本届论坛主体活动将于今年9月举行，其间将举办“开放兴湘海归谈”、“青年海归话发展”、海归人才洽谈会、海归创新创业大赛决赛等活动，发挥“侨”“海”优势，为湖南经济社会高质量发展贡献力量。 　　值得关注的是，创新创业大赛是每年海归论坛的重头戏。在启动仪式上，湖南省留学人员创业启动支持计划项目选拔大赛同时启动，大赛设置了创业组和创意组两个赛道，创业组主要面向拥有自主知识产权、技术创新性强，具有较强市场潜力且已投入运营的企业；创意组则主要面向具有创新能力和高成长能力，且计划赛后在湖南省注册成立企业的项目。大赛将从5月持续到9月，分为初赛、复赛、决赛三个阶段。获奖项目可获得湖南省多个留创园入驻优惠政策扶持及多平台推介。所有参赛选手可通过海归论坛公众号和致公党湖南省委会官网了解详情，获取大赛报名相关信息。

新冠肺炎疫情暴发以来，中国侨联在积极支持海外侨胞团结抗疫的同时，连续3年举办网上营活动。一系列寓教于乐、精彩纷呈的中华文化课程，让广大海外华裔青少年学习中文和中华文化的热情更高了。　　江苏营、重庆营、福建营、四川营、广西营、甘肃营、湖南营……3月30日以来，2022“亲情中华·为你讲故事”网上营相继开营。该活动由中国侨联主办，地方各级侨联承办，国内大专院校协办，每月举办一期，每期10天，办营对象为6至18周岁的海外华裔青少年。 探索创新 激发学习热情 “今年，‘亲情中华·为你讲故事’的活动名称从‘网上夏令营’改为‘网上营’，鼓励各承办单位将该活动作为一项日常工作，长期组织开展。”谈及2022“亲情中华·为你讲故事”网上营的创新之处，中国侨联文化交流部部长刘奇表示，在内容创新方面，网上营增加了意蕴深远的中国古典诗歌音视频故事、生动有趣的中国传统节气等民俗故事、将历史和探险相结合的《神奇图书馆》系列故事和集中体现中国精神的时代人物故事；在形式创新方面，从学汉字转向学、写汉字并重，从听故事转向讲故事、写故事，在办营期间增加小型竞赛和征稿活动，利用小程序完善报名打卡制度，简化办营流程，增加承办单位办营和营员参营的积极性。 地方各级侨联也积极探索网上营的创新开展办法。 “江苏省侨联在继续推送中国侨联统一课程的同时，着手探索江苏特色文化网络直播课的新思路。”江苏省侨联副主席艾卉表示，今年年初，省侨联对海外侨团、华文学校、省内华侨文化交流基地及各设区市侨联等单位分别进行了有针对性的问卷和电话调研，深入了解海外参营机构的实际需求和省内办营单位的特色资源。在认真分析和研究的基础上，江苏省今年除举办4期常规营外，还将举办20期特色营。 “部分海外华裔青少年没有在当地华文教育机构就读，或者没有华文教育机构组织其参加网上营活动。针对这部分孩子，今年，我们特意依托‘汉语教育云平台’，搭建了网上营活动板块，每日学习课程与微信群同步，并支持网上打卡、视频对话、作业展示、网络辩论、课外拓展、自主反复收听收看课程内容等功能。”四川省侨联经科文化部三级调研员唐珊介绍，在课程设计方面，除了“听”成语、历史、诗词人文地理等经典传统故事外，四川省侨联还为营员们准备了40多个精彩的视频故事以及6节支持回放的直播课。 福建省侨联副主席张瑶表示，“福建省侨联与‘侨’字号学校合作，比如，与福州市华侨小学联手，由学校优秀教师直播授课，并邀请多位专家为营员们精心准备了兼具趣味性、互动性和专业性的直播课堂，大大提升了网上营的学习效果。” 收到福建省侨联的办营通知后，旅菲各校友会联合会第一时间着手准备。“我们在菲律宾五大侨报上刊登了招生公告，吸引130多个孩子报名。为提升学习效果，我们还召开主题办公会，讨论教学方案，对学员按年龄分班管理，分配班主任、任课老师、辅导老师。” 旅菲各校友会联合会2022年网上营教师庄佳怡说：“参加福建营至今，学生和家长热情高涨，反响热烈。” “亲情中华·为你讲故事”网上营顺利开展，离不开强大的技术支持。 “我校探索以‘汉语教育云平台’为文化传播窗口和教学载体，开启了‘互联网+华文游学’的全新教学模式。”国家开放大学华侨学院常务副院长刁元园介绍，除了组建由国际汉语教育专业背景的6人师资团队外，学院还积极发挥远程信息技术优势，为网上营提供三方面支持：一是实施“云管理”，通过“云平台”实现自主报名、自适应前测、“主题式”学习、成果反馈等功能，解决了海外营员跨时区、多渠道、协同难等问题；二是联建“云资源”，联合川内各级侨联组织和“中国华侨国际文化交流基地”，深入三星堆、都江堰、乐山大佛等文化点位，制作720°全景VR课件，组织营员通过“云绘画”“云书写”“云打卡”“云直播”“云表演”等形式开展线上游学；三是创设“云互动”，建立起“外景老师+内景老师”“课程主讲+体验主讲”的“2+2”双师协同模式。 因地制宜 凸显地域特色 在重庆营，领略巴渝民俗文化和彭水苗族文化的别样魅力；在甘肃营，开启为期10天的丝绸古道探索之旅；在广西营，体验富有“八桂风味”的手工、诗词、舞蹈等线上课程…… 2022“亲情中华·为你讲故事” 网上营的地域特色十分显著。 今年，为了让网上营地域特色更为浓郁，中国侨联采取了一系列措施。刘奇介绍，一是调整常规营课程比例要求，将各省份自选故事的比例由25%调整到50%，鼓励地方侨联通过富有地方特色的音视频故事来展示不同地区的地域特色；二是设置新的故事模块，特别增加了“云游中国”板块，展示在办营活动中制作的优秀地方故事视频；三是试点举办特色活动营，允许有能力的地方侨联以单项活动为基础，举办含有深厚地方文化底蕴、鲜明地域文化特征的特色营。 “城门城门几丈高？三十六丈高。骑大马，带把刀，南京城里操一操。”在2022“亲情中华·游金陵文脉”南京网上特色营，南京市金陵小学教师常慧雯以一首童谣《城门几丈高》开始了“云游明城墙”课程。常慧雯娓娓道来，带领营员们跟着文字、图片和视频，“穿越时空”走进了南京明城墙一个又一个动人故事中。 在江苏网上特色营，有趣的课程不止一项。艾卉介绍，截至目前，江苏省侨联已先后举办了“棋联天下”“讲金陵故事”“水墨动漫”“游金陵文脉”“皮影小剧场”等特色营，得到了海外华教机构、家长和小营员们的普遍欢迎。其中，“亲情中华·皮影小剧场”江苏网上特色营活动，吸引了来自19个国家30家华教机构的1300多名海外华裔青少年报名参加，直播平台点击率达12万次。 今年，福建营第一期课程推出10个小故事和5节直播课。张瑶表示：“在直播课程中，非遗传承人林清韵展示了‘福州三宝’之一的软木画，福建省茶艺师协会会长张雪儿讲述福建茶文化，福建省“非遗”代表性传承人王华南讲述福州地域武术拳种——香店拳，闽菜烹饪大师陈伟杰讲述闽菜故事并传授闽菜技艺等。我们还打造了历史文化课《走近严复校长》，展示福州历史人物对中国近代史的积极影响。” “爱上大熊猫”“寻味四川”“多彩非遗”“探秘古蜀”“神奇中医药”和“走近巴山蜀水”，是今年四川营组织的6期主题活动。“今年，四川营结合特色鲜明的巴蜀文化，联合全省21个市州，将各地独具特色的‘好味道’‘好风景’‘好山水’等制作成视频故事，让海外华裔青少年‘看’巴山蜀水、‘品’古蜀文明、‘赏’非遗文化、‘读’历史名人，激发他们学习中华文化的兴趣。”唐珊介绍。 “四川山川秀美、人文荟萃，最吸引孩子们的是大熊猫。孩子们都希望到四川熊猫基地实地看看大熊猫。”西班牙乌兰语言学校校长乌兰表示，孩子们看完“寻味四川”直播课后，共同制作了四川特色美食——鱼香肉丝。有些家长也一起看，和孩子们一起找材料，动手做四川菜。这些美食不仅满足了孩子们的胃口，也解了不少家长的乡愁。 做实做细 传播中华文化 “网上营的课堂架起了四川对外交往的友谊之桥，推动海外华裔青少年自觉成为中华优秀文化的积极传承者、中国故事和四川地域文化的生动讲述者、中国与住在国交流互鉴的友好促进者，有利于推动中国、四川与世界各国的友好交流。”唐珊说。 未来，“亲情中华·为你讲故事”网上营将如何助力中华文化传播？刘奇表示，继续增强海外华裔青少年对中华文化的认知，使他们了解中国故事、会讲中国故事；发挥群团组织优势，与各级侨联上下联动，广泛联系侨界群众，扩大办营的覆盖范围；努力在内容上下功夫，建立“亲情中华·为你讲故事”故事内容体系，将中华文化、地方特色、中国精神熔铸其中；树立以青少年为中心的工作思路，创新办营形式，增加一些特色活动，增强活动吸引力，满足网络传播主体、传播载体的多元化需求，将华文教育和中华文化海外传播工作落在实处。 “福建省侨联将在创新活动内容上下功夫。”张瑶表示，一是以“国别分类”为教学导向，以东南亚国家为主体，针对不同中文水平的学员，开设基于各国“个性”需求的线上海外华文师资培训，开发内容多样、难度分阶的华文师资培训课程，培育更多华文“种子教师”，服务“海上丝绸之路”沿线国家和地区华文教育事业发展；二是举办富有地域特色的主题文化营。通过深入挖掘不同主题的历史、人文素材，精心打造“福文化”“大漆之美”“寻墩之旅”等品牌活动，以青少年喜闻乐见的方式开展活动，激发营员的文化认同感、故乡归属感和民族自豪感。 “亲情中华·为你讲故事”网上营为“互联网+华文教育”发展提供了重要启示。刁元园介绍，国家开放大学华侨学院将重点做好以下几个方面工作：构建“国际+国内”服务体系，扩大“服务圈”，加强与“一带一路”相关国家合作，参与建设海外学习中心，提供“互联网+华文教育”支持服务与解决方案；推动“资源+平台”内涵建设，加强适应海外华裔学员需求的特色课程、教学资源与智慧学具建设；共建共推共享平台与资源，深化“互联网+华文+职业教育+文化传播”模式探索与实践，助力构建以互联网为基础的汉语家庭传承体系；加强“项目+团队”合作机制，提升影响力，通过项目合作、教学实施、支持服务、实践研究等多元合作模式，完善与海内外华文教育研究机构、涉侨团体的互动交流机制。

日前，教育部留学服务中心与新华网合作举办2022中国国际教育巡回展平安留学专场活动，邀请相关专家围绕出国留学防范诈骗、法律援助、安全常识等话题进行讲解，旨在助力中国学子平安留学。 不管套路怎么变 谨慎转账应万变 留学在外，电信网络诈骗是留学生们常会遇到的陷阱。“目前，电信网络诈骗主要包括网络刷单、网络贷款、虚假网络投资理财、冒充电商物流客服、冒充熟人或领导、冒充公检法等。而据不完全统计，目前公安机关发现的诈骗类型已超过50种。”国家反诈中心警官谢琦介绍道，“中国留学生常遇到的诈骗套路包括对方冒充中国驻外使领馆工作人员等，比如谎称自己是中国驻外使领馆工作人员，声称留学生签证有问题，即将被遣返等。” “我曾经协助处理过3起中国留学生遭遇虚拟绑架的案件。”国际安全教育专家王学军分享了真实案例，“虚拟绑架的基本套路是犯罪团伙冒充警方等权威部门，电话告知留学生涉嫌违法犯罪要面临处罚。之后会表示，相信学生没有参与犯罪，但是需要把钱打到安全账户自证清白。然后犯罪团伙以‘办案需要’为由诱导学生拍摄被绑架视频，与外界切断联系，最后假扮劫匪用视频要挟家长。” 对于如何防范此类案件，王学军建议，首先，要提高防骗意识，清楚犯罪套路，知道虚拟绑架等各类涉财犯罪的特征和手段。其次，要了解相关的法律法规和执法流程，比如警方不会通过电话办理案件，更不会要求转账汇钱。归根到底，最关键的防范策略是无论对方编造了什么理由，都不转账、不汇款。如果实在觉得不踏实，可以通过官方渠道进行求证。 “不管套路怎么变，谨慎转账应万变。”谢琦向大家谈到防范和应对电信网络诈骗的措施时说，“电信网络诈骗的最终目的都是以各种理由让被诈骗对象转账汇款，所以各位留学生要记住，转账之前多核实，有任何疑问都可以先向警方咨询。” 了解留学地法律程序 善于维护自身权益 不同国家的法律体系不同，中国留学生在国外可能会无意间违反当地法律规定。此外，当遇到警察执法时，如果没有法律意识，不知如何应对，也有可能被误解，甚至遭遇暴力执法。因此，留学期间，学子有必要掌握一些与日常学习、生活、出行等相关的法律知识，了解如何规避和应对法律纠纷。 “对于中国留学生，要了解各国常见的法律事项或纠纷。各国的法律程序不同，不要因为程序错误而承担更严重的责任。”中国政法大学副教授何启豪根据他的经验举例说，“比如在国外开车的时候被警察叫停，警察可能会开出一张罚单，这个时候大家要知道，如果你对罚单的内容有异议，可以向法院提出答辩，但不能置之不理。如果怠于履行程序，之后可能会面临严重的法律后果，比如要缴纳滞纳金，甚至更严重的会构成违法行为；而如果到法院去进行庭审答辩，可能会改变处罚的结果，从而更好地维护自己的合法权益。” 针对在国外面临法律纠纷的情况，何启豪还建议中国留学生要有基本的证据意识，注意保留对自己有利的证据，以及在不知晓的情况下不要随便签字，如果被迫签字，要写明这是在非知晓情况下签的字。 “对于广大留学生和家长，要树立敢于维护自己权益的意识，同时要善于维护。”何启豪说，“大家遇到困难可以及时向就读学校、中国驻外使领馆寻求法律援助，如果事情的处理超出了自己的能力范围，或者情况复杂、特殊，还可以寻找律师，获得有效法律支持，不要想着忍一忍就算了。” 提高安全防范意识 培养自身安全习惯 树立安全意识是留学生及其家长的共识，但究竟什么是安全意识？对此，王学军认为“是在安全的时间、地点，辨识安全的人，做安全之事。” 他进一步解释说：“安全是相对的。从时间段来说，夜间比白天危险，特别是凌晨，这是国内外警察公认最危险的时间段；从区域来说，相对不安全的区域包括摄像头没有覆盖的区域、偏僻之处、狭窄封闭的空间等；从辨别诈骗分子来说，学子们要学习一些识别可疑人员、不法分子的技巧和方法；从行为上来说，核查事实比直接转账汇款更安全；从适应留学目的地风俗习惯等来说，遵守规定、入乡随俗比随心所欲、任性而为更安全。” 对于如何提高安全意识并将其应用于生活中，王学军建议大家多关注安全事件相关新闻和案例，从而了解各类安全风险，学习安全知识。“有了安全意识，相当于掌握了理论知识，但还要培养安全习惯，这需要进行实践，刻意练习。” “比如对枪击案件的应对。如果没有经过刻意练习和演练，即使学过安全知识，在第一时间做出正确反应也是比较难的。”王学军说，“因为枪击案件的发生是一瞬间的事，当枪声响起，人的正常反应是吓一跳、呆愣在原地，甚至四处观望，想看看声音从哪儿来，之后慌乱逃跑。这是一种应激反应，但可能导致自己暴露在危险区域。如果经过反复练习，在疑似枪声响起的时候，我们可以降低身体高度、瞬间做出冷静判断往安全区域逃生。”

很多中国留学生关心出国前离校时的人事档案应该存放在哪里，回国后如何进行学历学位认证，针对以上问题，日前，教育部留学服务中心进行了回应。 　　学生的人事档案是记载人生轨迹的重要材料，也是人事管理和服务的依据。关于出国前留学人员的人事档案存放问题，教育部留学服务中心表示，根据相关规定，严禁个人保管自己的档案，高中或者大学毕业后应把档案存放至户籍地档案保管机构，例如人力资源公共服务中心、人才中心等。档案存放至户籍地档案保管机构后，如想把档案转至教育部留学服务中心留学人员档案室，可登录教育部留学服务中心网上服务大厅在线申请。 　　值得注意的是，在留服中心存档只是存放路径之一，档案存放在户籍地档案保管机构是可以的，且留学期间档案和户口最好在同一地，方便办理各项手续。无论留学生们把档案存放在哪里，都不会影响学成回国后办理学历学位认证、就业报到等相关业务。 　　留学回来后，是否都要做学历认证？对此，教育部留学服务中心做出解释，国（境）外学历学位认证是一项社会服务，不具备强制性。留学生可以根据自己的实际需要，自愿进行申请。教育部留学服务中心可根据申请人的自主申请，依据《教育部留学服务中心国（境）外学历学位认证评估办法》对境外颁证机构的合法性、文凭证书的真实性、国（境）外文凭证书与我国学历学位的对应关系提供咨询意见，以便于协助申请人满足在国内进行升学及就业等相关需求。 　　据了解，目前国（境）外学历学位认证服务已变成在线申请方式，不需要到现场提交材料。申请人可以登录http：//zwfw.cscse.edu.cn/进行注册、上传相关材料并提交认证申请和缴纳认证费用。认证结果也会以电子证书的形式发放，不再提供纸质证书。申请人可登录教育部留学服务中心网上服务大厅，查看认证材料清单。需要注意的是，部分国家的学历学位认证申请需要学生提供额外的材料，请仔细对照相关留学目的国的特殊材料要求，保存好相关材料。 　　新冠肺炎疫情暴发以来，部分海外院校正常教学秩序受到严重冲击，大量中国留学人员无法正常继续学业。对此，教育部留学服务中心根据疫情形势发布了学历学位认证有关说明。说明指出，受疫情防控影响，留学人员无法按时返校而选择通过在线方式修读部分课程，以及因此导致的其境外停留时间不符合学制要求的情况，不作为影响其获得学位学历认证结果的因素。 　　不过，教育部留学服务中心明确表示，坚决反对部分境外院校和中介机构以营利为目的，假借疫情突击增开大量在线课程。按照《教育部留学服务中心国（境）外学历学位认证评估办法》有关精神，此类文凭仍不在中心认证范围内。借此提醒广大留学人员，登录学校官方网站查看课程信息，谨慎甄别，警惕入学要求过低或者学制过短的课程，谨防上当受骗、利益受损。

在五四青年节之际，中国商学院（E）MBA人选择通过参加国际商学院演讲挑战赛（简称“国演赛”）的方式，讲述自己的奋斗故事，发出商学院人的青春声音。 据介绍，第三届国演赛各大赛区已于3月4日起陆续启动，赛事为期七个多月；赛区决赛胜出的前10强选手，将晋级10月1日-10月4日举办的全国总决赛，最终决出冠亚季军、全国10强及子曰奖等奖项。 作为具有商学院特色的演讲比赛，国演赛肩负着一个使命：讲好中国（E）MBA人故事，传播中国（E）MBA声音；同时国演赛还搭建了一座交流之桥，让更多中华儿女深入了解这群商学院的青年力量，认真倾听他们的真实声音。 国际商学院演讲挑战赛（简称“国演赛”）是由每一个（E)MBA人为梦想发声的平台MBAtalks发起，在海内外商学院学生群体中开展的一项演讲社交式文化赛事，也是中国商学院最大规模演讲比赛。比赛秉承“与智者为伍”核心理念，倡导（E)MBA人通过演讲“绽放魅力，连接彼此”，体现了现代商业领袖勇于展现个人魅力的精神。赛事搭建了一个商学院优秀学子沟通交流的平台，增进互相了解，产生深度合作；同时连接了大量优秀企业家、各行业领域杰出人士，创造出较大的经济与社会效益。国演赛肩负着“讲好中国MBA人故事、传播中国MBA人声音”的重要使命，影响力覆盖中国100余所商学院/管理学院。 据悉，第三届国际商学院演讲挑战赛除传统“院校赛道”，增加“组织赛道”。院校赛道和组织赛道各10个赛区，共计20个赛区，其中：院校赛区由全国知名商学院/管理学院主办；组织赛区由全国优秀（E)MBA组织主办。10个赛区全部启动后赛区名称将统一公布。 此外，国演赛作为一场演讲社交式文化赛事，全国总决赛期间还将举办“商科菁英沙滩嘉年华”。本活动以赛事为根基，借演讲激活参与者3大内驱力：开放、正念、价值，构建“六大主题”文化社交矩阵（如下图），让每一个参与者享受深度社交体验。

4月24日，由中国（教育部）留学服务中心（以下简称“中心”）主办的“2022中国国际教育巡回展（线上）”（以下简称“线上教育展”）圆满落幕。在历时两天四个场次的直播活动中，来自英国、美国、加拿大、法国、新加坡、西班牙、新西兰、匈牙利、日本、韩国、马来西亚、泰国、菲律宾、俄罗斯、克罗地亚、中国等17个国家和地区的近120所院校和机构集体亮相，以图文展示、视频讲解、嘉宾连线、云端逛校园等多种形式，为计划出国的学生和家长们带来后疫情时代最及时、全面、权威的海外留学资讯，与观展学生充分交流互动、答疑解惑，获得社会各界高度关注及好评。线上教育展在小鱼易连、新浪微博、微信视频号、央视频、B站、抖音等平台同步直播，全网总观看量超过400万人次。中央电视台13套新闻频道在4月24日《朝闻天下》节目中对本届线上展览进行深度报道。 “2022中国国际教育巡回展（线上）”成功举办 “2022中国国际教育巡回展（线上）”成功举办 中心程家财主任在线致欢迎辞，为本届线上教育展揭开帷幕。直播期间，中心直播间开展留学服务系列讲座，分享有关留学人员档案存档、出国留学行前培训、留学回国人员就业落户派遣、国（境）外学历学位认证、国际教育项目等业务信息，回应社会关切、提供权威建议。中心直播间首次推出《求学海外、建功中华——留学百年》专题宣传片，讲述我国一代代莘莘学子勤勉学习、为国图强的生动故事，引导广大留学人员将个人留学梦融入中华民族伟大复兴的“中国梦”，涵养家国情怀、砥砺强国之志。 “2022中国国际教育巡回展（线上）”成功举办 “2022中国国际教育巡回展（线上）”成功举办 线上教育展首次通过新华网(603888)同步推出以“留学梦、报国志、平安行”为主题的“平安留学”行前培训专场在线直播活动，为广大同学和家长们提供沉浸式、交互式的“云逛展”体验。助力平安留学、文明留学、健康留学和成功留学，直播实时观看量超过200万人次。 “2022中国国际教育巡回展（线上）”成功举办 本届线上教育展参展机构来源广泛、类型多样，既有英国、美国、加拿大、新加坡等传统留学目的国院校，也有新加坡、马来西亚、匈牙利、克罗地亚等国家院校；线上展特设涉外办学项目专场直播，众多国内知名院校纷纷登场，为出国留学带来更多路径选择。 “2022中国国际教育巡回展（线上）”成功举办 作为教育展的开幕活动，以“新征程，新使命，新作为——留学工作与国际化人才培养”为主题的2022中国留学论坛于4月22日在线成功举办。本届论坛深入交流留学事业高质量发展和国际化人才培养的创新思路、重点举措和成功经验，共享全球教育治理方案。论坛通过新浪微博、抖音、央视频、新华网客户端、B站等媒体平台同步直播，约16万人次在线观看。当天下午举办了“坚守与变革：‘后疫情时代’的境外文凭认证服务” 分论坛，各国质量保障和专业认证机构就维护高等教育优质发展、加强国际认可、促进教育流动和培养国际人才等话题进行了深入探讨。 作为国内规模和影响力最大的国际教育展会之一，中国国际教育巡回展已经持续举办了二十多年，在加快和扩大教育对外开放、开拓优质教育资源、推动中国教育国际交流与合作等方面发挥了重要作用，成为留学行业的“风向标”。2022年是我国进入全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军新征程的重要一年。在此重要时间节点举办线上教育展，是积极服务教育高质量发展和新时代人才强国战略的重要举措，也是传递中国坚持加快和扩大新时代教育对外开放、加快培养具有全球视野的高层次国际化人才坚定决心的有力信号。 为向广大出国留学学生持续提供留学资讯参考，本届线上展览所有院校直播内容将长久留存，观众朋友可随时观看回放视频。作为“永不落幕的教育展”，中心还将于后期协同各有关地方教育主管部门，持续举办多场中外院校专场洽谈活动，推动院校务实交流与合作，助力国家教育对外开放事业发展。

因为新冠肺炎疫情的反复，原定在今年5月份举行的“UHSAA篮球留学奖学金计划”训练营延期至七月份，报名通道也重新为热爱篮球的学生运动员开启。 　　“UHSAA篮球留学奖学金计划”在2月15日正式启动，该计划的目的是培养有知识、有能力，同时具备国际化视野的优秀篮球人才。但随着新冠肺炎疫情的反复，为确保入营学员的安全，UHSAA联盟22日对外宣布将训练营推迟到7月17-21日。 　　全国所有14-18周岁的学生都可以通过这个计划获得赴美学习和训练的机会，通过综合选拔的运动员将根据其表现获得奖学金。最终入选训练营的学员还将获得UHSAA联盟官方赞助商安德玛为其打造的专属装备，以及盈拓云为营员提供的电子手写本等。报名截止日期为2022年6月5日。 　　专家评审团将根据申请人提交的报名资料选拔出50位综合素质优秀的学生运动员进入最终的训练营，训练营选拔包括身体素质考察、篮球技巧考察、学术测试、英语能力测试等，通过选拔获得奖学金的运动员将在2022年秋季赴美入学。

由于常年居住在境外，加上疫情影响往来不便，相当一部分留学人员对国内的引才政策和服务知之甚少，面临回国时间与国内招聘旺季错位、获取人才政策资讯渠道不足、不了解国内就业创业形势等难题。为此，江苏省无锡市人才服务中心专门建设了“留在无锡”留学人员一站式服务平台，于今年3月上线。平台试运行以来，已有1000余名留学人员通过平台获取政策信息和办理业务。 　　“留在无锡”留学人员一站式服务平台分为求职择业、热点信息、网上服务大厅等版块，囊括了引才政策、“锡引”工程补贴申领等信息，以云端服务的方式向远隔重洋的留学人员发出邀请。留学人员可以通过手机端和PC端获取服务。 　　平台整合了留学人员出国留学“前中后”不同阶段的高频业务，提供跨部门、集成化的一站式服务。面向出国留学前的人员提供档案托管、“平安留学”行前培训等服务；面向正在留学的学生开展暑期夏令营、实习岗位推荐等服务；面向学成回国人员提供租房购房补贴申领、人才引进落户、创业服务、职称申报和社保卡办理等公共人才与就业服务。平台还汇集了学历学位认证、人才认定、免税购车等服务项目，覆盖留学人员就业创业的所有需求。为尽量降低信息不对称对留学人员求职造成的影响，无锡人才中心多渠道采集、精准筛选符合留学人员求职意愿的各类职位信息，通过平台每日更新发布。 　　在提供常态化云端服务的同时，该平台还将适时开展线上线下融合服务，进一步完善留学人员服务体系，更好地发挥无锡市人才服务中心作为“江苏省留学人员之家”的引才聚才效能。

中国驻法国大使馆21日在巴黎中国文化中心举办“2022巴黎·国际中文日”活动，庆祝第13个联合国中文日。 　　中法嘉宾200多人参加了当天的活动。中国驻法国大使卢沙野在致辞中表示，举办这次庆祝活动，一是延续传统，追念汉字创造者仓颉的伟大贡献，感受汉语言和中国文化的源远流长和博大精深；二是促进中法等不同语言和文化间的交流融通，推动不同民族、国家间的和谐共处。 　　卢沙野说，在中文教学方面，法国是欧洲较早创设中文教席、开设中文课程、将中文纳入国民教育体系并由国家制定教学大纲的国家。中文教育不仅在法国基础教育阶段蓬勃发展，也成为法国高等教育热门专业。在法开设的孔子学院、孔子课堂成为法国民众学习中国语言文化、了解当代中国的重要平台。 　　当天活动中还现场揭晓了“2022中文三行诗歌原创大赛”获奖名单，卢沙野等为获奖选手颁奖。大赛以“春天”为主题，是为迎接联合国中文日而举办。经过专家评审，有27件优秀作品获奖，并被制作成展板在现场展示。 　　当天，活动现场还安排了绘画表演、古琴表演、茶艺、评剧表演等。嘉宾纷纷驻足欣赏，参与现场互动。

日前，德国学术交流中心举办“在德国学习”线上讲座，向对留学德国感兴趣的中国学子介绍赴德留学相关信息，从德国高校概况、赴德申请流程、留德费用、语言要求等方面做了专业阐释。 　　数据显示，在德国的中国留学生在数量上连续数年位居国际学生榜首，是德国最大的留学生群体。尤其是近年来，中国在德国的留学生呈现稳步上升趋势，2020年统计数据显示，有超4万名中国学生在德国就读。 　　据德国学术交流中心相关负责人介绍，德国的高等院校可分为3类——综合大学、应用科学大学和艺术音乐学院。其中综合大学学科齐全，包括工科、理科、文科、经济学、社会学、医学等，科研与教学并重，强调基础研究和理论知识系统化；应用科学大学专业少，但特色突出，如农林、设计、护理等，通常不设文科类专业，教学安排紧凑，要求较多实习。艺术和音乐是德国除工业、科技外的另一大优势领域，艺术院校和综合大学有同等地位。 　　中国留学生如何完成赴德留学申请？据了解，申请入学德国大学需要提供入学申请表、证件照、德语水平考试证书、留德人员审核部的证明原件等，艺术相关专业还要求提供作品，其中部分材料需要提供翻译公证件。材料备齐后，一般在大学受理截止日期前两三个月或更早寄出为好，其中，综合大学受理入学申请的截止日期一般为1月（夏季学期入读）和7月（冬季学期入读），应用科学大学申请入学截止日期一般略早于综合大学，以各校网页申请时限为准。 　　关于学子关心的留学费用问题，据介绍，大多数德国公立大学不收取学费，但学生需要按学期向学校缴纳“学杂费”，用以保障校园管理等。每所大学的学杂费不尽相同，一般每个学期为150到350欧元之间。德国大学通常不设奖学金，奖学金主要由德国学术交流中心等机构和各类基金会提供。在大学正式注册的学生可以利用寒暑假打工，按有关规定，学生每年打工时间不得超过4个月、即120个全天或240个半天。 　　德国越来越多的院校开设了国际课程，授课语言为英语或英德双语。根据最新数据，此类课程超过2220门。双语课程通常在第一年用英语授课，第二年用德语授课，大多需要学生提供雅思或者托福成绩。

由中国留学服务中心主办的2022中国国际教育巡回展进入开展倒计时。2022中国国际教育巡回展将于4月23-24日启幕。主办方致力于打造一场看点十足的特色展会，通过对直播等活动环节进行精心设计，帮助意向留学群体足不出户即可解各国留学动向以及海内外院校最新招录政策。 日前，2022中国国际教育巡回展线上展院校已集体上线。本次线上展精彩看点以及参展攻略带您迅速看。 以贴心设计呈现便捷直播参展体验 本届线上展会秉持“人性化”设计思路，主办方对直播功能进行了一系列优化，致力于给观众带来简洁、畅通的观展体验。本届线上展会新增预约咨询功能，并简化了预约注册流程，观众在直播专题页找到心仪院校后，通过点击院校右上角“预约咨询”字样，便可选择预约咨询时段，即可在选择的时段与心仪院校在线深入交流，了解院校最新招录政策。 中国国际教育巡回展官网的直播专题页已将院校按所属国别/地区进行分类，专题页上方有各个参展国家/地区导航，方便公众浏览时使用。在锁定心仪院校后，观众通过点击上方院校名称即可观看了解静态的院校图文和视频展示信息；直播当天只需点击院校图片当中的播放按钮即可观看院校即时直播，并与院校老师进行咨询互动，从而收获“动静结合”的参展体验。 “平安留学”直播重磅亮相 构建留学安全“防火墙” 2022中国国际教育巡回展线上展除了给网友们构架起获取资讯以及和学校进行沟通的桥梁之外，还致力于向广大留学生朋友普及更多专业的留学知识，厚植“平安留学”理念，帮助“准留学生们”做好全面准备。为此，主办方还特意打造了以“平安留学”为主题的直播板块，在直播过程中，主办方将邀请各领域专家，围绕出国留学形势、领保常识、法律援助、防范诈骗、职业规划、留学经验等专题进行讲解和指导。本年度线上展会还引入了VR技术，主办方联合新华网搭建平安留学行前培训“云展厅”，以在线方式为众多有留学打算的人士构建起“安全防火墙”。 作为国内规模和影响力最大的留学类展会之一，中国国际教育巡回展已持续举办了二十多年时间，为众多有出国留学意向的人士提供了极大便利。 数据显示，截至目前，中国国际教育巡回展已累计吸引全球56个国家和地区的2600多所院校及机构参与，足迹遍布全国20多个城市，线下观展人数累计达到了147万人次。据主办方透露，本届教育展在以往基础上继续丰富内涵、提升技术手段，强化展会为中外院校搭建交流与合作平台的功能。

出国留学选错专业，意味着付出时间成本在不喜欢的领域苦苦挣扎，这也成为一些中国留学生面临的困境之一。求学海外可以转专业吗？选择专业时如何考量？就此，记者通过对话在世界各地求学的中国留学生、留学专业人士等，为大家提供一些参考。 　　入学后转专业有哪些途径？ 　　“在美国留学读本科，想转专业还是有可能的。”美国威廉玛丽学院环境科学与政策专业的大二学生施煜程告诉本报记者，“但不同专业的学分要求不一样，需要考虑的问题是能否按时毕业。” 　　记者梳理信息发现，在美国读大学，转专业的关键之一在转学分。由于不同专业涵盖不同的课程，相似的或者公共类课程的学分可以互换，其他课程则需要补修，这意味着要花更多时间上课，可能会导致延期毕业。 　　不过，美国本科教育给了学生较大的专业选择空间。“虽然我申请大学的时候填报了想读的专业，但入学之后，前两年皆为文理教育，可以自由选课。”施煜程说，学生可以在这段时间探索真正想学的专业。在威廉玛丽学院，确定专业之前还可以和专业导师交流沟通，听取建议。 　　各国高校转专业的政策并不相同。比如，在瑞典留学，专业相似度是专业能否转成功的重要因素。“学生想转专业可以提出申请，如果两个专业比较匹配就可以转。”在瑞典查尔姆斯理工大学学习车辆工程的肖雄说，“学校官网上有申请每个专业前必须完成的课程要求，提交相应材料之后由对方学院审核。” 　　相比之下，在英国留学转专业难度较大。“学生在英国大学读本科时想转专业，可能需从大一读起。”启德留学英国项目管理中心经理商蕊介绍说，“因为每个专业都有入学人数的限制，还要考虑院系差异等因素。” 　　跨专业修学位如何实现？ 　　除了直接申请转专业，再读一个新的学位，也能让留学生学到称心如意的专业。“如果本科期间对专业不满意，可以考虑跨专业读研。”启德留学北京分公司副总经理王婷介绍说，“不少欧美高校提供先修课，学生可以通过网课、暑校等方式补充新专业知识，完成过渡。另外，参加与意向专业相关的实习也有助于跨专业申请研究生。实习让学生了解意向行业，明确是否真的有兴趣，并且实习公司的推荐信能在学生申请时增加录取概率。” 　　近年来，一些新兴专业对学生背景包容度较高。以德国留学为例，“虽然德国高校非常注重课程匹配度，跨专业读研比较难。”就读于德国亚琛工业大学材料学专业的严润泽谈道，“但可以申请新型的复合学科专业，比如本科学机械、电气的学生，读研可以考虑可持续能源、电动汽车、医疗技术、技术管理等专业，其中不少专业是德国高校近几年新开设的。” 　　施煜程给出了修第二学位的另一种途径。“在美国，有些学生会选择一个就业前景好的专业，比如商科、计算机等，同时修一个自己感兴趣的专业，比如艺术、历史。我周围就有同学读戏剧与表演专业，同时也读数据科学。” 　　双学位不仅可以满足学习兴趣，还可以增加学生的复合学科背景。“根据英国相关政策，学生申请的第二硕士学位与第一硕士学位不能有超过33.3%的课程重合率，这说明，英国鼓励学生读不一样的硕士专业。”王婷介绍说，“我的一个学生去英国读车辆工程专业硕士，第二年又到爱丁堡大学攻读碳管理专业硕士。” 　　专业和学校排名该咋选？ 　　“申请留学时，专业排名和学校排名是学生纠结的两个考量点。”商蕊说，“哪项优先没有标准答案，可结合自身的实际情况。但需注意，不要一味追求大学的排名而忽视了专业体验。专业排名和学校排名都只是一项参考因素，最重要的是学生对未来的规划。” 　　对此，严润泽有相同看法，“以德国为例，因为制造业发达，很多赴德国留学的中国学生正是冲着车辆工程、机械制造、自动化等专业来的，目标导向强。像德国斯图加特大学，虽然世界大学排名并不十分靠前，但其车辆工程专业很知名，就业率高。” 　　专业和学校哪项更重要，要根据个人规划进行考虑。肖雄说：“从实用角度讲，选什么专业关系到就业前景；从学术角度看，排名靠前的学校通常有较强的师资力量和科研资源。” 　　不过，对留学专业有明确的认识需要一个过程，中国留学生在选留学专业时茫然做出决定的情况并不鲜见。“即便选错专业，也不必沮丧，很多事情可以改变。”王婷给出建议，“目前各国高校对转专业的安排有越来越灵活的趋势，学生可以先通过实践、课题研究等涉足新领域，拓宽知识面，从而明确感兴趣的专业。再者，在读期间也可以和学院老师多沟通，以寻求帮助。”

当地时间17日，乌克兰最高拉达教育委员会主席谢尔盖·巴巴克（Sergey Babak）在电视访谈节目中表示，鉴于乌俄冲突，教育部正在对中小学全部课程进行认真审查，所有具有宣传俄罗斯元素的作品都将被清理。 另外，巴巴克否认乌克兰将完全放弃俄语课程，因为这可能会侵犯少数民族儿童的权利。

“在K12领域，开始有人认为国际化教育没有用，甚至有害；有人认为不需要出国留学，因此没有必要接受国际化教育。这实际是一种教育功利主义。” 在4月17日举办的第十三届哈佛中国教育论坛国际教育分论坛上，枫叶教育集团（01317.HK）副校监兼研究院院长任鸿鸽提出上述观点。 “中国的国际化教育必须做出的关键改变是，下决心实现整个行业的升级换代。”任鸿鸽称。 在他看来，目前大多数国际化学校的招生教学仍停留在引进国外课程、师资认证上，再借助培训机构的应试手段和留学中介的包装，满足国外大学的要求。 “国内的国际化学校没有参与到行业标准的制定中，这与中国在全球国际化教育市场中的规模和地位非常不匹配。任鸿鸽认为，中国需要更积极的参与和贡献，通过发挥中国市场规模优势，加大研发创新。 当下中外合作办学也面临不少挑战。美国大学联盟ACL China中国总干事、昆山杜克大学创建人之一的江冰认为，现存的挑战包括：如何吸引世界一流师资在中国长期任教；分校与主校区教学资源、文化差距以及中国对分校提供多大的财力支持等。 “疫情加剧国际生入境中国的难度，目前就读上纽大的中国学生比例高达三分之二。此前，近五成学生来自世界各地。”上海纽约大学创始常务副校长杰弗里·雷曼在论坛中称。 雷曼认为，过高的本土学生比例不利于教育的多样化发展。“我们需要国际学生来到上纽大，和中国学生一起上课、用餐和交流，国际化教育需要多元化和综合性的课堂。” “高等教育国际化的黄金时代已经过去，当下的国际局势也为国际教育带来诸多挑战。”哈佛大学福特基金会国际教育实践教授、全球教育创新计划主任费尔南多·雷默斯指出。 在江冰看来，“独立思考、有批判性思维。面对复杂的世界，如何面对分析，将变得非常重要。 在国际教育如何本土化这一问题上，江冰认为必须加深交流。“越不交流越会产生误解，视野和思维也将受到影响。但交流过程中要有原则和思维逻辑，不能人云亦云。” 雷曼则认为，不同的教育价值观可以促进不同文化的交流，“理解各自的差异，尊重彼此。” 在K12领域，任鸿鸽认为，国外课程正面临中国社会环境和政策环境变化的挑战。因此，国际化课程需要打破“国外课程vs国内课程”的二元论，构建一种有中国特色的国际化教育，兼具国内外课程的优势。在基于全球主流大学广泛认可、并符合国际化课程的特征和标准下，保留中国语言文化和价值观。 “未来中国国际化教育的主力一定不是纯外籍人士，而是具备国际化教育背景的双语人士，他们拥有单一文化和教育背景的人所不具备的优势。”任鸿鸽表示。

申请艺术留学时，作品集是必不可少的材料，它是申请者的个人作品合集。通过作品集，申请者可以展现自己设计理念和专业能力，学校则可借此考量申请者的水平。 　　那么，什么样的作品集能打动学校的招生官？准备过程中都有哪些技巧？日前，本报记者采访了多位留学生和艺术教育专业人士，邀请他们为计划申请艺术留学的同学答疑解惑。 　　作品集为自己代言 　　“每个作品都是作者为自己代言。”陈冉是荷兰皇家艺术学院的大一学生，目前就读于室内建筑和家居设计专业。高中毕业后，陈冉向心仪学校提交了作品集，并顺利通过面试，开始留学生涯。“我申请时的作品集里有多个家居设计作品，每一个在呈现时都包含调研、构思、草图、模型、成品、场景图6个部分。我认为一个优秀的作品集，不需要过多的文字解释，图片本身有很强说服力，能阐述出我是如何做出这个作品的。” 　　“作品集相当于视觉日志，它可以通过不同的形式进行展现，例如视频、音频、绘画、油画、雕塑，等等。”伦敦艺术大学北京招生办公室市场总监刘振坤在接受本报记者采访时表示，作品集最重要的是展示申请学生的创造力、想象力、潜能和好奇心，体现出较为鲜明的个人特性。“通过作品集，我们可以看到申请学生如何进行调研，以及如何拥有自己的创意概念，并对概念进行选择、提炼、发展并最终化为成品。” 　　“作品集本身作为一个内容集合体，是有目标读者和观众的。”谈到优秀作品集具备的特点，有着多年艺术留学领域工作经验的汉艺国际教育董事长助理夏梦海说，“一套优秀的艺术留学个人作品集，需要从内容的不同角度体现出创作者的综合能力，比如基础创意、设计研究、结果表现等。除此之外，良好的叙事性、令人惊喜的表现方式也是优秀作品集的必备因素。” 　　展现艺术创作热情 　　如何在留学申请时，让自己的作品集从众多竞争者中脱颖而出？记者通过采访了解到，除了在作品中展现对专业的浓厚兴趣，还要在面试中阐述作品价值。 　　“作品集主要展示的是自己的想法，教授想要知道学生是否对这个专业足够热爱。除了专业技能，思想与热情也非常重要。”顾珂羽是佛罗伦萨美术学院舞台美术专业的大二在读学生，申请学校时，她的作品集展示了为话剧《茶馆》设计舞台的全过程。 　　“茶文化是我们的特色文化，《茶馆》展现了当时社会的风云变幻。我对经典的《茶馆》剧院舞台进行了艺术设计，通过运用红、黄两种颜色，延续明清时代的建筑风格。这两种颜色不仅宏伟大气，也勾勒出中国辉煌灿烂的历史，氤氲着古色古香的味道。在作品集中，我还加入了一些我平时的舞台手稿绘制练习，向招生人员展示我对专业的喜爱和学习热情。” 　　面试时，学生也常常会被问及作品集相关的问题，学生务必要围绕作品集进行充分准备。“我向面试官介绍了作品的历史背景，他们很感兴趣，提了不少问题。比如，我有没有现场看过《茶馆》、感受如何、对当时的舞台设计有什么看法，等等。”顾珂羽回忆说。 　　关于如何在面试时更好地介绍自己的作品集，夏梦海建议，学生要对创作内容烂熟于心，尤其是专业名词等千万不要出错。毕竟，如果自己都无法阐明自己作品的创作价值，则很难获得面试官的信任。 　　从生活中汲取灵感 　　艺术创作的灵感是宝贵的，如何能够在日常生活中捕捉到巧思妙想，从而使作品更加立体有深度？ 　　“一个创作者经历过的艺术创作、设计项目越多，作品集的内容就会越丰富。”夏梦海说，“寻找相关实习能够丰富自己的设计经验，锻炼能力。另外，要记得随时收集、保存自己的创作想法，比如拍照、录制视频，都是非常实用的做法。” 　　在刘振坤看来，除了经常记录之外，学生还可以通过阅读书籍、新闻等材料，以及走访、参观展览、艺术画廊和博物馆等，来提升自己的知识储备。除此之外，要对周遭事物和日常生活保持好奇心，注意观察社会生活，输出有价值的思考，从而获取自己的作品概念和主题。对于设计，了解材料的特性，尝试多种材料也能有新的发现。 　　“我在申请的作品集中表达了对于社会问题的看法，并提出了解决方案。”陈冉正是将生活中的观察融入了作品设计中，“针对一些木材浪费的情况，我专门制作了一把椅子。如今，人们常常追求完美无瑕的家具，却忘记了就算是不完美的木材，同样也是大自然的馈赠。” 　　“我选用带有疤痕和裂纹的木头，用环氧树脂填充了残缺部分，让这块原本不能继续使用的木材得到‘重生’。其中，木材连接部分使用了中国传统的木艺——打木榫。经过打磨、组合、上桐油再自然风干后，椅子便制作完成。大自然的美不是一个死板的公式，而人也是这样，保持个性，接受不完美，我们或许会收获一份别样惊喜。”陈冉说。

2022年《政府工作报告》提出，“发展现代职业教育，改善职业教育办学条件，完善产教融合办学体制，增强职业教育适应性”。今天，我国已建成一批高水平、国际化的职业学校，在职业教育走出去的道路上进行积极探索，为共建“一带一路”等提供了技术服务与人才支持。其中，“鲁班工坊”等品牌已经具有一定国际影响。 　　近年来，习近平总书记曾多次在不同的重大外交场合，就“鲁班工坊”建设作出重要论述。我们邀请天津、深圳、济南等地的职业院校代表讲述职业教育国际化合作的故事与经验，共同探讨中国职业教育如何更好地走出去，为促进国与国之间民心相通、助力各国发展作出“中国贡献”。 　　2月5日、2月6日，习近平总书记在分别会见来华出席北京2022年冬奥会开幕式的土库曼斯坦总统别尔德穆哈梅多夫、塔吉克斯坦总统拉赫蒙、吉尔吉斯斯坦总统扎帕罗夫时，都提到了“鲁班工坊”，这让天津铁道职业技术学院教师王琳感到由衷喜悦。 　　他还记得2018年7月，自己刚接手泰国“鲁班工坊铁院中心”建设时的一个小插曲。泰方一位校长问他：“咱们的‘鲁班工坊’启动运营时，鲁班来不来？”王琳笑了，他向对方讲了鲁班的故事，并解释道：“鲁班代表中国的职业精神，一种精益求精、追求卓越、敢于创新的工匠精神。” 　　鲁班，这位中国古代的杰出工匠，在中华大地家喻户晓。如今，以鲁班命名的职业教育国际交流平台——“鲁班工坊”，正在世界范围内为人所熟知。 　　2018年9月，习近平总书记在中非合作论坛北京峰会开幕式主旨讲话中郑重承诺，我国将“在非洲设立10个鲁班工坊，向非洲青年提供职业技能培训”。作为国家现代职业教育改革创新示范区，天津认真贯彻落实习近平总书记重要指示精神，克服新冠肺炎疫情不利影响，圆满完成10个非洲“鲁班工坊”建设任务。 　　今天，天津已在亚、非、欧三大洲19个国家建成20个“鲁班工坊”。职业教育的“中国模式”，在海外熠熠生辉。 职业教育走出去的“天津实践” 　　2016年3月8日，由天津渤海职业技术学院在泰国大城技术学院建立的“鲁班工坊”揭牌成立。这是我国在海外设立的首个“鲁班工坊”。 　　一年后，“鲁班工坊”登陆欧洲，在被称为“世界工业革命摇篮”的英国成功运营。之后，天津职教海外布局的脚步逐渐加快——印度、巴基斯坦、柬埔寨、葡萄牙……“鲁班工坊”实现“多点开花”，在海外建立起从中等职业教育到高等职业教育再到应用本科、专业硕士，从技术技能培养到技术综合应用，从学历教育到社会培训全覆盖的职业教育输出体系。 　　在天津海河教育园区内，天津轻工职业技术学院正加紧“鲁班工坊建设体验馆”二期的建设工作。2018年5月6日正式开放的体验馆，至今已接待国内外参观者5万余人。“2018年体验馆刚建成时，已经落成的‘鲁班工坊’只有4个。随着越来越多的‘鲁班工坊’在一些国家落成，我们又启动了2.0版本的展馆建设方案。”天津轻工职业技术学院副院长李云梅介绍。 　　如今，20个“鲁班工坊”承载着天津职业教育的新理念、新成果，探索出各具特色的发展模式，为当地学生带去具有中国特色的教学模式、专业标准和教学资源。 　　泰国留学生张明浩从泰国“鲁班工坊”毕业后，2019年进入天津铁道职业技术学院继续深造。张明浩说：“我在泰国‘鲁班工坊’用过铁路信号机实训，来到中国后发现这里有更多的高科技设备，这让我非常激动。” 　　“泰国‘鲁班工坊’除了为泰国师生提供学习训练外，还对东盟国家职业院校师生开放，目前已累计交流培训学生8000余人次。”泰国大城技术学院原院长哲仁说，“从这里毕业的泰国学生，除9人到本科院校深造外，其余均已就业。” 　　2021年10月18日，由国内外职业教育领域知名专家组成的评估组，从项目管理、成效经验、特色成果等方面对泰国“鲁班工坊”的建设情况进行了全面评估，结论显示：泰国“鲁班工坊”的建设与发展，开创了中国职教标准、职教装备、职教方案走出去的新模式。 　　“一带一路”上的“技术驿站” 　　因地制宜、产教协同，是“鲁班工坊”建设的主要原则。 　　2019年3月28日，由天津铁道职业技术学院、天津第一商业学校、吉布提工商学校和中国土木工程集团有限公司共同建设的吉布提“鲁班工坊”正式揭牌成立。这是我国在非洲设立的首个“鲁班工坊”，一期开设铁道运营管理、商贸等4个专业。 　　刚踏上吉布提的国土，担任学校“鲁班工坊”项目建设管理办公室主任的王琳就意识到了这次任务的艰巨性：吉布提的教育体系中没有高职层次，一切都要从零开始。 　　“有的学员要顶着40摄氏度的酷暑，徒步四五个小时来参加培训；英语授课沟通不便，学员们主动要求学习中文……”回忆起在吉布提授课的日子，王琳感慨万千，“当地政府、院校的支持，学员的求学热情深深地鼓舞了我，让我更加体会到构建人类命运共同体的深意。” 　　就在吉布提“鲁班工坊”揭牌成立之时，一辆编组53节、满载106个集装箱的列车，正行驶在由中国企业建设的非洲第一条跨国电气化铁路──亚吉铁路上。“吉布提‘鲁班工坊’成立后，我们就不用再把新招收的员工送回中国培训了。有了人力资源支撑，中国企业走出去，发展底气越来越足。”作为亚吉铁路的建设方和运营方之一，中土集团吉布提有限公司副总经理牛增祥对“鲁班工坊”赞不绝口。 　　“鲁班工坊”项目启动至今仅5年多，建设成效已初步显现。如今，“鲁班工坊”开设的专业日益增多，已涵盖自动化、工业机器人、云计算、新能源、铁道、动车组检修、汽车、机械、电子信息、通信、餐饮、物联网等领域，为蒙内铁路、亚吉铁路、匈塞铁路、中泰铁路、中老铁路等项目培养了一批适用性技术技能人才。 　　国际人文交流的“世界品牌” 　　伴随着“鲁班工坊”次第成立，囊括工程、实践、创新和项目四大核心理念的教育部工程实践创新项目(EPIP)正沿着“一带一路”走出中国。 　　巴基斯坦“鲁班工坊”项目团队与当地8家企业签订了产教协同育人联盟战略合作协议；英国“鲁班工坊”开设的“中餐烹饪技术”学历教育已被纳入英国国家资历框架，课程得到英国政府财政支持，可供16岁到19岁的英国及欧盟学生免费学习……“鲁班工坊”努力为所在国培养本土化技术技能人才，赢得当地政府和民众交口称赞。 　　天津市鲁班工坊研究与推广中心对已建成运营的“鲁班工坊”进行了问卷调查，结果显示：对“鲁班工坊”建设现状表示满意的专业教师和学生均超过九成。 　　2020年年底，72家院校、企业、科研机构和社会组织组成“鲁班工坊”建设联盟，研究制定“鲁班工坊”建设标准，开展“鲁班工坊”立项、质量监管和终止退出工作，推动“鲁班工坊”在世界各地加快项目建设、提升办学质量、扩大影响力。 　　“‘鲁班工坊’已经从‘天津实践’上升为‘国家名片’，我们将再接再厉，将其打造成促进中外人文交流‘世界品牌’。”天津市教委副主任白海力表示。 　　【一线讲述】 用“四个课堂”唱响中国职教“好声音” 　　讲述人：山东省职业教育教学名师、济南职业学院智能制造学院副院长 孙玉峰 　　“孙老师，最近好吗？要不是疫情，真想再去中国看看。”看到当年莫桑比克师资培训班学生马畅使用微信发来问候，我的内心涌起暖流。 　　近年来，济南职业学院积极助力“一带一路”，为共建国家培养职业教育师资。2017年莫桑比克职业教育师资培训班就是我们的重点项目之一。应莫桑比克总统纽西来校调研后的委托，我们针对30名莫桑比克职业教育教师开展了为期5个月的职业能力培训。 　　我们为其定制了内容丰富的培训包，共建语言课堂、专技课堂、职业课堂、文化课堂这“四个课堂”。 　　语言课堂是首要。为了让学员们更快融入学习，我们成立了由优秀青年教师组成的语言教学组。 　　专技课堂是重中之重，我们投入30余名教师，提供中德双元制、机电一体化技术和计算机人工智能等不同方向的授课包，满足学员们的多元需求。 　　职业课堂带学员们走出校门，在参观实践中获得提升。学员们赴青岛参观海尔集团、海信集团和青岛啤酒等企业。在返程中的交流会上，大家深受触动，谈得最多的是“创新”。 　　我们特别注重文化课堂建设，多次开展“非遗进校园”实践体验活动，带领学员们走进文化场所和非遗基地，感受中国深厚的文明底蕴。莫桑比克的学员们也在运动会、元旦晚会上展示了精彩的非洲舞、非洲鼓。 　　从2002年进入济南职业学院任教以来，随着我国职业教育的快速发展，我的工作节奏也从“慢慢地走”变成了“快跑起来”。之前都是我们到德国学习先进理念，现在却能向其他国家介绍中国的职业教育经验，这让我非常自豪。待疫情稳定后，我们将继续与莫桑比克开展深层次交流合作，唱响中国职教“好声音”。 让职业教育助企出海、与企同行 　　讲述人：深圳职业技术学院电子与通信工程学院院长 宋荣 　　“Thank you very much！”2020年12月8日，远在非洲布隆迪外交部工作的Tharcisse通过微信，向我们学院王永学老师致谢。那段时间，他为当地企业苦苦寻求合作伙伴无果，便求助于曾经的授课老师王永学。王老师在3个小时内就帮他对接上了非洲地区华为联络人，解决了他的燃眉之急。 　　Tharcisse与我们学院的缘分，始于2019年11月商务部组织的非洲法语国家电信基础设施建设研修班。当时，来自非洲几十个国家的学员在深圳学习电信基础设施建设。我校教师讲授的华为5G、宽带接入、云服务等相关课程，给学员们留下了深刻印象，有学员现场就咨询起学校的招生事宜。 　　类似课程不仅在非洲深受好评，在欧洲同样大受欢迎。2019年，德国巴特夫登堡大学教师们到访我校后，主动邀请我校教师前往德国授课。 　　针对中国企业推动“一带一路”建设时面临的人才痛点，我们学院与企业深度合作，建设了“5G移动通信系统”“云服务”等一批ICT新技术领域的英文课程，加强国际人才培养。从2018年至今，学校累计为保加利亚和非洲30多个发展中国家开展线上线下“5G移动通信系统”、数据通信、电信基础设施建设等相关培训30多场，服务1000多人次。2020年，在联合国高等教育创新中心IIOE平台上，深职院电信学院与人工智能学院开发的5门英文在线课程，在线学习人数突破5000人。 　　目前，我们学院已在马来西亚、保加利亚、德国、乌克兰设立6个汉语语言文化与职业教育培训中心，构建起了从汉语语言到通信工程等多元专业全覆盖的国际课程、标准开发推广体系。我们与马六甲马来西亚技术大学合作的“中马职业技术教育培训中心共建项目”，入选首批“中国-东盟双百职校强强合作旗舰项目”。 　　助企出海、与企同行。今后，我们将在这条路上坚定走下去，培养一批懂汉语、通文化、精技能的“一带一路”建设者，打造一支与企业“同呼吸、共命运”的高水平海外本土人才队伍。 “未来，这样的合作会更多” 　　讲述人：云南交通职业技术学院对外合作交流处处长 赵林平 　　近几年，推进职业教育国际化是我们学院开展的一项重点工作。这期间，与泰国邦帕空工业及社区教育学院的合作让我印象深刻。合作谈判持续了两年多，由于泰方换了新校长，合作差点夭折。2017年8月，我们与泰方进行了长达一天一夜的连续谈判，终于签下了合作协议。回想起来，真是让人心潮起伏。 　　现在，我们学院已经形成了“南供北引”的国际化发展双布局。“南供”是指服务云南省“南亚东南亚辐射中心”建设，为南亚东南亚国家提供中国交通职教学历教育；“北引”则是引进俄罗斯、德国等国家的一流交通教育资源，开展合作办学。 　　2018年5月，“中国云南交通职业技术学院泰国邦帕空分校”在泰国正式挂牌成立，开设了轨道交通、物流管理、汽车运用与维修技术三个专业。2019年5月，学院又与泰国班塞技术学院合办“中国云南交通职业技术学院泰国班赛分校”，开设新能源汽车技术专业。在同一个国家办两所分校，在全国高职院校中还是第一家。我们学院还获得了泰国教育部颁发的中泰职业教育国际合作贡献奖。目前，泰国首届轨道交通专业学生顺利毕业并全部就业。 　　办学过程中，学院不忘携手交通企业走出去。我们协助建设的万象至万荣高速公路，提升了中国同中南半岛诸国之间的互联互通。学院还联合云南阳光道桥公司、巴基斯坦国立技术大学及国内外20多所交通学校和企业，共同成立“中-巴-阿交通职教联盟”，依托建设缅甸滚弄大桥项目，与多国共建海外“鲁班工坊”。 　　我在学院从事教育国际交流合作快10年了，能参与这些国际合作项目的建立和实施，感到非常自豪。我相信，未来，这样的合作会更多、效果会更好。 　　【专家点评】 “一带一路”，带动中国职业教育走出去 　　作者：胡必亮，系北京师范大学一带一路学院执行院长 　　“一带一路”建设的开展带动了巨大的建设需求，进而产生大量的人才需求。共建“一带一路”国家的广大人民特别是年轻人，主观上有着强烈的职业发展诉求，但部分国家职业教育发展水平较低，需要更多职业培训项目。企业希望从市场上得到高素质的工程技术人才、管理人才和劳动者，提高企业劳动生产率；项目所在国政府也希望本国青年通过建设项目得到实际锻炼和有效培训，成为推进国家工业化和现代化的生力军。在这样强劲的需求牵引下，我国“鲁班工坊”等职业技术培训机构随着“一带一路”建设的快速推进走向世界，花开海外。《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》中,也提出“探索‘中文+职业技能’的国际化发展模式。服务国际产能合作，推动职业学校跟随中国企业走出去。完善‘鲁班工坊’建设标准，拓展办学内涵”等要求。 　　职业技术培训机构在海外的健康快速发展除了与经济密切相关外，还涉及语言学习、民间交流、文化磨合等诸多因素。来自不同国家的老师、学生，必须在职业技术和管理技能培训中不断增进彼此之间的了解、理解与信任。经过这样一个过程后，受聘于中国企业的外国学员能更快适应生产需求，也获得更加积极的个人成长。我国在其他国家进行职业教育培训和项目建设时，也必须学习、理解、尊重相关国家的法律、制度、文化等，积极融入社会环境中，与相关国家及其合作伙伴共同发展。 　　“鲁班工坊”项目在海外取得的良好效果，为更多职业教育项目走出去提供了示范。今后开展海外培训的过程中，要加强政府指导和引导，把服务高质量共建“一带一路”作为基本宗旨，与共建“一带一路”国家、企业、项目形成紧密良好的合作关系，实现可持续发展。

对拟赴海外留学的中国学子来说，了解各国的留学政策是完成留学申请的首要一步。就此，本版对目前一些留学目的国发布的留学新规进行了梳理—— 留学德国 在德国的中国留学生在数量上连续数年位居国际学生榜首，是德国最大的留学生群体。据统计，每8位留学生当中就有一位来自中国。尤其是近10年来，中国在德国的留学生呈现稳步上升趋势，2019年统计数据显示，有近4万名中国学生在德国就读。 值得关注的是，2019年秋，德国提出要简化成绩优异的中国高中毕业生的留德本科申请资格。去年8月，具体政策公布，这打开了中国学生通过高考分数直申德国本科的大门。 受疫情影响，在刚刚开学的冬季学期，德国大学会根据自身的实际情况，有条件地采取线上线下相结合或者全部线下的教学方式，比如大多数实验课或者上机课程会采用线下方式。如果拿到德国高校的录取通知书但短时间内出不去，可以申请先在中国国内参加线上课程，等拿到签证之后再启程前往德国。 对于大家关注的在线课程质量，德国学术交流中心北京代表处回应说：“这些课程通常要求学生们反馈相关信息，让大家投票决定上课形式（比如选择录播视频还是实时会议）和实时上课的频率等。当然，对于学生和教授来说，线上授课和线下授课无法做到完全一致，尤其对于外国学生来说，讨论或者作报告等环节均面临挑战。但是经过一段时间的磨合和调整，同学们可以做到积极参与、适应线上课程。” 据介绍，德国共有16个联邦州，其中只有巴登-符腾堡州需要学生缴纳每个学期1500欧元的学费，其他公立学校的大部分专业免学费，但一些国际课程或者MBA需要交纳学费。有统计显示，德国大学生平均每月生活费用支出是800多欧元。 根据相关政策，持有留学签证的学生每年可以打工120个全天或者240个半天，如果每个月的收入不超过450欧元，就不需要缴纳税收。就具体工作而言，学生可以在院系、图书馆以及学校的其它部门工作，比如以学生助理或者科研助理的身份工作。此外，网上也有招聘市场，其中会有一些适合学生的工作。德国学术交流中心北京代表处表示，很多同学利用实习的机会了解德国企业的运行机制、企业文化、员工之间的氛围等，甚至对自己的事业规划起到了一定作用。 针对大家关注的新冠肺炎疫情情况，德国学术交流中心北京代表处回应称，有的大学成立了应对疫情的临时战略小组，为学生们提供支持和帮助。同时配备了大学自己的疫苗接种站点，在核酸检测结果符合条件之后可以直接在大学接种疫苗。 留学英国 英国高等教育统计局最新数据显示，2019/20学年，中国内地赴英就读人数为148530人，同比增长15%，在国际学生中占比25%，排名第一。另据英国大学招生服务中心《2021年英国本科申请数据》显示，中国内地学生的申请量达到28490个，比2020年同期（24430个）增加4060个，增长了16.6%。 疫情期间，英国高校一直在提供远程学习方案，如果学校允许学生新学年先上网课并在日后抵校入学，学生签证不会因此受到影响——新学年英国政府为学生签证（或第四层级签证）持有者延长了签证的优惠政策，允许他们在2022年4月6日之前在英国境外进行在线学习。 在去年，对于2020-2021学年入读1年制或不足12个月的学位课程的国际学生，只要他们成功获得学生签证前往英国，并在学生签证到期或2021年9月27日之前（以二者时间较早者为准）提交“毕业生工作签证”（Graduate Route）申请，就仍有资格申请该类别签证。这一政策在今年得到延续，2021年秋季或2022年初入读1年制或不足12个月的学位课程的国际学生只需在2022年4月6日前入境英国，就可以在顺利毕业后申请该签证。 今年，英国文化教育协会继续携手来自英格兰、苏格兰、威尔士和北爱尔兰4个地区的英国高校在中国发起“2022非凡英国奖学金计划”，目前已开放申请。该计划共设立26个研究生奖学金项目，奖金总额逾26万英镑，单个奖学金金额不少于1万英镑。奖学金覆盖授课类及研究类硕士及博士研究生水平课程，涵盖学科包括工程、法律、商业、管理、艺术设计、生物科学及信息技术等专业。 值得一提的是，根据相关政策，学生无需为了前来英国学习而事先接种疫苗，但如果学生在自己国家有机会接种疫苗，强烈建议学生在出发前完成疫苗接种。如果需要完成接种第二针，一旦抵达英国，任何人都将有资格免费接种新冠疫苗。 留学法国 法国高等教育署数据显示，2020年有近3万名中国学生在法国留学。2021年留法中国学生人数与2020年同期相比增长了22%，其中44%的学生攻读本科学位、48%的学生攻读硕士学位、7%的学生攻读博士学位。 为了让学生在最佳条件下开始2021新学年的学习，法国政府发布了2021开学指南，列出了10项具体行动，提升疫情期间对学生的社会支持。 法国高等教育署发布消息表示，新学年的目标是保证高等教育机构100%的线下授课。与此同时，还坚持以下两个原则：遵守个人防护措施（佩戴口罩、保持社交距离、空间通风等）和鼓励接种疫苗。 针对2022年秋季赴法留学，法国驻华使馆宣布对于满足如下条件的申请者给予特别的支持： 1、中国教育背景：来自于世界大学学术排名、泰晤士高等教育世界大学排名、QS世界大学排名名单上的学校以及双一流的高等教育机构，或来自于一本大学且平均分高于80分（百分制）以及来自于二本大学且平均分高于85分（百分制）。 2、外语水平：已经达到学校预期的外语水平，或者相当于B2水平（达到或高于）可以直接进入专业课程学习，或者至少达到A2水平可以进入语言预科班学习。 3、赴法留学计划：攻读法国国家承认的文凭。 符合上述条件者可能享受的支持政策包括部分减免学费、评估标注“成绩优秀”（其申请可以被法国高等教育机构优先处理）、免除预签证面试评估、减免预签证程序费。 在学生毕业就业方面的政策包括，已经取得至少硕士同等水平文凭或职业学士文凭的外国学生，可在临时“学生”居留许可有效期满时，获得标有“学生求职或创业”字样的临时居留许可（不可续期），有效期为1年。该许可允许在法定工作时间的60%范围内进行带薪工作。如果工作内容与课程相关，并提供至少是最低工资1.5倍的报酬，那么学生可以在警察局申请身份转换，从学生转为雇员，在完成身份转换后即可全职工作。 值得注意的是，在法国工作，涉及从学生到雇员的身份变化要遵循特定的程序并提交劳动合同或者法国公司出具的录取证明。 留学爱尔兰 自2014年以来，留学爱尔兰的中国学生数量呈稳定上升趋势。据爱尔兰驻华大使馆签证处数据统计，2019年底，赴爱尔兰留学的中国学生人数接近3000人，其中本科生占总留学人数的1/2，研究生人数占总留学人数的1/3。 2020年，受新冠肺炎疫情的影响，赴爱尔兰的中国学生人数与2019年相比下降了40%。但在2021年，赴爱尔兰留学已经稳步回升。截至今年8月底，本年度赴爱尔兰的中国学生人数已经超过2020年全年赴爱尔兰留学的中国学生总人数。 相关数据显示，在爱尔兰留学，每年学费在6.5万元至17.5万元人民币之间，生活费在5.5万元至7万元人民币之间。本科生毕业后有机会在爱尔兰停留并工作一年，硕士及博士毕业后有机会在爱尔兰停留两年。 值得一提的是，爱尔兰爱心奖学金是由爱尔兰教育推广署发起并组织的国家级奖学金项目，于2015年9月正式启动。今年有12所爱尔兰高校参与到这个专为中国学生设立的奖学金项目，奖学金总额超过150万欧元，涵盖多个不同的专业，比如环境科学、工程、商科、社会科学以及计算机等，每年可以资助超过250名学生赴爱尔兰深造。据悉，今年的爱心奖学金申请已于11月1日启动。 另有一组数据显示，截至2021年6月，中国与爱尔兰合作办学机构及项目合计有96个，多数项目为中国学生提供本科阶段3+1、2+2的学习交流并获得学位的机会。 针对大家关注的疫情期间的签证政策，爱尔兰驻华大使馆签证办公室宣布，2021年9月13日起，重新开始处理爱尔兰的所有签证类别，包括英语语言学习课程。这标志着爱尔兰留学正在逐步恢复。