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  • 农村学校校园文化建设初探

    2020-04-03 11:36   武汉倍特校园文化发展有限公司   3641次浏览
  • 价 格: 面议
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  • 实践已证明,一所学校的文化底蕴越深厚,学校发展的基石就越牢固,潜移默化的影响就越深远,学校就会形成一个巨大的教育磁场,教育教学就会彰显出无限的生机与活力,整个校园就会呈现出和谐的局面。

    校园文化的作用是如此之大。那么什么是校园文化?新形势下农村学校校园文化建设的现状如何?怎样提升校园文化的品味,建设过程中应遵循什么样的原则?这些问题,一直困扰着农村学校的建设者、管理者,笔者根据多年的实践,现撰文与同仁们一起探讨。

    一、对校园文化的内涵要有正确的理解

    所谓校园文化,是由教师和学生以校园为空间背景,围绕教学活动和校园生活而创设并共享的,以文化冲突与整合为表征的亚文化系统。它是整个学校存在与发展方式的总和,是学校特有的精神风貌和文化氛围的统一,是办学目标、校风校貌、学校传统等的综合体现,它主要包括校园环境文化、制度文化、精神文化和行为文化。

    校园环境文化主要指校园的景观、设施等各种物化存在所体现出的文化意义,它是人的思想(包括哲学、伦理、美学等)的外化;校园制度文化主要是指学校的传统习惯、办学理念和规章制度以及教学科研工作模式,它是校园文化建设的规范和准则;校园精神文化是指学校师生员工群体的思想意识、舆论风气、心理素质、人生态度、价值取向、精神风貌,它是校园文化的核心和灵魂;校园行为文化主要是指学校的各种规章制度,即行为规则、行为要求所呈现出的文化内涵,它是对校园文化价值观的具体化和规范化。这四个层面相辅相成又浑然一体,是一个极为复杂的文化体系。

    二、新形势下农村学校校园文化建设的现状

    现状一:侧重硬件设施建设,而不太重视精神文化建设;注重外部的输血、投资,却忽略了内在造血机制的建设和社区传统教育资源的开掘与利用,以至出现了学校设施齐全而精神缺钙的倾向。

    现状二:在大力推进新课程改革的背景下,很多农村学校的育人理念依旧,管理模式依旧,操作方式依旧,运行机制依旧。学校文化建设自主创新的意识、环境、机制均没有真正地确立,校园生活单调、贫乏。

    现状三:学校管理者对校园文化建设存在诸多误解,认为校园文化就是校园风气,就是搞活动,就是校容校貌等等,而不能认识到它是一个完整而又复杂的系统。以至校园文化建设模式单一、形式呆板、内容上缺乏新意、缺少个性。

    种种现实表明,农村学校校园文化建设不单是理论层面的问题,更是一个操作层面的问题。

    三、五个“加强”,

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    武汉倍特校园文化发展有限公司(Better cmpus culture Co.,L)是提供校园资源整合服务的专业机构。公司凭借对校园环境的广泛了解和对学生的深层次认知,通过对校园人力、媒体、校园文化的有效组合,依托校园活动传播、广告传播、主题校园文化功能区建设等独特的校园文化传播优势,致力于校园营销与校园文化建设服务、整合校园资源、搭建校企联合平台、传播校园特色育人文化。

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    倍特人的目标是为客户提供全方位的整合营销与校园文化建设服务。将企业的品牌、产品、服务与校园文化活动进行完美结合;用主题文化功能区建设将学校的办学理念、育人宗旨进行最充分的诠释。

    “没有,只有更好”是倍特校园文化传播公司的经营理念。倍特团队发起于校园,立足于校园,依托于校园。极富战斗力的团队用超强的执行力去实现高效的业绩。通过自身不懈的努力和长时间的实践,倍特公司已经成功拥有了大量校内外资源,积累了丰富的校园整合营销服务与校园文化设计、建设经验,坚信更好的结果来自于更好的期望和更多的努力。

    倍特(Better)既是公司名称也是品牌定位,代表公司对事物发展境界的更高追求,“因为专注,所以专业”是每一个倍特人恪守的原则。倍特人坚持务实的作风,服务的理念,齐心协力挖掘校园潜在市场与传播校园文化,打造“品牌校园资源整合专家”, 面对新的机遇与挑战,让你我携手,共创美好未来!

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