拟引入的第三方机构应具有独立法人资格；学科类培训课程不得进入学校；学校每学期组织参与学生和家长对第三方服务质量进行满意度测评，测评满意率低于80%的，终止第三方机构进入该学校该课程项目的合作……4月19日，山东省人民政府官网发布消息称，《关于进一步规范引入第三方参与校内课后服务工作的通知》（以下简称《通知》）已正式发布，将进一步规范引入第三方机构和专业人员参与义务教育学校校内课后服务工作。 机构遴选由县级教育行政部门负责 在资质条件方面，《通知》强调，拟引入的第三方机构应具有独立法人资格，为非学科类培训机构，具备进入义务教育学校提供课后服务所需的设施、人员和专业技术能力。内部治理结构健全，财务会计和资产管理制度完备。三年内未有过被移除某一区域进入学校课后服务资格名单经历。为非公益机构团体的，应具有两年（含）以上义务教育阶段学生培训经验。信用状况良好，未被列入企业经营异常名录或严重违法失信企业名单。符合学校根据课后服务的内容和质量等确定的其他条件。 同时，拟引入社会专业人员应具有进校组织、开展课程教育活动相应专业技术能力，具备相应的职业（专业）能力证明，具体资质条件由县级教育行政部门进行认定或考评。品行端正，符合《新时代中小学教师职业行为十项准则》的要求；按照《中华人民共和国未成年人保护法》第六十二条规定核查无相关违法记录。具备组织、开展课程教育活动的身体条件，无传染性疾病。 针对遴选引入，每学期末，由学校提前征求学生及家长下一学期课后服务需求和意愿，结合学校自身实际，提出第三方服务需求内容、服务形式、服务时间等，上报县级教育行政部门。机构遴选由县级教育行政部门负责，结合本地实际、根据学校需求，在学期开学前，组织专家队伍，通过公开招标、公开遴选等方式确定或调整机构名单。 县级教育行政部门通过发布公告、接受学校推荐等渠道，采取集中或定期开展认定等方式，确定一批可进校服务的社会专业人员名单。所有拟引入学校或纳入储备名单范围的社会专业人员应向社会公示不少于5个工作日。之后，经县级教育行政部门组织遴选审核符合要求的第三方机构或人员，由学校研究并征求家长代表意见后选用，与之签订服务协议并向县级教育行政部门备案，学期开学后入校开展服务。 第三方机构及人员不得借机搞培训、招生宣传 在监管机制方面，县级教育行政部门组织制定第三方入校服务评价细则，对服务资质、服务过程、服务质量、学生满意度、家长满意度、学校满意度等进行评价。学校根据日常监管、学生和家长评价情况提出评价意见，作为县级教育行政部门对入校第三方服务评价的主要依据。 针对内容监管，第三方进校服务以课程形式呈现，县级教育行政部门在遴选前要把好教材、课程“入口关”，并与学校共同做好日常监管，确保教材、课程内容符合党的教育方针和法律法规要求，符合教育教学规律和学生成长规律，有利于学生身心健康发展。学科类培训课程不得进入学校。 同时，课程质量应达到服务协议承诺要求，学生和家长满意度在80%以上并订入服务协议。学校每学期组织参与学生和家长对第三方服务质量进行满意度测评，测评满意率低于80%的，终止第三方机构进入该学校该课程项目的合作；非统一测评期间，30%以上学生和家长提出不满意的，学校书面责令第三方服务方进行整改，整改不到位的，可终止服务协议。 此外，《通知》要求，学校负责对第三方日常服务行为进行监管。第三方应与学校充分沟通服务细节，学校应充分告知第三方机构及进校服务人员学校办学理念、管理制度和活动（课程）开设要求。进校服务人员服从学校各项管理制度要求，在校内应严格参照师德师范进行自律。严禁入校商业夹带和商业宣传，第三方机构及人员不得借机搞培训、招生宣传，不得诱导学生参与校外培训辅导、购买相关仪器器材或课程服务产品。 《通知》强调，凡入校服务第三方出现以下情况，学校可提出更换服务人员直至终止合作：服务人员提供虚假学历证明或职业（专业）能力证明的；出现影响学校正常秩序等不良行为的；不具备从事教育教学工作条件的；考核未达到要求或综合满意度低于80%的；其他影响入校服务的情形。 与此同时，凡入校服务第三方出现以下情况，可直接终止合作，并移除本区域进入学校课后服务资格名单：机构提供虚假资质或入校服务人员有违法违纪记录的；因服务不当出现安全责任事故的；擅自变动服务内容、降低服务标准的；开展商业推广性质活动的；把服务分包转包给其他机构或个人的；派出人员累计3人次被同一所学校提出更换的；机构服务期间年检未通过或被主管部门处以责令停止招生、吊销办学许可证的；机构因自身经营原因，人员、专业技术或服务设施已不能满足服务要求的；其他严重影响入校服务情形的。被终止合作的第三方机构或社会专业人员，由县级教育行政部门通过官方网站等途径向社会公布，情节严重的，协调有关部门纳入失信名单。